Олена Абрамович

Програмний зміст:

Виховання любові та дбайливого ставлення до рідної землі;

Розширення пізнавальних здібностей дітей;

Розвиток творчих здібностей дітей. Закріплювати знайомі прийоми зображення квітки, використовуючи різноманітні матеріали та способи виготовлення, розвивати дрібну моторикурук. Виховувати бажання працювати спільно.

Зміцнення зв'язку ДОП з батьками, залучити батьків до спільної ігрової та творчої діяльностіз дітьми.

Матеріал та обладнання:

Макет Планети Земля, у сітці обклеєної «сміттям»; зі стелі звисає волосінь з гачком лише на рівні очей дітей;

Малюнки з минулого заняття «Намалюй себе», вирізані та закріплені на кільце тонкого дроту (у хоровод, маленька сітка зі сміттям;

Записи: «Зібралися ми всі на свято», «Звіробіка» студія дитячого свята"Мальвіна"; Шум орбіти Землі, Звук Відкритого Космосу, частина 4 (YouTube, Домисолька «Дадим шар Земний дітям», «Рідна Земля» Лещенко; муз. супровід для практичної частини;

Для гри «Очистимо Планету від сміття» кошик з непридатним матеріалом, мішки для сміття

Для гри «Знайди пару»: 4 тасьми однакового кольору та довжини по (1-1.5 м, у середині кожної прикріплені символи із завданнями (4, на кінцях котушки).

Клейовий пістолет у педагога.

4 столи для роботи:

Заготовки з кольорового паперу прямокутної форми, обрізки для вирізування серцевини, ножиці, клей, щітки для клею, серветки; для батьків: кольорові смужки 2х10 см., ножиці)

Кольорова пряжа, ножиці, заготовки із щільного картону для намотування пряжі; (Для батьків: зеленого відтінку пряжу, картонні лекала, ножиці)

Квадратні заготовки з кольорового паперу трьох розмірів, що відрізняються один від одного на 1 см, ножиці, простий олівець, клей; (Для батьків: фігурні ножиці, зеленого відтінку прямокутні заготовки)

Заготівлі «чашолистки» зел. картон, 3х3 заготовки з кольорової гофрованого паперу, паличка з тупим кінцем, клей. (Для батьків той же матеріал).

Для доповнення (вирізки птахів, комах, метеликів).

Здрастуйте, хлопці! Сьогодні хочу вас запросити на свято!

А на свято ми із собою візьмемо гарний настрій!

(звучить муз. композиція

«Зібралися ми всі на свято»

Студія дитячого свята "Мальвіна").

Діти, і справді, у нас сьогодні свято! Подивіться, скільки у нас гостей! До нас прийшли наші улюблені батьки!

Яке ж свято без сюрпризу? (Прислухаємося до звуків, що видаються з далеких. Вношу коробку з сюрпризом.)Зверніть увагу, яка незвичайна коробка у мене в руках.

(Діти розглядають)

Як ви вважаєте, звідки з'явилася ця незвичайна коробка? Де можна побачити таку картину? (Відповіді дітей, якщо не можуть, поставити навідні питання).

Так, зовсім, мабуть, у космосі. Тихіше, тихіше, я чую якийсь звук! Так він виходить із коробки (запис «Звуки Космосу – Звук атмосфери Землі) (прислухаємось). Це мелодія. Яка вона за характером, сумна чи весела, тривожна чи може спокійна? Цікаво, хто б це міг там бути, та ще й пісню таку сумну та тривожну співає? (Відповіді дітей)

Давайте подивимося! (Дістаю макет Планети Земля, вкладений у сітку, на якій прикріплено сміття, і підвішую на заздалегідь приготовлену волосінь із гачком зі стелі.

Пропоную дітям стати навколо Землі, і розглянути її).

Діти, ви дізнаєтеся, хто це? (Відповіді дітей)

Та це ж наша Планета! Як звати нашу Планету? (Відповіді дітей)

Хлопці, а як ви вважаєте, чому Земля співає таку тривожну пісню (Відповіді дітей).

Доброго дня, Земле? Тебе і не впізнати. Як ся маєш? Уявімо, що наша планета єдиний раз на рік раптом заговорила з нами. Що б вона могла сказати, що попросити, що побажати?

Звучить аудіо звернення Землі:

"Дорогі люди! Я – планета! Мені потрібне ваше кохання! Тільки любіть мене, як я люблю кожного з вас. Якщо ви любитимете мене, то турбуватиметеся про мене і захищатимете мене. І таким чином ви рятуватимете ваш Дім і Дім ваших братів менших – тварин. Усі ми – одна велика родина. Розкажіть про моє побажання вашим друзям та рідним. Пам'ятайте про мене, а я піклуватимуся про вас і завжди буду вашим домом.

Будинок – це не те місце, де ми живемо. Будинок – це наше місто, область, країна, планета. А в будинку має бути завжди тепло, чисто та затишно; кожен має почуватися в будинку захищеним».

Хлопці, а що треба зробити, щоб нашій планеті дихало легше? (Відповіді дітей)

Любимо ми, тебе, Земле, і хочемо, щоб ти жила,

Гарнішала з кожним роком, плодоносила, цвіла

Бережіть, люди Землю, вона ж у нас одна.

Захистимо її всі разом ми, як дружна сім'я.

Сміття будемо прибирати, не смітити, не ображати!

Пропоную дітям та батькам очистити нашу Планету.

(Діти «збирають сміття» розкидане на підлозі, а батьки допомагають-тримають мішки для сміття) Музичний супровід.

І стало нашій Землі дихати легше (знімаємо із Землі сітку зі сміттям та показую заздалегідь приготовлену об'ємну композицію «Діти тримають сітку зі сміттям»).

Діти, ви дізнаєтеся, хто це? Так, це ви, ось і Костя, Наташа, Слава тут, (перераховую дітей. хто присутній). Ви тільки що допомогли очистили нашу планету і ось це сміття (Показую на сітку зі сміттям)

І почала радіти вся природа. І ми можемо спостерігати за звичками наших звірів, птахів. Покажемо, які ми спостережливі? (муз. – ритм. композиція

«Звіробіка»

(Студія дитячого свята "Мальвіна")

А щоб вона стала ще кращою, що треба робити? (Відповіді дітей)

А знаєте, хлопці, 15 квітня ми відзначатимемо День Землі. А який самий кращий подарунокЧи можна подарувати жінці на свято? (Квіти.)

Цілком вірно, це квіти. І я пропоную зробити їй подарунок, прикрасимо її квітами, які ми зробимо самі.

Звертаю увагу на столи із підготовленим матеріалом.

Квіти ми робитимемо знайомими способами. (Підходимо до кожного столу, уточнюємо способи виготовлення) (Всі діти роблять по одній квітці).

- * З кольорових паперових смужок (показ зразка):необхідно нарізати 8 тонких смужок. Кожну смужку склеїти петелькою. Потім усі 8 петельок приклеїти до середини. Вирізати 2 однакових кружки для серединки і приклеїти один знизу, інший - зверху. Додати кілька листків, вирізаних із смужки складеної навпіл. (Батьки роблять серединку об'ємну. Заготовлену кольорову смужку (2см х10см.) нарізають на вузькі смужки, не доходячи до краю. Потім щільно закручують роликом. Готову серединку наклеюють на квітку.)

* З квадратів різної величини, наклеєних один на одного від більшого до меншого (показ зразка):попередньо квадрат складаємо по діагоналі, отриманий трикутник складаємо 2-3 рази навпіл (або квадрат 2 рази навпіл і діагоналі, потім округляємо кута). Малюємо дугу в широкій частині кута і вирізаємо пелюсток. Розкриваємо. Виконуємо такі ж дії з рештою квадратів. Склеюємо заготовки в квітку, накладаючи від більшої до меншої. (Батькам запропонувати вирізати фігурними ножицями листочки з паперу зелених відтінків, складеного навпіл).

* Квітка з кольорової пряжі (показ зразка):Намотати на картонну заготовку трохи пряжі (колір вибирають самостійно, нитку відрізають. Акуратно зняти готовий моток із заготовки, закріпити в середині іншої за кольором ниткою. Розправити («розпушити») у різні боки «пелюстки»). (Можна запропонувати ще по одному зробити)(Батьки роблять із пряжі листя накручуючи на лекала. Закріплюють з двох сторін додатковою ниткою зав'язуючи на вузол.)

Прийомом «торцювання» (показ зразка):паличку з тупим кінцем поставити на середину заготовки квадратної форми гофрованого паперу, кути та краї форми злегка притиснути до палички. Зняти, макнути середину в клей та приклеїти на заготівлю «чашолистка». І таким чином заповнити начинку «чашолистка». (Батьки роблять такі ж квіти)

А тепер виберемо пари та спосіб виготовлення за допомогою гри - «Знайди пару» (одночасно пальчикова гімнастика) . Поясню правила: педагог бере за середину всі 4 тасьми, так щоб не було видно схем, пропонує взятися кожному за котушку і не випускати з руки. Під музику (або на 1, 2, 3 почні) діти починають накручувати тасьму на котушку пальцями обох рук. Щойно котушки дійшли до середини, педагог випускає стрічки. Кінці однієї тасьми опиняються у руках двох дітей. Таким чином, діти розподіляються в пари, розглядають свою схему – завдання, сідають за свої місця та починають працювати. (Батьки приєднуються до своїх дітей, вносять доповнення на зразок педагога). У процесі роботи надається допомога. Можна внести доповнення – наклеїти на квіти жучків, метеликів, пташок вирізаних дітьми заздалегідь).

Поки діти працюють, педагог прикріплюємо зверху на Планеті наперед підготовлену композицію "Діти зібрали сміття". У міру виготовлення квітів діти підносять їх, педагог приклеює за допомогою гарячого пістолета).

Діти, підійдіть до нашої Планети, подивіться, яка вона стала? (Відповіді дітей)

Давайте привітаємо її зі святом!

Земля! Ми вітаємо тебе з твоїм святом – Днем Землі! Бажаємо, щоб над тобою завжди світило яскраве сонце, а на тобі росли гарні густі ліси, цвіли квіти, дзвінко співали птахи!

Давайте торкнемося до неї. Зігріємо її нашим теплом.

(Звучить уривок «Дамо кулю земну дітям» С. Ротару).

Назва проекту- "День Землі "

Тип проекту - Пізнавально-дослідницький.

Учасники - Діти середньої групи, вихователь, батьки.

Тривалість проекту- 1тиждень.(з 16.04.18 по 20.04.18 р.)

Актуальність

У дошкільному дитинстві закладаються основи особистості, зокрема ставлення до природи, навколишнього світу. Дитячий садок є першою ланкою системи безперервної екологічної освіти та виховання, тому я як педагог формую у дошкільнят основи культури раціонального природокористування, що сприяють осмисленню різних аспектів взаємодії людини з природою.

Екологічне виховання дошкільнят я розглядаю передусім як моральне виховання, Бо в основі ставлення людини до навколишнього світу природи повинні бути основоположні гуманні почуття, тобто усвідомлення цінності будь-якого прояву життя, прагнення захистити і зберегти природу.

Формуючи гуманне ставлення до природи, я намагаюся досягти того, щоб кожна дитина усвідомила, що людина і природа взаємопов'язані, тому турбота про природу є турбота, про людину, її майбутнє, а те, що завдає шкоди природі, завдає шкоди людині, отже, дії , в результаті яких руйнується загальний для всіх нас Будинок, аморальні.

Я переконую дітей, що до природи вони займають позиції більше сильної сторониі тому повинні їй опікуватися, повинні її берегти та піклуватися про неї, а також вміти помічати дії інших людей, однолітків та дорослих, давати їм відповідну адекватну оцінку.

Очевидно, що одних знань недостатньо для формування у дітей гуманного ставлення до природи, тому я залучаю кожну дитину в посильну для її віку практичну діяльність – створюю умови для постійного та повноцінного спілкування дітей з живою природою.

Моє завдання полягає в тому, щоб спільно з батьками підвести дітей до розуміння того, що всі ми разом, і кожен з нас окремо відповідає за Землю, і кожен з нас може зберігати і примножувати її красу.

Мета проекту: розвивати екологічну культуру дітей з урахуванням емоційних переживань, практичних дій; виховувати гуманне, екологічно правильне ставлення до природи.

Завдання:

Формувати уявлення дітей про необхідність дбайливого ставлення до навколишньої природи, рослин, тварин, водойм;

Розвивати допитливість, ціннісне ставлення до світу природи;

Розвивати продуктивну діяльність дітей, творчі здібності;

Виховувати дружні взаємини між дітьми у процесі ігор, спільної діяльності.

Очікуваний результат:Формувати почуття співпереживання, діти стануть добрішими, виникнуть добрі почуття до природи, поглибляться знання про необхідність збереження та примноження багатства рідної планети Земля.

Підготовка до запровадження проекту.

Підібрати методичну літературу на тему.

Підібрати художню літературу для читання для дітей.

Підібрати дидактичний матеріал, наочні посібники(Альбоми для розгляду, картини, настільні ігри)

Скласти перспективний планзаходів.

Виконання проекту.

Ігрова діяльність	Дидактичні ігри: лото «Де чий будинок?», «Рослини-тварини». Словесні ігри: "Опиши, я відгадаю", "Дізнайся тварина за описом", "Хто в будиночку живе?", "Хто що їсть і як кричить?". Ігрова ситуація: «Розкажи Незнайці, як поводитися в лісі».
Пізнавально-дослідницька діяльність	Спостереження за деревами, появою бруньок, перших листочків; Спостереження за птахами, що прилітають на ділянку, їх поведінкою; Спостереження за сонечком, клопом; Розгляд ілюстрацій про весну, весняні явища
Комунікативна діяльність	Спілкування «Ми – друзі природи». Бесіди на теми: «Як вести себе в природі, щоб не нашкодити їй», «Тварини та птахи – це наші друзі» Ситуації: «Що ти зробив би, якби побачив, як хлопчик ламає гілки дерев? Топче квіти?»
Сприйняття художньої літератури	Завчання віршів про Землю. Б.Заходер «Ластівка», М.Пляцковський «Веселий мешканець», В.Лунін «Зелені сни»
Музична діяльність	Вивчення пісні: «Посмішка» Прослуховування музичних творів на тему проекту.
Двигуна діяльність	Рухливі ігри «Сонечко та дощик», «Горобці та автомобіль» Х/і «Зозуля», «Павучок» Ігрова вправа «До дерева біжи»
Розвиваюче середовище	Альбоми для розгляду «Пори року», «Дикі тварини», «Рослини», «Комахи», «Квіти» та ін. Плакат «Птахи нашого краю», «Тварини» Художні твори та ілюстрації до них
Трудова діяльність	Спільна праця вихователя та дітей по догляду за рослинами у групі. Прибирання території ділянки.
Образотворча діяльність	Ліплення «Гарні квіти» Малюнок «Намалюй, яка хочеш комаха»
Взаємодія з батьками	Консультація для батьків та оформлення папки – пересування «Навчіть дітей любити природу!» Намалювати малюнки разом із дітьми на тему: «Бережи природу!»

Продукт проекту.

Оформлення виставки малюнків дітей та батьків на тему «Бережи природу!».

Оформлення фотовиставки «День Землі»

Консультація для батьків

« Вчіть дітей любити природу»

Природа дуже впливає формування особистості дитини. Адже дорослі досі, згадуючи своє дитинство, мимоволі думають про річку, в якій купалися, про ліс, де вперше почули співи птахів, про галявину, на якій збирали суницю.

Якими виростуть ваші діти, залежить від нас: ми повинні навчити дітей не лише брати від природи, а й дбати про неї, охороняти та примножувати її багатства. Перед батьками (дорослими) стоять такі завдання щодо екологічного виховання:

Привчати дітей не рвати без потреби квіти, не ламати чагарники, не псувати дерева (адже часто батьки дозволяють дітям рвати квіти навіть на громадських газонах і клумбах).

Вчити хлопців дбайливо ставитися до комах, птахів, тварин. За необхідності надавати їм допомогу.

Систематично пояснювати дітям взаємозв'язок природи та людини. Вчити помічати красу навколишньої природи.

Виховувати дбайливе ставлення до хліба та інших продуктів, води та електроенергії.

Шановні батьки! Звертайте увагу дітей на красу навколишньої природи, дбайливе ставлення до неї, особливо розширюється кругозір ваших дітей під час спостережень. І часу на це спеціально відводити не треба. Достатньо подивитися навколо, коли йдете до дитячого садка чи назад. Завжди можна побачити цікаве: як сонечко встає, як блищать крапельки роси на траві, як сяє іній на деревах. А буває й так, як розповіла одна мама: "Ми йдемо із сином додому і все більше мовчимо або обговорюємо, що на вечерю готуватимемо, яку іграшку купити йому".

Прочитайте з дітьми книги, розгляньте ілюстрації. Книги є найрізноманітніші, наприклад, у Бланки "Хвости". З цієї книги ваша дитина дізнається багато цікавого і, зокрема, навіщо потрібні хвости тваринам, птахам або рибам. Є дуже цікава книга- Енциклопедія для малюків "Диво всюди" під редакцією Т.Д. Потребою, купіть, не пошкодуєте!

Дітям властиво наочно образне мислення, і вони легко запам'ятовують те, що бачать. Тому, якщо вам доведеться побувати в селі, то зверніть увагу на свійських тварин, як вони живуть, як їх треба доглядати, чим харчуються, яку користь приносять людям.

Необхідно довести до свідомості дітей те, що в неволі можуть жити лише декоративні птахи, а ті, що звикли жити на волі, загинуть через місяць. Тому не можна дозволяти ловити птахів і утримувати їх у неволі.

По-різному діти ставляться до жуків, черв'яків, мурах та інших комах. Одні бояться, інші безжально знищують їх, треті байдужі, четверті люблять їх. Як знайти в цьому питанні оптимальне рішення? Треба розповісти дітям, що у природі все взаємопов'язано. З одного боку, комахи приносять користь, з іншого – шкоду. І в кожному конкретному випадку слід ухвалювати індивідуальне рішення.

Провесною починається нашестя на квіти мати-й-мачухи. Діти безжально виривають їх із корінням і потім кидають. Іноді ніякі заборони не допомагають. Спробуйте посадити матір та мачуху в горщик, зробити збір листя в лікарських цілях, розкажіть від яких хвороб застосовують цю рослину, чому у нього така цікава назва. Розкажіть і про інші лікарські рослини.

Під час "виходу" на природу у вихідний день поспостерігайте за хмарами. Розкажіть про те, що вони мчать над землею, що підганяють вітром, у розривах між ними по-зимовому холодне, нагадує крижинки, блакитне небо. Хмари ніби створюють химерні казкові нагромадження. Нехай бачать діти, що спілкування з природою радує і хвилює, створює гарний настрій, пробуджує фантазію... І ваші маленькі вдячні слухачі швидко відгукнуться.

Вони побачать у чудових формою хмарах "драконів", "левів", "собак" і, що біжать вони до Снігової королеви. І ваші діти вже ніколи не залишаться байдужими до неба.

Як чуйна душа дитини! Як швидко він сприймає добро! Зламала гілку дитина, скажіть їй, що вона жива, і вона вдруге навряд чи так само бездушно зламає її.

І насамкінець хочеться згадати слова В. Бєлінського: «Тварина, народившись від лева і левиці, робиться левом без жодних зусиль і старань з боку батьків, без жодного впливу щасливого збігу обставин; але людина, народившись не тільки левом або тигром, навіть людиною в повному значенніцього слова, може стати і вовком, і ослом, і будь-що». Тому саме від нас дорослих залежить, якими будуть наші діти. Звичайно, ми вихователі хочемо, щоб хлопці любили природу, розуміли її та берегли. Але мало хотіти, цього треба досягати всім нам дорослим спільними зусиллями.

Звіт про проектної діяльності"День Землі"

Робота над проектом проводилася протягом тижня. (З 16.04.18 по 20.04.18 р.)

Наш короткостроковий проект отримав назву «День Землі». Він об'єднав дітей, батьків, педагогів у бажанні дбайливо ставитись до природи.

Вихователь середньої групи Булатова М.В поставила собі такі цели: розвивати екологічну культуру дітей з урахуванням емоційних переживань, практичних дій; виховувати гуманне, екологічно правильне ставлення до природи.

У безпосередньо освітній діяльності з дітьми було проведено такі пізнавальні заходи:

У ігрової діяльностівикористовувалися дидактичні, словесні ігри, і навіть ігрові ситуації;

У пізнавальній діяльності діти спостерігали за навколишнім світом (деревами, птахами, комахами)

У комунікативної діяльності формувалися уявлення дітей у тому, що ми друзі природи; як треба поводитися, щоб не нашкодити їй.

Крім того, вивчалися вірші про те, що треба берегти землю. Жвавими були обговорення прочитаних творів: Б.Заходера «Ластівка», М.Пляцковського «Веселий мешканець», В.Луніна «Зелені сни».

У музичної діяльностіпрослуховували пісню «Посмішка»

У руховій діяльності: рухливі ігри «Сонечко та дощик», «Горобці та автомобіль», х/і «Зозуля», «Павучок»; ігрові вправи «До дерева біжи». привели дітей у особливе пожвавлення.

Немалу роль грало розвиваюче середовище: альбоми для розгляду, плакати, художні твори та ілюстрації до них та д.р.

У трудовій діяльності діти з великим задоволенням допомагали вихователю доглядати кімнатні рослини, прибирати територію ділянки.

У образотворчої діяльностімалювали комах, ліпили квіти із пластиліну.

Для батьків оформлена папки-пересування з консультацією «Вчіть дітей любити природу!».

І головним етапом нашого проекту стала виставка малюнків батьків на тему «Бережи природу!» та фотовиставка «День Землі»

У ході реалізації проекту «День Землі» передбачуваних результатів у дітей було досягнуто: - формується почуття співпереживання, діти стали добрішими, виникли добрі почуття до природи, поглибилися знання про необхідність збереження та примноження багатства рідної планети Земля.

• протягом усього проекту у вихованців сформувалося прагнення пізнання, навчилися робити прості висновки, встановлювати причинно – слідчі зв'язки;
• сформовано первинне поняття про природоохоронну діяльність;
• взаємодія з батьками дало великий результат у соціальному вихованні.

Робота над проектом «День Землі» принесла хлопцям велику радість та задоволення. Вони зрозуміли, що беруть участь не лише у цікавій, а й у дуже корисній справі. У дітей виявилися добрі почуття, бажання берегти природу.

Передовий педагогічний досвід у дитячому садку

Проект «День Землі у дитячому садку»

Трошкіна Равіля Раїсівна, вихователь
1 кв.категорії МБДОУ №5 м.Леніногорськ РТ

Актуальність.

Землю потрібно охороняти,

Всіляко оберігати,

Гори, річки та поля -

Це все наша земля.

Адже життя на ній щогодини,

Так залежить від усіх нас,

Що турбота наша їй -

З кожним днем ​​ще важливіше.

Вітаю з Днем Землі,

Нашу Землю бережи,

І вона тебе у відповідь -

Захистить від різних бід!

У дошкільному дитинстві закладаються основи особистості, зокрема ставлення до природи, навколишнього світу. Дитячий садок є першою ланкою системи безперервної екологічної освіти та виховання, тому я як педагог формую у дошкільнят основи культури раціонального природокористування, що сприяють осмисленню різних аспектів взаємодії людини з природою.

Екологічне виховання дошкільнят я розглядаю, перш за все, як моральне виховання, бо в основі ставлення людини до навколишнього світу природи повинні бути основоположні гуманні почуття, тобто усвідомлення цінності будь-якого прояву життя, прагнення захистити і зберегти природу.

Формуючи гуманне ставлення до природи, я намагаюся досягти того, щоб кожна дитина усвідомила, що людина і природа взаємопов'язані, тому турбота про природу є турбота, про людину, її майбутнє, а те, що завдає шкоди природі, завдає шкоди людині, отже, дії , в результаті яких руйнується загальний для всіх нас Будинок, аморальні.

Я переконую дітей, що стосовно природи вони займають позиції сильнішої сторони і тому повинні їй опікуватися, повинні її берегти і піклуватися про неї, а також вміти помічати дії інших людей, однолітків та дорослих, давати відповідну адекватну оцінку.

Вочевидь, що одних знань мало для формування в дітей віком гуманного ставлення до природи, тому я залучаю кожну дитину в посильну для її віку практичну діяльність – створюю умови для постійного та повноцінного спілкування дітей із живою природою.

Як педагога, моє завдання полягає в тому, щоб спільно з батьками підвести дітей до розуміння того, що всі ми разом, і кожен з нас окремо відповідає за Землю, і кожен з нас може зберігати і примножувати її красу.

Ціль: Поглиблювати екологічні знання дітей, виховувати вони гуманне ставлення до природи, почуття відповідальності за живе Землі.

Завдання:

1. Розвивати в дітей віком екологічне мислення, здатність усвідомлювати наслідки своїх дій стосовно довкілля; естетичних почуттів, вміння бачити красу природи, захоплюватися нею.
2. Формувати у дітей знання норм поведінки у природному оточенні та бажання дотримуватися їх у практичній діяльності та у побуті.
3. Залучати дітей до посильної участі з охорони та захисту природи.
4. Виховувати дбайливе ставлення до світу природи.
5. Доставити дітям радість від участі у спільному святі та спільній праці.

Вік: 6-7 років.

Тип проекту: практика – орієнтований, короткостроковий.

Реалізовані заходи.

НІДі ОД:

Тематичні заняття (Інтегровані: П., К., Х т-во, Т.)

• Історія свята «День Землі»
• «Природа та здоров'я»
• «Планета Земля в небезпеці»
• Складання оповідання з картини «Праця людей навесні»
• Барельєфне ліплення «Свято Землі»

ОД ситуативні розмови:

• Як ми разом відпочивали?
• Як ви допомагаєте планеті Земля? (Гра «Добре – погано»)

Ігри – подорожі:"В похід"

Цільові прогулянки:

• «Весняне місто»
• "Природа прокидається"

Заочні екскурсії:

• «Джерела Єлабуги»
• «Шишкінські місця»

Виставка малюнків

• «Панорама добрих справ»
• "Ми діти планети Земля"

Перегляд діафільмів та мультфільмів:

• Н. Калініна «Загадки води»
• М. Притуліна «Подарунок Їжачка»
• Казки народів Радянського Союзу «Чому? Чому? Як?
• «Як козлик Землю тримав»
• К. Паустовський «Барсучий ніс»
• Є. Марисаєв «Ведмежина мама»

Читання художньої літератури:

• Прислів'я та загадки про землю.
• А. Блок «На лузі»
• С. Городецький. «Весняна пісенька»
• В. Жуковський. «Жайворонок»
• Ф. Тютчев. «Весняні води»
• М. Зощенка «Великі мандрівники
• К. Коровін «Білка»
• С. Алексєєв «Перший нічний таран
• Н. Телешов «Найкраще»
• Ю. Коваль «Русачок-травник»
• Ю. Коваль «Стіжок»
• Є. Носов «Як ворона на даху заблукала»
• Е. Пермяк «Для чого руки потрібні»
• Я. Тувім – «Овочі»
• Чуковський «Їжачки»
• Б. Заходер «Мохната абетка»
• І. Токмакова «Дерева у віршах»
• В. Біанки «Майстри без сокири»
• В. Степанов «Птахи у віршах»
• Ю. Ентін «Про багатьох шестиногих»
• А. С. Пушкін «Зимовий ранок»
• С. Баруздін «Казка про трамвай»
• В. Степанов «Назви професію»
• Д. Родарі «Чим пахнуть ремесла»
• М. Дружініна «Що на нашій вулиці»
• В. Пальчинскайте «Гороховий будиночок»
• С. Михалков «Ласунки»
• С. Маршак «Вірші про котів»
• Ф. Тютчев «Весняна гроза»

Ігри:

• «Екологічний світлофор»
• Гра «Рідкісні та зникаючі тварини»

Ігри змагання:Веселі старти «Трудовий десант»

Педагогічні ігрові ситуації:

• Трудова діяльність з збирання ділянки, посадка розсади «Прикрасимо Землю квітами».
• Пересадка кімнатної рослини та розмова про те, що необхідно для росту та життя рослин.

ЦД:Виготовлення виробів із непридатного матеріалу.

Робота з батьками:

• Збір фотографій, матеріалу на тему.
• Конкурс малюнків "Панорама добрих справ", "Ми діти планети Земля".
• Оформлення стенду "22 квітня День Землі"
• Конкурс серед батьків та дітей на кращий виріб зі сміття: «Сміттєва фантазія»

Конкурс «Сміттєва фантазія»

Перш ніж щось викинути люди не замислюються над тим, скільки часу це сміття заважатиме оточуючим. Сміття переживе нас, якщо ми не знайдемо інше застосування.

Пляшки, коробки з-під соку, яєчна шкаралупа, старі пакети, газети – ці речі, як правило, опиняються в урні. Хлопці зі своїми батьками мають проявити фантазію та творчість та дати сміттю друге життя.

Підсумковий захід:Проведення акції під назвою «Наш дім – Земля»

Очікуваний результат: Формується почуття співпереживання, діти статут добріші, виникнуть добрі почуття до природи, поглиблять знання про необхідність збереження та примноження багатства рідної планети Земля.

наталі жигунова
Проект «День Землі»

Актуальність проекту:

У дошкільному віцізакладаються основні відносини до навколишнього світу, до природи.

Мета екологічного виховання дошкільнят – це формування людини нового типу з новим екологічним мисленням, здатного усвідомлювати наслідки своїх дій щодо навколишнього середовища та вміє жити у відносній гармонії з природою.

Досвід роботи в нашій групі показує, що вже у старшому дошкільному віці діти без особливих зусильзасвоюють комплекс екологічних знань, що вони даються дітям у доступній захоплюючій формі.

Одне з наших завдань у реалізації цього проекту– сприяти розширенню та поглибленню уявлень дітей про природу. Виховувати у дітей елементи екологічної свідомості, ціннісні орієнтації у поведінці та діяльності, бажання відповідально ставитися до навколишнього середовища, дотримуватися екологічних правил; Сформувати гуманне ставлення до природи – усвідомлення того, що людина та природа взаємопов'язані. Довести, що турбота про людину та її майбутнє і те, що завдає шкоди природі, завдає шкоди людині, отже, руйнує спільний для всіх наш Дім – Земля!

Ми повинні спільно з батьками підвести дітей до розуміння того, що ми всі разом, і кожен з нас окремо, відповідальний за Землю! І кожен з нас може і повинен зберігати та примножувати красу нашої планети.

Переконати дітей, що людина є головним по відношенню до природи і тому має берегти її та піклуватися про неї, не давати їй загинути.

Ми, вихователі, повинні створити умови для постійного та повноцінного спілкування дітей із живою природою.

Цілі проекту:

Поповнити знання дітей про природу;

Допомогти виявити закономірності, що у основі природних явищ;

Дати дітям зрозуміти, що природа – це наш спільний дім;

Вчити дітей розрізняти природу та не природу, називати об'єкти живої та неживої природи;

З'ясувати роль людини та її вплив на природу;

Розвивати почуття відповідальності за все, що відбувається з природою Землі.

Програмний зміст:

1. Формувати в дітей віком екологічне мислення, здатність усвідомити наслідки своїх дій стосовно довкілля;

2. Закріплювати в дітей віком знання норм поведінки у природі та бажання дотримуватися в практичної діяльності та у побуті;

3. виховати вміння бачити красу природи, захоплюватися нею, дбайливо ставитися до світу природи самим і закликати до цього інших членів суспільства.

Очікуваний результат:

Сформувати у дітей гумані почуття: усвідомлення цінності будь-якого прояву життя, і в результаті прагнення захистити та зберегти природу, а також прищепити основи культури раціонального природокористування.

Усвідомлення того, що людина та природа взаємопов'язані, тому турбота про природу – це турбота про майбутнє планети Земля.

Сформувати почуття співпереживання, щоб діти стали добрішими, зрозуміли необхідність зберігати та примножувати багатство не тільки. Землі, а й Рідного краю.

Попередня робота:

1. Розмова «Історія свята « День Землі» ;

2. Читання оповідання «Нафта в океані»;

3. Ситуативні бесіди : «Як ви допомагаєте планеті Земля?» , «Планета Земля в небезпеці» , "Червона книга" Землі.

Робота з батьками:

1. Знайти та записати фільми про нашу планету, її охорону (Єгорова М. В.).

2. Створити альбом для гурту «Дивовижна планета Земля» . Збір матеріалу, фотографій на тему (вихователі).

3. Оформлення гербарію «Лікарські рослини нашої області» (вихователі, діти, батьки).

4. Оформлення газети "22 квітня - День Землі» (Мустаєва Є. Н. Лагоша Ю. С.).

5. Приготувати подарунки або вітальні листівки (батьки, діти).

6. Створити індивідуальний альбом «Я – мешканець планети Земля» (Діти, батьки).

безпосередньо-освітня діяльність:

Тематичні (інтегровані заняття: природа, художня творчість, музика, художня література).

1. «Історія свята « День Землі» .

2. Розмова «Будинок під дахом блакитний» (Стор. 47).

3. Дидактична гра "Добре погано"- Екологічні правила «Як ви допомагаєте планеті Земля?»

4. Виставка малюнків «Ми діти планети Земля» , «Панорама добрих справ».

5. Екскурсія та цільові прогулянки "Природа прокидається"- у гості до дерев (прогулянка навколо дитячого садкаабо до парку).

6. Експериментування:

« Земля – наша годувальниця» ;

«Чи потрібне корінцям повітря?»;

Що виділяє рослина?;

Чи є у рослин органи дихання?

7. Заняття «Ми – друзі природи» (Стор. 85)

8. Заучування пісні.

9. Гра – подорож "В похід".

10. Художня література: заучування вірша «Жайворонок»В. Жуковського та читання «Весняні води»Ф. Тютчев, "На лузі"А. Блок, «Майстри без сокири»В. Біанки, «Великі мандрівники»М. Зощенка, «Для чого руки потрібні»Е. Перм'як.

11. Перегляд фільмів та мультфільмів (м/ф К. Паустовський «Барсучий ніс», «Як козлик Землю тримав» фільми DVD «Загадки води», «Знайомство з Червоною книгою».

12. Трудова діяльність:

«Прикрасимо ділянку квітами» (з батьками);

Прибирання ділянки «Трудовий десант»;

Посадка квітів на ділянці «Прикрашаємо Землю квітами» ;

Посадка кімнатних рослин – «Що необхідно для зростання та життя рослин?»

13. Безпосередньо освітня діяльністьпо темі «Комахи»

Підсумкові заходи:

Фізкультурна розвага «Свято Землі» (Інструктор з фізкультури, музичний працівник);

Конкурс «Сміттєва фантазія».