În conformitate cu clauza 2.6. Standardele educaționale ale statului federal pentru educația suplimentară conținutul domeniului educațional „Social dezvoltarea comunicarii» vizează: - însuşirea normelor şi valorilor acceptate în societate, inclusiv morale şi valorile morale, dezvoltarea comunicării și interacțiunii copilului cu adulții și semenii; -formarea bazelor siguranței în viața de zi cu zi, societate și natură. continutul domeniului educational" Dezvoltare cognitiva„implica: -formarea ideilor primare despre patrie micăși Patria, despre valorile socioculturale ale poporului nostru, despre tradițiile domestice și sărbători, despre caracteristicile naturii.

Utilizarea componentei regionale ca unul dintre mijloacele de socializare a copiilor preșcolari presupune următoarele: 1. Familiarizarea copiilor preșcolari cu pământul natal pe perioada implementării programului educațional al instituției de învățământ preșcolar. 2. Introducerea unei componente regionale, ținând cont de principiul trecerii treptate de la ceea ce este mai aproape de copil, semnificativ personal (casă, familie) la ceea ce este mai puțin apropiat - fapte culturale și istorice. 3. O abordare bazată pe activități pentru introducerea copiilor în istoria, cultura și natura orașului lor natal, atunci când copiii înșiși aleg activitățile la care ar dori să participe pentru a-și reflecta sentimentele și ideile despre ceea ce au văzut și auzit. 4. Interacțiunea cu părinții. 5. Dezvoltarea profesională a tuturor participanţilor la procesul educaţional (educatori, specialişti); 6. Generalizarea experienței în activitățile didactice, studiul eficienței activităților inovatoare și a rezultatelor acesteia în principalele domenii de lucru cu copiii, profesorii și părinții.

Scop: formarea ideilor inițiale ale preșcolarilor despre caracteristicile orașului lor natal. Obiective: - introducerea copiilor în trăsăturile și tradițiile orașului; - formează-ți idei despre orașul tău natal: istorie, străzi, profesii; - introduceți numele unor compatrioți celebri; - dezvoltarea cunoștințelor despre natura vie și neînsuflețită a orașului; - pune bazele unei personalități morale, mândriei naționale și identității naționale.

Formarea eficientă a fundamentelor patrimoniului cultural și istoric la copii este posibilă dacă sunt respectați următorii factori: utilizarea programelor și tehnologiilor de istorie locală; o combinație complexă de diferite tipuri de activități pentru copii; crearea condițiilor de autorealizare a fiecărui copil, ținând cont de experiența sa acumulată, în special de sfera cognitivă și emoțională; luarea în considerare a specificului organizării și construcției procesului pedagogic; utilizarea formelor și metodelor care vizează dezvoltarea emoțiilor și sentimentelor.

Pentru implementarea efectivă a componentei regionale sunt necesare o serie de condiții pedagogice: Crearea unui mediu cultural și de dezvoltare în instituțiile de învățământ preșcolar Pregătirea cadrelor didactice pentru implementarea componentei regionale educatie prescolara Organizarea interactiunii eficiente intre prescolari instituție educaționalăși societate Integrarea componentei regionale în activitățile educaționale Organizarea interacțiunii efective între o instituție de învățământ preșcolar și familie.

Caracteristici de vârstăînsuşirea materialului programului de către preşcolari în domeniul educaţional de „dezvoltare socială şi comunicativă” (componenta regională) 3-4 ani 4-5 ani 5-6 ani 6-7 ani îşi cunoaşte propriul nume, recunoaşte şi numeşte adulţii în viaţă şi în imagini , înțelege că și alți copii au propria lor familie, părinții își cunosc numele de familie, prenumele părinților, legăturile familiale și rolul lor social, știu să se adreseze politicos profesorilor după prenume și patronim; constată modificări caracteristice ale naturii; denumește plantele care cresc pe site. apeluri adresa de acasa, numele orașului în care locuiește. cunoaște numele și prenumele părinților; profesiile lor, vorbește pe scurt despre ele, numește câteva dintre atracțiile orașului. denumește obiectele situate în vecinătate grădiniţă; străzi, poate determina în mod independent traseul de la casă la grădiniță pe o diagramă în plan și în spațiu, este familiarizat cu lucrările poeților și artiștilor locali. are o înțelegere generală a istoriei orașului său, simbolurilor, tradițiilor orașului natal

Pregătirea cadrelor didactice pentru implementarea componentei regionale a învățământului preșcolar La începerea lucrărilor la componenta regională, profesorul însuși trebuie să cunoască trăsăturile culturale, istorice, naturale, etnografice ale regiunii în care locuiește pentru a insufla preșcolarilor dragoste și respect pentru traditii populare regiunea ta.

Organizarea unei interacțiuni eficiente între o instituție de învățământ preșcolar și societate O instituție de învățământ preșcolar modern nu poate implementa cu succes activitățile sale și se poate dezvolta fără o cooperare extinsă cu societatea la nivel de parteneriat social (muzee, teatre, grupuri folclorice etc.)

Integrarea componentei regionale Un loc mare în introducerea copiilor preșcolari în cultura țării lor natale îl ocupă sărbătorile și tradițiile populare, care sunt studiate în timpul pregătirii pentru sărbători calendaristice și rituale: Crăciun, Anul Nou, Maslenitsa, Ziua Păsărilor etc.

BLOC TEMATIC „ORAȘ. ATRACȚII. ISTORIE" Obiective Subiecte și forme de lucru Formarea cunoștințelor despre orașul natal, valorile sale culturale și istorice Să familiarizeze copiii cu simbolurile orașului, atracțiile sale Să dezvolte interesul cognitiv pentru istoria țării natale pe baza material de istorie locală Tema de vârstă preșcolară junior și mijlociu Tema „Unde locuim” Tema „Unde locuim” „Casa mea, strada mea” „Grădinița preferată” „Străzile orașului meu natal” „Viața de oraș” Excursii începând din a 2-a jumătate a anului grupa mijlocie: în jurul grădiniței, spre clădiri, de-a lungul străzii orașului. Jocuri de rol: Casa Familie Strada orașului Commonwealth cu familia Chestionar „Cunoști atracțiile orașului” Ziua porților deschise Stand „Povestea unei fotografii”

Extindeți cunoștințele copiilor despre orașul lor natal, despre valorile sale culturale și istorice. Continuați să familiarizați copiii cu simbolurile orașului, atracțiile sale și locurile memorabile ale orașului. Dezvoltați interesul cognitiv pentru istoria pământului natal pe baza materialului de istorie locală. Vârsta preșcolară senior Tema „Unde trăim” Orașul meu natal, regiunea Simboluri ale orașului Locuri memorabile Călătorie în trecutul orașului Kaliningrad - orașul viitorului Excursii: ABC-ul unui pieton La muzeul de istorie locală La locurile de glorie militară Jocuri de rol: Casa-familie Stradă orașului Concursuri de construcție: Desene „Kaliningrad - orașul viitorului” Realizarea de modele ale orașului natal” Colaborare cu familia Întrebări „Îți cunoști orașul” Ziua deschisă Stand „Istoria unei fotografii ” Concursul „Facerea unui model de oraș”, co-creare părinți cu copii Proiect de familie „Tradiții de familie”

BLOC TEMATIC „NATURA ORAȘULUI DE CASĂ” Obiective Subiecte și forme de lucru Extinderea, generalizarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre natura șantierului preșcolar. Să educem încă din primii ani de viață o personalitate activă social, creativă, capabilă să înțeleagă și să iubească natura Vârsta preșcolară junior și mijlocie Tema „Bine ați venit la ecologie” „Copacii din jurul nostru” „Munca în natură” „Cum se pregătesc păsările din oraș pentru iarnă ” „Hrănind” păsările” „Prietenii pădurii. Ce este bine și ce este rău” Promoții Plimbări de muncă-promoții Să hrănim păsările Comunitatea cu familia Concursul „Casuțe pentru păsări”

Extindeți, generalizați și sistematizați cunoștințele copiilor despre flora și fauna din împrejurimile orașului și problemele pământului lor natal. Să educem încă din primii ani de viață o personalitate umană, activă social, creativă, capabilă să înțeleagă și să iubească natura, tratând-o cu grijă, transformând-o și sporind-o Vârsta preșcolară Senior Tema „Bine ați venit la Ecologie” Conversație despre animale domestice și sălbatice Medici padurea. De ce plantează o persoană o pădure? Concursul „Natura vie și neînsuflețită a regiunii Kaliningrad” „Influența naturii neînsuflețite asupra vieții plantelor și animalelor din oraș”. Promovare. Expoziție „Fantezie”/meșteșuguri din material natural/ Promoția „Second Life” deseuri materiale» Expoziție de desene „Natura orașului meu natal” Comunitate cu familia mea Chestionar „Ce știu despre natura pământului meu natal” Concurs de tradiții familiale Excursii de drumeții Curățarea comunității „Înverzirea terenurilor de grădină”

BLOC TEMATIC „CULTURA, RECREARE, SPORT” Obiective Subiecte și forme de lucru Introducerea copiilor în folclorul rus, maeștrii meșteșugurilor artistice și opera poeților, compozitorilor și artiștilor locali. Să promoveze dezvoltarea generală a copilului bazată pe dragoste și interes pentru cultura orașului. Tema „Introducere în originile populare, tradițiile urbane” Vârsta preșcolară junior și mijlociu Cunoașterea folclorului Cufăr rusesc minunat Târg Magazin de artizanat Poveștile bunicii Mâinile de aur ale bunicului Vârsta preșcolară senior Miracol - minunat, minunat (basme, legende și folclor poporului rus) Tradiții a poporului rus Cunoașterea operei poeților, compozitorilor, artiștilor locali Centrele culturale și sportive ale orașului Sportul este sănătate Tradiții ale orașului natal

Faceți cunoștință copiilor cu folclorul rus, maeștrii meșteșugurilor artistice și opera poeților, compozitorilor și artiștilor locali. Să promoveze dezvoltarea generală a copilului bazată pe dragoste, interes pentru cultura orașului și sport. Pentru a dezvolta abilități de comportament cultural la copii Excursii începând din a doua jumătate a grupei mijlocii: în scoala de Arte la școala de muzică Calendar-sărbători rituale Adunări rusești Kolyada - deschideți porțile Maslenitsa larg Paște Tradiții urbane Festivalul creativității copiilor Ziua orașului 1 iunie - Ziua Copilului Comunitate cu familia: educație fizică comună și agrement muzical tradiții vechi de familie concurs de desen, co- realizarea expoziției foto părinți cu copii „Odihna de vară”

La implementarea componentei regionale, organizarea activităților proiectului joacă un rol important. „Atracții din Kaliningrad”, „De ce s-a numit așa strada”, „Piatra însorită”, „Microdistrictul meu” „Păsări din regiunea Kaliningrad” „Marea Baltică” „Animale din regiunea Kaliningrad” „Cartea roșie a regiunii Kaliningrad” , etc.

Pentru a asigura implementarea componentei regionale, este important să se creeze un mediu educațional și cultural atractiv din punct de vedere estetic, care vizează, în primul rând, asigurarea dezvoltării și educației spirituale și morale a copiilor în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat. pentru Educație.

Eficacitatea muncii privind implementarea componentei regionale presupune că, în procesul de formare a bazelor istoriei locale, copilul: dobândește un anumit sistem de cunoștințe despre legătura și interdependența oamenilor, animalelor, florei și a lumii oamenilor din țara natală, despre particularitățile comunicării umane cu lumea exterioară și impactul acestei interacțiuni asupra lui însuși; stăpânește idei despre sine, despre familia sa, despre apartenența sa la o anumită națiune, despre istoria elementară a familiei sale; determină rolul său social; are o înțelegere de bază a istoriei orașului natal și a atracțiilor sale; îmbogățește vocabularul, dezvoltă memoria, gândirea, imaginația; învaţă să folosească raţional aptitudinile în activitate independentă; dobândește bunăvoință, sensibilitate și abilități de cooperare în procesul de comunicare între ei; dezvoltă independența, creativitatea, inițiativa;

Concluzie: implementarea componentei regionale în instituție preșcolară, construit în sistem va contribui la atingerea următoarelor ținte ale Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație: - copilul stăpânește instalarea unei atitudini pozitive față de lume, față de tipuri diferite munca, față de alți oameni și față de sine, are un sentiment de valoare de sine; - distinge între situații condiționale și reale, știe să se supună diferitelor reguli și norme sociale; -are cunostinte de baza despre sine, despre lumea naturală și socială în care trăiește.

Literatură: 1. Bure R.S. Educația socială și morală a copiilor preșcolari. Manual metodologic / R.S Bure - M.: Mozaic-Sinteză, - 80 p. 2. V. Koltakov „Din istoria regiunii Lipetsk.” - Voronezh: Editura Central Black Earth Book, A.S. Morgaciov „Lipetsk. Pagini de istorie.” - Lipetsk: Editura Centrală Cernoziom, A. Berezen „Țara noastră din Lipetsk”. - Lipetsk: LIRO, Astakhov V.V., Dyukarev Yu.V., Sarychev V.S. Natura rezervată a regiunii Lipetsk. - Lipetsk: SRL „Foto-Prof-TASS”, Shalnev B.M., Shakhov V.V. Lumea copilăriei. Cultura nativă: un cititor de manuale despre istoria locală a regiunii Lipetsk pentru preșcolari și juniori varsta scolara. Ryazan - Lipetsk: GELION, Shalnev B.M., Shakhov V.V. Enciclopedia Lipetsk: în 3 volume - Lipetsk, Baradulin V.A. Fundamentele meșteșugului artistic: în 2 ore - M., Educație, 2010.

Componentă regională în sistemul de muncă al unui profesor preșcolar

În conformitate cu aprobarea și intrarea în vigoare la 1 ianuarie 2014. – Standard federal de stat pentru educație preșcolară, aprobat. Prin ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 octombrie 2013 nr. 1155, se modifică forma și structura Programului educațional al instituției de învățământ preșcolar. În conformitate cu standardul educațional de stat federal, principalul program educațional general al unei instituții preșcolare este format din două părți - o parte obligatorie și o parte care este formată pentru participanți. Printre programul educațional vizat al unei instituții preșcolare, componenta regională ocupă un loc important.Componenta regionala- Aceasta face parte din conținutul subiectelor planului de bază, inclusiv materiale despre regiune.

Componentă naţional-regională(natura autohtonă, patrimoniul cultural - monumente de arhitectură, artă, arte decorative și aplicate, tradiții artistice și meșteșugărești, limbaj, ritualuri, folclor, jocuri populare etc.) îneducatie prescolara îi ajută pe copii să simtă și să-și recunoască apartenența la „Mica lor Patrie”, la casa lor, percepând plenitudinea mediului lor imediat, asimilând în același timp valorile universale și naționale din punct de vedere spiritual, material și moral-estetic.

Vârsta preșcolară- cea mai importantă perioadă în formarea personalității, în care se formează premisele calităților civice, o idee despre o persoană, societate și cultură.

Sarcina modernuluieducatie prescolara - pion principii morale la copii, ceea ce îi va face mai rezistenți la influențe nedorite, să semene și să cultive în sufletul copilului semințele iubirii pentru casa lor, pentru istoria pământului natal, create prin munca rudelor și prietenilor, cei care se numesc compatrioți. .

Este necesar să se lucreze pentru a dezvolta la un copil un sentiment de dragoste pentru Patria Mamă, pentru a dezvolta în el o atitudine pozitivă emoțional față de locurile în care s-a născut și trăiește; dezvoltarea capacității de a vedea și înțelege frumusețea vieții din jurul nostru; o dorință de a afla mai multe despre trăsăturile naturii și istoria pământului lor natal. Și, prin urmare, implementarea componentei regionale este cea mai importantă componentă a educației moderne.

Practica arată că istoria locală are o mare importanță în insuflarea sentimentelor patriotice copiilor preșcolari, în dezvoltarea potențialului lor intelectual și creativ și în lărgirea orizontului lor.

Personalul grădiniței a stabilit că introducerea componentei regionale, adică o direcție precum „Studii Locale”, va determina conținutul părții variabile a Programului Educațional Preșcolar, formată din participanții la procesul de învățământ. Relevanța dezvoltării și includerii acestei direcții în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar constă în faptul că, în perioada de reînnoire a învățământului preșcolar, rolul culturii populare ca sursă de dezvoltare a potențialului creativ al copiilor și adulților. , educația lor morală și patriotică crește semnificativ.

Lucrările la implementarea componentei regionale au început cu îmbogățirea mediului de dezvoltare(Etapa 1)

La ședința de cinci minute s-a luat decizia de a colecta material pe componenta regională. Fiecare grup a extras un forfeit cu o sarcină (fosile, animale, plante etc.). Profesorii au adunat și organizat materialul în foldere mobile, albume și prezentări. Profesorii au posibilitatea de a folosi evoluțiile colegilor lor. Tot materialul este disponibil în formă electronică.

Pentru lucrul cu copiii, a fost selectată ficțiunea necesară (basme, ghicitori, culegeri de poezii, reviste, cărți și picturi care povestesc despre viața strămoșilor, literatură științifică și jurnalistică, există ilustrații care înfățișează plante și animale, peisaje din Amur). natura, colecții de lucrări muzicale.

3 slide 11

Un concurs a avut loc în februarie„Colțuri de istorie locală”.

În fiecare grupă au fost create colțuri de istorie locală. Acestea conțin materiale pentru lucrul cu copiii. Profesorii de grup au abordat creativ crearea colțurilor. În colțuri există modele cu obiective ale orașului, jucării de animale sălbatice rare din Orientul Îndepărtat, albume, o hartă a regiunii Amur, o păpușă cazac și un cazac, heraldică, colecții de semințe de cereale cultivate în regiunea noastră. , cărți despre Blagoveșcensk, albume despre viața strămoșilor, albume foto, carduri geografice, desene și meșteșuguri pentru copii etc.

Lucrul cu familia (etapa 2)

O condiție importantă pentru implementarea eficientă a educației de istorie locală pentru preșcolari este, în opinia noastră,relație strânsă cu familiile elevilor.Este necesar ca procesul de insuflare a iubirii pentru mica patrie să fie bidirecțional, motiv pentru care munca cu părinții se desfășoară într-o instituție preșcolară. Suntem profund convinși că familia este o sursă de forță pentru dezvoltare spirituală copil, ajutându-l să se adapteze la societate și să se regăsească în viață. Pentru ca un copil să intre cu succes în lumea relațiilor sociale este necesar integra eforturile grădiniţei şi familiei în această direcţie şi sporesc semnificativ rolul familiei ca conducător de socializare.

În grădinița noastră sunt implementate diverse forme de cooperare cu familiile: sondaje, întâlniri cu părinții, consultații, proiectare informare stand, sărbători comune, lansare de broșuri, pliante, expoziții de arte populare și aplicate, evenimente comune etc. Părinții, la rândul lor,ajutați la colectarea exponatelor pentru colțuri, furnizați materiale fotografice, participați la sărbători populare, coase costume populare, proiectează mediul de dezvoltaresunt participanți activi la concursuri și expoziții organizate în grădiniță.

Sunt stâlpi văruiți în alb, cu capace verzi pe ei. (Mesteacăni.)

12 slide

2 iulie a fost ca o sărbătoare« Iubesc mesteacanul rusesc"pentru toate grupele de vârstă.

Dragul, dragul mesteacăn a fost mult timp considerat un simbol al Rusiei, un simbol al Patriei Mame. De sărbătoare, părinții au cusut costume pentru copiii lor, i-au învățat poezii, au creat meșteșuguri și au desenat și au organizat ședințe foto pentru concursul „Fotografii de familie cu mesteacăn”. În cadrul festivalului, copiii au jucat jocuri populare rusești, au cântat cântece, au dansat în cerc, au pășit în plantații de mesteacăni și au făcut vrajă pe mesteacănii ruși, fermecați de Baba Yaga, răspunzând la întrebări despre mesteacănii ruși. S-au desfășurat concursuri: pentru băieți „Birch Tree Cavalier”, pentru fete „Birch Tree Costume”. Le-am prezentat copiilor un ritual popular rusesc și l-am îndeplinit legând panglici colorate și urându-le de fericire și noroc. Vacanta a fost reusita, copiii au fost activi, s-au distrat, un plus de energie si vivacitate. O mulțime de părinți au fost prezenți la sărbătoare și au fost ajutoare activi. Toți participanții au primit premii, diplome și certificate. Fotografiile au rămas ca amintire.

Este ca o pisică mare

Grațios și inteligent

Dar nu-i plac jocurile diferite

Amenințător în dungi... tigru

Slide 13

29 iulie este Ziua Internațională a Tigrului. În această zi, cu participarea departamentului de educație al orașului Blagoveshchensk, a fost organizată o vacanță pentru toți copiii de grădiniță.„Ziua Tigrului” Simbolul în dungi al lui Primorye este numit și tigru. Copiii au dobândit cunoștințe despre viața unui tigru. Părinții și copiii au desenat imagini, au făcut meșteșuguri și au cusut costume. Profesorii de grădiniță au organizat un flash mob, o prezentare de modă și o expoziție de desene și meșteșuguri. Echipa de creație a pregătit o prezentare pe baza rezultatelor vacanței.

14 slide - 16

În perioada 25 ianuarie – 1 februarie 2016, în grădiniță s-a desfășurat CONCURSUL „CASA TATĂLUI – ȚARA AMURU”.

A fost elaborat un regulament pentru competiție, au fost precizate toate condițiile (date, loc, format, componența juriului). Competiția a durat 1 săptămână, la ea au participat părinți, copii și profesori. Părinții și copiii au realizat meșteșuguri, desene în care erau reflectate trăsături caracteristice ale pământului Amur (lotuși, cosmodrom estic, secțiunea Raichikhinsky, atracții ale orașului etc.). A fost organizată o expoziție de lucrări. Rezultatele au fost rezumate și acordate pe 2 februarie. Toți participanții au primit diplome, iar câștigătorii au primit diplome.

17 slide 18

Recompensator.

După ce am acumulat material, ne-am apropiat treptat

activități educaționale continue(etapa 3)

Din 4 aprilie până în 8 aprilie a avut loc o săptămână de excelență pedagogicăintroducerea componentei regionale în activităţile educaţionale continue.

Toate grupurile au avut clase:

„Familia mea” - grup de juniori

„Animale sălbatice din regiunea Amur” - grupul mijlociu

„Magic Lotus” - grup de mijloc

„Plantele medicinale din regiunea Amur” - grup de seniori

„Patria mea” - Grup pregătitor

O să vă povestesc ceva mai detaliat.

O piatra tare, nu granit Iarna arde in sobe... Incalzind fiecare colt, Este o piatra neagra.. (carbune)

Slide 19

„Exploarea cărbunelui în regiunea Amur”

(grupa mijlocie)

Ţintă 1. Introduceți copiilor proprietățile cărbunelui. 2. Întăriți capacitatea de a examina obiecte folosind analizoare intacte, denumiți proprietățile și caracteristicile acestora. 3. Dezvoltați senzațiile senzoriale.

4. Cultivați interesul pentru activități experimentale, pentru fenomenele naturii neînsuflețite. 5. Dați o idee despre cum este extras cărbunele în regiunea Amur și despre cum este folosit de oameni. 6. Introduceți zăcăminte de cărbune în regiunea Amur

7. Cultivați dragostea pentru țara natală.

Muncă preliminară:O conversație despre profesia unui miner, despre munca sa, privind ilustrațiile pe această temă, o conversație pe tema „Minerale”, citirea de ficțiune - basmul despre „Cărbunele”

Copiii au mers la „laboratorul de știință pentru copii” unde au efectuat experimente cu cărbune. Copiii au învățat că cărbunele este puternic, dar nu la fel de puternic ca marmura, că atunci când sunt loviti se sfărâmă, adică este sfărâmicios și fragil. Am examinat cărbunele cu o lupă și am ajuns la concluzia că era poros, ca lemnul. După ce a scăpat-o în apă, se scufundă în fund și apar bule și iese. Copiii au ajuns la concluzia că cărbunele era greu și avea multe găuri pentru că aerul ieșea. Copiii au văzut că apa devine tulbure și au folosit un băț pentru a verifica dacă nu se dizolvă. Pentru a prezenta copiilor zăcământul de cărbune, profesorii au folosit o prezentare.

Z focul a ars,

Dar nu se încălzește și nu arde,

El plutește pe apă

Frumusețea ne face fericiți!

Răspuns: Lotus

20 slide 21

« lotuși de hârtie DIY"

(grup de seniori)

Sarcini:

• Faceți cunoștință copiilor cu una dintre cele șapte minuni ale regiunii Amur - lotusul.
• Învață-i pe copii să creeze imagini cu aplicații expresive ale florilor.
• Îmbunătățiți tehnica aplicației volumetrice.
• Îmbunătățiți-vă capacitatea de a folosi foarfecele.
• Dezvolta Abilități creative copii, abilități motorii fine, percepția culorilor, abilități de compoziție.
• Pentru a cultiva gustul artistic și interesul pentru realizarea meșteșugurilor cu propriile mâini.
• Cultivați interesul pentru înțelegerea naturii și reflectarea ideilor în artele vizuale.

Pentru a prezenta copiilor lotusul, profesorul a folosit o prezentare. Copiii au învățat asta lotus - una dintre cele mai vechi flori de pe pământ, că este una dintre cele șapte minuni ale regiunii Amur. Copiii au fost crescători și au crescut diferite soiuri de lotus pentru aceasta au folosit diferite culori de hârtie. Am învățat să proiectăm o floare din hârtie.

Un tufiș parfumat crește pe un humock,
Nu strălucitor, dar înflorește luxuriant vara.
El a dat numele rododendronului,
Și el însuși a devenit un străin pentru locuitori.
(Ledum)

Slide 22

"Ledum"

(grup de seniori)

Sarcini:

introduceți copiii în Cartea Roșie, în plantele protejate din Regiunea Amur, incluse în Cartea Roșie regională.

Dezvoltarea interesului cognitiv pentru natura regiunii Amur, capacitatea de gândire, gândirea logică și creativă.

cultivarea unei atitudini grijulii față de natură, lărgindu-și orizonturile.

La această lecție, copiii au fost introduși în Cartea Roșie a Regiunii Amur. Profesorul le-a prezentat copiilor un arbust enumerat în Cartea Roșie. I-am invitat pe copii să-și creeze propria carte roșie în grupa cu prima pagină cu un desen al tufișului Ledum. Profesorul a folosit tehnologie neconvențională desen, suflați oală cu vopsea folosind un tub și pictați flori pe un tufiș betisoare de vata- cu o lovitură, frunze verzi cu degetul.

Slide 23

„Viața și viața strămoșilor noștri”

(grupa pregatitoare)

1. Fă-ți o idee inițială despre țara ta.
2. Introduceți copiii în istoria pământului lor natal, în viața Strămoșilor noștri.
3. Dezvoltați memoria istorică și abilitățile cognitive ale copiilor.
4. Dezvoltați un discurs coerent, participați activ la conversație, manifestând interes pentru faptele istorice.
5. Activarea dicționarului: triburi, țărani, coloniști, agricultură, locuitori din Amur, unelte, obiecte de uz casnic.
6. Să cultivi un sentiment de dragoste și mândrie pentru poporul și țara natală.

Copiii au făcut o călătorie în trecutul îndepărtat al pământului nostru natal. Au dus o mașină a timpului la muzeu. Ne-am familiarizat cu viața și modul de viață al strămoșilor noștri. Profesorii au folosit o prezentare pentru a prezenta copiilor viața strămoșilor lor. A existat activitate productivă. În Delhi, ustensile numite „Oale de lut” erau făcute din lut. Copiii au primit o cantitate mare de cunoștințe pe această temă.

Consiliul Pedagogic

24 slide

Sarcini:

1. Să trezească interes în rândul profesorilor pentru formele netradiționale de conducere a consiliilor pedagogice.
2. Pentru a crea o atitudine emoțională pozitivă pentru ca profesorii să lucreze la istoria locală.

Întrebările pentru joc au fost legate de regiunea Amur. Întrebările erau în diferite forme: intrebare video, sondaj rapid si firesc a fost o pauza muzicala. Pe baza rezultatelor jocului, a fost ales „Expertul Regiunii Amur”. Toți participanții la joc au primit certificate.

CONCLUZIE: Specificul organizării muncii de proiectare a unei componente regionale în conținutul activității instituției noastre de învățământ preșcolar a fost că în acest proces Slide 2

Copilăria este o descoperire de zi cu zi a lumii, așa că trebuie să ne asigurăm că ea devine, în primul rând, o cunoaștere a omului și a Patriei, a frumuseții și măreției lor. V. A. Sukhomlinsky. „Educația ar trebui să aibă ca scop insuflarea respectului față de părinții copilului, identității sale culturale, limbii și valorilor naționale ale țării în care trăiește copilul” Convenția cu privire la drepturile copilului, articolul 29

Grupuri de colțuri de istorie locală Grup de seniori

Grupa de juniori

Grupa pregătitoare

Grup de seniori

Grupa de juniori

Grup de seniori

Grupul de mijloc

Grupul de mijloc

Concurs „Îmi place mesteacănul rusesc”

Ziua Tigrului

Concurs „Casa Tatălui - Țara Amurului”

Premierea participanților la concursul „Casa Tatălui – Țara Amurului”

Continuu activitati educative subiectul „Exploarea cărbunelui în regiunea Amur” grupa mijlocie

Subiect de activitate educațională continuă „Lotuși de hârtie DIY” pentru grupul senior

Activități educaționale continue tema „Ledum” cu grupa cea mai în vârstă

Tema de activitate educațională continuă „Viața și viața strămoșilor noștri” grup pregătitor

Obiective: Să trezească interes în rândul profesorilor pentru formele netradiționale de conducere a consiliilor pedagogice. Pentru a crea o atitudine emoțională pozitivă pentru ca profesorii să lucreze la istoria locală. Subiect de consiliere pedagogică: „IUBIȚI ȘI CUNOAȘTE-ȚI ȚĂMÂNTUL NATIV” sub forma jocului „Ce? Unde? Când?"

Natalia Kazeeva

Implementarea componentei regionale este acum foarte relevantă în instituţiile de învăţământ preşcolar.

La urma urmei, ne continuăm în copii. Și vrem ca ei să fie mai buni, mai perfecți decât noi. Literal, încă de la primele priviri ale conștiinței, cultivă la un copil dragostea pentru pământul natal pe care s-a născut și trăiește.

Formarea personalității copilului are loc de la o vârstă fragedă. ani: primele idei despre lumea din jurul nostru se dezvoltă și, mai ales, prin familiarizarea cu tradițiile "a lui", mediul autohton, cultural - caracteristici istorice și culturale locale, naționale, geografice, naturale regiune. Se știe că vârsta preșcolară este cea mai importantă perioadă de dezvoltare a personalității, când se pun premisele calităților civice, când se formează interesul pentru cultura, obiceiurile naționale și tradițiile popoarelor care trăiesc pe teritoriul Mordoviei. Este foarte important să insufleți copiilor un sentiment de dragoste și afecțiune pentru valorile naturale și culturale ale pământului lor natal, să cultive mândria pentru realizările compatrioților lor în domeniul culturii de G. Petelin, A. A. Bychkov, sport, G. V. Pekin, Maskaev, pentru isprăvile lor din timpul Marelui Război Patriotic, Afganistan și războiul din Cecen, deoarece tocmai pe această bază este ridicat patriotismul.

În instituția noastră preșcolară a fost internată implementarea unui exemplu de modul regional programe de educație preșcolară „Locuim în Mordovia”, deci, educaţia etnoculturală a copiilor vârsta preșcolară acționează în grădinița noastră ca un sistem de educație și formare, munca educațională cu copiii se desfășoară în conformitate cu aproximativ cuprinzător-planificare tematică.

Noi, profesorii grădiniței nr.3 "Curent"În procesul de creștere, încercăm să includem în mediul copilului numărul maxim de obiecte etno-specifice și echipamente de joacă care au scopuri diferite. În acest scop, grupul nostru a creat un colț al unui mini-muzeu de istorie locală, unde ne extindem înțelegerea istoriei Mordoviei și a poporului mordovian, care trăiește mult timp pe acest teritoriu, și le oferim copiilor o idee generală despre modul de viață al poporului mordovian. În mini-muzeul nostru există o sobă decorată în aromă mordoviană. Un bunic doarme pe aragaz, aparent obosit de munca grea pe câmp. Pantofii bast atârnă de aragaz, care sunt un simbol al încălțămintei mordoviene.

În cameră se află o masă pe care vedem obiecte tipice inerente și caracteristice poporului mordovian. Acesta este un samovar, un fier de călcat antic, ulcioare pentru diverse scopuri. Lângă aragaz există un poker, un mâner de prindere și oale de diferite dimensiuni. În colțul de istorie locală avem păpuși în costume de diferite naționalități - în costumele popoarelor Erzi și Moksha. Aici le prezentăm preșcolarilor părți ale îmbrăcămintei naționale (Moksha și Erzya) cămașă - panar (moksh, pokai (erz), șorț - saponya (moksh, belt-karks (moksh, erz), coafură - panga, decor piept - sulgam (moksh, sulgamo) (erz)

Există, de asemenea, albume tematice despre Mordovia, despre orașul Saransk, albume cu reproduceri ale picturilor de F. Sychkov și artiști contemporani mordovieni, fotografii cu sculpturi de S. D. Erzya.

În colțul istoriei locale există, de asemenea, steaguri rusești și mordoviene, păpuși rusești și mordoviene pentru cuibărit, fotografii ale obiectivelor turistice din regiunea Zubovo-Polyansky, cărți pe subiecte relevante - pentru a familiariza vizual copiii cu satul lor natal, formează idei despre priveliștile sale și despre cultura națională mordoviană.

Prin organizarea muncii cu copiii grădiniței noastre, ne propunem să-i introducem pe preșcolari în diverse culturi naționale și să formeze o atitudine tolerantă față de purtătorii lor. O astfel de muncă sistematică cu copiii în acest domeniu contribuie la crearea unui mediu etnocultural într-o instituție preșcolară și la acceptarea de către copii a lumii în toată diversitatea ei.

Îndreptarea către arta populară a poporului mordovian oferă un material neprețuit pentru dezvoltarea copiilor preșcolari.

În conformitate cu FGT implementarea unui regional exemplar modulul programului de educație preșcolară „Locuim în Mordovia” trece prin toate principalele directii: dezvoltarea fizică(domeniu educațional "Sănătate", dezvoltare socială și personală (domenii educaționale "Socializare", "Siguranță", "Muncă", dezvoltarea cognitivă și a vorbirii (domenii educaționale „Cogniție”, "Comunicare", , dezvoltare artistică și estetică (domeniu educațional « Creativitate artistică» ).

OO "Socializare" realizat prin familiarizarea cu satul natal, numele acestuia, care în curs de implementare arătând reproduceri de vederi ale satului și povești despre acesta. De asemenea, efectuăm excursii în natură și la locuri de interes din sat.

Zona educațională „Citind ficțiune”- aceasta este o familiarizare directă a copiilor cu lucrări melodioase ale folclorului național mordovian. Operele folclorului mordovian conțin imagini care transmit tradițiile și caracterul poporului mordovian, sunt accesibile copiilor, includ o varietate de mijloace de exprimare artistică și au un impact emoțional asupra copiilor;

Arta populară orală a fost mult timp un mijloc important de educare a copiilor preșcolari. Folclorul copiilor este o sursă inepuizabilă de expresivitate a vorbirii copiilor și poartă aspecte cognitive, morale și estetice. Continuăm să facem cunoștință copiilor cu folclorul mordovian (mituri, legende, basme, epopee, pe măsură ce cultura populară pune bazele). relatii interpersonale, transmite normele si regulile comunicarii sociale intr-o forma acceptabila, stimuleaza manifestarea emotiilor sociale initiale.

Continuăm să prezentăm copiilor cântecele și dansurile mordoviene și să le dezvoltăm abilitățile de performanță.

De asemenea, lucrăm cu părinții în această direcție - ne extindem înțelegerea istoriei familiei împreună cu istoria pământului nostru natal și, de asemenea, recomandăm folosirea lucrărilor de folclor național. (rusă și mordoviană); glumă „Numolnya yalgakai”, colind „Usi, tavusi”, cântec de V. Korceganov „Eu cânt despre Mordovia”şi multe alte lucrări ale poporului mordovian şi rus.

Cu ajutorul lucrărilor de folclor și ale scriitorilor mordoveni, le introducem copiilor regulile de comportament care sunt sigure pentru oameni și mediu și ne formăm idei de bază despre modurile corecte interacțiunea cu plantele și animalele din jur bebelus: basm popular mordovian "Mouse", basm de Y. Pinyasov "Crenguţă", V. Korcheganova „Peștele este ca un pantof de bast”, Da Pinyasova „Cântecul lui Berezka”și multe alte lucrări care introduc copiii în natura Mordoviei. Și prezentăm părinților situația de mediu din Mordovia și îi informăm cum să-și protejeze copiii de factorii de mediu nocivi pentru sănătate. Vorbim despre regulile de comportament care sunt sigure pentru oameni și lumea naturală din jurul nostru.

Zona educațională „Cogniție” hai sa implementam din nou prin cunoașterea satului natal (cel mai apropiat mediu inconjurator: cele mai apropiate strazi si case, gradinita, scoala, magazin); cunoașterea naturii native - animale și plante (și în mediul imediat și în imagini).

Pentru a forma ideile inițiale ale preșcolarilor despre sănătosÎn viață încercăm să asigurăm o activitate fizică optimă pe tot parcursul zilei, folosind jocuri în aer liber mordovian cu simplă conţinut: „În varză”, „În ghivece”, „În eșarfe”, „Paradis-Paradis, "La gaini", „Pentru iepurașii”, „Pentru veveriță”. Organizăm evenimente folclorice "Festivalul Recoltei", „Ziua păsărilor”, „Maslenița”, "Paști", „Târgul de primăvară”, „Fedul omul vântul”, „Ziua satului” care îi introduc pe copii și în tradițiile popoarelor care locuiesc în Mordovia și în muzică compozitori din Mordovia.

Zona educațională "Muncă" implică formarea de idei primare despre munca adulților, rolul acesteia în societate și viața fiecărei persoane, ceea ce este facilitat de citirea copiilor lucrărilor lui F. Bobylev „Cine este mai leneș?”şi P. Mashkantseva "Ogorodnitsa", precum și observarea și munca într-un colț al vieții sălbatice, observarea muncii adulților în grădină, paturi de flori și posibilă participare în ajutorul adulților.

Realizam dezvoltare artistica si estetica prin intermediul ONG-urilor „creativitate artistică” prin introducerea copiilor în costumul național mordovian, lucrări de artă decorativă și aplicată mordoviană, jucării populare mordoviene (pasăre fluier, păpușă mordoviană de cuib, ilustrații pentru lucrări ale literaturii pentru copii mordovian. La GCD pentru aplicație, încercăm să evocăm copiilor un răspuns emoțional). la luminozitatea imaginilor colorate și la originalitatea formelor acestor produse cu copiii decupăm și decoram cămăși, mănuși, eșarfe cu modele mordoviene, iar în desen îi introducem și pe copii în tehnica desenării modelelor mordoviene etc.

La vârsta preșcolară are loc un proces de familiarizare și stăpânire a limbajului poporului, care este uimitor în semnificația sa pentru dezvoltarea copilului. Sentimentul Patriei. Începe la copil mic celor mai apropiați oameni - tată, mamă, bunic, bunica. Bebelușul descoperă pentru prima dată astfel de concepte ca "muncă", "datorie", "onora", "Patrie"în special în familie. Creșterea tinerei generații în Rusia a fost realizată istoric în procesul de familiarizare cu națională comori: limbaj, cântec, basm, poezie etc. Luate împreună, aceasta este baza care modelează invariabil sentimentele civice ale tinerei generații de astăzi.

Problema introducerii copiilor în țara lor natală este relevantă în societatea modernă. Este determinată de cerințele societății moderne pentru educația tinerei generații, care au calități de personalitate integratoare precum patriotismul și cetățenia. În ciuda studierii unor aspecte, problema familiarizării copiilor preșcolari cu pământul natal rămâne în prezent semnificativă. Copiii sunt viitorul nostru. Este foarte important să le insufleți prompt viziunea corectă asupra lumii, să-i învățați să-și iubească mica lor Patrie.

Toată munca pe care o facem în domeniul educației etnoculturale are ca scop dezvoltarea în copil a unui sentiment de atitudine minunată, tolerantă și respect față de oamenii din apropiere. Un copil își va iubi și aprecia cu adevărat regiunea lui dacă noi, profesorii, îl învățăm asta.

Conținutul componentei regionale „Țara natală” vizează atingerea scopului formării unor idei holistice despre țara natală prin rezolvarea următoarelor sarcini: familiarizarea cu istoria apariției satului natal; cunoștință cu compatrioți celebri și oameni care au glorificat regiunea Lipetsk; formarea de idei despre obiectivele turistice ale satului natal și simbolurile sale de stat; cultivarea dragostei pentru casă, familie, respect pentru părinți; formarea şi dezvoltarea interesului cognitiv în arta Folkși lumea meșteșugurilor din satul natal; formarea de idei despre flora și fauna țării natale, despre Cartea Roșie a regiunii Lipetsk; familiarizarea cu harta regiunii Lipetsk și a districtului dumneavoastră.

Componenta regională într-o instituţie de învăţământ preşcolar este implementată în următoarele domenii: managementul implementării programului; crearea și actualizarea unui mediu de dezvoltare a subiectelor; munca inovatoare sau experimentală; forme de cooperare cu familia; continuitate în activitatea instituţiei de învăţământ preşcolarși școli; interacţiunea dintre instituţiile de învăţământ preşcolar cu alte institutii.

Prima direcție este gestionarea implementării programului. Pentru implementarea componentei regionale într-o instituție de învățământ preșcolar, este necesar să se creeze condiții adecvate: pregătirea personalului, plasarea specialiștilor în diverse domenii: prezența unui specialist în munca de istorie locală în instituția de învățământ preșcolar; software și suport metodologic: o combinație competentă a unui program educațional cuprinzător, o serie de programe inovatoare și noi tehnologii eficiente; mediul de dezvoltare estetic, ca factor de formare a bunătății și frumuseții la o persoană în creștere; crearea unui climat favorabil în echipă pentru activitate creativă; stabilirea de legături cu instituţii de educaţie şi cultură suplimentară. O componentă obligatorie este software-ul serviciilor suplimentare în zonele prioritare.

Utilizarea exponatelor și a materialelor de istorie locală va contribui la formarea cunoștințelor despre țara natală, la dezvoltarea intereselor cognitive, spirituală şi morală educația copiilor preșcolari. Creați un mic muzeu direct într-o instituție preșcolară sau vizitați un muzeu regional de istorie locală.

A treia direcție este munca inovatoare sau experimentală. Experimentarea copiilor dezvoltă forme productive de inteligență și pretinde a fi activitatea principală în timpul perioadei dezvoltarea preșcolară. Condițiile necesare pentru experimentarea cu succes sunt un mediu de dezvoltare, nivelul de comunicare cu semenii, capacitatea de a coopera, profesionalismul profesorului, nevoile părinților, încrederea în propria experiență a copilului, învățarea prin practică, alternanța individuală și lucru in echipa, utilizarea proiectelor individuale și de grup.

Interacțiunea cu părinții are loc prin educație pedagogică: consultații, întâlniri cu părinții, sondaje; evenimente comune între părinți și copii: tematice, activități integrate și vacanțe, proiect de familie” Arbore genealogic familia mea”, concursuri de desen și meșteșuguri, vizitarea expozițiilor, excursii la muzeu.

Rezultatele finale planificate ale stăpânirii programului educațional în istoria locală „Țara natală”: copiii au idei primare despre familia lor, țara lor natală (cea mai apropiată societate) și natura regiunii Lipetsk; să aibă grijă de familia lor; au idei primare despre istoria pământului lor natal; despre oamenii care au glorificat regiunea Lipetsk; pot spune despre satul lor natal, numește-i; cunoaște simbolurile de stat ale satului natal; arătați interes pentru arta populară, recunoașteți și denumiți produsele artizanale populare din regiunea Lipetsk (dantelă Eletsk, jucării Romanov); cunoașteți reprezentanți ai florei și faunei din regiunea Lipetsk; au o idee despre harta țării lor natale;