Učitel logoped, Svetlana Vyacheslavovna Klokova.
Popis. Shrnutí GCD logopedické sezení může zajímat logopedy i učitele dět předškolní instituce, učitelé primární třídy a rodiče.

Abstrakt podskupinové logopedické lekce v přípravné skupině pro děti se speciálními potřebami na téma „Den obránce vlasti“.

Cílová: Zobecnění a systematizace znalostí dětí o Dni ochránce vlasti.

Nápravné výchovné úkoly: Aktualizujte a aktivujte slovník na téma „Den obránce vlasti“. Upevnit představy o ruské armádě, vojenských profesích a čestné povinnosti bránit vlast. Rozvíjet fonematické uvědomění. Zdokonalit gramatickou stavbu řeči (tvoření a používání sloves pohybu s předponami, používání předložek, shoda číslovek s přídavnými a podstatnými jmény). Zlepšit dovednosti zvukové a slabikové analýzy slov a větné analýzy.
Nápravné a rozvojové úkoly: Rozvíjet souvislou řeč, myšlení, paměť, fonematický sluch, jemnou a hrubou motoriku, dovednost zvukového a slabičného rozboru slov a rozboru vět.
Vzdělávací úkoly: Pěstujte dobrou vůli, vzájemné porozumění, schopnosti spolupráce, iniciativu a nezávislost.
Zařízení:Čepice, magnetická tabule, fix, vykreslování obrázků k tématu, podklady pro zvukovou analýzu slov a vět, papír bílý a značky (pro každou). Řečový terapeut. Kluci, řekněte mi
Kdo létá vrtulníkem? (pilot vrtulníku)
Jezdí na průzkumné mise? (scout)
Jezdí na tanku? (tankman)
Sloužil u pěchoty? (pěšák)
Skákání s padákem (skydiver)
Slouží na ponorce? (ponorka)

Kluci, jaký svátek se blíží?

Děti. Den obránce vlasti.

Řečový terapeut. Co je Vlast?
(Vlast je naše vlast!)

Řečový terapeut.Že jo. Ten, kdo jako první odpověděl na otázku, co je Vlast, bude velitelem týmu. A další chlapi jsou vojáci, podřízení. (Logoped pomáhá dětem nasadit čepice na hlavu.)
Velitel sestaví tým a velí: "Doleva!" "Že jo!" "Že jo!" "Všude okolo!" "Že jo!"

Řečový terapeut rozdá dětem karty s vojenskými povoláními a vyzve je ke hře „Koho mám a koho nemám“.
Děti.
1 dítě. Mám námořníka.
2 dítě. Nemám námořníka, ale mám pohraniční stráž.
3 dítě. Nemám pohraniční stráž, ale mám výsadkáře.
4 dítě. Nemám výsadkáře, ale mám tanker.
1 dítě. Nemám řidiče tanku, ale mám námořníka.

Řečový terapeut. Představme si, že jsme kryptografové. Veliteli, napište kód na tabuli. Zbytek se to pokusí rozluštit.

Velitel napíše na tabuli kód jako:
… __ . __ __ ..__ __ __ … ___

A požádá o dešifrování pomocí zvuku [Ш] (Děti vyslovují zvuk krátce a dlouze).

Řečový terapeut. Jací by měli být vojáci? (Silný, statečný, obratný...)

Řečový terapeut. Vezměte si do rukou čísla (1,2,5,10) a pojďme spočítat fráze pomocí těchto čísel:

Statečný námořník;
Statečný pilot;
Statečný tankista;
Silná pohraniční stráž.
(Jeden statečný námořník, dva stateční námořníci, pět statečných námořníků, deset statečných námořníků atd.)

Přestávka na tělesnou výchovu.

Řečový terapeut. Kluci, zvědové se potřebují tiše proplížit za nepřátelské linie a kolem nich je pole. Jak by se měli obejít? (Musí se plazit). Pojďme si ukázat, jak se skauti plazí.

Podívej, doly! Co můžete udělat, abyste se vyhnuli výbuchu? (Překročte důl, přeskočte důl, obejděte důl). Ukažme, jak přešlapujeme miny (ukaž), jak miny přeskakujeme (ukaž). Jak obcházíme doly (ukazují, chodí jako „had“ jeden za druhým).

Řečový terapeut. A teď budeme signalisté. Pokud uslyšíte slovo, které začíná samohláskou, zvedněte červený kroužek. Pokud slovo začíná tvrdou souhláskou, zvedněte modrý kruh. Pokud slovo začíná měkkou souhláskou, zvedněte zelený kruh.

(Raketa, čepice, přilba, kulomet, tank, tunika, baňka, dalekohled, návod...)

Řečový terapeut. Co ovládá řidič tanku? (Nádrž). Vložte nákres slova TANK a vzájemně se vyzkoušejte. (Děti rozloží schéma a provedou slabičný a zvukový rozbor slova).

Řečový terapeut. Změňte slovo TANK tak, aby mělo dvě slabiky (TAN-KI)

Řečový terapeut. Podívejte se na obrázek a vytvořte na základě něj větu. (Hranici hlídá pohraničník se psem.) Kolik slov je ve větě? (Pět). Co slyšíme krátké slovo v této větě je slovo předložka? (S). O jaké slovo se jedná? (Druhý). Napište toto slovo na papír a umístěte ho na správné místo v našem diagramu.

(Podle stejného schématu pracují logoped a děti s druhou větou:

Parašutista sestupuje na padáku.)

Řečový terapeut shrnuje lekci. Objasňuje, o čem jsme dnes ve třídě mluvili, co jsme dělali, co se nám obzvlášť líbilo a co bylo nejtěžší. Poté děti pochválí a poděkuje.

Fotoreportáž z této lekce si může kdokoli prohlédnout v sekci „fotoreportáže“ zde

Galina Dolženková
Poznámky k lekci na lexikální témata„Den obránce vlasti“ (seniorská logopedická skupina)

PŘEDMĚT: « DEN OCHRÁNCE VLASTI»

cílová: Organizovat, zobecnit a rozšířit představy dětí o armádě, vojenských odvětvích, vojenském vybavení a vlasti. Aktivujte v řeči názvy vojenských profesí, vojenské techniky, slova: udatný, nebojácný. Cvičení ve výchově podstatné jméno. množný čísla v genitivu pouzdro: Mnoho věcí? koho? (mnoho tanků, tankerů atd.) Rozvíjet souvislou řeč, sluchovou a zrakovou pozornost. Pěstovat lásku k vlasti, armádě a hrdost na svou zemi.

Průběh lekce:

Děti, které je nutné, aby lidé žili v klidu, pracují, aby děti mohly chodit v klidu do školy mateřská školka a škola? (Odpovědi dětí.) Samozřejmě musí být klid. A náš klid a mír chrání armáda.

Naše armáda je drahá, statečná a silná

Aniž bych někoho ohrožoval ona nás chrání.

A to je důvod, proč milujeme tento svátek v únoru.

Sláva ruské armádě, nejmírumilovnější na zemi!

Jaký svátek budeme slavit v únoru? Kdo jsou oni obránci vlasti? Ano, obránci vlasti jsou válečníci, který bránit svou zemi, váš lid před nepřáteli. Každý národ má svou armádu. Ona víc než jednou bránil vaši lidé od útočníků.

Naše země je velmi velká. Proto je v ozbrojených silách mnoho různých typů vojsk.

Chlapi, jaké druhy vojáků znáte? (pod vedením D.I. „Who Serves Where?“)

Kdo slouží na hranici? Kdo slouží na tancích? Kdo je v raketových silách? Kdo slouží na lodi? Ve vojenském letectví? Na ponorce? Jak říkají vojákům, kteří nemají vojenskou techniku? (pěchota atd. (Hrajte formou míčové hry.)

Naše země je obrovská. A chránit jeho hranice musí být stanoveny ze vzduchu, na moři a na zemi. Jak se nazývají jednotky? chránit naše země ze vzduchu? Říká se jim letectvo nebo letectví. A na moři (námořnictvo).Na zemi? (Pozemní jednotky).

Vyjmenovali jsme mnoho vojenských profesí, ale jaké vlastnosti by naši vojáci měli mít? Ano, musí být – smělí, silní, odvážní, přesní, nebojácní, udatní.

Co by měli válečníci dělat, aby měli tyto vlastnosti? Musí se hodně trénovat. Pojďme si teď také zacvičit.

Vstali jsme brzy, protáhli se a natáhli se ke slunci.

Ruce do stran, dopředu.

Zatočte doleva, zatočte doprava.

Dřepneme si a vstaneme, rukama saháme na podlahu.

A na místě jdeme a zvedáme nohy výš.

Zůstaň v klidu, jedna, dvě. Takže hra skončila.

Naše armáda má spoustu vojenské techniky. Držený:

D/i "Jeden-mnoho". (Loď - mnoho lodí, vrtulník - mnoho vrtulníků, tanker - mnoho tankerů, pilot, vrtulník, sapér, stíhač, tank, řád, pohraničník, námořník, medaile atd.)

Vytváření hádanek (děti pojmenují odpověď a najdou odpovídající obrázek):

Železný pták krouží na obloze,

Přistane na zemi na signál pilota? (letoun)

Kdo, chlapi, hlídá naši zemi na hranici,

Aby všichni lidé mohli v klidu pracovat a studovat? (pohraniční stráž).

Dvě housenky lezou,

Přinášejí věž s kanónem? (nádrž.)

Na obzoru nejsou žádné mraky, ale na obloze se otevřel deštník.

O několik minut později se potopil. (padák).

Kdo létá rychleji než pták?

Kdo hlídá hranice?

Kdo je vždy připraven letět?

Tento. (pilotní piloti).

Vojenská služba je nebezpečná a obtížná. Vojenský personál často riskuje své životy a zdraví, chránící mír a mír na Zemi. Milují svou vlast, svůj lid.

23. února – Den obránce vlasti. V tomto den gratuluji všem, kteří bránil Vlast v těžkých letech, která dnes hlídá svět. Vaši příbuzní sloužili v armádě. A naši chlapci, až budou dospělí, budou také sloužit v armádě a budou bránit naši vlast!

Publikace k tématu:

Obránci kláštera. Stateční bojovníci. A udatní rytíři. Ohromující stateční muži! Tyto prázdniny jsme zahájili přípravou gratulací pro naše kluky.

Cíl: Rozvinout u studentů smysl pro vlastenectví, občanství, tělesnou a mravní kulturu. Rozšiřte znalosti dětí o dovolené.

Dlouhodobé plánování lekcí na lexikální témata (mladší skupina pro děti se zrakovým postižením) Juniorská skupina 1. září týden. Zelenina (mrkev, okurky, tuřín, brambory; používá se přírodní zelenina, atrapy, obrázky). 2. týden

Svátek "Den obránce vlasti" starší skupina mateřské školy Svátek „Den obránců vlasti“ (scénář pro starší věkově smíšené skupiny). Obsah programu: Rozšířit znalosti dětí o ruštině.

Svátek pro tatínky ke Dni obránce vlasti „Škola mladých bojovníků“ Senior skupina č. 5 Instruktor tělesné kultury Babintseva N. A. Úkoly:.

Scénář pro svátek „Den obránce vlasti“ (seniorská skupina) Den otců v seniorská skupina„Společně s tátou jsme přátelští, spolu s tátou jsme silní“ Moderátor: Průběh slavnostní události: Moderátor: Dobrý den.

Domácí práce. Lexikální téma „Den obránců vlasti“

1. Řekněte svému dítěti, co je to za svátek, kdo jsou obránci vlasti. Podívejte se na rodinná fotoalba, mluvte o tom, kdo z vašich příbuzných a přátel sloužil v armádě a kým.

2. Nakreslete státní vlajku Ruské federace. Představte význam barev ruské vlajky

3. Naučte se báseň:

Ptáci usnuli na větvích,

Hvězdy na nebi nesvítí.

Skryto za hranicí

Oddělení pohraniční stráže.

Pohraničníci nespí

Na rodné hranici:

Naše moře, naše země

Naše nebe je střeženo!

4. Cvičení „Tvoř nové slovo“

Pokud má voják hodně síly, co je - silný?

odvaha -...(odvážný),

Odvaha - ... (odvážný),

rychlost - ... (rychle),

obratnost - ... (šikovný),

vynalézavost - ... (vynalézavý),

mysl - ... (chytrá).

Nazvěme statečného vojáka (jakého?) statečným.

odvážný - odvážný,

zručný-řemeslník.

Rychlý voják bojuje (jak?) rychle.

Statečný - odvážně,

statečný - statečně,

statečný - statečně.

5. Cvičení "Jeden - mnoho."Voják přichází - vojáci přicházejí;

Tank se pohybuje - tanky se pohybují; Hlídka je ve službě – hlídky jsou ve službě; Kulomet střílí - kulomety střílí atd.

6. Cvičení „Slovo je povoláním vojáka.“

tank - řidič tanku;

Rocket - raketový vědec;

pěchota - pěšák;

ponorka - ponorka;

výsadek - výsadkář atd.

7. Cvičení „Čtvrtý lichý“.(jmenujte, kdo je lichý a vysvětlete svou volbu)
Tank, stíhačka, vrtulník, letadlo, bombardér
Dělostřelec, kuchař odstřelovačů, výsadkář.
Buben, kulomet, kulomet, minomet.
Vesta, kabát, džíny, bunda.

8. Cvičení „Počítejte od 1 do 10“.
Jeden tank, tři tanky, pět tanků
letoun,

helikoptéra,

Shrnutí lekce na lexikální téma:„Den obránce vlasti. Druhy vojsk."

Cílová: naučit se tvořit podstatná jména v instrumentálním pádě množného čísla pomocí různých typů koncovek daného pádového tvaru.

úkoly:

Vzdělávací:

Rozvoj schopnosti používat podstatná jména v instrumentálním případě množného čísla, koordinace těchto podstatných jmen se slovesem;

Posílení schopnosti souhlasit číslovky s podstatnými jmény;

Posílení dovedností používat antonyma.

Nápravné a vývojové:

Aktivace a obohacení slovní zásoba na téma „Den obránce vlasti. Druhy vojsk“;

Rozvíjení schopnosti odpovídat na otázky v celých větách;

Rozvoj dovedností jazykové analýzy a syntézy na větné úrovni;

Rozvoj myšlení, sluchového vnímání, pozornosti.

Vzdělávací:

Pěstování smyslu pro vlastenectví;

Pěstování sebekontroly dětí nad vlastní řečí.

Průběh lekce:

I. Studium nového tématu.

1. Rozhovor na téma:

Kluci, víte, jaké prázdniny se blíží?

Jak se jmenuje naše vlast, naše vlast?

Kdo jsou obránci vlasti?

Před kým vojáci chrání naši vlast?

Komu blahopřejeme ke Dni obránců vlasti?

Jaké druhy vojsk znáte?

2. Hra: "Čím se chtějí chlapci stát?"

Čím se kluci stanou, když budou chtít:

hlídat hranici - pohraničníci

plout na lodi - námořníci

létat s letadlem - piloti

plout na ponorce - ponorkáři

ovládat tank - tankery

vypouštěcí rakety – raketoví vědci

létat s vrtulníkem - piloti vrtulníků

skydive - parašutisté

zvěd situaci - zvědové

sloužit v armádě jako vojáci

3. Hra "1-2-5"

Pohraničník - pohraničník - pohraničníci.

Pilot....

Helikoptéra.....

Tankman....

Výsadkář....

Ponorník....

Rocketeer.....

Parašutista...

skaut....

4. Hra "Kdo nebo co je ovládáno?"

Hodím míč jednomu z vás a pojmenuji vaši profesi. A vy chytíte míč, řeknete, co nebo koho tito lidé ovládají, a vrátíte míč.

Co ovládají piloti? ...(letadlem)

Co řídí kapitáni válečné lodi? ... (loděmi)

Co ovládají posádky tanků? ...(nádrže)

Co kontrolují ponorky? ... (ponorky)

Co parašutisté ovládají? (na padácích)

Co létají piloti vrtulníků? ... (vrtulníky)

Co létají stíhací piloti? ... (bojovníci)

Generál kontroluje koho? ... (vojáky)

Co ovládají raketometové? ... (rakety)

5. Tělesné cvičení

Postavte se na jednu nohu

Je to jako bys byl neochvějný voják.

Levá noha k hrudi,

Podívej, nespadni.

Nyní se postavte vlevo,

Pokud jste statečný voják.

Jeden, dva - v kroku,

Tři, čtyři – pevnější krok.

6. Hra „Naopak“.

Kluci, já vám řeknu slova a vy mi řeknete slova „naopak“.

Voják chrání a nepřítel... (útočí)

Loď pluje na vodě a letadlo letí v... (vzduch)

Vrtulník vzlétne a ponorka... (potopí se)

Voják je statečný a zrádce... (zbabělý)

Letadlo letí vysoko a vrtulník... (nízko)

Kulky ze zbraně vylétají zřídka, ale z kulometu... (často)

Pistole je lehká a kulomet... (těžký)

Silný, ale naopak... (slabý)

Blízko, ale naopak... (daleko)

7. - Kluci, teď vám řeknu slova. Udělejte z nich návrh.

-Skákejte s parašutisty parašutisty.(Skoky parašutistů s padáky).

Dokažte, že jste napsali návrh. (Věta se skládá ze slov. Slova ve větě souhlasí)

Pojďme si nastínit návrh.

Jak je návrh označen?

Jakým písmenem začínáme psát větu? Co dáváme na konec věty?

Spočítat počet slov ve větě?

Pojmenujte první slovo ve větě.

Jakým písmenem píšeme první slovo?

Jak označujeme první slovo ve větě? (pruh s rohem)

Pojmenujte druhé slovo ve větě. Jak to označujeme (proužkem)

Pojmenujte třetí slovo ve větě.

Jak označujeme malou slovní předložku? (krátký červený pruh)

Vyjmenuj čtvrté slovo ve větě.

Jak to označujeme? (proužek)

Co dáváme na konec věty?

II. Konsolidace

Jste skvělí. Dnes jsme pracovali dobře. Proveďte cvičení „Opravte chybu“ a zjistěte, zda si vše pamatujete.

Poslechněte si návrhy. Dělaly se v nich chyby. Vaším úkolem je opravit je a správně vyslovit větu.

Loď obsluhují námořníci.

Vrtulníky řídí piloti vrtulníků.

Střely vystřelují dělostřelci.

Moře plují v ponorkách.

Psi chrání vlast s pohraničníky.

Střely jsou odpalovány z děl.

Kulky se střílí z pistolí.

Tank ovládá tankery.

Vojáci velí generálům.

Shrnutí lekce:

Kluci, o čem jsme dnes mluvili?

Jaké úkoly jste plnili?

Které se vám líbily a které vám připadaly těžké?