Презентация. Тема: „Патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст“. MBDOU „Детска градина № 29“ в град Кострома „Любовта към родната земя, родната култура, родната реч започва с малко - с любов към вашето семейство, към вашия дом, към вашата детска градина. Постепенно разширявайки се, тази любов се превръща в любов към Родината, нейната история, минало и настояще, към цялото човечество.” Д. С. Лихачов Цел: възпитание на хуманна, духовна и морална личност, достойни бъдещи граждани на Русия, патриоти на своето отечество. Цели:  Възпитаване у децата на чувство на любов към родния край, тяхната малка родина въз основа на запознаване с родната природа, култура и традиции.  Формиране на чувство за привързаност към дома, детската градина и близките.  Разширяване на представите за Русия като родна страна, за Кострома като роден град.  Възпитаване на патриотизъм, уважение към културното минало на Русия чрез естетическо възпитание: художествена дейност, художествено изразяване. ЧУВСТВОТО ЗА РОДИНА... Родината е градът, в който живее човек, и улицата, на която е къщата му, и дървото под прозореца, и пеенето на птица: всичко това е Родината. Предучилищното детство е най-важният период от формирането на личността на човека, когато морални принципиформират се граждански качества, първите представи на децата за света около тях, обществото и културата. Тази възраст има свой собствен потенциал за формиране на по-високи социални чувства, които включват чувството за патриотизъм. Усещането за Родината започва с възхищение от това, което детето вижда пред себе си, от което се учудва и което предизвиква отклик в душата му... И въпреки че много впечатления все още не са дълбоко осмислени от него, но се предават чрез детското възприятие те играят огромна роля във формирането на личността на патриот. Запознавайки децата с родната им страна, тяхното разбиране за значението на държавните символи на Русия се разширява. Възпитава се уважително отношение към герба, знамето и химна на Руската федерация. Чрез запознаването на децата със столицата на нашата родина - Москва и други градове на Русия, се формира идеята, че Русия е многонационална страна с отличителни, еднакви култури. Децата развиват основите на гражданско-патриотичните чувства: любов, гордост и уважение към своята страна, нейната култура, осъзнаване на личното участие в живота на родината. В моралното и патриотично възпитание примерът на възрастните и близките е от голямо значение. Въз основа на конкретни факти от живота на по-възрастните членове на семейството: дядовци, баби, участници във Великата отечествена война, техните фронтови и трудови подвизи, децата се внушават на такива важни понятия като: дълг към родината, любов към отечеството, омраза към врага, трудов подвиг. Детето е доведено до разбирането, че сме победили, защото обичаме Отечеството си. Родината почита своите герои, дали живота си за щастието на хората. Имената им са увековечени в имената на градове, улици, площади, в тяхна чест са издигнати паметници. МОЕТО СЕМЕЙСТВО. Светът на едно дете започва със семейството му. Разбирането на предучилищната възраст за родината е тясно свързано със специфични идеи за това, което е близко и скъпо за тях. То започва още в детето с отношението му към семейството, към най-близките хора – майка, баща, баба, дядо. Това са корените, които го свързват с дома и най-близката му среда. В разговорите децата говорят за семейството си, семейни истории, традиции. Моята малка родина е Кострома. Любовта към родината започва с чувството на любов към вашия град. Историята на града е жива история, тя се отразява в биографията на семейството и в съдбата на поколението. Живеем в Кострома, град с изключителна история и уникален облик. И нашата задача е от самото начало ранни годинида възпитаме у децата не само интерес към историята на нашия град, но и да възпитаме чувство на уважение към него, гордост от героичното минало и настояще. В преките образователни дейности, екскурзии, беседи, на децата в достъпна форма се предоставя краеведска информация за родния им град, историята на възникването му, неговите забележителности, градски сгради и институции, известни сънародници. Като възпитаваме у децата любов към своя град, ние ги довеждаме до разбирането, че нашият град Кострома е част от Родината, тъй като във всички места, големи и малки, има много общо: - навсякъде хората работят за всички; - традициите се спазват навсякъде: Родината помни героите, които са я защитили от врагове; - хора от различни националности живеят навсякъде, работят заедно и си помагат; - хората се грижат и опазват природата; - има общи национални и официални празници. Възпитавайки гордост от своята малка родина, децата развиват желание да я направят по-добра. Постепенно, от разходка до екскурзия, от разговор и четене на книга, децата изграждат прекрасен образ на родния край, своята малка родина. Всичко това полага първите основи на патриотизма у децата. Децата са бъдещето на нашата Родина, те трябва да пазят нейните простори, нейната красота, нейното богатство. Детски художествени занимания. Детски стенни вестници. Празници и забавления в предучилищни образователни институции. Регистрация детска градинаи групи. Патриотично възпитание в групи. Цел: формиране на духовност, морални и патриотични чувства у децата. Системата и последователността на работа по морално и патриотично възпитание е представена в блокове: . - Моята детска градина. . - Семейството ми. . - Моят град. . - Култура и традиции на родния край. . - Моята родина. . - Ще служим на родината си. . Работата по всяка тема включва: разговори, дидактически игри, разговорни игри, драматизации, екскурзии, състезателни игри, забавления. Групите имат: - плъзгаща се папка „Аз съм гражданин на Русия“ - ъгъл „Моят град - Кострома“ - албум за разглеждане „Кострома е моят любим град“ (снимки на атракциите на града) - дидактически игри. - демонстрационен материал по темата „Великата отечествена война“ - звукозаписи на песни от военните години, песни за празниците „23 февруари“, „Ден на победата“, руски народни песни, руския химн - сценарии за матинета „Защитникът на Деня на Отечеството”, „Ден на победата”, „Есен” - презентации „23 февруари - Ден на защитника на отечеството”, „Никой не е забравен, нищо не е забравено”, „Ние доближихме този ден възможно най-добре!” , „Руски народни занаяти” - руски народни носии - хусарски костюми - фантастика От патриотично възпитание- Карта - диаграма на град Кострома - Герб на област Кострома, Русия - Флаг на Русия.

1 от 17

Презентация по темата:Патриотично възпитание в предучилищни образователни институции

Слайд № 1

Описание на слайда:

Развитие на соц личностни качествапредучилищна възраст чрез патриотично възпитание MBDOU детска градина № 45 "Ягодка" от общоразвиващ тип с приоритетно изпълнение на дейности в социалната и личностна посока на развитието на децата "Откъде започва Родината?" Работата е завършена от учителя Иванова E.M. 900igr.net

Слайд № 2

Описание на слайда:

Патриотизмът - любовта към родината, предаността към нея, отговорността и гордостта за нея, желанието да се работи в нейна полза, да се защитава и увеличава нейното богатство - започва да се формира още в предучилищна възраст. Не можеш да си патриот, без да изпитваш лична връзка с родината си, без да знаеш как нашите предци, нашите бащи и дядовци са я обичали и пазели. Още в детската градина, в резултат на дългосрочно, системно, целенасочено възпитателна работадецата могат да развият елементи на гражданство и патриотизъм. Любовта на детето в предучилищна възраст към родината започва с любов към семейството, дома, детската градина и града. В крайна сметка ярките впечатления от родната природа, историята на родния край, получени в детството, остават в паметта на човек за цял живот.

Слайд № 3

Описание на слайда:

Актуалност на проблема Проблемът за патриотичното възпитание на по-младото поколение е един от най-важните днес. Деца, като се започне от предучилищна възрастстрадат от липса на знания за родния си град, страна и особеностите на руските традиции. Те се отнасят с безразличие към близки хора и съученици. Липсват им емпатия и състрадание към мъката на другите. Системата за работа с родителите по въпроса за моралното и патриотично възпитание не е достатъчно развита.

Слайд № 4

Описание на слайда:

Задачи, които решават тези проблеми: Да се ​​повишат образователните, професионалните, теоретичните и практическите знания на учителите по проблема за моралното и патриотично възпитание на децата в предучилищна възраст. Систематизирайте знанията и уменията на учители и деца по този въпрос. Да развие у дете в предучилищна възраст социални и личностни качества като състрадание, емпатия, самочувствие и осъзнаване на себе си като част от света около него. Помогнете на родителите да развият и поддържат любопитството на децата в процеса на съвместни дейности.

Слайд № 5

Описание на слайда:

Форми на работа с деца по гражданско-патриотично възпитание: Целеви разходки до паметници на военната слава, по улици, кръстени на героите от Великата отечествена война; Екскурзии до паметни места. Съдържанието на такива екскурзии е: наблюдение на ритуални моменти (полагане на цветя на паметника, минута мълчание, среща с участници във войната). Същата екскурзия се провежда с участието на родители. Предлага им се „Уикенд маршрут“ с подробно описаниена посещавания обект и препоръки за лесно запознаване на детето с паметника. Четене на художествена литература, подходяща за възрастовата категория на децата - за защитниците на родната земя, Отечеството. Дават се препоръки на родителите да посещават с децата си районните библиотеки. Използване на аудио и видео оборудване за слушане на музика за Родината, показване на детски филми за подвизите на руския народ.

Слайд № 6

Описание на слайда:

Разглеждане на илюстрации, картини, репродукции и изрезки от вестници, съдържащи исторически факти и събития от заобикалящия живот. Срещи с участници от Великата отечествена война и ветерани на труда, участие в празници: „Ден на града“, „Ден на майката“, „Ден на бащата“, „Ден на победата“ и др. Подготовка на тематични изложби, посветени на паметни дати, изработка на сувенири за ветерани от войната и труда. Създаване на мини-музеи на военната и трудова слава, на защитниците на отечеството, театър на руския костюм. Провеждане на кампании: „Нахранете птиците през зимата”, „Зелен патрул”, „Озеленяване на територията на детската градина”. Оборудване на предметно-развиваща среда за група в детска градина: създаване на атрибути за игрите „Гранични стражи“, „Моряци“, „Космонавти“ и др. производство на атрибути на държавни символи на Русия и града; дизайн на албуми: „Забележителности на нашия град“, „Моето семейство“, „В нашата градина е добре“ и др. Създаване на вестник: “Моето спортно семейство”, “Сутрин изгрява слънце и ме вика на детска градина”.

Слайд № 7

Описание на слайда:

Успех в патриотичното възпитание може да се постигне само ако самият учител познава и обича историята на своята страна, своя народ. Той трябва да може да подбере знанията, които ще бъдат достъпни за децата в предучилищна възраст, нещо, което може да предизвика чувство на наслада и гордост у децата. Но никакво знание няма да даде положителен резултат, ако самият учител не се възхищава на своята страна, на своя град. „В образованието всичко трябва да се основава на личността на възпитателя, защото възпитателната сила произтича само от живия източник на човешката личност. Никакъв устав или програма, никакъв изкуствен организъм на институцията, колкото и хитро да е измислен, не може да замени личността в работата на възпитателя. К. Д. Ушински.

Слайд № 8

В моята група, въз основа на анализ, наблюдение и индивидуална работа с деца и техните родители, идентифицирах проблем: децата имат повърхностни познания за родната си страна, своя регион, регион и Родината като цяло; Родителите не обръщат нужното внимание на проблема с патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст. Ето защо смятам, че основната посока в работата с деца по патриотично възпитание е възпитанието на патриотизъм в предучилищна възраст като най-важно духовно, морално и социална стойностчрез възпитание на любов към родния град, край, страна.

През последните години се наблюдава преосмисляне на същността на патриотичното възпитание: идеята за култивиране на патриотизъм и гражданство, придобивайки все по-голяма социална значимост, се превръща в задача от национално значение. Възпитаването на патриотични чувства у децата в предучилищна възраст е една от задачите на моралното възпитание, което включва възпитание на любов към близките, към детската градина, към дома, към родната улица, към родния град и родината. Формирането на любов към родината при деца в предучилищна възраст от ранен период е етапът на тяхното натрупване на социален опит от живота в условията на тяхната малка родина, усвояването на приетите норми на поведение, взаимоотношения и запознаване със света на родния им свят. култура. Ето защо патриотичното възпитание от предучилищна възраст е единственият сигурен начин за успешна ранна социализация на индивида, формирането на стабилна връзка между поколенията и осигуряването на връзката на човека с родните му корени, неговата любов към отечеството, която започва със съзнателно и отговорно отношение към своята малка родина.

Установяване на взаимодействие между семействата и предучилищните образователни институции за формиране на морални и патриотични чувства у децата; Да насърчава у детето развитието на любов и привързаност към семейството, дома, детската градина, родната улица, града; Допринасят за формирането на грижовно отношение към родната природа и всички живи същества; Насърчаване на развитието на толерантност, уважение и съчувствие към другите хора.

Моята работа се основава на хипотезата, че процесът на морално и патриотично възпитание на децата в предучилищна възраст ще бъде по-ефективен, ако се използват игрови, словесни, визуални, екскурзионни и иновативни методи на образователна работа.

При избора на методи за изпълнение на поставените цели и задачи проучих следната методическа научна литература: „Патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст“ от Н. В. Алешин, „Патриотично възпитание на деца на възраст 4–6 години“ от Н. Г. Комратова, „Къде е Родината започнем?“ Л. А. Кондрикинская, „Моята страна” от В. И. Натарова, „Морално и патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст” от Н. Д. Маханева

Методическата подкрепа се отразява в снимки, албуми и специална литература (художествена и справочно-информационна). Всички тези материали обогатяват разбирането на децата за тяхната малка родина. Има карти, брошури, диаграми, изображения на символи на Русия, Алтайския край и град Барнаул.

Водещата педагогическа идея е да придружава децата в предучилищна възраст по пътя към развитието на гражданство и патриотизъм, формиране и развитие на компетентности, необходими за успешната социализация на растяща личност в условията на малка родина (роден град).

Моето семейство. Членовете на семейството ми. Нашите собствени и фамилни имена. Дом на родителите. Баща ми е защитник на Отечеството. майка ми. Професиите на родителите. Ние сме помощниците на нашата детска градина. Нашата група. Роден град. Моя роден край. Природа на района. Културно наследство. Исторически паметници. Русия е моята родина. Москва е столицата на Русия. Герб, знаме, химн. Да живееш означава да служиш на Родината. Нашите дядовци носят медали.

Чувството на любов към родината се придобива самостоятелно и се преживява индивидуално. Задачата на възрастните, както учители, така и родители, е да събудят това чувство у детето, да го събудят, а не да го налагат. А за това е необходимо да се придържаме към следните принципи при организиране на образователния процес: Принцип на активност и самостоятелност Принцип на диференциация Принцип на историзъм Принцип на нагледност Принцип на хуманизация Принцип на индивидуално-личностна ориентация Принцип на интегративност Принцип на поетапност Принцип на комуникация Принцип на успех Принцип на когнитивна изразителност Позитивен центризъм

Интензивните промени в заобикалящия живот, активното навлизане на научно-техническия прогрес във всички негови сфери диктуват на учителя необходимостта да избира повече ефективни средстваобразованието и обучението изискват качествено нови подходи, използването на нови технологии в образованието образователен процес. В работата си по темата, наред с традиционните, използвам иновативни форми на работа:

Създаване на предметно-развиваща групова среда; -Разработване на методическа касичка; -Разработване и прилагане на дългосрочно планиране на работа с деца; -Разработване и прилагане на план за последователни връзки със социалните институции (Детска библиотека 22, МБОУ КС „Барнаулски кадетски корпус“ 90, Куклен театър „Сказка“, Руски камерен оркестър на град Барнаул и др.)

Провеждане на екскурзии с участието на родители и деца; -"Дни на отворените врати" -Организиране на нетрадиционни форми на работа с родители (Клуб "Млади родители", " кръгла маса“) -Включване на родители и деца в дейности по проектапо темата; -Участие на деца и родители в състезателни дейности на различни нива; -Провеждане на празници и съвместни развлекателни дейности.

Използване на ИКТ технологии; -Провеждане на екскурзии; - Посещение на социални институции в рамките на последователни връзки; -Организиране на изложби,концерти,конкурси,развлекателни дейности. -Извършване на преки образователни дейности в съответствие с Федералните държавни образователни стандарти.

Провеждане на екскурзии с участието на родители; -Разговори – консултации; - „Дни на отворените врати” - Организиране на нетрадиционни форми на работа с родители (клуб „Млади родители”, „кръгла маса”) - Включване на родителите в проектни дейности по темата; -Участие на родители в състезателни дейности в предучилищни образователни институции; -Провеждане на почивки и съвместни развлекателни дейности; -Въпросни -Визуално - информационен материал.

Споделям своя трудов опит в предучилищните образователни институции, на градско, междурегионално и общоруско ниво: -Учебни съвети; -Консултации; -Открити демонстрационни събития за млади учители; - Демонстрационни събития за ученици от BGPC 1; -Участие в състезателни дейности на различни нива.

Системната и систематична работа за възпитание на патриотични чувства у децата допринесе за обогатяване на знанията на предучилищните деца. Децата научиха много нови неща за нашия регион, за неговите забележителности, за обичаите и традициите на Алтайския край и Русия. Попълването на активния и пасивния речник на децата допринесе за формирането на визуално и образно мислене на децата. В играта и работата се подобриха приятелските отношения между децата и се обогати системата на отношения между деца и родителски групи. Надявам се знанията, получени в детската градина, да бъдат полезни на децата в бъдещия им живот.

Този трудов стаж може да бъде разширен в предучилищна възраст образователни институции. Има методическа подкрепа: - Дългосрочно планиране на работа с деца; -Методическа касичка: бележки, нагледен и илюстративен материал, картотеки, дидактически игри, учебни помагала, мултимедийни презентации, литература.

Трудностите при осъществяването на работата по моралното и патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст възникват от родителите, тъй като поради съвременното натоварване те не винаги имат възможност да участват в събитията, които провеждам в предучилищната институция. В резултат на това родителите не могат пълноценно да приложат своя опит и знания в процеса на морално и патриотично възпитание на децата си.

1. Патриотично възпитание в предучилищни образователни институции./Съставител Е.Ю. Системата на Александров и др. - Волгоград: изд. „Учител“, Алешина Н.В. Запознаване на децата в предучилищна възраст с околната среда и социалната реалност. – М.: ЦГЛ, Алешина Н.В. Патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст: ЦГЛ, Алешина Н.В. Запознаване на предучилищна възраст с техния роден град и страна (патриотично възпитание).-М .: УЦ „Перспектива“, Как да научим децата да обичат Родината: Ръководство за възпитатели и учители / Съставител: Антонов Ю.Е., Левина Л.В., Розова О.В., Щербакова И.А. – М.: АРКТИ, Моята страна. Възраждане на националната култура и възпитание на морални и патриотични чувства. Практическо ръководство за възпитатели и методисти на предучилищни образователни институции // автор. комп. Натарова В.И. и др. - Воронеж: ТК "Учител", 2005 г.

7. Откъде започва Родината? Опит в патриотичното възпитание в предучилищни образователни институции / изд. Ел Ей Кондрикинская. - М .: Търговски център "Сфера", Система за патриотично възпитание в предучилищни образователни институции: планиране, педагогически проекти, развитие тематични часовеи сценарии на събития / автор - съст. Александрова Е.Ю. и др. - Волгоград: Учител, 2007.

„Русия...като дума от песен, Брези с млада листа, Наоколо гори, полета и реки Раздолие, руската душа. Обичам те моя Русия! За ясната светлина на очите ти! За ума, за делата святи, За гласа чист като поток, Обичам, дълбоко разбирам замислената тъга на Степите! Обичам всичко, което се нарича с една широка дума Русь!” С. Василиев Основната цел на учителя е да покаже на децата родния град, в който живеят, за да предизвика у тях чувства на възхищение, гордост и любов. Подхранването на тези чувства при деца в предучилищна възраст е много усърдна работа, която трябва да се извършва систематично и систематично. Трябва да помним, че детето в предучилищна възраст възприема емоционално реалността около себе си, така че неговите патриотични чувства към родното му село (град) се проявяват в чувство на възхищение към неговото село (град).

Задачите на патриотичното възпитание са да култивира у детето любов и привързаност към семейството, дома, детската градина, улицата, града; формиране на грижовно отношение към природата и всички живи същества; възпитаване на уважение към труда; развиване на интерес към руските традиции и занаяти; формиране на основни знания за правата на човека; разширяване на представите за руските градове; запознаване на децата със символите на държавата (герб, знаме, химн); развиване на чувство за отговорност и гордост за постиженията на страната; формиране на толерантност, чувство на уважение към други народи и техните традиции.

Откъде започва Родината? Усещането за Родина... Започва в детето с отношението към семейството, към най-близките хора - майка, баща, баба, дядо. Това са корените, които го свързват с дома и най-близката му среда. За децата в предучилищна възраст Родината е абстрактно понятие, което не може да бъде докоснато или видяно.

Първото нещо, с което детето започва да разбира света, е нежната майчина усмивка, тихата приспивна песен, милите очи и топлите майчини ръце. Вярвам, че е невъзможно да се възпитат у детето патриотични чувства към родината без такива понятия като: „любов към майката“, към дома, към детската градина, към своя район ...

Нашето наследство Всеки народ има свои собствени приказки и всички те предават основното морални ценности: доброта, приятелство, взаимопомощ, трудолюбие. „Това са първите и блестящи опити на руската народна педагогика“, пише К.Д. Ушински и не мисля, че някой би могъл да се мери в този случай с педагогическия гений на народа.“ Неслучайно К. Д. Ушински подчертава, че „... образованието, ако не иска да бъде безсилно , трябва да бъдат популярни ". Произведенията на устното народно творчество не само формират любов към традициите на своя народ, но и допринасят за развитието на личността в духа на патриотизма.

Когато децата започнаха да разбират и самостоятелно да разбират тази концепция, сега бях изправен пред задачата да ги науча да обичат всичко, което ги заобикаля. Това е Родината. На възраст 4-5 години децата трябва да знаят, че всяко дърво и храст в близост до къщата вече е тяхна родина и трябва да бъде обичана и защитена.

Каква информация и концепции за родния си град могат да научат децата? Обхватът на предметите, с които се запознават по-големите деца в предучилищна възраст. Тази област и градът като цяло се разширяват, разширяват се неговите забележителности, исторически места и паметници. На децата е обяснено в чия чест са издигнати. Едно по-голямо дете в предучилищна възраст трябва да знае името на своя град, улицата си, съседните улици, както и в чест на кого са кръстени. Обясняват му, че всеки човек има дом и град, в който е роден и живее. Това изисква екскурзии из града, сред природата, наблюдение на работата на възрастните, където всяко дете започва да осъзнава, че работата обединява хората, изисква от тях да бъдат съгласувани, взаимопомощ и познаване на своя бизнес. И тук запознаването на децата с народните занаяти на региона и народните занаятчии придобива голямо значение.

Пътуване в историята В патриотичното възпитание примерът на възрастните, особено на близките, е от голямо значение. Въз основа на конкретни факти от живота на по-възрастните членове на семейството (баби и дядовци, участници във Великата отечествена война, техните фронтови и трудови подвизи), е необходимо да се внушават на децата такива важни понятия като „дълг към Родината“, „любов“ за отечеството”, „омраза към врага”, „подвиг на труда” и т.н. Важно е да доведем детето до разбирането, че сме победили, защото обичаме Отечеството си, Родината почита своите герои, дали живота си за Щастието на хората са увековечени в имената на градовете, издигнати са им паметници.

По време на часовете си се сблъсках със задачата да науча децата да живеят и работят така, че Родината да се гордее с тях. Милиони синове на нашата Родина загинаха, за да не попадне светът във фашистко робство. Нашият народ преживя най-страшната война, децата ще научат повече за тази война, когато пораснат и тръгнат на училище.

Страната, в която живеем Продължаването на тази работа е да запознаем децата с други градове на Русия, със столицата на нашата родина, с химна, знамето и емблемата на държавата. Навсякъде хората работят за всички (учители учат деца; лекари лекуват болни; работници правят коли и т.н.); Традициите се спазват навсякъде: Родината помни героите, които са я защитили от врагове; Хората от различни националности живеят навсякъде, работят заедно и си помагат; хората се грижат и опазват природата; има общи професионални и официални празници и др.

АЗ СЪМ РУСНАК, ГОРДЕЯ СЕ С МОЯТА РОДИНА Патриотизмът е преданост и любов към отечеството, към своя народ. Родната природа ни дава отлични възможности за възпитание на патриотизъм, тя възпитава у децата емоционална отзивчивост и чувство за красота. Възпитанието на патриотизъм също е невъзможно без формирането на чувства: удовлетворение и привързаност към мястото на раждане и пребиваване, определен кръг от хора, който се разширява и задълбочава от срещи и общуване с други възрастни: жители на къщата, селото, служители на учебно заведение и детска школа по изкуства, библиотека, музей, при разглеждане на местни забележителности.

Принципи на патриотичното възпитание „позитивен центризъм” (подбор на знания, които са най-подходящи за дете на дадена възраст); непрекъснатост и приемственост на педагогическия процес; диференциран подход към всяко дете, максимално зачитане на неговото психологически характеристики, възможности и интереси; рационална комбинация различни видоведейности, съобразен с възрастта баланс на интелектуално, емоционално и двигателно натоварване; дейностен подход; развиващият характер на обучението, основано на дейността на децата.

Тематично планиране Планирането на тази работа е най-подходящо по следните теми: „Моето семейство“, „Моята любима детска градина“, „Моят район и градът, в който живея“, Нашата родина - Русия“, „Нашите защитници“ и др. Работата по всяка тема трябва да включва класове, игри, екскурзии, а за някои теми - празници.

Връзка с родителите Формирането на патриотични чувства е по-ефективно, ако детската градина установи тясна връзка със семейството. Необходимостта от включване на семейството в процеса на запознаване на децата в предучилищна възраст със социалната среда се обяснява със специалните педагогически възможности, които семейството има и които не могат да заменят предучилищна: любов и привързаност към децата, емоционална и морална интензивност на взаимоотношенията, тяхната социална, а не егоистична ориентация и т.н. Всичко това създава благоприятни условия за възпитание на висши морални чувства. В работата си със семействата детската градина трябва да разчита на родителите не само като помощници детско заведение, а като равноправни участници във формирането на детската личност.

Изказване на учителския съвет. Преподавателският състав притежава необходимата професионална квалификация. Проведена е анкета с учители за работа с родители и експресна анкета по проблема за патриотичното възпитание на децата в детската градина. За повишаване на ефективността на педагогическата работа бяха проведени учителски съвети, консултации и събития с родители. Продължи работата по самообразование на учителите. Учителите получиха нова информация за програми, нетрадиционни методи и техники. Преминал на доста високо ниво открити класове: “Улиците на Москва”; "Улиците на Москва"; „Нашият район Медведково“; „Нашият район Медведково“; "Московски Кремъл"; "Московски Кремъл"; "Московска природа"; "Московска природа"; "Ден на победата". "Ден на победата".

„Любовта към родния край, към родната култура, към родната реч започва с малко – с любов към семейството, към дома, към детската градина. Постепенно разширявайки се, тази любов се превръща в любов към Родината, нейната история, минало и настояще, към цялото човечество.” Д. С. Лихачов

Актуалност В момента актуалността на проблемите, свързани с патриотичното възпитание на съвременния етап на обществото, придобива изключително значение. Приета е държавната програма „Патриотично възпитание на гражданите на Руската федерация от години“, насочена към всички социални слоеве и възрастови групи на руските граждани. В системата предучилищно образованиенастъпиха определени промени: актуализира се съдържанието на образованието и възпитанието на децата, появиха се много иновативни програми и още по-очевиден стана вакуумът, възникнал в резултат на факта, че разделът „ морално възпитание" Много е важно да запознаете детето с културата на своя народ, с наследството на неговите предци. Това възпитава уважение и гордост към земята, на която живеем. За съжаление някои от мерките, които предприемат политиците, не винаги са популярни. Ето защо днес патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст е един от приоритетите в областта на образованието.

Обект и предмет на изследване Обектът на изследването е процесът на възпитание на патриотични чувства у децата в предучилищна възраст. Предмет на изследването са педагогическите условия за патриотично възпитание на децата в предучилищна възраст (знания, умения, навици, начини на поведение, които се формират в процеса на възпитание на морални и патриотични чувства у децата) чрез запознаване с историята и културата на техните родно село, роден край, страна.

Цели и задачи Цел: - възпитаване на хуманна, духовна и морална личност, достойни бъдещи граждани на Русия, патриоти на своето отечество. Цели: 1. Да се ​​формира чувство за привързаност към вашия дом, детска градина, приятели в детската градина и вашите близки. 2. Да се ​​формира у децата чувство на любов към родната им земя, тяхната малка родина въз основа на запознаване с родната природа, култура и традиции. 3. Възпитаване на чувства на патриотизъм, уважение и признателност към подвига на сънародниците по време на Великата отечествена война Отечествена война, на войниците от руската армия.

Оригиналност и новост на опита Научна новост: въз основа на концепцията за системно разбиране на образованието се разглежда проблемът за патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст, което отговаря на актуалните нужди на обществото на съвременния етап. Уникалността на преживяването: - комбинация от елементи на познати техники; - рационализиране и усъвършенстване на някои аспекти на преподавателската работа; - разработване на инструменти и правила за тяхното използване; - поставяне и решаване на педагогически проблеми.

Значимост на опита Теоретична значимост: - изяснено е съдържанието на понятието „патриотично възпитание на децата”; - Разширени са идеите за организацията на работата по патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст образователна организацияПрактическо значение: - у децата се е развил интерес и потребност да изучават историческото минало и настояще на нашата Родина; - обогатяват се знанията на децата за историята, културата и природата на родния край; - приложени са съвременни подходи за организиране на работата по патриотично възпитание; - обогатява се предметно-пространствената среда на групата в съответствие с изискванията; - развит бъдещо планиранеза патриотично възпитание на всички деца възрастови групи; - Подготвени са методически материали по темата (бележки, сценарии за забавление и свободно време, доклади, консултации за родители и др.) - Осъществено е взаимодействие със семействата на учениците по въпроса за патриотичното възпитание на децата.

ТЕХНОЛОГИЯ НА ПРЕЖИВЯВАНЕТО Принципи на изграждане на педагогическия процес - Принципът на историзма; - Принципът на хуманизацията; - Принципът на диференциация; - Принцип на интегративност; - Позитивен центризъм; - Принципът на активност и независимост; - Принципът на видимостта; - Принципът на поетапност; - Принципът на индивидуално - личностната ориентация; - Принципът на когнитивната изразителност; - Принципът на успеха; - Принципът на общуване.

Блокирайте тематично планиранеТемата на блока е Семейство Детски сал Село Регион Държава Армия Цели Да се ​​въведе понятието „семейство“, да се култивира привързаността на детето към семейството, любовта и грижовното отношение към членовете на семейството, да се консолидират способността да се определят семейните отношения между близки членове на семейството Да запознае децата с детската градина, нейните служители, длъжностите служители, да култивира любов и уважение към служителите на детската градина, да ги запознае с родното си село, историята на произхода му, неговите забележителности, индустрия, природа, да култивира гордост от малката си родина. Да се ​​запознаят с природните ресурси, историческото и географско положение на нашия регион, неговото историческо минало, забележителности Да се ​​​​формира цялостна представа за околния свят, природата, да се запознаят с хералдическите символи на страната, правата и отговорностите на граждани Формирането на патриотични чувства въз основа на запознаване с военните и трудовите традиции на нашата армия