Երեխաների զարգացման և դաստիարակության համար շատ օգտակար բաներ կան՝ զվարճալի մանկական խաղեր, մանկական ոտանավորներ, ոտանավորներ հաշվելու, լեզվի պտույտներ, հեքիաթներ, բացօթյա խաղեր, ուսումնական խաղեր, մատների մարմնամարզություն, գրաֆիկական թելադրություններ և այլն։ Գրաֆիկական թելադրություններ (Նկարչություն ըստ բջիջների) Նկարչություն ըստ

Եգորովա Նատալյա Վիկտորովնա

Զվարճալի գործունեություն նախադպրոցականների համար –

գրաֆիկական թելադրություններ.

Նկարչություն ըստ բջիջների– շատ հետաքրքիր և օգտակար գործունեություն երեխաների համար: Սա զվարճալի միջոց է՝ զարգացնելու երեխայի տարածական երևակայությունը, մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները և հաստատակամությունը:

Գրաֆիկական թելադրություններօգնում է զարգացնել ուշադրությունը, ուսուցչին լսելու կարողությունը և տարածական կողմնորոշումը: Նրանք նաև կպատրաստեն ձեր երեխայի ձեռքը գրելու համար։ Նրանք երեխային կսովորեցնեն ավելի ուշադիր լինել։ Սա հիանալի միջոց է զարգացնելու տրամաբանությունը, վերացական մտածողությունը և մանրակրկիտությունը: Այս գործողությունների օգնությամբ երեխան զարգանում է, ուղղում է իր շարժումների ճիշտությունը, «լցնում հաստատուն ձեռք«Այս հմտությունը նրան կօգնի դպրոցում։ Գրաֆիկական թելադրությունները կարող են հաջողությամբ օգտագործվել հինգ տարեկանից:

Որոնք են գրաֆիկական թելադրությունները: Գրաֆիկական թելադրությունները գծում են բջիջներում՝ օգտագործելով առաջադրանքի ցուցիչները: Դրանք լրացնելու համար մեզ անհրաժեշտ կլինի՝ թղթի թերթիկ, որի վրա գծված են բջիջները, մատիտ, ռետին։ Առաջադրանքները պարունակում են սլաքներ (ցույց են տալիս ուղղությունը) և թվեր (ցույց են տալիս բջիջների քանակը, որոնք պետք է փոխանցվեն նշված ուղղությամբ): Եթե դուք ճշգրիտ և ուշադիր հետևեք նշաններին, գծեք ճիշտ ուղղությամբ ճիշտ հեռավորության վրա, կստանաք նկար: Դա կարող է լինել կենդանի, տարբեր առարկաներ, բանջարեղեն, մրգեր, ծառեր, տրանսպորտ և շատ ավելին:

Նկարչություն ըստ բջիջների – լավ միջոցսովորեցրեք ձեր երեխային օգտագործել մատիտ և գրիչ: Սովորեցրեք այն ճիշտ պահել, վարժվեք, որպեսզի ձեր մատներն այդքան չհոգնեն դպրոցում որևէ առարկա պահելուց: Այս վարժությունը կօգնի ձեր երեխային սովորեցնել ճիշտ հաշվել, այստեղ պետք է հաշվել բջիջները, որպեսզի գիծ գծելով նկար ստանաք։

Թելադրությամբ պարապում եմ գրաֆիկական թելադրություններ ինչպես երեխաների ամբողջ խմբի հետ, այնպես էլ ներսում անհատական պարապմունքներերեխաների հետ. Երեխաները իսկապես սիրում են այս վարժությունները: Երեխաները նույնպես մեծ հաճույք են ստանում առաջադրանքներով գծված թերթիկների վրա նկարելուց:

Ինչպես կատարել գրաֆիկական թելադրություն

(Բջիջներով նկարելու կանոններ):

Գրաֆիկական թելադրությունը կարող է իրականացվել երկու տարբերակով.

1. Երեխային առաջարկում են երկրաչափական ձևավորման նմուշ և խնդրում են կրկնել նույն ձևավորումը վանդակավոր նոթատետրում:

2. Մեծահասակը թելադրում է գործողությունների հաջորդականություն՝ ցույց տալով բջիջների քանակը և դրանց ուղղությունները (ձախ, աջ, վեր, վար): Երեխան աշխատանքը կատարում է ականջով, այնուհետև համեմատում է զարդի կամ պատկերի իր պատկերը օրինակի հետ: ձեռնարկ՝ օգտագործելով վերադրման մեթոդը։

Երեխաներին նման առաջադրանքներ առաջարկելիս ուսուցիչը պետք է պահպանի որոշակի կանոններ. la:

Երբ ուսուցիչը սկսում է թելադրել, նա չի կարող այլ բառեր արտասանել։ Եվ նույնիսկ ավելին, կրկնեք նույն ուղղությունը երկու անգամ:

Թելադրությունները գրվում են կատարյալ լռության մեջ։

Եթե երեխան շփոթվում է, նա կամացուկ վայր է դնում մատիտը և հանգիստ սպասում, մինչև ուսուցիչը ավարտի թելադրանքը։ Միայն դրանից հետո կարող եք պարզել սխալը:

Վանդակի հետ սկսում եմ ծանոթանալ միջին խմբից։

Աշխատանքը սկսում եմ ամենապարզից՝ մեծ քառակուսի նոթատետրում առաջադրանքներ եմ գրում, երեխան պետք է շարունակի շարքը։ Սովորում ենք տեսնել բջիջ և գիծ: Գրում ենք ձողիկներ, քառակուսիներ, անկյուններ, պարզ նախշեր՝ ամեն անգամ բարդացնելով առաջադրանքները։ Նախշերը նախ բաժանում ենք հատվածների՝ մարզվում ենք, հետո բոլոր մասնիկները հավաքվում են օրինաչափության մեջ։

Առաջադրանքներում օգտագործվում են հետևյալ նշումները՝ հաշվվող բջիջների թիվը նշվում է թվով, իսկ ուղղությունը՝ սլաքով։

Գրաֆիկական թելադրություն գրելուց առաջ պետք է երեխաներին բացատրել, թե ինչպես է կատարվելու թելադրությունը։ Նախ մենք երեխաների հետ խոսում ենք, որ ես կթելադրեմ նրանց, թե քանի բջիջ պետք է գծել գծերը և ինչ ուղղությամբ: Եվ նրանք այս գծերը կգծեն բջիջների երկայնքով՝ առանց մատիտը թղթից բարձրացնելու, և հետո միասին կտեսնենք, թե ինչ կլինի։ Խրախուսեք երեխաներին փորձել ուղիղ և գեղեցիկ գծեր գծել, այնուհետև նկարը հիանալի կստացվի:

Առաջին անգամ կարող եք երեխաների հետ նկարել գրատախտակին, որպեսզի նրանք տեսնեն, թե ինչպես պետք է աշխատեն, և երեխաները կկարողանան կատարել հետագա թելադրությունները՝ առանց հուշելու: Թելադրությունից առաջ անհրաժեշտ է կրկնել, թե որտեղ է ճիշտ և ձախ ձեռք, ինչպես գծել աջ և ձախ: Երեխաների հետ կարող եք համաձայնել որոշ նշանների (գրատախտակին նկարել «p» և «l» տառերը, պատերին նշաններ անել կամ սահմանել, որ, օրինակ. աջ ձեռքմատնացույց է անում դեպի պատուհանը, իսկ ձախը՝ ննջասենյակ և այլն):

Հետո անցնում ենք թելադրությամբ նկարելուն։

Սկսելու համար, թելադրանքով թերթիկի վրա, վերին անկյուններում, դուք պետք է նշեք `աջ և ձախ: Երեխային տալիս ենք նոթատետրի քառակուսի թերթիկ, մատիտ և ռետին։

Ավելի հին խմբերում, նկարի վերևում մենք միշտ նշում ենք, թե քանի բջիջ պետք է հեռացնել ծայրից և վերևից՝ թելադրությունը սկսելու համար: Նշված տեղում, օրինակ՝ եզրից ձախ նահանջել 5 բջիջ, վերևից հաշվել 6 բջիջ։ Սա այն վայրն է, որտեղ դուք պետք է կետ դնեք: Երեխաների համար ավելի երիտասարդ տարիքԱվելի լավ է ինքներդ հաշվեք բջիջները և սահմանեք հղման կետ (այս պահից երեխան թելադրման տակ գծեր կգծի):

Ավելի լավ է սկսել ամենապարզից. - մեկ բջիջ վերև (1, մեկ բջիջ դեպի աջ (1), մեկ բջիջ ներքև (1), մեկ բջիջ դեպի ձախ (1): Արդյունքը քառակուսի է:

Պետք է հստակ թելադրել, երեխան պետք է ականջով ընկալի ամեն ինչ։ Աշխատանքի վերջում տեսեք, թե որքանով են երեխաների պատկերները համընկնում տվյալ տարրերի հետ: Վերանայեք նմուշը: Եթե երեխան սխալ է թույլ տվել, միասին պարզեք, թե կոնկրետ որտեղ: Դուք կարող եք օգտագործել ռետին, որպեսզի ջնջեք ձախողման կետը և շարունակեք: Հիմնական բանը երեխային աջակցելն է, գովել նրան, եթե ինչ-որ բան չի ստացվում, կարող եք առաջարկել նկարը վերափոխել բնօրինակից:

Յուրաքանչյուր դասից առաջ անպայման խոսեք ձեր երեխայի հետ այն մասին, որ կան տարբեր ուղղություններ և կողմեր: Ցույց տվեք նրան, թե որտեղ է աջը, որտեղ է ձախը, որտեղ է վերևում, որտեղ է ներքև: Ուշադրություն դարձրեք երեխային, որ յուրաքանչյուր մարդ ունի աջ և ձախ կողմ: Բացատրեք, որ այն ձեռքը, որով նա ուտում, նկարում և գրում է, նրա աջ ձեռքն է, իսկ մյուս ձեռքը՝ ձախ։ Ձախլիկների համար, ընդհակառակը, ձախլիկներին պետք է բացատրել, որ կան մարդիկ, որոնց համար աշխատող ձեռքը աջն է, և կան մարդիկ, որոնց համար աշխատող ձեռքը ձախն է։

Այս գործունեությունը ներառում է գրաֆիկական թելադրություն, պատկերների քննարկում, լեզվի պտույտներ, լեզվի պտույտներ, հանելուկներ և մատների մարմնամարզություն: Դասի յուրաքանչյուր փուլ կրում է իմաստային բեռ: Ձեր երեխայի հետ գործունեությունը կարող է կազմակերպվել տարբեր հաջորդականությամբ:

Դիմում:

Ողջույններ, ընկերներ: Այսօր մենք կխոսենք գրաֆիկական թելադրանքների մասին - շատ հետաքրքիր տարբերակզարգացող գործողություններ ավելի մեծ երեխաների համար նախադպրոցական տարիք. 5-6 տարեկան երեխաների համար գրաֆիկական թելադրությունները կարող են գերել տղաներին և աղջիկներին՝ թույլ տալով մայրերին և հայրերին վայելել օրինական տասը րոպե խաղաղություն և հանգիստ, ինչը հազվադեպ է պատահում մի տանը, որտեղ ապրում են փոքրիկ հավերժական շարժման մեքենաներ, ցատկողներ և ինչուներ:

Բացի այն, որ գրեթե բոլոր երեխաները իսկապես վայելում են այս ժամանցը, դուք կսովորեք այս նյութից.

ինչ են գրաֆիկական թելադրությունները;
որոնք են նրանց օգուտները երեխայի համար;
ինչպես վարել գրաֆիկական թելադրություններ հինգ տարեկան և ավելի մեծ երեխաների հետ.
ինչպես բարձրացնել դասի զարգացման ազդեցությունը:

Գրաֆիկական թելադրանք՝ նկարել ըստ բջիջների

Բոլորը հասկանում են, թե ինչ է թելադրությունը. այն գրավոր աշխատանքի տեսակ է, որն օգտագործվում է ուսուցման գործընթացում՝ գրելու հմտությունները մարզելու, ձեռք բերած գիտելիքները համախմբելու և ստուգելու համար:

Գրաֆիկական թելադրությունը ներառում է թելադրման տակ գտնվող բջիջներում գծագրերի ստեղծում:

Ինչպես է դա տեղի ունենում.

Երեխան ստանում է քառակուսի թերթիկ, որի սկիզբը նշված է (համարձակ, հստակ տեսանելի կետ):
Մեծահասակը կամաց-կամաց հրաման է տալիս, թե քանի բջիջ պետք է նկարել և որ ուղղությամբ:
Քայլ առ քայլ, հետևելով մեծահասակների հրամաններին, ուսանողը ստեղծում է գրաֆիկական պատկեր:

Եկեք դիտարկենք ամենապարզ օրինակը, որպեսզի վերջապես հասկանաք, թե ինչ է.

Այս նկարը ստանալու համար անհրաժեշտ է ելակետից հաջորդաբար նկարել.

3 բջիջ վերև;
2 բջիջ աջից ներքև;
2 բջիջ դեպի աջ վերև;
2 բջիջ ներքև:

Գրաֆիկական թելադրություններ կազմելիս և կատարելիս կարևոր է հաշվի առնել պարզ կանոններ.

Ամբողջ գծագիրը պարզվում է, որ ամուր կոտրված գիծ է: Գրիչը հանեք թղթից։
Մի գծեք նույն գծի վրա երկու անգամ:

Երբեմն, դասն ավելի հետաքրքիր դարձնելու համար, գրաֆիկական թելադրության հիման վրա նկար ստեղծելուց հետո երեխային խնդրում են կատարելագործել պատկերը՝ ավելացնել տարրեր, որոնք ուրվագիծն ավելի ամբողջական տեսք են տալիս.

գանգուր մազեր փոքրիկ տղամարդկանց համար;
պոչեր և աչքեր կենդանիների համար;
պատուհաններ շենքերի և տրանսպորտի համար։

Գրաֆիկական թելադրությունների առավելությունները. ով, ինչու

Գրաֆիկական թելադրությունները արդյունավետ գործիք են նախադպրոցականներին առաջին դասարանի նախապատրաստման ծրագրում։ Նրանց օգուտները 5-6 տարեկան երեխաների համար հսկայական են.

գնացք նուրբ շարժիչ հմտություններ;
գնացքի ուղղագրության զգոնություն;
զարգացնել ուշադրություն և հաստատակամություն;
խթանել տարածական երևակայությունը և մտածողությունը;
սովորեցնել անկախություն;
բարենպաստ ազդեցություն ունեն լսողության վրա.

Կատարելով գրաֆիկական թելադրություն՝ երեխան սովորում է ճշգրիտ վերարտադրել բանավոր տրված հրահանգները։ Համաձայնեք, սա այն հմտություններից է, որը պայմանավորում է ուսուցման հաջողությունը ժամանակակից դպրոցական համակարգում։ Շատ կարևոր է երեխային սովորեցնել լսել և լսել, ճիշտ հասկանալ և ճիշտ վերարտադրել ուսուցչի խոսքերը:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար գրաֆիկական թելադրությունները կարող են վերածվել մի ամբողջ խաղի:

Նախ՝ քննարկելով առաջադրանքը, այնուհետև ուղղակիորեն նկարելով բջիջներում, հետո՝ քննարկելով ավարտված գծագիրը, վերջնական տեսքի բերելով և գունավորելով:

նամակներ;
թվեր;
երկրաչափական պատկերներ;
կենդանիներ;
տրանսպորտ;
բույսեր.

Դուք կարող եք այս կերպ նկարել շատ տարբեր առարկաներ, ինչը նշանակում է, որ զարգացման լրացուցիչ տարրը կարող է տարբեր լինել: Դուք կարող եք օգտագործել գրաֆիկական թելադրություններ, որպեսզի սովորեցնեք ձեր երեխային կարդալ և հաշվել, զարգացնել նրա խոսքը և ընդլայնել նրա մտահորիզոնը:

Առաջին գրաֆիկական թելադրությունը երեխայի հետ. սովորել սովորեցնել

Այս մեթոդով դասերը ձեր երեխայի զարգացման ամենասիրելի տարրերից մեկը դարձնելու համար սովորեք դրանք ճիշտ ներկայացնել: Հարկ է նշել, որ նախադպրոցականի խելացի առաջին դասարանցիների շարք մտնելով, գրաֆիկական թելադրությունները ոչ միայն չեն կորցնի իրենց արդիականությունը, այլ, ընդհակառակը, անպայման օգտակար կլինեն: IN տարրական դպրոցԵրեխաները ստիպված կլինեն շատ բան անել, բայց դա պարտադիր է և կգնահատվի։ Այսպիսով, մայրեր և հայրիկներ, գնացեք դրան. սովորեք սովորեցնել ձեր ժառանգներին, իսկ հետո սովորեցրեք նրանց սովորել =)

Ինչպես ճիշտ դասեր անցկացնել նախադպրոցական երեխայի հետ.

Պատրաստեք այն ամենը, ինչ ձեզ հարկավոր է՝ քառակուսի թերթիկ, մատիտ, ռետին (որպեսզի կարողանաք ուղղել սխալները, որոնք սկզբում հաստատ անխուսափելի են): Դուք կարող եք ինքներդ կատարել թելադրման առաջադրանքներ, կամ կարող եք գնել հատուկ աշխատանքային գրքույկներ կամ ներբեռնել և տպել գրաֆիկական թելադրություններ ինտերնետից:
Նախ, ինքներդ նայեք առաջադրանքին: Երբ համոզվեք, որ ձեզ համար ամեն ինչ պարզ է, ձեր երեխային հրավիրեք նոր խաղ խաղալու։
Համոզվեք, որ երեխան ճիշտ է նստում, ուղիղ մեջքով և ճիշտ է պահում մատիտը։ Այս կետերը պետք է վերահսկվեն, երբ ձեր նախադպրոցական երեխայի համար կրթական գործունեություն եք իրականացնում տանը:
Հիշեցրեք, թե որտեղ է աջ կողմը, որտեղ՝ ձախը: Ի դեպ, այս պահը կարելի է օգտագործել երեխային ձախլիկների ու աջլիկների գոյության մասին պատմելու համար։ Որ երկու տարբերակներն էլ նորմալ են։ Որ բոլոր երեխաները, բոլոր մարդիկ տարբեր են: Ընդհանուր առմամբ, աշխատեք երեխային սոցիալականացնելու վրա, դա երբեք ավելորդ չի լինի:
Կատարեք պարզ վարժություն. Ցույց տվեք, թե ինչ է նշանակում երկու քառակուսի գծել դեպի աջ: Թող ձեր երեխան կրկնի ձեզանից հետո. Կատարեք այս ուրվագծերից մի քանիսը:
Վանդակավոր թղթի վրա մի քանի ուղիղ գծեր գծեք։ տարբեր երկարություններտարբեր ուղղություններով (նշեք ուղղությունը սլաքով): Քննարկե՛ք յուրաքանչյուր տող՝ քանի վանդակ էր այն զբաղեցնում, ինչ ուղղությամբ է գծվել, որտեղից է սկսվել:

Սկսեք փոքրից

Բոլորովին պարտադիր չէ գրաֆիկական թելադրություններ սկսել բարդ գծագրեր ստեղծելով։ Ընդ որում, պարտադիր չէ դրանք անցկացնել թելադրության տեսքով, այսինքն. թելադրանքից առաջադրանք կատարելը. Նախ յուրացրեք բջիջներով նկարելու տեխնիկան, ըստ մոդելի նկարներ ստեղծելու, կետագծերը գծելով, նկարները լրացնելով։ Առաջադրանքներ գտնելը խնդիր չէ: Դուք կարող եք նկարել դրանք ինքներդ:

Այսպիսով, ձեր երեխայի նոթատետրում բարակ գծով մի պարզ նախշ գծեք.

Թող նա նախ շրջագծի գծված բեկորը, իսկ հետո շարունակի այն մինչև թերթիկի վերջը։

Քննարկեք, թե ինչպես է ստեղծվել նախշը.

1 քառակուսի ներքև;
1 բջիջ դեպի աջ;
1 քառակուսի բարձրություն;
1 բջիջ դեպի աջ...

Այժմ խնդրեք նրանց նկարել նույն օրինակով, բայց ամենուր վերցրեք երկու բջիջ:

Նմանատիպ օրինաչափություն ստեղծելու համար տարբեր տարբերակներ: Օրինակ, դուք կարող եք սկսել շարժվել ելակետից ոչ թե ներքև, այլ վերև կամ կողք:

Ամենապարզից մենք սահուն անցնում ենք ավելի բարդ առաջադրանքների: Օրինակ, օգտագործեք այս նախշերը.

Աստիճանաբար բարդացրեք առաջադրանքները՝ ընտրելով համապատասխան մակարդակի դժվարության գրաֆիկական թելադրություններ:

Երբ ձեր երեխան հասնի տպավորիչ բարձունքների այս գործունեության մեջ, հրավիրեք նրան փոխել դերերը. թույլ տվեք ստեղծել նախշեր կամ նկարներ, իսկ հետո բջիջ առ բջիջ թելադրել ձեզ, թե ինչպես կրկնել իր գլուխգործոցը: Մենք չգիտենք մի դեպք, երբ նման «հերթափոխները» տղաների և աղջիկների մեջ իսկական ուրախություն չպատճառեին։

Տնային աշխատանք

Եվ հիմա մենք ձեզ հրավիրում ենք մի փոքր անել Տնային աշխատանքԷվրիկայից։ Ի՞նչ պատկեր է թաքնված այս հրամանների հետևում:

Սկսեք 1 բջիջ հեռավորությունից դեպի ձախ, 6 վերևից: Ներքևում պետք է լինի առնվազն 5 բջիջ: Եկեք նկարենք.

1 քառակուսի ներքեւ
3 բջիջ դեպի աջ
1 քառակուսի ներքեւ
1 քառակուսի դեպի աջ
2 բջիջ ներքև
Մնացել է 1 բջիջ
1 քառակուսի ներքեւ
2 բջիջ դեպի աջ
1 քառ
1 քառակուսի դեպի աջ
1 քառ
2 բջիջ դեպի աջ
1 քառակուսի ներքեւ
Մնացել է 1 բջիջ
1 քառակուսի ներքեւ
3 բջիջ դեպի աջ
2 քառակուսի վերև
1 քառակուսի դեպի աջ
4 քառակուսի վերև
1 քառակուսի դեպի աջ
2 քառակուսի վերև
Մնացել է 1 բջիջ
1 քառակուսի ներքեւ
Մնացել է 1 բջիջ
1 քառակուսի ներքեւ
Մնացել է 6 բջիջ
3 քառակուսի վերև
Մնացել է 1 բջիջ
1 քառակուսի ներքեւ
2 բջիջ դեպի ձախ
3 բջիջ ներքեւ
Մնացել է 1 բջիջ

Ինչ է պատահել? Սպասում ենք ձեր պատասխաններին և արձագանքներին մեկնաբանություններում։

Արդյունավետ զարգացում և երջանիկ ծնողություն ձեզ համար: Կտեսնվենք!

Գրաֆիկական թելադրություններ
(Նկարչություն ըստ բջիջների)

Ընդունելություն դպրոց - կարևոր կետերեխայի և նրա ծնողների կյանքում. Ինչպես ավելի լավ երեխակպատրաստվի դպրոցին հոգեբանորեն, էմոցիոնալ և ինտելեկտուալ առումով, որքան ավելի ինքնավստահ զգա, այնքան ավելի հեշտ կլինի նրա ադապտացման շրջանը տարրական դպրոցում:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար գրաֆիկական թելադրությունները կամ տուփերում նկարելը լավ միջոց է ծնողներին և ուսուցիչներին օգնելու համակարգված կերպով նախապատրաստել իրենց երեխային դպրոց և կանխել սովորելու այնպիսի բնորոշ դժվարությունները, ինչպիսիք են ուղղագրական թերզարգացած զգոնությունը, անհանգստությունը և բացակա մտածողությունը: Այս գրաֆիկական թելադրանքներով կանոնավոր պարապմունքները զարգացնում են երեխայի կամավոր ուշադրությունը, տարածական երևակայությունը, մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները, շարժումների համակարգումը և հաստատակամությունը:

Բջիջներով նկարելը շատ հետաքրքիր և օգտակար գործունեություն է երեխաների համար: Սա խաղային միջոց է՝ զարգացնելու երեխայի տարածական երևակայությունը, մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները, շարժումների համակարգումը և հաստատակամությունը: Գրաֆիկական թելադրությունները հաջողությամբ կարող են օգտագործվել 5-ից 10 տարեկան երեխաների համար։

Կատարելով ստորև ներկայացված գրաֆիկական թելադրություններում առաջադրված առաջադրանքները՝ երեխան կընդլայնի իր մտահորիզոնը, կմեծացնի իր բառապաշարը, կսովորի նավարկել նոթատետրում և կծանոթանա. տարբեր ճանապարհներառարկաների պատկերներ.

Ինչպես աշխատել այս գրաֆիկական թելադրանքների հետ.

Յուրաքանչյուր թելադրություն պարունակում է առաջադրանքներ 5-7 տարեկան երեխաների համար:

Գրաֆիկական թելադրությունը կարող է իրականացվել երկու տարբերակով.
1. Երեխային առաջարկում են երկրաչափական ձևավորման նմուշ և խնդրում են կրկնել նույն ձևավորումը վանդակավոր նոթատետրում:
2. Մեծահասակը թելադրում է գործողությունների հաջորդականությունը՝ նշելով բջիջների քանակը և դրանց ուղղությունները (ձախ, աջ, վեր, վար), երեխան կատարում է աշխատանքը ականջով, այնուհետև համեմատում է զարդի կամ պատկերի իր պատկերը պատկերի օրինակի հետ։ ձեռնարկ՝ օգտագործելով ծածկույթի մեթոդը:

Գրաֆիկական թելադրությունները լրացվում են հանելուկներով, լեզվի պտույտներով, լեզվի պտույտներով և մատների վարժություններով: Դասի ընթացքում երեխան վարժվում է ճիշտ, պարզ և գրագետ խոսք, զարգացնում է նուրբ շարժիչ հմտություններ, սովորում է բացահայտել առարկաների տարբերակիչ գծերը և ընդլայնում է իր բառապաշարը:

Առաջադրանքները ընտրվում են «պարզից բարդ» սկզբունքով։ Եթե դուք սկսում եք ուսումնասիրել այս գրաֆիկական թելադրությունները ձեր երեխայի հետ, ապա առաջադրանքները կատարեք նրա հետ հերթականությամբ՝ սկսեք առաջին իսկ պարզ թելադրություններից և աստիճանաբար անցեք ավելի բարդ թելադրություններին:

Դասերի համար ձեզ հարկավոր է քառակուսի նոթատետր, պարզ մատիտ և ռետին, որպեսզի երեխան միշտ կարողանա ուղղել սխալ տողը։ 5-6 տարեկան երեխաների համար ավելի լավ է օգտագործել մեծ քառակուսի (0,8 մմ) նոթատետր՝ տեսողությունը չլարելու համար։ Թիվ 40 գրաֆիկական թելադրանքից սկսած՝ բոլոր գծագրերը նախատեսված են սովորական դպրոցական նոթատետրի համար (մեծ քառակուսի նոթատետրում չեն տեղավորվի)։

Առաջադրանքներում օգտագործվում են հետևյալ նշումները՝ հաշվվող բջիջների թիվը նշվում է թվով, իսկ ուղղությունը՝ սլաքով։ Օրինակ՝ մուտքը.

Դասերի ժամանակ շատ կարևոր է երեխայի վերաբերմունքը և մեծահասակի ընկերական վերաբերմունքը։ Հիշեք, որ երեխայի համար դասերը քննություն չեն, այլ խաղ: Օգնեք ձեր երեխային, համոզվեք, որ նա սխալներ թույլ չի տալիս: Աշխատանքի արդյունքը միշտ պետք է գոհացնի երեխային, որպեսզի նա ցանկանա նորից ու նորից նկարել բջիջներում։

Ձեր խնդիրն է օգնել երեխային խաղի ձևըտիրապետել լավ սովորելու համար անհրաժեշտ հմտություններին. Ուստի երբեք մի՛ նախատիր նրան։ Եթե ինչ-որ բան նրա մոտ չի ստացվում, պարզապես բացատրեք, թե ինչպես դա անել ճիշտ: Ավելի հաճախ գովեք ձեր երեխային և երբեք մի համեմատվեք որևէ մեկի հետ:

Գրաֆիկական թելադրություններով մեկ դասաժամի տևողությունը չպետք է գերազանցի 10 - 15 րոպե 5 տարեկան երեխաների համար, 15 - 20 րոպե 5 - 6 տարեկան երեխաների համար և 20 - 25 րոպե 6 - 7 տարեկան երեխաների համար: Բայց եթե երեխան տարվում է, մի կանգնեցրեք նրան և ընդհատեք դասը։

Ուշադրություն դարձրեք թելադրության ժամանակ երեխայի նստած դիրքին և ինչպես է նա բռնում մատիտը: Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես պահել մատիտը ցուցիչի, բթամատի և միջին մատների ֆալանգների միջև: Եթե ձեր երեխան լավ չի հաշվում, օգնեք նրան հաշվել իր նոթատետրի բջիջները:

Դրանից հետո կարող եք բացել նոթատետրը և երեխային սովորեցնել նավարկել թղթի վրա: Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե որտեղ է նոթատետրի ձախ եզրը, որտեղ է աջ եզրը, որտեղ է վերևը, որտեղ է ներքևը: Կարելի է բացատրել, որ նախկինում դպրոցում կային թեք գրասեղաններ, ինչի պատճառով էլ նոթատետրի վերին եզրը կոչվում էր վերին եզր, իսկ ներքևի եզրը՝ ստորին եզր։ Բացատրեք ձեր երեխային, որ եթե ասում եք «դեպի աջ», ապա պետք է մատիտը ուղղեք «այնտեղ» (աջ): Եվ եթե ասում եք «դեպի ձախ», ապա պետք է մատիտը ուղղել «այնտեղ» (դեպի ձախ) և այլն: Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես հաշվել բջիջները:

Ձեզ նույնպես անհրաժեշտ կլինի մատիտ և ռետին, որպեսզի նշեք ձեր կարդացած տողերը։ Թելադրությունները կարող են բավականին երկար լինել, և շփոթությունից խուսափելու համար մատիտով կետեր դրեք ձեր ընթերցած տողերի դիմաց: Սա կօգնի ձեզ չմոլորվել։ Թելադրությունից հետո կարող եք ջնջել բոլոր կետերը։

Յուրաքանչյուր դաս ներառում է գրաֆիկական թելադրություն, պատկերների քննարկում, լեզվի պտույտներ, լեզվի պտույտներ, հանելուկներ և մատների մարմնամարզություն: Դասի յուրաքանչյուր փուլ կրում է իմաստային բեռ: Ձեր երեխայի հետ գործունեությունը կարող է կազմակերպվել տարբեր հաջորդականությամբ: Դուք կարող եք նախ մատների վարժություններ կատարել, կարդալ լեզվի պտույտներ և լեզվի պտույտներ, ապա կատարել գրաֆիկական թելադրություն: Ընդհակառակը, կարելի է նախ գրաֆիկական թելադրություն անել, հետո լեզվի պտույտներ և մատների մարմնամարզություն։ Դասի վերջում ավելի լավ է հանելուկներ անել։
Երբ երեխան նկար է նկարում, խոսեք այն մասին, որ կան առարկաներ և դրանց պատկերները: Պատկերները կարող են տարբեր լինել՝ լուսանկարներ, գծագրեր, սխեմատիկ պատկերներ: Գրաֆիկական թելադրությունը օբյեկտի սխեմատիկ ներկայացումն է:

Խոսեք այն մասին, թե ինչպես է յուրաքանչյուր կենդանի ունի իր առանձնահատկությունները: Սխեմատիկ պատկերը ցույց է տալիս այն տարբերակիչ հատկանիշները, որոնցով մենք կարող ենք ճանաչել կենդանուն կամ առարկան: Հարցրեք ձեր երեխային, թե որո՞նք են նրա նկարած կենդանու առանձնահատկությունները: Օրինակ՝ նապաստակն ունի երկար ականջներ և փոքր պոչ, փիղը՝ երկար բուն, ջայլամը՝ երկար պարանոց, փոքր գլուխ և երկար ոտքեր և այլն։

Լեզու պտտվողների և լեզվապտույտների հետ աշխատեք տարբեր ձևերով.
1. Թույլ տվեք երեխային վերցնել գնդակը և, ռիթմիկ կերպով նետելով ու բռնելով այն իր ձեռքերով, ասի լեզվակռիվ կամ լեզվակռիվ: Դուք կարող եք նետել և բռնել գնդակը յուրաքանչյուր բառի կամ վանկի համար:
2. Թույլ տվեք երեխային ասել լեզվակռիվ (մաքուր լեզվի պտույտ) գնդակը մի ձեռքից մյուսը նետելիս:
3. Դուք կարող եք արտասանել լեզվի պտույտ՝ ափերով ռիթմի վրա ծափ տալով։
4. Առաջարկեք 3 անգամ անընդմեջ ասել լեզուն պտտել և չմոլորվել:
Միասին կատարեք մատների վարժություններ, որպեսզի երեխան տեսնի և կրկնի շարժումները ձեզանից հետո։
Եվ հիմա, երբ դուք ծանոթացել եք գրաֆիկական թելադրություն վարելու հիմնական կանոններին, կարող եք սկսել դասերը:

Յուրաքանչյուր թելադրանք բացվում է նոր պատուհանում: Այն տպելու համար աջ սեղմեք նկարի վրա և ընտրեք «Տպել» տողը:

Գրաֆիկական թելադրություններ՝ բջիջներով նկարելը շատ հետաքրքիր և օգտակար գործունեություն է երեխաների համար: Սա խաղային միջոց է՝ զարգացնելու երեխայի տարածական երևակայությունը, մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները, շարժումների համակարգումը, կամավոր ուշադրությունը և հաստատակամությունը:

Գրաֆիկական թելադրությունները հաջողությամբ կարող են օգտագործվել 5-ից 10 տարեկան երեխաների համար։

Ինչպես աշխատել այս գրաֆիկական թելադրանքների հետ.

Գրաֆիկական թելադրությունը կարող է իրականացվել երկու տարբերակով.

2. Մեծահասակը թելադրում է գործողությունների հաջորդականություն՝ նշելով բջիջների քանակը և դրանց ուղղությունները (ձախ, աջ, վեր, վար), երեխան կատարում է աշխատանքը ականջով, այնուհետև համեմատում է զարդի կամ կերպարի իր պատկերը օրինակի հետ։ ձեռնարկ՝ օգտագործելով ծածկույթի մեթոդը:

Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես է երեխան պահում մատիտը: Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես պահել մատիտը ցուցիչի, բթամատի և միջին մատների ֆալանգների միջև: Եթե ձեր երեխան լավ չի հաշվում, օգնեք նրան հաշվել իր նոթատետրի բջիջները:

Յուրաքանչյուր դասից առաջ երեխայի հետ անպայման հիշեք՝ որտեղ է աջը, որտեղ՝ ձախը, որտեղ՝ վերև, որտեղ՝ ներքև: Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե որտեղ է նոթատետրի ձախ եզրը, որտեղ է աջ եզրը, որտեղ է վերևը, որտեղ է ներքևը: Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես հաշվել բջիջները:

Դուք ինքներդ կարող եք նաև մատիտի կարիք ունենալ, որպեսզի նշեք ձեր կարդացած տողերը, և որպեսզի չշփոթվեք, մատիտով կետեր դրեք ձեր կարդացած տողերի դիմաց։ Սա կօգնի ձեզ չմոլորվել։

Դուք կարող եք նախ մատների վարժություններ կատարել, կարդալ լեզվի պտույտներ և լեզվի պտույտներ, ապա կատարել գրաֆիկական թելադրություն: Ընդհակառակը, կարելի է նախ գրաֆիկական թելադրություն անել, հետո լեզվի պտույտներ և մատների մարմնամարզություն։ Դասի վերջում ավելի լավ է հանելուկներ անել։

Հարցրեք ձեր երեխային, թե որո՞նք են նրա նկարած կենդանու առանձնահատկությունները: Օրինակ՝ նապաստակն ունի երկար ականջներ և փոքր պոչ, փիղը՝ երկար բուն, ջայլամը՝ երկար պարանոց, փոքր գլուխ և երկար ոտքեր և այլն։

Լեզու պտտվողների և լեզվապտույտների հետ աշխատեք տարբեր ձևերով.

1. Թույլ տվեք երեխային վերցնել գնդակն իր ձեռքերում և, ռիթմիկ կերպով նետելով ու բռնելով այն իր ձեռքերով, կամաց ասի լեզվակռիվ կամ լեզվակռիվ: Դուք կարող եք նետել և բռնել գնդակը յուրաքանչյուր բառի կամ վանկի համար:

2. Թույլ տվեք երեխային ասել լեզվակռիվ (մաքուր պտտվող) գնդակը մի ձեռքից մյուսը նետելիս:

3. Դուք կարող եք արտասանել լեզվի պտույտ՝ ափերով ռիթմի վրա ծափ տալով։

4. Առաջարկեք 3 անգամ անընդմեջ ասել լեզուն պտտել և չմոլորվել:

Միասին կատարեք մատների վարժություններ, որպեսզի երեխան տեսնի և կրկնի շարժումները ձեզանից հետո։

Աշխատանքի արդյունքը միշտ պետք է գոհացնի երեխային, որպեսզի նա ցանկանա նորից ու նորից նկարել բջիջներում։

Ձեր խնդիրն է օգնել ձեր երեխային խաղային ձևով տիրապետել լավ սովորելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուստի մի նախատեք ձեր երեխային և եթե նրան ինչ-որ բան չի հաջողվում, պարզապես բացատրեք, թե ինչպես դա անել ճիշտ։ Ավելի հաճախ գովեք ձեր երեխային և երբեք մի համեմատվեք որևէ մեկի հետ:

Մեկ դասի տևողությունը՝ գրաֆիկական թելադրանքներով.

5 տարեկան երեխաների համար չպետք է գերազանցի 10-15 րոպեն,

5 – 6 տարեկան երեխաների համար՝ 15 – 20 րոպե

6 - 7 տարեկան երեխաների համար՝ 20 - 25 րոպե։

Բայց եթե երեխան տարվում է, մի կանգնեցրեք նրան և ընդհատեք դասը։

Գրաֆիկական թելադրություն նախադպրոցականների համար. Նկարչություն ըստ բջիջների. Պատրաստվում ենք դպրոցին

Ո՞վ ասաց, որ նախադպրոցականները թելադրություններ չունեն։ Իրական գրաֆիկական թելադրություն բջիջների կողմիցկդիմի ոչ միայն նախադպրոցական տարիքի երեխաներին, այլեւ ուսանողներին տարրական դասարաններ. Սա հետաքրքիր առաջադրանքուշադիրության և ուղղությունները տարբերելու ունակության վրա՝ աջ-ձախ, վար-վերև:

Ամբողջ թելադրությունը բաղկացած է արկղի մեջ սովորական նոթատետրի թերթիկի վրա կարճ գծեր նկարելուց: Երեխան սովորում է հավասարաչափ գիծ քաշել, գրել մեծահասակի թելադրանքով և մի փոքր մաթեմատիկա անել:

Թելադրությունն ավարտելուց հետո թղթի վրա պատկեր է հայտնվում. Դա կարող է լինել թռչուն, կենդանի կամ որևէ այլ առարկա: Ֆիգուրը կհայտնվի միայն այն դեպքում, եթե թելադրությունը ճիշտ է կատարվել, եթե երեխան ոչ մի տեղ չի սխալվել։

Երեխաները իսկապես սիրում են այս վարժությունները: Նրանք հաճույքով նկարում են և խնդրում նորից ու նորից կրկնել դասը։

Ինչ է անհրաժեշտ գրաֆիկական թելադրության համար

Եթե ցանկանում եք գրաֆիկական թելադրություն անցկացնել մի խումբ երեխաների հետ, պետք է ամեն ինչ նախօրոք նախապատրաստել։ Երեխաներին դրեք սեղանների մոտ, նրանց տվեք մատիտներ (սա հեշտացնում է թելադրության սխալը ուղղելը), քառակուսի թղթի կտորներ (կարող եք օգտագործել մեծ քառակուսիներով նոթատետրեր) և ռետին:

Այնուհետև պետք է երեխաներին բացատրել, թե ինչպես է կատարվելու թելադրությունը։ Նախ, մենք երեխաների հետ խոսում ենք այն մասին, թե ինչ ենք անելու.

Այժմ կնկարենք հետաքրքիր թվեր։ Որոնք, ես ձեզ չեմ ասի: Սա կտեսնեք, եթե աշխատանքը ճիշտ կատարեք, ուշադիր լսեք ինձ և մի շփոթեք աջն ու ձախը։ Ես կթելադրեմ ձեզ, թե քանի բջիջ է անհրաժեշտ գծեր գծելու համար և ինչ ուղղությամբ:

Դուք գծեք այս գծերը բջիջների երկայնքով՝ առանց մատիտը թղթից բարձրացնելու, և հետո միասին կտեսնենք, թե ինչ է տեղի ունեցել։ Փորձեք ձեր գծերը հարթ և գեղեցիկ պահել, այդ դեպքում գծանկարը հիանալի կստացվի։

Առաջին անգամ կարող եք երեխաների հետ նկարել գրատախտակին, որպեսզի նրանք տեսնեն, թե ինչպես պետք է աշխատեն, և աշակերտները կկարողանան ավարտին հասցնել երկրորդ և հաջորդ թելադրությունները՝ առանց ձեր հուշման: Երեխաների հետ, թելադրությունից առաջ, օգտակար կլինի կրկնել, թե որտեղ են աջ և ձախ ձեռքերը, ինչպես գծել աջ և ձախ:

Թելադրությունն ավարտելուց հետո անպայման գովեք երեխաներին և միասին ուղղեք սխալները, եթե այդպիսիք կան: Եթե նախադպրոցական տարիքի երեխային դուր են գալիս նման վարժությունները, կարող եք նրան խնդրել, որ իրենք հորինեն և նկարեն թվեր բջիջներում, այնուհետև միասին ստեղծել հետաքրքիր գրաֆիկական թելադրություն:

Բջջային գրաֆիկական թելադրանքների ընտրանքներ

Թելադրություն «Փիղ»

Վերևի ձախ անկյունում դրեք մի կետ: Սա կլինի մեր նկարի սկիզբը: Սկսած կետից, գծեր գծեք բջիջների միջով.

4 բջիջ աջ, 1 ներքև, 5 աջ, 8 ներքև, 3 ձախ, 3 վերև, 1 ձախ, 3 ներքև, 3 ձախ, 4 վերև, 1 ձախ, 2 ներքև, 1 ձախ, 1 ներքև, 1 ձախ, 2 վերև, 1 աջ, 6 վեր.

Թելադրություն «Ոսկե բանալի»

Տեղադրեք մի կետ ձախ կողմում գտնվող թղթի կտորի մեջտեղում: Սկսեք գծեր նկարել այս կետից. հաշվեք 8 բջիջ դեպի աջ, 2 վերև, 3 աջ, 5 ներքև, 3 ձախ, 2 վերև, 4 ձախ, 3 վար, 1 ձախ, 1 վերև, 1 ձախ, 1 վար, 1 ձախ, 3 վերև, 1 ձախ, 1 վեր.

Թելադրություն «Նապաստակ»

Տեղափոխեք 5 քառակուսի դեպի աջ, 3-ը վերևից, դրեք մի կետ։ Մենք նկարելու ենք այս կետից: Նկարեք 1 քառակուսի դեպի աջ, 3 ներքև, 2 աջ, 2 ներքև, 1 ձախ, 2 ներքև, 3 աջ, 3 ներքև, 1 ձախ, 1 վերև, 1 ձախ, 2 ներքև, 1 աջ, 2 վար, 2 աջ, 1 ներքև, 6 ձախ, 1 վերև, 1 ձախ, 1 վերև, 1 աջ, 12 վերև:

Երեխաների հետ միասին վերլուծեք, թե ինչպիսի թվեր եք ստացել: Յուրաքանչյուր գործչի համար կարող եք փոքրիկ բանաստեղծություններ կամ ասացվածքներ հորինել: Հուսով եմ, որ ձեր երեխաները հաճույք կստանան խցերում գրաֆիկական թելադրություններ անելուց:

Առավել մանրամասն՝ gamejulia.ru կայքում

Երեխաներին դպրոցին պատրաստելը

Երեխաներին դպրոց պատրաստելըԴպրոց մտնելը կարևոր պահ է երեխայի և նրա ծնողների կյանքում: Ինչքան երեխան հոգեբանորեն, էմոցիոնալ և ինտելեկտուալ առումով լավ պատրաստված լինի դպրոցին, այնքան ավելի ինքնավստահ կզգա նա, այնքան ավելի հեշտ կլինի նրա ադապտացիայի շրջանը տարրական դպրոցում: Զարգացման նոթատետրեր. Սերիա՝ «Խելացի երեխա» 4-6 տարեկանօգնել ձեզ ինքնուրույն պատրաստվել դպրոցին

Տրամաբանություններ. Դասակարգում. «Խելացի երեխա» շարքը ներբեռնել http://yadi.sk/d/mUo5ABUO99XpB

Տրամաբանություններ. Գտեք այն, ինչը չի համապատասխանում: «Խելացի երեխա» շարքը ներբեռնել http://yadi.sk/d/GygZnUcq9ALF3

Տրամաբանություններ. Կազմի՛ր թվերը։ «Խելացի երեխա» շարքը ներբեռնել http://yadi.sk/d/IVgmUDSL9ALdu

Տրամաբանություններ. Իրադարձությունների հաջորդականությունը. «Խելացի երեխա» շարքը ներբեռնել http://yadi.sk/d/PqaL0CvX9ALkL

Տրամաբանություններ. Թվեր. «Խելացի երեխա» շարքը ներբեռնել http://yadi.sk/d/pN4SGLIp9CY3Z

Տրամաբանություններ. Ստուգեք. «Խելացի երեխա» շարքը ներբեռնել http://yadi.sk/d/ZDALbZao9CYFy

30 դաս դպրոցին հաջող պատրաստվելու համար. 6 տարի. Մաս 1 և 2

30 դաս դպրոցին հաջող պատրաստվելու համար. 6 տարի. Մաս 1 և 2 ներբեռնեք http://yadi.sk/d/W_gCcJ-f9FF7e

Գրաֆիկական թելադրություններ

Նախադպրոցականների համար գրաֆիկական թելադրանքները օգնում են ծնողներին և ուսուցիչներին համակարգված նախապատրաստել իրենց երեխային դպրոց և կանխել սովորելու այնպիսի տիպիկ դժվարություններ, ինչպիսիք են ուղղագրական թերզարգացած զգոնությունը, անհանգստությունը և բացակա մտածողությունը: Այս գրաֆիկական թելադրանքներով կանոնավոր պարապմունքները զարգացնում են երեխայի կամավոր ուշադրությունը, տարածական երևակայությունը, մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները, շարժումների համակարգումը և հաստատակամությունը:

Գրաֆիկական թելադրանքների տեսքով առաջադրանքները կատարելով՝ երեխան կընդլայնի իր մտահորիզոնը, կմեծացնի բառապաշարը, կսովորի նավարկել նոթատետրում, կծանոթանա առարկաների պատկերման տարբեր եղանակներին։ Նման թելադրանքները կատարվում են մանկապարտեզներում և տարրական դպրոցներում, Դանիիլը հոգեբանի մոտ դասերի չի հաճախել և նախապատրաստվել դպրոցին, քանի որ խմբերը ձևավորվել են ապրիլին, ԱՊՐԻԼԻՆ!! Հուլիսի կեսերից տղաս մանկապարտեզ է գնում։ Ընդհանրապես որոշեցի ինքս սկսել դրա պատրաստումը) Ձեզ հետ կիսվում եմ գրաֆիկական թելադրանքների ընտրանիով

Նկարչություն ըստ կետերի

Մասնագետները նշում են, որ կետերով նկարելը օգնում է զարգացնել երեխայի ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, զարգացնում է թերթիկի վրա կողմնորոշվելու հմտությունները և նպաստում աչքի զարգացմանը։ Բացի այդ, երեխաների համար կետերով նկարելը հիանալի միջոց կլինի երևակայական և տարածական մտածողությունը, երևակայությունն ու երևակայությունը զարգացնելու համար: Կետերով նկարելը նույնպես նպաստում է խոսքի զարգացմանը. երեխան անպայման ցույց կտա գծված նկարը ծնողներին և կբացատրի, թե ինչ է իրեն հաջողվել նկարել՝ նման շփումը բացառապես ձեռնտու է երեխային։

Պիտակներ՝ երեխաներին դպրոցին նախապատրաստելը, դպրոցին պատրաստվելը, «Խելացի երեխա» շարքի ներբեռնում, 30 գործողություններ դպրոցին հաջող պատրաստվելու համար։ 6 տարի. Մաս 1 և 2

Խմբագրվել է Orca-ի կողմից (2013-09-16 09:09:36)

գրաֆիկական թելադրություն

Գրաֆիկական թելադրություններ նախադպրոցականների համար

Հարգելի ուսուցիչներ, Ձեր աշակերտները սիրու՞մ են թելադրություններ գրել։ Քանի՞ տեսակի թելադրություն կարող է հաշվել ուսուցիչը: Ուսումնական, բացատրական, տեսողական, լսողական, հսկիչ, ընտրողական, պատկերային և այլն։

Այսպիսով, մաթեմատիկայի և համակարգչային գիտության դասերին օգտագործվող թելադրություններից մեկը նախադպրոցականների համար նախատեսված գրաֆիկական թելադրություններն են, որոնք հաջողությամբ օգտագործվում են մանկապարտեզներում՝ զարգացնելու ուշադրությունը, հիշողությունը, տրամաբանական մտածողությունը և շարժիչ հմտությունները:

Երեխային դպրոց պատրաստելիս պետք է հաշվի առնել, որ գրելը պահանջում է գլխուղեղի կեղևի որոշակի ֆունկցիոնալ հասունություն, քանի որ երեխայի խոսքի և մտածողության զարգացումը սերտորեն կապված է նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման հետ։ Որպես կանոն, երեխան, ով կարող է ազատորեն օգտագործել իր ձեռքը, խելացի է, ուշադիր և ունակ տրամաբանելու և մտածելու:

Երեխայի շարժիչ հմտությունների վրա պետք է աշխատել դպրոց մտնելուց շատ առաջ։ Ուստի նպատակահարմար է նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար պարզ գրաֆիկական թելադրություններ և ստեղծագործական առաջադրանքներ ներառել մանկապարտեզի դասերին:

Նեյրոպաթոլոգիայում և դեֆեկտոլոգիայում վաղուց են եղել դիտարկումներ, որոնք վկայում են խոսքի և ձեռքի գործառույթների միջև սերտ կապի մասին: Հոգեբանները և նյարդաբանները նախադպրոցական տարիքի երեխաներին անհատական աշխատանք կատարելիս օգտագործում են գրաֆիկական թելադրություններ՝ զարգացնելու մտածողությունը, հիշողությունը և շարժիչ հմտությունները: Նման վարժությունները օգնում են երեխաներին դառնալ ավելի անկախ և ինքնավստահ և թույլ են տալիս նրանց որոշել, թե որքան ճշգրիտ երեխան կարող է կատարել բանավոր տրված մեծահասակի պահանջները, ինչպես նաև ինքնուրույն կատարել առաջադրանքները՝ ըստ մոդելի:

Գրաֆիկական թելադրություններ նախադպրոցականների համար՝ հիմնական վարժություններ

Սովորաբար, առաջին պարապմունքները սկսում եմ մանկապարտեզից՝ երեխաներին առաջարկելով մի շարք առաջադրանքներ և վարժություններ, որոնք կսովորեցնեն, թե ինչպես վարվել վանդակում: Սովորեցնում եմ օգտագործել նոթատետրը, նավարկել նոթատետրի թերթիկի վրա, կարողանալ տեսնել բջիջը, գտնել դրա կողմերն ու անկյունները:

Կ.Շևելևը խորհուրդ է տալիս առաջին դասի ժամանակ օգտագործել ցուցադրական պաստառ, որը պատկերում է մի քանի անգամ մեծացված բջիջ։ Երեխաները պետք է ճիշտ անվանեն և ցույց տան հրապարակի կողմերը: Այնուհետև վարժությունները կատարվում են քառակուսի նոթատետրերում կամ համակարգչում:

Վարժություն 1

Գրիչով գծեք չորս առանձին քառակուսիներ: Առաջին վանդակում գծեք դեղին գիծ բջիջի վերին մասի երկայնքով, երկրորդում՝ ներքևի մասով կարմիր գիծ, երրորդում՝ ձախ կողմում կապույտ գիծ, չորրորդում՝ կանաչ գիծ։ աջ կողմը.

Վարժություն 2

Հետևեք մեկ բջիջ կապույտ մատիտով: Տեղադրեք մի կետ տուփի աջ կողմում: Ներքևի կողմը նշեք խաչով: Տեղադրեք երկու կետ ձախ կողմում:

Վերևի կողմը նշեք երկու խաչերով:

Հաջորդ դասին երեխաները ծանոթանում են բջջի հիմնական կետերին: Դա անելու համար պաստառ է կախված՝ մեծացված բջիջի պատկերով, որի վրա նշված են դրա հղման կետերը։

Անվանում և ցույց եմ տալիս խցի կետերը, երեխաները կրկնում են.

Վարժություն 3

Շրջեք ինը առանձին բջիջներ: Առաջին վանդակում մի կետ դրեք վերևի աջ անկյունում, երկրորդ վանդակում՝ ստորին աջ անկյունում, երրորդ վանդակում՝ վերին ձախ անկյունում և այլն։

Վարժություն 4

Շրջեք 5 առանձին բջիջներ: Առաջին վանդակում դրեք կետեր վերին ձախ և ստորին աջ անկյուններում: Վերևի ձախից գծեք գիծ դեպի ներքևի աջ անկյուն:

Երկրորդ խցում դրեք կետեր վերին աջ և ներքևի ձախ անկյուններում: Վերևից աջից դեպի ներքև ձախ գիծ քաշիր և այլն:

Ես սկսում եմ գրաֆիկական թելադրությունները շատ պարզ թվերով: Պարզ թելադրություններ գրելը յուրացնելուց հետո շեղանկյուն կերպով ավելացնում եմ վեր-աջ, վեր-ձախ, ներքև-աջ, ներքև-ձախ հասկացությունները, այսինքն՝ կոնսոլիդացնում եմ հասկացությունները՝ վերին աջ անկյուն, վերին ձախ անկյուն, ներքևի աջ անկյուն, ստորին: ձախ անկյուն. Հետո անցնում եմ ավելի բարդ թվերի...

Գրաֆիկական թելադրություններ տրամաբանական մտածողության և հիշողության զարգացման համար

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար տրամաբանական մտածողությունը և հիշողությունը զարգացնելու համար ես թելադրում եմ, որտեղ ես փոխարինում եմ ուղղությունները. , vl - վերև - ձախ, np - վար - աջ, nl - վար - ձախ): Դուք կարող եք աշխատել նոթատետրերից տպագիր հիմունքներով Վ.Ալեքսանդրովայի «Զարգացման տետրեր», որտեղ կան շատ լավ վարժությունայս բնույթի. Ինքս էլ թելադրություններ եմ կազմում, որոնք երեխաները դասի ժամանակ անում են իրենց աշխատանքային գրքույկներում։

Օրինակ՝ 1) Ստեղծեք ձեր սեփական անունը այս գրառման համար՝ 3N + 3P + 2B + 2P + 1N + 1P + 1B

2) Այս նախշերից գտե՛ք այն մեկը, որը համապատասխանում է գրառմանը.

Գրաֆիկական թելադրություններ այբուբենը սովորելիս

Այսպիսով, մանկապարտեզում այբուբենի տառերն ուսումնասիրելիս կարող եք գրաֆիկական թելադրություններ տալ տպագիր տառեր գրելու և դրանցից բառեր կազմելու կամ կարճ բառեր գրելու վերաբերյալ։ Մեր պրակտիկայում տառեր գրելու համար օգտագործում ենք նման թելադրություններ։

Օրինակ:

Նամակ տալով՝ դրա համար թելադրանք գրիր։
Ուսուցիչը թելադրում է ուղղություններ՝ աշակերտները նոթատետրում տառ են նկարում:
Հաշվի առնելով ինչպես նամակը, այնպես էլ ուղղությունները, դուք պետք է գրեք այլ շինարարական ուղի:

Զորավարժություններ.Գրի՛ր թելադրանք և ստացված տառերից բառ կազմի՛ր (նախ գրի՛ր Մ տառը, հետո Դ տառը, հետո Օ։ Կազմի՛ր ՏՈՒՆ բառը)

Առավել մանրամասն՝ sadmishutka.edusite.ru կայքում

Գրաֆիկական թելադրություններ նախադպրոցականների համար. Գրաֆիկական թելադրությունների թեմաներ՝ SYL.ru

Երեխային դպրոց պատրաստելը մի իրադարձություն է, որը պատասխանատու է ոչ միայն իր երեխայի, այլև ծնողների համար: Մայրիկներին և հայրիկներին խորհուրդ է տրվում խուսափել երկու ծայրահեղություններից՝ թույլ տալ, որ դաստիարակությունը ընթանա իր ընթացքը կամ, ընդհակառակը, ծանրաբեռնել երեխային զարգացման գործունեությամբ:

Նախադպրոցական երեխայի հետ օպտիմալ փոխազդեցությունը խաղային է: Երեխաները հետաքրքրված են խաղալով: Խաղերում նրանք հաճույքով են անում այնպիսի բաներ, որոնք այլ իրավիճակներում չէին անի։

Դպրոցին նախապատրաստվելու բաղադրիչներից մեկը երեխայի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումն է։ Մանկապարտեզում և տանը երեխաները նկարում են, քանդակում և կատարում մատների մարմնամարզության վարժություններ։ Որպեսզի նման գործունեությունը ձանձրալի չլինի, մեծահասակները նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար գրաֆիկական թելադրանքներ են պատրաստել:

Ի՞նչ է գրաֆիկական թելադրությունը:

Գրաֆիկական և այլ տեսակի թելադրությունների տարբերությունն այն է, որ գծերը գծվում են վանդակավոր թղթի վրա: Արդյունքը առարկայի կամ կենդանի արարածի սխեմատիկ պատկերն է:

Նախադպրոցականներին առաջարկվում է մեծ վանդակ: Մշակվել են առաջադրանքների հետևյալ տարբերակները.

պատճենեք նկարը ըստ նմուշի;
նկարել ըստ չափահասի ցուցումների;
ինքներդ կերտեք պատկեր՝ կենտրոնանալով խորհրդանիշներ«3^», «4v» և այլն (թիվը ցույց է տալիս բջիջների քանակը, սլաքը ցույց է տալիս ուղղությունը):

Գրաֆիկական թելադրությունների թեմաները տարբեր են՝ «Նապաստակ», «Փիղ», «Օձ», «Նավակ» և այլն։

Ինչո՞վ են օգտակար նման վարժությունները:

Գրաֆիկական թելադրանքների շնորհիվ երեխան զարգացնում է ուշադրությունը, հիշողությունը, տարածական մտածողությունը, երևակայությունը։ Երեխան սովորում է հաշվել, նավարկել թղթի վրա և կատարել առաջադրանք:

Գրաֆիկական թելադրությունները նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար օգնում են զարգացնել ուղղագրական զգոնությունը և հաղթահարել երեխայի անհանգստությունն ու անզգայությունը: Բջիջներով տարված լինելով՝ ապագա առաջին դասարանցին ինքն էլ չի նկատում, թե ինչպես է իր ուշադրությունը դառնում կամավոր, մտքերը՝ ավելի տրամաբանական և ինչպես է ձևավորվում նոթատետրում առաջադրանքները կատարելու նկատմամբ հետաքրքրությունը։ Երեխայի հետ պատկերված առարկայի, կենդանու կամ անձի մասին զրույցները ընդլայնում են երեխայի մտահորիզոնը և նպաստում. խոսքի զարգացումփշրանքները.

Ի՞նչ է անհրաժեշտ գրաֆիկական թելադրության համար:

Առաջին հերթին նոթատետր մեծ հրապարակում։ Եթե երեխան սովորում է լավ նկարել մեծ բջիջների վրա, ապա դուք կարող եք առաջարկել գրաֆիկական թելադրություն բջիջների վրա ստանդարտ նոթատետրում: Թերթերը, որոնց վրա կատարվում են վարժությունները, չպետք է չափազանց պայծառ կամ հարթ լինեն:

Փայլը շեղում է գործից և վնասում աչքերին։

Նոթատետրից բացի ձեզ անհրաժեշտ կլինի սուր մատիտ և ռետին։ Եթե գրիչով գրաֆիկական թելադրություն եք գրում, սխալներն ուղղելը գրեթե անհնար կլինի։

Հիգիենիկ պայմաններ

Քանի որ դասերն անցկացվում են սեղանի շուրջ, դուք պետք է ընտրեք հարմար է երեխայի համարկահույք. IN նախադպրոցական հաստատությունՍա սովորական պրակտիկա է, և տանը ծնողները պետք է հոգ տան երեխայի հարմարավետության մասին: Ավելի լավ է գնել մանկական սեղան և աթոռ։

Բայց եթե դա հնարավոր չէ, ապա դուք կարող եք կատարել առաջադրանքները գրասեղանի մոտ, բայց աջակցել երեխայի ոտքերին: Անկյունի և ազդրի միջև անկյունը պետք է լինի 90°: Մեծահասակը հոգ է տանում, որ երեխան չթռվի, նոթատետրի վրա ցածր չթռվի կամ արմունկները սեղանից չկախի։

Մեթոդաբանությունը

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար գրաֆիկական թելադրություններն իրականացվում են մի քանի փուլով. Առաջին փուլը նախապատրաստական է. Մեծահասակը երեխայի մոտ հետաքրքրություն է առաջացնում գալիք աշխատանքի նկատմամբ և դրդում նրան կատարել առաջադրանքը:

Պատկերված առարկայի մասին բանաստեղծությունները, հանելուկները, լեզվակռիվները և պատմությունները օգնում են գրավել երեխայի ուշադրությունը: Դուք կարող եք կատարել մատների վարժություններ, երգել երգ, պատկերել կենդանի կամ անշունչ առարկա՝ օգտագործելով դեմքի արտահայտությունները և ժեստերը:

Մեծահասակը ցույց է տալիս երեխային, թե ինչպես ճիշտ բռնել մատիտը (սեղմեք այն ցուցամատի և միջին մատների ֆալանգների միջև, բռնեք բթամատով) և պարզաբանում է, թե թղթի վրա որտեղ են գտնվում վերև, ներքև, աջ, ձախ:

Մեթոդաբանության երկրորդ փուլը աշխատանքի փաստացի կատարումն է։ Կախված առաջադրանքի տարբերակից, երեխան պատճենում է նկարը ըստ նմուշի, լսում է մեծահասակի հրահանգները կամ կենտրոնանում է պայմանական նշանների վրա: Պատճենելու ժամանակ ուսուցիչը կամ ծնողը խնդրում է երեխային նախ հաշվել բջիջների քանակը և որոշել հատվածի ուղղությունը նմուշի վրա, ապա նույն բանը նկարել նոթատետրում:

Եթե դուք պլանավորում եք թելադրում ականջով, ապա վարժությունը կատարելուց առաջ պետք է օգնեք երեխային հաշվել բջիջների ճիշտ թիվը՝ նախքան առաջին կետը դնելը և խնդրեք նրան տեղադրել մատիտի կապարը հենց այս կետում: Հետագա հրահանգները պետք է չափազանց հստակ լինեն: Օրինակ՝ «Rocket» գրաֆիկական թելադրությունը.

երեք բջիջ վերևում, յոթը ձախ կողմում, կետ;
չորս բջիջ ներքեւ, կետ;
մեկ բջիջ դեպի աջ, մեկը ներքև, կետ;
մեկ բջիջ ներքեւ, կետ;
մեկ բջիջ դեպի ձախ, մեկը ներքև, կետ;
մեկ բջիջ դեպի ձախ, մեկը վերև, կետ;
երկու բջիջ դեպի ձախ, կետ;
մեկ բջիջ ներքև, մեկը դեպի ձախ, կետ;
մեկ բջիջ վերև, կետ;
մեկ բջիջ վերև, մեկը դեպի աջ, կետ;
չորս քառակուսի վերև, կետ;
կետ առ կետ նկարեք հրթիռ և գունավորեք այն:

Աշխատանքն ավարտելուց հետո կարող եք երեխային հրավիրել գունավորելու ստացված նկարը։

Ամենադժվար տարբերակը սիմվոլների օգտագործմամբ գրաֆիկական թելադրությունն է: Ապագա ուսանողն ուսումնասիրում է խորհրդանիշները և ինքն է կատարում առաջադրանքը։ Մեծահասակն օգնում է միայն առաջին կետը դնելով:

Անկախ առաջադրանքի տարբերակից՝ բջիջներում գրաֆիկական թելադրությունն իրականացվում է առանց մատիտը թղթից բարձրացնելու։

Թելադրության ժամանակ անհրաժեշտ է վերահսկել երեխային եւ օգնել փոքրիկին։ Սկզբում խորհուրդ է տրվում վերահսկել յուրաքանչյուր քայլի իրականացումը:

Դասերին մասնակցելը պետք է լինի կամավոր։ Երեխաները սիրում են գրաֆիկական թելադրություններ գրել նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար, այնպես որ, եթե երեխան չի ցանկանում սովորել, կան օբյեկտիվ պատճառներ: Գուցե երեխան հոգնել է, կամ նրան այլ բան է հետաքրքրում:

Հանգստացեք ձեր երեխային և մի շեղեք նրան ուսումից։ Որոշ ժամանակ անց նա պատրաստ կլինի փոխել իր ուշադրությունը:

Մանկապարտեզում ուսուցիչները փորձում են երեխաներին հետաքրքրել անակնկալների օգնությամբ (աղվեսը տոպրակի մեջ թելադրանքով նկար է բերում), խաղ (նապաստակը խնդրում է երեխաներին նկարել իր դիմանկարը), խնդրահարույց իրավիճակ (Կատյա տիկնիկը ցանկանում է. պատվիրեք նկար, բայց նկարիչը բացակայում է գործուղման մեջ) և այլն:

Ինչպե՞ս արձագանքել սխալներին:

«Գրաֆիկական թելադրություն» տեխնիկան ամենաբարդներից է, ուստի սխալներն անխուսափելի են: Ռետինն օգնում է շտկել անհանգստացնող սխալները: Եթե սխալ չեք նկատել, և արդյունքը անհեթեթություն էր, չպետք է տխրեք:

Աջակցեք ձեր երեխային և գովաբանեք նրան իր ջանքերի համար:

Միգուցե առաջարկվող թելադրությունը չափազանց դժվար է ստացվել, հաջորդ անգամ կանգ առեք ավելի հեշտ տարբերակի վրա։ Դասը սկսելուց առաջ հաշվեք միատարր առարկաները և ևս մեկ անգամ ստուգեք ուղղությունները թղթի վրա:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաները շատ զգայուն են բացասական գնահատման նկատմամբ, ուստի պետք է խուսափել բացասական հայտարարություններից և, հատկապես, անխտիր քննադատությունից: Ճիշտ մատնանշեք ձեր աշխատանքի թերությունները: Ասացեք ձեր երեխային, որ հաջորդ անգամ նա ավելի լավ կկատարի առաջադրանքը:

Դասի ժամ

Քանի որ երեխաները երկար ժամանակ չեն կարող մեկ բան անել, դասաժամերը սահմանափակ են: 5-6 տարեկան երեխաների գրաֆիկական թելադրությունները նախատեսված են տասնհինգից քսան րոպեի համար։ Վեց տարեկաններին սովորեցնում են մինչև քսանհինգ րոպե:

Ժամանակը կարող է ավելացվել, եթե երեխան հետաքրքրված է: Փորձեք կատարել առաջադրանքը մինչև վերջ։

Գրաֆիկական թելադրություններ տարրական դպրոցում

Առաջին դասարանցիների հետ նմանատիպ վարժություններ են կիրառվում ռուսաց լեզվի դասերին, բնագիտության դասերին, լոգոպեդի հետ պարապմունքներին և հետդպրոցական խմբում: «Գրաֆիկական թելադրանք» տեխնիկան այստեղ որոշակիորեն տարբերվում է: Օգտագործվում են ստանդարտ քառակուսի նոթատետրեր, գծագրերի թեմաներն ու բովանդակությունը դառնում են ավելի բարդ։

Բացի բուն նկարչությունից, ուսուցիչները քննարկումներ են անցկացնում թելադրության բովանդակության վերաբերյալ: Ուսուցիչները ընդլայնում են դպրոցականների մաթեմատիկական գիտելիքները (մաս, ամբողջ, ֆիգուրների տարածք), ձևավորում են բնական պատմության գաղափարներ (գծված կենդանու սովորությունների, ապրելակերպի մասին): Երեխաները շարունակում են զարգացնել ուշադրությունը, մտածողությունը, երևակայությունը, համահունչ խոսքը (առարկայի սխեմատիկ պատկերը տեսնելը, հեքիաթը կազմելը, գծանկարի վրա հիմնված պատմությունը, տրված թեմաների շուրջ պատճառաբանելը և այլն): Թվարկված գիտելիքները, հմտություններն ու կարողությունները օգնում են հաջողությամբ սովորել դպրոցական ծրագրի բոլոր առարկաներից։

Ավելացնել մեկնաբանություն

Առավել մանրամասն՝ www.syl.ru կայքում

Գրաֆիկական թելադրություններ նախադպրոցականների համար

Նախադպրոցական տարիքի երեխան պատրաստվում է աշակերտ դառնալ. Հաջող ուսուցման համար նրան անհրաժեշտ կլինեն շատ գիտելիքներ, հասարակության մեջ զարգացած հաղորդակցման հմտություններ, նոր ինֆորմացիա ընկալելու և հիշելու կարողություն և շատ ավելին։

Ուսուցիչներ մանկապարտեզառանձնացնել գործունեության մի ամբողջ շարք, որոնց օգնությամբ իրականացվում է դպրոցում սովորելու լիարժեք և որակյալ նախապատրաստություն։ Այս համալիրի բաղադրիչներից է երեխաների հետ գրաֆիկական թելադրություններ վարելը` խաղային վարժություններ մատիտով վանդակավոր թղթի վրա:

Ինչպես զբաղվել

Խաղի առաջադրանքները՝ որոշակի հեռավորության վրա բջիջներում մատիտով նկարելը, կատարվում են ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ, ովքեր արդեն ունեն ուղիղ գծեր նկարելու հմտություն՝ կողմնորոշվելով թղթի վրա («աջ-ձախ. », «վերև-ներքև», ստորին ձախ անկյուն, վերևի աջ անկյուն և այլն):

Գրաֆիկական թելադրության դասերը նախադպրոցականից պահանջում են կենտրոնացում, ուշադրություն և հաստատակամություն: Բայց, ի տարբերություն սովորական դպրոցական թելադրանքների, վարժություններն իրականացվում են խաղային ձևով՝ պատկերված առարկայի նախնական նկարագրությամբ, հանելուկներ, բանաստեղծություններ, մանկական ոտանավորներ, ասացվածքներ, մատների մարմնամարզություն։ Ուստի գրաֆիկական թելադրությունները բարդ գործունեությունից վերածվում են հուզիչ խաղի։

Վեցից յոթ տարեկան երեխաները պետք է գործեն «կետ» և «բջիջ» հասկացություններով, տարբերեն խցի անկյուններն ու կողմերը և անվանեն դրանք, այլապես դժվար կլինի թելադրանքից որոշակի պատկեր նկարել: Ուսուցչի առջեւ խնդիր է դրված. ոչ միայն սովորեցնել երեխաներին կատարել առաջադրանքը զգույշ և զգույշ, այլև ձգտել ճիշտ պատկերել սխեմատիկ առարկան կամ առարկան, որպեսզի այն նմանվի նմուշի կամ նկարի:

Կարևոր է, որ մեծահասակը նախ երեխային հստակ բացատրի առաջադրանքը և դրա կատարման հաջորդականությունը, այնուհետև նույնքան հստակ և հանգիստ թելադրի բջիջների միջով գծեր գծելու կարգը: Համոզվեք, որ անընդհատ վերահսկեք պատկերի ճիշտությունը, անհրաժեշտության դեպքում կանգնեցրեք և ուղղեք երեխային՝ ուշադրություն դարձնելով սխալներին և անճշտություններին:

Խաղեր, որոնք օգտակար են մտքի համար

Գրաֆիկական թելադրություններով դասերի անցկացումը օգնում է.

սովորեցնել նախադպրոցական երեխայի ձեռքը գրելու;
համախմբել նոթատետրի թերթիկի վրա նավարկելու ունակությունը.
զարգացնել երևակայությունը և տրամաբանական մտածողություն, հիշողություն, ուշադրություն;
զարգացնել հաստատակամություն, վճռականություն, ճշգրտություն:

Ուսուցիչները, լոգոպեդները և հոգեբանները իրենց աշխատանքում օգտագործում են բջիջների նկարչական առաջադրանքներ: Գրաֆիկական թելադրություններն օգնում են մանկավարժներին բարելավել իրենց երեխաների գիտելիքները մաթեմատիկայի հիմունքների վերաբերյալ (հաշվում, կողմնորոշում, մեծություն): Նման առաջադրանքների օգնությամբ լոգոպեդները զարգացնում են գրաֆոմոտորային և խոսքի հմտությունները, լսողական և տեսողական հիշողություն. Հոգեբանների համար երեխաների գրաֆիկական թելադրանքների արդյունքները ավելի ամբողջական նկարագրություն են տալիս դպրոցին նրանց պատրաստվածության մակարդակի մասին:

Գրաֆիկական թելադրանքների տեսակները

Գրաֆիկական թելադրություններ կատարել սովորելու հիմնական սկզբունքը՝ պարզից մինչև բարդ: Այն բանից հետո, երբ երեխան սովորում է տարբերակել բջիջի կողմերն ու անկյունները, նրան տրվում են պարզ առաջադրանքներ (շրջանակեք մեկ կամ երկու բջիջ՝ ըստ սխեմայի՝ սլաքներով կամ «1B-1P-1N-1L» կամ «1B-2P-1N» թելադրմամբ։ -2L», նկարեք սանդուղք «1P-1V-1P-1V-1P-1V»): Այնուհետև կարող եք անցնել ավելի բարդ վարժությունների (նկարել երկրաչափական պատկերներ, կենդանիների, մարդկանց սխեմատիկ պատկերներ՝ օգտագործելով և՛ տեսողական դիագրամ, և՛ կատարել աշխատանք թելադրանքով):

Որքան կատարյալ են դառնում բջիջներում նկարելու հմտությունները, այնքան ավելի լուրջ խնդիրներ են դնում մեծահասակները նախադպրոցական երեխայի համար: Այսպիսով, դուք կարող եք հրահանգել ոչ միայն նկարել գծապատկերը ըստ նմուշի կամ բանավոր հրահանգների, այլև դրա մեջ որոշակի տարածքներ և կետեր նշել տարբեր գույներով՝ աչքեր, շան մորթի վրա բծեր, ձկան մարմնի վրա գծեր, պատուհաններ: առաջին և երրորդ հարկերի տանը։

Նրանք լավ են օգնում զարգացնել նկարի բացակայող տարրերը լրացնելու առաջադրանքի տրամաբանությունը։Երեխայից պահանջվում է հասկանալ, թե ինչ է պատկերված թերթիկի վրա, այնուհետև, կրկնելով նախշը կամ շարունակելով գծերի համակարգը, լրացնել նկարը:

7 գրաֆիկական թելադրություն

Ստորև բերված են դժվարության տարբեր մակարդակների թելադրություններ (ավելացման կարգով): Դուք կարող եք դրանք տպել և վարժվել ձեր երեխայի հետ, կամ կարող եք դրանք վերցնել որպես նմուշ և դրանց հիման վրա ձեր սեփական տարբերակները ստեղծել:

Դիագրամների սլաքները ցույց են տալիս ուղղությունը՝ վեր, վար, ձախ, աջ:

Գրաֆիկական թելադրություն «Զիգզագ».

Աղբյուր www.kinderok.ru

Գրաֆիկական թելադրությունները հաջողությամբ կարող են օգտագործվել 5-ից 10 տարեկան երեխաների համար։

Ինչպես աշխատել այս գրաֆիկական թելադրանքների հետ.

Գրաֆիկական թելադրությունը կարող է իրականացվել երկու տարբերակով.

2. Մեծահասակը թելադրում է գործողությունների հաջորդականությունը՝ նշելով բջիջների քանակը և դրանց ուղղությունները (ձախ, աջ, վեր, վար), երեխան կատարում է աշխատանքը ականջով, այնուհետև համեմատում է զարդի կամ պատկերի իր պատկերը պատկերի օրինակի հետ։ ձեռնարկ՝ օգտագործելով ծածկույթի մեթոդը:

Լեզու պտտվողների և լեզվապտույտների հետ աշխատեք տարբեր ձևերով.

2. Թույլ տվեք երեխային ասել լեզվակռիվ (մաքուր լեզվի պտույտ) գնդակը մի ձեռքից մյուսը նետելիս:

3. Դուք կարող եք արտասանել լեզվի պտույտ՝ ափերով ռիթմի վրա ծափ տալով։

4. Առաջարկեք 3 անգամ անընդմեջ ասել լեզուն պտտել և չմոլորվել:

Միասին կատարեք մատների վարժություններ, որպեսզի երեխան տեսնի և կրկնի շարժումները ձեզանից հետո։

Մեկ դասի տևողությունը՝ գրաֆիկական թելադրանքներով.

5 տարեկան երեխաների համար չպետք է գերազանցի 10-15 րոպեն,

5 – 6 տարեկան երեխաների համար՝ 15 – 20 րոպե

6 - 7 տարեկան երեխաների համար՝ 20 - 25 րոպե։

Բայց եթե երեխան տարվում է, մի կանգնեցրեք նրան և ընդհատեք դասը։

1-օրինաչափություն	14-կաղամախու տերեւ	27-ել	40-փիղ
2-օրինաչափություն	15-բադ	28-ռոբոտ	41-հիպոպոտամ
3-օրինաչափություն	16-բատերֆլայ	29-տանձ	42-կոկորդիլոս
4-հրթիռ	17-սագ	30-բադ	43-սամովար
5 բանալի	18-րդ տուն	31-ձի