Organisation psychologischer Ecken in der Kindergartengruppe

In unserer turbulenten Zeit der Krisen und gesellschaftlichen Veränderungen tauchen immer mehr Kinder auf, die psychologische Unterstützung benötigen. Dabei handelt es sich um Kinder mit Verhaltensstörungen und verschiedenen neurologischen Auffälligkeiten.

Wir alle wissen, dass die Behebung von Problemen und die Behandlung neurologischer Störungen sehr schwierig ist, manchmal dauert es Jahre oder sogar ein Leben lang. Deshalb legen wir in unserer Arbeit großen Wert auf die Prävention psychischer Störungen.

In der Praxis sind alle Psychologen mit der Tatsache konfrontiert, dass ihre Bemühungen, so fleißig sie auch sein mögen, ohne die Unterstützung von Erziehern und vor allem Eltern leider nicht zu einem positiven Ergebnis führen. Daher legen wir großen Wert auf die Verbesserung der psychologischen Kompetenz von Eltern und Erziehern.

Für Eltern stehen neben traditionellen visuellen Informationen auch verschiedene Darbietungen zur Verfügung Elterntreffen, zahlreiche individuelle Beratungen, wir führen gemeinsame Schulungen für Kinder und Eltern durch, bei denen Eltern lernen, mit ihren Kindern zu kommunizieren und nicht nur zu kommunizieren, sondern sie und sich selbst besser zu verstehen und zu lieben.

Um die Möglichkeiten der präventiven Arbeit mit Kindern zu erweitern, haben wir uns entschieden, in jeder Altersgruppe psychologische Ecken zu organisieren. Die psychologische Ecke ist ein echtes Werkzeug in den Händen des Erziehers für eine wirksame psychologische Unterstützung der Kinder während des Tages.

Bei der Materialauswahl für psychologische Ecken haben wir die Bedürfnisse der Kinder berücksichtigt. Jemand möchte eine Pause vom Kinderteam machen, an Mama denken, schweigend sitzen, jemand braucht psycho-emotionale Erleichterung, irgendein Kind ist aggressiv und es braucht Hilfe, um Aggressionen abzuwerfen, um anderen Kindern keinen Schaden zuzufügen und sie nicht zu behalten sich selbst. Denn die Eindämmung von Aggression und emotionalem Stress führt zu verschiedenen Störungen des Zentralnervensystems. Daher standen wir vor der Aufgabe, Kindern akzeptable Ausdrucksformen von Aggression beizubringen und alle Voraussetzungen dafür zu schaffen. So bekamen wir in der Ecke eine Zone zur Entspannung und Selbstregulierung, die folgende Materialien beinhaltete:

Privatsphäre-Ecke

Drop Chair oder Polstermöbel. Fotoalben mit Gruppen- und Familienfotos;

Ruf Mama an. Das Kind kann „Mama anrufen“ und mit ihr reden;

Boxsack, Bits, Schaumstoffpolster. Wenn ein Kind kämpft, erklären wir ihm, dass es schlecht ist, Kinder zu schlagen, es tut ihnen weh und tut ihnen weh, aber es ist durchaus möglich, einen Boxsack oder ein Kissen zu schlagen;

Zielscheiben, Säcke mit Körnern zum Werfen, was eine der Methoden ist, Aggression auszudrücken;

Ein Satz Papier zum Zerreißen;

Teppich der Wut. Unsere Kinder wissen, dass man, wenn sie wütend sind, auf den Teppich treten muss und die Wut vergeht;

Schreibecher. Wenn ein Kind wütend oder beleidigt über jemanden ist, kann es seine Beleidigung in einem Glas ausdrücken und es wird sich besser fühlen;

Der Reflexionsstuhl dient dazu, dass sich das Kind beim Sitzen auf ihm nicht länger als 5 Minuten die vergessenen Verhaltensregeln merken kann. Zum Beispiel, dass wir Spielzeug nicht wegnehmen, sondern darauf warten, dass ein anderes Kind es nach dem Spielen wieder zurückstellt usw. Das Wichtigste ist, dass ein Stuhl keine Strafe für Kinder sein sollte;

Magisches Plastilin. Kinder rollen, kneifen, zerknüllen Plastilin, was auch zur Beruhigung beiträgt;

Bälle – „Boliki“ helfen Kindern dabei, die Atmung zu regulieren. Wir halten die Kugeln in unseren Handflächen, atmen sie an und erwärmen sie mit unserem warmen Atem;

Didaktisches Spiel „Sammle die Perlen“;

Farbige Wollknäuel in verschiedenen Größen. Durch das Ab- und Aufwickeln der Kugeln beherrschen Kinder die Technik der Selbstregulierung;

Massagebälle - „Igel“. Wir erziehen Kinder verschiedene Wege rollende Bälle in den Handflächen, auf der Außen- und innen Hände Ein solches Spiel mit einem „Igel“ hilft dem Kind, Muskelverspannungen zu lösen und sich zu beruhigen;

Stimmungstaschen. Wenn das Kind hat schlechte Laune, er kann es in eine „traurige“ Tüte „stecken“ und es aus einer „lustigen“ Tüte „nehmen“. gute Laune. Und mit Hilfe von Selbstmassagetechniken – Reiben mit der Handfläche Brust das Kind verbessert seine Stimmung.

In jeder Gruppe gibt es Kinder mit geringem Selbstwertgefühl. Deshalb haben wir Kisten mit guten Taten in den Ecken, in die Kinder die „Körner der Güte“ legen, die sie vom Erzieher für eine gute Tat erhalten haben, sei es ein Stuhl für ein Mädchen oder die Hilfe für eine Freundin beim Anziehen und andere gute Taten. Am Ende der Woche fassen Erzieher und Kinder die Ergebnisse zusammen und Fotos von Kindern, die die meisten „Körner Freundlichkeit“ haben, landen auf dem „Baum der Güte“ – einer Art Ehrentafel. Dies trägt dazu bei, das Selbstwertgefühl unsicherer Kinder zu steigern, und fördert moralische Qualitäten wie gegenseitige Hilfe, Freundlichkeit und Reaktionsfähigkeit.

Das Problem der Kommunikation von Kindern ist sehr wichtig, ihre Fähigkeit, sich gegenseitig zu verstehen, die Stimmung ihres Freundes zu erkennen, zu Hilfe zu kommen usw. Daher haben wir im Bereich der kommunikativen Entwicklung Spiele, die auf die Entwicklung von Kommunikation und Interaktion abzielen Fähigkeiten sowie emotionale Entwicklung:

Die Emotional Flower- und Mood Cube-Spiele bringen Kindern bei, ihre Gefühle zu erkennen emotionaler Zustand und spiegeln es in Mimik und Gestik wider;

- „Teppich der Freundschaft“ und „Box zur Versöhnung“ helfen zerstrittenen Kindern, sich auf lustige Weise miteinander zu versöhnen, und nach einer solchen Versöhnung streiten sich Kinder viel seltener;

Stand „Meine Stimmung“. Morgens und tagsüber kann das Kind mithilfe emotionaler Bilder seine Stimmung zeigen. Dank dieses Lehrers ist es einfacher, auf ein trauriges, verärgertes Kind zuzugehen und ihm Halt zu geben;

Paaraufkleber helfen Kindern dabei, sich zu paaren, wenn dies ein Problem darstellt.

In der psychologischen Ecke gab es also drei Zonen:

Selbstregulierung und Entspannung;

Um das Selbstwertgefühl zu verbessern;

Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten und emotionaler Sphäre.

Und um die Pädagogen zu interessieren, haben die Verwaltung und ich beschlossen, einen Bewertungswettbewerb für psychologische Ecken zu veranstalten und diesen nicht nur mit Dankbarkeit, sondern auch finanziell anzuregen.

Es wurde ein Reglement für den Bewertungswettbewerb entwickelt, in dem die Bedingungen für dessen Durchführung festgelegt, die Mitglieder der Jury und die Kriterien angegeben wurden, nach denen die Ecken bewertet werden. Zu den Kriterien gehören:

Verfügbarkeit von Material nach Zonen;

Ästhetik und Originalität des Designs;

Zweckmäßigkeit der Nutzung;

Ich möchte darauf hinweisen, dass diese Idee die Aufmerksamkeit der Pädagogen geweckt hat und sich alle aktiv daran beteiligt haben.

Zur Jury gehörten: der Schulleiter, ein Lehrer-Psychologe, ein Oberpädagoge und zwei Pädagogen.

Bei der Organisation des Wettbewerbs sind wir auf eine Reihe von Problemen gestoßen. Erstens, wo man einen Platz für diese Ecke bekommt. So positionieren Sie es. Die Entscheidung wurde für jede Gruppe individuell getroffen.

Die Lehrer zeigten ihre Kreativität und reagierten verständnisvoll. In einigen Gruppen wurden die Ecken im Schlafzimmer platziert, in einer Gruppe wurde eine Faltecke hergestellt, irgendwo wurden die Zonen an verschiedenen Stellen zerschlagen.

Zweitens: Woher bekommt man die Mittel? Die Lehrer haben viel selbst gemacht. Die Eltern waren eine große Hilfe. Einige wurden mit eigenen Händen hergestellt, andere von zu Hause mitgebracht.

Während des Wettbewerbs bestand die schwierigste Aufgabe für die Jury darin, die Gewinner zu ermitteln. Jede Gruppe hatte ihre eigene Einzigartigkeit. Somit war der erste Platz eins, der zweite und dritte jeweils zwei.

Den Gewinnern wurden Geldpreise und Urkunden überreicht. Alle anderen Teilnehmer des Gewinnspiels haben wir mit Dankesbögen namentlich markiert und so die Individualität jeder Ecke hervorgehoben.

Es ist erst ein paar Monate her, dass unsere psychologischen Eckpfeiler funktionierten, aber das positive Ergebnis ist offensichtlich. Jetzt haben Kinder bei Bedarf die Möglichkeit, einen aggressiven Zustand, psycho-emotionalen Stress, Müdigkeit abzubauen, sich zu beruhigen und ihre Stimmung zu verbessern. Darüber hinaus helfen Spiele aus der psychologischen Ecke den Kindern, ihren emotionalen Zustand zu erkennen und zu analysieren. Kinder erlernen Selbstregulierungstechniken, akzeptable Ausdrucksformen von Aggression und Kommunikationsfähigkeiten.

Viele Kinder haben ein gesteigertes Selbstwertgefühl, eine verminderte Aggressivität und Reizbarkeit. Sie sind freundlicher geworden und helfen einander.

Und Pädagogen haben jetzt die Möglichkeit, Kindern kompetent und zeitnah zu helfen und eine Alternative zu „schlechtem Benehmen“ zu bieten.

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ECKE DES LEHRERS - PSYCHOLOGE

MOISEEVA NADEZHDA WASILIEVA

Ausbildung - höher, Erfahrung - 4 Jahre

Staatliche Pädagogische Universität Krasnojarsk. V.P. Astafjewa,

Richtung/Spezialität „Pädagogik“, Vertiefung „Psychologische Pädagogik“

„Dieser Kinderlehrer ist schlecht,

Wer erinnert sich nicht an seine Kindheit?

Ebner-Eschenbach M .

Z Warum braucht man im Kindergarten einen Lehrer-Psychologen?

Viele Menschen sind ratlos und glauben fälschlicherweise, dass ein solcher Spezialist nur bei psychischen Störungen benötigt wird. Und gleichzeitig seine Arbeit in Vorschule genug.

Ein Lehrer-Psychologe im Kindergarten hilft Kindern, sich schnell an das Team anzupassen, Entwicklungsmerkmale zu erkennen und psychische Probleme zu beseitigen.

Außerdem führt ein Lehrer-Psychologe in einer Vorschuleinrichtung individuelle und geplante Beratungen mit den Eltern der Schüler durch. Eltern des Kindes erhalten die Möglichkeit, die Entwicklung und das Verhalten ihres Babys objektiv zu beurteilen, zu verstehen, was in diesem Alter die Norm ist und was auf eine Abweichung hinweisen kann, und sich von einem Psychologen zu kompetenter Erziehung und Vorgehensweise beraten zu lassen minimale Kosten Kraft und Nerven, um einen anderen zu überleben Alterskrise Kind.

Der Lehrer-Psychologe führt mit Zustimmung der Eltern eine psychologische und pädagogische Untersuchung jedes Kindes durch (zu Beginn des Jahres und am Ende des Jahres sowie während der Ausbildung) und beteiligt sich an der Erstellung individueller Korrekturprogramme für die Entwicklung des Kindes.

Die Hauptaufgaben eines Lehrer-Psychologen im Kindergarten: Schaffung von Bedingungen, die dem Schutz der körperlichen und geistigen Gesundheit der Kinder förderlich sind, Gewährleistung des emotionalen Wohlbefindens sowie der freien und effektiven Entwicklung der Fähigkeiten jedes Kindes.

Die Arbeit eines Kindergärtner-Psychologen erfolgt in mehreren Bereichen:

Psychodiagnostik

Korrektur- und Entwicklungsarbeit

Methodisches Arbeiten

Die Hauptarbeitsmethode eines Lehrer-Psychologen besteht darin, die Entwicklung des Kindes in allen Altersstufen zu überwachen und die Dynamik der Entwicklung der kognitiven, emotional-willkürlichen und persönlichen Bereiche des Kindes zu verfolgen.

Bei Bedarf führt ein Lehrer-Psychologe Einzel- oder Gruppenunterricht mit entwicklungsorientierten Kindern durch. Alle Kurse werden spielerisch abgehalten, oft werden Märchen, psychogymnastische Studien, kinesiologische Übungen, Elemente der Kunsttherapie in die Arbeit einbezogen ( Kreative Aktivitäten), Sandtherapie.Auch bei der Arbeit mit Kindern kommen sensorische Geräte zum Einsatz.

Zentrum für nicht-direktive Therapie (Entspannung)

Der Mittelpunkt befindet sich am Fenster, das Entspannungseffekt hat Gemälde „Wasserfall“ mit Soundeffekt und Flackern von „fallendem Wasser“.

Lampe - Brunnen schafft eine Atmosphäre geheimnisvoller, wechselnder Lichtwirkung. Eine weitere Möglichkeit, die Effizienz des Entspannungsbereichs zu verbessern, ist der Einsatz musikalischer Rehabilitationsmittel. Klangumgebung – ruhige Musik hat eine beruhigende und entspannende Wirkung auf einen Menschen. Soundeffekte erregen und halten die Aufmerksamkeit aufrecht. Verfügbar Audiobibliothek mit einer Aufnahme von Vogelstimmen und Naturphänomenen sowie klassischer Musik.

Ruhige Wandtöne, unaufdringliche künstliche Beleuchtung, Polstermöbel, viele Kissen, weiche Paneele(zum Liegen) mit angenehmem Muster „Kamillenwiese“ trägt zur Verbesserung der Entspannung bei. Sanfte Akupressur schafft künstlicher Regen. Die weiche Umgebung sorgt für Gemütlichkeit, Komfort und Sicherheit.

Trockenes Bällebad mit weichen Wänden, gefüllt mit Plastikkugeln. Kann sowohl zum Entspannen als auch zum aktiven Spielen verwendet werden.

Im Becken liegend kann das Kind die individuelle Position einnehmen, die dem Zustand des Muskeltonus von Rumpf und Gliedmaßen entspricht. dieses Kind und entspannen.

Gleichzeitig ermöglicht der ständige Kontakt der gesamten Körperoberfläche mit den ihn füllenden Kugeln ein besseres Körpergefühl und erzeugt einen sanften Massageeffekt.

sorgt für tiefe Muskelentspannung. Der Körper im Becken hat jederzeit einen sicheren Halt.

Im Pool können Sie sich bewegen, die Position wechseln – das entwickelt und stärkt den Bewegungsapparat.

Die Bewegung in beweglichen Bällen schafft hervorragende Voraussetzungen für die Entwicklung der Bewegungskoordination.

Das Bewegen und Spielen in einem trockenen Becken ist emotional geprägt; Das Kind verbraucht zuerst Energie und kann sich dann, zurückgelehnt, entspannen und beruhigen.

Das Bildungszentrum

Dieser Teil des Büros ist für Prüfungen vorgesehen. Alle notwendige Materialien für die Arbeit werden systematisiert und im Schrank und in den Regalen platziert.

Dieses Zentrum ist mit Kinderstühlen und -tischen für Aktivitäten mit Kindern sowie einer Magnettafel ausgestattet.

Zentrum für die Entwicklung der emotionalen Sphäre

Ausgestattet mit:

• ein Spiegel;
• Bild grundlegender Emotionen;
• Panel „Kaleidoskop positiver Emotionen“.

Sensomotorisches Zentrum

Ermutigt Kinder, aktiv zu sein. Es enthält Spiele: zur Entwicklung geistiger Prozesse, der Entwicklung Feinmotorik und Sensoren,

Brett- und Lernspiele, Schnürspiele.

Spielezentrum

Ausgestattet mit einem Teppich, Regalen mit Spielzeug: Pyramiden, Nistpuppen, didaktischen Spielen, Konstrukteuren, Würfeln, Puzzles.

Beschreibung der Präsentation auf einzelnen Folien:

1 Folie

Beschreibung der Folie:

Die Ausrüstung für die Ecken wird unter Berücksichtigung ihres Hauptzwecks ausgewählt, nämlich: zur psychologischen Entlastung von Vorschulkindern: aggressiven Kindern beizubringen, wie sie ihre Wut in akzeptabler Form ausdrücken können; Vermittlung der Fähigkeit von Vorschulkindern, sich in verschiedenen Situationen zu kontrollieren, Selbstregulierungstechniken; Kindern konfliktfreie Kommunikation durch Spiele zur emotionalen Entwicklung beibringen; Steigerung des Selbstwertgefühls für ängstliche, unsichere Kinder; Vermittlung von Fähigkeiten zur Zusammenarbeit und koordiniertem Handeln im Team. Ziele: Schaffung maximaler Bedingungen in Kindergartengruppen, um die psychische Gesundheit jedes Kindes zu erhalten. Intensivierung der Aktivitäten des Lehrpersonals bei der Gestaltung und kompetenten Nutzung von Materialien aus den Bereichen der psychologischen Entlastung für die volle psychophysische Entwicklung von Vorschulkindern

2 Folie

Beschreibung der Folie:

Laut Psychologen sollte eine Ecke der Einsamkeit vor allem einem Nerz ähneln. Es sollte vorzugsweise dunkel, eng und weich sein. Dies ist ein Ort für Fantasien und nicht für ausgedehnte Rollenspiele: Man legt sich zurück, setzt sich hin, beruhigt sich – man kann raus und sich wieder auf den allgemeinen Trubel einlassen. Zweck Materialien Zone zur psychologischen Entlastung Eine Ecke für Privatsphäre (Zelt, Zelt usw.), Polstermöbel, Fotoalben mit Gruppen- und Familienfotos, Kuscheltiere

3 Folie

Beschreibung der Folie:

Zweck Materialien Vermittlung der Fähigkeit von Kindern, sich in verschiedenen Situationen zu beherrschen, Selbstregulierungstechniken Audio-, Videoaufzeichnungen (Meeresrauschen, Waldgeräusche, Musik zur Entspannung, Entspannung), farbige Bälle, magische Gegenstände (Hut, Umhang, Zauberstab, Schuhe usw .), Kerzen, Springbrunnen, Spiele mit Sand, Wasser, Müsli, Knöpfe, „Stimmungsbeutel“, „Boxen mit guten Taten“

4 Folie

Beschreibung der Folie:

Optionen für die Namensgebung und Gestaltung von Stimmungskalendern. Bei der Festlegung des Namens sollte eine der Hauptdefinitionen vorhanden sein – „Stimmung“ oder „Emotionen“. Stimmungskalender Emotionaler Kamm Stimmungsuhr Emotionskalender (emotionaler Kalender) Emotionaler Korb usw. Fröhlicher Teppich aus Garnresten Kissen – Umarmung Zweckmaterialien Kindern konfliktfreie Kommunikation beibringen mit Hilfe emotional entwickelnder Spiele „ABC der Stimmungen“, „Teppich der Freundschaft“, Brettspiele, didaktische Spiele: „Was ist gut? Was ist schlecht?“ etc., kleine Leutebox, „Versöhnungskissen“, „Versöhnungsbox“, „Moodboard“

5 Folie

Beschreibung der Folie:

Zweckmaterialien Steigerung des Selbstwertgefühls ängstlicher, unsicherer Kinder Podium, Medaillen, „Schlafspielzeug“, verschiedene Typen Theater, Stofftiere, Masken, Medaillen

6 Folie

Beschreibung der Folie:

"RAUPE". Alle Teilnehmer stellen sich zugartig auf und gehen, einander an der Taille haltend, in die Hocke. Der Moderator kündigt an, dass sie eine Raupe darstellen und zeigen sollen, wie die Raupe schläft, sich streckt, aufsteht, wäscht, Übungen macht und tanzt. Gleichzeitig hindert der Schwanz den Kopf gezielt daran, seine eigenen Aufgaben zu erledigen. Zweck Materialien Kindern die Fähigkeiten der Zusammenarbeit und des koordinierten Handelns im Team „Twister“, „Caterpillar“, „Funny Rug“ vermitteln

7 Folie

Beschreibung der Folie:

Ein Zelt aus mehrfarbigen Satinbändern, montiert auf einer hängenden horizontalen Plattform. Die Bänder fallen wie Wasserstrahlen herab, es ist angenehm, sie zu berühren, sie in den Händen zu sortieren, durch sie hindurchzugehen und sie mit dem Gesicht zu berühren. Mehrfarbige Düsen stimulieren taktile Empfindungen und unterstützen die Wahrnehmung des Raums und des Körpers in diesem Raum. (Möglich an der Tür zum Schlafzimmer) Verwendungszweck: Materialien Stressabbau Satinbänder verschiedene Farben

8 Folie

Beschreibung der Folie:

ZIELE des Überprüfungswettbewerbs: Schaffung von Bedingungen für die Erhaltung der psychischen Gesundheit jedes Kindes; Intensivierung der Aktivitäten des Lehrpersonals bei der Gestaltung und kompetenten Nutzung von Materialien aus psychologischen Bereichen für die volle psychophysische Entwicklung von Vorschulkindern; Beziehen Sie die Eltern in die umfassende Unterstützung der Gruppen bei der Durchführung eines Bewertungswettbewerbs ein. Bewertungskriterium (ungefähr) Vorhandensein einer Zone zur psychologischen Entlastung in der Gruppe; Material, um aggressiven Kindern beizubringen, wie sie ihre Wut auf akzeptable Weise ausdrücken können; Material zur Vermittlung der Fähigkeit von Kindern, sich in verschiedenen Situationen selbst zu kontrollieren, Selbstregulierungstechniken; um das Selbstwertgefühl ängstlicher, unsicherer Kinder zu stärken; Emotionsentwickelnde Spiele, die darauf abzielen, Kindern konfliktfreie Kommunikation beizubringen; Material, um Kindern die Fähigkeiten der Zusammenarbeit und des konzertierten Handelns zu vermitteln; Ästhetik der Gestaltung der psychologischen Ecke; Kreativität, Fantasie, Originalität; Angemessener Einsatz von Materialien aus der psychologischen Ecke; Vorstellung der psychologischen Ecke durch die Pädagogen der Gruppe.

Venera Shaimardanova

Im Kindergarten stellt sich immer die Frage, wie man die Stände schön und farbenfroh dekorieren kann.

Jetzt ist es sehr wichtig, Flure, Klassenzimmer und Kindergartengruppen in verschiedenen Ecken zu gestalten, damit die Stände nicht wie die anderen sind, sondern sich durch ihre Lebensfreude auszeichnen.

Als Psychologe, der in einem Kindergarten arbeitet, stand ich auch vor dem Problem, einen Stand in meinem Büro schön und optisch zu gestalten und vor allem nicht viel Zeit und Geld dafür aufzuwenden, damit Eltern und Lehrer kommen Wer sich beraten lassen möchte, sollte sich den Stand anschauen und viel Nützliches und Interessantes für sich erfahren.

Bei meiner Arbeit habe ich gewöhnliche Fliesen für die Decke verwendet, entlang der Kanten der Leiste habe ich sie mit gewöhnlicher Gouache oder Farbe gemischt mit weißer Acrylfarbe bemalt. Für die Taschen wurden dichte Feilen verwendet, die an den Rändern selbstklebend verklebt waren. Die Buchstaben bestehen aus gewöhnlichem farbigem Karton.

Generell finde ich, dass der Stand sehr farbenfroh und anschaulich geworden ist, und vor allem ist er sehr schnell und bei Bedarf kann man die Informationen ändern.

Ich habe den gleichen Stand für Kinder erstellt, der heißt „Spiele für Kinder“- wo befinden Sie sich mehrere Aufgaben und Spiele zur Entwicklung aller kognitiven Prozesse.

Im Büro erhältlich Ständer - Taschen für Broschüren für Eltern, das alle notwendigen Informationen enthält.

Außerdem befindet sich ein weiterer Stand im Flur des Kindergartens „Ratschlag eines Psychologen“, jeder kann die psychologischen Informationen lesen.

Auch im Büro gibt es sehr nützliche Ordner mit interessanten Informationen. für Eltern- ein Sparschwein mit Ratschlägen, es ist interessant - für Lehrer, für Kinder- Lernspiele.

Am Ende des Artikels möchte ich darauf hinweisen, dass psychologische Informationen, wenn sie an einem geeigneten Ort platziert und farbenfroh präsentiert werden, sehr interessant und anschaulich aussehen, der Text sehr schnell gelesen wird und den Leser sofort interessiert.

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Neujahr ist der schönste und lang erwartete Feiertag! Selbstverständlich beteiligt sich das gesamte Team aktiv an der Urlaubsvorbereitung.

Letztes Jahr habe ich ein wunderbares Material für Kreativität entdeckt – Schaumgummi (oder Foamiran! Jetzt zum Dekorieren meines eigenen Materials).

Dekoration von Treppen im Kindergarten. Die Gestaltung unseres Kindergartens steht unter dem Motto „Damit sich Kinder wohlfühlen!“ Um die Kinder glücklich zu machen.

Schönheit und Komfort im Kindergarten sind die Hauptanforderung. Wir möchten, dass sich unsere Kinder wie zu Hause fühlen. So haben wir beschlossen, es zu machen.

In unseren Gruppen stehen wir oft vor dem Problem des Platzmangels bei der Gestaltung thematischer Gruppen, die für die volle Entwicklung der Kinder notwendig sind.

Guten Tag! Ich mache Sie auf die Gestaltung der Website im Kindergarten aufmerksam. An unser Gelände schließt sich eine große gepflasterte Fläche an.

Ich lade Sie zu einem Ausflug in den Kindergarten ein, ich zeichne und dekoriere gerne. Ich möchte meine Arbeit vorstellen! Musikecke in Vorbereitungsgruppe.

Seite eines Psychologen

Das Material wurde von einem Lehrer - dem Psychologen MDOU "Luchik" - vorbereitet.

I.A. Samoilenko

Psychologin im Kindergarten ist zuallererst Wissen
und eine Person, die das Kind zutiefst versteht, die nicht nur das Allgemeine versteht
Regelmäßigkeiten und in Altersmerkmale geistige Entwicklung Kinder, aber
auch in einzelnen Variationen dieser Merkmale.
Hauptsächlich Funktionen Psychologe im Vorschulalter
Institutionen stehen im Zusammenhang mit dem Schutz der körperlichen und geistigen Gesundheit von Kindern
Schaffung einer Umgebung, die ihr emotionales Wohlbefinden fördert und
Gewährleistung der freien und effektiven Entwicklung der Fähigkeiten jedes Kindes.

Ich möchte mit dem Weit verbreiteten aufräumen „Mythos“ über Psychologen
in einer Vorschule. Die meisten Eltern glauben, dass das Wort
„Psychologe“ leitet sich vom Wort „Psycho“ ab. Was weiter komplett gemacht wird
falsche Schlussfolgerung, dass, wenn ein Psychologe mit seinem Kind im Garten arbeitet,
dann ist ihr Sohn oder ihre Tochter geistig gestört. Ich versichere Ihnen, dass das nicht der Fall ist.
Lehrer - Psychologe im Kindergarten arbeitet mit normal Kinder und ihr Individuum Merkmale und nicht Abweichungen.

Es gibt noch ein weiteres Missverständnis Was: ein Psychologe, ein Psychoneurologe, ein Neuropathologe, ein Defektologe und ein Neuropsychologe sind Alles ist das selbe.
Das heißt, Ärzte, die mit psychischen Störungen arbeiten, arbeiten mit ihr zusammen
Mängel. Auf dieser Grundlage fordern Eltern einen Psychologen
unmöglich. Achten Sie auf die Wortkombination: Lehrer-Psychologe. IN
in erster Linie ein Lehrer. Dies sagt Müttern und Vätern, dass dies der Fall ist
Facharzt ist kein Arzt. Der Kindergartenpsychologe hat Auskunft
bezieht sich hauptsächlich nicht auf den physischen, sondern auf den geistigen Zustand des Kindes.
Er kann nur eine Diagnose vorschlagen und das Kind dorthin überweisen
den zuständigen Spezialisten. Diagnose und insbesondere Arbeit mit
er kann und hat kein Recht dazu.

Der Zweck der Arbeit eines Lehrers - Psychologe
- das Leben eines Kindes gestalten Bedingungen der Vorschule bequem, bequem, vorher
aus der Sicht der Psyche des Kindes, allgemein und individuell
Merkmale seiner Entwicklung.

Psychologe verrät
versteckte Ursachen für einige Misserfolge, Handlungen und Entwicklungsstörungen in der Kindheit
mentale Prozesse, emotionale Sphäre und Verhaltensmerkmale. Für
um gemeinsam mit Eltern und anderen Fachkräften der vorschulischen Bildungseinrichtung zu helfen
Kind, damit bereits vor der Schule klarzukommen.

Zur Lösung der gestellten Aufgaben plant der Lehrer-Psychologe seine Arbeit in mehreren Bereichen:

Erste Richtung - Das Beratungen . Es gibt zwei Arten: solche, die der Psychologe selbst plant, und solche, die auf „Wunsch der Eltern“ erfolgen ». Erste - Psychologe
hält das ganze Jahr über Vorträge zu Themen, die es für relevant hält
Kindergarten, Altersgruppe und Elternbevölkerung. Beratungen
"Von Anfrage»
- alle Probleme, die die Angehörigen des Babys betreffen. Und es ist optional
Probleme im Zusammenhang mit der Entwicklung des Babys oder seinem Verhalten. Ob es Mama ist
oder Papa, Oma oder Opa, auf die man sich beziehen kann und sollte
Wenden Sie sich an einen Psychologen, wenn Sie glauben, dass mit dem Kind etwas nicht stimmt.

Zweite Richtung - Das Diagnostik .
Psychologisch und pädagogisch
Diagnostik. Es umfasst die Kontrolle über die Aneignung von Wissen, Fähigkeiten und
Fähigkeiten von Kindern verschiedener Altersgruppen gemäß dem Programm, laut
die der Kindergarten betreibt, wenn die Ergebnisse zeigen, dass das Baby „nicht“ arbeitet
verwaltet“, benimmt sich schlecht, verfügt nicht über Selbstbedienungsfähigkeiten
Je nach Alter werden weitere Untersuchungen durchgeführt
Reife grundlegender mentaler Prozesse. Und wenn auf diesem Niveau
Probleme werden identifiziert, dann arbeitet der Psychologe mit der Erzieherin und den Eltern zusammen
versuche sie zu lösen.

Psychologische Unterstützung von Kindern während der Anpassungsphase, auch während
Jahre des Studiums von Beziehungen in Kindermannschaft, Führungskräfte werden identifiziert, und diese
mit dem „niemand befreundet ist“, ist gemeinsam mit der Erzieherin die Arbeit geplant
Verbesserung der Beziehungen zwischen Kindern.

Außer, abgesondert, ausgenommen geplante Diagnose, die besprochen wurden, werden auch durchgeführt und Fallstudien .
Beispielsweise verzögerte sich der Anpassungsprozess, es traten Ängste beim Kind auf,
Mithilfe spezieller Tests und Techniken wird die Ursache aufgedeckt. Und ausgeführt
Korrekturarbeiten.

Später wird in den Vorbereitungsgruppen eine eigene Art der Diagnose durchgeführt – das ist umfassende Beurteilung der Schulreife des Kindes . Wenn Ihr Kind noch nicht ganz schulreif ist, sagt Ihnen der Psychologe, worauf Sie genau achten müssen.

Auch durchgeführt Korrekturarbeiten.
Kinder sind alle unterschiedlich. Ein Kind entwickelt sich schneller, das andere langsamer.
Auch psychische Prozesse werden krampfhaft geformt. Und manchmal passiert das
die Entwicklung einiger geistiger Funktionen braucht einen kleinen Anstoß,
um normales Lernen oder Verhalten zu etablieren. Zu diesem Zweck
Korrekturmaßnahmen werden gemeinsam mit dem Kind geplant und durchgeführt. Vor
Ihre Einwilligung erhalten haben.

Entwicklungsarbeit .
In jedem neuen Akademisches Jahr Wählen Sie die Richtung, in die
wird das ganze Jahr über im Mittelpunkt stehen. Zum Beispiel das Thema Ausbildung
zwischenmenschliche Beziehungen im Kinderteam und Kommunikationsfähigkeiten in
Vorschulkinder. Basierend auf dem gewählten Thema werden Entwicklungsarbeiten geplant. IN
Dabei lernen Kinder zu kommunizieren, zusammen zu spielen, Konflikte zu lösen,
Vermeiden Sie Streit.

Und natürlich das Gleiche individuelle Arbeit.

Eltern können selbst einen Psychologen aufsuchen, wenn sie Interesse haben an:

Anpassung des Kindes an den Kindergarten

Der Entwicklungsstand mentaler Prozesse

Der emotionale Zustand des Babys

Sein Selbstwertgefühl

Die Position, die er in der Gruppe unter Gleichaltrigen einnimmt (warum zum Beispiel jeder mit ihm befreundet sein möchte oder umgekehrt)

Die Beziehung des Kindes zu den Lehrern

Sein Grad an Angst oder Aggression...

Wenn Sie haben
Ein Problem ist aufgetreten und Sie sind bereit, es zu formulieren. Der Lehrer ist ein Psychologe
Ich werde versuchen, dabei zu helfen, die Ursachen für sein Auftreten zu ermitteln. Mit Hilfe von zuverlässigen und
erprobten Methoden, Tests und Fragebögen erarbeitet er Empfehlungen,