Дете на 8 години стана неконтролируемо. Непокорните деца: норма или патология? Възрастова криза при дете. Родителство. Какво да направите, ако детето е извън контрол

Прието е да се нарича неконтролируемо дете, което отказва да слуша родителите си и да прави това, което му се иска. В действителност психолозите убеждават, че няма неконтролируеми деца, има просто родители, които не могат да намерят подход към най-малкия член на семейството. Има причини за така наречената безконтролност и тези причини трябва да се установят. Психологическата неграмотност на майките и бащите, нежеланието да се рови в ума на детето може не само да влоши ситуацията, но и да причини значителна вреда на психическото състояние на детето. Неправилният подход към поведението на децата може да има последствия, по-лоши от непосредствените причини.

Причини за неконтролируемост на детето:

Има четири основни причини за детска неконтролируемост:

1) Характеристики на физиологичното и психическото развитие.Мнозина са чували за хиперактивно разстройство с дефицит на вниманието и едноименния синдром (ADHD). Разстройствата на поведението и непокорството често се обясняват именно с хиперактивно разстройство с дефицит на вниманието. Тук не можете без лечение и медицински съвети.

2) Кризи на определени възрасти.В определени периоди децата преживяват критични повратни точки във възприемането на околната среда. Това са: 2-3 годишни, 6-7 годишни и 10-15 годишни. През тези възрастови интервали едно сладко, добро и неконфликтно дете се превръща в нещо упорито, истерично и неконтролируемо. Родителите трябва да бъдат особено внимателни и чувствителни в такива моменти. Това не е лошо поведение, това е черта. развитие на дететона една или друга възраст.

3) Вътрешният дискомфорт при детето се проявява и в спецификата на поведението.Трябва да се опитате да разберете какво смущава или дисбалансира детето, защото. С поведението си бебето ясно "вика" за помощ.

4) Неправилно родителско поведение.Това е тип поведение, когато възрастните несъзнателно провокират капризите на децата или, още по-лошо, им угаждат. Дори най-капризното и непослушно дете не се е родило такова, по-често то го кара родителско образование. В повечето случаи децата стават неконтролируеми поради неразумни противоречия в образованието: прекомерната любов се заменя с безразличие, пълните разрешения се заменят с категорични забрани, свръхзащитата се заменя с безразличие.

Как може да се коригира поведението на децата?:

Разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност обикновено са придружени от неврологични промени и нарушени мозъчни функции. Безконтролността се превръща в проблем не само за родителите, но и за самите деца. Детето е пълно с неорганизирана енергия, прекомерна активност, често му е трудно да се концентрира. Учениците не са усърдни, трудно им е да слушат дълго време, концентрацията им е нарушена. Подрастващите могат да имат антисоциално поведение. Методите за лечение и корекция на поведението в този случай се избират от лекаря и строго индивидуално за всяко дете.

Кризи в различни възрастови периоди се обясняват с израстването и прехода към нов, по-сложен етап на развитие. Това е още една стъпка към независимост. Колкото и да се стреми едно дете да стане по-самостоятелно, то има нужда от контрол, защита и чувство за сигурност. Родителите трябва да са готови да обяснят всяка своя забрана или да аргументират притесненията си, така че любимото им дете да не почувства рязко нахлуване в личното пространство. Това е недоволство от факта, че детето не се възприема като възрастен и самостоятелно, което се изразява в грубо, неконтролируемо поведение. Отказващото бебе дълбоко в себе си очаква родителски съвет и грижа, а не гняв с раздразнителност.

Кога детето не се задоволява с любов, комуникация, внимание или емоционална подкрепа, започва да изпитва вътрешен дискомфорт.Това се проявява чрез повишена агресия, протести, пълно или частично неподчинение и други начини за фокусиране на вниманието върху вътрешното състояние. Детето провокира възрастните към определени реакции, които определят дали подобно поведение ще допринесе за постигането на детските цели и реализирането на капризите. Когато детето успее да получи това, което иска, с помощта на избухливи и бунтарски прояви, това ще бъде първата стъпка към съзнателно истерично поведение. За едно дете вниманието е важно. Няма значение под каква форма ще се прояви от страна на възрастен. Емоционалният срив върху детето поради неконтролируемите му провокации също е вид внимание от страна на възрастните, което се постига. Логично е да се стигне до дъното детско непокорствои неконтролируемост. Поведението ще се нормализира, когато на детето бъде предоставена необходимата психологическа помощ от родителите.

Некоректно поведение на родителите към детето се проявява в несъответствието на изискванията и правилата. Когато утре позволяват това, което днес е било забранено, това неволно навежда детето на идеята, че по принцип абсолютно всичко може да се направи. Основното нещо е да се намери спусък, който ще допринесе за това. В търсене на тази кука детето няма да се ограничи в нищо. Капризната неконтролируемост е чудесен начин за манипулиране на възрастните. Ако възрастните следват неестественото поведение на децата, тогава системата работи и детето може да продължи в същия дух. Трябва да се отбележи, че децата се държат различно с различните членове на семейството. Следователно, когато непослушанието, капризите и неконтролируемостта се наблюдават само до майката, това означава, че тя се държи неправилно с детето и нещо в отношенията им не върви. Когато е с баба и дядо, значи има проблем в общуването с баба и дядо, когато е с татко, значи с татко.

Детето е станало неконтролируемо: какво да правя?:

Всички деца са индивидуалности и личности. Невъзможно е да поставите всички деца в една и съща рамка и да дадете един и същ съвет на всички родители. Но да изберете от всички съвети нещо правилно и ефективно за себе си и детето си е напълно възможно.

Има 6 основни правила за поведение на родителите, чието дете е станало неконтролируемо:

1. Родителска последователност. Всеки родител трябва непременно да изпълнява обещанията си, да спазва думата, дадена на детето, и да не „плува“ в забрани. Детето почти винаги е готово да провери дали забраненото вчера е вярно и днес. Родителите трябва да бъдат твърди и винаги да потвърждават своите забрани. С разрешенията ситуацията е същата - не можете да забраните това, което винаги е било разрешено, защото един от родителите сега не е в добро настроение.

2. Общуване с детето на равни начала. Да зачиташ мнението и интересите на децата не означава да следваш примера на детето. Възрастните, общувайки помежду си, винаги обясняват и мотивират. Пред детето също трябва винаги да аргументирате решенията си: „Не позволявам това и това, защото ...“ и „това е възможно, защото ...“.

3. Солидна дневна рутина, ясен график. Много изисквания могат да бъдат въведени като правила, така че да не е необходимо да се прилагат. Миенето на зъбите, оправянето на леглата, почистването на играчките трябва да станат правила, а не постоянни молби. Трябва да имате издръжливост и търпение, докато тези действия станат навик. Колкото повече автоматични действия има, толкова по-малко ще има причина да се манипулира неподчинението на възрастните.

4. Ако детето е упорито, истерично, обхванато е от изблик на гняв, трябва да се опитате да го разсеете с нещо (игра, хумор), говорете, озадачавайте с интересни въпроси. Трябва да се опитате да изгладите негативизма на децата, а не да го пръскате повече с взаимно раздразнение. 5. Всяко неподчинение или истерия е предназначено за своя зрител. По време на такова поведение е по-добре да вземете детето в отделна стая или да си тръгнете сами, за да позволите на мърморещия да се успокои сам. Едва след като се успокоите, можете спокойно да поговорите за всичко и любезно да разберете какво е имало и от какво детето е недоволно.

6. Малките деца трябва да имат абсолютни забрани: не пипайте ютията, не влизайте в контакта, не си играйте с кибрит. Строгите забрани създават усещане за физическа сигурност и емоционална стабилност на малкото дете. Успоредно със забраните, трябва бавно да разширявате границите на независимост, без да се намесвате в делата на детето, вярвайки, че забраните няма да бъдат нарушени.

В един момент родителите забелязват, че детето им е напълно извън контрол. Това може да се случи на три години, на пет или дори на девет. Трудно е да издържате на капризи, избухвания и други прояви на неподчинение. Малцина от бащите и майките са готови да понесат това. Как да обясним неконтролируемото поведение на детето и какво да правим с него? Намерете отговорите в нашата статия.

Изглед отвън

Какво е дете извън контрол? Това е дете, което не изпълнява изискванията и правилата на родителите, което не им се подчинява.

Нека си припомним как изглежда отстрани неконтролируемото поведение на детето. Например, представете си, че едно дете се втурва като торнадо през детски психологически център. Изглежда, че е на няколко места едновременно. Той се катери навсякъде, пипа всичко, дърпа, дърпа, обръща се към срещнатите, без да чака отговор. При грабване на ценни предмети и получаване на коментар реагира неадекватно, агресивно, налита на бой или го изчетква и се втурва, заплашвайки да счупи и счупи нещо. В такива ситуации майките обикновено са напълно изгубени: те не искат да бъдат безсърдечни и жестоки към детето, но не могат да направят нищо, за да спрат бъркотията.

Случва се, че детето сякаш се е успокоило, проявило е послушание, но след известно време всичко отново става както трябва: бебето не се подчинява, другите са недоволни, родителите са в шок.

И се случва децата да се държат доста тихо и мирно в училище или на парти, но у дома се превръщат в истински хулигани и на практика убиват цялото семейство с поведението си.

Каква може да е причината за такова демонстративно поведение?

Помислете за причините

Причините за неконтролируемостта на децата са различни:

Вродени особености на развитие (психофизиологични).Специалистите най-често посочват хиперкинетичния синдром, който се изразява в прекомерни неволеви движения. Тази патология се проявява под формата на поведенчески разстройства. За съжаление, в такива случаи родителите не винаги бързат да се обърнат към лекаря, въпреки че в този случай лечението е просто необходимо.
възрастова криза.Ако забележите, че детето редовно, изобщо не се подчинява и реагира на коментари с истерия, тогава най-вероятно причината за неговата неконтролируемост са възрастови кризи (от една до три, шест до седем години, юношество). кризи, свързани с възрастови характеристикисе срещат при всички нормални деца. Реагиране на събития в живота ви с гневни избухвания и капризи (в по-млада възраст), упоритост и мързел (в по-напреднала възраст), детето расте и опознава света, откривайки новото си разбиране, осъзнавайки границите на допустимото. През тези периоди родителите просто трябва да бъдат по-внимателни към децата си.
Нещастно дете.Вътрешните проблеми могат да причинят неконтролируемост на детето. В този случай поведението на детето, което трудно се контролира, е детският вик за помощ. С поведението си малкият бунтар демонстрира на възрастните, че има проблеми.
Лошо поведение на родителите.Родителите, които нямат достатъчно педагогически познания и опит, могат да се държат неправилно спрямо непокорното дете: да го провокират, да насърчават капризите и т.н. Детето не се ражда лошо. Просто се държи така, както родителите му позволяват. Поведението на детето зависи от това дали позволяваме или забраняваме, позволяваме или ограничаваме, дали сме внимателни към него или безразлични.

„Може да е полезно. Увереността на родителите в техните действия и последователност в изискванията към детето, ясна представа за това какво е възможно и какво не е ключът към послушанието и адекватното поведение.

Най-често в основата на неконтролируемостта на децата е педагогическата неграмотност на родителите, нежеланието им да отделят време за отглеждане на дете.

Какво да правим с хиперактивността?

Случва се причината за неконтролируемостта на детето да се крие в него хиперактивност. За дете с повишена активност състоянието на неконтролируемост е нещо обичайно. Такива деца, дори и с цялото си желание, не могат да се сдържат.

Какво да правим с хиперактивност?

Проучваме въпроса за хиперактивността.Първо, родителите трябва да разберат този проблем, като научат какво поведение е присъщо на хиперактивните деца. Такива деца се различават от обикновените с твърде свободно поведение, неподчинение. Те не отговарят на забрани и искания, а също така не знаят как да контролират емоциите и желанията. Тези характеристики са в основата на тяхното безпокойство, противоречия и страхове. Постоянният логически стрес причинява емоционални щети на детето, което кара както бебето, така и родителите му да се чувстват зле.
Проявяваме спокойствие.Спомнете си какво поражда агресията. Ако не се сдържате по отношение на детето, няма да можете да се съгласите с него, а само да изострите скандала. Сдържайте емоциите (все пак ние сме възрастни), бъдете последователни в действията и решенията. Виждайки вашето спокойно поведение, бебето ще заплаче и ще се успокои.
Въвеждаме ясен дневен режим.Хиперактивните деца трябва да са заети през цялото време. Направете малък ярък плакат с графика за деня и го поставете в полезрението на детето. Решете колко време имате за всяка дейност. Не забравяйте да му напомните за неговите отговорности.
Хайде да спортуваме. По най-добрия начиннамерете приложение за прекомерната енергия на хиперактивно дете - запишете го в спортната секция. Детето трябва да обича да спортува. В процеса на обучение той не само ще изхвърли отрицателна енергияи натрупана агресия, но и се научете да спазвате дисциплина.

Ако нито един от описаните методи не помогне или не е подходящ, по-добре е да се консултирате с психолог или лекар: причината за неконтролируемостта може да е вродено мозъчно заболяване.

Родителски модели

„Знаете ли, че няма неконтролируеми деца, но има родители, които не могат да се справят с детето си?

Когато бебето порасне, то започва да се бори за внимание към себе си, за. Най-често това се случва под формата на различни протести срещу настойничество и надзор, изисквания, строгост или, обратно, безразличието на родителите. Тези модели на родителско поведение само стимулират неподчинението на децата и развиват тяхното настроение.

Една от най-честите причини за неконтролируемо и демонстративно поведение на детето е недостатъчното внимание от страна на родителите. Фактът, че родителите не обръщат внимание на детето или не прекарват достатъчно време с него, може да го насърчи към неадекватно поведение. За децата няма нищо по-лошо от безразличието. Така те се опитват да привлекат внимание.

Проблеми възникват в тези семейства, където бащата и майката са непоследователни в изискванията си: не спазват обещанията си; днес позволяват, а утре позволяват; татко казва едно, мама казва точно обратното, а баба казва третото. Дете от такова семейство лесно ще манипулира възрастните, организирайки цели представления. Родителите трябва да се договорят за обща възпитателна тактика, да решат какво е позволено на детето и какво не и да очертаят границите на позволеното.

„Съвет. Един възрастен трябва да помни, че той е основният инициатор за изграждане на отношения с дете.

Извинявай мамо

Така че съжалявам за онези родители, които не могат да се справят с неконтролируемо дете. Често можете да чуете неприятни думи за майката на малко нервно дете. Други смятат такива майки за безразлични към възпитанието на собственото си дете, неспособни да му повлияят, да го успокоят, да обяснят правилата на поведение. Лесно е да се каже това: това е чуждо дете. Други трудно се поставят на мястото на майката. И като поставите - можете да почувствате само безумно напрежение, умора, отчаяние.

В зависимост от психологическите характеристики на майката, тя може да възприеме неконтролируемото дете по различни начини. Един от тях ще реагира на стреса със защитно потискане, външно показва безразличие, но вътрешно - много притеснен. Другата майка, напротив, ще контролира всяка стъпка на момченцето, чувствайки се раздразнена и раздразнителна. И двата стила далеч не са най-добрите варианти.

Когато една майка се срамува от агресивното поведение на детето си, това е сигурен знак. Тя осъзнава проблема, опитва се да намери изход от него, търси причините в себе си. Ако майката оправдава детето във всичко, независимо какво прави, обвинявайки възпитатели, учители, деца и друга среда за съществуващите проблеми, тогава тя не възприема адекватно ситуацията. Такава майка има изкривена представа за социалните норми на поведение, тя не е в състояние да промени ситуацията към по-добро. Тази майка лесно ще вдъхнови детето с идеята за враждебността на света, сеейки страхове в душата му. А хиперактивните деца вече имат повишена тревожност.

Във всеки случай другите трябва да бъдат съпричастни към майка, която има толкова проблемно дете, защото това не е лесно изпитание. И най-добрият вариант за майката да започне излизането от проблема трябва да бъде любовта към детето, но не безмислена, а насочена към положително възпитание.

Какво да направите, ако детето е извън контрол

В повечето случаи неконтролируемото поведение може да бъде контролирано, макар и трудно. Нека да видим какво може да се направи на всяка конкретна възраст:

1,5-2 години.По-добре е да направите списък с вашите изисквания към детето от ранна детска възраст и да наблюдавате тяхното изпълнение. На тази възраст детето може да бъде повлияно от всеки метод, който работи: разсейване с ярка играчка или сладкиши, интересна игра. , не маха играчки - това ще продължи, докато не промените отношението му към тези въпроси. Запомнете: вие не зависи от бебето, но то зависи от вас. За децата трябва да работи правилото за „абсолютна забрана“, което трябва да се спазва стриктно. Например, в никакъв случай не трябва да се доближавате до печката или ютията.

3-4 години.На тази възраст бебето се научава да бъде независимо, иска да прави всичко сам. Децата изследват кое е възможно и кое не. Ако се държат добре, родителите им го одобряват с усмивки. Ако не, нищо страшно. Обърнете внимание на факта, че бебето се справя добре и го хвалете по-често. С помощта на насърчение можете да промените бебето към по-добро. Задачата на родителите не е да се карат (и в никакъв случай да не бият) децата, а внимателно да ги насочват, като им показват как да се държат добре.

6-7 години.Това е период на интензивно развитие на когнитивните процеси на детето, както и навлизане в ново общество – училището. Детето започва да учи интензивно, свиква с новото ежедневие, опитва се да установи отношения със съучениците си. Родителите трябва да бъдат внимателни към детето, да помогнат да се включат в образователния процес, да преодолеят трудностите в комуникацията, да подкрепят.

9 години и повече.Около тази възраст започват хормонални промени, които могат да повлияят на поведението на детето. Ученикът расте, интересите му се променят, той се развива физически и емоционално. С подрастващите трябва да се работи по специален начин, защото за тях е важна солидарността на родителите и разбирането. Възпитавайте в оптимистичен дух. Намерете общи хобита, прекарвайте почивните дни заедно. Бъдете авторитет на детето си.

Ако родителите работят не само върху децата си, но и върху себе си, мислейки за методите на възпитание, тогава те ще постигнат успех и ще преодолеят неконтролируемостта на детето.

Как да намерим подход

За да предотвратим или коригираме неконтролируемото поведение на детето, предлагаме да се ръководим от система от правила:

Да бъда постоянен.Научете се да държите на думата си дадено на дететои изпълни обещаното. Не нарушавайте установеното.
Бъдете твърди в забраните.Детето може да се почувства слабо, ако нещо е невъзможно сутрин, но вечер вече е възможно.
Общувайте с детето на равни начала.Уважавайте мнението на детето, оценявайте неговата личност, съобразявайте се с неговото мнение. Когато кажете не на нещо, обяснете защо.
Разработете ежедневна рутина.И се уверете, че детето ви го следва. Това ще научи детето на дисциплина и ред и ще намали протестите до минимум. Бъдете с бебето, като го учите на ежедневни дейности. Повторете стъпките отново и отново. Ще отнеме много време, докато се научи да спазва режима по собствено желание.
Не плачи.Детето е малък човек, който също иска да бъде уважаван. Затова бъдете уважителни към бебето, не повишавайте тон, не се карайте, не обвинявайте, не бийте.

Бебето може да бъде поставено на колене, прегърнато, нежно да му говорите, да го гледате в очите, докато премине.
Необходимо е да разсейвате детето с нещо неутрално, да използвате хумор и обич. Когато детето се успокои, трябва спокойно да му обясните, че това не може да се направи.
Напуснете стаята по време на избухване. Представлението винаги е предназначено за зрителя.

Основното в работата с детската неконтролируемост е, че вашите усилия, ограничения и забрани трябва да бъдат обединени от силата на родителската любов, грижа и увереност, че отглеждате дете за добро.

заключения

Изправени пред детската неконтролируемост, родителите трябва да помислят какво тревожи детето, какво истинска причинаповедение, за да му помогне. Ако родителите са внимателни към проблемите на детето, поведението му ще се нормализира. Не забравяйте поведението си. Детето научава всичко от родителите. Затова се опитайте да станете пример за подражание.

16 35 277 0

7 години е възрастта, когато детето тръгва на училище, създава нови запознанства, започва да учи, коренно променя начина си на живот. Той започва да се променя пред очите ни: отказва помощ, не се подчинява, не отговаря на молби, третира лошо критиката. В тази възраст настъпва така наречената „криза на седем години”. Нашата статия ще помогне на родителите да помогнат на детето си да преодолее всички трудности, да преразгледа стандартите си на възпитание и да се научи да чува бебето си.

Нужда от независимост

Детето преминава от предучилищния към училищния живот, адаптира се към различна среда, развива нови умения и способности. Чувства се много зряло и самостоятелно, започва да отказва детските игри, не отговаря на молбите и отхвърля помощта.

Започва период, когато търси границата между „възможно“ и „невъзможно“, придобива независимост и се учи от грешките си.

За да ви помогнем трябва:

Изяснете, че автономията идва с отговорност.
Отказвам .
Осигурете избор, ако е възможно.
Да свикнете да извършвате такива действия като подготовка за легло, сън, процедури за къпане.
Не викайте и не поставяйте ултиматуми.

Грешно възпитание

Отглеждането на дете е невероятно трудно. Родителите понякога не могат да намерят средно място между свръхпопечителството и твърдостта и всепозволеността, повишената морална отговорност и детското безразличие.

Поради неправилно възпитание;
Скоро се превръща в глезене;
Следва - неконтролируемо.

Как да образоваме:

Обичайте го такъв, какъвто е.
Никога не унижавайте и не обиждайте.
Да играем заедно. Развива и успокоява. Освен това ще започнете да прекарвате време заедно.
. Няма да си авторитет, ако говориш едно, а правиш друго.
Предпазва от психологически и физически проблеми. Не можете да прекалявате по този въпрос, в противен случай всичко може да се превърне в свръхзащита.
Дайте положителни впечатления. Не трябва да живее само в сиво ежедневие, в противен случай ще започне да търси нови начини за забавление, да крещи и да ругае.

физическа умора

Умора, която се проявява при дете през деня. Той може да заспи в средата на деня, да бъде невнимателен, неактивен и мрачен. Понякога тези прояви са свързани с грип, анемия. Но по-често това не се дължи на заболяване.

липса на сън

Детето можеше да седи твърде дълго пред телевизора, то беше събудено твърде рано или сложено да спи много късно. Родителите трябва да преосмислят своя график. Може би на детето му липсва комуникация, поради което се побърква преди лягане.

Преумора

Не можете да рисувате целия ден на детето, да го карате от един кръг в друг. Той няма да има време за почивка, което ще доведе до постоянна физическа умора.

Вродени характеристики на развитието

Това е определено психофизиологично разстройство. Обикновено специалистите диагностицират. Симптомите му са, а причините са нарушение на метаболитните процеси в невротрансмитерите. В този случай е необходимо лечение от лекар.

възрастова криза

Тези кризи се случват на всички деца. Те се дължат на нов етап от живота на детето. Иска да е като възрастните, държи се, спори, щрака.

Съвети за родителите:

Преди да изпратят дете на училище, родителите трябва да са сигурни, че. Тогава кризата ще протече в по-лека форма.
Струва си да се говори за факта, че понякога трябва да се поддадете на спор, да се научите да спазвате общите правила.
Не се намесвайте с ненужни съвети в живота на детето. Ако има нужда от помощ, ще поиска. Сега той иска да бъде независим.
Опитайте се да се почувствате като възрастен.

Психическо страдание на детето

Може да бъде причинено от училищна дезадаптация:

Нов режим;
Нови хора;
Знания, които може да не са интересни.

Заобикаляща среда:

Липса на чувство за сигурност;
беззащитност;
Загуба на любим човек;
Големи изисквания и др.

За да разрешите този проблем, по-добре е да отидете на психолог. Ще приложи психодиагностична техника с клиничен метод.

Голям брой забрани

Те водят до факта, че детето им отговаря с протест. Децата винаги са много чувствителни към това, което се случва наоколо. Те разбират къде родителите им се тревожат за тях и къде осъзнават тяхната значимост.

Научете се да се доверявате на детето си.
Намалете броя на забраните.
Не забравяйте да говорите с него честно.

Неуважение към личността на детето

Ако критикувате детето некоректно или необосновано, това води до неговите агресивни реакции, непокорство и неконтролируемост.

Такова неуважение към него, унизителни обиди срещу него пораждат ниско самочувствие, големи комплекси, неувереност в себе си. Освен че е агресивен, той няма да ви уважава.

Семейни конфликти

В семейството от време на време има кавги. Ситуацията е по-лоша, ако те се повтарят отново и отново, ставайки все по-силни.

Причини:

Финансови затруднения;
Ниско самочувствие;
избухлив;
Неспособността да изразят чувствата си по друг начин.

Всичко това се отразява зле на детето, което става неволен зрител и участник в подобни схватки. Той започва да мисли, че постоянните кавги са норма на общуване. Трябва да спреш да правиш това.

Ако е бил свидетел на такава ситуация, говорете с него, попитайте го как е, кажете му, че го обичате.
Никога не го настройвайте срещу един от родителите.
Следете емоционалното му състояние.

Неконтролируемостта като проява на хиперактивност

Хиперактивността е психологическо разстройство. Причините могат да бъдат всякакви проблеми по време на бременност. Хиперактивният може да се нарече импулсивен, избухлив, агресивно дете, чието настроение се мени бързо и постоянно му липсва внимание. С такова заболяване трябва да се свържете с невролог. Но родителите не трябва да забравят да прекарват с децата сутрешни упражнения, масаж, активни игри.

Какво да не правите

Не спорете с детето си с повишен тон. Трябва да защитавате своята гледна точка, но само спокойно и аргументирано. Още по-добре, опитайте се да намерите компромис.
Не го принуждавайте да прави нещо, което не иска или за което не е готово. Разберете, че не може да бъде перфектно.
Никога не унижавайте.
Не поставяйте ненужни ограничения.
Не забравяйте собственото му мнение. Винаги го оставяйте да говори.
Не пресичайте в зародиш опитите за себеизразяване.

често задавани въпроси

Каква е психологията на едно 7-годишно момче?

7 години е криза в живота на детето. Разбиване сгънат ранно детствостереотипи, животът е разделен на вътрешен и външен. Самооценката и отношението към възрастните се променят, появява се трик за създаване на собствена полза, нарушават се обичайните нагласи. Независимостта става важна. Губи се непосредствеността на поведението, въвежда се интелектуален момент, който се проявява в изолация и конфликтност.

Много психо дете какво да правя?

Коригирайте поведението на родителите - обръщайте повече внимание, сприятелявайте се с него, доведете възпитателния модел до единство, фокусирайте се повече върху социализацията на бебето, разхлабете контрола и търсете компромис, не се карайте. Ако не помогне, потърсете съвет от психолог или невролог.

Детето е грубо с възрастните, какво да правя?

Грубостта не е норма и такова поведение изисква незабавно потискане. Но не бъдете груби – дайте пример със спокойната си и уважителна реч в подобни ситуации. Можете да кажете: „Виждам, че си разстроен от нещо, но тонът ти ме обижда. Можеш да ми кажеш всичко, само спокойно. И прегръщайте често, дори за злодеяния. "Предотвратете" грубостта - внушете красиви маниери, слушайте внимателно мнението му, пазете тайни, не унижавайте в обществото.

Какво да правим, ако детето говори с родителите си?

Може би той копира вашето поведение или отразява състояние, което дори не забелязвате в себе си. Или може би просто се опитва да привлече вниманието към себе си. Работете върху авторитета си – той трябва да е безупречен. Както и границите на позволеното: спокойна забрана - обяснение - повторение - изпълнено наказание.

Какво да направите, ако синът спори и не се подчинява?

Не се опитвайте да ги принудите да се съгласят с вас - това ще има обратен ефект. Опитайте емоционално разсъждение – говорете за чувствата си, използвайте твърд тон на гласа, не обвинявайте. Като допълнение - позволете ми да направя грешка (ако не е критично), игнорирайте опитите за започване на спор.

Бъда добри родители- не е лесна задача. Много често можете да чуете оплаквания от майки и татковци, че децата им са станали неконтролируеми, капризни и понякога дори агресивни. Но в тях не е вложено нищо друго освен любов. Какви метаморфози периодично се случват с растящите личности? Тези възрастови преходни периоди се наричат кризи, а един от най-трудните е кризата на 7 години.

Спецификата на преходната възраст на по-младия ученик

В кризисния период детето се държи възпитано, престорено.

През целия си живот човек преживява пет кризи:

на 1 година (възниква поради неразбиране от възрастни на думи, изражения на лицето и жестове);
на 3 години (конфликтът на подчертаване на собственото "аз" в отношенията с възрастни, които не винаги приемат желанието на бебето да бъде независимо);
на 7-годишна възраст (възниква на фона на началото на нов етап на социализация - приемане в първи клас и осъзнаване на себе си като личност);
на 17 години (поради необходимостта от самоопределяне след безгрижен и познат училищен живот);
на 30-годишна възраст (свързано с обобщаване на междинните резултати от живота, анализ на постижения и поражения).

Всеки от тези периоди заслужава вниманието и участието на близките, но на седемгодишна възраст това е особено важно. Според психолозите детето на възраст 6-7 години има своето социално "аз".Следователно бебето ще трябва да изгради нови отношения с нови хора: съученици, учители. И сега той трябва да получи положителна оценка на действията си, от които се нуждае не само от любящи членове на семейството, но и от непознати.

Характеристики на развитието на деца на 6-7 години

Играта остава водеща дейност за по-малките ученици

С навършване на училищна възраст детето преживява мощно преструктуриране на целия организъм, което е свързано с интензивното развитие на периферната нервна система, опорно-двигателния апарат, сърдечно-съдовата и ендокринната система. Това причинява специална подвижност и активност на бебетата, но в същото време емоционално пренапрежение и умора.

Също така на тази възраст се появява нов вид дейност - учене. И ако по-рано играта беше водеща дейност, сега детето иска да се почувства като възрастен - да отиде на училище по-бързо. Въпреки че играта все още не е напуснала живота му, следователно обучението на по-младите ученици по правило разчита на този вид дейност, тоест на опита на децата. В същото време не трябва да забравяме, че природата на паметта при шест-седемгодишно дете е неволна. Следователно отколкото по-ярък образна това или онова понятие, толкова по-лесно е бебето да го запомни. Но все още му е трудно да се концентрира върху едно нещо. И на фона на тези противоречия на развитието възниква криза от седем години.

Основните признаци на кризисния период

Неподчинението и агресията са ключови признаци на 7-годишна криза

Почти невъзможно е да не забележите началото на преходния етап, тъй като той се проявява най-ясно в поведението. Основните характеристики на преходния етап са:

маниери в обществото, в семейството, опити за подражание на по-възрастните (роднини, филмови герои, книги);
лудории (най-често насочени към най-близките);
появата на сдържаност (дете на 7-годишна възраст губи способността си неволно - директно - да реагира на определени събития, сега бебето разбира всичко, което се случва около него);
периодично игнориране на исканията или инструкциите на старейшините, неподчинение;
неразумни пристъпи на гняв (изнервя, чупи играчки, крещи) или, обратно, затваряне в себе си;
разграничаване на собственото "аз" на обществено и вътрешно;
необходимостта от признаване от околните възрастни на значимостта на индивида.

Често се случва родителите от целия този списък да обръщат внимание само на непослушанието: в крайна сметка по този начин се нарушава обичайната йерархия на отношенията възрастен-дете, бебето става „неудобно“. Това обаче е погрешно схващане за значимостта на това проявление на кризата. Много по-важно е, че малък човек в този период се нуждае от разбиране и грижа. И в тази връзка е по-добре родителите да оставят недоволството си и да се опитат да помогнат на детето си.

Как да осъществим контакт с бебето?

Не наказвайте детето, винаги се опитвайте да преговаряте

Юрий Ентин: „Какви деца са тези дни, наистина, няма справедливост за тях, Ние си губим здравето, Но те не дават пет пари за това ...“

За да премине кризисната седемгодишна възраст възможно най-безболезнено, възрастните трябва донякъде да преразгледат отношенията си с детето. Психолозите съветват да се обърне специално внимание на няколко точки:

Позволете си да бъдете независими.Разбира се, всеки член на семейството има определен набор от отговорности и детето може да ги изпълнява наравно с възрастните. Пораснал по-малък ученик ще се справи доста добре, например, с грижата за домашен любимец (поставяне на храна на папагал, разходка с куче и т.н.), така че той ще почувства, че е същият възрастен, че определена страна на семейния живот зависи от него. В същото време понякога напомняйте на детето, че основните в къщата са мама и татко, които никой не може да замени. За да сте сигурни, че бебето е ясно убедено в това, организирайте деня в обратен ред - родителите ще станат деца, а децата ще станат родители.
Признайте правото на детето на настроение.Детето, като всеки възрастен, е победено емоционални колебания. Той, като мама или татко, може да има ден, когато всичко пада от ръцете му, иска да остане сам и дори да плаче. В този случай не се притеснявайте да показвате емоции и след известно време говорете за тази ситуация, разберете причината за такъв спад. Със сигурност това е реакция на нечия недобра дума или проблем в училище, с учител или съученици.
Преговарям. 7 години е възрастта, когато бебето вече напълно разбира стойността на обещанията. Помни какво му е обещано, както и какво е обещал на себе си. Ето защо, ако сте обещали нещо - не забравяйте да го изпълните, ако това не е възможно - обяснете на детето си причините, поради които обещанието се отлага, а също така посочете времето, когато можете да го изпълните. В противен случай детето ще разбере, че думата може да бъде нарушена, че няма задължения, които не могат да бъдат заобиколени.
Дозирайте налягането.Има ситуации, при които е невъзможно просто да се съгласите, тъй като бебето все още няма някои граници на поведение (например не можете да вдигнете ръка на момиче, възрастен или да общувате с майка си като с връстник). В този случай, разбира се, авторитарният подход е незаменим („Ще направим това, защото е правилно. Ти още не разбираш това, защото си малък“). Но най-важното при формулирането на изискванията е спокойният тон на гласа.. Чувайки равен тон на гласа на майката или бащата, който напомня на бебето, че все още не хваща всичко поради възрастта, умът на детето ще има желание да разбере причините за това или онова действие, а това от своя страна ще разсее от капризи и непокорство. Само вие трябва да включите този подход възможно най-рядко, в противен случай детето ще свикне да прави всичко само под натиск.
Вдъхнете чувство за хумор.Най-добрият начин да накарате детето да направи нещо е да започнете да го правите с него. И за да изпълнява определени действия с удоволствие, например миене на чинии, потърсете забавни моменти в процеса на съвместна работа (можете да измислите забавни прякори за кухненски прибори или да съставите цяла история за приключенията на лъжица и чаша и др.)
Избягвайте изцяло наказанието.Учените са доказали, че физическото наказание няма никаква педагогическа стойност. Както и психологически натиск. Факт е, че бебето е очевидно по-слабо от възрастния, така че не може да устои на натиска. Но дори и след като направи всичко както искате, той няма да разбере защо е бил принуден против волята си. И впоследствие човек ще израсне от него, убеден, че превъзходството на силата или възрастта играе ключова роля при решаването на всякакви проблеми.
Дайте възможност да излеете агресията си.За да направите това, можете например да окачите боксова круша в стаята или да я замените с възглавница. Като алтернатива на силен изблик на емоции, можете да смачкате хартия, вестници и да ги хвърлите в кошницата. Също така е полезно понякога да дадете възможност на бебето да изкрещи.
Говорете с бебето.Говорете с детето си на равни начала, говорете за това как сте имали такъв труден период в живота си. Споделете опита си, как намерихте изход от ситуацията.
Периодично си почивайте един от друг.Ако чувствате, че страстите се нажежават до краен предел, детето не ви слуша, не възприема, опитайте се да живеете отделно няколко дни. Важно е само да си тръгнеш, а не да изпратиш бебето. Така че в позната домашна среда той ще почувства по-силно колко много се нуждае от вас и, като се възползва от ситуацията, ще бъде лесно да намерите взаимно разбиране.
Заредете.Дайте на детето си специални задачи, свързани с проявата на творческа инициатива. Това ще го подготви за новата учебна дейност. Освен това периодично се занимавайте с дейности с детето си: това не само ще укрепи емоционалните ви връзки, но и ще ви добави авторитет в очите на детето.

Видео: как да се държим с дете, ако е нервно и нервно

Всяка криза е труден период в живота на човек и всички около него. Що се отнася до повратната точка на 7-годишна възраст, тя се засилва допълнително от факта, че детето не може да намери решение вътрешни конфликтисам по себе си. Затова възрастните трябва да покажат цялата си чувствителност, любов, така че кризата от 7 години да премине лесно и да свърши бързо.

Кой родител не иска детето му да е умно, забавно, самостоятелно и в същото време, изненадващо, послушно? В края на краищата бебето все още не знае нищо за света около себе си, смятат родителите, то се нуждае от съвет, помощ и подкрепа, а понякога и директни инструкции от възрастни. Неподчинението се възприема от родителите като връх на глупостта, понякога дори като саморазрушително поведение и задължително се прекратява. Но ако детето не се подчинява на родителите си, може да има много по-дълбоки причини за това от глупостта или „вредността“.

Кризи на детското развитие

Развитието на детето, както физическо, така и психологическо, не става постепенно, а на резки скокове. Всеки е добре запознат със скоковете в растежа или периодите на разтягане преди училище и по време на юношеството, когато детето расте бързо за кратък период от време. Същите скокове се случват и в психиката - личността също расте, понякога толкова бързо, че родителите нямат време да реагират на това. Има някои от най-често срещаните кризи:

Кризата на годината. Първата среща с думата "не" и понятието забрана.
Криза от три години. Развитието на способността за обобщаване и на този фон възприемането на себе си като специфично същество.
Криза от седем години. Формиране на абстрактно мислене, способност за сравняване, възприемане на себе си като личност.
Тийнейджърска криза. Пубертет, появата на независимост, независимост от родителите.

Възрастовите граници на кризите са много произволни - кризата от седем години не започва точно на седем и не завършва на осмия рожден ден. По-точно определение за възрастта е 5-9 години, тоест предучилищна или начална училищна възраст. Времето на началото и края на кризата, нейната продължителност е различна за всички деца, зависи от много причини, включително реакцията на възрастните.

Криза предучилищна възрастсвързано със следващия важен етап от развитието на детската психика - появата на способността за абстрактно-логическо мислене, характерна за възрастните. С появата на този тип мислене детето развива самочувствие и амбиция, способността да сравнява резултатите от своите дейности с идеалния резултат, да сравнява своето поведение с поведението на други хора. Тестът със стълба е много показателен в това отношение - на детето се предлага нарисувана стълба със стъпала, които отразяват качеството на изпълнение на всяко действие (лошо, добро, най-добро и т.н.) и се кани да се постави на тази стълба , тоест да оцени себе си, как прави нещо (пее, рисува, прибира играчки). Преди кризата на предучилищната възраст едно здраво дете се поставя на върха - то е сигурно, че се справя с всеки бизнес най-добре от всички. Дете в предучилищна възраст оценява себе си по-обективно, в същото време за него се появява нова концепция - нивото на претенциите, и на този етап на развитие той е много висок (детето иска да учи за една петица, да печели всички състезания, да може да направи нещо, което неговите приятели не могат). На тази възраст детето в предучилищна възраст може да изостави предишните си хобита, мотивирайки това с факта, че не успява, но в същото време могат да се появят нови дейности. Например, дете, което преди е обичало да пее, изведнъж забелязва, че един съученик има по-красив глас и губи интерес към пеенето, а след няколко дни вече ентусиазирано тъче мънистени дрънкулки. Новото хоби привлича със своята новост, но колко упорито ще бъде то е въпрос на време и отношение на родителите.

Училището и подготовката за него е важен фактор, който стимулира появата на кризата - дава възможност да се сравняват успехите с другите деца, статусът на ученик се счита за по-висок от този на дете в предучилищна възраст, в училище има нужда да спазва правилата и да учи по график. Освен това в живота на детето се появява нов авторитетен възрастен - учителят. И често се случва детето да се държи добре в клас, но да не се подчинява на родителите си у дома. Защо се случва това и какво трябва да направят възрастните в този случай?

Симптомите на кризата от седем години

Кризата на седем години е много условно име и е много по-правилно да се нарича криза на предучилищна и начална училищна възраст. Знаците му условно могат да бъдат разделени на положителни, неутрални и отрицателни. За съжаление, родителите са по-загрижени за негативните признаци и на техния фон не всеки забелязва развитието на мисленето на детето, формирането на интерес към глобалните проблеми, появата на нови хобита. Сред негативните симптоми на кризата са:

Негативизмът е изразено несъгласие с всяко твърдение на възрастни, дори очевидно.
Спорът е отказ да се следват инструкциите на възрастните.
Пауза - липса на отговор на молби, инструкции, изисквания от възрастни.
Инат - възниква като продължение на спора, когато детето продължава да настоява на позицията си, въпреки факта, че проблемът вече е изчерпан за родителите.
Неподчинението е отхвърлянето на обичайните задължения и правила, които по-ранно детеизпълнено без проблеми.
Хитростта е скрито нарушение на установените правила. В начална училищна възраст хитростта все още не е начин за избягване на наказание и не приема формата на злонамерена лъжа.
Постоянните искания са безкрайно напомняне, че родителите са обещали нещо.
Капризите обикновено са симптом на по-ранни кризи, но понякога се появяват на седем или осем години.
Болезнено възприемане на критика - също се среща доста рядко.

Най-важното нещо, което родителите трябва да запомнят, е, че ако бебето внезапно спря да се подчинява, това не е защото иска умишлено да нарани себе си или другите или да направи зло. Преди училище и в по-ниските класове има осъзнаване на себе си като личност, възникване на собствена вътрешна позиция, което означава, че онези правила, които досега са изглеждали очевидни, изискват проверка на силата и преосмисляне. Детето поставя под въпрос авторитета на родителите, за да се убеди в неговата необходимост и да стане по-самостоятелно. В училище неподчинението на детето може да не се прояви толкова силно, колкото у дома, защото училището е много по-малко позната среда и спазването на правилата тук играе ролята на психологическа защита.

Какво трябва да направят родителите?

На първо място, не трябва да се поддавате на провокации. Поведението на детето може да е досадно, но да му се поддадете, да повишите тон и да го натискате е сигурен начин да удължите кризата. Ако детето не отговори на молбата или откаже да я изпълни, тогава е безполезно да настоявате за това, но ако го оставите на мира за известно време, тогава най-вероятно той ще направи това, което искат от него. За детето това поведение изглежда като проява на неговата независимост - то не действа по чужди заповеди, а по себе си.
На ученика трябва да се даде възможност да се изправи пред неприятните последици от своето неподчинение. Например, ако детето откаже да отиде на вечеря навреме, то ще яде, когато иска, но ще трябва да затопли храната и да измие чиниите сам. Основното в тази ситуация е очевидността на последствията. Не трябва да изглежда като наказание.
Струва си да се обърне внимание на положителните промени в характера на ученика. Ако е поело някаква домакинска работа, трябва да бъде похвалено за това и не си струва да превръщате това в задължение, за да не започне детето да го възприема като правило, което трябва да се наруши.
Трикът на дете на осем години е игра, а не опит да избяга от наказанието. Ако детето види, че хитростта му се разкрива, то ще изпълни задачата точно както трябва. Хитростта ще се превърне в истинска лъжа само когато ученикът види в нея полза за себе си.
Родителите трябва да бъдат последователни в наградите и наказанията. Детето трябва да вижда границите на позволеното и тези граници трябва да са ясни. В същото време не трябва да има много правила, но те трябва да се спазват стриктно. В тази връзка психолозите съветват да обозначите поведението на детето с четири цветни зони:
- Зелено - зоната на разрешените действия (можете да изберете за какво да харчите джобни пари);
- Жълто - зона на действия, разрешени при спазване на определени правила (можете да играете на компютъра само след приключване на уроците);
- Оранжево - зона на действия, които в повечето случаи не са разрешени, но може да има изключения от тях (по време на пътуването можете да си лягате по-късно от обикновено);
- Червено - зона на категорична забрана (не можете да ругаете).
Последователност в поведението на родителите. Ако възрастните определят правилата, те самите трябва да ги спазват. Само така малкият човек ще разбере, че правилата не са необходими, за да ограничават свободата му.
Един от най-важните моменти е, че трябва да говорите с дете като с възрастен. Трябва да ви се напомни, че той вече не е малък. В същото време е необходимо да се покаже на ученика, че да си възрастен не е привилегия, а промяна в кръга от права и задължения, появата на отговорност за своите действия.
Ако детето проявява желание да анализира своите действия, преживявания, проблеми, тогава трябва да му помогнете, дори ако то прави това, като постоянно казва една и съща ситуация. Така детето ще може по-добре да разбере себе си, да развие способността за самокритика, да се научи да проявява своята зараждаща се независимост по-продуктивно. Не забравяйте, че бебето не се подчинява на първо място поради невъзможността да изрази позицията си по различен начин.

Важно е детето да знае, че възрастните го виждат как расте, пробвайки неща за възрастни. Но по същия начин за него е важно да види, че разширяването на кръга от права води до разширяване на кръга от задължения, че освен външните атрибути на поведението на възрастните, има и отговорност за действията. Ученикът трябва да разбере, че независимостта не трябва да бъде самоцел.

Положителни признаци на кризата

Неподчинението е най-простата проява на независимост, която едно дете може да си позволи. Но освен него има и други промени в поведението му, които са положителни или неутрални. И за да спрете по-малко неподчинението, струва си да обърнете внимание и да насърчите детето да направи такива промени:

Разчитане на собствените сили и самообучение. Детето може по собствена воля да поеме всякакъв бизнес около къщата. Колко настойчиво ще бъде такова желание е въпрос на време. В тази ситуация е важно детето да направи нещо, без да иска, като възрастен. По същата причина обхватът на неговите интереси може да се промени и новите хобита може да се окажат по-устойчиви от тези, които са били преди кризата.
Общи въпроси. Детето започва да се интересува от абстрактни теми, които не са пряко свързани с Ежедневието– политика, космос, биология, семейна история. Това е показател за появата на абстрактно-логическото мислене в него, разширяването на вътрешния му хоризонт.
Нетърпение за училище. На седем или осем години повечето деца обичат училището и се стремят да получат добри оценки. Статутът на ученик е много привлекателен за дете, защото това е следващата стъпка в живота, ученик е почти възрастен.
Имитация на поведение на възрастни. Детето копира предимно външни признаци, това е вид игра при възрастен. В спор с родителите си той дава логични, според него, аргументи, чути от възрастни, започва да говори много и дълго за своето поведение и преживявания. С течение на времето желанието за подражание отслабва, но в тази форма е възможно да се научи детето наистина да разсъждава логично, да осъзнава мотивите на своите действия.
Повишено внимание към външен вид. Среща се не само при момичета, но и при момчета. Важно е детето да изглежда така, за да изглежда по-голямо. Понякога може да приеме карикатурни форми. Това желание не трябва да се спира, аргументът на родителите, че все още имате време да бъдете възрастен, ще предизвика по-скоро отхвърляне, отколкото желание да го изслушате.

Родителите трябва да забележат и консолидират положителните промени в психиката на детето и тогава то ще започне да се стреми към истинска, а не показна зрялост и, парадоксално, ще стане по-послушно. Неговото несъгласие с позицията на възрастните ще придобие по-смислен характер, ще стане съзнателно, което означава, че ще бъде възможно да се убеди ученикът. Неразумният инат и желанието на всяка цена да се направи нещо различно от това, което изискват възрастните, ще се превърнат в аргументирано мнение, което може да бъде променено. Ще се появи концепцията за отговорност и тя няма да бъде наложена отвън, а отгледана отвътре, осъзната.