Szabadtéri játékok az óvodai nevelési intézmények első junior csoportjának gyermekei számára
Szerző: Oksana Evgenievna Lashkova, az „Oroszországi Vasutak” JSC „4. számú óvoda” óvodai oktatási intézményének tanára, Bologoe városa, Tveri régió.Munkaleírás: szabadtéri játékok választékát kínálom évnél fiatalabb gyermekek számára iskolás korú. Ezt az anyagot a pedagógusok és a szülők használhatják szabadtéri játékok lebonyolítására csoportszobában, otthon és sétálva, 1,5-3 éves gyerekekkel. Ennek az anyagnak a célja a gyermekek érdeklődésének felkeltése játéktevékenység, olyan tulajdonságok fejlesztéséről, mint a mozgáskoordináció, a reakciósebesség, a térbeli tájékozódás, a figyelem. A szabadtéri játékok átfogóan fejlesztik a gyermeket, és pozitív érzelmeket váltanak ki az elvégzett cselekvésekből.
Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a különféle szabadtéri játékokat. Növelje a gyermekek fizikai aktivitását és egészségét. Fejleszti a figyelmet, a mozgáskoordinációt és a térben való navigáció képességét.
Játék minden gyermek életében jelentős helyet foglal el. A gyermek játék közben kiskorától kezdve először megtanulja kezelni a tárgyakat és tanulmányozza azokat. Az életkor előrehaladtával keresi a kapcsolataikat. A játék során a gyermek nem csak a motoros készségeket fejleszti, hanem a gondolkodást, a képzeletet és a fantáziát is. Játék közben a gyermek logikai láncokat épít, gondolkodik, reflektál. Lehetetlen elképzelni egy gyermek gyermekkorát játék nélkül. Nem véletlenül vették észre, hogy ahogy egy gyerek viselkedik a játékban, ugyanúgy fog viselkedni a társadalomban. Sok nagyszerű tanár rengeteg játékot fejlesztett ki és valósított meg sikeresen programokba. A legkisebb gyerekekkel dolgozom, egy-három éves korig. Az évek során pedig összegyűjtöttem a játékok kartotékát, amit a munkám során felhasználok. Ezek mobilak, fejlesztők és didaktikusak.
A szabadtéri játékok előnyeit a gyermek életében nem lehet alábecsülni. Az aktív mozgás során a szervezetben az anyagcsere folyamatok, a vérkeringés és a légzés aktiválódnak. Emellett a szabadtéri játékok fejlesztik a mozgáskoordinációt, a figyelmet és a reakciósebességet, edzik az erőt és az állóképességet, enyhítik az impulzivitást. Azt javaslom, hogy ismerkedjen meg azzal a kevés, de a gyerekeim kedvenc szabadtéri játékával, amelyet csoportszobában és sétálva is lehet játszani. Remélem, ez valakinek hasznos lesz egy nemes cél érdekében, végtelenül szép ifjabb nemzedékünk nevelésében, formálódásában.
Szabadtéri játékok gyerekeknek 1,5-3 éves korig.
"Napos nyuszik"
Feladatok: növeli a motoros aktivitást, fejleszti a kézügyességet; pozitív érzelmeket vált ki az elvégzett cselekvésekből.Miután maga köré gyűjtött egy csoport gyereket, a tanár tükör segítségével napsugarakat lövell a falra, és azt mondja:
Napos nyuszik
A falon játszanak
Csábítsa őket az ujjával
Futni fognak hozzád.
Kis szünet után jelet ad: „Fogj nyuszikat!” A gyerekek a falhoz rohannak, és megpróbálják elkapni a kezük alól kicsúszott nyuszit.
"Kapd el a labdát"
Feladatok: bátoríts, hogy cselekedj egy jelre, javítsd a futást tettekkel kombinálva, és élvezd a közös cselekvéseket.A tanár megmutat a gyerekeknek egy kosarat labdákkal, és felkéri őket, hogy álljanak mellé a játszótér egyik oldalán. Majd „utoléri a labdát” szavakkal kidobja őket a kosárból, és megpróbálja különböző irányokba gurítani őket, távol a gyerekektől. A gyerekek a labdák után futnak, veszik és a kosárba teszik. A játék megismétlődik.
"Gyűjtsd össze a golyókat"
Feladatok: növeli a fizikai aktivitást; hozzájárulnak a pozitív érzelmek megjelenéséhez a közös cselekvésekből.A játékhoz különböző színű (fa vagy műanyag) golyókat választanak ki. A kosárba helyezve a tanár felkéri a gyerekeket, hogy nézzék meg, milyen szépek a golyók, és megnevezi, milyen színűek. Aztán kiönti őket a következő szavakkal: „Így gurultak a golyók... Fogd utol őket, és tedd vissza a kosárba.” A gyerekek a labdák után futnak, és a kosárba viszik őket.
A játék megismétlésekor a tanár megnevezi, hogy ki melyik labdát hozta: piros, sárga stb.
A tanító ügyel arra, hogy a gyerekek ne összebújjanak, hanem az egész játszóteret körbefussanak (minden gyerek a saját tempójában fut).
A játékot eleinte kis gyerekcsoporttal játsszák, fokozatosan növekszik a játékosok száma.
"Kapj el"
Feladatok: javítja a futást egy bizonyos irányba; megtanulni az űrben navigálni.„Ugorj utol” – javasolja a tanár, és a terem szemközti falához szalad. A gyerekek a tanár után futnak, próbálják elkapni. Aztán a tanár ismét azt mondja: „Ugorj el”, és az ellenkező irányba fut, a gyerekek ismét utolérik. Két futás után a gyerekek leülnek a székekre és pihennek. Ezután a játék folytatódik.
A játékot jobb kis gyerekcsoportokkal játszani: amíg az egyik gyerekcsoport játszik, a másik néz, addig a gyerekek szerepet cserélnek.
"Macska és egerek"
Feladatok: növeli a fizikai aktivitást; utánzó mozgások fejlesztése; felkelti az érdeklődést és a vágyat, hogy a szövegnek megfelelően cselekedjen.A játékot egy kis gyerekcsoporttal játsszák a játszószobában vagy sétálva.
Zsinór segítségével elkerítik az egerek számára helyet. Macskát választanak. Egy széken vagy csonkon ül. Az egerek nyércben ülnek.
A tanár azt mondja:
A macska őrzi az egereket
Úgy tett, mintha aludna.
Az egerek kimásznak a lyukakból, és futni kezdenek.
Egy idő után a tanár azt mondja:
Csitt, egerek, ne csapjatok zajt,
Nem ébreszted fel a macskát...
Ez egy jel a macskának; felszáll a székről, négykézlábra ül, meghajlítja a hátát, hangosan azt mondja, hogy „miau”, és elkezdi elkapni a lyukakba rohanó egereket.
A játék 3-4 alkalommal megismételhető, más macskákkal.
"Bozontos kutya"
Feladatok:Az egyik gyerek egy kutyát ábrázol; Lefekszik a szőnyegre, fejét kinyújtott karjaira támasztja maga előtt.
A többi gyerek csendesen közeledik hozzá, és ekkor a tanár azt mondja:
Itt fekszik egy bozontos kutya,
Az orrodat a mancsába temetve,
Csendesen, csendesen hazudik,
Vagy szunyókál, vagy alszik.
Menjünk hozzá és ébresszük fel
És meglátjuk, lesz-e valami.
A kutya felpattan és ugatni kezd. A gyerekek elszaladnak. A kutya üldözi őket. Amikor minden gyerek elszalad és elbújik, a kutya ismét lefekszik a szőnyegre. A játék megismétlődik egy új driverrel.
"A medvénél az erdőben"
Feladatok: megtanulni a tanár jelzésére cselekedni, javítani a futást egy bizonyos irányba; megtanulni navigálni az űrbenAz egyik gyerek medvét ábrázol; ül egy széken, kezét az arca alá fonta, és úgy tesz, mintha aludna.
A többi gyerek csendesen közeledik hozzá, lehajolnak, mintha gombát és bogyót szednének, és ilyenkor a tanár azt mondja:
A medvénél az erdőben,
Gombát és bogyót szedek,
De a medve nem alszik,
Folyton engem néz.
És akkor felmordul.
És utánunk fog futni.
A medve felpattan és a gyerekek után fut. A gyerekek elszaladnak. A medve üldözi őket. Amikor minden gyerek elszalad és elbújik, a medve ismét leül a székre. A játék megismétlődik egy új driverrel.
"Csibék és a macska"
Feladatok: a futás javítása; fejleszteni az utánzás képességét, a figyelmességet és a jelre való cselekvés képességét; önálló cselekvés ösztönzése; keltsen örömérzetet a közös cselekvésekből, tanítsa meg a gyerekeket egy bizonyos irányba futni.A tanár csirkét, a gyerekek csirkét ábrázol. Számológépként egy macskát választanak ki. A macska oldalra ül egy széken. A tyúk és a csibék járkálnak a szobában. A tanár azt mondja:
Kijött a tarajos tyúk,
Sárga csirkék vannak vele,
A csirke kattog: „Ko-ko,
Ne menj messzire."
A tanár a macskához közeledve azt mondja:
Az ösvény melletti padon
A macska letelepedett és szunyókál...
A macska kinyitja a szemét
És a csirkék utolérik.
A macska kinyitja a szemét, nyávog, és a csirkék után szalad, amelyek a szoba egy bizonyos sarkába - a „házba” – az anyatyúkhoz menekülnek.
A tanító (csirke) védi a csirkéket, karjait oldalra tárja, és egyszerre mondja: "Menj el, macska, nem adok neked csirkét!"
"Nap és eső"
Feladatok: fejleszteni kell a gyermekekben azt a képességet, hogy minden irányban futni tudjanak anélkül, hogy egymásba ütköznének, gyorsan reagálhatnak a jelzésekre, és megtanulják, hogy a felnőttek szavának megfelelően cselekedjenek; ösztönözze a gyermekek önállóságát és kezdeményezőkészségét; örömérzetet váltanak ki a közös cselekvésekből.A gyerekek leguggolnak a székek mögé, amelyek bizonyos távolságra vannak az emelvény szélétől vagy a szoba falától, és kinéznek az „ablakon” (a szék hátulján lévő lyukba). A tanár azt mondja: „A nap az égen van! elmehetsz sétálni." A gyerekek a játszótéren szaladgálnak. A jelre: „Eső! Siess haza! - szaladjanak a helyükre, és üljenek a székek mögé. A tanár ismét azt mondja: „Napos! Menj el sétálni”, és a játék megismétlődik.
"Fújd fel a buborékot"
Feladatok: ösztönözze a gyerekeket, hogy a szavakkal összhangban cselekedjenek; megtanulják összehangolni cselekedeteiket más gyerekek cselekedeteivel; megszilárdítsa a körben állás képességét, fokozatosan bővítve és szűkítve azt; fejleszteni a fizikai aktivitást.A gyerekek szorosan egymás mellett állnak egy körben, kézen fogva. A tanárral együtt azt mondják:
Fújj fel, buborékolj,
Nagyot robbantani
Maradj így
Ne törj ki.
Versek szavalásával a gyerekek fokozatosan bővítik a kört. Amikor a tanár azt mondja: „A buborék kipukkadt”, az összes gyerek leengedi a kezét, és egyhangúan azt mondja: „Pup”, és leguggolnak. A tanár felajánlja, hogy fújjon fel egy új buborékot: a gyerekek felállnak, ismét kis kört alkotnak, és a játék folytatódik.
A tanár felajánlja a „vonat” játékot: „Én leszek a mozdony, te pedig a kocsik.” A gyerekek egymás után állnak egy oszlopban, az elöl haladó ruhájába kapaszkodva. "Menjünk" - mondja a tanár, és mindenki mozogni kezd, és azt mondja: "Choo-Choo." A tanár az egyik irányba vezeti a vonatot, majd a másik irányba, majd lelassít, végül megáll, és azt mondja: „Állj!” Kis idő múlva ismét felhangzik a síp, és a vonat ismét elindul.
Hol rejtőzik a harang?
Célok: megtanulni navigálni a térben; fejleszteni a különböző irányú futás képességét; örömérzetet váltanak ki a közös cselekvésekből.
A gyerekek a fal felé néznek. A dada elbújik a szoba másik végében, és megnyomja a csengőt. A tanár azt mondja a gyerekeknek: „Figyeljetek, hol szól a csengő, és találja meg a csengőt.” Amikor a gyerekek megtalálják a csengőt, a tanár megdicséri őket, majd megkéri őket, hogy forduljanak ismét a falhoz. A dada ismét csenget, és más helyre bújik.
"Az én vicces csengő labdám"
Feladatok: tanítsa meg a gyerekeket két lábon ugrásra; tanulja meg figyelmesen hallgatni a szöveget; örömérzetet vált ki az aktív cselekvésekből.A gyerekek a szoba különböző helyein elhelyezett székeken ülnek. A tanár áll a középpontban. Fog egy nagy labdát, és elkezdi ütni a kezével a földön, mondván: „Vidám, csengő labdám...”. A tanár magához hívja a gyerekeket, és felkéri őket, hogy ugráljanak, mint a labdák. A gyerekek ugyanabban a tempóban ugrálnak. A tanár leteszi a labdát, megismétli a verset, úgy mozgatja a kezét, mintha ütné a labdát, a gyerekek pedig ugrálnak. Miután befejezte a verset, a tanár azt mondja: "Utolérem!" A gyerekek elszaladnak.
"A kis fehér nyuszi ül"
Feladatok: a futás javítása; fejleszteni az utánzás képességét, a figyelmességet és a jelre való cselekvés képességét; önálló cselekvés ösztönzése; örömérzetet váltanak ki a közös cselekvésekből.A helyszín egyik oldalán a mezei nyulak helyei vannak kijelölve. Mindenki a helyére kerül. A tanár jelzésére „Fuss körbe!” minden gyerek körbe gyűlik, és az egyik nyúl, akit a tanár kijelöl, középre áll. A gyerekek egy tanárral verseket mondanak és mozdulatokat hajtanak végre a szöveghez:
A kis fehér nyuszi ül és csóválja a fülét, - a gyerekek körbe állnak,
Ez van, így mozgatja a fülét! – mozgassák a kezüket, fejükhöz emelve.
Hideg van, hogy a nyuszi üljön, meg kell melegíteni a kis mancsát,
Taps-taps, taps-taps, fel kell melegíteni a kis mancsaidat – tapsolnak.
Hideg áll a nyuszi, a nyuszinak ugrani kell
Skok-skok, skok-skok, a nyuszinak ugrani kell - két lábon ugrálnak a helyükön.
Valaki megijesztette a nyuszit, a nyuszi ugrott és elvágtatott! – csapja össze a kezét a tanár, a gyerekek elszaladnak otthonukba.
"Madarak a fészkekben"
Feladatok: gazdagítja a motoros élményt; ösztönözze a gyerekeket az alapvető játékszabályok betartására; ösztönözze a függetlenséget; keltsen örömet a felnőttekkel és társaikkal való kommunikációból, valamint a mozgások végzéséből.A játszótér egyik oldalán karikákat („fészkeket”) helyeznek el szabadon a gyerekek számának megfelelően. Minden gyermek („madár”) a saját „fészkében” áll. A tanár jelzésére a gyerekek – a „madarak” – kiszaladnak a karikákból – „fészkekből” – és szétszóródnak az egész játszótéren. A tanár utánozza a „madarak” etetését a játszótér egyik vagy másik végén: a gyerekek leguggolnak, ujjbegyükkel megütik a térdüket - „piszkálják” az ételt. – A madarak a fészkükhöz repültek! - mondja a tanár, a gyerekek a karikákhoz szaladnak, és bármilyen szabad karikába állnak. A játék megismétlődik, ugorj kétszer.
"Liba - libák"
Feladatok: a futás javítása kézmozdulatokkal kombinálva; utánzási igényt vált ki; élvezze a közös tevékenységeket.A gyerekek úgy tesznek, mintha libák lennének, a szoba egyik végében állnak, egy felnőtt pedig a másik végén. Felváltva mondják:
Felnőtt: Libák, libák!
Gyerekek: Ha-ha-ha!
Felnőtt: Kérsz valamit enni?
Gyerekek: Igen, igen, igen!
Felnőtt: Gyere hozzám!
A gyerekek-libák a felnőtt felé repülnek, szárnyukat csapkodják, sziszegve: „Sh-sh-sh”
Aztán a felnőtt azt mondja: „Ksh! Fuss ki a mezőre!” A libák visszaszaladnak a helyükre.
"Madarak és autók"
Feladatok: javítja a járást különböző irányokban, korlátozott felületen; a figyelem és a jelzésekre való reagálás képességének fejlesztése; ösztönözze az aktív interakciót társaival.Minden gyerek úgy tesz, mintha madár lenne. Az autó szerepét kezdetben a tanár játssza. Azt mondja: "A madarak kirepültek sétálni." Madárgyerekek repkednek a csoportban, szárnyukat csapkodják, gabonákat csipegetnek. A tanár jelzésére: „Autó!” A madarak gyorsan elszaladnak az útról. A gyerekek egy része a csoport egyik oldalára kerül, a játszóterek madarak. A másik oldalon van a gyerekek másik része - ezek autók. A tanár azt mondja: „Repülnek a madarak!” - a madarak repülnek, csapkodnak a szárnyaikkal, guggolnak, szemet csípnek. Az „Autók elmentek” jelzésre! autóknak kiadó gyerekek az útra hajtanak, a madarak pedig elrepülnek a fészkükhöz. Az autók az úton haladnak, elkerülve az akadályokat (padok, kockák). A játék megismétlésekor a gyerekek szerepet cserélnek.
Aigul Kamalova
A szabadtéri játék szerepe, jelentősége az óvodáskorú gyermekek fejlődésében
A játék a gyermek olyan tevékenysége, amely a tudatosságot képviseli
proaktív, proaktív tevékenységek, amelyek célja a sikeresség elérése
a játékos által önként kitűzött elkapási cél. A játék kielégítő
meghatározzák a gyermek testi és lelki szükségleteit,
intelligenciáját és erős akaratú tulajdonságait. A gyermeki tevékenység egyetlen formája az
ka egy olyan játék, amely minden esetben megfelel a szervezetének.
A játékban a gyerek keres és gyakran talál is "munka oldal" oktatásra
erkölcsi és fizikai tulajdonságainak lebarnulását, teste megkívánja
kilépés a belső állapotának megfelelő tevékenységekből.
A játékon keresztül lehet befolyásolni gyermekcsoport, kivéve a közvetlen
nyomás, büntetés, túlzott idegeskedés a munkahelyen. De ugyanakkor
amikor a játék nem szolgálhat tanítási eszközként óvodások több
nehezen koordinálható és bizonyos tisztaságot igénylő mozgások
technika, fokozott koncentráció, további erős akarat
Fiatalabbaknak óvodások számára a szabadtéri játékok létfontosságúak
új igény. Segítségükkel sokféle feladatot oldanak meg.
chi: oktatási, oktatási, egészségfejlesztő. Játékok közben
számára kedvező feltételeket teremtenek fejlesztése és javítása
a gyermekek motorikus készségei, az erkölcsi tulajdonságok kialakítása, valamint
csekket és a csapatélet készségeit.
A testnevelés fő céljai az erősítés
egészségfejlesztés, megfelelő előmozdítása fejlesztés, diák tanulás
létfontosságú motoros készségek fizikai fejlődése,
akarati és erkölcsi tulajdonságok.
Fizikai fejlődés – változási folyamat, valamint a teljesség
a szervezet morfológiai és funkcionális tulajdonságai.
A játék pozitív érzelmi hátteret teremt, amely ellen minden
a mentális folyamatok a legaktívabbak. Játékok használata
új technikák és módszerek, ezek sorrendje és kölcsönhatása lesz
elősegíti a gyermekek testnevelését.
A vizsgálat tárgya a fizikai folyamat középső gyermekek fejlődése
játéktevékenység kapcsolatai.
A kutatás tárgya - befolyásolás szabadtéri játékok fizikailag
gyermek fejlődését.
A vizsgálat célja a hatékonyságának fejlesztése és bizonyítása
látási játékok fizikai gyermek fejlődését.
Kutatási célok:
1) tanulmányozza a tudományos, tudományos-módszertani és szakirodalmat
2) jellemezze a játék alkalmazás aktuális állapotát
tevékenységeket gyermek fejlődését;
3) komplexum kidolgozása szabadtéri Játékok, elősegítése
folyamat aktív gyermek fejlődését;
4) azonosítani a szabadtéri játékok jelentősége a gyermekek fejlődésében.
Kutatási hipotézis: speciális részegységek alkalmazása
látási játékok pozitív hatással vannak a folyamatra gyermek fejlődését.
Szabadtéri Játékok- a gyermekek testnevelésének eszköze. Ők
megadni a lehetőséget fejleszteniés javítsák mozgásukat. Sokféleség
a különböző mozgásokhoz kicsik és nagyok aktív tevékenysége szükséges
izmokat, elősegíti a jobb anyagcserét, vérkeringést, légzést
nium, vagyis a szervezet létfontosságú aktivitásának növelése. Nagy befolyás
szabadtéri Játékok a neuropszichikusra is hatással vannak újrafejlesztése
bank, fontos személyiségi tulajdonságok kialakulása. Pozitívumot okoznak
testi érzelmek, gátló folyamatokat alakítanak ki: közben játékok gyerekeknek
mozgással kell reagálnia egyes jelekre, és tartózkodnia kell a mozgástól
mások előtt házasodni. Ezekben a játékokban akarat alakul ki, intelligencia, bátorság
sebesség, reakciósebesség stb.
A közös cselekvések a játékokban összehozzák a gyerekeket és örömet okoznak nekik.
a nehézségek leküzdésének és a siker elérésének ereje. Forrás
Mobil a szabályokkal rendelkező játékok népiek játékok, amiért ha-
jellemző a koncepció fényességére, értelmességére, egyszerűségére és szórakoztató
összetett. Az óvodai nevelési programban életkoronként
gyermekcsoportokat biztosítanak szabadtéri Játékok, amiben fejlődnek
különböző típusú mozgások: futás, ugrás, mászás stb.
Játékok figyelembevételével választják ki életkori jellemzők gyerekek, az övék
bizonyos mozdulatok végrehajtásának lehetőségei, a játéknak való megfelelés
szabályokat. Szabályok be Mobil megszervezni a játékot szerep:
meghatározzák annak menetét, cselekvési sorrendjét, kapcsolatait
a játszók gondolatai, az egyes gyerekek viselkedése. A szabályok kötelezik
befogadni a célt és a jelentést játékok; a gyerekeknek képesnek kell lenniük arra, hogy különböző módon használják őket
új feltételek.
BAN BEN junior csoportok A tanár elmagyarázza a tartalmat és a szabályokat
az út mentén játékok, régebbieknél - kezdés előtt. Szabadtéri játékokat szerveznek
bel- és kültéren használhatók kis számú gyermekkel vagy mindenkivel
csoport. Azok is benne vannak testnevelés órákat. Azt követően
Miután a gyerekek megtanulták a játékot, önállóan is játszhatják. Menedzsment
gyermekkor Mobil szabályokkal rendelkező játékok a következők. Alatt-
szedése kültéri játék, a tanár figyelembe veszi az előírtak betartását
a motoros tevékenység jellege, a játékszabályok elérhetősége és
minden gyerek elvégezte az összes szükséges játékmozdulatot, de nem fejezte be
túlzott fizikai aktivitás lehetővé tétele, ami okozhatja őket
túlzott izgalom és fáradtság.
Idősek óvodások meg kell tanítani játszani mozgatható
játékokat egyedül. Ehhez kell fejleszteni ezek iránt érdeklődnek
játékok, séta közben biztosítsanak lehetőséget ezek megszervezésére, be
szabadidőben, ünnepnapokon stb.
Így, mozgatható a játék az egyik fontos eszköze az átfogó
gyerekeket nevelni óvodás korú . Jellemző tulajdonsága az
a testre és a személyiség minden aspektusára gyakorolt hatás összetettsége
benka: a játék egyszerre foglal magában fizikai, mentális,
erkölcsi, esztétikai és munkaügyi nevelés.
A téma kidolgozásának szükségessége annak köszönhető, hogy
az izgalmas csoportos játékokat számítógépes játékok váltották fel.
Az intellektuális, esztétikai prioritássá válik újrafejlesztése
benka. Anélkül, hogy megtagadnák őket fontosságát, el kell ismernünk, hogy a gyerek egyre kevesebb
több idő van hátra szabadtéri Játékok, séták, kommunikáció társakkal
becenevek Kiegyensúlyozatlanság a játék és más gyermeki tevékenységek között
közötti tevékenységeket különböző típusok játékok ( mobil és nyugodt,
egyéni és ízületi) negatív hatással van mind a társ-
egészségi állapot, és szinten fejlesztés motoros képességek
óvodások.
Kérdésekkel kapcsolatos tanulmányok elemzése motoros fejlődés
a gyerekek képességei és tulajdonságai (E. N. Vavilova, N. A. Notkina, Yu. K. Cher-
Nyshenko, azt jelzi, hogy mintegy 40%-a idősek óvodások
van egy szintje fejlesztés motoros képességek átlag alattiak.
Elégtelen a fizikai aktivitás gyermekek, különösen az aktív időszakban
növekedés, ha felgyorsul fejlesztés csontváz és izomtömeg Nem
a keringési rendszerek megfelelő képzésével és
légzés, az egyik oka a gyermekek egészségi állapotának romlásának, csökkent
a vitalitás elvesztése.
Így a testi és lelki utak keresése
egészségjavítás óvodások, hatékony eszközök fejlesztő motor-
a gyermek noi szférája, fejlesztésérdeklődés az életalapú mozgás iránt
ügyesnek, erősnek, bátornak kell lenni. Megoldás erre a problémára
társadalmi-pedagógiai feltételek megteremtésében látjuk,
holisztikus oktatási folyamat, harmonikus fi-
fizikai és személyes gyermek fejlődését.
Érdekes játékok a gyermekek fejlődéséhez. A játékok célja: a kommunikációs készségek, a szabadság, a kézmotorika, a memória, a figyelmes gondolkodás fejlesztése. Játékok óvodaés iskolák.
Küzdj a labdáért
Válasszon egy sík területet a játékhoz. Rajzolj körülbelül 1 méter átmérőjű köröket. Ezeket a köröket egymástól 2-3 méter távolságra kell elhelyezni.
Válasszon ki 3-4 sofőrt, akik a körök között állnak. Az összes többi játékos elfoglalja a helyét körökben, és elkezdi egymásnak dobni a labdát. A sofőr feladata, hogy elkapja ezt a labdát. Ha sikerül, azt kiáltják: „Változás!” A játékosoknak helyet kell cserélniük. A sofőrök megpróbálják elfoglalni a megüresedett köröket. Aki kör nélkül marad, az lesz legközelebb sofőr. Az nyer, aki soha nem volt sofőr az egész játék során.
Néhány kötelező szabály:
1. A játékosok nem hagyhatják el a köröket, és a sofőrök nem léphetnek be a körökbe.
2. A labdát többféleképpen lehet passzolni.
3. A parancs után: „Change!” senki ne maradjon a saját köreiben.
A játék helye: utca
Szükséges tárgyak: labda
A játék mobilitása: mobil
Sziámi ikrek
A Siamese Twins egy játék az introvertált gyerekeknek, akik szeretnének javítani ezen.
A játék célja: megtanítani a gyerekeket az egymással való kommunikáció rugalmasságára, elősegíteni a köztük lévő bizalmat.
A résztvevőket párokra osztják. A játékospárok oldalra állnak egymáshoz, és egyik karjukkal átölelik egymás vállát. Kiderült, hogy a jobb oldalinak csak szabad jobb kéz, és a bal oldalinak csak a bal oldala van. Együtt sziámi ikrek.
Az előadó ad egy feladatot, a „sziámi ikernek” pedig ezt a feladatot kell teljesítenie (például cipőfűzőt kötni, kört kivágni papírból, fésülködni).
A játékosok életkora: hat éves kortól
A játék fejlesztése: kommunikációs készség, rugalmasság
Játékosok száma: 4 vagy több.
Sérült fax
Ez a gyerekjáték egy elromlott telefonra hasonlít, de a játékkal ellentétben inkább a tapintást, mint a hallást fejleszti.
A játékosok egymás mellett ülnek, és egymás tarkóját nézik. Az első és az utolsó játékos kap egy tollat és egy papírt. Az utolsó játékos rajzol egy egyszerű figurát a lapra, majd pontosan ugyanazt az ujjával az előtte lévő szomszéd hátára.
Minden következő játékos az előtte haladó hátára rajzolja azt, amit a hátán érzett.
Az első játékos lerajzolja papírra, mit érzett a hátán.
Végül is összehasonlítják a kapott képeket, és jól érzik magukat.
Az utolsó játékos az oszlop elejére lép, és a játék újra kezdődik.
A játékosok életkora: hat éves kortól
A játék fejleszti: figyelmességet, kézmotorikát, memóriát
A játék mobilitása: ülő
Játékosok száma: 4 vagy több
Szükséges dolgok: papír, ceruza
Az emlékmű másolata
Az emlékmű másolata egy játék, amely fejleszti a gyermekek és serdülők figyelmességét, és segít leküzdeni a félénkséget.
A játék általános és felső tagozatos korú gyermekek számára alkalmas az ünnepek alatti játékra.
Felnőtteknek, buliknak is alkalmas.
A jelenlévők közül két játékost választanak ki. Egyiküket (a másolót) kiviszik a szobából
és bekötött szemmel a másodiknak (emlékműnek) ebben az időben valami érdekes pózt kell felvennie, és meg kell fagynia benne. Egy bekötött szemű másolólejátszót mutatnak be.
A kötés eltávolítása nélkül érintéssel meg kell határoznia az emlékmű pózát, és pontosan ugyanazt kell vennie. Miután a másoló felvett egy pózt, a szemkötőt eltávolítják. Mindenki összehasonlítja az eredeti emlékművet és azt, amit a másoló készített.
A másoló műemlékké válik, és a jelenlévők közül választanak valakit a másoló helyére
Megjegyzések. A játéknak nincsenek vesztesei vagy nyertesei.
A játékosok életkora: hat és tizenöt év között
A játék fejlesztése:éberség, érzékek, emancipáció
A játék mobilitása: ülő
Játékosok száma: 4 vagy több
A játék helye: zárt térben
Szükséges tárgyak: kötszer
Forró és hideg
Ennek a játéknak a segítségével jó előre elrejtett meglepetést/ajándékot adni a gyereknek, mert a keresés során megnő a gyermek érdeklődése az ajándék iránt (ahogy vacsora előtt egy finom illat a konyhából növeli az étvágyat) .
A meglepetés/ajándék előre el van rejtve a gyerek elől. Meg kell találnia az előadó utasításai szerint:
Teljesen lefagy - azt jelenti, hogy a meglepetés nagyon távol van, és a gyerek teljesen rossz irányba néz - azt jelenti, hogy a gyermek rossz helyen keres.
Újra eljött a tél – ez azt jelenti, hogy a gyerek rossz irányba megy, a jó irány után.
Már melegebb - azt jelenti, hogy a gyermek a megfelelő irányba fordult
A melegebb azt jelenti, hogy a gyermek továbbra is a megfelelő irányba sétál/keres
Forró - a gyermek már közel van a meglepetéshez
Meleg van – a gyerek közel van a meglepetéshez
Teljes tűz van! - a gyerek néhány centire van az ajándékától
A gyerek rejtett meglepetést keres, az előadó fentebb ismertetett tippjei szerint.
A gyermek örül a talált ajándéknak. Nyilvánvalóan a gyermek jutalma az ajándék, amit megtalál.
Megjegyzések. Ha nem egy gyerek van, hanem több közülük, akkor az összes gyerek egyszerre vesz részt a keresésben. Erre az alkalomra az ajándéknak megfelelőnek kell lennie!
A játékosok életkora: hat éves kortól
A játék fejlődik: figyelmesség, gondolkodás
A játék mobilitása: ülő
Játékosok száma: 2 vagy több
Hópárbaj
A hópárbaj szinte igazi párbaj, de hógolyókkal. A játék jól fejleszti a játszó gyerekek mozgáskoordinációját, reakcióját.
A játék a párbaj szabályait követi, de némi változtatással. Ugyanis:
A párbaj nem pisztollyal, hanem hógolyóval zajlik, ki lehet kerülni, hogy eltalálják, és senki nem öl meg senkit. A legtöbb, amit kaphat, egy fekete szem és egy enyhe agyrázkódás.
Két játékos 10 méterre áll egymástól. Minden párbajtőröző egy 1 méteres kört rajzol maga köré - ezen belül kikerülheti ellenfele hógolyóját.
A feltételes jelzés után az első párbajtőr hógolyót dob az ellenfélre. Ezt követően a második párbajtőröző hógolyót dob az elsőre.
Ha az egyik párbajtőröző üt, a másik kihagyja, akkor az számít, aki eltalálta a párbajt.
Ha mindketten kihagyják vagy eltalálják, a párbajt újrajátsszák.
A „lelőtt” párbajtőröző a körülötte körvonalazott körön belül kikerülheti a hógolyót.
Ha vannak még játékosok, akkor egy új játékos veszi át a vesztes helyét, és minden kezdődik elölről.
Megjegyzések. A sérülés valószínűségének csökkentése érdekében a törzset kell céloznia, nem a fejet. Ezenkívül kerülje a jeges vagy nagyon kemény hógolyók készítését.
A játékosok életkora: hat éves kortól
A játék fejlődik: koordináció, reakció
A játék mobilitása: ülő
Játékosok száma: 2 vagy több
A játék helye: utca
Szükséges dolgok: hó
Tengeri figurák
Ehhez a játékhoz egy illesztőprogramot kell választanod. A többi játékos bizonyos távolságra van tőle. A sofőr azt mondja: "A tenger aggódik - egy, a tenger aggódik - kettő, a tenger aggódik - három, tengeri alak, fagyj meg a helyén!" E szavak után a játék minden résztvevőjének meg kell fagynia a helyén, valamilyen mozdulatlan tengeralakot ábrázolva, például halat, rákot, csikóhalat vagy a tengerek és óceánok más lakóit. A sofőr odamegy valamelyik játékoshoz, és megsérti. A játékosnak meg kell mutatnia, hogyan mozog az általa ábrázolt figura. Például egy hal úszik, a rák mászik, a béka ugrik. A többi résztvevőnek ki kell találnia, kit ábrázol a játékos.
A sofőr legközelebb kiválaszthatja a játékban azt a résztvevőt, aki a legtitokzatosabb tengerfigurát ábrázolta, vagyis olyat, akit senki sem tudott kitalálni. Vagy éppen ellenkezőleg, azt választhatja sofőrnek, aki a legegyszerűbb alakot ábrázolta, akit mindenki azonnal felismert.
A játékosok életkora: hat éves kortól
A játék helye: utca, zárt tér
A játék mobilitása: ülő
Láncok
A résztvevőket két egyenlő csapatra osztják. Az egyes csapatok játékosai láncba sorakoznak, egymás kezét fogva oszlanak szét úgy, hogy a láncok közötti távolság kb. 7-8 méter legyen. A csapatok előre megegyeznek, hogy ki kezdi a játékot.
A játékot kezdő csapat (az első) anélkül, hogy elengedné a kezét, az ellenfelek (a második csapat) felé sétál, és azt kiáltja: „Láncok, láncok kovácsoltak, kitől nem szabadulsz el?”
Ezt követően visszatér a helyére. Az ellenfelek egyeztetés után megnevezik az első csapat egyik játékosát. Ez a játékos felszalad, és teljes erejével belefut a második csapat láncába, megpróbálva megtörni.
Ha a lánc megszakad, akkor az a játékos, aki ezt tette, beviszi a tőle jobbra állót a csapatába. Ebben az esetben az első csapat fenntartja a jogot a lánc megszakítására.
Ha nem sikerül megtörnie a láncot, csatlakozik az ellenség láncához. A lánc megszakításának joga a második csapatra száll át.
A játék addig folytatódik, amíg csak egy játékos marad az egyik csapatban. Vagy az a csapat nyer, amelynek egy bizonyos idő után több játékosa van.
Van egy ehhez hasonló játék - „Ali Baba”. A lényege ugyanaz, mint a „Láncokban”, csak a játékosok mást kiabálnak. Az egyik csapat a következő szavakkal kezdi a játékot: „Ali Baba!” A második csapat kórusban válaszol: – Miről, szolga? Az első csapat újra megszólal, az ellenfél csapatának egyik játékosának nevét kiáltva, például: „Ötödik, tizedik, Sasha itt van nekünk!”
A játék mobilitása: mobil.
Lapta
Ez egy ősi és szeretett orosz játék. Egy nagy emelvény, egy labda és egy lapta (ütő vagy deszka) szükséges hozzá. Két vonal van húzva az oldalon. Az egyik mögött egy „ház”, a másik mögött egy „város”, közöttük pedig egy „mező”.
A játékosokat két csapatra osztják. A csapatok szétoszlanak: az egyik a „pályára”, a másik a „városi” vonalon túlra megy. A „városi” csapat egyik játékosa eltalálja a labdát a labdával, a „házhoz” rohan, és visszarohan a helyére.
A kiválasztott mezőnyjátékosok megpróbálják elkapni a labdát, és a futóra dobják. Ha a „városi” játékos megérti, hogy nem lesz ideje elérni a „házat” anélkül, hogy zsíros lenne, megállhat, majd csapata következő játékosával együtt a „városba” rohanhat. Ha a játékosnak sikerült elfutnia a „házhoz” és sértetlenül visszatérni a „városba”, a csapat pontot kap. Ha a labdát egy „mezei” játékos elkapja menet közben, vagy ha egy „városi” játékost futás közben eltalál, a „városi” csapat büntetőpontot kap.
A játék két, egyenként 20 perces szakaszban zajlik. Minden szakasz végén helyet cserélnek a csapatok.
Ezután összeszámolják a pontokat, és a számuk alapján határozzák meg a győztest.
A játékosok életkora: tíz évtől
A játék helye: utca, tágas szoba
Szükséges dolgok: labda, kerekítők
A játék mobilitása: mobil
Kalózvezér
Ezt a játékot a parton, a víz közelében kell játszani. Válasszon egy illesztőprogramot. Ő lesz a "tenger királya".
A „tengeri király” a vízben él, a többi résztvevő pedig úszni megy, és ugratja őt. Utol kell érnie és gúnyt kell űznie az egyik játékosból. A „tengeri király” nem szállhat ki a partra.
Ha a „tengeri király” megsérti az egyik játékost, akkor legközelebb a sofőr, vagyis a „tengeri király” egy másik játékos lesz.
A játékosok életkora: tíz évtől
A játék helye: tópart
A játék mobilitása: mobil
Élő célpont
Szüksége van egy sík területre és előre elkészített hógolyókra. Ezen kívül elegendő játékosnak kell lennie ahhoz, hogy két csapatra osztható legyen. A játék lényege, hogy az ellenség hógolyótüze alatti területen átrohanunk, és egyúttal kikerüljük az ütéseket.
A helyszínen egy nagy, 20 méter hosszú téglalapot rajzolnak a hóra. Az egyik csapat, amelyik futni fog, a rajtvonalnál áll (a téglalap keresztirányú oldala előtt), a másik pedig, amelyik tüzel, a helyszín mentén áll.
A „dezertőrök” első játékosa felszáll, és végigrohan a pályán a szemközti határig. Ekkor a második csapat játékosainak hógolyókat kell dobniuk rá, megpróbálva eltalálni. A futó játékos tud szőni, szőni és kitérni, de többnyire egyenes vonalban mozog. Ha sértetlenül elér, csapata pontot kap. És ha eltalálja egy hógolyó, kiesik a játékból.
Amint az első játékos eléri, a második felszáll, és így tovább. Amikor az egész csapat teljesítette a távot, a pontok számítanak, és a futók támadókká válnak.
A legtöbb pontot szerző csapat nyer.
A játékosok életkora: tíz évtől
A játék helye: utca
Szükséges dolgok: hó
A játék mobilitása: mobil
Kozák rablók
A játék résztvevőit két csapatra kell osztani: a „rablók” és a „kozákok” csapatára. A „kozákok” helyet találnak az elfogott „rablóknak” - egy „börtönt”, és közben a „rablók” elrejtőznek.
Ezután a „kozákok” megkezdik a keresést, és a „rablót” el kell fogni és meg kell érinteni. Az elfogott „rablónak” nincs joga szökni. Minden fogoly a „börtönben” van, egy „kozák” őrzi őket. A "rablók" kiszabadíthatnak egy elvtársat a "börtönből", de ehhez meg kell érinteniük a "foglyot". És ha nem sikerül azonnal megszöknie, a „kozák” őr ismét elkaphatja. A „kozák” a „rablót” is elkaphatja, aki mentőre érkezett.
A játék akkor tekinthető befejezettnek, amikor az összes „rabló” a „börtönben” van. Ezután újra lehet kezdeni a játékot, és a résztvevők szerepet cserélhetnek.
A játékosok életkora: tíz évtől
A játék helye: utca
Szükséges tárgyak: zsírkréták
A játék mobilitása: mobil
Kakasviadal
Egy nagy kört rajzolunk egy sík felületre. Két játékos lép be, és letérdelnek egymás elé, mindegyiknek sállal vagy „farokkal” az öv hátulján. A játékosok feladata, hogy hátulról közelítsék meg az ellenfelet anélkül, hogy felállnának a térdükről, és a fogaikkal megragadják a zsebkendőt. Nem tudsz segíteni magadon a kezeddel.
A játékosok életkora: nyolc éves kortól
Szükséges dolgok: két sál; valami, amivel kört lehet rajzolni vagy megjelölni
A játék helye: bármely
A játék mobilitása: ülő
Verseny
A játék résztvevői körben állnak. A sorsolás útján vagy számláló mondóka segítségével kiválasztott sofőr belép a körbe. A játékosok úgy passzolják egymásnak a labdát, hogy a sofőr ne kapja meg. Az a játékos, akinek a hibájából elkapták a labdát, a következő versenyző lesz.
Ennek a játéknak van néhány szabálya.
1. Nem tarthatod sokáig a kezedben a labdát.
2. A labdát többféleképpen passzolhatod: dobd át a levegőn, gurítsd a földön, pattanj el a talajról. Előzetesen megállapodhat, és csak egy labdapasszolási módot választhat.
3. A játékosok megtévesztő mozdulatokat hajthatnak végre, hamis passzokat, dobásokat, fordulásokat stb.
4. Bármely játékos, beleértve a vezetőt is, elkaphatja a körből kirepülő labdát.
Kívánt esetben a játék kissé bonyolult lehet. Például állapodjanak meg abban, hogy a játék során mindenki körben mozog jobbra vagy balra, vagy mindenki, aki elvétette a labdát, csatlakozik a vezetőhöz, és megpróbálja birtokba venni a labdát.
Ez a játék hasonló a "Doggy" játékhoz.
A játékosok életkora: nyolc éves kortól
A játék helye: utca
Szükséges tárgyak: zsírkréták
A játék mobilitása: mobil
Az információ és az új technológiák korát éljük. A modern gyerekek egyre több időt töltenek otthon a számítógép előtt, anélkül, hogy vágynak a szabadtéri játékokra és sétálni. friss levegő. De a rendszeres és mérsékelt fizikai aktivitás rendkívül fontos minden szervezet számára. Ma arról fogunk beszélni Hogyan befolyásolják a szabadtéri játékok a gyerekek fejlődését?, érdemes-e rájuk időt szánni, milyen nevelési feladatokat kell megoldani a testedzések során.
A szabadtéri játékok szerepe a gyermek fejlődésében
Nem hiába mondják, hogy „a mozgás az élet”. Végtére is, a rendszeres fizikai aktivitás segítségével a baba növelheti immunitását, javíthatja egészségét, és rugalmassá és ügyessé válik. A szabadtéri játék szerepe fizikai fejlődés a gyerek felbecsülhetetlen. Az ilyen tevékenységek megtanítják a gyermeket a test irányítására, javítják a motoros készségeket és segítenek elsajátítani testének új képességeit.
Aktív játékok- Ez nem csak szórakozás. Valójában az ilyen időtöltésből származó előnyök száma jelentős. A gyermek megtanul kölcsönhatásba lépni más gyerekekkel, segít ellazulni, leküzdeni a félénkséget, szervezetté és fegyelmezetté válni, új ismereteket szerezni a körülötte lévő világról, és megszilárdítani a már ismert információkat.
SAJÁTSÁGOK! A játékokat a gyermek életkorának és fejlődési jellemzőinek figyelembevételével válasszuk ki.
Az aktív szórakozás a friss levegőn kétszeresen is hasznos. A tüdő jól telített oxigénnel, az idegrendszer megerősödik, ami javítja az alvás minőségét, növeli az étvágyat, csökkenti a fáradtságot és az ingerlékenységet. 
Szabadtéri játékok gyerekeknek célok és célkitűzések
A szabadtéri sportjátékok kiváló módja annak, hogy a kisgyermeket megismertessük az egészséges életmóddal. Segítségükkel fontos készségekre és képességekre taníthatja babáját. Nemcsak a tanárok, hanem maguk a szülők is használhatják az aktív tevékenységeket oktatási célokra.
A mobil szórakoztatás célja– nemcsak a gyerekek szabadidejében való szórakozást segíti, hanem olyan fontos dolgokat is megtanít, mint csapatmunka, kölcsönös segítségnyújtás, mozgékonyság, kitartás, bátorság, kitartás.
A rendszeres fizikai aktivitás javíthatja a baba egészségét. A szülők feladata, hogy felkeltsék a gyermekben a valódi érdeklődést a szabadtéri szórakozás iránt, valamint megtanítsák az önálló játékra, minden szükséges szabály betartásával. 
Ezenkívül a szabadtéri játékok gyerekekkel való használata kiváló módja a korrekciónak egyéni jellemzők gyermekek. Segítségükkel a félénk és félénk gyerek társaságkedvelőre, kommunikatívra, a hiperaktív gyermek fegyelmezettre, összeszedettségre tanítható stb.
Fontos, hogy minden gyerek vezető és másodlagos szerepet is játsszon a játékban. Aktív gyerekeknek Jól alkalmazhatók azok a tevékenységek, amelyek koncentrációt és egyértelmű cselekvéseket igényelnek, amelyektől a végeredmény múlik. Passzív gyerekek Jobb, ha először felajánlja, hogy kényelmes szórakozást nyújt, fokozatosan segítve a gyorsaság és a kézügyesség fejlesztését, majd ha pozitív dinamikát ér el, áttér az edzés összetettebb szintjeire.
REFERENCIA! Mielőtt elkezdené a szórakozást, feltétlenül magyarázza el világosan és részletesen a szabályokat a gyerekeknek, magyarázza el, hogy ezek betartása nagyon fontos, és mindig őszintének és tisztességesnek kell maradnia a játékban. Óra után beszélgessen a gyerekekkel, beszéljen az elkövetett hibáikról, mondja el, hogyan kerülheti el őket, és ami a legfontosabb, ne felejtse el megdicsérni őket a sikereikért.
A szabadtéri játékok, mint a gyermekfejlesztés eszköze
A szabadtéri játékok kétségtelenül szükségesek az óvodás és iskolás korú gyermekek fejlődéséhez, hozzájárulnak mind a fizikai, mind a mentális fejlődés a gyerek vitathatatlan tény. Milyen előnyökkel jár egy gyermek, ha rendszeresen gyakorolja ezt az időtöltést?
A legfontosabb, hogy a gyerekek valódi örömet szerezzenek a szabadtéri játékokban, érzelmi feltöltődésben és őszinte örömben. Az aktív tevékenységek nagyszerűek alkalmas a pszichés feszültség oldására. Amikor a gyerek játszik, ellazul, elvonatkoztat, „lefújja a gőzt”, és megtanulja uralkodni érzelmein. Sok gyerek fokozatosan legyőzi komplexusait.
A játéktevékenységben elért győzelmek és vereségek segítenek elsajátítani az élet valóságát gyermekkortól kezdve. BAN BEN játékforma Az oktatási és képzési folyamat a legjobban megy végbe, mert a baba a lehető legnyugodtabb az ilyen órákon. 
Amikor szembesül a következő játékszabályokkal, a gyermek megérti, hogy azokat nem lehet megszegni, ez kiváló fegyelem, és szervezettségre ösztönzi.
SAJÁTSÁGOK! Ahhoz, hogy fenntartsa gyermeke érdeklődését a játékok iránt, fontos, hogy folyamatosan és fokozatosan bonyolítsa le őket, és használjon új lehetőségeket. Használjon szimbolikus nyereményeket édességek formájában, vagy ajándékozzon a nyerteseknek ajándéktárgyakat. Ne feledje, amikor részt vesz érdekes tevékenységek, a gyerekek gyakran megfeledkeznek az időről, és nem is érzik magukat fáradtnak.
A csapatban játszva a baba megtanul kommunikálni más résztvevőkkel, ami fejleszti kommunikációs készségeit, segíti a kommunikációt a társaival és a kompromisszumok megtalálását.
Kevesen tudják, de szabadtéri játékok hozzájárulés az intelligencia fejlesztése. Sok aktív tevékenység nemcsak a gyermekek testnevelésében való részvételt jelenti, hanem intenzív szellemi munkát és gyors döntéshozatalt is igényel.
osztályok segít leküzdeni sok személyes pszichológiai akadály: félénkség, elszigeteltség, bizonytalanság. Ahhoz, hogy önbizalmat érezzünk, elég egy győzelem. Az ilyen szórakoztatás arra ösztönöz, hogy jobbá válj, és segít felfedni rejtett képességeidet. Végül is sok aktív játék verseny jellegű, ahol minden résztvevő arra törekszik, hogy jobb legyen, mint a többi. 
Az aktív tevékenységek során a gyermek másfajta érzelmek kifejezését gyakorolja. Karapuz örül a győzelmének, együtt érez a vesztes résztvevőkkel, támogatja és védi a gyengéket stb. Mindez nehéz belső munkát igényel önmagán.
FONTOS! Ha a szülők kapcsolatot szeretnének kialakítani babájukkal és erősítik az érzelmi kapcsolatot, különösen a fejlődés nehéz krízis időszakaiban, a szabadtéri játékok ebben segítenek.
Sok aktív szórakozás megköveteli a különféle váratlan helyzetekre való gyors reagálás képességét, új problémák megoldására, kezdeményezőkészségre, találékonyságra és gyors észjárásra.
Nem nehéz érdeklődést kelteni a szabadtéri játékok iránt a modern gyerekek körében. Rendszeresen végezzen izgalmas és aktív tevékenységeket, serkentse gyermeke vezetési vágyát egészséges képéletet, és ami a legfontosabb, mutass saját példát.
A szabadtéri játékok jelentősége a gyerekek életében: hasznos videó
A mobil zenei gyakorlatok komplex hatással vannak a baba fejlődésére. A következő videó megtekintése után többet megtudhat erről:
Varvara Lutosztanszkaja
Érzelmi-akarati szférát fejlesztő didaktikai és szabadtéri játékok 5-7 éves gyermekek számára. 1. rész
Mint tudják, a modern család a társadalom számos szférájába tartozik. Ezért a családon belüli klímát számos tényező befolyásolja: politikai, társadalmi-gazdasági és pszichológiai. A szülők szabadidejének csökkenése a további bevételi források keresésének szükségessége, a pszichés túlterhelés, a stressz és sok más tényező jelenléte miatt serkentik az ingerlékenység és agresszivitás kialakulását a szülőkben. Krónikus fáradtság szindróma. Sok szülő a felmerülő problémák nyomása alatt lehetségesnek tartja, hogy minden negatív érzelmét kidobja magából kisgyerek aki nem tud ellenállni a hozzá legközelebb állók lelki és sokszor fizikai agressziójának. Így válnak a gyerekek teljesen függővé a hangulatuktól. A szülők érzelmei és fizikai állapota. Ez messze van a lehető legjobb módon hatással van rájuk mentális egészség, attitűdök a kommunikációban és a viselkedésben a felnőtté válás szakaszában.
Ez a rész az érzelmi és akarati szféra fejlesztését célzó játékokat mutatja be, céljuk:
Nem verbális kommunikációs eszközök fejlesztése;
Saját érzések és tapasztalatok tudatosítása;
A társak iránti érdeklődés fejlesztése;
Az összehangolt cselekvési képesség fejlesztése;
A párbeszédre való képesség fejlesztése.
Minden játék tartalmaz egy jelzést a gyermekcsoportról, akik számára a leghasznosabb lesz.
"Film tekercs"
Cél: non-verbális kommunikációs eszközök fejlesztése, memóriafejlesztés
Életkor: 5-6 év
A játék leírása: a gyerekek körben ülnek, és „az első szóból” filmet készítenek. Az első gyerek kitalál egy szót, a másodiknak meg kell ismételnie, és hozzá kell adnia egyet a saját szavai közül, a harmadiknak meg kell ismételnie az első két szót, és ki kell mondania a sajátját stb. Amikor az összes gyerek elmondta, amit akar, meg kell mutatnia. a film plasztikus mozdulatokkal és arckifejezésekkel.
Filmvetítés helyett a játék véget érhet mese vagy történet megkomponálásával a javasolt szavak felhasználásával.
"Kígyó"
Cél: a kézügyesség és a koordináció, az összehangolt cselekvési képesség fejlesztése.
Életkor: bármilyen
Hasznos: félénk, szorongó, agresszív gyerekeknek
A játék leírása: kiválasztanak egy sofőrt, ő lesz a játékosok által megformált „kígyó” feje, és egy sorban áll egy irányba. A sofőr bizarr pályán fut végig, éles kanyarokat tesz, és megcsavarja a „kígyót”. Célja, hogy rákényszerítse a játékosokat, hogy oldják ki a kezüket. Az ilyen gyerekek kiesnek a játékból. Az nyer, aki a legtovább bírja a „kígyót”.
Egy felnőtt megfigyelő vagy bíró pozíciót tölt be, és eltávolítja a szabályokat megszegő játékosokat.
Olyan helyzetbe kerülve, amelyben szó szerint és átvitt értelemben egymásba kell kapaszkodni, a gyerekek tapasztalatot szereznek a különféle helyzetekben való megélésben, megtanulják, hogy ne féljenek a kommunikációtól, összehangolják cselekvéseiket.
"Halld a neved"
Cél: reakciósebesség, motoros ügyesség fejlesztése
Életkor: 5-6 év
Játékosok száma: 5-15 fő
Szükséges felszerelés: labda.
A játék leírása: a játékosok körben állnak, háttal befelé. Az a játékos, akinek a kezében van a labda, bedobja a körbe, kiáltva a nevet. A nevezett gyermeknek el kell fordítania az arcát a körön belül, és el kell kapnia a labdát. Az nyer, aki gyakrabban fogja el a labdát, mint mások.
Gyakran rohanó játék közben az első résztvevő nagyon keményen dobja a labdát, és a nevezett gyermek nem tudja elkapni. Ebben az esetben a gyerekekkel megbeszélik az első játékosokra kiszabott bírságokat. Ez lehet egy vers olvasása, vagy egy lábon ugrás egy körben – minden a résztvevőktől függ.
"Kenguru"
Cél: mozgáskoordináció fejlesztése
Életkor: bármilyen
Szükséges felszerelés: labdák.
A játék leírása: a játékosok felsorakoznak ugyanarra a vonalra, és a labdát a lábuk közé tartják. Jelzésre elkezdenek ugrani a célvonal felé, amely 20-30 m távolságra van beállítva. Ha a labda kiesik, felveszik és tovább haladnak.
"Vulkán"
Cél: a képzelőerő és az átalakulási képesség fejlesztése, a horizont fejlesztése
Életkor: 5-6 év
Hasznos: agresszív, félénk, szorongó gyermekek, szellemi fogyatékos gyermekek számára
Játékosok száma: sok
A játék leírása: a vezető a helyszín közepén áll, ez egy „vulkán”, mellette 2-3 gyerek („láva”). Amíg a „vulkán” nyugodt, a „láva” mellette van, a „vulkán” akár át is ölelheti a „lávát”, hogy ne szökjön ki idő előtt. A többi gyerek a „vulkán” körül áll.
„Vulkán” kezdi a játékot: „Van egy magas, nagyon magas hegy - egy vulkán, és emberek élnek a lejtőin. Dolgoznak: házat építenek, mosnak, táncolnak stb. (a felsorolás hallgatása közben a „vulkán” körül álló gyerekek mozdulatokkal mutatják meg, mit csinálnak az emberek). De aztán felébred a vulkán, felforrósodik benne a láva, zúg a vulkán, de az emberek nem hallják, mert a saját dolgaikkal vannak elfoglalva (a gyerekek mutatják, hogy mi). És hirtelen a vulkán felrobban, a kövek lehullanak, a láva kitör és utoléri az embereket” - a „vulkán” felszabadítja a „lávát”, és üldözni kezdi a többi gyereket, az elkapottakat a „vulkánhoz” viszik.
Ahhoz, hogy a gyerekek jól „be tudjanak lépni” a szerepbe, elég hosszú időre van szükség a játék kb. A játék megkezdése előtt megtaníthatja a gyerekeket az emberek bizonyos cselekedeteinek utánzására, a „vulkán” és a „láva” játék külön gyakorlattá válhat, ami csak fokozza kreativitás gyermekek.
"Hernyó"
Cél: motoros kézügyesség, tapintási érzékenység fejlesztése.
Életkor: 5-6 év
Hasznos: félénk, szorongó, hiperaktív gyerekeknek
Szükséges felszerelés: labdák a játékosok számának megfelelően
A játék leírása: a gyerekeket megkérjük, hogy álljanak egymás vállára tett kézzel, az első gyermek kinyújtott karral fogja a labdát, a többiek a hasuk és a szomszéd háta közé szorítják a labdákat. Szigorúan tilos kézzel megérinteni a labdát. Az így létrejövő „hernyónak” egy bizonyos útvonalat kell követnie, amelyet a felnőtt vagy az első gyermek jelez.
Egy felnőttnek kell szabályoznia a pálya sebességét, hogy megakadályozza a gyerekek elesését.
"Beszéljünk"
Cél: kommunikációs készségek fejlesztése
Életkor: bármilyen
A játék leírása: egy felnőtt a következő szavakkal kezdi a játékot: „Beszéljünk. Szeretnék lenni (varázsló, farkas, kicsi). mit gondolsz, miért?" A gyermek javaslatot tesz, és beszélgetés következik. A végén megkérdezheted, hogy mivé szeretne válni a gyerek, de nem tudod megítélni a vágyát, és nem ragaszkodhatsz a válaszhoz, ha valamiért nem akarja beismerni.
Tovább kezdeti szakaszaiban a gyerekek megtagadhatják a kérdések feltevését vagy a játékot. Akkor egy felnőttnek kell kezdeményeznie.
Fontos pont! A játékban a felnőtt a gyerekkel egy szinten, nehézségek esetén pedig alatta legyen.
"Élő kép"
Cél: a mozdulatok kifejezőkészségének, önkényességének, kommunikációs készségeinek fejlesztése
Életkor: 5-6 év
Hasznos: agresszív, félénk, szorongó gyermekek számára
A játék leírása: a gyerekek mesejelenetet készítenek és lefagynak. Csak akkor változtathatják meg pozíciójukat, ha a sofőr kitalálta a „kép” nevét.
Annak ellenére, hogy a játék fő célja egy „élő kép” létrehozása, a hangsúly a tárgyalási és a közös nyelv megtalálásának képességén van. Ez a játék különösen hasznos lesz azoknak a gyerekeknek, akiknek nehézségei vannak a kommunikációban (konfliktusos, agresszív, félénk, visszahúzódó). Jobb, ha egy felnőtt megfigyelő pozíciót foglal el. Beavatkozása csak gyermekek közötti veszekedések esetén szükséges.
"Egyesületek"
Cél: visszajelzés fogadása, reflexiós képességek fejlesztése
Életkor: 6-7 év
Hasznos: agresszív, félénk, szorongó gyermekek, szellemi fogyatékos gyermekek számára
A játék leírása: választanak egy sofőrt, ő elhagyja a szobát, a többi gyerek pedig ebben az időben megegyezik, hogy melyik gyerekre gondol. Ezután a sofőr visszatér, és kérdéseket tesz fel a rejtélyről: milyen fa, virág, madár vagy állat lehet ez a gyerek. A sofőrnek asszociáció alapján ki kell találnia, hogy a gyerekek kire tippeltek.
Minden gyermeknek el kell játszania a misztérium szerepét. A játék segítségével a gyerekek jobban megismerhetik önmagukat, és azt is megtudhatják, mit gondolnak róluk mások. De meg kell érteni a gyerekekkel, hogy az egyesületek nem lehetnek sértőek.
"Kérem"
Cél: az önkéntesség, az auditív figyelem fejlesztése
Életkor: 6-7 év
A játék leírása: 1. lehetőség. Minden gyerek körbe áll, és kiválaszt egy vezetőt. A vezető különféle mozdulatokat mutat be, a többi gyereknek meg kell ismételnie azokat, de csak akkor, ha a vezető kimondja a „Kérem” varázsszót! Aki hibázik, az kiesik a játékból.
2. lehetőség. Minden gyerek körbe áll, és kiválaszt egy vezetőt. A vezető különféle mozdulatokat mutat be, a többi gyereknek meg kell ismételnie azokat, de csak akkor, ha a vezető kimondja a „Kérem” varázsszót! Az, aki hibázik, a kör közepére megy, és végrehajt valamilyen feladatot – bármelyiket, amit a vezető talált ki.
"Találj ki szavakat"
Cél: képzelőerő, érzelmi szféra fejlesztése
Életkor: 5-6 év
Hasznos: agresszív, szellemi fogyatékossággal élő gyermekek számára
Szükséges felszerelés: mesefigurákat ábrázoló rajzok
A játék leírása: a gyerekek megnézik a képet, majd a lehető legtöbb szót kell kitalálniuk, hogy leírják, kik láthatók a képen.
Egy felnőttnek emlékeznie kell arra, hogy a képtől függően és személyes jellemzők A gyerekek esetében a karakterek karaktere drámaian megváltozhat. Ezt figyelembe kell venni.
"Zenei rejtély"
Cél: képzelőerő, empatikus képességek fejlesztése.
Életkor: 5-6 év
Hasznos: félénk, szorongó, mentálisan retardált gyermekek számára
Szükséges felszerelés: zeneművek hangfelvétele
A játék leírása: a gyerekek meghallgatnak egy műről készült felvételt, majd meg kell mondaniuk, hogy a felnőtt milyen képet szánt.
A játék kissé módosítható, ha felkéri a gyerekeket, hogy először rajzolják le a felmerült képet, majd beszéljenek arról, miért vannak ilyen képeik.
"sziámi ikrek"
Cél: a kommunikációs készségek fejlesztése, a cselekvés koordinációs képessége, a grafikai készségek fejlesztése.
Életkor: 6-7 év
Hasznos: agresszív, félénk, szorongó
Szükséges felszerelés: kötszer kötés, nagy papírlap, viaszkréta
A játék leírása: a gyerekek párokba bomlanak, egymáshoz nagyon közel ülnek az asztalhoz, majd az egyik gyermek jobb kezét, a másik bal kezét könyöktől kézre kötik. Mindenki kap egy darab krétát. A zsírkrétának különböző színűnek kell lennie. A rajzolás megkezdése előtt a gyerekek megállapodhatnak egymás között, hogy mit fognak rajzolni. A rajzolási idő 5-6 perc.
A játék során egy felnőtt kísérheti a résztvevők cselekedeteit megjegyzésekkel, hogy szükség van-e páros megegyezésre. legjobb eredmény. A játék után beszélgetésre kerül sor a gyerekekkel a rajzolás során felmerült érzéseikről, jól érezték-e magukat, mi zavarta őket, mi segített.
"Krokodil"
Cél: ügyesség fejlesztése, megfigyelés, félelmek eltüntetése
Életkor: 5-6 év
Hasznos: agresszív, félénk, szorongó gyermekek számára
Játékosok száma: 8-10
A játék leírása: a gyerekek választanak egy „krokodilt”. A kiválasztott kinyújtja karjait előre, egymás fölé - ez a krokodil szája - és táncol, ugrálva járkál a szobában. Közben a gyerekek a szájukba tették a kezüket. Egy ponton a „krokodil” bezárja a száját. Akinek nem volt ideje kihúzni a kezét, „krokodillá” válik.
Minél több gyerek játssza el a „krokodil” szerepét, hogy érezze a szerepérzetek változását.
"Lépj be a körbe - hagyd ki a kört"
Cél: az empátia fejlesztése, az egyedüli magatartás gyakorlása, az interperszonális kommunikációs készségek fejlesztése
Életkor: 6-7 év
Játékosok száma: legfeljebb 10
Hasznos: agresszív gyerekek
A játék leírása: a gyerekek kiválasztanak egy sofőrt, és körbe állnak, nagyon szorosan egymásnak nyomódnak (lábak, törzs, vállak), és átfogják a derekát. A sofőr a kör mögött marad. Minden erejével igyekszik bekerülni a körbe - győzködi, lökdösi, megpróbálja elszakítani a láncot. Ha a sofőrnek sikerül bejutnia a kör közepére, akkor mindenki gratulál neki, és aki lemaradt, az lesz a sofőr.
A felnőtt ügyel arra, hogy a gyerekek ne mutassanak agressziót, és segít a sofőrnek, ha nagyon nehéz dolga van. Egy ilyen játék során a gyermek felbecsülhetetlen értékű tapasztalatot szerez a vele való kommunikációban különböző emberek amikor egy helyzetben meg kell felelnie, próbáljon meg meggyőzni egy személyt, a másikban pedig éppen ellenkezőleg, mutasson határozottságot és ragaszkodjon a sajátjához.
– Ördög, ördög, ki vagyok én?
Cél: félelmek megszüntetése
Életkor: 5-6 év
Hasznos: félénk, szorongó gyerekeknek
Szükséges felszerelés: ijesztő maszk
A játék leírása: a driver ki van választva. Ijesztő maszkot tettek rá, a gyerekek pedig rohangálnak körülötte, sikoltoznak, és megpróbálják megfogni a kezét. A vezetőnek hangon vagy a kinyújtott kezek tapogatásával kell megmondania, hogy ki van előtte.
Ebben a játékban az egyik fő szabály, amelyet a gyerekeknek egyértelműen meg kell érteniük, az az egyetértés, hogy csak az „ördögöt” ragadhatják meg a kezükön.
Minden gyermeknek el kell játszania az „ördög” szerepét, hogy ugyanazokat az érzelmeket élje át, esetleg negatívakat is. Akkor a gyerekek jobban megértik a másik érzéseit.
Jobb, ha a játékot egy rituáléval fejezzük be, amely során egy felnőtt közeledik minden játékoshoz (ha „ördög” volt) és. a fejét és a kezét simogatva azt mondja: „Most már fiú vagy (lány (név).”)
A második rész a kognitív szféra fejlesztésére szolgáló játékokat mutatja be.
Bibliográfia:
1. G. A. Shirokova, E. G. Zhadko „Workshop for gyermekpszichológus", Rostov-on-Don, "Phoenix", 2007
2. Szerkesztette A. A. Rean „Human Psychology from Birth to Death”, Moszkva, „OLMA-PRESS”, 2002
Nagyon remélem, hogy ez a játékkatalógus sok tanárnak fog segíteni.
