Öppen lektion Förbi fosterländsk utbildning

V förberedande grupp"Resa till Ryssland"

Mål: Utveckla en känsla av patriotism och kärlek till sitt hemland.

Uppgifter: Sammanfatta och systematisera barn om Ryssland, att bilda en respektfull attityd mot statssymboler; fixa namnen på stora ryska städer och floder; namn på folkhantverk; odla kärlek till fosterlandet, medborgerliga och patriotiska känslor.

Material: vapensköldar och flaggor, korsord, visuella läromedel, utställning av teckningar..

Preliminärt arbete: Samtal om ryska symboler; dikter, ordspråk och talesätt om fosterlandet; tittar på fotografier av städer och floder; samtal, titta på illustrationer och framföra verk baserade på folkkonst och hantverk.

Lektionens framsteg

Pedagog: massor olika länder, men det största landet är vårt. Vad heter det?(Ryssland.)

– Det stämmer, Ryssland. Hur är vårt Ryssland? (Stor, älskad, vacker, enorm, rik, stark.)

– Ryssland är vårt fosterland. Killar, förklara hur ni förstår vad "Fosterland" är?(Fosterlandet är platsen där vi föddes; landet där vi bor. Varje person har ett hemland.)

Pedagog : Killar, läst en dikt om fosterlandet?

Dikt:

Stort land
Älskade land
Där vi föddes och bor,
Vi är det ljusa hemlandet,
Vi är det kära fosterlandet,
Vi kallar det vårt fosterland

Pedagog : Det ryska folket har skrivit många ordspråk och talesätt om sitt fosterland. Kom ihåg dem.

(Att leva är att tjäna fosterlandet. Fosterlandet lär - Fosterlandet hjälper till. Den som kämpar hårt för sitt hemland är en sann hjälte, etc.)

– Alla dessa ordspråk lär oss vänlighet, kärlek till fosterlandet och förmågan att försvara det från fiender. Låt oss nu komma till kartan.

– Inget land i världen har ett så stort territorium som Ryssland. Titta på kartan. (Läraren visar barnen en karta över Ryssland. ) Så mycket utrymme upptar Rysslands territorium. När folk går och lägger sig i ena änden av vårt land börjar morgonen i den andra. Det kan snöa i ena änden av vårt land, men solen kan bli glödhet i den andra. För att komma från ena änden till den andra med tåg måste du resa 7 dagar - i veckan och flyga med flyg i nästan en dag. Och idag erbjuder jag dig en resa runt Ryssland.

– Killar, vad kan du resa med? (Med flyg, buss, etc.)

Pedagog: Jag föreslår att du reser med tåg. Nu går vi. Vi tar våra platser i vagnen.

(Musiken "Steam Locomotive" spelas.)

Pedagog:

Stationen kallas “Lesnaya”

Kartan berättade att vårt land är väldigt stort, man kan säga enormt. Vad mer kan kartan berätta?

- Vilken färg ser du fortfarande på kartan? (Grön) Vad tycker du indikeras av färgen grön (Växter, gräs, träd, skog)

Ja, grönt är skogens färg.

Pedagog: Killar, gissa gåtan:

För oss i regnet och i värmen.

En vän hjälper till
Grönt och gott.
Han kommer att sträcka ut dussintals händer till oss.
Och tusentals palmer.(Träd.)

Pedagog: Höger! Det här är ett träd. Vad är ett träd gjort av?(Rötter, stam, grenar, löv.)

Vilka fördelar ger träd och skogar för människor?

(Skogen är ren luft och trä, av vilket ett stort antal olika föremål tillverkas; och papperet som böcker trycks på, anteckningsböcker, album, möbler tillverkas, hus värms upp och mycket mer.)

Pedagog : Skog är en naturrikedom, den måste behandlas mycket noggrant.

Vilket träd är Rysslands symbol?

(Rysslands symbol är den vita björken.) Oavsett vilket sätt vänliga ord Ryska människor namnger inte det här trädet: lockigt, smalt, vackert, vitt trunkigt. Inget annat land har så många björkar som vi har. Björk finns i sånger, gåtor och sagor.

Dikt:

Du är så vacker, lilla björk

Och vid middagstid är det varmt, och vid daggstimmen,

Att Ryssland är otänkbart utan dig

Och jag är otänkbar utan din skönhet.

Dessutom, vilken färg ser du på kartan? (brun) Vad betyder det?

Ja, det här är berg. Berg har också namn, låt oss läsa några av dem. (Läraren bjuder in ett av barnen att visa bergen och läser namnen - Uralbergen, Kaukasusbergen, etc.)

Vad ger berg en person? (barns antagande). Mineraler bryts i bergen. Ikoner på kartan visar var och vilka mineraler som bryts.

Vad är mineraler? (barns antagande) Detta är vad som finns i marken och vad en person verkligen behöver för livet. Till exempel kol, olika malmer, som vi behöver för att tillverka olika metaller; guld, diamanter. Mineraler utgör också landets rikedom.

Fysisk träningsminut:

Händerna höjde och skakade.
Det här är björkar i skogen,
Armarna böjda, händerna skakade -
Vinden blåser bort daggen.
Låt oss vifta med händerna åt sidorna, smidigt,
Det här är fåglarna som flyger mot oss.
Vi visar dig också hur de sitter ner.
Armarna böjda bakåt

Pedagog: Skogen är vår rikedom. Låt oss ta hand om naturen.

– Och vår resa fortsätter. Vi tar våra platser i vagnarna. Gå.

Pedagog: Stationen kallas"Geografisk"

Vilka är de där blå vågiga linjerna på kartan som du ser, som det finns så många av?

– Det här är floder. Finns det också många floder i Ryssland?

– Här måste vi lösa ett korsord. Baserat på det skrivna ordet, gissa vad som kommer att diskuteras. Vilket ord, läs det.(Ordet FLOD.)

– Höger. Rysslands floder är kraftfulla och fullflödande. Floder leder sina vatten till haven och oceanerna. Lyssna på mitt första tips.

1. Denna flod rinner i en stad där det finns många museer, antika parker, vackra fontäner, magnifika palats, och i denna stad finns det även vindbroar och vita nätter.(NEVA)

2. Namnet på denna flod är konsonant med namnet på huvudstaden i vårt fosterland. Detta?(MOSKVA)

3. Denna flod är uppkallad efter en kvinna.(LENA)

Pedagog: Bra gjort! Vårt korsord är löst. Vilka andra floder känner du till?(Ob, Oka, Yenisei, Amur, Angara, Irtysh.) Vilka fördelar ger floder för människor?

Namnge Rysslands huvudstad.(Moskva.)

Vem kommer att berätta en dikt om Moskva?

Moskva är Röda torget,

Moskva är tornen i Kreml,

Moskva är hjärtat av Ryssland,

vem älskar dig

Vad heter staden vi bor i?

– Det finns många städer i vårt land. Vilka städer känner du till?(Kazan , Vladivostok, etc.) Höger.

Utbildare: Namnen på städer och floder är geografiska namn. Det är därför denna station kallas "Geografisk"

– Nåväl, det är dags för oss att gå vidare. Vårt tåg går. Har alla tagit plats? Gå.

Vi kom fram till stationen"Folkhantverk" eller "Miracle Masters"

Ryssland var känt för sina mirakel - mästare,
Trä och lera förvandlades till en saga.
De skapade skönhet med färger och penslar,
De unga fick lära sig sin konst.

Pedagog : Jag inbjuder dig att komma ihåg produkterna av dekorativ och tillämpad konst från ryska mästare. Gissa gåtorna.

Flerfärgade flickvänner
De älskar att gömma sig i varandra. Vad är detta?(Matryoshka.)

– Naturligtvis är det här en matryoshka-docka som vi alla känner igen. Här är hon! (Läraren visar barnen en matryoshka-docka.)
- Nästa gåta.


Den här målningen är bara ett mirakel,
Alla rätter är blå.
Målning med blå lock
Vinkar med rysk blåklint.(Gzhel.)

Pedagog: Det stämmer, killar. Titta så vackert det är.


Gyllene gräs växte på en sked,
En röd blomma blommade på en skål.(Khokhloma.)


Alla leksaker är inte enkla,
Och magiskt målade
Snövit, som björkar,
Cirklar, rutor, ränder.(Dymkovo leksak.)


Den gode mästaren gjorde en saga,
Djur i en saga kommer till liv,
Björnar, harar, vispar -
Träleksaker.(Bogorodskaya leksak.)

Pedagog: Bra jobbat killar, ni vet produkterna från ryskt hantverk. Det ryska folket vet hur man inte bara arbetar, utan också har roligt. Och vi ska spela nuRyskt folkspel "Rucheek"

– Vi lekte och fortsätter vår resa. Tåget ger sig av.

Utbildare: Stationen kallas"Stat ”

Barn, vi sa att huvudstaden i vårt moderland är Moskva.

Regeringen i vår stat ligger i Moskva.

Namnge presidenten i vårt land? (V.V. Putin)

– Vilka statssymboler för vårt land känner du till? (Vapnet, flaggan, hymnen.)

Pedagog : Statssymboler är symboler som förenar medborgare i ett land. Oss med dig.

Pedagog : Åh, nu, hitta vårt lands vapen.(Bilder läggs ut, barn väljer Rysslands vapen från de föreslagna vapenskölden.)

Ett barn läser en dikt om vapenskölden:

Ryssland har en majestätisk

Vapnet har en dubbelhövdad örn,

Så att till väster, till öster

Han kunde titta direkt

Han är stark, klok och stolt.

Han är Rysslands fria ande

Pedagog: Vad är en hymn?(Sången är den viktigaste sången i landet. Folk lyssnar på hymnen stående osv.)

Höger! Varje land har sin egen hymn. Du och jag sjöng den ryska hymnen i början av vår resa..

Titta på den ryska flaggan. Vår flagga består av horisontella ränder i olika färger. Vilka färger är det här?

Hitta bland annat vårt lands flagga. (Bilder av flaggor läggs ut och barn väljer den ryska flaggan bland de som erbjuds.)

Bra gjort! Vem kommer att recitera en dikt om flaggan?

Dikt:

Vår flagga är vacker -

Vit blå röd!

Vit - fred och renhet,

Blå - lojalitet, himlen,

Rött - mod, tapperhet...

Dessa är färgerna på vår inhemska flagga!

Och nu, killar, föreslår jag att ni går tillverkstad . Var kommer du att göra den ryska flaggan för elever i juniorgrupper.

Innan arbetet måste vi förbereda våra fingrar för arbete.

Fingergymnastik :

I landet där du och jag bor,

Flaggan vajar stolt över Kreml.

Han är vit som snön i Ryssland,

Som himlen över oss, blå.

Och morgongryningens färger

Det är en rand längst ner, titta.

Medan den svävar över Kreml,

Vi lever lugnt med dig! (Fingermassage)

Läraren förklarar hur man gör en flagga, barnen gör jobbet till musiken.

Lektionssammanfattning : Barn, vår resa har nått sitt slut.

Varför reste vi runt i Ryssland idag? (barns svar)

Pedagog : Homeland börjar på tröskeln till ditt hem. Hon är stor och vacker. Och alla har en, som en mamma.

Du ska vara stolt över ditt hemland, älska det djupt och ömt, ta hand om det.

Grupp, barns ålder, varaktighet: skolförberedande grupp,

6-7 år, 35 minuter.

Typ av lektion: pedagogisk

Form: informativt kreativt miniprojekt.

Syftet med lektionen: väcka intresse hos barn och en känslomässigt positiv attityd till den ryska armén genom att engagera sig i dialog och gemensamt kreativ aktivitet om militära ämnen.

Programvaruuppgifter:

Pedagogisk:

• utöka barns förståelse för armén och dess trupper;
• på tillgängligt material, i gemensamma aktiviteter med läraren, avslöja följande begrepp: stormakt, armé, militära styrkor, försvarare, gräns, typer av vapen;
• Visa barn hur man organiserar lagarbete i små grupper, enligt allmänna regler.

Pedagogisk:

• utveckla i förskolebarn sökfärdigheter, förmågor och färdigheter att arbeta i samarbete, färdigheter för empati för resultaten av en gemensam sak;
• utveckla barns kommunikationsförmåga genom att involvera dem i verbal dialog;
• utveckla tänkandets logik och minne när du gör antaganden.

Utbildare:

• att ingjuta i barn känslor av patriotism, stolthet och respekt för den ryska armén;
• att odla en känsla av kärlek till sitt folk, sitt fosterland, en önskan att vårda och skydda det i framtiden;
• att bilda motivation bland äldre förskolebarn att tjänstgöra i den ryska armén.

Problemsituation: Vårt land har stora vidder som behöver skyddas och skyddas. Vet du vem som skyddar vårt fosterland och hur? Är du redo att bli hennes beskyddare när du blir stor?

Ordförrådsarbete: stor sjömakt, militära styrkor (land, luft, militär) Marin), keps, hjälm, kikare.

Metoder för att organisera barn i klassrummet: frontalt, i små grupper; samtal, dialog skapa en problemsituation.

Utrustning:

• projektor;
• bilder: karta över Ryssland, typer av trupper, militära uniformer, vapen;
• fonogram: Slavyanka-marsch, sånger om den sovjetiska armén;
• dikt "Det är en parad på torget idag...";
• modeller av militära figurer av 3 typer av militära styrkor: land (gränsvakter), flygvapen (piloter), flotta (sjömän);
• material för barns självständiga kreativa arbete: pappersämnen för militära uniformselement, lim, servetter;
• layout - panorama "Ära till armén!";
• dräkter för gruppchefer, försvarsmaktens flaggor;
• färgade marker för att organisera små grupper av barn.

Avsedd produkt av miniprojektet:

öppen lektion med design av en modell - panorama "Ära till armén!",

spelsituation som involverar deltagande i "Försvarsmaktens parad".

Lektionens framsteg

Barn går in i hallen till ljudet av Slavyanka-marschen.

Bild 1. Gratulationskort.

Inledande del.

Att träffa barn (Barn står i en cirkel).

Hej grabbar! Idag har vi en ovanlig aktivitet. Vilka intressanta saker har du lagt märke till hos mig? (militär uniform)? Som bär militäruniform (soldater, militär)? När det behövs (under tjänstgöring i armén, under kriget)? Varför tror du att jag bar militäruniform idag? (Barnens svar: du kanske tjänstgör i armén, klädd för en semester, etc.) Ni har rätt killar. Senast, den 23 februari, firade hela vårt land högtiden (Som?). Försvarare av fosterlandets dag. Och jag föreslår att ägna vårt möte med dig till vår härliga ryska armé. Stödjer du mitt förslag? (Ja).

Under fientligheterna tilltalar människor inte alltid varandra med namn, ibland kommer militärer på speciella namn - ett lösenord. För vad? (För säkerhet) Låt oss göra samma sak med dig. Jag kommer nu att välja en token, och från och med nu kommer du att kontakta mig... (Läraren tar en token, identifierar sig, ber flera barn att upprepa hennes namn och lösenord). Och nu kan du välja ovanliga namn för dig själv. Ta dina polletter och identifiera dig. Vad heter du nu? Och du? ...

Vi kommer att tilltala varandra med dessa namn i klassen. Nu, snälla ta era platser på stolarna.

Huvudsak

Inledande samtal.

Bild 2: karta över Ryssland. Vet du vad vårt land heter? ( Ryssland). Vi har redan kommit ihåg att den 23 februari firade hela landet en helgdag - Defender of the Fatherland Day. Vilka är fäderneslandets försvarare? Vad och vem skyddar de? (Svar är barns antaganden).

Vårt land är en stor sjömakt. Varför "bra" (vinner segrar i krig, attackerade aldrig andra länder, bara försvarade sig själv)? Varför "hav" (omgiven av vatten, har en kraftfull flotta)?

Vårt land är mäktigt, stort till sin yta, omgivet av gränser. Vem vill visa vårt fosterlands gränser på kartan? (välj någon som vill ha det, nej - visa det själv). Och för att alla invånare i vårt land ska kunna leva lugnt och fridfullt måste det skyddas och skyddas.

Vem tror du bevakar vårt fosterlands gränser? (Barnens svar: stridsvagnsbesättningar, piloter, sjömän, gränsvakter etc.) Ja killar, militären har många olika specialiteter. Och deras huvuduppgift är att säkerställa vårt lands säkerhet.

Bild 3. Sammanfattning: De ryska väpnade styrkorna inkluderar markstyrkor ( gränsvakter, stridsvagnsbesättningar, artillerister, etc.), flygvapen (piloter, fallskärmsjägare, raketforskare, etc.) och flottan (sjömän, amfibiemisshandel).

Rutschbanor: 4, 5, 6: sjöman, fartyg.

I haven och oceanerna

Långt från stranden,

På patrull outtröttligt

Inhemska fartyg.

Framför dig ligger ett stort landstigningsskepp. De nyaste krigsfartygen kan jaga ubåtar, skjuta upp missiler och fungera som ett flygfält för flygplan och helikoptrar. Kaptenen styr fartyget. En sjöman står på bryggan på fartyget. Han är klädd i en festlig uniform. Vad skiljer dess form från andras? (Den locklösa kepsen kallas så för att den är rund till formen och inte har ett visir, till skillnad från en keps. Färgen på kepsen är blå-vit, vilket såklart associeras med färgen på havet och himlen).

Slides 7, 8: pilot, flygplan.

En mycket svår specialitet är en militärpilot. Militära flygplan och helikoptrar är mycket snabba och kraftfulla. De kan flyga väldigt högt. Varför kallades de så? De kan bära vapen och militär utrustning. Dessa maskiner flygs av militärpiloter.

Titta noga, vad är skillnaden mellan pilotens uniform? (Det finns en hjälm på huvudet. Vad är den till för - skyddar huvudet från buller, stötar. Färgen på uniformen är mörkgrön).

Våra piloter är hjältar

Himlen är vaksamt bevakad

Våra piloter är hjältar

Skydda fredligt arbete.

Bild 9: gränsbevakning.

Gränsvakterna sover inte

Vid hemgränsen,

Vårt hav, vårt land,

Vår himmel bevakas.

En viktig och ansvarsfull uppgift är att skydda statsgränsen. Dag och natt, i regn och värme, utför gränsvakter vaksamt svåra uppgifter. Och de hjälper dem i detta trogna vänner- tjänstehundar. Titta på gränsvaktens uniform, hur är det? ( Skyddande grön färg så att den är osynlig i skogen. En keps med en rem - varför? Använder kikare i arbetet – varför? På bilden finns ett granatäpple - vad är det till för?).

Sammanfattning: Du vet mycket, bra jobbat! Det finns många militära yrken, vi pratade om flera. Jag skulle vilja höra din åsikt killar: är det ett svårt yrke att försvara fosterlandet? (svårt, farligt, men väldigt viktigt och ansvarsfullt). Vilka egenskaper bör en person som har vigt sitt liv åt att tjäna i armén ha? (modig, smart, fyndig). De skriver om vår militärs mod och tapperhet i dikter, sånger och i ordspråk och talesätt.

Jag tror att du känner några av dem också (bjuder barnen att säga ordspråk om de vill).

Barn erbjuder alternativ ( om barnen inte namnger, talar läraren själv och förklarar deras betydelse): "Ensam på fältet är ingen krigare", "Att stå tillsammans för fred - det blir inget krig", "Svårt att lära - lätt i strid", "Den som är modig och ståndaktig är värd tio."

Fysisk träningsminut: Hur mår du? Så här!

Ska du gå? Så här!

Springer du? Så här!

Kommer du att ge det? Så här!

Tar du det? Så här!

Är du stygg? Så här!

Står du? Så här!

Sitter du? Så här!

Praktisk del - att göra militärfigurer

Tänk om du och jag tillämpar vår kunskap och gör ett modellpanorama om vår tappra ryska armé! Vill? Och här är grunden för layouten (ett panorama öppnas).

Jag föreslår att du gör sådana modeller själv.

För att göra arbetet intressant, för att kommunicera trevligt, kunde vi hjälpa varandra genom att dela in oss i grupper, eller avdelningar, som militärer säger.

Uppgift 1. Indelning i grupper: polletter i tre färger läggs ut på golvet: röd, gul, grön. Ta en token var. Vad märkte du (olika färgade polletter)? Dela in i lag efter färg.

Anser du att det behövs en befäl i detachementet?( Om de säger nej, leder läraren till åsikten att han är nödvändig: att fatta stora beslut, organisera arbetet, ge hjälp).

Uppgift 2. Välja en befälhavare. Hur kan jag göra det?

Alternativ för barns svar: använda ett räkneramsa, komma överens, använda ett spel, etc. (Lyssna på alla barns svar, adressera dem med namn från poletten, ge ett av alternativen - bättre än ett räknerim. Ett av barnen gör räkningen, läraren övervakar vid denna tid arbetet, hjälper till vid behov . Befälhavare bär uniformsdetaljer.

Resultat: avdelningar har bildats, befälhavare har utsetts. Vi måste ta våra positioner. Du har färgade flaggor på dina bord, samma färg som dina polletter. Var försiktig! Sätt dig vid borden och identifiera dem med färgen på din token.

Uppgift 3. Bild 9: sjöman, pilot, gränsvakt. Att göra en militär modell.

Observera (vänta på fullständig tystnad)! Kolla på skärmen!

Vi kommer att göra militära modeller med dig. På dina bord har du ämnen av framtida militära modeller du har extra delar i ditt kit. Var försiktig och välj bara de som är relevanta för din modell. Gör ditt arbete medan musiken spelas.

Under praktiskt arbete hjälper läraren inte barnen, utan motiverar dem att kommunicera och kallar barnen med fiktiva namn: Kamomill, snälla hjälp solen; Rainbow, berätta för Star osv.

Resultat: Så, killar, han avslutar sitt arbete. Befälhavarna för varje lag, berätta för oss vad du planerade att göra och om allt fungerade för dig. Alla lyssnar noga på befälhavarens rapport: de kompletterar hans berättelse och ställer frågor. ( Du kan visa barnen en exempelfråga: "Varför valde du en grön uniform?", eller ställa en fällfråga: "Vilket vackert visir gränsvakten har på sig, eller hur?"). Jämför ditt arbete med provet. Utvärdera dig själv. Bra gjort!

Sista delen

Uppgift 6. Bild 10. Design av ett panorama.

Läraren uppmanar barnen att placera sina militära modeller på panoramafältet. Beundra det. Utvärdera dig själv. Bra gjort! Vi fick jobbet gjort.

Vad kan dekorera detta panorama (grupprum, förskola läroanstalt museum, utställning)? Läraren lyssnar på alla barns svar och håller med. Gillar du vårt samarbete? Vi lämnar det som en present till dig, dagis.

Fri - lekaktivitet i slutet av lektionen.

Organisation av paraden. Musik låter: March of the Slavyanka.

Killar, vill ni spela i paraden, vara soldater, marschera i formation, som militärmarscherna på landets torg i högtider? (Om ett positivt svar tas emot, det finns en önskan, barnen har ett motsvarande humör, de är inbjudna att leka). Kommendörer, bilda dina trupper! (De ställer upp i en kolumn om fyra. De marscherar. De lämnar salen till musiken).

Ämne: "Vi är ryssar"

Mål:

Hjälp eleverna att utveckla förtroende och stolthet i landet där de bor.

Uppgifter:

sammanfatta och systematisera barns kunskap om Ryssland;

utveckla en respektfull attityd mot statliga symboler;

fixa namnen på stora ryska städer och floder; folk som bor i Ryska federationen; namn på folkhantverk;

odla kärlek till fosterlandet, medborgerliga-patriotiska känslor;

korrigering och utveckling tankeprocesser(analys, syntes), uppmärksamhet och sammanhängande tal.

Utrustning: attribut för att genomföra en frågesport, bilder av vapensköldar och flaggor, servetter, pennor, duk, projektor.

Lektionens framsteg.

Inledande del.

Organisera tid.

Hej killar, säg hej till våra gäster. Sitt ner.

KRU

Killar, var uppmärksam på tavlan, det finns ord gömda här, dechiffrera dem:

Anidor, awksom, acilots, toirtap, anzichto.

Vilket ämne är dessa ord valda för? Vad syftar de på? (Fosterlandet, Ryssland)

Ämnet för vår lektion idag är "Vi är ryssar."

Huvudsak.

Vårt fosterland är ett rikt land. Ryssland är rikt på traditioner, mineraler, natur- och arkitektoniska monument, människor, multinationella kulturer och folkhantverk.

Jag uppmärksammar dig på en kort video om vår stora makt.

Visning av videon "Russia" för låten av E. Ross

Idag har vi inte en vanlig lektion, utan en frågesport på ämnet "Vi är ryssar." Två lag deltar i spelet: "Cornflowers"-laget och "Romashki"-laget.

Juryn kommer att utvärdera spelet. Lag, välkomna juryn. För varje rätt svar får laget 1 poäng.

Teams, presentera dig själv.

Team "Vasilki":

Blåklint - Rysslands blomma,

Han är som himlen, blå, blå,

Den ryska själen älskar

Blåklint blå ögon.

Team "Romashki":

Vi är ett fält av prästkragar

Symbol för rysk vidd.

Men inte alls varmt

Tusenskönor vita strålar.

- Vi lever i ett land som har fantastiskt vackert namn- Ryssland. Det finns många underbara länder på jorden, människor bor överallt, men Ryssland är det enda, extraordinära landet, eftersom det är vårt moderland.

Vad tror du att fosterlandet är? (Hemland betyder infödd sida, platsen där vi föddes, där vi bor. Detta är fäderneslandet, fäderneslandet. En person har ett hemland).

Låt oss börja vårt quiz med en uppvärmning. Jag kommer att säga meningar och du kommer att avsluta dem.

Till vilket lag min fråga kommer att ställas kommer det laget att svara.

Vårt land heter... Ryssland.

Medborgare i Ryssland kallas... ryssar.

Rysslands huvudstad är staden... Moskva.

St Petersburg grundade... Peterjag.

Den mest kända floden i Ryssland... Volga.

Vem är den ryska statens överhuvud... President.

Bra gjort, låt oss börja vårt spel.

Tävling 1. "Statssymboler"

Vilka statssymboler känner du till? (vapensköld, flagga, hymn)

Vad är nationalsången? (landets huvudlåt, du måste lyssna på den när du står och visar respekt)

Jag uppmanar lagen att välja den ryska flaggan på papperslappar bland olika flaggor.

Var kan du se den ryska flaggan? (på statliga byggnader, fartyg, skolor, bostadshus på dagar allmänna helgdagar)

Hitta nu vårt ryska vapen bland andra länders vapen.

Vad är avbildat på vårt vapen? (kyllene dubbelhövdad örn med spira och klot, St. George the Victorious är avbildad på skölden, han dödar en orm med ett spjut)

Tävling nr 2 "Litterär"

Och nu har vi en litterär tävling. Varje lag tillfrågades läxa, lär dig en dikt om fosterlandet. Juryn utvärderar innehåll och uttrycksfull läsning.

Sång av V. Stepanov

Vad kallar vi fosterlandet?

Huset där du och jag bor,

Och björkarna längs vilka

Vi går bredvid mamma.

Vad kallar vi fosterlandet?

Ett fält med en tunn spikelet,

Våra helgdagar och sånger,

Varm kväll utanför fönstret.

Vad kallar vi fosterlandet?

Allt vi vårdar i våra hjärtan

Och under den blåblå himlen

Ryska flaggan över Kreml.

Ett enormt land. V. Stepanov

Om för en lång, lång, lång tid

Vi ska flyga på planet,

Om för en lång, lång, lång tid

Vi borde titta på Ryssland.

Vi får se då

Och skogar och städer,

Havsutrymmen,

Band av floder, sjöar, berg...

Vi kommer att se avståndet utan kant,

Tundra, där våren ringer,

Och då kommer vi att förstå vad

Vårt fosterland är stort,

Ett enormt land.

Tävling 3. "Städer i Ryssland"

Ryssland är det största landet i världen! Det finns över tusen städer i Ryssland, många byar och byar. Namnge de städer, byar, städer som du känner till. (lag namnges ett efter ett)

Och nu kommer varje lag att få en karta över Ryssland. Uppdrag: placera en punkt ungefär på den plats där vår by ligger.

Tävling 4 "Sätt ihop korrekt"

Fosterlandet är ett paradis för hjärtat.

En man utan hemland är som en näktergal utan sång.

Folkets brödraskap är mer värdefullt än någon rikedom.

Att leva är att tjäna fosterlandet.

Om vänskapen är stor, kommer fosterlandet att vara starkt.

Om folket är enat är de oövervinnerliga.

Motion.

Tävling 5 "Peoples of Russia"

Övning "servett".

På dina bord ligger Pappersservetter. Ta en i taget och vik den på mitten på vilket sätt du vill. Riv av ett hörn från vardera kanten. Vik den på mitten igen och slit av en bit från valfritt hörn. Vik in en halv tredje gång och riv av igen. Vik nu ut och demonstrera vad du har gjort.

Det finns knappt ett par servetter som mönstret upprepas på. Varför tror du att vi fick det här resultatet? (eftersom alla tog en bit olika, eftersom vi alla är olika)

Varje person är unik, han har bara honom inneboende egenskaper. Men trots att vi är så olika är det många saker som förenar oss.

Det bor många olika folk i Ryssland. Varje nation har sin egen kultur, sitt eget språk. Alla nationer är lika. Låt oss komma ihåg och namnge vilka folk som bor i Ryssland. (barn ringer i tur och ordning: ryssar, tatarer, basjkirer, tjuvasjer, mordover, judar, jakuter, ukrainare, tadzjiker, armenier, etc.)

Tävling 6 "Folkhantverk"

Och nu inbjuder jag dig att komma ihåg produkterna av dekorativ och tillämpad konst från ryska mästare. Vi lyssnar noga och...

Åh vilken vissling,

randig anka,

Ovanligt, roligt,

Och lite töntig.

vänta en minut

Var kommer du ifrån, anka?

Min anka visslar:

Jag är Filimonovskaya!

Vänner av olika höjd

De ser inte likadana ut

De sitter alla bredvid varandra,

I denna unga dam

Systrarna gömmer sig.

Varje syster

För den mindre - en fängelsehåla. (matryoshka)

Snövita rätter, säg mig: var kommer du ifrån?

Tydligen kom hon från norr och blommade med blommor:

Blå, blå, öm, vacker. (Gzhel.)

Snidade skedar och slevar

Ta dig tid att ta en titt.

Det är gräs och blommor där

Oöverträffad skönhet.

De lyser som guld

Som om man badade i solsken.

Alla löv är som löv,

Här är alla guld.

Sådana skönhetsmänniskor

De kallar det….. Khokhloma.

(barn gissar, och läraren visar en bild på bilden)

Tävling nr 7. "Ryska artister"

Killar, vilka ryska artister känner ni? (Sjishkin, Vasnetsov, etc.)

Och nu bland de presenterade målningarna måste du hitta målningar av ryska konstnärer.

Detta avslutar vårt quiz och juryn räknar ihop poängen.

IV . Slutsats.

Tillkännagivande av frågesportens resultat.

Vänskap vann!

Vår lektion har nått sitt slut. Idag pratade vi om statssymboler, om det ryska folkets kultur. Jag tror att dagens lektion gav var och en av er vissa känslor för fosterlandet.

Reflexion.

Jag inbjuder dig att slutföra meningarna du ser på tavlan:

För mig är Ryssland:

1. Landet jag bor i, som jag är stolt över och måste kunna skydda i svåra tider.

2. Landet där jag är född, där jag, min familj och mina vänner bor.

Jag gillade verkligen hur ni jobbade idag, bra jobbat allihop, tack alla!

"Jag älskar dig, Ryssland."

Sammanfattning av utbildningsverksamhet om fosterländsk fostran i seniorgruppen

MDOBU dagis nr 3 "Cheburashka"

Utbildare: Nagaiskaya A.V.

Mål : Introducera barn till rysk kultur.

Introducera barn till begreppet "tradition", till det ryska folkets traditioner.

Att befästa barns kunskap om namnet på landet där de bor, dess natur, vissa evenemang och kultur.

Introducera traditionella ryska helgdagar ( Nyår, påsk, Maslenitsa, Epiphany, Trinity och andra).

Fortsätt att introducera den största rikedomen av rysk folkkultur - sagor.

Introducera barn till oral folkkonst, folkspel, ordspråk, talesätt

Att introducera mångfalden av ryskt folkhantverk, att odla vänliga, milda känslor för rysk folkkonst.

Att odla kärlek till fosterlandet, för det ryska folket, respekt för dess traditioner.

Uppgifter:

Att odla en kärlek till de största rikedomarna i rysk folkkultur - folklore: sagor, gåtor, ordspråk, barnvisor.

Att introducera mångfalden av ryska folkleksaker, att känna till de karaktäristiska egenskaperna hos olika hantverk, att odla goda, ömma känslor för rysk folkkonst.

Att introducera ryssarnas traditioner och seder, att ingjuta en kärlek till traditionella högtider.

Främja kärlek till Ryssland, en känsla av stolthet över sitt land, utveckla intresset för Rysslands historiska förflutna

Materialets praktiska syfte: pedagogisk verksamhet för barn 5 – 6 år.

Läraren möter barn i rysk solklänning, förkläde, huvudduk eller kokoshnik, i en grupp inredd som en rysk hydda.

Utrustning : geografisk karta, illustrationer som skildrar Rysslands natur, böcker "Ryska folksagor", illustrationer för sagor, album med illustrationer "Ryssian Traditions", "Rhymes", "Folk Crafts", produkter av folkkonst, brödprodukter, grönsaker .

Lektionens framsteg:

Entré till musiken "My Mother is My Russia" (ord av S. Ostrovsky, musik av S. Kulikov).

Lärare: Killar, titta så ovanligt jag är klädd. Vem vet vilken kostym jag har på mig? Varför heter denna kostym rysk?

Ja, ryska kvinnor bar den. De sydde och dekorerade kärleksfullt kläder till sig själva och sina familjer.

Killar, idag vill jag prata med er om vårt land. Vad heter vårt land?

Barn: Ryssland.

Utbildare: Vem kan visa vårt lands gränser på kartan?

(Det kallade barnet kör en pekare längs Rysslands gränser)

Lärare: Titta på illustrationerna. Skriv en kort berättelse om Rysslands natur.

Exempelhistoria: Ryssland är ett väldigt stort och vackert land. I de stora skogarna i Ryssland växer många bär och svampar, många olika djur och fåglar lever. Många floder rinner genom vårt land. En av de största är Volga. Det finns många berg i vårt land. Mineraler bryts i bergen: kol, järn och andra metaller.

Lärare: Ja, vårt fosterland är väldigt stort, vackert och rikt. Den är rik inte bara på skogar, mineraler, djur, utan också på vackra människor. Du och jag har pratat mycket om det ryska folkets talanger. Vad kan vårt folk göra mycket bra? (Barnens svar)

Utbildare: Ryska folket har komponerat många mycket bra, intressanta sagor som överraskar hela världen med sin djupa visdom, känslighet och vänlighet i hjärtat.

Vilka ryska folksagor känner du till? (Barnens svar). Vad kan sagor berätta för oss? (om det ryska folkets liv). Vad är meningen med sagor? (det goda segrar alltid över det onda) .

Hur skiljer sig sagor från noveller?

Didaktiskt spel "Gissa sagan" (arbeta med illustrationer)

Det stora ryska folket komponerade många olika barnvisor, ordspråk och ordspråk. Hur förstår du innebörden av ordspråk:

Det är en lång dag till kvällen om det inte finns något att göra.

Arbetskraft matar en person, men lättja skämmer bort honom.

Skickliga händer känner inte till tristess.

Solen målar jorden och människans arbete.

Affärer före nöjen.

Spelet "Vem vet fler barnvisor"

Pedagog: Vårt folk komponerade vackra sånger och runddanser.

Rysk runddans "På berget finns en viburnum"

En handlare (ett barn med en låda med varor) kommer in.

Handlaren: Köp varor! Jag står på kanten och ger bort allt för ingenting!

(Barn tar folkkonst och hantverk)

Lärare: Killar, i gamla tider transporterade köpmän varor runt om i landet och folk köpte det de behövde. Berätta om vad du köpte på mässan.

(Barnberättelser om föremål för folkkonst och hantverk: Dymkovo-leksaker, Khokhloma-produkter, visselpipor, spetsar, dockor.)

Utbildare: Varje nation har sina egna TRADITIONER. Hur förstår du detta ord? Vad är tradition?

(Barns gissningar)

Lärare: Tradition är inte ett ryskt ord, utan ett latinskt ord, och när det översätts betyder det överföring, det vill säga tradition är något som förs vidare från en generation människor till en annan.

Traditioner är familj. Till exempel firar nästan alla familjer familjemedlemmars födelsedagar, gratulerar kvinnor till åttonde mars, etc.

Det finns nationella traditioner: fira det nya året, Victory Day, Maslenitsa med pannkakor och berg-och dalbana, fira påsk, Trinity och många andra. På alla helgdagar spelade folk alltid ryska folkspel.

Ryskt folkspel "Burn, Burn Clear."

Bränn, bränn klart

Så att den inte slocknar.

Titta på himlen

Fåglar flyger

Klockorna ringer.

Ryskt folkspel "Golden Gate".

Golden Gate,

Kom in, barn.

Jag ska gå igenom mig själv och visa upp killarna.

Och jag ska ta den sista hunden för mig själv.

Det finns också traditioner förknippade med tillagningen av olika rätter - traditionella nationella rätter. Det beror på vad som odlas i landet.

Vad odlar de i Ryssland?

Barn: grönsaker, vete, råg, frukt.

Utbildare: I vårt land tillagas många nationella rätter av mjöl, till exempel: pannkakor, limpa, rasstegai.

(Ta in brödprodukter, undersök och namnge dem med barnen)

Lärare: Och ryska människor älskar verkligen kålsoppa. Vad är kålsoppa gjord av? (Barnens svar). Killar, från gamla tider har traditionen att sylta kål kommit till oss, nu ska vi "hacka" kålen.

Dramatisering "Vi hackar kål"

Lärare: Det ryska folket har det här ordspråket: "Sjtji och gröt är vår mat." Så vad mer älskar vårt folk?

Barn: Gröt.

Idrottslektion "Gröt-baby"

Kashka-baby, du är så bra, (en arm böjd i armbågen imiterar en kastrull, vi rör om med den andra handen)

Om du tillsätter ett glas mjölk. ("Häll mjölk")

Vi lägger till en nypa socker och salt (lämpliga rörelser)

Vi ger barngröt till barnen. (Ge handrörelse)

Om du tillsätter en kanna mjölk. ("Vi håller i kannan med båda händerna")

Vi lägger socker och salt med en sked (lämpliga rörelser)

Vi ger barngröt till mammor. (Ge handrörelse)

Kashka-baby, du är så bra

Om du lägger till en hink mjölk. ("Det är svårt att hälla upp")

Vi lägger i nävar socker och salt (lämpliga rörelser)

Vi ger barngröt till pappor (ger handrörelser)

Pedagog: Vad kan man laga gröt av?

Barn: Från spannmål.

(Det finns burkar med flingor på bordet)

Utbildare: Namnge spannmålen.

Didaktiskt spel: ”Vad för gröt? »

(Från mannagryn - mannagryn, från hirs - hirs.)

Lektionssammanfattning:

Utbildare: Idag pratade vi om vårt land och dess traditioner.

Det ryska folket har många traditioner. Hemma, prata med dina föräldrar, ta reda på vilka ryska traditioner de kommer ihåg och observerar.

Killar, nu ska vi göra en panel "Russian Round Dance", som vi kommer att placera i ett hörn av Ryssland.

Vi - det ryska folket - borde bära vårt värdiga namn med stolthet!

Lektionssammanfattning - spel om ämnet: "Ryssland - Mitt fosterland"
i den äldre gruppen

Programvaruuppgifter:

• konsolidera barns kunskap om vårt land, om vår stad;
• fortsätt att bilda tanken att vårt land är Ryssland, och det finns många städer och byar i det;
• systematisera barns kunskap om statens symboler, om typerna av trupper;
• lära sig att svara på frågor beroende på innehållet, med hjälp av ett korrekt, uttrycksfullt ordförråd;
• odla en kärlek till verk av ryska poeter, konstnärer, kompositörer

Ordförrådsarbete:Moderlandet, Ryssland, Ryssland, klan, föräldrar, stamtavla, släktingar, släktingar, människor, älskar, uppskattar, respekt, symboler, vapen, hymn, flagga, banderoll, karta, jordglob.

Tidigare arbete:

Att lära sig dikter av ryska poeter om fosterlandet, naturen; sånger, barnvisor, folkspel, runddanser;

Läsa verk av ryska författare om fosterlandet, människor, natur, region;

Granskning av illustrationer av böcker, atlaser; målningar; vykort; flaggor, emblem för landet, regionen, regionen, byn;

Lyssna på musikaliska verk av patriotisk karaktär;

Besök på ett landsbygdsmuseum, byföretag, militära enheter;

Utflykter runt byn.

Spelets framsteg - aktiviteter:

(vers av Yu. Antonovs låt "Native Side" låter)

Pedagog: - Killar, ni lyssnade på ett utdrag ur Yu Antonovs låt "Native Side". Vem kan säga vad den här låten handlar om?

Barn : (om vår hemort, om vårt fosterland,)

Pedagog: – Det stämmer, den här låten handlar om det infödda hörnet, om den inhemska sidan, om fosterlandet, om hemlandet.

Vem vet vad vårt land heter?

Barn: (Ryssland)

Utbildare: Vårt land heter Ryssland. Detta är det största landet i världen. Ryssland har de största och mest rikliga floderna, den djupaste sjön är Baikal. Hur mångskiftande är vårt fosterlands natur, hur många vackra städer vi har, hur mångskiftande är människors aktiviteter i olika delar av landet. Många poeter, författare, kompositörer och konstnärer har skrivit underbara verk om vårt stora fosterland. Och folket komponerade ordspråk och talesätt, sånger och uppfann sagor om fosterlandet. Vad är fosterlandet för var och en av er?

Barn : (det här är mitt hem, min stad, min familj, min mamma och jag, mitt land)

Hej mitt fosterland!

1 barn På morgonen går solen upp.

Han bjuder alla till gatan.

Jag lämnar huset -

Hej min gata

Jag sjunger, och i höjderna,

Fåglarna sjunger med mig.

2 reb. Gräset viskar till mig på vägen,

Skynda dig, min vän, att växa upp.

Jag sjunger tillsammans med örterna,

Jag sjunger med vindarna,

Jag sjunger med till solen -

Hej mitt fosterland!

Pedagog: – Ni har rätt, killar, allt detta är vårt stora fosterland, som består av små delar(min familj, mitt hem, min stad, min gata). Låt oss komma ihåg de ryska poeternas dikter om fosterlandet som vi har studerat.

Barn: (barn läser poesi)

Pedagog: – Vårt fosterland är så stort att om vi vill resa från en region till en annan kommer den här resan att ta en hel vecka på det snabbaste tåget, men med flyg måste vi flyga hela dagen.

Hur stor är min mark

Hur breda är utrymmena!

Sjöar, floder och åkrar,

Skogar och stäpp och berg

Mitt land har spridit sig

Från norr till söder.

Vi lever i ett lyckligt land

Och vi måste veta det.

Ditt ryska land.

Ditt älskade ljusa land.

Och nu inbjuder jag dig att spela ett spel - en tävling. Och du gissade förmodligen att det kommer att heta: "Russland, mitt fosterland!" Vi måste dela upp oss i två lag och komma på namn till dem.

Barn: (uppdelat i lag och komma på namn: "Bogatyrs", "Children of Russia")

Pedagog: – Vårt spel kommer att bestå av 5 etapper. (För varje rätt svar kommer laget att få ett chip; i slutet av tävlingen kommer vi att summera resultaten) Och den första av dem är "Vår bys attraktioner." Du måste nämna så många attraktioner som möjligt som vår by är känd och stolt över.

Barn : (utför uppgiften)

Pedagog: - Bra gjort! Jag ser att du känner din by väl. Kan du visa vårt land på jordklotet, på världskartan?

Barn: (barn gör uppgifter)

Pedagog: – Vi har riktiga framtidsgeografer. Bra gjort! Det andra steget är "Symboler för vår stat". Låt oss fortsätta samtalet om vårt fosterland. Vår stat heter.

Barn : (Ryssland, Ryska federationen)

Pedagog: Fullständigt rätt. Hur skiljer sig vår stat från andra?

Barn: (storlek, språk, seder, traditioner, vapensköld, hymn, sedlar, nationaldräkter, kultur, flagga,)

Pedagog: - Allt är korrekt. Namnge symbolerna för landet.

Barn: (hymn, flagga, vapen)

Pedagog: - Ryska federationens hymn är musiken av den ryska kompositören M. I. Glinka. Nu ska vi lyssna på ett utdrag av den ryska hymnen.

(ett utdrag av den ryska hymnen spelas, alla står upp)

Barn: (alla står upp)

Pedagog: – Du gjorde rätt genom att stå upp. Varje hymn lyssnas på stående. Och varje lag kommer att berätta om andra symboler för landet.

Barn: Vapensköld - Vi har ett vackert vapen, det föreställer en dubbelhövdad örn. Örnen är en symbol för solen och himmelsk kraft, odödlighet. Den dubbelhövdade örnen på vapnet dök upp för mycket länge sedan. Inuti vapnet, på örnens bröst, finns staden Moskvas vapen. St George the Victorious genomborrar en drake med ett spjut. Draken är den ondska som finns på jorden. Vapenskölden är statens emblem. Det finns avbildat på alla sigill, sedlar, både papper och metall, pass och dokument.

Flagga - Vår flagga består av tre horisontella ränder. Vit på toppen, blå i mitten, röd under. Dessa färger symboliserar: världens, jordens och himlens enhet. Det symboliserar också samarbetet mellan tre slaviska folk: ryssar, ukrainare, vitryssar. Vår flagga kallas också en banner, tricolor, tricolor panel).

Pedagog : - Du gav fullständiga svar och förklaringar om symbolerna för det tillstånd du bor i. Bra gjort! Och nu föreslår jag att alla spelar det ryska folkspelet "Dawn" för att ha kul och koppla av efter så svåra etapper.

Pedagog : - I detta skede måste du förklara innebörden av orden:

Barn : Hemlandet är platsen där vi bor.

Lärare: Helt rätt, det kom från det gamla ordet "klan", som betecknade en grupp människor förenade av blod.

Rod - betecknar den äldsta hedniska guden av slaverna "Rod".

Att föda betyder att föda avkomma; kvinnan, vilddjuret och jorden ska föda.

Kinsman är en släkting, medlem av en klan, av samma blod.

Släktingar är alla släktingar både till blods- och familjeband.

Stamtavla – en lista över generationer av ett slag.

Pedagog: – Jag hoppas att alla förstår förklaringarna. Bra gjort! Du kom ihåg och förklarade allt korrekt. Och nu, efter en svår scen, kan du dansa.

Barn : (utför en dans på löv eller blommor, valfritt)

Pedagog: – Och nu är det din tur att ställa frågor till våra gäster.

1 Vårt fosterlands huvudstad?

2 De flesta huvudman vårt land?

3. Nämn vilka gator i vår by känner du till?

4. Vad heter vår region?

5. Vad är avbildat på Primorsky-territoriets vapen?

Gäster: Ja, du är helt enkelt fantastisk och klarade den här uppgiften helt perfekt. Bra gjort!

Pedagog: - Det är det sista steget. Du måste komma ihåg och sjunga sånger om ditt hemland, barndom, barn och vänskap, en vers i taget.

Barn : (framföra inlärda sånger)

Reb Ta hand om Ryssland, det finns inget annat Ryssland.
Ta hand om hennes lugn och ro,
Det här är himlen och solen, det här brödet står på bordet
Och ett inhemskt fönster i en bortglömd by.

Ta hand om Ryssland så att det är starkt,
För att rädda oss från problem i svåra tider.
Hon känner ingen rädsla, och hennes stål är starkt.
Och hon tycker inte synd om den sista tröjan till sin vän.

Pedagog: Gillade ni att spela? Vad lärde du dig för nytt idag? (barns svar) Bra jobbat killar, ni var alla aktiva idag, ni försökte alla. Tack, vår lektion är över.

Sammanfattning av utbildningsaktiviteter om moralisk och patriotisk utbildning i seniorgruppen "Min familj"

Integrering av utbildningsområden: Kognition, social och kommunikativ utveckling.

Uppgifter och mål:

Odla ett intresse för familjetraditionernas historia.

Få barnen intresserade av ursprunget till deras eget namn.

Bildande av initiala patriotiska känslor.

Utveckla uppmärksamhet, tänkande, förmåga att analysera, generalisera och dra slutsatser.

Tidigare arbete:

1. Samtal om familjetraditioner i varje barns familj.

2. Att lära sig dikter om familjen.

3. Läsa litteratur om familjerelationer.

4. Granskning av illustrationer på ämnet GCD.

5. Rita ett släktträd.

Ordförrådsarbete: TV-studio, traditioner, ärvt, ta med, förfäder, stark, vagga, vit och vit.

Material för lektionen:

1. Illustrationer som föreställer en familj. (Tecknad av barnen själva.)

2. Vagga med en docka.

3. En bassäng med vatten och en vit handduk.

4. Mynt, kol, bönfrön.

Lektionens framsteg

(På multimediainstallationen finns en bild på en familj.)

Lärare: Killar, låt oss föreställa oss att vi alla var inbjudna till en tv-studio för barnprogrammet "Familjetraditioner." Godkänner du att delta i detta program? Då bjuder jag in dig - kom in. Jag kommer att vara värd för detta program. Idag kommer du att lära dig mycket nytt och intressant.

Var och en av oss har en familj. Och varje familj har sina egna traditioner. Vi föds inte med dem, familjetraditioner går inte i arv, de går inte att köpa, utan kan bara införas och bevaras. En familj gillar att gå till skogen med hela familjen på helgerna, någon visar kärlek och respekt för sina mor- och farföräldrar och detta är deras familjetradition. Och vissa människor har en familjetradition att döpa barn efter sina förfäder. Men idag vill jag, programledaren, berätta om gamla ryska familjetraditioner.

(På m/m finns en bild på en rysk hydda.)

Ett barn hörs gråta.

Pedagog:

Barn, vad är det för ljud? Vem gråter?

Han tar en docka ur vaggan.

Pedagog:

Barn, se, det är den som gråter - barnet. Det här är en babydocka, Han föddes precis idag, det är därför han gråter. Låt oss rocka det. Barnet som tog fram dockan skakar om den, gråten avtar.

Pedagog:

- Sedan urminnes tider, när ett barn föds, kommer föräldrar på ett namn för honom. Föräldrarna gav detta barn en antikvitet ryskt namn Egor. Medan barnet är litet kommer alla kärleksfullt att kalla honom Yegorushka. Och när han blir stor kommer han att heta Yegor. Vi växer och vårt namn växer. Vet du hur ditt namn kommer att växa? Vad kommer de att kalla dig när du blir stor? Barns svar. (Olya-Olga, Gena-Gennady, etc.)

Pedagog:

- Bra gjort. Så vi träffade Yegorushka och berättade vad vi hette. Vet du vad namnet Egor betyder?

- Detta namn betyder jordens herre. Hans föräldrar, när de kallade honom vid det namnet, ville att han skulle ha massor av jord när han växte upp och att han skulle vara rik och lycklig. Barn, vet ni vad era namn betyder? (Läraren berättar för barnen vad deras namn betyder.)

Pedagog:

Barn, se, det finns saker förberedda för Yegorushka här, vad är det?

Visar en efter en: kol, spannmål, mynt.

Pedagog:

Vår Egorushka fick dessa saker när han badades. Tidigare, i Rus', för länge sedan, på våra gammel- och morfars tid, placerades dessa saker i en bassäng med vatten när barnet badades för första gången. Låt oss också ge dem till vår Yegorushka.

Läraren lägger ner kolen.

När de lade kolet sa de:

Vänj dig vid värmen i hemmet.

Läraren lägger ut kornen.

När de lade säden sa de:

Var alltid full.

Läraren lägger ner pengarna.

Och när de lade myntet sa de:

Var alltid rik.

Läraren häller vatten i bassängen.

Förr i tiden, när man badade ett barn, sa de:

Tili-tili-tili-tili

Vi gick på vattnet.

Vatten för Yegorka -

Full hink. (Placera dockan i bassängen.)

Tvättade, tvättade, tvättade, tvättade

tvättad vit och vit.

Barn torkar dockan.

Pedagog: Och när de torkade barnet sa de:

Handduken är broderad och vit

Torka ditt barn skickligt

Bebisen kommer att vara ren

Vi kommer att växa upp starka.

Pedagog:

Barn, nu har vi tvättat och torkat Yegorushka, låt oss lägga honom.

Pedagog:

Var får de barnet att sova?

Barn:

Till spjälsängen.

(En bild av en vagga visas på m/m.)

Pedagog:

Förr i tiden kallades en krubba för vagga. Så vi har en vagga för Yegorushka. Han tar fram vaggan. Titta vilken typ av vagga vår Yegorushka har(visar för barn). Det är bröd och salt i vaggan.

Barn, se vad jag hittade i vaggan. Vad är detta?

Visar barnen en bit bröd och salt och låter dem prova.

Pedagog:

Vad är detta?

Barn:

Bröd och salt.

Pedagog:

Just det, bröd och salt. Du vet att i Rus kära, efterlängtade gäster alltid hälsades med bröd och salt. De lade på bröd och salt och sa: ”Äntligen föddes du, Yegorushka! Vi har väntat på dig länge!"

Nu föreslår jag att du vaggar Egorushka till sömns. (En vaggvisa börjar - flickan vaggar barnet att sova.)

Lärare: Ja, det är det, vår Egorushka somnade. Och vår show slutar här.

Resultat av arbetet:

Vad gillade du med lektionen? - Vad nytt har du lärt dig idag? Nu vet du vilken betydelse som var fäst vid namnet på ett barn i gamla dagar. Du var väldigt uppmärksam, hjälpte mig bra, jag är väldigt nöjd med dig!

Avsnitt: Jobbar med förskolebarn

Mål och syfte:

• Fortsätt att utveckla barns intresse för sin region och utöka deras förståelse för landet där de bor.
• Att konsolidera barns kunskap om Rysslands statssymboler.
• Främja kärlek och stolthet för ditt hemland med hjälp av konstnärliga ord.
• Ingjuta en lust att läsa poesi
• Fortsätt att utveckla förmågan att korrekt uttrycka dina tankar och känslor.
• Berika barns ordförråd, undervisa rätt, konstruera meningar.
• Skapa ett positivt – känslomässigt humör hos barn.

Preliminärt arbete:

• Samtal om landet, regionen där barn bor.
• Stadsrundturer.
• Tittar på album om staden Kemerovo.
• Ritning på temat "Vår stad"
• Studerar lokalhistoriskt material.
• Läser och lär dig poesi.
• Fotoutställning "Jag går runt i staden."
• Skapandet av albumet "Professions of our region"...

Material för lektionen:

• Hjärtat är till för att leka.
• Karta över Ryska federationen och Kemerovo-regionen.
• Ryska federationens flagga.
• Landskapsmålningar.
• Bollen är till för spelet.
• Vykort med utsikt över staden Kemerovo.
• Solen är till för att leka.

Lektionens framsteg:

Barn står i en ring...

Hej, gyllene sol,
Hej, himlen är blå,
Hej, fri vind,
Hej, lilla ek.

Vi bor i samma region
Jag hälsar er alla.

Barn sitter på stolar.

Killar, idag fortsätter vi vårt samtal om fosterlandet, landet där vi bor. Låt oss räkna de underbara dikter som poeter har skrivit om detta ämne.

Tyst, lugn musik låter.

Prostradera i det blå diset
Majestätiska länder,
Det är du, mitt Ryssland,
Mitt ljus, mitt hemland!

Brödet som föder en människa, landet som en människa bor på, mamman som ger liv... Utan allt detta är det helt enkelt omöjligt för en människa att leva. Bland de mest nödvändiga, de mest värdefulla, en person har ett hemland!

Reb.: Fosterlandet! Vad betyder det?

Det här är blommorna som växer i vår region,
Det här är gryningen som brinner utan att förtäras...
Hemlandet är din mors ögon,
Full av tårar eller gnistrar av skratt.
Hemland. Jag vet inga fler underbara ord
Våra sagor och härliga sagor fanns i den,
Farfars avlägsna sorgliga sånger,
De som vi fortfarande inte har glömt.
Hemlandet är landet vid tröskeln,
Var lärde du dig ditt namn först?
Hemlandet är en stor väg,
Den du kommer att gå tillsammans med andra.

Med så vackra och begripliga ord sa en av poeterna vad fosterlandet är.

Killar, vad betyder det här ordet för er?

Barn: (svarar...)

Självklart betyder ordet fosterland mycket, och alla förstår det på sitt sätt. Hemland är både landet och landet där vi föddes. Det här är både din mamma och din pappa.

Hemlandet kallas också fosterlandet, fosterlandet, och det infödda hemmet kallas "faderns hus". Språket du och jag talar är inhemskt för oss, det gavs till oss av vårt fosterland.

Hemlandet är blommor, luft och till och med himlen, för inte ens det är samma överallt. Det finns en infödd himmel - det här är den under vilken du föddes och lever.

Reb.: dikt "Dear Light of the Native Sky" av V. Zhukovsky.

Kära ljus från den infödda världen,
Bekanta strömmar
De första årens gyllene spel
Och de första åren av lektionerna,
Vad kommer att ersätta din skönhet?
O heliga fosterland,
Vilket hjärta inte darrar,
Välsignar dig?

Ett spel:"Ge mig ditt hjärta och säg ett ord" - välj adjektiv för ordet fosterland.

Voss: Killar, ni sa så underbara ord om fosterlandet. Vet du vilket land du bor i?
Barn: (svarar...)

Voss: Ja, vårt land heter Ryssland, och du och jag bor i det.

Reb.: dikt "Ryssland" av Koval-Volkov.

Du visade sig för folk för första gången
I flodens namn - Ros
Förvandla sedan till Ryssland
Skogsdagg hände.
Vi bar dig nära våra hjärtan
I strider skyddade de sig
Du är mer än en mamma
Du är Ryssland
Och vi är alla odödliga av dig.
Och det finns inget vackrare ord i världen
Det är som solen i mörkret
Och i det ljusa namnet Ryssland
Alla daggar brinner på jorden.

Voss: Vårt land, Ryssland, är väldigt stort, man kan till och med säga enormt.

Visar en karta över Ryska federationen.

Änden av kanten syns inte. Från ena änden till den andra behöver du resa med tåg i ungefär en vecka.

Naturen i vårt land är mångsidig: grå tundra, grön taiga, bruna berg, vit norr. Den har hav och floder kända för alla.

- Det finns 3 symboler i vårt land, vilka är dessa symboler?

Barn: (svarar...) Hymnen är landets huvudsång; Vårt lands flagga och vapen.

Fråga: - Killar, vilken symbol för Ryssland finns i vår grupp?
Barn: (svarar...)- flagga.

Vos: Säg mig, vad betyder färgerna på den ryska flaggan?

Barn: (svarar...)

Voss: Ja, det stämmer, vitt är fosterlandet; blå – lojalitet, tro; röd – mod, strid.

Barn, idag pratar vi om fosterlandet, om landet där vi bor, men det finns ett sådant koncept " Litet fosterland" Hur förstår du vad "Small Motherland" är?
Barn: (svarar...)

Vos: Naturligtvis är "Small Motherland" platsen där du och jag föddes och bor, där vi såg solens ljus och började lära oss världen. Det här är regionen, staden, stadsdelen, gatan, huset och vårt dagis dit du går. Det här är en liten bit av vårt enorma land.

Killar, berättade din mamma var du är född?

Barn: (svarar...)

Reb.: dikt "Mitt land" av Vekshegonov

Mitt land är poppel -
Antingen ludd eller snö,
Min stad är sibirisk
Brant bank.
Det finns en grind bakom trädgården
Gräs - myra
Vägen är som en tråd
Knappt märkbar
Hon är genom hirsen
Vindade upp till byn
Och i hjärtat utan att fråga
Gick in för alltid.

Vos-l: Jag ska återigen påminna er om att vårt land är Ryssland.

Men vilken region bor vi i?

Vad heter vår region?

Barn: (svarar...)

Vos: Självklart bor vi i Sibirien, i Kemerovo-regionen och huvudstaden är Kemerovo.

(Orden åtföljs av en visning av objekt på kartan över Kemerovo-regionen).

Vår region kallas också Kuzbass. Vet du varför?

Ja, eftersom Kuznetsks kolbassäng ligger i vår region. Han gav ära till vår region, eftersom kol bröts och bryts där, vilket ger ljus och värme till vårt folk.

Kemerovo-regionen är också känd för olika mineraler och byggmaterial från vilka ljusa och rymliga byggnader är uppförda.

Kol, kemiska gödningsmedel och bilar tillverkade i fabrikerna i vår region skickas till alla hörn av vårt enorma land.

Reb.: dikt "Vårt Kuznetsk land" av O. Zhilin.

Vårt hemland Ryssland är rikt,
Men jag säger det rakt ut utan utsmyckning,
Att vilken kant som helst är vackrare
Vår unga mäktiga Kuzbass.

Jag älskar hans fasta mönster,
Anden från fabriker och gruvor,
En klar stjärnklar spridning av ljus
I sina unga städer.
Rik på stål och kol
Min infödda sida
Älskling, vad vacker du är
Kuznetsk är vårt land.

Ett spel:"Vad heter invånarna" - Barnen erbjuds en plats att bo och de måste namnge invånarna på denna plats. Till exempel: på månen finns det galningar, på jorden finns det jordbor, i Ryssland finns det ryssar ...

Om du ser på bilden
En flod dras
Eller gran och vit frost,
Eller en trädgård och moln,
Eller en snöig slätt
Eller en åker och en koja,
Obligatorisk bild
Det heter... ( landskap)

Det här är målningarna med landskap som vi nu ska titta på, ta en utflykt till vårt lilla konstgalleri.

Men först vill jag påminna dig om att i ett konstgalleri måste du bete dig lugnt, inte störa andra, och det är bättre att se målningar på avstånd.

Kom gärna förbi...

(Barn, ackompanjerade av lugn musik, närmar sig målningarna och granskar dem och svarar på lärarens frågor).

Fråga: Vilka årstider är avbildade?

Vilka träd såg du i dessa landskap?

Vilket träd finns oftast på dessa målningar?

Varför tror du?

Barn : (svarar...)

Vos: Naturligtvis, av alla träd i våra skogar är den sötaste och mest älskade av alla björken. Björken är en symbol för den ryska skogen, och även ryska människor som lämnar vårt land tar med sig björkplantor för att plantera ett träd på en ny plats.

Killar, var möter vi vitstammade skönheter varje dag?

Fysisk träningsminut:

Händerna höjde och skakade
Det här är björkar i skogen.
Armarna böjda, händerna skakade
Vinden blåser bort daggen.
Händerna åt sidorna, vifta mjukt
Det här är fåglarna som flyger mot oss.
Vi visar dig också hur de sitter ner.
Armarna böjdes bakåt.

Reb.: dikt "Björk", V. Rozhdestvensky

Solen värmde upp backarna lite
Och det blev varmare i skogen,
Björkgröna flätor
Hängde den från tunna grenar.
Allt i vit klänning klädd.
I örhängen, i spetsblad
Välkomnar den varma sommaren
Hon är i kanten av skogen.
Hennes lätta outfit är underbar.
Det finns inget träd kärare i mitt hjärta,
Och många omtänksamma låtar
Folk sjunger om henne.
Han delar hennes glädje och tårar
Och så hon dagarna är bra,
Vad verkar - i bruset av en björk
Det finns något från den ryska själen.

Voss: Vi hörde en dikt om en björk som "välkomnar den varma sommaren." Men björkar är bra hela tiden, de är vackra på vintern också.

Reb.: dikt "Ljus i Ryssland från björkar", Ekimtsev.

Och slädbanan och hjulens spår
Och vid midnatt skulle jag ha sett
Det är ljust i Ryssland från björkarna,
Ljus från den vita snön.
Och jag är glad att jag bor här,
Och vad gör mitt hjärta glad,
Vilket snöljus
Inhemska björkar
Det faller på hela planeten.

Voss: Så här vackra dikter poeter skriver om björkar.

Vårt land i Kuznetsk är känt för sin natur och sina mineraler, men den viktigaste rikedomen är människorna som förhärligade vår region. Det finns många gator och torg i Kemerovo som är uppkallade efter dessa människor och hela grupper. Låt oss komma ihåg vilka gator och torg vi pratade om tidigare.

Volkovtorget är för att hedra Mikhailo Volkov, som upptäckte kol- och järnmalmsfyndigheter i vår region.

Gata uppkallad efter Alexey Leonov - som föddes i vår region och senare blev känd genom att bli astronaut.

Shakhtyorov Avenue - för att hedra människor som bryter kol.

Khimikov Avenue - för att hedra arbetare som är anställda i den kemiska industrin.

Builders Boulevard - tillägnad byggarna som byggde vår hemstad.

(Visa illustrationer från albumet "Kemerovo" när berättelsen fortskrider).

Dessa människor och många andra förhärligade vår region. Och jag skulle vilja säga att barn gick till vår dagis, och nu har de blivit vuxna och vi är stolta över dem, för:

Lugma Artyom - blev en idrottsman - en fotbollsspelare.

Firstov Kolya är en militärläkare som hjälper människor i svåra tider.

Olesya Prokonich – undervisar barn i skolan.

Och jag tror att när du växer upp kommer du också att gynna din region och förhärliga den med goda gärningar.

Reb.: dikt "Hej till dig, mitt hemland", S. Drozhzhin.

Hej mitt hemland
Med dina mörka skogar,
Med din stora flod
Och oändliga fält!
Hej på er, kära människor
En outtröttlig arbetshjälte
Mitt i vintern och i sommarvärmen
Hej på dig mitt hemland.

Låt"På Kemerovos gator."

Ett spel"Sun Ray" – spelarna applicerar en "stråle" på cirkeln och säger en önskan till alla närvarande, resultatet är en strålande sol.

Voss: Vår lektion är över. Killar, vad gillade ni mest med lektionen?