6 yoshli bolaning xatti-harakati bolalarning xatti-harakatlaridan tubdan farq qiladi yoshroq yosh. Bola allaqachon jamiyatdagi ijtimoiy me'yorlar va xatti-harakatlar qoidalarini mukammal tushunadi va yaxshi o'zlashtirdi, u kamroq impulsiv bo'ladi, tajovuzni tiyishni va kattalar va tengdoshlar oldida o'z nuqtai nazarini himoya qilishni o'rganadi.

6-7 yoshli bolani tarbiyalashda ota-onalar bu yoshda tengdoshlari bilan munosabatlar bola uchun ayniqsa muhim ekanligini hisobga olishlari kerak, shuning uchun uning doimiy do'stlari bilan o'z ijtimoiy doirasiga ega bo'lishini ta'minlash uchun hamma narsani qilish kerak. Do'stlari bilan bir qatorda, 6 yoshli bola qarama-qarshi jins vakillariga samimiy qiziqish ko'rsatadi, bola buni ehtiyotkorlik bilan yashirishi yoki aksincha, o'zining hamdardligini juda faol namoyon qilishi mumkin. Ota-onalar ushbu davrda bolani qo'llab-quvvatlashlari va unga erkaklar va ayollar o'rtasidagi munosabatlar tushunchasi nima ekanligini, ular nima uchun muhimligini va ularni qanday qilib to'g'ri qurish kerakligini tushuntirishlari kerak.

6 yoshli bolalarni tarbiyalashning mohiyati shundaki, eskisini ishlatmasdan, lekin undan uzoqda. samarali usul Bolalar uchun "sabzi va tayoq", ota-onalar topa olishdi to'g'ri yondashuv chaqaloq uchun, ular u uchun u ishonishi mumkin bo'lgan odamlarga aylandi.

Maktabgacha tarbiyachining ota-onasi bilan zerikmasligi juda muhim, bu yoshda siz u bilan o'z tajribangizni baham ko'rishingiz, turli ko'rgazmalar, muzeylar va teatrlarga birgalikda tashrif buyurishingiz mumkin, chunki 6 yoshida bola allaqachon murakkab ma'lumotlarni idrok qila oladi. .

6 yoshli bolani tarbiyalash: psixologiya

Psixologik nuqtai nazardan, 6-7 yosh bola asta-sekin ota-onasidan uzoqlasha boshlagan va tengdoshlari bilan ko'proq vaqt o'tkazishni xohlaydigan davr hisoblanadi. Ota-onalar rashk ko'rsatmasliklari, bolani do'stlari bilan muloqot qilishni taqiqlashlari yoki ular bilan vaqt o'tkazishni istamasligidan shikoyat qilmasliklari kerak, chunki bolaning ongidagi barcha bu manipulyatsiyalar bolada faqat aybdorlik tuyg'usini keltirib chiqaradi, bu esa kelajakda zarar etkazishi mumkin. ko'plab komplekslarga ko'tariladi.

6-7 yoshda psixologik rivojlanish Bolada progressiv o'zgarishlar yuz beradi, uning jismoniy imkoniyatlari tobora rivojlanib, aqliy qobiliyatlari kengayadi. Intellektual ta'lim 6 yoshli bolani tarbiyalashda etakchi faoliyatga aylanadi. Maktabgacha yoshdagi bolaning psixologiyasi, shuningdek, ota-onalar tomonidan bir oz bosimga duchor bo'ladi, ular uni maktabga bo'lajak birinchi sayohatga faol tayyorlashni boshlaydilar. Chaqaloqqa bo'lgan talablar keskin oshadi, u endi kun bo'yi xohlagan narsani qila olmaydi, ota-onalar farzandlarida e'tibor va qat'iyatni faol ravishda rivojlantiradilar. Biroq, shuni unutmasligimiz kerakki, o'yinlar hali ham bola uchun juda muhim, shuning uchun unga kuniga 1-2 soat o'yin-kulgi uchun vaqt ajratish va bo'sh vaqtini o'zi tanlash imkoniyatini berish kerak.

6 yoshli bolani tarbiyalash uchun turli xil o'quv o'yinlaridan foydalanish yaxshidir, bu unga maktab uchun zarur bo'lgan ko'nikma va bilimlarni o'ynoqi tarzda egallashga imkon beradi, bundan tashqari, o'yin o'zboshimchalik va uning xatti-harakatlarini nazorat qilish qobiliyatini rivojlantirishda davom etadi.

O'qishga bolaning maktabga tayyorligi bevosita ta'sir qiladi, bu alifbo va raqamlarni bilish emas, balki motivatsion tayyorgarlik, boshqacha aytganda, bolaning yangi bilimlarni o'rganish va egallash istagi (kognitiv motivatsiya). Har bir bola tabiatan ulkan salohiyatga ega - yangi bilimlarni o'rganish va egallash qobiliyati; uni yo'qotmaslik uchun hamma narsani qilish juda muhimdir. 6 yil davomida bolasini tarbiyalayotgan ko'plab ota-onalar maktabdan oldingi so'nggi yilda bolasi bilan maktabga intensiv tayyorgarlik ko'rishni boshlaydilar. Maktabga tayyorgarlik ota-onalar tomonidan yuklangan zerikarli burchga aylanib qolmasligi juda muhim: bunday yondashuv bolaning butun intellektual salohiyatini yo'q qiladi, u maktabga borishni xohlamaydi va keyinchalik u maktabga borishga dangasa bo'ladi. o'rganish. Zerikarli mashg'ulotlarga ijodkorlik elementlarini kiritish va ularni o'yin shaklida o'tkazish orqali ota-onalar ajoyib natijalarga erishadilar va maktabga tayyorgarlik birgalikda ajoyib vaqtga aylanadi.

Agar bolani maktabga tayyorlash uchun maxsus kurslarga yuborishga qaror qilingan bo'lsa, unda ota-onalar bola uchun yorqin va qiziqarli o'qituvchini tanlashlari kerak, u bilan u zerikmaydi. Farzandingizga zerikarli topshiriqlar va zerikarli o'qituvchilar bilan o'rganishdan nafratlanishni singdirishdan ko'ra, maktabga umuman tayyorlanmaslik yaxshiroqdir.

Shuningdek, 6 yoshli bolani tarbiyalashda ota-onalar farzandlariga maktab haqida ijobiy fikrni shakllantirishlari uchun maktabdagi ijobiy tajribalarini aytib berishlari mumkin.

Bolani 6 yil davomida tarbiyalayotganda, ota-onalar uning fikr-mulohazalarini va ixtirolarini tinglashlari, u bilan uni qiziqtiradigan mavzular yoki voqealarni muhokama qilishlari, fikrini tinglashlari juda muhimdir. Qanaqasiga kattaroq chaqaloq ota-onasiga ishonsa, unga boshqa odamlar bilan muloqot qilish osonroq bo'ladi.

Farzandingiz bilan birgalikda siz turli xil hunarmandchilikni yaratishingiz, asboblar va asboblardan foydalanishni o'rganishingiz, rasm chizishingiz, haykaltaroshlik qilishingiz yoki ovqat pishirishingiz mumkin - agar xohlasangiz, bu jarayonlarning har birini qiziqarli o'yinga aylantirishingiz mumkin.

6 yoshli bolani tarbiyalashda ota-onalar, birinchi navbatda, o'z farzandining fe'l-atvoriga vijdonlilik, mas'uliyat va burch tuyg'usi kabi ijobiy fazilatlarni sarmoya kiritishni xohlashadi, ularga rioya qilish orqali rivojlantirish mumkin. oddiy qoidalar, aynan:

6 yil davomida bolasini tarbiyalayotgan ota-onalarning farzandining xatolari va noto'g'ri xatti-harakatlariga munosabati ham muhim emas. Bolaning yomon xulq-atvori bir martalik tanbeh bilan jazolanishi kerak, unda uning xatosi nima bo'lganligi aniq tushuntiriladi, shundan keyin bu mavzuga qaytmaslik kerak. Huquqbuzarlik haqida yana bir eslatma bolani o'zini aybdor his qiladi, shuningdek, ko'proq ishontirish uchun o'z farzandlaridan "xafa bo'lishni" yaxshi ko'radigan onalar bunday xatti-harakatlar noto'g'ri ekanligini bilishlari kerak: har bir bola buni qila olmaydi. to'g'ri xulosalar hozirgi vaziyatdan.

Maqolaning mavzusi bo'yicha YouTube'dan video:

Murakkablik nuqtai nazaridan, 6-7 yoshli bolalardagi inqirozni faqat o'smirlik inqirozi bilan solishtirish mumkin. Bu yoshda bolaning tashvishsiz maktabgacha hayoti tugaydi va u yangi maqomga ega bo'ladi - birinchi sinf o'quvchisi. Ko'p jihatdan, 6-7 yoshli bolalarning inqirozi ularning zimmasiga tushgan mas'uliyat bilan bog'liq bo'lib, yosh o'quvchilar ota-onalari yordamisiz har doim ham dosh berolmaydilar.

Bolalardagi etti yoshli inqiroz bilan nima bog'liq?

Taxminan etti yoshga to'lgan ota-onalar chaqaloqning maktabga borishi kerakligi bilan bog'liq ma'lum bir shaxsiyat inqiroziga duch kelishadi. Bu yerda boshlanadi yangi davr bolaning hayotida - eng kichigi. Ota-onalar, albatta, farzandining maktabga borishga qanchalik tayyor ekanligi, u dasturni o'zlashtira oladimi yoki yo'qmi va uni yangi jamoa qanday qabul qilishi haqida juda xavotirda.

tufayli rivojlanish psixologiyasi 7 yoshli bolada inqirozni faqat u bilan engish mumkin integratsiyalashgan yondashuv. Ba'zida mutaxassislarni jalb qilish talab qilinadi. Aksariyat ota-onalar bunga ishonishadi muhim nuqtalar maktabda o'rganish - bu ularning aytganlarini qilish, his-tuyg'ularingizni ushlab turish, ko'rsatmalarni tinglash va hk.

Bir qarashda, bola asta-sekin kerakli darajaga etib borayotgandek tuyulishi mumkin aqliy rivojlanish. Darhaqiqat, 6 yoshli inqiroz juda kam uchraydi, chunki bu davrda bolada ota-onalar, boshqa oila a'zolari va tengdoshlari bilan nisbatan barqaror munosabatlar tizimi mavjud. Bu munosabatlar bir qator norma va talablar bilan tartibga solinadi. Bola bir qator aniq vazifalarni bajaradi, masalan, kun tartibiga rioya qiladi, ota-onalarga uy ishlarida yordam beradi va hokazo, qo'shimcha ravishda u ma'lum miqdorda bo'sh vaqtga ega.

Biroq, bir muncha vaqt o'tgach, ota-onalar juda muhim muammoga duch kelishadi - ularning farzandi itoatsiz, asabiylashadi va tobora injiq bo'lib qoladi. 7 yoshli bolaning inqirozi kattalar bilan muntazam to'qnashuvlarda namoyon bo'ladi, kichik talaba ilgari deyarli zavq bilan bajargan vazifalarni e'tiborsiz qoldiradi.

Ota-onalar farzandining ular bilan muloqot qilishni to'xtatganini va uxlash vaqti, ovqatlanish vaqti va hokazolar bilan bog'liq eslatmalarga hech qanday munosabat bildirmasligini payqashadi. Keyinchalik u bahslasha boshlaydi, qarama-qarshilik qiladi, belgilangan kun tartibini sezilarli darajada buzadi va injiq bo'ladi.

Shunisi e'tiborga loyiqki, hayotning ushbu davrida bola juda jiddiy narsalarni boshdan kechiradi stressli vaziyat, chaqaloqning ijtimoiy ahvoli keskin o'zgarganligi sababli. U bola va ota-ona o'rtasidagi munosabatlar o'rnini bosadi, boshlang'ich sinf o'quvchisining faoliyat turlari yangilari bilan almashtiriladi. Bunday o'tish ko'pincha juda og'riqli, odatda o'jarlik va turli xil salbiy ko'rinishlar bilan birga keladi. Ushbu bosqichda ota-onalar ma'lum bir chalkashlikka duch kelishadi - agar bola ularni tinglashni to'xtatsa, bir qator asosiy qoidalarga rioya qilmasa, u holda u maktabga borganida o'qituvchini qanday tinglaydi?

6-7 yoshdagi bolalik inqirozi psixologiyasi

Biroq, hozirgi vaziyatni psixologik nuqtai nazardan ko'rib chiqsak, unda 7 yoshli bolada inqirozda ajablanadigan narsa yo'q. Bu uning shaxsiyatining rivojlanishidagi mutlaqo tabiiy bosqich, u hayotining eng muhim davrlaridan birini boshdan kechirmoqda. Natijada paydo bo'lgan inqirozning psixologik maydoni - bu bolaning paydo bo'lgan qobiliyatlarini sinab ko'rishni boshlaydigan sohadir.

Gap shundaki, muayyan qoidalarga muvofiq harakat qilish nima ekanligini tushunishdan oldin, bola birinchi navbatda ushbu qoidalarni tushunishi va ularni hozirgi hayotiy vaziyatdan ajratib qo'yishi kerak. Aynan shu narsa u va uning ota-onasi o'rtasidagi inqiroz va tushunmovchilikni keltirib chiqaradi. Bolalar asta-sekin ular uchun belgilangan qoidalarni ta'kidlaydilar va ularning birinchi reaktsiyasi buzilishdir, bu mutlaqo tabiiy hodisa.

7 yoshli bolalar fiziologik darajadagi inqirozni boshlaganini qanday tushunasiz? Yosh organizm biologik etilishning faol bosqichidan o'tadi. Bu yoshga kelib, miya yarim sharlarining frontal qismlari nihoyat shakllanadi. Buning yordamida bola maqsadli va ixtiyoriy ravishda o'zini tutish qobiliyatiga ega bo'ladi, u keyingi harakatlarini rejalashtirishga qodir.

Xuddi shu yoshda asabiy jarayonlarning harakatchanligi kuchayadi, lekin qo'zg'alish jarayonlari hali ham muhim, ular tufayli chaqaloq bezovtalanadi, uning hissiy qo'zg'aluvchanligi past darajada. yuqori daraja. 7 yoshda bolaning inqirozining rivojlanishiga atrofdagi bir qator noqulay omillar ta'sir ko'rsatadi. Bolaning ruhiyati turli xil zararli tashqi ogohlantirishlarga yangicha munosabatda bo'lishni boshlaydi. Misol uchun, agar chaqaloq o'zini yomon his qilsa, u psixomotor qo'zg'alish, duduqlanish yoki tiklarni boshdan kechiradi. Boshlang'ich maktab yoshida ko'plab bolalarda umumiy hissiy qo'zg'aluvchanlik kuchayadi, alomatlar va qo'rquv sindromlari muntazam ravishda paydo bo'ladi va ular avvalgidan ko'ra tez-tez tajovuzkorlikni namoyon qila boshlaydilar.

Maktab skameykasining yaqinligi, shuningdek, hayotning 7-yilidagi bolada inqirozni keltirib chiqaradi va bu kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisining ichki pozitsiyasini shakllantirish bilan bog'liq. Bu yoshda bola asta-sekin bolalik spontanligini yo'qotadi. Yoshligida uning xatti-harakati atrofidagi odamlarga, birinchi navbatda, ota-onasiga nisbatan tushunarli. U etti yoshli inqirozga duchor bo'lganida, hatto tashqi kuzatuvchi ham chaqaloqning xatti-harakatlarida soddaligi va o'z-o'zidan yo'qolganini sezishi mumkin. Boshqa odamlar, ham tengdoshlar, ham oqsoqollar bilan muloqotda ham ma'lum o'zgarishlar yuz beradi. Uning shu yoshdan boshlab harakatlarini tushuntirish oson emas.

O'z-o'zidan yo'qolishi intellektual komponentning bolaning xatti-harakatida o'zini tuta boshlaganligi bilan bog'liq. Ba'zi hollarda harakatlar sun'iy yoki majburiy ko'rinadi, ular har doim ham aniq namoyon bo'lmaydi. Shuning uchun, bu yoshdagi inqiroz holatining eng muhim xususiyati tashqi va ajratishdir ichida vujudga keltiradigan shaxsiyat katta miqdorda turli xil tajribalar.

Bu yoshda u birinchi marta uning ichida sodir bo'lgan his-tuyg'ularni umumlashtirishga harakat qiladi. Agar vaziyat u bilan bir necha bor takrorlangan bo'lsa, u holda chaqaloq buni tushunishi va o'zi, muvaffaqiyatlari va pozitsiyasi bilan qanday munosabatda bo'lish haqida xulosa chiqarishga qodir. U boshqalarning u yoki bu harakatlariga qanday munosabatda bo'lishini taxminan tasavvur qila oladi. Biroq, tajribalarning boshqa tomoni ham bor - ular ko'pincha bir-biriga zid keladi, bu esa oxir-oqibat ichki keskinlikka olib keladi. Bu bolaning ruhiyatiga ta'sir qilmasligi mumkin emas.

Shuni ta'kidlash kerakki, 6-7 yoshli bolaning tajribasi bir qator o'ziga xos xususiyatlarga ega. Ular o'ziga xos ma'noga ega bo'ladilar, ya'ni bola uning qalbida qanday tajribalar sodir bo'layotganini - u baxtlimi, qayg'ulimi, g'azablanganmi va hokazolarni tushunishga qodir bo'ladi.

Ko'pincha bolaning tajribalari uning hayotida birinchi marta u chiqish yo'lini izlashi kerak bo'lgan yangi qiyin yoki yoqimsiz vaziyatlarga duch kelishi bilan bog'liq. Biroq, tajribalarni umumlashtirish bolaning etti yillik inqirozni engib o'tishi uchun asosiy nuqtalardan biridir.

Bolaning xulq-atvori bir lahzalik bo'lishni to'xtatadi, u asta-sekin o'z imkoniyatlarini anglay boshlaydi va uning boshida o'zini o'zi sevish va o'zini o'zi qadrlash kabi hayotiy tushunchalar shakllana boshlaydi. Ular ilgari u bilan sodir bo'lgan narsadan butunlay farq qiladi. Yosh bola o'zini juda yaxshi ko'radi, lekin o'zini sevish (agar bu uning shaxsiyatiga umumiy munosabat sifatida qabul qilinsa) va o'zini o'zi qadrlash unda kuzatilmaydi.

Hayotning 7 yilidagi bola rivojlanishi inqirozi: birinchi sinfda birinchi marta

Bundan tashqari, psixologlar bolalarning etti yillik inqirozini bola uchun yangi ta'lim tizimini shakllantirish - birinchi sinf o'quvchisining ichki pozitsiyasi bilan bog'lashadi. Bu har daqiqada paydo bo'lmaydi, lekin taxminan besh yoshdan boshlab bolaning psixikasida ildiz otishni boshlaydi. Bolalar asta-sekin yaqin kelajakda maktabga borishlari kerakligini tushunishadi, ularning ko'pchiligi bu daqiqani bayram sifatida kutishadi, o'yindan tashqarida bo'lgan jiddiy masalalar ular uchun yanada jozibador bo'lib qoladi. Shuning uchun, ko'pincha bu bosqichda bola belgilangan kun tartibini buzishni boshlaydi bolalar bog'chasi, kichik maktabgacha yoshdagi bolalar kompaniyasi uning uchun yuk bo'ladi. U yangi bilimga muhtojligini tushuna boshlaydi. Shunday qilib, bola birinchi sinfga borganidan keyin amalga oshirilishi mumkin bo'lgan o'rganishga bo'lgan ehtiyoj paydo bo'ladi.

Ba'zida vaziyat boshqacha tarzda rivojlana boshlaydi. 7 yoshda bolalar inqirozi, agar bolalar, ma'lum holatlar ta'sirida, maktabda o'qishni tugatmasalar ham, rivojlanishi mumkin, ammo ularning maktab o'quvchisi sifatidagi mavqei shu vaqtga qadar to'liq shakllangan bo'lsa. Bolalarning maktabga borish istagi bor, ular jamiyatda yangi mavqega ega bo'lishga intilishadi, oddiy maktabgacha ta'lim faoliyati ularni qondirishni to'xtatadi. Bu yoshdagi bola o'zining yangi ijtimoiy mavqeini boshqalar tomonidan tan olinishiga intiladi. U ota-onasining unga boladek munosabatda bo'lishiga e'tiroz bildira boshlaydi. Bunday holda, bu qaerda sodir bo'lishi muhim emas - ko'chada, ular orasida begonalar, yoki uyda, faqat yaqin odamlar yaqin bo'lganda. Bunday norozilik turli shakllarda ifodalanishi mumkin.

O'z-o'zidan ma'lumki, etti yoshli inqiroz har daqiqada shakllanmaydi, shuning uchun psixologlar kelajakdagi maktab o'quvchisining pozitsiyasini shakllantirishning bir necha bosqichlarini aniqlaydilar. Avvalo, ular ta'kidlashicha, etti yoshga yaqin bolalar maktabni ijobiy qabul qila boshlaydilar, garchi ta'lim jarayonining asosiy mazmuni ular uchun sir bo'lib qolmoqda. Umuman olganda, bu bolaning pozitsiyasi maktabgacha bo'lib qoladi, u shunchaki uni maktabga o'tkazadi. Bola maktabga borishni xohlaydi, lekin odatdagi turmush tarzini o'zgartirish niyatida emas. Ushbu ta'lim muassasasining ijobiy qiyofasi uning ongida tashqi atributlar tufayli shakllanadi: u erda ma'lum bir forma bor-yo'qligi, uning muvaffaqiyati qanday baholanishi, u erda o'zini qanday tutishi kerakligi bilan qiziqadi.

Bo'lajak o'quvchining maktabga nisbatan ijobiy pozitsiyasini rivojlantirishning navbatdagi bosqichi - bu ta'lim muassasasi haqiqatiga, xususan, uning mazmunli tomonlariga yo'naltirilganlikning paydo bo'lishi. Biroq, birinchi navbatda, bola o'quv jarayonining o'ziga emas, balki jamoada ijtimoiylashuvga e'tibor beradi.

7 yoshda inqirozning shakllanishi bilan bog'liq bo'lgan oxirgi bosqich, bolaning ijtimoiy yo'nalishi va maktabda hayotning asosiy tarkibiy qismlariga yakuniy yo'nalishi allaqachon shakllangan paytda darhol paydo bo'lishini anglatadi. Biroq, qoida tariqasida, o'quvchi buni boshlang'ich maktabning uchinchi sinfining boshlanishiga yaqinroq to'liq anglaydi.

Kichik maktab o'quvchisining inqirozi va birinchi sinf o'quvchisining motivlari

Kichik maktab o'quvchisining inqirozi, asosan, u yoki bu harakatni qilish yoki qilmaslik uchun yangi motivlarga ega bo'lgan motivatsion sohaning faol rivojlanishi bilan qo'zg'atiladi. Bu erda asosiy rolni kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisini maktabga borishga undashi mumkin bo'lgan motivlar o'ynaydi:

• ta'lim jarayonida ifodalangan kognitiv faollik;
• yangi tanishlar orttirishga qaratilgan motivlar, bundan tashqari, ular o'rganish zarurligini berilgan deb qabul qilish bilan bog'liq;
• bola atrofidagi odamlar bilan munosabatlarda yangi pozitsiyani egallashga intiladi, ya'ni u, umuman olganda, bir ijtimoiy guruhdan (maktabgacha yoshdagi bolalar) yangisiga (o'rta maktab o'quvchilari) o'tadi;
• tashqi e'tiborga ega bo'lgan motivlar, chunki bola u yoki bu tarzda kattalar tomonidan qo'yilgan talablarga bo'ysunishi kerak; V o'yin motivi, uning ongida o'tkaziladi yangi hudud, bu endi o'rganishni anglatadi;
• sinfdagi boshqa o'quvchilarga nisbatan yuqori baho olishga asoslangan raqobat motivi.

Bolaning xatti-harakatlariga turtki bo'lgan barcha sabablarni batafsil o'rganish uchun siz yaxshi sinovdan o'tganidan foydalanishingiz mumkin psixologik usul. Farzandingizga har bir qahramon maktabga borish yoki bormaslik istagini o'ziga xos tarzda tushuntiradigan qisqa hikoyani taklif qiling. Bunday holda, bola taklif qilingan versiyalardan birini tanlashi kerak. Bolalar psixologlarining ta'kidlashicha, olti yoshli bolalar o'yin motivining yuqori motivatsion kuchiga ega, bu ko'pincha ijtimoiy yoki pozitsion motiv bilan birlashtiriladi. Ta'lim sharoitida (agar 6 yoshli bola allaqachon maktabga borgan bo'lsa), bu motiv asta-sekin fonga o'tadi va pozitsion va kognitiv motivlar bilan almashtiriladi. Bu jarayon hali maktabga bormagan olti yoshli bolaga qaraganda ancha sekinroq.

Ushbu ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, bolangizni ma'lum yoshga etgunga qadar maktabga yubormaslik kerak. "Birinchi sinf inqirozi" deb atalmish 1 uning rivojlanishiga juda salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin.

Psixologlar buni maktabgacha va o'smirlar o'rtasida payqashdi maktab yoshi bola o'zini o'zi qadrlashni keskin o'zgartiradi. Olti yoki etti yoshgacha u o'zini faqat ijobiy his qiladi va bu o'zini baholaydigan sohaga umuman bog'liq emas. Psixologlar inqirozning namoyon bo'lishini aniq ko'rsatadilar bolalik 6-7 yoshda "Ladder" deb nomlangan oddiy mashq yordamida. Boladan o'z qobiliyatlari va qobiliyatlarini aniqlash va o'zini qanday baholashiga qarab ularni zinapoyaning ma'lum bir pog'onasiga joylashtirish so'raladi. Olti yoshgacha bo'lgan bolalar har doim o'zlarini eng yuqori darajaga qo'yadilar va ularning rivojlanishini eng yuqori deb belgilaydilar.

Maktabga kirishdan oldin bolaning javoblari keskin o'zgara boshlaydi. Ko'p jihatdan, birinchi sinf o'quvchisining inqirozi uning "men-haqiqiy" (u haqiqatan ham bo'lgan odam) o'rtasida farqlay boshlaganligi bilan bog'liq. hozirda) va ideal shaxs (u kim bo'lishni xohlaydi yoki qanday ko'nikmalarni egallashni xohlaydi). O'sib borayotgan shaxsning o'zini o'zi qadrlashi adekvat bo'ladi, chaqaloq endi o'zini eng yuqori darajaga qo'ymaydi, lekin ideal o'zini o'zi belgilaydigan intilishlar darajasi juda yuqori bo'lib qoladi.

Xuddi shu yoshda bolaning kattalarga bo'lgan munosabati juda o'zgaradi. Taxminan yetti yoshga kelib, bolalar asta-sekin yaqinlari va boshqa kattalar, hatto begonalar bilan muloqot qilishda o'zlarining xatti-harakatlarini farqlay boshlaydilar. Agar siz olti yoshli boladan notanish odam u bilan nima haqida gaplashishi mumkinligini so'rasangiz, u o'ynashni taklif qiladi, uni biror joyga taklif qiladi, deb javob beradi. Ma'lum bo'lishicha, olti yoshli bolalar begonalarni do'stlar yoki yaqinlar sifatida qabul qilishadi. Ammo bola olti yoshga to'lganidan keyin tom ma'noda bir necha oy o'tgach, u darhol notanish odam bilan muloqot qilishning bir nechta variantlarini taklif qilishi mumkin, unga notanish odamning aloqasidan nimani kutayotganini aytib berishi mumkin. Masalan, bolalar ko'pincha notanish odam uning manzili, ismi va telefon raqamini bilishga harakat qilishi mumkinligini aytishadi. Ular yaqinlar va begonalar o'rtasidagi muloqotdagi farqni asta-sekin farqlay boshlaydilar.

Yetti yoshda ixtiyoriy aqliy faoliyat va xatti-harakatlar shakllana boshlaydi. Aynan shu yoshda bola bir qator muayyan qoidalarni idrok eta oladi va saqlay oladi va ularning ahamiyati sezilarli darajada oshadi. Bu qobiliyatlarning barchasi bolaning ongida juda murakkab tushunchalar zanjiri paydo bo'lganligi sababli paydo bo'ladi.

Maqola 22 640 marta o'qildi.

Moskva viloyatida 6 yoshli bolaning avtomobil g'ildiraklari ostida o'limi haqidagi shov-shuvli voqea yangi turtki oldi. Ushbu murakkab voqeaning asosiy ishtirokchilari ommaviy axborot vositalari bilan faol muloqot qilishni boshladilar va bir qator bayonotlar berishdi. Bundan tashqari, Birinchi kanal efirida bola o'limidan keyin birinchi marta hitni sodir etgan Olga Alisova va marhumning qarindoshlari uchrashdi.

Mashinani boshqarayotgan ayol Lesha Shimkoning oilasidan kechirim so'radi. “Iloji bo'lsa, meni kechiring. Menga ham og'ir, men o'zim onaman va sizdan ham xavotirdaman, - dedi u. - Meni kechirmasligingizni bilaman. Meni kechirmang, lekin hamdardligimni qabul qiling”.

Uning so'zlariga ko'ra, u jiddiy jinoiy jazodan qo'rqmaydi.

«Agar aybdorligim isbotlansa, men qo'rqmayman... Men uni ko'rmadim. Men qo'rqmayman, chunki menda asosiy jazo allaqachon bor, bu mening hayotim oxirigacha men bilan bo'ladi, - dedi Alisova.

Biroq, ayol va bolaning qarindoshlari o'rtasida hech qanday yarashish haqida gap yo'q.

Bundan tashqari, kecha Jeleznodorojniy shahridan sud-tibbiyot eksperti Mixail Kleimenov bir qator ommaviy axborot vositalari bilan suhbatlashdi. Aynan u tahlil qilish uchun namunalar olib, laboratoriyaga yuborgan, keyin esa marhum bolaning mastligi to'g'risidagi dalolatnomaga imzo chekkan.

“Jasadni ekspertizadan o‘tkazish 24 aprel kuni o‘tkazildi. Va men ikkita qon namunasini oldim, shu jumladan qondagi etil spirtining kontsentratsiyasini aniqlash uchun.

Barcha yozuvlar mening shaxsiy muhrim bilan muhrlangan. Ertasi kuni Jeleznodorojniy tumanidan MONIKIga ikkita qon namunasi yuborildi. Barcha kerakli ma'lumotlar hujjatlarga kiritilgan.

Barcha kerakli ekspertizalarni o‘tkazganimizdan so‘ng biz xulosa oldik”, — dedi u “Komsomolskaya pravda” radiostansiyasi efirida.

6 yoshli bolada og'ir zaharlanishni ko'rsatgan tadqiqot natijalari mutaxassisni hayratda qoldirdi.

“Qon tahlilida etil spirti va atsetaldegidni ko‘rganimda hayron bo‘ldim. Asetaldegid hayot davomida tanaga kirgan alkogolning parchalanish mahsulotidir. Men natijalarga shubha qildim va rahbarimga xabar berdim. Biz molekulyar genetik qon testini o'tkazishga qaror qildik, uning natijalari tahlil qilingan namunalardagi qon bir odamga tegishli ekanligini aniqladi. Va bunga chek qo'yishga qaror qilindi”, dedi u.

Kleymenov Birinchi kanaldagi boshqa ko'rsatuvda "har xil iflos mish-mishlarni" to'xtatishga chaqirdi.

“Men hozir butun mamlakat boʻylab tuhmatga uchragan odam holatidaman, chunki men oʻz ishimga masʼuliyat bilan yondashib, meʼyoriy hujjatlar talablari va shaxsiy vijdonimga amal qilganman”, — dedi Kleymenov.

Biroq, ish bolaning jasadi eksgumatsiya qilinganidan keyingina yakunlanadi.

Shu bilan birga, Alisovaning advokati Natalya Kurakina Gazeta.Ru nashriga bergan intervyusida bolaning qonida alkogol yo'qligi va ekspertiza qonunbuzarliklar bilan o'tkazilganiga ishontirdi.

“Biz uchun imtihon natijalari katta syurpriz. Mening mijozim ekspertiza natijalarini soxtalashtirishda ayblanmoqda. Biroq, aslida, bu tadqiqot natijasi faqat bizga to'sqinlik qiladi - bunday holatlar mijozimning aybini faqat og'irlashtiradi. Biz o'zimiz ham bolaning mast bo'lganiga ishonmaymiz, - dedi u.

Kurakinaning so'zlariga ko'ra, yaqin kelajakda bolaning jasadini qayta ekspertizadan o'tkazish uchun eksgumatsiya qilinadi.

Bundan tashqari, ish bo‘yicha tergov doirasida boshqa ekspertizalar, xususan, avtomobil texnik ekspertizalari ham qayta tayinlanadi.

Shu bilan birga, advokatning so'zlariga ko'ra, bolaning qonida alkogol borligi yoki yo'qligi mashinani boshqargan Alisova uchun jazoning og'irligiga hech qanday ta'sir qilmaydi.

Imtihon natijalarini soxtalashtirishga kimning aloqadorligi hozircha aniq emas. Rossiya Ichki ishlar vazirligi avvalroq bo‘lim xodimlarining tadqiqotga aloqasi yo‘qligini bildirgan edi.

"Ommaviy axborot vositalarida politsiya xodimlarining ushbu jinoiy ish bo'yicha sud-tibbiyot ekspertizasi natijalarini soxtalashtirishga aloqadorligi haqidagi ma'lumotlar paydo bo'lishi munosabati bilan, Rossiya Ichki ishlar vazirligi amaldagi qonunchilikka muvofiq, e'tiborni qaratadi. , Sud-tibbiy ekspertiza byurosi vazirlik tuzilmasi tarkibiga kirmaydi”, dedi “Gazeta.Ru” idoraning rasmiy vakili Irina Volk.

Uning soʻzlariga koʻra, ichki ishlar organlari tergovchilari va surishtiruvchilari vakolatiga faqat sud-tibbiy ekspertiza tayinlash toʻgʻrisida qaror chiqarish kiradi.

Farzandingiz allaqachon olti yoshga to'lgan bo'lsa, bu sizning oilangizga ko'plab kutilmagan hodisalar va kashfiyotlar beradigan ajoyib yosh ekanligini bilishingiz kerak. Olti yoshida chaqaloq allaqachon ongli ravishda shakllangan shaxsdir, chunki u hayotga va hamma narsaga o'z qarashlariga ega. dunyo. U kichik qadamlar bilan jamiyatdagi ijtimoiy mavqeini anglay boshlaydi, bolalar guruhidan boshlab, kattalar bilan yakunlanadi.

Farzandingizning har bir yangi mustaqil qadami kelajakdagi katta qadam uchun o'ziga xos mashqdir. Bolaligida bunday qadamlar qancha ko‘p bo‘lsa, ulg‘ayib, o‘z yo‘lidan ketsa, hayoti shunchalik to‘kin bo‘ladi. Ammo yoshlikdan boshlab har bir inson uchun zarur bo'lgan muvozanat - mas'uliyat va huquqlar haqida unutmasligimiz kerak. Ushbu maqolada biz 6 yoshda bola rivojlanishining ba'zi jihatlarini ko'rib chiqamiz.

Jismoniy rivojlanish

Olti yoshga kelib, bolaning motor faoliyati faolroq va xilma-xil bo'ladi. Olti yoshdan boshlab ota-onalarga bolasini biron bir faoliyat turiga jalb qilish tavsiya etiladi. sport bo'limi, shuningdek, u bilan tez-tez faol o'yinlar o'ynang. Ko'pincha o'z oqsoqollarining talablarini ongli ravishda anglab etgan bolalar, o'z oldiga qo'yilgan maqsad sari intilishni boshlaydilar, o'z-o'zidan yangi harakatlar yoki nayranglarni o'rganishadi va hatto eng kam muvaffaqiyatga erishgan narsalarni o'zlashtirishga qat'iyat bilan harakat qilishadi. Bunday qat'iyat juda maqtovga sazovor, chunki bir yildan keyin u o'z rejimiga va o'ziga xos yukiga ega bo'lgan maktabga borishi kerak: stolda o'tirish, muntazam ravishda chiqish. uy vazifasi, erta ko'tarilish va boshqalar.

Olti soat davomida stolda, yopiq xonada, kunduzi uxlash uchun vaqt bo'lmagan joyda o'tirish - bu butunlay boshqacha hayot va o'z mas'uliyatingizni engish uchun siz nafaqat bo'lishingiz kerak. salomatlik yaxshi- va shunchaki ajoyib sog'liq!

Chang'i, konkida uchish, velosipedda uchish, gimnastika va raqsga tushish - bularning barchasi bolangizning immunitetini mustahkamlashga yordam beradi, shuningdek, asta-sekin sog'lom, kuchli tana va ruhni shakllantiradi. Suzish har qanday asabiy taranglikni mukammal darajada engillashtiradi, yaxshi ishtahani oshiradi, uyquni normallantiradi, shuningdek mushaklarni kuchaytiradi va reflekslarni o'tkirlaydi.

Boshqa jismoniylardan farqli o'laroq Mashqlar, yurish paytida chaqaloq ritmik ravishda dam olish va kuchlanishni birlashtiradi. Bu uning salomatligi uchun juda foydali va u qanchalik ko'p yursa toza havo– uning immunitetini qanchalik yaxshi mustahkamlasangiz.

Farzandingiz qaysi to'garaklar va bo'limlarga borishidan qat'i nazar, uni ortiqcha yuklamaslik kerak. Va har doim chaqalog'ingiz odatdagi kundalik rejimiga rioya qilishiga ishonch hosil qiling. Garchi bola allaqachon biron bir harakatga intilishi kerak bo'lgan shaxs bo'lsa ham. U oddiy chaqaloq kabi dam olishga muhtoj, to'g'ri ovqatlanish va toza havoda sayr qiladi.

Neyropsik rivojlanish

Olti yoshli bolalarda "iroda" tushunchasining alohida talqini bor - ular uchun bu o'zlari xohlagandek emas, balki talab qilinganidek qilish qobiliyatidir. Ushbu yosh bosqichida chaqaloq o'z xatti-harakatlarini mustaqil ravishda boshqarishga va odob-axloq me'yorlariga rioya qilishga qodir.

Bundan tashqari, u har qanday muhitda harakat qilishni o'rganishi kerak bo'lganligi sababli, u guruhda yoki individual ravishda qandaydir faoliyatda ishtirok etishi kerak.

Ushbu o'zgarishlar bilan bog'liq holda, har bir ota-ona farzandining xavfsizlik asoslarini eslab qolishini ta'minlashi kerak, xususan:

• Har bir uyda mavjud bo'lgan elektr jihozlarini qanday ishlatish kerak;
• maishiy texnika bilan to'g'ri ishlash;
• Yong'in xavfsizligi asoslari (gugurt bilan o'ynamang, gaz plitasini yoqmang);
• O'tkir oshxona anjomlaridan foydalanish qoidalari;
• Ko'chada kompaniyada yoki begonalar bilan o'zini tutish asoslari.

Sizning vazifangiz bolangizni har qanday vaziyatdan chiqish yo'lini topishga o'rgatishdir. Bundan tashqari, unga mumkin bo'lgan uy ishlarini berish juda o'rinli bo'lar edi.

Shuningdek o'qing

Olti yoshdan etti yoshgacha bo'lgan bolada juda yuqori darajaga ega hissiy rivojlanish. Ya'ni, u allaqachon boshqa odamning kayfiyatini his qilish, boshqa odamga o'z yordamini taklif qilish va hamdardlik ko'rsatish qobiliyatiga ega. Uning hissiy dunyosi juda boy, lekin baribir bola bola, bunday dunyoda qanday yashashni bilmaydi. Bu erda ota-onalar albatta yordam berishlari kerak. Chaqaloq turli xil tuyg'ularga duchor bo'ladi, u har doim ham bardosh bera olmaydi va u ilgari his qilmagan. O'sish shunday boshlanadi.

Bolaning aql-zakovatining rivojlanishi yoki bola 6 yoshida nima qila olishi kerak

Olti yoshida bola oldingisini xotiradan olib tashlamasdan, yangi ma'lumotlarga katta qiziqish bildira boshlaydi. Aynan olti-etti yoshida bolaning xotira qobiliyati o'sishni boshlaydi va uning diqqati doimiy bo'lmasa ham, ixtiyoriy bo'ladi.

Sezilarli o'sish nutqni rivojlantirish- bola uchun o'rtacha maktabgacha yosh so'z boyligi taxminan 5-6 ming so'zni tashkil qiladi. Bola o'z ona tilidagi barcha tovushlarni to'g'ri talaffuz qila olishi, shuningdek, iboralar va jumlalardagi so'zlarni muvofiqlashtirishi kerak. Gapirayotganda nutq shakllari bilan bog'liq muammolarga duch kelmasligi va so'zlarni ovozli tahlil qila olishi kerak.

Atrofdagi dunyoni bilish vizual-samarali va vizual-majoziy ma'noda sodir bo'ladi. Amaliy faoliyatga katta e'tibor berilishi kerak va vizual material, chunki og'zaki-mantiqiy fikrlash hali ham majoziy tafakkurga o'z o'rnini beradi.

Kichkintoyning aqliy rivojlanishi bir xilda jismoniy rivojlanish. Shunday qilib, har qanday sport mashg'ulotlari nafaqat sog'lom tanani, balki sog'lom aqlni rivojlantirishga ham hissa qo'shadi. Bolalarda aqliy qobiliyatlarni rivojlantirishning o'ziga xos usuli qalamkorlik hisoblanadi, ammo oddiy emas - bunday tajriba uchun o'ng qo'l bolalar chap qo'llari bilan, chap qo'llar esa o'ng qo'llari bilan so'zlarni yozishlari kerak. Siz nafaqat yozishingiz, balki boshqa qo'lingiz bilan narsalarni olishingiz, ikkinchi qo'lingiz bilan qoshiq olishingiz mumkin. Misol keltiring, ushbu usulni o'zingiz sinab ko'ring va bolangizga ham sinab ko'rish imkoniyatini bering.

O'rgatish o'yinlar musiqa asbobi- Bu konsentratsiya va e'tiborni o'rganishning ajoyib usuli. Agar chaqaloq o'zi sevgan narsani qilsa, u asta-sekin uyg'onadi. etakchilik qobiliyatlari kim uni eng yaxshi bo'lishga undaydi va uning g'oyalarini hayotga tatbiq etadi.

Barcha bolalar o'yin orqali atrofdagi dunyoni o'rganadilar. Bu eng ko'p Eng yaxshi yo'l yangi narsalarni o'rganing yoki tushuning, chunki o'yinda ular o'zlarining kichik hayotiy tajribalarini ochib berish bilan birga ba'zi hayotiy vaziyatlarni o'ynaydilar. Kichkintoyingiz bolaligida qanchalik ko'p o'ynasa, u tezroq ma'naviy va intellektual jihatdan rivojlanadi va buning natijasida balog'at yoshida u o'zini yanada ishonchli va qobiliyatli his qiladi.

Ko'pgina ota-onalar farzandining intilishlarini kuzatish o'rniga, bolaning fikrini butunlay unutib, o'z o'yinlari, didlari va afzalliklarini unga yuklashga harakat qilishadi. Siz o'zingizni majburlamasligingiz kerak, lekin chaqaloqqa diqqat bilan qarang, uning e'tiborini qaerga qaratganini kuzatib boring va keyin uni diqqat bilan to'g'ri yo'nalishga yo'naltiring.

Bolalar o'yinchoqlarni yaxshi ko'rishmaydi, lekin ularni o'z fantaziyalarida qanday ishlatishlari mumkin. Bolalar ko'pincha o'yinchoqlarni qanday qilib bir joyga qo'yish kerakligini bilish uchun ularni ajratib olishadi. Tajribali psixologlar Aytishlaricha, bolada qancha o'yinchoq bo'lsa, shunchalik chalg'itadi. Agar siz bolangizda nostandart fikrlashni rivojlantirmoqchi bo'lsangiz, u sizdan so'ragan hamma narsani unga sotib olmaslikka harakat qiling.

Bizning dunyomizda o'ziga xos shakl yoki maqsadga ega bo'lmagan juda ko'p turli xil ajoyib narsalar mavjud va bu ularning qadr-qimmati. Bunday narsalar loy, rangli yoki deb hisoblanadi Oq qog'oz, shuningdek, plastilin. Bunday oddiy narsalar bolaning ongiga, uning tasavvuriga, topqirligiga, sabr-toqatiga va qat'iyatiga foydali oziq-ovqat beradi.

Biri samarali usullar bolada ijodkorlikni rivojlantirish rolli o'yinlar, chunki ular o'zini to'g'ridan-to'g'ri erkin ifoda etish imkoniyatiga ega.

Xulosa qilib aytganda, olti yoshli bola odatiy maktabgacha yoshdagi boladir. Shunga ko'ra, u barcha maktabgacha yoshdagi bolalarga xos bo'lgan barcha xarakterli xususiyatlarga ega. Aynan shuning uchun bolani maktabga qabul qilish masalasi individualdir va bunday qaror bolaning psixologik tayyorgarligidan kelib chiqqan holda qabul qilinishi kerak.

Olti yoshda bolani to'liq shakllangan shaxs deb aytish mumkin. U kattalar sifatida o'z pozitsiyasidan xabardor yoki bolalar jamoasi. Shunga asoslanib, u boshqalarga nisbatan munosabatni shakllantiradi va o'zi nazorat qila oladigan xatti-harakatlar chizig'ini quradi. U umume'tirof etilgan me'yorlarga amal qiladi, o'zi xohlagancha emas, balki tartib va ​​qoidalar talab qilganidek harakat qiladi. U boshqalarning kayfiyatini his qila oladi, yordam taklif qiladi, hamdardlik va hamdardlik ko'rsatadi.

6 yoshida bolaning xotira qobiliyati keskin oshadi, u yangi ma'lumotlarni osongina eslab qoladi va matnga yaqin yangi ertaklarni aytib beradi. Uning so'z boyligi 4 dan 6 ming so'zgacha. U bir yo'nalishda ham, orqada ham 10 yoki undan ko'pni osonlikcha hisoblaydi. Oddiy masalalar va misollar yechadi.

Buta va daraxtlarni meva va barglaridan taniydi, yil va haftaning oy nomlarini biladi. Ko'p hayvonlarni biladi, bolalarini to'g'ri nomlaydi: ot - tayqa ("kichik ot" emas), sigir - buzoq. Ko'chib yuruvchi va qishlaydigan qushlarni nomlaydi. Suhbatni davom ettirishni biladi, suhbatda bevosita va bilvosita nutqdan foydalanadi.

6 yoshli bolaning ovqatlanishi

6 yoshli bolalarning ovqatlanishi taxminan 5 yoshda bo'lgani kabi qoladi. Faqat mahsulotlarning pazandalik ishlovi o'zgaradi. Olti yoshli bolalarga allaqachon cho'chqa go'shti berilishi mumkin, qovurilgan kotletlar yoki kam suyakli baliqlar. Qo'ziqorinlarni dietaga kiritish uchun hali erta - na yangi, na konserva. Birinchidan, ularni qayta ishlash bolaning oshqozoni uchun qiyin, ikkinchidan, zaharlanishning oldini olish. Tabiiy qahva, hatto sut bilan suyultirilsa ham, tavsiya etilmaydi.

Bolalar uchun ovqat juda issiq yoki sovuq bo'lmasligi kerak. O'ziga xos idishga qarab optimal harorat +10 dan +50 darajagacha o'zgarishi kerak. Siz keskin o'zgarishlardan qochishingiz va masalan, jeledan keyin issiq choyga xizmat qilishingiz kerak. Bu tish emaliga ham, oshqozon devorlariga ham halokatli ta'sir ko'rsatadi, shilliq qavatni bezovta qiladi. Bu yallig'lanish yoki ovqat hazm qilish buzilishiga olib kelishi mumkin.

Yozda issiqlik tufayli ishtaha odatda kamayadi. Tana ozuqa moddalarining etishmasligini boshdan kechirmasligini ta'minlash uchun dietaning tabiatini o'zgartirish kerak. Yog'li ovqatlar miqdorini kamaytirish va ularni osonroq hazm bo'ladigan va hazm bo'ladigan narsalar bilan almashtirish kerak. Sutni almashtirish mumkin fermentlangan sut mahsulotlari, og'ir sho'rvalar yoki borsch - lavlagi sho'rva, okroshka, vegetarian taomlari. Mavsum davomida sabzavotlarni iloji boricha ko'proq iste'mol qilish kerak. Mazali taomlar Ular yashil no'xat, gulkaram, qovoq va bolgar qalampiridan keladi. Shirinliklar va pishirilgan mahsulotlarni tabiiy mevalar yoki ulardan tayyorlangan idishlar bilan almashtirish yaxshiroqdir - meva pyuresi, don, sho'rvalar, sufle tayyorlang. Salatlar nafaqat odatdagi pomidor va bodringdan, balki o'tlar bilan mo'l-ko'l sepilgan shirin qalampir, turp, karam, marul barglaridan ham tayyorlanishi kerak.

Qishda organizm ko'proq to'yimli ovqatga muhtoj. Kaloriyalarni faqat yog'lar hisobiga ko'paytirish kerak emas, o'simlik oqsillarini iste'mol qilish foydalidir. Olti yoshli bolalarga yong'oq, kepakli non, dukkakli idishlar - loviya, no'xat, yasmiq berilishi mumkin. Farzandingizga atirgul qaynatmalari, limon balzam qo'shilgan choy va limon berib, vitamin C zaxirasini to'ldirishingiz mumkin.

6 yoshli bolaning kun tartibi

Olti yoshli bolaning kundalik tartibi deyarli besh yoshli bolalarning tartibidan farq qilmaydi. Ovqatlanish, o'ynash, yurish ma'lum vaqtdan keyin odatdagi tartibda almashinadi. Faqatgina farq shundaki, ba'zi bolalar allaqachon ularsiz qila oladi uyqu. Shuning uchun, bu vaqtni tashqarida, bolangizga kitob o'qish yoki tinch o'yin o'ynash bilan o'tkazishingiz mumkin.

Farzandingiz allaqachon birinchi sinfga kirgan bo'lsa, yangi kun tartibiga moslashish uchun unga taxminan ikki oy kerak bo'lishini bilishingiz kerak. Uning psixikasi va asab tizimiga juda ko'p stress tushgan, shuning uchun u dam olish uchun etarli vaqtga ega bo'lishi kerak. Kech turishiga yo'l qo'ymasdan, uni o'z vaqtida yotqizish kerak. U kuniga kamida o'n soat uxlashi kerak. Shuning uchun uning yotish uchun optimal vaqtini soat 21:00 da va ertalab soat 7 da turishi mumkin. Ba'zi bolalar kun davomida uyquga qaytishlari mumkin. Hatto kun davomida dam olishga bormaganlar ham darsdan keyin o'zlari uxlab qolishlari mumkin. Farzandingiz maktabdan keyin darhol uy vazifasini bajarmasligingiz kerak. Uni ovqatlantirish kerak, keyin dam olish uchun vaqt berish kerak - yotqizish yoki sayrga qo'yish.

Optimal vaqt kunduzi soat uchdan beshgacha vazifani bajarish. Darslarni uyqudan keyin yoki yurishdan qaytganingizdan keyin boshlashingiz mumkin. Uy vazifasini bajarish uchun ajratilgan vaqtni cho'zmaslik kerak. Shuningdek, ularni kechqurunga ko'chirish. Ba'zan kun davomida bola letargik va harakatsiz, kechqurun esa u faol bo'ladi. Ayniqsa, butun oila yig'ilganda, kattalar baland ovozda gaplashadi, televizor yonadi.

Sizga u yangi kuch to'lqinidan baquvvatdek tuyulishi mumkin. Afsuski, ko'pincha kechqurun giperaktivlik asab tizimining haddan tashqari qo'zg'aluvchanligidan kelib chiqadi. Shuning uchun darslarni keyinga qoldirmaslik kerak. Bolani tinchlantirish va kuchlanishni bartaraf etish kerak. Uni yotishdan oldin sayr qilish yoki xonasida o'ynashga yuborish yaxshidir. Kechasi, bir qoshiq asal bilan aralashtirilgan bir stakan iliq sut berishingiz mumkin. Ertalab qanchalik tez o'tmasin, yo'lda sendvichlarni iste'mol qilishning hojati yo'q. Maktabdan oldin bolaga issiq nonushta berilishi kerak.

6 yoshli bola bilan mashg'ulotlar (qanday rivojlanish kerak)

Bola bilan ishlashda uni nafaqat hisoblash va o'qishni o'rgatish, balki ko'p jihatdan rivojlantirish kerak. Vizual va eshitish xotirasini rivojlantirishga alohida e'tibor bering. Axir, maktabda bolalar juda ko'p ma'lumotlarni eslab qolishlari kerak bo'ladi. Ayni paytda siz qiziqarli o'yin o'ynashingiz mumkin. Eshitish xotirasini rivojlantirish uchun 8-10 so'zni aniq talaffuz qiling va bolangiz sizdan keyin takrorlashni buyuring. Agar u kamida oltita so'zni eslay olsa, bu allaqachon yaxshi natija. U bilan tizimli ishlash orqali siz o'zingiz keskin o'zgarishlarni sezasiz.

Trening uchun vizual xotira, sizga rasmlar kerak bo'ladi. Bir qog'oz varag'i kvadratlarga tortilishi kerak. Ularning har biriga har qanday tasvirni yopishtiring, masalan, multfilm qahramonlari yoki gul, hasharotlar, hayvon. Farzandingizdan 30 soniya davomida kvadratlarga qarashga ruxsat bering. Keyin varaq ag'dariladi va bola unda tasvirlangan narsalarni istalgan tartibda nomlaydi.

Boyitish uchun lug'at, bunday mashq bor. Voyaga etgan kishi bu so'zni nomlaydi va maktabgacha tarbiyachi o'z so'zlari bilan nimani anglatishini tushuntiradi. Siz ham bu o'yinni o'ynashingiz mumkin. Voyaga etgan kishi jumlani boshlaydi, masalan, "biz parkga boramiz" va bola davom etadi: "biz belanchak minamiz, qushlarning qo'shiqlarini tinglaymiz, kapalaklarni tutamiz va hokazo."

6 yoshli bolalar uchun o'yinlar va o'yinchoqlar

Olti yoshli bolalarning o'yinchoqlari besh yoshli bolalarnikiga qaraganda ancha kattalar va murakkab. Bularga ko'p sonli kichik qismlarga ega bo'lgan qurilish to'plamlari va 24 yoki 60 ta bo'lakdan iborat bo'lmagan, balki yuz yoki undan ortiq jumboqlar kiradi. Bu yoshdagi o'g'il bolalar ko'rsatmalarga rioya qilgan holda qismlardan tashkil topgan qismlarga ajratiladigan tanklar va samolyotlarni yopishtirishni yaxshi ko'radilar. Ko'pgina bolalar allaqachon olti yoshga kelib kompyuterni o'zlashtirgan. Ular nafaqat o'yin o'ynashadi, balki oddiy harakatlarni ham bajaradilar - fayllarni yaratadilar, ularni qanday saqlashni biladilar va tengdoshlari bilan yozishadi.

6 yoshli bola katta qat'iyatga ega va uzoq vaqt davomida diqqatini bir faoliyatga qaratishga qodir. U qaychi bilan kesishni yaxshi ko'radi. Bundan tashqari, u hatto kichik raqamlar bilan ham osonlikcha kurashadi va tekis chiziqlarni teng ravishda kesadi. Siz unga rasmlarni kesish uchun eski rangli jurnalni berishingiz mumkin. Bu yoshda bolalar o'z qo'llari bilan sovg'a qilishni yaxshi ko'radilar. Masalan, bilaguzuk yoki boncuklar qilish uchun kokteyl somonidan bo'laklarga bo'lingan ipga katta boncuklar bog'lang. Va mis simdan siz uzuk, ortiqcha oro bermay yoki o'yinchoq to'qishingiz mumkin Rojdestvo daraxti. Rangli izolyatsiyada simni olsangiz, ayniqsa chiroyli bo'lib chiqadi. Qizlarga kashta tikishni o'rgatish mumkin, o'g'il bolalar - kuyish yoki jigsa bilan kesish. O'g'il bolalar ham, qizlar ham loydan idish yasashni yaxshi ko'radilar. Keyin pechda quritilishi va laklanishi mumkin.

Ko'pincha, kitob o'qigandan so'ng, bolalar hissiyotlarga to'lib-toshgan. Ularni u bilan qog'ozga o'tkazishga harakat qiling, ertak yoki yasash uchun o'zingizning rasmingizni yarating ertak qahramonlari plastilindan. Rivojlanish nozik vosita qobiliyatlari uy qurilishi mozaikasi yordam beradi. Plastilinni sirt ustida nozik bir qatlamda taqsimlash kerak. Asos sifatida siz karton yoki quti qopqog'idan foydalanishingiz mumkin. Va keyin, turli xil donlardan - no'xat, grechka, loviya yordamida donalarni plastilinga bosib, rasmlar yarating.

6 yoshida bolani tarbiyalash

6 yoshda ta'lim alohida o'rin tutadi, chunki Tez orada bola maktabga boradi. Ko'pincha u har doim ham tanimaydigan odamlar, ham kattalar, ham tengdoshlar orasida bo'ladi. Shuning uchun uning jamiyatda ijtimoiylashuvi muammosiga alohida e'tibor berilishi kerak. U odamlar bilan aloqa o'rnatishga, nafaqat itoatkorlikka, balki o'z nuqtai nazariga ega bo'lishga, uni himoya qila olishga va boshqalarni ishontira olishga o'rgatish kerak. U bilan maktabda duch kelishi mumkin bo'lgan ba'zi vaziyatlarni o'ynash yaxshi fikr bo'lar edi. Bu holatda u qanday qilib to'g'ri yo'l tutish kerakligini tushuntiring, eng maqbul xatti-harakatlar modelini taklif qiling.

Bolaga yaxshi xulq-atvor va xulq-atvor madaniyatini singdirishda davom etish kerak. U har doim ozoda, aqlli, xushmuomala bo'lishi kerak, agar kerak bo'lsa, o'rtoqlariga yordam va yordam ko'rsatishi kerak. Unga halollik, adolat, do‘stlik, mehr-oqibat, nekbinlik, mardlik kabi tushunchalar kiritilishi kerak. Bolani nafaqat nazariy tajribaga ega bo'lishi, balki haqiqiy hayotda ham xuddi shunday yo'l tutishi uchun tarbiyalash kerak.

O'g'lingiz yoki qizingiz birinchi sinfga kirmoqchi. Bu bolalar uchun juda hayajonli daqiqa. Ularga bayram bering! Bu ularning hayotida eng unutilmas va zavqli kunlardan biri bo'lib qolsin. Ular bilan vaqt o'tkazing. Ishdan dam oling yoki sentyabr oyi uchun ta'tilni rejalashtiring. Ertalab kvartirangizni oqlangan sharlar bilan bezang. Maktab yig'ilishi va tinchlik darsidan so'ng, quvonchli voqeani nishonlash uchun bolangiz bilan kafega boring. Siz boshqa birinchi sinf o'quvchilari bilan birlasha olasiz yoki kompaniya uchun hovlidan bolalarni tortib olishingiz mumkin. Ularga birinchi sinf o'quvchingiz bilan zavqlanishlariga ruxsat bering.

Siz allaqachon o'g'lingizga maktab kostyumini tayyorladingiz va qizingizga forma dazmolladingiz. Karavot yonida katta yorqin sumka bor, unda daftarlar, daftarlar va qalamlar chiroyli tarzda yig'ilgan. Ertaga farzandingiz hayotida juda muhim daqiqa bo'ladi. Avvaliga u yangi muhitda o'zini juda noqulay his qiladi. Ba'zan o'jar bo'lishi mumkin va ertalab turishni xohlamaydi. Bu yerda sizning yordamingiz kerak. Unga sehrli peluş o'yinchoq bering, tercihen cho'ntak bilan. Har kuni ertalab bola uchun juda qiziqarli narsa paydo bo'ladi - yorqin o'chirgich, yangi nishon, chiroyli o'ralgan konfet, mazali vitamin, yong'oq va boshqalar. Shunda bola tezda yotoqdan turib, yaxshi kayfiyatda maktabga tayyorlana boshlaydi.