Prezentare. Subiect: „Educația patriotică a copiilor preșcolari”. MBDOU „Grădinița nr. 29” din orașul Kostroma „Dragostea pentru țara ta natală, cultura nativă, vorbirea nativă începe mic - cu dragoste pentru familia ta, pentru casa ta, pentru grădiniță. Extindendu-se treptat, această iubire se transformă în dragoste pentru Patria Mamă, istoria ei, trecută și prezentă, pentru întreaga umanitate.” D.S. Likhachev Scop: educarea unei personalități umane, spirituale și morale, viitori cetățeni demni ai Rusiei, patrioți ai patriei lor. Obiective: Insuflarea copiilor un sentiment de dragoste pentru țara natală, mica lor patrie pe baza familiarizării cu natura, cultura și tradițiile lor natale. Formarea unui sentiment de atașament față de casa ta, grădiniță și cei dragi. Extinderea ideilor despre Rusia ca țară natală, despre Kostroma ca oraș natal. Încurajarea patriotismului, respectului pentru trecutul cultural al Rusiei prin educație estetică: activitate artistică, expresie artistică. SENTIMENTUL PATRIEI... Patria este orașul în care locuiește o persoană, și strada pe care stă casa lui, și copacul de sub fereastră și cântarea unei păsări: toate acestea sunt Patria Mamă. Copilăria preșcolară este cea mai importantă perioadă în formarea personalității unei persoane, când principii morale se formează calitățile civice, primele idei ale copiilor despre lumea din jurul lor, societate și cultură. Această vârstă are propriul potențial pentru formarea unor sentimente sociale superioare, care includ sentimentul de patriotism. Sentimentul Patriei începe cu admirația față de ceea ce vede copilul în fața lui, de ceea ce este uimit și de ceea ce îi trezește un răspuns în suflet... Și deși multe impresii nu sunt încă înțelese profund de el, ci sunt trecute. prin percepția copilului, ei joacă un rol uriaș în formarea personalității unui patriot. Prin introducerea copiilor în țara lor natală, înțelegerea lor asupra semnificației simbolurilor de stat ale Rusiei se extinde. Se promovează o atitudine respectuoasă față de stema, steagul și imnul Federației Ruse. Prin introducerea copiilor în capitala Patriei noastre - Moscova și alte orașe ale Rusiei, se formează ideea că Rusia este o țară multinațională cu culturi distincte, egale. Copiii dezvoltă bazele sentimentelor civic-patriotice: iubire, mândrie și respect pentru țara lor, cultura ei, conștientizarea implicării personale în viața Patriei. În educația morală și patriotică, exemplul adulților și al celor dragi este de mare importanță. Pe baza unor fapte specifice din viața membrilor mai în vârstă ai familiei: bunici, bunici, participanți la Marele Război Patriotic, exploatările lor din prima linie și de muncă, copiilor li se insufla concepte atât de importante precum: datoria față de Patria, dragostea față de Patrie, ura inamicului, isprava muncii. Copilul este adus la înțelegere că am câștigat pentru că ne iubim Patria. Patria își onorează eroii care și-au dat viața pentru fericirea oamenilor. Numele lor sunt imortalizate în numele orașelor, străzilor, piețelor, iar monumentele au fost ridicate în cinstea lor. FAMILIA MEA. Lumea unui copil începe cu familia lui. Înțelegerea preșcolarilor despre Patria Mamă este strâns legată de idei specifice despre ceea ce le este apropiat și drag. Începe la un copil cu relația sa cu familia sa, cu cei mai apropiați oameni - mama, tatăl, bunica, bunicul. Acestea sunt rădăcinile care îl leagă de casa lui și de mediul imediat. În conversații, copiii vorbesc despre familia lor, povești de familie, tradiții. Mica mea patrie este Kostroma. Dragostea pentru Patria începe cu un sentiment de dragoste pentru orașul tău. Istoria orașului este istorie vie, se reflectă în biografia familiei și în soarta generației. Trăim în Kostroma, un oraș cu o istorie extraordinară și un aspect unic. Iar sarcina noastră este de la bun început primii ani pentru a insufla copiilor nu doar interesul pentru istoria orașului nostru, ci și pentru a insufla un sentiment de respect față de acesta, mândrie pentru trecutul și prezentul eroic. În activități educaționale directe, excursii, conversații, copiilor li se oferă informații despre istoria locală despre orașul lor natal, istoria originii sale, obiectivele turistice, clădirile și instituțiile orașului și compatrioții celebri într-o formă accesibilă. Insuflând copiilor dragostea pentru orașul lor, îi aducem la înțelegere că orașul nostru Kostroma face parte din Patria Mamă, deoarece în toate locurile, mari și mici, există multe în comun: - peste tot oamenii lucrează pentru toată lumea; - tradițiile sunt respectate peste tot: Patria își amintește de eroii care au protejat-o de dușmani; - oameni de diferite naționalități trăiesc peste tot, lucrează împreună și se ajută reciproc; - oamenii au grijă și protejează natura; - există sărbători naționale și legale comune. Cultivând mândria în mica lor patrie, copiii își dezvoltă dorința de a o face mai bună. Treptat, de la plimbare la excursie, de la conversație și citirea unei cărți, copiii își dezvoltă o imagine minunată despre țara lor natală, mica lor Patrie. Toate acestea pun primele baze ale patriotismului la copii. Copiii sunt viitorul Patriei noastre, ei trebuie să-i prețuiască și să-i protejeze spațiile deschise, frumusețea, bogăția ei. Activități artistice pentru copii. Ziare de perete pentru copii. Sărbători și distracție în instituțiile de învățământ preșcolar. Decor grădiniţă si grupuri. Educație patriotică în grupuri. Scop: formarea spiritualității, a sentimentelor morale și patriotice la copii. Sistemul și succesiunea lucrărilor privind educația morală și patriotică este prezentată în blocuri: . - Grădinița mea. . - Familia mea. . - Orașul meu. . - Cultura și tradițiile țării natale. . - Patria mea. . - Vom sluji Patria noastră. . Lucrarea pe fiecare subiect include: conversații, jocuri didactice, jocuri de conversație, jocuri de dramatizare, excursii, jocuri de competiție, divertisment. Grupurile au: - un dosar glisant „Sunt cetățean al Rusiei” - un colț „Orașul meu - Kostroma” - un album pentru vizionare „Kostroma este orașul meu preferat” (fotografii cu atracțiile orașului) - jocuri didactice. - material demonstrativ pe tema „Marele Război Patriotic” - înregistrări sonore ale cântecelor din anii de război, cântece pentru sărbătorile „23 februarie”, „Ziua Victoriei”, cântece populare rusești, imnul rusesc - scenarii pentru matinele „Apărător a Zilei Patriei”, „Ziua Victoriei”, „Toamna” - prezentări „23 februarie - Apărătorul Zilei Patriei”, „Nimeni nu este uitat, nimic nu se uită”, „Am adus această zi mai aproape cât am putut!” , „Meșteșuguri populare rusești” - costume populare rusești - costume de husar - ficțiune De educație patriotică- Harta - diagrama orasului Kostroma - Stema regiunii Kostroma, Rusia - Steagul Rusiei.
1 din 17
Prezentare pe tema: Educația patriotică în instituțiile de învățământ preșcolar
Slide nr. 1
Descriere slide:
Dezvoltarea socială calitati personale preșcolarii prin educație patriotică MBDOU grădiniță nr. 45 „Yagodka” de tip general de dezvoltare cu implementarea prioritară a activităților în direcția socială și personală a dezvoltării copiilor „De unde începe Patria?” Lucrarea a fost finalizată de profesoara Ivanova E.M. 900igr.net
Slide nr. 2
Descriere slide:
Patriotismul - dragostea pentru Patria, devotamentul față de ea, responsabilitatea și mândria pentru ea, dorința de a lucra în folosul ei, de a-și proteja și de a crește bogăția - începe să se formeze deja la vârsta preșcolară. Nu poți fi patriot fără să simți o legătură personală cu Patria ta, fără să știi cum au iubit și au îngrijit strămoșii noștri, tații și bunicii noștri. Deja la grădiniță, ca urmare a unor activități pe termen lung, sistematice, intenționate munca educațională copiii pot dezvolta elemente de cetăţenie şi patriotism. Dragostea unui copil preșcolar pentru Patria Mamă începe cu dragostea pentru familia lui, casa lui, grădinița și orașul. La urma urmei, impresiile vii ale naturii natale, istoria pământului natal, primite în copilărie, rămân în memoria unei persoane pentru o viață întreagă.
Slide nr. 3
Descriere slide:
Relevanța problemei Problema educației patriotice a tinerei generații este una dintre cele mai importante astăzi. Copii incepand de la vârsta preșcolară suferă de o lipsă de cunoștințe despre orașul lor natal, țara și particularitățile tradițiilor ruse. Ei tratează oamenii apropiați și colegii de grup cu indiferență. Le lipsește empatia și compasiunea pentru durerea celorlalți. Sistemul de lucru cu părinții pe problema educației morale și patriotice nu este suficient format.
Slide nr. 4
Descriere slide:
Sarcini care rezolvă aceste probleme: Creșterea cunoștințelor educaționale, profesionale, teoretice și practice ale cadrelor didactice cu privire la problema educației morale și patriotice a copiilor preșcolari. Sistematizați cunoștințele și abilitățile profesorilor și copiilor în această problemă. Pentru a dezvolta la un copil de vârstă preșcolară în vârstă calități sociale și personale, cum ar fi compasiunea, empatia, stima de sine și conștientizarea de sine ca parte a lumii din jurul său. Ajutați părinții să dezvolte și să mențină curiozitatea copiilor în procesul activităților comune.
Slide nr. 5
Descriere slide:
Forme de lucru cu copiii pe educația civic-patriotică: Plimbări direcționate către monumente de glorie militară, de-a lungul străzilor care poartă numele eroilor Marelui Război Patriotic; Excursii in locuri memorabile. Conținutul unor astfel de excursii este: observarea momentelor rituale (depunerea florilor la monument, un minut de reculegere, întâlnirea cu participanții la război). Aceeași excursie se desfășoară cu participarea părinților. Li se oferă un „Rută de weekend” cu descriere detaliata a sitului vizitat și recomandări privind modul de familiarizare a copilului cu monumentul într-un mod accesibil. Lectură de ficțiune adecvată categoriei de vârstă a copiilor - despre apărătorii pământului lor natal, Patria. Părinților li se recomandă să viziteze bibliotecile raionale cu copiii lor. Folosind echipamente audio și video pentru a asculta muzică despre Patria Mamă, arătând copiilor filme despre isprăvile poporului rus.
Slide nr. 6
Descriere slide:
Examinarea ilustrațiilor, picturilor, reproducerilor și tăierilor din ziare care conțin fapte și evenimente istorice din viața înconjurătoare. Întâlniri cu participanții la Marele Război Patriotic și veterani de muncă, participarea la sărbători: „Ziua Orașului”, „Ziua Mamei”, „Ziua Tatălui”, „Ziua Victoriei”, etc. Pregătirea expozițiilor tematice dedicate unor date memorabile, realizarea de suveniruri pentru veteranii de război și muncă. Crearea de mini-muzee de glorie militară și muncii, apărători ai patriei și un teatru de costum rusesc. Desfășurarea campaniilor: „Hrăniți păsările iarna”, „Patrula verde”, „Înverzirea teritoriului grădiniței”. Echiparea unui mediu de dezvoltare a subiectelor pentru un grup de grădiniță: crearea de atribute pentru jocurile „Grăniceri”, „Marinari”, „Cosmonauți” etc. producerea de accesorii de simboluri de stat ale Rusiei și orașului; design de albume: „Orașul nostru”, „Familia mea”, „Este bine în grădina noastră”, etc. Crearea ziarului: „Familia mea de sport”, „Dimineața soarele răsare și mă cheamă la grădiniță”.
Slide nr. 7
Descriere slide:
Succesul în educația patriotică poate fi obținut doar dacă însuși profesorul cunoaște și iubește istoria țării sale, a poporului său. El trebuie să fie capabil să selecteze cunoștințele care vor fi disponibile copiilor preșcolari, lucru care poate provoca sentimente de încântare și mândrie copiilor. Dar nicio cantitate de cunoștințe nu va da un rezultat pozitiv dacă profesorul însuși nu își admiră țara, orașul. „În educație, totul ar trebui să se bazeze pe personalitatea educatorului, deoarece puterea educațională curge doar din sursa vie a personalității umane. Niciun statut sau program, niciun organism artificial al instituției, oricât de viclean inventat, nu poate înlocui individul în munca de educator.” K. D. Ushinsky.
Slide nr. 8
În grupul meu, pe baza analizei, monitorizării și lucrului individual cu copiii și părinții lor, am identificat o problemă: copiii au cunoștințe superficiale despre țara natală, regiunea, regiunea lor și Patria în ansamblu; Părinții nu acordă suficientă atenție problemei educației patriotice a preșcolarilor. Prin urmare, consider că direcția principală în lucrul cu copiii în domeniul educației patriotice este educația patriotismului la preșcolari ca fiind cea mai importantă spiritualitate, morală și valoare socială prin cultivarea dragostei pentru orașul natal, regiune, țară.
În ultimii ani, a avut loc o regândire a esenței educației patriotice: ideea de a cultiva patriotismul și cetățenia, dobândind o semnificație socială din ce în ce mai mare, devine o sarcină de importanță națională. Promovarea sentimentelor patriotice la copiii preșcolari este una dintre sarcinile educației morale, care include cultivarea iubirii pentru cei dragi, pentru grădiniță, pentru casa, pentru strada natală, pentru orașul natal și țara natală. Formarea la preșcolari a iubirii pentru Patria Mamă de la o perioadă timpurie este etapa acumulării lor de experiență socială de viață în condițiile micii lor patrii, asimilarea normelor acceptate de comportament, relații și familiarizare cu lumea nativului lor. cultură. Prin urmare, educația patriotică de la vârsta preșcolară este singura modalitate sigură de socializare timpurie reușită a individului, formarea unei legături stabile între generații și asigurarea conexiunii unei persoane cu rădăcinile sale natale, dragostea lui pentru patrie, care începe cu o conștient și atitudine responsabilă față de mica sa patrie.
Să stabilească interacțiunea între familii și instituțiile de învățământ preșcolar cu privire la formarea sentimentelor morale și patriotice la copii; Să promoveze la copil dezvoltarea iubirii și afecțiunii față de familia sa, casă, grădiniță, strada de acasă, oraș; Să promoveze formarea unei atitudini grijulii față de natura nativă și de toate lucrurile vii; Promovați dezvoltarea toleranței, a respectului și a simpatiei față de alte persoane.
Munca mea se bazează pe ipoteza că procesul de educație morală și patriotică a copiilor preșcolari va fi mai eficient dacă se folosesc metode ludice, verbale, vizuale, excursive și inovatoare de muncă educațională.
La selectarea metodelor de implementare a scopurilor și obiectivelor stabilite, am studiat următoarea literatură științifică metodologică: „Educația patriotică a copiilor preșcolari” de N.V. Aleshin, „Educația patriotică a copiilor de 4-6 ani” de N.G Komratova, „Unde face patria ÎNCEPE?" L. A. Kondrykinskaya, „Țara mea” de V. I. Natarova, „Educația morală și patriotică a copiilor preșcolari” de N. D. Makhanev
Suportul metodologic se reflectă în fotografii, albume și literatură specială (ficțiune și referință și informații). Tot acest material îmbogățește înțelegerea copiilor cu privire la mica lor Patrie. Există hărți, broșuri, diagrame, imagini cu simboluri ale Rusiei, Teritoriului Altai și orașului Barnaul.
Ideea pedagogică principală este de a însoți copiii preșcolari pe calea dezvoltării cetățeniei și patriotismului, formarea și dezvoltarea competențelor necesare socializării cu succes a unui individ în creștere în condițiile unei patrii mici (oraș natal).
Familia mea. Membrii familiei mele. Numele și prenumele noastre. Casa părinților. Tatăl meu este apărătorul Patriei. Mama mea. Profesiile părinților. Suntem ajutoarele grădiniței noastre. Grupul nostru. Oras natal. Țara mea natală. Natura regiunii. Mostenire culturala. Monumente istorice. Rusia este patria mea. Moscova este capitala Rusiei. Stema, steag, imn. A trăi înseamnă a sluji Patria. Bunicii noștri poartă medalii.
Sentimentul de dragoste pentru patria este dobândit independent și experimentat individual. Sarcina adulților, atât a profesorilor, cât și a părinților, este să trezească acest sentiment în copil, să-l trezească și nu să-l impună. Și pentru aceasta este necesar să se respecte următoarele principii în organizarea procesului de învățământ: Principiul activității și independenței Principiul diferențierii Principiul istoricismului Principiul vizibilității Principiul umanizării Principiul orientării individual-personal Principiul integrativitate Principiul fazării Principiul comunicării Principiul succesului Principiul expresivității cognitive Centrismul pozitiv
Schimbările intense în viața înconjurătoare, pătrunderea activă a progresului științific și tehnologic în toate sferele sale dictează profesorului nevoia de a alege mai mult mijloace eficiente educația și formarea necesită abordări calitativ noi, utilizarea noilor tehnologii în educație proces educațional. În munca mea pe această temă, împreună cu cele tradiționale, folosesc forme inovatoare de lucru:
Crearea unui mediu de grup de dezvoltare a subiectelor; -Dezvoltarea unei pușculii metodologice; -Elaborarea și implementarea planificării pe termen lung a muncii cu copiii; -Elaborarea și implementarea unui plan de relații succesive cu instituțiile sociale (Biblioteca Copiilor 22, MBOU CS „Corpul Cadet Barnaul” 90, Teatrul de Păpuși „Skazka”, Orchestra de Cameră Rusă a orașului Barnaul etc.)
Realizarea de excursii cu participarea părinților și copiilor; -“Zilele porților deschise” -Organizarea formelor netradiționale de lucru cu părinții (Club „Tineri părinți”, „ masa rotunda") -Implicarea părinților și copiilor în activitati ale proiectului pe această temă; -Participarea copiilor si a parintilor la activitati competitive la diferite niveluri; - Desfășurarea de vacanțe și activități comune de agrement.
Utilizarea tehnologiilor TIC; - Efectuarea de excursii; -Vizitarea instituţiilor sociale în cadrul unor legături succesive; -Organizarea de expozitii, concerte, concursuri, activitati de agrement. -Implementarea activităților educaționale directe în conformitate cu Standardele educaționale ale statului federal.
Realizarea de excursii cu participarea părinților; -Convorbiri – consultatii; - „Zilele porților deschise” - Organizarea unor forme netradiționale de lucru cu părinții (clubul „Tinerii părinți”, „masă rotundă”) - Implicarea părinților în activitățile proiectului pe tema; -Participarea părinților la activități competitive în instituțiile de învățământ preșcolar; -Desfășurarea de vacanțe și activități comune de agrement; -Întrebări -Vizual - material informativ.
Împărtășesc experiența mea de lucru în cadrul instituțiilor de învățământ preșcolar, la nivel de oraș, interregional și rusesc: - Consilii ale profesorilor; - Consultatii; -Evenimente demonstrative deschise pentru tinerii profesori; - Evenimente demonstrative pentru elevii BGPC 1; -Participarea la activitati competitive la diferite niveluri.
Munca sistematică și sistematică de insuflare a sentimentelor patriotice copiilor a contribuit la îmbogățirea cunoștințelor preșcolarilor. Copiii au învățat o mulțime de lucruri noi despre regiunea noastră, despre obiectivele ei, despre obiceiurile și tradițiile din regiunea Altai și din Rusia. Refacerea vocabularului activ și pasiv al copiilor a contribuit la formarea gândirii vizuale și figurative ale copiilor. În joacă și în muncă, relațiile de prietenie dintre copii s-au îmbunătățit, iar sistemul de relații dintre copii și grupurile de părinți s-a îmbogățit. Sper ca cunostintele acumulate la gradinita sa le fie de folos copiilor in vietile lor viitoare.
Această experiență de lucru poate fi distribuită între instituțiile de învățământ preșcolar. Există suport metodologic: - Planificarea pe termen lung a muncii cu copiii; -Pușculița metodologică: note, material vizual și ilustrativ, fișe, jocuri didactice, mijloace didactice, prezentări multimedia, literatura.
Dificultăți în implementarea lucrărilor pe morală şi patriotică educația copiilor preșcolari provine de la părinți, deoarece din cauza volumului de muncă modern, aceștia nu au întotdeauna posibilitatea de a lua parte la evenimentele pe care le desfășoară la instituția preșcolară. Ca urmare, părinții nu pot aplica pe deplin experiența și cunoștințele lor în procesul de educație morală și patriotică a copiilor lor.
1. Educația patriotică în instituțiile de învățământ preșcolar./Compilat de E.Yu. Sistemul lui Aleksandrov și altele - Volgograd: ed. „Profesor”, Aleshina N.V. Familiarizarea preșcolarilor cu mediul și realitatea socială. – M.: TsGL, Aleshina N.V. Educația patriotică a copiilor preșcolari: TsGL, Aleshina N.V. Prezentarea preșcolarilor în orașul și țara lor natală (educație patriotică).-M.: „Perspectiva” UTs, Cum să-i înveți pe copii să iubească patria: un ghid pentru educatori și profesori / Compilat de: Antonov Yu.E., Levina L.V., Rozova O.V., Shcherbakova I.A. – M.: ARKTI, țara mea. Reînvierea culturii naționale și educarea sentimentelor morale și patriotice. Ghid practic pentru educatorii și metodologii instituțiilor de învățământ preșcolar // autor. comp. Natarova V.I. și alții - Voronezh: TC "Profesor", 2005.
7. De unde începe Patria? Experiență în educația patriotică în instituțiile de învățământ preșcolar / ed. LA. Kondrykinskaya. - M.: Centrul comercial Sphere, Sistemul de educație patriotică în instituțiile de învățământ preșcolar: planificare, proiecte pedagogice, dezvoltare clase tematiceși scenarii de evenimente / autor - comp. Alexandrova E.Yu. și altele - Volgograd: Profesor, 2007.
„Rusia... ca un cuvânt dintr-un cântec, Mesteacăni cu frunziș tânăr, Peste tot sunt păduri, câmpuri și râuri Razdolie, sufletul rusesc. Te iubesc Rusia mea! Pentru lumina clară a ochilor tăi! Pentru minte, pentru faptele sfinte, Pentru glasul limpede ca un pârâu, Iubesc, înțeleg profund tristețea gânditoare a Stepelor! Iubesc tot ce se numește într-un singur cuvânt larg, Rus’!” S. Vasiliev Scopul principal al profesorului este să ajute să le arate copiilor orașul natal în care trăiesc pentru a le evoca sentimente de admirație, mândrie și iubire. Hrănirea acestor sentimente la preșcolari este o muncă foarte minuțioasă care trebuie realizată sistematic și sistematic. Trebuie să ne amintim că un preșcolar percepe realitatea din jurul său din punct de vedere emoțional, astfel că sentimentele sale patriotice față de satul (orașul) natal se manifestă într-un sentiment de admirație față de satul (orașul) său.
Sarcinile educației patriotice sunt de a cultiva în copil iubirea și afecțiunea pentru familia lui, acasă, grădiniță, stradă, oraș; formarea unei atitudini grijulii față de natură și de toate lucrurile vii; insuflarea respectului pentru muncă; dezvoltarea interesului pentru tradițiile și meșteșugurile rusești; formarea cunoștințelor de bază despre drepturile omului; extinderea ideilor despre orașele rusești; introducerea copiilor în simbolurile statului (steamă, steag, imn); dezvoltarea simțului responsabilității și mândriei pentru realizările țării; formarea toleranței, a simțului respectului față de alte popoare și tradițiile lor.
Unde începe Patria? Sentimentul Patriei... Începe la un copil cu atitudinea față de familie, față de cei mai apropiați oameni - mamă, tată, bunica, bunic. Acestea sunt rădăcinile care îl leagă de casa lui și de mediul imediat. Pentru copiii preșcolari, Patria este un concept abstract care nu poate fi atins sau văzut.
Primul lucru cu care un copil începe să înțeleagă lumea este zâmbetul blând al mamei, un cântec de leagăn liniștit, ochi buni și mâinile calde ale mamei. Cred că este imposibil să insufleți unui copil sentimente patriotice pentru Patria Mamă fără concepte precum: „dragoste de mamă”, de casă, de grădiniță, de zonă...
Moștenirea noastră Fiecare națiune are propriile basme și toate transmit elementele de bază valorile morale: bunătate, prietenie, ajutor reciproc, muncă asiduă. „Acestea sunt primele și strălucitele încercări ale pedagogiei populare rusești”, a scris K.D. Ushinsky, și nu cred că cineva ar putea concura în acest caz cu geniul pedagogic al poporului.” Nu întâmplător K.D. Ushinsky a subliniat că „... educația, dacă nu vrea să fie neputincioasă. , trebuie să fie populară". Operele de artă populară orală nu formează doar dragoste pentru tradițiile poporului lor, dar contribuie și la dezvoltarea personalității în spiritul patriotismului.
Când copiii au început să înțeleagă și să înțeleagă independent acest concept, acum m-am confruntat cu sarcina de a-i învăța să iubească tot ceea ce îi înconjoară. Aceasta este Patria Mamă. La vârsta de 4-5 ani, copiii ar trebui să știe că fiecare copac și tufiș din apropierea casei este deja Patria lor Mamă și trebuie iubit și protejat.
Ce informații și concepte despre orașul lor natal pot învăța copiii? Gama de obiecte cu care sunt prezentați preșcolarii mai mari. Această zonă și orașul în ansamblu se extind, atracțiile sale, locurile istorice și monumentele sale. Copiilor li se explică în cinstea cui au fost ridicați. Un preșcolar mai în vârstă ar trebui să cunoască numele orașului său, strada lui, străzile adiacente acestuia și, de asemenea, în onoarea cui sunt numite. Ei îi explică că fiecare persoană are o casă și un oraș în care s-a născut și locuiește. Acest lucru necesită excursii prin oraș, în natură, observarea muncii adulților, unde fiecare copil începe să își dea seama că munca unește oamenii, le cere să fie coerenți, asistență reciprocă și cunoaștere a afacerii lor. Și aici, cunoașterea copiilor cu meșteșugurile populare ale regiunii și cu meșteșugarii populari devine de mare importanță.
O călătorie în istorie În educația patriotică, exemplul adulților, în special al celor dragi, este de mare importanță. Pe baza unor fapte specifice din viața membrilor mai în vârstă ai familiei (bunici, participanți la Marele Război Patriotic, exploatările lor din prima linie și de muncă), este necesar să se insufle copiilor concepte atât de importante precum „datoria față de Patria”, „dragoste”. pentru Patrie”, „ura dușmanului”, „ispravă de muncă”, etc. Este important să aducem copilul la înțelegere că am câștigat pentru că ne iubim Patria, Patria își onorează eroii care și-au dat viața pentru fericirea oamenilor. Numele lor sunt imortalizate în numele orașelor, străzilor, piețelor în cinstea lor.
În timpul orelor, m-am confruntat cu sarcina de a-i învăța pe copii să trăiască și să muncească pentru ca Patria să fie mândră de ei. Milioane de fii ai Patriei noastre au murit pentru ca lumea să nu fie cufundată în sclavia fascistă. Oamenii noștri au supraviețuit celui mai teribil război, copiii vor afla mai multe despre acest război când vor crește și vor merge la școală.
Țara în care trăim. Continuarea acestei lucrări este de a introduce copiii în alte orașe ale Rusiei, în capitala Patriei noastre, în imnul, steagul și emblema statului. Pretutindeni oamenii lucrează pentru toată lumea (profesorii învață copiii; medicii tratează bolnavii; muncitorii fac mașini etc.); Peste tot se respectă tradițiile: Patria își amintește de eroii care au protejat-o de dușmani; Oameni de diferite naționalități trăiesc peste tot, lucrează împreună și se ajută reciproc; oamenii au grijă și protejează natura; există sărbători generale profesionale și legale etc.
SUNT RUS, SUNT MANDRU DE ȚARA MEA Patriotismul este devotament și dragoste pentru patria sa, pentru popor. Natura noastră nativă ne oferă oportunități excelente de cultivare a patriotismului. Educația patriotismului este imposibilă și fără formarea sentimentelor: satisfacție și atașament față de locul de naștere și reședință, un anumit cerc de oameni, care se extinde și se adâncește din întâlnirile și comunicarea cu alți adulți: locuitorii casei, satul, angajații. a școlii educaționale și a școlii de artă pentru copii, bibliotecă, muzeu, atunci când explorați atracțiile locale.
Principiile educației patriotice „centrismul pozitiv” (selectarea cunoștințelor care sunt cele mai relevante pentru un copil de o anumită vârstă); continuitatea și succesiunea procesului pedagogic; abordare diferentiata a fiecarui copil, consideratie maxima a lui caracteristici psihologice, oportunități și interese; combinație rațională tipuri diferite activități, echilibru adecvat vârstei de stres intelectual, emoțional și motor; abordarea activității; natura evolutivă a învăţării bazate pe activitatea copiilor.
Planificarea tematică Planificarea acestei lucrări este cea mai potrivită pentru următoarele subiecte: „Familia mea”, „Grădinița mea preferată”, „Cartierul meu și orașul în care locuiesc”, Patria noastră - Rusia”, „Apărătorii noștri”, etc. Lucrarea pe fiecare subiect ar trebui să includă cursuri, jocuri, excursii, iar pentru unele subiecte - vacanțe.
Relația cu părinții Formarea sentimentelor patriotice este mai eficientă dacă grădinița stabilește o legătură strânsă cu familia. Necesitatea implicării familiei în procesul de familiarizare a copiilor preșcolari cu mediul social se explică prin capacitățile pedagogice deosebite pe care le are familia și care nu pot înlocui. preşcolar: dragostea și afecțiunea față de copii, intensitatea emoțională și morală a relațiilor, orientarea lor socială mai degrabă decât egoistă etc. Toate acestea creează condiții favorabile pentru educarea sentimentelor morale superioare. În activitatea sa cu familiile, o grădiniță ar trebui să se bazeze pe părinți nu doar ca ajutoare unitate de îngrijire a copiilor, ci ca participanți egali la formarea personalității copilului.
Discurs la consiliul profesoral Personalul didactic are calificările profesionale necesare. A fost realizat un sondaj cu profesorii despre lucrul cu părinții și un sondaj expres cu privire la problema educației patriotice a copiilor la grădiniță. Pentru a crește eficiența muncii pedagogice, au fost organizate consilii profesorale, consultări și evenimente cu părinții. Au continuat lucrările de autoeducare a profesorilor. Profesorii au primit informații noi despre programe, metode și tehnici netradiționale. A trecut la un nivel destul de ridicat clase deschise: „Străzile Moscovei”; „Străzile Moscovei”; „Cartierul nostru Medvedkovo”; „Cartierul nostru Medvedkovo”; „Kremlinul din Moscova”; „Kremlinul din Moscova”; „Natura Moscovei”; „Natura Moscovei”; "Ziua Victoriei". "Ziua Victoriei".
„Dragostea pentru țara ta natală, cultura nativă, vorbirea nativă începe mic - cu dragoste pentru familia ta, pentru casa ta, pentru grădiniță. Extindendu-se treptat, această iubire se transformă în dragoste pentru Patria Mamă, istoria ei, trecută și prezentă, pentru întreaga umanitate.”
Relevanță În prezent, relevanța problemelor asociate cu educația patriotică în stadiul actual al societății capătă o semnificație extremă. A fost adoptat programul de stat „Educația patriotică a cetățenilor Federației Ruse de ani de zile”, care vizează toate păturile sociale și grupele de vârstă ale cetățenilor ruși. În sistem educatie prescolara s-au produs anumite schimbări: conținutul educației și educației copiilor este actualizat, au apărut multe programe inovatoare și a devenit mai evident vidul care a apărut ca urmare a faptului că secțiunea „educație morală” pare să scadă. in afara razei vizuale. Este foarte important să introduci un copil în cultura poporului său, în moștenirea strămoșilor săi. Acest lucru promovează respectul și mândria pentru pământul pe care trăim. Din păcate, unele dintre măsurile pe care le iau politicienii nu sunt întotdeauna populare. Prin urmare, educația patriotică a copiilor preșcolari de astăzi este una dintre prioritățile în domeniul educației.
Obiectul şi subiectul cercetării Obiectul cercetării este procesul de educare a sentimentelor patriotice la copiii preşcolari. Subiectul studiului îl constituie condițiile pedagogice pentru educația patriotică a copiilor preșcolari (cunoștințe, aptitudini, obiceiuri, moduri de comportament care se formează în procesul de educare a sentimentelor morale și patriotice la copii) prin familiarizarea cu istoria și cultura lor. sat natal, pământ natal, țară.
Scopuri și obiective Scop: - educarea unei personalități umane, spirituale și morale, viitori cetățeni demni ai Rusiei, patrioți ai Patriei lor. Obiective: 1. Să formezi un sentiment de atașament față de casa ta, grădiniță, prietenii din grădiniță și cei dragi. 2. Să formeze copiilor un sentiment de dragoste pentru țara natală, mica lor Patrie pe baza familiarizării cu natura, cultura și tradițiile lor natale. 3. Stimularea sentimentelor de patriotism, respect și recunoștință pentru isprava compatrioților din timpul Marelui Război Patriotic Războiul Patriotic, soldaților Armatei Ruse.
Originalitatea și noutatea experienței Noutatea științifică: pe baza conceptului de înțelegere sistemică a educației, se are în vedere problema educației patriotice a copiilor preșcolari, care răspunde nevoilor actuale ale societății în stadiul actual. Unicitatea experienței: - o combinație de elemente de tehnici cunoscute; - raționalizarea și îmbunătățirea anumitor aspecte ale activității didactice; - elaborarea instrumentelor și regulilor de utilizare a acestora; - stabilirea şi rezolvarea problemelor pedagogice.
Semnificația experienței Semnificația teoretică: - a fost clarificat conținutul conceptului de „educație patriotică a copiilor”; - au fost extinse ideile despre organizarea lucrărilor de educație patriotică a copiilor preșcolari organizare educaţională Semnificație practică: - copiii au dezvoltat interesul și nevoia de a studia trecutul și prezentul istoric al Patriei noastre; - cunoștințele copiilor despre istoria, cultura și natura pământului lor natal sunt îmbogățite; - s-au aplicat abordări moderne de organizare a muncii în domeniul educaţiei patriotice; - mediul subiect-spațial al grupului este îmbogățit în conformitate cu cerințele; - dezvoltat planificare anticipată privind educația patriotică pentru toți copiii grupe de vârstă; - au fost întocmite materiale metodologice pe această temă (însemnări, scenarii de divertisment și agrement, rapoarte, consultări pentru părinți etc.) - sa realizat interacțiunea cu familiile elevilor pe problema educației patriotice a copiilor.
TEHNOLOGIA EXPERIENȚEI Principii de construire a procesului pedagogic - Principiul istoricismului; - Principiul umanizării; - Principiul diferentierii; - Principiul integrativității; - Centrism pozitiv; - Principiul activității și independenței; - Principiul vizibilitatii; - Principiul fazării; - Principiul orientării individual – personal; - Principiul expresivității cognitive; - Principiul succesului; - Principiul comunicării.
bloc planificare tematică Tema blocului este Familia Satul Copiilor Satul Regiunea Țara Armata Obiective Introducerea conceptului de „familie”, cultivarea atașamentului copilului față de familie, atitudinea iubirii și grijulii față de membrii familiei, consolidarea capacității de stabilire a relațiilor de familie între apropiați. membrii familiei Să-i introducă pe copii în grădiniță, angajații acesteia, să-i poziționeze pe angajați, să cultive dragostea și respectul față de angajații grădiniței, să le prezinte satul natal, istoria originii sale, obiectivele sale, industria, natura, să cultive mândria în mica lor patrie. Introducerea resurselor naturale, amplasarea istorică și geografică a regiunii noastre, trecutul său istoric, obiectivele turistice Pentru a forma o idee holistică a lumii înconjurătoare, a naturii, a introduce simbolurile heraldice ale țării, drepturile și responsabilitățile cetățenilor. formarea sentimentelor patriotice pe baza familiarizării cu tradiţiile militare şi muncitoreşti ale Armatei noastre
