La edad preescolar dura de 3 a 7 años y se puede dividir en varios periodos:

• · Edad preescolar junior (3 – 4 años);

• · Edad preescolar media (4 – 5 años);

• · Edad preescolar superior (5 – 7 años).

La edad preescolar comienza con tres años de crisis , de lo contrario lo llaman "¡yo mismo!" Crisis 3 años – uno de los períodos de crisis más sorprendentes de nuestras vidas. Se caracteriza por una oleada de mayor independencia en el niño. En este sentido, surge un conflicto psicológico interno entre las necesidades del niño de ser independiente, de hacer todo por sí mismo y sus capacidades físicas (más precisamente, imposibilidades). Además, a partir de esta edad también aumentan las exigencias que los adultos imponen al niño. Le dicen “Ya eres grande”, “Mira tu comportamiento”, “Deberías”, etc. Esta crisis se resuelve porque el adulto revela al niño nuevos tipos de actividades, gracias a las cuales el niño puede mostrar su independencia e iniciativa y expresarse.

Durante el período de la infancia preescolar, el niño se desarrolla físicamente con bastante rapidez. En la edad preescolar, el niño se vuelve físicamente más fuerte, mejora la coordinación de movimientos, los niños no solo pueden caminar y correr, sino que a los tres años ya pueden saltar, subir escaleras, gatear, etc. Se fortalecen los músculos y el sistema esquelético. En el futuro, todos estos movimientos serán mejorados.

A esta edad es muy importante . Consiste en que se debe enseñar al niño a cuidar su salud, disfrutar ejercicio físico. Uno de los más métodos efectivos Educar a los niños en edad preescolar será su ejemplo personal de comportamiento. ¿De qué tipo de educación física podemos hablar si mamá y papá pasan todo el fin de semana tumbados en el sofá viendo la televisión? ¿O pasan tiempo sentados frente a la computadora? Si un niño asiste al jardín de infantes, entre semana lo hará ejercicio mañanero. En los días libres, debes predicar con el ejemplo. Juzgue usted mismo: si en jardín de infancia dicen que hay que hacer ejercicios, que es bueno para la salud, el niño ve ahí como todos se suman a esto Buen hábito, ¿y en casa? Los padres no quieren hacer esto en absoluto y… ¡no lo hagas! El niño tiene una contradicción: “¿Cuál es el camino correcto? ¿Alguien está haciendo trampa? ¡Necesito comprobar!". Y... cheques... con travesuras infantiles, por las que lleva la inmerecida¡castigo! Por eso, intenta ceñirte a lo habitual para tu hijo, haz ejercicios con él, al menos 5 minutos. Será bueno para el niño y bueno para usted. Diseña el tuyo complejo de ejercicios matutinos.

Bien medios para la educación física de los niños a esta edad: comunicación con la naturaleza, conocimiento de diversos deportes, juegos al aire libre.

Desarrollo físico de un niño en edad preescolar. directamente relacionado con lo mental. Gracias a su actividad física, movimientos desarrollados, coordinación, los niños son más capaces de mostrar su curiosidad, explorar el mundo, observar, estudiar, experimentar, etc. Aquí es donde se manifiesta. y desarrollo de los niños en edad preescolar . La edad de 4 años en adelante se llama con razón la “edad del por qué”. El niño constantemente hace diversas preguntas a los adultos. Por la naturaleza de las preguntas podrá juzgar en qué nivel de desarrollo se encuentra su hijo. Las primeras preguntas del niño en edad preescolar indican el mundo que lo rodea (“¿qué es esto?”, “¿quién es?”, “¿cómo se llama esto?”, etc.). A continuación, aparecen preguntas que ayudan a establecer relaciones causales y de causa y efecto, la palabra clave en ellas es “¿CÓMO?” ¿y por qué?" (“¿cómo se hace esto?”, “¿cómo funciona?”, “¿por qué sopla el viento?”, “¿por qué vuela una mariposa?”, etc.).

llevando a cabo niño preescolar , un adulto debe responder a todas las preguntas del niño, por muy cansado que esté de ellas. Si constantemente ignora las preguntas de su hijo, habrá una disminución en interés cognitivo, que luego será reemplazada por la indiferencia. Por supuesto, un adulto necesita “esforzarse mucho” para esto, porque... La curiosidad en los niños en edad preescolar es bastante estable, pero algunas personas lo logran. Si satisfaces la necesidad de conocimiento, entonces interés cognitivo de un niño en edad preescolar estará en un nivel bastante alto, lo que ayudará en el futuro con preparar a un niño para la escuela .

Además del mundo exterior, los niños en edad preescolar comienzan a interesarse por su mundo interior, es decir, Los niños en edad preescolar comienzan a mostrar interés cognitivo a nosotros mismos, a nuestro cuerpo, a nuestros sentimientos y experiencias, esto se llama desarrollo de la autoconciencia en niños en edad preescolar. Desarrollar la autoconciencia de los niños pasa por varias etapas: primero, los niños se separan del mundo que los rodea; entonces empiezan a darse cuenta de su nombre; luego se desarrollan autoestima , cual V edad preescolar depende enteramente de la valoración del adulto; a la edad de tres años, los niños son conscientes de su género y tratan de comportarse de acuerdo con su género; por 5 con el paso de los años, los niños toman conciencia de sí mismos con el tiempo, por ejemplo, pueden decir “cuando era muy pequeño mi mamá me daba leche en biberón”; y a la edad de 7 años comienzan a darse cuenta de sus derechos y responsabilidades, lo cual es muy importante para preparar a los niños para la escuela .

Además, la autoconciencia desarrollada de los niños en edad preescolar ayuda a la manifestación de la arbitrariedad del comportamiento, es decir. A la edad de 7 años, un niño ya sabe gestionar su comportamiento, sentimientos y emociones, lo que también es indicador de la preparación de un niño para la escuela.

Estrechamente relacionado con la educación mental desarrollo de la imaginación de los niños en edad preescolar. Desarrollo de la imaginación en la edad preescolar. contribuye al acervo acumulado de conocimientos sobre el mundo que nos rodea, es gracias a él que los niños en edad preescolar construyen nuevas imágenes en su imaginación. Sobre el nivel desarrollo de la imaginación de los niños en edad preescolar puede ser juzgado por su desempeño. Si a un niño se le ocurren una variedad de historias interesantes, se le ocurren nuevas imágenes (personajes o roles) y utiliza objetos sustitutos, entonces podemos hablar de una imaginación bien desarrollada. A veces parece que no hay límites para las fantasías de los niños en edad preescolar; están constantemente en un mundo de imágenes que los atraen. También puede determinar de dónde obtiene el niño estas imágenes para juegos o creatividad artística: desde películas, dibujos animados, ilustraciones de libros, cuentos de hadas, cuentos, etc. Algunos adultos cometen el error de pensar que la imaginación de los niños está mejor desarrollada que la de los adultos. Esto está mal. La imaginación del niño en edad preescolar mucho más pobre que la imaginación de un adulto. Para una personalidad en desarrollo, esta es la base, la base para el desarrollo del intelecto y la esfera emocional de los niños.

El logro más importante de la edad preescolar está estrechamente relacionado con el desarrollo físico y mental de los niños en edad preescolar: desarrollo de diferentes tipos de actividades de niños en edad preescolar: lúdico, laboral y artístico. A partir de aquí podemos considerar los tipos de educación: laboral, estética y

Consiste en introducir a los niños en el autoservicio, el trabajo doméstico, el trabajo social y mental. Educación laboral de niños en edad preescolar. comienza con presentar al niño el autocuidado. A los tres años, el niño intenta hacer todo por sí mismo: se viste, come, se peina, etc. Y son precisamente estas aspiraciones las que deben convertirse en el deseo de trabajar. Principal medio educación laboral niños en edad preescolar- esta es la actitud de los adultos hacia la manifestación de independencia de los niños. Los adultos no deben suprimir la independencia de los niños en edad preescolar, pero es importante crear una "situación de éxito" para el niño y fomentar su deseo de independencia. Por ejemplo, si un niño aún no sabe atarse los cordones de los zapatos, debe usar zapatos con velcro. El niño sentirá alegría, no decepción, cuando no solo pueda ponerse los zapatos por sí solo, sino también hacer frente al cierre. A partir de los dos años los niños son capaces de alimentarse solos, pero esto no siempre funciona. La motricidad fina y la coordinación de movimientos de los bebés aún son imperfectas y, por lo tanto, no siempre pueden llevarse una cuchara a la boca. Tenga paciencia, no regañe a su hijo por una blusa o mesa sucia. Cuando el bebé tiene éxito, se regocija y se esfuerza por hacerlo aún mejor. Crear condiciones para la independencia. Dale a tu hijo ropa que pueda ponerse solo (pantalones, leotardos, pantuflas, calcetines, etc.), anima a tu bebé, dile que todo saldrá bien, que ya es un adulto y que todos los adultos se visten y comen. ellos mismos, etc. d. No te enfades ni regañes a tu hijo si algo no le sale bien; al contrario, dile que “no ha salido bien ahora, no te enfades, mañana saldrá bien”.

A partir de los 3 años, a los niños les encanta ayudar a los adultos: regar flores, limpiar el polvo, lavar platos, lavar, planchar, etc. Y aquí también lo principal es no reprimir esta aspiración. No regañes a tu hijo si te arrebata la escoba de las manos y te pide que barras el piso. Déjalo hacerlo. Lo volverás a hacer más tarde, PERO, cuando el bebé no lo vea. Durante el lavado, dale un recipiente aparte con pañuelos; deja que te ayude a lavarte. O déjalo lavar la ropa de la muñeca, créeme, tu hijo estará en el séptimo cielo si le permitieron hacer esto. Y cuando estás lavando los platos y el bebé te pide ayuda, ¡¿qué dices?! "¡Aléjate, de lo contrario lo arruinarás todo!" o algo así. Deja que tu bebé te ayude, dale una toalla, deja que seque los platos que lavaste. Y cuando el niño crezca y le permitas lavar los platos él mismo bajo el grifo, esto será un gran honor para él y, en el futuro, se convertirá en un deber honorable. A los 7 años se puede conseguir algún tipo de mascota para que el niño sienta toda la responsabilidad del trabajo. Pero siempre que usted y su hijo compartan las responsabilidades del cuidado del animal. Y, por supuesto, definitivamente debes estudiar las condiciones en las que se mantiene a tu mascota.

Educación estética de niños en edad preescolar. También se asocia principalmente con el desarrollo de diversos tipos de actividades infantiles. Principal medios de educación estética para niños en edad preescolar– esto es, en primer lugar, el medio ambiente (nombre científico – entorno de desarrollo). Todas las cosas deben estar en su lugar, lo que significa que cada cosa debe tener un lugar. El entorno de desarrollo debe organizarse de tal manera que los juguetes estén en un lugar accesible para los niños, y también es muy importante que el niño también pueda volver a colocar estos juguetes fácilmente en sus lugares. No permita que su hijo tome un juguete hasta que haya guardado aquel con el que estaba jugando.

En segundo lugar - ejemplo personal de comportamiento. Un niño debe ver a unos padres prolijos: peinados, en ropa limpia, vestido con gusto, etc.

Tercero - actividad artística niños en edad preescolar, o más bien unirse a él. Para ello, los propios adultos deben mostrar interés en actividad creativa: esculpir, dibujar, hacer apliques con niños. Ahora hay muchas direcciones nuevas en la creatividad artística.

En cuarto lugar, las habilidades higiénicas del niño. Introducir al bebé en el orden, la pulcritud y desarrollar el sentido del gusto.

En la edad preescolar, las normas morales de conducta se adquieren activamente. En este sentido, se lleva a cabo educación moral de niños en edad preescolar. El mas efectivo medio educación moral niños en edad preescolar habrá imitación. El niño imita a los adultos en todo: y apariencia, y en comportamiento, e incluso estándares para evaluar el medio ambiente. Los padres discuten todos los días situaciones que sucedieron durante el día, utilizando ciertas palabras evaluativas: “bueno”, “malo”, “incorrecto”, “respetos”, etc. Los niños deben ver bondad, ternura, generosidad y otras cualidades morales a su alrededor. Además, es muy importante elogiar y animar a los niños por su propia bondad y generosidad. Entonces estas cualidades se desarrollarán. EN educación moral de niños en edad preescolar Es muy importante enseñar al niño a ponerse en el lugar del otro.

También cabe destacar el desarrollo de las relaciones entre niños en edad preescolar y compañeros. Los niños en edad preescolar comienzan a apreciar la compañía de los demás. Comienzan a compartir sentimientos, pensamientos, a contar películas que han visto, dibujos animados y acontecimientos de la vida. Surge la amistad. A esta edad, es necesario mantener relaciones amistosas y amistosas con otros niños; esto es muy importante para desarrollo Social niños.

En conclusión, me gustaría considerar mecanismo educativo :

Conocimiento – sentimientos – motivos – creencias – acciones – hábitos – comportamiento – resultado (cualidad personal).

Irina Kurilenko
Criar a un niño en varios tipos actividades.

RECORDATORIO PARA LOS PADRES.

sujeto: Criar a un niño en diversas actividades..

La formación de cualidades morales en los niños requiere trabajo diario, tacto, perseverancia y unidad de exigencias por parte de los padres. Educación Infantil, En particular entrenamiento de obediencia, se forma en actividades practicando buenas obras.

Como muestran las investigaciones psicológicas y pedagógicas, en la práctica nacen fuertes impulsos emocionales en los niños. actividades, V. varias situaciones de la vida. EN actividades la experiencia moral se acumula niño.

Juego, trabajo, comunicación. niño tener un papel importante en ello desarrollo mental. Criar a un niño- significa guiarlo actividades, comunicación, reforzar la actividad, el éxito.

Juego - líder actividades del niño edad preescolar. ella es independiente actividades, medio educación y la forma de organización de la vida de los niños. Se sabe que niño juega la mayor parte del tiempo.

Juegos conjuntos entre padres e hijos. ayuda:

Para configurar un contacto,

Comprensión,

Lograr el cumplimiento de requisitos sin mucha presión.

Los padres que tratan el juego con indiferencia, indiferencia, se privan posibilidades:

Se acerca a de pequeño,

Descubre su mundo interior.

Los padres a menudo subestiman el papel del juego y lo clasifican como diversión y bromas. niño. Se esfuerzan con primeros años preparan a los niños para la escuela, les leen mucho, sin importar la edad, y les apasiona el aprendizaje temprano. Subordinar el juego únicamente a la tarea del desarrollo cognitivo. niño, compran juguetes para personas mayores. como resultado pequeño niño, tener imaginación, una gran cantidad de juguetes, no saber jugar.

Enseñar niño los adultos deberían jugar.

El juego de rol es muy popular y amado por los niños, los prepara para vida futura. Para niño Es muy importante la aprobación de los padres y su participación en el juego.

Los padres no juegan con sus hijos de forma diferente razones:

- "ocultación" para tu edad

- referirse al empleo: Piensan que jugar juntos lleva mucho tiempo.

Los adultos suelen tener la opinión de que para niño Es más útil sentarse frente al televisor, frente a la computadora, escuchar cuentos de hadas grabados, jugar juegos educativos en la computadora, etc. Y en el juego el niño puede:

Romper algo, rasgarlo, ensuciarlo,

Esparce los juguetes "Entonces limpia lo que ensucie y de todos modos recibirá conocimientos en el jardín de infancia".

Es importante encontrar la fuerza, el tiempo, las ganas de enseñar. niño para jugar:

Puedes verlo jugar, hacer preguntas, recoger juguetes;

A los niños se les debe enseñar de manera lúdica reproducción de la realidad;

Interviene discretamente en el juego, anima niño actuar de acuerdo con una determinada trama, prestar atención a quién está haciendo qué. Por ejemplo, pronunciar diálogos con un interlocutor imaginario, realizar juegos de simulación con niños, contactar al niño a través del rol, fomentar la invención y la iniciativa independientes.

Para niños de 3 a 4 años, es necesario crear una variedad de áreas de juego. situaciones: "El oso está enfermo", “Vamos al campo” etc. Padres debería:

Presta atención a la conversación de los personajes;

Minimizar la cantidad de juguetes de cuentos;

Utilice artículos sustitutos;

Actuar con objetos imaginarios.

Niño El niño de 5 años también necesita jugar con un adulto. Cuando los niños tienen esta edad, los padres recomendado:

Orientar el juego de los niños sin destruirlo;

Mantener aficionado y carácter creativo;

Mantener la espontaneidad de las experiencias, la fe en la verdad del juego.

Con niños de 5 a 6 años se puede utilizar indirecta. métodos:

Preguntas sugerentes,

Consejos,

Introducción de personajes y roles adicionales.

Según los expertos, basta con jugar de pequeño sólo 15 a 20 minutos al día. Se debe jugar con niños de 4 a 5 años al menos 1 o 2 veces por semana.

No pierdas la oportunidad de desarrollar los hábitos de juego de los niños. habilidades:

Mientras camina,

Vacaciones en familia,

Tareas domésticas cotidianas.

¿Qué tan rico y variado será el juego de rol? niño, depende en gran medida de los adultos.

además de jugar actividades de desarrollo y crianza del niño. realizado en el parto. El trabajo duro es invaluable para la formación de la personalidad. niño.

El juego y el trabajo son los medios más importantes de moralidad. educación, formación de relaciones positivas entre niños, primeras cualidades sociales. esto es practico actividad, partida satisfacción infantil, alegría.

Actitud positiva hacia actividades(incluida la mano de obra) se forma en niño en una familia de dos maneras:

En primer lugar, es una acción consciente y decidida. educación cuando los padres se forman trabajo de amor infantil, habilidades y hábitos útiles;

En segundo lugar, esto sucede por imitación. niño actividades laborales de los padres, su educar las condiciones de vida mismas familias: vida cotidiana, tradiciones, intereses y necesidades, estilos de relación parental.

Educación, incluido el trabajo, debe basarse principalmente en ejemplos y hechos positivos, vívidos y convincentes. Es necesario involucrar a los niños de maneras que les sean comprensibles. educativo-problemas familiares valiosos, acostumbrarse al trabajo independiente actividades. Debería ser dado conocimiento infantil sobre quién trabaja para quién, desarrollar el respeto por el trabajo y sus resultados.

Métodos y técnicas básicos necesarios para liderar diversos tipos de trabajo de los niños en la familia:

Determinar el propósito del trabajo (si el niño decide por sí mismo qué quiere hacer, cuál debe ser el resultado, puedes aclarar el objetivo o hacer otra propuesta);

Ayuda para niño motive su trabajo, discuta con él por qué y para quién es necesario este trabajo, cuál es su significado;

Enseñar elementos de planificación del trabajo (por ejemplo, primero preparar un recipiente con agua y un paño para lavar los juguetes, luego elegir un lugar para los juguetes limpios, etc.);

Mostrar y explicar (o recordar cómo hacer mejor el trabajo, aconsejar sobre cómo completar con mayor éxito una tarea o deber;

Despertar el interés por la próxima tarea, mantenerla y desarrollarla durante el trabajo;

Descubra lo que ya se ha hecho y qué más se puede hacer para lograr un mejor resultado;

Recuerda con niño básico"normas laborales"(todos deben trabajar con diligencia, es necesario ayudar a los mayores, menores, etc.);

Fomentar la independencia, el interés por los negocios, el deseo de superar las dificultades, logrando el objetivo previsto;

Comprobar sistemáticamente con de pequeño la marcha y resultados del trabajo, evaluándolo, prestando especial atención a la manifestación de paciencia, independencia, iniciativa y perseverancia en el logro del objetivo;

Atraer trabajo de niño a adulto, dar ejemplo de actitud concienzuda hacia los negocios, ayudando con consejos o acciones en caso de dificultad (pero no hagas el trabajo por él);

Organizar el trabajo conjunto con los miembros mayores y más jóvenes de la familia, discutiendo juntos el motivo y el resultado esperado de la tarea prevista, determinar la parte del trabajo de cada uno y aconsejar cómo ayudar. hermano menor o hermana, recordarle las reglas de comportamiento y relaciones durante el trabajo común. (demostración de diligencia personal, escrupulosidad, amabilidad);

Utilice el estímulo, enseñe niño cumplir con los requisitos, verificar, evaluar y discutir los resultados del trabajo de todos y la contribución a la causa común;

Despertar la iniciativa y el ingenio haciendo preguntas (qué y cómo hacer mejor, fomentar la toma de decisiones independiente;

Poner niño cuando se enfrenta a la necesidad de tomar una decisión y ayudar a tomar la decisión correcta (por ejemplo, puedes ir a jugar, pero primero debes terminar tu trabajo, de lo contrario no tendrás tiempo de preparar un regalo para mañana);

En educación necesidades laborales de niño los adultos deben recordar Qué:

El placer alcanzado mediante el trabajo crea una necesidad;

Ud. niño debe haber asignaciones de trabajo permanentes;

Es especialmente importante evaluar el trabajo de manera oportuna y correcta. niño(sobrevalorar o presentar exigencias excesivamente altas en el trabajo niño tiene un efecto negativo);

Es necesario evaluar el resultado del trabajo y la actitud hacia el trabajo, y no el trabajo en sí. niño;

Al evaluar el trabajo es importante ayudar al niño a comprender lo que hizo bien y lo que hizo mal;

A la hora de evaluar el trabajo hay que tener en cuenta características individuales niño;

Es importante tener tacto al comunicarse con niños tímidos, vulnerables y fácilmente excitables.

Los niños sienten la necesidad de compartir. actividades con padres. La fuente de la alegría no reside en el trabajo en sí, sino también en la comunicación de que el trabajo o cualquier otro actividad.

Desarrollo y criar a un niño fuera de las actividades es imposible.

El desarrollo activo de la personalidad del niño en el proceso de crianza se forma entre los 5 y 7 años de edad; este es un hecho científicamente comprobado, confirmado por trabajos en el campo de la pedagogía y la psicología. Por lo tanto, la formación de un individuo depende en gran medida de cuán integralmente se tuvieron en cuenta los distintos tipos de educación de los niños en edad preescolar en el proceso de desarrollo armonioso.

La educación de la personalidad es un conjunto complejo de influencias externas sobre la formación de cualidades individuales, un sistema de valores, creencias y puntos de vista utilizando varios tipos de educación infantil.

Tipos de educación para niños en edad preescolar.

Los profesores profesionales identifican los siguientes tipos prioritarios de crianza infantil:

• Físico: desarrollo de cualidades físicas básicas como agilidad, fuerza, resistencia, velocidad, flexibilidad y fortalecimiento general. salud física. Se recomienda a los padres desde el momento del nacimiento dar desarrollo fisico atención especial al niño, especialmente porque en la infancia el desarrollo físico y mental están fuertemente interconectados;
• Intelectual (mental): el desarrollo del intelecto del niño, su imaginación, pensamiento, memoria, habla y su capacidad de autoconocimiento y conciencia. Se debe apoyar y fomentar el interés y la curiosidad de los niños para alimentar su desarrollo mental y estimular el deseo de recibir nueva información y aprender;
• Lógico (matemático): desarrollo de habilidades de pensamiento lógico y matemático. Formación en el niño de habilidades de análisis, síntesis, generalización, clasificación, abstracción, concreción y comparación de la información recibida. Se debe enseñar al niño a resolver problemas de diversas formas y a la capacidad de explicar con razón el curso de las decisiones;
• Habla: el desarrollo del habla de los niños consiste en enseñar a los niños los componentes sonoros, léxicos y gramaticales del habla. La tarea de los educadores es reponer constantemente tanto activos como pasivos. léxico niños. Enseñe al niño a hablar correctamente, bellamente, con entonación expresiva, pronunciando todos los sonidos, enséñele la capacidad de expresar sus pensamientos en monólogos y diálogos. La educación del habla está estrechamente relacionada con la educación intelectual y lógica;
• Moral (ético) – desarrollo del sistema en los niños valores morales y cualidades, inculcando normas morales sociales y familiares. Enseñar una cultura del comportamiento y la comunicación, desarrollar una posición de vida personal y una actitud hacia el país, la familia, las personas, la naturaleza, el trabajo, etc .;
• Trabajo: enseñar al niño habilidades laborales, desarrollar una actitud concienzuda hacia el trabajo realizado, trabajo duro, diligencia, participación consciente en actividad laboral;
• Musical – formación del gusto musical, familiarización con diversos estilos y direcciones musicales, enseñanza de conceptos musicales básicos como ritmo, tempo, entonación sonora y tonal, dinámica, emotividad de la obra;
• Artístico y estético: formación del gusto artístico, familiarización con diversos tipos de arte, fomento del sentido de belleza en el niño, familiarización con los valores estéticos, desarrollo de preferencias creativas personales.

Todos estos tipos de crianza infantil tienen como objetivo el desarrollo integral del individuo en la edad preescolar. Por lo tanto, debes dedicar suficiente esfuerzo y tiempo a todos los aspectos. proceso educativo. EN mundo moderno Los padres, y a menudo los abuelos, están ocupados en el trabajo. Para que el desarrollo de los niños sea armonioso, algunos tipos de crianza se confían a profesores profesionales, tutores, cuidadores de niños. instituciones preescolares, niñeras. En tales casos, es necesaria una estrecha cooperación de todos los educadores para crear una atmósfera de seguridad y amor en el proceso educativo, control conjunto del contenido y la calidad de los procesos, conducción competente, coordinada, sistemática y consistente de las clases, teniendo en cuenta características de edad niños.

La tarea de los padres es preparar responsablemente el nacimiento de un hijo, familiarizarse con los tipos de crianza y decidir desarrollo preescolar tu hijo, para que sea integral y completo en cada etapa de su crecimiento.

Sistema japonés de crianza infantil.

La paternidad japonesa es de gran interés en todo el mundo. Este sistema se basa en tres etapas educativas:

• Hasta 5 años - "rey". Al niño se le permite todo, los padres sólo cuidan al bebé y tratan de complacer todos sus deseos;
• De 5 a 15 años - “esclavo”. Se establecen normas de comportamiento social, se exige el cumplimiento de todas las normas y el cumplimiento de los deberes laborales;
• A partir de los 15 años - “adulto”. Habiendo recibido los derechos de los adultos en la sociedad, después de los 15 años, los niños deben conocer claramente y cumplir con todas las responsabilidades, obedecer las reglas de la familia y la sociedad y honrar las tradiciones.

Debe entenderse que la tarea principal de la pedagogía japonesa es educar a una persona que pueda trabajar armoniosamente en equipo; esta es una cualidad muy importante para la vida en la sociedad japonesa; Pero un niño criado según el principio de la conciencia grupal se enfrenta a grandes dificultades cuando se trata de pensar de forma independiente.

Los japoneses comunes y corrientes viven toda su vida en un sistema de reglas estrictas que prescriben cómo actuar en diversas situaciones de la vida, desviándose de las cuales una persona cae del sistema y se convierte en un paria. La base de la moralidad japonesa son los intereses de la sociedad por encima de los intereses del individuo. Los niños japoneses aprenden esto de NIñez temprana, y el mayor castigo para ellos es la llamada “amenaza de alienación”. Con tal castigo, el niño se opone a cualquier grupo o es ignorado (boicoteado) por la familia; este es el castigo moralmente más severo para los niños japoneses; Por eso, al tener una medida tan cruel en su arsenal, los padres nunca levantan la voz ante sus hijos, no los sermonean, no utilizan castigos corporales ni restricciones de libertad.

Estos hechos deben ser tenidos en cuenta por los partidarios del sistema de educación infantil japonés para comprender que, si bien permiten a su hijo todo hasta los 5 años, después de esa edad deberá ser colocado dentro de límites estrictos. Un cambio tan brusco en el proceso educativo, que no se basa en las tradiciones históricas y la mentalidad nacional, puede tener un efecto perjudicial en la frágil psique del niño.