Plan de lucru de la 29.05.17 la 31.05.17 TEMA SĂPTĂMÂNII. "La revedere, grădiniţă!”.OBIECTIV: să organizeze toate tipurile de activități ale copiilor (de joc, comunicative, de muncă, de cercetare cognitivă, productive, muzicale, artistice, de lectură) în jurul temei de a lua rămas bun de la grădiniță și de a intra la școală. Formați o atitudine pozitivă emoțional față de viitoarea intrare în clasa I. . Rezultat Petrecere de absolvire. Lucrul cu părinții: 1. Introduceți în colțul pentru părinți material informativ „În curând la școală”, „Ce și cum purtăm în spate”. 2.Ziarul de perete „Invitație la balul de absolvire", "Deci am devenit mari", " Cuvânt bun despre toată lumea”. Complex de exerciții matinale Nr. 30 Complex de exerciții revigorante după somn Nr. 30 Organizarea unui mediu de dezvoltare orientat spre subiect în grup: 1 Amenajarea unei expoziții de cărți „Vrem să învățăm”; 2.Material variat pentru activități creative; 3.Atribute pentru jocurile de rol: „Școala”, „Grădinița”. 4. Material pentru repararea cărților; 5. Fișe cu proverbe verbale, grafice, zicători și ghicitori pe temă, selecție de poezii; Obiectivele ECD Activități educaționale ale unui profesor cu copii TEMA SĂPTĂMÂNII: La revedere, grădiniță! LUNI 9.009.30 Dezvoltarea cognitivă. Subiectul și mediul social; „Examinează rechizitele școlare.” Ya. Zatulina. p.161..Scop: Introducerea copiilor în rechizitele școlare. Învață-i să compare, să generalizeze obiecte și să evidențieze trasaturi caracteristice. Învață-i pe copii să folosească diferite tipuri de propoziții în vorbire. Învață-i pe copii să înțeleagă sensul ascuns al ghicitorilor și să dezvolte gândirea logică. Cultivați o atitudine grijulie față de obiecte și respectați regulile de utilizare a acestora. copii 9.4010.10 El dezvoltare.desen. „Prima mea scrisoare.” Scop: întărirea capacității copiilor de a desena mare și ordonat. Să învețe cum să realizeze un model decorativ dintr-o varietate de elemente. Să instruiască copiii în alegerea combinațiilor frumoase de culori. Să dezvolte abilitățile creative, de observare, de simț ale copiilor. de culoare și independență. 10.2010.50 plan director muzical. El dezvoltarea.Muzica.Dimineața: 1.KGN pentru a consolida abilitățile de cultură a comportamentului la masă: stați drept, nu vă puneți coatele pe masă,.2.Datoria în sala de mese așezat masa (independent sub supravegherea unui adult); cazare șervețele de hârtieîn suporturi pentru șervețele (rularea în tuburi, tăierea, plierea) 3. Conversație „Fii amabil.” Scop: să-i înveți pe copii să-și controleze comportamentul. 4. P/joc „Cercul mai larg.” Scop: să-i învețe pe copii să alerge cu viteză, să le dezvolte viteza de mișcare... 5. Munca. „Curățenie într-un colț de natură”. Scop: Consolidarea abilităților și abilităților de îngrijire a plantelor. Cultivați dorința de a lucra, simțul responsabilității pentru munca atribuită. 6. Did. joc „Ghicește basmul din descriere” Scop: dezvoltare procesele de gândire generalizări, evidenţierea trăsăturilor esenţiale.. 7. Exerciţiu fonopedic „Să ne încălzim”, „Capricy” Scop: Dezvoltarea respiraţiei diafragmatice, fonaţiei şi vorbirii.Dezvoltarea abilităţilor articulatorii şi motrice generale.Mersul. Observarea vrăbiilor. Obiective: să continue să consolideze, să clarifice și să sistematizeze cunoștințele copiilor despre pasărea familiară - vrabia; îmbogăţi lexicon un cuvânt artistic despre o vrabie; activați atenția și memoria; învață să vezi schimbări în comportamentul păsărilor odată cu sosirea primăverii. Activitate de muncă. Curățarea zonei de resturi.. Scop: cultivarea muncii grele, dorința de a ajuta adulții. Joc în aer liber „Migrația păsărilor”. Scop: învățarea să alerge în jurul întregului site. „Șoareci în cămară.” Scop: să se antreneze în cățăratul sub un arc sau frânghie. Dezvoltarea individuală a mișcării. Scop: să îmbunătățească abilitățile de a rula un cerc în orice direcție (Sonya, Kostya, Savely) Seara: 1 Citirea proverbe și ghicitori despre grădiniță și școală.. Scop: dezvoltarea atenției, gândirea logică, dezvoltarea atenției voluntare, capacitatea de a urma în mod clar instrucțiunile și de a se integra în ritmul general al grupului 3. Conversația „Prietenii mei.” Scop: consolidarea conceptul de „prieteni”, învață să înțeleagă sensul cuvintelor „cunoștințe” „, „Prieteni”; învață să apreciezi 2. Dictarea grafică.. Scop: Activitate independentă a copiilor Dimineața: Proiectarea expoziției de carte „Vrem să învățăm”. Ziua: Organizați o expoziție de creativitate a copiilor pe această temă. . Seara: Oferă desene de colorat „Primăvara”. prietenie, ai grijă de ea; să cultive un sentiment de asistență reciprocă și asistență reciprocă; pentru a insufla dragoste și respect pentru toate ființele vii 4. Sub/joc „Al cui coc.” Scop: să-i învețe pe copii să alerge în viteză; 5.Ind/lucrare la compunerea ghicitori despre grădiniţă si scoala..(Vika, Veronica, Nikita) Scop: Dezvoltare intelectuala si creativa V T O R N I K 9.00930 Dezvoltare cognitiva Concepte matematice. Veraxa.Cenuşăreasa..Obiectiv: Consolidarea cunoştinţelor despre stări de agregare apă. Formarea ideilor despre evaporarea lichidelor. Dezvoltarea capacităților de transformare. : 9.4010.10 Dezvoltare semnificativă din punct de vedere social.Formarea bazelor siguranței.Avdeeva.Atitudine față de o persoană bolnavă.Scop:Dacă este posibil, nu protejați copiii de cunoștințele despre boli grave, cronice, dizabilități. Încearcă să trezești în ei un sentiment de compasiune, o dorință de a ajuta oamenii bolnavi, singuri și în vârstă. Dimineața 1.KGN pentru consolidarea abilităților de manieră la masă: bea în liniște și mesteca mâncarea, 2. Serviciu de luat masa, așezat masa (independent sub supravegherea unui adult), curățarea vaselor murdare și a șervețelelor uzate 3. Conversație „Grădinița este a doua mea familie. ” Scopul de a evoca emoții pozitive într-o conversație despre familie, despre grădiniță, de a dezvolta gândirea logică, capacitatea de a-și exprima sentimentele, de a dezvolta un discurs coerent.. 4. A făcut joc pentru dezvoltarea vorbirii respirației „Păpădie”. : Dezvoltarea respirației diafragmatice, a fonației și a vorbirii 5. Îngrijirea plantelor Scop: Consolidarea abilităților și abilităților de îngrijire a plantelor. Cultivați dorința de a lucra, simțul responsabilității pentru munca atribuită. 6. Joc în aer liber „Capcane” (cu panglici) Scop: să-i învețe pe copii să alerge în toate direcțiile, fără să se ciocnească unul de celălalt, să acționeze rapid la un semnal. Dezvoltați orientarea în spațiu, capacitatea de a schimba direcția. 7. Citirea unei povestiri. „Philippok”. L.N. Tolstoi. Scop: Pentru a extinde înțelegerea vieții copiilor în antichitate, pentru a încuraja compararea școlilor moderne și vechi, pentru a oferi copiilor o idee despre ce este nevoie de cunoștințe; cultivați dragostea pentru Patria Mamă, învățați să vorbiți despre subiect după un plan și model. Plimbare Observarea porumbeilor Obiective: continuarea consolidării cunoștințelor despre lumea păsărilor Activitate de cercetare Comparați porumbelul și ciocănitoarea. Activitate de muncă: hrănitori agățați pe teritoriul grădiniței. Obiective: predarea modului de efectuare a acțiunilor de muncă Joc în aer liber „Zburați, săriți, înotați.” Obiective: instruirea copiilor în alergare, consolidarea numelor de pești, păsări, animale. Lucrare individuală „Dărâmați știftul”. Obiective: învață să arunci mingea la o țintă; dezvolta acuratețea și atenția.Seara 1. Joc de invenție. „Amintirea” (repovestirea) comună a poveștii „Filippok”. Scop:. Întăriți deprinderea de a repovesti un text pe baza unei serii de imagini intrigă Formați deprinderea autocontrolului vorbirii Dezvoltați Dimineața: Organizați o expoziție de portrete ale personalului de la grădiniță... După-amiaza: Găsiți diferențele în desene Seara: jocuri independente Activități. În centrele de angajare.Activităţi ale Centrului de Artă „Darul meu la grădiniţă” 10.2010.50. Complexul de dezvoltare fizică nr 21, pag. 362. ,Veraksa Scop: Să-i învețe pe copii să îndeplinească sarcini familiare folosind ajutoare vizuale (carduri).. Să dezvolte memoria motrică, calități psihofizice: forță, agilitate, flexibilitate, coordonare, rezistență, memorie vorbire-auditivă, pentru a activa activitatea mentală 2. Conversația „Cine ne învață la școală”, „Cum vom merge la școală”, „Cum diferă școala de grădiniță.” Scop: Sistematizarea și extinderea ideilor copiilor despre școală. Să formeze o atitudine pozitivă față de învățarea la școală, relații respectuoase, prietenoase între copii. Dezvoltați vorbirea conectată (intensificați utilizarea propozițiilor complexe în vorbire, extindeți vocabularul, exersați scrisul de povești) 3. Sub/joc „Conversația cu mâinile.” Scop: învățați copiii să-și controleze acțiunile. 4. Povestea profesorului „Ce este clopoțelul”. pentru?” .Vizionarea desenului animat „Capreta care putea număra până la 10.” Scop: să-i ajute pe școlari în stăpânirea normelor morale generale și a normelor de comportament, conform cărora să-și întemeieze comportamentul într-o anumită situație, să-și evalueze propriile și experiența tovarășilor lor, 5. Jocul S/r „Grădinița.” Scop: extinderea și consolidarea înțelegerii copiilor asupra conținutului activităților de muncă ale angajaților grădiniței. Cultivarea relațiilor de prietenie în timpul jocului. MIERCURI 9.00930 Dezvoltarea vorbirii.Pregătirea pentru alfabetizare.Zhurova.Repetiție.Scopul: consolidarea materialului parcurs, instruirea copiilor în lectură fluentă. 9.4010.10 Khudestet.Desen „Grădinița mea preferată” Scop: amintiți-vă modalitățile de reprezentare a obiectelor simple, desenând diferite linii drepte (scurte, lungi, ondulate, drepte). Dimineața 1.KGN pentru a consolida abilitățile de maniere la masă: folosiți corect un cuțit, o furculiță și un șervețel; multumesc adultilor. 2. Serviciu de luat masa, aranjarea mesei Scop: crearea ordinii pe masa, asigurarea tuturor articolelor necesare 3. Munca si jocul individual conform REMI. „Pitici amuzanți” Scop: consolidarea numelor zilelor săptămânii și ordinea apariției, consolidarea conceptelor: ieri, azi, mâine. (Kostya, Sonya, Matvey V). 4. Joc de masă Bețele lui Cuisenaire „Măsurând cu un băț de măsurat”. Scop: să-i învețe pe copii să măsoare obiecte.. Să se familiarizeze cu condițiile de măsurători.. Să consolideze compoziția numerelor.Abilitatea de a număra. 5Joc verbal „De ce am nevoie la școală.” Scop: dezvoltarea activității de vorbire, capacitatea de a corela o acțiune cu un cuvânt, să se asigure că înțeleg sensul cuvintelor și pronunția lor corectă. 6.Pod/joc. „Cizmar”. Scop: să-i învețe pe copii să alerge pe terenul liber de la o parte la alta a șantierului, să acționeze la un semnal.. Să consolideze alergarea laterală. 7. Muncă „Ștergem pervazurile cu o cârpă umedă în camera de grup și în dormitor.” Scop: să-i înveți pe copii să urmeze următoarele reguli atunci când lucrează cu apă: suflecați-și mânecile, udați o cârpă și storcați-o și clătiți-o cu apă când se murdărește. . 8. Joc cu degetele „Mănuși și șoareci” Scop: comutare Dimineața: Oferiți copiilor albumul „O zi în grupul „Țara înstelată””. Ziua: Completați colțul de cărți cu cărți noi despre școală... 10.2010.50. Khudastat.Muzică conform planului directorului muzical. atenție, coordonare îmbunătățită și abilități motorii fine, se formează pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi rapid și clar, memoria și capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea sunt îmbunătățite. Plimbare Observarea transportului de marfă Scop: a învăța să distingem transportul de marfă, să cunoască scopul și aplicarea acestuia. Seara: 1.Did. management de mediu. Joc cu mingea „Știu...” Scop: Dezvoltarea capacității de a numi mai multe obiecte de același tip. 3.Logogimnastica, jocul cu degetele „Robot”, Scop: lucrul la mișcări clare coordonate în legătură cu vorbirea.Dezvoltarea abilităților motorii generale și fine și a expresiilor faciale.: 4. „Balul de absolvire” de sărbători Scop: crearea unei atmosfere festive , oferă copiilor plăcere, stimulează activitatea fiecărui copil. Seara: În colțul artelor plastice, activitate artistică independentă... COMPLEXUL DE EXERCIȚII DE DIMINATEA nr. 30 (cu steaguri). Parte introductivă. Mersul pe jos. Mersul cu genunchii înalți. Alerga. Alergând cu un bici al tibiei piciorului. Parte principală. 1. I.p.: o.s., steaguri dedesubt. 1 mana dreapta sus, stanga in lateral; 2 reveni la i.p. La fel, cu cealaltă mână. = de 8 ori. 2. I.p.: o.s., steaguri dedesubt. 1 steaguri in lateral, pas inainte cu piciorul drept; 2 reveni la i.p. La fel și cu piciorul stâng. = de 8 ori. 3. I.p.: picioarele depărtate la lățimea umerilor, steaguri la umeri. 12 așezați-vă, aduceți steagurile înainte: 34 p. = de 8 ori. 4. I.P.: În genunchi, steaguri la umeri. 1 viraj la dreapta, bratul drept cu steag la dreapta; 2 reveni la i.p. Tot la stânga. = de 8 ori. Partea finală. Formare de la trei la o coloană. Mersul pe jos. Alerga. Plimbare, exerciții fizice asupra respirației COMPLEXUL DE GIMNASTICĂ DUPĂ SOMMN Nr.30 „Eroii basmelor” (cu elemente de exerciții corective și de respirație). 1. 2. 3. „Baba Yaga”. Încruntă ca Baba Yaga. În același timp, mușchii feței se încordează. Apoi relaxează-te. = de 3 ori. „Pinocchio” I.P. - întins pe spate. 1 – ridică simultan brațele și picioarele în fața ta. Cu degetele tale mana dreapta atinge-ți degetele stângi. Folosește degetele mâinii stângi pentru a atinge degetele de la picior drept. 2 – revenirea la IP. = de 6 ori. "Malvina" I.p. – stând pe pat, cu brațele în jos. 1 – duceți ambele mâini la gură. 2 – brațele în lateral, rostiți simultan „ah!” 3 3 duceți ambele mâini la gură. 4 – coborâți mâinile, spuneți simultan „oh!” de 4 ori.
| Zi săptămâni | modul | Integrarea zonelor educaționale | Activități educaționale | Activități educaționale în momente speciale | Activitate independentă copii | Relațiile cu părinții |
||||
| grup | individual |
|||||||||
| 3 septembrie - luni | dimineaţă | Antrenament fizic Sănătate Siguranță | Igiena de dimineata gimnastică. Gimnastica cu degetele „O veveriță stă pe o căruță...” Priviți imaginile care înfățișează toamna. Oferă idei inițiale despre toamnă. Despre faptul că toamna copiii merg la școală. 1 septembrie este ziua cunoașterii. | Învață-l pe Olya Ch. și Nikita N. să salută când intră în grup. | Conversație tematică despre Ziua Cunoașterii. Oferă idei inițiale despre ziua cunoașterii. | Oferiți copiilor jocuri după dorință. Faceți cunoștință cu grupul. | |
|||
| | cunoașterea | Tur al grădiniței. Prezintă grădinița. | ||||||||
| mers pe jos | Antrenament fizic Cunoașterea Sănătate Siguranță muncă | Observarea vremii. Dezvoltați abilitățile de observare și de vorbire. P\i „Pe o cale de nivel”, pisică și șoareci” - pentru a dezvolta activitatea motrică și evaziunea. | Munca fizică individuală: mersul pe o potecă îngustă pentru a-l învăța pe Rustam, Seryozha B. să mențină echilibrul. | Conversație tematică despre toamnă. | Ajutați profesorii să adune crenguțe uscate și să le ducă la recipient. | |||||
| Lucrați înainte de culcare | Cunoașterea muncă | Spune basmul „Teremok”. Învață să te dezbraci singur. Așezați cu grijă lucrurile pe scaun. | ||||||||
| seară | Un minut - trezire | Joacă jocul atenției „Cine lipsește?” - dezvolta atentia. | c\r joc „Masha a mers la grădiniță”. Scop: dezvoltarea capacității de a efectua în mod constant acțiuni, de a numi obiecte și acțiuni cu acestea și de a cultiva emoții pozitive pentru grădiniță. | |
||||||
| mers pe jos | Observarea vremii. Dezvoltați abilitățile de observație. P\i „corbi și câine” - a învăța să acționeze după un semnal, să dezvolte activitatea motrică. |
|||||||||
Tema săptămânii: „La revedere, vară, salut, grădiniță!” Scop: Introducerea copiilor la grădiniță și unii cu alții. Te face să vrei să-l vizitezi.
| Zi săptămâni | modul | | Activități educaționale | | | Relațiile cu părinții |
||||
| grup | individual |
|||||||||
| 4 septembrie – marți. | Dimineaţă 7 00 - 9 00 | Antrenament fizic Sănătate Siguranță Fictiune. | Igiena de dimineata gimnastică. Observați munca unui profesor junior. Introduceți profesia de bonă. | Învață-i pe copii să spună bună când intră într-un grup. | Conversație tematică „Cine lucrează cu tine”. | Oferă un mozaic mare pentru joc. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor. | Discutați cu părinții despre bunăstarea copiilor lor. |
|||
| Direct activități educaționale 9 00 - 9 30 | Cultură fizică Creativitate artistică | Conform planului. Modelare. Subiect: „Prezentarea plastilinei”. Scop: Pentru a oferi o idee despre plastic și proprietățile sale. Cultivați dorința de a sculpta. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor. | Recomandați părinților să consolideze cunoștințele despre plastilină și proprietățile acesteia împreună cu copiii lor. |
|||||||
| Mers pe jos 9 30 - 11 30 | Cunoașterea Antrenament fizic Siguranță sănătate | Faceți un tur al teritoriului grădiniței în scop de familiarizare. P\i „Vrăbiile și mașina”. Aduceți bucurie, dezvoltați viteza și activitatea motrică. | Munca fizică individuală: exersați săritul peste un pârâu (băț) Masha, Olya. | Conversație tematică despre grădiniță. | Oferă să colectezi nisipul cu linguri înapoi în cutia de nisip. Încurajează dorința de a lucra. | |||||
| Lucrați înainte de culcare 11 30 - 12 30 | Cunoașterea muncă | d\i „Păpușa Masha se pregătește să doarmă.” Continuă să înveți cum să te dezbraci. Așezați cu grijă lucrurile pe scaun. Cântă un cântec de leagăn pentru a adormi liniștit. | ||||||||
| Vis 12 30 - 15 00 | sănătate | |||||||||
| Seară 15 00 - 16 30 | antrenament fizic | Un minut - trezire | Spectacol de teatru de păpuși bazat pe basmul „Teremok” Scop: de a oferi plăcere, de a dezvolta interesul pentru ficțiune. | d\i „cub geometric”. fixați numele principalului forme geometrice(cerc, pătrat, triunghi) | Conversații individualeși consultări pe probleme parentale. Consultare privind prevenirea IRA. |
|||||
| Mers pe jos 16 30 - 17 30 | Jocuri pe teritoriul grădiniței. Creați condiții pentru sejur confortabil copii la grădiniță. |
|||||||||
Tema săptămânii: „La revedere, vară, salut, grădiniță!” Scop: Introducerea copiilor la grădiniță și unii cu alții. Te face să vrei să-l vizitezi.
| Zi săptămâni | modul | Integrarea zonelor educaționale | Activități educaționale | Activități educaționale în momente speciale | Activități independente ale copiilor | Relațiile cu părinții |
|||
| grup | individual |
||||||||
| 5 septembrie - miercuri | dimineaţă | Antrenament fizic Sănătate Siguranță Cunoașterea Fictiune. | Igiena de dimineata gimnastică. Încurajați-i să meargă calm la grup și să asculte instrucțiunile adulților. Profitând de momentul surpriză al sosirii păpușii Masha. | Învață-i pe Dasha B., Angelina, Zakhar și Kirill maniere la masă. | Lectură: S. Mikhalkov „Cântecul prietenilor”. Povestea profesorului despre fiecare copil. Promovați stabilirea de relații de prietenie între copii. | Sugerați „jocuri inserate” pentru jocuri - studiind forma și dimensiunea. | Discutați cu părinții despre bunăstarea copiilor lor. |
||
| Activități educaționale directe | Comunicare antrenament fizic | Subiect: Să ne cunoaștem. Povestea profesorului despre fiecare copil, numele profesorilor și al profesorului junior. Prezentați copiii unii altora și profesorilor. | |||||||
| mers pe jos | Cunoașterea Antrenament fizic Siguranță sănătate | Exercițiu didactic„Ce este pe site-ul nostru.” Clarificați ideile despre o zonă de grup pentru o plimbare, reguli de comportament pe stradă. P\i „Pe o cale de nivel”, dezvoltați activitatea motrică. | Învață-le pe Alina și pe Yana să sară cu picioarele înainte. | O plimbare țintită în jurul șantierului grădiniței. Încurajați copiii să dorească să meargă la grădiniță. | Invitați copiii să adune nisip în cutia cu nisip. | ||||
| Lucrați înainte de culcare | Cunoașterea muncă | Povestirea basmului „Napul”. Creați o atmosferă calmă înainte de culcare. Învață să te dezbraci singur. Întoarcerea lucrurilor este evidentă. Cântă un cântec de leagăn pentru a adormi liniștit. | |||||||
| seară | Un minut - trezește-te | Prezentați basmul „Găina Ryaba” (teatru de masă). Cultivați interesul pentru un basm, răspundeți emoțional la ceea ce se întâmplă în el. | Oferiți plastilină pentru ca copiii să o facă independent. | Conversații și consultări individuale pe probleme parentale. Consultare privind prevenirea IRA. |
|||||
| mers pe jos | Urmăresc bug-uri. Dezvoltarea abilităților de observare. Jocuri la cererea copiilor. Adu bucurie. |
||||||||
Structura aproximativă pentru planificarea activităților educaționale pentru prima săptămână a lunii septembrie
Subiect: „La revedere, vară - salut, grădiniță!”
Obiective:
^ Evenimentul final: „Trip to Play Town” - o zi de jocuri și jucării, divertisment (responsabil: educatori ai tuturor grupe de vârstă, director muzical, instructor de educație fizică).
^ Data __________________.
Programare lucrează pe tema „La revedere, vară - salut, grădiniță!” in secunda grupa mai tanara
| ^ Ziua săptămânii | Modul | | | ^ | |
||
| Grup, subgrup | Individual | |
|||||
| luni | Dimineaţă | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea Citind literatură Muncă | Joc de comunicare „Hai să ne cunoaștem”. Situația de activare a comunicării „Cum v-ați petrecut vara?”, privind fotografiile și pozele despre vacanțele de vară. Joc general „Băieții merg pe jos”. | Compilarea și înregistrarea poveștilor pe tema „Cum m-am odihnit vara”, activare experienta personala copii (numele copiilor). | Citirea rimei „Apă, apă, spăla-mă pe față”, conversație situațională despre regulile spălării mâinilor, exercițiu „Mănuși cu săpun”. | Introducerea aspectului „Grădina de legume”, selectând atributele corespunzătoare - jocuri independente cu aspectul, jucării. | Conversații individuale cu părinții despre rutina zilnică din grădiniță, despre necesitatea respectării acesteia (nume). |
| ^ | | |
|||||
| | Excursie „Așa este grupul nostru”: introduceți sala de grup, vorbiți despre jucării, reguli de comportament în grup. |
||||||
| Mers pe jos | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea Citind literatură Creativitate artistică Siguranță | Observarea jocurilor preșcolarilor mai mari. P.i. „Suntem băieți distrași”. | Ind. se lucrează la dezvoltarea mișcărilor: mers pe un plan limitat - p.i. „Pe o cale de nivel” (nume). | Conversație situațională despre vară: vremea, fenomenele naturale de vară, viața plantelor și animalelor vara, activitățile umane. | |
||
| Seară | Lucru în colțul cărților: familiarizarea cu expoziția de cărți „Vara în poezii, povești, basme” - privire la ilustrații, citirea pasajelor alese de copii, discuție. Un moment de farse „Dansul numelor” - improvizații de dans. | Compilarea și înregistrarea poveștilor pe tema „Cum m-am odihnit vara”, desenând ilustrații pentru povești (nume de copii). | Conversație situațională despre regulile de manipulare atentă a cărților, jucăriilor și lucrurilor. Făcut. jocul „Ce este unde?” - continuați să faceți cunoștință cu grupul, cu locația obiectelor și jucăriilor din acesta. | Aplicație joc de masă tipărit: loto „Jucării”. Îmbogățire cu materiale din jocul s/r „Summer Journey”. |
|||
| Mers pe jos | Jocuri-experimente cu nisip: din ce fel de nisip poți construi, de ce. Jocuri independente cu nisip, conversații situaționale despre jocurile copiilor (complot, design etc.), observarea relațiilor copiilor în timpul jocului. Ghicitori despre vară. P.i. „Suntem băieți distrași”. |
||||||
| ^ Ziua săptămânii | Modul | Integrarea zonelor educaționale | Activitate de cooperare adulți și copii, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | ^ Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup) | Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali |
||
| Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente speciale |
|||||
| marţi | Dimineaţă | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea Citind literatură Creativitate artistică | Exerciții de dimineață„Copiii sunt duri.” Un moment de reculegere - poezii despre flori de vară, lucru cu ecologie. fereastra - flori de vara. Complot-a făcut. jocuri „Să ajutăm păpușile să pună masa la micul dejun”, „Să facem păpușile cu ceai”. | Compilarea și înregistrarea poveștilor pe tema „Cum m-am odihnit vara”, desenarea ilustrațiilor pentru povești, realizarea de cărți de casă (nume de copii). | Observarea muncii bonei (așezarea mesei, distribuirea alimentelor), conversație situațională „Cine are grijă de noi la grădiniță?” Citind „Fata murdară” de A. Barto, vorbind despre beneficiile spălării. | Examinare independentă a cărților, fotografiilor și albumelor tematice despre vară în colțul cărților - crearea de situații pentru o comunicare tematică semnificativă. Îmbogățirea aspectului „Grădina de legume” cu materiale, jocuri independente cu amenajarea. | Invitați părinții să participe la activități de publicare a cărților - împreună cu copiii realizând cărți de casă „Cum m-am relaxat vara”, proiectând o expoziție. Consultatie individuala la cerere. |
| ^ Activități educaționale directe | Comunicare joi. subţire lit., socializare | Activități de comunicare, lectură: privire la tabloul „Ne jucăm”, citirea lui N. Kalinin „Așa joacă ei?”, conversație pe tema „Cum ne jucăm la grădiniță”. |
|||||
| | Activitate motrică: educație fizică „Este distractiv să mergem împreună!” |
||||||
| Mers pe jos | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea Citind literatură Creativitate artistică | Scopul unei plimbări pe teritoriul grădiniței este o vizită la grădina de flori: privire la flori, vorbirea despre munca oamenilor care s-au ocupat de frumusețea grădiniței, poezie. Făcut. jocul „Ghicește floarea după descriere”. Muncă: colectarea semințelor de flori, material natural pentru creativitate. P.i. „Mă plimb prin case.” | Ind. se lucrează la dezvoltarea mișcărilor: rostogolirea mingii una la alta - jocuri în perechi (nume). | Consolidarea succesiunii de îmbrăcare și dezbracare, rezolvarea situațiilor problematice „Ajută un prieten”, conversație situațională despre asistență reciprocă. | La pachet echipament sportiv: mingi, cercuri, frânghii de sărit etc. – activarea interacțiunii perechilor, crearea condițiilor pentru apariția unor jocuri independente în perechi: „Roll the Ball”, „Horses”, „Taxi”, etc. Îmbogățirea cu materiale din jocuri s/r precum „Călătorii” (la țară, la sat, la mare etc.). |
||
| Seară | Întărire etc. Punerea în scenă și discuția unor situații problematice „Cum un urs și un iepuraș au împărțit jucăriile”, „ Jucarie noua„, o conversație despre cum să joci fără a te certa. Joc de dans rotund „Hai să trecem prin zmeură în grădină”, degustând zmeură, cunoașterea calităților acestora, vorbind despre darurile verii. | Compilarea și înregistrarea poveștilor despre vară, desenarea ilustrațiilor pentru povești, realizarea de cărți de casă (nume de copii). | Amintiți-le copiilor că jucăriile trebuie păstrate în ordine. Monitorizați modul în care copiii pun deoparte jucăriile, pun lucrurile în ordine în centrele de activități, oferă asistența și încurajarea necesară. | Îmbogățirea cu materiale din jocurile educaționale „Mame și fiice”, „Grădiniță”. Jocuri independente în centrele de activitate, crearea condițiilor pentru apariția interacțiunii perechi și subgrup - introducerea constructorilor de masă, atribute pentru jocurile de dramatizare, jocuri de masă ca la loto. |
|||
| Mers pe jos | Observarea muncii unui portar, conversație situațională „Cine are grijă de noi la grădiniță?” Realizarea campaniei „Clean Site”. Jocuri de perechi - cu echipament sportiv. |
||||||
| ^ Ziua săptămânii | Modul | Integrarea zonelor educaționale | Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | ^ Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup) | Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali |
||
| Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente speciale |
|||||
| miercuri | Dimineaţă | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea Citind literatură Capota. creare | Exerciții de dimineață „Copiii sunt puternici.” Făcut. un joc " Minunata husa" (jucării). Joc general „Cadouri”. | | Conversație situațională despre regulile spălării mâinilor, necesitatea de a le șterge uscat, exercițiul „Îndoiți prosopul”. | Îmbogățirea materialelor din jocul s/r „Magazin de jucării” - activarea interacțiunii perechi și subgrup, crearea condițiilor pentru apariția dialogului de joc de rol. | Designul ecranului „De ce jucării au nevoie copiii”. Conversații individuale cu părinții despre dezvoltarea abilităților de îngrijire de sine la copii, importanța formării acestora pentru dezvoltarea personală a copilului și autorealizarea cu succes a acestuia în activitățile de zi cu zi (nume). Interacțiunea cu rețelele sociale parteneri: teatru în vizită - proiecția piesei „Cum a căutat un câine un prieten”. |
| ^ Activități educaționale directe | Cunoașterea, comunicarea | Activitate cognitivă: FEMP - „Să numărăm toate jucăriile” (familiaritate cu conceptele unu, multe, niciunul; alcătuirea unui set din elemente individuale). |
|||||
| Creativitate artistică, muncă | Activitate productivă: pictură cu vopsele „Păpădie într-o poiană de vară”. |
||||||
| Fiz. cultura, sanatate | Activitate motrică: educație fizică în aer liber „Pe poteci forestiere”. |
||||||
| Mers pe jos | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea Citind literatură Creativitate artistică Siguranță | Rezolvarea unei situații problemă și experimentarea cu poezia lui A. Barto „Tanya noastră plânge tare” (cum să ajuți o fată și să scoți mingea din apă fără să te udă?). P.i. „Mingea mea veselă, care sună.” Joc comunicativ cu mingea „Numiți-vă cu afecțiune”. Muncă: exercițiu de joc „Unul, doi, trei - adună jucăriile!” | Ind. se lucrează la dezvoltarea mișcărilor: aruncarea mingii în poartă (numele copiilor). | Consolidarea secvenței de îmbrăcare și dezbracare, ordinea de pliere a hainelor în dulap, rezolvarea situațiilor problematice „Ajută un prieten” - pentru a crea dorința de a oferi toată asistența posibilă camarazilor. | Jocuri independente cu mingi, păpuși și jucării de transport - observând relațiile copiilor și capacitatea acestora de a construi interacțiuni pereche. |
||
| Seară | |||||||
| Simularea situației „Fata incompetentă îi vizitează pe băieți” (dezordine în grup), campania „Fiecare jucărie are locul ei!” Citindu-l pe G. Tsyferov „Când nu sunt suficiente jucării”. Atelier de creativitate pentru copii - realizarea meșteșugurilor din materiale naturale, proiectarea compoziției generale „Într-o poiană însorită”. | Memorarea poeziilor de A. Barto din ciclul „Jucării” (nume de copii). Realizarea de cărți de casă cu povești pentru copii „Cum m-am odihnit vara”. | Conversație despre cultura comportamentului în timpul meselor. | Jocuri independente s/r „Oaspeți”, „Mame și fiice”, „Călătorii de vară”, „Magazin” - observarea relațiilor copiilor, capacitatea de a construi interacțiunea de perechi și subgrup. Introducerea materialului natural pentru a îmbogăți intrigile jocurilor (folosindu-l ca obiecte înlocuitoare). |
||||
| Mers pe jos | „ABC-ul siguranței”: o conversație despre comportamentul sigur în timpul mersului, un joc orientat social „Does and Don’s” (ce se poate și ce nu se poate face în timpul mersului). Jocuri independente cu jucării. |
||||||
| ^ Ziua săptămânii | Modul | Integrarea zonelor educaționale | Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | ^ Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup) | Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali |
||
| Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente speciale |
|||||
| joi | Dimineaţă | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea Citind literatură | Exerciții de dimineață „Copiii sunt puternici.” Lucru în colțul cărților: cunoașterea expoziției de cărți „Este atât de frumos în grădina noastră!” - a privi, a citi, a comunica Tur al grădiniței: miniblocuri „Cine ne gătește prânzul?”, „Cine ne tratează?”, „Lucrul la spălătorie”. Joc general „Ștergerea...” | Ind. se lucrează la dezvoltarea abilităților de joc – jocuri în perechi (nume de copii). | Conversație situațională despre cultura comunicării, despre respectarea etichetei vorbirii - cuvinte politicoase la întâlnire, îmbogățirea și activarea vocabularului. | Îmbogățirea cu materiale din jocurile „Grădiniță”, „Bucătărie”, „Spălătorie”, „Doctor”. Activitate independentă în centrele de activitate – crearea condițiilor pentru comunicare și interacțiune semnificativă. | Invitați părinții să ia parte la ziua de jocuri și jucării „Călătorie în orașul de joacă”, proiectați un poster pentru eveniment, vă rugăm să aduceți jucării pentru mini-muzeu. Consultanta pe tema " Drum sigur la grădiniță”, distribuirea pliantelor „Cunoașteți și respectați regulile trafic» |
| ^ Activități educaționale directe | Cunoașterea, comunicarea | Activitate cognitivă și de cercetare (constructivă): construirea de la constructorul de masă „Camere pentru o păpușă cuibărată”, jocul cu ea. |
|||||
| | Activitate muzicală - tema „Oferă-i unui prieten un zâmbet”. |
||||||
| Mers pe jos | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea Citind literatură Creativitate artistică Siguranță | O plimbare țintită pe teritoriul grădiniței - o conversație despre legume, despre munca oamenilor care le cresc vara. Făcut. jocul „Ce crește în grădină?”; joc de dans rotund „Avem o grădină de legume”. Munca: tot ajutorul posibil la colectarea legumelor (cui îi vom oferi?) | Ind. se lucrează la dezvoltarea mișcărilor: urcarea pe o scară de gimnastică (nume de copii). | A vorbi despre haine - dezvoltarea abilităților de autoservire, cultivarea unei atitudini grijulii față de lucruri, curățenie, curățenie; întărirea capacității de a împături hainele într-un dulap - ex. „Fiecare lucru are locul lui.” | Îmbogățirea cu materiale din jocurile s/r „Vara în sat”, „Grădinari”. Efectuarea de echipamente sportive: mingi, cerc, frânghii, etc. – activarea jocurilor de perechi „Roll the Ball”, „Horses”, „Taxi”, etc. |
||
| Seară | |||||||
| „Invitatul grupului” - întâlnire cu un dulgher de grădiniță, vorbind despre profesia sa, repararea unui scaun înalt în fața copiilor. A încerca un nap, a-i cunoaște calitățile, a împărtăși o poveste. sk. „Nap” care arată mișcări. | Ind. lucrați la dezvoltarea abilităților de joc - un joc de dramatizare bazat pe basmul „Nap”, dezvoltând capacitatea de a construi un dialog de rol (numele copiilor). | O conversație situațională despre cultura comunicării, despre respectarea etichetei vorbirii - cuvinte politicoase după masă, atunci când vă luați rămas bun, îmbogățirea și activarea vocabularului. | Îmbogățirea cu materiale din jocurile educaționale „Grădiniță”, „Bucătărie”, „Spălătorie”, „Doctor”, și jocul de construire a parcelei „Camera de grup”. Jocuri independente cu machete „Grădina de legume”, „Drum” - completarea atributelor. Activitate vizuală independentă. |
||||
| Mers pe jos | Simularea situației de circulație „Traversarea drumului” pe un loc de transport (trecere cu zebră, semafor). P.i. „Șoferi și pietoni”. Jocuri independente cu jucării de transport. |
||||||
| ^ Ziua săptămânii | Modul | Integrarea zonelor educaționale | Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | ^ Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup) | Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali |
||
| Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente speciale |
|||||
| ^ | Dimineaţă | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea Creativitate artistică | Exerciții de dimineață „Copiii sunt puternici.” Vizionarea expoziției mini-muzeului „Jucăria mea preferată”. Joc general „Ce vom continua?” | | Situație problematică în procesul de spălare, experimentare cu „Cub – Săpun” - discuție, căutarea unei soluții. | Completarea atributelor jocurilor s/r „Călătorii”, „Oaspeți”, „Magazin de jucării” - activarea activităților de joacă independente ale copiilor, crearea condițiilor pentru autorealizarea. | Ziua porților deschise „Travel to Play Town” – participare la ziua de jocuri și jucării, activități de agrement, comun activitate de joc cu copii. Cursuri de master (opțional): „Jucării pentru tine însuți”, „Jocuri pentru sănătate” (instructor fizic), „Învățați să vă jucați” (educatori), |
| ^ Activități educaționale directe | | |
|||||
| Mers pe jos | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea Citind literatură Creativitate artistică Siguranță | Joc-experimentare „Sinking - floating”, conversație despre proprietățile obiectelor, despre materiale; jocuri distractive cu | Ind. lucrați la dezvoltarea mișcărilor: exerciții de alergare, | Situația de activare a comunicării: despre o vacanță - pentru a evoca dorința | „Să mergem în vizită” - vizite reciproce, crearea de comunități de joacă pentru copii de diferite vârste, activare |
||
| jucării plutitoare cu vânt. Jocuri de glumă „Zboară - nu zboară”, „Bunicul Matvey”, „Hai să facem totul ca mine”. | sărind „Cine este mai rapid la steag”, „Broaște” (în perechi). | împărtășiți impresii, îmbogățiți experiența de comunicare a copiilor, învățați-i să respecte regulile de bază de comunicare. | și îmbogățirea experienței de joc a copiilor, dezvoltarea abilităților de comunicare și a independenței. | „Joc cu degetele” (educatori), „Jocuri pentru minte” (educatori), „Jocuri populare” (director muzical). |
|||
| Seară | Întărire, gimnastică după somn, mers pe „căile sănătății”. Proiectarea expoziției „Ringing Summer”: cărți de casă, colecție, fotografii, lucrări creative (desene, meșteșuguri) - vizionare, comunicare, activare a experienței personale. Seară de agrement în grupul „La revedere, vară!” | Compilarea poveștilor pe tema „Jucăria mea preferată” (nume). | Situația de joc„Să restabilim ordinea în grup.” | Activitate independentă în centrele de joc, activarea interacțiunii perechi și subgrup. |
|||
| Mers pe jos | Un joc de dramatizare împreună cu părinții „Song of Friends” (S. Marshak). Jocuri cooperative la alegere. |
||||||
^ Planificarea calendaristică a lucrărilor pe tema „La revedere, vară - salut, grădiniță!” V grupa mijlocie
| ^ Ziua săptămânii | Modul | Integrarea zonelor educaționale | Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | ^ Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup) | Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali |
||
| Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente speciale |
|||||
| luni | Dimineaţă | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea joi. subţire aprins. Capota. creare Muzică | Joc de comunicare „Hai să ne cunoaștem mai bine.” O situație de activare a comunicării „Ce îți amintești vara asta?”, privind fotografiile și pozele despre vacanțele de vară, peisaje de vară. Un moment de farse „Dansul numelor”. | Compilarea și înregistrarea poveștilor pe tema „Ce îmi amintesc vara asta”, activând experiența personală a copiilor (numele copiilor). | Citirea K. Chukovsky „Moidodyr” (fragmente), conversație situațională despre regulile de spălare. „Lecții de la Moidodyr”: exerciții „Mănuși cu săpun”, „Ștergeți-vă”, „Îndoiți prosopul”. | Intrarea în aspectul „Fermă”, selectând atributele corespunzătoare - jocuri independente cu aspect, jucării. Activitate vizuală independentă (temă – vară). | Discutați cu părinții despre colectarea materialelor pentru o colecție Summer Finds. Cereți să aduceți fotografii cu vacanțele de vară în familie pentru expoziția „Sounding Summer”. Participarea la proiectul comun copil-părinte „Friendly Guys”: intervievarea „What is Friendship”, sarcina este de a face un poster „Friendship” împreună cu copilul, o emblemă a insignei „Sunt un bun prieten”. |
| ^ Activități educaționale directe | Muzică, cunoaștere, comunicare | Activitate muzicală și educativă: sărbătoarea „Ziua Cunoașterii”. |
|||||
| Cogniție, siguranță, comunicare, socializare | Jucării și jocuri, despre regulile de comportament în grup. |
||||||
| Mers pe jos | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea Citind literatură Creativitate artistică Siguranță | Plimbare țintită în jurul șantierului: introduceți teritoriul sitului și regulile de comportament în siguranță în timpul mersului. Citind poezii despre vară, u.n.t. P.i. „Suntem băieți distrași”. Muncă „Trebuie să punem jucăriile împreună într-un mod distractiv și prietenos!” | Ind. se lucrează la dezvoltarea mișcărilor: mersul pe un buștean - un exercițiu de joc. „Mergi - nu cazi” (nume). | Conversație situațională despre ceea ce facem la plimbare, cum mergem. Conversație „Acum suntem aproape mari.” | Îmbogățire cu materiale din jocul s/r „Summer Journey”. Scoaterea de jucării pentru a juca cu nisip, creioane pentru desen pe asfalt. |
||
| Seară | Proiect „Friendly Guys” (început): dramatizarea unei situații problematice „Un iepure mic și o vulpe mică s-au certat”, conversație situațională „Dacă te cearți, dacă te lupți” - enunțul problemei. | Compilarea și înregistrarea poveștilor pe tema „Ce îmi amintesc vara asta”, desenând ilustrații pentru povești (numele copiilor). | Conversație situațională despre regulile de manipulare atentă a lucrurilor. Făcut. joc „Fiecare lucru are locul lui” - continuați să vă familiarizați cu grupul, cu locația obiectelor și jucăriilor din el. Lectură de L. Voronkov „Mașa este confuză”. | Îmbogățire cu materiale din jocul s/r „Summer Journey”. |
|||
| Mers pe jos | |
||||||
| ^ Ziua săptămânii | Modul | Integrarea zonelor educaționale | Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | ^ Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup) | Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali |
||
| Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente speciale |
|||||
| marţi | Dimineaţă | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea joi. subţire aprins. Muzică | Exerciții de dimineață „Puternic și agil”. Observarea muncii bonei: așezarea mesei, conversația situațională „Cum vom fi la datorie”, a făcut. jocul "Trick-Trac, nu așa!" Lucrați la proiectul „Friendly Guys” - discutând proverbe și zicători despre prietenie, ascultând cântece. Joc de comunicare „Care este numele, ghiciți și transmiteți obiectul” | Compilarea și înregistrarea poveștilor pe tema „Ce îmi amintesc vara asta”, desenarea ilustrațiilor pentru povești, realizarea cărților de casă (nume de copii). | „Lecții de la Moidodyr”: rezolvarea situațiilor problematice, experimente „Cub - săpun”, „Săpun uscat”. | Selecție tematică de cărți „Ce bine este în grădina noastră” - privind ilustrațiile, comunicând. Prezentarea aspectului „Grădiniță” cu atribute - jocuri independente. Intră la loto „Profesii”. | Invitați părinții să participe la activități de publicare a cărților - împreună cu copiii realizând cărți de casă „Ceea ce îmi amintesc în această vară”, proiectând o expoziție. Lucru de proiect: selecția de materiale despre prietenie pentru alcătuirea unei „Cutie literară”. Consultanță pe tema „Drum sigur către grădiniță”, distribuirea pliantelor „Cunoașteți și respectați regulile de circulație”. Interacțiunea cu rețelele sociale parteneri: vizionarea unui desen animat educațional despre regulile de circulație în Casa de Cultură |
| ^ Activități educaționale directe | Cultură fizică, sănătate | Activitate motrică: educație fizică „Bună ziua tuturor prietenilor, educație fizică!” (În limitele proiectului). |
|||||
| Cunoaștere, muncă, comunicare, socializare | |
||||||
| Mers pe jos | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea Citind literatură Creativitate artistică Siguranță | „ABC-ul siguranței: reguli de circulație” - un tur al străzilor din apropiere, dezvoltarea cunoștințelor regulilor de circulație, familiarizarea cu traseul „Răscruce - grădiniță”. | | | Îmbogățirea cu materiale din jocuri s/r precum „Călătorii” (până la oraș, la mare etc.), „Drum”. |
||
| Seară | Întărire, sănătate. gimnastică. „ABC-ul siguranței: reguli de circulație” - comunicare pe tema „În drum spre grădiniță”, trasarea unui traseu sigur folosind aspectul „Drum” Joc general „Băieții merg pe jos”. Atelier de creativitate pentru copii - „Portret ca cadou unui prieten”: lucru cu carton, plastilină (ca parte a proiectului). | Ind. sarcina „Pune masa” (pregătirea pentru serviciu), ind. conversație „Cum ai avut grijă de camarazii tăi” (nume). | Conversație situațională despre munca adulților de la grădiniță, a făcut. jocuri „Cui are nevoie de ce?”, „Cine face ce?”, „Cui îi pasă de noi?” | Îmbogățirea cu materiale din jocurile educaționale „Familie în vacanță”, „Grădiniță”, „Călătorii”. O selecție de cărți și imagini despre prietenie pentru considerare independentă - crearea condițiilor pentru apariția unei comunicări semnificative, dezvoltarea relațiilor de prietenie. |
|||
| Mers pe jos | P.i. „Șoferi și pietoni”. Jocuri independente pe site-ul de transport. |
||||||
| ^ Ziua săptămânii | Modul | Integrarea zonelor educaționale | Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | ^ Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup) | Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali |
||
| Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente speciale |
|||||
| miercuri | Dimineaţă | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea joi. subţire aprins. Capota. creare | Exerciții de dimineață „Puternic și agil”. Compilarea și vizualizarea colecției „Descoperiri de vară” (un raft de cunoștințe obscure), comunicare, povești din experiența personală. „Invitatul grupului” - întâlnire cu spălătoarea grădiniței, conversație despre profesia ei. Joc general „Ștergerea...”. | | Conversație situațională despre cultura comunicării, despre respectarea etichetei de vorbire - a făcut. jocul „Învățați să vă salutați în moduri diferite.” | Examinare independentă de cărți, fotografii, albume tematice, reproduceri de picturi despre vară într-un colț de carte - crearea de situații pentru o comunicare tematică semnificativă. Jocuri de rol la alegerea copiilor, jocuri cu un constructor mare. | Lucrul la proiect: producerea în comun a ziarelor de perete „A noastră Familie prietenoasă». Designul ecranului „Adulții și copiii sunt prieteni”, ind. conversații despre formarea de relații de prietenie în vârsta preșcolară. Participarea la campania de mediu „Santier curat” este munca comună a copiilor, părinților și profesorilor pentru curățarea șantierului. |
| ^ Activități educaționale directe | Cunoașterea, comunicarea | Activitate cognitivă: FEMP „Magazin de jucării” (număr în 5, alcătuire și comparare seturi, orientare în spațiul grupului - joc educațional „Găsește o jucărie”). |
|||||
| Capota. creativitate, muncă | Activitate productivă: crearea unui colaj „Ce este vara?” - aplicare colectivă din forme gata făcute. |
||||||
| Fiz. cultură, sănătate, siguranță | Activitate motrică: educație fizică în aer liber „Suntem turiști”. |
||||||
| Mers pe jos | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea Citind literatură Creativitate artistică | Continuarea excursiei „Ce este o grădiniță” - cunoașterea teritoriului grădiniței, observarea muncii adulților pe stradă. P.i. „Ceai, ceai – ajută”, „Suntem băieți amuzanți.” Joc de competiție „Cine poate colecta jucăriile mai repede” (băieți sau fete). | Ind. lucrul la dezvoltarea mișcărilor: exersarea săriturii cu mișcare înainte - p.i. „De la bump la bump” (nume). | | Îmbogățirea materialelor din jocul s/r „Magazin de jucării” - dezvoltarea abilităților în construirea dialogului de joc de rol. |
||
| lucrează înainte de culcare | Citirea lui E. Uspensky „Casa prieteniei” (capitolul din cartea „Gena Crocodilul și prietenii săi”), activând comunicarea pe tema „Veverițele și iepurașii sunt prieteni, fetele și băieții sunt prieteni”, cântece despre prietenie (în cadrul a proiectului). |
||||||
| Seară | Întărire, sănătate. gimnastică. Situația activării comunicării „Dacă ești politicos” - privire la imagini, citire, punerea în scenă a unei situații problematice „Cere sau ia?”, discuție, joc orientat social „Solicitare politicoasă”. Muncă „Săpunul face spumă în cadă, noi ne spălăm - uite!” (spăla hainele de păpuși). | Memorarea rimelor și mirilelor (nume de copii). Realizarea de cărți de casă cu povești pentru copii „Ce îmi amintesc vara asta” (nume). | Jocul general „Hostyushka”. | Îmbogățirea cu materiale ale jocurilor de construire a parcelei „Oaspeții au venit la noi”, „Casa prieteniei”, „Grădinița” - dezvoltarea conceptului de joc, abilități de joc de rol, moduri constructive de interacțiune. Activitate independentă în centrele de activitate: privire la colecții, cărți, arte vizuale, joc cu modele. |
|||
| Mers pe jos | |
||||||
| ^ Ziua săptămânii | Modul | Integrarea zonelor educaționale | Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | ^ Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup) | Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali |
||
| Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente speciale |
|||||
| joi | Dimineaţă | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea joi. subţire aprins. Capota. creare Muzică | Exerciții de dimineață „Puternic și agil”. Făcut. jocul „Magic Chest” - compunerea și dramatizarea în comun a basmelor despre prietenie (modelare folosind jucării bazate pe basme familiare) - ca parte a proiectului „Friendly Guys”. Jocul general „Teremok”. Învăț cântece despre prietenie. | Memorarea rimelor, micile rime, discutarea proverbelor despre prietenie (nume de copii). | „ABC-ul curățeniei”: conversație situațională despre necesitatea de a se spăla, citind „Iulya cea curată” a lui S. Byalkovskaya, „Cel dezordonat” de K. Kuznetsova. | Introducerea teatrelor pentru jocuri de dramatizare bazate pe basmele „Teremok”, „Lupul și cele șapte capre” etc. reprezintă dezvoltarea interacțiunii jocului de rol. Introducerea jocurilor de societate precum loto și domino - crearea condițiilor pentru interacțiunea subgrupurilor, dezvoltarea capacității de a negocia și de a respecta regulile jocurilor. | Designul ziarului de perete „Vara interesantă la grădiniță!” Invitați părinții să participe la ziua de jocuri și jucării „Călătorie în orașul de joacă”, însumând rezultatele activitati ale proiectului Creați un poster pentru eveniment, vă rugăm să aduceți jucării pentru mini-muzeu. Instruiți comitetul de părinți să coacă o „Plăcintă pentru prietenie” și să pregătească un răsfăț pentru o petrecere cu ceai (ca parte a proiectului). |
| ^ Activități educaționale directe | Muzică, comunicare, socializare | Activitate muzicală - tema „Oferă un zâmbet unui prieten” (ca parte a proiectului). |
|||||
| Comunicarea, lectura art. literatură, socializare | Lectură, activități comunicative: citirea lui A. Kuznetsov „Ne-am certat cu un prieten”, discuție despre o situație problematică „Cum să ne jucăm fără să ne certăm?”, joc orientat social „Să știi să-ți ceri scuze, să știi să faci pace, să știi cum a fi de acord” - învață să folosești în Viata de zi cu zi lumi, numărând rime; comunicare pe tema „Suntem băieți prietenoși, nu ne certam deloc!” (În limitele proiectului). |
||||||
| Mers pe jos | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea Citind literatură Creativitate artistică Siguranță | „ABC-ul siguranței”: observarea jocurilor preșcolarilor juniori și seniori, conversație situațională „Pentru a evita necazurile, fă și tu ceea ce trebuie”, jocuri în cerc cu o minge „Periculoase - sigure”, „A se face și a nu se face .” Munca: colectarea semințelor de flori. | Ind. lucru la dezvoltarea mișcărilor: exersați aruncarea în depărtare - p.i. „Cine va arunca mai departe” (nume). | Consolidarea succesiunii de îmbrăcare și dezbracare, rezolvarea situațiilor problematice „Ajută un prieten”, „Întreabă un prieten cu o cerere”, conversație situațională despre asistență reciprocă. | Scoaterea de jucării pentru jocuri-experimente cu vântul - intensificarea activităților cognitive și de cercetare, crearea de situații de comunicare semnificativă pe teme educaționale. |
||
| Seară | |||||||
| Întărire, sănătate. gimnastică. | Ind. munca pentru a se pregăti pentru datorie – a făcut. jocul „Pune masa păpușilor” (nume). | Amintiți-le copiilor că jucăriile trebuie păstrate în ordine, citind „Ce ați luat, puneți-l înapoi la locul lui” a lui Z. Alexandrov, jocul „1, 2, 3 - puneți jucăriile deoparte!” | Introducerea materialelor și jucăriilor pentru experimentarea independentă în centrul „Nisip - Apă” - intensificarea activităților de cercetare, dezvoltare interese cognitive, creând condiții pentru comunicarea cognitivă. |
||||
| Mers pe jos | Jocul general „Hostyushka”. Activități de jocuri comune: jocuri s/r „Familie”, „Invitați”, „Magazin” - învață să conectezi jocurile cu un singur complot, să distribuii roluri, să construiești dialoguri de rol, să folosești elemente de înlocuire. |
||||||
| ^ Ziua săptămânii | Modul | Integrarea zonelor educaționale | Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | ^ Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup) | Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali |
||
| Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente speciale |
|||||
| ^ Vineri este o zi de jocuri și jucării | Dimineaţă | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea Creativitate artistică | Exerciții de dimineață „Puternic și agil”. Vizionarea expoziției mini-muzeului „Jucăria mea preferată” - vizionare, comunicare. Un moment surpriză: „bufonii” vin să viziteze copiii cu o invitație la Play Town. Joc general „Ce vom continua?” | Compilarea poveștilor pe tema „Jucăria mea preferată” (nume). | Munca pentru a te pregăti pentru datorie - a făcut. joc „Backgammon - nu așa”, observarea așezării mesei, conversație situațională. | | „Jocuri pentru sănătate” (instructor de fitness), „Învățați să jucați” (educatori), „Jocuri cu degetele”, „Jocuri pentru minte”, „Jocuri populare” (director muzical). Distribuirea broșurilor „Jocul este activitatea de conducere a unui preșcolar” (profesor superior). |
| ^ Activități educaționale directe | Muzică, fizică cultura, socializare, comunicare | Divertisment „Travel to Play Town”: activități muzicale și teatrale, activitate fizică - continuarea divertismentului pe stradă: „Jocuri pe asfalt”. |
|||||
| Mers pe jos | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea Citind literatură Creativitate artistică Siguranță | Joc „Ghicește ghicitoarea - găsește răspunsul” (despre jucării). | | | |
||
| Seară | Întărire, sănătate. gimnastică. Decorarea grupului pentru o seară dulce - așezarea meselor, o expoziție de lucrări creative comune în cadrul proiectului „Friendly Guys”. Seară dulce „Prietenia puternică nu se termină niciodată” - rezultatul proiectului: concert, prezentarea ziarelor de perete „Familia noastră prietenoasă”, cadouri pentru prieteni (portrete), joc cu orientare socială „Plăcinta prieteniei”, ceai. | Compilarea poveștilor pe tema „Jucăria mea preferată” (nume). | Amintește-ți proverbe, zicători, poezii și cântece despre prietenie. | Activitate independentă în centre de activitate - examinarea colecției, selecții tematice de cărți despre vară, grădiniță, prietenie, expoziții, mini-muzeu, activități artistice - crearea condițiilor unei comunicări semnificative, pentru a reflecta impresiile în activități productive. |
|||
| Mers pe jos | Un joc de dramatizare împreună cu părinții „Song of Friends” (S. Marshak). Jocuri comune la alegere, desen cu creioane pe asfalt pe tema „Mama, tata, sunt cei mai buni prieteni”. |
||||||
^ Planificarea calendaristică a lucrărilor pe tema „La revedere, vară - salut, grădiniță!” V grup de seniori
| ^ Ziua săptămânii | Modul | Integrarea zonelor educaționale | Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | ^ Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup) | Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali |
||
| Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente speciale |
|||||
| luni | Dimineaţă | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea joi. subţire aprins. Capota. creare Muzică | Joc de comunicare „Numiți-vă prin nume diferite”. Situația de activare a comunicării „Vara minunată”, privind fotografiile și pozele despre vacanțele de vară, peisaje de vară. Joc de vorbire „Kuzovok” (cuvinte de vară). Un moment de farse „Dansul numelor”. | Compilarea și înregistrarea poveștilor pe tema „Vara minunată”, realizarea de cărți de casă, activarea experienței personale a copiilor (numele copiilor). | Lectură de Y. Tuvim „Scrisoare către copii”, conversație situațională despre nevoia și beneficiile spălării. Observând munca însoțitorilor de cantină, vorbind pe tema „Cum au avut grijă de noi însoțitorii”. | Arte vizuale (temă: vara, ilustrații pentru o carte de casă). | Discutați cu părinții despre colectarea materialelor pentru o colecție Summer Finds. Cereți să aduceți fotografii cu vacanțele de vară în familie pentru expoziția „Sounding Summer”. Participarea la proiectul comun copil-părinte „Toți suntem atât de diferiți, toți suntem atât de la fel”: împreună cu copiii, realizarea de afișe personalizate „Ce știu despre mine”, „Margarete de nume”. |
| ^ Activități educaționale directe | Muzică, cunoaștere, comună | Activitate muzicală și educativă: sărbătoarea „Ziua Cunoașterii”. |
|||||
| Cogniție, securitate, comunicare, socială. | Excursie „Așa este grupul nostru”: introduceți sala de grup, vorbiți despre nou Jucăriile și jocurile, despre regulile de comportament în grup, au făcut-o. joc „Ce s-a schimbat în grup?” |
||||||
| Mers pe jos | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea Citind literatură Creativitate artistică Siguranță | O plimbare țintită în jurul site-ului și a teritoriului satului: familiarizarea cu teritoriul, cu regulile de comportament în siguranță în timpul mersului. Citind poezii despre vară, u.n.t. P.i. „Capcane și liniuțe” (cuvinte despre vară). Muncă „Trebuie să punem jucăriile împreună într-un mod distractiv și prietenos!” | Ind. se lucrează la dezvoltarea mișcărilor: aruncarea către o țintă - ex. „Nu rata” (nume). | Conversație situațională despre menținerea ordinii în dulap, a făcut. ex. „Fiecare lucru are locul lui.” | Îmbogățire cu materiale din jocurile s/r „Călătoria pe mare”, „Vara în sat”. Scoaterea de jucării pentru a juca cu nisip, creioane pentru desen pe asfalt. |
||
| Seară | |||||||
| Întărire, sănătate. gimnastică. Lucru în colțul cărților: familiarizarea cu expoziția de cărți „Vara în poezii, povești, basme” - privind ilustrațiile, citirea, comunicarea. Proiect „Toți suntem atât de diferiți, toți suntem atât de la fel” (început): o situație de activare a comunicării „Ce știm despre noi înșine? Ce vrem să știm?”, enunț de problemă, creare de informații. domenii de proiect | Compilarea și înregistrarea poveștilor pe tema „Vara minunată”, desene, realizarea de cărți de casă, activarea experienței personale a copiilor (numele copiilor). | Continuați conversația despre independență, despre ce pot face preșcolarii mai mari, ce pot învăța: să învețe cum să facă patul după somn, să-i încurajeze să pună deoparte jucăriile - motto-ul este „Când te joci, pune-l înapoi în el. loc." | Examinare independentă de cărți, fotografii, albume tematice, reproduceri de picturi despre vară într-un colț de carte - crearea de situații pentru o comunicare tematică semnificativă. Îmbogățirea cu materiale din jocurile s/r „Călătorie de vară”, „Familie în vacanță”. |
||||
| Mers pe jos | Jocuri experimentale și jocuri de construcție cu nisip: proprietățile nisipului, ce fel de nisip poate fi folosit pentru a construi, de ce, ce. |
||||||
| ^ Ziua săptămânii | Modul | Integrarea zonelor educaționale | Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | ^ Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup) | Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali |
||
| Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente speciale |
|||||
| marţi | Dimineaţă | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea Capota. creare Muzică | Dimineaţă gimnastică „Pe navă”. Comunicare pe temele „Din... sunt făcute băieții noștri?”, „Din... sunt făcute fetele noastre?” - formarea unei imagini pozitive despre „eu”, o atitudine pozitivă față de sine și față de ceilalți, asemănări și diferențe, vezi. portrete, fotografii, postere cu nume, „margarete de nume”. Orientare socială jocul „Iepurele laudă”. | | O conversație situațională despre beneficiile apei, cum ar trebui să fie folosită și conservată. O conversație situațională despre cultura comunicării, despre respectarea etichetei de vorbire - jocul comunicativ „Salut”. | Selecție tematică de cărți „Ce bine este în grădina noastră” - privind ilustrațiile, comunicând. Jocuri cu machete „Grădiniță”, „Casa de păpuși și rezidenți în ea”. Prezent jocuri „Mesiile la grădiniță”, „Ce facem la grădiniță”. | Invitați părinții să participe la activități de publicare de cărți - realizarea de cărți de casă „Wonderful Summer” împreună cu copiii lor, proiectând o expoziție. Lucru de proiect: selecție de materiale literare, informative și ilustrate despre diferite persoane pentru a crea o enciclopedie. Consultanță pe tema „Drum sigur către grădiniță”, distribuire pliante „Cunoașteți și respectați regulile de circulație” (profesor superior). Interacțiunea cu rețelele sociale parteneri: vizionarea unui desen animat educațional despre regulile de circulație. Proiectarea unei galerii de portrete. |
| ^ Activități educaționale directe | Cogniție, muncă, socializare, comunicare | Activitate cognitivă: turul grădiniței „Ce este o grădiniță?” - cunoașterea premiselor grădiniței, regulile de conduită de acolo, dificultățile oamenilor din grădiniță, dezvoltarea unei atitudini respectuoase față de angajații grădiniței. |
|||||
| Muzică | Activitate muzicală - tema „Un zâmbet îi face pe toți mai strălucitori” (în cadrul proiectului). |
||||||
| | Activitate productivă: „Autoportret” - căi diferite imagini, proiectarea unei galerii de portrete (în cadrul proiectului). |
||||||
| Mers pe jos | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea Citind literatură Creativitate artistică Siguranță | „ABC-ul siguranței: reguli de circulație” - un tur al microdistrictului, dezvoltarea cunoștințelor regulilor de circulație, familiarizarea cu traseul „Oprire - grădiniță”. Jocuri pe site-ul de transport: modelarea situațiilor de trafic, dezvoltarea abilităților de traversare în siguranță a drumului. | Ind. lucru asupra dezvoltării mișcării: săritura în lungime în picioare - ex. „Cine va sări mai departe” (nume). | O conversație situațională despre cultura comportamentului la masă, cultura comunicării și respectarea etichetei de vorbire - a făcut-o. jocul „Cuvinte de recunoștință”. | Îmbogățirea cu materiale din jocuri s/r precum „Călătorii” (la țară, la sat, la mare etc.), „Drum”. Scoaterea jucăriilor de transport, bicicletelor, trotinetelor este o activitate independentă. Realizarea de echipamente pentru autoajutorare activitatea muncii pentru curatarea zonei. |
||
| Seară | |||||||
| Întărire, sănătate. gimnastică. „ABC-ul siguranței: Reguli de circulație” - comunicare pe tema „În drumul spre grădiniță”, stabilirea unui traseu sigur folosind aspectul „Drum”, conform diagramei - marcarea zonelor de conducere periculoase. I.m.p. „Cel mai bun pieton” | Compilarea și înregistrarea poveștilor „Wonderful Summer”, desene, realizarea de cărți de casă, activarea experiențelor personale ale copiilor (numele copiilor). | Conversație situațională despre munca adulților de la grădiniță „Oameni de diferite profesii”, disertație. Și. — Cui îi pasă de noi? . | Îmbogățirea cu materiale din jocurile s/r „Familie în vacanță”, „Grădiniță”, „Călătorii”, „Oaspeți”. Jocuri independente cu aspectul „Drum”. O selecție de cărți pe tema „Adulți și copii” pentru o analiză independentă - creând condiții pentru apariția unei comunicări semnificative. |
||||
| Mers pe jos | P.i. „Șoferi și pietoni”, „Semafor”. Jocuri independente pe site-ul de transport. |
||||||
| ^ Ziua săptămânii | Modul | Integrarea zonelor educaționale | Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | ^ Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup) | Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali |
||
| Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente speciale |
|||||
| miercuri | Dimineaţă | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea joi. subţire aprins. Capota. creare | Dimineaţă gimnastică „Pe navă”. Compilarea și vizualizarea colecției „Descoperiri de vară” (un raft de cunoștințe obscure), comunicare, povești din experiența personală. „Invitatul grupului” - întâlnire cu bucătarul grădiniței, conversație despre profesia ei, stai. conversație „Mâncarea mea preferată”. P.i. "Comestibil - nu comestibil" | Ind. lucrând cu cei de serviciu pentru a servi masa (numele). | „ABC-ul curățeniei”: o conversație situațională despre oameni murdari și oameni îngrijiți, citind K. Chukovsky „Moidodyr” (fragmente). jocul „Articole de toaletă”. | Îmbogățirea materialelor pentru jocurile „Grădiniță”, „Bucătărie”, „Familie”, „Oaspeți”, „Cafenea pentru copii”, producția copiilor de atribute lipsă - oferă material pentru creativitate. | Designul ecranului „Arta comunicării”, ind. conversaţii despre formarea unor modalităţi constructive de interacţiune la vârsta preşcolară. Participarea la campania de mediu „Santier curat” este munca comună a copiilor, părinților și profesorilor pentru curățarea șantierului. |
| ^ Activități educaționale directe | Cunoașterea, comunicarea | Activitate cognitivă: FEMP „Merry Men” (numărarea în 10, alcătuirea și compararea seturilor, măsurarea, modelarea din forme geometrice) - proiect. |
|||||
| Capota. creare | Cont. activitate: crearea unei cărți de bucate „Mâncărurile noastre preferate” (decupaje din reviste - colaj). |
||||||
| Fiz. cultura, sanatate, cunoastere, siguranta. | Activitate motrică: drumeție „La sfârșitul verii”. |
||||||
| Mers pe jos | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea Citind literatură Creativitate artistică Siguranță | Continuarea excursiei turistice „La sfârșitul verii”: o plimbare în pădure, o conversație educativă despre vară, poezii, ghicitori, semne. P.i. „Capcane cu coadă”, „Bufful orbului”, „Ascundești și caută”, etc. Colectarea de material natural pentru a completa colecția „Descoperiri de vară”. Cursa cu obstacole. | Ind. se lucreaza la dezvoltarea miscarilor: alergare in viteza - p.i. „Concurează împreună” (nume). | Conversația situațională despre regulile de comportament sigur în timpul unei excursii, despre regulile de comportament în natură, a făcut-o. jocul „Poți – nu poți”. | Activitate motrică independentă: jocuri și exerciții pe cursa cu obstacole, jocuri în aer liber, fotbal. |
||
| Seară | Întărire, sănătate. gimnastică. Călătorind de-a lungul hărții „Diferiți copii trăiesc pe planetă” - cunoașterea vieții copiilor de diferite naționalități și rase. Crearea și revizuirea enciclopediei " Oameni diferiți" - activarea comunicării, citirea aprins. lucrări. Jucând în cerc cu o minge „Cum ne asemănăm și cu ce suntem diferiți?” | Ind. lucrare de pictură - desen, sculptură unei persoane (nume). | Conversație situațională despre cultura comunicării, despre respectarea etichetei de vorbire - a făcut. jocul „Cum poți să-ți spui la revedere”. | Aplicație tipuri diferite designeri, naturali si deseuri materiale– modelarea „Merry Men”, jocul cu meșteșuguri. Joc de construire a poveștilor „Locul meu preferat de vacanță”. S/r joc „Grădinița”. |
|||
| Mers pe jos | Observarea muncii unui portar, conversație situațională „Cine are grijă de noi la grădiniță?” Realizarea campaniei „Clean Site”. Jocuri cu echipament sportiv. |
||||||
| ^ Ziua săptămânii | Modul | Integrarea zonelor educaționale | Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | ^ Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup) | Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali |
||
| Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente speciale |
|||||
| joi | Dimineaţă | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea Capota. creare Muzică | Dimineaţă gimnastică „Pe navă”. Crearea unui ziar de perete „Este nevoie de oameni diferiți, oameni diferiți sunt importanți”, selecție comună de material ilustrat, artă. cuvinte. Jocuri comunicative „Reporting”, „Interviu”, „Jurnalişti” - intervievarea copiilor de grup, personalului grădiniţei pe tema, scrierea poveştilor, inventarea rubricilor. | Ind. sarcini pentru intervievarea angajaților secției zilnice de poliție pentru ziar (nume). Învăț cântece despre prietenie. | Conversație situațională pe tema „Cum lucrează o persoană: asistenții noștri”, jocuri pentru dezvoltarea organelor senzoriale, senzații - „Ghicește după gust, miros, sunet, voce, atingere”, a făcut. jocul „Pot, pot.” | Prezentarea teatrelor de masă bazate pe intrigile basmelor familiare despre prietenie - jocuri independente de dramatizare. Examinare independentă de cărți, fotografii, albume tematice, enciclopedii despre vară, grădiniță, oameni - crearea de situații de comunicare. Datorie. | Continuați munca la crearea unui ziar de perete „Este nevoie de oameni diferiți, oameni diferiți sunt importanți” - un sondaj al părinților. Designul ziarului de perete „Vara interesantă la grădiniță!” Participarea la activități de agrement „La revedere, vară!” Invitați părinții să participe la ziua de jocuri și jucării „Journey to Play Town”. Creați un poster pentru eveniment, vă rugăm să aduceți jucării pentru mini-muzeu. Instruiți comitetul de părinți să coacă o „Plăcintă pentru prietenie” și să pregătească un răsfăț pentru o petrecere de ceai. |
| ^ Activități educaționale directe | Citind literatură, comunicare | Citire, activități de comunicare: V. Mayakovsky „Ce este bine, ce este rău”, conversație pe tema „Acțiunile noastre, obiceiurile, caracterul”, compunerea poveștilor bazate pe proverbe și zicători despre o persoană (caracterul, acțiunile, obiceiurile sale), jucând în cerc cu mingea „Ce înseamnă să fii un om bun? (proiect). |
|||||
| Fiz. cultură | Activitate motrică: educație fizică „Agility Zigzags”. |
||||||
| Capota. creativitate, socializare | Activități productive: sculptarea „Băieți și fete la grădiniță”, realizarea unei compoziții colective „Grădinița noastră” (proiect). |
||||||
| Mers pe jos | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea Citind literatură Creativitate artistică Muzică | Continuați munca la crearea unui ziar de perete „Este nevoie de oameni diferiți, oameni diferiți sunt importanți” - chestionați copiii și profesorii altor grupuri pe această temă, compilare de povestiri scurte. Activități de divertisment și cercetare: jocuri pentru dezvoltarea simțurilor, senzațiilor - „Ghicește după miros, sunet, voce, atingere”. | Ind. sarcini de lucru (nume). Ind. lucrați la dezvoltarea mișcărilor: exersarea acurateței - jocul „Doborâți ace” (nume). | Conversație situațională pe tema „Cum să devii o fetiță” - cine are grijă de sănătatea noastră la grădiniță? Cum putem avea grijă de propria noastră sănătate? | Scoaterea jucăriilor, materialelor naturale și deșeurilor pentru a se juca cu nisip - construirea unui oraș din nisip, jocul cu el. Îmbogățirea cu materiale din jocurile s/r „Grădiniță”, „Familie” - dezvoltarea abilităților de interacțiune în joc. |
||
| Seară | Întărire, sănătate. gimnastică. Proiectarea expoziției „Sounding Summer”: cărți de casă, colecție, fotografii, lucrări creative (desene, meșteșuguri) - examen, activitate cognitivă, comunicare, activare a experienței personale. Timp liber în grupul „La revedere, vară!” | Ind. lucrați la compunerea poveștilor folosind proverbe și zicători despre o persoană (nume). Învăț cântece despre prietenie. | Conversație situațională pe tema „Cine sunt oameni politicoși", joc de vorbire "Kuzovok" (cuvinte și expresii politicoase). | Jocuri cu machete „Grădiniță”, „Casă de păpuși și locuitori în ea”, „Coasta mării”, „Drum”. Prezentarea unui glob, a unei hărți - crearea de situații pentru o comunicare semnificativă despre oamenii care trăiesc pe Pământ. |
|||
| Mers pe jos | Activități comune de jocuri: jocuri s/r „Familie”, „Invitați”, „Călătorie” - învață să conectezi jocurile cu o singură intriga, să distribuii roluri, să construiești dialoguri de rol, să folosești elemente de înlocuire. |
||||||
| ^ Ziua săptămânii | Modul | Integrarea zonelor educaționale | Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | ^ Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup) | Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali |
||
| Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente speciale |
|||||
| ^ Vineri este o zi de jocuri și jucării | Dimineaţă | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea Creativitate artistică | Dimineaţă gimnastică „Pe navă”. Vizionarea expoziției mini-muzeului „Jucăria mea preferată” - vizionare, comunicare, joacă. Un moment surpriză: „bufonii” vin să viziteze copiii cu o invitație la Play Town. Joc general „Ce vom continua?” | Compilarea poveștilor pe tema „Jucăria mea preferată” (nume). | Conversație situațională pe tema „Ce ne determină starea de spirit (sentimentele și emoțiile noastre)”, jocul „Continuați fraza” (Sunt fericit când... Sunt trist când... Sunt jignit când...); situație problemă „Cum să-ți pară rău pentru un tovarăș.” | Terminați munca de creare a unui ziar de perete „Este nevoie de oameni diferiți, oameni diferiți sunt importanți” - design; oferi material pentru creativitate. Îmbogățirea cu atributele jocurilor s/r „Familie”, „Grădiniță”, „Magazin de jucării” - activarea activităților de joacă independente ale copiilor, crearea condițiilor de autorealizare. Munca de curățare a jucăriilor. | Ziua porților deschise „Travel to Play Town” - participare la o zi de jocuri și jucării, o seară dulce (rezultatele proiectului), activități de joacă în comun cu copiii. Cursuri de master (opțional): „Jucării cu bricolaj” (educatori), „Jocuri pentru sănătate” (instructor fizic), „Învățați să vă jucați” (educatori), „Jocuri cu degetele” (educatori), „Jocuri pentru minte” (educatori), „Jocuri populare” (director muzical). Distribuirea broșurilor „Jocul este activitatea de conducere a unui preșcolar” (profesor superior). |
| ^ Activități educaționale directe | Muzică, fizică cultura, socializare, comunicare | Divertisment „Travel to Play Town”: activități muzicale și teatrale, activitate fizică - continuarea divertismentului pe stradă: „Jocuri pe asfalt”. |
|||||
| Mers pe jos | Cultură fizică Sănătate Comunicare Socializare Cunoașterea Citind literatură Creativitate artistică Siguranță | Jocuri de glumă „Muște - nu zboară”, „Bunicul Matvey”, „Hai să facem totul ca mine”, „Comestibile - nu comestibil”. Joc „Ghicește ghicitoarea - găsește răspunsul” (despre jucării). Jocuri comune-experimente cu vânt, apă, nisip, lansare bule de săpun– îmbogățirea activităților de cercetare, dezvoltarea intereselor cognitive. | Ind. lucru la dezvoltarea mișcărilor: exersarea urcării pe o scară de gimnastică - un exercițiu de joc. „Maimuțe” (nume). | Situația de activare a comunicării: despre vacanță - pentru a crea dorința de a împărtăși impresii, a îmbogăți experiența de comunicare a copiilor, a-i învăța să urmeze regulile de bază ale comunicării. | „Hai să facem o vizită” - vizite reciproce, crearea de comunități de joacă pentru copii de diferite vârste, activarea și îmbogățirea experienței de joacă a copiilor, dezvoltarea abilităților de comunicare și independență. |
||
| Seară | Întărire, sănătate. gimnastică. Decorarea grupului pentru o seară dulce - decor de masă, expoziție de lucrări creative comune în cadrul proiectului. Seară dulce „Și suntem cu toții prieteni împreună, nu putem trăi unul fără celălalt” - rezultatul proiectului: concert, prezentare ziar de perete, joc orientat social „Friendship Pie”, ceai. | Compilarea poveștilor pe tema „Jucăria mea preferată” (nume). | Amintește-ți proverbe, zicători, poezii și cântece despre prietenie și oameni. | Activitate independentă în centre de activitate - examinarea colecției, selecții tematice de cărți despre vară, grădiniță, oameni, expoziții, mini-muzee, activități artistice - crearea condițiilor unei comunicări semnificative, pentru a reflecta impresiile în activități productive. |
|||
| Mers pe jos | Un joc de dramatizare împreună cu părinții „Song of Friends” (S. Marshak). Jocuri comune, desen cu creioane pe asfalt „Oameni diferiți”. |
||||||
Activități educaționale directe în domeniile educaționale:
„Educație fizică”, „Sănătate”
un set de exerciții generale de dezvoltare „Vară vine”.
„Socializare”, „Securitate”
Pentru a implementa conținutul programului subiectului, este recomandabil să:
Experimentare „În curând vom deveni elevi de clasa întâi”. Învață-i pe copii să fie interesați de creșterea și dezvoltarea lor, să observe modificările antropometrice ale corpului (înălțime, greutate, circumferință a capului, piept); înțelegeți cum să comparați cel mai bine forța musculară (dinamometrie „Am devenit mai puternici”), ce elemente sunt necesare pentru a măsura cu exactitate înălțimea și greutatea (lucruți cu cântare și un stadiometru).
„Cogniție” (dezvoltarea culturii senzoriale, construcție)
Construcția „Clădirii școlii”. Continuați să dezvoltați capacitatea de a stabili o conexiune între clădirile create și ceea ce văd copiii în viața din jurul lor, pentru a dezvolta capacitatea de a crea structuri de diferite dimensiuni și design ale aceleiași clădiri școlare. Continuați să dezvoltați capacitatea de a lucra în grupuri mici, combinați clădirile în conformitate cu un plan comun, conveniți asupra cine va face ce parte a lucrării; ajutati-va reciproc atunci cand este necesar.
„Cogniție” (dezvoltarea orizontului)
Pentru a implementa conținutul programului temei, este recomandabil să oferi copiilor:
Conversație „Cum învață elevii de clasa întâi”. Faceți un tur al școlii. Să-i învețe pe copii – viitori școlari – să ia inițiativă pentru a dobândi noi cunoștințe. Îmbunătățiți vorbirea ca mijloc de comunicare. Aflați ce ar dori copiii să vadă cu ochii lor, ce ar dori să afle. Continuați să extindeți și să clarificați ideile copiilor despre materii care facilitează învățarea la școală (mediu școlar, rechizite scolare). Aprofundați-vă înțelegerea caracteristicilor esențiale ale obiectelor, proprietăților și calităților diferitelor materiale.
„Munca” (lumea creată de om)
Pentru a implementa conținutul programului temei, este recomandabil să propuneți:
Colaj „Basmele preferate ale grupului nostru.” Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a realiza un colaj folosind o sinteză de diferite tipuri Arte vizuale: desen, aplicatie, confectionare hartie. Întăriți capacitatea de a selecta material pentru a crea o imagine de basm, dezvoltați capacitatea de a participa la munca în echipă, de a negocia, de a planifica munca și de a oferi asistență dacă este necesar.
"Comunicare"
Pentru a implementa conținutul programului temei, este recomandabil să oferi copiilor:
Povestire colectivă „Ce îmi amintesc despre grădiniță?” Continuați să dezvoltați capacitatea de a le spune colegilor în mod semnificativ și emoțional fapte interesante si evenimente. Să-i învețe pe copii să emită judecăți independente. Îmbunătățiți forma monolog a vorbirii, exersați expresivitatea intonației a vorbirii.
„Citind ficțiune”
Pentru a implementa conținutul programului temei, este recomandabil să oferi copiilor:
Citirea poveștii „Prieten din copilărie” de V. Dragunsky. Să introducă copiii în lumea sentimentelor umane prin opere literare. Învață să urmezi regulile de comunicare și interacțiune cu colegii și adulții. Îmbunătățiți capacitatea de a analiza o operă de artă din perspectiva genului, expresivității și limbajului figurativ.
„Creativitatea artistică” (arte decorative și aplicate)
Pentru a implementa conținutul programului temei, este recomandabil să oferi copiilor:
Faceți cadouri pentru angajații grădiniței „Pantandative și Medalioane”. Învață copiii să creeze decorațiuni suspendate în miniatură ca cadouri pentru cei dragi. Îmbunătățiți metodele de modelare din aluat colorat. Spectacol caracteristici de proiectare produse - pandantive, pentru a dezvălui legătura funcțională dintre formă și scop. Dezvoltați simțul formei, ochiului, abilităților motorii fine. Să cultivi dorința de a avea grijă de oamenii dragi, să le aduci bucurie cu atenția ta.
„Creativitatea artistică” (desen)
Pentru a implementa conținutul programului temei, este recomandabil să oferi copiilor:
Instalare „Arborele minune”. Continuați să învățați să creați alcătuirea colectivă pe baza unei opere literare. Îmbunătățiți abilitățile de decorare a șabloanelor de carton. Dezvoltați simțul ritmului și al compoziției. Dezvoltați abilitățile de cooperare atunci când creați o compoziție colectivă (acordați, discutați idei, consultați, plasarea produselor pe o compoziție comună).
„creativitate artistică” (modeling)
Pentru a implementa conținutul programului temei, este recomandabil să oferi copiilor:
Modelarea produselor funcționale „Vaze, suporturi pentru șervețele, cutii”. Învață copiii să creeze obiecte de interior frumoase și în același timp funcționale (vaze, suporturi pentru șervețele, suporturi pentru creioane, cutii). Introduceți metoda cadru de modelare. Îmbunătățiți capacitatea de a planifica munca, determinând cantitatea și calitatea materialelor, alegerea instrumentelor și tehnicilor. Dezvoltați simțul formei și al compoziției. Pentru a cultiva dorința de a crea frumusețe realizată manual pentru viața de zi cu zi a unei grădinițe.
„Creativitate artistică” (aplicație)
Pentru a implementa conținutul programului temei, este recomandabil să oferi copiilor:
Aplicație colectivă „Grupul nostru”. Continuați să învățați cum să creați o compoziție colectivă (imaginea unei clădiri de grădiniță) din părți pregătite separat (ferestre cu fotografii ale copiilor). Îmbunătățiți capacitatea de a construi o imagine în funcție de compoziția dorită, lipiți ferestrele ritmic, în ordine (în conformitate cu ziua de naștere a copiilor). Dezvoltați abilitățile de cooperare și co-creare cu colegii.
"Muzică"
Pentru a implementa conținutul programului subiectului, este recomandabil să utilizați:
pentru ascultare („What they teach at school” cu muzica de V. Shainsky, „Twice two is four” cu muzica de V. Shainsky, „First-grader” cu muzica de V. Shainsky);
pentru cânt („Noi suntem acum studenți” muzică de G. Struve, muzică „Let’s not forget kindergarten” de E. Tumanyan, muzică „La revedere grădiniță” de A. Filippenko);
pentru mișcări muzical-ritmice („ Stare foarte bună» muzica L. Starchenko, „Oh, cât de bună este viața la grădiniță!” muzică S. Nasaulenko, muzică „Tease”. S. Nasaulenko);
pentru jocul pentru copii instrumente muzicale(„Grădinița noastră preferată”, muzică de I. Yakushina, cântec-joc);
pentru dezvoltarea dansului și a creativității ludice („Vals festiv cu panglici colorate”, muzică de Y. Nikolaev);
joc didactic „Spune numele compozitorului”;
divertisment „Călătorie în Țara Cunoașterii” - un test muzical.
În conținutul unui mediu de dezvoltare specific disciplinei pe tema pentru activități educaționale independente Este recomandabil să includeți copii:
expozitie de rechizite scolare;
ilustrații care înfățișează profesiile oamenilor care lucrează la grădiniță;
ilustrații care înfățișează o școală, elevi, profesori.
expoziție de fotografii „Am devenit atât de mari” și oferă copiilor posibilitatea de a privi în mod independent fotografiile și de a împărtăși impresiile lor cu colegii;
echipament pentru depășirea obstacolelor, aruncare;
Lego;
seturi de jucării mici;
amplasarea materialelor pentru reparatii de carte.
Dimineaţă:
ascultarea cântecelor cu tematică școlară;
pregătirea fundalului pentru lucru in echipa"Grupul nostru";
conversație „Dimineața la grădiniță începe cu lucruri foarte obișnuite, necesare și familiare - cu exerciții, spălare”;
conversație „Ce am învățat?”;
jocuri de rol: „Acasă”, „Grădiniță”, „Școală”;
privind ilustrațiile din cărți despre structura corpului uman;
conversație situațională „Dacă ești singur acasă”;
conversație „Obiecte periculoase acasă” - formați o conversație „Nu vă jucați cu chibrituri!” - dați o idee despre pericolul pe care îl prezintă chibriturile;
joc didactic „Periculos-nu periculos”;
compilarea unei povești despre activitatea serviciilor de salvare „01”, „02”, „03”;
citirea poeziei lui Y. Akim „Incompetentul”, A. Krestinsky, N. Polyakov „Fata fermecată”, V. Mayakovsky „Ce este bine și ce este rău?”;
citind poezii de A. Barto „Cum Vovka a ajutat bunicile”, „Cum a devenit Vovka un frate mai mare”;
joc didactic „Să strângem ghiozdanul” pentru consolidarea cunoștințelor despre rechizite;
Desen cu puncte pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.
conversație situațională „Știm să ne spălăm pe mâini curate”;
conversație situațională „Nu suport oamenii murdari”, „Dacă te întărești, atunci bolile nu sunt înfricoșătoare”;
aranjarea mesei: familiarizarea cu meniul; selecția tacâmurilor; atragerea atenției copiilor asupra designului estetic al meselor.
Mic dejun, prânz, gustare de după-amiază, cină:
conversații situaționale „Cunoaștem regulile despre regulile de comportament cultural la masă”;
conversație situațională „Știm să punem mesele”.
Mers pe jos
observarea schimbărilor de primăvară în natură (frunze înflorite pe copaci, primule, insecte și păsări de pe amplasament...);
jocuri în aer liber: „Cine va arunca cel mai departe”, „Curse de ștafete distractive cu steaguri”, „Fii dibaci”, „Loviște cercul”. „Ștafeta în perechi”, „Dărâmați știftul”, „Minge pentru căpitan”, „Găsește-te un partener”;
Lucru la fața locului (hrănirea păsărilor, ajutarea la udarea plantelor de pe șantier, privirea diagramei de îngrijire a plantelor în primăvară, privirea ilustrațiilor „Lucrul în câmp primăvara”, pregătirea solului pentru semănat semințe );
Activități independente la alegerea copiilor;
jocuri de rol „Familie”; „Grădiniță”, „Școală”.
Seară:
citind povestirile lui E. Permyak „Cel mai rău lucru”, L. Tolstoi „Filipok”, K. Ushinsky „Puterea nu este corectă”;
conversație „Jucăria mea preferată la grădiniță”;
conversație „Ieri am fost copii, iar mâine vom fi școlari”;
Domino „Rechizite școlare”;
plasarea în colțul de carte a unei expoziții de cărți (poezii și povești despre școală) „Școala ne așteaptă”;
citind povești despre școala lui L. Voronkov „Prietenele merg la școală”;
proiectarea expozițiilor în grup, grădiniță, organizarea de colțuri de joacă, amenajarea materialelor pentru activități creative independente etc.;
desfășurarea unui joc - concurs „Împachetați o ghiozdană”;
proiectarea albumului „Grădinița mea preferată” împreună cu copiii, folosind fotografii, desene și povești pentru copii;
citirea poveștii de E. Permyak „Cum a devenit Mașa mare”, poezia lui Y. Akim „Incompetentul”, A. Krestinsky, N. Polyakova „Fata fermecată”;
înscriere cu copiii pentru examinarea independentă a albumelor cu desene, fotografii cu scene din viața grupului pe an.
sarcina „Desenarea unei pisici din triunghiuri” pentru a consolida cunoștințele despre formele geometrice;
sarcină de joc „Să găsim calea cea mai scurtă” pentru a dezvolta capacitatea de a măsura cu o riglă și a determina rezultatele măsurătorilor în centimetri;
compilarea unei povești din propria experiență „Cum se pregăteau fratele, sora, prietenul meu pentru școală”;
inventarea de ghicitori despre rechizite;
privind ilustrațiile și vorbind despre „Cine lucrează pentru noi la grădiniță”;
conversație pe tema „Știi să fii prieteni?”, continuă să formeze conceptul de prietenie, cultivă relații de prietenie între copii;
citind poezii de M. Plyatskovsky „O lecție de prietenie”, „Prieten adevărat”;
citirea poeziei de A. Barto „Prieteni, iată o poezie despre un băiat, pentru orice eventualitate”;
citind povestea lui L. Tolstoi „Doi tovarăși”.
O plimbare de seara :
jocuri în aer liber: „Loviți ținta”, „Suntem băieți amuzanți”, „Spațiu gol”, „Cine va face cele mai puține sărituri”, „Dăboară știftul”, „Carați obiecte”, „Cine este cel mai precis”, „Cine este cel mai rapid”, „Competiție distractivă”.
observarea apusului, a cerului serii, a norilor, a hainelor oamenilor primăvara;
activități independente la alegerea copiilor.
Vă recomandăm să citiți
Bandajare. Tipuri, reguli, scheme. Semnificația culorilor benzilor kinesio.Care benzi kinesio sunt cele mai bune pentru pielea sensibilă?
Pantaloni pentru bărbați Cum să determinați ce mărime de pantaloni
Alegerea mărimii potrivite a pantalonilor de bărbați Cum să afli ce mărime ai pantalonilor
Colier frumos din margele și perle cu propriile mâini - instrucțiuni pas cu pas, exemple de fotografii
