Prezentace na téma:

"ORGANIZACE LETNÍ A ZDRAVOTNICKÉ PRÁCE V PŘEDŠKOLNÍM ÚSTAVU"

Zpracoval vrchní pedagog MBDOU d/s č. 7 str. Pereyaslavka

Blíží se léto – oblíbený čas všech. Podmínky letního času jsou příznivé pro realizaci souboru opatření zaměřených na zlepšení tělesné a duševní pohody předškoláků a vedoucích k podpoře zdraví, posílení imunity, zvýšení výkonnosti a zlepšení kvality života. Příroda poskytuje velké možnosti pro rozvoj kognitivních schopností dětí.

Aby léto přineslo dětem mnoho radostných minut, aby si je na dlouhou dobu pamatovaly zajímavé a jasné události, je nutné správně naplánovat pedagogický proces. Je důležité maximálně využít bohaté možnosti, které se v létě poskytují pro zdraví a rozvojovou práci s dětmi. Musíme se snažit, aby děti byly silnější, vyrostly a byly připraveny na nové objevy. Plánování práce v létě je povinnou položkou v cyklogramu činnosti pedagogického sboru předškolního zařízení. V souvislosti se zavedením Spolkového státního vzdělávacího standardu do struktury hlavního rámcového vzdělávacího programu je zohledněn kalendářně-tematický princip plánování práce s předškoláky.

V naší mateřské škole je na celé letní období zpracován komplexní projekt „Veselý letní maraton“ zohledňující věk kontingentu žáků, plán prázdnin a zábavy, plán prevence dětských dopravních úrazů, plán spolupráce s veřejnými organizacemi (knihovna, krajské vlastivědné muzeum, umělecká škola, hasiči, dopravní policie) atd.

Účel letní zdravotní práce:

zachování a upevňování fyzického a duševního zdraví dětí s přihlédnutím k jejich individuálním vlastnostem, uspokojování potřeb rostoucího organismu na odpočinek, tvůrčí činnost a pohyb.

Přispějte ke zdraví dětí. Rozvíjet motorické, intelektuální, tvořivé schopnosti žáků v různých činnostech. Vytvořte atmosféru radosti, vytvořte pozitivní emocionální stav pro všechny účastníky vzdělávací proces. Provádění pedagogicko-zdravotní výchovy rodičů k problematice výchovy a zvelebování dětí v letním období.

Každá věková skupina se vyvinula dlouhodobé plány práce s dětmi v létě. Příprava na letní zdravotní péči ovlivňuje všechny aspekty života předškolního vzdělávacího zařízení, všechny členy týmu v souladu s jejich funkčními povinnostmi.

V předškolní Plánování se již řadu let praktikuje v hlavních oblastech: zdravotně preventivní práce, výchovná, metodická, administrativní a ekonomická, kontrola a řízení, práce s rodiči (zákonnými zástupci) žáků. Současně jsou pro zařízení, obsah a organizaci pracovního režimu v předškolním zařízení dodržována hygienická a epidemiologická pravidla a předpisy, podle kterých přímo vzdělávací činnost v létě ustupuje sportovním a outdoorovým hrám, exkurzím, divadelním aktivitám. , kreativní hry atd.

Dostupnost regulačního rámce pro organizaci letních rekreačních prací:

1) Byl vydán příkaz k organizaci práce v letním období, ve kterém byl zaveden denní režim pro letní období pro všechny věkové skupiny; jsou vymezeny povinnosti vrchního vychovatele, kalkulátora, vedoucího zásobování, vedoucího, pomocných vychovatelů, kuchařek v létě. Příkaz na organizaci stravování v létě, příkaz k posílení osobní odpovědnosti za ochranu života a zdraví dětí v předškolním vzdělávacím zařízení, příkaz k provádění kontrol připravenosti předškolního vzdělávacího zařízení pracovat v létě, příkaz vytvořit pracovní skupinu pro vypracování pracovního plánu v létě.

2) Byly vypracovány pokyny a probíhají instruktáže se zaměstnanci mateřské školy o:

Ochrana života a zdraví dětí v mateřské škole

Ochrana života a zdraví dětí raného věku v mateřské škole.

O dodržování bezpečnostních požadavků při organizaci pracovní činnosti dětí v mateřské škole

Ochrana života a zdraví dětí při vycházkách mimo území MŠ

Požadavky na hygienický stav prostor mateřské školy

3) Byl vydán příkaz k organizaci pitného režimu dětí v letním období

4) Kontrolní seznamy vytvořené během letního období, které zahrnují organizaci:

výživa

pitný režim

Ranní cvičení, tělesná výchova, temperovací procedury

Aktivity, dovolené a zábava

Dodržování denní rutiny

Dodržování hygienických a hygienických pravidel pro údržbu prostor a prostor pro procházky

Plánování práce s dětmi

Formy práce při organizaci letního rekreačního období pro děti jsou pestré a bohaté, což je jednou z hlavních podmínek pro kvalitní organizaci letního rekreačního období, integrované využití všech forem práce.

Dovolená

„Mezinárodní den dětí“, který se již řadu let tradičně koná společně s městskou knihovnou, svátek „Den Ruska“ – 12. června, letní volno pro mladší děti předškolním věku„Směs ovoce a bobulí“, hra-exkurze „Pojďme spolu za ruce, půjdeme do zeleného lesa“, tradičně „Narozeniny ve školce“ atd. Prázdniny, zábava, volnočasové aktivity jsou plánovány a pořádány týdně (každý pátek) a to je také v Mateřské škole má mnohaletou praxi, každý učitel je zodpovědný za pořádání nějaké akce. Prázdniny pomáhají vytvářet pozitivní emoční naladění, přispívají k vytvoření optimálního pohybového režimu, zvyšují výkonnost a sportovní otužování dětí. Všechny děti se o prázdninách aktivně účastní venkovních a sportovních her, štafet, tanečků, atrakcí, hudebních a rytmických cvičení s prvky aerobiku. Náplní prázdnin jsou sportovní tanečky, dětská vystoupení se švihadly, stuhami a plesy. Překvapení předcházejí dalšímu vydání dovolené, vyjadřují jeho hlavní myšlenku a jsou nejzábavnějšími okamžiky dovolené.

Tématické týdny:

"Týden dobrých čarodějů"; "Týden zdraví"; "Týden opatrného chodce"; "Týden vlastenecké výchovy". „Olympijský týden“ jako součást realizace každého týdne, různé akce s dětmi: Čtení prací, Konverzace, memorování básniček, produktivní aktivity s dětmi (kresba, modelování, aplikace), ekologické akce, hry v přírodě, sportovní hry atd. Letní olympijské hry, kde kluci ukazují všechny své schopnosti.

Tělesná kultura volný čas

Jednou měsíčně se v každé věkové skupině konají sportovní aktivity „Petrushka is our guest“; "Na lesní mýtině"; "Cesta do Afriky"; "Vtipné štafetové závody"; "Jsme sportovci"; "Růst silný, obratný."

Environmentální projekty

"Kniha stížností přírody"; " Čisté ráno»; "Okno radosti"; "Objev krásného a úžasného"; "Neprocházejte"; "Zachraňme přírodu před odpadky"; "Jsme zahradníci."

Letní miniatury

"Lékárna Aibolit"; "Svátek větru"; "Svátek skokanů"; "Čarodějka - voda."

Soutěže

"Mladý umělec"; "Naše panama"; "Terapie pískem" atd.

Práce se společností

Byla uspořádána a uskutečněna schůzka s hasičským sborem, kde se děti mohly seznámit s prací hasičů, jejich prací a prohlédnout si jejich techniku, dětem byl promítnut kreslený film o práci hasičů. Práce s muzeem v letním období také probíhají podle plánu. Práce na pravidlech provozu se provádějí podle samostatného plánu.

Předpokladem letní zdravotní práce je maximální pobyt předškoláků na čerstvém vzduchu, zvýšení pohybové aktivity dětí prostřednictvím her v přírodě, sportovní zábavy, exkurzí, volného času a zábavy. V tomto ohledu od 1. června do 31. srpna, na příkaz vedoucího předškolní vzdělávací instituce, přijímání dětí, ranní cvičení nutně provádějí učitelé na čerstvém vzduchu. tradiční a aktuální školní rok a v létě se konají dopolední cvičení: tradiční, založená na hrách venku, s recitačním a tanečním materiálem. Tělesná výchova v létě má své vlastní charakteristiky, i když je pokračováním práce zadané během školního roku. Ranní cvičení v našem předškolním vzdělávacím zařízení se v létě (předškolní předškolní věk) konají na sportovišti v prostorách ( mladší věk). Děti jsou oblečeny do lehkého oblečení. Jedním z hlavních požadavků je, že gymnastika by neměla být nucena. V gymnastice se hojně využívají různé atributy (kapesníčky, praporky, stuhy atd.) Tělesná výchova přímo výchovná činnost v létě má za cíl přitáhnout děti k optimální pohybové aktivitě, která přináší pocit „svalové radosti“. Pohybová aktivita odpovídá motorickému prožívání dítěte, jeho zájmům, touhám a funkčním možnostem. Utváření základů tělesné kultury úzce souvisí s řešením problémů environmentální výchovy: formování potřeby zdravého životního stylu, vyučování šetrnému chování, úctě k životu, dodržování pravidel ekologické bezpečnosti, využívání přírodních faktory posilující fyzické, emocionální a duševní zdraví. Učitelé při své práci používají tyto techniky a metody: čtení příběhů o sportu, sportovcích, prohlížení ilustrací znázorňujících letní sporty. Vedou cykly tělovýchovných a vzdělávacích her „Můj veselý zvučný míč“, sportovní hry s míčem, štafety, luštění křížovek, lidové hry, hry v přírodě, dětské příběhy o sportovních zálibách, vytváření atributů pro hry v přírodě atd.

Aktivní rekreace zahrnuje všechny druhy tělesných cvičení a zahrnuje změnu jednoho druhu činnosti na jiný. Pohyb posiluje zdraví dítěte a pomáhá uvolňovat přepětí. V našem předškolním vzdělávacím zařízení se konají tyto formy aktivního odpočinku: tělovýchovné minuty, tělovýchovné přestávky, dny zdraví, tělovýchovná činnost atd. Tělovýchovná činnost se koná 1x měsíčně v každé věkové skupině. Jeho náplní jsou tělesná cvičení, která jsou prováděna formou zábavné hry, zábava, zábava, napínavé úkoly, štafety, sportovní hry, sportovní aktivity v létě se konají na sportovišti, v přírodních podmínkách přírodního prostředí. Sportoviště je vybaveno stacionárním i přenosným zařízením. Na každém místě území předškolní vzdělávací instituce se učitelé snaží vytvořit podmínky pro nezávislou motorickou aktivitu dětí.

Pro plnohodnotný tělesný rozvoj dětí a pro uspokojování jejich pohybových potřeb má předškolní vzdělávací zařízení vytvořeny tyto podmínky:

Hudební a sportovní hala (kombinovaná) je vybavena sportovním náčiním; Na území předškolního vzdělávacího zařízení je sportoviště pro venkovní a sportovní hry; Metodická kancelář. Kancelář hudebního ředitele

Tvorba materiálně technických podmínek pro organizaci letních rekreačních prací

1) Probíhají práce na uspořádání květinových záhonů, zeleninové zahrady, byl vytyčen koutek léčivých rostlin

2) Písek se dováží pro pískoviště v pochozích oblastech

3) Pedagogové vybrali dálkové zařízení pro cvičení a hry s dětmi na místě, které slouží za účelem fyzické, kognitivní, umělecký vývoj, pro organizování herní činnosti.

V předškolním vzdělávacím zařízení je v denním režimu pro letní období většinu času obsazeno aktivitami pro provádění forem rekreační práce s dětmi, otužovacích aktivit. Obsah temperačních a preventivních opatření v našem předškolním výchovném ústavu je vybírán v souladu s kolektivem a zdravotním stavem každého dítěte. Hlavním prostředkem otužování jsou přirozené faktory nezbytné pro život a zdraví: slunce, vzduch a voda. Otužující vliv na dětský organismus má i chůze naboso při procházce v létě, v teplých dnech tuto akci učitelky s dětmi neustále pořádají. Na každém skupinovém stanovišti jsou malé formy pro aktivní motorickou aktivitu: klády, hrazdy, svislé žebříky, žebříky, terčové kruhy; herní zařízení pro rozvoj motorických schopností: vlaky, domy, auta, lodě.

Formy a metody léčení dětí

Formy a metody		Kontingent dětí
Zajištění zdravého rytmu života	Flexibilní režim	Všechny skupiny
Tělesné cvičení	ranní cvičení Hodiny tělesné kultury a zdraví Mobilní a dynamické hry Preventivní gymnastika (zlepšení držení těla, zraku). Sportovní hry Prstová gymnastika Gymnastika probuzení	Všechny skupiny
Hygienické a vodní postupy	vodní hry mytí nohou	Všechny skupiny
Lehké koupele	Větrání prostor. Procházky pod širým nebem.	Všechny skupiny
Volný čas	Zábava, dovolená, hry, zábava. dny zdraví dovolená	Všechny skupiny
Muzikoterapie	Hudební doprovod režimní momenty. Dekorace pozadí pro zábavní akce. Hudebně-divadelní činnost	Všechny skupiny

Jednou z našich aktivit je vzdělávání dětí v potřebě zdravého životního stylu.

Aby děti vštípily potřebu zdravého životního stylu, měly by vědět:

význam zdravého životního stylu; uvědomovat si rysy fungování těla, pravidla pro ochranu smyslů; sloužit sobě, analyzovat své činy a činy ostatních dětí; interagovat s prostředím, pochopit, za jakých podmínek je biotop (obydlí, ulice) bezpečný pro život; naučit se a pochopit, jaké návyky a proč jsou zdraví škodlivé. Jak se chovat ve společnosti.

V této souvislosti se v naší mateřské škole konají Dny zdraví. V našem předškolním výchovném ústavu jsou v každé skupině vytvořeny tělovýchovné koutky, kde jsou na dostupném místě pro děti pomůcky pro rozvoj pohybové aktivity. Jedná se o tovární sportovní vybavení, ale většinou nestandardní, vyrobené učiteli a rodiči. Zde můžete vidět různé masážní a žebrované dráhy pro prevenci plochých nohou, měkké terče, různobarevné stuhy, sultány a mnoho dalšího. Velká pozornost v předškolním vzdělávacím zařízení je věnována vedení tematických vycházek, exkurzí, turistických výletů ekologického obsahu mimo území mateřské školy s dětmi staršího předškolního věku v létě.

Účelem takových vycházek je přispět k duševní, mravní, estetické a tělesné výchově předškoláků na materiálu přírodního prostředí, rozvíjet zvídavost, schopnost překvapit. S pomocí dospělého se děti učí vytvářet nejjednodušší vzorce a chápat vztah přírodních jevů. Na každé vycházce učitel učí všímat si, pozorovat zajímavé přírodní jevy, vnímat svět všemi smysly, vychovává v dětech schopnost obdivovat zelenou trávu, modrou oblohu, bílé mraky, užívat si zpěv ptáků, bzučení hmyzu. Očekávání nadcházející procházky a samotná procházka vytváří v dítěti radostnou náladu. Velká pozornost je věnována environmentální výchově. Společné aktivity rozvíjejí u dětí smysl pro krásu.

Například: procházka v mladší skupině „Ptáci jsou naši přátelé“, v střední skupina"Květiny", procházka seniorská skupina„Království hmyzu“ atd. Pro rozvoj kognitivní činnosti pedagogové pravidelně využívali ve své práci metody experimentování s pískem, vodou, odpady a přírodními materiály. Pokračovalo formování herní činnosti žáků. Pedagogové nabízeli dětem různé materiály pro herní aktivity: panenky, auta, sady domácích a divokých zvířat, hry na hrdiny jako „Rodina“, „Nemocnice“, „Opravna“, „Ovladač“, „Řidiči“ atd. , dále sportovní potřeby švihadla, obruče, míče, kuželky, koně, vrhací vaky.

Plný vývoj dětí není možný bez organizace vyvážené stravy v souladu se stanovenými výživovými normami. Byl vytvořen jídelníček pro letní období. Při organizaci výživy dětí je v první řadě nutné dbát na dostatečný obsah bílkovinné složky ve stravě, jejímž hlavním zdrojem je maso, ryby, vejce, mléko a mléčné výrobky. Důležité místo ve stravě zaujímá zelenina a ovoce.

Organizace spolupráce s rodiči:

Jak však praxe potvrzuje, ani ten nejlepší wellness program nemůže přinést pozitivní výsledky, pokud jeho úkoly nejsou řešeny společně s rodinou. V rozhovorech o zdravotních problémech zastáváme názor, že rodiče jsou aktivními účastníky výchovně vzdělávacího procesu. Hodně v naší práci s nimi bude záviset na tom, jak vychovávají dítě. Proto jsou s rodiči organizovány společné prázdniny, dny zdraví, zábavy a volného času.

Během léta pokračovala práce s rodiči žáků. Konaly se konzultace, besedy, workshopy pro rodiče, v rodičovských koutcích byly pravidelně aktualizovány informace o tématech souvisejících s udržováním a upevňováním zdraví dětí v letním období, otužováním těla, dechová cvičení, stravování a letní prázdniny pro děti.

Rodiče byli velkou pomocí při úklidu skupin po opravě, výsadbě místa, při přípravě prázdnin a zábavy pro děti pořádané v předškolním vzdělávacím zařízení.

V raném věku byly vypracovány brožury s materiály o adaptaci dětí, rodiče se seznamovali s regulační dokumentací, zájmovou činností, výchovnou prací. Někteří rodiče, než děti začaly školku navštěvovat, je při procházce přivedli na místo a sledovali, jak si děti hrají, a poté se k nim sami přidali. Docházelo tak k postupné závislosti dětí na mateřské škole.

V naší mateřské škole je promyšlen systém metodické práce pro zlepšení dovedností vychovatelů. Je zaměřen na profesní adaptaci, formaci, rozvoj a seberozvoj vychovatelů. Systém metodické práce MŠ zahrnuje různé druhy aktivit zaměřených na osvětu, testování a kreativní interpretaci inovativních programů a technologií: pořádání pedagogických rad v netradičních formách, semináře, workshopy, přednášky, konzultace, metodické hodiny, přehledové soutěže. Pro účinnou metodickou pomoc učitelům pořádá vedoucí pedagog v metodickém pracovišti v létě výstavy věnované práci, přímo vybírá literaturu a poznámky vzdělávací aktivity umělecko-estetický cyklus (muzikál, výtvarné umění).

1) Proběhnou konzultace: "Zajištění pohybové aktivity starších předškolních dětí na procházce", "Pravidelné chvíle v předškolním zařízení v létě", "Práce předškolního zařízení v létě", "Léto - rekreační práce v předškolním zařízení"

Semináře: "Zdravotní lekce, výchova k užitným vlastnostem a osvojování návyků pro udržení zdraví", "Seznamování předškoláků s beletrií", "Hry v přírodě ve školce".

2) Byla zpracována metodická doporučení: „Hry adaptačního období“, „Doporučení pro práci s rodiči za účelem předcházení úrazům dětí v silničním provozu“ Bezpečnost ABC!

Předškolní zařízení se aktivně účastní soutěží na okresní úrovni:

Soutěž o „Nejlepší organizaci letní rekreační práce“ laureáty a vítěze soutěže v různé roky. V létě se konal okresní měsíc kariérového poradenství pro předškoláky - paní učitelky předškolního výchovného zařízení získaly poděkování za otevřenou akci s dětmi. Děkujeme paní učitelce starší mateřské školy za zorganizování měsíce ve školce. Soutěžní knihy pro profesní poradenství pro miminka - předškolní učitelka obsadil druhé místo v kraji.

"Léto -2016" je plánováno s ohledem na vypracovaný PROGRAM letní rekreační práce "Letní pohádka"

POD heslem:

Léto je sluneční paprsek

Teplý déšť zpod mraků

Léto - světlé květy

neobvyklá krása,

Léto je teplá řeka

Hejno mraků na obloze.

Léto! léto se k nám blíží!

Všechno se raduje a zpívá

Učitelský sbor předškolní vzdělávací instituce pracuje na vytvoření znaku "Léto-2016"

Plánujete:

Realizace miniprojektů v každé věkové skupině Širší využití pěších výletů se zapojením rodičů. 50. výročí mateřské školy Práce inovačního webu

Výsledky letní rekreační práce jsou shrnuty na pedagogické radě. Na jednání pedagogické rady je proveden rozbor práce předškolního vzdělávacího zařízení v létě prezentace zajímavé prázdniny, probírá se volný čas, hry a zábava strávená s žáky v letním období, problémy a perspektivy další organizace letní rekreační práce.

léto období zotavení ve školce.

LÉTO jsou prázdniny a prázdniny jsou prázdniny. Děti proto nezatěžujeme složitými hodinami výuky, ale vedeme hodiny, které jsou snadné a zábavné. Přirozená touha dětí objevovat a poznávat svět je tedy plně uspokojena. Nahlédneme do těch koutů světa kolem nás, do kterých jsme nestihli nahlédnout během školního roku. Děti získávají mnoho samostatných praktických zkušeností. Každý přece ví, že nic si nepamatuje lépe než vlastní závěry. A pro děti s minimálními znalostmi o světě kolem sebe a pro ty, kteří zkoumají svět několik let, jsou tyto kurzy velmi zajímavé! Zvláštní místo zaujímá kreativita v programu tohoto LÉTA. Jelikož trávíme hodně času v přírodě, ústřední myšlenkou je chránit přírodu kolem nás. Děti získávají základy environmentální výchovy.

LÉTO je navíc obdobím, kdy nabíráme sílu, vitamíny a zdraví. V této oblasti znovu neobjevujeme kolo. Venkovní procházky přes den, venkovní hry, zdravé stravování, přátelství se sportem. To je celé tajemství zdravého, šikovného a brunátného dítěte.

Učitelé věnují každému dítěti tolik pozornosti, kolik potřebuje k vyřešení jakéhokoli, i toho „neřešitelného“ problému.

Letní - ozdravné práce jsou organizovány podle schváleného plánu a jsou zaměřeny na zajištění ochrany života a zdraví žáků, organizaci zdravotně šetřícího režimu, prevenci nemocnosti a úrazů.

Hlavními pracovními úkoly pro letní zdravotní období jsou:

Zavést systém opatření zaměřených na zlepšení zdravotního stavu a fyzického rozvoje dětí, jejich mravní výchova, rozvoj zvídavosti a kognitivní činnosti, formování kulturních, hygienických a pracovních dovedností;

Vytvářet podmínky zajišťující ochranu života a zdraví dětí, pro samostatnou, tvořivou činnost dětí na místě;

V letním období provádět pedagogickou a sociální výchovu rodičů k výchově a zlepšování zdravotního stavu dětí.

Prioritní oblasti práce pro letní období:

Tělesná kultura a zdravotní péče;

Kulturní a volnočasové aktivity.

Děti tráví většinu času venku. Pořádá se recepce dětí, gymnastika, herní aktivity a další outdoorové aktivity. Zaměřujeme se na zvýšení pohybové aktivity dětí prostřednictvím her v přírodě, sportovní zábavy, exkurzí a přenosného materiálu. Děti ochotně pracují v květinové zahradě, na zahradě, účastní se her na hraní rolí, her s vodou a pískem, organizují se divadelní představení, herní situace na místě jsou vytvořeny podmínky zajišťující ochranu života a upevnění zdraví dětí V období léta - zdravotně zlepšující práce pro rodiče, dle plánu jsou organizovány konzultace na témata bezpečné letní dovolené pro děti. Rodiče se aktivně zapojili do zvelebování předškolních pozemků. Byly vyměněny podlahy na verandách, část vybavení na pozemcích. Naším CÍLEM je pomáhat rodičům vychovávat schopné, chytré, zdravé a šťastné děti! Naše letní programy jsou poučné, zábavné, aktivní a tak odlišné... Naše zkušenosti ukazují, že LÉTO lze a mělo by být prožité s užitkem!

Léto je úžasné a úrodné období, kdy děti mohou chodit, běhat a skákat dosyta. Právě v tomto období tráví hodně času venku. A je velmi důležité uspořádat život předškoláků tak, aby jim každý den přinesl něco nového, byl naplněn zajímavým obsahem, takže vzpomínky na letní čas, hry, procházky, prázdniny a zábavu, zajímavé epizody z jejich života prosím děti na dlouhou dobu. Proto je práce školky v létě trochu jiná než jindy. Dětem se dostává neméně pozornosti, ale mnohem více času tráví venku. Hlavní aktivity v létě v MŠ: kolektivní hry na čerstvém vzduchu; aktivní a pravidelná fyzická aktivita; sportovní soutěže; seznamování dětí s přírodou kolem nich; čtení dětské literatury. Obrovskou roli v tom, jak zajímavé děti stráví léto ve školce, hraje touha a schopnost učitele rozjasnit každý den pro dítě. V letním období pokračují v naší mateřské škole letní rekreační práce. Pro úspěšné provádění kognitivního a zdraví zlepšujícího volného času musí mít děti nashromážděné určité množství znalostí. Školka byla navržena kalendářní plán na témata jako: „Ahoj léto“, „Týden zdraví“, „Týden ekologických znalostí“, „Moje oblíbené město“ a další a také letní prázdniny. V letním rekreačním období jsou pokryti všichni účastníci vzdělávacího procesu. Poskytuje bohaté možnosti pro upevňování fyzického, duševního a sociálního zdraví žáků, rozvíjení jejich kognitivních, komunikativních, tvůrčích schopností a také zvyšování informační kompetence rodičů v oblasti organizace letních prázdnin dětí.

Léto je skvělý čas pro děti i dospělé. Právě v létě mají děti skvělou příležitost načerpat zdraví na celý rok. Mnoho dětí tráví léto ve školce.

kolektivní venkovní hry;

aktivní a pravidelná fyzická aktivita;

sportovní soutěže;

seznamování dětí s přírodou kolem nich;

čtení dětské literatury.

Obrovskou roli v tom, jak zajímavé děti stráví léto ve školce, hraje touha a schopnost učitele rozjasnit každý den pro dítě. Předškoláci v létě ve školce mohou získat spoustu nových a zajímavých zážitků, protože právě v tomto období jsou uvolněni ze školy a věnují se sportovním hrám a exkurzím.

Letní práci s dětmi ve školce se většinou říká wellness, má svá specifika. Je důležité co nejlépe využít podmínky letního času příznivé pro upevnění zdraví dětí a zajistit, aby dítě sílilo, zotavovalo se a otužovalo, učilo se chápat a milovat nádherný, nádherný svět rostlin a zvířat. Příroda poskytuje v létě skvělé možnosti pro rozvoj kognitivních schopností předškoláků.

Letní wellness plán
Vysvětlivka
Léto je příznivým obdobím pro udržení a upevňování zdraví dětí, vytváří podmínky pro jejich plnohodnotný, všestranný, duševní i fyzický rozvoj. Rostoucí a vyvíjející se tělo dítěte je velmi citlivé na působení různých faktorů prostředí. Kompetentní organizace letní rekreační práce v předškolním zařízení, která zahrnuje všechny účastníky vzdělávacího procesu, poskytuje dostatek příležitostí k posílení fyzického a duševního zdraví žáků, rozvoji jejich kognitivní zájem, a také zvýšení kompetence rodičů v oblasti organizování letních prázdnin pro děti.
Léto je zvláštní období v životě každého dítěte. Záleží na dospělých kolem něj, jak stráví tento čas zdravotními benefity, rozvojem emocionálních a kognitivních procesů.
Léto je malý život.
Právě v tomto období děti získávají maximum dojmů, potěšení a radosti z komunikace s vrstevníky a nových objevů. Čím více času předškoláci tráví na ulici, tím větší pozornost by přitom dospělí měli věnovat organizaci dětských aktivit v létě. Kompetentní řešení těchto problémů pomůže vyhnout se problémům a poskytne emocionálně bohatý život všem účastníkům vzdělávacího procesu.
Letní práci s dětmi ve školce se většinou říká wellness, má svá specifika. Je důležité co nejlépe využít podmínky letního času příznivé pro upevnění zdraví dětí a zajistit, aby dítě sílilo, zotavovalo se a otužovalo, učilo se chápat a milovat nádherný, nádherný svět rostlin a zvířat. Příroda poskytuje v létě velké možnosti pro rozvoj kognitivních schopností předškoláků.
Výchova zdravé dítě- priorita, nejdůležitější úkol předškolní pedagogiky, zvláště v moderních podmínkách. Problém výchovy šťastného člověka přímo souvisí se zdravím tohoto člověka. Jak pomoci rostoucímu dítěti uvědomit si své právo na zdraví a šťastný život? Jednou z možností, jak tento problém vyřešit, je organizace práce na výchově předškoláků v letní sezóně. Letní prázdniny pro děti mají významný vliv na posílení organismu, odolnost vůči nemocem, vytváření pozitivních emocí. V létě jsou poskytovány velké příležitosti pro otužování, zlepšení ochranných reakcí dítěte, široce používané solární koupele a procedury otužování vody. V létě pokračuje systematická a systematická práce na úsecích programů. Všechny aktivity se přenášejí do vzduchu. Každý typ má v denním režimu přiřazeno místo a čas.
Prioritní směry předškolní instituce v letním rekreačním období jsou:
- tělesná kultura a práce zlepšující zdraví;
- environmentální výchova;
- herní, hudební, divadelní, výtvarné činnosti dětí.
O úspěšnosti letních prací rozhoduje především to, jak včas se na ně tým mateřské školy připravil.
Hlavní je vybavit učitele znalostmi. K tomu je v metodické kanceláři vybrána potřebná literatura k určité problematice, každý učitel může být vyzván, aby samostatně vypracoval jedno z témat, které je mu blízké, a následně si vyměňoval zkušenosti, znalosti a záliby.
Předpisy.
Zákon č. 273 ze dne 29. prosince 2013 „o vzdělávání v Ruské federaci“
Nařízení Ministerstva školství a vědy Ruské federace (Ministerstvo školství a vědy Ruské federace) ze dne 30. srpna 2013 č. 1014 Moskva „O schválení postupu při organizování a provádění vzdělávacích činností v programech základního všeobecného vzdělávání - vzdělávací programy předškolní vzdělávání»
Dopis Ministerstva školství a vědy Ruské federace a odboru státní politiky v oblasti všeobecného vzdělávání ze dne 13. ledna 2014 č. 08-10
Vyhláška Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 17. října 2013 č. 1155 „O schválení federálního státního vzdělávacího standardu pro předškolní vzdělávání“
Výnos hlavního státního sanitáře Ruské federace ze dne 15. května 2013 č. 26 „O schválení SanPin 2.4.1.3049-13 „Hygienické a epidemiologické požadavky na úpravu, obsah a organizaci pracovní doby předškolních vzdělávacích organizací“
Do popředí se dostává rozvíjející funkce výchovy, zajišťující utváření osobnosti dítěte a orientaci učitele na jeho individuální vlastnosti, což odpovídá moderní vědecké „Koncepci předškolního vzdělávání“ (autoři V. V. Davydov, V. A. Petrovský a další) na uznání vlastní hodnoty před školním obdobím dětství.
Cíle a cíle práce v letním rekreačním období
Cílová:
Zachování a posílení fyzického a duševního zdraví dětí s přihlédnutím k jejich individuálním vlastnostem.
úkoly:
1. Vytvářet podmínky zajišťující ochranu života a upevňování zdraví dětí, prevenci nemocnosti a úrazů.
2. Realizovat systém činností zaměřených na rozvoj samostatnosti, iniciativy, zvídavosti a poznávací činnosti.
3. Edukovat rodiče o pedagogické, výchovné, zdravotní problematice dětí v letním období.
4. Zvýšení kompetence učitelů při organizování letních rekreačních prací, motivace učitelů ke zkvalitnění organizace letních prázdnin pro předškoláky.
Směr vzdělávacích oblastí
Náplň práce s dětmi:
"Fyzický vývoj":
1. Posilovat zdraví dětí zvyšováním adaptačních schopností těla, rozvíjet motorické a duševní schopnosti a přispívat k utváření pozitivního emočního stavu.
2. Komplexně se zlepšovat fyzické funkce organismus.
3. Zvyšte výkonnost dětského organismu různými formami otužování.
4. Formovat zájem a potřebu tělesných cvičení.
5. Uspokojovat přirozenou potřebu pohybu, vytvářet podmínky pro předvádění pohybových schopností každého dítěte.
6. Přispívat k prevenci nemocnosti a dětských úrazů. "Umělecký estetický vývoj":
1. Upevnit a prohloubit hudební dojmy získané během roku.
2. Podporovat iniciativu dětí v improvizaci.
3. Aktivujte fantazii, iniciativu, kreativitu dítěte.
4. Rozvíjet základy hudební a divadelní kultury, duchovně obohacovat děti pozitivními emocemi
5. Zdokonalovat herecké dovednosti dětí při vytváření uměleckého obrazu s využitím herních, písňových a tanečních improvizací k tomuto účelu.
6. Rozvíjet komunikační dovednosti v různých komunikačních situacích: s vrstevníky, učiteli, rodiči a dalšími lidmi.
1. Zapojte děti do pozorování reality, rozvíjejte schopnost vidět svět očima tvůrce-umělce.
2. Poskytnout svobodu reflektovat – dětem přístupné umělecké prostředky – jejich vidění světa.
3. Rozvíjet schopnost zprostředkovat náladu, stav, postoj k zobrazovanému, experimentovat s různými druhy a metodami zobrazování.
4. Vytvořit maximální svobodu pro projev iniciativy a k tomu nezbytný fyzický a psychický prostor.
"Kognitivní vývoj":
1. Uspokojit dětskou zvídavost bez potlačování zájmu o poznávání přírody, utvářet si o ní představy nezbytné pro všestranný rozvoj dítěte, vštěpovat dovednosti aktivity a samostatného myšlení.
2. Rozvíjet komunikační dovednosti s vrstevníky, dospělými a okolím se zaměřením na nenásilný model chování.
3. Poskytněte dostatek příležitostí pro použití všech pěti smyslů: vidět, slyšet, dotknout se, chutnat, cítit různé prvky okolního světa.
"Sociální a komunikační rozvoj":
1. Rozvíjet herní činnosti žáků;
2. Seznámení se základními obecně uznávanými normami vztahů s vrstevníky a dospělými;
3. Pokračovat v práci na formování genderu, rodiny, občanství, vlasteneckého cítění;
4. Rozvíjet pracovní činnost, pěstovat hodnotový vztah k práci vlastní, k práci jiných lidí, k jejím výsledkům;
5. Vytvořit si představu o situacích nebezpečných pro člověka a přírodu ao tom, jak se v nich chovat.
"Vývoj řeči"
1. Rozvoj svobodné komunikace s dospělými a dětmi.
2. Rozvoj všech složek dětského ústního projevu (lexikální stránka, gramatická stavba řeči, výslovnostní stránka řeči; souvislá řeč - dialogické a monologické formy) v různých formách a typech dětských činností.
3. Praktické osvojení norem řeči u žáků.
4. Řečová stimulace (opakování, vysvětlování, diskuse, motivace, připomenutí, objasnění) - tvorba elementární replikace.
5. Udržování sociálního kontaktu (fatická konverzace, heuristická konverzace).
6. Společné předmětové a produktivní činnosti dětí (kolektivní monolog).
7. Samostatná výtvarná a řečová činnost dětí.
Zásady plánování práce zlepšující zdraví.
Při plánování práce zlepšující zdraví v předškolních odděleních je třeba dodržovat následující zásady:
1. integrované využívání preventivních, otužovacích a zdravotních technologií;
2. soustavné provádění preventivních, otužovacích a rekreačních aktivit;
3. převažující užívání nedrogové rehabilitace;
4. používání jednoduchých a cenově dostupných technologií;
5. vytváření pozitivní motivace u dětí zdravotnického personálu a učitelů k provádění preventivních otužovacích a rekreačních aktivit;
6. Zefektivnění systému preventivních a ozdravných opatření dodržováním základních pravidel a předpisů: optimální pohybový režim, pohybová aktivita, hygienický stav zařízení, stravování, vzducho-tepelný režim a zásobování vodou.
Organizace tělesné kultury a zdraví zlepšující práce s dětmi
ranní cvičení;
Procházka;
motorická aktivita;
vyplachování úst po jídle;
spát bez triček, s otevřenými okny (za teplého počasí);
větrání místnosti;
gymnastika po denním spánku s vytvrzovacími procedurami;
chůze po žebrované cestě;
třídy, procházky, túry;
společné volnočasové aktivity s rodiči;
sportovní dovolené a zábava;
týden zdraví;
soutěže;
Formy rekreačních aktivit v letním období. 1. Organizovaná výchovná činnost je hlavní formou organizovaného systematického výcviku dětí v tělesných cvičeních. Organizace GCD by měla vyloučit možnost přetěžování dětí, zabránit jejich přetěžování nebo narušení činnosti fyziologických procesů a struktur těla, zejména pohybového a kardiovaskulárního, které jsou při tělesných cvičeních nejvíce zatěžovány. Cvičení jsou vybírána v závislosti na úkolech přímé výchovné činnosti, na věku, tělesném vývoji a zdravotním stavu dětí, tělovýchovném náčiní.
Plánují se organizované formy vzdělávacích aktivit se zařazením her v přírodě, sportovních cvičení s prvky soutěží, vycházkové túry, exkurze, vycházky po trase (nejjednodušší turistika), prázdniny, zábava 3x týdně v hodinách nejméně oslunění (před r. nástupem tepla nebo po jeho poklesu).
Délka organizovaných vzdělávacích aktivit:
Juniorská skupina - 20 minut
Seniorská skupina. - 25 minut
Přípravná skupina - 30 minut
2. Ranní cvičení. Účelem cvičení je zvýšení funkčního stavu a výkonnosti těla, rozvoj motoriky, formování správného držení těla, prevence plochých nohou. Tradiční gymnastika zahrnuje jednoduchá gymnastická cvičení s povinným zařazením dechových cvičení; cvičení s předměty a bez nich; cvičení pro formování správného držení těla; cvičení pomocí velkých modulů, shellů, jednoduchých simulátorů. Korekční gymnastika zahrnuje komplexy speciálních cvičení v souladu s povahou odchylek nebo poruch ve vývoji dětí.
3. Venkovní hry. Doporučují se hry se střední a nízkou pohyblivostí. Výběr hry závisí na pedagogických úkolech, připravenosti, individuálních vlastnostech dětí.
Typy her:
zápletka (použití při vysvětlování drobečkové pohádky nebo zápletky);
nezápletka s prvky soutěže v různých fázích učení;
yard;
lidový;
s prvky sportu (badminton, fotbal, basketbal).
Venkovní hry se konají venku, na sportovišti denně, v hodinách nejmenšího slunečního záření. Délka hry pro všechny věkové skupiny je 10-20 minut.
4. Motorické rozcvičky (fyzické minuty, dynamické pauzy). Jejich výběr závisí na intenzitě a typu předchozí činnosti.
Možnosti:
vývojová cvičení jemné motorické dovednosti;
rytmické pohyby;
cvičení pro pozornost a koordinaci pohybů;
balanční cvičení;
cvičení pro aktivaci práce očních bulv.
balanční cvičení;
cvičení pro aktivaci práce očních svalů;
relaxační gymnastika;
nápravná cvičení (v souladu s povahou odchylek nebo poruch ve vývoji dětí);
cvičení pro formování správného držení těla;
cvičení pro formování klenby nohy.
Konají se venku, na sportovišti denně, v hodinách nejmenšího slunečního záření. Doba trvání:
seniorská skupina - 10 minut;
přípravná skupina - 12 minut.
5. Základy sportu, sportovní cvičení. Přispívají k formování speciálních motorických dovedností, rozvoji silných vůlí, emocí a rozšiřování obzorů dětí. Druhy sportovních cvičení:
jízda na koloběžce;
jízda na kole;
bruslení na kolečkových bruslích;
Fotbal;
Basketball;
badminton.
Aplikovaná hodnota sportovních cvičení: vnímání příslušných pracovních dovedností a respekt k vybavení. Konají se denně venku, na hřišti nebo sportovišti, v hodinách nejmenšího slunečního záření. Doba trvání: juniorská skupina- 10 minut
seniorská skupina - 12 minut;
přípravná skupina - 15 minut.
6. Gymnastika probuzení. Cvičení po spánku. Gymnastika dějově-herního charakteru.
Zahřívání po spánku se provádí pomocí různých cvičení:
s předměty a bez předmětů;
na formování správného držení těla;
na formování klenby nohy;
imitace charakteru;
zápletka nebo hra;
s nejjednoduššími simulátory (gymnastické míče, činky, závaží, gumové kroužky, expandér);
pro koordinaci pohybů;
v rovnováze
pro rozvoj jemné motoriky;
pro koordinaci pohybů;
v rovnováze.
Místem konání je ložnice. Probouzecí gymnastika pro všechny věkové skupiny trvání - 3-5 minut. Gymnastika po denním spánku pro všechny věkové skupiny - 7-10 minut.
7. Individuální práce během dne. Provádí se s jednotlivými dětmi nebo v podskupinách za účelem stimulace pohybové aktivity, samostatných her a cvičení. Poskytuje pomoc dětem, které nezvládly programovou látku ve třídě, které mají vývojové vady. Napomáhá ke zlepšení zdraví a zlepšení fyzického vývoje oslabených dětí, správnému držení těla. Koná se v tělocvičně. Čas se nastavuje individuálně.
8. Otužovací opatření. Systém opatření zohledňující zdravotní stav, fyzický vývoj, individuální vlastnosti dětí:
zpevňující prvky v Každodenní život(mytí studenou vodou, široké provzdušňování prostor, tření, polévání do pasu);
otužovací aktivity v kombinaci s tělesnými cvičeními (správně organizovaná procházka, solární a vodní procedury v kombinaci s tělesnými cvičeními);
speciální voda, solární procedury, které předepisuje lékař.
Systém otužovacích opatření
- Teplotní režim vzduchu: od +18 do + 20 ° С, Je zajištěna racionální kombinace teploty vzduchu a dětského oblečení.
- Jednostranné větrání: V chladném počasí se provádí krátkodobě (5-10 minut). Je povoleno snížit teplotu o 1-2 °С.
- Prostřednictvím větrání (v nepřítomnosti dětí): V chladném počasí se provádí krátkodobě (5-10 minut). Kritériem pro zastavení větrání je teplota vzduchu snížená o 2-3 °C.
- Ráno před příchodem dětí. Přijímání dětí ve vzduchu: Než děti přijdou, teplota vzduchu se vrátí do normálu.
- Než se děti vrátí z odpolední procházky: Než děti přijdou, teplota vzduchu se vrátí k normálu.
- Během denního spánku, večerní procházka: V teplé sezóně se provádí po celou dobu nepřítomnosti dětí v místnosti. Stav tepelné pohody zajišťuje shoda oblečení, teplota.
- Ranní cvičení: V létě venku.
- Tělesná kultura: Provádí se denně na čerstvém vzduchu, lehké oblečení. Oblečení a obuv odpovídá meteorologickým podmínkám.
- Chůze naboso: Denně. V teplé sezóně při teplotě vzduchu od +20 °С do + 22 °С.
- Vodní procedury:
Hygienické postupy: Mytí, mytí rukou po loket vodou pokojové teploty. Mytí, otření krku, mytí rukou po loket vodou pokojové teploty. V létě - mytí nohou.
Organizace dětských aktivit
přírodní svět
Kalendář sezónních pozorování, jevů (hmyz, rostliny, ptáci atd.)
Povaha regionu, ve kterém žijeme.
Organizace práce v květinové zahradě a zahradě.
Tajemství přírody, léčivých a jedovatých rostlin.
Požadavky na provádění cílených exkurzí.
Preventivní práce k zabránění otravy jedovatými rostlinami.
Hra
Požadavky na údržbu a umístění vybavení hřišť na letních hřištích.
Organizace odlišné typy hry během léta.
Umělecká a vizuální činnost
Nekonvenční metody v zraková aktivita.
Rozvoj dětské kreativity.
Letní prázdniny a volný čas
Seznamujeme děti s ruskými lidovými svátky.
Základní požadavky na organizaci dovolené.
Témata a výběr materiálu na dovolenou a volnočasové aktivity pro outdoorové aktivity v létě.
Základy bezpečnosti života dětí
Brífinky.
Studujeme pravidla požární bezpečnosti.
Organizace práce "Attention road".
Organizace práce s rodiči
Rada pro rodiče.
Interakce s rodiči v létě (dny otevřených dveří, zajímaví lidé bydlící poblíž, společná práce).
Práce na tomto tématu a toto odhalení teoretických a praktických přístupů tak pomůže všem učitelkám mateřských škol v jejich různorodé práci.
V létě pokračuje systematická a autoritativní práce na částech programů. Všechny aktivity se přenášejí do vzduchu. Každý typ má v denním režimu přiřazeno místo a čas.
Přímé vzdělávací aktivity s dětmi v létě? Naruší to jejich úplný odpočinek? Je třeba mít na paměti, že organizovat letní prázdniny pro děti neznamená dát jim úplnou svobodu ve výběru, musí být sjednoceny pro kolektivní herní aktivity. Špatně organizované dětské aktivity vedou k únavě a nadměrnému vzrušení. Typy přímé výchovné činnosti lze určit na Pedagogické radě předškolního vzdělávacího zařízení "Organizace letních rekreačních prací." Právo volby měl tým učitelů stanovit seznam přímých vzdělávacích aktivit.
Vytváření podmínek pro všestranný rozvoj dětí.
- Přechod na denní režim v souladu s teplým obdobím: Příjem dětí v MŠ, procházka - 4-5 hodin, spánek - 3 hodiny, vzdělávací aktivity na čerstvém vzduchu; přítomnost magnetofonu, hudebního centra pro hudbu na pozadí.
- Organizace pitného režimu: Přítomnost varné konvice, chlazená převařená voda, jednorázové kelímky.
- Organizace temperovacích procedur: Dostupnost jednotlivých ručníků na ruce a nohy; pánev, konve; jednotlivé kalíšky na výplach hrdla a hrdla.
Podmínky fyzického rozvoje
- Organizace bezpečných podmínek pro děti v předškolních odděleních: Dostupnost lékárničky, provozuschopné vybavení na vycházkových plochách.
- Formování základů bezpečného chování a návyků zdravého životního stylu: Přítomnost didaktického materiálu pro: práci s bezpečností života, výuku dětí pravidlům provoz, práce na zdravém životním stylu.
- Organizace optimálního pohybového režimu: Dostupnost tělovýchovného zařízení, provádění nápravných a preventivních prací (náprava, držení těla, ploché nohy atd.) Organizace vzdělávacích aktivit pro tělesná výchova, sportovní akce a zábava.
Podmínky pro kognitivní a ekologický vývoj
- Organizace práce a pozorování v přírodě: Přítomnost květinové zahrady, zeleninové zahrady, kout přírody ve skupinách; vybavení a pomůcky (lopaty, konve, hrábě).
- Organizace her s pískem a vodou: Přítomnost provozuschopných pískovišť v areálech, konve na zpracování písku, lopaty.
Podmínky pro rozvoj výtvarného umění
- Organizace výtvarného umění a ruční práce: Dostupnost tradičních i netradičních materiálů pro výtvarné umění a ruční práci (karton, barevný papír, lepidlo, nůžky, nit, těsto, hadřík, zelenina). Uspořádání výstavy dětských prací.
Organizace sportovní a rekreační práce s dětmi.
Organizace režimu motoru
- Recepce a ranní cvičení ve vzduchu: Všechny věkové skupiny.
- Dechová cvičení: Všechny věkové skupiny (denně po spánku).
- Tělovýchovná činnost: Všechny věkové skupiny (2x týdně).
- Rekreační chůze v MŠ pro rozvoj dýchání: Všechny věkové skupiny (týdně).
- Dávkovaný běh pro rozvoj vytrvalosti: Všechny věkové skupiny (denně na konci chůze dle jednotlivých ukazatelů).
- Rozvoj základních pohybů (míčové hry, skákání, balanční cvičení atd.): Všechny věkové skupiny (denní vycházky, podskupiny i individuálně).
- Venkovní hry na procházku: Všechny věkové skupiny (denně).
- Tělesná kultura a zábava: Všechny věkové skupiny (týdně).
otužovací činnosti
- Vzduchové koupele: Všechny věkové skupiny (denně za teplého počasí).
- Procházky: Všechny věkové skupiny (denně).
- Chůze naboso po písku a trávě: Všechny věkové skupiny (denně za teplého počasí).
- Rozsáhlé mytí: Všechny věkové skupiny (denně).
- Mytí nohou: Všechny věkové skupiny (denně).
Terapeutická a zdravotní práce
- Kloktání (měsíček, eukalyptus): Všechny věkové skupiny (denně).
- Výplachy hltanu studenou převařenou vodou: Všechny věkové skupiny (po jídle).
Činnost zaměstnanců při provádění tělovýchovných a zdravotních prací v letním období.
- Vedoucí stavebních útvarů: - vytváření nezbytných podmínek pro upevňování zdraví dětí, pro zajištění jejich výživy. - zajišťuje plnění hygienických a hygienických pravidel, protipožárních opatření, podmínek ochrany a zdraví dětí. - zajišťuje lékařskou a pedagogickou kontrolu nad provozováním sportovní a rekreační činnosti. - Vede školení a bezpečnostní instruktáže.
- Vychovatelé: - vyšetří děti při ranní recepci. - organizuje a kontroluje konání všech sportovních a rekreačních aktivit ve skupinách. - dohlíží na denní režim. - sleduje a provádí preventivní očkování. - poskytuje první pomoc. - sleduje dynamiku tělesného vývoje dětí. - kontroluje organizaci stravování ve skupinách.
- sleduje hygienický a hygienický stav stravovací jednotky, skupinových prostor ústavu. - provádí sanitární a výchovnou činnost mezi zaměstnanci a rodiči předškolního zařízení.
- Specialista: - kontrola kvality dodávaných produktů, dodržování pravidel pro jejich skladování a prodej. - hlídá kvalitu přípravy pokrmů. - provádí třídění syrových a vařených produktů. - sledovat plnění rozvrhu příjmu stravy ve skupinách. - kontroluje organizaci stravování ve skupinách.
- Senior pedagog: - vypracovává přímou výchovnou činnost, plán sportovních a rekreačních aktivit ve skupinách.
- sledování pohybových schopností probíhá společně s učitelem tělesné kultury. - sledování dynamiky tělesného vývoje dětí.
- dohlíží na denní režim. - provádí výběr příruček a hraček v souladu s hygienickými požadavky na ně s přihlédnutím věkové rysy děti. - provádí poradenskou činnost mezi rodiči a učiteli v otázkách tělesného rozvoje a zlepšování zdraví dětí.
- Učitel-psycholog: - sleduje dynamiku neuro- duševní vývoj děti.
- řídí dynamiku duševního zdraví dětí a jejich emoční pohodu. - vypracovává nápravné programy pro zlepšení emoční pohody a neuropsychického vývoje dětí. - Provádí vhodné nápravné práce.
- Instruktor tělesné kultury: - dohlíží na všechny tělesné kultury a práce ke zlepšení zdraví. - vede sportovní aktivity, sportovní volno a prázdniny, samostatnou práci na rozvoji a nápravě pohybových schopností. - sleduje motoriku společně se starším pedagogem a vychovateli. - radí pedagogům ranní cvičení, hry v přírodě, individuální práci na rozvoji pohybů. - vede výchovnou práci s rodiči o zdravém životním stylu a využívání prvků tělesné kultury v domácím prostředí.
- Hudební režie: - přispívá k rozvoji emocionální sféry dítěte. - diriguje hudební hry. - věnujeme se rozvoji pohybu dětí ve výchovně vzdělávací činnosti hudby i ve volném čase. - účast na ranních cvičeních, fyzickém volnu a prázdninách.
- Pedagogové: - provádějí ranní cvičení, prstová cvičení, cvičení po spánku, tělesná cvičení, hry v přírodě, sportovní cvičení, individuální práce na rozvoji pohybů, temperovací aktivity. - Dodržování denní rutiny. - sleduje zdraví dětí a jejich emoční stav informovat o tom zdravotní sestřička, manažer, psycholog. - hlídá teplotní režim, umělé osvětlení, dětské oblečení. - sledovat fyzický stav dětí a provádět otužovací aktivity. - Provádět výchovnou práci mezi rodiči a dětmi.
- Správce domácnosti: - včas vymění ložní prádlo. - sleduje stav zařízení, budov, prostor, území, aby se předešlo traumatickým situacím. - kontroluje dodržování předpisů požární bezpečnosti.
Plán výchovné práce s dětmi na letní období
červen
- 1 týden "Dítě ve světě lidí".
Den ochrany dětí.
den přátelství
narozeniny velkého básníka.
Březový den.
Den sportovců.
- 2. týden "Týden s fajnšmekry".
Pohádkový den.
Den divokých květů.
Den oblíbených hraček.
Den hudby.
Hobby den.
- 3 týdny "Naučil se sám - nauč jiného."
Den řemeslníků.
Den Dr. Aibolita.
Zábavný den.
Den dobrých mravů.
Den zvědavosti.
- 4. týden "Týden zábavných her a zábavy."
Duhový den.
Sportovní den.
Hrací den.
Berry den.
Rybářský den.
červenec
- 1. týden "Týden kontrastů".
den bílé lodi
Den architektury.
Den kontrastů.
Neděle.
Rybářský den.
- 2. týden "Týden sportu a zdraví".
Den léčivých rostlin.
Den zdraví.
Sportovní den.
Plesový den.
Den koní.
- 3. týden „Na návštěvě u pohádky“.
Svátek.
Den stromu.
Větrný den.
Den zahradníka.
Tajemný den.
- 4. týden "Týden pro opatrné chodce".
Den pro pěší.
Den motoristů.
Den dopravních značek.
Den mobilních značek.
Den semaforu.
Den bezpečnosti.
Den laskavosti.
- 5. týden "Týden s fajnšmekry".
Pohádkový den.
Den divokých květů.
Den oblíbených hraček.
Den hudby.
Hobby den.
srpen
- 1. týden "Sám s přírodou"
Den ticha.
Den zvířat.
Ptačí den.
Den zeleniny a ovoce.
Proč Den.
- 2. týden "Týden znalostí"
Den papíru.
Den fantomů.
Metalový den.
Gumový den.
Skleněný den.
- Týden 3 „Týden oblíbených her“
Den deskových her.
Plesový den.
Den plyšových hraček.
Oblíbený herní den.
Den her a volného času.
- 4. týden. "Týden zajímavých věcí."
Balónový den.
Den čistoty.
Panama a den luků.
narozeninový den.
Výchovná a výchovná práce s dětmi pro letní období
červen
- Zábava s míčem.
- "Škola plesu." Prvky sportovních her s míčem.
- Hry - cvičení "Malí sportovci".
- "Klasika". Hry - jízdy a skákací hry.
- Hry s chůzí a během (s předměty a bez nich).
- Hry - štafetové závody s předměty a bez nich.
- "Skok - skok." Zábavné hry.
- Malé "olympijské hry".
červenec
- "Tady jsme šikovní!" Hry cvičení pro lezení lezení, rovnováha.
- "Cikcak agility" Hry a cvičení pro lezení, plazení, rovnováhu.
- Den zdraví.
- "Mini-stadión pro každého" překážková dráha využívající děj A prvky intrik.
- Kruhový trénink. Tělesná cvičení s využitím map tras.
- Zábavné hry s petrželkou.
- Sportovní hry: badminton, gorodki, šipky.
srpen
- "Magic Water" Zábavné vodní hry.
- "ABC zdraví". Vodní soutěžní hry.

- "Hudba a sport" - sportovní svátek.
"Můj přítel je jízdní kolo." Hry využívající příběh a prvky
- "Vtipný cyklista." Hry - soutěže na kolech, koloběžkách, kolečkových kotoučích.
- Zábavní hry dle výběru.
- "Květ - sedmikvět." Seberealizace motorických dovedností na zadání.
HUDEBNÍ VOLNÝ ČAS NA LETNÍ OBDOBÍ (mladší a starší předškolní věk)
červen
- Finger Theatre "Kohout a semínko fazolí"
- Zábava "Letní kolotoč".
- Lidové hry v areálu MŠ.
- Zábava "Vtipné poznámky - naše ruce." prstové hry Schovávejte se a hledejte „Kde jsou naše pera?“.
- herní program. „Balóny nad městem“. prstové hry
- Divadelní hry s využitím folklóru malých forem Panama Panama Festival.
- Volnočasová cesta do země Mysteries Holiday panama.
- Na návštěvě u babičky Riddle
- Letní rozloha. Kulaté tance ze španělštiny. Ruský folklór.
červenec
- Zábava "Setkání s motýlí lilií". Kulaté tance "Jdeme na louku."
- Festival luků. Kulaté tance "Jdeme na louku."
- Zábava "Na poli byla bříza."
- Loutkové divadlo (bee-ba-bo) na motivy ruských pohádek
- Herní program "Happy Birthday, Birthdays!"
- Týden pečlivé zábavy pro chodce "Nevím se ztratil" Zábava "Kočka Leopold v ulicích města."
- Opatrný kvíz týdne pro chodce „město bezpečné a nebezpečné“.
- Zábava "Kočka Leopold v ulicích města."
srpen

- Dramatizace hry na motivy Pohádky K. Chukovského "Telefon".
- "Hudba a sport" - sportovní svátek.
- "Hudba a sport" - sportovní svátek.
- Svátek hraček.
- Červené léto. Provádění lidových her na místě d / zahrada.
- Letní koncert "Barevná mozaika".
PLÁN INTERAKCE S RODIČI NA LETNÍ OBDOBÍ.
konzultace
- Organizace letních prázdnin pro děti v metropoli.
- Zábava na vodě. (O pravidlech chování na vodních plochách).
- Upomínky pro rodiče: - Příčiny dětských dopravních úrazů; - pravidla chování na zastávkách; - pravidla pro přepravu dětí v autě.
- Adaptace dětí základního předškolního věku na mateřskou školu. Memo pro rodiče: - způsoby, jak předcházet stresu u dětí; - denní režim v MŠ; - o dovednostech sebeobsluhy.
Společné akce
- "Dejme zeměkouli dětem!" Svátek na den dětí.
- Hrajeme si spolu, hrajeme od srdce: "Vtipné klasiky nebo oblíbené hry tatínků a maminek."
- "Dobrodružství kočky Leopolda v ulicích města." (Týden opatrného chodce).
- Den zdraví. Zapojení rodičů do organizace dnů zdraví, sportovních aktivit a sportovních prázdnin.
- Sportovní svátek pro den sportovce.
- Letní koncert "Sbohem, léto!"
Praktické činnosti
- Způsoby, jak otužovat dítě
- Poskytování první pomoci dítěti.
- Výlety do přírody ve městě. (Výměna zkušeností z rodinné výchovy).
- DIY hračky. triky společnou kreativitu rodiče a děti.
- Léčivé rostliny v zahradě.
- Typické chyby, kterých se rodiče dopouštějí při přípravě dítěte do školky.

Aby bylo dítě chytré a rozumné, aby bylo silné a zdravé: nechte ho pracovat, jednat, běhat, křičet, ať je v neustálém pohybu.

Jean Jacques Rousseau

Letní rekreační období je sezónní období, během kterého je realizován systém aktivit zaměřených na zdokonalování a pohybový rozvoj dětí.

Pobyt předškolních dětí na čerstvém vzduchu v létě posiluje a temperuje dětský organismus, má pozitivní vliv na všestranný rozvoj. Hlavním úkolem dospělých je plně uspokojit potřebu rostoucího organismu po odpočinku, tvůrčí činnosti a pohybu. Dobře naplánovaný systém rekreačních, vzdělávacích a zábavných aktivit pomůže zajistit potřebnou úroveň tělesného a duševního rozvoje dětí. Je důležité uspořádat život předškoláků tak, aby jim každý den přinesl něco nového, byl naplněn zajímavým obsahem, takže vzpomínky na léto, hry, procházky, prázdniny a zábavu, zajímavé epizody budou děti těšit na dlouhou dobu čas.

Úspěch letní rekreační práce s předškoláky je do značné míry dán tím, jak kvalifikovaně a včas se na ni všichni účastníci vzdělávacího procesu připravili.

Regulační dokumenty

Provádění preventivních, temperačních, ozdravných a vzdělávacích aktivit s dětmi v letním období upravují regulační dokumenty:

· Úmluva o právech dítěte (schválená Valným shromážděním OSN 20. listopadu 1989).

· Ústava Ruské federace z 12. prosince 1993 (Čl. 38, 41, 42, 43).

· Federální zákon č. 124-FZ ze dne 24. července 1998 „O základních zárukách práv dítěte v Ruské federaci“.

· Federální zákon „O vzdělávání v Ruské federaci“ ze dne 29. prosince 2012

· Nařízení Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 17. září 2013 č. 1155 "O schválení federálního státního vzdělávacího standardu pro předškolní vzdělávání."

· Vyhláška Ministerstva zdravotnictví Ruska ze dne 04.04.03 č. 139 "O schválení pokynů pro zavádění zdravotnických technologií do činnosti vzdělávacích institucí."

· Hygienické a epidemiologické požadavky na zařízení, obsah a organizaci pracovní doby předškolního vzdělávacího zařízení SanPiN 2.4.1.3049-13, schválené hlavním státním sanitářem Ruské federace ze dne 15. května 2013 č. 26.

· Pokyny k ochraně života a zdraví dětí v předškolních zařízeních a hřištích, schválené Ministerstvem školství RSFSR dne 30.1.1955.

· Hlavní vzdělávací program předškolního vzdělávání městského rozpočtového předškolního vzdělávacího zařízení " Mateřská školkač. 47 obecného vývojového typu s přednostní realizací kognitivního a řečového vývoje dětí.

Zásady plánování zdravotní práce

Při plánování rekreačních prací je třeba dodržovat následující zásady:

· integrované využívání preventivních, otužovacích a zdraví zlepšujících technologií;

· průběžné provádění preventivních, otužovacích a rekreačních aktivit;

· používání jednoduchých a dostupných technologií;

· vytváření pozitivní motivace u dětí, rodičů a učitelů k provádění preventivních otužovacích a rekreačních aktivit;

· zvýšení účinnosti systému preventivních a ozdravných opatření dodržováním základních pravidel a předpisů: optimální pohybový režim, pohybová aktivita, hygienický stav zařízení, stravování, vzducho-tepelný režim a zásobování vodou.

Organizace práce v období letní rekreace

Cílem je zkvalitnit zdraví prospívající práci s žáky a v letním období široce propagovat zdravý životní styl mezi všemi účastníky vzdělávacího procesu.

Úkoly letního rekreačního období:

· realizovat systém opatření zaměřených na zlepšení zdravotního stavu a tělesné výchovy dětí;

· vytvořit pohodlné podmínky pro fyzickou, duševní, morální výchovu každého dítěte, rozvoj jeho zvídavosti a kognitivní činnosti;

· organizovat zdravotně šetřící režim, který zajišťuje ochranu života, prevenci nemocnosti a dětských úrazů;

· vzdělávat rodiče o výchově a zdraví dětí v létě.

Při přípravě na letní rekreační období je třeba vycházet z potřeby vzít v úvahu následující faktory:

· PLO DOO;

· individuální sociálně-psychologické charakteristiky dětí;

· rysy klimatického pásma.

Systém zlepšování zdravotního stavu dětí v letním období zahrnuje:

· každoročně, v období letní rekreace, je zařízení opraveno a natřeno, plochy jsou doplněny o drobné architektonické formy, vybavení dětských hřišť;

· organizuje se dodávka zeminy a písku, výsadba stromů, pokládání květinových záhonů;

· každý den je práce dospělých organizována tak, aby vyhovovala hygienickým a hygienickým požadavkům (písek se zpracovává v pískovištích, podlaha na verandách se denně myje, v horkém počasí jsou plochy zalévány, tráva je sečena včas atd. );

· na území předškolního vzdělávacího zařízení je zřízeno předmětové prostředí (vybavení pro herní a výchovně výzkumnou činnost v písku a ve vodě, přenosné deštníky, stinné baldachýny, kryty na pískoviště, rozšiřuje se sortiment přenosných zařízení);

· je dodržován režim dne letního rekreačního období odpovídající OOP předškolního výchovného zařízení;

· je dodržován pitný režim období letních rekreací odpovídající PLO předškolního výchovného zařízení (nápoje jsou vydávány na první žádost dítěte);

· doba procházek a spánku se zvyšuje (v souladu s hygienickými a epidemiologickými požadavky na zařízení, údržbu, vybavení a způsob provozu předškolních vzdělávacích institucí, bod 2.12.14);

· různé druhy dětských aktivit (hraní, komunikativní, pracovní, kognitivní výzkum, produktivní, hudební a výtvarné, čtení) a samostatné aktivity dětí jsou organizovány ve vzduchu;

· pravidelně se konají rozhovory na téma: "Utváření představ o zdravém životním stylu."

Očekávané výsledky

· seznamování dětí s hodnotami zdravého životního stylu;

· rozvoj emocionálně-volní sféry žáků;

· zvyšování úrovně ekologické kultury žáků (rozvoj ekologicko - humánního, environmentálního, vědomě šetrného vztahu k přírodě);

· zvýšení úrovně komunikačních dovedností dětí;

· zvýšení efektivity práce s rodiči v oblasti zdravého životního stylu;

· aktivace kognitivních zájmů dětí v pracovní činnosti v přírodě.

Fungování zdraví šetřící, cílevědomé, systematicky plánované práce celého kolektivu našeho vzdělávacího zařízení vede k těmto pozitivním výsledkům:

· Snížení nemocnosti dětí v letním rekreačním období.

· Absence případů traumatismu a otrav dětí.

· Zlepšení úrovně fyzického a duševního zdraví dětí.

· Zvyšování efektivity tělesné kultury a zdravotní práce.

Literatura

1. Kuznetsova M. N. Systém opatření pro zlepšení stavu dětí v předškolních vzdělávacích zařízeních [Text]: praktický průvodce / M. N. Kuznetsova. – M.: Iris-press, 2007.

2. Kozhukhova N. N. Učitel tělesné výchovy v předškolních zařízeních [Text]: učebnice pro studenty vyšších a středních pedagogických vzdělávacích institucí / N. N. Kozhukhova, L. A. Ryzhkova, M. M. Samodurova; upravila S. A. Kozlová. - M .: Vydavatelské centrum "Akademie", 2002.

3. Penkova L. A. Pod plachtou, léto pluje na Zemi [Text]: metodická příručka pro pracovníky předškolních zařízení, studenty pedagogických univerzit a vysokých škol / L. A. Penkova. – M.: Linka-press, 2006.

4. Belkina V. N. Preschooler: learning and development [Text]: / V. N. Belkina, N. N. Vasilyeva N. V. Yolkina. - Jaroslavl: "Akademie rozvoje", 1998.

5. Kartushina M. Yu Chceme být zdraví [Text]: zdravotní a vzdělávací aktivity pro děti přípravná skupinaškolka / M. Yu Kartushina. - M.: TC Sphere, 2004.

6. Frolov, V. G. Tělesná výchova v přírodě s dětmi předškolního věku [Text]: příručka pro učitelku mateřské školy / V. G. Frolov, G. P. Yurko. – M.: Osvícení, 1983.

7. Voronkova L. V. Sportovní klub v dětském zdravotním táboře [Text]: / L. V. Voronková, M. A. Solomčenko. - M .: Pedagogical Society of Russia, 2006. 8. Grishina T.V. Malí turisté [Text]: / T.V. Grishina // Mateřská škola ze všech stran. - 2004. - č. 36.

Vdovičenko Světlana Alexandrovna , vychovatel činnosti,

Wegner Irina Nikolaevna , instruktor tělesné výchovy,

Vorobieva Taťána Petrovna , pedagog,

Terekhova Oksana Viktorovna , pedagog,

MBDOU "Mateřská škola č. 47 obecného vývojového typu s přednostní realizací kognitivního a řečového vývoje dětí",

Polysaevo, Kemerovská oblast

CÍLOVÁ:
Tvoření v předškolním věku vzdělávací instituce maximum efektivní podmínky na organizaci rekreační práce s dětmi a rozvoj kognitivního zájmu žáků v letním období.

ÚKOLY:
S dětmi:

1. Vytvářet podmínky pro upevňování zdraví a tělesného rozvoje dětí, zvyšování účinnosti otužovacích opatření, zlepšování individuálního diferencovaného přístupu k tělesné výchově.
2. Zajistit podmínky pro ochranu života a zdraví dětí, předcházení úrazům.
3. Podporovat vytváření návyků pro zdravý životní styl a dovednosti bezpečného chování.
4. Rozvíjet zvídavost, kognitivní a tvůrčí činnost začleněním předškoláků do elementárních vyhledávacích, zrakových, pohybových a hudebních činností.

Se zaměstnanci:

1. Zvyšování kompetence pedagogů při organizování letní rekreační práce s dětmi v předškolních výchovných zařízeních.
2. Poskytování metodické podpory při plánování a organizaci letních prázdnin pro děti.

3.Vytváření komfortních podmínek pro optimalizaci pohybových, kognitivně-řečových, pracovních, intelektuálních, uměleckých, estetických a dalších činností každého dítěte.

1. Organizace zdravotně šetřícího režimu, zajištění ochrany života a zdraví dětí, prevence nemocnosti a úrazů.
2. Zavedení systému opatření zaměřených na zlepšení a tělesný rozvoj dětí, jejich mravní výchovu, rozvoj zvídavosti a kognitivní činnosti, vývoj řeči, formování kulturních a hygienických a pracovních dovedností.

S rodiči:

1. Zvyšování kompetencí rodičů při organizování letních prázdnin.
2. Zapojení rodin do výchovného procesu založeného na pedagogice spolupráce.

ORGANIZACE ROZVOJOVÉHO PROSTŘEDÍ A METODICKÁ PODPORA VZDĚLÁVACÍHO PROCESU
KONZULTACE

			Odpovědný
	Organizace dětské tvořivosti v létě		Umění. vychovatel
	Venkovní hry na webu v létě		vychovatelé,
	Pokračující implementace GEF v předškolních vzdělávacích institucích		Umění. vychovatel, učitelé
	Individuální poradenství pro učitele v nově vznikajících problémech		Umění. vychovatel
	Shrnutí výsledků letní - rekreační práce		Vedoucí předškolní vzdělávací instituce, vedoucí pedagog, specialisté předškolní vzdělávací instituce
	Návrh webových stránek mateřské školy s novými materiály v souladu s moderními požadavky	červen srpen	starší učitel
	Vypracování návrhu ročního plánu na léta 2019-2020 s přihlédnutím k implementaci federálního státního vzdělávacího standardu.		Umění. učitel, pracovní skupina
	Příprava malé učitelské rady na téma: "Výsledky letní rekreační práce."		starší učitel

VYBAVENÍ PEDAGOGICKÉHO PROCESU

ZDRAVOTNÍ A PREVENTIVNÍ PRÁCE

	událost		Odpovědný
Tělesná kultura a zdravotnická práce
	Zvyšování pohybové aktivity dětí prostřednictvím organizace různé druhy dětské aktivity	Denně	Skupinové lektory
	Organizace přijímání dětí, ranních cvičení a hodin tělesné výchovy na ulici	Denně	Skupinové lektory
metody kalení
	Provádění otužovacích a preventivních opatření: - sluneční a vzduchové koupele - kalení vodou - spát s otevřenými okny - nápravná cvičení po spánku - přešlapování reflexních a mokrých drah	červen srpen	Skupinové lektory
Preventivní
	Aktualizace vizuální agitace o zlepšení dětí a preventivní práce s rodiči	měsíční	Skupinové lektory
	Dodržování pitného režimu	květen - srpen	Skupinové lektory
	Zpracování písku v pískovišti	květen - srpen	Skupinové lektory
	Rozhovory s dětmi	červen srpen	Skupinové lektory
	Rozhovor s rodiči o zdravém životním stylu a životním stylu	Pravidelně během LOP	senior pedagog, skupinový pedagog

PROVOZNÍ KONTROLA

	událost		Odpovědný
	Organizace motorického režimu během dne	1x za měsíc	manažer Umění. vychovatel
	Hygienický stav lokalit	týdně	manažer Zástupce vedoucího AChR
	Stav popisku	1x za měsíc	Umění. vychovatel
	Provádění rekreačních aktivit	1x za měsíc	manažer skupinové vychovatele
	Dodržování pokynů H&S	1x za měsíc	Zástupce vedoucího pro bezpečnost
	Provádění pokynů k ochraně života a zdraví dětí, požární bezpečnosti, předcházení úrazům v silničním provozu.	neustále	manažer

ADMINISTRATIVNÍ_-PRÁCE V DOMÁCNOSTI

	událost					Odpovědný
	Kosmetické opravy jednotlivých prostor				květen-srpen	manažer Zástupce vedoucího AChR
	Vnitřní akceptace území předškolního vzdělávacího zařízení na letní zdravotní období					manažer Zástupce vedoucího AChR
	Pokyny pro zaměstnance DOE: o ochraně života a zdraví dětí; - o bezpečnostních opatřeních; - požární bezpečnost					Vedoucí předškolního vzdělávacího zařízení
terénní úpravy
		Vybavení květinových záhonů, trávníků Zlepšení území instituce: - částečné malování malých forem v plochách		květen-srpen			pečovatelé
		Prořezávání keřů, řezání suchých větví na stromech a keřích					Zástupce vedoucího AHR, školník
	Malování malých forem, obrubníky.						Zástupce vedoucího AChR, vychovatelé
	opravy dětských budov a zařízení			Během LOP			vedoucí předškolního zařízení, zástupce vedoucího AHR, školník,
	sekání trávy
Příprava skupin na nový školní rok
Sada malých dětí				červenec srpen				manažer
			Skupinový nábor předškolním věku	červen srpen				manažer
			Návrh skupiny	červen srpen				vychovatelé
			Nákup povolenek aktualizace metodických materiál pro třídy	Během LOP				S. pečovatel
			Svoz odpadu a přírodního kreativní herní materiál					vychovatelé

ORGANIZACE ŽIVOTA DĚTÍ V LETNÍM ZDRAVOTNÍM OBDOBÍ

Cílová: vytvoření v předškolním vzdělávacím zařízení nejúčinnějších podmínek pro organizování zájmové práce a rozvíjení kognitivního zájmu žáků.

Denní režim pro letní wellness období

	skupina raného věku		Průměrná gr.	Senior gr.	Přípravné gr.
Recepce, inspekce, hry, každodenní ranní cvičení
Příprava na snídani, snídaně
Hry, samostatné činnosti Organizovaná vzdělávací činnost
Oběd
Procházka (hry, pozorování, práce, kognitivní rozhovory). Samostatná činnost
Návrat z procházky, příprava na večeři
Příprava večeře, oběd
Příprava spánku, spánek
Postupné stoupání, vzduchové a vodní procedury, příprava na odpolední svačinu
Kompaktní odpolední svačina
Příprava na procházku
Návrat z procházky, samostatná činnost.
Interakce s dětmi v procesu her, rozhovorů, samostatné práce, vytváření podmínek pro samostatnou činnost dětí. opustit domov

ORGANIZACE REŽIMU MOTORU.

Účel: Celkové zlepšení a posílení dětského těla, rozvoj fyzických kvalit, duševní výkonnosti, zlepšení kardiovaskulárního a dýchacího systému, zajištění psychické bezpečnosti dítěte

Formy organizace	Raná věková skupina	2 juniorská skupina	střední skupina	Seniorská skupina	přípravná skupina
Organizovaná činnost.	6 hodin týdně	6 hodin týdně	8 hodin týdně	10 hodin týdně	10 hodin týdně
ranní cvičení
Cvičení po spánku
Venkovní hry		Alespoň 2-4x denně po dobu 6-10 minut.	Alespoň 2-4x denně po dobu 10-15 minut.	Alespoň 2-4x denně po dobu 15-20 minut	Alespoň 2-4x denně po dobu 15-20 minut
Sportovní hry		Cílený trénink na každé vycházce
Sportovní cvičení
Cvičení chůze (denně)
Sportovní zábava (1-2x měsíčně)
sportovní prázdniny
Nezávislá motorická aktivita	Po celý týden

Organizace dětských aktivit v období letních rekreací

Dny v týdnu	Raná věková skupina	2 juniorská skupina	střední skupina	Seniorská skupina	přípravná skupina
pondělí	Umělecký a estetický rozvoj (hudební, umělecká a tvůrčí umělecká činnost)		Umělecký a estetický rozvoj (hudební, umělecká a tvůrčí umělecká činnost)	Umělecký a estetický rozvoj (hudební, umělecká a tvůrčí umělecká činnost)	Umělecký a estetický rozvoj (hudební, umělecká a tvůrčí umělecká činnost)
úterý		Fyzický vývoj (motorická aktivita)	Fyzický vývoj (motorická aktivita)	Fyzický vývoj (motorická aktivita)	Fyzický vývoj (motorická aktivita)
středa	Umělecký a estetický rozvoj (hudební, umělecká a tvůrčí umělecká činnost)	Umělecký a estetický rozvoj (hudební, umělecká a tvůrčí umělecká činnost)	Umělecký a estetický rozvoj (hudební, umělecká a tvůrčí umělecká činnost)	Umělecký a estetický rozvoj (hudební, umělecká a tvůrčí umělecká činnost)	Umělecký a estetický rozvoj (hudební, umělecká a tvůrčí umělecká činnost)
Čtvrtek	Fyzický vývoj (motorická aktivita)	Fyzický vývoj (motorická aktivita)	Fyzický vývoj (motorická aktivita)	Fyzický vývoj (motorická aktivita)	Fyzický vývoj (motorická aktivita)
pátek		Kognitivní vývoj (kognitivně - výzkumné aktivity)		Kognitivní vývoj (činnost kognitivního výzkumu)	Kognitivní vývoj (činnost kognitivního výzkumu)

• Zábava (hudební - divadelní činnost) - 1x týdně
• Tělesný rozvoj (motorická aktivita) - pátek (nepovinné)

AKCE S DĚTMI NA LETNÍ OBDOBÍ.

datum	Tématický týden	Události	Odpovědný
06.03.2019	« Mezinárodní den dětí »	Hudební a sportovní festival "Ať žijí děti na celé planetě!" Čtení: "Světový den dětí", "Naše děti" N. Maidanik Dětská práva ve verších Soutěž v kreslení "Šťastné dětství" Den Ruska (s využitím videí Multi-Russia) Vyhlášení soutěže „Společně je zábavné hrát“ (pro rodiče žáků předškolních vzdělávacích institucí) Zábava "Jsme děti slunce"	hudba vedoucí, vychovatelé, instruktor ve FYZIK
03.06.-7.06.19		konverzace: "Co je přítel", "K čemu Potřebuji přátele" - Akce dobrých skutků "Dej úsměv příteli" (vytvoření dárku příteli) Čtení beletrie : "Teremok" arr. Ushinsky, "Hračky" od A. Barto, "Píseň přátel" od S. Mikhalkova, "Tři prasátka" od S. Mikhalkova, "Brémští muzikanti" br. Grimm, "Přítel z dětství" V. Dragunskij, "Květina - sedmikvítek" V. Kataev, "Bobik na návštěvě u Barbose" N. Nosov a další - Kresba portrétu přítele -p/n: "Klasika", "Švihadlo", "Pasti na myši", "Pasti", "Kolotoče"	Skupinové lektory
10.06-14.06.19	Den Ruska	Puškinův den poezie Čtení děl A.S. Puškin: „Vítr kráčí po moři“, „Měsíc, měsíc ...“, „Vítr, vítr ...“, „Příběh cara Saltana ...“, „Příběh mrtvé princezny a sedmi Bogatyrs“, „Příběh rybáře a ryby“ Zkouška ilustrací k dílům autora. Dětské kresby "Moje oblíbená pohádka" S/r hra: "Knihovna" Můj dům je můj hrad Rozhovory s dětmi o rodinné hodnoty o úctě ke starším Čtení básní, přísloví o rodině Kresba "Moje rodina" Den rodné země Rozhovory: „Země, ve které žijeme“, „O čem vyprávějí památky“, Čtení beletrie: V. Štěpánov. "Co nazýváme vlast" Rozhovor o přírodním bohatství rodné země Čtení a učení básní o rodné zemi Zkoumání knih, alb s ilustracemi o památkách "rodné země" C / r hry: "Železnice", "Nemocnice" Kresba "Naše ulice" Den Moskvy Rozhovor s dětmi „Moskva je hlavním městem naší vlasti“; Rozhovor s dětmi "Malý muž ve velkém městě" Rozhovor s dětmi "Moskevská zoologická zahrada" Den Ruska Rozhovor s dětmi "Narozeniny země" Rozhovor s dětmi "Rozmanitost přírodních divů vlasti" Zkouška ilustrací, alb "Rusko je moje vlast", "Moskva" Čtení beletrie: "Takhle duchem nepřítomný" S. Marshak, "Zavazadla" S. Marshak, "Ilya Muromets a slavík lupič." P / n: "Kdo je rychlejší", "Najdi svou barvu" S/r hry: "Mail" Kreativní soutěž rodičů a dětí : "Žijeme v Rusku"	Skupinový pedagog, cvičitel tělesné výchovy, hudební výchovy. dozorce
17.06-21.06.19	Svět je bezpečný pro krásné děti	Rozhovor s dětmi o službách, které zajišťují bezpečnost ve městě. Sledování karikatur. - Den dopravních značek Konverzace "Naši pomocníci - dopravní značky" Konverzace "Jak k nám přišla dopravní značka" Čtení beletrie: M. Ilyin, E. Segal "Auta na naší ulici"; S. Mikhalkov "Moje ulice"; V. Semeri "Zakázáno - povoleno"; B. Zhitkov "Co jsem viděl"; S. Mikhalkov "Strýček Styopa - policista" D / hry dle plánu vyučujícího Dovolená "Celá moje rodina ví, znám dopravní předpisy a já" "To by mělo vědět každé malé dítě už od kolébky" Rozhovor s dětmi "Povolání statečných" Čtení básně S.Ya. Marshaka „Příběh neznámého hrdiny“ Rozhovor s dětmi "Z malého zápasu - hodně problémů" Soutěž v kreslení „Zápalky nejsou hračky pro děti“ Den bezpečnostních kvízů a soutěží Kresby na chodník: „Zákazové značky na silnici“	odpovědný za bezpečnost pro pravidla silničního provozu, požární bezpečnost a protiteroristickou ochranu. pečovatelé
24.06-28.06.19	Lesní pohádky pro děti stromy chtějí vyprávět	Co sázíme, když sázíme lesy? Modelovací plastelína "Obyvatelé lesa" Čtení básní a pohádek o kráse lesa Hry "Nazývej to láskyplně" "Hádej podle popisu" SRI "Mladí ekologové" Rozumová hra "Jdu se projít do lesa ..." Psychogymnastika "Dobrý trpaslík" Rozhovor s dětmi o roli lesů na planetě Den listnatých stromů Kresba "Bílá bříza" Čtení básní a příběhů o listnatých stromech Konverzace "Odpočinek ve stínu stromů" Seznámení s pravidly "Neurážejte přírodu" D / a "Pokračovat v nabídce" Pozorování hmyzu, který opakuje své jméno Knižní recenze Konverzace "Symbol Ruska s bílou hlavní" den jehličnanů Aplikace od přírodní materiál"mýcení lesa" Konverzace "Listy nebo jehličí" Konverzace "Jak se chovat v lese" Čtení básní a pohádek, hádání hádanek o jehličnatých stromech. Den lesní poezie Čtení básní o lese a jeho zelených obyvatelích. Zábava "Zelené světlo"	pečovatelé
1.07-05.07.19	Příběhy modré kapky	říční den Konverzace "Řeky našeho města" Konverzace "Pravidla chování na řece" Čtení básní o řekách Ruska "Poetická cesta na mapě" Den moří a oceánů Konverzace "Co je moře, co je oceán?" Kompilace příběhů s dětmi "Když jsem byl na moři" Konverzace "Obyvatelé moří" Řešení hádanek o vodním světě Zkoumání ilustrací Seznámení s pravidly chování na vodě Soutěž v kreslení „Vodní království“ – společně s rodiči C/r hra: "Návštěva obyvatel podvodního království" - Hádání hádanek o vodním světě Seznámení s pravidly chování na vodě - P / a: „Moře se obává“ - hra C / r: „Návštěva obyvatel podvodního království“ Dovolená "Den Neptuna"	pedagogové, odborníci
8.07-12.07.19	Týden pro rodinu	den dobrých mravů Konverzace: „Jak a čím můžete potěšit své blízké“, „Kdo a proč přišel s pravidly chování“, „Jak pomáháte dospělým“, „Moje dobré skutky“ Vzhledem k dějovým obrázkům "Dobrý-Špatný" Čtení beletrie: "Co je dobré a co špatné" - V. Majakovskij; „Dva chamtiví medvídci“, „Příběh hloupé myši“ S. Marshak, „Špatná rada“ Hraní etud: „Řekni milé slovo příteli“, „Řekni laskavé slovo“ Úkoly: „Jak můžete... (pozdravit, rozloučit se, poděkovat, zeptat se, odmítnout, obrátit) P/s: " Dobrá slova"," Kdo bude jmenovat zdvořilejší slova "- s míčem." Hry С/р: "Supermarket", "Salon krásy" Den "rodinné album" Rozhovor s dětmi "Naše maminky, tatínkové, prarodiče" Kreslení příběhů s dětmi „všichni říkají, že vypadám jako...“ Den rodinných tradic Konverzace "Co je to tradice?" Kompilace příběhů o rodině a tradicích. Konverzace „Dobrá tradice je chránit zdraví“ Tohle je můj rodinný den Rozhovor s dětmi "Co je to rodina." Zobrazení alb "Rodinné fotografie" Rozhovory s dětmi: „Moje rodina“, „Odpočíváme s celou rodinou“, „Naše babička“ – probouzení úcty ke starším členům rodiny, „Co dělají naše maminky a tatínkové“ – rozšiřování představ o profesích Čtení "Moje babička" S. Kaputikyan; "Můj dědeček" R Gamzatov; "Mama" Yu Yakovlev, E Uspensky "Ruce babičky"; E Blaginina "Tak mami" Hádání hádanek na téma "Rodina", "Domov" Hra "Školka je jedna rodina, ty a já to víme" den školky Rozhovory s dětmi: „Proč miluji školku“, „Kdo pracuje ve školce“ Čtení beletrie reflektující režimní momenty P / a "Hledej poklad", "Švihadlo", "Klasika" C/r hra: "Mateřská škola" - Sportovní volný čas « Mami, tati, já jsem sportovní rodina."	Pedagogové, rodiče, specialisté
15.07-19.07.19	"Dítě v přírodě"	- zvířecí den Rozhovory: "Divoká a domácí zvířata", "Proč se objevila Červená kniha?" Zkoumání pohlednic, ilustrací, alb "Zvířata" Čtení beletrie, hádání hádanek Kresba "Neexistující zvíře". D / a: „Kdo kde bydlí“, „Čí děti“, „Kdo křičí jako“, „Najdi pár“, „Kdo se schoval“ P / n: „U medvěda v lese“, „Vlk a zajíci“, „Zajíc bez domova. S/r hra: "Veterinární nemocnice" den stěhovavých ptáků Konverzace „Proč se jim říká stěhovaví“ Konverzace "Jak můžeme pomoci ptákům" Konverzace "Dravci jsou" Čtení příběhů o ptácích hmyzí den Rozhovory o hmyzu Čtení beletrie: V. Bianchi "Jako mravenec spěchal domů", K. Čukovskij "Moucha - sokotuha", A. Puškin "Pohádka o caru Saltanovi", "Rozhovor se včelou" M. Boroditskaya Kresba "Motýli na louce" D / n: "Sbírejte květinu", hra-reinkarnace "Kdybyste byli motýl" P / n: „Medvěd a včely“, „Den a noc“, „Chyťte komára“. Pozorování chodícího hmyzu C / r hra: "V zemi" Sportovní volný čas "Slunce, vzduch a voda jsou naši nejlepší přátelé" Konverzace: „Jaké jsou výhody slunce, vzduchu a vody“, „Jak se opalovat“, „Může být slunce, vzduch a voda zdraví škodlivé“, Vytváření poznámek: "Pravidla chování na vodě", "Jak se opalovat" Řešení hádanek na dané téma.	skupinové vychovatele
22.07-26.07.19	Proč rostou květiny? - obdivovat mě a tebe	Den divokých květů Konverzace "Na poli rostla chrpa" Rozhovor "Divoká květina dává doušek medu" Konverzace „Pozor na jedovaté rostliny“ (jedlovec, pastinák kravský atd.) Čtení básní o divokých květinách. zahradní květinový den Konverzace "Lidé a květiny" Konverzace - pozorování květin rostoucích na místě Konverzace "Ne všechny květiny jsou neškodné" den pokojových rostlin Konverzace "Léto na našem parapetu" konverzace" Pokojové rostliny- parapetní filtr Čtení básní a příběhů o pokojových rostlinách Den leknínů (květy nádrží) Konverzace "Proč byl leknín nazýván leknín" Konverzace "V království leknínů" ​​(pravidla chování na nádržích) Konverzace „Je dobré, když rybník kvete“ Narozeniny květinové víly Zábava "Dávám ti květiny" Čtení poezie, hádání hádanek o květinách	vychovatelé
29.07-31.08.18	Týden "nudného zdraví"	Den léčivých rostlin Rozhovory: "Co jsou léčivé rostliny"; „Kde a jak se používají léčivé rostliny“; "Místo růstu léčivých rostlin"; Prohlédněte si knihy, alba, encyklopedie o léčivých rostlinách Společně s rodiči vytvářejte minialba „Medicína v našem domě“ - hádanky, básně, příběhy z vlastní kompozice. D / a: „Co by se stalo, kdyby zmizely ...“, „Jaká rostlina byla pryč“, „Slova“, „Co je nadbytečné“ P / n: "1-2-3 - běž do závodu", "Najdi pár" S/R hra: "Pharmacy" Výroba řemesel pro poklad. Sportovní volný čas "Hledej poklad" D / a: "Labyrinty", deskové tištěné hry s kostkou a žetony Čtení: „Velcí cestovatelé M. Zoshchenko, „Takhle duchem nepřítomný“ S. Marshak, „Flint“ Andersen Den humoru a smíchu Soutěž Panama soutěž o nejzábavnější postavu Čtení příběhů N. Nosova, K. Čukovského Hry s balónkem a mýdlem Čtení pohádek "Všechno je naopak" G. Kružkov Hry: "Kdo vymyslí vtipnější jméno", "Snílci", "Ano - ne." S/r hra: "Cirkus" P / n: „Najít, kde je skryto“, hry s balónky, "Získejte prsten", "Barvy" Síla umění pro zdraví Čtení beletrie: V. Lebedev-Kumach „Zmírněte se!“, S. Marshak „Ospalost a zívání“, S. Mikhalkov „O dívce, která špatně jedla“, E. Uspenskij „Děti, které špatně jedí ve školce“, A Barto „ Procházka", S. Mikhalkov "Procházka", S. Mikhalkov "Očkování", V. Semernin "Zakázáno - povoleno!" Dětské kresby „Cesta do země zdraví » P / s: "Dělej jako já", "Škola míče", "Pasti v kruhu" Hudební hry den zdraví Konverzace "Abychom vyrůstali zdravě" C / r hry: "Poliklinika", "Lékárna" ... Sportovní zábava dle výběru FYZICKÉHO instruktora	vychovatelé
1.08-9.08.19	„Narodili jsme se žít šťastně"	den malování Rozhovor "Umělci - malíři" (seznámení s umělci: V. Perov, I. Ajvazovskij, A. Venitsianov) Zkouška obrazů "Děti v obrazech velkých umělců" Kreslíme obrázky pískem. Den hudby Konverzace "Hudba naší nálady" Konverzace "Uši se vůbec neradují z hudby" Hra "Zpívání svých oblíbených písní" Filmový den Konverzace "Dějiny kinematografie" Konverzace „Filmy, které milujeme“ (o dětských filmech) Konverzace "Pravidla chování v kině" Hra - teatralizace "Jsme režiséři" Den divadla Konverzace "Kde začíná divadlo" Konverzace „Jak se pěstuje les na jevišti“ Konverzace "Kdybychom přišli do divadla" Loutkové divadlo Den dětské tvořivosti Hry, soutěže čtenářů a zpěváků.	Skupinový pedagog, hudební režisér.
12.08-16.08.19	Den mladého průzkumníka	Zkušenosti: Mokrý - Kapesník, noviny, miska s vodou (Voda sama o sobě je mokrá a může smáčet předměty) Průhledné - neprůhledné - Papír, miska s vodou. Vana s vodou, hračky. Magické proměny - Sklenice vody, lžíce – Když je lžíce u přední stěny, vypadá jako obvykle, ale když je u zadní stěny a díváte se na ni přes silnou vrstvu vody, stane se velkou a kulatou. .. Vzduch a voda - Plastová láhev 0,5 l, nádoba s vodou - Kresba netradičními způsoby - projev dříve aplikovaného vzoru svíčky - P/s:"Najdi svou barvu", "Schovávej a hledej", "Najdi vlajku" - Di"Najdi poklad"
19.08-23.08.19	týden chleba	- Úvod do obilovin. Rozhovory: "Odkud se vzala houska." Čtení uměleckých děl a učení básniček, přísloví a úsloví o chlebu, hádání hádanek. Zvážení ilustrací zobrazujících stroje a zařízení používaná pro pěstování obilovin. Kresba: „Chléb je majitelem domu“, „Postarej se o chleba“. Dramatizace pohádky "Kolobok". Venkovní hry: „Myši ve spíži“, „Najdi pár“, „Jedlé - nejedlé“, „Najdi pár“, „Okurka“, „Najdi, kde se to skrývá“. Výběr ilustrací, pohlednic k tématu. Didaktické hry: „Najít podle popisu“, „Hádanky“, „Vystřihnout obrázky“, „Domino“, „ Zázračný váček"," Vršky - kořeny. Děj - hry na hrdiny: "Obchod se zeleninou", "Rodina", "Pekárna", "Supermarket". Hry: „Hádej chuť“ - určují pšeničný nebo žitný chléb, „Kdo vyjmenuje více jídel“, „Z čeho se vařila kaše“, „Hádej dotykem“ (obiloviny), „Vyjmenuj povolání“. Divadelní představení "Kolobok". Dětské kresby "Magické proměny".	vychovatelé
26.08-30.08.19	Sbohem, léto	hudební zábava "Ahoj léto!" - Rozhovory "Co si pamatuješ o létě?" - Hromadná aplikace"Ozdobte mýtinu květinami" (pomocí jiný materiál: ubrousky, papír, kůže, barevné hobliny ...) - Výroba alba "jak jsem trávil léto" - společně s rodiči - Kreslení na asfalt	Hudební režisér

Prázdniny, zábava, volný čas

Uzávěrka	událost	Odpovědný
06.03.2019 "Jsme děti"	Svátek dětí (všechny věkové skupiny předškolních vzdělávacích zařízení)	Kreativní skupina DOW Pedagogové.
"Den Ruska"	Kreativní soutěž: „Žijeme v Rusku“	Pedagogové.
Pohádky z lesa.	Sportovní zábava podle plánu instruktora FIZO (všechny věkové skupiny předškolních vzdělávacích zařízení)	kreativní skupina DOW, vychovatelé, instruktor tělesné výchovy
Týden bezpečnosti	Zábava dle pravidel silničního provozu (všechny věkové skupiny předškolních zařízení)	Kreativní skupina DOW Cheremisina N.M.
"Rodinný den"	Volný čas "Rodina - heřmánkový obor" (všechny věkové skupiny předškolních vzdělávacích zařízení)	kreativní skupina DOW, Skupinové lektory
Historie modré kapky	"Neptunův vodní festival"	Skupinové lektory.
Proč rostou květiny?	Zábava „Dávám ti květiny“ (všechny věkové skupiny předškolních vzdělávacích institucí)	Skupinové lektory
Týden nenudného zdraví	Tělovýchovná dovolená dle plánu instruktora ve FIZO (skupiny seniorů).	kreativní skupina DOW, Skupinové lektory
Týden mladého průzkumníka.	Sportovní a hudební volný čas: "Na slunné louce"	kreativní skupina DOW, Fyzikální instruktor
Ruská lidová zábava pro děti.	Lidové hry	kreativní skupina DOW,
"Ahoj léto!"	Hudební zábava "Sbohem, léto!"	Múzy. vedoucí tvůrčí skupiny předškolního vzdělávacího zařízení Skupinové lektory

Formy rekreačních aktivit v letním rekreačním období

Formy práce		Organizační podmínky			Odpovědný
				Doba trvání min.
ranní cvičeníÚčelem jednání je zvýšení funkčního stavu a výkonnosti organismu, rozvoj motoriky, formování správného držení těla a prevence plochých nohou.	Tradiční gymnastika (zahrnuje jednoduchá gymnastická cvičení s povinným zavedením dechových cvičení): . s předměty a bez předmětů; . na formování správného držení těla; . na formování klenby nohy; . imitace charakteru; . pomocí velkých modulů. Korekční gymnastika(zařazení do komplexu 3-4 speciálních cvičení v souladu s povahou odchylek nebo poruch ve vývoji dětí)	Naživo	Denně před snídaní		pečovatel
Hodina tělesné výchovy Jedná se o hlavní formu organizované, systematické výuky tělesných cvičení dětí. Organizace výuky by měla vyloučit možnost přetěžování dětí, zabránit jejich přetěžování nebo narušení činnosti fyziologických procesů a struktur těla, zejména pohybového aparátu a kardiovaskulárního systému jako nejvíce zatěžovaných při tělesných cvičeních.	Cvičení jsou vybírána v závislosti na úkolech lekce, na věku, tělesném vývoji a zdraví dětí, tělovýchovném vybavení atd. Typy hodin; tradiční, dějová (hra), nápravná a rozvojová (zařazení speciálních cvičení v souladu s povahou odchylek či poruch ve vývoji dětí). Používají se organizované formy tříd se zahrnutím venkovních her, procházek, exkurzí, prázdnin, zábavy	Naživo	3x týdně, v hodinách nejmenšího slunečního záření (před nástupem úpalu nebo po jeho ústupu)		pečovatel
	Typy her - dějové (použití při vysvětlování drobečkové pohádky nebo dějového příběhu) - nedějové s prvky soutěže v různých fázích učení (nové, prohlubující se učení, ve fázích upevňování a zdokonalování); - lidový	Naživo			pečovatel
Zahřívání motoru(fyzické minuty, dynamické pauzy) Výběr závisí na intenzitě a typu předchozí aktivity	Cvičení pro rozvoj jemné motoriky; -rytmické pohyby; Balanční cvičení; - cvičení pro pozornost a koordinaci - cvičení pro aktivaci práce očních svalů; - relaxační gymnastika; - nápravná cvičení (v souladu s povahou odchylek nebo poruch ve vývoji dětí); - cvičení pro formování správného držení těla; - cvičení pro formování nožní klenby	Naživo	Denně v hodinách nejmenšího slunečního záření		pečovatel
Gymnastika probuzení	Gymnastika herní postavy „Sen je pryč. Je čas vstávat. Nohy, ruce, aby se všechno natáhlo“		Denně poté		pečovatel
Cvičení po spánku	Zahřátí po spánku pomocí cvičení: - s předměty a bez předmětů; Pedagog - na formování správného držení těla; umístění po denním spánku na vytvoření klenby nohy; - imitace charakteru; - příběh nebo hra; - rozvoj jemné motoriky; - koordinace pohybů; - v rovnováze	skupina.	Denně		pečovatel
otužovací činnosti	Systém opatření zohledňující stav tělesného vývoje, individuální vlastnosti dětí; Prvky otužování v každodenním životě (mytí studenou vodou, větrání místností, tření) - otužovací aktivity v kombinaci s tělesnými Cvičení (správně organizovaná procházka, solární a vodní procedury v kombinaci s fyzickými cvičeními); - speciální vodní, solární procedury předepisuje lékař s cvičením (správně organizovaná procházka, solární a vodní procedury dle charakteru otužovací akce).	S přihlédnutím ke specifikům: opatření kalení		dle uvážení FYZIKÁLNÍHO instruktora	Pedagog, fyzikální instruktor
Individuální práce během dne	Provádí se s jednotlivými dětmi nebo v podskupinách za účelem stimulace pohybové aktivity, samostatných her a cvičení. Poskytuje pomoc dětem, které nezvládly programovou látku ve třídě, které mají vývojové vady. Pomáhá zlepšovat zdravotní stav a zlepšovat tělesný vývoj oslabených dětí, korigovat vady držení těla	Skupina, Plot	Instalace etsya jednotlivě	Instalováno jednotlivě	Pedagogové, instruktor ve FYZIKÁLNĚ
Prázdniny, volný čas, zábava	Přispívat k upevnění získaných dovedností, aktivaci fyziologických procesů v těle pod vlivem zvýšené fyzické aktivity v kombinaci s emocemi	Venku, Ve skupině	1x týdně	Ne více než 30 min.	Pedagog, hudební režisér, instruktor ve FYZIKÁLNĚ