कलम 2.6 नुसार. अतिरिक्त शिक्षणासाठी फेडरल राज्य शैक्षणिक मानके "सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास" या शैक्षणिक क्षेत्रातील सामग्रीचा उद्देश आहे: - नैतिक आणि समाजात स्वीकारल्या जाणाऱ्या मानदंड आणि मूल्यांवर प्रभुत्व मिळवणे नैतिक मूल्ये, प्रौढ आणि समवयस्कांसह मुलाचा संवाद आणि संवादाचा विकास; - दैनंदिन जीवनात, समाजात आणि निसर्गात सुरक्षिततेचा पाया तयार करणे. शैक्षणिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास" च्या सामग्रीमध्ये समाविष्ट आहे: - याबद्दल प्राथमिक कल्पना तयार करणे लहान जन्मभुमीआणि फादरलँड, आपल्या लोकांच्या सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्यांबद्दल, घरगुती परंपरा आणि सुट्ट्यांबद्दल, निसर्गाच्या वैशिष्ट्यांबद्दल.

प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिकीकरणाच्या साधनांपैकी एक म्हणून प्रादेशिक घटकाचा वापर खालील गोष्टींचा समावेश आहे: 1. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीदरम्यान प्रीस्कूल मुलांची त्यांच्या मूळ भूमीसह परिचित होणे. 2. प्रादेशिक घटकाचा परिचय, मुलाच्या जवळ असलेल्या गोष्टींपासून हळूहळू संक्रमणाचे तत्त्व लक्षात घेऊन, वैयक्तिकरित्या महत्त्वपूर्ण (घर, कुटुंब) जे कमी जवळ आहे - सांस्कृतिक आणि ऐतिहासिक तथ्ये. 3. मुलांना त्यांच्या गावाचा इतिहास, संस्कृती आणि निसर्गाची ओळख करून देण्यासाठी एक क्रियाकलाप-आधारित दृष्टीकोन, जेव्हा मुले स्वतःच अशा क्रियाकलापांची निवड करतात ज्यात त्यांना भाग घ्यायचा असेल तर त्यांनी जे पाहिले आणि ऐकले त्याबद्दल त्यांच्या भावना आणि कल्पना प्रतिबिंबित करण्यासाठी. 4. पालकांशी संवाद. 5. शैक्षणिक प्रक्रियेतील सर्व सहभागींचा व्यावसायिक विकास (शिक्षक, विशेषज्ञ); 6. अध्यापन क्रियाकलापांमधील अनुभवाचे सामान्यीकरण, नाविन्यपूर्ण क्रियाकलापांच्या परिणामकारकतेचा अभ्यास आणि मुले, शिक्षक आणि पालकांसह कामाच्या मुख्य क्षेत्रांमध्ये त्याचे परिणाम.

ध्येय: प्रीस्कूलरच्या त्यांच्या मूळ गावाच्या वैशिष्ट्यांबद्दल प्रारंभिक कल्पना तयार करणे. उद्दिष्टे: - मुलांना शहरातील वैशिष्ट्ये आणि परंपरांची ओळख करून द्या; - आपल्या गावाबद्दल कल्पना तयार करा: इतिहास, रस्ते, व्यवसाय; - प्रसिद्ध देशबांधवांची नावे सादर करा; - शहराच्या जिवंत आणि निर्जीव स्वरूपाबद्दल ज्ञान विकसित करणे; - नैतिक व्यक्तिमत्व, राष्ट्रीय अभिमान आणि राष्ट्रीय अस्मितेचा पाया घालणे.

खालील घटकांचे निरीक्षण केल्यास मुलांमध्ये सांस्कृतिक आणि ऐतिहासिक वारशाचा पाया प्रभावीपणे तयार करणे शक्य आहे: स्थानिक इतिहास कार्यक्रम आणि तंत्रज्ञानाचा वापर; विविध प्रकारच्या बाल क्रियाकलापांचे एक जटिल संयोजन; प्रत्येक मुलाच्या आत्म-प्राप्तीसाठी परिस्थिती निर्माण करणे, त्याचा संचित अनुभव, विशेषत: संज्ञानात्मक आणि भावनिक क्षेत्र लक्षात घेऊन; संस्थेची वैशिष्ट्ये आणि शैक्षणिक प्रक्रियेचे बांधकाम लक्षात घेऊन; भावना आणि भावना विकसित करण्याच्या उद्देशाने फॉर्म आणि पद्धतींचा वापर.

प्रादेशिक घटकाच्या प्रभावी अंमलबजावणीसाठी, अनेक शैक्षणिक परिस्थिती आवश्यक आहेत: प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये सांस्कृतिक आणि विकासात्मक वातावरण तयार करणे प्रादेशिक घटकाच्या अंमलबजावणीसाठी शिक्षकांना तयार करणे प्रीस्कूल शिक्षणप्रीस्कूल दरम्यान प्रभावी संवादाचे आयोजन शैक्षणिक संस्थाआणि समाज शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये प्रादेशिक घटकांचे एकत्रीकरण प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था आणि कुटुंब यांच्यातील प्रभावी परस्परसंवादाची संस्था.

वय वैशिष्ट्ये"सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास" (प्रादेशिक घटक) 3-4 वर्षे 4-5 वर्षे 5-6 वर्षे 6-7 वर्षे स्वतःचे नाव ओळखते, प्रौढ व्यक्तींना ओळखतात आणि त्यांची नावे देतात , हे समजते की इतर मुलांचे देखील स्वतःचे कुटुंब आहे, पालकांना त्यांचे आडनाव, पालकांचे नाव, कौटुंबिक संबंध आणि त्यांची सामाजिक भूमिका माहित आहे, शिक्षकांना विनम्रपणे नाव आणि संरक्षक नावाने कसे संबोधित करावे हे माहित आहे; निसर्गातील वैशिष्ट्यपूर्ण बदल लक्षात ठेवा; साइटवर वाढणाऱ्या वनस्पतींची नावे. त्याच्या घराचा पत्ता आणि तो राहत असलेल्या शहराचे नाव देतो. पालकांचे नाव आणि आडनाव माहित आहे; त्यांचे व्यवसाय, त्यांच्याबद्दल थोडक्यात बोलतात, शहरातील काही आकर्षणांची नावे देतात. शेजारी असलेल्या वस्तूंना नावे द्या बालवाडी; रस्त्यावर, योजना आकृतीवर आणि जागेत घरापासून बालवाडीपर्यंतचा मार्ग स्वतंत्रपणे निर्धारित करू शकतो, स्थानिक कवी आणि कलाकारांच्या कामांशी परिचित आहे. त्याच्या शहराचा इतिहास, चिन्हे, त्याच्या मूळ शहराच्या परंपरा याबद्दल सामान्य समज आहे

प्रीस्कूल शिक्षणाच्या प्रादेशिक घटकाच्या अंमलबजावणीसाठी अध्यापन कर्मचाऱ्यांना तयार करणे प्रादेशिक घटकावर काम सुरू करताना, प्रीस्कूल मुलांमध्ये प्रेम आणि प्रेम निर्माण करण्यासाठी शिक्षकाला स्वतः ज्या प्रदेशात तो राहतो त्या प्रदेशाची सांस्कृतिक, ऐतिहासिक, नैसर्गिक, वांशिक वैशिष्ट्ये माहित असणे आवश्यक आहे. साठी आदर लोक परंपरातुमचा प्रदेश.

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था आणि समाज यांच्यातील प्रभावी परस्परसंवादाचे आयोजन आधुनिक प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था सामाजिक भागीदारीच्या स्तरावर (संग्रहालये, थिएटर, लोकसाहित्य गट इ.) समाजाच्या व्यापक सहकार्याशिवाय यशस्वीरित्या आपले उपक्रम राबवू शकत नाहीत आणि विकसित होऊ शकत नाहीत.

प्रादेशिक घटकांचे एकत्रीकरण प्रीस्कूल मुलांना त्यांच्या मूळ भूमीच्या संस्कृतीची ओळख करून देण्याचे मोठे स्थान लोक सुट्ट्या आणि परंपरांनी व्यापलेले आहे, ज्याचा अभ्यास कॅलेंडर आणि धार्मिक सुट्टीच्या तयारी दरम्यान केला जातो: ख्रिसमस, नवीन वर्ष, Maslenitsa, पक्षी दिवस, इ.

थीमॅटिक ब्लॉक “शहर. आकर्षणे. इतिहास" उद्दिष्टे विषय आणि कामाचे स्वरूप मूळ शहर, तिथल्या सांस्कृतिक आणि ऐतिहासिक मूल्यांबद्दल ज्ञान तयार करण्यासाठी, शहराची चिन्हे, त्यातील आकर्षणे यांच्याशी मुलांना परिचित करण्यासाठी मूळ भूमीच्या इतिहासात संज्ञानात्मक स्वारस्य विकसित करणे. स्थानिक इतिहास साहित्य कनिष्ठ आणि मध्यम प्रीस्कूल वय विषय "आम्ही कुठे राहतो" विषय "आम्ही कुठे राहतो" "माझे घर, माझा रस्ता" "आवडते बालवाडी" "माझ्या गावाचे रस्ते" "शहरातील जीवन" वर्षाच्या दुसऱ्या सहामाहीपासून सुरू होणारे सहल मध्यम गट: बालवाडीच्या आसपास, इमारतींच्या दिशेने, शहराच्या रस्त्यावर. भूमिका-खेळण्याचे खेळ: हाऊस फॅमिली सिटी स्ट्रीट कॉमनवेल्थ कुटुंबासह प्रश्नावली “तुम्हाला शहरातील प्रेक्षणीय स्थळे माहित आहेत का” ओपन डे स्टँड “एका फोटोची गोष्ट”

मुलांचे मूळ गाव, तिथल्या सांस्कृतिक आणि ऐतिहासिक मूल्यांबद्दलचे ज्ञान वाढवा. मुलांना शहराची चिन्हे, तेथील प्रेक्षणीय स्थळे आणि शहरातील संस्मरणीय ठिकाणांची ओळख करून देणे सुरू ठेवा. स्थानिक इतिहास सामग्रीवर आधारित मूळ भूमीच्या इतिहासामध्ये संज्ञानात्मक स्वारस्य विकसित करा. वरिष्ठ प्रीस्कूल वय थीम “आम्ही कुठे राहतो” माझे मूळ गाव, शहराचे प्रदेश प्रतीके संस्मरणीय ठिकाणे शहराच्या भूतकाळात प्रवास कॅलिनिनग्राड - भविष्यातील शहर सहली: पादचाऱ्याचा ABC स्थानिक इतिहास संग्रहालय लष्करी वैभवाच्या ठिकाणांसाठी भूमिका-खेळण्याचे खेळ: घर-कुटुंब शहर रस्ता बांधकाम स्पर्धा: रेखाचित्रे "कॅलिनिनग्राड - भविष्यातील शहर" आपल्या गावाचे मॉडेल बनवणे" कुटुंबासह सहयोग प्रश्न विचारणे "तुम्हाला तुमचे शहर माहित आहे का" ओपन डे स्टँड "एका फोटोचा इतिहास ” स्पर्धा “मेकिंग अ मॉडेल ऑफ द सिटी”, मुलांसह पालकांची सहनिर्मिती कौटुंबिक प्रकल्प “कौटुंबिक परंपरा”

थीमॅटिक ब्लॉक “नॅचर ऑफ द होम टाउन” उद्दिष्टे विषय आणि कामाचे स्वरूप प्रीस्कूल साइटच्या स्वरूपाविषयी मुलांच्या ज्ञानाचा विस्तार, सामान्यीकरण आणि पद्धतशीरीकरण करण्यासाठी. आयुष्याच्या पहिल्या वर्षापासून शिक्षण देण्यासाठी सामाजिकदृष्ट्या सक्रिय, निसर्ग समजून घेण्यास आणि प्रेम करण्यास सक्षम सर्जनशील व्यक्तिमत्व कनिष्ठ आणि मध्यम प्रीस्कूल वय थीम “पर्यावरणशास्त्रात आपले स्वागत आहे” “आपल्या सभोवतालची झाडे” “निसर्गात कार्य करा” “शहरातील पक्षी हिवाळ्यासाठी कशी तयारी करतात ""पाखरू" पक्षी" "जंगलाचे मित्र. चांगले काय आणि वाईट काय" जाहिराती श्रमिक पदयात्रा-प्रचार चला पक्ष्यांना खायला द्या कुटुंबासह समुदाय स्पर्धा "पक्ष्यांसाठी पक्षीगृहे"

शहराच्या सभोवतालच्या वनस्पती आणि प्राणी आणि त्यांच्या मूळ भूमीच्या समस्यांबद्दल मुलांचे ज्ञान विस्तृत करा, सामान्यीकृत करा आणि व्यवस्थित करा. आयुष्याच्या पहिल्या वर्षापासून एक मानवीय, सामाजिकदृष्ट्या सक्रिय, सर्जनशील व्यक्तिमत्त्व, निसर्ग समजून घेण्यास आणि प्रेम करण्यास सक्षम, त्याच्याशी काळजीने वागणे, परिवर्तन करणे आणि वाढवणे यासाठी शिक्षित करणे ज्येष्ठ प्रीस्कूल वयाची थीम “पर्यावरणशास्त्रात आपले स्वागत आहे” घरगुती आणि वन्य प्राण्यांबद्दल संभाषण डॉक्टरांचे वन. एखादी व्यक्ती जंगल का लावते? "कॅलिनिनग्राड प्रदेशातील जिवंत आणि निर्जीव निसर्ग" "शहरातील वनस्पती आणि प्राण्यांच्या जीवनावर निर्जीव निसर्गाचा प्रभाव" स्पर्धा. जाहिरात. "फँटसी" / हस्तकला प्रदर्शन नैसर्गिक साहित्य/ पदोन्नती "दुसरे जीवन" टाकावू सामान» रेखाचित्रांचे प्रदर्शन “माझ्या मूळ शहराचे स्वरूप” माझ्या कुटुंबासह समुदाय प्रश्नावली “माझ्या मूळ भूमीच्या स्वरूपाविषयी मला काय माहिती आहे” कौटुंबिक परंपरांची स्पर्धा हायकिंग ट्रिप समुदाय स्वच्छता “बागेच्या भूखंडांची हिरवळ”

थीमॅटिक ब्लॉक “संस्कृती, मनोरंजन, खेळ” उद्दिष्टे विषय आणि कामाचे प्रकार मुलांना रशियन लोकसाहित्य, कलात्मक हस्तकलेचे मास्टर्स आणि स्थानिक कवी, संगीतकार आणि कलाकारांच्या कार्याची ओळख करून द्या. शहराच्या संस्कृतीत प्रेम आणि स्वारस्य यावर आधारित मुलाच्या सर्वांगीण विकासास प्रोत्साहन देणे. विषय: "लोक उत्पत्ति, शहरी परंपरांचा परिचय" कनिष्ठ आणि मध्यम प्रीस्कूल वय लोककथांशी परिचित अद्भुत रशियन छाती गोरा क्राफ्ट शॉप आजीच्या कथा आजोबांचे सोनेरी हात ज्येष्ठ प्रीस्कूल वय चमत्कार - अद्भुत, अद्भुत (परीकथा, आख्यायिका आणि रशियन लोकांच्या लोककथा) रशियन लोकांच्या परंपरा स्थानिक कवी, संगीतकार, कलाकार यांच्या कार्याची ओळख शहराची सांस्कृतिक आणि क्रीडा केंद्रे खेळ हे आरोग्य आहे मूळ शहराच्या परंपरा

मुलांना रशियन लोकसाहित्य, कलात्मक हस्तकलेचे मास्टर्स आणि स्थानिक कवी, संगीतकार आणि कलाकारांच्या कार्याची ओळख करून द्या. प्रेमावर आधारित मुलाच्या सर्वांगीण विकासाला चालना देण्यासाठी, शहराच्या संस्कृतीत रस आणि खेळ. मुलांमध्ये सांस्कृतिक वर्तन कौशल्ये विकसित करण्यासाठी. मध्यम गटाच्या दुसऱ्या सहामाहीपासून सुरू होणारी सहल: मध्ये कला शाळासंगीत शाळेसाठी कॅलेंडर-विधी सुट्ट्या रशियन संमेलने कोल्याडा - गेट उघडा रुंद मास्लेनित्सा इस्टर शहरी परंपरा मुलांच्या सर्जनशीलतेचा उत्सव शहर दिवस 1 जून - बालदिन कुटुंबासह समुदाय: संयुक्त शारीरिक शिक्षण आणि संगीत विश्रांती प्राचीन कौटुंबिक परंपरा रेखाचित्र स्पर्धा, सह- मुलांसह पालकांची निर्मिती फोटो प्रदर्शन "उन्हाळी विश्रांती"

प्रादेशिक घटकाची अंमलबजावणी करताना संस्थेची भूमिका महत्त्वाची असते प्रकल्प क्रियाकलाप. “कॅलिनिनग्राडची ठिकाणे”, “रस्त्याला असे का म्हणतात”, “सनी स्टोन”, “माझा मायक्रोडिस्ट्रिक्ट” “कॅलिनिनग्राड प्रदेशातील पक्षी” “बाल्टिक समुद्र” “कॅलिनिनग्राड प्रदेशातील प्राणी” “कॅलिनिनग्राड प्रदेशाचे लाल पुस्तक” , इ.

प्रादेशिक घटकाची अंमलबजावणी सुनिश्चित करण्यासाठी, एक सौंदर्यदृष्ट्या आकर्षक शैक्षणिक आणि सांस्कृतिक वातावरण तयार करणे महत्वाचे आहे, ज्याचा उद्देश, सर्वप्रथम, फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या आवश्यकतांनुसार मुलांचा आध्यात्मिक आणि नैतिक विकास आणि शिक्षण सुनिश्चित करणे. शिक्षणासाठी.

प्रादेशिक घटकाच्या अंमलबजावणीवरील कार्याची प्रभावीता असे गृहीत धरते की स्थानिक इतिहासाचा पाया तयार करण्याच्या प्रक्रियेत, मूल: मानव, प्राणी, वनस्पती आणि लोकांच्या जगाचे कनेक्शन आणि परस्परावलंबन याबद्दल ज्ञानाची एक विशिष्ट प्रणाली प्राप्त करते. त्याची मूळ भूमी, बाह्य जगाशी मानवी संप्रेषणाची वैशिष्ट्ये आणि या परस्परसंवादाचा स्वतःवर होणारा परिणाम याबद्दल; स्वत: बद्दल, त्याचे कुटुंब, एखाद्या विशिष्ट राष्ट्राशी संबंधित, त्याच्या कुटुंबाचा प्राथमिक इतिहास याबद्दल मास्टर्स कल्पना; त्याची सामाजिक भूमिका निश्चित करते; त्याच्या मूळ शहराच्या इतिहासाची आणि त्यातील आकर्षणांची मूलभूत माहिती आहे; शब्दसंग्रह समृद्ध करते, स्मरणशक्ती, विचार, कल्पनाशक्ती विकसित करते; मध्ये कौशल्यांचा तर्कशुद्ध वापर करायला शिकतो स्वतंत्र क्रियाकलाप; एकमेकांशी संवाद साधण्याच्या प्रक्रियेत सद्भावना, संवेदनशीलता आणि सहकार्य कौशल्ये आत्मसात करतात; स्वातंत्र्य, सर्जनशीलता, पुढाकार विकसित करते;

निष्कर्ष: मध्ये प्रादेशिक घटकाची अंमलबजावणी प्रीस्कूल संस्थाप्रीस्कूल एज्युकेशनसाठी फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डची खालील उद्दिष्टे साध्य करण्यासाठी सिस्टीममध्ये हातभार लावला जाईल: - मूल जगाप्रती सकारात्मक दृष्टीकोन स्थापित करण्यात मास्टर्स करते. वेगळे प्रकारश्रम, इतर लोकांसाठी आणि स्वतःसाठी, स्वत: ची किंमत आहे; - सशर्त आणि वास्तविक परिस्थितींमध्ये फरक करतो, भिन्न नियम आणि सामाजिक नियमांचे पालन कसे करावे हे माहित आहे; - आहे मूलभूत ज्ञानस्वतःबद्दल, तो ज्या नैसर्गिक आणि सामाजिक जगामध्ये राहतो त्याबद्दल.

साहित्य: 1. बुरे आर.एस. प्रीस्कूल मुलांचे सामाजिक आणि नैतिक शिक्षण. मेथोडॉलॉजिकल मॅन्युअल / आर.एस. बुरे - एम.: मोज़ेक-सिंथेसिस, - 80 पी. 2. व्ही. कोल्टाकोव्ह "लिपेटस्क प्रदेशाच्या इतिहासातून." - व्होरोनेझ: सेंट्रल ब्लॅक अर्थ बुक पब्लिशिंग हाऊस, ए.एस. मॉर्गाचेव्ह "लिपेटस्क. इतिहासाची पाने." - लिपेटस्क: सेंट्रल चेरनोजेम बुक पब्लिशिंग हाऊस, ए. बेरेझन "लिपेटस्कची आमची जमीन." - व्होरोनेझ: सेंट्रल चेरनोझेम बुक पब्लिशिंग हाउस, "द आर्ट ऑफ नेटिव्ह लँड." - लिपेटस्क: LIRO, Astakhov V.V., Dyukarev Yu.V., Sarychev V.S. लिपेटस्क प्रदेशाचे आरक्षित निसर्ग. - लिपेटस्क: एलएलसी "फोटो-प्रोफ-टीएएसएस", शाल्नेव्ह बी.एम., शाखोव व्ही.व्ही. बालपणीचा संसार. मूळ संस्कृती: प्रीस्कूल आणि प्राथमिक शालेय वयासाठी लिपेटस्क प्रदेशाच्या स्थानिक इतिहासावरील पाठ्यपुस्तक-वाचक. रियाझान - लिपेटस्क: GELION, शाल्नेव्ह बी.एम., शाखोव व्ही.व्ही. लिपेटस्क विश्वकोश: 3 खंडांमध्ये - लिपेटस्क, बारादुलिन व्ही.ए. कलात्मक हस्तकलेची मूलभूत तत्त्वे: 2 तासांत - एम., शिक्षण, 2010.

प्रादेशिक घटकप्रीस्कूल शिक्षकाच्या कार्य प्रणालीमध्ये

1 जानेवारी 2014 रोजी मंजूरी आणि अंमलात येण्याच्या अनुषंगाने. - फेडरल स्टेट स्टँडर्ड ऑफ प्रीस्कूल एज्युकेशन, मंजूर. दिनांक 17 ऑक्टोबर 2013 क्रमांक 1155 च्या रशियाच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या आदेशानुसार, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक कार्यक्रमाचे स्वरूप आणि संरचना बदलते. फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डनुसार, प्रीस्कूल संस्थेच्या मुख्य सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमात दोन भाग असतात - एक अनिवार्य भाग आणि एक भाग जो सहभागींसाठी तयार केला जातो. प्रीस्कूल संस्थेच्या लक्ष्यित शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये, प्रादेशिक घटक महत्त्वपूर्ण स्थान व्यापतात.प्रादेशिक घटक- हा प्रदेशाविषयीच्या सामग्रीसह मूलभूत योजना विषयांच्या सामग्रीचा भाग आहे.

राष्ट्रीय-प्रादेशिक घटक(मूळ निसर्ग, सांस्कृतिक वारसा - वास्तुकला, कला, सजावटीच्या आणि उपयोजित कला, कलात्मक आणि हस्तकला परंपरा, भाषा, विधी, लोककथा, लोक खेळ इ.) मध्येप्रीस्कूल शिक्षण अध्यात्मिक, भौतिक आणि नैतिक-सौंदर्याच्या दृष्टीने सार्वत्रिक आणि राष्ट्रीय मूल्ये आत्मसात करताना, मुलांना त्यांच्या "छोट्या मातृभूमी"शी, त्यांच्या घराशी, त्यांच्या तात्काळ वातावरणाची परिपूर्णता जाणवण्यास आणि ओळखण्यास मदत करते.

प्रीस्कूल वय- व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीचा सर्वात महत्वाचा कालावधी, ज्या दरम्यान नागरी गुणांची पूर्व आवश्यकता, व्यक्ती, समाज आणि संस्कृतीची कल्पना तयार केली जाते.

आधुनिक कार्यप्रीस्कूल शिक्षण - मुलांमध्ये नैतिक पाया घालणे जे त्यांना अवांछित प्रभावांना अधिक प्रतिरोधक बनवेल, मुलाच्या आत्म्यात त्यांच्या घरासाठी, त्यांच्या मूळ भूमीच्या इतिहासासाठी, नातेवाईक आणि मित्रांच्या कार्याने तयार केलेल्या प्रेमाची बीजे पेरणे आणि जोपासणे, ज्यांना देशबांधव म्हणतात.

मुलामध्ये मातृभूमीबद्दल प्रेमाची भावना विकसित करण्यासाठी, ज्या ठिकाणी त्याचा जन्म झाला आणि राहतो त्याबद्दल भावनिक सकारात्मक दृष्टीकोन विकसित करण्यासाठी कार्य करणे आवश्यक आहे; आपल्या सभोवतालच्या जीवनाचे सौंदर्य पाहण्याची आणि समजून घेण्याची क्षमता विकसित करा; निसर्गाची वैशिष्ट्ये आणि त्यांच्या मूळ भूमीच्या इतिहासाबद्दल अधिक जाणून घेण्याची इच्छा. आणि म्हणूनच, प्रादेशिक घटकाची अंमलबजावणी हा आधुनिक शिक्षणाचा सर्वात महत्वाचा घटक आहे.

सराव ते दाखवतेस्थानिक इतिहास प्रीस्कूल मुलांमध्ये देशभक्ती भावना जागृत करण्यात, त्यांची बौद्धिक आणि सर्जनशील क्षमता विकसित करण्यासाठी आणि त्यांची क्षितिजे विस्तृत करण्यासाठी खूप महत्त्व आहे.

बालवाडी कर्मचाऱ्यांनी निर्धारित केले की हे प्रादेशिक घटकाचा परिचय आहे, म्हणजेच "स्थानिक अभ्यास" सारखी दिशा, जी शैक्षणिक प्रक्रियेतील सहभागींनी तयार केलेल्या प्रीस्कूल शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या परिवर्तनीय भागाची सामग्री निर्धारित करेल. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या शैक्षणिक प्रक्रियेत या दिशेच्या विकासाची आणि समावेशाची प्रासंगिकता या वस्तुस्थितीत आहे की प्रीस्कूल शिक्षणाच्या नूतनीकरणाच्या काळात, लोक संस्कृतीची भूमिका मुलांच्या आणि प्रौढांच्या सर्जनशील क्षमतेच्या विकासाचा स्त्रोत म्हणून आहे. त्यांचे नैतिक आणि देशभक्तीपर शिक्षण लक्षणीयरीत्या वाढत आहे.

प्रादेशिक घटकाच्या अंमलबजावणीचे काम विकास वातावरणाच्या समृद्धीसह सुरू झाले(टप्पा 1)

पाच मिनिटांच्या बैठकीत प्रादेशिक घटकावरील साहित्य जमा करण्याचा निर्णय घेण्यात आला. प्रत्येक गटाने एक कार्य (जीवाश्म, प्राणी, वनस्पती इ.) सह जप्त केले. शिक्षकांनी मोबाईल फोल्डर, अल्बम आणि प्रेझेंटेशनमध्ये साहित्य गोळा केले आणि व्यवस्थित केले. शिक्षकांना त्यांच्या सहकाऱ्यांच्या घडामोडींचा वापर करण्याची संधी आहे. सर्व साहित्य इलेक्ट्रॉनिक स्वरूपात उपलब्ध आहे.

मुलांबरोबर काम करण्यासाठी, आवश्यक काल्पनिक कथा निवडल्या गेल्या आहेत (परीकथा, कोडे, कवितांचे संग्रह, मासिके, पुस्तके आणि पूर्वजांच्या जीवनाबद्दल सांगणारी चित्रे, वैज्ञानिक आणि पत्रकारितेचे साहित्य, वनस्पती आणि प्राणी, अमूरचे लँडस्केप दर्शविणारी चित्रे आहेत. निसर्ग, संगीत कृतींचा संग्रह.

3 स्लाइड 11

फेब्रुवारीमध्ये एक स्पर्धा आयोजित करण्यात आली होती"स्थानिक इतिहासाचे कोपरे".

प्रत्येक गटात स्थानिक इतिहास कोपरे तयार केले गेले. त्यात मुलांसोबत काम करण्यासाठी साहित्य आहे. गट शिक्षकांनी कल्पकतेने कोपऱ्यांच्या निर्मितीशी संपर्क साधला. कोपऱ्यात शहराच्या प्रेक्षणीय स्थळांसह मॉडेल्स, सुदूर पूर्वेकडील दुर्मिळ वन्य प्राण्यांची खेळणी, अल्बम, अमूर प्रदेशाचा नकाशा, कॉसॅक बाहुली आणि कॉसॅक, हेराल्ड्री, आमच्या प्रदेशात उगवलेल्या अन्नधान्य पिकांच्या बियांचा संग्रह आहे. , Blagoveshchensk बद्दलची पुस्तके, पूर्वजांच्या जीवनाबद्दलचे अल्बम, फोटो अल्बम, भौगोलिक कार्डे, मुलांची रेखाचित्रे आणि हस्तकला इ.

कुटुंबासोबत काम करणे (टप्पा २)

प्रीस्कूलर्ससाठी स्थानिक इतिहास शिक्षणाच्या प्रभावी अंमलबजावणीसाठी एक महत्त्वाची अट आहे, आमच्या मते,विद्यार्थ्यांच्या कुटुंबांशी जवळचे नाते.एखाद्याच्या लहान मातृभूमीवर प्रेम निर्माण करण्याची प्रक्रिया दुतर्फा असणे आवश्यक आहे, म्हणूनच प्रीस्कूल संस्थेत पालकांसह कार्य केले जाते. आम्हाला खात्री आहे की कुटुंब ही शक्तीचा स्रोत आहे आध्यात्मिक विकासमूल, त्याला समाजाशी जुळवून घेण्यास आणि स्वतःला जीवनात शोधण्यात मदत करते. मुलासाठी सामाजिक संबंधांच्या जगात यशस्वीरित्या प्रवेश करणे आवश्यक आहेसमाकलित करा या दिशेने बालवाडी आणि कुटुंबाचे प्रयत्न आणि समाजीकरणाचे मार्गदर्शक म्हणून कुटुंबाची भूमिका लक्षणीयरीत्या वाढवते.

आमच्या बालवाडीमध्ये, कुटुंबांसह विविध प्रकारचे सहकार्य लागू केले जाते: सर्वेक्षण, पालक सभा, सल्लामसलत, स्टँड माहितीचे डिझाईन, संयुक्त सुट्ट्या, पुस्तिकांचे प्रकाशन, पत्रके, लोक आणि उपयोजित कलांचे प्रदर्शन, संयुक्त कार्यक्रम इ. पालक, यामधून,कोपऱ्यांसाठी प्रदर्शन गोळा करण्यात मदत करा, फोटोग्राफिक साहित्य प्रदान करा, सहभागी व्हा लोक सुट्ट्या, लोक पोशाख शिवणे, विकास वातावरण डिझाइनबालवाडी मध्ये आयोजित स्पर्धा आणि प्रदर्शनांमध्ये सक्रिय सहभागी आहेत.

पांढरेशुभ्र खांब असून त्यावर हिरव्या टोप्या आहेत. (बर्च.)

12 स्लाइड

2 जुलै हा सुट्टीचा दिवस होता« मला रशियन बर्च आवडतात"सर्व वयोगटांसाठी.

प्रिय, प्रिय बर्च झाडापासून तयार केलेले मातृभूमीचे प्रतीक, रशियाचे प्रतीक मानले जाते. सुट्टीसाठी, पालकांनी त्यांच्या मुलांसाठी पोशाख शिवले, त्यांना कविता शिकवल्या, हस्तकला तयार केली आणि चित्रे काढली आणि "बर्च ट्रीसह फॅमिली फोटो" स्पर्धेसाठी फोटो सत्र आयोजित केले. उत्सवात, मुलांनी रशियन लोक खेळ खेळले, गाणी गायली, मंडळांमध्ये नाचले, बर्चच्या ग्रोव्हमध्ये फिरले आणि रशियन बर्च झाडांवर जादू केली, बाबा यागाने मंत्रमुग्ध केले, रशियन बर्च झाडांबद्दलच्या प्रश्नांची उत्तरे दिली. स्पर्धा घेण्यात आल्या: मुलांसाठी “बर्च ट्री कॅव्हॅलियर”, मुलींसाठी “बर्च ट्री कॉस्च्युम”. आम्ही मुलांना रशियन लोकसंस्काराची ओळख करून दिली आणि रंगीत फिती बांधून आणि आनंद आणि नशीबाच्या शुभेच्छा देऊन ते केले. सुट्टी यशस्वी झाली, मुले सक्रिय होती, मजा केली, उर्जा आणि चैतन्य वाढले. या उत्सवात बरेच पालक उपस्थित होते आणि सक्रिय मदतनीस होते. सर्व सहभागींना बक्षिसे, डिप्लोमा आणि प्रमाणपत्रे मिळाली. फोटो एक आठवण म्हणून राहिले.

तो एका मोठ्या मांजरासारखा आहे

डौलदार आणि हुशार

पण त्याला वेगळे खेळ आवडत नाहीत

पट्टे असलेला धोका... वाघ

स्लाइड 13

२९ जुलै हा आंतरराष्ट्रीय व्याघ्र दिन आहे. या दिवशी, ब्लागोव्हेशचेन्स्क शहराच्या शिक्षण विभागाच्या सहभागाने, सर्व बालवाडी मुलांसाठी सुट्टीचे आयोजन करण्यात आले होते."टायगर डे". Primorye च्या पट्टेदार चिन्हाला वाघ देखील म्हणतात. मुलांना वाघाच्या जीवनाविषयी माहिती मिळाली. पालक आणि मुलांनी चित्रे काढली, हस्तकला बनवली आणि पोशाख शिवले. बालवाडीच्या शिक्षकांनी फ्लॅश मॉब, फॅशन शो आणि रेखाचित्रे आणि हस्तकलेचे प्रदर्शन आयोजित केले. सर्जनशील संघाने सुट्टीच्या निकालानंतर एक सादरीकरण तयार केले.

14 स्लाइड - 16

25 जानेवारी ते 1 फेब्रुवारी 2016 या कालावधीत बालवाडीमध्ये “वडिलांचे घर – अमूर जमीन” ही स्पर्धा घेण्यात आली.

स्पर्धेसाठी एक नियमन विकसित केले गेले, सर्व अटी स्पष्ट केल्या गेल्या (तारखा, ठिकाण, स्वरूप, ज्यूरीची रचना). ही स्पर्धा 1 आठवडा चालली, त्यात पालक, मुले आणि शिक्षकांनी भाग घेतला. पालक आणि मुलांनी हस्तकला, ​​रेखाचित्रे तयार केली ज्यामध्ये अमूर भूमीची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये प्रतिबिंबित झाली (कमळ, पूर्व कॉस्मोड्रोम, रायचिखिन्स्की विभाग, शहर आकर्षणे इ.). कलाकृतींचे प्रदर्शन भरविण्यात आले. 2 फेब्रुवारी रोजी निकालांचा सारांश आणि पुरस्कार देण्यात आला. सर्व सहभागींना प्रमाणपत्रे मिळाली आणि विजेत्यांना डिप्लोमा मिळाले.

17 स्लाइड 18

पुरस्कृत.

साहित्य जमा करून आम्ही हळूहळू जवळ आलो

सतत शैक्षणिक क्रियाकलाप(टप्पा 3)

4 एप्रिल ते 8 एप्रिल या कालावधीत शैक्षणिक उत्कृष्टतेचा आठवडा पार पडलासतत शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये प्रादेशिक घटकाचा परिचय.

सर्व गटांमध्ये वर्ग होते:

"माझे कुटुंब" - कनिष्ठ गट

"अमुर प्रदेशातील वन्य प्राणी" - मध्यम गट

"जादूचे लोटस" - मध्यम गट

"अमुर प्रदेशातील औषधी वनस्पती" - वरिष्ठ गट

"माय मातृभूमी" - तयारी गट

मी तुम्हाला काहींबद्दल थोडे अधिक तपशीलवार सांगेन.

एक मजबूत दगड, ग्रॅनाइट नाही. हिवाळ्यात तो स्टोव्हमध्ये जळतो... प्रत्येक कोपरा गरम करतो, तो एक काळा दगड आहे.. (कोळसा)

स्लाइड 19

"अमुर प्रदेशात कोळसा खाण"

(मध्यम गट)

लक्ष्य 1. मुलांना कोळशाच्या गुणधर्मांची ओळख करून द्या. 2. अखंड विश्लेषक वापरून वस्तूंचे परीक्षण करण्याची क्षमता मजबूत करा, त्यांचे गुणधर्म आणि वैशिष्ट्ये नाव द्या. 3. संवेदी संवेदना विकसित करा.

4. निर्जीव निसर्गाच्या घटनांमध्ये प्रायोगिक क्रियाकलापांमध्ये स्वारस्य निर्माण करा. 5. अमूर प्रदेशात कोळशाचे उत्खनन कसे केले जाते आणि ते मानव कसे वापरतात याची कल्पना द्या. 6. अमूर प्रदेशातील कोळशाच्या साठ्यांचा परिचय करून द्या

7. आपल्या मूळ भूमीबद्दल प्रेम जोपासा.

प्राथमिक काम:खाण कामगाराच्या व्यवसायाबद्दल, त्याच्या कामाबद्दल, विषयावरील चित्रे पाहणे, “खनिज” या विषयावरील संभाषण, काल्पनिक कथा वाचणे - “कोळसा” बद्दलची परीकथा.

मुले "मुलांच्या विज्ञान प्रयोगशाळेत" गेली जिथे त्यांनी कोळशाचे प्रयोग केले. मुलांना कळले की कोळसा मजबूत आहे, परंतु संगमरवरी इतका मजबूत नाही, की मारल्यावर तो चुरा होतो, म्हणजेच तो चुरा आणि नाजूक असतो. आम्ही भिंगाने कोळशाचे परीक्षण केले आणि निष्कर्ष काढला की तो लाकूडसारखा सच्छिद्र आहे. पाण्यात टाकल्यानंतर ते तळाशी बुडते आणि बुडबुडे दिसतात आणि ते बाहेर येतात. मुलांनी असा निष्कर्ष काढला की कोळसा जड होता आणि त्यात बरीच छिद्रे होती कारण हवा बाहेर पडत होती. मुलांनी पाणी ढगाळ होत असल्याचे पाहिले आणि ते विरघळत नाही हे तपासण्यासाठी काठी वापरली. मुलांना कोळसा ठेवीची ओळख करून देण्यासाठी, शिक्षकांनी एक सादरीकरण वापरले.

झेड आग जळून गेली,

पण ते उबदार किंवा जळत नाही,

तो पाण्यावर तरंगतो

सौंदर्य आपल्याला आनंदित करते!

उत्तर: कमळ

20 स्लाइड 21

« DIY कागदी कमळ"

(वरिष्ठ गट)

कार्ये:

• मुलांना अमूर प्रदेशातील सात आश्चर्यांपैकी एक - कमळाची ओळख करून द्या.
• मुलांना फुलांच्या अर्थपूर्ण ऍप्लिक प्रतिमा तयार करण्यास शिकवा.
• व्हॉल्यूमेट्रिक ऍप्लिक्यूचे तंत्र सुधारा.
• कात्री वापरण्याची तुमची क्षमता सुधारा.
• मुलांच्या सर्जनशील क्षमता विकसित करा, उत्तम मोटर कौशल्ये, रंग धारणा, रचना कौशल्य.
• कलात्मक चव आणि आपल्या स्वत: च्या हातांनी हस्तकला बनविण्यात स्वारस्य जोपासणे.
• निसर्ग समजून घेण्यात आणि व्हिज्युअल आर्ट्समध्ये कल्पना प्रतिबिंबित करण्यात स्वारस्य निर्माण करा.

मुलांना कमळाची ओळख करून देण्यासाठी शिक्षकांनी सादरीकरणाचा वापर केला. मुलांना ते कळलेकमळ - पृथ्वीवरील सर्वात जुन्या फुलांपैकी एक, ते अमूर प्रदेशातील सात आश्चर्यांपैकी एक आहे. मुले प्रजनन करणारी होती आणि कमळाच्या विविध जातींचे प्रजनन करत होते; यासाठी त्यांनी वेगवेगळ्या रंगाचे कागद वापरले. आम्ही कागदाच्या बाहेर एक फूल डिझाइन करायला शिकलो.

एक सुवासिक झुडूप हुमॉकवर वाढतो,
तेजस्वी नाही, परंतु उन्हाळ्यात विलासीपणे फुलते.
त्याने रोडोडेंड्रॉनला नाव दिले,
आणि तो स्वतः रहिवाशांसाठी अनोळखी झाला.
(लेडम)

22 स्लाइड

"लेडम"

(वरिष्ठ गट)

कार्ये:

प्रादेशिक रेड बुकमध्ये समाविष्ट असलेल्या अमूर प्रदेशातील संरक्षित वनस्पतींना रेड बुकशी ओळख करून द्या.

अमूर प्रदेशाच्या स्वरूपातील संज्ञानात्मक स्वारस्य, विचार करण्याची क्षमता, तार्किक आणि सर्जनशील विचार विकसित करणे.

निसर्गाबद्दल काळजी घेणारी वृत्ती जोपासणे, एखाद्याचे क्षितिज विस्तृत करणे.

या धड्यात, मुलांना अमूर प्रदेशाच्या रेड बुकशी ओळख करून देण्यात आली. शिक्षकांनी मुलांना रेड बुकमध्ये सूचीबद्ध केलेल्या झुडूपशी ओळख करून दिली. आम्ही मुलांना लेडम बुशच्या रेखांकनासह पहिल्या पानासह गटामध्ये त्यांचे स्वतःचे लाल पुस्तक तयार करण्यासाठी आमंत्रित केले. शिक्षक वापरले अपारंपरिक तंत्रज्ञानचित्र काढणे, नळीचा वापर करून पेंटचे भांडे उडवणे आणि झुडुपावर फुले रंगवणे कापूस swabs- पोकसह, आपल्या बोटाने हिरवी पाने.

स्लाइड 23

"आमच्या पूर्वजांचे जीवन आणि जीवन"

(तयारी गट)

1. आपल्या देशाची प्रारंभिक कल्पना तयार करा.
2. मुलांना त्यांच्या मूळ भूमीच्या इतिहासाची, आपल्या पूर्वजांच्या जीवनाची ओळख करून द्या.
3. मुलांची ऐतिहासिक स्मृती आणि संज्ञानात्मक क्षमता विकसित करा.
4. सुसंगत भाषण विकसित करा, संभाषणात सक्रिय भाग घ्या, ऐतिहासिक तथ्यांमध्ये स्वारस्य दर्शवा.
5. शब्दकोश सक्रिय करणे: जमाती, शेतकरी, स्थायिक, शेती, अमूर रहिवासी, साधने, घरगुती वस्तू.
6. आपल्या लोकांबद्दल आणि मूळ भूमीबद्दल प्रेम आणि अभिमानाची भावना जोपासणे.

मुलांनी आपल्या जन्मभूमीच्या दूरच्या भूतकाळात प्रवास केला. ते संग्रहालयात टाइम मशीन घेऊन गेले. आपल्या पूर्वजांच्या जीवनाची आणि जीवनशैलीची आपल्याला ओळख झाली. मुलांना त्यांच्या पूर्वजांच्या जीवनाची ओळख करून देण्यासाठी शिक्षकांनी सादरीकरणाचा वापर केला. उत्पादक क्रियाकलाप होता. दिल्लीत ‘क्ले पॉट्स’ नावाची भांडी मातीपासून बनवली जायची. मुलांना या विषयावर मोठ्या प्रमाणात ज्ञान मिळाले.

शैक्षणिक परिषद

24 स्लाइड

कार्ये:

1. अध्यापनशास्त्रीय परिषदा आयोजित करण्याच्या अपारंपरिक प्रकारांमध्ये शिक्षकांमध्ये स्वारस्य निर्माण करणे.
2. स्थानिक इतिहासावर काम करण्यासाठी शिक्षकांमध्ये सकारात्मक भावनिक वृत्ती निर्माण करणे.

खेळासाठीचे प्रश्न अमूर प्रदेशाशी संबंधित होते. प्रश्न आत होते विविध रूपे: व्हिडिओ प्रश्न, द्रुत मतदान आणि नैसर्गिकरित्या संगीतमय ब्रेक होता. खेळाच्या निकालांवर आधारित, "अमुर क्षेत्राचे तज्ञ" निवडले गेले. खेळातील सर्व सहभागींना प्रमाणपत्र मिळाले.

निष्कर्ष: आमच्या प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या कामाच्या सामग्रीमध्ये प्रादेशिक घटक डिझाइन करण्याच्या कार्याचे आयोजन करण्याची विशिष्टता ही होती की या प्रक्रियेतस्लाइड 2

बालपण हा जगाचा दैनंदिन शोध आहे, म्हणून आपण हे सुनिश्चित केले पाहिजे की ते सर्व प्रथम, मनुष्य आणि पितृभूमी, त्यांचे सौंदर्य आणि महानता यांचे ज्ञान होईल. व्ही.ए. सुखोमलिंस्की. "शिक्षणाचे उद्दिष्ट मुलाच्या पालकांबद्दल, त्याची सांस्कृतिक ओळख, भाषा आणि मूल ज्या देशात राहते त्या देशाच्या राष्ट्रीय मूल्यांबद्दल आदर जागृत करणे आवश्यक आहे" बाल हक्कांचे अधिवेशन, अनुच्छेद 29

स्थानिक इतिहास कोपरे गट वरिष्ठ गट

कनिष्ठ गट

तयारी गट

वरिष्ठ गट

कनिष्ठ गट

वरिष्ठ गट

मध्यम गट

मध्यम गट

स्पर्धा "मला रशियन बर्च आवडतात"

वाघ दिवस

स्पर्धा "वडिलांचे घर - अमूर जमीन"

"फादर्स होम - अमूर लँड" या स्पर्धेतील सहभागींना बक्षीस देणे

सतत शैक्षणिक क्रियाकलापविषय "अमुर प्रदेशातील कोळसा खाण" मध्यम गट

वरिष्ठ गटासाठी सतत शैक्षणिक क्रियाकलाप विषय "स्वतः करा कागदी कमळ"

सर्वात मोठ्या गटासह सतत शैक्षणिक क्रियाकलापांचा विषय “लेडम”

सतत शैक्षणिक क्रियाकलापांचा विषय "आमच्या पूर्वजांचे जीवन आणि जीवन" तयारी गट

उद्दिष्टे: अध्यापनशास्त्रीय परिषदा आयोजित करण्याच्या अपारंपरिक प्रकारांमध्ये शिक्षकांमध्ये स्वारस्य निर्माण करणे. स्थानिक इतिहासावर काम करण्यासाठी शिक्षकांमध्ये सकारात्मक भावनिक वृत्ती निर्माण करणे. अध्यापनशास्त्रीय सल्ल्याचा विषय: “काय? कुठे? कधी?"

नताल्या काझीवा

प्रादेशिक घटकाची अंमलबजावणीआता प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये खूप संबंधित आहे.

शेवटी, आम्ही मुलांमध्ये स्वतःला चालू ठेवतो. आणि त्यांनी आमच्यापेक्षा चांगले, अधिक परिपूर्ण असावे अशी आमची इच्छा आहे. अक्षरशः चेतनेच्या पहिल्या झलकपासून, मुलामध्ये त्याच्या जन्मभूमीवर प्रेम निर्माण करा, ज्यावर तो जन्मला आणि जगतो.

मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाची निर्मिती लहानपणापासूनच होते. वर्षे: आपल्या सभोवतालच्या जगाबद्दल प्रथम कल्पना विकसित होतात, आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे, परंपरांच्या परिचयाद्वारे "त्याचा", मूळ, सांस्कृतिक वातावरण - स्थानिक ऐतिहासिक आणि सांस्कृतिक, राष्ट्रीय, भौगोलिक, नैसर्गिक वैशिष्ट्ये प्रदेश. हे ज्ञात आहे की प्रीस्कूल वय हा व्यक्तिमत्व विकासाचा सर्वात महत्वाचा काळ आहे, जेव्हा नागरी गुणांची पूर्व-आवश्यकता घातली जाते, जेव्हा मॉर्डोव्हियाच्या प्रदेशात राहणा-या लोकांच्या संस्कृती, राष्ट्रीय चालीरीती आणि परंपरांमध्ये रस निर्माण होतो. जी. पेटेलिन, ए.ए. बायचकोव्ह, क्रीडा यांनी सांस्कृतिक क्षेत्रात देशबांधवांच्या कामगिरीबद्दल अभिमान बाळगणे, त्यांच्या मूळ भूमीतील नैसर्गिक आणि सांस्कृतिक मूल्यांबद्दल मुलांमध्ये प्रेम आणि आपुलकीची भावना निर्माण करणे खूप महत्वाचे आहे. , G.V. Pekin, Maskaev, ग्रेट देशभक्तीपर युद्ध, अफगाणिस्तान आणि चेचन युद्धादरम्यान त्यांच्या कारनाम्यांबद्दल, कारण या आधारावर देशभक्ती वाढली आहे.

आमच्या प्रीस्कूल संस्थेत तिला प्रवेश मिळाला उदाहरण प्रादेशिक मॉड्यूलची अंमलबजावणीप्रीस्कूल शिक्षण कार्यक्रम "आम्ही मॉर्डोव्हियामध्ये राहतो"त्यामुळे मुलांचे वांशिक सांस्कृतिक शिक्षण प्रीस्कूल वयआमच्या बालवाडीमध्ये शिक्षण आणि प्रशिक्षण प्रणाली म्हणून कार्य करते, शैक्षणिक कार्यमुलांसह अंदाजे नुसार आयोजित केले जाते सर्वसमावेशकपणे- थीमॅटिक नियोजन.

आम्ही, बालवाडी क्रमांक 3 चे शिक्षक "प्रवाह"संगोपन प्रक्रियेत, आम्ही मुलाच्या वातावरणात जास्तीत जास्त वांशिक-विशिष्ट वस्तू आणि विविध हेतू असलेल्या खेळाच्या उपकरणांचा समावेश करण्याचा प्रयत्न करतो. या उद्देशासाठी, आमच्या गटाने स्थानिक इतिहासाच्या मिनी-म्युझियमचा एक कोपरा तयार केला आहे, जिथे आम्ही मॉर्डोव्हिया आणि मोर्दोव्हियन लोकांच्या इतिहासाबद्दलची आमची समज वाढवतो, जे या प्रदेशात दीर्घकाळ वास्तव्य करतात आणि मुलांना सामान्य कल्पना देतात. मॉर्डोव्हियन लोकांच्या जीवनाचा मार्ग. आमच्या मिनी-म्युझियममध्ये मॉर्डोव्हियन चवमध्ये सुशोभित केलेला स्टोव्ह आहे. एक आजोबा चुलीवर झोपले आहेत, शेतात कष्ट करून थकलेले दिसत आहेत. बास्ट शूज स्टोव्हवर लटकतात, जे मोर्दोव्हियन पादत्राणेचे प्रतीक आहेत.

खोलीत एक टेबल आहे ज्यावर आम्ही मॉर्डोव्हियन लोकांच्या मूळ आणि वैशिष्ट्यपूर्ण वस्तू पाहतो. हा एक समोवर, पुरातन लोखंड, जग आहे विविध कारणांसाठी. स्टोव्हजवळ पोकर, ग्रॅब हँडल आणि वेगवेगळ्या आकारांची भांडी आहेत. स्थानिक इतिहासाच्या कोपर्यात आमच्याकडे वेगवेगळ्या राष्ट्रीयतेच्या पोशाखात बाहुल्या आहेत - एरझी आणि मोक्ष लोकांच्या पोशाखात. येथे आम्ही प्रीस्कूलर्सना राष्ट्रीय कपड्यांचे भाग ओळखतो (मोक्ष आणि इर्ज्या)शर्ट - पणार (मोक्ष, पोकई (erz), एप्रन - सपोन्या (मोक्ष, बेल्ट-कार्क्स (मोक्ष, एर्झ), शिरोभूषण - पंगा, छातीची सजावट - सुलगम (मोक्ष, सुलगामो (erz)

मॉर्डोव्हियाबद्दल, सारांस्क शहराबद्दल, एफ. सिचकोव्ह आणि समकालीन मॉर्डोव्हियन कलाकारांच्या चित्रांचे पुनरुत्पादन असलेले अल्बम, एस.डी. एर्झ्या यांच्या शिल्पांची छायाचित्रे देखील आहेत.

स्थानिक इतिहासाच्या कोपऱ्यात रशियन आणि मॉर्डोव्हियन ध्वज, रशियन आणि मॉर्डोव्हियन नेस्टिंग बाहुल्या, झुबोवो-पॉलियांस्की प्रदेशातील प्रेक्षणीय स्थळांची छायाचित्रे, संबंधित विषयांवरील पुस्तके - मुलांना त्यांच्या मूळ गावाशी दृष्यदृष्ट्या परिचित करण्यासाठी, त्यांच्याबद्दल कल्पना तयार करा. त्याची दृष्टी आणि मॉर्डोव्हियन राष्ट्रीय संस्कृतीबद्दल.

आमच्या बालवाडीतील मुलांसोबत काम आयोजित करून, प्रीस्कूल मुलांना विविध राष्ट्रीय संस्कृतींचा परिचय करून देणे आणि त्यांच्या वाहकांकडे सहिष्णु वृत्ती निर्माण करणे हे आमचे ध्येय आहे. या क्षेत्रातील मुलांसोबत असे पद्धतशीर कार्य प्रीस्कूल संस्थेत वांशिक सांस्कृतिक वातावरण तयार करण्यात आणि सर्व विविधतेमध्ये मुलांचे जग स्वीकारण्यास योगदान देते.

मॉर्डोव्हियन लोकांच्या लोककलांकडे वळणे प्रीस्कूल मुलांच्या विकासासाठी अमूल्य सामग्री प्रदान करते.

FGT नुसार अनुकरणीय प्रादेशिक अंमलबजावणीप्रीस्कूल शिक्षण कार्यक्रम मॉड्यूल "आम्ही मॉर्डोव्हियामध्ये राहतो"सर्व मुख्य माध्यमातून जातो दिशानिर्देश: शारीरिक विकास(शैक्षणिक क्षेत्र "आरोग्य", सामाजिक आणि वैयक्तिक विकास (शैक्षणिक क्षेत्र "समाजीकरण", "सुरक्षा", "काम", संज्ञानात्मक आणि भाषण विकास (शैक्षणिक क्षेत्र "अनुभूती", "संवाद", , कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास (शैक्षणिक क्षेत्र "कलात्मक सर्जनशीलता").

ओओ "समाजीकरण"मूळ गाव, त्याचे नाव, ज्याची ओळख करून दिली जाते अंमलबजावणी होत आहेगावाची दृश्ये आणि त्याबद्दलच्या कथांचे पुनरुत्पादन दाखवून. आम्ही निसर्गात आणि गावातील प्रेक्षणीय स्थळे देखील करतो.

शैक्षणिक क्षेत्र "काल्पनिक कथा वाचणे"- हे मॉर्डोव्हियन राष्ट्रीय लोककथांच्या मधुर कृतींसह मुलांचे थेट परिचय आहे. मॉर्डोव्हियन लोककथांच्या कृतींमध्ये मॉर्डोव्हियन लोकांच्या परंपरा आणि चारित्र्य व्यक्त करणाऱ्या प्रतिमा आहेत; त्या मुलांसाठी प्रवेशयोग्य आहेत, कलात्मक अभिव्यक्तीच्या विविध माध्यमांचा समावेश करतात आणि मुलांवर भावनिक प्रभाव पाडतात.

मौखिक लोककला हे प्रीस्कूल मुलांना शिक्षण देण्याचे एक महत्त्वाचे माध्यम आहे. मुलांची लोककथा मुलांच्या भाषणाच्या अभिव्यक्तीचा एक अक्षय स्रोत आहे आणि त्यात संज्ञानात्मक, नैतिक आणि सौंदर्यात्मक पैलू आहेत. आम्ही मुलांना मॉर्डोव्हियन लोककथांची ओळख करून देत आहोत (पुराणकथा, दंतकथा, परीकथा, महाकाव्ये, कारण लोक संस्कृतीचा पाया घातला जातो. परस्पर संबंध, स्वीकार्य स्वरूपात सामाजिक संप्रेषणाचे नियम आणि नियम व्यक्त करते, प्रारंभिक सामाजिक भावनांच्या प्रकटीकरणास उत्तेजन देते.

आम्ही मुलांना मॉर्डोव्हियन गाणी आणि नृत्यांची ओळख करून देत आहोत आणि त्यांची कामगिरी कौशल्ये विकसित करत आहोत.

आम्ही या दिशेने पालकांसोबत देखील कार्य करतो - आम्ही आमच्या मूळ भूमीच्या इतिहासासह कौटुंबिक इतिहासाची आमची समज वाढवतो आणि राष्ट्रीय लोकसाहित्यांचा वापर करण्याची शिफारस करतो. (रशियन आणि मोर्दोव्हियन); विनोद “नुमोल्न्या याल्गाकाई”, कॅरोल “उसी, तावुसी”, व्ही. कोर्सेगानोव्ह यांचे गाणे "मी मॉर्डोव्हियाबद्दल गातो"आणि मोर्दोव्हियन आणि रशियन लोकांची इतर अनेक कामे.

लोकसाहित्य आणि मॉर्डोव्हियन लेखकांच्या कार्यांच्या मदतीने, आम्ही मुलांना वर्तनाच्या नियमांची ओळख करून देतो जे मानव आणि पर्यावरणासाठी सुरक्षित आहेत आणि त्याबद्दल मूलभूत कल्पना तयार करतात. योग्य मार्गआजूबाजूच्या वनस्पती आणि प्राण्यांशी संवाद बाळ: मॉर्डोव्हियन लोककथा "माऊस", Y. Pinyasov ची परीकथा "डहाळी", व्ही. कोरचेगानोव्हा "मासा हा बास्ट शूसारखा असतो", वाय. पिन्यासोवा "बेरेझकाचे गाणे"आणि इतर अनेक कामे जी मुलांना मॉर्डोव्हियाच्या स्वभावाची ओळख करून देतात. आणि आम्ही पालकांना मॉर्डोव्हियामधील पर्यावरणीय परिस्थितीची ओळख करून देतो आणि त्यांच्या मुलांचे आरोग्यासाठी हानिकारक पर्यावरणीय घटकांपासून संरक्षण कसे करावे याबद्दल त्यांना माहिती देतो. आम्ही वर्तनाच्या नियमांबद्दल बोलतो जे मानवांसाठी आणि आपल्या सभोवतालच्या नैसर्गिक जगासाठी सुरक्षित आहेत.

शैक्षणिक क्षेत्र "अनुभूती" आम्ही अंमलबजावणी करूपुन्हा त्याच्या मूळ गावाच्या ओळखीतून (सर्वात जवळचे वातावरण: जवळचे रस्ते आणि घरे, बालवाडी, शाळा, दुकान); मूळ निसर्गाशी परिचित - प्राणी आणि वनस्पती (तत्काळ वातावरणात आणि चित्रांमध्ये देखील).

प्रीस्कूलर्सच्या प्रारंभिक कल्पना तयार करण्यासाठी निरोगी मार्गजीवन आम्ही साधे मॉर्डोव्हियन मैदानी खेळ वापरून दिवसभर इष्टतम शारीरिक क्रियाकलाप सुनिश्चित करण्याचा प्रयत्न करतो सामग्री: "कोबी मध्ये", "भांडीत", "स्कार्फमध्ये", “स्वर्ग-स्वर्ग, "कोंबडीला", "बनींना", "गिलहरीला". आम्ही लोककथा कार्यक्रम आयोजित करतो "कापणी सण", "पक्षी दिवस", "मास्लेनित्सा", "इस्टर", "वसंत मेळा", "फेडुल द विंडी मॅन", "गावचा दिवस"जे मुलांना मॉर्डोव्हिया आणि संगीतात राहणाऱ्या लोकांच्या परंपरांची ओळख करून देतात मोर्डोव्हियाचे संगीतकार.

शैक्षणिक क्षेत्र "काम"प्रौढांच्या कार्याबद्दल, समाजातील त्यांची भूमिका आणि प्रत्येक व्यक्तीच्या जीवनाबद्दल प्राथमिक कल्पना तयार करणे समाविष्ट आहे, जे मुलांना एफ. बॉबिलेव्हचे कार्य वाचून सुलभ करते. "आळशी कोण आहे?"आणि पी. मश्कांतसेवा "ओगोरोडनित्सा", तसेच वन्यजीवांच्या एका कोपऱ्यात निरीक्षण आणि कार्य, बागेतील प्रौढांच्या कामाचे निरीक्षण, फ्लॉवरबेड आणि प्रौढांना मदत करण्यात संभाव्य सहभाग.

आम्ही स्वयंसेवी संस्थांच्या माध्यमातून कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास करतो "कलात्मक सर्जनशीलता"मुलांना राष्ट्रीय मॉर्डोव्हियन पोशाख, मॉर्डोव्हियन सजावटीच्या आणि उपयोजित कला, मॉर्डोव्हियन लोक खेळणी (शीळ पक्षी, मॉर्डोव्हियन नेस्टिंग डॉल, मॉर्डोव्हियन बालसाहित्याच्या कामांची चित्रे. GCD for applique येथे, आम्ही मुलांमध्ये भावनिक प्रतिसाद जागृत करण्याचा प्रयत्न करतो. रंगीत प्रतिमांच्या ब्राइटनेस आणि या उत्पादनांच्या आकारांची मौलिकता; मुलांसाठी आम्ही मॉर्डोव्हियन नमुन्यांसह शर्ट, मिटन्स, स्कार्फ कापतो आणि सजवतो आणि रेखांकन करताना आम्ही मुलांना मॉर्डोव्हियन नमुने काढण्याच्या तंत्राची ओळख करून देतो.

प्रीस्कूल वयात, एखाद्याच्या लोकांच्या भाषेची ओळख आणि प्रभुत्व मिळवण्याची प्रक्रिया घडते, जी मुलाच्या विकासासाठी त्याचे महत्त्व आश्चर्यकारक आहे. मातृभूमीची भावना. वाजता सुरू होते लहान मूलजवळच्या लोकांसाठी - वडील, आई, आजोबा, आजी. बाळाला अशा संकल्पना पहिल्यांदाच कळतात "काम", "कर्तव्य", "सन्मान", "मातृभूमी"विशेषतः कुटुंबात. रशियामधील तरुण पिढीचे संगोपन ऐतिहासिकदृष्ट्या राष्ट्रीय परिचित होण्याच्या प्रक्रियेत केले गेले आहे. खजिना: भाषा, गाणे, परीकथा, कविता इ. एकत्र घेतल्यास, आजच्या तरुण पिढीच्या नागरी भावनांना नेहमीच आकार देणारा हा आधार आहे.

मुलांना त्यांच्या मूळ भूमीची ओळख करून देण्याची समस्या आधुनिक समाजात प्रासंगिक आहे. देशभक्ती आणि नागरिकत्व यासारख्या एकात्मिक व्यक्तिमत्त्वाचे गुण असलेल्या तरुण पिढीच्या शिक्षणासाठी आधुनिक समाजाच्या आवश्यकतांनुसार हे निश्चित केले जाते. काही पैलूंचा अभ्यास असूनही, प्रीस्कूल मुलांना त्यांच्या मूळ भूमीशी परिचित करण्याची समस्या सध्या लक्षणीय आहे. मुले हे आपले भविष्य आहे. त्यांच्यामध्ये जगाची योग्य दृष्टी त्वरित बिंबवणे, त्यांना त्यांच्या लहान मातृभूमीवर प्रेम करण्यास शिकवणे खूप महत्वाचे आहे.

आम्ही वांशिक-सांस्कृतिक शिक्षणावर करत असलेले सर्व कार्य मुलामध्ये अद्भुत, सहिष्णु वृत्ती आणि जवळपास राहणाऱ्या लोकांबद्दल आदराची भावना विकसित करण्याच्या उद्देशाने आहे. जर आपण, शिक्षकांनी, मुलाला हे शिकवले तर मुलाला त्याच्या प्रदेशावर प्रेम होईल आणि त्याचे खरोखर कौतुक होईल.

प्रादेशिक घटक "नेटिव्ह लँड" ची सामग्री खालील कार्ये सोडवून मूळ भूमीबद्दल सर्वांगीण कल्पना तयार करण्याचे उद्दिष्ट साध्य करण्याच्या उद्देशाने आहे: मूळ गावाच्या उदयाच्या इतिहासाची ओळख; प्रसिद्ध देशवासी आणि लिपेत्स्क प्रदेशाचा गौरव करणाऱ्या लोकांशी ओळख; मूळ गावाच्या दृष्टी आणि राज्य चिन्हांबद्दल कल्पनांची निर्मिती; घर, कुटुंब, पालकांबद्दल आदर वाढवणे; मध्ये संज्ञानात्मक स्वारस्याची निर्मिती आणि विकास लोककलाआणि त्याच्या मूळ गावातील हस्तकलेचे जग; लिपेटस्क प्रदेशाच्या रेड बुकबद्दल, मूळ भूमीच्या वनस्पती आणि प्राणी याबद्दल कल्पनांची निर्मिती; लिपेटस्क प्रदेश आणि तुमच्या जिल्ह्याच्या नकाशाची ओळख.

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील प्रादेशिक घटक खालील भागात लागू केला जातो: कार्यक्रम अंमलबजावणी व्यवस्थापन; विषय-विकास वातावरण तयार करणे आणि अद्यतनित करणे; नाविन्यपूर्ण किंवा प्रायोगिक कार्य; कुटुंबासह सहकार्याचे प्रकार; मध्ये सातत्य प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेचे कार्यआणि शाळा; प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांचा इतर संस्थांशी संवाद.

प्रथम दिशा कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीचे व्यवस्थापन करीत आहे. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेमध्ये प्रादेशिक घटक लागू करण्यासाठी, योग्य परिस्थिती निर्माण करणे आवश्यक आहे: कर्मचारी प्रशिक्षण, विविध क्षेत्रातील तज्ञांची नियुक्ती: प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत स्थानिक इतिहासाच्या कामात तज्ञांची उपस्थिती; सॉफ्टवेअर आणि पद्धतशीर समर्थन: सर्वसमावेशक शैक्षणिक कार्यक्रम, अनेक नाविन्यपूर्ण कार्यक्रम आणि नवीन प्रभावी तंत्रज्ञान यांचे सक्षम संयोजन; वाढत्या व्यक्तीमध्ये चांगुलपणा आणि सौंदर्य निर्माण करण्यासाठी एक घटक म्हणून सौंदर्याचा विकासात्मक वातावरण; सर्जनशील क्रियाकलापांसाठी संघात अनुकूल वातावरण तयार करणे; अतिरिक्त शिक्षण आणि संस्कृतीच्या संस्थांशी संबंध स्थापित करणे. एक अनिवार्य घटक म्हणजे प्राधान्य क्षेत्रातील अतिरिक्त सेवांचे सॉफ्टवेअर.

प्रदर्शन आणि स्थानिक इतिहास सामग्रीचा वापर मूळ भूमीबद्दल ज्ञान, विकासासाठी योगदान देईल. संज्ञानात्मक स्वारस्ये, आध्यात्मिक आणि नैतिकप्रीस्कूल मुलांचे शिक्षण. प्रीस्कूल संस्थेत थेट एक लहान संग्रहालय तयार करा किंवा प्रादेशिक स्थानिक इतिहास संग्रहालयाला भेट द्या.

तिसरी दिशा नाविन्यपूर्ण किंवा प्रायोगिक कार्य आहे. मुलांचे प्रयोग बुद्धिमत्तेचे उत्पादक प्रकार विकसित करतात आणि या कालावधीत अग्रगण्य क्रियाकलाप असल्याचा दावा करतात प्रीस्कूल विकास. यशस्वी प्रयोगासाठी आवश्यक अटी म्हणजे विकासात्मक वातावरण, समवयस्कांशी संवादाची पातळी, सहकार्य करण्याची क्षमता, शिक्षकाची व्यावसायिकता, पालकांच्या गरजा, मुलाच्या स्वतःच्या अनुभवावर अवलंबून राहणे, करून शिकणे, वैयक्तिक आणि सामूहिक कार्ये बदलणे. , वैयक्तिक आणि गट प्रकल्पांचा वापर.

पालकांशी संवाद अध्यापनशास्त्रीय शिक्षणाद्वारे होतो: सल्लामसलत, पालक सभा, सर्वेक्षण; पालक आणि मुलांमधील संयुक्त कार्यक्रम: थीमॅटिक, एकात्मिक क्रियाकलाप आणि सुट्टी, कौटुंबिक प्रकल्प " वंशावळमाझे कुटुंब", चित्रकला आणि हस्तकला स्पर्धा, प्रदर्शनांना भेट देणे, संग्रहालयात सहल.

स्थानिक इतिहास "नेटिव्ह लँड" मधील शैक्षणिक कार्यक्रमात प्राविण्य मिळवण्याचे नियोजित अंतिम परिणाम: मुलांना त्यांच्या कुटुंबाबद्दल, त्यांच्या मूळ भूमीबद्दल (सर्वात जवळचा समाज) आणि लिपेटस्क प्रदेशाचे स्वरूप याबद्दल प्राथमिक कल्पना असतात; त्यांच्या कुटुंबाची काळजी घ्या; त्यांच्या मूळ भूमीच्या इतिहासाबद्दल प्राथमिक कल्पना आहेत; लिपेटस्क प्रदेशाचा गौरव करणाऱ्या लोकांबद्दल; ते त्यांच्या मूळ गावाबद्दल सांगू शकतात, नाव देऊ शकतात; त्यांच्या मूळ गावाची राज्य चिन्हे जाणून घ्या; लोककलांमध्ये स्वारस्य दाखवा, लिपेटस्क प्रदेशातील लोक हस्तकला उत्पादने ओळखा आणि नाव द्या (एलेत्स्क लेस, रोमानोव्ह खेळणी); लिपेटस्क प्रदेशातील वनस्पती आणि प्राणी यांचे प्रतिनिधी जाणून घ्या; त्यांच्या मूळ भूमीच्या नकाशाची कल्पना आहे;