Institución de educación preescolar presupuestaria municipal
"Jardín de infancia tipo combinado" aldea Ust-Omchug
Consulta para profesores:
"Uso
en educación laboral
preescolares"
Elaborado por: Solovey L.A.
profesora del 2do grupo junior
2016
"La mayor riqueza que un padre puede
deja una herencia a tu hijo, enséñale a trabajar."
K. D. Ushinsky
El problema de la educación laboral de los niños es una de las prioridades en la edad preescolar. Tiene como objetivo desarrollar la preparación psicológica para el trabajo, una actitud responsable hacia el proceso laboral y su resultado. En la edad preescolar, un niño se siente más atraído por el proceso del trabajo que por su producto. Por tanto, es importante establecer una conexión entre el trabajo y el juego.
Los principales tipos de juegos en los que los niños se familiarizan con el trabajo de los adultos son:
· juego de rol y trama.
· obra de teatro - un juego en el que los niños representan una trama de una fuente literaria.
· juego didáctico.
Hoy les hablaré de un juego didáctico. Un juego didáctico es un juego educativo.
La importancia de los juegos didácticos es enorme porque Contribuyen a la asimilación y consolidación de conocimientos, destrezas y habilidades adquiridas en los niños en un ambiente especialmente organizado. actividades educacionales, actividades conjuntas los adultos y los niños desarrollan habilidades mentales en todos los momentos del régimen. El juego didáctico es un medio para el desarrollo integral del niño.
Los juegos didácticos, como todo tipo de juegos, desarrollan el habla de los niños; repone y activa el vocabulario del niño; forma una pronunciación correcta, desarrolla un habla coherente. Por ejemplo, en el juego didáctico "¿Quién necesita esto?" V grupos juveniles La maestra muestra a los niños varios objetos, les pide que los nombren y les digan cuándo se utilizan y con qué finalidad. Cuando juegas con niños mayores edad preescolar El profesor complica la tarea. Se seleccionan varias imágenes que representan objetos, por ejemplo: alicates, un martillo, una aspiradora, un molinillo de café, un volante, una computadora, un micrófono, un centímetro, un microscopio, un telescopio, un martillo neumático, etc. Profesiones donde se pueden utilizar estos objetos y para qué se necesitan. O pedir encontrar entre las imágenes objetos utilizados en la profesión médica, etc.
El elemento principal de un juego didáctico está determinado por la finalidad de influencia educativa y formativa. Las tareas didácticas son variadas: conocimiento del mundo circundante, conocimiento de la naturaleza, conocimiento de las profesiones de los adultos, de la forma de vida de las personas. Sistematiza y profundiza el conocimiento sobre la Patria y las personas de diferentes nacionalidades.
Repito una vez más que el contenido del juego didáctico es la realidad circundante, es decir, la naturaleza, las personas, sus relaciones, el trabajo. Por ejemplo: “Tienda”, “Radio”, “Qué necesita alguien para trabajar”, etc.
En pedagogía preescolar, los juegos didácticos se dividen en tres tipos principales:
1. Juegos con objetos
2. Juegos de mesa e impresos.
3. Juegos de palabras
Consideremos todos estos tipos por separado.
Juegos con objetos
Aquí se utilizan juguetes y objetos reales; jugando con ellos, los niños aprenden a comparar, establecer similitudes y diferencias entre objetos.
Para resolver el problema didáctico de conocer las profesiones de los adultos, se utilizan juegos con objetos como "Montar un juego de peluquería" (tijeras de juguete, peines, secador de pelo, barniz, rizadores; los niños eligen entre una variedad de objetos diferentes), "Constructor" (los niños eligen entre una variedad de objetos los que se pueden ver en un sitio de construcción: juguetes: un ladrillo, una grúa, un tractor). Los niños también interactúan con muñecos vestidos con ropa de personas de diferentes profesiones. Mientras juegan con ellos, los niños analizan y sacan conclusiones de por qué una persona de una determinada profesión necesita este tipo de ropa. Por ejemplo: ¿Por qué un constructor necesita un casco? ¿El cocinero necesita delantal y gorra? EN edad más joven El muñeco se utiliza para desarrollar habilidades sensorio-motoras y laborales básicas (autoservicio) en los niños.
Juegos de mesa e impresos.
Tipos de juegos de mesa e impresos:
1. Selección de imágenes por parejas. La tarea más sencilla de este juego es encontrar dos completamente idénticas entre diferentes imágenes. Poco a poco la tarea se vuelve más difícil. El niño combina imágenes no solo por signos externos, pero también en significado. Por ejemplo, dados 3 dibujos con la imagen de Aibolit, uno de ellos no tiene un maletín en manos del médico, los niños deben elegir otros dos dibujos.
2. Selección de imágenes basadas en características comunes. . Se establece una conexión entre objetos. Por ejemplo, “¿Qué necesita el médico?”, “¿Qué necesita el peluquero?”, “Qué hay en la tienda”, etc. Los niños seleccionan imágenes con los objetos correspondientes.
3. Selección de imágenes para recordar. composición, número de cuadros, disposición. Por ejemplo, en el juego "¿Adivina qué imagen estaba oculta?" Los niños deben recordar el contenido de las imágenes y luego nombrar la que se quitará de la mesa. Este tipo Promueve eficazmente el desarrollo de la memoria.
4. Realización de dibujos recortados y cubos. Para resolver la tarea didáctica de conocer las profesiones de los adultos, estas imágenes pueden ser sobre temas de diversas profesiones. Este tipo promueve efectivamente el desarrollo del pensamiento lógico en los niños.
5. Descripción, historia sobre la imagen que muestra acciones, movimientos. Objetivos: desarrollo del habla, la imaginación y la creatividad de los niños. Por ejemplo, el juego "¿Adivina quién es?" El niño representa el sonido y el movimiento de lo planeado.
Juegos de palabras
Los juegos didácticos se basan en las palabras y acciones de los jugadores. En tales juegos, los niños aprenden, basándose en ideas existentes sobre los objetos, a profundizar su conocimiento sobre ellos, porque Estos juegos requieren el uso de conocimientos adquiridos previamente. Los niños resuelven de forma independiente una variedad de problemas mentales. Describen objetos, adivinan a partir de la descripción, encuentran signos de similitudes y diferencias, agrupan objetos según varios criterios. Didáctico juegos de palabras Se utiliza principalmente en la edad preescolar superior.
Por tanto, el juego es el medio más importante de desarrollo, formación y educación de los niños en edad preescolar. Y es un medio integral para introducir a los niños en las profesiones de los adultos.
1. Aleshina N.V. Familiarización de los niños en edad preescolar con el medio ambiente / N.V. Aleshina.-M.: “Sociedad Pedagógica de Rusia”, 2000.- 128 p.
2. Programa de formación y educación en jardín de infancia/ Ed. MAMÁ. Vasilyevo, V.V. Gerbova, T.S. Komarova - 5ª edición, corregida y complementada - M.: Mozaika-Sintez, 2008. - 208 p.
3. Programa educativo básico aproximado
4. Pryázhnikov N.S. Autodeterminación profesional y personal / N.S. Pryazhnikov - Voronezh, 1996.
Esta edad pertenece a la transición de NIñez temprana al preescolar. Se complica por la “crisis de los tres años”. Durante este período, el deseo de independencia del niño se intensifica considerablemente. Sin embargo, la falta de experiencia de vida, una comprensión consciente de la realidad y el desarrollo de habilidades superiores lleva al hecho de que el niño no puede realizarse por sí mismo.
Su deseo de independencia se expresa en un mayor capricho, terquedad y desobediencia. Todo esto provoca tensión tanto en el niño como en sus padres. Surgen muchos conflictos. Durante este período, el niño requiere mayor atención y comprensión por parte de los adultos y, al mismo tiempo, un sentido de independencia en sus acciones.
La solución a estos problemas se consigue, hasta cierto punto, mediante una interacción reflexiva en el juego. El juego permitirá al niño aclarar sus ideas sobre el mundo que lo rodea, desarrollar habilidades mentales y enriquecer sus sentidos. Las acciones realizadas durante el juego contribuyen al desarrollo de la perseverancia, la perseverancia, el carácter disciplinado y la paciencia.
Además de las tareas y funciones generales de los juegos durante este período, estos deben estar especialmente dirigidos al desarrollo de la motricidad del niño. vocabulario, formación de habilidades básicas de autocuidado (vestirse, lavarse, ordenar) juguetes etc.).
JUEGOS EDUCATIVOS PARA NIÑOS DE 3 A 4 AÑOS
☺ Juego para reproducir objetos famosos.
Necesitarás algunas fotos suficientes. talla grande y varios cuadrados más pequeños. Deje que su hijo mire atentamente todas las imágenes. Utilice cuadrados para cubrir una imagen y luego comience a eliminar los cuadrados uno por uno en diferentes lugares. Después de abrir cada “pieza” siguiente de la imagen principal, pídale al niño que adivine qué tipo de imagen se esconde debajo de los cuadrados. El niño que adivine primero qué imagen está “oculta” gana.
☺ Juego "El gato y el ratón"
Una opción para los niños pequeños consiste en una carrera alegre y común de todos los niños (“ratones”) detrás de un adulto (“gato”). Como resultado, todos los "ratones" deben atrapar al "gato".
☺ Juego "Rus-cisnes"
Este es también un juego motor activo que desarrolla la coordinación de los niños. Todos los niños representan "gansos-cisnes", agitan los brazos como si fueran alas y "vuelan" de un lugar a otro, según las indicaciones de un adulto. (“¡Ahora volamos a las sillas! ¿Quién es más rápido? Y ahora al sofá”, etc.). El juego va acompañado de una frase.
- ¡Gansos-Gansos!
- ¡Jajaja! - responden los niños.
- ¿Quieres algo para comer?
- ¡Si si si!
- ¡Así que ven aquí! (¡en el sofá! Etc.)
Es mejor cuando este y los anteriores juegos se juegan al aire libre.
☺ Juego "Zoológico"
Este juego tiene como objetivo desarrollar el habla, la percepción del sonido, la atención y la memoria del niño. Los niños se paran en círculo. El adulto dice que serán diferentes animales los que vivirán en el zoológico. Él “camina por el zoológico” y se detiene frente a un niño específico. La tarea del niño es “reencarnar” en el animal correspondiente. Grita como un animal (un pato grazna, un oso gruñe, un zorro aúlla, un pájaro carpintero golpea, etc.) o representa movimientos de EGS (un conejito salta, una urraca vuela, un tigre corre, etc.). Un adulto debería ayudar a los niños en el juego. Por ejemplo, primero puede hablarles a los niños sobre los animales, intentar retratarlos y luego "ir al zoológico".
☺ Juego “Chocolate”
Los niños se dividen en equipos de 3 personas, pero los equipos deben tener el mismo número de participantes. Cada equipo recibe una pequeña barra de chocolate. A la señal del líder, el primer jugador desenvuelve la barra de chocolate, muerde un trozo y se lo pasa al siguiente jugador. El siguiente da otro bocado y se lo pasa al siguiente. La tarea es comerse todo el chocolate lo más rápido posible y asegurarse de que todos reciban un trozo.
☺ Juego "Feliz Tam-Tam"
A todos los jugadores se les entregan tambores, cajas u otros objetos que son “tam-tams”. El presentador adulto también tiene su propio "allí". Un adulto marca un ritmo sencillo con las manos en el tam-tam. Por ejemplo, ta-ta, ta-ta. Los niños deben repetir juntos con sus tam-tams. Etcétera. El juego aporta mucha diversión a los niños, desarrolla las principales habilidades de acción conjunta y desarrolla la percepción auditiva y el sentido del ritmo.
Juegos "laborales" para niños de 3 a 4 años
La investigación científica ha establecido que los juegos laborales, es decir. Los juegos en los que se dominan habilidades laborales básicas tienen un efecto beneficioso tanto para la salud física como mental. desarrollo mental niño: aumenta el rendimiento y la actividad de todo el organismo, mejora el sistema nervioso.
Las actividades laborales fortalecen los músculos del niño, promueven el desarrollo de la atención, la observación y la inteligencia. EN actividad laboral El bebé aprende muchas cosas nuevas e interesantes sobre los objetos y materiales que utiliza. Por ejemplo, un niño aprende en la práctica que un pastel sólo se puede hacer con arena húmeda, que se puede clavar un clavo en una tabla de madera, que el papel se dobla y se rasga fácilmente, etc.
Una madre, al observar a un niño de tres años, puede notar que si le piden que limpie la mesa con un trapo, repetirá este movimiento sin cesar. Esto sucede porque, al dominar el proceso del movimiento obrero, recibe mucha alegría.
En estos juegos se anima a los niños a hacer algo útil junto con los adultos.
- Saquemos los cubos juntos.
- Removamos el té.
- Ayúdame a preparar la papilla - sujeta la cuchara.
- Limpia la mesa.
Todas las acciones del niño que corresponden al trabajo deben ser fomentadas e introducidas en la conducta de juego.
Anna Ilyina
¡Buen día a todos!
Sobre el desarrollo en los niños de la formación de un complejo de cualidades según educación laboral, mi colega y yo (Naslednikova G.N.) He estado pensando en ello durante mucho tiempo.
La tarea del maestro es ayudar al niño a adquirir experiencia de forma activa e independiente, a desarrollar con éxito sus deseos y necesidades para obtener ciertos habilidades laborales.
Los niños adquieren habilidades y destrezas a través del juego. El juego es la forma más fácil de presentarle al niño ciertas condiciones.
sumergiéndose en situación del juego, los niños reciben de manera más consciente y emocionante un conjunto de cualidades que son necesarias en el proceso de uno u otro mano de obra.
Hay muchos en el mercado ahora. juegos didácticos para la educación laboral, pero mi colega y yo decidimos crear juegos de bricolaje.
Y resultó que acertamos en nuestra elección: los niños son más emocionales; Abrazó estos juegos, hizo muchas preguntas (¿De qué está hecho? ¿Cómo se hizo? ¿Quién lo hace?).
Presentamos a su atención nuestra juegos didácticos para la educación laboral:
El primer conjunto es juegos dirigidos al trabajo en la naturaleza en diferente tiempo años y la formación de la KGN.
El segundo conjunto es juegos dirigido al hogar trabajar, así como sobre la formación del autoservicio.
¡Gracias por su atención! Estaremos encantados de recibir su apoyo.
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Juegos didácticos de bricolaje con pinzas para la ropa.
Juego didáctico "Loto" Objetivos: mejorar el conocimiento de los números hasta 20, designándolos con números; desarrollo de la atención y la memoria. Progreso del juego: V.
En la edad preescolar superior, los niños desarrollan la necesidad de interactuar y comunicarse con sus compañeros. Los niños tienden a ser observadores.
Según el Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Preescolar, los niños deben desarrollar los requisitos previos para el surgimiento de actividades educativas universales. Las actividades de aprendizaje deben ser atractivas.
Los niños se divierten mucho con juegos educativos hechos con sus propias manos. Les hace estar más interesados. Estoy gordo.
Juego "Vamos a poner la mesa para las muñecas".
Objetivo. Enseñe a los niños a poner la mesa y nombrar los elementos necesarios como referencia. Introduzca las reglas de etiqueta (reunirse con invitados, aceptar regalos, invitar gente a la mesa, comportamiento en la mesa). Fomentar sentimientos humanos y relaciones amistosas.
Progreso del juego:
La profesora entra al grupo con una elegante muñeca. Los niños lo miran y nombran prendas de vestir. La maestra dice que hoy es el cumpleaños de la muñeca y que vendrán invitados, sus amigos. Necesitamos ayudar a cubrir la muñeca. mesa festiva(Se utilizan muebles y platos para muñecas).
La maestra representa con los niños las etapas de la actividad (lavarse las manos, extender un mantel, colocar un jarrón con flores, un servilletero y una panera en el centro de la mesa, preparar tazas y platillos para el té o platos, y coloque los cubiertos (cucharas, tenedores, cuchillos) al lado). Luego se desarrolla el episodio del encuentro con los invitados, los muñecos se sientan.
Para consolidar las habilidades de deber, a los niños en edad preescolar mayor se les pueden mostrar imágenes de objetos que representan los elementos enumerados anteriormente y pedirles que los coloquen en orden, determinando la secuencia de colocación de la mesa.
Juego "¿Qué quiere hacer Masha?"
Objetivo. Aclarar las ideas de los niños sobre determinadas actividades laborales; sobre materiales, herramientas y equipos necesarios para el trabajo.
Progreso del juego:
La maestra se dirige a los niños en nombre de Masha (muñeca bibabo):
- Masha me pide una palangana, un balde de agua y jabón.
Presenta los objetos que ella llama a la muñeca.
- ¿Qué crees que hará? (Lavar.) Así es. Y ahora Masha pide que le den una cacerola, leche, azúcar, sal y mijo. ¿Qué va a hacer Masha? (La muñeca quiere cocinar gachas.) ¿Cómo se llama la papilla? (Mijo.)
EN forma de juego También se podrán considerar otras actividades laborales que requieran elementos apropiados. A los niños se les muestran estos elementos (una plancha y un montón de ropa de muñecas para planchar; un balde y una regadera para regar las camas, etc.).
Al jugar a este juego con niños mayores, el maestro utiliza imágenes que representan objetos correspondientes a un tipo particular de trabajo, o simplemente enumera estos objetos (sin mostrar ilustraciones), pidiendo a los niños que adivinen procesos laborales más complejos. Por ejemplo: tijeras, papel coloreado, pegamento, regla, lápiz: pegar libros, reparar cajas, parafernalia.
El juego puede ser complicado: un niño dibuja objetos en la pizarra y el resto adivina el tipo de trabajo, o todos los niños dibujan simultáneamente en papel y luego se muestran los dibujos y adivinan.
Juego "¿Quién lo necesita?"
Objetivo. Consolidar las ideas de los niños sobre los objetos y su uso en los procesos de trabajo. Introducir profesiones.
Progreso del juego:
La maestra muestra a los niños varios objetos, les pide que los nombren y les digan cuándo se utilizan y con qué finalidad. Por ejemplo: este es un cucharón, el cocinero lo necesita para remover gachas, servir sopa y compota, etc.
Al jugar con niños en edad preescolar superior, el maestro selecciona diferentes imágenes que representan objetos. Por ejemplo: alicates, martillo, aspiradora, molinillo de café, volante, computadora, micrófono, tablero de dibujo, centímetro, microscopio, telescopio, martillo neumático, etc. Los niños nombran la profesión de la persona que utiliza el objeto representado en su trabajo.
Juego "Elige un trabajo"
Objetivo. Dar a los niños una comprensión básica de las profesiones de las personas cuyo trabajo no estaba en el ámbito de sus observaciones. Despertar el interés por el trabajo de personas de cualquier profesión.
Progreso del juego:
La maestra y los niños se ponen de pie en un baile circular y los invitan a caminar en círculo, diciendo:
crezcamos juntos
Y elige un trabajo.
Seremos astronautas
Y lanzaremos misiles.
(Los niños imitan el sonido de un motor y el vuelo de un cohete,
actuando de acuerdo con las instrucciones del maestro.)
Nos convertiremos en capitanes
Nosotros lideraremos los barcos.
(Los niños muestran cómo mira el capitán a través de binoculares).
Vayamos a los pilotos de helicópteros.
Volaremos helicópteros.
(Los niños corren y hacen movimientos circulares con los brazos por encima de la cabeza).
El juego se puede continuar con niños mayores; ellos ya imitan de forma independiente las acciones adecuadas.
Y seremos pilotos
Nosotros pilotaremos los aviones.
Las dos primeras líneas se repiten al comienzo de cada verso,
Los niños responden a estas palabras en círculo.
Iremos a cosechadoras.
Y nosotros conduciremos las cosechadoras.
iremos al departamento de bomberos
Y empecemos a apagar el fuego.
El juego "¿Por qué (por qué, por qué) necesitas hacer esto?"
Objetivo. Formar en los niños una idea de la necesidad del trabajo, ampliar el conocimiento sobre los procesos laborales.
Progreso del juego:
La maestra muestra a los niños una imagen de un objeto que caracteriza una acción particular. Los niños deben nombrar esta acción.
- ¿Por qué necesitas una planta? (Regadera.)
- ¿Por qué necesitas alimentarte? (Pájaro.)
- ¿Qué hay que lavar? (Lámina.)
- ¿Qué hay que limpiar? (Alfombra.)
- ¿Qué hay que lavar? (Vestido.)
- ¿Qué hay que planchar? (Camisa.)
- ¿Qué necesitas para hornear? (Tartas.)
- ¿Qué necesita ser cambiado? (Sabanas.)
- ¿Quién necesita ser bañado? (Niño.)
A los niños en edad preescolar mayores se les hacen preguntas más difíciles.
- ¿Por qué sembrar campos? (Maíz.)
- ¿Por qué plantar? (Papa.)
- ¿Por qué rociar? (Árbol de manzana.)
- ¿Por qué comprar pan (leche, embutidos, fruta) en la tienda?
- ¿Por qué reparar un juguete roto?
- ¿Por qué hacer limpieza semanal del apartamento?
- ¿Por qué cuidar tu cuerpo?
Juegos para niños de 5 a 7 años.
Juego "¿Adivina qué estoy haciendo?"
Objetivo. Ampliar la comprensión de los niños sobre las actividades laborales. Desarrollar la atención.
Progreso del juego:
La maestra y los niños se dan la mano y se paran formando un círculo. Un niño llega al centro del círculo. Todos forman un círculo y dicen:
No sabemos lo que estás haciendo,
Echemos un vistazo y adivinemos.
El niño imita las acciones laborales no solo con movimientos, sino también (si es posible) con sonidos. Por ejemplo, limpia el piso con una aspiradora, clava un clavo, sierra, conduce un automóvil, lava la ropa, lleva un balde de agua, limpia un espejo, corta leña, ralla, gira algo en una picadora de carne, etc.
Los niños adivinan las acciones.
Juego “¿Qué primero y luego qué?”
Objetivo. Aclarar el conocimiento de los niños sobre las reglas del trasplante. plantas de interior.
Progreso del juego:
La maestra muestra a los niños imágenes que representan las etapas de replantación de plantas de interior y les pide que las coloquen en el orden en que se realizan las acciones.
- Una maceta volcada y una planta siendo sacada de ella.
- Lavar la olla.
- Colocar guijarros en el fondo de la maceta.
- Vierta arena en una olla (altura 1 cm).
- Vierta un poco de tierra en la maceta encima de la arena.
- Sacudir la tierra vieja de las raíces de una planta con un palo.
- Cortar raíces podridas.
- Planta la planta en una maceta de manera que el punto de transición entre el tallo y la raíz quede en la superficie y cúbrela con tierra.
- Compactación de la tierra.
- Instalación de una maceta con una planta sobre un palet.
- Regar la planta desde la raíz.
Juego "Nombra la profesión".
Objetivo. Enseñe a los niños a nombrar correctamente las profesiones de las personas según el tipo de coches que conducen.
Progreso del juego:
La maestra nombra coches, vehículos y otros medios técnicos, y los niños nombran las profesiones de las personas que los conducen.
Tractor - conductor del tractor.
El coche es un conductor.
Excavadora - operador de excavadora.
Combinar - cosechadora.
Grúa elevadora - operador de grúa.
Conductor de tren.
El barco es el capitán.
Piloto de avión (piloto).
Nave espacial - astronauta.
Camión de bomberos - bombero.
Bulldozer - conductor de excavadora.
Coche de carreras - conductor (piloto).
Etc.
Juego "Adivina la profesión".
Objetivo. Ampliar las ideas de los niños sobre las profesiones.
Progreso del juego:
La maestra muestra a los niños una imagen de un objeto. Los niños nombran la profesión de la persona en cuyo trabajo se utiliza este objeto o es el resultado de su trabajo.
Rabbit es un criador de conejos.
Becerro - ternero.
Sheep es un criador de ovejas.
Ciervo - pastor de renos.
Uvas - viticultor.
Té - cultivador de té.
Pan - productor de cereales.
Jardín - jardinero.
Flores - floristería.
Abeja - apicultor.
Campo - agricultor de campo.
Llave inglesa - cerrajero.
Limpiador de cubo y fregona.
Boleto - conductor.
Cajero - cajero.
Cepillador - carpintero.
Pintura y pincel - pintor.
Paleta - yesero.
Kuhlman es ingeniero.
Martillo y yunque - herrero.
Extintor de incendios - bombero.
Jeringa - enfermera.
Sierra eléctrica - leñador.
Red de pesca - pescador.
Sillón dental - dentista.
Máquina de ordeño - lechera.
Etc.
El juego "¿Quién no puede prescindir de ellos?"
Objetivo. Consolidar el conocimiento de los niños sobre los materiales, herramientas y equipos que necesitan personas de diferentes profesiones.
Progreso del juego:
El maestro nombra el artículo y los niños nombran la profesión de la persona que lo necesita. Por ejemplo: una jeringa, un panel de control, tijeras, harina, un pulverizador de jardín, un teléfono, una máquina de ordeñar, una camilla, un avión, una carretilla, una porra de policía, un taladro, un cable eléctrico, un clavo, un rollo. de alambre, una caja registradora, una bolsa de cartero, un rollo de papel tapiz, una caja registradora, un lápiz, un pincel, una bandeja, una campana.
Juego "¿Quién lo necesita?"
Objetivo .
Progreso del juego:
La maestra muestra a los niños varios objetos, les pide que los nombren y les digan cuándo se utilizan y con qué finalidad. Por ejemplo: este es un cucharón, el cocinero lo necesita para remover gachas, servir sopa y compota, etc.
Al jugar con niños en edad preescolar superior, el maestro selecciona diferentes imágenes que representan objetos. Por ejemplo: alicates, martillo, aspiradora, molinillo de café, volante, computadora, micrófono, microscopio, telescopio, etc. Los niños nombran la profesión de la persona que utiliza el objeto representado en su trabajo.
Objetivo .
Progreso del juego:
La maestra nombra los artículos y los niños nombran la profesión de la persona que los necesita. Por ejemplo: tijeras, teléfono, camilla, clavos, caja registradora, lápiz, pincel, bandeja, timbre.
Hay que tener en cuenta que personas de diferentes profesiones necesitan los mismos artículos. Por ejemplo, los atletas, marineros, constructores y rescatistas necesitan una cuerda.
Juego "Vamos a poner la mesa para las muñecas".
Objetivo. Enseñe a los niños a poner la mesa y nombrar los elementos necesarios como referencia. Introduzca las reglas de etiqueta (reunirse con invitados, aceptar regalos, invitar gente a la mesa, comportamiento en la mesa). Fomentar sentimientos humanos y relaciones amistosas.
Progreso del juego:
La profesora entra al grupo con una elegante muñeca. Los niños lo miran y nombran prendas de vestir. La maestra dice que hoy es el cumpleaños de la muñeca y que vendrán invitados, sus amigos. Debes ayudar a la muñeca a preparar la mesa festiva (se utilizan muebles y platos para muñecas).
La maestra representa con los niños las etapas de la actividad (lavarse las manos, extender el mantel, colocar un jarrón con flores, un servilletero y una panera en el centro de la mesa, preparar tazas y platillos para el té o platos, y coloque los cubiertos cerca (cucharas, tenedores, cuchillos). Luego se desarrolla el episodio del encuentro con los invitados, los muñecos se sientan.
Para consolidar las habilidades de deber, a los niños en edad preescolar mayor se les pueden mostrar imágenes de objetos que representan los elementos enumerados anteriormente y pedirles que los coloquen en orden, determinando la secuencia de colocación de la mesa.
Juego "¿Qué quiere hacer Masha?"
Objetivo. Aclarar las ideas de los niños sobre determinadas actividades laborales; sobre materiales, herramientas y equipos necesarios para el trabajo.
Progreso del juego:
La maestra se dirige a los niños en nombre de Masha (muñeca bibabo):
- Masha me pide una palangana, un balde de agua y jabón.
Presenta los objetos que ella llama a la muñeca.
- ¿Qué crees que hará? (Lavar.) Así es. Y ahora Masha pide que le den una cacerola, leche, azúcar, sal y mijo. ¿Qué va a hacer Masha? (La muñeca quiere cocinar gachas.) ¿Cómo se llama la papilla? (Mijo.)
Otras actividades laborales que requieren elementos adecuados se pueden plantear de forma lúdica. A los niños se les muestran estos elementos (una plancha y un montón de ropa de muñecas para planchar; un balde y una regadera para regar las camas, etc.).
Al jugar a este juego con niños mayores, el maestro utiliza imágenes que representan objetos correspondientes a un tipo particular de trabajo, o simplemente enumera estos objetos (sin mostrar ilustraciones), pidiendo a los niños que adivinen procesos laborales más complejos. Por ejemplo: tijeras, papel de colores, pegamento, regla, lápiz: pegar libros, reparar cajas, parafernalia.
El juego puede ser complicado: un niño dibuja objetos en la pizarra y el resto adivina el tipo de trabajo, o todos los niños dibujan simultáneamente en papel y luego se muestran los dibujos y adivinan.
Juego "¿Quién lo necesita?"
Objetivo. Consolidar las ideas de los niños sobre los objetos y su uso en los procesos de trabajo. Introducir profesiones.
Progreso del juego:
La maestra muestra a los niños varios objetos, les pide que los nombren y les digan cuándo se utilizan y con qué finalidad. Por ejemplo: este es un cucharón, el cocinero lo necesita para remover gachas, servir sopa y compota, etc.
Al jugar con niños en edad preescolar superior, el maestro selecciona diferentes imágenes que representan objetos. Por ejemplo: alicates, martillo, aspiradora, molinillo de café, volante, computadora, micrófono, tablero de dibujo, centímetro, microscopio, telescopio, martillo neumático, etc. Los niños nombran la profesión de la persona que utiliza el objeto representado en su trabajo.
Juego "Elige un trabajo"
Objetivo. Dar a los niños una comprensión básica de las profesiones de las personas cuyo trabajo no estaba en el ámbito de sus observaciones. Despertar el interés por el trabajo de personas de cualquier profesión.
Progreso del juego:
La maestra y los niños se ponen de pie en un baile circular y los invitan a caminar en círculo, diciendo:
crezcamos juntos
Y elige un trabajo.
Seremos astronautas
Y lanzaremos misiles.
(Los niños imitan el sonido de un motor y el vuelo de un cohete,
actuando de acuerdo con las instrucciones del maestro.)
Nos convertiremos en capitanes
Nosotros lideraremos los barcos.
(Los niños muestran cómo mira el capitán a través de binoculares).
Vayamos a los pilotos de helicópteros.
Volaremos helicópteros.
(Los niños corren y hacen movimientos circulares con los brazos por encima de la cabeza).
El juego se puede continuar con niños mayores; ellos ya imitan de forma independiente las acciones adecuadas.
Y seremos pilotos
Nosotros pilotaremos los aviones.
Las dos primeras líneas se repiten al comienzo de cada verso,
Los niños responden a estas palabras en círculo.
Iremos a cosechadoras.
Y nosotros conduciremos las cosechadoras.
iremos al departamento de bomberos
Y empecemos a apagar el fuego.
El juego "¿Por qué (por qué, por qué) necesitas hacer esto?"
Objetivo. Formar en los niños una idea de la necesidad del trabajo, ampliar el conocimiento sobre los procesos laborales.
Progreso del juego:
La maestra muestra a los niños una imagen de un objeto que caracteriza una acción particular. Los niños deben nombrar esta acción.
- ¿Por qué necesitas una planta? (Regadera.)
- ¿Por qué necesitas alimentarte? (Pájaro.)
- ¿Qué hay que lavar? (Lámina.)
— ¿Qué hay que limpiar? (Alfombra.)
- ¿Qué hay que lavar? (Vestido.)
- ¿Qué hay que planchar? (Camisa.)
— ¿Qué necesitas para hornear? (Tartas.)
- ¿Qué necesita ser cambiado? (Sabanas.)
- ¿Quién necesita ser bañado? (Niño.)
A los niños en edad preescolar mayores se les hacen preguntas más difíciles.
- ¿Por qué sembrar campos? (Maíz.)
- ¿Por qué plantar? (Papa.)
- ¿Por qué rociar? (Árbol de manzana.)
— ¿Por qué comprar pan (leche, embutidos, fruta) en la tienda?
— ¿Por qué reparar un juguete roto?
— ¿Por qué hacer limpieza semanal del apartamento?
- ¿Por qué cuidar tu cuerpo?
Juego "¿Adivina qué estoy haciendo?"
Objetivo. Ampliar la comprensión de los niños sobre las actividades laborales. Desarrollar la atención.
Progreso del juego:
La maestra y los niños se dan la mano y se paran formando un círculo. Un niño llega al centro del círculo. Todos forman un círculo y dicen:
No sabemos lo que estás haciendo,
Echemos un vistazo y adivinemos.
El niño imita las acciones laborales no solo con movimientos, sino también (si es posible) con sonidos. Por ejemplo, limpia el piso con una aspiradora, clava un clavo, sierra, conduce un automóvil, lava la ropa, lleva un balde de agua, limpia un espejo, corta leña, ralla, gira algo en una picadora de carne, etc.
Los niños adivinan las acciones.
Juego “¿Qué primero y luego qué?”
Objetivo. Aclare el conocimiento de los niños sobre las reglas para replantar plantas de interior.
Progreso del juego:
La maestra muestra a los niños imágenes que representan las etapas de replantación de plantas de interior y les pide que las coloquen en el orden en que se realizan las acciones.
. Una maceta volcada y una planta siendo sacada de ella.
. Lavar la olla.
. Colocar guijarros en el fondo de la maceta.
. Vierta arena en una olla (altura 1 cm).
. Vierta un poco de tierra en la maceta encima de la arena.
. Sacudir la tierra vieja de las raíces de una planta con un palo.
. Cortar raíces podridas.
. Planta la planta en una maceta de manera que el punto de transición entre el tallo y la raíz quede en la superficie y cúbrela con tierra.
. Compactación de la tierra.
. Instalación de una maceta con una planta sobre un palet.
. Regar la planta desde la raíz.
Juego "Nombra la profesión".
Objetivo. Enseñe a los niños a nombrar correctamente las profesiones de las personas según el tipo de coches que conducen.
Progreso del juego:
La maestra nombra coches, vehículos y otros medios técnicos, y los niños nombran las profesiones de las personas que los conducen.
Tractor - conductor del tractor.
El coche es un conductor.
Excavadora - operador de excavadora.
Combinar - cosechadora.
Grúa - operador de grúa.
Conductor de tren.
El barco es el capitán.
Avión - piloto (piloto).
Nave espacial - astronauta.
Camión de bomberos - bombero.
Bulldozer - conductor de excavadora.
Coche de carreras - conductor (piloto).
Etc.
Juego "Adivina la profesión".
Objetivo. Ampliar las ideas de los niños sobre las profesiones.
Progreso del juego:
La maestra muestra a los niños una imagen de un objeto. Los niños nombran la profesión de la persona en cuyo trabajo se utiliza este objeto o es el resultado de su trabajo.
Rabbit es un criador de conejos.
Becerro - ternero.
Sheep es un criador de ovejas.
Ciervo - pastor de renos.
Uvas - viticultor.
Té - cultivador de té.
Pan - productor de cereales.
Jardín - jardinero.
Flores - floristería.
La abeja es apicultor.
Campo - agricultor de campo.
Llave inglesa - cerrajero.
Balde y trapeador: señora de la limpieza.
Boleto - conductor.
Cajero - cajero.
Cepillador - carpintero.
Pintura y pincel - pintor.
Paleta - yesero.
Kuhlman es ingeniero.
Martillo y yunque - herrero.
Extintor de incendios - bombero.
Jeringa es enfermera.
Sierra eléctrica - leñador.
Red de pesca - pescador.
Sillón dental - dentista.
Máquina de ordeño - lechera.
Etc.
El juego "¿Quién no puede prescindir de ellos?"
Objetivo. Consolidar el conocimiento de los niños sobre los materiales, herramientas y equipos que necesitan personas de diferentes profesiones.
Progreso del juego:
El maestro nombra el artículo y los niños nombran la profesión de la persona que lo necesita. Por ejemplo: una jeringa, un panel de control, tijeras, harina, un pulverizador de jardín, un teléfono, una máquina de ordeñar, una camilla, un avión, una carretilla, una porra de policía, un taladro, un cable eléctrico, un clavo, un rollo. de alambre, una caja registradora, una bolsa de cartero, un rollo de papel tapiz, una caja registradora, un lápiz, un pincel, una bandeja, una campana.
