आणि त्यासाठी आम्ही शक्य ते सर्व प्रयत्न करतो. परंतु सर्व मुले भिन्न आहेत - प्रत्येकाचा स्वतःचा स्वभाव आणि विशिष्ट वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये आहेत, जन्मापासूनच त्याच्यासाठी अद्वितीय क्षमतांनी संपन्न आहेत आणि त्यानुसार, प्रत्येक मुलाचा विकास त्याच्या स्वत: च्या विशिष्ट मार्गाने जातो.

आज मी मुलाला अक्षरांची ओळख करून देण्याच्या एका अतिशय महत्त्वाच्या विषयावर स्पर्श करू इच्छितो - शेवटी, त्यांच्याशिवाय वाचणे कसे शिकता येईल? काही मुलांसाठी, वर्णमाला शिकण्याची आणि लक्षात ठेवण्याची प्रक्रिया खूप सोपी आहे आणि ती सहजतेने आणि शिवाय. विशेष प्रयत्नथेट वाचनाकडे जा. परंतु हे सर्व बाळांसाठी होत नाही. असे होते की मुलाला अक्षरे आठवत नाहीत आणि ते करण्याची इच्छा दर्शवत नाही. आमच्या बाबतीत असेच होते.

आमचा इतिहास

माझ्या मते, मी आणि माझा मुलगा अक्षरमाला अगदी उशिराने परिचित होऊ लागलो - सुमारे 4.5 वर्षापासून. आणि सर्व कारण बर्याच काळापासून मी माझ्या बाळाला पत्रांमध्ये रस घेऊ शकलो नाही. बहुधा, याची कारणे त्याच्या अस्वस्थ स्वभावात आणि सक्रिय जीवनशैलीच्या ध्यासात लपलेली होती.

खेळ आणि विकासात्मक क्रियाकलाप ज्यासाठी चिकाटी आवश्यक होती, जरी फार लांब नसली तरी, आमच्यासाठी नेहमीच कठीण होते. तो लहान असतानाही त्याने नेहमीच मास्टरींगला प्राधान्य दिले क्रीडा संकुलआणि चालू सत्रे. माझ्या मते अनेक मुलांच्या मातांना आणि काही मुलींनाही अशा अडचणींचा सामना करावा लागतो.

मला अनेकदा उडताना विकासात्मक क्षणांचा अक्षरशः अनुभव घ्यावा लागला आणि त्यादरम्यान, माझ्या मुलाच्या आवडत्या क्रियाकलापांमध्ये ते अस्पष्टपणे विणले गेले. म्हणून, माझा मुलगा लहान असताना, अक्षरे आमच्या संज्ञानात्मक वातावरणात कोणत्याही प्रकारे पेस्ट केली गेली नाहीत. जरी मी अजूनही माझ्या अस्वस्थ बाळाला त्याच्या मूळ वर्णमालाच्या अक्षरांमध्ये रस घेण्याचा प्रयत्न सोडला नाही.

ध्वनी पोस्टर "टॉकिंग एबीसी"

आमच्या “पत्र” प्रकरण थोडे पुढे गेले जेव्हा, त्याच्या 3ऱ्या वाढदिवसाची भेट म्हणून, माझ्या मुलाला “टॉकिंग एबीसी” ध्वनी पोस्टर मिळाले. मला वाटते की आता बर्‍याच मुलांमध्ये अशी वर्णमाला आहे. मुलाला प्रथम नवीन मनोरंजक गोष्टीमध्ये रस वाटू लागला, परंतु लवकरच त्याकडे लक्ष देणे बंद केले. कदाचित वेळ अजून आली नसेल, किंवा कदाचित त्याला या “बोलण्याच्या” वस्तूचा अर्थ पूर्णपणे समजला नसेल. त्यानंतर, आम्‍ही आत्तासाठी एका प्रमुख ठिकाणाहून वर्णमाला पोस्टर काढण्‍याचे ठरवले, परंतु ते मुलाच्‍या प्रवेश क्षेत्रात सोडले.

काही काळानंतर, माझा मुलगा स्वतः वेळोवेळी ते बाहेर काढू लागला, ते चालू करू लागला आणि त्याच्याशी खेळू लागला. शिवाय, आमच्या सहभागाशिवाय, त्याला एकट्याने हे करायला आवडते. आणि तेव्हापासून ही प्रक्रिया स्वतःहून सुरू झाली.

टॉकिंग अल्फाबेटच्या काही काळानंतर, आमच्याकडे लाकडी अक्षरांचा अल्फाबेट सेट होता. अप्रतिम सेट! त्याने किती वेळा आम्हाला क्रियाकलाप आणि खेळांमध्ये मदत केली. आम्ही त्यांच्याकडून शब्द बनवले, त्यांचा गेम शोधांमध्ये वापर केला, ते शोधून काढले आणि कापून काढले आणि नंतर विविध सर्जनशील तंत्रांचा वापर करून कोरी अक्षरे सजवली आणि त्यांच्या मदतीने इतर अनेक मनोरंजक कल्पना अंमलात आणल्या.

आम्हाला हा संच अगदी लहान वयात मिळाला होता, परंतु, “टॉकिंग अल्फाबेट” च्या विपरीत, माझ्या मुलाने बर्‍याचदा अक्षरांसह बॉक्स उघडला, त्यांच्याकडे पाहिले आणि स्पर्श करून त्यांचा अभ्यास केला, वर्णमाला असलेल्या पोस्टरवर समान अक्षरे शोधत. आणि या प्रकरणात, मी देखील त्यांच्याशी स्वतःहून व्यवहार करणे पसंत केले. फक्त कधीकधी त्याने मला त्याच्याबरोबर खेळायला आमंत्रित केले - आणि आम्ही त्याला ज्ञात असलेले विविध साधे शब्द बनवले. आम्ही पोस्ट केलेला पहिला शब्द अर्थातच मुलाचे नाव होते.

आमच्याकडे अक्षरे असलेले चौकोनी तुकडे देखील आहेत, परंतु काही कारणास्तव माझ्या मुलाला त्यांच्या हेतूसाठी त्यांच्याबरोबर खेळणे खरोखरच आवडत नाही - त्याने बहुतेक वेगवेगळ्या इमारती बांधल्या. जरी, माझ्या मते, लेटर क्यूब्स ही सोप्या गेम परिस्थितींमध्ये लहान मुलाला अगदी सुरुवातीपासूनच वर्णमालाची ओळख करून देण्याची एक उत्कृष्ट संधी आहे. लहान वय.

आमचे फासे "अक्षरे" चा संचअसे दिसते:

चौकोनी तुकडे लाकडी, अतिशय गुळगुळीत, गोलाकार कोपऱ्यांसह, चमकदार रंगीत अक्षरे आहेत - मुलांबरोबर खेळ आणि क्रियाकलापांसाठी एक योग्य पर्याय आहे.

पुस्तके मदतनीस आहेत

माझा विश्वास आहे की माझ्या मुलाच्या वर्णमालावरील सक्रिय प्रभुत्वासाठी एक महत्त्वपूर्ण प्रेरणा म्हणजे एक अद्भुत पुस्तक दिसणे. जॉर्जी युडिन "छोटे पुस्तक"(चक्रव्यूह, ओझोन). पुस्तकात मुलाचे लक्ष वेधून घेणारी प्रत्येक गोष्ट आहे:

• मोठी स्पष्ट अक्षरे;
• मनोरंजक संघटना;
• onomatopoeia ची उदाहरणे;
• प्रत्येक अक्षराशी संबंधित लहान मजेदार आणि मनोरंजक कथा;
• लघु कथाशोध आणि विविध वस्तूंचा उदय, प्रवेशयोग्य भाषेत सादर केला जातो.

त्यांनी आम्हाला हे पुस्तक काही काळासाठी दिले - आणि आम्ही ते पटकन आणि मोठ्या आनंदाने वाचले. सुरुवातीला, आम्ही दिवसातून तीन अक्षरे वाचण्याचे मान्य केले जेणेकरून नवीन माहिती चांगल्या प्रकारे आत्मसात होईल आणि दररोज माझा लहान मुलगा आम्ही पुस्तक पुन्हा कधी उघडू या क्षणाची वाट पाहत असे.

Bukvarenka कंपनीमध्ये रशियन वर्णमाला अक्षरे सह परिचित होणे मजेदार, सोपे, खेळकर आणि मोठ्या स्वारस्य आहे. माझा विश्वास आहे की प्रत्येक मुलाने या भव्य प्रकाशनाच्या पानांमधून निश्चितपणे हातात धरले पाहिजे.

आणि त्याच वेळी, "बुकवारेनोक" म्हणून, आम्ही नियमितपणे आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे, आनंदाने वर्णमाला पाहू लागलो, जी मी लहानपणी अक्षरे अभ्यासत असे आणि जे त्या काळापासून पूर्णपणे जतन केले गेले आहे.

हळूहळू आम्ही आणखी एक मनोरंजक जोडले पुस्तक-अल्बम "होम एबीसी"(लेखक व्ही. बुकाटोव्ह, एम. गांकीना, टी. यारीगीना). या व्यावहारिक मार्गदर्शक 4-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसह वर्गांसाठी, किंवा मुखपृष्ठावर दर्शविल्याप्रमाणे, "पालक आणि लहान मुलांसाठी एक मजेदार पाठ्यपुस्तक."

खरंच, पुस्तकात उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये आणि विचारांच्या विकासासाठी अनेक गेम कार्ये आणि क्रियाकलाप आहेत. दैनंदिन वातावरणात शैक्षणिक साहित्याचे सतत विणकाम होत असते, तसेच "रिसेस" शीर्षकाखाली खेळ आणि कार्यांमध्ये प्राप्त केलेल्या ज्ञानाचे हळूहळू एकत्रीकरण होते. मी अधिक सांगेन, हे पुस्तक अक्षरे सहज शिकण्यासाठी आकर्षक कल्पनांचा खजिना आहे.

पुस्तकाच्या शेवटी एक मोठा स्पष्टीकरणात्मक विभाग आहे “वर्णमाला सह कसे कार्य करावे”. आणि संपूर्ण वर्णमाला अभ्यासल्यानंतर, लेखक होम हॉलिडे “माय एबीसी” ठेवण्याचा सल्ला देतात आणि त्याची तयारी करण्यासाठी केवळ तपशीलवार योजनाच देत नाहीत तर सुट्टीसाठी स्क्रिप्ट देखील देतात. मी आणि माझ्या मुलाने अद्याप अशी सुट्टी आयोजित केलेली नाही, परंतु मला वाटते की आणखी काही येणे बाकी आहे.

बोर्ड गेम आणि पत्ते

आमच्या गेम संग्रहात अनेक आहेत बोर्ड गेमवर्णमाला शिकण्याच्या उद्देशाने. त्यापैकी प्रत्येकजण त्याच्या स्वत: च्या मार्गाने मनोरंजक आहे आणि बाळाच्या मास्टर अक्षरांना मदत करतो. मी तुम्हाला या खेळांबद्दल थोडक्यात सांगेन.

मऊ अक्षरांचा संच "वर्णमाला"सच्छिद्र रबरापासून बनवलेला एक सार्वत्रिक आणि अतिशय मनोरंजक स्टॅन्सिल गेम आहे. आम्हाला हा सेट खूप पूर्वी मिळाला होता, माझा मुलगा लगेचच त्याच्या प्रेमात पडला आणि तो अजूनही कधीकधी त्याकडे वळतो. तुम्ही या वर्णमालासह वेगवेगळ्या प्रकारे खेळू शकता - येथे काही गेम पर्याय आहेत:

प्रत्येक वेळी तुम्ही नवीन घेऊन येऊ शकता खेळ परिस्थितीमऊ अक्षरांच्या संचासह. मला असे वाटते की आपण सर्जनशीलतेसाठी सच्छिद्र रबर किंवा जाड घरगुती स्पंज नॅपकिन्सपासून घरी समान वर्णमाला बनवण्याचा प्रयत्न करू शकता, स्टेशनरी चाकूने अक्षरांचे पूर्व-चिन्हांकित आकृतिबंध कापून टाकू शकता.

शैक्षणिक खेळ "अक्षरे" 3 ते 7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी - अक्षरे असलेले 8 ब्लॉक्स आणि विविध प्राणी आणि वस्तू दर्शविणारी 40 कोडी कार्डे आहेत.

नियम वेगवेगळ्या अडचण पातळीच्या अनेक गेम पर्यायांसाठी प्रदान करतात:

• प्रत्येक ब्लॉकला आवश्यक चित्रे निवडा आणि संलग्न करा;
• “कोडे” - न पाहता केवळ वर्णनावरून निवडलेल्या चित्राचा अंदाज लावा;
• "साखळी" - सामान्य चिन्हे आणि वस्तूंचे गुणधर्म शोधण्याची क्षमता;
• "लपवा आणि शोधा" हे व्हिज्युअल मेमरी विकसित करण्यासाठी आहे.

शैक्षणिक खेळ “स्क्रॅबल. मैत्रीपूर्ण पत्रे"(3 वर्षापासून). गेममध्ये 9 प्रचंड खेळण्याचे मैदान, तसेच 88 लेटर टाइल्स आणि 33 रिकाम्या टाइल्सचा संच आहे.

खेळ सुरू करून, बाळ स्वतःला बुकोव्हका देशात शोधते आणि हळूहळू या उज्ज्वल देशाच्या रहिवाशांशी परिचित होते - अक्षरे. प्रत्येक खेळाच्या मैदानासाठी अनेक भिन्न गेम पर्याय आहेत; आपण आपल्या मुलासह आपल्या स्वतःच्या कथा देखील तयार करू शकता.

तुमच्या नर्सरीतील गोंधळामुळे कंटाळा आला आहे? आपल्या मुलासाठी अविरतपणे खेळणी गोळा करून थकला आहात?

सर्व नऊ फील्ड खूप मोठे आणि तेजस्वी आहेत - तुमच्या मुलाला शैक्षणिक खेळात रुची आणि मोहित करण्याचा एक उत्तम मार्ग आहे.

शैक्षणिक कार्डे “द स्मर्फ्स. अक्षरे आणि अक्षरे" (3 वर्षापासून) - ही अक्षरे आणि कार्यांसह 33 चमकदार कार्डे आहेत. त्यांच्याबरोबर अभ्यास केल्याने, मूल वर्णमाला शिकण्याव्यतिरिक्त, अक्षरे तयार करण्यास शिकते आणि साधे शब्द.

दोन स्वतंत्र कार्डांवर सात भिन्न आणि प्रवेश करण्यायोग्य गेम पर्याय आहेत (शोध, शब्द खेळ, शोध, "यादृच्छिक", "कोण मोठे आहे", "समजले!"). आम्ही सहसा ही कार्डे आमच्यासोबत विविध ट्रिपमध्ये वाहतूक किंवा दवाखान्यात नेतो - त्यांच्या मदतीने आम्ही दीर्घ प्रतीक्षाच्या कालावधीत मजा आणि उपयुक्त वेळ घालवला.

बाग वर्णमाला पोस्टर

आम्ही जवळजवळ सर्व उन्हाळा dacha येथे घालवला. आणि तिथे आल्यावर, मला नुकतेच मिळालेले मूलभूत ज्ञान एका सोप्या आणि माहितीपूर्ण पद्धतीने कसे एकत्र करायचे याची कल्पना सुचली. आम्ही डाचावर सोडलेल्या वॉलपेपरच्या रोलमधून एक लांब पोस्टर बनवले, वर मोठ्या अक्षरात "गार्डन एबीसी" नाव लिहिले आणि व्हरांड्याच्या भिंतीवर टांगले.

आमच्या फुलांच्या बागेत, भाजीपाल्याच्या बागेत आणि आमच्या उन्हाळ्याच्या कॉटेजच्या आजूबाजूला असलेल्या सर्व बागांच्या नोट्स लिहून मी आगाऊ तयार केले आहे - जेणेकरून काहीही चुकू नये आणि आमच्या बागेची वर्णमाला शक्य तितकी पूर्ण आणि समृद्ध व्हावी. मी ताबडतोब म्हणेन की बागेत जवळजवळ प्रत्येक अक्षरासाठी झाडे होती आणि काही अक्षरांसाठी अनेक प्रकार देखील होते. "यू" अक्षराची एकच अडचण होती - आम्हाला या पत्रासाठी एक बाइंडवीड सापडला आणि पोस्टरवरील स्वाक्षरीमध्ये आम्ही हे अक्षर फक्त शब्दात अधोरेखित केले.

मग, हळूहळू, आम्ही पोस्टर भरण्यास सुरुवात केली: दररोज आम्ही त्यावर एक नवीन अक्षर चिन्हांकित केले, वर्णमाला क्रमाने फिरत राहिलो आणि ताबडतोब बागेत झाडे, फुले, झुडुपे, झाडे, बेरी, फळे किंवा भाज्या शोधण्यासाठी बाहेर पडलो. ज्यांची नावे या अक्षराने सुरू होतात. आम्हाला आवश्यक असलेली वनस्पती सापडल्यानंतर, आम्ही त्यापासून एक लहान डहाळी, पान किंवा फूल काळजीपूर्वक फाडले आणि संबंधित पत्राच्या पुढील पोस्टरला रोपाचा हा भाग (पीव्हीए गोंद किंवा टेपसह) चिकटवला. रोपाच्या पुढे मी त्याच्या नावावर स्वाक्षरी केली आणि आम्ही ते अनेक वेळा एकत्र वाचले.

बागेच्या उन्हाळ्याच्या वर्णमालावरील आमच्या धड्यांनी, माझ्या मोठ्या आनंदाने, माझ्या मुलाला खूप मोहित केले. पूर्णपणे आरामशीर परिस्थितीत त्याने सतत पत्रांची पुनरावृत्ती केली आणि त्याला आवश्यक असलेली वाचन कौशल्ये आत्मसात केली इतकेच नाही तर या दरम्यान तो वनस्पतींच्या नवीन प्रजातींशी परिचित झाला आणि त्यांच्याबद्दल बर्याच मनोरंजक गोष्टी शिकल्या. हळूहळू, पोस्टरवरील डहाळ्या आणि फुले उष्ण आणि किंचित सावलीत सुकली आणि एक प्रकारचे हर्बेरियम दिसले - ते खूपच आकर्षक दिसते. हे फक्त खेदजनक आहे की मी आता आमचे "गार्डन एबीसी" दर्शवू शकणार नाही - ते डाचा येथेच राहिले आणि आमच्याकडे त्याचे छायाचित्र काढण्यासाठी वेळ नाही.

होममेड अक्षरे आणि साधे खेळ

आणि आता मला अक्षरांशी दृष्यदृष्ट्या परिचित होण्यासाठी आणि ते लक्षात ठेवण्यासाठी काही अधिक सोप्या कल्पनांचा उल्लेख करू इच्छितो, ज्या मी आमच्या गेमिंग क्रियाकलापांमध्ये अधूनमधून समाविष्ट केल्या आहेत. भिन्न कालावधी. मला वाटते की त्यांच्यापैकी बरेच जण तुम्हाला ओळखतात आणि वर्गात आधीच वापरले गेले आहेत, परंतु तरीही मी तुम्हाला सांगणे चांगले आहे.

कडून पत्रे मीठ पीठकिंवा प्लॅस्टिकिन- आम्ही शिल्प, कोरडे आणि खेळतो.

उत्पादनांची पत्रे(बीन्स, शेंगा पासून, वेगळे प्रकारपास्ता) स्वयंपाकघरातील विकासात्मक आणि शैक्षणिक क्रियाकलापांसाठी एक उत्कृष्ट पर्याय आहे.

भंगार साहित्य पासून पत्रे— आमच्या घरांमध्ये बर्‍याच सुरक्षित घरगुती वस्तू आहेत ज्या मुलांबरोबरच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये वापरल्या जाऊ शकतात, ज्यात वर्णमाला शिकणे समाविष्ट आहे.

हे लाकडी काठ्या आणि ब्लॉक्स, बटणे, सजावटीचे दगड, समुद्र किंवा नदीचे दगड, झाकण असू शकतात. प्लास्टिकच्या बाटल्या, कपड्यांचे पिन, कवच इ.

आम्ही या वस्तूंसह अक्षरे घालतो आणि त्याच वेळी विकसित करतो उत्तम मोटर कौशल्ये.

स्ट्रीट ABC- अनौपचारिक चालताना, बर्फावर, वाळूवर, जमिनीवर काही अक्षरे किंवा काही शब्द लिहा आणि तुमच्या मुलाला पुन्हा सांगायला सांगा. तसेच, डहाळ्या, खडे आणि पडलेल्या पानांपासून अक्षरे आणि शब्द बनवता येतात.

- कोणत्याही वापरलेले कार्डबोर्ड पॅकेजिंग आणि मोठ्या शिलालेख असलेल्या बॉक्समधून, आम्ही अक्षरे कापतो आणि त्यांच्याकडून विविध अक्षरे आणि शब्द तयार करतो:

- आम्ही स्वतंत्र अल्बम शीटवर त्रि-आयामी अक्षरे लिहितो आणि मुलाला उपलब्ध चित्रांमधून या अक्षरांनी सुरू होणाऱ्या प्रतिमा निवडण्यास सांगतो आणि त्यांना इच्छित अक्षराच्या पुढे चिकटवायला सांगतो. छायाचित्रे आमच्या घरी बनवलेल्या वर्णमाला मधील पृष्ठे दर्शविते, जेव्हा आमचा मुलगा 3 वर्षांपेक्षा जास्त वयाचा होता:

गेम "अक्षराचा अंदाज लावा"- आम्ही आमच्या हाताने हवेत किंवा बाळाच्या पाठीवर एक पत्र लिहितो आणि त्याला त्याचा अंदाज घेण्यास सांगतो. वेळोवेळी भूमिका बदला - मुलाला आणि प्रौढांना अंदाज लावू द्या. मुख्य भाग वापरून अक्षरे देखील दर्शविली जाऊ शकतात. या मजेदार क्रियाकलाप सहसा मुलांमध्ये खूप लोकप्रिय असतात.

- एक प्रौढ लँडस्केप कागदाच्या तुकड्यावर मोठी त्रिमितीय अक्षरे लिहितो आणि मुलाला पेन्सिलने अक्षराच्या चक्रव्यूहातून फिरण्यास आमंत्रित करतो. तुमची कल्पनाशक्ती दाखवून तुम्ही वेगवेगळ्या मार्गांनी रेषा काढू शकता: प्रत्येक वेळी नवीन समोच्च ट्रेस करून किंवा कागदावरून पेन्सिल न उचलता, सर्पिलमध्ये आकृतिबंध बनवा. लेटर ब्लँक्सचा वारंवार वापर केला जाऊ शकतो, वेगवेगळ्या रंगात मार्ग काढतो. लेखनासाठी हात तयार करण्यासाठी हा एक चांगला उपक्रम आहे. मग अक्षरे समोच्च बाजूने कापली जाऊ शकतात (त्याच वेळी बाळ सराव करेल) आणि इतर वापरले जाऊ शकते मनोरंजक खेळआणि वर्ग.

वाचन

म्हणून, हळूहळू वर सूचीबद्ध केलेल्या सर्व पद्धतींचा वापर करून, मी आणि माझ्या मुलाने शेवटी अक्षरांमध्ये प्रभुत्व मिळवले, जरी उशीरा आणि अडचणीशिवाय नाही. आता आम्ही वेगळ्या काळात आहोत - वाचायला सक्रिय शिकत आहोत. आणि माझा मुलगा N.S च्या अतिशय लोकप्रिय प्राइमरनुसार अभ्यास न करणे पसंत करतो. झुकोवा ( चक्रव्यूह, ओझोन), ज्यावर तो वर्ग चालवतो बालवाडी. घरी, तो नेहमी समान सोव्हिएत प्राइमर निवडतो - मागील पिढ्यांचा जतन केलेला वारसा. माझ्या मुलाला त्याच्या आई आणि वडिलांकडून दोन प्राइमर्स मिळाले, एकमेकांपेक्षा थोडे वेगळे. आणि प्रत्येक वेळी तो निवडतो की आपण कोणते ABC पुस्तक वाचू, आईचे किंवा वडिलांचे. माझा मुलगा या पुस्तकांबद्दल खूप संवेदनशील आहे. कोणास ठाऊक, कदाचित पिढ्यांमधला खरा संबंध त्याचे काम करेल - आणि लवकरच आपले मूल स्वतःच वाचत असेल.

ट्रेन मार्शलिंग यार्डमध्ये आली. थांबा, थांबा! आम्ही ट्रेलरमधून सर्वकाही अनलोड करतो.

हेजहॉग "ए" आवाजाने सुरू होणारे शब्द अपलोड करेल: टरबूज, अननस, संत्रा. तो सर्वात मधुर आवाज केला.

माउस - "ओ" आवाजाने सुरू होणारे शब्द: ब्लँकेट, मेंढी, पिवळ्या रंगाची फूले येणारे रानटी फुलझाड.

अस्वल - सर्वकाही "यू" ने सुरू होते: गोगलगाय, कान, चक्रीवादळ.

शब्द लोड करण्यासाठी तुम्ही कोणता आवाज वापराल? तुम्हाला किती शब्द सुचले?

अक्षरांसह स्वतःला परिचित करण्यासाठी व्यायाम आणि खेळ

आवाजानुसार क्रमवारी लावा

हा व्यायाम मुलाला कानाद्वारे शब्दातील आवाज वेगळे करण्यास शिकवेल आणि त्याला अक्षरे योग्यरित्या लिहिण्यास तयार करेल, आवाज आणि त्याचे चिन्ह यांच्यातील संबंध मजबूत करेल.

साहित्य.कंपार्टमेंटसह एक बॉक्स, त्यातील प्रत्येक अक्षरे एकाने चिन्हांकित आहे. प्रत्येक डब्यात अनेक लहान वस्तू असतात ज्यांची नावे या अक्षराने सुरू होतात.

मुल सर्व वस्तू बॉक्सच्या बाहेर ठेवते आणि त्यांचे मिश्रण करते. मग, एक एक करून, तो वस्तू घेतो, त्यांची नावे उच्चारतो, त्याच्या आवाजाने पहिला आवाज हायलाइट करतो आणि त्यांना योग्य सेलमध्ये ठेवतो.

खडबडीत अक्षरे

या व्यायामामुळे मुलाला लिखित चिन्हे शिकण्यास, स्पर्श संवेदना, दृष्टी आणि श्रवण यांच्यातील संबंध प्रस्थापित करण्यास आणि स्नायूंच्या स्मरणशक्तीच्या विकासास प्रोत्साहन देण्यास मदत होईल.

साहित्य.खडबडीत (मखमली) कागदाची अक्षरे असलेली कार्डे त्यावर चिकटवली आहेत.

एक प्रौढ व्यक्ती कार्ड घेतो, ते लिहिण्याच्या नियमांनुसार तीन बोटांनी अक्षरावर वर्तुळ करतो आणि संबंधित ध्वनी उच्चारतो. प्रौढांनंतर मूल पुनरावृत्ती होते. अशा प्रकारे, प्रौढ मुलाची दोन किंवा तीन अक्षरे (आणखी नाही) परिचय करून देतो.

दुस-या टप्प्यावर, प्रौढ मुलाला दाखवलेली कार्डे मिसळतो आणि त्यांच्यासोबत सर्व प्रकारचे व्यायाम ऑफर करतो (उदाहरणार्थ: “मला पत्र दाखवा, त्यावर वर्तुळ करा” इ.).

तिसऱ्या टप्प्यावर, प्रौढ व्यक्ती चिन्हाकडे निर्देश करून विचारतो: "हे कोणते अक्षर आहे?"

के. संशयास्पद « घरची शाळामोटेसरी" मध्ये खरेदी करण्यासाठी Labyrinth.ru मध्ये खरेदी करण्यासाठी Ozon.ru मध्ये खरेदी करण्यासाठी युक्रेन

या व्यायामाचा उद्देश - फुफ्फुसात खेळ फॉर्मसहभागींची एकमेकांशी ओळख करून द्या आणि त्यांना पुढील संयुक्त कार्यासाठी तयार करा. हे व्यायाम सहभागींना ते एकमेकांसारखे कसे वेगळे किंवा समान आहेत हे दाखवण्यात मदत करतात.

“स्नोबॉल” (२० मि.)

ध्येय: शिका आणि सहभागींची नावे लक्षात ठेवा. साहित्य: आवश्यक नाही.

प्रत्येक सहभागी त्यांचे नाव सांगतो आणि त्यांच्या नावाच्या समान अक्षराने सुरू होणारे विशेषण घेऊन येतो. सहभागीच्या व्यक्तिमत्त्वावर जोर देणारे विशेषण म्हणणे फार महत्वाचे आहे. व्याख्यांची पुनरावृत्ती होणार नाही याची खात्री करणे आवश्यक आहे आणि सहभागी एकमेकांना विशेषण सुचवत नाहीत.

व्यायाम खालीलप्रमाणे पुढे जावा: सहभागी प्रथम सहभागीचे नाव आणि विशेषण म्हणतो ज्याने त्याच्यासमोर स्वतःची ओळख करून दिली, नंतर त्याचे स्वतःचे. पुढील व्यक्तीचे कार्य म्हणजे 2 नावे आणि 2 विशेषणांची पुनरावृत्ती करणे, नंतर त्याचे स्वतःचे नाव... इत्यादी. शेवटच्या सहभागीला मंडळातील प्रत्येकाची नावे आणि विशेषणांची पुनरावृत्ती करावी लागेल.उदाहरण: प्रथम सहभागी: मॅक्सिम द शहाणा. दुसरा सहभागी: मॅक्सिम शहाणा, ओल्गा मूळ.

तिसरा सहभागी: मॅक्सिम शहाणा, ओल्गा मूळ, नताल्या हिकमती इ.

“मुलाखत” (३० मि.)

ध्येय: एकमेकांना जाणून घ्या आणि इतरांचे ऐकायला शिका. साहित्य: आवश्यक नाही.

गटाला जोड्यांमध्ये विभागणे आवश्यक आहे. प्रत्येक सहभागीने त्याच्या शेजाऱ्याला स्वतःबद्दल काहीतरी सांगणे आवश्यक आहे. श्रोत्याने, निवेदकाला व्यत्यय न आणता, काळजीपूर्वक त्याच्या कथेचे अनुसरण केले पाहिजे. कथेची लांबी ५ मिनिटांपेक्षा जास्त नसावी. प्रस्तुतकर्ता वेळ नियंत्रित करतो. प्रत्येक भागीदार आपल्या शेजाऱ्याचे धीराने ऐकण्याचा “सराव” केल्यानंतर, गट एकत्र येतो. प्रत्येक सहभागी त्याच्या जोडीदाराची थोडक्यात ओळख करून देतो आणि त्याच्या शेजाऱ्याने त्याला जे सांगितले त्यावरून त्याला काय आठवते ते सांगतो.

“मी आहे...” (३० मि.)

ध्येय: सहभागींना एकमेकांना अधिक चांगल्या प्रकारे जाणून घेण्यास आणि स्वतःबद्दल सांगण्यास मदत करणे.

साहित्य: कागदाचे छोटे तुकडे, प्रत्येक सहभागीसाठी पेन आणि पिन.

सर्व सहभागींना कागदाचे तुकडे आणि पेन दिले जातात. प्रत्येक सहभागी 5 मिनिटांसाठी. त्याचे वैशिष्ट्य दर्शवणारे 10 शब्द किंवा वाक्ये येतात. प्रत्येकजण त्यांची वैशिष्ट्ये कागदाच्या तुकड्यावर लिहून ठेवतो आणि त्यांच्या छातीशी जोडतो. वेळ निघून गेल्यानंतर, सहभागी प्रेक्षकांभोवती फिरू लागतात आणि एकमेकांची वैशिष्ट्ये वाचतात. जेव्हा प्रत्येकाने प्रत्येक व्यक्तीचे शिलालेख वाचले, तेव्हा ते एका वर्तुळात बसतात आणि प्रत्येक व्यक्तीबद्दल त्यांना सर्वात जास्त काय आठवते, आश्चर्य आणि हशा कशामुळे येतो यावर चर्चा करण्यास सुरवात करतात.

“चेंडू” (५ मि.)

ध्येय: प्रशिक्षणातील सहभागींची नावे लक्षात ठेवा आणि गटातील तणाव कमी करा. साहित्य: बॉल.

सर्व सहभागी एका वर्तुळात उभे आहेत. प्रस्तुतकर्ता बॉल सहभागींपैकी एकाकडे फेकतो, तर तो त्याचे नाव आणि ज्या व्यक्तीला बॉल संबोधित केले जाते त्याचे नाव सांगतो. जोपर्यंत सहभागी एकमेकांना नावे विचारणे थांबवत नाहीत आणि बॉल पटकन पास करणे सुरू करत नाहीत तोपर्यंत खेळ चालू राहतो.

“माझे नाव आहे... माझे स्वतःवर प्रेम आहे कारण..." (१५ मि.)

उद्देशः गटातील सहभागींची नावे मेमरीमध्ये पुनर्संचयित करणे आणि कामकाजाचे वातावरण तयार करणे (शक्यतो सेमिनारच्या दुसऱ्या दिवशी).

व्यायाम वर्तुळात केला जातो.

प्रत्येक व्यक्ती वैकल्पिकरित्या दोन वाक्ये म्हणतो: "माझे नाव आहे..." आणि "मी स्वतःवर प्रेम करतो कारण...". तुमच्या इच्छांबद्दल वाद आणि चर्चा करून विचलित होऊ नका. निःपक्षपातीपणे आणि पटकन त्यांना एक एक करून सांगा.

“माझे नाव आहे...” (५ मि.)

ध्येय: आगामी संयुक्त कार्यासाठी गट तयार करा आणि योग्य वातावरण आणि मूड तयार करा.

साहित्य: व्हॉटमन पेपर आणि बहु-रंगीत मार्कर.

गट वर्तुळात बसतो. प्रथम सहभागी व्हॉटमन पेपरवर त्याचे नाव आणि नावाशी संबंधित काहीतरी लिहितो. उदाहरणार्थ: "माझे नाव मॅक्सिम आहे, परंतु माझे मित्र सहसा मला मॅक्स म्हणतात."

प्रत्येक त्यानंतरचा सहभागी तेच करतो. शेवटच्या सहभागीने त्याचे नाव लिहिल्यानंतर, व्हॉटमन पेपर भिंतीवर टांगला जातो आणि संपूर्ण धड्यात तिथेच राहतो.

सामुदायिक खेळ

“स्वप्ने” (२० मि.)

ध्येय: एकता आणि समजूतदारपणा विकसित करणे, सहभागींमध्ये विश्वासाचे वातावरण निर्माण करणे आणि गट एकत्र करणे.

साहित्य: कागद आणि मार्कर.

सहभागींना त्यांच्यापैकी प्रत्येकजण त्यांचे भविष्य कसे पाहतो याबद्दल काही मिनिटे विचार करण्यास आमंत्रित करा. मग तुमच्या स्वप्नांबद्दल विचारांची देवाणघेवाण करा किंवा ते कागदावर काढा. पुढे, प्रत्येक सहभागीला कोणत्या तीन विशिष्ट गोष्टी, कृती, लोक... मदत करू शकतात आणि कोणत्या तीन गोष्टी त्याला त्याचे स्वप्न साकार करण्यापासून रोखतील आणि स्वप्न साकार करण्यासाठी एखाद्या व्यक्तीने काय करावे/करावे हे ठरवू द्या.

टीप: जर तुम्ही कल्पकतेने स्वप्नांच्या शेअरिंगकडे संपर्क साधला तर हा व्यायाम खूप चांगला आहे. सहभागींना त्यांचे स्वप्न सांगणे किंवा रेखाटणे अवघड असल्यास, आपण स्केचच्या रूपात स्वप्नाचे चित्रण करण्याची ऑफर देऊ शकता. सहभागींना कल्पना करू द्या की ते त्यांचे स्वप्न कसे चित्रित करू शकतात. सर्जनशील दृष्टीकोनातील अभिव्यक्तीचे कोणतेही माध्यम बोललेल्या किंवा लिखित मजकुरापेक्षा श्रेयस्कर आहे.

“ओळखीचे मंडळ” (१० मि.)

ध्येय: प्रशिक्षणातील सहभागींना एकत्र आणणे आणि मुक्त करणे. साहित्य: आवश्यक नाही.

सहभागी एका वर्तुळात उभे आहेत. खेळाडूंपैकी एक वर्तुळाच्या मध्यभागी एक पाऊल टाकतो, त्याचे नाव सांगतो, काही हालचाल किंवा हावभाव, त्याचे वैशिष्ट्य किंवा शोध दर्शवितो, नंतर पुन्हा वर्तुळात परत येतो. सर्व खेळाडू त्याच्या हालचाली, स्वर आणि चेहर्यावरील भाव शक्य तितक्या अचूकपणे पुनरावृत्ती करतात. अशा प्रकारे, प्रत्येक सहभागी त्यांची हालचाल किंवा हावभाव प्रदर्शित करेल.

“तुमच्या उंचीनुसार रांगेत उभे राहा!” (15 मिनिटे.)

ध्येय: सहभागी आणि त्यांची मुक्तता यांच्यातील संवादातील अडथळ्यांवर मात करणे. साहित्य: आवश्यक नाही.

सहभागी एक घट्ट वर्तुळ बनतात आणि त्यांचे डोळे बंद करतात. त्यांच्या कार्याशी ओळ घालणे आहे डोळे बंदउंचीनुसार. सर्व सहभागींना त्यांचे स्थान सापडल्यानंतर, त्यांचे डोळे उघडण्याची आणि काय झाले ते पहा. व्यायामानंतर, आपण हे कार्य पूर्ण करणे कठीण होते की नाही (सहभागींना कसे वाटले) किंवा नाही यावर चर्चा करू शकता.

टीप: या गेममध्ये अनेक भिन्नता आहेत. तुम्ही डोळ्यांच्या रंगानुसार (सर्वात हलक्या ते गडद पर्यंत - नैसर्गिकरित्या, डोळे बंद न करता), केसांच्या रंगाद्वारे, तुमच्या हातांच्या उबदारपणाद्वारे, इ.

“गोंधळ" (15 मि.)

ध्येय: गटाचा टोन वाढवणे आणि सहभागींना एकत्र करणे. साहित्य: काहीही आवश्यक नाही.

सहभागी वर्तुळात उभे राहतात आणि वाढवतात उजवा हातवर्तुळाच्या मध्यभागी. यजमानाच्या सिग्नलवर, प्रत्येक खेळाडूला "हँडशेक पार्टनर" सापडतो. खेळाडूंची संख्या समान असणे आवश्यक आहे. मग सर्व सहभागी काढतात डावा हातआणि "हँडशेक पार्टनर" देखील शोधा (हे खूप महत्वाचे आहे की ही एकच व्यक्ती नाही). आणि आता सहभागींचे कार्य उलगडणे आहे, म्हणजेच त्यांचे हात वेगळे न करता वर्तुळात पुन्हा रांगेत उभे राहणे. सर्व शाब्दिक संप्रेषण प्रतिबंधित करून कार्य गुंतागुंतीचे होऊ शकते.

“माझे जोडपे” (१० मि.)

उद्देशः गट एकसंधतेचे सूचक निश्चित करणे.

सर्व गट सदस्यांनी शांतपणे, त्यांच्या डोळ्यांनी, जोडीदार शोधला पाहिजे. प्रस्तुतकर्ता यासाठी सुमारे अर्धा मिनिट देतो आणि नंतर म्हणतो: "हात!" सर्व सहभागींनी ताबडतोब त्यांच्यासोबत जोडलेल्या व्यक्तीकडे हात दाखवला पाहिजे. जर असे दिसून आले की अनेक गट सदस्य एकाच व्यक्तीकडे निर्देश करत आहेत आणि इतर सहभागींना भागीदार नाही किंवा कोणीतरी भागीदार शोधू शकत नाही, तर प्रयोग पुन्हा केला जातो. जेव्हा सर्व सहभागी समन्वित जोड्यांमध्ये एकत्रित होतात तेव्हा परिणाम स्वतःच महत्त्वाचे नसते, प्रक्रिया म्हणून: एक किंवा अधिक सहभागींच्या "ड्रॉपआउट" बद्दल गटाची प्रतिक्रिया ज्यांना कोणीही निवडले नाही किंवा ज्यांनी कोणालाही निवडले नाही; सहभागींची प्रतिक्रिया ज्यांना वाटले की त्यांनी त्यांच्या जोडीदाराशी परस्पर निवडीवर सहमती दर्शविली आहे आणि त्या भागीदाराने इतर कोणाची तरी निवड केली आहे.

गटातील एकसंधतेचे सर्वोच्च सूचक म्हणजे गटातून बाहेर पडण्याची त्याची तात्काळ प्रतिक्रिया, काही सदस्यांना त्याच्या श्रेणीतून वगळणे आणि गटातील प्रशिक्षण सहभागींमध्ये उद्भवणाऱ्या परकेपणाच्या भावनेची संवेदनशीलता.

Kontsevaya एलेना Valerievna

सह. ग्रॅचेव्हका

MBOU "Grachevskaya माध्यमिक विद्यालय"

विषयावरील मध्यम मानसिक मंदता असलेल्या मुलांसाठी 1ल्या वर्गातील GCD धड्याचा सारांश: "A" अक्षराची ओळख (वाचन आणि लेखन)

पिमोनोव्हा एलेना व्लादिस्लावोव्हना, अनाथ आणि अपंग असलेल्या पालकांची काळजी नसलेल्या मुलांसाठी बोरिसोग्लेब्स्क बोर्डिंग स्कूलचे शिक्षक-भाषण पॅथॉलॉजिस्ट.
सामग्रीचे वर्णन:मी थेट इयत्ता 1ली मध्ये सुधारात्मक धड्याचा सारांश देतो शैक्षणिक क्रियाकलापया विषयावर मध्यम मानसिक मंदता असलेल्या मुलांसाठी: "ए" अक्षराची ओळख (वाचन आणि लेखन). 1 सप्टेंबर 2016 पासून लागू झालेल्या विशेष राज्य मानकांनुसार (SFGOS) गोषवारा संकलित केला गेला.
मी ऑफर करत असलेली सामग्री F-70, F-71 चे निदान झालेल्या मुलांसोबत काम करणार्‍या शिक्षकांसाठी तसेच शिक्षकांसाठी स्वारस्यपूर्ण असेल. प्रीस्कूल संस्था. धड्याच्या सामग्रीचा उद्देश मुलांना रशियन वर्णमालाच्या पहिल्या अक्षराची ओळख करून देणे आहे, अक्षर “ए” (मुद्रित आणि लोअरकेस).
असे गृहीत धरले जाते की कार्टूनचे पात्र "रोमाशकोव्होचे इंजिन" धड्यात उपस्थित असेल: इंजिन; ब्राउनी.
लक्ष्य:मुलांना ध्वनी [a] आणि अक्षर "a" ची ओळख करून द्या, तसेच लहान अक्षर "a" च्या स्पेलिंगशी परिचित व्हा.
सामान्य शैक्षणिक आणि शैक्षणिक कार्ये:
- अक्षराच्या ग्राफिक प्रतिमेनुसार ध्वनी उच्चारण्यास शिका;
- शब्दापासून आवाज [अ] विलग करण्याची क्षमता विकसित करा;
- लोअरकेस अक्षर "a" लिहायला शिकणे;
- रंग भिन्नता;
- संप्रेषण कौशल्यांचा विकास;
- एकमेकांबद्दल मैत्रीपूर्ण वृत्ती वाढवणे.
सुधारात्मक कार्ये:
- आर्टिक्युलेटरी उपकरणाचा विकास;
- भाषण आणि विचारांचा विकास;
- मुलांची श्रवणविषयक धारणा आणि लक्ष विकसित करा;
- विश्लेषणात्मक आणि सिंथेटिक क्षेत्राचा विकास.
धडा फॉर्म:सामूहिक
उपकरणे:लोकोमोटिव्हचे मॉडेल; ब्राउनी; रशियन वर्णमाला असलेले पोस्टर, सारस, टरबूज, गवत दर्शविणारी वस्तू चित्रे, लोअरकेस अक्षर "ए" लिहिण्याच्या क्रमाचे संपूर्ण वर्णन असलेले आकृती.
चाकांचा आवाज तालबद्ध आहे, मोठ्या आवाजात संगीत नाही.

शिक्षक:मित्रांनो, आजचा दिवस आमच्यासाठी खास आहे. आमच्या छोट्या इंजिनाने त्याच्या गाडीत एक पत्र आणले. याचा अर्थ असा की सह आजआम्ही रशियन वर्णमाला अभ्यास सुरू आहेत. आणि आज आपण पहिल्या अक्षराशी परिचित होऊ. आणि हे कोणत्या प्रकारचे पत्र आहे, माझ्या प्रश्नाचे उत्तर देऊन तुम्हाला कळेल. तर, लक्ष द्या: जेव्हा तो तुमचा घसा पाहतो तेव्हा डॉक्टर तुम्हाला काय म्हणायला सांगतात?
मुले "अ" ध्वनी उच्चारतात
शिक्षक:एकदम बरोबर! हा ध्वनी [अ] आहे, जो लिखित स्वरूपात “अ” या अक्षराने दर्शविला जातो. या अक्षरानेच आपण वर्णमालाशी आपली ओळख सुरू करू. ती कशी दिसते ते पहा.
"A" अक्षर प्रदर्शित केले आहे

शिक्षक:या अक्षराने आपण वर्णमाला का शिकू लागतो हे मी आता सांगेन.
A ही अक्षराची सुरुवात आहे,
म्हणूनच ती प्रसिद्ध आहे.
आणि हे ओळखणे सोपे आहे:

तो आपले पाय रुंद करतो.
शिक्षक:खरंच, आमची रशियन वर्णमाला या अक्षराने सुरू होते, ते कसे दिसते ते पहा.
संपूर्ण वर्णमाला प्रात्यक्षिक करून वर्गात कायमच्या ठिकाणी निश्चित केली जाते.

शिक्षक:आता सर्व मिळून हा आवाज करूया.
मुले, शिक्षकांसह, "अ" ध्वनी उच्चारतात.

फिंगर जिम्नॅस्टिक्स "आम्ही एक नारिंगी सामायिक केली आहे."

शिक्षक यमक शब्द म्हणतात, बोलणारी मुले पुनरावृत्ती करतात आणि हालचाली करतात, न बोलणारी मुले हालचाली करतात.
आम्ही एक संत्रा सामायिक केला. (हात मुठीत बांधलेला)
आपल्यापैकी बरेच आहेत, पण तो एकटा आहे! (तुमची मूठ डावीकडे व उजवीकडे वळा)
हे स्लाइस हेज हॉगसाठी आहे. (दुसऱ्या हाताने एका हाताने, आम्ही अंगठ्यापासून सुरुवात करून, मुठीत दुमडलेली बोटे वाढवतो).
हा स्लाइस सिस्किनसाठी आहे. (तर्जनी वाढवा).
हा तुकडा बदकाच्या पिल्लांसाठी आहे. (मधले बोट वाढवा).
हा तुकडा मांजरीच्या पिल्लांसाठी आहे. (आम्ही रिंग बोट वाकतो).
हा तुकडा बीव्हरसाठी आहे. (आम्ही करंगळी वाकतो).
बरं, लांडग्यासाठी - फळाची साल. (उघडा पाम डावीकडे व उजवीकडे वळा).
तो आपल्यावर रागावला आहे - त्रास! (आम्ही दोन्ही हातांनी फाटलेला टाळू दाखवतो).
आम्ही घरात लपतो - येथे! (आम्ही हँडल घरामध्ये दुमडतो).
शिक्षक:आता लोअरकेस अक्षर "a" कसे लिहायचे ते पाहण्याची वेळ आली आहे.
शिक्षक:आम्ही टेबलाच्या काठावर पडलेल्या नोटबुक उघडतो आणि आमच्या हातात पेन घेतो. पुन्हा एकदा मला अक्षराच्या गोलाकार आकाराकडे लक्ष वेधायचे आहे. आणि आता आम्ही ते आपल्या नोटबुकमध्ये लिहिलेल्या बाह्यरेखासह लिहिण्याचा प्रयत्न करू.
शिक्षकांच्या टिप्पण्यांसह नोटबुकमध्ये समोच्च बाजूने अक्षरे लिहिणे.
शिक्षक:आम्ही वर्किंग लाइनच्या वरच्या ओळीच्या खाली "a" अक्षर लिहायला सुरुवात करतो, वर्किंग लाइनच्या वरच्या ओळीपर्यंत डावीकडे गोलाकार रेषा काढतो, खालच्या ओळीपर्यंत गोल करतो. आता आपण ओव्हलच्या सुरुवातीच्या बिंदूमधून वरच्या ओळीकडे ओळ तिरपा करतो. ब्रेक न करता, तळाशी वक्र असलेली एक रेषा काढा.
लोअरकेस अक्षर "a" लिहिण्याच्या क्रमाचे संपूर्ण वर्णन.
संपूर्ण स्पष्टीकरण बोर्डवर प्रदर्शनासह आहे. पुढे, मुले त्यांच्या नोटबुकमध्ये बाह्यरेषेसह "a" अक्षर लिहितात.

शारीरिक व्यायाम "सारस".

शिक्षक एक कविता वाचतात, बोलणारी मुले "सारस" नंतर शब्द आणि हालचालींची पुनरावृत्ती करतात, न बोलणारी मुले हालचालींची पुनरावृत्ती करतात:
- करकोचा, करकोचा, लांब पायांचा,
मला घरचा रस्ता दाखव.
सारस उत्तर देतो:
- तुमचा उजवा पाय थांबवा
आपला डावा पाय थांबवा.
पुन्हा - उजव्या पायाने,
पुन्हा - डाव्या पायाने,
मग आपल्या उजव्या पायाने,
मग आपल्या डाव्या पायाने,
मग तू घरी येशील.
शिक्षक ट्रेन कॅरेजमधून एस्टरच्या प्रतिमेसह विषयाचे चित्र काढतो.

शिक्षक:बघा मुलांनो, काय सुंदर फूलपरीकथेतून आणलेले छोटे लोकोमोटिव्ह. या फुलाला ए-स्ट्रा म्हणतात. तो कोणता रंग आहे?
मुले:लाल
शिक्षक:ते बरोबर आहे, लाल. एस्टर हा शब्द कोणत्या आवाजाने सुरू होतो असे तुम्हाला वाटते?
मुले:आवाज [अ] पासून.
शिक्षक:बरोबर. आता आपण सर्व मिळून हा आवाज म्हणू या.
पुढे, विषय चित्रांसह कार्य केले जाते जे चित्रित करतात: एक करकोचा, एक टरबूज.

शिक्षक:करकोचा आणि टरबूज या शब्दातील शब्दाच्या कोणत्या भागात सुरुवातीला किंवा शेवटी आवाज [a] आहे?
मुले:शब्दाच्या सुरुवातीला.
शिक्षक:ते बरोबर आहे, चांगले केले!
शिक्षक लिटल इंजिनच्या ट्रेलरमधून शेवटचे चित्र काढतात.
शिक्षक:लहान इंजिनने जे चित्र आम्हाला आणले त्यात हे काय काढले आहे ते पहा?

मुले:गवत.
शिक्षक:ते बरोबर आहे - ते गवत आहे. गवताचा रंग कोणता आहे?
मुले:हिरवा.
शिक्षक:ते बरोबर आहे, पण या शब्दात, शब्दाच्या सुरुवातीला किंवा शेवटी आवाज [अ] कुठे दडलेला आहे असे तुम्हाला वाटते?
मुले:शेवटी.
शिक्षक:बरोबर आहे, या शब्दात [अ] शेवटी आवाज येतो. शाब्बास!
पुढे, शिक्षक आणि मुले सुरात अनेक वेळा ध्वनी [अ] उच्चारतात.
शिक्षक:बरं, आम्ही सर्वांनी इंजिनने आणलेली सर्व चित्रे पाहिली आहेत आणि आता आमचा धडा संपला आहे, इंजिनची घरी परतण्याची वेळ आली आहे, आणि तुम्ही आणि मी त्याला भेटू आणि पुढील धड्याला भेट देण्यासाठी आमंत्रित करू.
ट्रेनच्या चाकांचा आवाज येतो.
शिक्षक:पाहा, छोटी ब्राउनी आली आहे, आमच्या धड्यासाठी तुम्हाला उशीर का झाला? आपल्याला पुन्हा त्याला सर्व काही सांगावे लागेल. तू तयार आहेस?

धडा सारांशित केला आहे.