Městský státní předškolní vzdělávací ústav

Mateřská škola Kvtok "Teremok"

„Co to znamená být

vychovatel? »

(Esej)

Připravil učitel

II kvalifikační kategorie

Degtyareva L.V.

R.p. Lístek

Kolik náklonnosti a péče potřebujete

Pomáhat a rozumět každému.

Vděčná a tvrdá práce -

Denně vyměňujte matku.

Každý člověk na prahu života stojí před otázkou volby povolání. Existuje tak nádherné a podle mě velmi důležité povolání vychovatele. Učitel je ústřední postavou mateřské školy. Je před dětmi, rodiči. Jeho práce je jedna z nejdůležitějších a nejsložitějších, protože vychovatel musí znát povahu dítěte, jak žije, co ho těší, jak se k němu chovají jeho vrstevníci. Měl by mluvit krásně a správně, být zajímavým a správným partnerem. Učitel potřebuje naučit děti mít rády sebe a všechny kolem sebe, pomoci překonat všechny strachy a obavy. Vše výše uvedené je samozřejmě nemožné bez komunikace. Bez komunikace je člověk osamělý. Schopnost komunikace je hlavní podmínkou rozvoje dítěte, nejdůležitějším faktorem utváření osobnosti, jedním z hlavních typů lidské činnosti, zaměřené na porozumění a hodnocení sebe sama prostřednictvím druhých lidí. Schopnost sdílet hračky, vzdát se, odpustit; zasévat dobro, milosrdenství, lásku ke všemu živému. Vychovatel je nemyslitelný bez lásky k dětem. M. Gorkij také řekl, že „děti by měli vychovávat lidé, kteří ze své podstaty tíhnou k tomuto podnikání, které vyžaduje velkou lásku k dětem a velkou trpělivost“.

Mnoho lidí si práci učitele představuje pouze jako hru s dětmi, zábavnou zábavu. To je špatně! Práce vychovatele je namáhavá a každodenní práce. Je prvním, kdo otevírá dveře do tohoto obrovského, nekonečného světa plného zajímavých objevů, záhad a radosti z poznání.

Ze školní lavice jsem se chtěl stát učitelem, ale okolnosti mého života dopadly tak, že mě osud zavedl do školky a já jsem se stal učitelem a vůbec toho nelituji. Ráda pozoruji chování dětí, jak rozdílně se chovají k sobě, zvířatům, hračkám.

Při práci jsem si uvědomil, že je potřeba být stejné dítě a plazit se, skákat, kreslit, být s nimi táta a máma. Všechny děti mají velmi rozdílné povahy, takže se neobejdete bez individuálního přístupu, někoho je potřeba pohladit a politovat a neuškodí někomu něco vytknout, protože vychovatelka je druhá matka, a ta by měla mít klíč každému dítěti.

Učitel je mudrc, za kterým chodí děti s jakoukoli otázkou, a já musím odpovědět: proč jsou medvědi bílí, proč lidé nelétají, jak se tvoří sníh. Kolik otázek najednou! Kde získat odpověď? pečovatel mateřská školka někdy by neměl vědět o nic méně než učitel ve škole.

Podle mě je to velmi zajímavé povolání: děti vás milují a očekávají od vás něco nového a vy žijete jejich život a radujete se s nimi z jejich úspěchů.

Ne každý člověk, který získal profesi vychovatele, s ním může pracovat. Svou práci musíte milovat, abyste do ní chodili dobrá nálada a chuť přinášet dětem nové věci a určitě pozitivní.

Moje profese je pro mě příležitostí být neustále ve světě dětství, ve světě pohádek a fantazie. Zvláště si uvědomujete důležitost profese vychovatele, když vidíte oči dětí dokořán otevřené pro setkání; oči chtivě lapající každé mé slovo, můj pohled a gesto; oči připravené obejmout svět. Při pohledu do očí těchto dětí chápu, že mě potřebují, že jsem pro ně celý vesmír, že jsem to já, kdo klade klíčky budoucím postavičkám, podepírám je svou láskou, dávám teplo svého srdce.

Nepřestávám žasnout nad tím, jak jsou jiní, nepředvídatelní, zajímaví, vtipní, překvapivě chytří, dokážou mi svými úvahami, závěry a činy zadat úkol.

Jsem hrdý na své povolání, jsem hrdý na to, že moji bývalí žáci, když mě potkají, se na mě usmívají svým osobitým úsměvem, podle kterého je hned poznám, zdravím, sdílím své novinky a úspěchy.

Co je tedy učitelka v mateřské škole? Samozřejmě, člověče! Člověk, který vychovává děti, je miluje, a proto jsou šťastné. Laskavost a milosrdenství by měly být vlastní každému člověku, a tím spíše vychovateli, protože jeho autorita je tvořena jeho postojem k podnikání a profesi obecně.

KD Ushinsky napsal: "Pokud si úspěšně vyberete práci a vložíte do ní svou duši, štěstí si vás najde." A šťastný pedagog je hned vidět - žije mezi dětmi, rozumí jejich potřebám, navazuje kontakty s rodiči, promyšleně zachází se vším, co ho obklopuje, snáší útrapy hektického pedagogického života. Práce vychovatele může být obtížná, obtížná, někdy bere všechno fyzické i morální síly, ale nelze ji nazvat rutinní, nezajímavou.

Vychovatel pro mě není povolání, ani společenské postavení, ani koníček, ani zaměstnání... Pro mě je to život! Věřím, že to, co se složí v dětství, zůstává na celý život. Proto si musíme pamatovat slova V.A. Suchomlinského: "... abyste se stali skutečným vychovatelem dětí, musíte jim dát své srdce."

„Pokud si dobře vyberete práci a investujete
do toho tvá duše, pak si tě samo štěstí najde"
Aristoteles

Když přemýšlím o smyslu a smyslu profese – vychovatel, vybaví se mi podobenství.

Cestovatel viděl tři dělníky, jak tlačí těžce naložené trakaře, a zeptal se každého, co dělá.

První odpověděl: "Tlačíš ten těžký trakař, sakra."

Druhý řekl: "Vydělávám na chleba pro svou rodinu."

A třetí hrdě řekl: "Stavím krásný chrám."

Tři pracovníci udělali totéž, ale cítili se jinak. Pro prvního to byla práce těžká práce a on byl velmi nešťastný. Druhý se cítil oporou a živitelem rodiny. V jeho odpovědi je cítit klidná důstojnost. Třetí posloužil skvělému účelu. Byl hrdý a šťastný.

Štěstí člověka do značné míry závisí na tom, jaký smysl vkládá do své práce, do své práce a na „zamilování se do své práce“.

K. Helvetius řekl: „Vychovatel je kouzelník, který dětem otevírá dveře do světa dospělých. A to, co pedagog umí a umí, závisí na tom, co a jak bude své žáky učit.

Co to znamená být pedagogem?

To znamená milovat, chápat a cítit dítě, přijímat ho takové, jaké je, bez potlačování jeho osobnosti, samostatnosti, aktivity, jedním slovem respektovat právo dítěte být samo sebou.

Vychovatel! Toto slovo píšu s velkým písmenem, protože za sedm let práce na mateřské mě přivedl osud úžasní lidé kteří byli vynikajícími učiteli. Obtížnou dovednost jsem se naučil od zkušených učitelů. A uvědomil jsem si, že být učitelem je obrovská zodpovědnost. Taková práce není pro každého, ale jen pro ty, kteří svou práci upřímně milují, děti, pálí se a vědí, jak zapálit ostatní. V moderní školce zůstaly snad jen ty nejoddanější učitelky. Není tajemstvím, že materiální stránka práce učitele není nejperspektivnější. Každý, kdo pracuje ve školce, by měl mít duši. Duše vychovatele!

Jako vše živé přitahuje dobro, světlo, tak naše děti milují ty, kteří jim projevují mateřskou péči, jejichž ruce je hřejí svým teplem. Snažím se svým dětem vytvářet atmosféru lásky a radosti, aby jejich život byl zajímavější a smysluplnější. Věřím, že učitel, který se zabývá výchovou dětí, musí mít vysoké mravní vlastnosti, hluboké znalosti, kulturu a samozřejmě úctu a lásku k lidem.

Velký učitel G. Pestalozzi, který praktikoval pedagogiku lásky, řekl: "Pokud nemilujete, pak nemáte právo vychovávat."

Opravdu, bez lásky nemůže být učitel. Učitelova láska k dětem není láskou k vyvoleným, ale ke každému dítěti - stěžujícímu a obtížnému, pohyblivému a pomalému, drzému a zdvořilému, plachému a živému.

kdo jsem dnes?

Jsem pramen tryskající ze země a hasící žízeň těch, kteří se ke mně obracejí. Chci všem dát napít vody, třpytit se pod paprsky jarního slunce, být jasný a lidé potřebují dává lidem kolem sebe dobrou náladu.

Moje pedagogické krédo spočívá v neúnavné práci duše, ve vytváření osobnosti. Vždyť i staří lidé říkali: zasej chleba – to je na léta, pěstuj les – to je na desetiletí, zapoj se do vzdělávání – to je na staletí.

Proč to potřebuji, ptáte se? Odpovím jednoduše – být šťastný!

Slovník antonym ruského jazyka

pečovatel

Tezaurus ruské obchodní slovní zásoby

pečovatel

Syn: mentor (kniha), učitel

Slovník Efremova

pečovatel

1. m
   1. Ten, kdo někoho vzdělává.
   2. Vychovatel.

Slovník Ushakov

pečovatel

vychovatel, pedagog, manžel.Člověk, který někoho vychovává. Můj učitel byl můj strýc.

| Vychovatel, vychovatel. Vychovatel v dětském domově.

Ozhegovův slovník

VZDĚLÁVAT A TEL, já, m

1. Osoba, která vychovává nebo vychovává kogona.

2. Specialista na vzdělávání. V. školka. V. v internátu.

| a. učitel, s.

| adj. vzdělávací, OH oh.

Pedagogický terminologický slovník

pečovatel

osoba, která provádí výchovu, přebírá odpovědnost za životní podmínky a rozvoj osobnosti jiné osoby. Koncept V. spojuje profesní roli a občanskou osobní pozici zastávanou jednou osobou a realizovanou ve vztahu k jiné osobě nebo týmu.

Povolání V. je známé již od starověku. Ve středověkých výchovných ústavech byly výchovné funkce přidělovány zvláštním osobám – třídním dámám, dozorcům a dalším. Vlastníci zvali vychovatele, bonnie atd. do rodin domácích vychovatelů. Moderní vzdělávací instituce zajišťují speciální vychovatelské pozice.

Vzhledem ke zvláštnímu propojení výcviku a výchovy vykonávají funkce V. vlastně všichni učitelé. vzdělávací instituce(V. předškolní zařízení, učitelé středních škol a jiných vzdělávacích zařízení, učitelé odborných učilišť, technických škol, vysokých škol atd., pracovníci zařízení pro doplňkové vzdělávání dětí - vedoucí kroužků, sportovních oddílů, amatérských spolků v místě bydliště atd.). V. za své děti jsou rodiče, příbuzní, jakož i osoby, které vykonávají péči o děti zbavené péče rodičů atp.

Činnost V. vede žáky k sebevzdělávání a je zaměřena na utváření určitých vlastností a osobnostních rysů (výchova v užším slova smyslu). V. dále reguluje a koriguje vnější vlivy na žáky sociálního prostředí (výchova v širokém smyslu).

Vztah mezi V. a žáky závisí na systémech vzdělávání, které se vyvíjely za určitých historických podmínek. Například autoritativní výchova se vyznačuje pochopením role V. jako opakovatele sociální zkušenosti a žák byl považován za osobu, která tuto zkušenost pouze vnímá. V humanistických koncepcích výchovy vystupují V. a žák jako rovnocenní účastníci pedagogické interakce.

V. je navržena tak, aby každému dítěti poskytla zdravý životní styl a pomohla mu organizovat samostatná činnost o tvůrčím rozvoji lidské kultury. Od V. se vyžaduje, aby měl určité odborné kvality: umět navrhovat cíle a záměry vzdělávání, předvídat a analyzovat výsledky své činnosti, organizovat život žáků, neustále se zapojovat do sebevzdělávání, zlepšovat pedagogické dovednosti , atd. V. musí být rovněž vysoce mravní osobou s jasně vymezeným občanským postavením.

(Bim-Bad B.M. Pedagogický encyklopedický slovník. - M., 2002. S. 43)

učitel, který organizuje a řídí práci dětí ve výchovném ústavu.

(Shmyreva N.A., Gubanova M.I., Kretsan.V. "Pedagogické systémy: vědecké základy, management, vyhlídky rozvoje." - Kemerovo, 2002. S. 98)

pedagogický pracovník, jehož odbornou způsobilostí je:

1. Podpora příznivého prostředí pro individuální rozvoj a formování osobnosti dítěte;

2. provedení nezbytných úprav systému jeho vzdělávání;

3. vytvoření příznivého mikroprostředí a morálního a psychologického klimatu pro každé dítě ve třídě;

4. pomoc při řešení problémů, které u dětí vznikají při komunikaci mezi sebou, s učiteli, rodiči.

Učitel pomáhá dětem při organizaci volnočasových aktivit a při získávání dalšího vzdělání, zapojuje je do umělecké, technické tvořivosti a sportu.

vychovatel

vychovatel, m. Člověk, který vychovává někoho. Můj učitel byl můj strýc.

Vychovatel, vychovatel. Vychovatel v dětském domově.

Výkladový slovník ruského jazyka. S.I. Ozhegov, N.Yu Shvedova.

vychovatel

Člověk, který někoho vychovává nebo vychovává.

Specialista na vzdělávání. V. školka.V. v internátní škole.

a. vychovatelka, s

adj. vzdělávací, čt, čt.

Nový výkladový a odvozovací slovník ruského jazyka, T. F. Efremova.

vychovatel

Ten, kdo někoho vzdělává.

Vychovatel.

pečovatel

v širokém smyslu - osoba, která provádí výchovu, v užším smyslu - úředník, který vykonává výchovné funkce ve výchovném ústavu.

Ve vzdělávacích institucích předrevolučního Ruska plnili vzdělávací funkce spolu s učiteli třídní mentoři (v mužských tělocvičnách) a třídní dámy (v ženských tělocvičnách), důstojníci V. (ve sboru kadetů), stráže třídy. V rodinách privilegovaných vrstev prováděli výchovu dětí domácí V. vychovatelky, vychovatelky a bonneše.

V SSSR v předškolních zařízeních, sirotčincích, internátních školách, prodloužených školách a skupinách, vzdělávacích zařízeních Státního výboru pro odborné a technické vzdělávání Rady ministrů SSSR, školách Suvorov a Nakhimov a pracovních koloniích pro mladistvé pachatelů, na plný úvazek V., zákon a jejichž povinnosti jsou stanoveny zvláštními ustanoveními. V. odpovídá za výchovu a vzdělávání, za zdraví a tělesný rozvoj svých žáků, organizuje jejich život a volný čas, vede s nimi různé politické a kulturní práce, organizuje pomoc těm, kteří zaostávají ve studiu atd. V jeho práce se V. opírá o pionýrské a komsomolské organizace, na dětský tým a dětské vlády.

Ve všeobecně vzdělávacích školách a středních odborných vzdělávacích institucích vykonávají pedagogickou funkci všichni učitelé. Pro organizaci a koordinaci vzdělávací práce třídní učitelé jsou jmenováni ve 4. až 10. ročníku školy i ve specializovaných středních vzdělávacích institucích.

V. pro předškolní zařízení připravují předškolní pedagogické školy a pro vzdělávací a vzdělávací zařízení - vysoké školy pedagogické.

Wikipedie

Příklady použití slova vychovatel v literatuře.

Abbe Boyer, vychovatel Dauphine a mocný služebník církve velmi rozzlobeně přijal přesmyčku, která z něj udělala Reiobu.

S hlubokou úctou vzpomíná Pavel Petrovič Bazhov na svůj první vychovatelé- tovární staří lidé.

Zvídavý Biruni z dětství se snažil rozšířit informace o světě, ze kterého se mu dostalo vychovatel.

Čtrnácti a třináctiletí, shromážděni z ulice, se brzy spojili a začali bzučet, aniž by si toho byli vědomi. vychovatelé.

Se děje, vychovatel diví se, proč teenager v reakci na dobré slovo hrubý, proč nerozumí náklonnosti?

Přistoupil si potřásl rukou vychovatel, pověsil si na krk obdélník a za omezeného hučení galerie sestoupil do sálu, šťastlivec a druhý ho poplácali po rameni.

Jiskřivé zuby a oči, osvětlené falešným plamenem ohně, roztančily doktora matematiky vychovatel Nuri, znalec mimiky a gest, svobodný lovec Olle, tančil a skákal přes oheň průduchů, Hrom se mezi nimi řítil jako černý ďábel, otřásal okolím řevem a v noci rachotil buben a křičel divoce a bil se pěstmi do jeho chlupaté hrudi, vědec paleoantropolog a čaroděj Evgeny Petrovič.

Představena je mládež vychovaná v těchto vzdělávacích zařízeních pečovatelé v kruhu idejí voltairismu a svobodného zednářství.

Jak to lze vysvětlit, když ne tím, že moudrá příroda zahalila miminka do přitažlivého závoje hlouposti, který okouzlující rodiče a vychovatelé, odměňuje je za jejich práci a dává těm nejmenším lásku a péči, kterou potřebují.

Jeho dědeček se kdysi usadil v Petrohradě, jeho otec byl vychovatel a učitel v angličtině na Právnické fakultě studoval na této škole sám Grevs, a protože byla pod jurisdikcí Oldenburgu, dostal se odtud krátce poté, co otevřel svůj notářský úřad, na oběžnou dráhu úřadů, které byly také pod dohledem princ A.

Komenský, zakladatel didaktiky, poučil učitele a vychovatelé: v hodinách při předávání znalostí by se člověk měl zpočátku nedotýkat ani tak citů, což však studenty také obohacuje, ale obrátit se k myšlení, ke kořenům vědomí a jejich vyživováním vzbuzovat pocity, které spolu s myšlením posílí znalosti v paměti.

Srdečně mě přivítali mladí místní historici školy, režisér Petr Petrovič Nesterov, bývalý voják, který bojoval dlouhou cestu ze Stalingradu do Berlína, pečovatelé- vedoucí kroužku mladých místních historiků Pavel Nikiforovič Kuzmenkov a Vasilij Timofeevič Žigunov, rovněž veteráni Velké vlastenecké války.

Středoškoláci z jiných oddílů přicházeli na hodiny dějin malby a filozofického kroužku a frekventanti pečovatelé, unaveni káráním za dlouhé sezení po zhasnutí světla, na nás mávli rukou.

Že je Kamaz bandita, bylo mu to jedno, - Kalyagin sám, rok a půl poté, co byl vyhozen z úřadů, nebyl ve školce vychovatel pracoval.

Po pruském velvyslanci Mardefeldovi, který byl přítelem a rádcem vévodkyně Johanny a samotné Kateřiny, pan Bredal, vrchní jägermeister velkovévody, jeho býv. vychovatel Brummer, Luleshinker, komorník velkovévody, mademoiselle Kardel, vychovatel Jekatěrinin dům.

Nurieva Zagira Sagdiakhmetovna
Pracovní pozice: vychovatel
Vzdělávací instituce: MBOU střední škola s.Nizhnie Lemezy
Lokalita: městský obvod Iglinsky obvod Republiky Bashkortostan
Název materiálu: zpráva
Předmět:"Co to znamená být vychovatelem?"
Datum publikace: 13.01.2018
Kapitola: předškolní vzdělávání

CO ZNAMENÁ BÝT VYCHOVATELEM?

„Schopnost vzdělávat je stále uměním

umění, jak dobře hrát na housle nebo klavír, no

malovat".

A. S. Makarenko.

pečovatel- to je po mámě první učitelka, která

potkává děti na jejich životní cestě. Pedagogové jsou lidé

kteří ve svých srdcích vždy zůstanou dětmi. Jinak děti nepřijmou, to ne

pusťte je do svého světa. Nejdůležitější v naší profesi je milovat

děti, milujte jen tak, pro nic za nic, dejte jim své srdce.

Moje profese je pro mě příležitost být neustále in

fantazie.

Uvědomujete si

význam

profesí

vychovatel,

široce otevřený

směrem k očím dětí; oči chtivě chytají každé mé slovo, můj

pohled a gesto; oči připravené obejmout svět. Podíváme se do těchto

dětské oči pochopí, že vás potřebují, že jste pro ně celí

Vesmír,

pěšák

postavy,

Podpěra, podpora

tvého srdce.

Ve výchově hraje důležitou roli osobnost vychovatele.

Efektivnosti vzdělávání je dosaženo, když vychovatel

pozorně

platí

vzdělávací

proces,

neustále

pedagogika se stala hlavní důvod odcizení žáků od

vychovatelé. Pouze na oživení prostých lidských citů

- láska a milosrdenství - je třeba budovat proces výchovy.

Slavný švýcarský učitel Johann Heinrich Pestalozzi,

životopisec

sebezapomnění."

vzdělání,

Pestalozzi,

rozvoj

lidské schopnosti v souladu s přírodními zákony, tzn.

když "srdce chce věřit a milovat a mysl chce myslet." způsob

současnost, dárek

učitel

rozlišuje

jednoduchost

vnitřní

čitelný

přístup

finančních prostředků

vzdělání,

kombinace

metody s novými. Skutečný mistr vždy přemýšlí

vztahy

přispěl

rozvoj

výtvory

schopnosti

tvořivý,

tvořivý

tým.

Vzdělávací

delikátní

nenápadný,

Možná

ve pražci.

Vzdělávací

umění,

vyjádřený

vlastní způsob

zda h n o sti

ve spánku,

osobnost,

charakter,

vztah

žáků.

Existuje

autentický

mistr učitel

stát se pouze talentovaným člověkem, učitelem od narození. Téměř všechny

lidé jsou obdařeni samotnou přírodou vlastnostmi vychovatelů. Úkol

je učit řemeslu učitelství.

Relevantnost: dítě se liší od dospělého nejen

kvantitativní

indikátory

stáří,

duševní,

individuální

funkce.

vychovatel

nutné

zvláštnosti

věk a.

Spolupráce rodiny, školky je jedním z hlavních principů

vzdělání další generace. V nepřítomnosti jednoty

celý vzdělávací proces. V moderní době,

kdy děti dostávají mnohem více informací ze všech druhů

zdrojů, je nutné brát v úvahu vlastnosti všech dětí, jinak

dojde k naprostému nepochopení, agresi, ztrátě zájmu jeden o druhého

Problém: pro správné řízení rozvoje osobnosti,

pečovatelé

klasifikace

období

člověk

periodizace

byla založena na přidělení psychologických a věkových charakteristik

Psychologické a věkové

funkce

volal

charakteristický

určitý

fyziologický

duševní

kvalitní.

Protože

biologické a duchovní vývoj lidská bytost je úzce spjata

relevantní

stáří

Změny

postupující

duševní

pedagogika

institucí

největší

je

periodizace,

krytina

život a vývoj dítěte předškolním věku. V naší době

vyrůst

porozumění, to je jeden z hlavních úkolů vychovatele a všech učitelů,

kteří pracují s dětmi.

Metody, formy, techniky práce s dětmi.

Hlavní

metody

studie

psychologické a věkové

funkce

děti

jsou:

pozorování,

Hlavní cestou je studium nebo získávání informací o rodině

rodina

životní prostředí.

studie

učitel musí zjistit jeho psychologické vlastnosti,

rodiče

vyřešit

akce

potíže,

vzniknout.

Běžný

vychovatelem je, že začne učit, dávat rady a

nepomůže najít příčinu. Neschopnost porozumět věku

vlastnosti dětí, přitahuje otravné notace, moralizování,

tresty, čímž se vychovatel odcizuje žákům, rodičům

od dítěte a naprostého nepochopení jeden druhého.

Rada pro nového učitele:

Rozhovor s rodiči by měl být promyšlen, měl by být stanoven cíl,

učitel by měl znát psychické a věkové charakteristiky dětí

tohoto věku. Nezačínejte konverzaci s rodiči stížnostmi a

nutné

ostřílený,

trpěliví

benevolentní.

ukázat

postupně přejděte k otázce, která vás zajímá, a společně

cvičení

určitý

Dotazník

pomáhá

dostat

materiál, který pedagoga zajímá. Takže se můžete dozvědět o mnoha

důležité věci, které by měl pečovatel o dítěti vědět. Většina

Hlavní věc je, že tyto informace nepřekračují určité meze.

Prostřednictvím dobře formulovaných otázek v dotaznících pro rodiče si

můžete získat spoustu informací, se kterými můžete pracovat. Vzhledem k věku

chlapi, každý učitel by se měl rozvíjet individuálně

plány práce s určitými skupinami dětí nebo samostatně s

charakter

instrukce

pečlivě promyšlené pro kategorie dětí různého věku, nikoliv

urazit

identitu (tedy samotného dítěte nebo jeho rodiny)

Děti, které překročily práh školky, se často mění.

Změny

aktivity,

vztahy s ostatními dětmi.

Proto je v této době důležité mít s dětmi mnoho rozhovorů,

hry, herní momenty. Během rozhovorů, her, dochází k uzavření

vychovatel

dítě

vychovatel

všímat si na dítěti jen toho dobrého, musí taktně, dáno

malý

žák,

Start

poslušný, výkonný atd.

Nekřičte ani nevyžadujte, aby dítě dělalo jako vy

jestli chceš, možná se na spoustu věcí dívá svýma očima, dej

aby mluvil.

Podívejte se znovu s věkové charakteristiky ty děti s

se kterými pracujete a nejste součástí skupiny se stejným

nálada.

Promluvte si s dítětem, o které se bojíte, o samotě

jeden, nech ho mluvit.

Pomozte si zjistit, co chcete a postupně,

k tomuto cíli pracovat krok za krokem.

Když přicházíte do dětského ústavu, nezapomeňte, že všechny děti jsou individuální,

musí být milováni a pochopeni.