Organización de rincones psicológicos en el grupo infantil.

En nuestra convulsa época de crisis y cambios sociales, cada vez aparecen más niños que necesitan apoyo psicológico. Estos son niños con trastornos del comportamiento, diversas anomalías neurológicas.

Todos sabemos que corregir problemas, tratar trastornos neurológicos es muy difícil, a veces lleva años, o incluso toda la vida. Por ello, en nuestro trabajo prestamos gran atención a la prevención de los trastornos psicológicos.

En la práctica, todos los psicólogos se enfrentan al hecho de que sus esfuerzos, por diligentes que sean, sin el apoyo de los educadores y, en primer lugar, de los padres, lamentablemente no logran un resultado positivo. Por lo tanto, prestamos gran atención a mejorar la alfabetización psicológica de padres y educadores.

Para los padres, además de la información visual tradicional, diversas actuaciones en reuniones de padres, numerosas consultas individuales, realizamos capacitaciones conjuntas para niños y padres, donde los padres aprenden a comunicarse con sus hijos y no solo comunicarse, sino comprenderlos mejor y amarlos a ellos mismos.

Para ampliar la posibilidad de trabajo preventivo con niños, decidimos organizar rincones psicológicos en cada grupo de edad. El rincón psicológico es una verdadera herramienta en manos del educador para un apoyo psicológico eficaz a los niños durante el día.

A la hora de seleccionar el material para los rincones psicológicos, tuvimos en cuenta las necesidades de los niños. Alguien quiere tomarse un descanso del equipo de niños, pensar en mamá, sentarse en silencio, alguien necesita alivio psicoemocional, algún niño es agresivo y necesita ayuda para sacar la agresión para no dañar a otros niños y no guardarla. él mismo. Después de todo, la contención de la agresión, el estrés emocional conduce a diversos trastornos del sistema nervioso central. Por lo tanto, nos enfrentamos a la tarea de enseñar a los niños formas aceptables de expresión de agresión y crear todas las condiciones para ello. Así, en el rincón conseguimos una zona de relajación y autorregulación, que incluía los siguientes materiales:

rincón de privacidad

Sillón abatible o mueble tapizado. Álbumes de fotos con fotos de grupos y familiares;

Llamada telefónica mamá. El niño puede "llamar a mamá" y hablar con ella;

Saco de boxeo, bocados, almohadillas de espuma. Cuando un niño pelea, le explicamos que golpear a los niños es malo, lastima y lastima, pero es muy posible golpear un saco de boxeo o una almohada;

Blancos, bolsas de sémola para lanzar, que es uno de los métodos para expresar la agresión;

Un juego de papel para rasgar;

Alfombra de ira. Nuestros hijos saben que si están enojados, hay que pisar la alfombra y la ira pasará;

Tazas de gritos. Si un niño está enojado u ofendido con alguien, puede expresar su ofensa en un vaso y se sentirá mejor;

La silla de reflexión sirve para que, sentado en ella no más de 5 minutos, el niño pueda recordar las reglas de comportamiento que ha olvidado. Por ejemplo, que no quitemos los juguetes, sino que esperemos a que otro niño los devuelva después de haber jugado, etc. Lo más importante es que una silla no debe ser un castigo para los niños;

Plastilina mágica. Los niños ruedan, pellizcan, arrugan plastilina, lo que también ayuda a calmarse;

Pelotas-"boliki" ayudarán a los niños a ejercitarse en la regulación de la respiración. Sosteniendo las bolas en nuestras palmas, respiramos sobre ellas, las calentamos con nuestro cálido aliento;

Juego didáctico "Recoge las cuentas";

Ovillos de colores de diferentes tamaños. Al desenrollar y enrollar las bolas, los niños dominan la técnica de autorregulación;

Bolas de masaje - "erizos". Educamos a los niños diferentes caminos bolas rodantes en las palmas, en el exterior y adentro manos Tal juego con un "erizo" ayuda al niño a aliviar la tensión muscular y calmarse;

Bolsas de humor. Si el niño tiene Mal humor, puede "ponerlo" en una bolsa "triste" y "tomarlo" de una bolsa "divertida" buen humor. Y con la ayuda de técnicas de automasaje: frotar con la palma de la mano. pecho el niño mejora su estado de ánimo.

En cada grupo hay niños con baja autoestima. Por eso, tenemos cajas de buenas acciones en los rincones, donde los niños depositan los “granos de bondad” recibidos de la educadora por una buena acción realizada, ya sea una silla para una niña o ayudar a una amiga a vestirse y otras buenas acciones. Al final de la semana, los educadores y los niños resumen los resultados, y las fotografías de los niños que tienen la mayor cantidad de "granos de bondad" terminan en el "Árbol de la bondad", una especie de cuadro de honor. Esto ayuda a aumentar el nivel de autoestima en niños inseguros, trae cualidades morales como la asistencia mutua, la amabilidad y la capacidad de respuesta.

El problema de la comunicación de los niños es muy importante, su capacidad para entenderse, distinguir el estado de ánimo de su amigo, acudir al rescate, etc. Por eso, en la zona de desarrollo comunicativo, tenemos juegos destinados a desarrollar la comunicación y la interacción. habilidades, así como el desarrollo emocional:

Los juegos Emotional Flower y Mood Cube enseñan a los niños a reconocer sus condición emocional y reflejarlo en expresiones faciales y gestos;

- La "Alfombra de la amistad" y la "Caja para la reconciliación" ayudan a los niños peleados a reconciliarse entre sí de una manera divertida y, después de esa reconciliación, los niños pelean con mucha menos frecuencia;

Stand "Mi estado de ánimo". Por la mañana y durante el día, el niño puede mostrar su estado de ánimo con la ayuda de imágenes emocionales. Gracias a este maestro, es más fácil encontrar un acercamiento a un niño triste y molesto y brindarle apoyo;

Las pegatinas de pares ayudarán a los niños a emparejarse si esto es un problema.

Entonces, en el rincón psicológico, resultaron tres zonas:

autorregulación y relajación;

Para mejorar la autoestima;

Desarrollo de habilidades comunicativas y ámbito afectivo.

Y para interesar a los educadores, la administración y yo decidimos realizar un concurso de revisión de rincones psicológicos y estimularlo no solo con gratitud, sino también financieramente.

El reglamento del concurso de revisión se desarrolló con las condiciones para su realización prescritas en el mismo, se indicaron los miembros del jurado y los criterios con los que se evaluarían los córners. Entre los criterios se encuentran los siguientes:

Disponibilidad de material por zonas;

Estética y originalidad del diseño;

conveniencia de uso;

Me gustaría señalar que esta idea atrajo la atención de los educadores y todos tomaron parte activa.

El jurado estuvo compuesto por: el director, un profesor-psicólogo, un educador superior y dos educadores.

Durante la organización de la competición, nos encontramos con una serie de problemas. Primero, dónde conseguir un lugar para este rincón. Cómo posicionarlo. La decisión se tomó individualmente para cada grupo.

Los profesores mostraron su creatividad, reaccionaron con comprensión. En algunos grupos, las esquinas se colocaron en el dormitorio, en un grupo hicieron una esquina plegable, en algún lugar las zonas se rompieron en diferentes lugares.

En segundo lugar, ¿dónde conseguir los fondos? Los maestros hicieron mucho por sí mismos. Los padres fueron de gran ayuda. Algunos fueron hechos con sus propias manos, algunos traídos de casa.

Durante la competencia, la tarea más difícil para el jurado fue determinar los ganadores. Cada grupo tenía su propia singularidad. Por lo tanto, el primer lugar fue uno, y el segundo y tercero dos cada uno.

Los ganadores recibieron premios en efectivo y certificados. Marcamos a todos los demás participantes de la competencia por su nombre con hojas de agradecimiento, enfatizando la individualidad de cada esquina.

Hace solo unos meses que nuestros rincones psicológicos funcionan, pero el resultado positivo es evidente. Ahora los niños tienen la oportunidad, según sea necesario, de eliminar un estado agresivo, estrés psicoemocional, fatiga, calmarse y mejorar su estado de ánimo. Además, los juegos del rincón psicológico ayudan a los niños a reconocer su estado emocional y analizarlo. Los niños aprenden técnicas de autorregulación, formas aceptables de expresión de agresión y habilidades de comunicación.

Muchos niños tienen mayor autoestima, menor agresividad, irritabilidad. Se han vuelto más amigables y se ayudan mutuamente.

Y los educadores ahora tienen la oportunidad de ayudar a los niños de manera competente y oportuna y proporcionar una alternativa al "mal comportamiento".

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EL RINCÓN DEL MAESTRO - PSICÓLOGO

MOISEEVA NADEZHDA VASILIEVA

Educación - superior, experiencia - 4 años

Universidad Pedagógica Estatal de Krasnoyarsk. vicepresidente Astafieva,

dirección/especialidad "pedagogía", especialización "educación psicológica"

"Esa maestra de niños es mala,

que no recuerda su infancia".

Ebner-Eschenbach M .

W ¿Por qué necesita un maestro-psicólogo en el jardín de infantes?

Muchas personas están perplejas, creyendo erróneamente que este tipo de especialista es necesario solo cuando se trata de la presencia de trastornos mentales. Y al mismo tiempo, su trabajo en preescolar suficiente.

Un maestro-psicólogo en el jardín de infantes ayuda a los niños a adaptarse rápidamente al equipo, identifica cualquier característica de desarrollo y ayuda a eliminar los problemas psicológicos.

Además, un maestro-psicólogo en una institución preescolar realiza consultas individuales y planificadas con los padres de los alumnos. Los padres del niño tienen la oportunidad de evaluar objetivamente el desarrollo y el comportamiento de su bebé, comprender cuál es la norma para esta edad y qué puede indicar una desviación, obtener asesoramiento de un psicólogo sobre educación competente y cómo costo mínimo fuerza y nervios para sobrevivir a otro crisis de edad niño.

El maestro-psicólogo realiza un examen psicológico y pedagógico de cada niño (al comienzo y al final del año, así como durante la capacitación) con el consentimiento de los padres, participa en la preparación de programas correccionales individuales para el desarrollo del niño.

Las funciones principales de un maestro-psicólogo en jardín de infantes: crear condiciones propicias para proteger la salud física y mental de los niños, asegurando el bienestar emocional, el desarrollo libre y efectivo de las habilidades de cada niño.

El trabajo de un maestro-psicólogo de jardín de infantes se lleva a cabo en varias áreas:

psicodiagnóstico

Trabajo correccional y de desarrollo.

Trabajo metódico

El principal método de trabajo de un maestro-psicólogo es: monitorear el desarrollo del niño en todas las etapas de edad, rastrear la dinámica del desarrollo de las esferas cognitivas, emocionales y volitivas personales del niño.

Si es necesario, un maestro-psicólogo lleva a cabo clases individuales o grupales con niños con un enfoque de desarrollo. Todas las clases se llevan a cabo de manera lúdica, los cuentos de hadas, los estudios de psicogimnasia, los ejercicios de kinesiología, los elementos de la terapia del arte se utilizan a menudo en el trabajo ( actividad creativa), terapia de arena.También en el trabajo con niños se utilizan equipos sensoriales.

Centro de terapia no directiva (relajación)

El centro está ubicado en la ventana, el efecto de relajación tiene cuadro "Cascada" con efecto de sonido y parpadeo de "agua que cae".

Lámpara - fuente crea una atmósfera de misterioso efecto de luz cambiante. Otro medio de mejorar la eficiencia del sector de la relajación es el uso de medios musicales de rehabilitación. Ambiente sonoro: la música tranquila tiene un efecto calmante y relajante en una persona. Los efectos de sonido atraen y mantienen la atención. Disponible biblioteca de audio con una grabación de los cantos de las aves y de los fenómenos naturales, además de música clásica.

Tonos de pared tranquilos, iluminación artificial discreta, muebles tapizados, muchas almohadas, paneles blandos(para acostarse) con un patrón agradable "prado de manzanilla" ayuda a mejorar la relajación. La acupresión suave crea lluvia artificial. El ambiente suave abastece el conforte, el confort, la seguridad.

Piscina de bolas secas con paredes blandas, relleno de bolas de plástico. Se puede utilizar tanto para la relajación como para el juego activo.

Tumbado en la piscina, el niño puede tomar la posición individual que corresponda al estado del tono muscular del tronco y las extremidades. este niño y relájate.

Al mismo tiempo, el contacto constante de toda la superficie del cuerpo con las bolas que lo rellenan, permite sentir mejor tu cuerpo y crea un suave efecto de masaje.

proporcionando una profunda relajación muscular. El cuerpo en la piscina tiene un apoyo seguro en todo momento.

En la piscina puedes moverte, cambiar de posición, esto desarrolla y fortalece el sistema musculoesquelético.

El movimiento en bolas en movimiento crea excelentes condiciones para el desarrollo de la coordinación de movimientos.

Moverse y jugar en una piscina seca tiene color emocional; el niño primero gasta energía y luego, recostándose, puede relajarse y calmarse.

el centro educativo

Esta parte de la oficina está diseñada para exámenes. Todo materiales necesarios para el trabajo se sistematizan y se colocan en el armario y en los estantes.

Este centro está equipado con sillas y mesas infantiles para actividades con niños y pizarra magnética.

Centro para el Desarrollo de la Esfera Emocional

Equipado con:

un espejo;
cuadro de emociones básicas;
panel "Caleidoscopio de emociones positivas".

centro sensoriomotor

Anima a los niños a ser activos. Contiene juegos: para el desarrollo de los procesos mentales, el desarrollo las habilidades motoras finas y sensores,

juegos de mesa y educativos, juegos de cordones.

centro de juegos

Equipado con alfombra, estantes con juguetes: pirámides, muñecos de anidamiento, juegos didácticos, constructores, cubos, rompecabezas.

Descripción de la presentación en diapositivas individuales:

1 diapositiva