후배 2기 언어발달 교육활동 요약 “동화찾기. 콜로복"
표적:자기 민족의 문학적 언어에 대한 능숙함을 바탕으로 다른 사람과의 구두 연설 및 언어 의사 소통 기술을 형성합니다.
작업: 1. 동물에 대한 우호적 태도, 공동 및 연극 게임에 대한 관심을 키우십시오.
- 언어 청력 및 언어 호흡, 동료와 의사 소통하는 능력, 모든 간단한 동작을 함께 수행하고 동화를 연기하는 능력을 개발하십시오. 운동 기술 및 능력 개발, 운동 조정; 개발하다 훌륭한 운동 능력손과 리듬감.
- 어린이의 어휘력을 풍부하게 합니다:
명사: 토끼 - 겁쟁이, 늑대, 여우 - 자매, 롤빵 - 붉게 물든 쪽.
동사: 굴리다
형용사: 붉고, 속기 쉽고, 화가 났고, 배고프고, 이빨이 있고, 클럽 발, 서투른, 크고, 교활하고, 교활합니다.
- 독립적인 연설에서 배운 단어를 사용하도록 장려합니다.
5. 질문을 주의 깊게 듣고 대답하는 능력을 기릅니다.
예비 작업:
1 동화 <콜로복> 소개
2 동화를 바탕으로 한 인형극 공연
3 동화 속 동물 알아보기
4 추측 수수께끼
5 삽화, 그림, 책을 보면서
6 시, 동요 읽기
7 손가락 게임 배우기
8 모델링, 롤빵 그리기
장비:토끼-장난감, 더미 양배추, 어린이 수에 따른 사과 바구니, 어린이 수에 따른 빵 그림이있는 색칠 페이지.
교육 활동 진행:
교사는 어린이들에게 "작은 회색 토끼가 앉아 있다"라는 게임을 하도록 권유합니다.
작은 회색 토끼가 앉아서 귀를 흔들고 있어요.
그대로, 그렇게, 귀를 움직입니다!
(아이들은 쪼그리고 앉아 손을 사용하여 토끼가 귀를 움직이는 모습을 흉내냅니다.)
토끼가 앉기엔 춥습니다. 작은 발을 따뜻하게 해줘야 해요.
그게 다야, 우리는 작은 발을 따뜻하게해야합니다!
(아이들은 서로 손바닥을 가볍게 치고 일어선다.)
토끼가 서 있기에는 추운데, 토끼는 뛰어야 해요!
Skok-skok-skok-skok, 토끼는 점프해야합니다!
(아이들은 두 다리로 점프하며 손을 가슴에 대고 있습니다)
노크(음반)가 있습니다.
얘들아, 그게 무슨 소리야? 누가 우리를 향해 뛰어올 것 같나요? 큰가요 작은가요? 추측할 수 없다면 수수께끼를 맞춰보세요!
작은 겁쟁이
숲을 뛰어 넘었다
계속해서 당근과 양배추를 찾아다녔어요! (토끼)
네, 오늘은 토끼 한 마리가 우리를 찾아왔습니다. 그가 얼마나 잘생긴지 보세요! 그 사람이 어떤 사람일 것 같나요? (명랑하고 친절하며 잘 생겼습니다). 토끼는 무엇을 먹고 싶어하나요? (당근, 양배추). 그리고 토끼 발에 뭐가 들어있는지 보세요? (양배추). 토끼는 우리 모두를 만나고 싶어합니다. 이제 여러분 각자는 양배추를 손에 들고 이름을 다음과 같이 명확하게 발음하게 될 것입니다. 제 이름은 Svetlana Vasilievna입니다 (저는 양배추를 어린이 중 한 명에게 전달합니다. 이름이 무엇입니까? 등. 그래서 당신과 함께 토끼가 있다는 것을 만났습니다. 그리고 우리는 토끼에 관한 시를 알고 있습니다.
토끼 ( 손가락 체조) .
손가락부터 손가락까지 능숙하게
토끼가 뛰고 있어요, 토끼가 뛰고 있어요.
아래로 굴러, 돌아서,
그리고 그는 다시 돌아왔습니다.
또 손가락에서 손가락으로
토끼가 뛰고 있어요, 토끼가 뛰고 있어요.
토끼가 점프하는 방법에 대한 시를 얼마나 좋아했는지요. 그러나 토끼는 점프하는 것뿐만 아니라 동화 듣는 것도 좋아합니다. 그는 롤빵에 관한 동화를 듣고 싶다고 내 귀에 속삭였습니다. 여러분, 롤빵이 누구인지 아시나요? (어린이 답변). 아, 빵은 어떤 모양인가요? (둥근). 할머니가 롤빵을 굴리는 방법을 보여드리겠습니다. 그런 다음 할머니는 빵을 기름에 튀겨 창가에 놓아 식혔습니다. 그럼 어떤 빵이었나요? (더운). 이를 식히려면 어떻게 해야 합니까? 불다. 토끼에게 우리가 어떻게 세게 불 수 있는지 보여주자. 바람이 되어보자.
바람(호흡 운동).
갑자기 강한 바람이 불었어요
그는 빵의 열기를 모두 날려 버렸습니다.
여러분, 토끼는 숲 속의 빵에 무슨 일이 일어났는지 알아보기 위해 우리를 동화 속 숲으로 초대합니다. 당신과 내가 어떻게 숲에 들어갈 수 있나요? 아이들의 답변. 차를 타고 숲으로 들어가는 것을 추천합니다. 여러분은 모두 운전자입니다. 길을 떠나자.
롤빵이 동물들로부터 안전하게 탈출하면 아이들이 기뻐하고, 여우가 자신을 속일 것이라는 사실을 깨닫고 속상해하도록 동화를 들려줍니다.
얘들아 빨리 차타고 유치원 가자
여러분, 우리가 토끼에게 들려준 동화 이름이 뭐였나요? (콜로복)
동화의 텍스트에 관한 질문:
토끼, 늑대, 곰은 빵을 만났을 때 빵에게 뭐라고 말했나요? “콜로복, 콜로복! 나는 너를 먹을 것이다! »
그리고 롤빵은 나중에 누구를 만났나요? 붉은 여우.
여우는 어땠나요? 교활한.
어떤 종류의 여우가 있는지 함께 보여주세요.
붉은여우(시각체조)
수업을 마치면서 선생님은 손님이
작은 토끼는 그림 그리기를 좋아하고 자신이 그린 그림을 여러분에게 주고 싶어 합니다.
콜로복 사진이 있는데 장식할 시간이 없었는데 우리가 도와줘야 할까요?
하지만 이제 토끼가 숲으로 들어갈 시간입니다. 토끼는 동화를 들려준 우리에게 감사하고 우리에게 사과를 대접합니다. 토끼에게 감사 인사를 전합시다.
토끼에게 작별 인사를 하고 그림과 사과에 대해 감사를 표합시다. 그리고 여러분과 저는 토끼가 우리에게 남긴 간식을 즐길 수 있도록 손을 씻으러 갈 것입니다.
언어 발달에 관한 참고 사항 “동화 콜로복을 통한 여행”
표적: 어린이들에게 구전 민속 예술을 소개합니다.
작업.
교육적인 : 동화 속 영웅들과 공감하는 법을 가르칩니다. 아이들에게 친숙한 동화인 "Kolobok"을 기억하도록 가르치세요. 시각적 이미지, 듣고 이해하는 능력을 개발 질문동화의 줄거리에 따라 대답하십시오. 아이들의 어휘력을 풍부하게하십시오. 모습동물의 이름을 올바르게 지정하고 작은 덩어리의 플라스틱을 굴려서 시트 표면에 눌러 플라스틱으로 작업하는 능력을 주입합니다.
발달: 주의력, 기억력, 사고력, 운동 능력 개발; 야생 동물에 관한 수수께끼를 푸는 능력; 말하기를 활성화하십시오.
교육적인: 우호적 인 관계, 동화에 대한 관심, 공동 창작 활동을 키우고 곤경에 처한 친구에게 도움을 제공하려는 욕구.
재료 및 장비 : 가슴, 봉제인형: 롤빵, 여우, 토끼, 늑대, 곰; 빨래 집게, 판지 태양, 냅킨, 플라스틱, 판자, 유포, 동화 Kolobok을 기반으로 한 그림.
GCD
아이들이 모두 모여들었어요
Yatvoy 다른 친구
함께 손을 잡자
그리고 서로 웃어보자
우리 집에 얼마나 많은 손님이 왔는지 보세요. 그들에게 인사를 합시다.
오늘 남자들은 그룹 문에서 토끼를 만났습니다.
토끼는 자신이 길을 잃었고 자신이 어디에 있는지, 어디서 왔는지 모른다고 말합니다. 그는 자신이 어떤 종류의 동화를 가지고 있다는 것만 기억하고 어느 동화인지 잊어버렸습니다. 그는 자신이 매우 얼어붙었고 주변의 모든 것이 너무 낯설다고 말합니다.
토끼가 집에 갈 수 있도록 도와볼까요? (아이들의 답변.).
하지만 우리는 토끼를 돕기 전에 동화 속으로 들어가야 합니다.
아, 얘들아, 여기 좀 봐.
네, 상자입니다. 빨리 열어보죠. 그런데 왜 안 열리나요?
(상자에는 다음과 같은 문구가 있습니다. 상자를 열려면 마법의 단어를 읽어야 합니다.
동화, 동화가 우리에게 온다
친구들을 데리고 오세요.
동화야, 동화야, 서둘러
친구를 방문하세요.)
눈을 감고 마법의 단어를 말하고 상자가 열리는지 살펴봅시다. (마법의 단어).
(오르골의 부드러운 선율이 들립니다.)
아, 여러분, 이 멋진 음악은 어디서 나오는 걸까요?
(상자에주의).
그리고... 이것이 바로 우리의 마법 상자가 되살아나는 기적입니다.
저 상자 안에는 무엇이 들어있을지 궁금해요!
(가슴 안쪽에는 동화 <콜로복>의 일러스트가 그려져 있습니다.)
아마도 이것이 동화라고 짐작했을 것입니다 ...
어린이: “콜로복.”
남자들과 토끼는 그가 이 동화 속 인물이라는 것을 기억했습니다.
여러분, 여기 또 다른 참고 사항이 있습니다.
“동화 속으로 들어가려면 길이 필요하다.”
트랙을보세요. 아마도 갈 필요가 없을 것입니다.
우리는 길을 따라 걷고 있습니다.
하나 둘! 하나 둘!
함께 손뼉을 치자.
하나 둘! 하나 둘!
손잡이를 올리세요
태양과 구름에게.
토끼는 우리가 동화 속으로 들어갈 수 있도록 도와줘서 고맙다고 말합니다.
여러분, 이 동화 속으로 여행을 떠나보시길 권합니다.
바라보다...
공터에 집이 있는데 집으로가는 길이 닫혀 있고 대문을 열고 여러분 모두를 방문하도록 초대합니다. 테이블은 두꺼운 다리 위에 서 있습니다. 근처에는 창가에 의자가 있고, 테이블 아래에는 통이 두 개 있고, 이것이 우리가 집을 보는 방식입니다.
Akto는 이 집에 산다.
선생님은 동화 속 주인공인 할머니, 할아버지를 소개합니다.
그래서 할아버지는 여자에게 “빵을 구워주세요”라고 말했고, 노파는 그렇게 하여 빵을 굽고 긁어내고 굴려서 튀겨서 창가에 놓아 식혔습니다.
할머니는 빵을 창문에 올려 식히셨습니다.
Fidget-콜로복
창문에 얼어붙었으면 좋겠어
그러나 그는 이렇게 결정했습니다. “도망가겠습니다.
조금 몸을 녹일게요.”
롤빵은 곧장 숲 속으로 굴러갔으니 우리가 쫓아가겠습니다.
길을 따라, 길을 따라,
매우 재미 있고 장난 스럽습니다.
롤빵이 굴러갔습니다.
그리고 숲에서는 바람이 분다. 처음에는 조용히(아이들과 선생님이 바람을 흉내낸다), 이제는 강하게(아이들과 선생님이 바람을 흉내낸다) 봐, 누군가의 긴 귀가 엿보이고 있다. 누구일까요?
아이들: 토끼.
여러분, 토끼는 여러분을 작은 토끼로 변신하고 그와 함께 운동하도록 초대합니다.
체육 분
토끼가 앉기엔 추워요
발을 따뜻하게 해야 해요
발을 올려, 발을 아래로
발가락으로 몸을 끌어올리세요
우리는 발을 옆으로 눕혔습니다.
발가락에 skok-skok-skok
그리고 스쿼트를 하세요.
발이 얼지 않도록
토끼는 점프를 잘해요
그는 10번이나 뛰어내렸다
그래서 너와 나는 에너지를 충전하고 남자로 변해 콜로복을 향해 더 멀리 출발했다
그는 거기서 굴렀다
내가 가본 적이 없는 곳.
그는 굴러갔고 지루해하지 않았어
갑자기 그는 그들을 만나기 위해 덤불 뒤에서 나왔습니다.
그는 추운 숲 속을 돌아다니며 화가 나고 배고프다.
늑대
늑대는 동화에서 두 번째 롤빵을 만났기 때문에 이 공터에서 우리를 만납니다. (장난감 늑대 등장) 여러분, 늑대가 도와달라고 합니다.. 얼어붙었고 태양이 광선을 가렸습니다. 햇빛은 무슨 색인가요?
당신과 나는 이 태양(판지로 만든 원을 보여줌)처럼 이 광선(옷핀)을 씌워야 합니다. 그리고 빨래집게는 무슨 색인가요? (노란색) 그럼 태양에 광선을 붙여봅시다. (아이들은 빨래집게를 원에 붙입니다). 잘했어요, 태양에 얼마나 많은 광선을 추가했는지, 그것을 늑대에게 줍시다.
누가 웅덩이 속을 걸어갔나요?
그는 겨울에 굴에 있어요
거대한 소나무 아래.
그리고 봄이 오면,
잠에서 깨어난다.
누구세요?
아이들: 곰.
아이들은 아이들이 게임(“서투른 곰이 숲을 걷는다…”라는 게임)을 하기를 원합니다.
서투른 곰이 들판을 걷고 있습니다.
그는 원뿔을 모아 주머니에 넣습니다.
여기 곰의 이마에 바로 꽂힌 넓은 칼이 있습니다.
테디베어는 다리 때문에 화를 냈습니다.
만나러 왔어요. 누구일까요?
이게 빨간머리 치트야
배럴은 콜로를 능숙하게 먹었습니다.
그렇죠 여우
여우는 그림을 그리고 싶어하는데 그림에 뭔가 빠진 것이 있어서 우리가 도와주길 원해요. 그러면 그녀는 콜로복을 먹지 않을 것입니다. 그림에 표시된 것이 무엇입니까?
(집, 할머니, 할아버지, 빵) 여우가 그리고 싶은 동화가 무엇인지 짐작하셨나요? (진저 브레드 맨).
콜로복을 위한 자갈 길을 "만들기"로 이 그림을 보완해 보겠습니다.
하지만 먼저 손가락 연습을 해보자.
반죽을 빠르게 치댄다 (손바닥을 펴고 닫는다)
조각으로 나누어짐(모의 뽑기)
모든 조각을 굴립니다. (손바닥 3개를 함께 모으세요)
그리고 그들은 공을 만들었습니다(우리는 주먹 두 개를 보여줍니다).
자갈의 길을 만들어 보겠습니다.(조약돌 그림) 자갈은 작은 공처럼 보입니다. 우리는 작은 공을 굴려서 롤빵의 길을 만들 것입니다.
공을 만들기 위해 갈색 플라스틱을 사용합니다. 플라스틱 덩어리를 반죽하여 보드 위에 놓고 손바닥을 사용하여 공을 시트 표면에 대고 누릅니다. 보세요, 당신과 내가 여우를 도우느라 바쁜 동안 빵은 숲 속으로 더 멀리 굴러갔습니다! 안녕 얘들아, 또 보자!
잘했어요, 아름다운 사진이 되었네요. 여우는 매우 기뻐합니다.
이제 사람들이 집으로 돌아갈 시간입니다.
우리는 길을 따라 걷고 있습니다.
하나 둘! 하나 둘!
함께 손뼉을 치자.
하나 둘! 하나 둘!
손잡이를 올리세요
태양과 구름에게.
여기까지입니다. 여행은 즐거우셨나요?
하지만 우리의 여행은 이 수많은 이야기의 상자에서 끝나지 않았고, 우리는 반드시 이 이야기들을 통해 여행을 떠날 것입니다.
오늘 우리는 누구를 도왔나요?
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교육 분야의 GCD 개요 " 언어 발달""동화 "콜로복"을 통한 여행(교육 교육을 위한 연방 주 교육 표준에 따름) 주제에 대한 혼합 그룹
교육자 E.V.
목표: 어린이의 일관된 언어 발달.
어린이 연설의 억양 표현력을 개발하십시오.
설명 형용사를 사용하여 문장을 구성하는 어린이의 능력을 강화합니다.
모국어에 대한 관심을 키우십시오.
어휘 작업: 러시아 민화, 반죽, 회색, 솜털, 분노, 교활함, 빨간색, 장난기.
예비 작업: 동화 "콜로복" 읽기, 콜로복 보기, 동화 삽화.
장비: 다람쥐 장난감, 견과류, 스크린, 슬라이드 쇼 장비.
활동 진행:
어린이들에게 활동 주제를 알려줍니다(어린이들은 반원 모양으로 앉습니다). 장난감 다람쥐가 나타납니다.
벨카: 안녕하세요 여러분! 나는 견과류를 세어보고 (견과류 바구니를 보여줌) 동화 "콜로복"을 기억할 수 있도록 견과류를 가지고 당신에게 왔습니다.
손가락 체조 "다람쥐"
다람쥐가 수레 위에 앉아 있다
견과류를 파는군요
작은 여우 - 자매, 참새, 박새,
주먹이 두꺼운 곰, 큰 귀 토끼
(아이들은 손가락을 셉니다).
교육자: 다람쥐는 몇 개의 견과류를 팔았습니까? (아이들의 답변)
벨카: 여러분, 저도 고소한 잼을 아주 좋아해요.
선생님은 연습에서 혀로 동작을 보여줍니다. 관절체조“혀가 산책 나갔다”, “맛있는 잼”.
벨카: 여러분, 저에게는 쾌활한 동화 속 친구가 있습니다. 그의 이름이 무엇인지 추측해 보세요.
공 모양입니다.
그는 한때 뜨거웠습니다.
그는 테이블에서 바닥으로 뛰어내렸다.
그리고 그는 할머니를 떠났습니다.
그에겐 불그스름한 면이 있는데...
알아냈어?
교육자: 그는 어떤 동화에서 왔나요?
어린이: 동화 "Kolobok"에서.
교육자: 여러분, 오늘 Belka와 저는이 동화를 기억할 것입니다. Belka, 이것은 어떤 종류의 동화입니까-러시아 민화입니까?
벨카: 러시아 사람들.
교육자: 여러분, 왜 러시아 사람들입니까?
어린이: 러시아 사람들. 사람들이 그것을 발명했기 때문입니다.
교육자: 여러분, 동화 "콜로복"은 어떻게 시작되나요?
어린이: 옛날에 할아버지와 여자가 살았습니다.
교육자: 할머니는 무엇으로 빵을 만드셨나요?
어린이: 반죽에서.
교육자: 롤빵은 누구에게서 왔습니까?
어린이: 조부모님에게서.
교육자: 롤빵은 어디로 굴러갔나요?
어린이: 숲 속으로.
벨카: 이제 수수께끼를 하나 내겠습니다. 그러면 그가 누구를 먼저 만났는지 알게 될 것입니다.
솜뭉치, 긴 귀,
능숙하게 점프하고 당근을 좋아합니다. (토끼)
숲을 배경으로 토끼와 롤빵의 슬라이드가 화면에 나타납니다.
교육자: 롤빵이 가는 길에 처음 만난 사람은 누구였나요?
아이들: 토끼.
교육자: 토끼에 대해 설명해보세요. 그 남자 어땠어? (아이들의 답변) 토끼는 무엇을 먹고 싶어하나요?
어린이: 양배추, 당근.
교육자: 그러면 콜로복은 어떻게 되었나요?
어린이: Kolobok은 노래를 부르고 토끼에게서 달아났습니다.
교육자: 토끼가 걷거나 점프합니까?
어린이: 점프.
교육자: 다람쥐야, 토끼처럼 뛰어다니자.
깔개 위에서 뛰어다니는 아이들. 아이들은 카펫 위에 반원형으로 앉습니다.
교육자: 콜로복 노래를 기억하고 우리에게 불러줄 사람은 누구입니까?
아이들이 어려움을 겪으면 교사는 음반에 있는 노래를 들려준다.
상자를 긁고 있어요
통 바닥이 쓸려가서,
사워크림과 섞어서,
응, 기름에 튀겨졌어
창밖은 추워요
나는 할아버지를 떠났다.
나는 할머니를 떠났다.
너에게서 멀어지는 건 현명하지 않아, 토끼야!
교육자: 토끼 다음으로 롤빵은 누구를 만났나요?
어린이: 늑대.
늑대와 콜로복 이미지가 담긴 슬라이드가 화면에 나타납니다.
교육자: 화면에 어떤 늑대가 있나요?
어린이: 회색, 화가났습니다.
교육자: 늑대는 어떻게 으르렁대나요?
아이들: 으으으으.
교육자: Kolobok이 늑대에게서 도망쳤나요?
교육자: 누가 콜로복 노래를 부를까요?
상자를 긁고 있어요
하루가 끝날 무렵에는 휩쓸려갔습니다.
사워크림과 섞어서,
응, 기름에 튀겨졌어
창밖은 추워요
나는 할아버지를 떠났다.
나는 할머니를 떠났다.
나는 토끼를 떠났다
너한테서 멀어지는 건 현명하지 않아, 늑대야!
벨카: 얘들아, 나도 알아 재미있는 게임“작은 회색 토끼가 앉아 있어요.” 러그 위에서 놀아 보세요.
회색 토끼 앉아
그리고 그는 귀를 흔들었다.
(손바닥을 머리 위로 들고 귀인 척 흔든다)
이렇게, 이렇게
그 사람이 귀를 움직이고 있어요!
토끼가 앉기엔 추워요
발을 따뜻하게 해야 합니다.
(팔뚝을 문지른다)
이렇게, 이렇게
우리의 작은 발을 따뜻하게 해야 해요!
토끼가 서 있기엔 추워요
토끼는 점프해야 해요.
(제자리에서 뛰어내린다)
이렇게, 이렇게
늑대가 토끼를 무서워했어요!
토끼는 즉시 도망갔습니다.
(앉아)
교육자: 그럼 빵은 누구를 만났나요?
아이들: 곰.
다람쥐: 여러분, 곰에 관한 시를 아는 사람이 있나요?
A. Barto의시 읽기 "곰이 숲을 걷고 있습니다", "곰의 발이 찢어졌습니다."
교육자: 곰 다음으로 빵은 누구를 만났나요?
슬라이드에 여우가 나타납니다.
교육자: 여우에 대해 설명해보세요. 무슨 여우?
어린이: 교활하고 빨간 머리이며 장난기 많습니다.
벨카: 콜로복이 여우를 만났을 때 어떻게 됐나요?
어린이: Kolobok은 혀에 앉아 그의 노래를 부르기 시작했고 그녀는 그것을 먹었습니다.
벨카: 여러분, 방문해서 정말 즐거웠습니다.
-오늘 우리는 어떤 동화를 기억했나요? (아이들의 답변)
— 오늘 저랑 얘기하고 놀고 즐거웠나요?
- 그렇다면 손뼉을 치시고, 그렇지 않다면 발을 구르세요.
-당신은 노래하고, 연주하고, 동화 "콜로복"을 기억하도록 도와주었습니다. 도움을 드리기 위해이 견과류 바구니를드립니다.
교육자: 고마워요, 다람쥐. 안녕히 가세요.
GCD 요약 시니어 그룹"콜로복의 여행"
교육자: Naumenko L.A.
프로그램 내용:
빵이 무엇인지에 대한 지식을 명확히 하세요. 밀가루 제품, 반죽은 밀가루, 사워 크림, 계란으로 반죽됩니다.
니모닉 트랙을 기반으로 친숙한 동화의 내용을 전달하는 능력을 강화합니다.
동화의 결말을 생각해 내고 기하학적 모양을 사용하여 동화를 암호화하는 방법을 배우십시오.
어린이의 언어 발달 - 동사, 형용사 사용 방법을 가르치고 수, 성별 및 대소문자에 따라 명사를 사용하도록 가르칩니다.
손가락 게임으로 훌륭한 운동 능력을 개발하세요.
러시아 민화에 대한 관심을 키워보세요. 사회적 이미지를 형성합니다.
우리는 길을 따라 갈 거예요
바로 동화속으로 들어가자
우리는 동화를 연주할 거예요
동화 듣는 걸 좋아하시나요? 나도 동화를 좋아하는데, 동화를 들려줄 수 있도록 도와주실 거예요.
게임 "구멍이 있는 동화"
1.친구들과 숲에 갔어요
딸기, 버섯… 그것을 발견.
친구들과 헤어졌는데,
숲속의 덤불 속에서...... 길을 잃었다 .
나는 집을 보았다 – 나는 들어갔다.
거기서 먹고 자고...... 누워.
그리고 나는 그것에 대해 몰랐습니다
그 곰이 그 안에 살았습니다. (곰 세 마리)
2.연주하고 노래하는 걸 좋아한 사람은 누구였나요?
쥐 두 마리 멋지다...... 그리고 Vert.
아침에 누가 쥐를 깨웠나요?
공장에 누구야... 걸었다.
갈기 위한 밀가루 한 봉지
페트야입니다 - ..... 수평아리. (이삭)
3. 밀가루로 구워서,
거기에….사워크림 위에. 메센,
그는 창가에서 쉬고 있었고,
그리고 그 사람은..... 굴러 갔다.
그는 명랑했고, 용감했으며,
그리고 가는 길에 그는 노래를 부른다... 노래를 불렀다
누구세요...? (콜로복)
동화 "Kolobok"(triz)을 생각해보십시오.
나는 롤빵에 주목한다.
이것은 빵입니다! (가운데 사각형을 보여줌)
어느? (아이들의 답변)
그리고 가방 안에는? (첫 번째 사각형)
예전에 빵이 뭐였지?
어떤 종류의 밀가루입니까? (우리는 밀가루를 보고 있습니다.)
그리고 동화에서 할머니는 밀가루를 어디서 모았습니까? (단어 설명-헛간)
밀가루 하나로 콜로복을 만들 수 있나요?
할머니는 반죽에 또 무엇을 더하셨나요? (사워크림, 계란 등)
반죽을 반죽한다 (얇다 - 두껍다)
피즈미누카:
할머니는 반죽했다
빵도 아니고 팬케이크도 아니고
오븐에서 꺼냈어요
팬케이크도, 롤도 없습니다.
테이블 위에 올려놓으니,
그는 조부모님을 떠났습니다.
다리 없이 달리는 사람이 누가 있나요?
이건 노란빵이에요!
빵이 어디로 갔을 것 같나요? 아이들의 답변.
롤빵은 숲에서 누구를 만났나요? (모방 트랙)
게임 "주문을 걸자" 동화 속의 영웅들»
( -토끼, -WOLF, -BEAR, -FOX, -KINGBOARD)
동물은 총 몇 마리였나요?
빵은 누구를 처음 만났나요?
곰은 어땠나요? (제삼)?
곰이 빵에게 뭐라고 말했어요? (콜로복, 콜로복, 내가 먹어줄게!)
빵이 마지막으로 만난 사람은 누구였나요? (여우)
그는 어떤 노래를 불렀나요?
손가락 게임"콜로복"
나는 빵, 빵,
통 바닥을 긁어보니,
그것은 헛간을 휩쓸고 있습니다.
사워크림과 섞어서,
오븐에 앉아,
창가는 춥습니다.
나는 할머니를 떠났다.
나는 할아버지에게서 왔습니다.
그리고 그는 토끼를 떠났습니다.
그리고 그는 늑대를 떠났어요
그리고 그는 곰을 떠났습니다.
그리고 나는 당신을 떠날 것이다, 여우.
빵은 누구에게서 도망 갔나요? (할머니, 할아버지)
Kolobok의 할아버지와 할머니는 누구입니까? (부모)
나는 아이들을 콜로복에 비유합니다.
게임 "좋은 - 나쁜"
(도망갔다 – 좋다 –…….., 도망갔다 – 나쁘다 – …)
롤빵이 여우에게서 도망친 걸까요? (아니요)
– 칭찬을 받으면 기분이 좋나요?
콜로복을 도와주고 여우가 그를 잡아먹지 않도록 콜로복이 어떻게 변할 수 있는지 알아봅시다.
TRIZ TV (세 번째 광장)
녹색 번 - 풀처럼......
번트 – 마치………..지구
가시투성이 - 마치……….고슴도치
동화의 새로운 결말을 상상하고 구성하는 것이 좋습니다.
아이들은 동화를 발명한다
우리는 동화 같았어요
그녀에 관한 모든 것이 극적으로 변했습니다.
우리는 발을 구르며
우리는 손뼉을 쳤다
그들은 동화 속에서 우리를 기억할 것입니다.
우리는 단번에 몸을 굽혔고,
우리는 두 개를 올랐습니다.
모두가 웃고있었습니다.
그리고 그들은 다시 익사했습니다.
그리고 그들은 다시 박수를 쳤다.
이들은 무모한 사람들입니다!
잘하셨어요!
게임 "차이점 찾기"(콜로복 2개)
롤빵을 그립니다.
수업 요약.
쿠즈멘코바 발렌티나 이바노브나
모스크바 지역, Odintsovo 지역, Khlyupino 마을
선생님
추상적인 디스플레이 열기연극 요소를 사용한 언어 발달을 위한 GCD 중간 그룹"콜로복의 여행"
소프트웨어 작업:
어린이의 예술적이고 비유적인 표현 수단 형성(억양, 표정 및 무언극)
말하기 개발, 올바른 말하기 기술 통합, 언어 의사 소통 요소 (제스처, 표정, 억양) 습득
어린이의 활성 어휘 활성화 및 보충
어린이 말하기의 문법 구조 개선, 건전한 말하기 문화 개발
어린이의 독백과 대화 연설의 발달
아이들이 친숙한 동화를 드라마화하는 데 참여하도록 격려하세요.
예비 작업:
러시아 민화 읽기 "Kolobok", "Teremok", "Zayushkina의 오두막"
스크롤극장 동화 '콜로복'을 각색한 작품
러시아 민화 삽화 검토, 동화 줄거리 그림을 기반으로 한 이야기 편찬
무언극은 "동물", "감정"을 스케치합니다.
재료 및 장비: 동화 "콜로복"을 각색하기 위한 대형 두루마리, 동화 "테레목"의 영웅들의 비바보 인형, 감정을 묘사한 가면, 동화 "자유쉬키나의 오두막" 삽화.
수업의 진행
어린이도 그룹에 포함됩니다.
교육자: 여러분, 오늘 우리는 특이한 교훈을 얻었습니다. 손님이 우리에게 왔습니다. 그들에게 인사합시다.
여러분, 여행을 좋아하시나요? (아이들의 답변)
흥미로운 여행을 떠나는 것이 좋습니다. 무엇을 가지고 여행할 수 있나요? (어린이 답변). 오늘은 열기구를 타고 날아보겠습니다.
하지만 먼저 당신과 나는 그것을 부풀려야 합니다. 원 안에 서자. 가상의 펌프를 사용하여 “F-f-f! 풍선을 부풀려 보겠습니다. 공기는 코를 통해 흡입되고 "f-f-f-f"라는 소리를 내면서 급격하게 내쉬어야 합니다(어린이는 풍선 부풀리기를 모방합니다).
교육자: 글쎄요, 그들은 풍선을 부풀려 날아갔습니다! 위에서 보면 아래의 모든 것이 너무 작아 보입니다 (선생님과 아이들이 "바이저"에 손을 얹음). 우리는 바다, 숲, 들판을 지나 날아갑니다. 그리고 여기에 우리에게 필요한 정리가 있습니다. 우리는 착륙해야 합니다. 그러기 위해서는 우리의 공기를 빼야 합니다. 풍선. 풍선이 어떻게 수축하는지 보여드리겠습니다. 우리는 코로 숨을 들이쉬고 “으아악” 소리를 내며 공기를 내쉰다. 그래서 우리는 착륙했습니다.
한번 살펴볼까요? 우리는 어디에 있나요? 동화나라로!
플란넬 그래프에는 평면 극장 "Zayushkina Hut"가 있습니다.
교육자: 이것은 어떤 동화입니까? (어린이 답변). 이 동화의 영웅은 누구입니까? (답변). 그들에게 무슨 일이 일어났나요? 여우가 토끼를 쫓아냈을 때 토끼의 기분은 어땠나요? 그리고 수탉이 여우를 쫓아냈을 때 토끼는 어떤 기분이었을까? 동화 속 인물들이 어떻게 기뻐하고 어떻게 울었는지 그려볼까요?
게임 "거울"
아이들은 의자에 앉아 있습니다. 교사는 감정을 표현하는 가면을 보여줍니다. 아이들은 이름을 말한 다음 보여줍니다.
교육자: “이 마스크는 어떤 분위기를 전달하나요? 지금 입으면 당신은 나의 거울이 되어 같은 분위기를 연출해줄 거예요. 교사는 감정(기쁨, 슬픔, 분노, 두려움 등)이 담긴 4~5개의 마스크를 착용합니다.
교육자: 여행을 계속합시다. 두 번째 정거장은 어떤 동화인지 보세요. (테이블 위에는 동화 "테레목"의 집과 영웅, 비바보 인형이 있습니다). 탑에는 누가 살았나요? 그곳에 처음으로 살았던 사람은 누구였나요? 왜 무너졌나요?
원 안에 서서 게임을 해보자. 우리는 이 동화 속 영웅들을 묘사하려고 노력할 것입니다. 아이들은 무언극을 사용하여 동화 "Teremok"의 영웅인 동물을 묘사합니다.
교육자: 그리고 여기 세 번째 동화가 있습니다... 이것은 어떤 오두막인가요? 할아버지와 할머니는 어떤 동화에 나오는 걸까요? (콜로복). 나한테 마법 두루마리가 있는데, 동화 '콜로복'을 같이 놀아보자.
선생님이 연극 두루마리를 풀고, 아역 배우들이 자리를 잡습니다.
발표자 역할을 맡은 교사는 동화를 읽습니다.
한 노인이 노부인과 함께 살았다.
작은 숲속 오두막에서.
한번은 할아버지가 이렇게 물으셨습니다.
점심으로 구워드세요
빵은 장미빛이고 맛있어요!
능숙하게 굽던데요.
배수구 아래로 빗자루
사워 크림 두 스푼.
영광스러운 콜로복이 나왔고,
무성하고 장밋빛.
(콜로복이 나타납니다).
잠시만요, 할아버지.
Kolobok을 식혀보세요!
(Kolobok은 커튼 뒤에 숨어 있습니다).
Fidget-콜로복
창문에서 뛰어내려 숲 속으로
Kolobok이 굴러갔습니다.
전나무, 자작나무를 지나,
(토끼가 콜로복을 만나러 나온다)
갑자기 우리의 장난꾸러기
토끼를 만났습니다.
토끼 (중요).
나는 당신을 위해 잔치를 할 것입니다.
아침부터 밥을 안 먹었어요.
당신은 무엇입니까! 잠깐, 낫!
그 노래를 들어 봐!
(노래를 부른다.)
나는 진저 브레드 맨이고 안절부절 못하는 사람입니다.
그들은 할아버지를 위해 나를 구웠어요
사워크림에 푹 빠졌어요
나는 창가에 추워요.
나는 노인들을 떠났다.
창문에서 뛰어내리세요. 그게 전부였습니다!
토끼에게 큰 영광입니다.
장미빛 빵을 먹어라!
(토끼는 신기하게 노래를 듣고, 콜로복은 숲속으로 도망친다. 갑자기 늑대가 나타난다.)
길을 굴러 내려갔어
그의 발 앞에 울프 그레이가 있습니다.
그는 콜로복에 대해 많은 것을 알고 있습니다.
그런데 잘 지내요, 꼬마 빵!
나는 매우 배가 고프다.
먹어줄게 친구야-
밤까지 배부르겠다!
너 뭐야, 너 뭐야, 회색 늑대!
나를 먹지 마세요!
나무 그루터기에 앉는 것이 좋습니다.
그 노래를 들어 봐.
(노래를 부른다.)
갑자기 Potapych 자신이 나에게 다가 왔습니다.
그는 으르렁거리며 발을 들어올렸다.
이리 오세요, 콜로복!
간식 좀 먹을게요!
너 뭐야, 너 뭐야, 만곡 족!
발을 내려 놓으십시오.
내 노래가 더 좋아
들어봐, 내가 노래할게.
발뒤꿈치 위로 머리를 굴린 모습
숲을 통과하여 곧장.
나는 숲 가장자리에 있는 나를 발견했다.
여기서 어떻게 문제가 발생하지 않을 수 있습니까?
그녀는 그 숲 가장자리에 앉아 있었다.
붉은 꼬리가 햇빛을 받아 따뜻해지고 있었습니다.
(여우는 콜로복을 교활하게 쳐다본다.
콜로복을 봤어요)
당신은 얼마나 잘생겼나요, 콜로복!
얼마나 얼굴이 붉어지고 유쾌해졌는지!
그들은 당신이 내 친구라고 말합니다.
당신은 많은 노래를 알고 있습니다.
나는 진저 브레드 맨이고 안절부절 못하는 사람입니다.
그들은 할아버지를 위해 나를 구웠어요
사워크림에 푹 빠졌어요
나는 창가에 추워요.
나는 노인들을 떠났다.
창문에서 뛰어내리세요. 그게 전부였습니다!
나는 곰을 떠났다
그리고 늑대와 토끼로부터,
그리고 콜로복 뒤에 있는 리사
역시 따라잡을 수 없어!
Kolobok은 그녀에게 노래를 불렀습니다.
굴러가고 싶었어
하지만 여우는 결정했어요
귀머거리인 척.
여우 (교활하게).
나는 약간 귀머거리입니다.
더 가까이 오세요, 친구.
내 발가락에 앉아,
한 번 더 크게 노래해 보세요.
Kolobok (더 크게 노래함).
여우 (다정하게).
아, 정말 맛있게 먹네요!
나는 노래를 듣지 못했습니다.
내 혀에 앉아
그리고 마지막으로 한 번 노래해 보세요!
(Kolobok은 여우에게 더 가까이 다가와 거의 총구에 앉습니다).
단순한 콜로복
여우의 혀에 뛰어오르세요.
바보 같은! 이것이 정말로 사실인가!
그리고 Fox는 라켓입니다! - 그리고 먹었습니다.
(모든 예술가들이 절을 합니다.)
교육자: 잘했어요, 아이들! 진짜 예술가들! 동화놀이를 좋아했나요? 우리 여행은 즐거웠나요? (아이들의 답변)
하지만 이제 집으로 돌아갈 시간입니다. 풍선에 다시 들어가서 다시 부풀려 집으로 날아가겠습니다("풍선" 연습 반복).
그래서 우리는 동화 속 여행을 마치고 돌아왔습니다. 마음에 들었나요? 우리는 어떤 동화를 방문했나요?
