De nombreux pères et mères modernes se sont déjà familiarisés avec le concept de « motricité fine ». En essayant d'influencer positivement le développement de l'enfant, les parents donnent constamment à leurs enfants des trieurs et des labyrinthes de doigts, et avec les enfants plus âgés, ils dessinent et sculptent toute la journée.

Mais comment savoir si les actions entreprises sont correctes ? Le degré d’exercice est-il adapté à l’âge du bébé et les exercices apportent-ils l’effet souhaité ? Pour répondre à ces questions et à d’autres, vous devriez examiner le sujet de plus près.

Concept général

La motricité est un ensemble de mouvements corporels effectués sous le contrôle des réactions psychologiques du corps. Les processus moteurs qu'une personne possède donnent une idée du niveau de développement de sa coordination et de son intelligence.

Les psychologues le classent en plusieurs types :

• La motricité globale ou globale est responsable du mouvement des groupes musculaires. Un exemple d’une telle activité est de courir ou de s’accroupir.
• Motricité fine - mouvements des mains ou des doigts. Les réactions motrices développées des mains nous aident à lacer nos chaussures ou à verrouiller la porte. La motricité fine comprend des actions dans lesquelles il est nécessaire de combiner les mouvements des yeux et des mains, comme pour dessiner par exemple.
• La motricité articulatoire est la capacité de coordonner le travail de l'appareil vocal, c'est-à-dire de parler.

Un peu de physiologie

En étudiant les questions de psychologie et de pédagogie de l’enfant, les scientifiques sont arrivés à des conclusions étonnantes. Il s'avère qu'environ un tiers du cortex cérébral est responsable du développement de la motricité de la main. De plus, ce tiers est situé au plus près du centre de parole. Une comparaison de ces faits a permis de considérer l'activité motrice des mains et des doigts comme responsable de la parole humaine.

À cet égard, le développement dextérité les mains d'un jeune enfant sont l'une des tâches fondamentales de l'enseignement de la parole. Bien sûr, en plus d’améliorer l’activité articulatoire. Les résultats de nombreuses années d’expérience prouvent que les conclusions des scientifiques étaient correctes.

En plus de la dépendance ci-dessus, la motricité fine a un impact direct sur la formation de la logique, les capacités de réflexion, le renforcement de la mémoire, l'entraînement à l'observation, l'imagination et la coordination. Les enfants qui maîtrisent mieux leurs mains font preuve de persévérance et se fatiguent plus lentement.

Calendrier de développement de la motricité fine

À tout âge, un enfant est capable d’accomplir certaines actions. De nouvelles opportunités apparaissent à mesure que son système nerveux mûrit. Chaque nouvelle réalisation apparaît du fait que la compétence précédente a été maîtrisée avec succès, le niveau de formation des capacités motrices doit donc être surveillé.

• 0-4 mois - l'enfant peut coordonner les mouvements oculaires, essaie d'atteindre des objets avec ses mains. Si vous parvenez à ramasser un jouet, la pression de la main se produit plutôt en raison de réflexes qui s'estompent jusqu'à six mois. Le bébé n'a pas encore de préférences dominantes qui lui permettent d'effectuer des actions avec une main plus « confortable », et elles n'apparaîtront pas de sitôt - il est toujours à la fois « droitier » et « gaucher ».
• 4 mois - un an - les compétences de l'enfant s'améliorent activement, il peut désormais transférer des objets de main en main, effectuer des actions simples comme tourner des pages. Désormais, le bébé peut même saisir une petite perle avec deux doigts.
• 1-2 ans - les mouvements deviennent de plus en plus confiants, désormais l'enfant utilise plus activement son index. Les premières compétences en dessin apparaissent - le bébé dessine des points et des cercles, et bientôt il pourra tracer une ligne avec un crayon sur une feuille de papier. Maintenant, il commence à préférer une main à l’autre.
• 2-3 ans - la motricité manuelle vous permet de tenir des ciseaux et même de couper du papier avec eux. Le style de dessin change avec la manière de tenir le crayon et les premières figures conscientes apparaissent sur la feuille de papier.
• 3-4 ans - l'enfant dessine déjà avec confiance et sait découper une feuille le long de la ligne tracée. Il a déjà choisi sa main dominante, mais dans les jeux, il utilise habilement les deux. Votre enfant sera bientôt capable de tenir un stylo ou un crayon comme un adulte. Ainsi, à 4 ans, il sera prêt à apprendre l'écriture.
• 4-5 ans. La motricité fine des mains des enfants de cet âge ressemble déjà aux mouvements des adultes. Attention : lorsqu'il dessine ou colorie, l'enfant ne bouge pas toute la main d'un coup, mais uniquement le pinceau. Les mouvements sont plus raffinés, ainsi découper un objet dans du papier ou le colorier sans dépasser les contours n'est plus si difficile.
• 5-6 ans. À cet âge, les mains d'un enfant d'âge préscolaire doivent être parfaitement coordonnées : l'enfant tient déjà un stylo avec trois doigts, dessine de petits détails comme un adulte et sait utiliser des ciseaux. Toutes les compétences du bébé indiquent qu'il ne rencontrera pas de difficultés à l'école.

Faible niveau de développement moteur - qu'est-ce que cela signifie ?

Des capacités motrices manuelles insuffisamment formées n'empêchent pas seulement le développement des capacités d'élocution. Un tel enfant peut avoir des problèmes de mémoire et de logique. S'il s'agit d'un enfant d'âge préscolaire, il a un besoin urgent d'aide, car il ne sera absolument pas préparé pour l'école. Un tel élève aura du mal à se concentrer, se fatiguera rapidement et commencera inévitablement à prendre du retard.

Quand et comment commencer à travailler avec votre bébé ?

Dès la naissance, vous pouvez commencer à prêter attention au développement du bébé. Bien entendu, un nouveau-né ne sera pas intéressé par une trieuse ou un jouet à lacets. Mais vous pouvez commencer à lui mettre des hochets dans la main, le laisser toucher des tissus de différentes textures avec ses doigts, masser les mains du bébé.

L'âge auquel le développement actif de la motricité des doigts est important est de 8 mois. Si jusqu’à présent aucune attention n’a été accordée à cette question, il est temps d’agir.

Des exercices

Pour organiser de vrais cours avec son propre bébé, une mère n'a pas besoin de compétences pédagogiques professionnelles. Pour les exercices, les objets les plus simples que l'on peut toujours trouver dans n'importe quelle maison conviennent. Principe principal, sur lequel repose le développement de la motricité de la main - « du grand au petit ». Qu'est-ce que cela signifie?

• Commencez à rouler des boules de pâte à modeler avec votre enfant. Laissez le bébé faire quelque chose. S’il y parvient, il pourra progressivement passer à des détails plus petits et plus complexes.
• Vous pouvez simplement déchirer le papier. D'abord en gros morceaux, puis en petits. Plus les détails sont fins, plus le niveau de développement de la motricité de l'enfant est élevé.
• Avec votre enfant, vous pouvez enfiler des perles sur un fil, nouer des lacets et fermer des boutons.

Gymnastique passive (massage)

Un massothérapeute compétent est un excellent assistant pour développer la coordination de l’enfant. Un spécialiste expérimenté aidera également avec les mains du bébé. Vous pouvez commencer les cours dès les 3-4 premiers mois de l'enfant et les séances peuvent durer de 5 minutes jusqu'à plusieurs fois par jour.

Il est préférable de confier les séances de massage à un professionnel, mais si nécessaire, certains exercices peuvent être réalisés de manière autonome. Il faut donc caresser les mains du bébé pendant une minute, puis les frotter légèrement. Effectuez ensuite des tapotements vibrants avec vos doigts sur vos mains et vos paumes. Un autre exercice efficace pendant le massage - flexion et extension des doigts, suivies d'un massage de chacun.

Jouets

Les jouets pour la motricité manuelle sont vendus en grande quantité dans les magasins d'articles pour enfants. Ils sont même accompagnés d'instructions indiquant l'âge recommandé et une description du processus de jeu. Mais vous n’êtes pas obligé d’acheter quoi que ce soit. Vous pouvez jouer avec n'importe quel objet - presque tout ce qui se trouve dans la maison (sans danger pour l'enfant) est adapté au développement de la motricité.

Une planche fabriquée à la main pour développer la motricité, ou une planche occupée selon la méthode Montessori, est un excellent cadeau pour un enfant de 1 à 3 ans. Papa pourrait fabriquer un tel jouet. Pour ce faire, vous aurez besoin d'une feuille de contreplaqué et des objets les plus dangereux de la maison : une prise avec fiche, des ferrures de meubles, des interrupteurs, des loquets et d'autres pièces ménagères. Le but du jouet est que l’enfant apprenne ces choses en toute sécurité. Après s'être familiarisé avec la prise sur le support, le bébé ne s'intéressera plus à la vraie, et en sentant ces objets avec ses doigts, il développera la motricité des doigts.

Si votre enfant bien-aimé a déjà 3 ans, vous pouvez alors lui proposer un jeu de « Cendrillon ». Pour ce faire, diverses céréales ou légumineuses sont versées dans un sac et l'enfant a pour tâche de tout trier.

Pourquoi ne pas jouer à un jeu de devinettes ? Vous pouvez bander les yeux de votre bébé et placer à tour de rôle des articles ménagers dans ses mains - laissez-le les deviner.

De plus, l'enfant appréciera les jeux de mosaïque, le théâtre de doigts et les applications communes. Aider votre enfant bien-aimé à s'améliorer n'est pas du tout difficile, l'essentiel est d'utiliser légèrement votre propre imagination.

Consultation pour les parents

Thème de la conversation : « Développement de la motricité fine grâce à l'utilisation des céréales »

Orekhova Vera Aleksandrovna, enseignante à MBDOU " Jardin d'enfants type de développement général n° 125", Voronej
Description: Ce matériel sera intéressant et utile aux enseignants pour les consultations et le travail avec les parents.
Cible:
Attirer l'attention des parents sur l'importance de développer la motricité fine dans la vie d'un enfant.
Questions à débattre :
1. L’importance et l’importance du développement de la motricité fine dans la vie d’un enfant ;
2.Comment utiliser les céréales pour développer la motricité fine ;
3.Recommandations, conseils et exemples d'utilisation des céréales dans activité créative avec des enfants.

Professeur classique V.A. Soukhomlinsky a écrit que « Les origines des capacités et des talents des enfants sont à portée de main ; d’eux, au sens figuré, naissent les plus beaux courants qui alimentent la source de la pensée créatrice. Plus il y a de confiance et d'ingéniosité dans les mouvements de la main d'un enfant, plus l'interaction de la main avec l'outil est subtile, plus les mouvements nécessaires à cette interaction sont complexes, plus l'élément créatif de l'esprit de l'enfant est brillant, plus l'habileté dans le la main de l'enfant, plus l'enfant est intelligent.
L'un des aspects importants du développement d'un enfant d'âge préscolaire est le développement de la motricité fine et la coordination des mouvements des doigts.
L'importance de développer la motricité fine des doigts a été reconnue base scientifique.
Les études historiques le montrent clairement : le développement des fonctions de la main et de la parole s'est produit simultanément, car la première forme de communication des peuples primitifs était précisément les gestes. On peut dire que le développement de la parole d'un enfant est similaire : d'abord, des mouvements subtils des doigts se développent, puis l'articulation des syllabes apparaît, et toutes les améliorations ultérieures des réactions de la parole dépendent directement du degré d'entraînement aux mouvements du des doigts.

Aujourd'hui, je veux vous expliquer comment utiliser les céréales pour développer la motricité fine à la maison.
Gruau - du matériel très utile et agréable pour enseigner à votre enfant.
La première chose à faire est de faire découvrir les céréales à votre enfant. Pour ce faire, vous pouvez prendre plusieurs petits récipients et verser dans chacun une sorte de céréale. Toutes les céréales que vous avez dans la maison conviennent pour cela : haricots, pois, sarrasin, millet, semoule.

Faites découvrir les céréales à votre enfant, laissez-le toucher des haricots, des pois, du sarrasin et jouer avec eux. Laissez-le le sortir sur la table et remettez-le.
En jouant avec les céréales, nous rendons les doigts de l'enfant plus sensibles et adroits. Après tout, ramasser un grain est très difficile pour un enfant.

Je propose plusieurs exercices de jeu.
1. Versez le sarrasin dans un récipient, laissez l'enfant y mettre ses mains et frottez les grains avec ses doigts en les pressant un à un dans ses poings. Excellent massage des doigts. Proposez de verser le sarrasin d'une paume à l'autre.

2. Vous pouvez cacher un petit jouet, par exemple d'un enfant, dans les céréales et proposer de trouver le « trésor ».

3. Mélangez, par exemple, deux céréales dans un bol et confiez à l'enfant la tâche de les séparer et de les disposer dans son assiette.

4.Versez la semoule dans une petite assiette, vous pouvez utiliser un petit plateau, et invitez l'enfant à dessiner quelque chose. Les enfants aiment beaucoup cet exercice ; il n'y a tout simplement aucune limite à leur imagination.

5.Vous pouvez bander les yeux de l'enfant et lui demander de déterminer le type de céréales au toucher.

En jouant à ces jeux, nous développons la motricité fine, ce qui signifie que nous développons la parole, la mémoire et l'attention.
Gymnastique des doigts.
Jouer avec des pois.
Je m'ennuyais seul à la maison
J'ai sorti une poignée de petits pois.
Avant de commencer le jeu,
Vous devez dire à votre doigt :
-Doigt, doigt, mon bon,
Vous pressez les petits pois sur la table,
Tournez et roulez
Et transmettez-le à quelqu'un d'autre.

Maintenant, je veux offrir certains des plus exemples simples utiliser des céréales pour des activités créatives, grâce auxquelles la motricité fine des mains se développe.

"Dans le mille"
Découpez un cercle dans du carton et collez un pochoir pomme. Enduisez la pâte à modeler et retirez le pochoir. Vous pouvez désormais décorer avec des céréales.

Vous pouvez simplement inviter l'enfant à inventer lui-même une histoire et à la traduire à l'aide de pâte à modeler et de céréales sur une feuille de papier.

"Pot"
Versez différentes céréales dans un pot en couches et décorez le pot. Un merveilleux cadeau pour maman ou vos proches. De plus, un tel pot sera une merveilleuse décoration pour n'importe quelle cuisine.

"Champignon"
Imprimez une image d'un champignon. Laissez l'enfant enduire la pâte à modeler et décorer avec des céréales.
Il s'avère que c'est un champignon merveilleux et les enfants aiment vraiment ce genre de travail.

"Canard"
Le travail se fait de la même manière qu’un champignon.

"Cœur"

Pour les plus petits.

Vous pouvez préparer ces œufs pour Pâques.

J'ai proposé plusieurs options, ce n'est qu'une petite partie de la façon dont vous pouvez occuper utilement votre enfant.
Croyez-moi, les enfants aiment vraiment jouer avec des céréales et adorent fabriquer des objets artisanaux avec des céréales.
Chers parents, le niveau de développement de la parole dépend directement du degré de formation de mouvements subtils de la main, qui contribuent au développement de l'attention, de la pensée, de la mémoire, de la perception visuelle et auditive et de la parole.
Ainsi, des travaux sur le développement de la motricité fine doivent être effectués régulièrement . Ce n'est qu'alors que cela pourra être réalisé plus grand effet .

Problèmes de développement de la motricité fine

Les problèmes liés au développement de la motricité fine sont étudiés depuis un certain temps. De nombreux scientifiques ont montré dans leurs recherches le rôle de l'analyseur moteur-kinesthésique dans le développement de la parole et de la pensée, et ont également prouvé que la première et principale forme d'activité innée est motrice. I.P. Pavlov croyait que la parole était constituée de sensations musculaires qui vont des organes de la parole au cortex cérébral. De nombreux scientifiques, y compris modernes, estiment que toutes les capacités des enfants sont à portée de main. Il est important de développer la motricité fine pour développement de la parole enfant. Actuellement, de nombreux exercices ont été développés pour aider à développer la motricité des doigts ; nous les examinerons un peu plus tard.

Le livre bien connu de M. M. Koltsova « Un enfant apprend à parler » (M.M. & M.S., 2004), souligne l'importance du développement de la motricité fine des mains pour le développement de la parole d'un enfant. Une série d'observations et d'études ont amené l'auteur à conclure qu'il existe des caractéristiques liées à l'âge. Par exemple, le développement des mouvements des doigts correspond à l'âge et le développement de la parole est également dans les limites normales, mais si le développement des doigts est en retard, le développement de la parole est également en retard. Dans son livre M.M. Koltsova parle d'études telles que le lien entre la fonction de la main et la parole. Ils se sont avérés connectés et l’entraînement des doigts est un puissant stimulus physiologique pour le développement de la parole des enfants. (MM et MS, 2004)

Regardons un nouveau-né, car tout le monde sait qu'il possède un ensemble d'automatismes, il s'agit de l'acte de succion et de régulation du tonus musculaire. Les perceptions visuelle et auditive sont encore pratiquement sous-développées. Cela arrive progressivement. Par exemple, lorsqu'un enfant commence à voir, il commence à rechercher des objets de manière indépendante et à les regarder. Durant cette période de la vie, la vision est le principal moyen d'étudier le monde. Au fur et à mesure que l'enfant se développe, il acquiert la capacité de prendre des objets, de les déplacer, etc. Cela devient l’activité principale du bébé à ce moment-là.

Caractéristiques liées à l'âge du développement de la motricité fine des mains des enfants

Le développement se fait progressivement. Comme mentionné ci-dessus, cela se produit de manière séquentielle, à partir de la période néonatale. Nous nous sommes arrêtés sur le fait qu'un enfant, commençant à prendre et à tenir un objet, transfère l'objet, par exemple une sorte de jouet, de main en main. Commence à reconnaître les objets à distance. Lors de la saisie d'un objet, le pouce et les phalanges terminales des autres sont sollicités. Dans le jeu, l'enfant commence à explorer les objets de différentes manières. À l'âge de 1,6 à 3 ans, l'enfant développe la perception visuelle des objets. Et aussi une main dominante apparaît, qui peut changer avec le temps. À l'âge de 3-4 ans, un enfant doit être capable de faire le tour du chenil et de bien ramasser la balle. À l'âge de 4-5 ans, l'enfant doit peindre des formes simples. Copiez les lettres majuscules. Dessinez divers cercles, carrés, diagonales, etc. Par exemple, dessiner un homme. À l’âge de 5 ou 6 ans, les enfants devraient être capables de colorier avec précision des images, d’écrire des lettres et des chiffres.

Le développement de la motricité manuelle peut avoir ses propres caractéristiques d'âge. À l'âge de 1 à 2 ans, un enfant peut tenir deux objets dans une main, dessiner divers gribouillages avec un crayon et tourner les pages d'un livre. À l'âge de 2-3 ans, un enfant peut ouvrir diverses boîtes et sortir leur contenu, jouer avec du sable, enfiler des perles et sculpter des figures simples en pâte à modeler ou en argile. À 3-4 ans, il tient clairement un crayon ou un stylo avec ses doigts, collectionne et construit divers bâtiments à partir de cubes, et bien plus encore. A 4-5 ans, il dessine aux crayons, identifie au toucher les objets dans un sac, sculpte plusieurs pièces en pâte à modeler, c'est-à-dire par exemple les bras, les jambes, la tête, etc. Sait lacer les chaussures.

Il existe également des pathologies, par exemple si la coordination visuelle et motrice d’un enfant ne correspond pas à son âge. Ces enfants nécessitent une approche plus responsable et une formation minutieuse. Normalement, vers l'âge de 6 à 7 ans, la maturation de certaines zones du cerveau responsables de la motricité fine et du développement de la parole se termine. Ainsi, la motricité fine commence à se développer bien avant l’entrée à l’école. Cela signifie que les parents et les employés des institutions de garde d'enfants doivent y participer activement. En général, la motricité fine doit être développée dès le plus jeune âge, par exemple, chez les nouveau-nés, vous pouvez masser le bout des doigts, tout le monde connaît des jeux tels que « Pie » et bien d'autres. Tout cela a un effet positif. Beaucoup de temps devrait être consacré aux jeux, aux exercices, etc. tout cela aidera à développer l'enfant intellectuellement et, en général, à passer du temps dans un jeu agréable avec le bébé. Et à l’avenir, cela aura un effet bénéfique sur l’éducation scolaire. Les parents doivent remarquer toutes les « petites choses » du comportement de l’enfant dans les jeux et les passe-temps. Les enfants doivent également apprendre à prendre soin d’eux-mêmes, par exemple comment attacher des boutons, lacer des chaussures, tenir une cuillère, etc. À l’âge préscolaire, le développement des capacités motrices en fait partie intégrante.

Le lien entre la motricité fine, l’orthophonie et l’écriture

L’un est directement lié à l’autre. Les écarts dans la formation de la parole sont considérés comme des troubles du développement des fonctions mentales. Il existe des catégories d'enfants qui ont des structures linguistiques insuffisamment formées. Ici, les enfants ont une prononciation et une distinction des sons altérées, lexique discours cohérent très petit et sous-développé chez les enfants ayant une intelligence et une audition normales. Ce trouble est généralement appelé sous-développement de la parole.

Les enfants atteints de sous-développement de la parole présentent des déviations dans la sphère émotionnelle-volontaire. L'observation et la motivation sont également réduites. Le doute de soi apparaît, l'enfant devient agressif et susceptible. Les enfants éprouvent des difficultés à communiquer avec les autres et avec les enfants de leur âge.

Il est temps de penser à préparer les enfants à écrire. Comme mentionné ci-dessus, cela fait également partie du développement de la motricité fine. Après tout, lorsqu’un enfant arrive à l’école, il peut avoir des difficultés à écrire des lettres, etc. La plupart des enfants tiennent mal le stylo et, par conséquent, les lettres sont très tendues, ce qui rend l'écriture très difficile. Comme nous le savons déjà, tout cela est directement lié à l’absence ou au développement minime de la motricité fine dans les mains de l’enfant. Et encore une fois, cela suggère que vous devez commencer à développer la motricité manuelle très tôt. Cela peut se faire à l’aide de dessins, de modelages, de mosaïques, de jeux de construction, etc. Nous examinerons tout cela plus en détail ci-dessous.

Tout le monde sait qu’écrire est un processus très difficile, qui n’est pas très facile, surtout pour les enfants. Il est important que l'enfant soit aussi préparé que possible pour l'école, car il est également très difficile de modifier les mouvements incorrects de la main ; il est beaucoup plus facile de travailler avec un enfant d'âge préscolaire ; Bien entendu, les parents sont les principaux assistants et enseignants.

L'importance de développer la motricité fine chez les enfants

âge préscolaire.

Lacer, fantasmer, jouer,

Parole et motricité fine

Nous développons ensemble.

Ces dernières années, il y a eu une tendance dans notre pays à une augmentation du nombre d'enfants souffrant de troubles du développement de la parole. Ces écarts sont principalement associés à des conditions environnementales défavorables et à diverses infections.

Le problème de la correction de la parole est d'actualité à notre époque. Étant donné que anomalies de la parole surgissent à un âge précoce ; ils doivent être identifiés et corrigés en temps opportun.

Il a été scientifiquement établi que le niveau de développement de la parole des enfants dépend directement du degré de formation des mouvements fins des doigts (motricité fine).

Dextérité- est un ensemble d'actions coordonnées des systèmes musculaire, squelettique et nerveux humain, souvent en combinaison avec le système visuel, pour effectuer de petits mouvements précis des mains et des doigts. Le terme « motricité fine » est souvent appelé « dextérité ».

À l'aîné âge préscolaire Le travail sur le développement de la motricité fine et de la coordination des mains devrait constituer une partie importante de la préparation à l'école.

Des parents qui accordent une attention particulière aux exercices, aux jeux, diverses tâches pour développer la motricité fine et la coordination des mouvements des mains, ils résolvent deux problèmes à la fois. Premièrement, ils influencent indirectement le développement intellectuel général de l'enfant, et deuxièmement, ils préparent à la maîtrise de l'écriture, ce qui permettra à l'avenir d'éviter de nombreux problèmes d'apprentissage scolaire, accélère également la maturation des zones de parole et stimule la développement de la parole de l'enfant. Un travail de développement des mouvements de la main doit être effectué régulièrement. Ce n’est qu’alors que les exercices permettront d’obtenir le plus grand effet. Les tâches doivent apporter de la joie à l'enfant, éviter l'ennui et le surmenage.

Que peut-on faire avec les enfants pour développer leurs compétences manuelles ?

Exécutez les petits hauts avec vos doigts.

Pétrissez la pâte à modeler et l'argile avec vos doigts.

Roulez des cailloux, des petites perles, des boules avec chaque doigt tour à tour.

Serrez et desserrez vos poings, pendant que vous pouvez jouer comme si le poing était un bouton floral (le matin, il s'est réveillé et s'est ouvert, et le soir, il s'est endormi - s'est fermé et s'est caché).

Utilisez deux doigts (index et majeur) pour « marcher » sur la table, d’abord lentement, comme si quelqu’un se faufilait, puis rapidement, comme s’il courait. Effectuez l'exercice d'abord avec votre main droite, puis avec votre main gauche.

Enfilez des gros boutons, des boules, des perles sur un fil.

Faites des nœuds sur une corde épaisse, sur une cordelette.

Fixez les boutons, les crochets, les fermetures éclair, les fermoirs, serrez les couvercles, remontez les jouets mécaniques avec des clés.

Serrez les vis et les écrous.

Jeux avec un constructeur.

Poupées gigognes pliantes.

À l'âge de cinq ans, la possibilité de mouvements précis et volontaires augmente, de sorte que les enfants effectuent des tâches qui nécessitent une précision et une coordination suffisantes des mouvements des mains. Ceux-ci inclus différents types tissage à partir de papier et de tissus, tresse (par exemple, tissage de tapis à partir de bandes de papier multicolores). L'enfant doit plier une feuille de papier en deux, faire une série de coupes régulières avec des ciseaux, sans dépasser le contour, puis découper de fines bandes d'une couleur différente et d'une certaine manière, en suivant le motif, les tisser entre les coupes. de la partie principale du tapis.

Les enfants acquièrent précision et dextérité dans les mouvements des doigts dans la leçon passionnante « Faisons des perles ». Les enfants découpent des feuilles de papier rectangulaires en triangles, chacune d'elles est tordue en perle et son extrémité est collée. Les perles finies sont enfilées sur un fil.

La capacité d’utiliser les ciseaux en toute confiance joue un rôle particulier dans le développement des compétences manuelles.

Les « jeux de doigts » constituent une partie très importante du travail sur le développement de la motricité fine.

Jeux de doigts- il s'agit d'une dramatisation d'histoires rimées ou de contes de fées utilisant vos doigts. De nombreux jeux nécessitent la participation des deux mains, ce qui permet aux enfants de naviguer dans les notions de « droite », « gauche », « haut », « bas ».

Sauf gymnastique des doigts Il existe également divers exercices graphiques qui favorisent le développement de la motricité fine, la coordination des mouvements des mains, la perception visuelle et l'attention. Compte tenu de l'énorme importance du développement de la motricité fine chez les enfants, la tâche des enseignants et des psychologues pour enfants est de faire comprendre aux parents l'importance de ce problème. Les travaux de développement de la main et de correction des déficiences existantes doivent être réalisés en contact étroit avec les parents, enseignants du préscolaire. Cela vous aidera à réaliser plus rapidement les résultats souhaités. Les parents et les enseignants doivent comprendre : pour intéresser l'enfant et l'aider à maîtriser de nouvelles informations, il faut transformer l'apprentissage en jeu, ne pas reculer si les tâches semblent difficiles, et ne pas oublier de féliciter l'enfant.

Souviens-toi! Tous les jeux et exercices ne seront efficaces qu'avec un exercice régulier. Vous devez faire de l'exercice quotidiennement !

Créer en jouant avec un bouton

Et n'hésitez pas à prendre la parole !

Montrez à vos amis

Et apprends à maman et papa

Comment assembler de nouveaux motifs à partir de boutons

Et développer avec succès la motricité fine.

Le matériel a été préparé par l'enseignant L.Yu.

Conseils aux parents pour développer la motricité fine

Enseignant orthophoniste

S.A. Galkina

Peut-être que tous les parents modernes connaissent la nécessité de développer la motricité fine. Mais tout le monde ne trouve pas le temps et l’envie de s’engager sérieusement dans ce processus intéressant et utile.

La motricité fine (telle que définie par Wikipédia) est un ensemble d'actions coordonnées des systèmes nerveux, musculaire et squelettique, souvent en combinaison avec le système visuel pour effectuer des mouvements petits et précis des mains, des doigts et des orteils. En d’autres termes, il s’agit du mouvement précis des doigts et des orteils.

La motricité fine touche de nombreux processus importants dans le développement d'un enfant : capacités d'élocution, attention, réflexion, coordination spatiale, observation, mémoire (visuelle et motrice), concentration et imagination. Après tout, les centres cérébraux responsables de ces capacités sont directement connectés aux doigts et à leurs terminaisons nerveuses.

Les enfants qui effectuent régulièrement des exercices pour développer la motricité fine commencent à parler plus tôt : ils développent plus rapidement un discours correct et sont moins susceptibles de rencontrer des défauts d'orthophonie en orthophonie. À l’école, leurs compétences en écriture se développent plus rapidement et la dysgraphie (troubles de l’écriture) est moins courante.

Il existe de nombreux jeux et exercices visant à développer la motricité fine des mains d'un enfant. Tous sont très divers en termes de complexité, d’intérêt et d’accessibilité.

La gymnastique des mains consiste à caresser les paumes dans différentes directions, à masser et à frotter chaque doigt, en tapotant la paume avec le bout des doigts pliés. Vous pouvez trier les gros et les petits objets (ces derniers - sous votre surveillance !) : perles, haricots. Enfilez également de grosses perles sur une ficelle, transférez des crayons, des boutons, etc. Cela peut être complété par un jeu avec des mosaïques et des kits de construction.

Les jeux de doigts peuvent être accompagnés de la récitation de poèmes adaptés. Au début, les exercices se font lentement, puis plus rapidement. Vous devez commencer la leçon en échauffant vos doigts, en les fléchissant et en les étendant.

Voici quelques exercices adaptés :

Anneau : doigts serrés en un poing, étendez d'abord le pouce et l'index et reliez-les en un anneau. Ensuite, nous redressons tous nos doigts et les écartons.

Maison : nous dirigeons nos paumes l'une vers l'autre selon un angle, les doigts se touchant. Majeur main droite soulevez-le (c'est un tuyau), reliez les bouts des petits doigts à angle droit les uns par rapport aux autres (c'est un balcon).

Chaîne : nous connectons le pouce et l'index de la main gauche dans un anneau, et à travers celui-ci, nous passons alternativement les anneaux des doigts de la main droite - pouce avec index, pouce avec majeur, et ainsi de suite.

Chien : placez la poignée sur le bord. Pouce soulevez le dessus et pliez-le légèrement ; Pliez également votre index, placez votre majeur et votre annulaire ensemble. Abaissez et relevez alternativement le petit doigt.

Fermeture quotidienne des boutons, nouage des lacets - vous devez donner à l'enfant la possibilité de le faire de manière indépendante, ainsi la motricité fine sera entraînée presque automatiquement, sans aucun exercice. De plus, vous pouvez contribuer à réussir à l'aide d'une corde, apprendre quels types de nœuds peuvent être noués. Vous pouvez acheter un jouet spécial combinant des ficelles et des boutons - laissez l'enfant apprendre à les utiliser. Chez les enfants plus âgés, la motricité fine est bien développée par le modelage, le dessin, le coloriage, la broderie et le travail manuel. Un crayon est préférable au feutre - il oblige l'enfant à forcer son stylo et à utiliser différentes techniques de dessin, ce qui développe grandement la motricité fine. Tous les moyens disponibles seront utilisés :

Céréales : vous pouvez confier le tri et le tri de diverses céréales ;

Matériaux naturels : glands, cônes, galets, coquillages, bâtons ;

Ustensiles de cuisine;

Conteneurs divers, flacons, boîtes ;

Fermetures éclair, lacets, liens, fils, cordes, attaches, boutons, tissus différentes tailles, formes, couleurs et textures ;

Des perles et des anneaux, très intéressants à enfiler sur une tresse ;

Des matchs cotons-tiges et des cure-dents, vous pouvez disposer différents modèles ;

Les garçons apprécieront particulièrement les boulons et écrous, ainsi que les appareils techniques cassés (téléphones, calculatrices, etc.)

Il est également utile d'impliquer les enfants dans les tâches ménagères et de leur apprendre à participer au ménage dans la maison :

Balayer et ramasser les détritus, les objets éparpillés au sol (boutons, perles, casse-tête), ainsi que laver les planchers ;

Réalisez des biscuits et des décorations pour la tarte à partir de la pâte ;

Ouvrez la porte avec une clé ;

Essayez de mettre vos chaussures, de vous habiller, ainsi que d'enlever vos chaussures et de vous déshabiller.

Épluchez les œufs durs, les pommes de terre en chemise, les mandarines ;

Aidez les parents à dévisser divers bouchons - des bidons d'eau, du bain moussant, du dentifrice, etc. ;

Décollez et collez les autocollants ;

Tourner les pages d'un livre;

Taillez les crayons avec un taille-crayon et effacez ce que vous dessinez avec une gomme ;

Règles importantes dans le processus de développement de la motricité fine des enfants.

Les cours doivent ressembler à un jeu et non à des cours à l'école. Pendant le jeu, parlez davantage à votre enfant, engagez un dialogue.

Les jeux et les activités doivent être systématiques.

Choisissez des jeux et des activités adaptés à l’âge et au développement de votre enfant.

Il est important que l'enfant apprécie le processus lui-même - prenez-en soin. Et montrez aussi sincèrement que vous l’appréciez aussi.

Contrôlez le temps - c'est individuel pour chaque enfant.

Essayez d'en essayer autant que possible de diverses façons développement de la motricité fine. Mais ne faites en aucun cas tout en même temps.

Les critiques à ce sujet ne sont pas appropriées - n'oubliez pas de féliciter votre enfant même pour les plus petits succès !

N'oubliez pas que tout processus d'apprentissage demande beaucoup de patience et de travail. Ne négligez pas le temps qui passe à jamais – utilisez-le à bon escient. Soyez des parents sages, attentifs et aimants.