Existuje názor, že využíváme pouze 10 % lidského mozku. To je pravděpodobně důvod, proč člověk nemůže přijít na to, jak to rozvinout na 100%. Otázka zní: proč je tedy mozek strukturován tímto způsobem a jak jej lze zajistit, aby fungoval co nejlépe?

Mýtus o mozku

To není pravda! Tvrzení, že lidský mozek funguje na 10 % (5 %, 3 %), je starý, absolutně falešný a zcela nezničitelný mýtus. Pojďme zjistit, kde se to vzalo.

V polovině minulého století bylo naprosto nepochopitelné, jak člověk myslí (teď je to také nepochopitelné, ale na jiné úrovni). Některé věci se ale věděly – například, že mozek se skládá z neuronů a že neurony mohou generovat elektrické signály.

Někteří vědci pak věřili, že pokud neuron generuje impuls, pak funguje, a pokud negeneruje, znamená to, že je „líný“. A pak někdo přišel s nápadem zkontrolovat: kolik neuronů v celém mozku „pracuje“ a kolik „hází palce“?

V mozku je několik miliard neuronů a bylo by čiré šílenství měřit aktivitu každého z nich – trvalo by to mnoho let. Místo toho, aby vědci studovali všechny neurony v řadě, zkoumali jen malou část, určili procento z nich, které byly aktivní, a předpokládali, že toto procento je v celém mozku stejné (tento předpoklad se nazývá extrapolace).

A ukázalo se, že jen neslušně malé procento neuronů „funguje“, tedy generuje impulsy, a zbytek „mlčí“. Z toho vyplynul poněkud přímočarý závěr: tiché neurony jsou flákači a mozek pracuje jen na malou část svých schopností.

Tento závěr byl naprosto mylný, ale protože v té době bylo zvykem „napravovat přírodu“, například obracet řeky zpět, zavlažovat pouště a vypouštět moře, zakořenila myšlenka, že lze zlepšit i funkci mozku, a zahájila své vítězné tažení. stránky novin a časopisů. I nyní se občas něco podobného najde ve žlutém tisku.

Jak funguje mozek?

Nyní se pokusme zjistit, jak se věci skutečně mají.

Lidský mozek je složitá, víceúrovňová, vysoce organizovaná struktura. To, co je napsáno níže, je velmi zjednodušený obrázek.

V mozku je mnoho oblastí. Některé z nich se nazývají senzorické - tam se přijímá informace o tom, co cítíme (no, řekněme dotek na dlani). Další oblasti jsou motorické, ovládají naše pohyby. Ještě jiní jsou kognitivní, díky nim můžeme myslet. Ty čtvrté jsou zodpovědné za naše emoce. A tak dále.

Proč se všechny neurony v mozku nespustí současně? Ano, velmi jednoduché. Když nechodíme, neurony, které spouštějí proces chůze, jsou neaktivní. Když mlčíme, mlčí neurony, které řídí řeč. Když nic neslyšíme, neurony odpovědné za slyšení nejsou nadšené. Když neprožíváme strach, „neurony strachu“ nefungují. Jinými slovy, pokud neurony momentálně nejsou potřeba, jsou neaktivní. A to je skvělé.

Protože kdyby tomu tak nebylo... Představme si na chvíli, že dokážeme vybudit VŠECHNY naše neurony současně (naše tělo prostě takové zneužívání déle než vteřinu nesnese).

Okamžitě začneme trpět halucinacemi, protože smyslové neurony nám umožní zažít naprosto všechny možné vjemy. Zároveň motorické neurony spustí všechny pohyby, kterých jsme schopni. A kognitivní neurony... Myšlení je tak složitá věc, že ​​stěží existuje na této planetě jediný člověk, který by mohl říci, co se stane, když se všechny kognitivní neurony vystřelí ve stejnou chvíli. Pro zjednodušení ale předpokládejme, že pak začneme přemýšlet o všech možných myšlenkách současně. A také zažijeme všechny možné emoce. A stane se toho mnohem víc, o čem nebudu psát, protože tady prostě není dost místa.

Podívejme se nyní zvenčí na tohoto tvora, trpícího halucinacemi, škubávajícími se v křečích, zároveň pociťujících radost, hrůzu i vztek. Opravdu to nevypadá jako tvor, který upgradoval svůj mozek na 100% účinnost!

Naopak. Nadměrná mozková aktivita není prospěšná, ale pouze škodlivá. Když jíme, nemusíme běhat, když sedíme u počítače, nemusíme zpívat, a když při řešení matematické úlohy myslíme nejen na ni, ale i na ptáčky venku okno, pak tento problém pravděpodobně nebude vyřešen. Abyste mohli přemýšlet, nestačí myslet na něco, nesmíte také MYSLET na všechno ostatní. Je důležité nejen vybudit „nezbytné“ neurony, ale také inhibovat ty „nepotřebné“. Je nutná rovnováha mezi excitací a inhibicí. A porušení této rovnováhy může vést k velmi smutným následkům.

Například těžké onemocnění epilepsie, při kterém člověk trpí křečovými záchvaty, nastává, když excitace v mozku „převáží“ inhibici. Kvůli tomu se během záchvatu aktivují i ​​ty neurony, které by v tu chvíli měly mlčet; přenášejí vzruch na další neurony a ty na další a mozkem prochází nepřetržitá vlna excitace. Když tato vlna dosáhne motorických neuronů, ty vysílají signály do svalů, ty se stahují a člověk začíná mít křeče. Není možné říci, co pacient cítí současně, protože během záchvatu člověk ztrácí paměť.

Jak zajistit, aby váš mozek pracoval efektivněji

Doufám, že jste si již uvědomili, že snažit se zlepšit fungování mozku stimulací všech neuronů v řadě je marné a dokonce nebezpečné. Svůj mozek však můžete „vytrénovat“, aby pracoval efektivněji. To je samozřejmě námět na obrovskou knihu (a ani ne jednu), a ne malý článek. Proto vám řeknu pouze o jedné metodě. Budeme muset začít z dálky.

Kdy se narodí Malé dítě, počet neuronů v jeho mozku je ještě větší než u dospělého. Mezi těmito neurony ale stále nejsou téměř žádné spoje, a proto novorozené miminko ještě neumí správně používat svůj mozek – například prakticky nevidí ani neslyší. Neurony jeho sítnice, i když vnímají světlo, ještě nevytvořily spojení s jinými neurony, aby přenášely informace dále do mozkové kůry. To znamená, že oko vidí světlo, ale mozek mu není schopen porozumět. Postupně se tvoří potřebné souvislosti a nakonec se dítě naučí rozlišovat nejprve jen světlo, pak siluety jednoduchých předmětů, barvy a tak dále. Čím více různých věcí dítě vidí, tím více spojení tvoří jeho zrakové dráhy a tím lépe funguje část jeho mozku, která je spojena s viděním.

Nejpřekvapivější však není to, ale skutečnost, že taková spojení mohou být vytvořena téměř výhradně v dětství. A proto, pokud dítě z nějakého důvodu nevidí nic v nízký věk(řekněme, že má vrozený šedý zákal), pak se nikdy nevytvoří potřebná nervová spojení v jeho mozku a ten člověk se nenaučí vidět. I když tento člověk v dospělosti podstoupí operaci šedého zákalu, stále zůstane slepý. Docela kruté experimenty byly prováděny na koťatech, kterým byly oči zašity v novorozeneckém stavu. Koťata vyrostla, aniž by kdy něco viděla; poté jim byly jako dospělým odstraněny stehy. Jejich oči byly zdravé, jejich oči viděly světlo - ale zvířata zůstala slepá. Protože se v dětství nenaučili vidět, jako dospělí už toho nebyli schopni.

To znamená, že existuje určité kritické období, během kterého se vytvářejí nervová spojení nezbytná pro rozvoj zraku, a pokud se mozek během tohoto období nenaučí vidět, nenaučí se to nikdy. Totéž platí pro sluch a v menší míře i pro další lidské schopnosti a dovednosti – čich, hmat a chuť, schopnost mluvit a číst, hrát. hudební nástroje, navigace v přírodě a tak dále. Pozoruhodným příkladem toho jsou „Mauglí děti“, které byly ztraceny raného dětství a byli vychováni divokými zvířaty. V dospělosti nejsou nikdy schopni zvládnout lidskou řeč, protože tuto dovednost v dětství netrénovali. Ale dokážou se v lese pohybovat tak, jak to žádný člověk vychovaný v civilizovaných podmínkách nedokáže.

A dál. Nikdy nevíte, kdy se nějaká dovednost získaná v dětství rozběhne. Například člověk, který v dětství aktivně trénoval jemné motorické dovednosti ruce, kreslení, modelování, vyšívání, bude snazší stát se chirurgem provádějícím filigránové, přesné operace, při kterých nelze připustit jediný chybný pohyb.

Jinými slovy, pokud něco může zlepšit fungování mozku, je to trénink a trénink od dětství. Čím více mozek pracuje, tím lépe funguje a naopak – čím méně je zatěžován, tím hůře bude fungovat. A čím je mozek mladší, tím je „flexibilnější“ a vnímavější. To je důvod, proč školy učí malé děti, a ne dospělé muže a ženy. Děti se proto dokážou mnohem rychleji adaptovat na nové situace než dospělí (ovládají například počítačovou gramotnost nebo se učí cizí jazyky). Proto je potřeba trénovat svůj intelekt již od dětství. A pokud to uděláte, pak vám nic nebude bránit ve velkých objevech. Například o tom, jak funguje mozek.

Odpovězeno: Věra Bašmáková

Pokud podmíněně odložíte svůj mozek stranou a budete věnovat pozornost své duši, můžete objevit a uvědomit si, jak duše (pocity a emoce) ovládá mozek (počítač), projevuje činy ve skutečnosti a ne naopak.

Je možné určit, proč mozek jednoho z dvojčat funguje správně, zatímco druhé má poruchy v... mozku? Co když tato porucha není v mozku, ale ve vědomí, které projevuje mozkovou aktivitu? Ale abychom pochopili tento mechanismus, musíme uznat, že duše je skutečná realita, která je uzavřená mnoha myslím, které rozpoznávají fakta pouze fyzickýma očima a ušima.

Jak můžete přeprogramovat svůj mozek? 3 hlavní kroky

Četl jsem na internetu spoustu podobných článků o tom, jak se dostat z jakéhokoli stresující situaci stačí přeprogramovat svůj mozek, konkrétně:

1. Změňte své myšlení;
2. Myslet pozitivně;
3. Odpočinek;
4. Nechte se rozptýlit.
5. Přinuťte svůj mozek častěji registrovat příjemné okamžiky v životě atd.

To vše zní správně, ale...

Mnoho autorů na svých stránkách popisuje mozek jako nástroj, počítač, který lze snadno naprogramovat tak, aby byl pozitivní. Jen vám zapomněli říct, jak na to. Jaké místo se potřebujete shromáždit a rozhodnout se k takovému kroku – k přeprogramování mozku.

Bylo napsáno mnoho knih o psychologii a psychotréninku, které hovoří o nutnosti myslet „správně“, ale nikdo neříká, kde vzít sílu začít takto přemýšlet.

Pokud je člověk v depresi, utápí se závistí nebo je dusen nenávistí nebo je mučen žárlivostí... z jakého zdroje bude pocházet síla a touha přeprogramovat mozek tak, aby byl pozitivní? Jak umlčet žárlivost, která kreslí obrázky zrady, nebo pomstu, která buduje myšlenky na to, jak se pomstít bolestněji?

Koneckonců i ti nejinteligentnější a nejlogičtější lidé jsou náchylní k negativním pocitům, emocím a myšlenkám a navzdory dobrému strukturování jejich mysli, logické myšlení a intelekt si s nimi neumí poradit. Autoři pro to neposkytují žádné vysvětlení.

Ano, těchto 5 výše popsaných bodů opravdu umožňuje přeřadit a odpočinout si od negativního. Jen tato negativita nemizí nikam, ale čeká na svůj okamžik. Na dětské křivdy a zklamání se totiž s bolestí vzpomíná i ve stáří, navzdory plynutí času (dovolená, odpočinek, dobrodružství, pozitivní chvíle atd.).

Když člověka trápí „nemocné“ myšlenky, je velmi těžké myslet pozitivně. Navenek můžete hrát „Myslím pozitivně“, ale uvnitř se kočky stále škrábou. A naopak, pokud se člověk cítí dobře na srdci, pak se mu vše kolem zdá úžasné.

Koneckonců, kdybychom mohli tak snadno přeprogramovat svůj mozek, jak tvrdí mnoho autorů, rozhodli bychom se trpět? Budeme dobrovolně trpět, trýzněni myšlenkami na zášť a nenávist, myšlenkami na zradu a zradu, nemoc a smrt? Všichni bychom se dobrovolně rozhodli myslet pozitivně, protože je to příjemné i zdravé. Chcete-li změnit své myšlení a naprogramovat se tak, abyste byli pozitivní, musíte „ošetřit“ svůj vnitřní svět (svou duši).

3 hlavní kroky, které vám pomohou změnit myšlení a přimět váš mozek pracovat pozitivně:

1. Osvojte si základní meditační techniky. Pro začátek stačí vyčlenit 10 až 15 minut na meditaci. ve dne.
2. Použijte meditaci k očištění svého astrálního těla. Co je astrální tělo, čtěte v tomto článku:
3. Odstraňte škodlivé mentální programy ze svého mentálního těla. Další podrobnosti naleznete zde:

V moderním vědění neexistuje na téma pozitivity nic jiného než fikce. Protože žádné „moderní“ nebo „starověké“ metody, jak se jim s oblibou říká, neumožňují přestat onemocnět a porozumět sobě (svému vnitřnímu světu) – pouze prázdná slova na rozloučenou o pozitivním myšlení.

Člen korespondent RAS S. MEDVEDEV (St. Petersburg).

Přes všechny výdobytky moderní vědy zůstává nejzáhadnějším objektem lidský mozek. Vědci z Ústavu lidského mozku Ruské akademie věd dokázali s pomocí nejmodernějšího vybavení „proniknout“ do hlubin mozku, aniž by narušili jeho práci, a zjistit, jak se informace pamatují, jak se zpracovává řeč. a jak se tvoří emoce. Tyto studie pomáhají nejen pochopit, jak mozek vykonává své nejdůležitější mentální funkce, ale také vyvinout metody léčby pro ty lidi, u kterých jsou postiženy. O těchto a dalších dílech Institutu lidského mozku hovoří jeho ředitel S.V. Medveděv.

Takový experiment dává zajímavé výsledky. Předmětu se vyprávějí dvě věci současně různé příběhy: v levém uchu jeden, v pravém - druhý.

Výzkum provedený v posledních letech v Ústavu lidského mozku Ruské akademie věd umožnil určit, které oblasti mozku jsou zodpovědné za porozumění různým rysům řeči vnímané lidmi.

Mozek versus mozek – kdo vyhraje?

Problém studia lidského mozku, vztahu mezi mozkem a psychikou je jedním z nejvíce vzrušujících problémů, které kdy ve vědě vznikly. Poprvé byl stanoven cíl poznat něco, co se ve složitosti rovná samotnému nástroji poznání. Ostatně všechno, co bylo dosud studováno – atom, galaxie i zvířecí mozek – bylo jednodušší než lidský mozek. Z filozofického hlediska není známo, zda je řešení tohoto problému principiálně možné. Koneckonců, vedle nástrojů a metod zůstává hlavním prostředkem porozumění mozku náš lidský mozek. Obvykle je zařízení, které studuje nějaký jev nebo objekt, složitější než tento objekt, ale v tomto případě se snažíme jednat za stejných podmínek – mozek proti mozku.

Obrovský úkol přitahoval mnoho velkých myslí: Hippokrates, Aristoteles, Descartes a mnoho dalších mluvili o principech mozku.

V minulém století byly objeveny oblasti mozku zodpovědné za řeč – po objevitelích se jim říká Brocovy a Wernickeovy oblasti. Skutečný vědecký výzkum mozku však začal prací našeho skvělého krajana I. M. Sechenova. Další - V. M. Bechtěrev, I. P. Pavlov... Zde přestanu vypisovat jména, protože ve dvacátém století existuje mnoho vynikajících výzkumníků mozku a nebezpečí, že někoho zmeškáme, je příliš velké (zejména mezi těmi, kdo dnes žijí, nedej bože ). Byly učiněny velké objevy, ale metody té doby byly velmi omezené ve schopnosti studovat lidské funkce: psychologické testy, klinická pozorování a od třicátých let elektroencefalogram. Je to jako snažit se zjistit, jak funguje televizor na základě hučení trubek a transformátorů nebo teploty skříně, nebo se snažit porozumět roli bloků, z nichž se skládá, na základě toho, co se stane s televizorem, pokud se tento blok rozbije.

Struktura mozku a jeho morfologie však již byly docela dobře prozkoumány. Představy o fungování jednotlivých nervových buněk byly ale velmi kusé. Chyběly tedy úplné znalosti o stavebních kamenech, které tvoří mozek a potřebné nástroje pro jejich výzkum.

Dva průlomy ve výzkumu lidského mozku

První průlom v chápání lidského mozku byl vlastně spojen s využitím metody dlouhodobě a krátkodobě implantovaných elektrod pro diagnostiku a léčbu pacientů. Ve stejné době začali vědci chápat, jak jednotlivý neuron funguje, jak se informace přenášejí z neuronu na neuron a podél nervu. U nás jako první pracovala v přímém kontaktu s lidským mozkem akademička N.P. Bekhtereva a její kolegové.

Tak se získávala data o životě jednotlivých zón mozku, o vztahu mezi jeho nejdůležitějšími úseky – kůrou a podkorou a mnoha dalšími. Mozek se však skládá z desítek miliard neuronů a pomocí elektrod je možné pozorovat jen desítky a i tak vědci často nevidí ty buňky, které jsou potřeba pro výzkum, ale ty, které se nacházejí vedle terapeutická elektroda.

Mezitím ve světě probíhala technologická revoluce. Nové výpočetní schopnosti umožnily posunout studium vyšších mozkových funkcí na novou úroveň pomocí elektroencefalografie a evokovaných potenciálů. Objevily se také nové metody, které nám umožňují „nahlédnout dovnitř“ mozku: magnetoencefalografie, funkční magnetická rezonance a pozitronová emisní tomografie. To vše vytvořilo základ pro nový průlom. Ve skutečnosti se to stalo v polovině osmdesátých let.

V této době se vědecký zájem a možnost jeho uspokojení shodovaly. Zřejmě proto americký Kongres prohlásil devadesátá léta za desetiletí studia lidského mozku. Tato iniciativa se rychle stala mezinárodní. V současné době pracují stovky nejlepších laboratoří na výzkumu lidského mozku po celém světě.

Je třeba říci, že v té době bylo v našich vyšších patrech moci mnoho chytrých lidí, kteří podporovali stát. Proto u nás pochopili potřebu studovat lidský mozek a navrhli, abych na základě týmu vytvořeného a vedeného akademičkou Bekhterevovou zorganizoval vědecké centrum pro výzkum mozku - Ústav lidského mozku ruské Akademie věd.

Hlavní směr činnosti ústavu: zásadní výzkum organizace lidského mozku a jeho komplexních duševních funkcí - řeč, emoce, pozornost, paměť. Ale nejenom. Vědci přitom musí hledat způsoby léčby těch pacientů, u kterých jsou tyto důležité funkce narušeny. Spojení základního výzkumu a praktické práce s pacienty bylo jedním z hlavních principů činnosti ústavu, který vyvinula jeho vědecká ředitelka Natalya Petrovna Bekhtereva.

Je nepřijatelné experimentovat na lidech. Většina výzkumů mozku se proto provádí na zvířatech. Existují však jevy, které lze studovat pouze u lidí. Například teď jeden mladý člen mé laboratoře obhajuje disertační práci o zpracování řeči, jejím pravopisu a syntaxi v různých mozkových strukturách. Souhlaste s tím, že toto je obtížné studovat u potkanů. Ústav je specificky zaměřen na výzkum, který nelze studovat na zvířatech. Provádíme psychofyziologické studie na dobrovolnících pomocí takzvaných neinvazivních technik, aniž bychom se „dostali“ do mozku a nezpůsobili člověku nějaké zvláštní nepříjemnosti. Takto probíhá například tomografická vyšetření nebo mapování mozku pomocí elektroencefalografie.

Stává se však, že nemoc nebo nehoda „provede experiment“ na lidském mozku – například je narušena řeč nebo paměť pacienta. V této situaci je možné a nutné vyšetřit ty oblasti mozku, jejichž fungování je narušeno. Nebo naopak pacient ztratil nebo poškodil část mozku a vědci mají možnost zkoumat, jaké „povinnosti“ mozek při takovém porušení nemůže plnit.

Ale pouhé pozorování takových pacientů je mírně řečeno neetické a v našem ústavu pacienty s různými poraněními mozku nejen studujeme, ale také jim pomáháme, a to i pomocí nejnovějších léčebných metod vyvinutých našimi zaměstnanci. K tomuto účelu má ústav kliniku se 160 lůžky. V práci našich zaměstnanců jsou nerozlučně spjaty dva úkoly – výzkum a léčba.

Máme vynikající, vysoce kvalifikované lékaře a sestry. Bez toho to nejde – vždyť jsme ve vědě na špici a k ​​implementaci nových technik je potřeba nejvyšší kvalifikace. Téměř každá laboratoř ústavu je napojena na oddělení kliniky, a to je klíčem k neustálému vzniku nových přístupů. Kromě standardních léčebných metod poskytujeme chirurgickou léčbu epilepsie a parkinsonismu, psychochirurgické operace, léčbu mozkové tkáně magnetickou stimulací, léčbu afázie elektrickou stimulací a mnoho dalšího. Na klinice sídlí těžce nemocní pacienti a někdy je možné jim pomoci v případech, které byly považovány za beznadějné. Samozřejmě to není vždy možné. Obecně, když slyšíte nějaké neomezené záruky v zacházení s lidmi, vyvolává to velmi vážné pochybnosti.

Každodenní život a vrcholy laboratoří

Každá laboratoř má své vlastní úspěchy. Například laboratoř vedená profesorem V.A. Ilyukhinou provádí vývoj v oblasti neurofyziologie funkčních stavů mozku.

co to je? Pokusím se vysvětlit na jednoduchém příkladu. Každý ví, že stejnou frázi někdy člověk vnímá diametrálně odlišným způsobem v závislosti na stavu, ve kterém se nachází: nemocný nebo zdravý, vzrušený nebo klidný. Je to podobné, jako když stejná nota, hraná např. z varhan, má v závislosti na rejstříku jiný témbr. Náš mozek a tělo jsou komplexním systémem mnoha registrů, kde roli registru hraje stav člověka. Můžeme říci, že celý rozsah vztahů mezi člověkem a prostředím je dán jeho funkčním stavem. Určuje jak možnost „selhání“ operátora na ovládacím panelu složitého stroje, tak reakci pacienta na užívanou medikaci.

V laboratoři profesora Iljukhiny studují funkční stavy a také to, jakými parametry jsou určovány, jak tyto parametry a stavy samotné závisí na regulačních systémech těla, jak vnější a vnitřní vlivy mění stavy, někdy způsobují onemocnění, a jak v stavy mozku a těla ovlivňují průběh nemoci a působení léky. Pomocí získaných výsledků můžete udělat správná volba mezi alternativními léčebnými cestami. Určují se také adaptační schopnosti člověka: jak odolný bude vůči jakémukoli terapeutickému účinku nebo stresu.

Neuroimunologická laboratoř se zabývá velmi důležitým úkolem. Poruchy imunitní regulace často vedou k závažným onemocněním mozku. Tento stav je nutné diagnostikovat a zvolit léčbu – imunokorekci. Typickým příkladem neuroimunitního onemocnění je roztroušená skleróza, kterou v ústavu studuje laboratoř vedená profesorem I. D. Stolyarovem. Nedávno se stal členem představenstva Evropského výboru pro výzkum a léčbu roztroušené sklerózy.

Ve dvacátém století začal člověk aktivně měnit svět kolem sebe, oslavoval své vítězství nad přírodou, ale ukázalo se, že na oslavy je příliš brzy: zároveň se problémy, které vytvořil sám člověk, tzv. -vyrobené, byly přitěžující. Žijeme pod vlivem magnetických polí, ve světle blikajících plynových lamp, hodiny koukáme na displej počítače, mluvíme do mobilu... To vše není lidskému tělu zdaleka lhostejné: např. je dobře známo, že blikající světlo může způsobit epileptický záchvat. Poškození, které to mozku způsobuje, můžete odstranit velmi jednoduchými opatřeními – zavřete jedno oko. Chcete-li dramaticky snížit „škodlivý účinek“ radiotelefonu (mimochodem, ještě nebyl definitivně prokázán), můžete jednoduše změnit jeho konstrukci tak, aby anténa směřovala dolů a mozek nebyl ozařován. Tyto studie provádí laboratoř pod vedením doktora lékařských věd E. B. Lyskova. On a jeho spolupracovníci například ukázali, že vystavení střídavému magnetickému poli má negativní vliv na učení.

Na buněčné úrovni je práce mozku spojena s chemickými přeměnami různých látek, proto jsou pro nás důležité výsledky získané v laboratoři molekulární neurobiologie v čele s profesorkou S. A. Dambinovou. Pracovníci této laboratoře vyvíjejí nové metody diagnostiky mozkových onemocnění, hledají chemické substance proteinové povahy, která může normalizovat poruchy v mozkové tkáni s parkinsonismem, epilepsií, drogovou a alkoholovou závislostí. Ukázalo se, že užívání drog a alkoholu vede k destrukci nervových buněk. Jejich fragmenty, které se dostávají do krve, indukují imunitní systém k produkci takzvaných „autoprotilátek“. „Autoprotilátky“ zůstávají v krvi po dlouhou dobu, dokonce i u lidí, kteří přestali užívat drogy. Jedná se o druh paměti těla, která uchovává informace o užívání drog. Pokud změříte množství autoprotilátek proti specifickým fragmentům nervových buněk v krvi člověka, můžete stanovit diagnózu drogové závislosti i několik let poté, co člověk přestal s drogami.

Je možné nervové buňky „převychovat“?

Jednou z nejmodernějších oblastí v práci ústavu je stereotaxe. Jedná se o lékařskou technologii, která poskytuje možnost nízkotraumatického, šetrného, ​​cíleného přístupu do hlubokých struktur mozku a dávkovaných účinků na ně. To je neurochirurgie budoucnosti. Místo „otevřených“ neurochirurgických intervencí, kdy se provádí velká trepanace k dosažení mozku, jsou navrženy nízkotraumatické, jemné účinky na mozek.

Ve vyspělých zemích, především v USA, zaujala klinická stereotaxe své právoplatné místo v neurochirurgii. Ve Spojených státech v současnosti v této oblasti pracuje asi 300 neurochirurgů – členů Americké stereotaktické společnosti. Základem stereotaxe je matematika a přesné přístroje, které poskytují cílené ponoření subtilních přístrojů do mozku. Umožňují vám „nahlédnout“ do mozku živého člověka. V tomto případě se používá pozitronová emisní tomografie, magnetická rezonance a počítačová rentgenová tomografie. „Stereotaxe je měřítkem metodologické vyspělosti neurochirurgie“ – názor zesnulého neurochirurga L. V. Abrakova. Pro stereotaktickou metodu léčby je velmi důležité znát roli jednotlivých „bodů“ v lidském mozku, rozumět jejich vzájemnému působení a vědět, kde a co přesně je potřeba v mozku změnit, aby se léčila konkrétní nemoc.

V ústavu je laboratoř stereotaktických metod, v jejímž čele stojí doktor lékařských věd A. D. Aničkov, laureát Státní ceny SSSR. V podstatě se jedná o přední stereotaktické centrum v Rusku. Zde se zrodil nejmodernější směr - počítačová stereotaxe se softwarem a matematikou, která se provádí na elektronickém počítači. Před naším vývojem prováděli stereotaktické výpočty ručně neurochirurgové během operace, ale nyní jsme vyvinuli desítky stereotaktických zařízení; některé byly klinicky testovány a jsou schopny řešit nejsložitější problémy. Společně s kolegy z Ústředního výzkumného ústavu Elektropribor byl vytvořen a poprvé v Rusku sériově vyráběn počítačový stereotaktický systém, který v řadě klíčových ukazatelů předčí obdobné zahraniční modely. Jak řekl neznámý autor, „nesmělé paprsky civilizace konečně osvítily naše temné jeskyně“.

V našem ústavu se stereotaxe využívá při léčbě pacientů s pohybovými poruchami (parkinsonismus, Parkinsonova choroba, Huntingtonova chorea a další), epilepsií, nezdolnou bolestí (zejména syndromem fantomové bolesti) a některými duševními poruchami. Kromě toho se stereotaxe používá k objasnění diagnostiky a léčby některých mozkových nádorů, k léčbě hematomů, abscesů a mozkových cyst. Stereotaktické intervence (jako všechny ostatní neurochirurgické intervence) jsou pacientovi nabídnuty pouze v případě, že jsou vyčerpány všechny možnosti medikamentózní léčby a nemoc sama ohrožuje zdraví pacienta nebo ho zbavuje pracovní schopnosti, čímž se stává asociálním. Všechny operace se provádějí pouze se souhlasem pacienta a jeho příbuzných, po konzultaci specialistů různých profilů.

Existují dva typy stereotaxe. První, nefunkční, se používá, když je hluboko v mozku nějaká organická léze, například nádor. Pokud se odstraní konvenční technologií, budou muset být postiženy zdravé mozkové struktury, které plní důležité funkce, a pacient může náhodně utrpět zranění, někdy dokonce neslučitelné se životem. Předpokládejme, že nádor je dobře viditelný pomocí magnetické rezonance a pozitronového emisního tomografu. Poté můžete vypočítat jeho souřadnice a pomocí nízkotraumatické tenké sondy vstříknout radioaktivní látky, které vyhoří nádor a krátký čas rozpadne se. Poškození při průchodu mozkovou tkání je minimální a nádor bude zničen. Několik takových operací jsme již provedli, bývalí pacienti stále žijí, i když tradiční metody léčby neměli naději.

Podstatou této metody je, že odstraňujeme „defekt“, který jasně vidíme. Hlavním úkolem je rozhodnout, jak se k němu dostat, jakou cestu zvolit, abyste se nedotkli důležitých oblastí, jaký způsob odstranění „závady“ zvolit.

Zásadně odlišná je situace u „funkční“ stereotaxe, která se využívá i při léčbě duševních chorob. Příčinou onemocnění je často to, že jedna malá skupina nervových buněk nebo několik takových skupin nefunguje správně. Potřebné látky buď neuvolňují, nebo jich uvolňují příliš mnoho. Buňky mohou být patologicky excitovány a pak stimulovat „špatnou“ aktivitu jiných, zdravých buněk. Tyto „svéhlavé“ buňky je třeba najít a buď zničit, izolovat nebo „převychovat“ pomocí elektrické stimulace. V takové situaci není možné postiženou oblast „vidět“. Musíme to vypočítat čistě teoreticky, stejně jako astronomové vypočítali dráhu Neptunu.

Zde jsou pro nás obzvláště důležité základní znalosti o principech mozku, interakci jeho částí a funkční roli každé části mozku. Využíváme výsledků stereotaktické neurologie – nového směru vyvinutého na ústavu zesnulým profesorem V. M. Smirnovem. Stereotaktická neurologie je „akrobacie“, ale právě na této cestě je třeba hledat možnosti léčby mnoha závažných onemocnění, včetně duševních.

Výsledky našeho výzkumu a data z jiných laboratoří naznačují, že téměř jakoukoli, i velmi složitou mentální činnost mozku zajišťuje prostorově rozmístěný a v čase proměnlivý systém, sestávající z článků různého stupně rigidity. Je jasné, že zasahovat do provozu takového systému je velmi obtížné. Nyní to však můžeme udělat: například můžeme vytvořit nové řečové centrum, které nahradí centrum zničené zraněním.

V tomto případě dochází k jakési „převýchově“ nervových buněk. Faktem je, že existují nervové buňky, které jsou připraveny na svou práci od narození, ale existují i ​​​​jiné, které jsou „vzdělány“ v procesu lidského vývoje. Jak se učí vykonávat některé úkoly, zapomínají na jiné, ale ne navždy. I po absolvování „specializace“ jsou v zásadě schopni převzít některé další úkoly a mohou pracovat jiným způsobem. Proto je můžete zkusit donutit, aby převzaly práci ztracených nervových buněk a nahradily je.

Neurony mozku fungují jako posádka lodi: jeden je dobrý v navádění lodi po jejím kurzu, jiný ve střelbě a třetí v přípravě jídla. Ale můžete naučit střelce, jak vařit boršč, a kuchaře, jak mířit zbraň. Stačí jim vysvětlit, jak se to dělá. V zásadě jde o přirozený mechanismus: dojde-li u dítěte k poranění mozku, jeho nervové buňky se spontánně „přeučí“. U dospělých je nutné použít speciální metody k „přeškolení“ buněk.

To je to, co vědci dělají - snaží se stimulovat některé nervové buňky, aby vykonávaly práci jiných, kterou již nelze obnovit. V tomto směru již byly dosaženy dobré výsledky: například některé pacienty s porušením Brocovy oblasti, která je zodpovědná za tvorbu řeči, se podařilo znovu naučit mluvit.

Dalším příkladem je terapeutický účinek psychochirurgických operací zaměřených na „vypnutí“ struktur v oblasti mozku zvané limbický systém. Při různých onemocněních v různých oblastech mozku vzniká tok patologických impulsů, které cirkulují podél nervových drah. Tyto impulsy se objevují v důsledku zvýšené aktivity v oblastech mozku a tento mechanismus vede k řadě chronických onemocnění nervového systému, jako je parkinsonismus, epilepsie a obsedantně-kompulzivní porucha. Cesty, kterými patologické impulsy kolují, je třeba najít a co nejšetrněji „vypnout“.

V posledních letech bylo provedeno mnoho stovek (zejména v USA) stereotaktických psychochirurgických intervencí k léčbě pacientů trpících určitými duševními poruchami (především obsedantní stavy), u kterých byly nechirurgické léčebné metody neúčinné. Podle některých narcologů lze za typ tohoto typu poruchy považovat i drogovou závislost, proto při neúčinnosti léčby drogami lze doporučit stereotaktickou intervenci.

Detektor chyb

Velmi důležitou oblastí práce institutu je studium vyšších mozkových funkcí: pozornost, paměť, myšlení, řeč, emoce. Na těchto problémech pracuje několik laboratoří, včetně té, kterou řídím, laboratoře akademika N.P. Bekhtereva a laboratoře doktora biologických věd Yu.D.

Funkce mozku jedinečné pro člověka jsou studovány různými přístupy: používá se „běžný“ elektroencefalogram, ale na nové úrovni mapování mozku, studium evokovaných potenciálů, registrace těchto procesů spolu s impulsní aktivitou neuronů v přímém kontaktu s mozkem tkáně - k tomu se využívají implantované elektrody a technologie pozitronové emisní tomografie.

Práce akademika N. P. Bekhtereva v této oblasti byla široce pokryta vědeckým a populárně vědeckým tiskem. Začala se systematickým studiem mentálních procesů v mozku, i když to většina vědců považovala za prakticky nepoznatelné, za záležitost vzdálené budoucnosti. Jak je dobře, že alespoň ve vědě pravda nezávisí na postoji většiny. Mnozí z těch, kteří možnost takového výzkumu popírali, jej nyní považují za prioritu.

V rámci tohoto článku můžeme zmínit pouze ty nejzajímavější výsledky, například detektor chyb. Každý z nás se s jeho prací setkal. Představte si, že jste odešli z domu a již na ulici vás začíná mučit zvláštní pocit - něco není v pořádku. Vrátíš se - to je ono, zapomněl jsi zhasnout světlo v koupelně. To znamená, že jste zapomněli provést obvyklou, stereotypní akci přepnutí spínače a toto opomenutí automaticky zapnulo ovládací mechanismus v mozku. Tento mechanismus objevila v polovině šedesátých let N. P. Bekhtereva a její kolegové. Navzdory tomu, že výsledky byly publikovány ve vědeckých časopisech, včetně zahraničních, byly nyní na Západě „znovuobjeveny“ lidmi, kteří práci našich vědců znají, ale neváhají si je od nich přímo půjčit. Zmizení velmoci také vedlo k většímu počtu případů přímého plagiátorství ve vědě.

Z detekce chyb se také může stát nemoc, kdy tento mechanismus funguje více než je nutné a člověk si neustále myslí, že na něco zapomněl.

Obecně řečeno, proces spouštění emocí na úrovni mozku je nám nyní jasný. Proč se s nimi někdo vyrovnává, zatímco jiný se „potápí“ a nemůže se vymanit z bludného kruhu podobných zkušeností? Ukázalo se, že u „stabilního“ člověka jsou změny metabolismu v mozku spojené například se smutkem nutně kompenzovány změnami metabolismu v jiných strukturách směřujících opačným směrem. U „nestabilního“ člověka je tato kompenzace narušena.

Kdo je zodpovědný za gramatiku?

Velmi důležitou oblastí práce je takzvané mikromapování mozku. Náš společný výzkum dokonce objevil mechanismy, jako je detektor gramatické správnosti smysluplného slovního spojení. Například "modrá stuha" a "modrá stuha". Význam je v obou případech jasný. Existuje však jedna „malá, ale hrdá“ skupina neuronů, která se „vynoří“, když je gramatika porušena a signalizuje o tom mozku. Proč je to nutné? Je pravděpodobné, že porozumění řeči často vychází především z analýzy gramatiky (vzpomeňte si na „zářící keř“ akademika Shcherby). Pokud je něco v nepořádku s gramatikou, je přijat signál - je třeba provést další analýzu.

Byly nalezeny mikroregiony mozku, které jsou zodpovědné za počítání a rozlišování mezi konkrétními a abstraktními slovy. Rozdíly ve fungování neuronů se ukazují při vnímání slova v rodném jazyce (pohár), kvazislova v rodném jazyce (čochna) a cizího slova (waht - čas v ázerbájdžánštině).

Neurony v kůře a hlubokých mozkových strukturách se na této činnosti podílejí různými způsoby. V hlubokých strukturách je obecně pozorováno zvýšení frekvence elektrických výbojů, které není příliš „vázáno“ na žádnou konkrétní zónu. Zdá se, že tyto neurony řeší jakýkoli problém pro celý svět. Úplně jiný obraz v mozkové kůře. Zdá se, že jeden neuron říká: "No tak, lidi, drž hubu, tohle je moje věc a udělám to sám." A skutečně, ve všech neuronech, kromě několika málo, frekvence střelby klesá, zatímco u „vyvolených“ se zvyšuje.

Díky technice pozitronové emisní tomografie (nebo zkráceně PET) bylo možné současně detailně studovat všechny oblasti mozku zodpovědné za složité „lidské“ funkce. Podstatou metody je, že do látky, která se podílí na chemických přeměnách uvnitř mozkových buněk, se vnese malé množství izotopu a poté sledujeme, jak se mění distribuce této látky v oblasti mozku, která nás zajímá. nás. Pokud se tok radioaktivně značené glukózy do této oblasti zvýší, znamená to, že se metabolismus zvýšil, což naznačuje zvýšenou práci nervových buněk v této oblasti mozku.

Nyní si představte, že člověk provádí nějaký složitý úkol, který vyžaduje, aby znal pravidla pravopisu nebo logického myšlení. Jeho nervové buňky přitom nejaktivněji pracují v oblasti mozku „odpovědné“ za tyto dovednosti. Zvýšenou funkci nervových buněk lze detekovat pomocí PET skenů jako zvýšení průtoku krve v aktivované oblasti. Bylo tak možné určit, které oblasti mozku jsou „odpovědné“ za syntax, pravopis, význam řeči a za řešení dalších problémů. Jsou například známé oblasti, které se aktivují, když jsou slova prezentována, bez ohledu na to, zda je třeba je číst nebo ne. Existují také oblasti, které jsou aktivovány k „nicnedělání“, když například člověk poslouchá příběh, ale neslyší ho, sleduje něco jiného.

co je pozornost?

Stejně důležité je pochopit, jak pozornost u člověka „funguje“. V našem ústavu se tímto problémem zabývá jak moje laboratoř, tak laboratoř Yu D. Kropotova. Výzkum probíhá společně s týmem vědců vedeným finským profesorem R. Naatanenem, který objevil tzv. mechanismus mimovolní pozornosti. Abyste pochopili, o čem mluvíme, představte si situaci: lovec se plíží lesem a vystopuje svou kořist. Sám je ale kořistí dravého zvířete, kterého si nevšímá, protože je odhodlán pouze hledat jelena nebo zajíce. A najednou náhodné praskání v křoví, možná nepříliš patrné na pozadí ptačího cvrlikání a šumu potoka, okamžitě změní jeho pozornost a dá signál: „Nebezpečí je nablízku. Mechanismus mimovolní pozornosti se u lidí zformoval v dávných dobách jako bezpečnostní mechanismus, ale funguje dodnes: například řidič řídí auto, poslouchá rádio, slyší křik dětí hrajících si na ulici, vnímá vše zvuky okolního světa, jeho pozornost je rozptýlena a najednou tichý klepající motor okamžitě přepne jeho pozornost na auto - uvědomí si, že s motorem není něco v pořádku (mimochodem, tento jev je podobný detektoru chyb).

Tento spínač pozornosti funguje u každého člověka. Objevili jsme zóny, které se aktivují na PET, když funguje tento mechanismus, a Yu D. Kropotov to studoval pomocí metody implantovaných elektrod. Někdy v nejsložitější vědecké práci existují vtipné epizody. To byl případ, kdy jsme spěchali s dokončením této práce před velmi významným a prestižním symposiem. Yu D. Kropotov a já jsme šli na sympozium dělat reportáže a teprve tam jsme s překvapením a „pocitem hlubokého uspokojení“ nečekaně zjistili, že k aktivaci neuronů dochází ve stejných zónách. Ano, někdy dva lidé sedící vedle sebe potřebují cestovat do jiné země, aby si popovídali.

Pokud dojde k narušení mechanismů mimovolní pozornosti, pak můžeme mluvit o nemoci. Kropotovova laboratoř studuje děti s takzvanou poruchou pozornosti a hyperaktivitou. Jde o těžké děti, často chlapce, kteří se nedokážou soustředit v hodině, jsou často vyhubováni doma i ve škole, ale ve skutečnosti je třeba je léčit, protože jsou narušeny některé určité mechanismy fungování mozku. Donedávna nebyl tento jev považován za nemoc a nejlepší metoda K boji proti němu se považovalo za použití „silových“ metod. Nyní můžeme toto onemocnění nejen identifikovat, ale také nabídnout léčebné metody pro děti s poruchou pozornosti.

Rád bych však některé mladé čtenáře naštval. Ne každý žert je spojen s touto nemocí a pak... „silové“ metody jsou oprávněné.

Kromě nedobrovolné pozornosti existuje také pozornost selektivní. Jedná se o takzvanou „pozornost na recepci“, kdy všichni kolem vás mluví najednou a vy pouze sledujete svého partnera a nevěnujete pozornost nezajímavému klábosení vašeho souseda vpravo. Během experimentu se subjektu vyprávějí příběhy: jeden do jednoho ucha, druhý do druhého. Sledujeme reakci na příběh, nyní v pravém uchu, nyní v levém, a na obrazovce vidíme, jak se aktivace mozkových oblastí radikálně mění. Aktivace nervových buněk v pravém uchu je přitom mnohem menší – protože většina lidí zvedá telefon dovnitř pravá ruka a přiložte jej na pravé ucho. Je pro ně snazší sledovat děj pravým uchem, musí se méně namáhat, mozek je méně vzrušený.

Tajemství mozku stále čekají na křídlech

Často zapomínáme na to, co je zřejmé: člověk není jen mozek, ale také tělo. Je nemožné porozumět fungování mozku bez uvážení bohatosti interakce mozkových systémů s různými tělesnými systémy. Někdy je to zřejmé – například uvolnění adrenalinu do krve nutí mozek přejít na nový režim provozu. Zdravá mysl ve zdravém těle je o interakci mezi tělem a mozkem. Zde však není vše jasné. Studium této interakce na své výzkumníky stále čeká.

Dnes můžeme říci, že máme dobrou představu o tom, jak jedna nervová buňka funguje. Mnoho bílých skvrn zmizelo a na mapě mozku byly identifikovány oblasti odpovědné za mentální funkce. Ale mezi buňkou a oblastí mozku existuje další, velmi důležitá úroveň - sbírka nervových buněk, soubor neuronů. Stále je zde velká nejistota. Pomocí PET můžeme vysledovat, které oblasti mozku jsou při provádění určitých úkolů „zapnuty“, ale co se děje uvnitř těchto oblastí, jaké signály si nervové buňky posílají, v jakém pořadí, jak na sebe vzájemně působí. - Promluvíme si o tom, zatím víme málo. I když určitý pokrok v tomto směru je.

Dříve se věřilo, že mozek je rozdělen na jasně ohraničené oblasti, z nichž každá je „odpovědná“ za svou vlastní funkci: toto je zóna ohybu malíčku a toto je zóna lásky k rodičům. Tyto závěry byly založeny na jednoduchých pozorováních: pokud je daná oblast poškozena, je narušena její funkce. Postupem času se ukázalo, že vše je složitější: neurony v různých zónách na sebe vzájemně působí velmi složitým způsobem a není možné všude provést jasné „navázání“ funkce na oblast mozku z hlediska zajištění vyšší funkce. Můžeme pouze říci, že tato oblast souvisí s řečí, pamětí a emocemi. Ale ještě se nedá říci, že tento neuronální soubor mozku (ne kus, ale široce rozprostřená síť) a pouze tento je zodpovědný za vnímání písmen a tento je zodpovědný za vnímání slov a věty. To je úkol do budoucna.

Práce mozku na zajištění vyšších typů mentální aktivity je podobná záblesku ohňostroje: nejprve vidíme spoustu světel a pak začnou zhasínat a znovu se rozsvěcovat, mrkají na sebe, některé kousky zůstávají tmavé , ostatní blikají. Také excitační signál je vysílán do určité oblasti mozku, ale aktivita nervových buněk uvnitř něj podléhá vlastním speciálním rytmům, své vlastní hierarchii. Díky těmto vlastnostem může být zničení některých nervových buněk pro mozek nenapravitelnou ztrátou, zatímco jiné mohou dobře nahradit sousední „přeučené“ neurony. Každý neuron lze uvažovat pouze v rámci celého shluku nervových buněk. Podle mého názoru je nyní hlavním úkolem rozluštit nervový kód, tedy pochopit, jak přesně jsou vyšší funkce mozku zajištěny. S největší pravděpodobností toho lze dosáhnout studiem interakce mozkových elementů, pochopením toho, jak jsou jednotlivé neurony kombinovány do struktury a struktury do systému a do celého mozku. To je hlavní úkol příštího století. I když do dvacátého ještě něco zbylo.

Slovník

Afázie- porucha řeči v důsledku poškození řečových oblastí mozku nebo nervových drah k nim vedoucích.

Magnetoencefalografie- registrace magnetického pole buzeného elektrickými zdroji v mozku.

Magnetická rezonance- tomografické studium mozku na základě fenoménu nukleární magnetické rezonance.

Pozitronová emisní tomografie- vysoce účinný způsob monitorování extrémně nízkých koncentrací radionuklidů s ultrakrátkou životností, které označují fyziologicky významné sloučeniny v mozku. Používá se ke studiu metabolismu zapojeného do mozkových funkcí.

V části o otázce, jaké procento lidského mozku bylo studováno, položil autor Anton Putenikhin nejlepší odpověď je Téměř vše, co lze říci, je 0% prozkoumáno, a ještě méně lidský mozek. Starověký myslitel Sokrates řekl: Vím, že nic nevím. Můžete se učit donekonečna, sféra nevědomosti se jen rozšiřuje.

Odpověď od Petrohradská žena[guru]
Prakticky nestudováno.

Odpověď od Saša Digitajevová[nováček]
Existuje obecný názor, že lidé používají 5-10 %, 3-8 % nebo 10-20 % svého mozku. Možností je spousta. Mnozí hned začnou namítat, že mozek funguje vždy a všude a zajišťuje tep a dech a hromadu dalších nevědomých věcí atd. atd. To vše je pochopitelné. Ale chci poznamenat, že když mluvíme o procentech, které se týkají, máme vždy na mysli intelektuální potenciál a skryté schopnosti. A vědci o tom skutečně mluví, ale ve snaze porozumět této problematice jsem nikde nenašel odkaz na zdroj. To znamená, že nebylo možné zjistit, kdo přesně experimenty prováděl a jak měřili potenciální schopnosti mozku.

Vědci se již velmi dlouho snaží zjistit, jaké procento lidského mozku funguje. Tato pátrání nejednou vedla k nejrůznějším mylným představám a falešným teoriím. Někteří vědci tvrdí, že člověk využívá mozek pouze na jedno procento jeho dostupného potenciálu, jiní dávají 15-20 procent. Obyčejní lidé začnou namítat a všimnou si, že jejich mozek funguje všude a vždy a zajišťuje dýchání, srdeční frekvenci a mnoho dalšího. To je jistě pravda. Ale když mluvíme o tom, na jakém procentu vědci pracují, mají na mysli skryté schopnosti a

Trochu anatomie

Centrální nervový systém zahrnuje mozek, který je zase reprezentován dvěma typy buněk: neurony a gliocyty. Neurony fungují jako hlavní nositelé informací, přijímají vstupní signály prostřednictvím dendritů, které připomínají větve stromů, a vysílají výstupní signály podél kabelovitých axonů. Každý neuron obsahuje až deset tisíc dendritů a pouze jeden axon. Ale axony mohou být tisíckrát delší než samotné neurony: až čtyři a půl metru. Oblasti, kde se dendrity a axony dotýkají, se nazývají synapse. Jsou to něco jako páčkové spínače, které spojují neurony mezi sebou a proměňují mozek v jedinou síť. Právě tyto impulsy se transformují na chemické signály.

Gliocyty jsou lidské mozkové buňky, které slouží jako základní struktura, hrají roli čističů a eliminují mrtvé neurony. Celkem je gliocytů padesátkrát více než neuronů. Zvláštnosti lidského mozku jsou takové, že současně obsahuje až dvě stě miliard neuronů, pět milionů kilometrů axonů a jeden kvadrilion synapsí. Počet možností výměny informací převyšuje obsah atomů ve Vesmíru. Opravdu, potenciál je neomezený. Proč tedy svůj mozek používáme jen v tak malé míře? Zkusme na to přijít.

Úroveň zatížení

Uveďme příklad. Řekněme, že absolvent matematiky a třicetiletý alkoholik dostali stejný úkol: vynásobte 63 58. Akce není vůbec obtížná, ale kdo z nich bude muset k jejímu provedení použít větší procento mozku ? Není divu, že tušíme, že ten druhý. A proč? Protože je matematik chytřejší? Vůbec ne. Je prostě v této věci více vyškolený a k vyřešení příkladu potřebuje mnohem menší zátěž. Zpočátku jsou však jeden i druhý přibližně stejný. A počet neuronů je také přibližně stejný. Rozdíl je pouze v počtu vztahů mezi nimi, ale jak víte, přerušená spojení lze obnovit a dokonce získat nová. Alkoholik má tedy jistě příležitosti k intelektuálnímu růstu.

Pokusy na opicích

Michael Mezernich, univerzitní profesor ze San Francisca, který se zajímal o to, jak velká část lidského mozku funguje, provedl několik experimentů na opicích. Zvířata dal do klecí a mimo ně umístil nádoby s banány. Zatímco se primáti snažili dostat k plodu, Mezernich pořídil počítačové snímky jejich mozků. Zjistil, že jak se dovednosti opic vyvíjely, zvětšovala se i oblast části mozku, která zajišťovala splnění úkolu. Jakmile byla zvířata schopna plně zvládnout techniku ​​a snadno extrahovat banány, oblast mozku se vrátila do své předchozí velikosti. Spojení mezi neurony se tak posílilo a reakce začaly probíhat bez jakékoli námahy, automaticky. A to okamžitě otevřelo potenciál pro ještě větší růst.

Extrémní situace

Jaké procento mozku člověk používá, když je v extrémní situace? Přesný údaj nikdo neřekne, ale je známo, že v tomto případě rychlost vnímání roste fantastickým tempem. Někteří lidé, kteří přežili katastrofu, poznamenali, že v okamžiku nebezpečí cítili, jako by se čas zastavil, a to jim dalo příležitost manévrovat. Bylo by hezké, kdyby nám taková schopnost byla vlastní Každodenní život a to nejen v obdobích velkých šoků. Ale je to možné? Pokud je to možné, je to extrémně nebezpečné. Jen si představte, kolik energie mozek v tomto stavu potřebuje!

Mystické schopnosti

Jsou lidé, kteří pohybují předměty silou myšlenky, otáčejí ručičkami na hodinkách, rozptylují laserové paprsky a podobně. O takových kouzelnících a čarodějích jistě mnozí slyšeli. Kdo jsou - nadlidé nebo podvodníci? Nebo snad každý z nás má takové schopnosti, jen leží ladem? Možná nás příroda záměrně omezuje a nechává si rezervy na nějakou nepředvídanou událost. Není důležité, jaké procento lidského mozku funguje, ale jak vynakládáme svou inteligenci. Čím jsou lidé chytřejší, tím více se snaží uspokojit své sobecké potřeby. Hitler byl tedy velmi nadaný muž, ale co z toho vzešlo? Moře slz, oceány krve. Vezměme si jako příklad další génie: Nikola Tesla, Albert Einstein, Leonardo da Vinci. Ve svém životě dosáhli hodně, ale bylo o nich známo, že jsou chamtiví, sobečtí a touží po moci. Kdyby jeden z nich dostal moc, možná by důsledky byly stejné.

Kolik procent mozku člověk používá?

Pokud se lidé vnitřně nemění, duchovně nerostou, pak nemohou používat své skryté schopnosti. Kolik procent mozku tedy člověk používá? K uspokojení zvířecích pudů nám stačí i tři procenta. Abyste si mohli zajistit jídlo – další dva. Na formaci stačí pět procent, stejné množství je potřeba na proces učení. To je v podstatě vše! Temné zásobárny mozku se nám mohou otevřít pouze tehdy, budeme-li usilovat o více, zapojit se do vývoje, řešit logické problémy a hádanky, prozkoumávat svět a zlepšovat se jako jednotlivci.

Jak funguje mozek

Počet neuronů v mozku novorozence je větší než u dospělého. Mezi buňkami však stále nejsou téměř žádné spoje, takže miminko nemůže správně používat svůj mozek. Zpočátku novorozenec téměř neslyší a nevidí. I když neurony sítnice vnímají světlo, nemohou přenášet informace do mozkové kůry, protože ještě nevytvořily spojení s jinými neurony. To znamená, že oči vidí světlo, ale mozek ho nevnímá. Postupně se vytvářejí potřebná spojení, část mozku, která interaguje s viděním, aktivuje svou práci, v důsledku toho dítě začíná vidět světlo, pak siluety předmětů, barvy, odstíny a tak dále. Nejpřekvapivější však je, že taková spojení se mohou vytvořit pouze v dětství.

Rozvoj dovedností a schopností

Když například dítě v raném věku kvůli vrozenému šedému zákalu nic nevidělo, tak i když v dospělosti podstoupí operaci, stejně bude slepé. To potvrzují kruté pokusy prováděné na koťatech. Když se právě narodili, oči jim zašívali a když byli dospělí, odstranili stehy. Navzdory tomu, že oči zvířat byly zdravé a viděly světlo, zůstala slepá. Totéž platí pro sluch a do jisté míry i pro další schopnosti: hmat, chuť, čich, řeč, čtení, orientace v prostoru a tak dále. Skvělý příklad- Mauglí děti vychovávané zvířaty v lese. Protože v dětství neprocvičovali mluvení, nebudou schopni ovládat lidskou řeč jako dospělí. Ale dokážou se ve vesmíru pohybovat tak, jak to neumí nikdo z lidí, kteří vyrostli v civilizaci.

Jak zvýšit efektivitu mozku

Ze všeho výše uvedeného můžeme dojít k závěru, že procento, ve kterém mozek člověka pracuje, závisí na stupni jeho tréninku. Čím je mozek zaneprázdněnější, tím efektivněji funguje. U dětí je navíc vnímavější a flexibilnější, takže se snáze adaptují na novou situaci, např. počítačový program, Učit se cizí jazyk. Mimochodem, nikdy přesně nevíte, jak se to, co jste nabyli, projeví. dětství dovednost. Například člověk, který se jako dítě zabýval modelováním, kreslením, pletením nebo jakýmkoliv druhem vyšívání, a tím trénoval jemnou motoriku rukou, má všechny šance stát se vynikajícím chirurgem a snadno provádět přesné filigránské operace, ve kterých jakýkoli nesprávný pohyb může vést k selhání. To je důvod, proč byste měli trénovat svůj mozek od dětství. A pak budou možné jakékoli velké objevy!