Zachowanie dziecka w wieku 6 lat zasadniczo różni się od zachowania dzieci młodszy wiek. Dziecko już doskonale rozumie i dobrze opanowało normy społeczne i zasady zachowania w społeczeństwie, staje się mniej impulsywne, uczy się powstrzymywać agresję i bronić swojego punktu widzenia przed dorosłymi i rówieśnikami.

Wychowując dziecko w wieku 6-7 lat, rodzice powinni wziąć pod uwagę, że relacje z rówieśnikami są dla dziecka w tym wieku szczególnie ważne, dlatego należy zrobić wszystko, aby miało ono swoje własne grono towarzyskie ze stałymi przyjaciółmi. Wraz z przyjaciółmi 6-letnie dziecko wykazuje prawdziwe zainteresowanie przedstawicielami płci przeciwnej, dziecko może to ostrożnie ukryć lub odwrotnie, bardzo aktywnie okazywać współczucie. Rodzice powinni wspierać dziecko w tym okresie i wyjaśniać mu w przystępnej formie, czym jest pojęcie relacji damsko-męskich, dlaczego są one ważne i jak prawidłowo je budować.

Istota wychowania dzieci w wieku 6 lat polega również na tym, że bez stosowania starej, ale dalekiej od skutecznej dla dzieci metody „kija i marchewki” rodzice mogą znaleźć właściwe podejście dziecku, stali się dla niego ludźmi, którym może zaufać.

Bardzo ważne jest, aby przedszkolak nie nudził się z rodzicami, w tym wieku może dzielić się z nim swoimi doświadczeniami, wspólnie zwiedzać różne wystawy, muzea i teatry, ponieważ w wieku 6 lat dziecko jest już w stanie postrzegać złożone informacje.

Wychowywanie dziecka w wieku 6 lat: psychologia

Z psychologicznego punktu widzenia wiek 6-7 lat jest uważany za okres, w którym dziecko stopniowo zaczyna oddalać się od rodziców i chce spędzać coraz więcej czasu z rówieśnikami. Rodzice nie powinni okazywać zazdrości, zabraniać dziecku komunikowania się z przyjaciółmi, narzekać na jego niechęć do spędzania z nimi czasu, ponieważ wszystkie te manipulacje świadomością dziecka spowodują jedynie poczucie winy u dziecka, które w przyszłości może wywołać do wielu kompleksów.

W wieku 6-7 lat rozwój psychiczny Dziecko podlega postępującym przemianom, coraz bardziej rozwijają się jego zdolności fizyczne i poszerzają się zdolności umysłowe. Uczenie się intelektualne staje się wiodącą czynnością w wychowaniu dziecka w wieku 6 lat. Psychologia przedszkolaka podlega również pewnej presji ze strony rodziców, którzy zaczynają aktywnie przygotowywać go do zbliżającego się pierwszego wyjazdu do szkoły. Wymagania dla dziecka dramatycznie rosną, nie może już robić tego, co chce przez cały dzień, rodzice aktywnie rozwijają uwagę i wytrwałość u swoich dzieci. Nie zapominaj jednak, że gry są nadal bardzo ważne dla dziecka, dlatego musi zapewnić mu 1-2 godziny dziennie na rozrywkę, dać mu możliwość wyboru własnych zajęć rekreacyjnych.

Do edukacji dziecka w wieku 6 lat najlepiej wykorzystać różne gry edukacyjne, które pozwolą mu bez wysiłku przyswoić umiejętności i wiedzę niezbędną do szkoły, ponadto w grze nadal będzie kształtować się dowolność i sterowność jego zachowania.

Bezpośredni wpływ na uczenie się ma gotowość dziecka do pójścia do szkoły, co nie oznacza znajomości alfabetu i cyfr, ale gotowość motywacyjna, czyli chęć dziecka do nauki i zdobywania nowej wiedzy (motywacja poznawcza). Każde dziecko ma z natury ogromny potencjał - zdolność uczenia się i zdobywania nowej wiedzy; bardzo ważne jest, aby zrobić wszystko, co możliwe, aby go nie stracić. Wielu rodziców wychowujących dziecko w wieku 6 lat, w ostatnim roku przed rozpoczęciem nauki szkolnej, zaczyna intensywnie przygotowywać się do niego wraz z dzieckiem. Bardzo ważne jest, aby przygotowanie do szkoły nie stało się żmudnym obowiązkiem narzuconym przez rodziców: takie podejście obniży cały potencjał intelektualny dziecka w zarodku, nie będzie ono chciało chodzić do szkoły, a później będzie zbyt leniwy, by się uczyć. Wprowadzając kreatywne elementy do nudnych zajęć i rozgrywając je w formie zabawy, rodzice osiągną rewelacyjne efekty, a przygotowania do szkoły zamienią się we wspaniałą wspólną zabawę.

Jeśli postanowiono wysłać dziecko na specjalistyczne kursy przygotowawcze do szkoły, rodzice powinni wybrać nauczyciela, który jest bystry i interesujący dla dziecka, z którym nie będzie się nudzić. Lepiej w ogóle nie angażować się w przygotowanie do szkoły, niż zaszczepić w dziecku niechęć do nauki z nudnymi zadaniami i nudnymi nauczycielami.

Również wychowując dziecko w wieku 6 lat, rodzice mogą opowiadać swoim pociechom o swoich pozytywnych doświadczeniach szkolnych, aby wcześniej wyrobiły sobie pozytywną opinię o szkole.

Wychowując dziecko w wieku 6 lat bardzo ważne jest, aby rodzice słuchali jego rozumowania i wynalazków, dyskutowali z nim na tematy lub wydarzenia, które go dotyczą, i słuchali jego opinii. Jak więcej dziecka zaufa rodzicom, tym łatwiej będzie mu komunikować się z innymi ludźmi.

Razem z dzieckiem możesz tworzyć różne rzemiosła, uczyć się używania narzędzi i narzędzi, rysować, rzeźbić lub gotować jedzenie - każdy z tych procesów, jeśli chcesz, można zamienić w ekscytującą grę.

Zajmując się wychowaniem dziecka w wieku 6 lat, rodzice chcą przede wszystkim zainwestować w charakter swojego dziecka takie pozytywne cechy, jak sumienność, odpowiedzialność i poczucie obowiązku, które można rozwijać poprzez proste zasady, a mianowicie:

Równie ważna jest reakcja rodziców wychowujących dziecko w wieku 6 lat na błędy i przewinienia ich dziecka. Złe zachowanie dziecka powinno zostać ukarane jednorazową naganą, w której jasno wyjaśni się mu, na czym polega jego błąd, po czym nie powinno się już wracać do tego tematu. Kolejne przypominanie o przewinieniu sprawi, że dziecko poczuje się winne, a matki, które lubią „obrażać” własne dzieci dla większej perswazji, powinny wiedzieć, że takie zachowanie jest błędne: nie każde dziecko będzie w stanie wyciągnąć właściwe wnioski z obecna sytuacja.

Wideo z YouTube na temat artykułu:

Pod względem złożoności przebiegu kryzysu u dzieci w wieku 6-7 lat można go porównać jedynie z kryzysem nastolatków. W tym wieku kończy się beztroskie przedszkolne życie dziecka, zyskuje nowy status - pierwszoklasisty. Pod wieloma względami kryzys dzieci w wieku 6-7 lat wynika z piętrzących się na nich obowiązków, z których ciężarem młodzi uczniowie nie zawsze mogą sobie poradzić bez pomocy rodziców.

Na czym polega kryzys wieku siedmiu lat u dzieci

Około siódmego roku życia rodzice stają przed pewnym kryzysem tożsamości związanym z koniecznością pójścia dziecka do szkoły. Tu zaczyna się nowy okres w życiu dziecka – najmłodszego. Rodzice są oczywiście bardzo zaniepokojeni tym, jak gotowe jest ich dziecko do pójścia do szkoły, czy poradzi sobie z asymilacją programu, jak nowy zespół go zaakceptuje.

Z psychologii rozwojowej wynika, że ​​radzenie sobie z kryzysem 7-letniego dziecka jest możliwe tylko wtedy, gdy: zintegrowane podejście. Czasami wymagane jest zaangażowanie specjalistów. Większość rodziców uważa, że ​​najbardziej ważne punkty uczenia się w szkole to umiejętność robienia tego, co mówią, powstrzymywania emocji, słuchania poleceń itp.

Na pierwszy rzut oka może się wydawać, że dziecko stopniowo dochodzi do wymaganego poziomu. rozwój mentalny. Rzeczywiście, znacznie rzadziej mówi się o kryzysie 6 roku życia, ponieważ w tym okresie dziecko ma stosunkowo stabilny system relacji z rodzicami, innymi członkami rodziny i rówieśnikami. Relacje te reguluje szereg norm i wymogów. Dziecko wykonuje szereg określonych obowiązków, np. przestrzega codziennych zajęć, pomaga rodzicom w pracach domowych itp., ponadto ma określoną ilość czasu wolnego.

Jednak po pewnym czasie rodzice stają przed bardzo ważnym problemem – ich dziecko staje się niegrzeczne, drażliwe i coraz bardziej niegrzeczne. Kryzys 7-letniego dziecka objawia się regularnymi konfliktami z dorosłymi, młodszy uczeń ignoruje te obowiązki, które kiedyś wykonywał niemal z przyjemnością.

Rodzice zauważają, że ich dziecko przestało wchodzić z nimi w interakcje i nie reaguje w żaden sposób na przypomnienia związane z pójściem spać, porami posiłków itp. Później zaczyna się kłócić, kłócić, w dużej mierze naruszać ustaloną codzienność, działać.

Warto zauważyć, że w tym okresie życia dziecka obserwuje się dość poważną sytuację stresową, ze względu na to, że sytuacja społeczna dziecka zmienia się diametralnie. Zastępuje relację między dzieckiem a rodzicami, zajęcia młodszego ucznia są zastępowane nowymi. Takie przejście jest często dość bolesne, zwykle towarzyszy mu upór, różne negatywne przejawy. Na tym etapie rodzice są nieco zdezorientowani – jeśli dziecko przestaje ich słuchać, nie przestrzega kilku elementarnych zasad, to jak będzie słuchało nauczyciela, kiedy pójdzie do szkoły?

Psychologia kryzysu dzieciństwa w wieku 6-7 lat

Jeśli jednak rozważymy obecną sytuację z punktu widzenia psychologii, to nie ma nic dziwnego w kryzysie dla dziecka w wieku 7 lat. To zupełnie naturalny etap w rozwoju jego osobowości, kiedy przechodzi jeden z najważniejszych okresów w życiu. Psychologiczna przestrzeń powstałego kryzysu jest tym samym obszarem, w którym dziecko zaczyna testować swoje pojawiające się zdolności.

Faktem jest, że zanim dziecko zrozumie, jak to jest postępować według pewnych zasad, musi je najpierw sobie uświadomić, odróżnić je od aktualnej sytuacji życiowej. To właśnie powoduje kryzys i nieporozumienia między nim a rodzicami. Dzieci stopniowo podkreślają zasady, które zostały dla nich ustalone, a ich pierwszą reakcją jest naruszenie, co jest zjawiskiem całkowicie naturalnym.

Ale jak zrozumieć, że kryzys rozpoczął się na poziomie fizjologicznym u dzieci w wieku 7 lat? Młody organizm przechodzi aktywny etap biologicznego dojrzewania. W tym wieku ostatecznie kształtują się przednie obszary półkul mózgowych. Dzięki temu dziecko nabywa umiejętność celowego i dobrowolnego zachowania, potrafi planować swoje dalsze działania.

W tym samym wieku zwiększa się ruchliwość procesów nerwowych, ale nadal kluczowe są procesy pobudzenia, to z ich powodu dziecko jest niespokojne, jego pobudliwość emocjonalna jest na podwyższonym poziomie. Na rozwój kryzysu dziecka w wieku 7 lat wpływa szereg otaczających go niekorzystnych czynników. Psychika dziecka zaczyna w nowy sposób reagować na różnego rodzaju szkodliwe bodźce zewnętrzne. Na przykład, jeśli dziecko jest chore, to ma pobudzenie psychoruchowe, jąka się lub tiki. W wieku szkolnym wiele dzieci ma zwiększoną ogólną pobudliwość emocjonalną, regularnie pojawiają się objawy i syndromy lęku, a także częściej niż wcześniej przejawiają agresję.

Bliskość ławki szkolnej wywołuje również kryzys dziecka 7-go roku życia, a wynika to z kształtowania się pozycji wewnętrznej przyszłego pierwszoklasisty. W tym wieku dziecko stopniowo traci swoją dziecinną bezpośredniość. W młodszym wieku jego zachowanie jest stosunkowo zrozumiałe dla otaczających go ludzi, przede wszystkim dla jego rodziców. Kiedy w wieku siedmiu lat zacznie się u niego kryzys, nawet postronny obserwator będzie w stanie zauważyć, że dziecko straciło naiwność i spontaniczność w zachowaniu. W komunikacji z innymi ludźmi, zarówno z rówieśnikami, jak i starszymi, zachodzą również pewne zmiany. Jego działania od tego wieku nie są tak łatwe do wyjaśnienia.

Utrata bezpośredniości wiąże się z faktem, że komponent intelektualny zaczyna wbijać się w zachowanie dziecka. W niektórych przypadkach działania wydają się sztuczne lub wymuszone, nie zawsze są wyraźnie manifestowane. Dlatego najbardziej znaczącą cechą sytuacji kryzysowej tego wieku jest rozmnażanie się zewnętrznych i wewnątrz osobowość, która powoduje duża liczba różnego rodzaju doświadczenia.

W tym wieku po raz pierwszy próbuje uogólnić pojawiające się w nim emocje. Jeśli sytuacja powtarzała się z nim wielokrotnie, dziecko jest w stanie to zrozumieć i wyciągnąć wnioski, jak odnosić się do siebie, swoich sukcesów i pozycji. Może z grubsza wyobrazić sobie, jak inni wokół niego zareagują na jedno lub drugie z jego działań. Doświadczenia mają jednak drugą stronę – często wchodzą ze sobą w konflikt, co ostatecznie prowadzi do powstania wewnętrznego napięcia. To nie może nie wpłynąć na psychikę dziecka.

Warto zauważyć, że doświadczenia dziecka w wieku 6-7 lat mają szereg własnych cech. Nabierają one określonego znaczenia, tzn. dziecko zaczyna rozumieć, jakie doznania zachodzą w jego duszy – cieszy się, smuci, gniewa itd.

Często zdarza się, że doświadczenia dziecka wiążą się z tym, że po raz pierwszy w życiu napotyka ono nowe trudne lub nieprzyjemne sytuacje, z których musi znaleźć wyjście. Jednak uogólnienie doświadczeń jest jednym z kluczowych punktów, aby dziecko mogło przezwyciężyć kryzys siódmego roku życia.

Zachowanie dziecka przestaje być chwilowe, stopniowo zaczyna uświadamiać sobie swoje możliwości, w jego głowie zaczynają kształtować się tak ważne pojęcia jak duma i poczucie własnej wartości. Bardzo różnią się od tego, co przydarzyło mu się wcześniej. Małe dziecko bardzo kocha siebie, ale samoocena (jeśli jest postrzegana jako uogólniony stosunek do swojej osobowości) i samoocena nie są u niego obserwowane.

Kryzys rozwojowy dziecka 7 roku życia: pierwszy raz w pierwszej klasie

Ponadto kryzys wieku siedmiu lat u dzieci jest kojarzony przez psychologów z kształtowaniem się nowego systemu edukacji dziecka - wewnętrznej pozycji pierwszoklasisty. Nie pojawia się co minutę, ale zaczyna się układać w psychice dziecka, począwszy od około piątego roku życia. Dzieci stopniowo zdają sobie sprawę, że w niedalekiej przyszłości będą musiały iść do szkoły, wiele z nich czeka na ten moment jako na wakacje, poważne rzeczy, które już wychodzą z procesu gry, stają się dla nich bardziej atrakcyjne. Dlatego często dziecko na tym etapie zaczyna naruszać ustaloną codzienną rutynę przedszkole, społeczeństwo młodszych przedszkolaków staje się dla niego ciężarem. Zaczyna rozumieć, że potrzebuje nowej wiedzy. Istnieje więc potrzeba nauki, która może być realizowana po tym, jak dziecko po raz pierwszy pójdzie do pierwszej klasy.

Czasami sytuacja zaczyna się rozwijać w inny sposób. Kryzys u dzieci w wieku 7 lat może rozwinąć się również wtedy, gdy dzieci pod wpływem pewnych okoliczności nie odnajdą się w szkolnej ławce, jednak ich pozycja jako ucznia jest już w tym momencie w pełni ukształtowana. Dzieci mają chęć chodzenia do szkoły, dążą do zajęcia nowej pozycji w społeczeństwie, zwykłe przedszkolne zajęcia przestają je zaspokajać. Dziecko w tym wieku dąży do tego, aby jego nowa pozycja społeczna została uznana przez innych. Zaczyna protestować, że rodzice traktują go jak dziecko. Jednocześnie nie ma znaczenia, gdzie to się dzieje - na ulicy, wśród nieznajomych czy w domu, gdy w pobliżu są tylko bliscy ludzie. Protest ten może przybierać różne formy.

Jest rzeczą oczywistą, że kryzys w wieku siedmiu lat nie powstaje co minutę, dlatego psychologowie rozróżniają jednocześnie kilka etapów kształtowania pozycji przyszłego ucznia. Przede wszystkim zauważają, że bliżej siódmego roku życia dzieci zaczynają pozytywnie postrzegać szkołę, mimo że główne momenty procesu edukacyjnego pozostają dla nich tajemnicą. Ogólnie rzecz biorąc, taka pozycja dziecka jest nadal przedszkolna, po prostu przenosi ją na grunt szkolny. Dziecko chce iść do szkoły, ale nie zamierza zmieniać dotychczasowego trybu życia. Pozytywny obraz tej placówki edukacyjnej kształtuje się w jego umyśle dzięki zewnętrznym atrybutom: zaczyna interesować się tym, czy jest tam określony rodzaj ubioru, jak będą oceniane jego sukcesy, jak będzie musiał się tam zachowywać.

Kolejnym etapem kształtowania się pozytywnej pozycji przyszłego ucznia w stosunku do szkoły jest pojawienie się orientacji na rzeczywistość placówki oświatowej, a w szczególności na jej znaczące momenty. Jednak przede wszystkim dziecko zwraca uwagę nie tyle na sam proces uczenia się, ile na socjalizację w zespole.

Ostatnim etapem, związanym z powstaniem kryzysu 7 roku życia, jest bezpośrednie wyłonienie się pozycji dziecka, kiedy ma ono już orientację społeczną i ostateczną orientację na kluczowe elementy życia w samej szkole. Jednak z reguły uczeń jest tego w pełni świadomy dopiero bliżej początku trzeciej klasy szkoły podstawowej.

Kryzys gimnazjalisty a motywy pierwszoklasisty

Kryzys młodszego ucznia jest w dużej mierze wywoływany przez aktywny rozwój sfery motywacyjnej, kiedy ma on nowe motywy popełnienia lub nie popełnienia tego lub innego czynu. Tutaj kluczową rolę odgrywają motywy, które mogą skłonić przyszłego pierwszoklasistę do pójścia do szkoły:

• aktywność poznawcza, wyrażająca się w procesie edukacyjnym;
• motywy mające na celu nawiązanie nowych znajomości, ponadto wiążą się z przyjęciem za pewnik, że trzeba się uczyć;
• dziecko stara się zająć nową pozycję w relacjach z otaczającymi go ludźmi, to znaczy w zasadzie przechodzi z jednej grupy społecznej (przedszkolaki) do nowej (uczniowie szkół średnich);
• motywy, które mają orientację zewnętrzną, ponieważ dziecko musi jakoś podporządkować się wymaganiom nałożonym na niego przez dorosłych; Motyw gry V, przeniesiony w jego umyśle do nowej sfery, która teraz reprezentuje naukę;
• motyw rywalizacji polegający na uzyskaniu wyższej oceny w porównaniu z innymi uczniami w klasie.

Aby szczegółowo przestudiować wszystkie motywy, które kierują zachowaniem dziecka, możesz użyć jednej dobrze przetestowanej metody psychologicznej. Zaproponuj swojemu dziecku opowiadanie, w którym każdy z bohaterów na swój sposób wyjaśnia swoją chęć pójścia lub nie pójścia do szkoły. W takim przypadku dziecko będzie musiało wybrać jedną z proponowanych wersji. Jak twierdzą psychologowie dziecięcy, dzieci w wieku około sześciu lat mają dużą siłę motywacyjną motywu gry, który często łączy się z motywem społecznym lub pozycyjnym. W warunkach uczenia się (jeśli dziecko 6-letnie chodzi już do szkoły) motyw ten stopniowo schodzi na dalszy plan, a jego miejsce zajmują motywy pozycyjne i poznawcze. Proces ten przebiega dużo wolniej niż u sześciolatka, który nie chodzi jeszcze do szkoły.

Dane te sugerują, że nie należy posyłać dziecka do szkoły, dopóki nie osiągnie określonego wieku. Tak zwany „kryzys pierwszej klasy” może mieć bardzo negatywny wpływ na jej rozwój.

Psychologowie zauważyli, że pomiędzy wiekiem przedszkolnym a szkolnym dziecko radykalnie zmienia swoją samoocenę. Przed osiągnięciem wieku sześciu lub siedmiu lat postrzega siebie wyłącznie pozytywnie, a to wcale nie zależy od obszaru, w którym się ocenia. Psychologowie wyraźnie pokazują przejaw kryzysu dzieciństwo w wieku 6-7 lat za pomocą prostego ćwiczenia o nazwie „Drabina”. Dziecko ma określić swoje umiejętności i zdolności i umieścić je na pewnym szczeblu drabiny, w zależności od tego, jak siebie ocenia. Dzieci do szóstego roku życia zawsze stawiają siebie na najwyższym szczeblu i określają swój rozwój jako najwyższy.

Przed pójściem do szkoły reakcje dziecka zaczynają się diametralnie zmieniać. Pod wieloma względami kryzys pierwszoklasisty wiąże się z tym, że zaczyna on rozróżniać ja realne (osobę, którą naprawdę jest w danej chwili) i ja idealne (kim chciałby się stać lub jakie umiejętności opanować). Samoocena dorastającej osobowości staje się bardziej adekwatna, dziecko nie zamierza już pozycjonować się na najwyższym poziomie, jednak poziom wymagań, jakie dyktuje mu jego idealne ja, pozostaje bardzo wysoki.

W tym samym wieku stosunek dziecka do dorosłych znacznie się zmienia. W wieku około siedmiu lat dzieci stopniowo zaczynają rozróżniać swoje zachowanie podczas komunikowania się z bliskimi i innymi dorosłymi, nawet osobami z zewnątrz. Jeśli zapytasz sześciolatka, o czym obcy może z nim rozmawiać, odpowie, że zaproponuje zabawę, zadzwoń do niego gdzieś. Okazuje się, że dzieci w wieku sześciu lat postrzegają obcych jako dorosłych jako przyjaciół lub krewnych. Ale dosłownie kilka miesięcy po tym, jak dziecko skończy sześć lat, może zaoferować jednocześnie kilka opcji dotyczących komunikacji z nieznajomym, powiedzieć, czego dokładnie oczekuje od leczenia nieznajomego. Na przykład dzieci często zgłaszają, że osoba z zewnątrz może próbować uzyskać ich adres, imię i nazwisko oraz numer telefonu. Stopniowo zaczynają dostrzegać różnicę między komunikacją między bliskimi a nieznajomymi.

W wieku siedmiu lat zaczyna się kształtować dobrowolna aktywność umysłowa i zachowanie. To właśnie w tym wieku dziecko zaczyna dostrzegać i zachowywać szereg pewnych zasad, a ich znaczenie znacznie wzrasta. Wszystkie te zdolności pojawiają się dzięki temu, że w umyśle dziecka powstaje dość złożony łańcuch pojęć.

Artykuł przeczytano 22 640 razy.

Głośna historia śmierci 6-letniego chłopca pod kołami samochodu w rejonie Moskwy nabrała nowego rozmachu. Kluczowi aktorzy tej skomplikowanej historii zaczęli aktywnie komunikować się z mediami i wydali szereg oświadczeń. Co więcej, po raz pierwszy od śmierci dziecka Olga Alisova, która przejechała, i krewni zmarłego spotkali się na antenie Channel One.

Kobieta prowadząca samochód poprosiła rodzinę Leshy Shimko o przebaczenie. „Wybacz mi, jeśli możesz. Mnie też jest ciężko, sama jestem matką i też się z tobą martwię - powiedziała. „Wiem, że mi nie wybaczysz. Przebaczaj, nie wybaczaj, ale przyjmuj kondolencje.

Według niej nie boi się surowej kary kryminalnej.

„Jeśli wina zostanie udowodniona, nie boję się… Nie widziałem go. Nie boję się, ponieważ mam już główną karę, będzie ze mną do końca moich dni - powiedziała Alisova.

Nie ma jednak mowy o pojednaniu kobiety z rodziną chłopca.

Ponadto Michaił Klejmenow, ekspert medycyny sądowej z miasta Żeleznodorożny, przemawiał wczoraj w wielu mediach. To on pobrał próbki do analizy i wysłał je do laboratorium, a następnie podpisał wniosek o nietrzeźwości zmarłego chłopca.

„Oględziny zwłok przeprowadzono 24 kwietnia. Pobrałem też dwie próbki krwi, w tym jedną do oznaczenia stężenia alkoholu etylowego we krwi.

Wszystkie wpisy zostały opieczętowane moją osobistą pieczęcią. Następnego dnia wysłano dwie próbki krwi do MONIKI z rejonu Zheleznodorożnego. Wszystkie niezbędne dane w dokumentach zostały zarejestrowane.

Po przeprowadzeniu wszystkich niezbędnych badań otrzymaliśmy wniosek ”- powiedział na antenie stacji radiowej Komsomolskaja Prawda.

Ekspert był bardzo zaskoczony wynikami badania, które wykazały ciężkie zatrucie u 6-letniego dziecka.

„Byłem zaskoczony, gdy zobaczyłem alkohol etylowy i aldehyd octowy w badaniu krwi. Aldehyd octowy jest produktem rozkładu alkoholu, który dostał się do organizmu w ciągu życia. Wątpiłem w wyniki i zgłosiłem to mojemu przełożonemu. Postanowiliśmy przeprowadzić badanie genetyki molekularnej krwi, którego wyniki wykazały, że krew, która znajdowała się w analizowanych próbkach należała do tej samej osoby. I postanowiono położyć temu kres - powiedział.

W innej audycji, teraz Channel One, Kleimenov wezwał do zaprzestania „wszelkiego rodzaju brudnych insynuacji”.

„Jestem teraz w stanie osoby, która była oczerniana w całym kraju za to, że podjąłem swoją pracę odpowiedzialnie i wykonałem ją zgodnie z wymogami dokumentów regulacyjnych i mojego osobistego sumienia” – powiedział Kleimenov.

Jednak sprawa w tej sprawie najprawdopodobniej zostanie postawiona dopiero po ekshumacji zwłok dziecka.

Jednocześnie prawniczka Alisovej Natalya Kurakina w rozmowie z Gazeta.Ru zapewniła, że ​​we krwi chłopca nie było alkoholu, a badanie przeprowadzono z naruszeniem.

„Wyniki badania są dla nas dużym zaskoczeniem. Mojemu klientowi zarzuca się rzekome fałszowanie wyników badania. Jednak w rzeczywistości taki wynik badania tylko nam przeszkadza - takie okoliczności tylko pogłębiają winę mojej klientki. Sami nie wierzymy, że chłopiec był pijany – powiedziała.

Według Kurakiny ciało chłopca zostanie w najbliższym czasie ekshumowane do drugiego badania.

Ponadto w ramach badania sprawy zostaną ponownie zlecone inne badania, w szczególności autotechniczne.

Jednocześnie, zdaniem prawnika, obecność lub brak alkoholu we krwi chłopca nie ma wpływu na surowość kary dla Alisovej, która prowadziła samochód.

Nie wiadomo jeszcze, kto może być zamieszany w ewentualne fałszowanie wyników badania. Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji wcześniej stwierdziło, że pracownicy departamentu nie byli zaangażowani w badanie.

„W związku z pojawieniem się w mediach informacji o rzekomym udziale funkcjonariuszy policji w sfałszowaniu wyników badań medycyny sądowej w tej sprawie karnej Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji zwraca uwagę, że zgodnie z obowiązującymi przepisami , biuro medycyny sądowej nie wchodzi w skład ministerstwa” – powiedziała.Gazete.Ru” przedstawicielka departamentu Irina Volk.

Jej zdaniem do kompetencji śledczych i funkcjonariuszy organów śledczych organów spraw wewnętrznych należy wyłącznie wydawanie decyzji o wyznaczeniu sądowo-lekarskich badań.

Jeśli Twoje dziecko ma już sześć lat, to powinieneś wiedzieć, że jest to wspaniały wiek, który zapewni Twojej rodzinie jeszcze wiele niespodzianek i odkryć. W wieku sześciu lat dziecko jest już świadomie kształtowaną osobowością, ponieważ ma własne poglądy na życie i na ogół świat. Małymi krokami zaczyna uświadamiać sobie swoją pozycję społeczną w społeczeństwie, zaczynając od zespołu dziecięcego, a kończąc na dorosłym.

Każdy nowy samodzielny krok Twojego dziecka jest swoistą próbą przed wielkim krokiem w przyszłości. Im więcej takich kroków w dzieciństwie, tym bardziej spełnione będzie jego życie, gdy dorośnie i pójdzie własną drogą. Ale nie zapominaj o równowadze, której potrzebuje każdy człowiek, począwszy od najmłodszych lat - obowiązkach i prawach. W tym artykule przyjrzymy się niektórym aspektom rozwoju dziecka w wieku 6 lat.

Rozwój fizyczny

W wieku sześciu lat aktywność ruchowa dziecka staje się bardziej aktywna i zróżnicowana. Od szóstego roku życia zaleca się rodzicom zabieranie dziecka do dowolnej sekcji sportowej, a także częstsze granie z nim w aktywne gry. Często dzieci, które już świadomie odnoszą się do wymagań starszych, zaczynają dążyć do celu, samodzielnie uczyć się nowych ruchów czy sztuczek, a nawet uparcie starają się opanować to, co im najmniej wychodzi. Taka wytrwałość jest bardzo godna pochwały, bo za rok będzie musiał iść do szkoły, gdzie ma swój reżim i własne obciążenia: siedząc przy biurku, robiąc to regularnie Praca domowa, wczesne wstawanie itp.

Siedzenie przy biurku przez sześć godzin, w zamkniętym pomieszczeniu, gdzie nie ma też czasu na sen w ciągu dnia – to zupełnie inne życie, a żeby podołać obowiązkom – trzeba mieć nie tylko dobre zdrowie – ale po prostu doskonałe zdrowie!

Jazda na nartach, rolkach, łyżwach, rowerze, gimnastyce i tańcu – wszystkie te aktywności doskonale pomogą wzmocnić odporność Twojego dziecka, a także stopniowo wykształcą zdrowe, silne ciało i ducha. Pływanie doskonale złagodzi wszelkie napięcia nerwowe, wspomoże apetyt, znormalizuje sen, a także wzmocni mięśnie i wyostrzy refleks.

W przeciwieństwie do innych fizycznych Ćwiczenia, podczas chodzenia, dziecko rytmicznie łączy relaks i napięcie. Jest to bardzo korzystne dla jego zdrowia, a im więcej spaceruje na świeżym powietrzu, tym lepiej wzmocnisz jego odporność.

Niezależnie od tego, do jakich klubów i sekcji uczęszcza Twoje dziecko, nie należy go przeciążać. I zawsze upewnij się, że dziecko przestrzega zwykłej codziennej rutyny. Pomimo faktu, że dziecko jest już zasadniczo osobą, którą należy popchnąć do jakiegoś ruchu. On, jak zwykłe dziecko, potrzebuje odpoczynku, odpowiednie odżywianie i spacery na świeżym powietrzu.

rozwój neuropsychiczny

Dzieci sześcioletnie mają specjalną interpretację pojęcia „wola” - dla nich jest to umiejętność działania nie tak, jak chcą, ale zgodnie z wymaganiami. Na tym etapie dziecko jest w stanie samodzielnie zarządzać swoim zachowaniem i przestrzegać norm etykiety.

Ponadto musi brać udział w każdej aktywności w grupie lub indywidualnie, ponieważ musi nauczyć się poruszać w każdym środowisku.

W związku z tymi zmianami każdy rodzic powinien zadbać o to, aby jego dziecko pamiętało o podstawach bezpieczeństwa, a mianowicie:

• Jak obchodzić się z urządzeniami elektrycznymi, które znajdują się w każdym domu;
• Właściwe obchodzenie się z urządzeniami gospodarstwa domowego;
• Podstawy bezpieczeństwa przeciwpożarowego (nie bawić się zapałkami, nie włączać kuchenki gazowej);
• Zasady używania ostrych przyborów kuchennych;
• Podstawy zachowania się na ulicy w towarzystwie lub z nieznajomymi.

Twoim zadaniem jest nauczenie dziecka szukania wyjścia z każdej sytuacji. Ponadto całkiem odpowiednie będzie zapewnienie mu wykonalnych prac domowych.

Przeczytaj także

W wieku sześciu lub siedmiu lat dziecko ma dość wysoki poziom rozwój emocjonalny. Oznacza to, że już w pełni posiada zdolność wyczuwania nastroju innej osoby, oferowania swojej pomocy innej osobie i okazywania współczucia. Jego emocjonalny świat jest bardzo bogaty, ale dziecko to wciąż dziecko i nie wie, jak żyć w takim świecie. Tu trzeba pomóc rodzicom. Dzieciaka przytłaczają różnorodne uczucia, z którymi nie zawsze sobie radzi i których wcześniej nie odczuwał. Tak zaczyna się dorastanie.

Rozwój inteligencji dziecka, czyli co dziecko powinno umieć w wieku 6 lat

W wieku sześciu lat dziecko zaczyna wykazywać duże zainteresowanie nowymi informacjami, jednocześnie nie wymazując z pamięci poprzedniej. W wieku sześciu lub siedmiu lat pojemność pamięci dziecka zaczyna się zwiększać, a jego uwaga staje się arbitralna, choć nie stała.

Znacząco rośnie rozwój mowy- przeciętne dziecko wiek przedszkolny słownictwo to około 5-6 tysięcy słów. Dziecko powinno być w stanie poprawnie wymówić wszystkie dźwięki swojego języka ojczystego, a także umieć koordynować słowa we frazach i zdaniach. Podczas mówienia nie powinien mieć problemów ze zwrotami mowy i powinien umieć przeprowadzić analizę dźwiękową słów.

Poznawanie otaczającego świata odbywa się w planach plastycznych i wizualno-figuratywnych. Dużo uwagi należy poświęcić działaniom praktycznym i materiałowi wizualnemu, ponieważ myślenie werbalno-logiczne wciąż ustępuje miejsca myśleniu figuratywnemu.

Rozwój umysłowy dziecka jest na równi z rozwojem fizycznym. Zatem każda aktywność sportowa przyczynia się nie tylko do rozwoju zdrowego ciała, ale także zdrowego umysłu. Kaligrafia jest uważana za oryginalny sposób rozwijania zdolności umysłowych u dzieci, ale nie prosty - do takiego eksperymentu praworęczne dzieci muszą pisać słowa lewą ręką, a leworęczne prawą. Możesz nie tylko pisać, ale także brać rzeczy drugą ręką, brać łyżkę drugą ręką. Daj przykład, wypróbuj tę metodę samodzielnie i pozwól dziecku spróbować.

Nauka gry na instrumencie muzycznym to świetny sposób na naukę koncentracji i uwagi. Jeśli dzieciak robi to, co kocha, stopniowo budzą się w nim cechy przywódcze, które popchną go do bycia najlepszym i ożywienia jego pomysłów.

Wszystkie dzieci poznają otaczający je świat poprzez zabawę. To jest najbardziej Najlepszym sposobem nauczyć się lub zrozumieć coś nowego, ponieważ w grze odgrywają pewne sytuacje życiowe, jednocześnie eksponując swoje małe życiowe doświadczenie. Im więcej Twoje dziecko bawi się w dzieciństwie, tym szybciej będzie bardziej rozwinięte duchowo i intelektualnie, a dzięki temu w dorosłym życiu poczuje się pewniejsze i sprawniejsze.

Zamiast obserwować aspiracje dziecka, wielu rodziców próbuje narzucić mu swoje zabawy, gusta i preferencje, całkowicie zapominając o opinii dziecka. Konieczne jest, aby nie narzucać własnego, ale patrzeć na dziecko, obserwować, gdzie skierowana jest jego uwaga, a następnie ostrożnie kierować go we właściwym kierunku.

Dzieci nie kochają zabawek, ale tego, jak mogą je wykorzystać w swoich fantazjach. Często dzieci rozkładają zabawki, aby zobaczyć, jak je złożyć. Doświadczeni psychologowie twierdzą, że im więcej zabawek ma dziecko, tym bardziej będzie rozproszone. Jeśli chcesz rozwinąć u swojego dziecka nieszablonowe myślenie, staraj się nie kupować mu wszystkiego, o co cię prosi.

W naszym świecie istnieje wiele różnych niesamowitych rzeczy, które nie mają określonej formy i celu, a to jest ich godność. Za takie rzeczy uważa się glinę, kolorowy lub biały papier i plastelinę. Takie proste rzeczy będą pożytecznym pokarmem dla umysłu dziecka, dla jego wyobraźni, zaradności, cierpliwości i wytrwałości.

Jeden z skuteczne sposoby rozwijać kreatywność u dziecka - są to gry fabularne, ponieważ mają możliwość swobodnego bezpośredniego wyrażania siebie.

Podsumowując, można powiedzieć, że dziecko w wieku sześciu lat to typowy przedszkolak. W związku z tym ma wszystkie charakterystyczne cechy charakterystyczne dla wszystkich przedszkolaków. Z tego powodu kwestia, czy dziecko pójdzie do szkoły, jest kwestią indywidualną, a decyzja taka musi być podjęta na podstawie psychologicznej gotowości dziecka.

Można powiedzieć, że w wieku sześciu lat dziecko jest w pełni ukształtowaną osobowością. Jest świadomy swojej pozycji jako osoba dorosła lub zespół dziecięcy. Na tej podstawie kształtuje postawę wobec innych i buduje linię swojego zachowania, którą jest w stanie kontrolować. Przestrzega ogólnie przyjętych norm, nie postępuje tak, jak chce, ale tak, jak tego wymaga rutyna i zasady. Potrafi wyczuć nastroje innych, oferuje pomoc, okazuje współczucie i współczucie.

W wieku 6 lat pojemność pamięci dziecka dramatycznie wzrasta, łatwo zapamiętuje nowe informacje, opowiada nowe bajki blisko tekstu. W swoim słownictwie od 4 do 6 tysięcy słów. Z łatwością liczy do 10 lub więcej, zarówno w jedną stronę, jak iz powrotem. Rozwiązuje proste zadania i przykłady.

Rozpoznaje krzewy i drzewa po owocach i liściach, zna nazwy miesięcy w roku, tygodnia. Zna wiele zwierząt, prawidłowo nazywa ich młode: koń to źrebak (a nie „koń”), krowa to cielę. Nazywa ptaki wędrowne i zimujące. Potrafi podtrzymać rozmowę, w rozmowie posługuje się mową bezpośrednią i pośrednią.

Dieta dla 6 latka

Odżywianie dzieci w wieku 6 lat pozostaje w przybliżeniu takie samo jak w wieku 5 lat. Zmienia się tylko kulinarna obróbka produktów. Już sześciolatkom można podawać kotlet schabowy, kotlety smażone czy rybę o niskiej zawartości kości. Za wcześnie wprowadzać do diety grzyby - ani świeże, ani z puszki. Po pierwsze, ich przetwarzanie jest trudne dla żołądka dziecka, a po drugie, aby wykluczyć zatrucie. Niewskazana jest również kawa naturalna, nawet rozcieńczona mlekiem.

Jedzenie dla dzieci nie powinno być ani za gorące, ani za zimne. Optymalna temperatura, w zależności od konkretnego dania, powinna oscylować w granicach od +10 do +50 stopni. Unikaj nagłych zmian i podawaj np. gorącą herbatę po galaretce. Działa to destrukcyjnie zarówno na szkliwo zębów, jak i na ściany żołądka, podrażniając błonę śluzową. Co może prowadzić do stanu zapalnego lub niestrawności.

Latem, ze względu na upały, zwykle zmniejsza się apetyt. Aby organizm nie odczuwał niedoboru składników odżywczych, konieczna jest zmiana charakteru żywienia. Konieczne jest zmniejszenie ilości tłustych potraw, zastąpienie ich łatwiej przyswajalnymi i strawnymi. Mleko można zastąpić fermentowanymi produktami mlecznymi, ciężkimi zupami lub barszczem - burakiem, okroshką, daniami wegetariańskimi. W sezonie warzywa należy spożywać maksymalnie. Pyszne potrawy pozyskiwany jest z nich zielony groszek, kalafior, cukinia, papryka. Słodycze i wypieki lepiej zastąpić naturalnymi owocami lub potrawami z nich - przygotuj przeciery owocowe, płatki zbożowe, zupy, suflety. Sałatki należy robić nie tylko ze zwykłych pomidorów i ogórków, ale także ze słodkiej papryki, rzodkiewki, kapusty, liści sałaty, posypując je dużą ilością ziół.

Zimą organizm potrzebuje bardziej satysfakcjonującego pożywienia. Nie jest konieczne zwiększanie kalorii tylko kosztem tłuszczów, bardziej przydatne jest stosowanie białek roślinnych. Sześcioletnim dzieciom można podawać orzechy, chleb z otrębów, potrawy z roślin strączkowych - fasolę, groszek, soczewicę. Możesz uzupełnić zapasy witaminy C, jeśli podasz dziecku wywary z dzikiej róży, herbatę z dodatkiem melisy, cytryny.

Codzienna rutyna dziecka w wieku 6 lat

Codzienna rutyna sześciolatka praktycznie nie różni się od rutyny dzieci pięcioletnich. Jedzenie, zabawa, chodzenie zmieniają się w zwykłej kolejności po pewnym czasie. Jedyna różnica polega na tym, że niektóre dzieci mogą już obejść się bez snu w ciągu dnia. Dlatego ten czas można spędzić na ulicy, czytając dziecku książkę lub biorąc udział w cichych zabawach.

Jeśli dziecko poszło już do pierwszej klasy, musisz wiedzieć, że przystosowanie się do nowej codzienności zajmie mu około dwóch miesięcy. Duży ciężar spadł na jego psychikę i układ nerwowy, więc powinien mieć wystarczająco dużo czasu na odpoczynek. Należy go kłaść do snu na czas, nie pozwalając spać do późna. Potrzebuje co najmniej dziesięciu godzin snu dziennie. Dlatego optymalny czas na pójście spać można określić na godzinę 21:00, a poranne wstawanie na 7:00. Niektóre dzieci mogą powrócić do dziennych drzemek. Nawet ci z nich, którzy nie udali się na odpoczynek w ciągu dnia, mogą zasnąć po samych lekcjach. Nie należy od razu po szkole sadzać dziecka do odrabiania lekcji. Musisz go nakarmić, a następnie dać mu czas na odpoczynek - położyć go do łóżka lub wypuścić na spacer.

Optymalny czas na wykonanie zadania to od trzeciej do piątej po południu. Lekcje możesz rozpocząć po drzemce lub po powrocie ze spaceru. Nie wydłużaj czasu przeznaczonego na pracę domową. A także przeniesienie ich na wieczór. Czasami w ciągu dnia dziecko jest ospałe i nieaktywne, a wieczorem jest aktywne. Zwłaszcza, gdy jest cała rodzina, dorośli głośno rozmawiają, a telewizor jest włączony.

Może ci się wydawać, że jest energiczny z przypływu świeżej siły. Niestety najczęściej wieczorna nadpobudliwość wynika z nadpobudliwości układu nerwowego. Dlatego nie należy odkładać zakończenia lekcji na później. Dziecko powinno być wyciszone i odprężone. Najlepiej zabrać go na spacer przed pójściem spać lub wysłać do zabawy w swoim pokoju. Na noc można podać do picia szklankę ciepłego mleka zmieszanego z łyżką miodu. Bez względu na to, jak bardzo spieszysz się rano, nie ma potrzeby podjadania kanapek w biegu. Przed szkołą dziecko musi otrzymać gorące śniadanie.

Zajęcia z dzieckiem w wieku 6 lat (jak się rozwijać)

Podczas nauki z dzieckiem należy go nauczyć nie tylko liczenia i czytania, ale także zróżnicowanego rozwoju. Zwróć szczególną uwagę na rozwój pamięci, zarówno wizualnej, jak i słuchowej. W końcu w szkole dzieci będą musiały zapamiętywać wiele informacji. W międzyczasie możesz zagrać w ekscytującą grę. Aby rozwinąć pamięć słuchową, powiedz wyraźnie 8-10 słów i pozwól dziecku powtarzać za tobą. Jeśli uda mu się zapamiętać co najmniej sześć słów, jest to już dobry wynik. Jeśli będziesz ją systematycznie praktykować, sama zauważysz dramatyczne zmiany.

Na trening pamięć wzrokowa zdjęcia są wymagane. Arkusz papieru należy narysować w kwadraty. W każdym z nich przyklej dowolny obraz, na przykład postacie z kreskówek lub kwiat, owad, zwierzę. Niech dziecko patrzy na kwadraty przez 30 sekund. Następnie arkusz jest odwracany, a dziecko nazywa to, co zostało na nim przedstawione w dowolnej kolejności.

Aby wzbogacić słownictwo, istnieje takie ćwiczenie. Dorosły nazywa to słowo, a przedszkolak wyjaśnia własnymi słowami, co ono oznacza. Możesz także zagrać w tę grę. Dorosły zaczyna zdanie, na przykład „pójdziemy do parku”, a dziecko kontynuuje - „będziemy jeździć na huśtawce, słuchać śpiewu ptaków, łapać motyle itp.”.

Gry i zabawki dla dzieci od 6 lat

Zabawki sześciolatków są bardziej dojrzałe i złożone niż zabawki pięciolatków. Są to zestawy konstrukcyjne z dużą ilością drobnych detali i układanki nie z 24 czy 60 fragmentów, ale ze stu i więcej. Chłopcy w tym wieku uwielbiają sklejać składane czołgi, samoloty, składające się z części, kierując się instrukcją. Wiele dzieci opanowało już obsługę komputera w wieku sześciu lat. Nie tylko grają w gry, ale także wykonują proste czynności - tworzą pliki, wiedzą, jak je zapisywać, korespondują z rówieśnikami.

Dziecko w wieku 6 lat ma dużą wytrwałość, potrafi długo skoncentrować się na jednej lekcji. Lubi ciąć nożyczkami. Co więcej, z łatwością radzi sobie nawet z małymi figurami, równomiernie tnie linię prostą. Możesz dać mu stare kolorowe czasopismo do wycięcia obrazków. W tym wieku dzieci uwielbiają robić prezenty własnymi rękami. Na przykład nawlecz duże koraliki na nitkę, pocięte na kawałki słomy na koktajl, aby zrobić bransoletkę lub koraliki. A z drutu miedzianego możesz utkać pierścień, warkocz lub zabawkę drzewko świąteczne. Okaże się szczególnie pięknie, jeśli weźmiesz drut w kolorowej izolacji. Dziewczynki można nauczyć haftować, chłopców wypalać lub ciąć wyrzynarką. Zarówno chłopcy, jak i dziewczynki lubią rzeźbić naczynia z gliny. Które można następnie wysuszyć w piekarniku i polakierować.

Często po przeczytaniu książki dzieci ogarniają emocje. Spróbujcie razem z nim przenieść je na papier, tworząc własną ilustrację do bajki lub olśnienia baśniowi bohaterowie z plasteliny. rozwój dobre umiejętności motoryczne pomaga domowa mozaika. Konieczne jest rozprowadzenie plasteliny cienką warstwą na powierzchni. Jako podstawę możesz wziąć karton lub pokrywkę z pudełka. A następnie, używając różnych zbóż - grochu, kaszy gryczanej, fasoli, twórz obrazy, wciskając ziarna w plastelinę.

Wychowanie dziecka w wieku 6 lat

Edukacja w wieku 6 lat odgrywa szczególną rolę, ponieważ. dziecko jak najszybciej pójdzie do szkoły. Przez większość czasu będzie przebywał wśród nie zawsze znajomych osób, zarówno dorosłych, jak i rówieśników. Dlatego należy zwrócić szczególną uwagę na problem jego socjalizacji w społeczeństwie. Trzeba go nauczyć nawiązywania kontaktów z ludźmi, nie tylko bycia posłusznym, ale też posiadania własnego punktu widzenia, umiejętności jego obrony i przekonywania innych. Byłoby miło zagrać z nim w niektóre sytuacje, z którymi może się spotkać w szkole. Wyjaśnij, jak powinien zachowywać się poprawnie w tym przypadku, zasugeruj najbardziej akceptowalny model zachowania.

Konieczne jest dalsze wpajanie dziecku dobrych manier i kultury zachowania. Zawsze musi być schludny, inteligentny, uprzejmy, w razie potrzeby udzielać pomocy i wsparcia swoim towarzyszom. Powinien zostać wprowadzony w takie pojęcia jak uczciwość, sprawiedliwość, koleżeństwo, życzliwość, optymizm, odwaga. Konieczne jest wychowanie dziecka, aby nie tylko miało teoretyczne doświadczenie, ale zachowywało się w podobny sposób w prawdziwym życiu.

Twój syn lub córka ma zamiar rozpocząć pierwszą klasę. Dla dzieci to bardzo ekscytujący moment. Daj im wakacje! Niech pozostanie w ich życiu jako jeden z najbardziej niezapomnianych i radosnych dni. Spędzaj z nimi czas. Weź dzień wolny od pracy lub zaplanuj urlop we wrześniu. Rano udekoruj mieszkanie eleganckimi kulkami. Po kolejce szkolnej i lekcji pokoju zabierz dziecko do kawiarni, aby uczcić radosne wydarzenie. Możesz współpracować z innymi pierwszoklasistami lub łapać chłopaków z podwórka do firmy. Pozwól im dzielić się zabawą razem z twoim pierwszoklasistą.

Szykowałeś już szkolny garnitur dla swojego syna i wyprasowałeś mundurek dla swojej córki. Przy łóżku duża, jasna teczka, w której starannie złożone zeszyty, zeszyty i ołówki. Jutro będzie bardzo ważny moment w życiu Twojego dziecka. Na początku będzie się czuł bardzo nieswojo w nowym środowisku. Czasami może być uparty i nie chce wstać rano. Twoja pomoc jest tu potrzebna. Podaruj mu magiczną pluszową zabawkę, najlepiej z kieszonką. W którym każdego ranka pojawi się bardzo ciekawa rzecz dla dziecka - kolorowa gumka, nowa odznaka, cukierek w pięknym opakowaniu, pyszna witamina, orzech itp. Wtedy dziecko szybko wstanie z łóżka i w dobrym nastroju przygotuje się do szkoły.