Munitsipal davlat maktabgacha ta'lim muassasasi
Kvtokskiy "Teremok" bolalar bog'chasi
"Bo'lish nimani anglatadi
O'qituvchimi? »
(Insho)
O'qituvchi tomonidan tayyorlangan
II malaka toifasi
Degtyareva L.V.
R.p. Chipta
Sizga qanchalik mehr va g'amxo'rlik kerak?
Hammaga yordam bering va hammani tushuning.
Minnatdor va qiyin ish -
Har kuni onangizni almashtiring.
Hayot ostonasida turgan har bir inson kasb tanlash masalasiga duch keladi. Bunday ajoyib va juda muhim, menimcha, o'qituvchilik kasbi bor. O'qituvchi bolalar bog'chasida markaziy shaxsdir. U bolalar va ota-onalarning ko'z o'ngida. Uning ishi eng muhim va qiyin ishlardan biridir, chunki o'qituvchi bolaning tabiatini, qanday yashashini, uni nima xursand qilishini, tengdoshlari unga qanday munosabatda bo'lishini bilishi kerak. U chiroyli va to'g'ri gapirishi, qiziqarli va to'g'ri suhbatdosh bo'lishi kerak. O'qituvchi bolalarni o'zini va atrofidagilarni sevishga o'rgatishi, barcha qo'rquv va tashvishlarni engishga yordam berishi kerak. Albatta, yuqorida aytilganlarning barchasi aloqasiz mumkin emas. Muloqotsiz odam yolg'iz qoladi. Muloqot qilish qobiliyati bola rivojlanishining asosiy sharti, shaxsni shakllantirishning eng muhim omili, inson faoliyatining asosiy turlaridan biri bo'lib, boshqa odamlar orqali o'zini o'zi bilish va baholashga qaratilgan. O'yinchoqlarni baham ko'rish, taslim bo'lish, kechirish qobiliyati; barcha tirik mavjudotlarga yaxshilik, rahm-shafqat, muhabbat seping. O'qituvchini bolalarga muhabbatsiz tasavvur qilib bo'lmaydi. M.Gorkiy ham “bolalarni tabiatan bolalarga mehr-muhabbat, katta sabr-toqat talab qiladigan bu ishga moyil odamlar tarbiyalashi kerak”, degan edi.
Ko'pchilik o'qituvchining ishini faqat bolalar bilan o'yin, qiziqarli vaqt sifatida tasavvur qiladi. Bu unday emas! O'qituvchining ishi mashaqqatli va kundalik ishdir. Qiziqarli kashfiyotlar, sirlar va bilim quvonchlariga to‘la bu ulkan, cheksiz olam eshigini birinchi bo‘lib ochdi.
Maktabdan beri o'qituvchi bo'lishni xohlardim, lekin hayot sharoitlari shunday ediki, taqdir meni bog'chaga olib keldi va men o'qituvchi bo'ldim va bundan afsuslanmayman. Men bolalarning xatti-harakatlarini, bir-biriga, hayvonlarga va o'yinchoqlarga qanday munosabatda bo'lishlarini kuzatishni yaxshi ko'raman.
Ishlayotganimda men bir xil bola bo'lishim va ular bilan emaklash, sakrash, chizish, ota va onam bo'lish kerakligini angladim. Barcha bolalarning xarakterlari juda xilma-xil, shuning uchun siz individual yondashuvsiz qilolmaysiz, kimnidir erkalash va achinish kerak, va kimnidir tanbeh qilish zarar qilmaydi, chunki o'qituvchi ikkinchi ona va kalit unga ega bo'lishi kerak. har bir bolaga.
O'qituvchi bolalar har qanday savol bilan murojaat qiladigan donishmanddir va men javob berishim kerak: nega ayiqlar oq, nega odamlar uchmaydi, qor qanday hosil bo'ladi. Bir vaqtning o'zida juda ko'p savollar! Javobni qayerdan olsam bo'ladi? O'qituvchi bolalar bog'chasi ba'zan siz maktab o'qituvchisidan kam bo'lmasligingiz kerak.
Menimcha, bu juda qiziq kasb: bolalar sizni yaxshi ko'rishadi va sizdan yangi narsalarni kutishadi, siz esa ular bilan birga hayot kechirasiz va muvaffaqiyatlaridan zavqlanasiz.
O'qituvchilik kasbini olgan har bir kishi birdek ishlay olmaydi. Siz o'z ishingizni shunchalik sevishingiz kerakki, u bilan birga borasiz yaxshi kayfiyat va bolalarga yangi va, albatta, ijobiy narsalarni olib kelish istagi.
Men uchun kasbim doimo bolalik olamida, ertaklar va fantaziyalar olamida bo'lish imkoniyatidir. Ayniqsa, bolalarning ko‘zlari katta-katta ochilganini ko‘rib, o‘qituvchilik kasbining ahamiyatini anglaysiz; har bir so'zimni, qarashimni va ishoralarimni ochko'zlik bilan ushlagan ko'zlar; ko'zlar dunyoni quchoqlashga tayyor. Bu bolalarning ko‘zlariga qarab, ular menga muhtoj ekanliklarini, men ular uchun butun olam ekanligimni, kelajakdagi qahramonlarning urug‘ini qo‘yib, ularni mehr-muhabbat bilan qo‘llab-quvvatlayotgan, qalbimning iliqligini bergan men ekanligimni tushunaman.
Ularning bir-biridan qanday farq qilishi, oldindan aytib bo'lmaydigan, qiziqarli, kulgili, hayratlanarli darajada aqlli, o'z mulohazalari, xulosalari va harakatlari bilan menga vazifa qo'yishga qodir ekaniga hayron bo'lishdan to'xtamayman.
Kasbim bilan faxrlanaman, faxrlanamanki, sobiq shogirdlarim meni uchratganda menga o‘zgacha tabassumlari bilan qarab jilmayishadi, shu tabassum orqali ularni darrov tanib, salomlashib, yangiliklari, yutuqlari bilan o‘rtoqlashaman.
Xo'sh, bolalar bog'chasi o'qituvchisi nima? Albatta, odam! Bolalarni tarbiyalagan odam ularni yaxshi ko'radi va shuning uchun ular baxtlidir. Mehribonlik va rahm-shafqat har qanday odamga, undan ham ko'proq o'qituvchiga xos bo'lishi kerak, chunki uning vakolati uning ishiga va umuman kasbiga bo'lgan munosabati bilan belgilanadi.
K.D.Ushinskiy shunday deb yozgan edi: "Agar siz ishni muvaffaqiyatli tanlasangiz va unga qalbingizni qo'ysangiz, baxt sizni o'z-o'zidan topadi". Baxtli o'qituvchi esa darhol ko'zga tashlanadi - u bolalar orasida yashaydi, ularning ehtiyojlarini tushunadi, ota-onalari bilan aloqa o'rnatadi, uni o'rab turgan hamma narsaga o'ychan munosabatda bo'ladi va mashaqqatli o'qituvchilik hayotining qiyinchiliklariga bardosh beradi. O'qituvchining ishi qiyin bo'lishi mumkin, oson emas, ba'zida hamma narsani, ham jismoniy, ham ma'naviy kuchni tortib oladi, lekin uni odatiy yoki qiziq emas deb bo'lmaydi.
Men uchun o‘qituvchi kasb ham emas, ijtimoiy mavqe ham emas, sevimli mashg‘ulot ham emas, ish ham emas... Men uchun bu hayot! Men ishonamanki, bolalikda singdirilgan narsa hayot uchun qoladi. Shuning uchun biz V.A. Suxomlinskiyning so'zlarini esga olishimiz kerak: "... bolalarning haqiqiy tarbiyachisi bo'lish uchun siz ularga yuragingizni berishingiz kerak".
“Agar ishingizni yaxshi tanlab, sarmoya kiritsangiz
joningizni unga qo'ying, shunda baxtning o'zi sizni topadi."
Aristotel
O‘qituvchilik kasbining mazmuni va ahamiyati haqida o‘ylar ekanman, bir masal esimga tushadi.
Bir sayohatchi og'ir yuklangan g'ildirak aravalarini itarib yuborayotgan uchta ishchini ko'rdi va har biridan nima qilayotganini so'radi.
Birinchisi javob berdi: "Men bu og'ir mashinani itarib yuboryapman, jin ursin."
Ikkinchisi: "Men oilam uchun non topaman", dedi.
Uchinchisi g'urur bilan dedi: "Men chiroyli ma'bad quryapman."
Uch ishchi bir xil ish qilishdi, lekin ular boshqacha his qilishdi. Birinchisi uchun ish og'ir mehnat edi va u juda baxtsiz edi. Ikkinchisi o'zini oilaning tayanchi va boquvchisi sifatida his qildi. Uning javobida xotirjamlik bor. Uchinchisi ajoyib maqsadga xizmat qildi. U mag'rur va xursand edi.
Insonning baxti ko'p jihatdan u o'z ishiga, ishiga qo'ygan ma'nosiga va "o'z ishini sevishiga" bog'liq.
K.Gelvetiy shunday degan edi: “O‘qituvchi – bolalar uchun kattalar dunyosiga eshik ochadigan sehrgardir. U o‘z shogirdlariga nimani va qanday qilib o‘rgatishi esa o‘qituvchining nima bilishi va nima qila olishiga bog‘liq”.
O'qituvchi bo'lish nimani anglatadi?
Bu bolani sevish, tushunish va his qilish, uni qanday bo'lsa shunday qabul qilish, shaxsiyatini, mustaqilligini, faolligini bostirmasdan, bir so'z bilan aytganda, bolaning o'zi bo'lish huquqini hurmat qilishni anglatadi.
O'qituvchi! Men bu so'zni katta harf bilan yozaman, chunki etti yil davomida bolalar bog'chasida ishlaganimda taqdir meni shunday qildi ajoyib odamlar a'lo o'qituvchilar bo'lgan. Tajribali o‘qituvchilardan qiyin ko‘nikmalarni o‘rgandim. Men esa o‘qituvchilik katta mas’uliyat ekanligini angladim. Bunday ishni hamma ham uddalay olmaydi, faqat o‘z ishini, farzandlarini chin dildan sevadigan, o‘ziga ishtiyoqi baland, o‘zgalarni yondirishni biladiganlargina. Ehtimol, zamonaviy bolalar bog'chalarida faqat eng fidoyi o'qituvchilar qolmoqda. Hech kimga sir emaski, o'qituvchi ishining moddiy tomoni eng istiqbolli emas. Bolalar bog'chasida ishlaydigan har bir kishining ruhi bo'lishi kerak. O'qituvchining ruhi!
Barcha tirik mavjudotlar yaxshilik va yorug'likka jalb qilinganidek, farzandlarimiz ham onalik g'amxo'rligini ko'rsatadigan, qo'llari iliqlik bilan isitadiganlarni yaxshi ko'radilar. Farzandlarimga mehr va quvonch muhitini yaratish, ularning hayotini yanada qiziqarli va mazmunli qilishga intilaman. Farzandlar tarbiyasi bilan shug‘ullanayotgan o‘qituvchi yuksak axloqiy fazilatlarga, chuqur bilimga, madaniyatga va albatta insonga hurmat va muhabbatga ega bo‘lishi kerak, deb hisoblayman.
Muhabbat pedagogikasini amalda qo‘llagan buyuk ustoz G.Pestalozsi shunday degan edi: “Agar sen sevmasang, demak, ta’lim berishga haqqing yo‘q”.
Darhaqiqat, sevgisiz tarbiyachi bo'lmaydi. O'qituvchining bolalarga bo'lgan sevgisi - bu bir nechta bolalarga emas, balki har bir bolaga - moslashuvchan va qiyin, chaqqon va sekin, beadab va xushmuomala, uyatchan va jonli.
Bugun men kimman?
Men yer ostidan oqib, menga murojaat qilganlarning chanqog'ini qondiradigan buloqman. Men hammaga suv berishni, bahor quyoshi nurlari ostida porlashni, yorqin va yorqin bo'lishni xohlayman odamlarga kerak, boshqalarga yaxshi kayfiyat bag'ishlaydi.
Mening pedagogik kredom qalbning tinimsiz mehnatida, shaxsni yaratishda yotadi. Axir, qadimgilar: don eking - bu yillar davom etadi, o'rmon o'sadi - bu o'nlab yillar davom etadi, ta'lim bilan shug'ullanadi - bu asrlar davom etadi.
Siz so'rashingiz mumkin, bu menga nima uchun kerak? Men oddiygina javob beraman - baxtli bo'lish uchun!
Rus tilining antonimlari lug'ati
O'qituvchi
Rus biznes lug'ati tezaurus
O'qituvchi
Sin: ustoz (kitob), o'qituvchi
Efremova lug'ati
O'qituvchi
- m.
- kimnidir tarbiyalagan kishi.
- Bolalar bog'chasi xodimi.
Ushakov lug'ati
O'qituvchi
o'qituvchi, o'qituvchi, er. Birovni tarbiyalayotgan odam. Ustozim amakim edi.
| O'qituvchi, o'qituvchi. Bolalar uyida o'qituvchi.
Ozhegov lug'ati
TA'LIM BERING A TEL, men, m.
1. Kogonni tarbiyalagan yoki tarbiyalagan kishi.
2. Ta'lim ishlari bilan shug'ullanadigan mutaxassis. V. bolalar bog'chasi. V. maktab-internatda.
| va. o'qituvchi, s.
| adj. tarbiyaviy, oh, oh.
Pedagogik terminologik lug'at
O'qituvchi
ta'lim beruvchi va boshqa shaxsning yashash sharoitlari va shaxsiyatini rivojlantirish uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga olgan shaxs. V. kontseptsiyasi oʻzida bir shaxs tomonidan qabul qilingan va boshqa shaxs yoki jamoaga nisbatan amalga oshiriladigan kasbiy rol va fuqarolik shaxsiy pozitsiyasini birlashtiradi.
V.ning kasbi qadimdan maʼlum. Oʻrta asrlar oʻquv yurtlarida tarbiyaviy funksiyalar maxsus shaxslar - sinf bekalari, boshliqlar va boshqalarga yuklangan. Tegishli shaxslar oʻz oilalariga xoʻjalik V.larini - tarbiyachilar, bonnlar va boshqalarni taklif qilishgan. Hozirgi zamon taʼlim muassasalarida V.ning maxsus lavozimlari nazarda tutilgan.
Oʻqitish va tarbiya oʻrtasidagi alohida bogʻliqlik tufayli V.ning vazifalarini amalda taʼlim muassasalarining barcha oʻqituvchilari (maktabgacha taʼlim muassasalarining V.lari, umumtaʼlim maktablari va boshqa oʻquv yurtlari oʻqituvchilari, kasb-hunar taʼlimi muassasalari, texnikumlar, oʻqituvchilari) bajaradilar. universitetlar va boshqalar, qo'shimcha ta'lim muassasalari xodimlari bolalar - to'garaklar rahbarlari, sport bo'limlari, yashash joyidagi havaskorlar uyushmalari va boshqalar). V. farzandlari uchun ota-onalar, qarindoshlar, shuningdek, ota-ona qaramogʻidan mahrum boʻlgan bolalarga vasiylik qiluvchi shaxslar va boshqalar.
V. faoliyati oʻquvchilarni oʻz-oʻzini tarbiyalashga undaydi va ularda maʼlum sifatlar va shaxsiy xususiyatlarni (soʻzning tor maʼnosida tarbiyalash) rivojlantirishga qaratilgan. V. oʻquvchilarga ijtimoiy muhitdan (keng maʼnoda taʼlim) taʼsir etuvchi tashqi taʼsirlarni ham tartibga soladi va tuzatadi.
O'qituvchi va o'quvchilar o'rtasidagi munosabatlar ma'lum tarixiy sharoitlarda shakllangan ta'lim tizimlariga bog'liq. Masalan, avtoritar taʼlim V.ning ijtimoiy tajriba estafetasi sifatidagi rolini tushunish bilan tavsiflanadi va oʻquvchi bu tajribani faqat idrok etuvchi shaxs sifatida qaraldi. Taʼlimning gumanistik kontseptsiyalarida V. va oʻquvchi pedagogik oʻzaro munosabatlarning teng huquqli ishtirokchilari sifatida harakat qiladi.
V. har bir bolani ta'minlash uchun mo'ljallangan sog'lom tasvir hayot va uni tashkil qilishda yordam beradi mustaqil faoliyat insoniyat madaniyatining ijodiy rivojlanishi haqida. V.dan muayyan kasbiy fazilatlarga ega boʻlish talab etiladi: taʼlimning maqsad va vazifalarini loyihalash, oʻz faoliyati natijalarini oldindan koʻra bilish va tahlil qila olish, oʻquvchilarning hayotiy faoliyatini tashkil etish, doimiy ravishda oʻz-oʻzini tarbiyalash, pedagogik mahoratni oshirish va hokazo. V. ham aniq ifodalangan fuqarolik pozitsiyasiga ega yuksak axloqiy shaxs boʻlishi kerak.
(Bim-Bad B.M. Pedagogik ensiklopedik lug'at. - M., 2002. 43-bet).
ta'lim muassasasida bolalarning ishini tashkil etuvchi va boshqaradigan o'qituvchi.
(Shmyreva N.A., Gubanova M.I., Kretsan.V. "Pedagogik tizimlar: ilmiy asoslar, boshqaruv, rivojlanish istiqbollari." - Kemerovo, 2002. P. 98)
kasbiy kompetentsiyasiga quyidagilar kiradi: pedagogik xodim:
1. uchun qulay sharoitlar yaratishga ko'maklashish individual rivojlanish va bolaning shaxsiyatini shakllantirish;
2. uni tarbiyalash tizimiga zarur tuzatishlar kiritish;
3. sinfdagi har bir bola uchun qulay mikro muhit va axloqiy-psixologik iqlim yaratish;
4. bolalar bir-biri bilan, o'qituvchilar va ota-onalar bilan muloqot qilishda duch keladigan muammolarni hal qilishda yordam berish.
O'qituvchi bolalarning bo'sh vaqtlarini tashkil etishda va qo'shimcha ta'lim olishda, ularni badiiy va texnik ijodga, sportga jalb qilishda yordam beradi.
o'qituvchi
tarbiyachi, m. birovni tarbiyalovchi. Ustozim amakim edi.
O'qituvchi, o'qituvchi. Bolalar uyida o'qituvchi.
Rus tilining izohli lug'ati. S.I.Ozhegov, N.Yu.Shvedova.
o'qituvchi
Birovni tarbiyalagan yoki tarbiyalagan shaxs.
Ta'lim ishlari bilan shug'ullanadigan mutaxassis. V. bolalar bog'chasi. maktab-internatda.
va. o'qituvchi
adj. ta'lim, oh, oh.
Rus tilining yangi izohli lug'ati, T. F. Efremova.
o'qituvchi
kimnidir tarbiyalagan kishi.
Bolalar bog'chasi xodimi.
O'qituvchi
keng ma'noda, tor ma'noda, ta'lim muassasasida ta'lim funktsiyalarini bajaruvchi mansabdor shaxs;
Inqilobdan oldingi Rossiyaning ta'lim muassasalarida o'qituvchilar bilan bir qatorda tarbiyaviy vazifalarni sinf murabbiylari (erkaklar gimnaziyalarida) va sinf ayollari (ayollar gimnaziyalarida), ofitserlar - V. (kadet korpusida), sinf soqchilari. Imtiyozli sinflar oilalarida bolalarni tarbiyalash uy o'qituvchilari, gubernatorlar va bonnilar tomonidan amalga oshirildi.
SSSRda maktabgacha ta'lim muassasalarida, mehribonlik uylarida, maktab-internatlarda, maktablar va kunlar uzaytirilgan guruhlarda, SSSR Vazirlar Soveti Kasb-texnika ta'limi davlat qo'mitasining o'quv muassasalarida, Suvorov va Naximov maktablarida, voyaga etmagan jinoyatchilar uchun mehnat koloniyalarida. , V.ning to'liq vaqtli lavozimlari, huquqlari va majburiyatlari maxsus qoidalar bilan belgilanadi. V. taʼlim va tarbiya, sogʻliqni saqlash va jismoniy rivojlanish oʻquvchilarining hayoti va boʻsh vaqtini tashkil qiladi, ular bilan turli siyosiy-madaniy ishlar olib boradi, oʻqishda ortda qolganlarga yordam koʻrsatishni tashkil etadi va hokazo. V. oʻz faoliyatida pioner va komsomol tashkilotlariga, bolalar guruhi va bolalarning o'zini o'zi boshqarish organlari.
Umumta'lim maktablari va o'rta maxsus o'quv yurtlarida barcha o'qituvchilar tarbiyaviy funktsiyalarni bajaradilar. Tashkilot va muvofiqlashtirish uchun tarbiyaviy ish Maktabning 4–10-sinflarida, shuningdek, o‘rta maxsus o‘quv yurtlarida sinf rahbarlari tayinlanadi.
V. Maktabgacha pedagogika kollejlari maktabgacha ta’lim muassasalariga, pedagogika oliy o‘quv yurtlari esa ta’lim muassasalariga tayyorlaydi.
Vikipediya
Adabiyotda tarbiyachi so'zining qo'llanilishiga misollar.
Abbot Boyer, o'qituvchi Daupin va cherkovning qudratli vaziri juda g'azab bilan uni Reyobga aylantirgan anagrammani oldi.
Pavel Petrovich Bajov o'zining birinchisini eslaydi tarbiyachilar- zavod oqsoqollari.
Qiziquvchan Beruniy bolaligidanoq o'zi olgan dunyo haqidagi ma'lumotlarni kengaytirishga harakat qilgan o'qituvchi.
Ko'chadan yig'ilgan o'n to'rt va o'n uch yoshli o'g'il bolalar ko'p o'tmay bir joyga to'plandilar va umuman sezmay, shov-shuv ko'tara boshladilar. tarbiyachilar.
Bo'ladi, o'qituvchi o'smirning nima uchun javob berishiga hayron bo'ladi mehribon so'z U qo'pol, nega u mehrni tushunmaydi?
Yuqoriga kelgan odam qo'l siltadi o'qituvchi, to'rtburchakni bo'yniga osib qo'ydi va galereyaning o'zini tutishi ostida zalga tushdi, omadli va ikkinchisi uning yelkasiga qarsak chalishdi.
Matematika doktori tishlari va ko'zlarini miltillagan, olovning bevafo alangasi bilan yoritilgan va raqsga tushdi. o'qituvchi Nuri, yuz ifodalari va imo-ishoralari bo'yicha raqsga tushdi, erkin ovchi Olle, Venti raqsga tushdi va olov ustiga sakrab tushdi, momaqaldiroq qora iblis kabi ular orasidan yugurdi, atrofni bo'kirish bilan larzaga keltirdi, nog'ora tunda momaqaldiroq gumburladi va olim paleoantropolog va sehrgar Evgeniy Petrovich.
Mazkur ta’lim maskanlarida tarbiyalangan yoshlar bilan tanishtirilmoqda tarbiyachilar volterizm va masonlik g'oyalari doirasiga kiradi.
Buni dono tabiat go'daklarni jozibali ahmoqlik pardasi bilan o'rab olgani bo'lmasa, buni qanday izohlash mumkin, bu ota-onalarni maftun etuvchi va maftunkor. tarbiyachilar, ularning sa'y-harakatlari uchun ularni mukofotlaydi va kichkintoylarga kerakli sevgi va g'amxo'rlikni beradi.
Uning bobosi bir vaqtlar Sankt-Peterburgga joylashdi, otasi edi o'qituvchi va o'qituvchi inglizchada Huquq fakultetida Grevsning o'zi ushbu maktabda o'qigan va u Oldenburg hokimiyati ostida bo'lganligi sababli, u notarial idorani ochgandan so'ng, u erdan ko'p o'tmay, u qo'mondonlik ostida bo'lgan kafedralar orbitasiga tushib qolgan. Shahzoda A.
Didaktikaning asoschisi Komenskiy o'qituvchilarga va tarbiyachilar: darslarda bilimlarni uzatishda dastlab o'quvchilarni boyitib turuvchi his-tuyg'ularga emas, balki tafakkurga, ong ildizlariga murojaat qilish va ularni oziqlantirish, tafakkur bilan birga his-tuyg'ularni uyg'otish kerak. , xotirada bilimlarni mustahkamlaydi.
Meni maktabning yosh o‘lkashunoslari, Stalingraddan Berlingacha bo‘lgan uzoq yo‘lni bosib o‘tgan sobiq askar, direktor Petr Petrovich Nesterov iliq kutib oldi. tarbiyachilar- yosh o'lkashunoslar to'garagi rahbari Pavel Nikiforovich Kuzmenkov va Vasiliy Timofeevich Jigunov, shuningdek, Ulug' Vatan urushi faxriylari.
Rassomlik tarixi va falsafiy to'garagiga boshqa bo'linmalardan o'rta maktab o'quvchilari va navbatchilar tashrif buyurishdi. tarbiyachilar, yorug'lik o'chganidan keyin uzoq vaqt o'tirganimiz uchun bizni qoralashdan charchagan, ular bizdan voz kechishdi.
Kamazning qaroqchi bo'lganligi unga ahamiyat bermadi, - Kalyaginning o'zi hokimiyatdan ishdan bo'shatilganidan keyin bir yarim yil davomida bolalar bog'chasida yo'q edi. o'qituvchi ishlaganlar.
Gersoglik Ioganna va Ketrinning o'zi do'sti va maslahatchisi bo'lgan Prussiya elchisi Mardefelddan keyin Buyuk Gertsogning bosh jagermeister janob Bredal, uning sobiq o'qituvchi Brümmer, Lyuleshinker, Buyuk Gertsogning palatasi, Mademoiselle Cardel, o'qituvchi Ketrinning yuzi.
Nurieva Zagira Sagdiaxmetovna
Lavozim: o'qituvchi
O'quv muassasasi: Nijniy Lemezy qishlog'idagi MBOU o'rta maktabi
Aholi punkti: Boshqirdiston Respublikasining Iglinskiy tumani munitsipal okrugi
Materialning nomi: hisobot
Mavzu:— Pedagog bo‘lish nimani anglatadi?
Nashr qilingan sana: 13.01.2018
Bob: maktabgacha ta'lim
O'QITUVCHI BO'LISH NIMANI TUTADI?
“Ta'lim berish qobiliyati hali ham san'at, xuddi shunday
san'at, skripka yoki pianino chalishni qanday yaxshi, yaxshi
bo'yamoq".
A. S. Makarenko.
O'qituvchi- bu onadan keyingi birinchi o'qituvchi
hayot yo'lida bolalar bilan uchrashadi. O'qituvchilar odamlardir
har doim yurakda bolalar bo'lib qoladilar. Aks holda, bolalar qabul qilmaydi, yo'q
ularga o'z dunyosiga kirishga imkon beradi. Bizning kasbimizdagi eng muhim narsa bu sevishdir
bolalar, xuddi shunday seving, behuda, ularga yuragingizni bering.
Men uchun kasbim doimiy bo'lish imkoniyatidir
fantaziyalar.
tushunasiz
ahamiyati
kasblar
o'qituvchi,
keng ochiq
bolalarning ko'zlari bilan uchrashish; ko'zlari ochko'zlik bilan har bir so'zimni ushlaydi, mening
qarash va imo-ishora; ko'zlar dunyoni quchoqlashga tayyor. Bularni ko'rib chiqish
bolalarning ko'zlari sizga muhtojligingizni, siz ular uchun butunligingizni tushunadi
koinot,
garovga qo'yish
belgilar,
siz qo'llab-quvvatlaysiz
yuragingizdan.
Ta'limda o'qituvchining shaxsiyati muhim rol o'ynaydi.
Ta'lim samaradorligiga o'qituvchi qachon erishadi
diqqat bilan
amal qiladi
tarbiyaviy
jarayon
doimiy
pedagogikaga aylandi asosiy sabab o'quvchilarni begonalashtirish
tarbiyachilar. Faqat oddiy insoniy tuyg'ularning tiklanishi haqida
- sevgi va rahm-shafqat - ta'lim jarayonini qurish kerak.
Mashhur shveytsariyalik o'qituvchi Iogan Geynrix Pestalozzi,
biograf,
o'zini unutish ".
ta'lim,
Pestalozzi,
rivojlanish
tabiat qonunlariga muvofiq inson qobiliyatlari, ya'ni.
"Qalb ishonishni va sevishni, aql esa o'ylashni xohlasa". Tartib
hozir
o'qituvchi
ajratib turadi
oddiylik
ichki
o'qilishi mumkin
munosabat
anglatadi
ta'lim,
kombinatsiya
yangilari bilan usullar. Haqiqiy usta har doim o'ylaydi
munosabatlar
hissa qo'shgan
rivojlanish
moyilliklar
qobiliyatlar
ijodiy,
ijodiy
jamoa.
Tarbiyaviy
nozik,
sezilmas,
Balki
talabaga.
Tarbiyaviy
san'at,
ifodalangan
o'z shakli
shaxslar
uyquda,
individuallik,
xarakter,
munosabat
o'quvchilarga.
Mavjud
haqiqiy
usta o'qituvchi
faqat iste'dodli shaxs, tug'ilishdan o'qituvchi bo'lib qoladi. Deyarli hammasi
insonlarga tabiatan tarbiyachi fazilatlari berilgan. Vazifa
o‘qituvchilik hunarini o‘rgatishdir.
Muvofiqlik: bola nafaqat kattalarnikidan farq qiladi
miqdoriy
ko'rsatkichlar
yoshi,
aqliy,
individual
Xususiyatlari.
O'qituvchiga
zarur
o'ziga xos xususiyatlar
yoshi a.
Oila va bog‘cha hamkorligi yetakchi tamoyillardan biridir
yosh avlod tarbiyasi. Birlik bo'lmasa -
butun ta'lim jarayoni. Hozirgi zamonda,
bolalar har xil turdagi ko'proq ma'lumot olganlarida
manbalar, aks holda, barcha bolalarning xususiyatlarini hisobga olish kerak
to'liq tushunmovchilik, tajovuz, bir-biriga qiziqish yo'qolishi bo'ladi
Muammo: shaxsiyat rivojlanishini to'g'ri boshqarish uchun,
tarbiyachilar
tasniflari
davrlar
inson
Davrlash
psixologik va yosh xususiyatlarini aniqlashga asoslangan edi
Psixologik va yosh
Xususiyatlari
chaqiriladi
xarakterli
aniq
fiziologik
ruhiy
sifat.
Chunki
biologik va ruhiy rivojlanish insonlar bir-biri bilan chambarchas bog'liq
muvofiq
yoshi
o'zgarishlar
kelishmoqda
ruhiy
pedagogika
muassasalar
eng buyuk
hisoblanadi
davriylashtirish,
qoplash
bolaning hayoti va rivojlanishi maktabgacha yosh. Bizning vaqtda
o'sish; ulg'ayish
tushunish pedagog va barcha o'qituvchilarning asosiy vazifalaridan biri,
bolalar bilan ishlaydiganlar.
Bolalar bilan ishlash usullari, shakllari, texnikasi.
Asosiy
usullari
o'qish
psixologik va yosh
Xususiyatlari
bolalar
bor:
kuzatishlar,
Asosiy yo'l - oilani o'rganish yoki ma'lumot olish
oila
muhit.
o'qish
o'qituvchi uning psixologik xususiyatlarini aniqlashi kerak;
ota-onalar
aniqlash
harakatlar
qiyinchiliklar,
paydo bo'ladi.
Umumiy
o'qituvchi - u o'rgatish, maslahat berish va
sababini aniqlashga yordam bermaydi. Yoshni tushuna olmaslik
bolalarning xususiyatlari, zerikarli ma'ruzalarga, axloqiy ta'limotlarga olib keladi,
o'qituvchini o'quvchilardan, ota-onalardan uzoqlashtiradigan jazolar
boladan va bir-birini to'liq tushunmaslik.
Yangi o'qituvchi uchun maslahat:
Ota-onalar bilan suhbatni o'ylash, maqsadni aniqlash,
O'qituvchi bolalarning psixologik va yosh xususiyatlarini bilishi kerak
bu yoshdagi. Siz shikoyatlar bilan ota-onangiz bilan suhbatni boshlay olmaysiz va
zarur
tajribali
sabr
do'stona.
ko'rsatish
asta-sekin sizni va birgalikda qiziqtiradigan masalaga o'ting
ishlab chiqish; mashqa qilish
aniq
Anketa
yordam beradi
olish
o'qituvchini qiziqtiradigan material. Shu tarzda siz ko'p narsalarni bilib olishingiz mumkin
o'qituvchi bola haqida bilishi kerak bo'lgan muhim narsalar. Eng
Asosiysi, bu ma'lumotlar ma'lum chegaralardan tashqariga chiqmaydi.
Ota-onalar uchun so'rovnomalarda to'g'ri tuzilgan savollar orqali siz
ishlash uchun juda ko'p ma'lumotlarni olishingiz mumkin. Yoshni hisobga olgan holda
Bolalar, har bir o'qituvchi individual rivojlanishi kerak
bolalarning ayrim guruhlari bilan yoki alohida-alohida ishlash rejalari
xarakter
ko'rsatmalar,
emas, balki turli yoshdagi bolalar toifalari uchun diqqat bilan o'ylangan bo'lishi kerak
haqorat qilish
shaxsiyat (ya'ni bolaning o'zi yoki uning oilasi)
Bolalar bog'chasi ostonasini kesib o'tgan bolalar ko'pincha o'zgaradi.
o'zgarishlar
tadbirlar,
boshqa yigitlar bilan munosabatlar.
Shuning uchun, bu vaqtda bolalar bilan ko'p suhbatlashish muhim,
o'yinlar, o'yin daqiqalari. Suhbatlar va o'yinlar paytida yaqin tuyg'u paydo bo'ladi
o'qituvchi
Yosh boladek
o'qituvchi
bolada faqat yaxshi tomonlarini ko'ring, u xushmuomalalik bilan, hisobga olishi kerak
kichik
o'quvchi,
boshlash
itoatkor, ijrochi va boshqalar.
Qichqirmang va boladan siz qilgandek qilishni talab qilmang
hohlasangiz ko'p narsaga o'z ko'zi bilan qarasa mayli
uni gapirish uchun.
Yana tekshiring yosh xususiyatlari bilan o'sha bolalar
siz kim bilan ishlaysiz va bir xil guruhga kirmaysiz
kayfiyat.
Sizni yolg'iz bezovta qilayotgan bola bilan gaplashing
birida gapirsin.
O'zingiz xohlagan narsani tushunishga yordam bering va asta-sekin,
qadamma-qadam shu maqsad sari intiling.
Yaqinlashmoqda bolalar muassasasi, barcha bolalar individual ekanligini unutmang,
ularni sevish va tushunish kerak.
