Lyudmila Morozova
Folclore en la vida de un niño en edad preescolar.
Folklore- uno de los medios más eficaces y vibrantes de la pedagogía popular, lleno de enormes oportunidades didácticas. Enriquecimiento del proceso pedagógico. folklore– un método eficaz para humanizar la educación desde los primeros años la vida del niño. Folklore contiene múltiples grados de influencia pedagógica en los niños, teniendo en cuenta sus habilidades relacionadas con la edad para dominar el texto.
Valor el folklore es que con su ayuda un adulto establece fácilmente contacto emocional con un niño.
V. A. Sukhomlinsky consideraba que los cuentos de hadas, las canciones y las canciones infantiles eran un medio indispensable para despertar la actividad cognitiva, la independencia y la brillante individualidad. El arte popular oral contiene oportunidades inagotables para el desarrollo de las habilidades del habla en los niños.
El folclore introduce a un niño a la vida. y lo acompaña a todas partes, le enseña y lo desarrolla, presentándole la bondad y la belleza, la sabiduría. Conociendo folklore"de su pueblo" ayuda a los niños a entrar en contacto con todo el mundo del pasado, que refleja las ideas humanas sobre la creación del mundo, la naturaleza y la belleza. vida.
Para niños folklore Es una parte especial de la cultura popular que juega un papel vital en vida de cada pueblo. obras infantiles folklore son importantes en la formación y desarrollo de la personalidad de una persona, su dominio de la riqueza cultural de las generaciones anteriores.
Es difícil sobreestimar la importancia folklore en la educación de niños en edad preescolar.
El arte popular cumple una función educativa; promueve el desarrollo memoria: en las obras de arte popular oral hay muchas repeticiones, esto ayuda a recordar mejor y luego reproducir su contenido.
Folklore afecta la salud del cuerpo del niño en su conjunto, por ejemplo, una canción infantil "Soroka-urraca" trae alegría y ayuda a los niños a masajearse las manos y los pies de forma independiente, así como a influir en los puntos biológicamente activos ubicados en las manos y los pies.
Formas pequeñas folklore debe entrar en la vida del niño y acompañar todos los momentos de su vida: lavar, alimentar, dormir, jugar, etc.
Cuál folklore Se debe dar material a los niños. preescolar la edad como la principal? Este - folklore adulto, dirigido a los niños (rimas, chistes, fábulas al revés, adivinanzas, canciones de cuna y canciones infantiles folklore(contando libros, adelantos, trabalenguas, cánticos, villancicos).
Veamos algunos tipos. folklore.
Así, el contenido y la forma de las canciones infantiles y los chistes indican que están destinados a niños. Muchas canciones infantiles y chistes contienen un elemento lúdico, por ejemplo, “ "Soroka-urraca", "Dedo-dedo" y muchos otros están compuestos de tal manera que sugieren las acciones lúdicas de un adulto con los dedos o las manos de un niño. El niño aprende a actuar de acuerdo con la palabra, y el discurso verbal hacia él se presenta en forma artística y, en este sentido, provoca alegría y placer en el niño. Algunas canciones infantiles atraen a los niños no solo por su divertido contenido de juego, sino también por la presencia de combinaciones repetidas de diferentes sonidos, por ejemplo, “Chicky-chicky-chickalochka...”. La repetición de sonidos le da al texto una cualidad musical resonante que los niños captan fácilmente.
La actividad de los niños se estimula con canciones infantiles compuestas en forma dialógica, Por ejemplo:
- Vanya, Vanechka, ¿adónde fuiste?
- ¡Al bosque!
- ¿Qué viste?
- ¡Penechek!
– ¿Qué hay debajo del muñón?
- ¡Hongo!
Al escuchar, los niños tienen el deseo de unirse ellos mismos a la conversación.
Gracias a su rítmica y musicalidad, algunas canciones infantiles se han convertido en juegos de palabras, que ayudan a trabajar la coordinación del movimiento con las palabras y contribuyen al desarrollo de la atención auditiva.
Un papel importante en el desarrollo del habla de un niño lo desempeña el desarrollo de la percepción, que se ve facilitado por las canciones de cuna. Según la gente, ellos "compañeros de infancia". Las canciones de cuna enriquecen el vocabulario de los niños porque contienen una amplia gama de información sobre el mundo que los rodea, especialmente sobre aquellos objetos que están cerca de la experiencia de las personas. Por ejemplo: "Zainka".
En el arte popular, un cuento de hadas es probablemente el mayor milagro. Los cuentos de hadas siempre cuentan algo increíble, inverosímil, pero al mismo tiempo la ficción conlleva cierta idea: El bien y el mal luchan constantemente.
Un acertijo es una de las pequeñas formas de arte popular oral, en el que los signos más vívidos y característicos de objetos o fenómenos se dan en una forma figurativa extremadamente concisa. Por ejemplo:
1 Hay un barril,
Hay una estaca en el baúl
El palacio está en juego,
Hay un cantante en el palacio. (Estornino)
2 Pregúntame
Como trabajo.
alrededor del eje
Estoy dando vueltas por mi cuenta. (Rueda)
Las llamadas son apelaciones a los fenómenos naturales. (al sol, lluvia, etc.). Las llamadas y las rimas decoran y enriquecen el habla del niño, amplían el vocabulario y desarrollan la imaginación. Para usar los apodos más simples, Por ejemplo:
Lluvia, lluvia, más
te daré los motivos
Saldré al porche
Te daré un pepino.
Yo también te daré una barra de pan.
¡Riega tanto como quieras!
¡Lluvia, lluvia, más!
te daré los motivos
Un trozo de pan,
Shche la tortuga,
Te daré una cuchara
¡Come un poco!
el niño debe evaluar rápidamente la situación (a qué fenómenos naturales debe recurrir, comparar su correspondencia nuevamente y solo entonces pronunciarlo).
El libro de conteo es género folklórico, que ayuda a los muchachos a jugar limpio y, en primer lugar, a elegir un conductor, Por ejemplo:
Uno dos tres CUATRO CINCO
Jugaremos al escondite.
Cielo, estrellas, prado, flores.
¡Adelante, condúcelo!
Los gritos son las emociones y experiencias de un niño plasmadas en palabras, Por ejemplo:
S. Marshak.
Mi bola alegre y resonante
¿Por dónde empezaste a galopar?
Amarillo, rojo, azul,
No puedo seguir tu ritmo.
Te golpeé con la palma
Saltaste y pisoteaste fuerte
Tu quince veces seguidas
Saltó a la esquina y regresó.
Y luego rodaste
Y nunca regresó
Rodado hacia el jardín
Llegué a la puerta.
Aquí rodó por debajo de la puerta,
Llegué a la vuelta,
Allí me metí debajo de una rueda,
Estalló, explotó, eso es todo.
También a folklore incluir poemas de broma literaria, Por ejemplo:
O. Grigóriev, "¡Akim!"
Akim corría junto al río.
Akim estaba completamente seco.
Se cruzó corriendo -
Estaba completamente mojado.
Los trabalenguas y los trabalenguas frecuentes son un juego divertido e inofensivo y una repetición rápida de rimas y frases difíciles de pronunciar; poemas que enseñan tranquilamente a los niños el habla correcta y pura, Por ejemplo:
La hierba crece en el patio.
Hay leña en la hierba.
No cortes leña
¡Sobre el césped del patio!
Los teasers son divertidos, divertidos y nombran breve y acertadamente algunos aspectos divertidos de la apariencia de un niño, especialmente su comportamiento. Por ejemplo:
Vanya, Vanya-simplicidad
Compré un caballo sin cola.
Sentado al revés
Y fui al jardín.
A los niños les gustan mucho los cambiaformas, los chistes, los chistes: son canciones divertidas que, por su singularidad, divierten a los niños.
Cambiante:
K. Chukovsky, "Árbol milagroso"
Como el nuestro en la puerta
El árbol milagroso está creciendo.
Milagro, milagro, milagro, milagro
¡Maravilloso!
No las hojas que tiene,
No hay flores en él
Y medias y zapatos,
¡Como manzanas!
Mamá irá por el jardín
Mamá lo recogerá del árbol.
Zapatos, botas.
Zapatos nuevos.
Papá irá por el jardín
Papá lo recogerá del árbol.
Masha - polainas,
Zinke - botas,
Ninke - medias,
Y para Murochka estos
azul diminuto
Zapatos de punto
¡Y con pompones!
este es el arbol
¡Maravilloso árbol!
Hey chicos
tacones desnudos,
botas rotas,
Zapatos andrajosos.
¿Quién necesita botas?
¡Corre hacia el árbol milagroso!
Los zapatos de líber están maduros
Las botas de fieltro están maduras
¿Por que bostezas?
¿No los cortas?
¡Rompedlos, desgraciados!
¡Rapa, descalzo!
No tendrás que volver a hacerlo
Luce en el frío
Parches de agujeros,
¡Tacones desnudos!
broma:
D. Kharms, "Viejo alegre"
Vivía un anciano
Verticalmente desafiado,
Y el viejo se rió
Extremadamente simple:
"Jajaja
si jejeje
¡Sí, bum-bum!
Sí, be-be-be,
ding-ding-ding
¡Sí, truco, truco!
Una vez, al ver una araña,
estaba terriblemente asustado
Pero, agarrándome los costados,
Reído a carcajadas:
"Ji ji ji
Sí jajaja
¡Sí, gul-gul!
Sí jajaja,
¡Sí, glu-glug!
Y al ver una libélula,
me enojé terriblemente
Pero riendo en la hierba
Entonces me caí:
"Gee-gee-gee
Sí, goo-goo-goo
¡Sí, bang bang!
Oh chicos
Oh chicos
Un profesor que utiliza objetos pequeños en su trabajo. formas folklóricas, él mismo debe poder hablar expresiva y gramaticalmente correcto, ser emotivo, poder cantar, bailar y transformarse en tal o cual personaje. A veces, con la ayuda de voces expresivas, expresiones faciales y gestos, es posible lograr que los niños comprendan esto o aquello. trabajo folklórico.
Los profesores deben prestar atención al hecho de que al seleccionar folklore material, es importante tener en cuenta las capacidades de edad de los niños.
Para el mas joven preescolar edad más accesible pequeña formas folklóricas: canciones infantiles, rimas para contar, adivinanzas, cuentos.
En la mediana edad, se debería dar más lugar a los cuentos, refranes, refranes y cánticos populares.
En la vejez: epopeyas, canciones rituales, fiestas populares.
Estos tipos de creatividad juntos hacen posible que los niños alcancen una comprensión profunda del significado. obras folklóricas.
Tipos y géneros de folclore para niños en edad preescolar.
Cada nación es interesante porque tiene su propio espíritu, su propia cultura, su propio carácter, sus propias tradiciones, su propia identidad. Una cualidad personal importante que debe desarrollarse y fomentarse en nuestros niños es el espíritu nacional.
Hay una cualidad personal importante que conlleva una propiedad tanto nacional como universal. Este es un sentimiento de bondad. El sentimiento de bondad constituye la base de la integridad moral del individuo. La bondad también tiene una connotación nacional, pero es universal.
La adquisición por parte de un niño de un conjunto de valores culturales contribuye a su espiritualidad, un rasgo de personalidad integrado que se manifiesta en el nivel de las relaciones humanas, los sentimientos, moral y patriótico posiciones, es decir, determina en última instancia la medida de su desarrollo global.
Hoy en día, una de las tareas más apremiantes es mostrar la belleza de la lengua rusa a través del arte popular oral, expresada en canciones, rimas infantiles, chistes, pestushki, coros, cánticos; desarrollar el interés de los niños por el folclore infantil y enriquecer el vocabulario de los niños.
La niñez temprana y preescolar es el comienzo del aprendizaje sobre la vida y las relaciones humanas. Este es también el momento del comienzo de la formación del niño como individuo, de la formación de su carácter. Los adultos: padres, abuelos y más tarde un maestro, deben rodear al niño con amor, cuidado, atención, cariño, enseñarle a disfrutar de la vida, a tratar con amabilidad a sus compañeros y a los adultos. Los adultos guían al niño por el camino de la comprensión del mundo en toda su diversidad y la conciencia de sí mismo en este mundo, jugando con el niño y luego creando todas las condiciones para su juego independiente.
La palabra folklore es palabra inglesa, compuesto por dos palabras “folk” - gente, “lor” - enseñanza. Entonces, el folklore es sabiduría popular. El folklore no tiene autor. Este es un arte especial: canciones populares, danzas, leyendas y cuentos de hadas, rituales, creencias, etc. Las personas que alguna vez los crearon los transmitieron a otros de boca en boca, por lo que el folclore ha sobrevivido hasta nuestros días sin dejar los nombres de sus creadores. El folclore acompaña a la persona desde el nacimiento, protegiéndola en la infancia hasta la transición a la adolescencia.
El folklore infantil es una síntesis de palabras y movimientos poéticos populares.
Un niño, como una esponja, absorbe la poesía de su lengua materna, primero escuchando y luego pronunciando rítmicamente textos populares de forma independiente. De este modo, el folclore infantil va entrando gradualmente de forma orgánica en la vida cotidiana del niño.
El folclore infantil nos brinda la oportunidad de familiarizarlo con la poesía popular en las primeras etapas de la vida del niño. Gracias a esto, mucho antes de familiarizarse con los cuentos de hadas, las epopeyas y otros géneros importantes del folclore ruso, los niños desarrollan una disposición interna para percibir nuestros orígenes: la cultura popular rusa, utilizando el material del folclore infantil.
El folclore cautiva a los niños con imágenes poéticas brillantes, les evoca emociones positivas, fortalece una percepción brillante y alegre de la vida, les ayuda a comprender qué es bueno y accesible, qué es bello y qué es feo.
El folklore inculca en los niños una actitud estética hacia la naturaleza, hacia el trabajo, hacia toda la realidad circundante, les enseña a ver la belleza en las relaciones humanas.
Objetivos del folclore infantil:
Fomentar el interés sostenible y el amor por el arte popular;
Desarrollo de habilidades creativas de niños en edad preescolar;
Introducir a los niños a diversas formas de folclore musical infantil.
Introducir a los niños en las tradiciones e imágenes del pueblo ruso.
Dominar el arte popular mediante el dominio de las habilidades del canto folclórico coral y la realización de coreografías folclóricas.
Educación de los sentimientos estéticos.
Los problemas educativos se pueden resolver a través del folclore.
El trabajo de introducción del folclore en el jardín de infancia se puede dividir en varias áreas:
Escuchar música folclórica, canciones, incluidas canciones de cuna.
Conociendo juegos musicales y bailes redondos.
Conocimiento de los instrumentos musicales populares.
Conocimiento de las tradiciones y rituales del pueblo ruso.
Gente instrumentos musicales, tocar y bailar canciones, cancioneros, danzas circulares, elementos del teatro folclórico: se convierten en la base de todas las fiestas rituales.
La participación en rituales, juegos, bailes circulares, nueva y colorida parafernalia, representaciones de bufones y mimos introduce gradualmente las tradiciones nacionales rusas, promueve el desarrollo de la actividad creativa, revela la personalidad, conduce a la esencia misma de la tradición folclórica: a la improvisación, a la creación de Un ambiente en el que los niños viven todo es emotivo y profundo.
¿Qué pasa con el folclore infantil?
Chatushki son canciones que acompañan al cuidado de los niños.
Canciones infantiles: juegos entre un adulto y un niño (con los dedos, las manos).
Llamadas: apelaciones a fenómenos naturales (al sol, viento, lluvia, nieve, arcoíris, árboles).
Refranes: apela a insectos, pájaros, animales.
Las mesas de conteo son rimas cortas que sirven para repartir equitativamente los roles en los juegos.
Trabalenguas y trabalenguas puros, que enseñan tranquilamente a los niños el habla correcta y pura.
Los teasers son divertidos, divertidos y mencionan de manera breve y acertada algunos aspectos divertidos de la apariencia del niño, de las peculiaridades de su comportamiento.
Chistes, chistes, cambiaformas: canciones divertidas que, por su singularidad, divierten a los niños.
Cuentos de hadas aburridos que no tienen fin y se pueden repetir muchas veces.
Juegos folclóricos, que a menudo se basan en canciones sencillas.
La música es una parte importante e integral de la vida de cada persona, y no es sólo el idioma que habla el alma humana, sino que es la fuente del desarrollo espiritual de un niño.
La música en la edad preescolar debe convertirse en un medio de comunicación entre un adulto y un niño, y no en un tema de enseñanza, estudio o contemplación por separado en una situación especial de actividad musical, separada de la vida.
Tipos de folclore musical infantil para preescolares:
Las canciones infantiles y los pestushki son pequeños poemas-frases que acompañan cualquier actividad con un niño o las acciones del propio niño: estirarse después de dormir, vestirse, etc. Los pestushki acompañan el juego con un niño, cuando un adulto realiza movimientos "para él", jugando con sus manos y piernas. Las canciones infantiles están diseñadas para la actividad del propio niño, cuando realiza movimientos de juego de forma independiente y los correlaciona con el contenido de la canción infantil.
Lo principal que aporta pestelka es establecer contacto entre adultos y niños. Desde el nacimiento se establece una fuerte conexión espiritual y emocional.
El niño ya puede hablar. Pero todavía no capta todos los sonidos. Aquí es donde los trabalenguas vienen al rescate. Un trabalenguas es un poema corto en el que las palabras se eligen especialmente para que sean difíciles de pronunciar.
Por el ruido de los cascos, el polvo vuela por el campo.
Hierba en el patio, leña sobre la hierba.
Los hechizos infantiles preservan el recuerdo de las peticiones de oración de nuestros antepasados.
Los llamados son canciones en las que los niños recurren a las fuerzas de la naturaleza con alguna petición. Se olvidó la base económica y seria de los hechizos, sólo quedó la diversión.
¡Sol, sol!
Mirar por la ventana
¡Tus hijos comen dulces allí!
Las oraciones son poemas cortos que los niños recitan melodiosamente en varias ocasiones, por ejemplo, cuando se dirigen a seres vivos: un caracol, una mariquita, pájaros, mascotas.
Caracol, caracol,
Saca tus cuernos
Te daré un trozo de tarta para el té.
Los libros para contar también ayudan a desarrollar el habla correcta. Este es un género divertido y travieso. Si durante el juego necesitas elegir un conductor, se utilizan rimas para contar.
¡Gallo, gallo!
Muéstrame tu peine.
El peine arde con fuego.
¡Vamos, Misha, lárgate!
Los juegos juegan un papel especial en el desarrollo de un niño. No sólo se desarrollan físicamente, sino que también enseñan a los niños a comunicarse entre sí.
Canciones folk
Niños mayores edad preescolar Ya puedes presentar canciones populares rusas.
Las canciones son el género folclórico más extendido y popular. Los cantan todo el pueblo, jóvenes y mayores. En verdad, el canto es el alma del pueblo. Las eternas aspiraciones populares de bondad y belleza encontraron en él una expresión profundamente emocional y altamente artística. Las canciones unen espiritualmente a las personas y educan a generaciones enteras en el espíritu de los ideales morales y estéticos populares. Gracias a su excepcional sinceridad y sinceridad, la composición de canciones populares tiene el impacto más directo y profundo en el mundo emocional de los niños.
A lo largo de los siglos, la gente ha desarrollado canciones especiales para los niños: canciones de cuna, canciones para juegos, canciones para bailar, etc. El instinto pedagógico les dijo a sus creadores anónimos qué necesitan los niños, cómo interesarlos y complacerlos.
Durante mucho tiempo la gente ha concedido una gran importancia educativa a la composición de sus canciones. Las canciones no sólo entretienen, sino que también los enriquecen con nuevas impresiones, les dan imágenes vívidas de la realidad circundante, les enseñan a regocijarse en el bien, a simpatizar con las desgracias de los demás y a cultivar una actitud sensible hacia todos los seres vivos.
El pensamiento figurativo y poético del pueblo está cerca de los niños y corresponde a sus ideas sobre la vida de la naturaleza y el hombre. Por lo tanto, los niños se interesan y son accesibles a muchas canciones populares que no fueron creadas específicamente para ellos.
La riqueza emocional del vocabulario de las canciones, la abundancia de palabras cariñosas y diminutas, los epítetos constantes, la sinceridad del tono y la melodía hacen que los niños quieran hablar con fluidez y belleza y desarrollar un sentido del ritmo.
Cantar canciones populares familiariza a los niños con las tradiciones nacionales del pueblo, con su pasado musical. Su ejecución sistemática contribuye a la educación estética, desarrolla el gusto artístico en los niños y despierta el sentimiento de amor por su tierra natal, la naturaleza familiar desde la infancia.
Una canción popular enriquece el habla de los niños, ayuda a mejorar la dicción y la articulación, tiene un efecto beneficioso sobre la expresividad del habla y evoca emociones positivas. Música folklórica, la canción es comprensible y cercana a nuestros niños. Hay tanto cariño, bondad, admiración, belleza, gracia, significado en ella. Y la letra es sencilla. El creciente interés por su cultura nacional fomenta sentimientos patrióticos en los niños, aumenta su amor por todo lo nativo: por la Patria, por el arte y aumenta el sentimiento de orgullo nacional.
juegos folklóricos
La mayoría de los juegos se basan en textos populares. Son especialmente convenientes para la pronunciación (entonación) expresiva de una canción. El comienzo melódico y rítmico le permite avanzar por el contenido del texto en el ritmo y tempo deseado. Al mismo tiempo, los niños mejoran sus habilidades motoras: saltos, saltos y pasos fraccionados, galopes, pasos con piernas altas, carreras ligeras y rápidas. Los juegos brindan la oportunidad de hacer que el proceso de criar a los niños sea interesante y alegre.
La característica principal del juego es su carácter amateur; es aquí, como en ningún otro lugar, donde se revela y realiza el potencial creativo del niño.
Los juegos favoritos de los niños son aquellos en los que es necesario atraparse unos a otros. En tales juegos, el niño debe mostrar velocidad de movimiento, destreza y rápido ingenio ("El gato y los gorriones", "Liska-Fox", "Sol", etc. No menos interesantes son los juegos que requieren que los niños reaccionen con rapidez y rapidez). perseverar (por ejemplo, el juego "Me congelaré", en el que los niños adoptan varias poses y no se mueven durante algunos momentos. Hay juegos que requieren que los niños tengan iniciativa creativa, imaginación y al mismo tiempo una buena coordinación). movimientos. El texto de cualquier juego se puede utilizar específicamente para desarrollar el ritmo del niño. Es fácil de reproducir en aplausos.
Días festivos del calendario
Los días festivos del calendario ruso son una oportunidad única para que los niños se sumerjan anualmente en el mundo de las mismas canciones, danzas y rituales populares. Las vacaciones ayudan a los niños en edad preescolar a dominar fácilmente un gran repertorio de canciones populares y, gracias a esto, la calidad de su interpretación mejora de año en año, lo que significa que los niños disfrutan mucho al encontrarse con bellas y originales obras de arte popular. vacaciones de otoño- fiesta de la cosecha, fiesta del pan, verduras, frutas, nueces. Es bueno cuando la propia Autumn (tal vez una muñeca) trae estas cosas deliciosas y se las da a los niños para que las prueben. Y todos cantarán y bailarán canciones para ella.
Vacaciones de invierno. Tiempo de Navidad. Villancicos. Maslenitsa. Gritan llamadas al sol y a los pájaros, y ahuyentan el invierno. Comida ritual: panqueques, inclusión en la acción general, es especialmente importante para los niños pequeños.
Tocar instrumentos musicales populares rusos
Debes empezar a aprender a tocar instrumentos musicales populares lo antes posible.
En la pedagogía popular, los juguetes sonoros como silbatos, timbres y sonajeros se utilizaron como primeros instrumentos musicales para los niños.
Además, había una serie de instrumentos llamados "de un día": silbatos hechos de acacias y dientes de león, pipas de juncos, paja y corteza de abedul, que los propios niños hacían.
Los niños mayores dominaban el juego de la balalaika, el arpa, la trompeta y el acordeón. Los artículos para el hogar también se utilizaron con éxito como instrumentos musicales: una guadaña, una tabla de lavar, una empuñadura, un amortiguador de estufa, una pipa samovar y un peine.
La sociedad está interesada en preservar y transmitir los valores espirituales, incluida la cultura musical, a las generaciones futuras. Los niños deben desarrollarse a través del conocimiento del patrimonio cultural y ser educados de manera que puedan aumentarlo.
El folclore es precisamente esa forma variable e improvisada de expresar la propia visión del mundo, accesible a todos, que combina principios colectivos e individuales.
Actualmente, muchos niños conocen pequeñas canciones populares y están poco familiarizados con el folclore ruso. Este problema es muy importante porque... Los niños deben conocer la cultura de su tierra natal y todo lo que está directamente relacionado con ella.
El material práctico (canciones, juegos, bailes) para niños en edad preescolar se selecciona de acuerdo con el calendario popular.
La interpretación y la creatividad de los niños en las actividades musicales y folclóricas se convierte en un único proceso creativo con su parte integral: la improvisación folclórica, que incluye, además de la búsqueda en el campo del juego y los movimientos de danza, en primer lugar, la creación de opciones para interpretar melodías. y tocar instrumentos folclóricos disponibles para los niños. Este etapa practica Dominar la cultura popular.
El folklore musical es un fenómeno sincrético. La música, la palabra y el movimiento están indisolublemente ligados en él. En la combinación de estos elementos existe un gran poder de influencia pedagógica, que permite un enfoque integral del problema del dominio integral por parte del niño de varios tipos de artes.
El folklore es un arte popular, generalmente oral; colectivo artístico actividad creativa personas, reflejando su vida, puntos de vista, ideales; poesía creada por el pueblo y existente entre las masas (leyendas, canciones, cancioneros, anécdotas, cuentos de hadas, epopeyas), música folclórica (canciones, melodías instrumentales y obras de teatro), teatro (dramas, obras satíricas, teatro de marionetas), danza, arquitectura. , visuales y artes y oficios.
Clasificación del material ruso f.d. Según el criterio de edad funcional, se divide en dos grupos. El primer grupo (“poesía nutritiva”), dirigido por los adultos a los más pequeños, incluye canciones de cuna, fastidios, canciones infantiles y chistes. Las imágenes más antiguas y los motivos argumentales de las canciones de cuna se remontan a la poesía encantada. Pestushki - obras destinadas a acompañar ejercicio físico y procedimientos de higiene necesarios para el bebé. Las frases rítmicas y alegres, combinadas con caricias agradables para el niño, movimientos vigorosos o suaves de brazos y piernas, que los adultos le enseñan, le produjeron placer y lo desarrollaron tanto física como emocionalmente. En las canciones infantiles, los primeros juegos que practican los adultos con los niños pequeños, se combinan obras poéticas con una trama dramática en la que los personajes son los dedos, los brazos, las piernas del bebé y las manos de quien lo divierte ("ladushki", "con cuernos"). cabra", " ladrón de urracas", etc.). Las canciones infantiles contienen las primeras lecciones de moralidad, elementos para enseñar a contar, proporciones de tamaños. Los chistes son canciones u oraciones de contenido más complejo con las que los adultos divierten a los niños. Se diferencian de las canciones infantiles en que no están asociadas con acciones lúdicas y atraer la atención del niño exclusivamente por medios poéticos. Una de las variedades de chistes son las fábulas invertidas (herencia de los narradores bromistas). Son poemas-canciones en los que se aprenden conexiones y relaciones características de la realidad real. reconocer la convención invertida como una forma de crear realidad artística La poética de los chistes populares tuvo una influencia significativa en el desarrollo de la poesía profesional para niños. El género de los chistes combina el folclore de adultos y niños y también proporciona continuidad entre dos grupos de f.d. en realidad, folklore infantil. El propio folclore infantil incluye varias asociaciones de géneros. Calendario f.d. Combina cánticos y frases, la mayoría de los cuales están asociados con antiguos hechizos y conspiraciones, con la creencia en el poder mágico de las palabras que afectan a la naturaleza.
El folclore infantil incluye obras, en primer lugar, creadas por los propios niños y, en segundo lugar, tomadas prestadas por los niños de los adultos, pero procesadas de acuerdo con la psicología y las necesidades de la infancia.
El folclore infantil se crea tanto en los géneros del folclore adulto (coros, refranes, chistes, etc.), como en géneros desarrollados por los propios niños (dibujos, rimas para contar, teasers, etc.). El sistema de géneros del folclore infantil es un fenómeno bastante flexible.
Géneros de obras de arte popular accesibles a los niños en edad preescolar:
1) cuento de hadas. El niño la encuentra a partir de temprana edad, al escuchar cuentos de hadas contados por su madre o su abuela, experimenta ciertos sentimientos y vivencias. Como regla general, los niños se alegran de los éxitos de los héroes y odian las cosas malas con las que luchan los héroes. El cuento popular ruso contiene un contenido rico, tanto en términos de la saturación del discurso artístico con medios lingüísticos de expresividad como del desarrollo de la creatividad de los propios niños en edad preescolar; y en relación con los aspectos morales y estéticos de los temas e ideas reveladas.
2) refranes y refranes. Proverbios y refranes, como otro género de arte popular oral, en imágenes artísticas registraron la experiencia de la vida vivida en toda su diversidad e inconsistencia. Se dedican a cómo y qué enseñar y educar: “no enseñar por ociosidad, sino enseñar con artesanía”, “el aprendizaje decora la felicidad y consuela la desgracia”; mostrar las peculiaridades del trabajo y la vida, principalmente del campesino: “aran la tierra cultivable, allí no mueven la mano”; Surgidos bajo la influencia de las impresiones del trabajo de la tierra, registraron algunos signos que mostraban la capacidad de observación del agricultor: “busque avena y lino en agosto”; Expresar una actitud ante el trabajo: “aprender un oficio siempre vendrá bien”. Toda una capa de refranes está dedicada al amor familiar y maternal: "no hay mejor amiga que tu querida madre". En refranes y refranes se pueden encontrar ecos de uno u otro. evento histórico o toda una era: “al menos en la horda, aunque sólo sea en el bien”. Por lo tanto, sirven como un poderoso medio para familiarizar a los niños con su entorno, presentándoles los orígenes de su cultura nativa. Los proverbios y dichos tienen una influencia colosal en la formación del amor por la tierra natal, una actitud solidaria hacia lo que rodea a una persona y está cerca de ella desde el momento del nacimiento. Los proverbios enseñan reglas de conducta, normas morales, destreza, luego los uso en todo tipo de actividades.
3) acertijos. Se forman en el niño emociones positivas provocadas por el proceso de adivinar y hacer acertijos. interés cognitivo al mundo de las cosas y los fenómenos, ya que los acertijos contienen una amplia gama de información sobre diversos objetos y fenómenos, eventos de la vida circundante. El acertijo, al ser una forma de reflejo de la realidad circundante en imágenes metafóricas específicas de ella, capturó la experiencia de la gente, su observación.
4) canción de cuna. Como uno de los géneros folclóricos más antiguos, forma una parte valiosa del tesoro del arte popular. Transmite el espíritu de la época de una manera especial, con medios de expresividad específicos. Las canciones de cuna juegan un papel muy importante al presentarle a un niño en edad preescolar la vida que lo rodea, las tradiciones y costumbres y la forma de vida de su propia gente. Las canciones de cuna, por su contenido y características de género, contribuyen a la formación de la capacidad de ver y comprender la belleza de la lengua nativa. Después de cantar canciones, los niños se calman y se duermen más rápido. En las canciones de cuna se utilizan imágenes muy conocidas por los niños, por ejemplo, la imagen de un gato, una liebre, un perro, y los llaman cariñosamente, lo que utilicé en las clases de desarrollo del habla y en una hora de logopedia cuando les enseñé la formación. de palabras afines.
5) Canciones populares rusas, pestushki, canciones infantiles. Entretienen al niño, crean en él un estado de ánimo alegre y alegre, es decir, provocan un sentimiento de comodidad psicológica, preparando así un trasfondo emocional positivo para la percepción del mundo que lo rodea y su reflejo en varios tipos actividades infantiles. Contienen material seleccionado y prácticamente probado durante siglos, que lleva los más altos valores humanistas y están profundamente imbuidos de belleza y amor; Las imágenes de estas obras folclóricas están tomadas de la vida real, son específicas y significativas y, por lo tanto, pueden servir como un medio poderoso para familiarizar a los niños con su entorno no solo a una edad temprana, sino también en la edad preescolar, un medio de socialización, introduciendo a los niños a los orígenes de su propia cultura.
6) música folclórica. Las obras musicales populares, de manera discreta y a menudo alegre, introducen a los niños en las costumbres y el modo de vida del pueblo ruso, el trabajo, el respeto por la naturaleza, el amor por la vida y el sentido del humor. Los más comunes y remedio accesible- canción. La canción popular, como uno de los medios del folclore musical, entra en la vida de un niño como base de la cultura musical rusa.
Las canciones y rimas infantiles pueden ayudar significativamente al maestro a inculcar una actitud positiva hacia los momentos rutinarios: lavarse, peinarse, comer, vestirse, etc. Estos procesos, acompañados de estribillos y frases, se vuelven más interesantes para el niño.
Se pueden reproducir canciones infantiles. diferentes caminos: acompañar la lectura con la acción de juguetes, utilizar teatro de dedos, sombreros, máscaras de varios personajes. Los juguetes deben ser suaves, ligeros y coloridos. Al jugar con juguetes, los niños recuerdan rápidamente canciones infantiles, acertijos y cuentos de hadas.
La literatura infantil en Rusia siglos XV-XVIII.
Toda la historia de la literatura infantil rusa antigua se puede dividir en cuatro períodos:
1) la segunda mitad del siglo XV - primera mitad del siglo XVI, cuando aparecieron las primeras obras educativas;
2) la segunda mitad del siglo XVI - principios del XVII, cuando se publicaron 15 libros impresos para niños;
3) 20-40 años. Siglo XVII, cuando comienza la poesía regular;
4) la segunda mitad del siglo XVII: el período de desarrollo de diferentes géneros y tipos de literatura infantil.
Gran desarrollo en el siglo XVII. recibe poesía. Los poemas de esa época, dirigidos a los niños, eran, desde un punto de vista moderno, todavía bastante primitivos. Pero fue con ellos que comenzó la poesía infantil.
Era un raro libro infantil escrito a mano o impreso sin poemas. Especialmente hubo muchos de ellos en la segunda mitad del siglo XVII, cuando se escribieron grandes obras, que ahora llamamos poemas. Los poemas establecen reglas de comportamiento y transmiten información diversa sobre el mundo. La mayoría de los poemas son anónimos. Sin embargo, algunos autores ya eran conocidos entonces, otros han sido identificados ahora. El primer poeta infantil de Rusia debería considerarse el director de la Imprenta de Moscú, Savvaty. El libro de referencia fue responsable del contenido y la alfabetización del libro. Por lo tanto, las personas más educadas fueron designadas para este puesto. Actualmente, se conocen más de diez poemas de Savvaty, escritos por él específicamente para niños. Entre ellos se encuentra el primer poema del libro de la imprenta de Moscú, publicado en la edición ABC de 1637. Consta de 34 líneas. El poema le cuenta al lector de manera simple, cálida y clara sobre el libro que tiene en sus manos, elogia la alfabetización y la sabiduría literaria y brinda varios consejos sobre cómo estudiar y leer. Según la composición, se trata de una conversación íntima con un niño sobre un tema que le resulta interesante e importante. El autor convence al niño de no ser perezoso en el aprendizaje, de ser diligente y de obedecer al maestro en todo. Sólo en este caso podrá aprender la “escritura de la sabiduría”. » (carta), conviértete en uno de los “sabios” y conviértete en un “verdadero hijo de la luz”. Más tarde en la segunda mitad XVII C., este poema tuvo amplia distribución a través de libros escritos a mano.
Otro poema de Savvaty también fue muy famoso: “Una breve declaración sobre la pereza y la negligencia”, que consta de 124 líneas. Crea una imagen negativa de un estudiante, capaz, pero vago y descuidado. Savvaty intenta inculcar en los niños el respeto por la alfabetización, una actitud entusiasta hacia la educación y el desprecio por la ignorancia. El autor lleva al lector a la conclusión de que la enseñanza es luz y la ignorancia es oscuridad. Savvaty utiliza la persuasión como principal medio educativo y la comparación y la comparación como recurso literario. Por ejemplo, dice que un diamante es precioso por el juego de luces, colores y pinturas, y que una persona es preciosa por su educación y "su comprensión".
En otro largo poema de 106 versos llamado "El ABC de las vacaciones", se creó una imagen de un alumno positivo que siguió los consejos de su maestro, estudió con diligencia y por eso el maestro le enseñó todo lo que él mismo sabía y podía. Esto es como una palabra de despedida para un niño el día de su graduación.
El poeta más importante del siglo XVII. fue Simeón de Polotsk. Su verdadero nombre es Petrovsky. En 1664, por invitación del zar ruso Alexei Mikhailovich, Simeón se mudó a Moscú, donde abrió una escuela y comenzó a participar activamente en la vida literaria y social. Simeón de Polotsk participó en la creación de la cartilla de 1664. También compiló la cartilla completa de la edición de 1667, que se volvió a publicar en 1669. El prefacio escrito por Simeón para esta cartilla es un destacado tratado pedagógico del siglo XVII.
Pero la cartilla de 1679 es de gran interés. Contiene dos poemas para niños: “Prefacio a los jóvenes que quieren aprender” Y "Amonestación". El primero de ellos habla del libro, elogia la alfabetización y pide a los niños que estudien bien, porque quienes trabajan en la juventud estarán tranquilos en la vejez. De todos los trabajos, leer y aprender aportan el mayor placer y beneficio. El segundo poema se sitúa al final del libro. Escribió prefacios poéticos a los libros que publicó para niños, "Testamento" y "El cuento de Baarlam y Joasaph". En ellos habla sobre el contenido de los libros, llama la atención sobre lo más importante, tratando de interesar a los niños y prepararlos para la percepción. Los libros más importantes de Simeón de Polotsk son “Reef. Mologion”, que cuenta con 1308 páginas de gran formato, y “Vertograd multicolor”, que consta de 1316 páginas. Los libros estaban destinados, según el autor, “para beneficio de jóvenes y mayores”, quienes podían “buscar palabras en ellos” y leer “para enseñar a su edad”. Los libros contienen muchos poemas accesibles a los niños, incluidos poemas de saludo de los niños a los padres, familiares y patrocinadores. También estuvieron a disposición de los niños poemas sobre la naturaleza, minerales, animales, plantas, leyendas entretenidas, etc., por ejemplo, el poema "Arc" ("Arco iris") o poemas sobre la tierra y el agua. El poeta de su época, Simeón de Polotsk, hizo una importante contribución a la creación de la literatura infantil.
Galina Ivanovna Andriyanova
Introducir a los niños en edad preescolar al folclore.
« Introducir a los niños en edad preescolar al folclore.»
De la experiencia de un profesor MBDOU jardín de infancia № 4
"Martín" tipo de desarrollo general con prioridad
implementación de elementos artísticos y estéticos.
y áreas de desarrollo social y personal
alumnos de la ciudad de Krasny Holm, región de Tver
Andriyanova Galina Ivanovna
1. Introducción págs. 3 - 4
2. Características de la familiarización. niños en edad preescolar folklore. 5 - 9
3. Sistema de trabajo Introduciendo a los niños al folklore C.. 10- 17
4. Conclusión Pág. 18
5. Literatura P. 19
6. Apéndices P. 20
“Un niño sólo aprende sonidos no convencionales,
aprendiendo su lengua materna, pero bebe vida espiritual y fuerza.
del pecho nativo de la palabra nativa. Le explica la naturaleza,
como ningún científico natural podría explicarlo,
le presenta el carácter de las personas que lo rodean,
con la sociedad en la que vive, con su historia
y aspiraciones, no importa cómo se pueda presentar uno historiador: le presenta a creencias populares, en poesía popular,
como nadie podia entrar esteticista: finalmente proporciona conceptos lógicos y puntos de vista filosóficos que, por supuesto,
"Ningún filósofo podría decírselo a un niño".
KD Ushinsky
Introducción
El habla es un gran regalo de la naturaleza, gracias al cual las personas reciben amplias oportunidades para comunicarse entre sí. El habla une a las personas en sus actividades, ayuda a comprender, moldea puntos de vista y creencias. El habla proporciona a la persona un gran servicio para comprender el mundo.
Sin embargo, la naturaleza le da a una persona muy poco tiempo para el surgimiento y desarrollo del habla, temprano y edad preescolar. Es durante este período que se crean condiciones favorables para el desarrollo del habla oral y se sientan las bases para las formas escritas del habla. (leyendo y escribiendo) y el posterior desarrollo del habla y el lenguaje del niño. Cualquier retraso, cualquier alteración en el desarrollo del habla de un niño se refleja en su actividad y comportamiento. Los niños que hablan mal, comienzan a darse cuenta de sus defectos, se vuelven silenciosos, tímidos, indecisos y su comunicación con otras personas se vuelve difícil. (adultos y compañeros).
en el sistema preescolar En educación, el desarrollo del habla y la enseñanza de la lengua materna ocupan un lugar destacado. El propósito de la enseñanza de la lengua materna es el desarrollo de las habilidades y destrezas del habla, la cultura de la comunicación verbal. niños de preescolar, formación de requisitos previos para la lectura y la escritura. La relevancia de este trabajo está determinada por el papel único que desempeña la lengua materna en el desarrollo de la personalidad del niño. niño en edad preescolar. Siendo el medio más importante de comunicación humana y conocimiento de la realidad, el lenguaje sirve como canal principal. comunión a los valores de la cultura espiritual de generación en generación, así como condición necesaria para la educación y la formación. Desarrollo del discurso monólogo oral en preescolar La infancia sienta las bases para una escolarización exitosa.
edad preescolar– este es un período de asimilación activa por parte del niño del lenguaje hablado, la formación y desarrollo de todos los aspectos discursos: fonético, léxico, gramatical. Dominio total del idioma nativo. preescolar La infancia es una condición necesaria para la solución de problemas mentales, estéticos y educación moral niños durante el período más sensible del desarrollo. Cuanto antes comience el aprendizaje de la lengua materna, más libremente la utilizará el niño en el futuro.
Principales tareas del desarrollo del habla. niños: educación de la cultura sonora del habla, enriquecimiento y activación del diccionario, formación de la estructura gramatical del habla, enseñanza del habla coherente, se resuelven en todo momento infancia preescolar.
La palabra artística desempeña un papel importante en el proceso de desarrollo del habla: literatura infantil y folklore.
Las obras de arte popular son una escuela para el desarrollo de los sentimientos. niños. Un mundo de colores y sonidos rodea al niño. Como lo ha demostrado la experiencia, la narración expresiva, las conversaciones sobre los héroes de los cuentos de hadas, sobre los sentimientos que
que experimentan, sobre las dificultades que tienen que superar, mirar ilustraciones, jugar cuentos de hadas: todo esto desarrolla significativamente la sensibilidad emocional. niños.
En nuestro tiempo, cuando las cuestiones de educación moral y estética surgen de manera especialmente aguda, desde la niñez es necesario desarrollar la percepción emocional de las obras de arte, esto despertará en el niño la creatividad, la independencia de pensamiento y formará una percepción estética del mundo. .
Relevancia de uso folklore en la pedagogía moderna NIñez temprana Confirmar puntos importantes.
Primero: enriquecimiento del proceso pedagógico folklore– un método eficaz para humanizar la educación desde los primeros años de vida del niño.
Segundo: folklore contiene múltiples grados de influencia pedagógica en niños, teniendo en cuenta su edad Oportunidades para aprender texto.
Tercero: los niños de los primeros años de vida se caracterizan por una percepción especial y una actitud especial hacia textos folklóricos, lo cual se debe a las particularidades edad y la intensidad de la socialización.
Empezando a trabajar en el desarrollo del habla. niños de preescolar, me puse objetivo: introducir niños con folklore ruso, crear interés y necesidad niños leyendo libros.
Para ello es necesario resolver lo siguiente tareas:
1. Cree condiciones en el grupo para Introduciendo a los niños al folklore., es decir, el tema del entorno para el desarrollo. niños.
2. Era necesario establecer interacción con las familias de los alumnos, promoviendo la creación de contacto emocional entre los adultos y el niño.
3. Introducir obras rusas. folklore utilizando material visual.
4. Desarrollar el amor por la belleza de la palabra artística.
5. Aprenda juegos con los dedos.
6. Conversar con los niños sobre el cuidado de los libros.
7. Fomentar niños dramatizar cuentos de hadas.
8. Realizar festivales literarios "Cumpleaños del libro", "La noche de cuento de hadas de mamá".
9. Realizar excursiones al museo y biblioteca.
10. Realizar reuniones con los padres sobre Introducir a los niños a los libros..
1. Características de la familiarización. niños en edad preescolar con varios géneros de ruso folklore
Folklore es un arte popular oral que incluye un gran número de géneros: cuentos de hadas, refranes, refranes, canciones infantiles, cancioneros: esta es la riqueza invaluable de la gente, la sabiduría popular, el conocimiento popular. El folklore expresa gustos., inclinaciones, intereses del pueblo.
El arte popular oral incluye obras de todo tipo y género. Son canciones sobre héroes, varios cuentos de hadas, letras, dramas. A través del arte popular oral, el niño no sólo domina su lengua materna, sino que también comprende su belleza, brevedad, está incluido a la cultura de su pueblo. D. S. Likhachev anotado: « Folklore creado por todos para todos y en el marco de tradiciones centenarias. En todo lo que hacía la gente, había ideas comunes sobre la belleza. Aquí no hay contradicciones. La unidad de ideas sobre la belleza creó la unidad de estilo, los cuales, como armaduras, protegieron el arte popular del mal gusto”.
en niños folklore distinguir entre obras de adultos para niños, obras de adultos que con el tiempo se convirtieron en infantiles. La creatividad infantil que los niños compusieron ellos mismos. Para niños folklore El pueblo ruso es rico y diverso en cuentos de hadas y obras de pequeños géneros.
Las canciones de cuna se llaman popularmente cuentos. El significado antiguo de esta palabra es susurrar, hablar. En las canciones de cuna modernas aparece el gato héroe, es suave, esponjoso, trae paz, sueño, lo colocaron en la cuna del niño y al gato le prometieron una recompensa, una jarra de leche. "Vanya dormirá, el gato mecerá a Vanya".
Pestushki es nutrir, amamantar, criar, seguir a alguien, educar, llevar en brazos a un niño despierto cuando se estira, acaricia. En los morteros se encuentra la imagen. niño pequeño, “¡Estírate, estírate! Hay una pelusa espesa a través, y caminantes en las piernas, y agarradores en los brazos, y un conversador en la boca, y una mente en la cabeza”, una canción alegre e intrincada pone al niño de buen humor.
Las canciones infantiles son canciones que acompañan los juegos de un niño con los dedos, los brazos y las piernas ( "Bueno" Y "Urraca"). Estos juegos suelen tener "pedagógico" instrucción, "lección". EN "Urraca" la generosa niña de costados blancos les dio papilla a todos menos a uno, aunque sea al más pequeño (dedo meñique, pero vago).
Los chistes son canciones de contenido más complejo que no están relacionados con el juego. Se parecen a pequeños cuentos de hadas en verso. Se trata de una broma sobre un gallo de cresta dorada que voló a recoger avena en el campo de Kulikovo; sobre la gallina - Ryab; sobre el conejito: patas cortas. Los chistes tienen una trama. El movimiento es la base del sistema figurativo de los chistes; hay un cambio brusco de una imagen a otra de una línea a otra. Los ritmos de los chistes son variados y vibrantes. Kolokolny El sonar: "Tili-bom, Tili-bom".
El más joven niños En primer lugar, se les presentan obras de arte popular oral. El brillante creador del lenguaje y el mejor maestro: el pueblo ha creado obras de expresión artística que guían al niño a través de todas las etapas de su desarrollo emocional y Desarrollo moral. Desde pequeño, el niño aprende de ellos los sonidos de su lengua materna, su melodía y luego domina la capacidad de comprender su significado; cuando adolescente comienza a captar la precisión, expresividad y belleza del lenguaje y, finalmente, se une a la experiencia de la gente, moralidad popular, sabiduría popular.
El conocimiento del niño con el arte popular oral comienza con canciones y rimas infantiles. Al son de sus cariñosas y melodiosas palabras, el bebé se despertará más fácilmente y se dejará lavar ( "Agua agua", alimentar ( "La hierba es una hormiga"). Los momentos no siempre agradables de cuidar a un niño mientras se escuchan canciones se convierten en ese contacto emocional, en esas formas de comunicación verbal tan necesarias para su desarrollo.
La comunicación entre un adulto y un niño durante el primer año de vida es particularmente emocional. Al dirigirse al bebé con una conversación afectuosa, los adultos evocan una respuesta de él. reacción: sonrisa, acciones animadas y primeras reacciones vocales. Esto todavía no es un discurso, sólo un tarareo y un balbuceo. Posteriormente, en la segunda mitad del primer año de vida, la comunicación adquiere la naturaleza de los juegos emocionales-motores, acompañados del habla rítmica, melodiosa y cariñosa de un adulto. En la mayoría de los casos se trata de versos poéticos breves, coplas, repeticiones, cuartetas. folklore para los más pequeños.
Existe una larga tradición de acompañar todas las actividades de cuidado del bebé con canciones, rimas infantiles y refranes. La melodía estructurada rítmicamente de la canción y los sonidos del habla organizados rítmicamente crean las condiciones para que incluso el niño más pequeño perciba el estado de ánimo de un adulto y cree una sensación de seguridad y comodidad. Además, las mismas acciones que realiza una persona mientras cuida a un niño (todas estas mecerlas, acariciarlas y provocarlas) también son rítmicas y, por lo tanto, muy necesarias para el bebé.
En el segundo año de vida, la familiaridad del bebé con el material artístico se amplía. Si previamente se le leyó al niño un texto abreviado de una canción infantil, por ejemplo "Bueno", "Urraca", entonces ahora al inicio del segundo año de vida, puedes continuar agregando movimientos. Se realizan juegos con movimientos de manos, dedos y caminar con nuevos textos. "Chico dedo".
Inicialmente, la base del impacto estético de una palabra literaria es la percepción del ritmo, la rima y la entonación por parte del niño. Un niño repite combinaciones de sonidos y palabras después de un adulto en intervalos de tiempo iguales, por ejemplo. "adiós", "dar-dar"; Al mismo ritmo que el poema, agita la pluma, sacude la cabeza o todo el cuerpo, aplaude, repite palabras que riman o sus terminaciones, reproduciendo con precisión la entonación. El bebé responde a los cambios de entonación en el habla de un adulto con expresiones faciales, posturas, escucha concentrada y, a veces, una sonrisa, una risa o una exclamación alegre.
Junto con pestushki y canciones infantiles, a los niños se les leen poemas de contenido algo más complejo, no relacionados con el juego: los movimientos del propio niño. Por regla general, contienen un personaje con el que se desarrolla la acción. En un poema es muy simple, pero en otro es una cadena de acciones interconectadas del personaje, es decir, la trama. en una broma "Gallo-gallo"- sólo un personaje y una acción muy simple. Aquí hay una imagen figurativa. El gallo es muy brillante, pintoresco y canta. "vocal". La entonación principal de este verso es cariñosa, su sonido es melodioso y melódico.
Los niños disfrutan especialmente jugando con los adultos. La gente ha creado muchas canciones de juegos. Acompañando las acciones del bebé con la letra de una canción que le agrada, los adultos le enseñan a escuchar los sonidos del habla, captar su ritmo, combinaciones de sonidos individuales y penetrar gradualmente en su significado.
Presentar canciones infantiles a los niños "Pollo - urogallo", "Nuestros patos", "Kitsonka - Murysenka", "Dame un poco de leche, Buryonushka" con un poema "¿Quién está gritando?" A. Barto, el profesor los anima a imitar los cantos de pájaros y animales.
La puesta en escena con juguetes y teatro de mesa ayuda a comprender mejor los cuentos de hadas y los poemas. Antes de la actuación, se debe dar a los niños la oportunidad de mirar juguetes y figuras planas, para que luego puedan concentrarse más en sus impresiones auditivas. Los cuentos populares rusos están bien escenificados. "Nabo", "Teremok", "Kolobok", obras de Z. Alexandrova "Aplastadores", E. Ilina "Arriba arriba". Poemas "Trineo" O. Vysotsky y "Muñeca grande" V. Berestov se puede combinar en una actuación y terminar con una canción dirigida a un muñeco enfermo.
Así durante los primeros días edad en los niños Fomentar la comprensión del contenido de los textos literarios, el amor por la palabra literaria, por los libros.
La palabra artística es el medio más importante para criar a un niño pequeño. A través de imágenes artísticas, las relaciones emocionales entre un adulto y niños, se conoce el mundo exterior.
Si a un niño se le cuentan sistemáticamente cuentos e historias de hadas, desarrolla la concentración auditiva, la capacidad de escuchar y leer un libro. Al final del tercer año de vida, el niño es capaz de comprender el contenido del trabajo y responder emocionalmente a él. En este momento, el niño desarrolla una actitud más compleja hacia el arte. texto: juicio inicial, generalización elemental, conclusión, valoraciones primarias. Un niño de tres años puede volver a contar el contenido de un cuento o un cuento de hadas breve. Sabe cómo mirar ilustraciones y le encanta, puede pasar las páginas con cuidado y trata el libro con cuidado. Ésta es la base para la formación de la siguiente etapa de su vida: en edad preescolar – percepción estética ficción.
La base del bienestar psicofísico de un niño está determinada por el éxito de su desarrollo general en período preescolar de la infancia, se coloca a principios edad. En mi opinión es necesario reanimar los mejores ejemplos de pedagogía popular. Folklore- uno de los medios más eficaces y brillantes, lleno de enormes oportunidades didácticas.
Mis muchos años de experiencia me permiten aprobar: los rasgos de independencia y arbitrariedad de comportamiento se forman en niños sólo con un trabajo pedagógico específico. Todo lo que yo compré un niño en el segundo año de vida, en particular, la capacidad de comunicarse a través del habla, de moverse libremente en el espacio, crea solo los requisitos previos para la transición a una etapa de desarrollo cualitativamente nueva. Los niños son capaces de dominar niveles altos para un determinado edad habilidades mentales, revelando el fenómeno del desarrollo acelerado.
Análisis espectáculos de textos folclóricos que las obras populares dirigidas a los niños proporcionen un enfoque sistemático para familiarizarse con el medio ambiente a través de prioridad orientación hacia la persona y los tipos de sus actividades. Es este descubrimiento de la riqueza interior folklore textos para los más pequeños lleva a la conclusión de cuán importantes son las obras populares, especialmente los cuentos de hadas, método efectivo Humanización del proceso educativo.
Folklore da la oportunidad de presentar niños con animales, que vieron sólo en la imagen, se forman ideas sobre los animales salvajes, las aves y sus hábitos. Las obras folclóricas enseñan a los niños a comprender."Amable" Y "demonio", resistir lo malo, proteger activamente a los débiles, mostrar cuidado y generosidad hacia la naturaleza. A través de cuentos de hadas, rimas infantiles y canciones, los niños desarrollan ideas más profundas sobre el trabajo fructífero de una persona.
Primeros cuentos de hadas "Pollo Ryaba", "Nabo", "Teremok", "Kolobok" comprensible para un niño porque sus personajes - animales - hablan y actúan como Gente: realizar acciones laborales (plantar, regar plantas, cosechar, etc.).
ya en junior edad preescolar Se sientan las bases de la actividad cognitiva sobre las cuales se construirá una mayor comprensión de los secretos de la naturaleza y la grandeza del espíritu humano. Este es sólo el comienzo del viaje de la vida. Y que este camino sea iluminado desde el principio por el sol de la poesía popular.
Niños de preescolar A , especialmente a los mayores, se les debe enseñar a percibir, es decir, a escuchar, comprender y en parte recordar y utilizar expresiones individuales, de contenido simple y accesibles para ellos de la fraseología coloquial. (Proverbios y refranes).
A los niños les resulta difícil aprender el significado general de una frase, que no depende del significado específico de las palabras que la componen ( "en el séptimo cielo" etcétera.). Por tanto, el profesor debe incluir en su discurso expresiones cuyo significado resulte claro para los niños en una determinada situación o con una explicación adecuada, Por ejemplo: "aquí tienes", "una gota en el mar", "personal de mantenimiento", “no se puede derramar agua”, "controlarte a ti mismo" etcétera.
Los refranes y refranes son un tipo especial de poesía oral, pulida a lo largo de los siglos y absorbida por la experiencia laboral de numerosas generaciones. A través de una organización especial, coloración de la entonación y el uso de medios de expresión lingüísticos específicos. (comparaciones, epítetos) transmiten la actitud de la gente hacia un objeto o fenómeno particular. Proverbios y refranes, como otro género de arte popular oral, en imágenes artísticas registraron la experiencia de la vida vivida en toda su diversidad e inconsistencia.
El lenguaje creado por el pueblo está repleto de formas coloquiales figurativas y vocabulario expresivo. Esta riqueza de la lengua nativa se puede transmitir a niños y a través de juegos folclóricos. contenidos en ellos folklore El material promueve el dominio del habla nativa. Por ejemplo, el juego es divertido. "Ladushki - petardos", donde el adulto hace preguntas y el niño responde, acompañando sus respuestas con movimientos de imitación. En el proceso de juegos y diversión, no solo se desarrolla el habla, sino también la motricidad fina, que prepara la mano del niño para escribir.
Un acertijo es una de las pequeñas formas de arte popular oral, en el que los signos característicos más vívidos de objetos o fenómenos se dan en una forma figurativa extremadamente concisa.
Adivinar e inventar acertijos también incide en el desarrollo diversificado del habla. niños. El uso de diversos medios de expresividad para crear una imagen metafórica en un acertijo (el dispositivo de personificación, el uso de polisemia de palabras, definiciones, epítetos, comparaciones, organización rítmica especial) contribuye a la formación del habla figurativa. niños de preescolar. Los acertijos enriquecen el vocabulario. niños debido a la polisemia de las palabras, ayudan a ver los significados secundarios de las palabras, a formar ideas sobre significado figurado palabras. Ayudan a dominar el sonido y la estructura gramatical del habla rusa, lo que te obliga a concentrarte en la forma lingüística y analizarla. Resolver acertijos desarrolla la capacidad de analizar, generalizar, forma la capacidad de sacar conclusiones e inferencias de forma independiente, la capacidad de identificar claramente los rasgos más característicos y expresivos de un objeto o fenómeno, la capacidad de transmitir de forma clara y concisa imágenes de objetos, desarrolla niños"una visión poética de la realidad".
2. Sistema de trabajo Introduciendo a los niños al folklore.
Folklore en el trabajo educativo con niños pasa por todo formas: en clase, en progreso actividad independiente (juego, ocio, paseo, determinados momentos rutinarios). Si se organiza un trabajo sistemático niños en edad preescolar, formas pequeñas folklore accesible a su comprensión y conciencia. Usando formularios pequeños folklore en el desarrollo del habla de los niños llevado a cabo mediante una combinación de diversos medios y formas de influencia sobre ellos. Así, el uso de formas pequeñas folklore en el desarrollo del habla de los niños se justifica plenamente.
Lectura Actividades de aprendizaje Deportes del habla
Análisis de refranes rusos para el desarrollo del ocio.
discurso de refranes de cuentos populares
Sistema de trabajo con niños.
Introduciendo a los niños al folklore.
Uso de la invención de artículos: juegos con los dedos
rimas infantiles y ejercicios de adivinanzas
acertijos de broma gimnasia
Drama-bajo-lento-
resortes de visión de tización
Habiendo fijado la tarea de introducir niños Con el verdadero arte popular, algunos tipos de arte popular aplicado, entendí bien que esto sería un conocimiento de una parte importante de la cultura espiritual del pueblo, de las leyes objetivas de la belleza. Esta tarea durará años, por eso la base del sistema de educación de nuestros estudiantes es el conocimiento del ruso. folklore.
Los primeros pasos en esta dirección ya han demostrado cuán grande es el interés niños a la cultura popular. Les interesaba oír hablar de la rueca, de mecer a la muñeca Masha en un estado tembloroso y de triturar ellos mismos el grano en un mortero.
Durante las clases de familiarización con el arte popular, traté de crear una atmósfera, agregar elementos que se discutieron durante la lección. Por ejemplo, en clase “Mi madre y yo en el samovar” Los niños invitaron a sus madres, se sentaron en mesas cubiertas con manteles pintados, un samovar sobre la mesa y rindieron homenaje al pan festivo. Los seres queridos seguramente vendrían en este día. héroes de cuento de hadas. Aquí hay destreza y alcance, divertidos juegos al aire libre, bailes, danzas circulares. Niños Nos llevó a comprender que unas vacaciones en Rusia son siempre una mesa hospitalaria. Todos aprendieron con interés el orden de sentarse en la mesa de invitados y en la mesa familiar, así como las tradiciones de la mesa rusa y los utensilios de cocina. Los platos de la cocina rusa le resultaban familiares. A los niños les encantaron las tartas, bollos y tartas de queso que prepararon nuestros chefs para esta festividad. Pero lo más importante es que los niños aprendieron las reglas de hospitalidad por las que los rusos son famosos. gente: “Una choza no es roja en sus rincones, sino roja en sus pasteles”, “Cuanto más rico eres, más feliz eres”, “Como la anfitriona, así es la mesa”. Para estudiar artes y oficios populares, creé un álbum y lo llamé "Svetelka la costurera".EN "Svetelka" recogió muestras de pinturas, juguetes populares de Gorodets, Khokhloma, Dymkovo, Zhostovo, diferentes tipos bordado popular
Luego hubo una gran cantidad de trabajo para estudiar los géneros del idioma ruso. folklore, teatro popular, artes aplicadas, redacción de apuntes de clase, guiones para fiestas rituales: todo lo que poco a poco se convierte en un sistema.
Intento usar ruso tradiciones populares V La vida cotidiana niños de todas las edades. Seleccioné una serie de canciones infantiles, canciones infantiles y chistes y los usé en el discurso de los niños de los grupos juveniles. edad. Hay tanta ternura y tacto en estos poemas aparentemente simples; satisficieron la necesidad temprana del niño de expresión artística y movimientos rítmicos. Júnior niños Me presentó las canciones de cuna. Los niños no solo escucharon canciones, sino que también cantaron a los muñecos, tanto sobre el gato como sobre los demonios, acostumbrando sus oídos a la estructura de entonación de su habla nativa.
Fue muy interesante familiarizarse con pequeños géneros del idioma ruso. folklore - proverbios, refranes, acertijos, que son mucho más amplios que cualquier otro género, abarcando diversos aspectos de la realidad. Traté de mostrar el origen de los refranes y dichos, sus características como la alegoría, la combinación de lo general y lo específico, y la expresividad. Los niños sintieron sutilmente el significado educativo y cognitivo de refranes y refranes.
Un lugar especial lo ocupan las clases con niños sobre cómo componer acertijos sobre objetos de la vida rusa antigua. Intento descubrir el significado de los acertijos. Término "misterio" muy antiguo. Viene de la palabra "adivinar", que significa pensar, razonar; de aquí "Adivinación"- opinión, inferencia, revelación de algo oculto, y "misterio"- una palabra con un significado oculto. Cada acertijo popular refleja el mundo que rodea a una persona. Componer un acertijo significa dar a pensamientos y objetos ordinarios una forma de expresión metafórica. Y viceversa, para resolver un acertijo, reemplace sus imágenes metafóricas con imágenes reales. Componer un acertijo puede resultar bastante difícil. En primer lugar, para ello es necesario tener un pensamiento poético figurativo-asociativo bien desarrollado y, en segundo lugar, ser muy inteligente, capaz de superar las dificultades lógicas creadas por el acertijo. Por eso, era importante mostrar a los niños cómo crear acertijos, sus tipos y formas. Y el resultado son acertijos compuestos por niños.
Niños mayores introdujo la canción lírica rusa, demostrando cómo ésta, uno de los tipos de arte verbal y musical, reflejaba la vida de una persona rusa, sus tristezas y alegrías.
La percepción de una cancioncilla, una canción breve que rima, que en la mayoría de los casos consta de cuatro versos y se canta de forma semihablada con una forma sonora característica, es accesible a los niños del segundo grupo más joven. Pero la información básica sobre cancioneros, cómo recopilar y componer cancioneros es para niños mayores.
Estudiando el calendario infantil folklore realizado a través de la participación niños en días festivos. No hubo una sola fiesta nacional en la que no participaran los niños. En Navidad fueron con "estrella"- glorificaron a Cristo, saludaron y se despidieron de Maslenitsa e invitaron a la primavera.
Las fiestas rituales populares siempre están asociadas con el juego. Pero hoy en día los juegos populares casi han desaparecido de la infancia. Al parecer, debemos recordar que los juegos folclóricos como género de arte popular oral son riqueza nacional y debemos hacerlos propiedad de nuestros niños. Los juegos son una especie de escuela para un niño. Desarrollan agilidad, velocidad, fuerza, precisión y enseñan inteligencia y atención. Los chistes, rimas para contar y trabalenguas aprendidos con los niños hicieron el juego más interesante y enriquecieron su contenido.
Por supuesto, ninguna festividad ritual está completa sin tocar instrumentos populares rusos. Estos sencillos instrumentos se vuelven mágicos en manos de los niños, cobran vida y encuentran su propia voz. Empiezo a introducir instrumentos folclóricos en el grupo más joven. Les muestro a los niños un tambor, una pandereta, un sonajero, una campana, cucharas y luego tocamos estos instrumentos. Los niños aprenderán sobre su historia.
Niños mayores Les presento otros ruidos populares de protozoos. herramientas: sonajeros, rublos, cajas, troncos, cucharas con cascabeles, pitidos, silbatos. Conocido niños con nuevos instrumentos, interpretando canciones y bailes sobre ellos promueve desarrollo musical niños.
En ruso folklore Las acciones dramáticas incluyen no solo rituales, juegos, danzas circulares, sino también escenas dramáticas, obras de teatro y teatro. La principal diferencia entre los actos dramáticos populares es la combinación de palabras, cantos y actuaciones. La naturaleza sintética de las acciones dramáticas incluye el vestuario, el uso de escenografía y, a menudo, la danza requiere el uso de gestos y expresiones faciales. Para conocer niños Con el teatro popular ruso, recopilé todo lo necesario para la dramatización de los cuentos populares rusos, para el teatro de marionetas. Qué alegría les daba a los niños ser personajes de cuentos de hadas, “cocinar gachas en una olla de hierro fundido”, "hornear pasteles en el horno", "siéntate en la rueca", "cortar la col en trozos", forjar uñas, elegir novia o novio, ¡e incluso jugar juntos en la boda!
Introducir a los niños a, Inicié la creatividad de los artesanos rusos antes de conocer a los rusos. folklore. Ahora ya hemos acumulado mucha experiencia trabajando con Dymkovo, Gorodets, la pintura de Khokhloma y el bordado popular. Para cada uno de los tipos de pintura enumerados, se han creado manuales, notas de lecciones y planes a largo plazo. Diseñé un álbum con refranes y canciones infantiles. “Un artesano y un costurero se alegran a sí mismos y a los demás”. Los niños conocieron objetos antiguos pintados con pintura de Khokhloma, sus nombres: cucharón, cuenco, soporte, barril, vasos, cucharas de madera, platos, jarrones, tazas. Miraron el intrincado patrón que tenían.
Llevando gran alegría a los niños de todos. siglos Juguetes y juegos populares rusos con ellos. Las matrioskas de colores brillantes despertaron especial interés entre mis alumnos. Les conté a los niños sobre la belleza, el brillo y las características del juguete, llevándolos gradualmente a comprender el concepto. "juguete folklórico". Los niños mayores conocieron a sus maestros, la historia de su origen, intentaron componer cuentos con un personaje, una matrioska, y sus juegos didácticos y de danza circular favoritos con la participación de una matrioska.
El colorido de los juguetes, lo fabuloso de los patrones representados en ellos: ¡todos estos son juguetes de los maestros de Gorodets! La presencia de muchos juguetes y diversos elementos me permitió crear un mini-rincón. "Patrones de Gorodets", donde tiene lugar el conocimiento niños con este tipo de arte popular. Los niños disfrutan mirando patrones en las tablas de la cocina y paneles que representan pájaros de cuentos de hadas. Invito niños con tales dichos: “Hay un pájaro con alas brillantes, pero no vuela, no canta. Y la bestia es hermosa, pero no puede correr. Para verlos no iremos a tierras lejanas, ni al trigésimo reino, sino a la tierra donde vive la antigüedad rusa”.
Maravillosa artesanía: juguete de arcilla Dymkovo. Los niños se sienten atraídos por lo brillante., divertidos juguetes hechos por manos de maestros. Estos productos agradan la vista, levantan el ánimo y revelan el mundo. Felices fiestas. Empiezo a familiarizarme con el juguete Dymkovo del grupo más joven. Desarrollo elementos individuales La decoración de Dymkovo es una tarea factible para los más pequeños. EN grupo de personas mayores- Dominar los juguetes de pintura y modelado de Dymkovo. EN grupo preparatorio- modelado y pintura de juguetes Dymkovo. Los niños disfrutan pintando siluetas, esculpiendo y pintando cuentas para muñecos.
El bordado siempre ha sido y sigue siendo uno de los tipos de arte popular favoritos. Cada nación tiene su propio bordado. Se diferencia en patrones, métodos de bordado y determinadas combinaciones de colores. Introduzco niños con"punto sacro" y Vladimir superficie lisa.
Los niños intentan bordarse ellos mismos. Algunas personas lo hacen bien y con precisión, mientras que otras se enojan, pero aun así avanzan hacia su objetivo.
Hoy en día, en los estantes de las tiendas se pueden ver muchos juguetes hermosos, pero a veces inútiles y a veces dañinos desde el punto de vista educativo. Están hechos en una fábrica y no llevan el calor del alma de sus creadores. Y por eso consideré necesario que en el siglo XXI los niños volvieran a ver no sólo robots de juguete y varios muñecos automatizados que comen y lloran al mismo tiempo, sino también juguetes hechos por ellos mismos. Cada muñeca, hecha con las pequeñas manos de un niño, es individual a su manera. Ella tiene su propia historia y su propia imagen unica. Los regalos para abuelas hechos por sus nietos trajeron mucha alegría, sonrisas y hasta lágrimas de alegría. Las abuelas recordaron su juventud y empezaron a intercambiar recuerdos.
Este verano marqué mi primera grupo juvenil V dos años de edad. El período de adaptación es el más difícil en la vida de un niño. Para completar las tareas de desarrollo del habla, utilicé en mi trabajo el ya familiar formas folklóricas.
Basándome en mi experiencia, en primer lugar creé las condiciones para un entorno de desarrollo para que los niños se sintieran cómodos y acogedores, como en casa. En la sala de recepción colocó hermosos juguetes brillantes que llaman la atención y pintó un gran gato rojo en la pared. el es divertido "guiños" con tus propios ojos y "mantiene fuera" su pata hacia los niños, regocijándose de conocerlos. El grupo estaba separado por cintas multicolores con palomas volando suavemente en el aire, símbolos de paz, bondad y amor. hecho hermoso esquinas: zona de teatro, rincón de relajación, rincón de música, rincón de murmuración. En medio del grupo hay un tren en el que los niños pueden ir a "viaje" a mamá, a tu juguete favorito, o simplemente da un paseo en los carruajes azules. Un entorno así ayudó a los niños a sentirse seguros, en sintonía emocional y psicológicamente equilibrados.
En la segunda etapa de adaptación utilicé folklore en el trabajo con niños, usando los que creé "esquinas". Los juguetes favoritos eran un gato, un perro y un oso. Por ejemplo, nuestro gato desempeñaba diferentes roles desde la mañana hasta la noche. Primero les presenté el juguete, cariñosamente. sentencia: "gatito, gatito, gato" y luego leer en voz alta canción infantil: “Como nuestro gato”. Los niños lo abrazaron cariñosamente, lo acariciaron, lo miraron a los ojos. El niño está aburrido, estoy buscando una nueva canción infantil. Estoy leyendo: "El gato fue a Torzhok". El gato trajo pasteles a todos, y el primer pastel, por supuesto, fue para el que estaba triste. Los niños se están desnudando para ir a la cama, otra vez hay un gato. "ayuda", Yo canto una canción "Gato gris". Los niños no sólo se calman, sino que también cantan. A veces a los niños les cuesta dormir; recuerdan a su madre, quien, por supuesto, les canta canciones de cuna. tomaré el mío otra vez "esponjoso" y cantar una canción de cuna canción:
Gatito - gato, gato,
¡El gato tiene la cola gris!
Ven gato, pasa la noche
Rock nuestra Mashenka.
Y así, con la ayuda de un juguete, acariciando al niño y cantándole una canción, lo pongo a dormir o hago caso a las palomas, que también desean a los niños un sueño tranquilo. Tal melodía y melodía folklore Ayuda al niño a relajarse y calmarse.
No a todos los niños les gusta disfrazarse. En este caso, las muñecas vienen al rescate, como la personificación del propio niño ("Nuestra Masha es pequeña, tiene un abrigo de piel escarlata, un borde de castor y Masha tiene cejas negras"). Los niños enseguida entablan un diálogo, y yo también tengo un abrigo de piel, mira lo que tengo...etc. Ellos alegremente empiezan a vestirse para lucir sus cosas.
¡Los niños pequeños son personas maravillosas! Pueden ser astutos, ingenuos y muy divertidos. Leer una canción infantil "Soroka-soroka, estaba cocinando gachas...", la papilla se vuelve inmediatamente sabrosa y brillan destellos en tus ojos. Cada vez uso diferentes canciones infantiles.
El agua es un elemento infantil. Si no se lava la cara, a los niños les encanta salpicarse con agua, por lo que es necesario enseñarles cómo lavarse correcta y cuidadosamente, y cómo usarla. canciones infantiles: "Agua agua", "El conejito empezó a lavarse" etc.
A través de rimas y canciones infantiles, enseño niños jugar juegos al aire libre, juegos de rol.
Locomotora de vapor, locomotora de vapor,
poco brillante
Conducía los remolques
Como si fuera real.
Los niños se suben a una locomotora de vapor y hacen los sonidos de una locomotora en movimiento. "demasiado"! Mientras viajo hago ejercicios de articulación. "¿Quién está gritando?". Los niños llegaron al claro y allí crecieron bayas y setas. Usando atributos del rincón del teatro, "Me transformo" todos niños en conejitos: “Los conejitos esparcidos por el césped del bosque”, Yo mismo me puse un sombrero de zorro. Gracias a la expresividad del ruso. folklore, los niños recuerdan rápidamente los movimientos e improvisan. Cada juguete, instrumentos musicales y muñecos nido también se interpretan con la ayuda de rimas infantiles, chistes, cánticos y canciones. Le damos al sol todo tipo de epítetos y adjetivos, pero al mismo tiempo la belleza de la palabra se entrega a una canción infantil, a un canto.
Sol, prepárate
Rojo: ¡muéstrate!
Sal de detrás de las nubes
Te daré un montón de nueces.
Los niños miran por la ventana, pero el sol no sale, está escondido detrás de una nube.
Sugiero que los chicos canten una canción. "El sol brilla por la ventana". Los niños empiezan a saltar y aplaudir. palmas. Sugiero jugar con el sol, porque juega con los niños. te despediré juego: "Dedos en la casa".
El juego con los dedos es una de las formas del ruso. folklore, se volvió muy cercana, querida e interesante para los niños. Mucho juegos de dedos los niños lo saben. Este: "Los dedos dijeron hola", "Nuestra familia", "Cortar repollo", “Este dedo es abuela…”. Este juego fue especialmente apreciado por los niños. Los niños parecen encontrarse con sus seres queridos, tocándose los deditos. Mientras mira el juego de alguna manera niños, Escuché a Slava K., colocando fotografías, hablando con dedos: "Este dedo es la abuela, ¿qué hace la abuela aquí?" Fue muy interesante y divertido.
Ya desde temprano edad enseño a los niños ver la belleza de la naturaleza y de todos los seres vivos que nos rodean. Al ver por la ventana cómo un cuervo se posaba en un árbol, hablo con palabras. canciones infantiles:
“¡Ay, dudu, dudu, dudu!
Un cuervo se posa sobre un roble,
el toca la trompeta
Pipa cincelada y dorada.
A través de la palabra artística puedes transmitir la belleza de tu naturaleza nativa. Mientras caminan, invito a los niños a coger un copo de nieve y ver lo bonito y esponjoso que es. Para que los niños vean y sientan, leo un poema. « nieve blanca esponjoso". ¿Quién duerme bajo el cerro? Recordemos el poema “Como nieve en una colina, nieve”. A través de folklore Inculco el amor por la naturaleza, por mi tierra natal, por las tradiciones populares rusas.
Los cuentos populares rusos ayudan a fomentar la moralidad, la bondad, la imaginación y el pensamiento. cuentos de hadas: "Kolobok", "Nabo", "Teremok", "Gato, Gallo y Zorro", "Pollo Ryaba". Al presentar cuentos de hadas, muestro a los personajes, imito sus acciones, y con mi discurso expresivo me aseguro de mostrar a los niños un ejemplo, es decir, un ejemplo de lectura, narración y espectáculo de teatro de marionetas.
Mis hijos saben improvisar canciones infantiles, poemas y dramatizar cuentos de hadas. Esto resultó en interacción con los padres.
Mis padres tomaron mis instrucciones con mucha responsabilidad y comenzaron a traer juguetes y manuales hechos en casa. 14 familias de mi grupo participaron en el concurso de juguetes caseros. Muchos padres fabricaron más de un juguete. Ahora estos juguetes se utilizan para trabajar con niños.
Invité a los padres a recolectar material para la implementación del proyecto en folklore. Todos respondieron de inmediato. Comenzaron a traer material didáctico con canciones infantiles, canciones, rimas, libros para leer y mirar.
Para el juego de rol cosimos batas blancas y compramos el juego “Hospital. Para jugar en familia, cosíamos ropa de cama y ropa para las muñecas. Ahora seguimos reponiendo el teatro de marionetas, junto a nuestros padres nos estamos preparando para realizar un salón literario sobre el tema. "niño y libro". Este evento se llevará a cabo en abril como parte del laboratorio de desarrollo innovador “Interacción con los padres: la base para mejorar la calidad proceso educativo" Se invita a los padres a hacer un libro casero y luego organizaremos una exposición.
Trabajar en Introduciendo a los niños al folklore. He estado haciendo esto desde hace varios años. Recuerdo cómo comencé de la misma manera con grupos pequeños, cultivé la capacidad de respuesta en los niños, en grupos mayores. las formas folclóricas se volvieron más complejas, y con ellos se desarrollaron cualidades emocionales. niños. Ya no se trataba de canciones infantiles o pequeños poemas, sino de inventar y adivinar acertijos, chistes, refranes, villancicos, refranes, cuentos de hadas favoritos y cuentos populares rusos. Preparé un cuestionario sobre cuentos de hadas. Polina S. recitó de memoria los cuentos de hadas de A.S. Pushkin: "El cuento del pescador y el pez", "El cuento de la princesa muerta". Pasado con niños vacaciones folclóricas"Kuzminki", "Cubrir", "Miel y manzana salvadas". EN grupo medio No todos los niños mostraron deseo de actuar. Para el compromiso niños, mis padres cosieron disfraces para el teatro de marionetas y yo ayudé a los niños a establecerse y a creer en sí mismos. Trabajando individualmente con cada niño, enseñé a los niños les encanta el teatro, obras folklóricas.
Para ampliar los horizontes de Dirijo un club de folklore infantil.: "Urraca de lados blancos", donde ayudo a los niños a descubrir sus habilidades creativas. Mis hijos participaron en concursos, días festivos y eventos regionales. Muchos bailan bien, cantan y leen poesía expresivamente. Creo que mis esfuerzos no fueron en vano. Ahora mis graduados asisten a un club de teatro. "Soñadores" en la Casa de la Creatividad Infantil tocan con el conjunto de cucharas y estudian en la escuela de arte.
Conclusión
Para evaluar los resultados niños, realizo diagnósticos en tres niveles: alto medio bajo. (Anexo 1).
Los niños del grupo de graduados mostraron buenos resultados.
Cantidad niños con un alto nivel de desarrollo del habla al final año escolar aumentó de 8 a 14 personas y ascendió al 60%, y con baja disminuyó de 7 a 2 personas y ascendió al 10%. Nivel promedio tenía 5 niños, que ascendió al 30%. (Apéndice 2)
En el proceso de trabajo con niños. introducción al folklore en el momento de su transferencia a la escuela recibí lo siguiente resultado:
Niños:
Conocer y distinguir formas folklóricas;
Saben contar cuentos de hadas y poemas;
Saben dramatizar cuentos de hadas y representar papeles;
Saben tratar los libros con cuidado.
En el proceso de trabajar juntos niños Aumentó el interés por el arte popular oral. Comenzaron a utilizar refranes y refranes en su discurso, canciones infantiles en juegos de rol y folklore organizado de forma independiente. juegos divertidos usando rimas para contar.
No se puede evitar apreciar las interacciones positivas con los padres. Fueron un ejemplo para sus niños, vivió la vida del jardín. Es imposible enumerar todos los acontecimientos, pero me centraré en los momentos más memorables. Este "Noche de cuento de hadas" en el grupo medio. conjunto de padres cuento de hadas: "Tres lechones", presentado cuento de hadas: "Acerca de la nieta Mashenka y Zhuchka". Usando folklore, realizó un evento sobre el tema "Somos una familia lectora", donde los niños demostraron sus conocimientos de refranes y refranes. Los padres, a su vez, mostraron una recreación. cuentos de hadas: "Teremok" Y "Kolobok" Con los niños inventaron cuentos de hadas a partir de imágenes recortadas, les explicaron unidades fraseológicas y dibujaron dibujos para cuentos de hadas. Día festivo "Fiesta del repollo" Y "Kuzminki" estaba completamente relacionado con folklore. Tradicionalmente se celebraban las fiestas "Maslenitsa", "Navidad".
Noté un mayor interés entre los padres por el uso de formularios pequeños. folklore en el desarrollo del habla de los niños en el hogar. Nos divertimos aprendiendo y seleccionando refranes y refranes con los niños y explicándoles su significado.
Con los niños con los que trabajo actualmente, he notado que el uso de formas pequeñas folklore en las clases y en los momentos rutinarios, su discurso se volvió más inteligible y comprensible; los niños pueden componer frases sencillas, memorizar cuartetas e incluso pequeños papeles;
Literatura
1. Programa T. N. Doronova "De la niñez a la adolescencia" 2000
2. L. Streltsova "Literatura y Fantasía" 2005
3. T. Tarabarina “Proverbios, refranes, canciones infantiles, trabalenguas” 2004
4. Revista "Maestro preescolar institución educativa» , N° 7, 2011
5. O. Knyazeva « involucrar a los niños a los orígenes de la cultura popular rusa" 2006
El papel del folclore en la crianza de los niños.
Propósito del material: Este artículo presenta a los docentes la importancia del folclore para el desarrollo y la educación de los niños en edad preescolar, y su experiencia en esta área. El artículo puede ser de interés para los profesores de jardín de infancia, los profesores que trabajan con niños "especiales" y los padres.El folclore infantil juega un papel importante en la educación de los niños en edad preescolar, cuya característica principal es la unidad de la poética, la música, la forma de interpretación y la función de la obra (M.N. Melnikov).
Su peculiaridad está determinada por el pensamiento artístico popular y las exigencias de la pedagogía popular. Por ejemplo, en los refranes, las canciones infantiles, las canciones infantiles y los chistes se combinan la improvisación, las imágenes, el ritmo y la instrucción (M.Yu. Novitskaya).
Se trata de una especie de escuela de juego, diseñada para proporcionar al niño una forma adecuada de comprender el mundo que le rodea (A.M. Martynova).
El folclore infantil es, ante todo, una cultura del diálogo; se centra en la interacción, la necesidad de escuchar y responder. El cuento de hadas, creado para la edificación de los niños, se sintió atraído por la ficción que conlleva un profundo significado de vida. El folclore del calendario infantil proporcionó una forma entonacional, poética y figurativa de comunicación con el mundo exterior.
Los juegos populares infantiles, las canciones, las rimas infantiles, los chistes, las cancioncillas, las fábulas, los trabalenguas, las conspiraciones, los refranes puros, las rimas para contar y los acertijos son un medio de desarrollo mental, moral, estético y emocional de los niños en edad preescolar, representan el núcleo de la cultura infantil. , una forma universal de comunicación entre niños, niños y adultos. Hoy, la sociedad se enfrenta a la tarea de crear las condiciones para cuidar y preservar el lenguaje, las tradiciones y la subcultura de los niños.
Construimos nuestro trabajo sobre los siguientes principios:
contabilidad características de edad niños al seleccionar contenidos, temas de clases, tareas de educación y formación;
garantizar el bienestar emocional y psicológico de los niños;
respeto por la individualidad de cada niño:
El material folclórico, teniendo en cuenta las capacidades de edad de los niños, se incluye en diversos tipos de actividades infantiles, enriquece el proceso educativo y educativo, promueve el conocimiento y desarrollo emocional nuestros alumnos.
Compilado para el grupo. plan de largo plazo actividades y entretenimiento, teniendo en cuenta los períodos de agricultura calendario popular. Los planes incluyen cuentos de hadas, canciones, trabalenguas, acertijos, cuentos aburridos, cánticos, juegos folclóricos, canciones de cuna, canciones infantiles, molestias y chistes. Todo ello está presente en cualquier tipo de actividad infantil: lúdica, discurso artístico, teatral, educativa y en momentos rutinarios. El estudio del folclore calendario se lleva a cabo mediante la participación de los niños en los días festivos. Escenarios días festivos nacionales dedicado a los diferentes ciclos del calendario agrícola.
La organización y celebración de fiestas nacionales ocupan un lugar especial. La festividad es una síntesis de varios tipos de creatividad colectiva popular. La celebración de días festivos nacionales, reuniones y veladas es una continuación del trabajo de los estudiantes en clases temáticas Al presentarle los orígenes de la cultura popular rusa, le permitirá mostrar su iniciativa y potencial creativo.
En el proceso de celebración de las vacaciones se consolidan y amplían los conocimientos, y los estudiantes los aplican en la práctica, en creatividad colectiva, porque la festividad incluye una palabra viva, sonidos, colores, ritmo, movimiento, forma, es decir. los niños participan directamente en varios tipos de arte popular.
Por supuesto, ninguna festividad ritual está completa sin tocar instrumentos populares rusos. Estos sencillos instrumentos se vuelven mágicos en manos de los niños, cobran vida y encuentran su propia voz. Introducir a los niños a nuevos instrumentos, interpretar canciones y bailes con ellos contribuye a su desarrollo musical.
Dado que el trabajo tiene como objetivo enriquecer a los niños con conocimientos sobre el folclore, clases de educación física También recurren al arte popular ruso.
El uso del folclore infantil al trabajar con niños tiene varias direcciones, pero su definición es condicional, porque Los problemas se resuelven de manera compleja.
La primera dirección es el establecimiento y formación de relaciones de confianza, amables y afectuosas entre los adultos y el niño. Lo principal en una relación es una clara manifestación de amor y cariño. Los adultos deben utilizar activamente gestos de caricias que alivien la tensión y la alienación en las relaciones y ayuden a establecer un contacto con el niño lleno de buenos sentimientos y tranquilidad.
La segunda dirección es que los niños realicen diversos movimientos al pronunciar canciones infantiles populares, chistes, cánticos, refranes, etc., que contribuyan al desarrollo de la motricidad fina. El desarrollo de la motricidad fina y de las manos está indisolublemente ligado al desarrollo mental de los niños y al desarrollo de su habla. Además de canciones infantiles, chistes, desarrollo. las habilidades motoras finas y la mano del niño, le enseñamos utilizando material del folclore infantil y diversos movimientos expresivos.
El niño aprende a ser emocional tanto al hablar como al mostrar movimientos. Gracias al folklore infantil se enriquece la esfera emocional del niño; le ayudamos a expresar emociones adecuadas al contenido del texto.
Al trabajar con niños para dominar el material del folclore infantil, se concede un lugar especial a los chistes, la diversión y la alegría de los niños. En este sentido, los cuentos de hadas aburridos y, por supuesto, los juegos, los teasers y los diálogos humorísticos son indispensables.
Así, vemos que las obras del folclore infantil no sólo son diversas en géneros, sino también en temas y tareas.
El folclore infantil estimula la expresión creativa del niño y despierta la imaginación. La creatividad enriquece la personalidad, la vida del niño se vuelve más interesante y significativa.
Los juegos basados en el folclore infantil brindan a los niños una amplia experiencia en las habilidades del habla expresiva y los movimientos expresivos. Los niños realizan su experiencia en actividades teatrales.
El folclore es cercano e interesante para los niños, y les ayudamos, familiarizándonos con el folclore, a jugar y jugar, adquirir inteligencia, ser más amables, comprender los chistes, el humor y regocijarse. Los profesores pueden utilizar el folclore infantil en clases individuales y grupales, durante el tiempo libre y durante las vacaciones. El folclore infantil ayudará a los logopedas a establecer contacto con los niños y a crear condiciones favorables para enseñarles a hablar de forma clara y expresiva. Los directores musicales también necesitan juegos con palabras populares, porque Ayudan a desarrollar el sentido del ritmo, la expresividad de los movimientos y las habilidades creativas de los niños.
La mayor emoción e interés se genera al recurrir a los juegos.
Desarrollan iniciativa, habilidades organizativas e ingenio. Muchos juegos antiguos implican cantar.
Los decora, promueve una rápida memorización y les da coherencia rítmica ("Burn, Burn Clearly", "Pie", "Karavai", "Kostroma", "Two Grouse").
El folclore es un material didáctico de gran valor en la educación estética de las generaciones más jóvenes. Imágenes vívidas El bien y el mal en canciones, cuentos de hadas y coros son accesibles y comprensibles para los niños. Además, los niños no sólo escuchan cuentos de hadas y canciones, ellos mismos participan en juegos de cuentos de hadas, son participantes y directores de composiciones musicales, lúdicas y vocales, cuentos de hadas y espectáculos de marionetas. El juego corresponde a la naturaleza del alumno; En el proceso de juego, el niño aprende orgánicamente nuevas imágenes musicales, adquiere habilidades y destrezas y desarrolla su imaginación. Además, el desarrollo de habilidades se produce como por sí solo, de una manera entretenida y apasionante. forma de juego, lo que priva al proceso educativo de edificación.
Si un niño nació y creció.
En el lado nativo, entre abedules rusos,
Escuché canciones rusas, canté villancicos,
Felicité a mis familiares por las brillantes vacaciones de Pascua,
Fue criado en el trabajo, la misericordia, la bondad,
Respecto a los mayores, a los familiares y a la Tierra,
Este mandamiento de los antepasados se conservará en el alma,
Sólo traerá alegría y felicidad.
