Die Breite und der Reichtum der Vorstellungen des Vorschulkindes über die Welt der Dinge, über das gesellschaftliche Leben, über Naturphänomene bestimmen maßgeblich seine geistige und geistige Entwicklung moralischen Entwicklung. Aus diesen Informationen schöpft er Wissen, das für seine Studien und Spiele nützlich ist. Dieselben Ideen hinterlassen einen unauslöschlichen Eindruck in der Beziehung des Kindes nicht nur zu Gleichaltrigen, sondern auch zu Erwachsenen.
Je klarer und richtiger die Eindrücke von Vorschulkindern sind, je mehr Wissen sie haben, desto interessanter und bedeutungsvoller wird ihr Leben.
Lernziele
Aktivitäten auf der ganzen Welt Vorbereitungsgruppe sehr wichtig für Kinder. Tatsächlich sind sie ein eigenständiges Studienfach. Das Kennenlernen der Umgebung der Kinder erfolgt systematisch bei Exkursionen und Gesprächen, beim Lesen und Erzählen von Lehrern, beim Vorführen von Filmstreifen, beim Betrachten von Bildern sowie bei Lernspielen.
Der Unterricht auf der ganzen Welt in der Vorbereitungsgruppe steht im Gegensatz zu jenen, die mathematische Darstellungen und Sprache bei Kindern entwickeln und ihnen auch die Phänomene des sozialen Lebens offenbaren, im Mittelpunkt des Lehrers.
Der Erzieher entwickelt bei Kindern nach und nach die richtige Vorstellung von konkreten, nahen und zugänglichen Fakten, die das Leben der Menschen und ihre Arbeit offenbaren.
Gleichzeitig reicht es nicht aus, dass ein Lehrer den Kindern beibringt, die äußeren Eigenschaften von Objekten zu unterscheiden, einschließlich ihrer Form, Farbe und anderen Merkmalen. Es ist wichtig, die Aktivität von Vorschulkindern zu einer unabhängigen Kenntnis und Entwicklung der sie umgebenden Welt anzuregen.
Arbeitsplanung
Um ihre Aktivitäten zu erleichtern, sollte sich die Lehrkraft vorab mit den Inhalten des Unterrichts zum Kennenlernen der Außenwelt in der Vorbereitungsgruppe befassen. Gleichzeitig sollte der Aktionsplan ihre spezifischen Themen enthalten. Bei der Vorbereitung auf den Unterricht kann der Lehrer einen kreativen Umgang mit der Materie zeigen. In den Aktionsplan beziehen sie Spielvarianten, aber auch Problemsituationen anderer Art ein. All dies ermöglicht es, den Unterricht über die Welt in der Vorbereitungsgruppe erfolgreicher und sinnvoller zu gestalten. Beim Studium der einzelnen Themen können Vorschulkindern Spielaufgaben in Form von Puzzles, Rätseln und Ratebildern angeboten werden.
Die Feinheiten der Technik
Lehrer sollten bedenken, dass der Unterricht, der in der Vorbereitungsgruppe nach den Bildungsstandards der Bundesstaaten weltweit durchgeführt wird, auf keinen Fall:
- beschränken wir uns auf eine Monolog-Geschichte über die Phänomene und Objekte der Realität;
- Vorschulkinder mit einer großen Anzahl von Fragen überlasten;
- die gesamte Organisation von Kindern nur auf kognitive Lektionen zu reduzieren.
Der weltweite Unterricht in der Vorbereitungsgruppe sollte möglichst viele verschiedene Aktivitäten beinhalten. Kinder können eingeladen werden, auf einem Sofa oder Stuhl zu sitzen, sich anzuziehen, Oma zu behandeln, Mama einzuladen usw., an einer Führung teilzunehmen, an einem Quiz teilzunehmen usw.
Unterricht auf der ganzen Welt in der Vorbereitungsgruppe Kindergarten sollte mit gebaut werden psychologische Merkmale Kinder. Gleichzeitig muss der Lehrer geeignete Mittel und Formen, Techniken und Methoden der Interaktion auswählen, die diesen Prozess so effektiv und zugänglich wie möglich machen.
Spiele
Wie soll die Bildung in der Vorbereitungsgruppe des Kindergartens gestaltet werden, die den Kennenlernen der Vorschulkinder mit der Außenwelt ermöglicht? Am häufigsten wird es in Form von Spielklassen oder gewöhnlichen didaktischen Spielen durchgeführt, wenn die bestehenden Regeln die Beziehungen und Handlungen der Kinder regeln und die richtige Lösung der gestellten Aufgaben das Hauptziel aller Handlungen ist.
Komplizierende Aufgaben
Bei der Organisation solcher Aktivitäten ist es für den Lehrer wichtig, in der Gruppe eine Atmosphäre zu schaffen, in der jedes Kind seine eigene Aktivität verwirklichen kann. Darüber hinaus können vom Erzieher durchgeführte Spiele kompliziert sein. Dies kann mit einer der folgenden Methoden erreicht werden:
- Beziehen Sie in den Unterricht die „Reise“ der Kinder in die Vergangenheit sowie in die Gegenwart und Zukunft der betrachteten Fächer ein (je nach Alter der Vorschulkinder):
- die Zahl solcher „Reisen“ erhöhen;
- die Anzahl der Teams und Teilnehmer in jedem von ihnen ändern;
- Fügen Sie eine Aufgabe zum Zeichnen des untersuchten Themas usw. hinzu.
Der Einsatz didaktischer Spiele durch einen Lehrer kann nicht nur im Rahmen der gemeinsamen Aktivitäten von Lehrer und Kindern erfolgen. Vorschulkinder sind häufig daran beteiligt unabhängige Arbeit. Dadurch können Sie ihre Aktivität beim Studium der Welt um sie herum anregen.
Kinder, die die Kindergartenvorbereitungsgruppe besuchen, sollen in der Lage sein, auf der Grundlage eines vorgegebenen Algorithmus selbstständig zu handeln und nach Erhalt des Ergebnisses bereit zu sein, auf der Grundlage des vorgeschlagenen Modells eine eigene Vorgehensweise zu entwerfen.
Das Hauptziel solcher Kurse besteht darin, Vorschulkindern die Fähigkeit zu vermitteln, die Eigenschaften und Struktur, Zeichen von Objekten sowie die Merkmale des Zusammenspiels ihrer Zeichen zu bestimmen und alles in einem allgemeinen System von gegenseitigen Abhängigkeiten und Beziehungen (Funktion und Struktur, Zweck und Existenz in Raum und Zeit). Schauen wir uns einige Beispiele für Unterrichtsthemen an.
Die Jahreszeiten kennenlernen
Das Wissen von Jungen und Mädchen über die Welt um sie herum wird mit zunehmendem Alter ständig bereichert. Erwachsene helfen dem Baby, sich mit der belebten und unbelebten Natur vertraut zu machen und soziale Phänomene kennenzulernen.
Der weltweite Unterricht in der Vorbereitungsgruppe zum Thema „Winter“ ermöglicht es dem Kind, diese Jahreszeit näher kennenzulernen. Was zeichnet ihn besonders aus? Natürlich weiß jeder, dass der Winter kalt ist. Aber manchmal gibt es Tauwetter, oder? Wie unterscheidet sich der Winter vom Frühling? Das sollte der Lehrer gemeinsam mit den Oberstufenkindern herausfinden Vorschulalter interessieren sich bereits für alles, was sie sehen. Parallel dazu kann eine Unterrichtsstunde in der Vorbereitungsgruppe „Die Welt um uns herum – Frühling“ stattfinden.
Das Hauptziel einer solchen Ausbildung sollte darin bestehen, die Fähigkeit von Kindern zu festigen, Gegenstände anhand ihrer Hauptmerkmale zu beschreiben. Gleichzeitig sollen Vorschulkinder die Verwendung komplexer Sätze sowie Adjektive aktivieren. Durchgeführte Kurse ermöglichen es Ihnen, die Regulierung der Intonation, der Sprechgeschwindigkeit, der Stimmstärke sowie die Lautverteilung in einem Wort zu üben.
Während des Lernprozesses werden die Vorstellungen der Kinder über die charakteristischen Merkmale verschiedener Jahreszeiten fixiert. Gleichzeitig steht der Lehrer am Anfang Schuljahr Natürlich sollte er in seine Pläne auch Kurse über die Welt um ihn herum in der Vorbereitungsgruppe zum Thema „Herbst“ einbeziehen.
In solchen Unterrichtsstunden sollte den Kindern das Verfassen von Fabeln angeboten werden, die zur Entwicklung ihres Denkens und ihrer Vorstellungskraft beitragen.
Kurse zum Thema Jahreszeiten werden dazu beitragen, Vorschulkindern die Liebe zu ihrem Heimatland und zur Natur zu vermitteln. Sie sind besonders wirksam bei Spaziergängen von Kindern.
Herbst
Kinder zu Besuch Seniorengruppe Im Kindergarten lernen sie auf Spaziergängen die Vielfalt der Jahreszeitenphänomene kennen. Sie sollten ihr Wissen verallgemeinern und die Zeichen des Herbstes hervorheben.
Bei jedem dieser Spaziergänge muss der Lehrer Vorschulkinder in die Beobachtung einbeziehen. Gleichzeitig sollten die Kinder der älteren Gruppe die Abfolge der Veränderungen kennen lernen, die Herbstphänomene mit sich bringen. Zum Beispiel werden die Blätter der Bäume früh manchmal nur gelb und beginnen dann abzufallen usw.
Bekanntschaft mit der unbelebten Natur
Beim Gehen und vor ihnen ist es für den Erzieher wichtig, den Kindern beizubringen, Wetterveränderungen zu beobachten, zu fragen, wie sie sich auf der Straße kleiden und welche Spielsachen sie mitnehmen sollen. Vorschulkinder sollten verstehen, dass es draußen klar oder bewölkt, windig oder ruhig, nieselnd oder trocken ist.
Der Lehrer sollte auf die Unterschiede in der Natur hinweisen, die je nach Wetterlage zu beobachten sind. Bäume wiegen sich zum Beispiel im Wind und trockene Blätter fliegen über den Boden. In diesem Fall kann dem Lehrer ein Spiel mit Plattenspielern angeboten werden. Dadurch können Kinder die Kraft des Windes kennenlernen.
Die Kinder beobachten das Wetter und lernen, dass im Herbst die Sonne heller und die Tage länger sind. Danach beginnt sich der Himmel häufiger mit Wolken zu bedecken. Die Tage werden kürzer und bewölkt.
Mit der Teilnahme der Kinder an der Vorbereitungsgruppe können 2-3 Ausflüge in den nächstgelegenen Park oder Garten durchgeführt werden. Mit einer ähnlichen Technik werden Vorschulkinder an die restlichen Jahreszeiten herangeführt.
Tierbeobachtung
Das Kind muss sich mit dieser wunderbaren Welt der Lebewesen vertraut machen. Er muss eine Vorstellung davon haben, wo Tiere leben und wie sie sich bewegen. Er muss wissen, dass einige von ihnen nicht nur auf dem Boden laufen, sondern auch schwimmen können (zum Beispiel ein Hund).
Sie müssen dem Kind erzählen, was Tiere essen und welche Haustierarten sie haben. Dies ist ein separates Thema. Vorschulkindern muss eine Vorstellung von den Haustieren vermittelt werden, die mit einem Menschen zusammenleben und ihm helfen. Eine Kuh gibt uns also Milch und ein Huhn gibt uns Eier. Von den Schafen bekommen wir Wolle und das Pferd trägt unsere Waren. Ein guter Wächter für das Haus ist ein Hund, und eine Katze fängt in unseren Wohnungen Mäuse.
Eine Person kümmert sich um Haustiere und füttert sie. Für Kühe und Pferde bereitet er beispielsweise im Sommer Heu auf. Wildtiere sind gezwungen, sich ihr Futter selbst zu besorgen. Solche Geschichten vermitteln Kindern erste biologische Vorstellungen von der Welt.
Das Studium physikalischer Phänomene
Für solche Kurse benötigt der Lehrer weder einen Laser noch ein Oszilloskop oder ein Synchrophasotron. Ein Vorschulkind muss mit einem Phänomen wie schwimmenden Körpern vertraut gemacht werden. Dazu werden verschiedene Gegenstände in ein Wasserbecken gesenkt. Als Ergebnis des Experiments findet das Kind heraus, welcher von ihnen sinkt und welcher an der Oberfläche bleibt.
Es können auch andere Experimente durchgeführt werden. Zum Beispiel durch Auflösen einer Substanz in Wasser. Dafür benötigen Sie ein Glas. Es wird hineingegossen warmes Wasser. Ein Löffel Zucker oder Salz wird in ein Glas gegossen. Der Lehrer sollte die Kinder zunächst fragen, was ihrer Meinung nach als nächstes passieren wird. Höchstwahrscheinlich werden sie richtig antworten können. Ja, Zucker oder Salz haben sich aufgelöst. Vielleicht sind sie völlig verschwunden? Nein. Kinder müssen verstehen, dass Stoffe in einen anderen Zustand übergegangen sind.
Durch die Vertrautheit mit physikalischen Phänomenen erhalten Kinder eine Vorstellung von den Eigenschaften verschiedener Materialien. Einige davon sind massiv (Stein, Holz, Metall). Wenn Sie darauf drücken, ändern sie ihre Form nicht. Es gibt auch weiche Materialien. Dies sind Watte, Stoff und Plastilin. Beim Drücken verändert sich ihre Form recht leicht. Es gibt auch Materialien, die sich schwer anfühlen (Fayence, Glas), aber leicht zerbrechen können.
Ökologisches Quiz
Finale offene Lektion„Die Welt um uns herum“ in der Vorbereitungsgruppe kann in dieser Form abgehalten werden. Sein Hauptzweck besteht darin, das Wissen von Kindern zu verallgemeinern. Zu den Aufgaben der Durchführung der Abschlussstunde „The World Around“ in der Vorbereitungsgruppe gehören:
- Verallgemeinerung und Klärung des Wissens von Vorschulkindern über die Tier- und Pflanzenwelt;
- die Fähigkeit, Vögel, Pilze und Beeren anhand ihrer Bilder zu erkennen;
- Förderung der Liebe zur Natur;
- Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung des Gedächtnisses sowie des logischen und visuell-figurativen Denkens;
- Förderung des Kameradschaftsgefühls und der gegenseitigen Unterstützung;
- Entwicklung einer kohärenten Sprache und der Fähigkeit, Fragen schnell und klar zu beantworten.
Die Abschlussstunde „The World Around“ führt der Lehrer in der Vorbereitungsgruppe in Form eines Quiz durch. Dazu teilt er die Kinder in zwei Teams ein. Einer von ihnen ist „Bunnies“ und der zweite ist „Eichhörnchen“. Die Kinder müssen die Fragen des Moderators beantworten und erhalten für jede richtige Antwort eine Belohnung. Gewonnen haben die Teilnehmer, die mehr Punkte erzielt haben.
Der Lehrer führt auch viele andere unterhaltsame Spiele mit Kindern durch, lädt sie ein, Rätsel zu lösen, Bilder mit Tieren und Pflanzen zu zeichnen usw. Vergessen Sie während des Unterrichts nicht den Sportunterricht. Alle Aktionen werden von fröhlichen Gedichten und Musik begleitet.
Thema: „Zu Besuch beim Bärenjungen Umka“Programminhalte:
Bei Kindern ein Interesse daran zu entwickeln, die Welt um sie herum kennenzulernen, um Kindern eine erste Vorstellung von der Welt zu vermitteln;
Kinder mit den Besonderheiten der natürlichen Bedingungen der Arktisregion vertraut machen;
Festigung des Wissens der Kinder über die Tierwelt der Arktis;
Lernen Sie, Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen Lebensraum und Tierleben herzustellen;
Klären Sie das Wissen der Kinder über die Naturphänomene der Arktis;
Entwickeln Sie Denken, Gedächtnis und die Fähigkeit, Schlussfolgerungen zu ziehen;
Kultivieren Sie Neugier und Lernwillen die Umwelt.
Material: Laptop, Multimedia-Ausstattung, Präsentation: „Tierwelt der Arktis“; Globus.
Vorarbeit:
Lesung des Märchens von V. Kataev „Blume-sieben-Blume“
Bekanntschaft mit den Tieren des Nordens;
Didaktisches Spiel„Treffen Sie den Globus“
Den Zeichentrickfilm „Umka“ ansehen
Kursfortschritt.
Leute, heute haben sie den Kindern der Vorbereitungsgruppe ein Telegramm in den Kindergarten gebracht. Lass es uns lesen. (Hallo Leute. Ich lade euch zu einem Besuch ein. Umka.)
Leute, wer ist Umka? (Umka ist ein Eisbärenjunges und Eisbären leben in der Arktis) (Folie 2)
- Rechts. Aber wo ist die Arktis? Das können wir herausfinden, wenn wir bedenken ... was? Globus. Was ist ein Globus? (Dies ist ein verkleinertes Modell der Erde.)
Leute, wo ist die Arktis? (Die Arktis liegt am Nordpol der Erde).
Wie kommen wir zum Nordpol? (Mit dem Flugzeug) (Folie 4, 5)
Wir landeten am Nordpol. Wer trifft uns? (Umka trifft uns). Der Nordpol ist das Zentrum des Arktischen Ozeans, und der Arktische Ozean und die angrenzenden Gebiete werden Arktis genannt – das ist das schneeweiße Reich aus Schnee, Kälte und Eis. (Folie 6, 7)
F – Warum weiß?
B – Das Wort „Arktis“ bedeutet im Griechischen „Bär“. Warum wurde diese Region Ihrer Meinung nach so benannt? (Der Besitzer der Arktis ist der Eisbär).
Hell. Die Arktis ist die Domäne des Eisbären. (Folie 8)
Eine Kindergeschichte über einen Eisbären (das Meer ist das Element eines Eisbären. In kaltes Wasser es kühlt bei Hitze ab und wärmt bei Kälte. Eisbären lieben es, auf treibenden Eisschollen zu reisen und im Nordpol zu schwimmen.
In der Arktis ist es sehr kalt, aber trotz riesiger Eisschollen und Permafrost gibt es dort Bewohner, die es sonst nirgendwo gibt. Umka wird dir Rätsel über die Tiere geben, die neben ihm leben.
In der verschneiten Wüste
Er legte sich auf das Eis.
Aber er ist nicht zu faul, Fische zu fangen,
Er liebt es zu schwimmen, er - (Robbe) (Folie 9)
Das Kind spricht über die Robbe (die Robbe hat einen großen, stromlinienförmigen Körper, der es ihr ermöglicht, gut zu schwimmen und zu tauchen. Robben leben in riesigen Familien in den subpolaren Kälteregionen).
Großes Tier mit Stoßzähnen
Aber nicht die von Elefanten,
Anstelle von Beinen hat es Flossen.
Wer ist bereit, es zu benennen?(Walross) (Folie 10)
Das Kind spricht über ein Walross (ein Walross ist berühmt für seine riesigen Reißzähne, mit denen es Unterwasserboden gräbt, Weichtiere herausholt, Feinde abwehrt und sich an Eis festhält, wenn es aus dem Wasser kommt. Walrosse leben an den Ufern der kalten Meere der nördlichen Hemisphäre.)
Unmerklich schwamm
Wie eine Eisscholle, ganz weiß.
Singt Lieder im Chor -
Erschreckendes Brüllen. (Belukha) (Folie 11)
Das Kind spricht über den Beluga-Wal (der Beluga-Zahnwal hat seinen Namen erhalten). weiße Farbe Haut. Der Belugawal kann Geräusche machen: pfeifen, zwitschern, kreischen, schreien, stöhnen, brüllen, weshalb manche diesen Wal auch „Seekanarienvogel“ nennen. Belugawale leben in den arktischen Meeren.
Große Hörner, hohe Beine.
Er läuft im Schnee, ohne dass es eine Straße gibt.
Er kann einer Person im Geschäft helfen.
Fährt mit den Kindern auf einem schnellen Schlitten. (Rentier) (Folie 12)
Das Kind spricht über das Reh (das Rentier ist mit dichtem Haar bedeckt. Jedes Haar ist innen leer. Die Luft in den Haaren ermöglicht es dem Reh, sich warm zu halten und nicht zu frieren. Rentiere leben in der Tundra)
F – Leute, was hilft Tieren, unter so harten Bedingungen zu überleben? (warmes Fell und Unterhautfett)
B – Im Sommer ist es in der Arktis den ganzen Tag und die ganze Nacht hell, die Sonne versteckt sich überhaupt nicht. Es steigt nicht hoch und seine Strahlen erwärmen die mit Eis und Schnee bedeckte Oberfläche kaum. An diesen Orten ist es das ganze Jahr über kalt: sowohl im Winter als auch im Sommer. Und Tag und Nacht wechseln sich nicht ab, wie es bei uns der Fall ist.
B - Im Winter toben hier oft Schneestürme und Schneestürme, Fröste toben (Tonträger des Nordwinds). Lass uns warm werden.
Fizminutka (Audioaufnahme) (Folie 13)
B – Im Winter erscheint die Sonne in der Arktis lange Zeit nicht über dem Horizont. Die lange Polarnacht geht weiter. Nur das fahle Licht der Sterne und des Mondes und manchmal auch der Polarlichter erhellen die endlosen Weiten des Schnees.
Leute, Umka lädt euch ein, die Schönheit der Nordlichter zu bewundern. (Video „Nordlichter“) (Folie 14, 15)
Leute, es ist Zeit für uns, nach Hause zu gehen. Sagen wir Umka Danke und gehen wir zurück. (Kinder verabschieden sich von Umka und steigen in das Flugzeug).
(Folie 16, 17)
Nun, hier sind wir wieder im Kindergarten. Leute, hat euch unsere Reise gefallen? Kommen Sie an die Tische, schauen Sie, was sehen Sie? (Umka). Womit werden wir heute arbeiten? (mit geschnittenen Fäden).
Die Kinder machen die Arbeit.
Zusammenfassung der Lektion.
Leute, wo waren wir heute?
Welche Tiere des Hohen Nordens haben Sie getroffen?
Unsere Lektion ist vorbei.
Zusammenfassung der Lektion zum Kennenlernen der Außenwelt in der Vorbereitungsgruppe
Thema:„Was für eine Wunder-Voditsa-Zauberin“
Programminhalte: 1. Schaffen Sie eine ganzheitliche Sicht auf Wasser als natürlich
Phänomen. Klären Sie die Vorstellungen der Kinder über die Bedeutung von Wasser
im menschlichen Leben, in der Natur.
2. Machen Sie Kinder mit den grundlegenden Eigenschaften von Wasser vertraut (flüssig, ohne).
Geruch, farblos, geschmacklos, transparent, lösungsmittelhaltig) und mit prozess-
Welswasserreinigung durch einen Papierfilter.
3. Pflegen Sie eine ökologische Kultur, respektieren Sie sie
Natur, Wasser.
Integration: Kommunikation, Sozialisation, Kognition, Arbeit, Sicherheit, Körperlich
Kultur, Belletristik lesen.
Ausrüstung: Bilder, die Wasser in der Natur darstellen, Bilder-Diagramme der Eigenschaften von Wasser,
transparente Gläser, Wasser, Milch, Knoblauch, Zucker, Papierservietten, Globus …
Unterrichtsfortschritt:
V.: Leute, hört ihr jemand klopfen?
(Ich gehe, öffne die Tür, bringe einen Tropfen herein)
V.: Leute, schaut mal, was für ein Gast zu uns gekommen ist! Tröpfchen. Sagen wir ihr Hallo und geben ihr den ehrenvollsten Platz.
V.: Hören Sie nun genau zu und bestimmen Sie, was diese Geräusche sind.
(Aufnahme von „Sounds of Water“-Geräuschen)
Haben Sie schon einmal von Wasser gehört?
Man sagt, sie ist überall!
In einer Pfütze, im Meer, im Ozean
Und am Wasserhahn...
V: Ist das so? Was meinen Sie? Und wo kommt das Tröpfchen her, wo kann es sein? Schauen wir uns die Bilder an, die die Orte zeigen, an denen unser Droplet gereist ist. Nennen wir sie.
D: Bach, Fluss, Meer, See, Ozean.
V.: Das Tröpfchen ist also ein kleines Teilchen von was?
F: Wer braucht Wasser? (Kinder antworten, Antworten werden von einer Bildanzeige begleitet). Pflanzen, Tiere, Vögel, Fische, Menschen
F: Kann ein Mensch ohne Wasser leben? Warum brauchen wir Wasser?
D: Trinken, baden, putzen, waschen, kochen, Pflanzen gießen.
V.: Ohne Wasser geht natürlich nichts, es ist für alle Lebewesen notwendig, ohne Wasser gäbe es kein Leben auf unserem Planeten Erde.
V.: Und jetzt Leute, lasst uns gehen und uns an die Tische setzen (Mädchen, dann Jungen).
Ein Tropfen möchte die magischen Eigenschaften von Wasser erzählen und sogar zeigen, dazu müssen wir etwas recherchieren. Sind Sie bereit. Dann fangen wir an. Während der Experimente müssen Sie einige Sicherheitsregeln beachten: keinen Lärm machen, sich nicht umdrehen, nicht sprechen, beim Arbeiten mit Gegenständen sehr vorsichtig sein. Einverstanden?
Erleben Sie 1. Fluidität (Lehrer demonstriert)
Ich habe 2 Gläser auf dem Tisch: 1 – mit Wasser, 2 – leer. Schauen Sie genau hin, was mache ich? (Ich gieße Wasser). Was macht Wasser? (fließend). (Das Symbol ist an der Tafel angebracht.).
(Während der Klärung einer Eigenschaft erscheinen Symbole auf der Tafel, die den Kindern helfen, sich an die Eigenschaft zu erinnern und sie bei Wiederholung zu benennen.)
Wann nutzt eine Person diese Immobilie? (Wenn er Wasser in einen Wasserkocher gießt, eine Tasse, ein Bad füllt ...)
Erfahrung 2. Transparent (Zusammenarbeit)
Auf den Tischen stehen 2 Gläser Flüssigkeit. Ein Glas enthält Wasser, das andere enthält Milch. Nehmen Sie einen Löffel und tauchen Sie ihn in ein Glas Milch und einen weiteren Löffel in ein Glas Wasser.
Ist der Löffel im Milchglas sichtbar? Nein
Und in einem Glas Wasser? ja sichtbar
Warum ist es sichtbar? Weil das Wasser klar ist. (Symbol)
Wann nutzt eine Person diese Immobilie? (Untersucht den Kieselstein am Boden, die Fische im Aquarium)
Erleben Sie 3. Geruchlos (Zusammenarbeit)
Leute, viele Produkte erkennt man am Geruch. Kannst du das herausfinden?
Ich schaue jetzt nach, Sie haben Gläser auf den Tischen, die mit einer Serviette bedeckt sind. Versuchen Sie, anhand des Geruchs herauszufinden, was da ist. (Knoblauch)
Es ist alles in Ordnung, Sie haben es erraten, jetzt riechen Sie das Wasser. Riecht sie nach irgendetwas?
Was kann man also über Wasser sagen? Das Wasser hat keinen Geruch. (Symbol)
Wann nutzt eine Person diese Immobilie? (Wenn eine Flüssigkeit von einer anderen unterschieden wird)
Erfahrung 4. Kein Geschmack (Zusammenarbeit)
Leute, magt ihr Süßigkeiten? Warum liebst du sie? (süß, lecker).
Und wie schmeckt Zitrone? (Sauer)
Probieren Sie das Wasser, ist es süß? sauer? salzig, vielleicht bitter? (Nein nein Nein)
Wasser hat also keinen Geschmack (Symbol)
Wann nutzt eine Person diese Immobilie? (bei der Essenszubereitung)
Erleben Sie 5. Keine Farbe (Lehrer demonstriert)
Leute, ich nehme farbige Pappstreifen und befestige sie (jeweils nacheinander) an einem Glas Wasser, und ihr vergleicht die Farbe der Streifen und des Wassers im Glas. Welche Farbe hat das Wasser?
Fazit: Farbloses Wasser (Symbol)
Wann nutzt eine Person diese Immobilie? (Essen kochen, Wasser trinken)
Erfahrung 6. Wasserlösungsmittel (Zusammenarbeit)
Leute, auf euren Tischen, auf Tellern, liegt ein Stück Zucker, legt es in ein Glas Wasser.
Sehen Sie Zucker? (Ja)
Nun das Wasser in den Gläsern gut umrühren, was ist mit dem Zucker passiert?
Hat sich der Zucker aufgelöst?
Was hat es aufgelöst? Das ist Wasser.
Fazit: Lösungsmittel Wasser (Symbol)
Wann nutzt eine Person diese Immobilie? (Wir kochen, waschen, waschen, putzen die Wohnung, spülen Geschirr usw.)
Um uns besser an die grundlegenden Eigenschaften von Wasser zu erinnern, spielen wir das Tag-Nacht-Spiel. Schließen Sie Ihre Augen und benennen Sie die Eigenschaft des Wassers, indem Sie sie auf Befehl öffnen Symbol vom Lehrer gezeigt.
Leute, jetzt im Chor (oder jemand wird alle Eigenschaften von Wasser einzeln benennen).
Sportunterricht „Weiße Wolke“
Weisse Wolke(gerundete Hände vor dir)
Über das Dach gehoben(Hände über den Kopf heben)
Die Wolke rauschte(Hände hochziehen, sanft schwingende Hände darüber
Höher, höher, höher Kopf von einer Seite zur anderen bewegen)
Der Wind ist eine Wolke(Beschreiben Sie einen Kreis durch die Seiten und senken Sie sie ab, setzen Sie sich)
Süchtig nach einer Wendung
In eine Wolke verwandelt
In eine Gewitterwolke.
Leute, wo kommt das Wasser im Wasserhahn her? Schließlich nutzen wir dieses Wasser jeden Tag, aber es fließt und fließt, hört es nicht auf? (fließt vom Fluss durch Rohre)
Richtig, das Wasser im Wasserhahn ist das Wasser des Flusses. Der Mann leitete das Wasser durch die Rohre, und es legte einen langen Weg zurück, bis es unser Haus erreichte. Leute, kann man Wasser direkt aus dem Fluss trinken? (Antworten der Kinder)
Bevor das Wasser in unseren Wasserhahn gelangt, wird es in speziellen Aufbereitungsanlagen gereinigt. Im Alltag (in jedem Haus) gibt es Krüge – Filter und sogar eine ganze Reinigungsstation, nur eine kleine.
Wie können wir dieses Wasser reinigen? Dazu nehme ich eine gewöhnliche Papierserviette. Um das Wasser nicht zu verschütten, lege ich der Einfachheit halber eine Serviette in den Trichter und gieße das Wasser ruhig ein. Sehen Sie, was mit ihr passiert. Wohin mit dem ganzen Dreck? (auf einer Serviette)
Trinken Sie nur sauberes Wasser.
Verallgemeinerung:
Sehen Sie, was ich in meinen Händen habe?
Dies ist ein Globus (Modell der Erde)
Welche Farben gibt es auf dem Globus?
Welche Farbe ist mehr?
Wasser hat, wie wir gerade herausgefunden haben, keine Farbe und wird als blau bezeichnet, weil sich der blaue Himmel im Wasser spiegelt und es deshalb blau erscheint. Es ist schwierig, einen Ort auf der Erde zu finden, an dem es kein Wasser gibt. Wasser ist überall. Und das nicht nur in den Ozeanen und Meeren, in Flüssen und Seen. Wasser kommt auch in der Erde vor. Nehmen Sie einen beliebigen Stein von der Straße – und darin, in den kleinsten Ritzen, ist Wasser.
In lebenden Organismen gibt es viel Wasser – in jeder Pflanze, in jedem Tier, im Menschen. Eine Person besteht zu 2/3 aus Wasser (bis zur Taille). Wasser hilft uns, Nahrung zu verdauen, nährt die Zellen, reinigt den Körper und transportiert Schadstoffe ab. Es gibt auch Wasser in der Luft.
Wasser wird vom Menschen genutzt Alltagsleben zum Gießen. Für die industrielle Produktion wird viel Wasser benötigt. Leute, wo in unserer Gruppe leben wohl die Wassertropfen?
Machen wir einen Rundgang durch die Gruppe und markieren wir mit Tropfen die Stellen, an denen Wasser verbraucht wird.
- Tür (Toilette, Waschbecken)
- Spülbecken zum Geschirrspülen
- Ecke der Natur
- Schrank mit Pinseln und Farben
- Kleiderschrank mit Spielzeug
- Wasserkocher
(Darstellung mit einem Apfel: Ein abgeschnittenes Apfelstück ist frisches Wasser, der Rest des Apfels ist salzig). Daher müssen die Wasserressourcen geschützt werden. Und wie?
Verschwenden Sie kein Wasser
Sprühen Sie kein Wasser mit einem starken Strahl
Schließen Sie den Wasserhahn fest
Verunreinigen Sie keine Bäche, Flüsse und Seen
Leute, unser Gast Kapelka hat sich entschieden, bei uns zu bleiben, damit ihr, wenn ihr sie jeden Tag seht, daran denkt, dass Wasser unser Reichtum ist und geschützt werden muss.
Damit es vom Himmel regnet
Ähren wachsen lassen
Damit Schiffe segeln können
Kissels kochen
Um Ärger zu vermeiden
Ohne WASSER können wir nicht leben!!!
Zusammenfassung der Lektion: Worüber haben wir gesprochen? Was haben Sie über Wasser gelernt? Was ist zu tun, um Wasser zu sparen?
Anna Birjukowa
Zusammenfassung der Lektion über die Welt in der Vorbereitungsgruppe „Einführung von Kindern in die Tierwelt ihres Heimatlandes“.
Ziel:
1. Kinder mit der Tierwelt ihres Heimatlandes vertraut machen.
2. Entwickeln Sie eine kohärente und ermutigende Sprache Kinder Beantworten Sie Fragen in ganzen Sätzen.
3. Stärken Sie die Fähigkeit, Wörter und Laute klar auszusprechen.
4. Erziehen Neugier.
Aufgaben Klassen:
1. Korrigieren Sie wilde Namen Tiere und ihre Babys.
2. Lernen Sie wilde Tiere kennen lebt in der Region Nischni Nowgorod.
3. form praktische Fähigkeiten im korrekten Gebrauch relativer Adjektive, Fähigkeiten in der Bildung von Substantiven im Plural, um die Fähigkeit zu festigen, Substantive mit Adjektiven zu koordinieren.
4. Pflegen Sie freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern, gemeinsame Spiel-, Arbeits- und Lerngewohnheiten.
Vorarbeit:
Lernrätsel zum Thema "Wild Tiere» .
Betrachtung der Abbildungen "wild Tiere» .
Vorlesen für russische Kinder Volksmärchen: „Der Fuchs und der Wolf“, „Hase – prahlen“, „Katze, Hahn und Fuchs“, „Der Fuchs und der Kranich“; Geschichten von V. Bianchi und anderen.
Ausrüstung und Material:
1. Poster und Bilder "Wild Tiere» .
2. Spiele "Name Jungtier» , „Das vierte Extra“, „Sagen Sie das Gegenteil“.
Unterrichtsfortschritt:
Zeit organisieren:
Ich lächle vor mich hin
Ich lächle dich an
Ich lächle den ganzen Tag
Ich bin nicht zu faul zum Lächeln!
Betreuer: Lasst uns einander anlächeln, damit wir es haben gute Laune den ganzen Tag!
Betreuer: Leute, heute zu uns Besetzung kamen Gäste. Rate wer? (Poster zeigen, Rätsel machen).
Kein Lamm und keine Katze,
Er trägt das ganze Jahr über einen Pelzmantel.
Grauer Mantel für den Sommer
Für den Winter eine andere Farbe.
(Hase, auf dem Poster ist ein Bild eines Hasen).
Ich möchte sofort die Hasen rechtfertigen. Jeder hält sich für Feiglinge. Aber das ist nicht so. Ein zehn Tage alter Hase wehrt sich gegen eine Elster oder eine Krähe, indem er auf den Hinterbeinen steht, mit den Vorderpfoten wedelt und laut schreit, um ihn einzuschüchtern. Und die Tatsache, dass sie, nachdem sie ein Rascheln gehört haben, weglaufen und weglaufen, ist keine Feigheit, sondern Weisheit. bestialisch: Es ist dumm, still zu stehen und darauf zu warten, gefressen zu werden. Es gibt einen Russen darüber Sprichwort: „Der Hase ist kein Feigling, er rettet sich selbst“.Die Hasen selbst sind Pflanzenfresser Tiere. Was bedeutet das? (Antworten Kinder) . Hasen fressen ausschließlich Pflanzenmaterial. Essen: Blätter, Stängel, Wurzeln, Rinde junger Bäume, Früchte. Es werden auch Pilze gegessen, aber die beliebteste Delikatesse ist Espenrinde. Die Zähne des Hasen sind groß und flach – zum Fressen und nicht zum Angriff. Und die Hinterbeine sind viel größer als die Vorderbeine. Weißt du, warum? (Antworten Kinder) . Im Laufe des Jahres häuten sich Hasen regelmäßig. Und zu dieser Zeit suhlen sie sich im Staub, klettern in dornige Büsche, zappeln mit Rücken und Bauch auf dem Boden herum und versuchen, schnell ihre alte Wolldecke abzustreifen. Ein neuer Pelzmantel – Herbst-Winter – bessere Qualität. Sie alle kennen das Geheimnis von Hase: im Sommer grau, im Winter weiß. Warum sagt man das über einen Hasen? (Antworten Kinder) .
Betreuer: Was kann man sonst noch über einen Hasen sagen? Was ist er? Wann wechselt er seinen Mantel?
Kinder: Er wechselt seinen Pelzmantel, im Winter ist er weiß. Der Hase hat vor jedem Angst.
Betreuer: Mal sehen, wer uns noch besucht hat.
Das Eichhörnchen-Rätsel:
Oben ragt ein flauschiger Schwanz heraus,
Was ist das für ein seltsames Tier?
Nüsse fein knacken.
Nun, natürlich ist es das.
Kinder: Es ist ein Eichhörnchen!
Betreuer: Rechts (Bild anzeigen).
Eichhörnchen legen feste Vorräte für den Winter an – an verschiedenen Orten, in unterschiedlichen Vorräten, in großen Mengen. Er ist sehr geschickt darin, Nüsse zu sammeln. Schütteln Sie den Ast, springen Sie zur Seite und schauen Sie. Welcher Ast länger schwingt, ist schwerer, das heißt, es sind mehr Nüsse darauf. Hier klettert ein Eichhörnchen auf diesen Ast und beißt Nüsse. Leere oder verdorbene Nüsse sofort entleeren erkennt und werde es für nichts halten. Auch Eichhörnchenpilze lagern viel für den Winter. Und er wählt das Allerbeste. Es trocknet Eichhörnchen und Fliegenpilze, vermutlich für medizinische Zwecke. Getrocknete Pilze werden in Mulden oder unter der Rinde versteckt, die hinter Bäumen zurückgeblieben ist. Bei Pilzen frisst das Eichhörnchen dann nur den Hut und wirft das Bein weg. Neben Pilzen und Nüssen lagern Eichhörnchen auch Eicheln für den Winter. Eicheln – von welchem Baum ist das? (Antworten Kinder) . Aus Eiche.
Und so ist die Beute eines Eichhörnchens versteckt: Ein Loch graben, Beute vorsichtig hineinlegen. Es wird tiefer vordringen und von oben mehr Erde und trockene Blätter zusammenharken, sodass niemand sonst es riechen kann.
Es kommt vor, dass Fremde Eichhörnchenbestände fressen. Aber das Eichhörnchen selbst wird sich nicht schämen und sie fressen, wenn es im Winter auf die Vorräte anderer Leute stößt. Ein Teil des Bestandes bleibt ungefressen. Es wird dir gut tun Wald: Schließlich werden sie im Frühling Wurzeln schlagen und sprießen.
Betreuer: Leute, sagt mir, was ist das für ein Eichhörnchen? Und was isst sie? (Sie ist schnell, flink.)
Kinder: Das Eichhörnchen frisst Nüsse.
Betreuer: Lasst uns noch ein Rätsel lösen!
Fuchs-Rätsel
listiger Betrüger,
Roter Kopf.
Üppige Schwanzschönheit.
Kinder: Fuchs.
Betreuer: Genau, schlauer Fuchs. (Zeigt ein Bild eines Fuchses). Was bedeutet List?
Kinder: Schlau. Sie täuscht alle. Fox verbirgt seine Absichten (Wünsche).
Vor langer Zeit lebte in Russland Zar Patrikei. Er war berühmt für seine List und seinen Einfallsreichtum. Unter dem Namen dieses Königs erhielt der schlaue Fuchs den Namen Patrikeevna. Der Fuchs wird häufiger als andere Tiere erwähnt Volksmärchen. Sobald sie nicht anrufen ihr: Ein Diebfuchs, ein frecher Fuchs, ein gieriger Fuchs, ein Lügnerfuchs. Der Fuchs ist ein wunderschönes und anmutiges Tier. Anmutig bedeutet jemand, der sich sanft, schön und anmutig bewegt. Der Fuchs hat ein dickes rotes Fell, einen sehr flauschigen Schwanz, scharfe Ohren und lebhafte, intelligente Augen. Kennen Sie den Namen des Fuchshauses? (Nora). Der Fuchs gräbt ein Loch zwischen Steinen, Baumwurzeln oder in Felsspalten. Aber der Fuchs liebt es, fremde Löcher zu besetzen. Besonders gefällt ihr das gepflegte Dachsloch.
Wer wird nicht gegessen Füchse: Eichhörnchen, Hasen, Hirsche, Vögel und ihre Eier, Küken, Mäuse, Eidechsen, Schlangen, Frösche, Insekten. Oft wandern Füchse nachts am Meeresufer entlang, nehmen von der Welle geworfene Fische auf, drehen mit ihren Pfoten Steine um und fangen Krabben. Auch Füchse lieben Früchte, Beeren, Hagebutten und Honig. Aber meistens gelingt es dem Fuchs, mit einer Maus zu speisen.
Betreuer: Fox noch was? (geschickt, schnell, schön.)
Betreuer: Und jetzt ein wenig Lasst uns aufwärmen:
Minute des Sportunterrichts „Tierische Anklage“.
Betreuer: Wer kam uns noch aus dem Wald besuchen? (Ein Rätsel lesen).
Rätsel um einen Bären
Der Besitzer des Waldes
Aufwachen im Frühling
Und im Winter heult ein Schneesturm
Schlafen in einer Schneehütte.
Leute, ratet mal, wer es ist?
Kinder: Tragen.
Bären leben in einem dichten Wald, Bären versuchen, sich vor Menschen nicht zu zeigen. Wir haben Braunbären, es ist sehr gefährlich, sich ihnen zu nähern, und ihnen zu begegnen ist nicht weniger gefährlich. Sie sind sehr aggressiv und greifen eine Person an, besonders wenn die Bärin dabei ist Jungtier. Wie heißt ein Bärenbaby? (Bärenjunges.) Mit dem Einbruch des Winters verändert sich das Leben eines Bären. Im Winter halten Bären Winterschlaf bis zum Frühjahr. Aufgrund der dicken Fettschicht möchte der Bär nicht fressen und wacht daher nicht auf. Die Behausung eines Bären ist ein Versteck. Der Bär ernährt sich von anderen Tiere aber er ist auch ein großer Schatz. Er isst gerne Himbeeren und andere Beeren sowie Honig.
Betreuer: Was für ein Bär? (Braun, riesig, struppig). Wo schläft ein Bär im Winter?
Kinder: In der Höhle.
Betreuer: Leute, warum heißt der Bär auch? „Ungeschickter Bär“?
Kinder bieten Optionen.
Betreuer: „Klumpfuß gehen – mit gespreizten Fersen, unbeholfen, unbeholfen gehen“. Mal sehen, ob Sie diesen Gast erraten können?
Elch-Rätsel
Es ist schwer, auf der Flucht mit ihm zu konkurrieren,
Wenn man sich zufällig trifft
Wisse das, Kinder.
Kinder: Es ist ein Elch.
Elche sind Pflanzenfresser Tiere, ernähren sich von Gras und kleinen Büschen und Zweigen. Elch rennt schnell. Es kam vor, dass Elche in unserer Region in Dörfer und Städte gingen, wenn sie nicht genug Nahrung hatten.
Betreuer: Und noch ein Gast kam zu uns. Überlegen wir, wer das ist?
Grau, unheimlich und zahnig,
Für Aufsehen gesorgt
Alle Tiere sind geflohen
Erschreckte die Tiere von denen ...
(Wolf)
Kinder: Es ist ein Wolf.
Betreuer: Ja, Leute, das ist ein Wolf. Der Wolf ist ein Raubtier Tier, das heißt, es ernährt sich von anderen Tiere: sowohl klein als auch groß. Wölfe leben in Rudeln und allein. In unserer Region gibt es nicht mehr so viele Wölfe und sie versuchen, die Aufmerksamkeit der Menschen nicht auf sich zu ziehen. Die Heimat des Wolfes ist die Höhle. Der Wolf hält im Winter keinen Winterschlaf, aber wenige Tiere im Wald im Winter(Mäuse oder andere kleine Tiere, also sind die Wölfe im Winter hungrig und wütend. Wolfsjunge sind Wolfsjunge.
Betreuer: Und wer ist das?
Er ist stachelig, aber kein Weihnachtsbaum
In Nadeln, aber nicht in Kiefern,
Kann sich zu einer Kugel zusammenrollen
Natürlich ist das…
(der Igel)
Kinder: Der Igel.
Igel sind zunächst völlig nackt und blind. Und dann öffnen sich ihre Augen und kleine weiche Nadeln beginnen zu wachsen. Die Nadeln wachsen und verhärten sich, bis sie völlig hart sind. Dann beginnt die Igelmutter, durch den Wald zu fahren, zu unterrichten, zu zeigen, was was ist.
Warum glaubst du, dass Mama Igel erst dann freilässt, wenn die Nadeln gewachsen sind? (Antworten Kinder) . Ohne Nadeln sind sie wehrlos und eine leichte Beute.
Bald beginnen Igel, ihr eigenes Futter zu suchen. Wissen Sie, was Igel gerne fressen? Alles das erwischt werden: Schlangen, Vogeleier, Heuschrecken, Äpfel und Birnen, Schnecken, Bienen, Würmer, Erdwurzeln, Beeren, Eidechsen, Mäuse. Mit Einbruch der Dunkelheit kriechen Igel aus ihren Höhlen und suchen nach Nahrung. Sie stampfen die ganze Nacht, schauen unter jedes Blatt, drehen die Zweige um. Sie haben spitze Nasen und Ohren. Sie unterscheiden wie Menschen viele Farben. Und der Rest der Tiere sieht die Welt nur in Schwarz-Weiß-Farben.
Warum werden Igel Nachtjäger genannt? (Antworten Kinder) . Weil sie jagen, suchen sie nachts nach Nahrung.
Betreuer: Leute, es ist wieder Zeit zum Aufwärmen.
Minute des Sportunterrichts „Zum Wasserloch“.
Betreuer: Gut gemacht, Jungs. Das sind die Gäste, die uns heute mit Ihnen besucht haben. Gut gemacht, Jungs! Alle Rätsel gelöst. Worum geht es in all diesen Geheimnissen?
Kinder: UM Tiere.
Betreuer: Genau richtig, oh Tiere, die wild genannt werden. Warum heißen sie wild?
Betreuer: Gut gemacht, Sie wissen viel darüber Tiere unserer Region, aber ich habe nie den Namen ihrer Behausungen gehört.
Nennen wir sie Jungs. (Ich zeige auf den Bildern die Wohnung Tiere, und die Jungs nennen sie). Der Bär hat ein Versteck, der Fuchs hat ein Loch, der Wolf hat ein Versteck, das Eichhörnchen hat eine Höhle, der Hase hat kein Zuhause, er lebt unter einem Busch. Leute, was meint ihr, wir brauchen menschliche Fürsorge für die Wildnis Tiere(Antworten Kinder) . Stimmt, Leute, wenn wir uns nicht um sie kümmern, wird die Zeit kommen, in der wir sie verlieren. Und alles auf der Welt ist miteinander verbunden, darüber haben wir bereits gesprochen.
Aber alle Menschen brauchen erinnern: Wir sind groß und stark, aber wir müssen auch freundlich und weise sein, um keinen Schaden anzurichten Tiere.
Betreuer: Und jetzt ein wenig lass uns spielen:
Ein Spiel "Name Jungtier»
Der Fuchs hat ein Fuchsjunges.
Das Eichhörnchen hat ein Eichhörnchen.
Der Wolf hat ein Junges.
Der Bär hat ein Junges.
Der Igel hat einen Igel.
Der Hase hat einen Hasen.
Ein Spiel „Das vierte Extra“
Nennen Sie das Extra Tier und erklären Sie warum.
Kuh – Wolf – Fuchs – Bär.
Fuchs – Kamel – Wolf – Bär.
Wolf – Fuchs – Hahn – Igel.
Fuchs – Bär – Wolf – Walross.
Ein Spiel „Sagen Sie das Gegenteil“
Der Bär ist groß, aber der Hase.
Der Wolf hat einen langen Schwanz und der Igel.
Das Eichhörnchen ist schwach, aber der Wolf.
Der Fuchs ist wendig und der Bär.
Betreuer: Gut gemacht, du hast den Job gemacht. Schauen Sie sich die Bilder an und benennen Sie unsere Gäste mit ein oder zwei Wörtern.
Kinder: Tiere. wild Tiere.
Betreuer: Warum diese Tiere nennt man wild?
Kinder: Sie leben im Wald, sie haben Angst vor Menschen. Es ist ungezähmt Tiere.
Betreuer: Damit endete unsere Reise. Zeit zurückzugehen Gruppe. Was hat Ihnen in unserem Wald, auf unserer Reise gefallen? (Antworten Kinder)
Betreuer: Glaubst du, dass es gut für Tiere ist, im Wald zu leben?
Kinder: Bußgeld. Dort fühlen sie sich wohl. Der Wald ernährt sie.
Betreuer: Und wie sollen sich Menschen im Wald verhalten?
Kinder: Im Wald darf man nichts kaputt machen, Insekten jagen und Tiere. Schönheit muss erhalten bleiben. Der Wald darf nicht verschmutzt werden.
Ergebnis Klassen.
Betreuer: Du hast mich mit deinen Antworten glücklich gemacht. Du wusstest, wie man auf die Antworten deiner Freunde hört, du warst freundlich, also werden wir uns zum Abschied gegenseitig anlächeln. Auf Wiedersehen.
Natalia Panova
"Elektrogeräte". Zusammenfassung der GCD zum Kennenlernen der Außenwelt in der Vorbereitungsgruppe
Abstrakt Unterricht zur Umsetzung des Bildungsbereichs « Erkenntnis» (Kind und die Umwelt) zum Thema " Elektrogeräte“ in der schulvorbereitenden Gruppe
Bildungsbereich « Erkenntnis»
Das Wissen und die Vorstellungen der Kinder darüber klären, systematisieren und erweitern Elektrogeräte und ihre Bedeutung im Leben der Menschen.
Entwickeln Sie auditive, visuelle Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Vorstellungskraft und mentale Operationen (Analyse, Synthese, Vergleich, Verallgemeinerung).
Lernen Sie, Schlussfolgerungen zu ziehen.
Bildungsbereich "Kommunikation"
Aktivieren, klären, bereichern Sie den Wortschatz von Kindern zum Thema „ Elektrogeräte",
Üben Sie weiterhin die Bildung relativer Adjektive.
Üben Sie den Aufbau komplexer Sätze.
Weiterentwickeln informativ- Sprachaktivität von Kindern.
Dialogisch entwickeln Rede: Trainieren Sie Kinder in der Fähigkeit, Fragen mit einem vollständigen, grammatikalisch korrekten Satz zu beantworten.
Stärken Sie die Fähigkeit, schlüssige Aussagen zu treffen.
Verbesserung der erklärenden Rede von Vorschulkindern.
Bildungsbereich "Sozialisation"
form die Fähigkeit, seine Meinung zu äußern, ohne seine Kameraden zu unterbrechen, die Fähigkeit, negative Manifestationen von Emotionen zu kontrollieren.
Bildungsbereich "Gesundheit"
Stärken Sie das Wissen der Kinder über die Notwendigkeit, ihre Gesundheit zu erhalten.
Bildungsbereich "Sicherheit"
Festigung des Wissens der Kinder über die Regeln für den sicheren Umgang mit Elektrogeräte.
form integrative Qualitäten Kinder: Aktivität, Neugier, die Fähigkeit, einem Erwachsenen zuzuhören und seinen Anweisungen zu folgen, um altersgerechte intellektuelle und persönliche Aufgaben zu lösen.
Methoden und Techniken: Spielfigur - Mascha-Puppe, Rätsel, Fragen, eine Problemsituation schaffen, Wortspiel, d/i „Wählen Sie ein Paar“, Themenbilder, Erklärungen, Ergänzungen des Lehrers, Experiment, Ermutigung.
Ausrüstung: Spielfigur - Mascha-Puppe, Motivbilder mit dem Bild Elektrogeräte, Karten für D / und verteilen „Wählen Sie ein Paar aus. Verbände» nach der Anzahl der Kinder.
Unterrichtsfortschritt
1. Organisatorischer Moment
Ich stehe auf dem Teppich.
Betreuer: Leute, die Puppe Mascha hat uns besucht, sie ist in eine neue Wohnung gezogen und ihr wurden viele verschiedene Gegenstände geschenkt, die bei der Hausarbeit helfen. Und was sie ihr gegeben haben, erfährst du, wenn du die Rätsel errätst.
2. Der Hauptteil.
Betreuer: Ich werde Hemden, T-Shirts sammeln und sagen zu ihr: "Es waschen! in der Trommel scrollen, gib saubere Wäsche zurück!“
Kinder: Das ist eine Waschmaschine.
Betreuer: Wie hast du das erraten?
Kinder: Das ist eine Waschmaschine, denn die Waschmaschine macht die Wäsche sauber.
Das Kind erklärt, der Lehrer hängt ein Bild mit der Antwort auf.
Betreuer: Aus welchem Material besteht die Waschmaschine?
Kinder: Die Waschmaschine besteht aus Metall, Eisen.
Betreuer: Ich Furze. m ist aus Metall, also was ist das?
Kinder: Metall.
Betreuer: Warum sind Ihrer Meinung nach Waschmaschinen aus Metall?
Kinder Hinweis: Waschmaschinen bestehen aus Metall, denn eine Waschmaschine aus Metall geht nicht länger kaputt.
Betreuer: Warum haben sich die Leute etwas ausgedacht Waschmaschine?
Kinder: Die Waschmaschine wurde erfunden, um das Waschen einfacher und schneller zu machen.
Betreuer: Wer sagt mir, was ich tun soll, wenn es keine Waschmaschine gibt?
Kinder: Nehmen Sie eine Schüssel, gießen Sie Waschpulver hinein und waschen Sie.
Betreuer: Wir holen die Wäsche aus dem Auto, welche Art?
Kinder: Wir holen saubere Wäsche aus dem Auto.
Betreuer: Und was wird sonst noch aus der Wäsche in der Waschmaschine?
Kinder: Die Wäsche in der Waschmaschine wird knitterig.
Betreuer: Was brauchen wir zum Bügeln der Wäsche?
Kinder: Wir brauchen ein Bügeleisen, um die Wäsche zu bügeln.
Betreuer F: Woraus besteht ein Eisen?
Kinder: Der obere Teil des Bügeleisens besteht aus Kunststoff, der untere Teil aus Metall.
Betreuer: Warum kann ein Bügeleisen nicht komplett aus Kunststoff bestehen?
Kinder Hinweis: Das Bügeleisen darf nicht aus Kunststoff bestehen, da der Kunststoff beim Erhitzen schmilzt.
Betreuer: Kann das gesamte Eisen aus Metall bestehen? Warum?
Kinder: Man kann kein Bügeleisen aus Metall herstellen, denn wenn das Bügeleisen erhitzt wird, können wir es nicht in den Händen halten, es wird sehr heiß.
Betreuer: Was denkst du, wie haben die Leute ihre Kleidung gebügelt, als sie es noch nicht erfunden hatten? elektrisches Bügeleisen?
Kinder: Habe es noch nicht herausgefunden elektrisches Bügeleisen Die Menschen bügelten mit einem großen Metalleisen, in das Kohle gegossen wurde, um es heiß zu halten. Dieses Bügeleisen war sehr schwer und nicht sehr bequem.
Betreuer: Und was ist das größere Bügeleisen oder die größere Waschmaschine?
Kinder: Eine Waschmaschine ist mehr als ein Bügeleisen.
Betreuer: Und wenn das Bügeleisen die gleiche Größe wie die Waschmaschine hätte, wäre es besser?
Kinder: Nein, denn dann wären wir nicht in der Lage, das Bügeleisen anzuheben und die Kleidung zu bügeln.
Betreuer: Glaubst du, wenn wir eine Waschmaschine in der Größe eines Bügeleisens bauen würden, wäre das für uns nützlich?
Kinder: Nein, weil es zu klein ist und wir nicht viele Kleidungsstücke darin waschen können.
Betreuer: Wo haben die Menschen ihre Kleidung gewaschen, bis sie die Waschmaschine erfunden haben?
Kinder: Bis es eine Waschmaschine gab, wuschen die Leute ihre Wäsche in einem Trog, einem Becken.
Betreuer: Wie haben die Leute ihre Kleidung gebügelt, als es keine gab? elektrisches Bügeleisen?
Kinder: Als es nein gab elektrisches Bügeleisen, Menschen bügelten Kleidung mit einem Metalleisen, in das Kohle gegossen wurde.
Physik. Pause „Bild Elektrogerät"
Betreuer: Ich werde den Staub sehen – ich werde grummeln, grummeln und schlucken.
Kinder: Es ist ein Staubsauger.
Betreuer: Wie hast du das erraten?
Betreuer F: Warum wurde der Staubsauger erfunden?
Kinder: Der Staubsauger wurde erfunden, um die Reinigung im Haus zu erleichtern.
Betreuer: Aus welchen Teilen besteht der Staubsauger?
Kinder: Gehäuse, Bürsten, Schlauch, Draht, Knöpfe.
Betreuer F: Woraus besteht der Staubsauger?
Kinder: Körper, Bürsten aus Kunststoff, was ist das denn? Kunststoff-Gummischlauch, einer davon ist aus Gummi.
Betreuer: Warum besteht der Schlauch aus Gummi und nicht aus Holz oder Papier?
Kinder: Ein Papierschlauch reißt schnell und ein Holzschlauch lässt sich nicht gut saugen, weil er nicht flexibel ist.
Betreuer: Was glauben Sie, mit deren Hilfe Menschen Ordnung im Haus schaffen, als Staubsauger noch nicht erfunden waren?
Kinder: Die Leute säuberten das Haus mit einem Besen oder nahmen einen Eimer Wasser und einen Lappen und wuschen den Boden.
Betreuer: Und im Winter und im Sommer lebt die Kälte darin.
Er wird uns Fisch, Suppe und Fleischbällchen ersparen.
Kinder: Es ist ein Kühlschrank.
Betreuer: Warum haben Sie entschieden, dass dies ein Kühlschrank ist?
Kinder: Dies ist ein Kühlschrank, denn im Kühlschrank werden alle Lebensmittel frisch gehalten und verderben nicht.
Betreuer F: Woraus besteht der Kühlschrank?
Kinder: Der Kühlschrank besteht aus Metall.
Betreuer: Aus welchem anderen Material kann ein Kühlschrank hergestellt werden?
Kinder: Nur aus Metall, da das Glas zerbrechen kann. Stellen Sie nichts auf die Gummiböden, da der Gummi sehr flexibel ist und sich die Böden verbiegen und alles herunterfallen kann.
Betreuer: Wo sonst kann man Lebensmittel aufbewahren, wenn es keinen Kühlschrank im Haus gibt?
Kinder: In der Gemüsegrube in der Garage, auf dem Balkon, im Keller.
Betreuer: Wussten Sie, dass die Milch damals, als es noch keinen Kühlschrank gab, in Tongefäßen gelagert und dort ein Frosch herabgelassen wurde, die Milch lange Zeit nicht verdarb?
Betreuer: Wasser fließt aus einem heißen Brunnen durch die Nase.
Man schaltet es ein, es kocht sofort, es schaltet sich aus, es ist still.
Betreuer: Wie hast du das erraten?
Betreuer: Aus welchem Material werden Teekannen hergestellt? (Teekannen bestehen aus Kunststoff und Metall)
Betreuer: Ist es möglich, eine Teekanne aus Stoff herzustellen?
Kinder: Es ist unmöglich, weil es Wasser durchlässt.
Betreuer: Wer sagt mir, wo wir das Wasser erwärmen können, wenn es keinen Wasserkocher gibt?
Kinder: Wenn kein Wasserkocher vorhanden ist, kann Wasser auf dem Herd, am Feuer, erwärmt werden.
Betreuer: Sag mir, brauchen wir einen Wasserkocher in der gleichen Größe wie der Kühlschrank?
Kinder: Nein, es ist nicht nötig, man muss viel Wasser hineingießen und es wird es lange aufheizen; denn ein so großer Wasserkocher nimmt viel Platz in der Küche ein.
Betreuer: Hier sind einige interessante Gegenstände, die im Haus helfen, gab Mascha. Nennen Sie sie in einem Wort.
Kinder: Elektrogeräte
Betreuer F: Wer hat sie erschaffen?
Kinder: Elektrogeräte wurden von Menschen erfunden.
Betreuer: Warum machen Leute Elektrogeräte?
Kinder: Menschen brauchen E.P., um Hausaufgaben zu erleichtern.
Betreuer: Und welches E. p. kennst du noch? Wofür werden sie benötigt?
3. Pädagoge: Schau dir das alles an Elektrogeräte und sag es mir was haben Sie gemeinsam?
Kinder: Jeder hat Elektrogeräte verfügen über Kabel und Stecker.
Betreuer: Welchen Gegenstand brauchen wir in der Wohnung, damit all diese Helfer mit der Arbeit beginnen können?
Kinder A: E.P.s benötigen eine Steckdose, um zu funktionieren.
Wortspiel "Was passiert wenn…"
Wird ausgeschaltet Elektrizität?
Das Bügeleisen ausschalten?
Stecken Sie Ihre Finger oder andere Gegenstände in die Steckdose?
Wenn nicht Elektrogeräte?
Di „Wählen Sie ein Paar aus. Verbände».
Kinder erhalten Karten mit dem Bild von E. p.
IN: Ordnen Sie Ihrer Karte ein Paar zu, damit die darauf abgebildeten Gegenstände auf die gleiche Weise verwendet werden können.
Ergebnis:
Betreuer: Warum brauchen wir Elektrogeräte?
Kinder: E. p. benötigt, um Menschen zu helfen.
Betreuer: Mascha weiß jetzt, was sie brauchen Elektrogeräte. Erinnern wir sie daran, was sie tun soll Elektrogeräte haben uns nicht geschadet?
Schalten Sie E. p. nicht ohne Aufsicht eines Erwachsenen ein.
Schalten Sie E. p. sofort nach Beendigung der Arbeit aus.
Stecken Sie keine Finger oder andere Gegenstände in die Steckdose
Mascha dankt den Kindern.
Was war für Sie am interessantesten?
Was hast du Neues gelernt?
