5. /առաջին քայլերը դեպի գիտելիք/pril3/Հավելված 3/Ռուսական ժողովրդական խաղեր.doc
6. /առաջին քայլերը դեպի գիտելիք/pril4/Հավելված 4/SEASONS.doc
7. /առաջին քայլերը դեպի գիտելիք/pril4/Հավելված 4/ԵՐԿՐԵՄԵՏՐԱԿԱՆ ՆԿԵՐՆԵՐ.doc
8. /առաջին քայլերը դեպի գիտելիք/pril4/Հավելված 4/ANIMALS.doc
9. /առաջին քայլերը դեպի գիտելիք/pril4/Հավելված 4/ԻՄ ՔԱՂԱՔԸ.doc
10. /առաջին քայլերը դեպի գիտելիք/pril4/Հավելված 4/ԻՄ ԸՆՏԱՆԻՔԸ.doc
11. /առաջին քայլերը դեպի գիտելիք/ծրագր.docx «Ո՞ր գործիչն է գնացել»:
Լսողական հիշողության վարժություն
Զվարճալի լեզու պտտվողներ
«Ասեղ և թել»
Խաղի կանոններ. Արջը որջից դուրս է գալիս սկզբի վերջին բառերն արտասանելուց հետո միայն։ Երեխաները, կախված արջի պահվածքից, կարող են անմիջապես չվազել իրենց տուն, այլ երգով ծաղրել նրան։
Սեզոնների թեմայի նպատակը
Թեմա «երկրաչափական ձևեր» Նպատակը
Կենդանիների թեմայի նպատակը
«Իմ քաղաքը» թեման Նպատակը
Թեմա «Իմ ընտանիքը» Նպատակը
Դպրոցի նախապատրաստման ծրագիր «Առաջին քայլերը դեպի գիտելիք»
Թեման «ԻՄ ՔԱՂԱՔԸ»

Թիրախ:ձևավորել տարրական պատկերացումներ քաղաքի մասին, որտեղ ապրում է երեխան և նրա ընտանիքը, նրա առանձնահատկությունները (տեսարժան վայրեր, օրհներգ, զինանշան և այլն); ստուգեք ձեր հասցեն.

Նյութեր:տեսանյութ քաղաքի մասին, թուղթ, գունավոր մատիտներ.

Դասընթացի առաջընթաց

Դաս 1.

1. Զրույց երեխայի հետ հետևյալ հարցերի շուրջ. Երեխայի հետ միասին գտեք այն հարցերի պատասխանները, որոնք նրա համար դժվար էին։

Գիտե՞ք երկրի և քաղաքի անունը, որտեղ ապրում եք:

Ինչպե՞ս է կոչվում մեր քաղաքի գլխավոր հրապարակը, պողոտան, գետը:

Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​փողոցը, որտեղ դուք ապրում եք:

Ի՞նչ շենքեր կան ձեր փողոցում:

Ո՞րն է ձեր հասցեն:

Մի երկիր____________________________________

Քաղաք _________________________________

Փողոց _________________________________

Տուն _________________________________

Բնակարան _________________________________

Խոսեք ձեր երեխայի հետ այն մասին, թե ինչու պետք է իմանաք ձեր հասցեն: Ինչ դեպքերում և ում կարելի է դա անվանել, և երբ և ում դա անհնար է:

Մեր քաղաքի ինչպիսի՞ պալատներ, թատրոններ, թանգարաններ գիտեք (ֆիլմ կամ էքսկուրսիա դիտելուց հետո):

* Եթե երեխայի համար դժվար է հասկանալ քաղաքի ու երկրի տարբերությունը, կարելի է օգտագործել մատրյոշկա խաղալիքը։ Ցույց տալով բնադրող տիկնիկներից ամենամեծը՝ երեխային ասեք. «Այս բնադրող տիկնիկը երկիր է: Նրա անունը Ռուսաստան է։ Այս բնադրող տիկնիկը (մատնացույց արեք մի փոքր ավելի փոքր բնադրող տիկնիկ) նրա դուստրն է: Նրա անունն է... (ձեր քաղաքի անունը): Եվ նույնիսկ ավելի փոքր մատրյոշկան այն տարածքն է, որտեղ մենք ապրում ենք: Նրա անունն է ... Մատրյոշկան ավելի փոքր է, սա այն փողոցն է, որտեղ մենք ապրում ենք: Նրա անունն է...

Դաս 2.

Մեծահասակն առաջարկում է գծել այն փողոցի (պողոտայի) հատակագիծը, որտեղ ապրում է ապագա ուսանողը: Նախքան նկարելը, դուք պետք է մտածեք ձեր երեխայի հետ լեգենդ. Օրինակ:

==== - ճանապարհ

Մ- խանութ

նստարաններ

Ծառեր

2. Ֆիզիկական դաստիարակություն.

Մեծահասակը կարդում է բանաստեղծություն և երեխայի հետ կատարում համապատասխան շարժումները.

3. Վերցրեք «իմ քաղաքը» արտահայտության սահմանումները: Ինչ է նա? (Գեղեցիկ, վինտաժ, սիրելի, մաքուր, կանաչ և այլն)

4. Կարդացեք յուրաքանչյուր չորրորդ բառը: Ո՞րն էր առաջարկը։

ԿՈՎ, ԳՅՈՒՂ, ՄԱՅՐԱՔԱՂԱՔ, ԵՍ, ԿՐԻԱ, ԳԻՐՔ, ՊԱՊԻ, ՍԵՐ, ԲՈՒՇ, ՇՈՒՆ, ՓՈՂՈՑ, ՍԵՓԱԿԱՆ, ՓՈՍ, ՁԻ, ԾԱՌ, ՔԱՂԱՔ.

Այժմ կարդացեք յուրաքանչյուր երկրորդ բառը: Ո՞րն էր առաջարկը։

ՎԱՅՐԻ, ԻՄ, ԱՅԳԻ, ՔԱՂԱՔ, ՓԻՂ, ՇԱՏ, ԲԻԶՆԵՍ, ԳԵՂԵՑԻԿ.

Կարդացեք յուրաքանչյուր երրորդ բառը: Ո՞րն էր առաջարկը։

LAMP FISH ՄԵՆՔ ՀԱՃԱԽ ԴՊՐՈՑՈՒՄ ԵՆՔ ՊՍԱԳԱՅԻՆ ՊԱՍԿԸ ՔԱԲՈՒՄ ԵՆՔ ԽՈՏԻ ՎՐԱ ՀՅՈՒՅՍ ՄՈՐՈՒՔԻ ՔԱՂԱՔՈՒՄ

Ի՞նչ է պատահում այս նախադասությունները միավորելիս: Պատմություն ստանալ. Շարունակեք այն։

5. Ամփոփելով դասը.

Ինչի՞ մասին խոսեցինք այսօր։ Ի՞նչ էին նրանք անում։ Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել:

Չափը՝ px

Սկսել տպավորությունը էջից՝

սղագրություն

1 Համապարփակ թեմատիկ պլանավորումկրթական կրթական գործունեություն MBDOU «d / s 32» Թեմատիկ բլոկ Բաժիններ թեմատիկ բլոկԱմփոփիչ միջոցառում Սեպտեմբեր «Աշխարհը, որում մենք ապրում ենք». Ցտեսություն ամառ, բարև մանկապարտեզ: դրական հույզեր՝ կապված մանկապարտեզի, ուսուցչի, երեխաների հետ: Ամառ, ամառային հագուստ Արձակուրդային ճամփորդություն Ամառային զվարճանք ՄանկապարտեզԽաղալիքներ Թեմատիկ ժամանց «Բարև, մանկապարտեզ»: «Իմ սիրելի քաղաքը Տագանրոգն է»։ սկզբնական պատկերացումներ երկրի, հայրենի հողի, նրա պատմության և մշակույթի մասին. Հայրենիքի հանդեպ սիրո կրթություն; հայրենի քաղաքի և նրա տեսարժան վայրերի մասին պատկերացումների ընդլայնում։ «Ճանապարհ և երեխաներ» գաղափարներ տրանսպորտի տեսակների և դրա նպատակի, քաղաքում վարքի կանոնների, տարրական կանոնների մասին երթեւեկությունը. Իմ երկիրը, իմ երկիրը Քաղաքի պատմություն Քաղաքի փողոցներ Տրանսպորտ Վարքագծի կանոններ ճանապարհին և հասարակական վայրերում Ոստիկանի մասնագիտություն Ավագ նախադպրոցական հաստատություն՝ ստեղծելով փողոցների հատակագծեր

2 «Ինքնահավաք սփռոց». տարրական էկոլոգիական գաղափարներ; բնության նկատմամբ հարգանքի խթանում; բնության մեջ անվտանգ վարքագծի կանոնների մասին պատկերացումների ընդլայնում. «Բանջարեղեն և մրգեր». գաղափարներ այգում աշնանը կատարված աշխատանքի մասին. Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները բանջարեղենի, մրգերի և հատապտուղների մասին: Հատապտուղներ Սունկ Բնության մեջ վարքագծի կանոններ Բանջարեղեն Մրգեր Վիտամիններ (առողջ ապրելակերպ) Արհեստների մրցույթ » Աշնանային ֆանտազիաներ» Սպորտային ժամանց «Այգում» Հոկտեմբեր «Ինչ բերեց մեզ աշունը». «Հացն ամեն ինչի գլուխն է». գաղափարներ գյուղատնտեսական մասնագիտությունների, հացի մասին։ Հաց և հացամթերք Գյուղատնտեսական մասնագիտություններ Համատեղ ցուցահանդես՝ «Հացն ամեն ինչի գլուխն է» «Թռչուններ». Թռչուններ. Birds of the edge մրցույթի սնուցիչներ Մեր սնուցիչների հյուրերը սնունդ, կացարան,

3 տարբերակ «Ոսկե աշուն». բ աշուն. Աշուն Ծառեր, թփեր Հագուստ Աշուն անտառում, քաղաքում, ամառանոցում Աշուն, աշնանային հագուստ, կոշիկ, գլխարկներ (տարածաշրջանային բաղադրիչ) Թեմատիկ ժամանց «Աշնանային շուրջպար» «Տրանսպորտ». տարբեր տեսակներտրանսպորտ. Տրանսպորտի տեսակները Վարքագծի կանոններ հասարակական տրանսպորտում «Տրանսպորտ ճանապարհներով» ալբոմի կազմում Նոյեմբեր «Ես տղամարդ եմ». «Ժողովրդական աշխարհ». Սպասք Կահույք մարդ, սպասք, կահույք և այլն: Տղամարդու հագուստ, կոշիկ և այլն: Մանկական ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդես «Մեզ շրջապատող աշխարհը» (նյութեր): կահույքի գործիքներ Գծանկարների ցուցահանդես

4 նյութեր. «Զդորովյաչոկ» Առողջության շաբաթ. առողջ ապրելակերպ «Կենդանի, անշունչ բնություն». երեխաների գիտելիքները կենդանի և անշունչ բնության փոխհարաբերությունների վերաբերյալ: էլեկտրական սարքեր և այլն: անվտանգություն (տանը, դրսում, բնության մեջ) իմ առողջությունը ֆիզիկական վարժություններ, բացօթյա և սպորտային խաղեր Ապրանքներ, վիտամիններ Մեր մարմինը Այն, ինչ մենք շնչում ենք, լսում, տեսնում ենք Մաքրությունը առողջության բանալին է Ջուր Օդ Երկրի մագնիս (st.l/w wt) Երևույթներ բնություն (անձրև, ձյուն, քամի) փորձարարական գործունեություն Առողջության շաբաթ կրտսեր նախադպրոցական Սպորտային ժամանց ավագ նախադպրոցական Սպորտային փառատոն Մանկական ստեղծագործության ցուցահանդես Դեկտեմբեր «Հեքիաթների աշխարհում». «Բարև, հյուր Ձմեռ»: Ձմեռ սեզոնային դիտարկումներ վարելու ունակության զարգացում, նկատել ձմեռային երևույթներ Ձմեռային նշաններ Ֆլորա Վայրի կենդանիներ Հագուստ, կոշիկ Ձմեռային սպորտային ֆոտոցուցահանդես

5 ձմեռային բնության գեղեցկությունը; հետազոտական ​​և կրթական հետաքրքրության ձևավորում ջրի և սառույցի փորձարկումների ընթացքում: «Այցելություն հեքիաթ». 3 - «Այցելություն Ամանորի ծառին» - Նոր Տարի. Իմ սիրելի հերոսները Թատերական աշխարհ (թատրոններ, դերասաններ, դերեր և այլն) Աշխարհի ժողովուրդների հեքիաթներ (st.d / w ht) Ձմեռային հագուստ, կոշիկներ, գլխարկներ Ձմեռային զվարճանքԱմանորյա «Թատերական արտադրություն» - ավագ նախադպրոցական (այլ խմբերի համար ներկայացումով) թատերական տարբեր բեմադրությունների դիտում - կրտսեր + խաղեր - դրամատիզացիա ռ.ս.կ. տոն» Ամանորյա խնջույքՀունվար «Մեր շուրջը գտնվող նշանները». «Ձմեռային զվարճանք». Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել ձմեռային մարզաձևերին. Ձմռանը մարդկանց անվտանգ պահվածքի մասին պատկերացումների ձևավորում. «Ժողովրդական արհեստներ». Ձմեռային երևույթներ Ձմեռային նշաններ Ձմեռային խաղեր Հագուստ, կոշիկ Ձմեռային մարզաձևեր Կենցաղային իրեր Մանկական ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդես Կիրառում, նկարչություն, ձուլում նվերներ և

Ժողովրդական 6 խաղալիք (մատրյոշկա, Դիմկա, Պալեխ, Գորոդեց, Ժոստովո) Ծանոթություն ժողովրդական արհեստների հետ. Խաղալիքներ Հուշանվերների հուշանվերներ շաբաթվա թեմայով (մանկական աշխատանքների ցուցահանդես) «Մեր այգում լավ է». Նպատակը` ծնողների ծանոթացում մանկապարտեզին, որպես երեխայի ամենամոտ սոցիալական միջավայրին. նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսումնադաստիարակչական գործունեության հետ։ Մանկապարտեզի ընտանիք (ծնողների մասնագիտություններ) Դայակի, դաստիարակի, բժշկի, խոհարարի մասնագիտություն «Ով լինել» Բաց դռների շաբաթ Փետրվար «Մենք ճամփորդներ ենք». «Երկիրը, որտեղ ես ապրում եմ» ժողովրդական ավանդույթներև սովորույթներն ու արվեստը։ Երեխաների ծանոթացում ժողովրդական երգերին, պարերին. Մեծացնել հետաքրքրությունը հայրենի հողի արվեստի նկատմամբ. Արվեստ Կյանք, հագուստ, սպասք Ավանդույթներ Ժողովուրդների խաղեր Թերթի ձևավորում (պատի վահանակ և այլն) թեմայով Ժողովրդական բացօթյա խաղեր.

7 «Ճանապարհորդություն դեպի անցյալ» (ինչպես է ապրել մարդը հնությունում). Նպատակը. երեխաների մոտ քաղաքակրթության պատմության մասին պատկերացումների զարգացում: Ինչպես է մարդը ապրել հնությունում Տեխնոլոգիական առաջընթաց Առասպելներ «Հայրենիքի պաշտպանի օր». Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել զինվորական անձնակազմի մասնագիտություններին, զինտեխնիկային: Հայրենիքի հանդեպ սեր բարձրացնելը. Գենդերային կրթության իրականացում (տղաների մոտ ուժեղ, խիզախ լինելու ցանկության ձևավորում, աղջիկների մոտ տղաների նկատմամբ հարգանքի կրթություն՝ որպես հայրենիքի ապագա պաշտպաններ): Ծանոթացում Ռուսաստանի պատմությանը՝ հերոսների մասին էպոսներին ծանոթանալու միջոցով. Զինվորական տրանսպորտ Զինվորական մասնագիտություններ Զինվորական պարգևներ կրտսեր նախադպրոցական տարիքի Նվերներ հայրիկների համար ավագ նախադպրոցական Համերգ Հայրենիքի պաշտպանի համար 4-րդ շաբաթ «Կենդանիներ. տարբեր երկրներ» Աֆրիկայի անապատային Հյուսիսային բևեռ մանկական արվեստի ցուցահանդես Հաբիթաթի մոդելներ

8 կենդանիներ տարբեր երկրներից, նրանց ապրելավայրը. Միջին շերտ Մարտ «Իմ ընկերները կենդանիներ են». «Մեր մայրերը». Ընտանիք (մայր, տատիկ, քույր) Կանանց մասնագիտություններ Ցերեկույթներ Մանկական աշխատանքների ցուցահանդես (նվերներ սիրելի մայրերին, ֆոտոկոլաժ «Ես իմ սիրելի մայրիկի հետ եմ» կամ «Իմ սիրելի մայրիկին»: «Իմ ընտանիքը» իմ ընտանիքին. առաջնայինի ձևավորում. գաղափարներ ընտանեկան հարաբերությունների մասին (որդի, դուստր, մայր, հայր); երեխաների գիտելիքների համախմբում իրենց անունների, ազգանունների, e-ի և ծնողների անունների մասին: Ընտանիքի ծագումնաբանական ծառ Ընտանիքի անդամների մասնագիտությունները Հոբբիներ Ընտանիք (ծնողների մասնագիտություններ) Ֆոտոկոլաժ «Իմ ընտանիքը» «Գարունը եկել է». ընդհանրացված գարուն, բույսերի և կենդանիների հարմարվողականություն բնության փոփոխություններին Գարնան մասին գիտելիքների ընդլայնում (քաղաքում, անտառում, պարտեզում) Գարնանային ծաղիկներ Գարնանային նշաններ Տոնական «Նրբաբլիթների շաբաթ»

Գարնան 9 բնորոշ նշաններ. "Վայրի կենդանիներ". երեխաների գիտելիքները վայրի կենդանիների, նրանց ապրելավայրերի պայմանների մասին. Ծանոթացեք անտառապահի մասնագիտությանը։ Վայրի կենդանիներ Տայգայի կենդանիներ (տարածաշրջանային բաղադրիչ) Երաժշտական ​​ժամանց «Անտառում» Շաբաթ 5 «Ընտանի կենդանիներ». երեխաների գիտելիքները ընտանի կենդանիների, նրանց մասին հոգ տանելու մասին. կատուներ, շներ, համստերներ, դեղձանիկներ, թութակներ (ընտանի) իրենց առանձնահատկությունները, սովորությունները մականունները խնամք զվարճանքի կենդանիներ ֆերմայում Ապրիլ «Բույսերի աշխարհում». Ֆոտոմոնտաժ «Տնային օգնականներ» «Ստորջրյա աշխարհ». Նպատակը` պարզաբանել կենդանի օրգանիզմների աճի և զարգացման նշանները: Ակվարիումի ձուկ Ծովի, գետի ձուկ Օվկիանոսների բնակիչներ Բայկալ լճի բնակիչներ Բրատսկի ջրամբար կրտսեր նախադպրոցական տարիքի ձուկ պատրաստում տարբեր նյութ. ավագ նախադպրոցական դասավորություն «Ակվարիում» «Տիեզերք». Օդային տրանսպորտ Տիեզերագնացների կրտսեր նախադպրոցական օրիգամի «Ինքնաթիռներ»

10 Երկիր մոլորակ. Ծանոթություն տիեզերագնաց մասնագիտության հետ. «Գրքի շաբաթ» Նպատակը. հարստացնել երեխաների ընթերցանության փորձը, բարձրացնել հետաքրքրությունը մոլորակի բանահյուսության և գրական տեքստերի նկատմամբ Բանաստեղծություններ Հեքիաթներ Հանելուկներ Մանկական ոտանավորներ Ավագ նախադպրոցական ժամանց «Տիեզերագնացության օր» Գրքի անկյունների մրցույթ «Մենք բնության ընկերներ ենք»: Նպատակը` էկոհամակարգերում մարդու վարքագծի հիմնական կանոնների պարզաբանում: Ծանոթություն Կարմիր գրքի հետ. Իմ տարածաշրջանի բուսական և կենդանական աշխարհը Կարմիր գիրք (տարածաշրջանային բաղադրիչ) Էկոլոգիական պաստառների մրցույթ բոլորի (երեխաների և ծնողների համար) Մայիս «Երկիրը մեր ընդհանուր տունն է». 1 շաբաթ Հաղթանակի օր. Նպատակը` երեխաների դաստիարակությունը հայրենասիրության, հայրենիքի հանդեպ սիրո ոգով: Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի հերոսների, պատերազմում մեր երկրի տարած հաղթանակի մասին։ «Թրթուրներ». բ Հաղթանակի օրվա միջատներ Նրանց տարբերակիչ առանձնահատկությունները և նշանները Համերգ «Շնորհակալություն երջանիկ մանկության համար» - ավագ (երեխաներ - հանդիսատես) Երեխաների ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդես

11 միջատ. Հաբիթաթ «Ծաղիկներ». բ բույսերի հիմնական խմբերը. Garden Flowers Wildflowers արհեստագործական մրցույթ «Ծաղիկներ»

Համապարփակ թեմատիկ պլանավորում 2018-2019 թվականների ժամանակաշրջանի թեմայի համար Ամփոփումաշխատանքային նշում սեպտեմբերի 2 շաբաթ 3 հրաժեշտ ամառ Մանկավարժական ախտորոշում. Ստեղծեք գաղափարներ ամառվա, ամառվա մասին

Աշխարհը, որտեղ ես ապրում եմ Իմ ընտանիքն իմ աշխարհն է Բարև, ձմեռ Պատկերացրո՛ւ քո անձի մասին՝ մարդու մարմնի հիմնական մասերի, դրանց նպատակի մասին: Համախմբեք ձեր անվան, ընտանիքի անդամների անունների մասին գիտելիքները: ձևը

Սեպտեմբերի 4 շաբաթ 3 շաբաթ 2 շաբաթ 1 շաբաթ «Ցտեսություն ամառ! Բարև մանկապարտեզ: «Ոսկե աշուն» «Տերեւաթափ, տերևաթափ, հին այգին քնում է» «Ընտանի կենդանիներ և թռչուններ. Անտառի կենդանիներ և թռչուններ» Աջակցություն

Սեպտեմբեր ժամանակաշրջան Համապարփակ և թեմատիկ պլանավորում 2014-2015 թթ ուսումնական տարինԸնդհանուր զարգացման ուղղվածության խմբեր Երկրորդ կրտսեր խումբ միջին խումբ Ավագ խումբԹեմա, տարբերակներ եզրափակիչ իրադարձությունների համար

Ցտեսություն ամառ, բարև մանկապարտեզ) Ուսումնական գործընթացի օրացուցային-թեմատիկ պլանավորում Կրտսեր և միջնակարգ. նախադպրոցական տարիքԹեմա Աշխատանքի մանրամասն բովանդակությունը Ժամանակավոր

Համապարփակ թեմատիկ պլանավորում Միջին խումբ Աշուն Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները աշնան մասին: Կենդանի և անշունչ բնության երևույթների միջև ամենապարզ կապեր հաստատելու ունակության զարգացում (ավելի ցուրտ դարձավ.

Համապարփակ թեմատիկ պլանավորում 2-րդ կրտսեր խումբ Աշուն Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները աշնան մասին: Շարունակել ներմուծել գյուղատնտեսական մասնագիտությունները. Համախմբել անվտանգ վարքի կանոնների գիտելիքները

Հաստատում եմ՝ MBDOU «Մանկապարտեզ 97» գ.օ. Samara A.A. Sizko 2016 թ Մոտավոր համալիր՝ թեմատիկ պլանավորման նախապատրաստական ​​դպրոցի MBDOU «Մանկապարտեզ 97» գ.օ. Սամարա «Արձակուրդներ»

6. Ամանորյա գիշեր Կազմակերպեք բոլոր տեսակի մանկական միջոցառումներ Ամանորի թեմայի շուրջ և. ամանորյա տոն 7. Ձմեռ * սեզոնային փոփոխություններ * մարդկանց հագուստ * ընտանի կենդանիներ և թռչուններ * անտառային կենդանիներ ձմռանը

Թեմաներ ծրագրի գործողությունները 2018-2019 ուսումնական տարվա 1 կրտսեր խումբ Ամսաթիվ Թեմա Վերջնական միջոցառում սեպտեմբերի 3 - սեպտեմբերի 14 սեպտեմբերի 17 սեպտեմբերի 21 սեպտեմբերի 24 սեպտեմբերի 28 հոկտեմբերի 1 հոկտեմբերի 12 «Ցտեսություն ամառ,

Համապարփակ թեմատիկ պլանավորում 1-ին կրտսեր խմբում Թեմա Աշխատանքի մանրամասն բովանդակություն Տարբերակ եզրափակիչ միջոցառումների ընտրանքներ 1. Մանկապարտեզ 2. Աշուն 2- բանջարեղեն 3- հատապտուղներ, սունկ 4- ընտանի կենդանիներ և թռչուններ.

Ընդունվել է մանկավարժական խորհրդում։ Արձանագրություն 1 թվագրված 20. Հավելված 3 2-7 տարեկան երեխաների հետ աշխատանքի համալիր-թեմատիկ պլանավորում «Մանկապարտեզ 7 «Արև» ՀԱՄԱԼԻՐ-ԹԵՄԱՏԱԿԱՆ ՊԼԱՆԱՎՈՐՄԱՆ ՕՐԻՆԱԿ.

Թեմայի բովանդակություն Ամսաթիվ Գործունեության ընտրանքներ Երեխաների մոտ ճանաչողական մոտիվացիայի զարգացում, հետաքրքրություն դպրոցի նկատմամբ: Գրքեր. Կազմակերպված ձև 1 կրթական ընկերական, սեպտեմբերի ընկերական մեծահասակների համար

Համապարփակ թեմատիկ պլանավորում (Հավելված 2) Կրտսեր խմբի Ամսվա շաբաթվա թեմա Սեպտեմբեր թեմա՝ «Աշուն» Հոկտեմբեր «Ցտեսություն, ամառ, բարև մանկապարտեզ» «Ի՞նչ տվեց մեզ աշունը». «Անտառի կենդանիներ և

1. Մանկապարտեզի համալիր-թեմատիկ պլանավորում 1-ին կրտսեր խմբում. Թեմա Աշխատանքի մանրամասն բովանդակություն Ժամանակաշրջան Եզրափակիչ իրադարձությունների տարբերակներ 1-15 սեպտեմբերին երեխաների հարմարվողականության վերաբերյալ փաստաթղթերի լրացում.

Թեման Նպատակը Ժամանակաշրջան Արդյունք գործունեությունը Ուրախություն բերեք երեխաներին վերադառնալուց հետո Մանկական ժամանցայգու համար. Շարունակեք ծանոթությունը մանկապարտեզի հետ, երեխայի ամենամոտ սոցիալական միջավայրը՝ կազմակերպված

Թեմայի ժամանակաշրջանի Գիտելիքի օր. «Ի՞նչ է մանկապարտեզը». 1 8 սեպտեմբերի «Երեխա փողոցում». (Մեր գյուղի փողոցը.) սեպտեմբերի 11-22. «Երեխան և նրա առողջությունը» (Աշնանային նվերներ) սեպտեմբերի 25 - հոկտեմբերի 6. Ընդլայնված բովանդակություն

Համապարփակ թեմատիկ պլանավորում «Ծննդից մինչև դպրոց» ծրագրով N.E. Veraksa 2015-2016 թթ. Համապարփակ թեմատիկ պլանավորում վաղ տարիքի 2-րդ խմբում Թեմա Աշխատանքի մանրամասն բովանդակություն Ժամանակաշրջան

ԵՍ ՀԱՍՏԱՏՈՒՄ ԵՄ MDOU մանկապարտեզի ղեկավար 57 «Լադուշկի» E.Yu Logacheva Համապարփակ և թեմատիկ պլանավորում «Ծննդից մինչև դպրոց» N.E. Veraksa 1 կրտսեր խումբ ծրագրի համար: Թեմա Աշխատանքի մանրամասն բովանդակությունը

Օրինակելի տարբերակ է համալիր-թեմատիկ պլանավորումը 1-ին կրտսեր խմբում: 1. Մանկապարտեզ Երեխաներին հարմարեցնել մանկապարտեզի պայմաններին. Ծանոթացնել մանկապարտեզին որպես երեխայի ամենամոտ սոցիալական միջավայրին.

Համալիր-թեմատիկ պլանավորում «Ծննդից մինչև դպրոց» ծրագրով N.E. Veraksa Համալիր-թեմատիկ պլանավորում 1-ին կրտսեր խմբում. Թեմա Աշխատանքի մանրամասն բովանդակությունը Ժամանակաշրջան Եզրափակիչի տարբերակները

Ամիս 1-ին շաբաթ 2-րդ շաբաթ 3-րդ շաբաթ 4-րդ շաբաթ Սեպտեմբեր «Ցտեսություն ամառ, բարև մանկապարտեզ»: «Կանոններ և երթևեկության անվտանգություն» Նպատակը. Աջակցություն Նպատակը. Ընդլայնել կողմնորոշումը

Համապարփակ թեմատիկ պլանավորում 1-ին կրտսեր խումբ Աշուն Տարրական գաղափարներ ձևավորելու համար (բնության սեզոնային փոփոխություններ, մարդկանց հագուստ, մանկապարտեզի տարածքում): Տվեք առաջնային գաղափարներ

Թեմայի ժամանակաշրջանի Գիտելիքի օր. «Ի՞նչ է մանկապարտեզը». 1 8 սեպտեմբերի «Երեխա փողոցում». (Մեր գյուղի փողոցը.) սեպտեմբերի 11-22. Աշխատանքի մանրամասն բովանդակությունը Երեխաների մոտ ճանաչողական մոտիվացիայի զարգացում, հետաքրքրություն

ՀԱՍՏԱՏՈՒՄ ԵՄ Օմսկի «Երեխաների զարգացման կենտրոն 100 մանկապարտեզ» ԲԴՕ-ի ղեկավար Ն.Վ. Լիսնիկովա, 20 2-7 տարեկան երեխաների հետ աշխատելու թեմատիկ պլանավորում՝ ըստ հիմնական հանրակրթական ծրագրի «Զարգացման կենտրոն.

2016 ԹԵՄԱՏԻԿ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄ 2017 ուսումնական տարվա Եկատերինբուրգ, 2016 Թեմատիկ պլանավորում 2-րդ կրտսեր խմբում Թեմա Աշխատանքի մանրամասն բովանդակություն Ժամանակաշրջան Եզրափակիչ միջոցառումների տարբերակներ 1. Մանկապարտեզ.

Թեմայի բովանդակություն Ամսաթիվ Գիտելիքի պատասխանատու օր, դռների բաց օր, ճանապարհորդություն դեպի գիտելիքի երկիր: Երեխաների մոտ ձևավորել ճանաչողական մոտիվացիա, հետաքրքրություն դպրոցի, գրքերի նկատմամբ: Ձևավորվել ընկերասեր, բարեսիրական

Համապարփակ թեմատիկ պլանավորում Ավագ խումբ Աշուն Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները աշնան մասին: Շարունակել ներմուծել գյուղատնտեսական մասնագիտությունները. Համախմբել անվտանգ վարքագծի կանոնների մասին գիտելիքները

Թեմատիկ բովանդակության պլանավորում նախադպրոցական կրթություն 2015-2016 ուստարվա «Մանկապարտեզ 2100» ծրագրով Երկրորդ կրտսեր խումբ (3-4 տարեկան) Սեպտեմբերի 1 1-6 2 7-13 Ամառ 3 14-20 Ճամփորդություն դեպի կանաչ

ԳԲՈՒ միջնակարգ դպրոցի կառուցվածքային միավորի հեռանկարային համալիր-թեմատիկ պլանավորում 13 գ.օ. Չապաևսկ - «Մանկապարտեզ 29» նավ», որն իրականացնում է նախադպրոցական կրթության հիմնական ընդհանուր կրթական ծրագրերը:

Ընդհանուր թեմա ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶ 1 սեպտեմբերի 16 ԵՍ ՄԱՐԴ ԵՄ ԱՇԽԱՐՀՈՒՄ Սեպտեմբերի 19-30 ԱՇՈՒՆ Հոկտեմբերի 3-28 ԻՄ ՏՈՒՆԸ, ԻՄ ՔԱՂԱՔԸ Հոկտեմբերի 31 Նոյեմբերի 18 Հավելված 6 Մոտավոր համալիր. թեմատիկ պլանկրթական գործունեություն.

2016-2017 ուսումնական տարվա ուսումնական աշխատանքների համալիր և թեմատիկ պլանավորում, առաջին կրտսեր խումբ (2-3 տարի) շրջան/ժամկետներ 08.29-23.09 (4 շաբաթ)

Հավելված 6 Ուսումնական գործունեության օրինակելի համապարփակ-թեմատիկ պլան. Ընդհանուր թեմա, ժամկետներ ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶ 1 սեպտեմբերի 15 ԵՍ ՄԱՐԴ ԵՄ ԱՇԽԱՐՀՈՒՄ Սեպտեմբերի 18-29 ԱՇՈՒՆ Հոկտեմբերի 27 ԻՄ ՏՈՒՆԸ, ԻՄ ՔԱՂԱՔԸ Հոկտեմբերի 30.

Օրացուցային-թեմատիկ պլանավորում. դպրոցին նախապատրաստվող խմբի համար թեմաների ցիկլ; 2017 2018 ուսումնական տարի Թեմայի բովանդակություն Տերմիններ Եզրափակիչ միջոցառումների տարբերակներ Տոնական օրացույց Հավելված 2 1 Գիտելիքի օր. Ի

Լեքսիկական թեմաներՀամար մանկապարտեզների խումբ(1.6 2 տարի) Սեպտեմբեր Խաղալիքներ Անմիջական միջավայր, փոխազդեցություն առարկաների հետ Հոկտեմբեր Աշուն Տարրական գաղափարներ աշնան մասին; Դիտարկումներ Նոյեմբերյան Կենդանիներ

«Գարուն» Գարնան մարդկանց հագուստները. Բույսեր գարնանը. Կենդանական աշխարհը գարնանը «Թռչուններ» (Տնային. Վայրի.) Տրանսպորտ. SDA Ինչ կբերի մեզ ամառը Ամառը: Ծաղիկներ. Թրթուրներ. Ամառային անվտանգություն. մարտի 26 ապրիլի 22 ապրիլի 23

Թեմատիկ պլանավորում 1-ին կրտսեր խմբում Թեմա Աշխատանքի մանրամասն բովանդակությունը Ժամանակաշրջան Եզրափակիչ միջոցառումների տարբերակներ 1. Մանկապարտեզ Երեխաներին հարմարեցնել մանկապարտեզի պայմաններին. Ներածություն մանկապարտեզում

Ընդունված է «/#*» խորհրդով &3? 2014 2014-2015 ուստարվա ՀԱՄԱԼԻՐ-ԹԵՄԱՏԱԿԱՆ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄ Համապարփակ-թեմատիկ պլանավորում 1-ին կրտսեր խմբում. Թեմա Աշխատանքի մանրամասն բովանդակություն Ժամանակաշրջանի ընտրանքներ

Սեպտեմբերի 2-րդ շաբաթ Սեպտեմբեր ամսվա 1-ի շաբաթ Թեմա Նպատակը Աշխատանքի կազմակերպում Եզրափակիչ միջոցառում Ուսումնական տարածք «Բարև, մանկապարտեզ»: Երեխաների մեջ մանկապարտեզ վերադառնալու բերկրանք առաջացնել:

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) թեմատիկ պլանավորում 1-ին կրտսեր խմբում Թեմա Աշխատանքի մանրամասն բովանդակություն Ժամանակաշրջան Վերջնական գործունեության տարբերակներ 1. Մանկապարտեզ

Վաղ տարիքի 2-րդ խումբ «Կաթիլներ» Ամսվա Շաբաթվա թեման Ամփոփիչ միջոցառում «Մեր սիրելի մանկապարտեզը» 1.09.-09.09. Սեպտեմբեր Հոկտեմբեր Նոյեմբեր Դեկտեմբեր 12.09.-16.09. 19.09.-23.09թ. 26.09.-30.09թ. 03.10-07.10թթ.

Ընդունված Հաստատված է մանկավարժական խորհրդի 30 հրամանով 01.09.2017թ. 1 արձանագրություն 31.08.2017թ. Վարիչ Մ. DOW մանկականայգի 2 T.V. Ivanova Կրթության տարեկան համապարփակ թեմատիկ պլանավորում

Թեմատիկ պլանավորում 1-ին կրտսեր խմբում Թեմա Աշխատանքի մանրամասն բովանդակությունը Ժամանակաշրջան Եզրափակիչ միջոցառումների տարբերակներ 1. Մանկապարտեզ Երեխաներին հարմարեցնել մանկապարտեզի պայմաններին. Ներածություն մանկապարտեզում

Քաղաքային բյուջետային նախակրթարան ուսումնական հաստատությունՕմսկի մարզի Օմսկի քաղաքային շրջանի «Մանկապարտեզ» Կալինինսկի «Մանկապարտեզ» Համալիր-թեմատիկ պլանավորում 2016-2017 ուսումնական տարի Համալիր-թեմատիկ.

Նովոսիբիրսկ քաղաքի քաղաքային պետական ​​նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ 8 համակցված տիպի» Զեմլյանիչկա «Մանկավարժական խորհրդի կողմից ընդունված 2015 թվականի օգոստոսի արձանագրություն Ես հաստատում եմ.

ՀԱՍՏԱՏՈՒՄ ԵՄ MBDOU-ի ղեկավար - մանկապարտեզ 459 O.V. Բելոնոսով 2013 թ Համապարփակ թեմատիկ պլանավորում (կրտսեր խումբ) Թեմա Աշխատանքի մանրամասն բովանդակություն Ժամանակաշրջան Եզրափակիչ միջոցառումների ընտրանքներ Ցտեսություն

Ես հաստատում եմ. MBDOU 5-ի ղեկավար Ստոլյարովա E.I 206 թվականի սեպտեմբերի 206-207 տարեկանների համար հիմնական նախադպրոցական տարիքի խմբերի համապարփակ թեմատիկ պլանավորում: տարին։ Վաղ տարիքային խումբ Երկրորդ երիտասարդ խումբ Խումբ

Մոտավոր բարդ-թեմատիկ պլանավորում ավագ խմբում Ամսվա թեման Շաբաթ Շաբաթվա թեման Գործունեության բովանդակությունը Սեպտեմբեր «Ցտեսություն, ամառ, բարև մանկապարտեզ»: 1 շաբաթ բարև երեխա

Համապարփակ թեմատիկ պլանավորում նախապատրաստական ​​խմբում 2017-2018 Թեմա Աշխատանքի մանրամասն բովանդակություն Պատրաստի միջոցառումների տարբերակներ «Գիտելիքի օր» Սեպտեմբեր (օգոստոսի 4-1 շաբաթ «Իմ քաղաքը» (2.

ՀԱՍՏԱՏՈՒՄ ԵՄ Գլխավոր տնօրեն Կատունովա Մ.Ռ.20 2017-2018 ուսումնական տարվա տարրական նախադպրոցական տարիքի (3-4 տարեկան) երեխաների հետ կրթական աշխատանքի համալիր և թեմատիկ պլանավորում Թեման պետք է լինի.

Հավելված 3 Օրացույց-թեմատիկ պլանավորում II կրտսեր խումբ ՍԵՊՏԵՄԲԵՐԻ 1. «Բարև, մանկապարտեզ» 2. «Ես և իմ ընկերները» 3. «Մայրիկ, հայրիկ, ես. Ընկերական ընտանիք» 4. «Ես տղամարդ եմ» ՀՈԿՏԵՄԲԵՐԻ 1. «Աշուն. Վերնագրեր

2-րդ կրտսեր խմբի 2018-2019 ուստարվա ուսումնական գործունեության կազմակերպման մոդել. Ամիս Աշակերտներ Ուսուցիչներ Ծնողներ Սեպտեմբեր «Ցտեսություն, ամառ». SDA. «Ես մանկապարտեզում եմ! Մենք խաղում ենք, աճում ենք: SDA

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ «Սոլնիշկո» գյուղ Գվարդեյսկոյե Սիմֆերոպոլի շրջան Ղրիմի Հանրապետություն Օրացույց - 2016/2017 ուսումնական տարվա թեմատիկ պլանավորում

Ես հաստատում եմ ՄԿԴՈՒ Պեսկովսկու «Սոլնիշկո» մանկապարտեզի ղեկավար Ա.

Ավագ խումբ - 5-6 տարեկան Թեմա Աշխատանքի բովանդակությունը ժամանակաշրջան Ցտեսություն, ամառ: Շուտով դպրոց! Ես առողջ կմեծանամ Աշուն Երեխաների մոտ զարգացրեք ճանաչողական մոտիվացիա, հետաքրքրություն դպրոցի, գրքերի նկատմամբ։ ընկերություններ ստեղծել,

2017-2018 ուսումնական տարվա ՀԱՄԱԼԻՐ-ԹԵՄԱՏԻԿ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄ (մշակված «Ծննդից մինչև դպրոց» ծրագրի հիման վրա) Շաբաթվա ժամանակաշրջանի թեման Կրտսեր ենթախումբ Ավագ ենթախումբ Եզրափակիչ միջոցառում Սեպտեմբեր Մանկություն.

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ «Սոլնիշկո» գյուղ Գվարդեյսկոյե Սիմֆերոպոլի շրջան Ղրիմի Հանրապետություն Օրացույց - 2016/2017 ուսումնական տարվա թեմատիկ պլանավորում

Ուսումնական ամենամյա համալիր-թեմատիկ պլանավորում գործընթաց 32 2018-2019 ուսումնական տարվա Հավելված 1 Ամիս Սեպտեմբեր Հոկտեմբեր Շաբաթ Թեմա Նմուշ PCU միջոցառումների պլանավորում: 2 երիտասարդ գր. միջին

Նախադպրոցական նախադպրոցական տարիքի (3-4 տարեկան) երեխաների հետ ուսումնական աշխատանքի համալիր թեմատիկ պլանավորում 1 շաբաթ Բարև, մանկապարտեզ: Իմ խաղալիքները. 2-րդ շաբաթ Մանկապարտեզ. Մեծահասակների աշխատանքը երեխաների մեջ

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատության «Համակցված տիպի մանկապարտեզ» Կատյուշա «Վորկուտա 05-06 ուսումնական տարի» քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կյանքի օրացույց Հունվար Դեկտեմբեր Նոյեմբեր Հոկտեմբեր Սեպտեմբեր

Սուզունսկի շրջանի քաղաքային պետական ​​նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Սուզուն մանկապարտեզ 5» «Ձմեռ» 2016 2017 ուսումնական տարվա թեմատիկ պլանավորում Վաղ տարիքի ադապտացիայի առաջին խումբ

3 «Անտառ, պարտեզի հատապտուղներ» Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները հատապտուղների մասին: Համախմբել երեխաների գիտելիքները հատապտուղների դասակարգման մասին. այգի և անտառ; ուտելի և անուտելի (թունավոր): 4 «Անտառ. Սունկ» Expand Views

Ինտեգրված թեմատիկ պլանավորում նախապատրաստական ​​խումբԱշնանային զարգացում ճանաչողական հետաքրքրություն, հետաքրքրություն դպրոցի, գրքերի նկատմամբ .. Համախմբել երեխաների գիտելիքները դպրոցի մասին, այն մասին, թե ինչու է պետք սովորել, ով և ինչ

Նախադպրոցական կրթության հիմնական կրթական ծրագրի իրականացման համապարփակ թեմատիկ պլան MDOU d / s 7 «Spike»: Կրտսեր նախադպրոցական տարիք Իրականացման ժամկետը սեպտեմբեր. Ընդհանուր թեմա Ենթաթեմաներ Աշխատանք

Ուսումնական գործընթացհիմնված է կառուցման բարդ թեմատիկ սկզբունքի վրա, որը հիմնված է տարբեր կրթական տարածքների բովանդակությունը մեկ ընդհանուր թեմայի շուրջ ինտեգրելու գաղափարի վրա, որը.

Նոյեմբեր Հոկտեմբեր Սեպտեմբեր Համալիր թեմատիկ պլանավորում 1.09.2015-ից 31.05.2016 Շաբաթվա բլոկ Վաղ տարիքկրտսեր միջին ավագ - նախապատրաստական ​​արձակուրդներԵս և դ/ս ​​1 Մենք եկանք մանկապարտեզ

Համաձայնեցված՝ Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մանկավարժական խորհրդի հետ 03.09.2013թ. 1 արձանագրություն Հաստատված է ՄԿԴՈՒ մանկապարտեզի վարիչ 2 ս. 09/03/2014 թ. 35 հրաման Քաղաքապետարանի համալիր և թեմատիկ պլանավորում.

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԻ ՀԱՄԱԼԻՐ ԹԵՄԱՏԱԿԱՆ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄ Դասին Սեպտեմբեր Ոսկե աշուն Ցտեսություն, ամառ։ Բարև մանկապարտեզ: Աշունը որպես եղանակ (անշունչ բնություն, կենդանի

երկարաժամկետ պլան
դաստիարակչական աշխատանք
ավելի մեծ երեխաների հետ:

Շաբաթվա թեման է «Իմ քաղաքը, իմ հողը»

Աշխատանքի հիմնական ոլորտները.

Կարգախոս. Չկա ավելի լավ հայրենի հող:

Հիմնական գաղափարներ.
Չելյաբինսկը մեծ քաղաք է,
Նա մեր տունն է։
Այստեղ է ապրում իմ ընտանիքը
Իմ ընկերներն այստեղ են ապրում։

Մենք ապրում ենք առասպելական Ուրալում,
Մեզ համար այնքան հարմար է մեր հայրենի հողում։
Լեռներ ու գագաթներ, գետեր ու ձորեր,
Մեզ միշտ աչք է շոյում։
Հսկայական սոճիներ, մայրիներ և լեռնային մոխիր,
Անտառային վրանը մեզ կանչում է.
Ավելի կանաչ, ծաղկիր իմ հայրենի հողը,
Կանաչ, ծաղկիր, իմ սիրելի երկիր:

Եզրափակիչ իրադարձություն.
Թեմատիկ տոն«Քաղաքի օր».
«Իմ քաղաքը» մանկական նկարների ցուցահանդես.

Կրթության և վերապատրաստման հիմնական խնդիրները.

Սոցիալ-անձնական զարգացում.

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում.

Օր
շաբաթներ
Գործունեության տեսակ
Առաջադրանքներ.
կրթական
շրջան
Ռեժիմ
պահը

Երկ
Լուսանկարների ցուցահանդես
«Մեր քաղաքը».
Երեխաներին ծանոթացնել հայրենի քաղաքի ճարտարապետությանը. Զարգացնել դիտորդական հմտությունները, սովորել ուշադիր զննել շենքերը, նկատել դրանց բնորոշ գծերը, համամասնությունների բազմազանությունը, դիզայնը, զարդարման մանրամասները:
Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն
Առավոտյան

Երկ
Երեխաների մոտ զարգացնել շաբաթվա թեմային համապատասխան խմբի սենյակի ձևավորման փոփոխությունները նկատելու ունակությունը: Երեխաների մոտ ցանկություն առաջացնել՝ արտահայտելու իրենց կարծիքը խմբի ձևավորման վերաբերյալ, առաջարկություններ անելու հնարավոր դիզայնի տարբերակների վերաբերյալ:
Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն
Առավոտյան

Երկ
Երեխաներին ծանոթացնել Չելյաբինսկ քաղաքի պատմությանը. Հետաքրքրություն ձևավորել «փոքր հայրենիքի» նկատմամբ։
Սոցիալականացում
Երեկո

Երք
Երեխաներին ծանոթացրեք ավանդական ողջույններին, որոնք փոխանակվում են առավոտյան:
Սոցիալականացում
Առավոտյան

Երք
Աֆանասևա Ն.Ա.-ի բանաստեղծությունը կարդալը. «Ինչպես է տունն այրվել».
Հասկանալ տան մեջ լուցկիների նպատակը, վտանգը, եթե լուցկին ընկնի այն երեխաների ձեռքը, ովքեր չգիտեն հրդեհային անվտանգության կանոնները:
Անվտանգություն
Երեկո

ամուսնացնել
Երեխաներին ծանոթացնել «ճարտարապետություն» հասկացությանը: Բարձրացնել հետաքրքրությունը հայրենի քաղաքի ճարտարապետության նկատմամբ:
Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն
Առավոտյան

ամուսնացնել
Ներկայացում
«Իմ եզրը».
Շարունակեք հետաքրքրություն ձևավորել «փոքր հայրենիքի» նկատմամբ։ Երեխաներին ծանոթացնել Ուրալի շրջանի լեգենդներին և հեքիաթներին: Ներկայացրեք Չելյաբինսկի մարզի զինանշանը և դրոշը: Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները Չելյաբինսկի շրջանի վայրի կենդանիների և թռչունների մասին: Երեխաների մոտ ձևավորել բնապահպանական գիտակցության նախադրյալներ, հիշել անտառում վարքի կանոնները:
Սոցիալականացում
GCD

ամուսնացնել
Երեխաներին ծանոթացնել իրենց հայրենի քաղաքի մոտակա միկրոշրջանին: Քաղաքի փողոցներում վարքագծի կանոնների, ճանապարհային երթեւեկության կանոնների մասին պատկերացումների ձևավորում։ Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ճարտարապետությանը: Համախմբել գիտելիքները, որ կան տարբեր նշանակության շենքեր՝ բնակելի շենքեր, խանութներ, թատրոններ, կինոթատրոններ։
Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն.
Անվտանգություն
Քայլել

ամուսնացնել
Երեխաների մեջ զարգացնել բարեկամական վերաբերմունք միմյանց նկատմամբ, յուրաքանչյուր երեխայի մեջ դրական հատկություններ տեսնելու կարողություն:
Սոցիալականացում
Աշխատեք քնելուց առաջ

ամուսնացնել
Պատմության քննարկում
Պավլովա Ն. «Օգնական».
Խրախուսեք երեխաներին խոսել գրական կերպարի որոշակի գործողության մասին իրենց ընկալման մասին:
Սոցիալականացում
Երեկո

Հինգշ
«Ուրալյան գեղանկարչություն» ցուցահանդես.
Երեխաներին ծանոթացնել Ուրալյան նկարչությանը (Tagil սկուտեղներ): Սովորեք նկատել և ընդգծել արտադրանքի արտահայտչականության հիմնական միջոցները:
Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն
Առավոտյան

Հինգշ

Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել Ուրալյան նկարչությանը (Tagil սկուտեղներ): Սովորեք նկարել նկարչական տարր՝ երիցուկ վարդի վրա: Շարունակեք սովորել նկարել խոզանակով տարբեր ճանապարհներ. Զարգացնել գեղագիտական ​​ընկալումը, համաչափության զգացումը: Մշակել սեր հայրենի հողի նկատմամբ, հպարտություն ուրալյան վարպետներով:
Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն
GCD

Հինգշ
Երեխաներին ծանոթացնել անծանոթ մարդկանց հետ վարքի կանոններին: Սովորել, թե ինչպես ճիշտ վարվել անծանոթի հետ իրավիճակներում, ձևավորել նման իրավիճակներում վարքի մոդել:
Անվտանգություն
Աշխատեք քնելուց առաջ

Հինգշ
Խոսեք շինարարների աշխատանքի կարևորության և նշանակության մասին: Երախտագիտության զգացում սերմանել շինարարներին իրենց աշխատանքի համար։ Բացատրեք, որ աշխատանքը հեշտացնելու համար օգտագործվում են մի շարք տեխնիկա:
Աշխատանք
Երեկո

Հինգշ
Դերային խաղ
«Շինարարներ».
Երեխաներին սովորեցնել խաղի մեջ արտացոլել սոցիալական իրականության երևույթները: Շինարարների աշխատանքի առանձնահատկությունների մասին երեխաների գիտելիքները ընդլայնելու համար ուշադրություն դարձրեք տեխնոլոգիայի դերին, որը հեշտացնում է շինարարների աշխատանքը:
Սոցիալականացում
Երեկո

Ուրբ
Համախմբել երեխաների գիտելիքները իրենց հայրենի քաղաքի մասին:
Սոցիալականացում
Առավոտյան

Ուրբ
Բարելավել երեխաների խաղային գաղափարներն ու հմտությունները: Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները հայրենի հողի մասին:
Սոցիալականացում
Քայլել

Ուրբ
Զարգացնել երեխաների հուզական ոլորտը. Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները ուրախության զգացողության մասին:
Սոցիալականացում
Աշխատեք քնելուց առաջ

Ուրբ
Թեմատիկ տոն
«Քաղաքի օր».
Սեր զարգացրեք ձեր հայրենի քաղաքի հանդեպ:
Սոցիալականացում
Երեկո

ուղղակի կրթական գործունեություն.

Ճանաչում (Կռուգոզոր).
«Իմ հող» շնորհանդեսը.
Առաջադրանքներ. Շարունակեք հետաքրքրություն ձևավորել «փոքր հայրենիքի» նկատմամբ։ Երեխաներին ծանոթացնել Ուրալի շրջանի լեգենդներին և հեքիաթներին: Ներկայացրեք Չելյաբինսկի մարզի զինանշանը և դրոշը: Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները Չելյաբինսկի շրջանի վայրի կենդանիների և թռչունների մասին: Երեխաների մոտ ձևավորել բնապահպանական գիտակցության նախադրյալներ, հիշել անտառում վարքի կանոնները: Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները շրջապատող աշխարհի բազմազանության մասին: Շարունակեք զարգացնել խոսքը որպես հաղորդակցման միջոց: Զարգացնել լսողական ուշադրությունը, հիշողությունը:

Ճանաչողականություն (FEMP #1)
Առաջադրանքներ. Ուժեղացնել 5-ի սահմաններում հաշվելու հմտությունները, 5 թիվը ձևավորելու ունակությունը՝ հիմնվելով 4 և 5-ի հարևան թվերով արտահայտված առարկաների երկու խմբերի համեմատության վրա: Բարելավել հարթ և եռաչափ երկրաչափական ձևերը (շրջանակ, քառակուսի, եռանկյուն) տարբերելու և անվանելու կարողությունը: , ուղղանկյուն; գնդիկ, խորանարդ, գլան): Հստակեցրեք գաղափարները օրվա մասերի հաջորդականության մասին՝ առավոտ, կեսօր, երեկո, գիշեր: Բարելավել նախադասություններում բառերը համակարգելու ունակությունը՝ թվանշաններով գոյականները: Սովորեք նախադասություններ կառուցել: Հայրենի հողի հանդեպ սեր զարգացնել։

Հաղորդակցություն (կարդում ենք գեղարվեստական ​​գրականություն).
«Նապաստակ ցատկող» հեքիաթի վերապատմում.
Առաջադրանքներ. Սովորեք ուշադիր և հետաքրքրությամբ լսել: Մշակել զգայունություն գեղարվեստական ​​խոսքի նկատմամբ: Ձևավորել կարճ հեքիաթներ համահունչ, հետևողական և արտահայտիչ վերապատմելու կարողություն: Օգնեք երեխաներին պլանավորել պատմության վերապատմումը: Սովորեք վերապատմել հեքիաթը՝ հավատարիմ մնալով պլանին։ Մշակիր համեստություն։

Հաղորդակցություն (խոսքի զարգացում).
Խոսքի հնչյունային մշակույթ՝ հնչյունների տարբերակում s - s
Առաջադրանքներ. Զորավարժություններ երեխաներին հնչյունների հստակ արտասանության և դրանց տարբերակման մեջ: Ձևավորել բառեր անվանելու ունակություն, որոնք սկսվում են որոշակի հնչյունով: Ներկայացրե՛ք սղագրությունը։ Հայրենի հողի հանդեպ սեր զարգացնել։

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն.
Նկարչություն Ինչ եք ամենաշատը սիրում նկարել:
Առաջադրանքներ. Երեխաներին սովորեցնել մտածել իրենց նկարի բովանդակության մասին, հիշել պատկերելու անհրաժեշտ ձևերը: Գաղափարը մինչև վերջ հասցնելու ցանկություն զարգացնել։ Զարգացնել կերպարվեստ. Շարունակեք զարգացնել փոխաբերական ընկալումը, փոխաբերական ներկայացումները: Սովորեք վերլուծել և գնահատել ձեր և ընկերների նկարները:
Սովորեք նախադասություններ կառուցել:

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն.
Դեկորատիվ գծանկար «Ուրալի նկարչություն».
Առաջադրանքներ. Երեխաներին ծանոթացնել Ուրալյան նկարչությանը (Tagil սկուտեղներ): Սովորեք նկարել նկարչական տարր՝ երիցուկ վարդի վրա: Շարունակեք սովորել, թե ինչպես կարելի է նկարել վրձինով տարբեր ձևերով. հարվածներ կիրառեք, վրձինը ամբողջ կույտով քսելով թղթին (կպչելով), վրձնի ծայրով կետեր նկարեք: Զարգացնել գեղագիտական ​​ընկալումը, համաչափության զգացումը: Համախմբել գուաշի ներկերով նկարելու ունակությունը: Մշակել սեր հայրենի հողի նկատմամբ, հպարտություն ուրալյան վարպետներով: Զարգացրեք ձեր նկարները գնահատելու ունակությունը: Սովորեք նախադասություններ կառուցել:
Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն.
Դիմում «Վարունգը և լոլիկը ափսեի մեջ են»
Առաջադրանքներ. Շարունակեք զարգացնել երեխաների կարողությունը քառակուսիներից և ուղղանկյուններից կտրելու կլոր և օվալ առարկաներ՝ կտրելով անկյունները՝ օգտագործելով կլորացման մեթոդը: Զարգացնել երկու ձեռքերի շարժումների համակարգումը: Ամրապնդել պատկերները ճշգրիտ տեղադրելու ունակությունը: Զարգացնել ընկալումը, առարկաների տարբեր հատկությունները և փոխհարաբերությունները (գույնը, ձևը, տարածության մեջ գտնվելու վայրը) ընդգծելու կարողությունը: Շարունակեք ներմուծել անվտանգության կանոններ մկրատով և սոսինձով աշխատելիս: Զարգացրեք ձեր աշխատանքը գնահատելու ունակությունը: Սովորեք նախադասություններ կառուցել:

Ճանաչողականություն.
«Տան» կառուցում.
Առաջադրանքներ. Հստակեցնել երեխաների պատկերացումները շինարարական մանրամասների, դիզայներների մանրամասների մասին; միացման եղանակների, մասերի և կառուցվածքների հատկությունների մասին (բարձր կառույցները պետք է ունենան կայուն հիմքեր). Մշակել ստեղծագործական ունակություններ, անկախություն, նախաձեռնողականություն, դիզայնի հմտություններ: Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները շինարարի աշխատանքի մասին: Հիշեք, որ մի շարք մեթոդներ օգտագործվում են աշխատանքը հեշտացնելու համար: Համախմբել շինանյութով խաղերին մասնակցելու կանոններին հետևելու կարողությունը. պաշտպանել այլ երեխաների կողմից պատրաստված շենքերը, չգցել խորանարդները: Զարգացնել խոսակցական հմտությունները: Սովորեք նախադասություններ կառուցել: Խրախուսեք փորձերն արտահայտել իրենց տեսակետը, համաձայնությունը կամ անհամաձայնությունը ընկերոջ պատասխանի հետ: Երեխաների միջև ընկերական հարաբերությունների ձևավորում (միասին խաղալու սովորություն).

Ֆիզիկական կուլտուրա
Առաջադրանքներ. Կրկնեք քայլելն ու վազելը ցրված առարկաների միջև՝ կանգ առնելով ուսուցչի ազդանշանի վրա: Սովորեք քայլել մատների վրա: Զարգացնել համակարգումը բարձր ցատկերում (հասնել օբյեկտին) և ճարտարություն գնդակը վեր նետելիս:

Երաժշտություն
Առաջադրանքներ. Զարգացնել երեխաների տեմբրային լսողությունը: Երեխաներին սովորեցնել տարբերակել մեկ, երկու, երեք մասից բաղկացած ձևերը: Շարունակեք սովորել միասին երգել, քաշեք, հանգցրեք վերջավորությունները: Ձևավորել երգելու հմտություններ, երեխաների թեթև ձայնով երգելու կարողություն: Երեխաներին սովորեցնել նկատել երաժշտության ուժեղ և թույլ մասերը, պարելով զգացմունքային, ռիթմիկ, երաժշտության բնույթով: Խրախուսեք երեխաների հետաքրքրությունը պարային ստեղծագործության նկատմամբ: Սովորել կատարել նույն ձայնի վրա կառուցված մետալոֆոն երգերի վրա: Հիշեցրեք ձայնի արտադրության ճիշտ տեխնիկան:

Կոոպերատիվ գործունեությունուսուցիչ երեխաների հետ և

Ուսումնական տարածք «Սոցիալիզացիա».

Շարունակեք ձևավորել երեխաների հետաքրքրությունը փոքրիկ Հայրենիքի նկատմամբ: Ծանոթացնել Չելյաբինսկ քաղաքի պատմությանը, Ուրալի մարզի լեգենդներին և հեքիաթներին, Չելյաբինսկի և Չելյաբինսկի մարզի զինանշանի և դրոշի հետ: Սեր զարգացրեք ձեր հայրենի քաղաքի հանդեպ:
Մշակել երեխաների բարյացակամ վերաբերմունքը միմյանց նկատմամբ, յուրաքանչյուր երեխայի մեջ դրական որակներ տեսնելու կարողություն, հասակակիցների գործողությունները գնահատելու կարողություն: Երեխաներին ծանոթացնել ավանդական ողջույններին: Զարգացնել երեխաների հուզական ոլորտը. Ընդլայնել գիտելիքները ուրախության զգացողության մասին:

Սեռի, ընտանիքի, քաղաքացիության, հայրենասիրական զգացմունքների ձևավորում, համաշխարհային հանրությանը պատկանելու զգացում:

Հայրենի երկիր.
«Չելյաբինսկ. Ճանապարհորդություն դեպի անցյալ.
Առաջադրանքներ. Երեխաներին ծանոթացնել Չելյաբինսկ քաղաքի պատմությանը. Փոքր Հայրենիքի նկատմամբ հետաքրքրություն ձևավորել.

«Իմ հողը - Չելյաբինսկի մարզ» շնորհանդեսը.
Առաջադրանքներ. Շարունակեք ձևավորել երեխաների հետաքրքրությունը փոքրիկ Հայրենիքի նկատմամբ: Երեխաներին ծանոթացնել Ուրալի մարզի լեգենդներին և հեքիաթներին, Չելյաբինսկի մարզի զինանշանի և դրոշի հետ: Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները Չելյաբինսկի շրջանի վայրի կենդանիների և թռչունների մասին:

բառախաղ«Սիրելի քաղաք»
Առաջադրանք. Համախմբել երեխաների գիտելիքները իրենց հայրենի քաղաքի մասին:

Իրավիճակային զրույց «Չելյաբինսկը մեծ քաղաք է, այն մեր տունն է».
Առաջադրանք. Երեխաների մեջ սեր սերմանել հայրենի քաղաքի հանդեպ:

կերպարը Ի.
Իրավիճակային զրույց տղաների հետ Իսկական տղամարդմիշտ ուշադիր»։
Առաջադրանք. Տղաների մեջ դաստիարակել հարգալից, ուշադիր վերաբերմունք կանանց և աղջիկների նկատմամբ:

Ընտանիք.
Իրավիճակային զրույց «Ով տատիկ ու պապիկ ունի, անախորժություն չգիտի».
Առաջադրանք. Երեխաների մեջ սեր զարգացնել իրենց ընտանիքի, նրա անդամների նկատմամբ:

Ծանոթացում հասակակիցների և մեծահասակների (ներառյալ բարոյական) հետ հարաբերությունների տարրական ընդհանուր ընդունված նորմերին և կանոններին:

Ն.Պավլովայի «Օգնական» պատմվածքի քննարկում.
Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ ձևավորել հասակակիցների գործողությունները գնահատելու ունակություն: Խրախուսեք երեխաներին խոսել գրական կերպարի որոշակի գործողության մասին իրենց ընկալման մասին:

Բառախաղ " Լավ խոսքեր».
Առաջադրանքներ. Երեխաների մեջ զարգացնել բարեկամական վերաբերմունք միմյանց նկատմամբ, յուրաքանչյուր երեխայի մեջ դրական հատկություններ տեսնելու կարողություն:

Իրավիճակ «Բարի լույս»
Առաջադրանք. Երեխաներին ծանոթացնել ավանդական ողջույններին:
Իրավիճակային զրույց «Առանց բարության սրտում մութ կլինի».
Առաջադրանք. Երեխաների մեջ սերմանել ուրիշների մասին հոգ տանելու ցանկություն:

Իրավիճակային զրույց «Ագահությունը ստորացնում է, համեստությունը զարդարում».
Առաջադրանք. Երեխաների մեջ զարգացնել համեստությունը:

Հիշեցում «Շտապե՛ք, դուք կստիպեք մարդկանց ծիծաղել».
Առաջադրանք. Երեխաների մեջ զարգացնել իրենց գործողությունները գնահատելու ունակությունը:

լավ խորհուրդ«Հարգեք ընկերասեր երեխաների կանոնները. մի վիրավորեք ոչ մեկին»:
Առաջադրանք. Երեխաների միջև ընկերական հարաբերություններ զարգացնել:

Լավ խորհուրդ «Մեծերին պետք է հարգել, ոչ ոք չպետք է վիրավորվի».
Առաջադրանք. Երեխաներին սովորեցնել հարգալից լինել ուրիշների նկատմամբ:

Լավ խորհուրդ «Բարի խոսքեր ասա, մարդկանց ուրախություն տուր»։
Առաջադրանք. Երեխաների մոտ ձևավորել վարքի մշակույթ:

Խաղային գործունեության զարգացում.
Դերային խաղեր.
Դերային խաղ «Ընտանիք, ճանապարհորդություն դեպի անտառ».
Առաջադրանք. Երեխաներին սովորեցնել մշակել սյուժե՝ հիմնվելով շրջակա միջավայրի ընկալումից ստացված գիտելիքների վրա:

Դերային խաղ «Շինարարներ».
Առաջադրանքներ. Երեխաներին սովորեցնել խաղի մեջ արտացոլել սոցիալական իրականության երևույթները: Շինարարների աշխատանքի առանձնահատկությունների մասին երեխաների գիտելիքները ընդլայնելու համար ուշադրություն դարձրեք տեխնոլոգիայի դերին, որը հեշտացնում է շինարարների աշխատանքը:

Դերային խաղ «Ճամփորդություն հայրենի հողով».
Առաջադրանքներ. Բարելավել երեխաների խաղային գաղափարներն ու հմտությունները: Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները հայրենի հողի մասին:

Թատերական խաղեր.
Դերասանի դպրոց «Թատերական տաքացում».
Առաջադրանքներ. Շարունակեք զարգացնել հետաքրքրությունը թատերական խաղի նկատմամբ՝ երեխաներին ակտիվորեն ներգրավելով խաղային գործունեության մեջ: Համախմբել «դեմքի արտահայտություն», «ժեստ» հասկացությունները: Մարմնամարզություն երեխաներին հերոսների կերպարով դեմքի արտահայտությունների, ժեստերի օգնությամբ:

Բառախաղ «Ուրախությունը ...»:
Առաջադրանքներ. Զարգացնել երեխաների հուզական ոլորտը. Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները ուրախության զգացողության մասին:

Դիդակտիկ և բացօթյա խաղեր.
Առաջադրանքներ. Կազմակերպել դիդակտիկ խաղեր՝ երեխաներին համախմբելով 2-4 հոգանոց ենթախմբերի։ Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել ինքնուրույն կազմակերպել ծանոթ բացօթյա խաղեր:

Անկախ գործունեություներեխաներ.
Թիրախ. Ստեղծել պայմաններ երեխաների համար դերային, ստեղծագործական և բացօթյա խաղերի համար:
Առաջադրանքներ. Խրախուսեք երեխաներին ինքնուրույն կազմակերպել ստեղծագործական խաղեր: Պահպանել և զարգացնել հետաքրքրությունը բացօթյա խաղերի նկատմամբ: Երեխաների մոտ ձևավորել դերային խաղեր կազմակերպելու ցանկություն: Նպաստել խաղերի կազմակերպման անկախության զարգացմանը.

Սոցիալական և անձնական զարգացում:
Ուսումնական տարածք «Անվտանգություն».

Երեխաներին ծանոթացնել անծանոթ մարդկանց հետ վարքի կանոններին: Սովորել, թե ինչպես ճիշտ վարվել անծանոթի հետ իրավիճակներում, ձևավորել նման իրավիճակներում վարքի մոդել: Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ճանապարհի կանոններին և փողոցում վարքագծին, հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Սեփական կյանքի անվտանգության հիմքերի ձևավորում.

Խաղի ուսուցում «Օտարը մանկապարտեզում».
Առաջադրանքներ. Երեխաներին ծանոթացնել անծանոթ մարդկանց հետ վարքի կանոններին: Սովորել, թե ինչպես ճիշտ վարվել անծանոթի հետ իրավիճակներում, ձևավորել նման իրավիճակներում վարքի մոդել:

Նստակյաց խաղ «Հետիոտն, ուղևոր, վարորդ».
Առաջադրանք. Վերանայեք ճանապարհի կանոնները ձեր երեխաների հետ:

Քայլարշավ դեպի շրջակայք.
Առաջադրանքներ. Երեխաներին ծանոթացնել իրենց հայրենի քաղաքի մոտակա միկրոշրջանին: Քաղաքի փողոցներում վարքագծի կանոնների, ճանապարհային երթեւեկության կանոնների մասին պատկերացումների ձևավորում։

Ընթերցելով բանաստեղծություն Ն.Ա. Աֆանասևա «Ինչպես այրվեց տունը».
Առաջադրանքներ. Հասկանալ տան մեջ լուցկիների նպատակը, վտանգը, եթե լուցկին ընկնի այն երեխաների ձեռքը, ովքեր չգիտեն հրդեհային անվտանգության կանոնները:

Կապի իրավիճակը «Ավազի երկիր».
Առաջադրանք. Երեխաներին ավազի հետ խաղալիս հիշեցրեք վարքագծի կանոնները:

Հաղորդակցման իրավիճակ «Անվտանգության կանոններ սկուտեր վարելիս».
Առաջադրանք. Ձևավորել երեխաների անվտանգության հմտությունները:

Էկոլոգիական գիտակցության նախադրյալների ձևավորում.

Կապի իրավիճակը «Բույսերի երկրում».
Առաջադրանք. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումներն այն մասին, թե ինչպես ճիշտ շփվել բույսերի հետ:

Իրավիճակային զրույց «Երբ ծառերի կեղևը վնասվում է, ուրեմն ծառերը սպանվում են».
Առաջադրանք. Շարունակել երեխաների մոտ ձևավորել բնության մեջ վարքագծի մշակույթի հմտություններ:

Սոցիալական և անձնական զարգացում:
Ուսումնական տարածք «Աշխատանք».

Երեխաներին ծանոթացնել բնության անկյունում հերթապահողների պարտականություններին։ Շարունակեք սովորեցնել կարգուկանոն պահպանել խմբում և կայքում: Բարձրացնել համատեղ աշխատանքային գործունեությանը մասնակցելու ցանկությունը. Բարելավել երեխաների թղթի հետ աշխատելու ունակությունը:
Շարունակեք ընդլայնել երեխաների պատկերացումները մեծահասակների աշխատանքի մասին: Խոսեք շինարարների աշխատանքի կարևորության և նշանակության մասին: Բացատրեք երեխաներին, որ աշխատանքը հեշտացնելու համար օգտագործվում են տարբեր տեխնիկա:

Աշխատանքային գործունեության զարգացում.
Ինքնասպասարկում.
Ինքնասպասարկում «Լվացքի կանոններ».
Առաջադրանք. Խրախուսեք երեխաներին ճիշտ լվանալ իրենց դեմքերը և անհրաժեշտության դեպքում լվանալ ձեռքերը:

Ինքնասպասարկում «Magic Mirror».
Առաջադրանք. Ամրապնդել երեխաների հագուստի և սանրվածքների կոկիկությունը վերահսկելու կարողությունը:

Տնային աշխատանք.
Համատեղ աշխատանք «Օգնականներ».
Առաջադրանքներ. Երեխաների մեջ սերմանել համատեղ աշխատանքային գործունեությանը մասնակցելու ցանկություն: Շարունակեք սովորեցնել կարգուկանոն պահպանել խմբում: Կոլեկտիվ աշխատանքի հմտություններ ձևավորել՝ աշխատել կողք կողքի, առանց միմյանց միջամտելու, ընդհանուր ռիթմով։

Աշխատանքային առաջադրանք «Հեռացնենք թափված տերևները ճանապարհների վրա».
Առաջադրանք. Բարձրացնել համատեղ աշխատանքային գործունեությանը մասնակցելու ցանկությունը.

աշխատանք բնության մեջ.
Հերթապահության կազմակերպում.
Առաջադրանք. Երեխաներին ծանոթացնել բնության անկյունում հերթապահողների պարտականություններին։

Աշխատանքային առաջադրանք «Եկեք կարգի բերենք ծաղկանոցում».
Առաջադրանքներ. Ներգրավեք երեխաներին բույսերի խնամքի բոլոր հնարավոր օգնությանը: Բարձրացնել համատեղ աշխատանքային գործունեությանը մասնակցելու ցանկությունը.

Ձեռքի աշխատանք.
Թղթի հետ աշխատել «Գորտ».
Առաջադրանք. Երեխաների թղթի հետ աշխատելու կարողությունը բարելավելու համար թերթիկը թեքեք տարբեր ուղղություններով:
Սեփական աշխատանքի նկատմամբ արժեքային վերաբերմունքի ձևավորում,
այլ մարդկանց աշխատանքը և դրա արդյունքները:
Իրավիճակային զրույց «Եթե փորձես, ամեն ինչ կարող է ստացվել».
Առաջադրանք. Երեխաների մեջ աշխատասիրություն դաստիարակելու համար:

Իրավիճակային զրույց «Ինչ է վարպետը, այդպիսին է աշխատանքը».
Առաջադրանք. Երեխաների մոտ ձևավորել պատասխանատու վերաբերմունք ստացված առաջադրանքի նկատմամբ:

Մեծահասակների աշխատանքի վերաբերյալ առաջնային պատկերացումների ձևավորում,
դրա դերը հասարակության և յուրաքանչյուր մարդու կյանքում:
«Շինարարի մասնագիտությունը» շնորհանդես.
Առաջադրանքներ. Երեխաներին պատմեք շինարարների աշխատանքի կարևորության և նշանակության մասին: Երախտագիտության զգացում սերմանել շինարարներին իրենց աշխատանքի համար։ Բացատրեք երեխաներին, որ աշխատանքը հեշտացնելու համար օգտագործվում են տարբեր տեխնիկա:

Ուսումնական տարածք «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն».

Երեխաներին ծանոթացնել Ուրալյան նկարչությանը: Սովորեք նկատել և ընդգծել արտադրանքի արտահայտչականության հիմնական միջոցները: Երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել ծաղկաբանության նկատմամբ: Սովորեք խառնել ներկերը (գուաշ)՝ նոր գույներ ստանալու համար։
Երեխաներին ծանոթացնել «ճարտարապետություն» հասկացությանը: Համախմբել գիտելիքները, որ կան տարբեր նշանակության շենքեր: Բարձրացնել երեխաների հետաքրքրությունը հայրենի քաղաքի ճարտարապետության նկատմամբ:

Արտադրական գործունեության զարգացում.

Դեկորատիվ նկարչություն.
«Ուրալյան գեղանկարչություն» ցուցահանդես.
Առաջադրանքներ. Երեխաներին ծանոթացնել Ուրալյան նկարչությանը (Tagil սկուտեղներ): Սովորեք նկատել և ընդգծել արտադրանքի արտահայտչականության հիմնական միջոցները:

Մոդելավորում.
Մոդելավորման դպրոց.
Առաջադրանք. Համախմբել երեխաների կարողությունը՝ քանդակելու առարկաներ կամ դրանց մասերը կլոր, օվալաձև սկավառակի տեսքով՝ օգտագործելով ամբողջ ձեռքի և մատների շարժումը:

Ներածություն կերպարվեստին.

«Մեր քաղաքը» լուսանկարների ցուցահանդես.
Առաջադրանքներ. Երեխաներին ծանոթացնել հայրենի քաղաքի ճարտարապետությանը. Զարգացնել երեխաների դիտողական ունակությունները, սովորեցնել նրանց ուշադիր ուսումնասիրել շենքերը, նկատել դրանց բնորոշ գծերը, համամասնությունների բազմազանությունը, ձևավորումը, զարդարման մանրամասները:

Զրույց «Ծանոթություն ճարտարապետության հետ».
Առաջադրանքներ. Երեխաներին ծանոթացնել «ճարտարապետություն» հասկացությանը: Բարձրացնել հետաքրքրությունը հայրենի քաղաքի ճարտարապետության նկատմամբ:

Քայլարշավ դեպի շրջակայք.
Առաջադրանքներ. Երեխաներին ծանոթացնել իրենց հայրենի քաղաքի մոտակա միկրոշրջանին: Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ճարտարապետությանը: Համախմբել գիտելիքները, որ կան տարբեր նշանակության շենքեր՝ բնակելի շենքեր, խանութներ, թատրոններ, կինոթատրոններ։

Երեխաների ստեղծագործական ունակությունների զարգացում:

Երիտասարդ նկարչի դպրոց. Ուսումնասիրեք «Երեք հիմնական գույներ»:
Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել ծաղկաբանության նկատմամբ: Սովորեք խառնել ներկերը (գուաշ)՝ նոր գույներ ստանալու համար։

Գեղարվեստական ​​աշխատանք «Ծառեր».
Առաջադրանքներ. Զարգացնել երեխաների գեղագիտական ​​ընկալումը, աշխարհի գեղեցկությունը խորհելու և այն նկարչության մեջ արտացոլելու կարողությունը.

Գեղարվեստական ​​աշխատանք «Ծառերը աշնանը».
Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել դիտելու, բնության առարկաներին նայելու, փոփոխություններ նկատելու կարողությունը:

Էսթետիկ զարգացման միջավայր.

Կապի իրավիճակը «Մեր խումբը».
Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել շաբաթվա թեմային համապատասխան խմբի սենյակի ձևավորման փոփոխությունները նկատելու ունակությունը: Երեխաների մոտ ցանկություն առաջացնել՝ արտահայտելու իրենց կարծիքը խմբի ձևավորման վերաբերյալ, առաջարկություններ անել դիզայնի հնարավոր տարբերակների վերաբերյալ:

Երեխաների անկախ գործունեություն.

Թիրախ. Ստեղծել պայմաններ գեղարվեստական ​​- ստեղծագործական գործունեություներեխաներ.
Առաջադրանքներ. Աջակցեք երեխաների գեղարվեստական ​​ստեղծագործական ցանկություններին: Խթանել հետաքրքրությունը գեղարվեստական ​​գործունեություն. Խրախուսեք երեխաներին լինել ստեղծագործ:

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում.
Ուսումնական տարածք «Երաժշտություն».

Խրախուսեք երեխաների հետաքրքրությունը երաժշտության նկատմամբ: Ձևավորել երգելու հմտություններ, երեխաների թեթև ձայնով երգելու կարողություն: Զարգացնել երեխաների տեմբրային լսողությունը: Խրախուսեք երեխաների հետաքրքրությունը պարային ստեղծագործության նկատմամբ:

Երաժշտական ​​և գեղարվեստական ​​գործունեության զարգացում,
ներածություն երաժշտության արվեստին.

Լսողություն.
Երաժշտական ​​խաղ «Ի՞նչ եմ խաղում».
Առաջադրանք. Զարգացնել երեխաների տեմբրային լսողությունը:

Երգում.
Երաժշտական ​​Սրահ «Երգիր մեզ հետ».
Առաջադրանք. Ձևավորել երգելու հմտություններ, երեխաների թեթև ձայնով երգելու կարողություն:

Պարային և խաղային ստեղծագործության զարգացում.
Պարային ստեղծագործություն «Ողջույն».
Առաջադրանք. Խրախուսեք երեխաների հետաքրքրությունը պարային ստեղծագործության նկատմամբ:

Երեխաների անկախ գործունեություն.

Թիրախ. Ստեղծել պայմաններ երեխաների երաժշտական ​​և թատերական գործունեության համար.
Առաջադրանք. Բացահայտեք երեխաների ստեղծագործական ներուժը:

Ուսումնական տարածք «Հաղորդակցություն».

Խրախուսեք երեխաների փորձերը՝ կիսվելու տարբեր տպավորություններով ուսուցչի և այլ երեխաների հետ, պարզաբանեք ստացված տեղեկատվության աղբյուրը: Երեխաների մոտ ձևավորել կարճ հեքիաթներ համահունչ, հետևողական և արտահայտիչ վերապատմելու կարողություն: Մշակել հետաքրքրություն բառապաշարի նկատմամբ: Զորավարժեք երեխաներին որոշակի հնչյունով սկսվող բառեր անվանելու ունակությամբ, գոյականներից ածականներ ձևավորելու համար: Սովորեք բարդ նախադասություններ կառուցել «որովհետև» միության հետ:

Մեծահասակների և երեխաների հետ ազատ հաղորդակցության զարգացում.

Խաղային իրավիճակ «Հարցազրույց. Ասա ինձ քո քաղաքի մասին»:
Առաջադրանք. Խրախուսեք երեխաների փորձերը՝ կիսվելու տարբեր տպավորություններով ուսուցչի և այլ երեխաների հետ, պարզաբանեք ստացված տեղեկատվության աղբյուրը:

Բանավոր խոսքի բոլոր բաղադրիչների զարգացում,
խոսքի նորմերի գործնական տիրապետում.

Բառարանի ձևավորում.
Խոսքի խաղ «Ասա հակառակը».
Առաջադրանք. Սովորեցրեք երեխաներին ընտրել հակառակ իմաստով բառեր:

Խոսքի ձայնային մշակույթ.
Հոդային մարմնամարզություն «Լեզուն քայլում է».
Առաջադրանք. Զարգացնել երեխաների հոդակապային ապարատը:

Խոսքի խաղ «Անվանի՛ր «ս» հնչյունով բառերը».
Առաջադրանքներ. Շարունակեք զարգացնել երեխաների հնչյունաբանական լսողությունը: Զորավարժություններ բառեր անվանելու ունակության մեջ, որոնք սկսվում են որոշակի հնչյունով:

Խոսքի քերականական կառուցվածքը.
Խոսքի խաղ «Ընկնում, տերևներ ընկնում».
Առաջադրանքներ. Սովորեցրեք երեխաներին գոյականներից ածականներ կազմելու կարողությունը: Մշակել հետաքրքրություն բառապաշարի նկատմամբ:

Խոսքի խաղ «Ավելորդ բառ».
Առաջադրանքներ. Երեխաներին սովորեցնել բարդ նախադասություններ կառուցել միության հետ «որովհետև»: Պարզաբանեք բույսերի մասին պատկերացումները:

Երեխաների անկախ գործունեություն.

Թիրախ. Ստեղծել պայմաններ երեխաների գեղարվեստական ​​և խոսքի գործունեության համար:
Առաջադրանք. Խթանել երեխաների հետաքրքրությունը գրելու նկատմամբ:

Ճանաչողական-խոսքի զարգացում.
Ուսումնական տարածք «Կարդում ենք գեղարվեստական ​​գրականություն».

Երեխաների մոտ գեղարվեստական ​​խոսքի նկատմամբ զգայունություն կրթել:

Ընթերցանության հետաքրքրության և անհրաժեշտության ձևավորում:
«Գրական կալեիդոսկոպ» կարդալը.
Առաջադրանքներ. Մշակել գեղարվեստական ​​խոսքի նկատմամբ զգայունություն, սեր հայրենի հողի նկատմամբ։

Ճանաչողական-խոսքի զարգացում.
Ուսումնական տարածք «Ճանաչում».

Խրախուսեք երեխաների ստեղծագործական ունակությունները, անկախությունը, նախաձեռնողականությունը, դիզայնի հմտությունները: Շարունակել զարգացնել կենտրոնանալու և ուշադրություն բաշխելու ունակությունը, ընկալման մասնատումը, տրամաբանական մտածողություներեխաներ.
Տարբեր ժամանակների մարդկանց ապրելակերպի (հագուստի) վերակառուցման միջոցով երեխաների տարրական պատկերացումներ կազմել մարդկության պատմության մասին: Բարելավել երեխաների կարողությունը որոշելու այն նյութերը, որոնցից պատրաստված են առարկաները:

Արտադրողական (կառուցողական) գործունեության զարգացում

Դիզայներական խաղեր.
Առաջադրանքներ. Խրախուսեք երեխաների ստեղծագործական ունակությունները, անկախությունը, նախաձեռնողականությունը, դիզայնի հմտությունները: Հստակեցրեք գաղափարները միացման մեթոդների, մասերի և կառուցվածքների հատկությունների մասին:

Ճանաչողական գործունեության զարգացում:

Դիդակտիկ խաղ«Գտեք տարբերություններ».
Առաջադրանքներ. Շարունակեք զարգացնել երեխաների կարողությունը համեմատել առարկաները, հաստատել դրանց տարբերությունը: Զարգացնել կենտրոնանալու և բաշխելու ունակությունը, ընկալման մասնատումը, երեխաների տրամաբանական մտածողությունը:

Իրավիճակային զրույց «Բացում ենք Գիտելիքի Գիրքը, նոր բան ենք սովորում».
Առաջադրանք. Զարգացնել երեխաների հետաքրքրասիրությունը:

Կազմում ամբողջական պատկերաշխարհը՝ ընդլայնելով սեփական հորիզոնները:

Առարկա և սոցիալական միջավայր:

Դիդակտիկական խաղ «Ինչի՞ց է պատրաստված»։
Առաջադրանք. Բարելավել երեխաների կարողությունը որոշելու այն նյութերը, որոնցից պատրաստված են առարկաները:

Կապի իրավիճակը «Զգեստներ տիկնիկների համար».
Առաջադրանք. Տարբեր ժամանակների մարդկանց ապրելակերպի (հագուստի) վերակառուցման միջոցով երեխաների տարրական պատկերացումներ կազմել մարդկության պատմության մասին:

Ծանոթություն բնության հետ.

Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները անմիջական միջավայրի բույսերի (ծառերի) մասին: Սերմանել հայրենի հողի բնության հանդեպ սեր, հարգանք նրա նկատմամբ։ Երեխաներին հասկանալ բույսերի դերը մարդու կյանքում: Բնության սեզոնային փոփոխությունների մասին պատկերացումներ կազմել: Երեխաներին ցույց տվեք կենդանի և անշունչ բնության փոխազդեցությունը: Քննարկեք արևի կարևորությունը բույսերի կյանքում:

Ծառերի դիտում «Birch».
Առաջադրանքներ. Երեխաների մեջ սերմանել հայրենի հողի բնության հանդեպ սեր, զգույշ վերաբերմունք նրա նկատմամբ։ Երեխաներին ծանոթացնել կեչու բուժիչ հատկություններին: Նկարագրե՛ք բույսերի դերը մարդու կյանքում:

Ծառերի դիտարկումը.
Առաջադրանքներ. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները անմիջական միջավայրի բույսերի մասին: Սերմանել հայրենի հողի բնության հանդեպ սեր, հարգանք նրա նկատմամբ։

Նստակյաց խաղ «Ծառեր և ծաղիկներ».
Առաջադրանքներ. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները անմիջական միջավայրի բույսերի մասին: Հետաքրքրություն առաջացնել ուսումնական խաղերի նկատմամբ:

Դիտարկում «Սեպտեմբեր - աշնան սկիզբ».
Առաջադրանքներ. Երեխաներին ծանոթացնել աշնան առաջին ամսվա հետ: Բնության սեզոնային փոփոխությունների մասին պատկերացումներ կազմել: Հարստացրեք երեխաների խոսքը.

Արևի դիտարկում.
Առաջադրանքներ. Երեխաներին ցույց տվեք կենդանի և անշունչ բնության փոխազդեցությունը: Քննարկեք արևի կարևորությունը բույսերի կյանքում: Ընդլայնել երեխաների հորիզոնները:

Բառախաղ «Կենդանի - անշունչ».
Առաջադրանքներ. Զարգացնել երեխաների տրամաբանական մտածողությունը, կենդանի և անշունչ բնությունը տարբերելու ունակությունը:

Ճանաչողական-հետազոտական ​​գործունեության զարգացում.

Հետազոտական ​​գործունեություն «Ի՞նչ է կատարվում ծառերի հետ աշնանը».
Առաջադրանքներ. Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները ծառերի, աշնանը բույսերի կյանքի փոփոխությունների մասին: Զարգացնել հետաքրքրասիրությունը:

Հետազոտական ​​գործունեություն «Ինչու են բույսերը տխուր զգում»:
Առաջադրանքներ. Երեխաներին ցույց տվեք կենդանի և անշունչ բնության փոխազդեցությունը: Հետաքրքրություն զարգացնել հետազոտական ​​գործունեության նկատմամբ:

Հետազոտական ​​գործունեություն «Ի՞նչ է հողը».
Առաջադրանքներ. Երեխաներին պատկերացում տալ, որ հողը երկրի վերին շերտն է, ներկայացնել հողի կազմը: Զարգացնել հետաքրքրասիրությունը, մտածողությունը:

Հետազոտական ​​գործունեություն «Ավազի և կավի համեմատություն».
Առաջադրանքներ. Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել համեմատել անշունչ բնության առարկաները, գտնել նմանություններ և տարբերություններ և կատարել ընդհանրացումներ:

Տարրական մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորում.

Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել թվերին: Բարելավել երեխաների՝ առարկաների ձևը փոխկապակցելու ունակությունը երկրաչափական ձևեր. Զարգացնել երեխաների աչքը, թղթի թերթիկի վրա նավարկելու ունակությունը: Համախմբել կարողությունը որոշելու, թե ինչ օր է այսօր, ինչ էր երեկ, ինչ կլինի վաղը:

Քանակ.
Ժամանցային խաղ «Թիվ 2».
Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել թվերի նկատմամբ, ներկայացնել 2 թիվը. Բարելավել բառերը համակարգելու կարողությունը՝ թվանշաններով գոյականները:

Արժեք
Խաղի իրավիճակ «Շինարարներ».
Առաջադրանք. Երեխաների աչքը զարգացնելու համար նմուշից ավելի երկար (կարճ), ավելի բարձր (ցածր), ավելի լայն (նեղ), ավելի հաստ (բարակ) և դրան հավասար առարկաներ գտնելու ունակություն:

Ձև.
Բառախաղ «Ինչ տեսք ունի»:
Առաջադրանք. Բարելավել երեխաների՝ առարկաների ձևը երկրաչափական ձևերի հետ փոխկապակցելու կարողությունը:

Կողմնորոշում տարածության մեջ.
Խաղ վարժություն «Ճամփորդություն հրապարակում».
Առաջադրանք. Զարգացնել երեխաների թղթի վրա նավարկելու ունակությունը:

Կողմնորոշում ժամանակի մեջ.
Կապի իրավիճակը «Երեկ - այսօր - վաղը».
Առաջադրանք. Համախմբել երեխաների կարողությունը որոշելու, թե ինչ օր է այսօր, ինչ էր երեկ, ինչ կլինի վաղը:

Երեխաների անկախ գործունեություն.

Թիրախ. պայմաններ ստեղծել երեխաների ճանաչողական-էկոլոգիական և ճանաչողական-հետազոտական ​​գործունեության համար:
Առաջադրանքներ. Բարձրացրեք երեխաների ցանկությունը նոր բան սովորելու: Խրախուսել հետազոտական ​​գործունեությամբ զբաղվելու նախաձեռնությունը, երեխաների ցանկությունը նոր գիտելիքների: Նպաստել հետազոտական ​​գործունեության նկատմամբ երեխաների հետաքրքրության զարգացմանը:

Ֆիզիկական զարգացում.
Ուսումնական տարածք «Առողջություն».

Երեխաների մոտ առողջ ապրելակերպի անհրաժեշտությունը ձևավորելու համար պետք է հոգ տանել տեսողության մասին: Երեխաներին կրթել մշակութային և հիգիենիկ հմտություններ: Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել սեղանի շուրջ վարքի կանոններին: Զարգացնել երեխաների՝ զգայական սենսացիաների հիման վրա արտադրանքի որակը որոշելու կարողությունը:

Երեխաների ֆիզիկական և մտավոր առողջության պահպանում և ամրապնդում.

Առավոտյան մարմնամարզություն. Առողջարարական մարմնամարզության թիվ 3 համալիր 5–6 տարեկան երեխաների համար. (Penzulaeva L.I. հանգստի մարմնամարզություն երեխաների համար)
Առաջադրանքներ. Նպաստել երեխաների առողջության պահպանմանն ու ամրապնդմանը, մտավոր և ֆիզիկական կատարողականության բարձրացմանը, տրամադրության բարելավմանը և երեխայի օրգանիզմը նախապատրաստելու առաջիկա օրվա սթրեսին:

Ֆիզիկական դաստիարակություն «Ուրալի մարզ».
Առաջադրանքներ. Թուլացնել լարվածությունը, ակտիվացնել երեխաների ուշադրությունը, պահպանել երեխաների մտավոր ակտիվությունն ու կատարողականը պատշաճ մակարդակի վրա:

Ուրախ վարժություններ «Birch».
Առաջադրանքներ. Համախմբել ստացված տեղեկատվությունը, ակտիվացնել երեխաների ուշադրությունը:

մատների խաղ«Աշուն».

Մատների խաղ «Ծառեր».
Առաջադրանքներ. Զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ, երեխաների ձեռքերի դինամիկ համակարգում.

Ինքնամերսում «Այգի».
Առաջադրանք. Բարձրացրեք ձեր առողջության մասին հոգալու ցանկությունը։

Առաջադրանքներ. Երեխաներին ծանոթացնել տեսողական մարմնամարզությանը. Ձեր տեսլականը հոգալու ցանկություն զարգացրեք։

Մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների կրթություն.

Հաղորդակցության իրավիճակը «Էթիկետը սեղանի շուրջ».
Առաջադրանք. Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել սեղանի շուրջ վարքի կանոններին:

Իրավիճակային զրույց «Մաքուր ապրել նշանակում է լինել առողջ».
Առաջադրանք. Երեխաների մոտ ձևավորել մարմնի մաքրությունը վերահսկելու սովորություն.

Լավ խորհուրդ «Հիշիր, եթե դու երեխա ես, և ոչ թե խոզուկ, ապա միշտ ուտելուց առաջ իմ ձեռքերը իմ երեխաների օճառն են»:
Առաջադրանք. Երեխաների մոտ զարգացնել անձնական հիգիենայի հիմնական հմտությունները:

Առողջ ապրելակերպի մասին նախնական պատկերացումների ձևավորում.

Ժամանցային խաղ. Առողջապահական լաբորատորիա «Լոլիկի գաղտնիքները».
Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ ձևավորել զգայական սենսացիաների հիման վրա արտադրանքի որակը որոշելու ունակությունը: Հարստացրեք երեխաների պատկերացումները բանջարեղենի առողջության օգուտների, բանջարեղենի բերքահավաքի և ձմռանը պատրաստելու մասին:

Լավ խորհուրդ «Երկար քայլիր ոտքով».
Առաջադրանք. Երեխաների մոտ ձևավորել առողջ ապրելակերպի անհրաժեշտությունը

Լավ խորհուրդ «Իմացիր և հիշիր մի բան, որ մաքուր օդը լավ է քնելուց առաջ»:
Առաջադրանք. Երեխաների մոտ ձևավորել առողջ ապրելակերպի անհրաժեշտությունը.

Իրավիճակային զրույց «Ուրախ հիվանդությունը վախենում է».

Իրավիճակային զրույց «Ժպիտը առողջության և երկարակեցության ուղեկիցն է».
Առաջադրանք. Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը առողջ ապրելակերպի կարևոր բաղադրիչների վերաբերյալ:

Իրավիճակային զրույց «Մենք հետևում ենք կեցվածքին, ուզում ենք լինել նիհար».
Առաջադրանք. Երեխաների մոտ ձևավորել իրենց կեցվածքը վերահսկելու սովորությունը:

Իրավիճակային զրույց «Քունն ավելի լավ է, քան ցանկացած դեղամիջոց».
Առաջադրանք. Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը առողջության համար քնի կարևորության մասին:

Իրավիճակային զրույց «Հացն ամեն ինչի գլուխն է».
Առաջադրանք. Երեխաներին ցույց տալ մարդու առողջության կախվածությունը պատշաճ սնուցում.

Իրավիճակային զրույց «Քաղցր կոնֆետներից՝ ատամները կարող են վնասել».
Առաջադրանք. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները առողջությունը քայքայող գործոնների մասին:

Իրավիճակային զրույց «Ոչ մի հիվանդություն չի կարող հասնել արագ և ճարպիկին».
Առաջադրանք. Բացահայտեք առողջ մարդու ներուժը.

Ֆիզիկական զարգացում.
Ուսումնական տարածք «Ֆիզիկական կուլտուրա».

Բարելավել երեխաների շարժիչ հմտությունները և կարողությունները: Զարգացնել երեխաների ֆիզիկական հատկությունները. Աջակցեք երեխաների սպորտով զբաղվելու ցանկությանը, երեխաների հետաքրքրությանը բացօթյա խաղերի նկատմամբ: Խրախուսեք հետաքրքրությունը սպորտային գործունեության նկատմամբ: Կրթել երեխաների գործունեությունը շարժիչային գործունեության մեջ: Կառուցեք ձեր սեփական անվտանգության հմտությունները:

Ֆիզիկական որակների զարգացում,
շարժիչային փորձի կուտակում և հարստացում.

Քայլել.
Խաղ վարժություն «Անցնել գետը».
Առաջադրանք. Երեխաներին սովորեցնել կայուն հավասարակշռություն պահպանել գերանի վրա մի կողմ քայլելիս՝ ավելացված քայլով, ձեռքերը գոտիների վրա դրած:

Խաղ վարժություն «Ձի».
Առաջադրանք. Սովորեք քայլել բարձր ծնկներով:

Վազիր։
Խաղ վարժություն «Արագ ձի».
Առաջադրանք. Երեխաների մոտ զարգացնել շարժումների համակարգումը, երբ վազում է բարձր ծնկի (ազդրի) բարձրացումով:

Սողալ և բարձրանալ.
Խաղ վարժություն «Հրշեջներ».
Առաջադրանք. Երեխաների հետ նույն կերպ ամրացնել մագլցման տեխնիկան մարմնամարզական պատի վրա (բարձրությունը 2,5 մ):

Թռիչք.
Խաղի վարժություն «Հասնել օբյեկտին».
Առաջադրանք. Երեխաներին մարզել տեղից վեր թռչելիս ոտքերը հրելու ուժը:

Խաղ վարժություն «Bunny».
Առաջադրանք. Սովորեցրեք երեխաներին փափուկ վայրէջք կատարել թեքված ոտքերի վրա, երբ տեղում ցատկել են երկու ոտքերի վրա:

Նետում, բռնում, նետում:
Խաղ վարժություն «Toss-catch».
Առաջադրանք. Զարգացնել երեխաների շարժումների համակարգումը գնդակը վերև նետելիս և այն երկու ձեռքով բռնելիս (20 անգամ անընդմեջ):

Խաղ վարժություն «Հենց թիրախում».
Առաջադրանք. Համախմբել երեխաների՝ հորիզոնական թիրախի վրա առարկաներ նետելիս ճիշտ մեկնարկային դիրք գրավելու կարողությունը:

Սպորտային վարժություններ.

Հեծանվավարություն և սկուտեր:
Սկուտեր վարելը.
Առաջադրանքներ. Երեխաների կարողությունը զարգացնել ինքնուրույն սկուտեր վարելու, աջ և ձախ ոտքերով հրելով, աջ ու ձախ շրջադարձ կատարելով: Ձևավորել երեխաների անվտանգության հմտությունները:

Սպորտային խաղեր.

Ֆուտբոլային տարրեր.
Մարզական վարժություն «Ֆուտբոլիստներ».
Առաջադրանք. Զորավարժություններ երեխաներին առարկաների շուրջ գնդակը պտտելու ունակության մեջ:

Բացօթյա խաղեր.

Բջջային խաղ «Մենք զվարճալի տղաներ ենք».
Առաջադրանքներ. Մարզեք երեխաներին ցրվելու, այլ երեխաների հետ բախումից խուսափելու ունակության մեջ: Երեխաների մոտ ձևավորել տարածության մեջ նավարկելու, ամբողջ խաղահրապարակն օգտագործելու կարողությունը, խաղի մեջ անվտանգ վարքագծի հմտությունները:

Բջջային խաղ «Թակարդներ».
Առաջադրանքներ. Մարզեք երեխաներին ցրվելու, այլ երեխաների հետ բախումից խուսափելու ունակության մեջ: Երեխաների մոտ ձևավորել տարածության մեջ նավարկելու, ամբողջ խաղահրապարակն օգտագործելու կարողությունը: Խաղում հաշվելու հանգ օգտագործելու ցանկություն առաջացնել:

Բջջային խաղ «Գտիր զույգ».
Առաջադրանքներ. Զարգացնել երեխաների ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու ունակությունը, արագ ձևավորվում է զույգերով, նախաձեռնողականություն, արագ խելք:

Բջջային խաղ «Արջի մոտ անտառում».
Առաջադրանքներ. Սովորեցրեք երեխաներին հետևել խաղի կանոններին. Զորավարժություններ ցրված վազքի մեջ, այլ երեխաների հետ բախումից խուսափելու ունակության մեջ:

Երեխաների անկախ գործունեություն.

Թիրախ. Ստեղծել պայմաններ երեխաների սպորտի և շարժիչ գործունեության համար:
Առաջադրանքներ. Աջակցեք երեխաների սպորտով զբաղվելու ցանկությանը, երեխաների հետաքրքրությանը բացօթյա խաղերի նկատմամբ: Զարգացնել երեխաների ֆիզիկական հատկությունները. Խրախուսեք երեխաների հետաքրքրությունը սպորտային գործունեության նկատմամբ: Կրթել գործունեություն անկախ շարժիչ գործունեության մեջ:

Նշում. Այս նյութը իմ «Հանրագիտարան մանկավարժների համար» գրքից է:
Հարգանքներով՝ Վոլկով Նինա Ալեքսանդրովնա։

D-Heading 1D-Heading 2Heading 3D-Heading 4D-Heading 715

Իրինա Գավրյուչկովա, ուսուցիչ, NDOU
«Թիվ 57 մանկապարտեզ

ԹԵՄԱՏԻԿ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄ

Թեմա՝ Իմ տունը, իմ քաղաքը (երկրորդ կրտսեր խումբ)

Շաբաթվա թեման՝ Իմ տունը:

Նպատակը. ձևավորել տան պատկանելիության զգացում:

Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները տան, կենցաղային իրերի մասին։ Հստակեցրեք ճաշատեսակների անվանումը և նպատակը: Սենյակում անվտանգ վարքագծի հմտություններ ձևավորելու համար (զգուշորեն իջեք և բարձրացեք բազրիքները պահող աստիճաններով, բացեք և փակեք դռան բռնակը պահող դռները): Ընդլայնել և ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը թեմայի շուրջ: Զարգացնել երեխաների ստեղծագործական և կառուցողական կարողությունները: Ուրիշների նկատմամբ ուշադիր և հոգատար վերաբերմունք ձևավորել. հոգ տանել ձեր տան մասին.

Շաբաթվա բանաստեղծություն. Ինչ գեղեցիկ տուն է

մենք ապրում ենք այս տանը:

1, 2, 3, 4 - մենք ապրում ենք նոր բնակարանում (շաբաթվա վերջում երեխաները կարող են անգիր արտասանել)

Երկուշաբթի

Խումբ, ենթախումբ	Անհատական
	Քաղաքի (գյուղի) տներ պատկերող վերարտադրումների, նկարազարդումների, նկարների ուսումնասիրություն. Համեմատություն.	Իրավիճակային զրույցներ «Իմ տունը»	Առավոտյան վարժություններ «Թաշկինակներ»	Քաղաքի, գյուղի տեսարաններով բացիկների ուսումնասիրություն (տների տեսակներ) Սեղանի տպագիր խաղեր «Ո՞ւմ տունը». ազատ ձեռքով նկարչություն
	Ճանաչողականություն. Աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում: «Տունը, որտեղ մենք ապրում ենք» Նպատակը. ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը շրջապատող աշխարհի մասին: Իմացեք տունը, որտեղ ապրում եք, ձեր հարևաններին, մեծերին և երեխաներին: Համախմբել «տուն, բակ, փողոց, հարեւաններ» հասկացությունը։ Սեր զարգացրեք ձեր տան, փողոցի, քաղաքի հանդեպ:	Տուն՝ բնակելի, տան և մանկապարտեզի շենք, կառուցվածքային մասեր, տեսքը, նպատակը, օգտագործվող որոշ նյութեր (քար, փայտ, ապակի), մարդկանց կողմից տներ կառուցելը.
Քայլել	Դիտարկում՝ «Բնակելի տներ», նպատակը՝ պատկերացում կազմել տների բազմազանության մասին։ Բջջային խաղ. «Շտապեք տուն». Նպատակը. զարգացնել երեխաների շարժիչ գործունեությունը	Դիդակտիկական խաղ. «Եթե ես կորչեի…» Նպատակը. Զարգացնել համահունչ խոսք, երևակայություն:	աշխատանք բնության մեջ. Հեռացրեք չոր տերևները ծաղկի այգում:	Անվճար գործունեությունը գնդակով խաղեր. Ավազից տուն ենք կառուցում։
Կեսօր	D. i. «Իմ տունը» Նպատակը` ծանոթացնել տան մասերին. Տան մասին բանաստեղծություններ կարդալը	Անհատական ​​աշխատանք խոսքի զարգացման վրա. Զորավարժություն Սաշային իր տան, փողոցի վերաբերյալ ուսուցչի հարցերին համահունչ պատասխանելու ունակության մեջ: Նպատակը. զարգացնել համահունչ խոսք:	Մարզվել քնելուց հետո

	Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն	Երեխաների անկախ գործունեություն
Խումբ, ենթախումբ	Անհատական	Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին
	Զրույց հայրենի քաղաքի մասին «Երեխաներն էլ այս քաղաքի բնակիչներ են» թեմայով. Նպատակը. Պատմել յուրաքանչյուր երեխայի բնակարանի, սեփական տան իրավունքի մասին: Դիդակտիկական խաղ «Տուն» երկրաչափական ձևերի երեսարկման համար: Մատների մարմնամարզություն. «Ես ուզում եմ տուն կառուցել» Ասում է տեքստը և ցույց է տալիս համապատասխան շարժումները.	R.I. «Ընտրեք նկարներ և պատմեք մեզ, թե ինչ ունեք տանը»: D. i. «Կատուների տուն» Նպատակը. ակտիվացնել բառապաշարը թեմայի շուրջ, զարգացնել նախադրյալների ըմբռնումը, վրա, ից, տակը:	առավոտյան վարժություններ	Շինարարություն փայտե կոնստրուկտորի դետալներից. Խաղ «Տուն կառուցելը» Նպատակը. զարգացնել երեխաների կառուցողական ունակությունները: Սեղանի տպագիր խաղեր.
	Տան մոդելավորում պլաստիլինե դրոշակներից:
Քայլել	Դիտարկում՝ «Եղանակի վիճակի համար». Բջջային խաղ. Արագ դեպի տուն »(արև և անձրև): Նպատակը. զարգացնել երեխաների շարժիչ գործունեությունը:	Խոսեք շրջապատող աշխարհի մասին. ինչ տեսավ երեխան ճանապարհին. եղանակի բնական փոփոխություններ. Նպատակը. զարգացնել երեխաների համահունչ խոսքը, դիտողականությունը:	Աշխատանք. դ-տ. Վերանդայի իրերը կարգի բերելով. Դասավորեք խաղալիքները, վերցրեք աղբը	Անվճար գործունեություն. Հեռավոր նյութի շեղբերով, դույլերով, կաղապարներով:
Կեսօր	Դիդակտիկական խաղ՝ «Տանն իրեր»։ Կարդում ենք «Զայուշկինա խրճիթ» հեքիաթը	Անհատական ​​նկարչական աշխատանք. Ներկիր աշնանային տան վրա՝ առանց ուրվագծից այն կողմ: D. i. «Ով ապրում է այստեղ» D. i. «Կտրել նկարներ» թեմայի շուրջ.	Մարզվել քնելուց հետո

	Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն	Երեխաների անկախ գործունեություն
Խումբ, ենթախումբ	Անհատական	Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին
	Հավաքական պատմվածք. n. հեքիաթներ «Թերեմոկ» Դիդակտիկական խաղ՝ «1,2,3, փնտրիր» Նպատակը. Նպաստել առարկայի չափերը համեմատելու և գնահատելու մեթոդների մշակմանը:	Խոսակցություն շրջապատող աշխարհի մասին. ինչ տեսավ երեխան ճանապարհին; եղանակի բնական փոփոխություններ. Նպատակը. զարգացնել երեխաների համահունչ խոսքը, դիտողականությունը: Խաղ վարժություն «Լվացեք սպասքը», «Կերակրեք տիկնիկին»	առավոտյան վարժություններ	Ալբոմ «Ուտեստներ» Ազատ նկարչություն. Սպասքի գունազարդման էջեր
	Խոսքի զարգացում «Ուտեստների նկարագրություն» - զարգացնել մեծահասակի հետ միասին կարճ պատմություն կազմելու կարողություն; - զարգացնել առանձին ճաշատեսակներ ճիշտ անվանելու ունակություն, պատկերացում կազմել դրանց գործառույթի մասին. Համախմբել «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացման դասեր» ճիշտ արտասանությունը: Էջ 76 դաս 26	ԶԿՌ-ի զարգացման վարժություններ՝ ձայն (o): Դիդակտիկ խաղեր՝ «Եկեք տիկնիկին թեյ խմենք».
Քայլել	snail դիտում	Անհատական ​​աշխատանք՝ ասֆալտի վրա գունավոր մատիտներով խոտ նկարել	աշխատանք բնության մեջ. Խոտը ջրելը. Նպատակը` զարգացնել աշխատելու ցանկություն:	ազատ գործունեություն Ավազի կառուցում.
Կեսօր	Խխունջներ պատկերող նկարազարդումների ուսումնասիրություն. Դ/ և «Գտիր կենդանիներին, որոնք իրենց հետ տանում են իրենց տունը» Ճաշատեսակների մասին հանելուկների լուծում.	ԶԿՌ. զարգացնել գոյականի և ածականի վերաբերյալ սեռի և թվի համաձայնության կարողություն. մշակել [a], [y] հնչյունների ճիշտ արտասանությունը, հնչյունների հստակ արտասանությունը. խոսքում ակտիվացնել նախադրյալների օգտագործումը, under, before:	Մարզվել քնելուց հետո	«Որտե՞ղ է թաքնված մկնիկը»։ Սեղանի տպագիր խաղեր. Դոմինո, լոտո

Տուլուպովա Լյուբով Վլադիմիրովնա
Աշխատանքի անվանումը:մանկավարժ
Ուսումնական հաստատություն:«Ռոդնիչոկ» մանկապարտեզ
Տեղանքը:Տամբով
Նյութի անվանումը: 4-5 տարեկան երեխաների օրացուցային-թեմատիկ պլանավորում
Առարկա:Օրացույց_թեմատիկ պլանավորում «Մեր քաղաքը, իմ երկիրը»
Հրապարակման ամսաթիվ. 27.10.2016
Գլուխ:նախադպրոցական կրթություն

Ուսումնական աշխատանքների պլանավորում թիվ 7 խմբում (4-5 տարեկան) մեկ շաբաթով
24.10-ից մինչև 28.10
Շաբաթվա թեման՝ «Իմ քաղաքը, իմ երկիրը» (շարունակություն)

Շաբաթվա օր

Ռեժիմ

Ինտեգրում

կրթական

շրջաններ

կրթական

շրջաններ

Կազմակերպություն

զարգացող

միջավայրի համար

անկախ

երեխաների գործունեությունը

Փոխազդեցություն

մրցել հետ

ծնողներ,

հասարակական

գործընկերներ

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

կրթական

գործունեություն

ռեժիմի պահերին

Երկուշաբթի 24.10
Առավոտյան Խոսքի զարգացում Ճանաչողական զարգացում Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում Ֆիզիկական զարգացում Առավոտյան վարժություններ. Թիվ 5 վարժությունների մի շարք Մանկական ոտանավորներ, ասացվածքներ կարդալը Նպատակը ՝ ճիշտ սովորել, բառերը կրկնել առանց սխալների: Մատների մարմնամարզություն «Իմ ընտանիքը», «Տունը» Նպատակը. Միևնույն ժամանակ սովորեցնել, ցույց տալ և արտասանել D/ և «Մի սխալիր» բառերը Նպատակը. մենք զարգացնում ենք ուշադրությունը երեխաների մեջ: Աշխատեք Maxim I.-ի հետ (HVD) տե՛ս հարմարվողական ծրագիրը: Զրույց «Իմ քաղաքը» Նպատակը. Ծանոթանալ հայրենի քաղաքին, փողոցների կանոններին և վարքագծին: Աշխատանք (Ուսուցչի հետ բնության մի անկյունում). Հողի թուլացում փակ բույսերում. Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես խնամել փակ բույսերը. երեխաներին տալ գիտելիքներ այն մասին, թե ինչու է անհրաժեշտ թուլացնել բույսերի հողը. շտկել p r y o m i r i n g y-ը և դրա համար անհրաժեշտ պարագաների օգտագործման կանոնները: Մշակել աշխատանքային հմտություններ, ճշգրտություն: Աշխատեք առողջ ապրելակերպի ձևավորման վրա. համախմբել կազմակերպված վարքի հմտությունները մանկապարտեզում, տանը, փողոցում Շարունակեք համախմբվել հանգիստ նստած սեղանի շուրջ, ճիշտ կեցվածքը դիտարկելով մանկապարտեզի միջոցով «Մենք շատ տղաներ ունենք, բոլորը: նստած է աթոռների վրա, ձիթապտղի շիլա է ուտում» Առաջարկեք ծնողներին քննարկել և երեխայի հետ անցնել մանկապարտեզ գնալու անվտանգ ճանապարհը. OOD 1. Ֆիզիկական դաստիարակություն ֆիզիկական դաստիարակության հրահանգչի պլանի համաձայն 2. Նկարչություն Դեկորատիվ գծանկար «Սվիտերի ձևավորում» Կոմարովա Տ.Ս. Տեսողական գործունեության պարապմունքներ p44 Քայլել Խոսքի զարգացում Կոգնիտիվ զարգացում Սոցիալ- Դռնապանի աշխատանքի դիտարկում.

Նպատակը. ձևավորել դրական վերաբերմունք մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ. Պ–ին ծանոթացնել դվիժի և ն–ի և I–ի և գրայի մասին։ «Սողալ օղակի միջով» Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել սողալ խոչընդոտի միջով, սողալ առանց աշխատանքային գործունեությանը հարվածելու: Սերմերի հավաքում
.
Նպատակը. ձևավորել դրական վերաբերմունք աշխատանքի նկատմամբ, հոգ տանել ուրիշների մասին. զարգացնել սերմեր հավաքելու ունակությունը «Անտառում արջի մոտ» բացօթյա խաղ: Նպատակը. գործել ըստ ստացված հրահանգների:
հաղորդակցական զարգացում Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում Ֆիզիկական զարգացում դռնապանի աշխատանքով. պայմաններ ստեղծել այս տեսակի գործունեության կարևորությունը հասկանալու համար: թող; զարգացնել սահմանափակ տարածքում սողալու հմտությունները, զարգացնել շարժումների համակարգումը, ճարտարությունը, զարգացնել քաջությունը: գույներ; սովորեցնել մանկապարտեզի տարածքում մաքրություն և կարգուկանոն պահպանել. զարգացնել գեղագիտական ​​ճաշակը. Բացօթյա խաղեր «Մենք վարորդներ ենք». Նպատակը. սովորեցնել նավարկել տարածության մեջ: Ճաշ, աշխատանք քնելուց առաջ Զրույց «Ով է աշխատում մեր մանկապարտեզում» Զարգացնել երեխաների բառապաշարը՝ հիմնվելով անմիջական միջավայրի մասին գիտելիքների խորացման վրա (երեխաների բառապաշարը հարստացնելով մասնագիտություն նշող գոյականներով, աշխատանքային գործողություններ բնութագրող բայերով): Սովորեք մասնակցել զրույցին, պատասխանել հարցերին՝ չշեղվելով դրանց բովանդակությունից։ Երեկոյան առողջարար մարմնամարզություն քնելուց հետո, քայլում մերսման ուղիներով: Աշխատանք բնության մի անկյունում Նպատակը. զարգացնել փակ բույսերը խնամելու ցանկություն: Կ. Չուկովսկու «Հավ» պատմվածքի ընթերցում Դ / Խաղ «Որտե՞ղ ես կանչել». Թիրախ. Սովորեցրեք երեխաներին որոշել ձայնի ուղղությունը: Լսողական ուշադրության կենտրոնի զարգացում: Զրույց «Ինչպես մեր ականջները լսում են, աչքերը տեսնում են, բերանը խոսում և ծամում է». Պատկերացրեք արտաքին օրգանների գործառույթների բազմազանությունը. բերանը խոսում է, ուտում; ծամող ատամներ; լեզուն օգնում է ծամել, խոսել; մաշկը զգում է; քիթը շնչում է, հոտ է բռնում; ականջները լսում են. (Ես և իմ առողջությունը Տարասովա) Ստեղծել պայմաններ թատերական գործունեության համար Նպատակը` դերասանական կարողությունների զարգացում. Ստեղծել պայմաններ s/r-ի համար. խաղեր «Ընտանիք, արի գնանք կրկես» Նպատակը ՝ դերեր բաշխելու և դրանց հավատարիմ մնալու ունակության զարգացում: Քայլեք բացօթյա խաղեր «Գտիր կողակից». Նպատակը. արագ սովորել, շարժվել ազդանշանի վրա, փոխելով շարժման ուղղությունը: «Բռնիր գնդակը». Նպատակները. շարունակել համախմբել գնդակը երկու ձեռքով նետելու և բռնելու հմտությունները. զարգացնել ուշադրություն և ճարտարություն. Խաղեր հեռահար նյութով

Օր

շաբաթներ

Ռեժիմ

Ինտեգրում

կրթական

շրջաններ

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով ինտեգրումը

կրթական

շրջաններ

Կազմակերպություն

զարգացող

միջավայրի համար

անկախ

գործունեությանը

երեխաներ

Փոխազդեցություն

ծնողներ,

հասարակական

գործընկերներ

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

կրթական

գործունեություն

ռեժիմի պահերին

ԵՐԵՔՇԱԲԹԻ 25.10
Առավոտյան Խոսքի զարգացում Ճանաչողական զարգացում Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում Ֆիզիկական զարգացում Առավոտյան վարժություններ. Զորավարժությունների հավաքածու թիվ 5 Զարգացնող իրավիճակներ՝ դիտելով ընտանեկան լուսանկարներ, որի ընթացքում ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է ընտանիքի անդամների, լուսանկարում արտացոլված իրադարձությունների մասին։ Դ / և «Ասա բարի» Նպատակը. Երեխաների բառապաշարը հարստացնել փոքրագույն սիրալիր վերջածանցներով բառերով: Զարգացնել այս բառերը ձևավորելու ունակությունը. խոսք, հիշողություն, ուշադրություն: Սեղանի տեղադրում. երեխաներին ներգրավել սեղանի տեղադրման հարցում բոլոր հնարավոր օգնությանը, երեխաների ուշադրությունը հրավիրել սեղանների էսթետիկ ձևավորման վրա: Երեխաների ուշադրությունը սննդի վրա գրավել; անհատական ​​աշխատանք սննդի մշակույթի կրթության վրա. կատարողականի գնահատում Աշխատանք առողջ ապրելակերպի ձևավորման ուղղությամբ. Զրույց «Ինչու է կարևոր վերահսկել արտաքին տեսքը»: Ստեղծեք պայմաններ ձեր հայրենի քաղաքը պատկերող նկարներ, լուսանկարներ դիտելու համար։ Նպատակը. Ստեղծել պատկերացումներ քաղաքի տարբեր նշանակության շենքերի մասին (խանութ, հիվանդանոց, դպրոց, գրադարան): Ծնողներին տեղեկացնել ուսումնական գործընթացի ընթացքի մասին. OOD 1.FEMP Դաս թիվ 1 Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Տարրական մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորման դասեր. Էջ 21 Համախմբել 3-ի սահմաններում հաշվելու ունակությունը, ներկայացնել թվի հերթական արժեքը, սովորել, թե ինչպես ճիշտ պատասխանել «Որքա՞ն», «Ո՞րն է թիվը» հարցերին: Զորավարժություններ նույն երկարության, լայնության, բարձրության առարկաներ գտնելու ունակության մեջ, համապատասխան նշանները նշանակեք բառերով՝ երկար, երկար, կարճ, ավելի կարճ, լայն, նեղ, ավելի լայն, նեղ, բարձր, ցածր, ավելի բարձր, ցածր:
Ներկայացրե՛ք ուղղանկյունը՝ համեմատելով այն քառակուսու հետ: 2. Ֆիզիկական դաստիարակություն օդում ըստ ֆիզկուլտուրայի հրահանգչի պլանի Քայլել Խոսքի զարգացում Կոգնիտիվ զարգացում Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում Ֆիզիկական զարգացում Բուսական աշխարհի դիտարկումը Նպատակները. ծանոթացնել ծառի կառուցվածքին. դաստիարակել հարգանք բնության նկատմամբ Բացօթյա խաղեր «Հարթ ճանապարհի վրա». Նպատակները. - զարգացնել ձեռքերի և ոտքերի շարժումների համակարգումը. - սովորեցնել ազատ քայլել սյունակով մեկ առ մեկ; - զարգացնել հավասարակշռության զգացում, կողմնորոշում տարածության մեջ.«Կի նապաստակներ». - Նպատակներ. - սովորել ցատկել երկու ոտքի վրա՝ առաջ շարժվելով; զարգացնել ճարտարություն, ինքնավստահություն. Աշխատեք շարժումների զարգացման վրա: «Ցատկել առվակի վրայով» (լարի, երկաթուղու միջոցով) Նպատակը. Յանայի, Մաշայի հետ ոտքերի վրա ցատկ կատարել խոչընդոտի վրայով: Աշխատանքային գործունեություն Ծառերի շուրջ թափված տերևներ հավաքելը, կոտրված ճյուղերի խնամքը: Նպատակները. - խրախուսել տարրական առաջադրանքների ինքնուրույն կատարումը. բույսերի մասին հոգ տանելու ցանկություն զարգացնել. սովորեցնել հարգանք բնության նկատմամբ Անկախ գործունեություն զբոսանքի ժամանակ: Խաղեր շարժական նյութով. Ղեկներ, թիակներ, կաղապարներ, խաղալիքներ, մեքենաներ Ճաշ, աշխատանք քնելուց առաջ
Երեկոյան առողջարար մարմնամարզություն քնելուց հետո, քայլում մերսման ուղիներով: «Աղվեսն ու ժայռը» հեքիաթի ընթերցում Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել հետևել սյուժեի զարգացմանը, կարեկցել հեքիաթի հերոսներին, պատասխանել նրանց կարդացածի վերաբերյալ հարցերին: Սովորում ենք մանկական ոտանավորներ. Ձեռքեր, մի անգամ պարե՛ք, Վաղը դուք կարկանդակ կունենաք Օ՜, դուք իմ արհեստավորներն եք, արագ ձեռքեր, քույրեր: Աշխատանքային առաջադրանք «Հավաքեք խաղալիքները»: Նպատակը. Խաղից հետո երեխաներին ինքնուրույն մաքրելու կարողություն ձևավորել: Աշխատանքի հանդեպ սեր սերմանել։ C / r. սեղանի շուրջ վարքի կանոնների մասին Նպատակը. սովորեցնել սեղանի շուրջ վարքի մշակույթի հմտությունները Առաջարկել երեխաների երաժշտական ​​գործիքներ «Զվարճալի երաժիշտներ» խաղի համար Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին պահպանել ռիթմը, երեխաների մոտ հուզական արձագանք առաջացնել Քայլել
Դիտարկում
աշնան տերևների հետևում. Երեխաների մոտ զարգացնել տերևաթափը դիտելու ունակությունը, երեխաներին ինքնուրույն եզրակացության բերել. տերևներն ընկնում են, քանի որ ցուրտ է դարձել: Ակտիվացրեք բայերը խոսքում - ընկնել, ընկնել, թռավ շուրջը: Արթնացնել գեղագիտական ​​արձագանք գեղեցկությանը աշնանային ծառեր, տերևները կորցնող ծառերի հանդեպ սիրալիր համակրանքի տրամադրություն ստեղծելու համար։ P / Խաղ «Որտե՞ղ էիր» (Ոտքեր, ոտքեր, որտեղ էիր և այլն)

Օր

շաբաթներ

Ռեժիմ

Ինտեգրում

կրթական

շրջաններ

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով ինտեգրումը

կրթական

շրջաններ

Կազմակերպություն

զարգացող միջավայր

սեփական անձի համար

երեխաների գործունեությունը

Փոխազդեցություն

քո հետ

ծնողներ

հասարակական

գործընկերներ

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

կրթական

գործունեություն

ռեժիմի պահերին

Չորեքշաբթի 26.10
Առավոտյան Խոսքի զարգացում Ճանաչողական զարգացում Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում Ֆիզիկական զարգացում Առավոտյան վարժություններ Զարգացնող իրավիճակներ. դիտելով ընտանեկան լուսանկարներ, որոնց ընթացքում ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է ընտանիքի անդամների, լուսանկարում արտացոլված իրադարձությունների մասին: Դիդակտիկական խաղ կերպարվեստի վրա «Վերցրու գործիչ» Նպատակը. զարգացնել երկրաչափական ձևերը ըստ գույնի ընտրելու կարողություն (տեսակավորում) Խաղ «Ասա ինչ է սխալ» Նպատակը. սովորել, թե ինչպես ճիշտ փոխկապակցել առարկաները .. Աշխատանք Maxim I-ի հետ (OVZ) տե՛ս հարմարվողական ծրագիր Իրավիճակային զրույցներ « H o c u t y o u t o d o d e r ? » Նպատակը. զրուցել երեխաների հետ, որոնք դուք չեք կարող աղբը աղբարկել քաղաքում (սա ավելի կեղտոտ է դարձնում), որ դրա համար կան աղբամաններ և այլն: Դիզայն. Մահճակալ տիկնիկների համար. Ամրագրեք դիզայներական մասերի անվանումները՝ աղյուս, խորանարդ։ Նկարների դիտում, որտեղ պատկերված են տղաներ և աղջիկներ, համեմատում են նրանց դեմքերը, սանրվածքները: Առաջարկեք ծնողներին ցույց տալ իրենց երեխային բնության հանդեպ հոգատարության օրինակ, սովորեցնել նրան մաքուր պահել քաղաքը, աղբը նետել աղբամանների մեջ և այլն: ՕՕԴ 1. Խոսքի զարգացում Թեմա՝ Աշնան մասին բանաստեղծությունների ընթերցում. Հեքիաթներ հորինել - խաղալիքների նկարագրություն: Գերբովա Վ.Վ. Խոսքի զարգացման պարապմունքներ էջ 33 Նպատակը` երեխաներին ծանոթացնել բանաստեղծական խոսքի ընկալմանը: Շարունակեք սովորեցնել խոսել խաղալիքի մասին որոշակի պլանի համաձայն (ընդօրինակելով ուսուցչին): 2.Երաժշտություն Երաժշտական ​​ղեկավարի պլանի համաձայն
Քայլել Խոսքի զարգացում Ճանաչողական զարգացում Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում Ֆիզիկական զարգացում Հասարակական կյանքի դիտարկումներ. Ավելի մեծ երեխաների հսկողություն. Նպատակը. զարգացնել դիտողականություն, համահունչ խոսք, ուշադրություն: Բացօթյա խաղեր. «Մենք ծիծաղելի տղաներ ենք». Նպատակը. սովորեցնել սահմանափակ տարածքում ազատ քայլել և վազել: Մշակել արագություն և շարժունություն: Դիդակտիկական խաղ. «մեկ, շատ» Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին անվանել մեկ առարկա և բազմաթիվ առարկաներ կայքում. զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը. Բջջային խաղ «Մեքենաներ և հետիոտներ» Նպատակը. Ուսումնասիրել հիմնական շարժիչ գործողությունները, կամայական շարժումները: Աշխատանքային գործունեություն Ծառերի շուրջ թափված տերևներ հավաքելը, կոտրված ճյուղերի խնամքը: Նպատակները. - խրախուսել տարրական առաջադրանքների ինքնուրույն կատարումը. բույսերի մասին հոգ տանելու ցանկություն զարգացնել. սովորեցնել հարգանք բնության նկատմամբ Ստեղծել պայմաններ «Մաքրենք մանկապարտեզի տարածքը փողոցում» արշավի համար Նպատակը. զրույց վարել վիզուալիզացիայի միջոցով, երեխաների հետ միասին դիտարկել անձնական հիգիենայի գործընթացների ալգորիթմը (ձեռքերը լվանալ, ատամները լվանալ, երեխաների ուշադրությունը հրավիրել սովորական պահերի հաջորդականության վրա: Երեկոյան առողջարար մարմնամարզություն քնելուց հետո, քայլել մերսման ուղիներով: Խաղեր ջրի և օճառի փրփուրի հետ. «Ճարպիկ մատներ». երեխաները միզում են ջրի մեջ տարբեր գույների փրփուր սպունգեր և խճանկարի ձևավորում՝ ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների, դիտողականության, տեսողական ընկալման, խոսքի և ինտելեկտուալ կարողությունների զարգացման համար: Ուտելու կարողության ուժեղացում: ինքնուրույն և կոկիկ; հանգիստ նստել սեղանի շուրջ՝ պահպանելով ճիշտ կեցվածքը, գդալը ճիշտ պահել ցուցամատի և միջնամատների միջև՝ այն վերևից մեծ պահելով; «գդալով մի քիչ ուտելիք ընտրիր, կերիր՝ ստեղծելով պայմաններ «Ծալիր» վարժության համար. երկրաչափական ձևերի նկար» (բլոկներ) Նպատակը. Տեսողական ընկալման բարելավում, ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:
ձևավորում և քամում դրանք՝ ջուրը լցնելով մի ավազանից մյուսը։ Անգիր սովորելով Ն.Սակոնսկայա. «Որտե՞ղ է իմ մատը»: Դերային խաղ «Ընտանիք» Նպատակը. զարգացնել երեխաների հաղորդակցման հմտությունները մեծահասակների և միմյանց հետ Հուշող իրավիճակի ստեղծում «Ինչ անել, որպեսզի մայրիկը, երբ աշխատանքից տուն գա, հանգստանա», լայն եզր, լուռ: Քայլել Եղանակի դիտարկում, քամու ուժգնություն, համեմատել 1 հարկի հետ. օր. P /.i. «Շտապեք տուն». Խաղեր ավազի մեջ «Կառուցեք ցանկապատ կենդանիների համար» Երեխաների անկախ գործունեություն.

Շաբաթվա օր

Ռեժիմ

Ինտեգրում

կրթական

շրջաններ

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով ինտեգրումը

կրթական

շրջաններ

Կազմակերպություն

զարգացող

միջավայրի համար

անկախ

գործունեությանը

երեխաներ

Փոխազդեցություն

քո հետ

ծնողներ

հասարակական

գործընկերներ

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

կրթական

գործունեություն

ռեժիմի պահերին

Հինգշաբթի 27.10
Առավոտյան Խոսքի զարգացում Ճանաչողական զարգացում Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում Ֆիզիկական զարգացում Առավոտյան վարժություններ. Համալիր №5 բանաստեղծություն. Օճառը բուրավետ է, սպիտակ, օճառ, Օճառը քմծիծաղով նայում է կեղտոտ կնոջը.- Դու, կեղտոտ, կհիշեիր օճառի մասին, Օճառը վերջապես քեզ լվանա։ Յա.Աքիմ. Նպատակն է խրախուսել երեխաներին լվանալ իրենց դեմքերը օճառով։ «Փոքրիկ տիկնիկ» Երեխաների ափերի միջև գնդակը գլորելու կարողությունը ձևավորելու համար գլորեք սյունակ՝ մեծ և փոքր, մատներով քսեք մանրամասները: Ամրապնդել գդալը ճիշտ օգտագործելու կարողությունը, ուտել փակ բերանով, անհրաժեշտության դեպքում օգտագործել անձեռոցիկ։ Պայմաններ ստեղծել «Կահույք» ներկելու համար Նպատակը՝ երեխաներին սովորեցնել ճշգրիտ նկարել՝ առանց եզրագծերից դուրս գալու: Առաջարկեք ծնողներին այցելել հանգստի վայրեր (թատրոն, կենդանաբանական այգի, այգի, կինո), ուշադրություն դարձնելով շենքերի ճարտարապետությանը. OOD 1. Մոդելավորում «Ձուկ» Կոմարովա Տ.Ս. Տեսողական գործունեության պարապմունքներ էջ 40
Ծրագրային բովանդակություն.
Համախմբել օվալաձև առարկաներ պատրաստելու տեխնիկայի մասին գիտելիքները (ափի ուղիղ շարժումներով գլորում, մատներով մոդելավորում): Ձկան բնորոշ գծերը փոխանցելիս ձգելու, հարթեցնելու մեթոդները ամրագրելու համար. սովորեք նշել թեփուկների կույտով, որը ծածկում է ձկան մարմինը: 2. Ֆիզկուլտուրա (ուղղիչ մարմնամարզություն) Ֆիզկուլտուրայի մասնագետի պլանի համաձայն
Քայլել Խոսքի զարգացում Ճանաչողական զարգացում Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում Ֆիզիկական զարգացում Մեքենաների դիտում. Նպատակը. Սովորել տարբերել տրանսպորտային միջոցները արտաքին տեսքով: Մտածեք մի մեքենա, որը ձեզ մոտ է: Որոշեք գույնը, հաշվեք անիվները։ Հարցրեք, թե ինչու են ձեզ անհրաժեշտ լուսարձակներ: Հաշվիր քանի դուռ: Հիշեք, թե ինչ գիտեն հասարակական տրանսպորտի երեխաները. Խաղի վարժություն
«ՀԵՏ

բախումներ

հարված»
Շարունակեք սովորել ցատկել երկու ոտքերի վրա; բարելավել ցատկելու հմտությունները.
Աշխատանք
.Մաքրել հետքերը: Մաքրեք պատշգամբը: Սովորեցրեք նրանց կարգուկանոն պահպանել մանկապարտեզի տարածքում։ Դերային խաղեր երեխաների ցանկությամբ. Հեռակառավարման նյութ Ղեկ, կավիճ, մեքենաներ. Ճաշ, աշխատանք քնելուց առաջ Ժողովրդական խաղեր «Ճագարը քայլեց, քայլեց, քայլեց, գտավ գազար, նստեց, կերավ և շարունակեց. Նապաստակը քայլեց, քայլեց, քայլեց, կաղամբ գտավ, նստեց, կերավ և շարունակեց: Նապաստակը քայլեց, քայլեց, քայլեց, կարտոֆիլ գտավ, նստեց, կերավ և շարունակեց: Նպատակը` երեխաների մոտ առաջացնել հետաքրքրություն խաղի նկատմամբ, առաջացնել դրական: էմոցիաներ. պատասխան Երեկոյան Առողջարարական մարմնամարզություն քնելուց հետո, քայլել մերսման ուղիներով: Բ.Զախոդերի «Շինարարներ» բանաստեղծության ընթերցում. Նպատակը. Սովորեցնել, թե ինչպես կարելի է ինքնուրույն աշխատանք կառուցել ֆիզկուլտուրայի անկյունում. «մատանի նետողներ»; զարգացնել ճշգրտությունը, շարժումների համակարգումը, ռեակցիայի արագությունը, նպաստել ձեռքերի հոդերի շարժունակությանը։ Սովորեցնել կատարել առաջադրանքներ, գործել առաջադրանքին համապատասխան, առաջադրանքը հասցնել ավարտին։ Կարճ ժամանակում միմյանց հետ շփվելու և միմյանց հետ շփվելու կարողություն զարգացնել Ստեղծել պայմաններ խաղալիքների խնամքի հարցում համատեղ գործողության համար խաղի անկյունում Նպատակը. լվանալ խաղալիքները երեխաների հետ միասին
կապակցված պատմություն ըստ մոդելի. Խոսքի մեջ ակտիվացրեք առարկաների անվանումները, դրանց մասերը, նյութերը, որոնցից դրանք պատրաստված են: Դ / և «Ուղղիր սխալը» Նպատակը. սովորեցնել տեսնել նկարում ներկայացված ծանոթ առարկաների նշանների անհամապատասխանությունը և անվանել դրանք: համատեղ խաղ Քայլել Բնության սեզոնային փոփոխությունների դիտարկում Նպատակները՝ պատկերացումներ կազմել բնության փոփոխությունների մասին (օրն ավելի կարճ է դարձել, գիշերը՝ ավելի երկար); Բացօթյա խաղեր «Թակարդներ», «Նետում - բռնել»: Նպատակը. զարգացնել անկախությունը բացօթյա խաղերի կազմակերպման մեջ:
Շաբաթվա օր

Ռեժիմ

Ինտեգրում

կրթական

շրջաններ

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով ինտեգրումը

կրթական

շրջաններ

Կազմակերպություն

զարգացող

միջավայրի համար

անկախ

գործունեությանը

երեխաներ

Փոխազդեցություն

ծնողներ, սոց

գործընկերներ

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

կրթական

գործունեություն

ռեժիմի պահերին

ՈՒՐԲԱԹ 28.10
Առավոտյան Խոսքի զարգացում Կոգնիտիվ զարգացում Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում Ֆիզիկական զարգացում Առավոտյան վարժությունների համալիր թիվ 5 Իրավիճակային զրույցներ «Ինչպե՞ս դարձնել քաղաքն ավելի մաքուր». Դիդակտիկ խաղ խոսքի զարգացման համար «Հրաշալի պայուսակ» (խորանարդիկներով) Նպատակը` շոշափելի սենսացիաների զարգացում, ակտիվ բառապաշարի զարգացում: Դ / և «Օգնենք դայակին» Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել օգնել մեծերին, մշակել աշխատասիրություն: Դ / և «Զույգ նկարներ» Գ. վարժություն՝ առարկաների դասակարգման մեջ ըստ որոշակի հատկանիշի Եգորի, Մաքսիմ Թ.-ի հետ: Բառային վարժություն «Ո՞վ ավելի շատ անվանի քաղաքի փողոցների անունները» Նպատակը. զարգացնում ենք խոսքը, հիշողությունը: Ստեղծել պայմաններ գրքի անկյունում ծանոթ և անծանոթ գրքեր դիտելու համար Նպատակը. երեխաներից պարզել, թե ինչ հեքիաթներ են կարդացել իրենց ծնողները և ինչ նոր հեքիաթներ կցանկանային կարդալ նրանց համար: կառուցված, ինչի կամ ում համար: շենքը նախատեսված կլինի): GCD 1. Ծանոթություն արտաքին աշխարհի հետ «Աշնանային հավաքույթներ. Զրույց ընտանի կենդանիների մասին «Օ.Ա. Սոլոմեննիկովա. FEP դասեր. STR18 2. Երաժշտություն Երաժշտական ​​ղեկավարի ծրագրի համաձայն Քայլել Խոսքի զարգացում Կոգնիտիվ զարգացում Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում Ֆիզիկական զարգացում
Թիրախային քայլք.
Նպատակային էքսկուրսիա դեպի այգի Նպատակը. գիտելիքներ ձևավորել աշնան ամիսների (սեպտեմբեր, հոկտեմբեր, նոյեմբեր), սեզոնային փոփոխությունների մասին; համախմբել գիտելիքները ժողովրդական նշանների մասին; զարգացնել սերը բնության նկատմամբ. Բացօթյա խաղեր. «Վազիր անվանված ծառի մոտ»։ Նպատակը. մարզվել շարժումների զարգացման մեջ: Նպատակը. զարգացնել օղակը կամայական ուղղությամբ գլորելու հմտությունները: Զբաղմունք. Մաքրող ուղիներ: Նպատակը. զարգացնել աշխատասիրություն, մեծահասակներին օգնելու ցանկություն: Անցկացրեք «Քաղաքի կառուցում» մրցույթ լավագույն ավազի շենքի համար: Նպատակը. համախմբել գիտելիքները, թե ինչ շենքեր կան մեր քաղաքում և դրանք կառուցել ավազից
արագ գտնելով անվանված ծառը: Ճաշ, աշխատանք քնելուց առաջ Մատախաղ «Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ» Գ՝ շարժիչ հմտությունների զարգացում, հիշողություն. Խաղ - դրամատիզացիա «Մաշան ճաշում է» Նպատակը. ուտելու մոտիվացիա, սովորեցնում է օնոմատոպեիկ բառերից բայեր ձևավորելու հմտություններ. լվացում, գործողությունների հաջորդականություն՝ նպաստելու կոկիկության սովորությունների ձևավորմանը։ Ընթերցանություն «Գայլը և երեխաները» հռ. Ա.Ն. Տոլստոյ Նպատակը. երեխաների ուշադրությունը հրավիրել հեքիաթի չար և բարի կերպարների վրա, կարեկցել հերոսներին, զրույց վարել ընթերցված Դ/և «Զույգ նկարներ» թեմայով, վարժություններ կատարել առարկաների դասակարգման մեջ ըստ որոշակի հատկանիշ Օլեգ Ս.-ի, Յանա Թ.-ի հետ «Տունը, որտեղ ես ապրում եմ» պատմվածքը Նպատակը. Զորավարժություններ խոսքում բարդ և բարդ նախադասությունների ամենապարզ տեսակների օգտագործման մեջ: Ստեղծել պայմաններ երեխաների ազատ խաղային գործունեության համար. երեխաների անկախ խաղային գործունեության համար պայմանների ստեղծում. Ind/r: Խոսքի զարգացում. Զորավարժություններ onomatopoeia Walk Բացօթյա խաղերի համար. «Թռչունը բնում». Նպատակները. - սովորել ցատկել երկու ոտքի վրա ազդանշանի վրա; զարգացնել ճարտարություն, ուշադրություն, շարժումների համակարգում: «Գորտեր». Նպատակները՝ - սովորեցնել տեքստին համապատասխան շարժումներ կատարել. կատարել ցատկեր՝ միաժամանակ երկու ոտքով հրելով, նրբորեն ցատկել; կարողանալ անվճար վերցնել
տեղադրել գերանի վրա: