Farzand asrab olingan bolalar haqidagi adabiyotlar 1) Vladimirova N.V., ispaniyalik X. “Bosqichma-bosqich. Mehribonlik uylari va maktab-internatlar bitiruvchilari uchun individual maslahat”. – M., 2007.2) Grinberg S.N., Savelyeva E.V., Varaeva N.V., Lobanova M.Yu. “Asrab oluvchi oila. Psixologik yordam va

O'rganish bosqichlari Psixologlar kattalarni o'rganish bo'yicha tadqiqotlar olib bordilar va balog'at yoshida odamlar to'rt bosqichda yangi ko'nikmalarga ega bo'ladilar, degan xulosaga kelishdi. Bu nutqning ekspromt mahoratiga ham tegishli. Agar siz jahon darajasidagi improvizator bo'lishni istasangiz, bunga majbur bo'lasiz

O'sish bosqichlari Bolalar va o'smirlarni tug'ilishdan to universitetgacha kuzatgan ko'plab psixologlar bolaning rivojlanish yo'lini ma'lum bosqichlarga bo'lish mumkinligiga ishonishgan. Ushbu kontseptsiya muammo bo'yicha oldingi qarashlarni rad etdi, unga ko'ra mazmuni

Aksariyat bolalar oilalarda yashaydi. Ko'pgina oila modellari orasida asrab olingan yoki asrab olingan bolalari bo'lgan oilalar alohida o'rin tutadi. Asrab olingan bolalar va farzand asrab oluvchilar bo'lgan oilalar faqat asrab olingan bolalar va ularni asrab olgan ota-onalardan iborat bo'lishi mumkin yoki asrab olingan bolalar allaqachon tug'ilgan farzandlari bo'lgan oilada bo'lishadi. Shuning uchun farzand asrab oluvchi oilalar duch keladigan psixologik muammolar ko'p jihatdan bunday oilaning tuzilishiga (sonli va shaxsiy tarkibi) bog'liq.

Butun tsivilizatsiyalashgan dunyo ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalarni oilalarga joylashtiradi. Tashlab ketilgan bolalar yangi oila topish uchun yetarlicha vaqt davomida bolalar bog'chasi deb ataladigan muassasalarda saqlanadi. Shu bilan birga, bolani asrab olish yoki qamoqqa olish unchalik muhim emas - eng muhimi, u uyda, oilada yashashi. Faqat Rossiyada bolalar uylari bor.

Shu bilan birga, shuni ta'kidlash kerakki, bolalarni bolalar uylariga joylashtirish muammosi Rossiyada faqat XX asrda paydo bo'lgan. Bu davrgacha, agar bola etim qolsa, qarindoshlari, qoida tariqasida, uni tarbiyalash uchun qabul qilishdi. Shunday qilib, bola oilada yashashni davom ettirdi. Yetim bolani tarbiyalash azaldan xayriya hisoblangan. Davlat muassasalarida odatda kam ta'minlangan zodagon oilalarning farzandlari yoki harbiy xizmatchilarning farzandlari ta'lim oldilar. Rossiyada 1917 yildan keyin bolalar uylari paydo bo'ldi, u erda kattalar qarovisiz qolgan bolalar joylashtirildi. Xolis statistika shuni ko'rsatadiki, bugungi kunda Rossiyada 800 mingga yaqin bola ota-ona qaramog'isiz qolgan. Ammo bu faqat davlat ro'yxatidan o'tganlar va hech kim, tabiiyki, uysizlarni hisoblay olmaydi. Mamlakatda taxminan 600 ming "ko'cha bolalari" bor, deb ishoniladi, ammo boshqa raqamlar ham tilga olinadi: ikki million va to'rt million. Bu shuni anglatadiki, hatto eng konservativ hisob-kitoblarga ko'ra, Rossiyada qariyb bir yarim million tashlab ketilgan bolalar bor. Har yili mamlakatimizda turli holatlar tufayli ota-ona qaramog'isiz qolgan 100 mingdan ortiq bolalar aniqlanmoqda.

Garchi davlat ta'minoti va homiylik tizimi uzoq vaqtdan beri bolani tarbiyalash uchun maqbul deb hisoblangan bo'lsa-da, mutaxassislar uzoq vaqtdan beri juda muhim qonuniyatni qayd etishgan: mehribonlik uylari bitiruvchilari, qoida tariqasida, o'z farzandlarini to'liq oilalar yaratishga qodir emaslar; bolalar uylarida. Afsuski, qonunni buzgan odamlar orasida ko'pincha mehribonlik uylari tarbiyalanuvchilari bor. Shu sababli, ota-ona qaramog'idan mahrum bo'lgan bolalarni oilalarga joylashtirish ayniqsa ma'qul. Afsuski, ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalarning atigi 5 foizi asrab olinadi. Bu bolaga o'z xohishiga ko'ra mahrum bo'lgan oilani berish istagini bildirganlarning yo'lida muqarrar ravishda yuzaga keladigan turli xil qiyinchiliklar bilan bog'liq. Jiddiy muammolardan biri hali ham farzand asrab olish sirlari bo'lib qolmoqda. Rossiyalik farzand asrab oluvchilar butun umri davomida o'zlarining sirlari oshkor bo'lishidan qo'rqishadi va shuning uchun ular xotirjamlikni saqlash va asrab olingan bolaning ijtimoiy va psixologik farovonligini ta'minlash uchun ko'pincha yashash joylarini o'zgartiradilar. Shu bilan birga, yaqinda oilada o'z farzandlari bo'lsa, farzand asrab olish tendentsiyasi kuzatilmoqda, shuning uchun buni sir saqlashga hojat yo'q. Biroq, bu farzand asrab oluvchilar o'gay farzandi bilan munosabatlarni o'rnatishda, shuningdek, o'zlarining tug'ma farzandlari va asrab olingan farzandlari o'rtasida aloqalarni o'rnatishda bir qator muammolarga duch kelmaydi degani emas. Shuning uchun, keling, ushbu masalalarga batafsilroq to'xtalib o'tamiz.

Qoida tariqasida, ota-ona oilasida tegishli tarbiya olmagan bolalar homiylik ostidagi oilaga beriladi. Ular to'yib ovqatlanmaslik va e'tiborsizlikdan aziyat chekishi, tibbiy davolanish va nazoratning etishmasligi, jismoniy, ruhiy yoki jinsiy zo'ravonlikning turli shakllariga duchor bo'lishi mumkin. Ota-onasi o'qituvchilik qobiliyatining etishmasligi yoki uzoq davom etgan kasallik tufayli ularni tarbiyalash bilan shug'ullanmagan bolalar ham asrab olingan "uy hayvonlari" bo'lishlari mumkin. Shunday qilib, homiylik ostidagi oila o'ziga xos "tez yordam" ga aylanadi, uning asosiy maqsadi inqirozli vaziyatda bolani o'z vaqtida qo'llab-quvvatlash va himoya qilishdir.

Bir qarashda asrab olingan bolalarni tarbiyalash qarindoshlarni tarbiyalashdan farq qilmaydigandek tuyulishi mumkin. Darhaqiqat, qarindoshlarni ham, asrab olingan bolalarni ham tarbiyalash vazifalari bir xil, ayniqsa asrab olingan bolalar kichik bo'lsa. Shu bilan birga, farzand asrab oluvchilar bilishi va e'tiborga olishlari kerak bo'lgan maxsus fikrlar ham mavjud; ular tarbiyalanuvchilarning oilalarga o'tishlariga yordam berish qobiliyatiga muhtoj bo'ladi. Va bolalar o'zlarini yangi jamiyatning to'liq a'zolari sifatida his qilishlari uchun moslashish uchun sharoit yaratish oson emas.

Farzand asrab olgan oilaning psixologik muammolarini ikki guruhga bo‘lish mumkin. Ushbu muammolarning birinchi guruhi farzand asrab oluvchilarning tajribalari, xatti-harakatlari va kutishlarining xususiyatlari bilan bog'liq. Ikkinchisi, yangi oilaga kirish va asrab olingan bolani unga moslashtirishdagi qiyinchiliklarga tegishli. Bu muammolar bir-biri bilan chambarchas bog'liq, ammo ularning mazmuni o'ziga xos xususiyatlarga ega, ular farzand asrab oluvchilar tomonidan ham, farzandlikka olish masalalari bilan shug'ullanadigan maxsus vasiylik va homiylik xizmatlarining vakillari tomonidan ham hisobga olinishi kerak.

Farzand asrab oluvchilarning psixologik muammolari.
Farzandlikka olish qadimgi Rimdan beri muhim ijtimoiy institut bo'lib kelgan. Biroq, unga bo'lgan munosabat hali ham noaniq: ba'zilar bolaning oilada yashashi yaxshiroq deb hisoblashadi, boshqalari, aksincha, maxsus muassasalarda xalq ta'limining afzalliklari haqida gapirishadi. Buning ajablanarli joyi yo'q, chunki oiladagi begonaning bolasi har doim g'ayrioddiy narsadir. Bu deyarli hech narsa bilmagan bolani tarbiyalashga qaror qilgan odamlar uchun g'ayrioddiy. Farzand asrab oluvchilar uzoq taradduddan so‘ng nihoyat shunday muhim qarorga kelib, haqiqatda tarbiyachiga aylanganini, endilikda boshqa bir inson taqdiri faqat ularga bog‘liq ekanini anglab yetganida, qandaydir noaniqlik va ma’lum bir keskinlikdan qutulish oson emas. Ko'pchilik uzoq vaqt davomida "tarbiyaviy silkinishlar" bilan birga keladi: ular o'z majburiyatlarini bajara oladilarmi va bolani hayot riflari orqali xavfsiz boshqara oladimi, uning ma'naviy ehtiyojlarini to'liq qondiradi, unga mustaqil va noyob shaxs bo'lib yetishishiga yordam beradi.

O'z ota-onasini yo'qotgan bola har tomonlama rivojlanishi uchun sevgi, o'zaro ishonch va hurmat bilan to'ldirilgan oila muhitiga muhtoj. O'z farzandlariga ega bo'lmagan turmush o'rtoqlarda ko'plab ota-onalik ehtiyojlari qondirilmaydi va ko'plab ota-onalik tuyg'ulari ifoda etilmaydi. Shu sababli, farzand asrab olish jarayonida bir va boshqa tomonning qondirilmagan ehtiyojlari qondiriladi, bu ularga tezda o'zaro tushunishga imkon beradi. Biroq, hayotda hamma narsa har doim ham orzu qilgandek silliq kechmaydi: yangi tashkil etilgan ota-ona va bola ittifoqi, garchi olijanob bo'lsa ham, juda nozik, shuning uchun unga e'tibor, yordam va psixologik yordam kerak. U farzand asrab oluvchilarni o'z vaqtida ogohlantirish uchun bilishi kerak bo'lgan ba'zi xavflarni o'z ichiga oladi.

Oila a'zolari uchun eng katta xavf - bu asrab olish sirini oshkor qilish degan fikr bor. Va farzand asrab oluvchilar, bu noto'g'ri tushunchaga berilib, turli xil ehtiyot choralarini ko'radilar: ular do'stlari bilan uchrashishni to'xtatadilar, bolani ushbu oilaviy sirning oshkor etilishi bilan bog'liq bo'lishi mumkin bo'lgan ruhiy zarbadan himoya qilish uchun boshqa hududga yoki hatto shaharga ko'chib o'tadilar. Ammo tajriba shuni ko'rsatadiki, bu ehtiyot choralarining barchasi etarli darajada samarali emas va eng qat'iy kafolat bola asrab oluvchi ota-onasidan o'rganishi kerak bo'lgan haqiqatdir. Haqiqat yaxshi tarbiyaviy muhitning eng muhim shartidir. Va agar bola homiylik ostidagi oilada bo'lgan birinchi kundanoq o'zini "o'gay ona" deb bilsa, lekin boshqa bolalar kabi sevilsa, unda oila birligi jiddiy xavf ostida emas. .

Farzand asrab oluvchilarning ikkinchi xavfi bolaning irsiy fazilatlari bilan bog'liq. Ularning ko'pchiligi "yomon irsiyat" dan qo'rqishadi va butun umrlarini asrab olingan bolaning xatti-harakatlarini diqqat bilan kuzatib, biologik ota-onalari ularga bergan "yomonlik" ning namoyon bo'lishini izlaydilar. Albatta, farzand asrab oluvchi ota-onalarning eng qahramonona sa'y-harakatlari va tinimsiz tarbiyaviy tirishqoqligi bilan ham asab tizimining tabiiy turini o'zgartirish va bolaning zaif qobiliyatini iste'dodga aylantirish mumkin emas. Ammo bu deyarli ta'lim qila olmaydigan narsadir. U bolaning shaxsiyati bilan bog'liq bo'lgan hamma narsaga muvaffaqiyatli ta'sir qilishi mumkin. Bolaning oldingi muhitida orttirgan ko'plab yomon odatlar, uning hayotidagi hissiy cheklovlarni muvozanatlashga harakat qilgan o'ziga xos xulq-atvori, amaliy bilimlarning etishmasligi va boshqa odamlar bilan xayrixoh munosabatda bo'lish ko'nikmalari - yo'naltirilgan, izchil. va mehr-muhabbatli tarbiya bularning barchasini mukammal tarzda engishga qodir. Farzand asrab oluvchilardan talab qilinadigan eng muhim narsa - sabr-toqat va yangi oila a'zosiga u o'rganmagan hayotga kirishida tezda kerakli yordamni berishga tayyorlik.

Ko'pincha yangi oila ittifoqini shakllantirishdagi eng qiyin muammolar bolalarning xulq-atvor xususiyatlari bilan bog'liq degan fikrga duch kelish mumkin. Biroq, amaliyot shuni ko'rsatadiki, bunday ittifoqdagi eng zaif bo'g'in ota-onalarning o'zlaridir. Ba'zan ular o'zlarining bashoratlarini uzoq vaqt kutishdan haddan tashqari hayajonlanadilar, ular negadir amalga oshishiga shoshilmaydilar, shuning uchun ular shoshilib, bolani "rag'batlantirishga" harakat qilishadi. Ko'pincha, boshqa odam uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga olib, ular noaniqlik bilan to'la va "begona" bola ularga qanday quvonch va tashvishlar olib kelishini bilmaydilar. Ko'pincha ular o'zlarining amalga oshirilmagan ota-onalik tuyg'ularini bolaga tushiradilar, u ularga tayyor bo'lmasligi mumkinligini unutadi va shuning uchun uni yuvgan hissiy oqimdan o'zini himoya qilishga majbur bo'ladi. Endigina ota-onaga aylangan odamlar o'z farzandlariga ko'proq talablar qo'yishadi, ular hali bunga dosh bera olmaydilar. Va agar ular o'g'li (yoki qizi) o'rtacha darajada o'qisa, ular juda baxtli bo'lishlarini baland ovozda e'lon qilishsa ham, ular qalblarida bolaning oldiga yuqori maqsadlar qo'yishadi, ularning fikricha, u albatta erishishi kerak. Boshqalar, aksincha, faqat irsiyatga ishonishadi va bolaning biologik ota-onasidan nimani qabul qilganligini qo'rquv bilan kutishadi: xatti-harakatlardagi og'ishlar, kasalliklar va boshqa ko'p narsalar oila uchun yoqimsiz va istalmagan va bolaning o'zi to'liq rivojlanishi. Shu sababli, ular ko'pincha bolaning xatti-harakatini yashirincha kuzatadilar, kutish va ko'rish munosabatini oladilar. Farzand asrab oluvchilarning fikriga ko'ra, bolaning xatti-harakatlarida qabul qilinishi mumkin bo'lmagan odob-axloq va sevimli mashg'ulotlar, ular yomon irsiyatga moyil bo'lib, bu uning uchun g'ayrioddiy yashash sharoitlariga munosabat bo'lishi mumkin deb o'ylamasdan. yangi oila. Bundan tashqari, bola doimo o'zining biologik ota-onasi haqidagi fikrlari va xotiralari bilan ta'qib qilinishi mumkin, ular bilan hayot hozirgidek farovon bo'lmaganiga qaramay, u qalbida sevishda davom etadi. U sarosimaga tushib, o'zini qanday tutishni bilmaydi: bir tomondan, u hali ham o'z ota-onasini sevishda davom etsa, boshqa tomondan, u hali ham asrab olgan ota-onasini sevishga ulgurmagan. Shu sababli, uning xatti-harakati mos kelmaydigan va qarama-qarshi bo'lishi mumkin, u o'zining asrab oluvchi ota-onasiga bog'liqligi bilan sobiq ota-onasini "xafa qilishdan" qo'rqadi; Ba'zida farzand asrab oluvchilar bilan munosabatlardagi tajovuzkor xulq-atvor reaktsiyalari o'gay ota-onalari va ularning tabiiy ota-onalarini sevishda boshdan kechiradigan ichki qarama-qarshiliklarga qarshi psixologik himoyadan boshqa narsa emas. Albatta, bolaning bunday xatti-harakati uning yangi ota-onalari tomonidan juda og'riqli tarzda qabul qilinadi, ular bunday vaziyatda o'zini qanday tutish kerakligini, muayyan huquqbuzarliklar uchun jazolanishi kerakmi yoki yo'qligini bilishmaydi.

Ba'zida farzand asrab oluvchi ota-onalar o'z farzandlarini unga begona deb his qilishlaridan qo'rqib, jazolashdan qo'rqishadi. Ba'zan, aksincha, ular umidsizlikka tushib qolishadi, chunki ular uni boshqa qanday jazolashni bilishmaydi, chunki barcha jazolar befoyda - unga hech narsa ishlamaydi. Agar siz jazoning tarbiyaviy ta'siri bola va kattalar o'rtasidagi hissiy aloqaning vaqtincha uzilishiga asoslanganligini aniq tushunsangiz, bundan qo'rqishning hojati yo'qligini tushunish osonroq bo'ladi. Muhimi, jazodan keyin kechirim, yarashuv va avvalgi munosabatlarni qaytarish, keyin esa begonalashish o'rniga hissiy aloqa faqat chuqurlashadi. Ammo agar asrab oluvchi oilada hissiy munosabatlar hali o'rnatilmagan bo'lsa, unda hech qanday jazo kerakli ta'sirga ega bo'lmaydi. Homiylik ostidagi oilalarda tug'ilgan ko'plab bolalar hali kimnidir sevishni, kimgadir hissiy jihatdan bog'lanib qolishni yoki oilaviy muhitda o'zini yaxshi his qilishni o'rganmagan (odatlanmagan). Va ular odatda jazo deb hisoblangan narsalarni xuddi tabiat hodisalari - qor, momaqaldiroq, issiqlik va boshqalar kabi befarqlik bilan qabul qilishadi. Shuning uchun, birinchi navbatda, oilada hissiy aloqani o'rnatish kerak va bu farzand asrab oluvchilardan vaqt, sabr va yumshoqlikni talab qiladi.

Farzand asrab olish yangi ota-onalarning bola uchun qilgan qurbonligi sifatida qaralmasligi kerak. Aksincha, bolaning o'zi asrab oluvchi ota-onasiga ko'p narsa beradi.

Eng yomoni, agar kattalar bolani asrab olish orqali o'zlarining ba'zi muammolarini hal qilishga harakat qilsalar. Misol uchun, ular parchalanadigan nikoh ittifoqini saqlab qolishni yoki bolani keksalik uchun o'ziga xos "sug'urta" sifatida ko'rishni rejalashtirmoqdalar. Bundan tashqari, yolg'iz farzandli bo'lgan turmush o'rtoqlar unga tengdosh yoki hamroh topishga harakat qiladilar, ya'ni asrab olingan bola kattalarning shaxsiy yoki oila ichidagi muammolarini hal qilish vositasi bo'lib xizmat qiladi va maqsadga yo'naltirilmaydi. o'ziga nisbatan va u uchun erishgan. Ehtimol, eng maqbul holat, agar farzand asrab oluvchi ota-onalar kelajakda uning davomini ko'rsa va ularning ittifoqi ikkala tomon uchun ham birdek foydali bo'lishiga ishonsa, uning hayotini yanada qiziqarli qilish uchun bolani homiylik ostidagi oilaga qabul qilishdir.

Asrab olingan bolalarning oilada moslashuvining psixologik qiyinchiliklari.
Bolalar turli sabablarga ko'ra birovning oilasiga kiradi. Ular turli xil hayotiy tajribaga ega bo'lishi mumkin va ularning har biri o'z shaxsiy ehtiyojlariga ega. Biroq, ularning har biri o'z oilasidan ajralish natijasida yuzaga kelgan psixologik jarohatni boshdan kechiradi. Bolalarni mehribonlik uyiga berishganda, ular o'zlari biladigan va ishonadigan odamlardan ajratiladi va ular uchun begona bo'lgan mutlaqo boshqa muhitga joylashtiriladi. Yangi muhitga va yangi yashash sharoitlariga ko'nikish bola kattalar yordamisiz amalda bardosh bera olmaydigan bir qator qiyinchiliklar bilan bog'liq.

Bolaning ajralish bilan qanday kurashishi paydo bo'lgan hissiy aloqalarga ta'sir qiladi erta bolalik. Olti oylikdan ikki yoshgacha bo'lgan davrda bolada uni eng ko'p rag'batlantiradigan va uning barcha ehtiyojlariga javob beradigan odamga bog'liqlik paydo bo'ladi. Odatda bu odam ona hisoblanadi, chunki u ko'pincha bolani ovqatlantiradi, kiyintiradi va unga g'amxo'rlik qiladi. Biroq, bu nafaqat bolaning jismoniy ehtiyojlarini qondirish, balki ma'lum qo'shimchalarning shakllanishiga yordam beradi. Unga nisbatan hissiy munosabat juda muhim, bu tabassum, jismoniy va vizual aloqa, suhbatlar orqali ifodalanadi, ya'ni. u bilan to'liq muloqot. Agar bola ikki yoshga to'lgunga qadar qo'shimchalarni shakllantirmagan bo'lsa, ularning kattaroq yoshda muvaffaqiyatli shakllanish ehtimoli kamayadi (buning yorqin misoli tug'ilgandan beri maxsus muassasalarda bo'lgan, ular bilan doimiy aloqada bo'lmagan bolalardir. kattalar ularga g'amxo'rlik qiladi).

Agar bola hech qachon bog'liqlikni boshdan kechirmagan bo'lsa, u, qoida tariqasida, ota-onasidan ajralishga hech qanday munosabat bildirmaydi. Aksincha, agar u o'z oilasi a'zolariga yoki ularning o'rnini bosadigan odamlarga tabiiy munosabatni shakllantirgan bo'lsa, u o'z oilasidan olib qo'yilganiga zo'ravonlik bilan munosabatda bo'ladi. Bola bir muncha vaqt haqiqiy qayg'uni boshdan kechirishi mumkin va har kim uni boshqacha his qiladi. Farzand asrab oluvchi ota-onalar bolaning oiladan ajralishga munosabatini oldindan bilishlari va sezgirlik ko'rsatishlari juda muhimdir.

O'gay ota-onalar bolalarga o'zlarining qayg'uli his-tuyg'ularini o'zlari kabi qabul qilishlari va his-tuyg'ularini og'zaki ifoda etishlariga yordam berishlari mumkin. Ko'pincha bu ota-onalarga nisbatan noaniq munosabat tufayli bo'lishi mumkin. Bir tomondan, ular ularni sevishda davom etadilar, lekin boshqa tomondan, ular o'zlariga nisbatan umidsizlik va norozilikni his qilishadi, chunki ular boshqa birovning oilasida yashashlari uchun ularning aybi. Bolalarning o'z oilasiga bo'lgan muhabbat va sog'inch tuyg'ulari va ota-onalarning o'zlarining xayoliy yoki haqiqiy harakatlari uchun nafratlanishi tufayli boshdan kechiradigan chalkashlik hissi juda og'riqli. Uzoq muddatli hissiy stress holatida bo'lgan holda, ular farzand asrab oluvchilarning ularga yaqinlashishga urinishlarini tajovuzkorlik bilan qabul qilishlari mumkin. Shu sababli, farzand asrab oluvchilar farzandlikka olingan bolalar tomonidan shunga o'xshash reaktsiyalar paydo bo'lishini oldindan bilishlari va ularga salbiy tajribalaridan imkon qadar tezroq xalos bo'lishga va yangi oilaga moslashishga yordam berishga harakat qilishlari kerak.

Farzand asrab oluvchi ota-onalar yangi turmush sharoitlarida o'zlarini topishganda, bolalar kattalarnikidan kam qiyinchiliklarga duch kelishlarini tushunishlari juda muhimdir. Shu bilan birga, tufayli yosh xususiyatlari ular o'zgargan sharoitlarga tezroq moslashadi va ko'pincha o'zlarining yangi hayotining murakkabliklarini tushunmaydilar yoki shunchaki o'ylamaydilar.

Bolani homiylik ostidagi oilada moslashtirish jarayoni bir qancha davrlarni boshdan kechiradi, ularning har birida ijtimoiy, psixologik, hissiy va pedagogik to'siqlar paydo bo'ladi.

Birinchi moslashish davri kirishdir. Uning davomiyligi qisqa, taxminan ikki hafta. Ijtimoiy va hissiy to'siqlar bu davrda eng aniq namoyon bo'ladi. Potentsial ota-onalarning bola bilan birinchi uchrashuviga alohida e'tibor berilishi kerak. Bu erda har ikki tomonning uchrashuviga dastlabki tayyorgarlik muhim ahamiyatga ega. Hatto kichik bolalar ham bu voqeadan oldin hayajonlanishadi. Bir kun oldin ular hayajonlanadilar, uzoq vaqt uxlay olmaydilar, notinch va bezovta bo'lishadi. Keksa bolalar farzand asrab oluvchi ota-onalari bilan uchrashishdan oldin qo'rquv tuyg'usini boshdan kechiradilar va bir kun oldin bo'lsa ham, ularni hech qaerga yubormaslik, bolalar uyiga (shifoxonaga) tashlab qo'yishni so'rab, atrofdagi kattalarga (pedagoglar, tibbiyot xodimlari) murojaat qilishlari mumkin. ular oilada yashashga, yangi ota-onalar bilan istalgan mamlakatga ketishga tayyor ekanliklarini bildirdilar. Keksa maktabgacha yoshdagi bolalar va maktab o'quvchilarida notanish nutq va yangi tilni o'rganish qo'rquvi paydo bo'ladi.

Uchrashuv paytida hissiy jihatdan sezgir bolalar kelajakdagi ota-onalarini yarim yo'lda kutib olishadi, ba'zilari "Onam!" Deb baqirishadi, quchoqlashadi, o'padilar. Boshqalar, aksincha, haddan tashqari o'zini tutishadi, ularga hamroh bo'lgan kattalarga yopishib oladilar, qo'lini qo'yib yubormaydilar va bu vaziyatda kattalar ularga qanday yaqinlashish kerakligini va kelajakdagi ota-onalarga nima deyish kerakligini aytishi kerak. Bunday bolalar o'zlarining tanish muhitlari bilan xayrlashishda, yig'lashda va bir-birlari bilan tanishishdan bosh tortishda katta qiyinchiliklarga duch kelishadi. Bunday xatti-harakat ko'pincha farzand asrab oluvchilarni chalkashtirib yuboradi: ularga bola ularni yoqtirmaganga o'xshaydi, ular ularni sevmasligidan xavotirlana boshlaydilar.

Bunday bola bilan aloqa o'rnatishning eng oson yo'li g'ayrioddiy o'yinchoqlar, narsalar, sovg'alardir, lekin ayni paytda farzand asrab oluvchilar bolaning yoshi, jinsi, qiziqishlari va rivojlanish darajasini hisobga olishlari kerak. Ko'pincha, bola bilan aloqa o'rnatish uchun kattalar "prinsiplardan voz kechishlari", go'yo bolaning ko'rsatmalariga ergashishlari, uning xohish-istaklarini qondirishlari kerak, chunki taqiqlar va cheklovlar bilan kichkina odamning marhamatiga erishish qiyin. bu davr. Masalan, bolalar uyidagi ko'plab bolalar yolg'iz uxlashdan, kattalarsiz xonada qolishdan qo'rqishadi. Shuning uchun, dastlab siz bolani yotoqxonangizga olib borishingiz yoki uxlab qolguncha u bilan birga bo'lishingiz kerak. Tarbiyaviy cheklovlar va jazolar keyinchalik, bunday bola yangi sharoitlarga o'rganib, kattalarni o'z oilasi sifatida qabul qilganda qo'llanilishi kerak. Bolani rejimga, bu sharoitda yangi tartibga, xushmuomalalik bilan, lekin qat'iyat bilan, unga unutgan narsalarini doimo eslatib turishga o'rgatish kerak. Bu o'zini yangi sharoitlarda topadigan har qanday odam, hatto kattalar uchun ham tabiiydir. Shuning uchun, birinchi navbatda, bolani turli qoidalar va ko'rsatmalar bilan ortiqcha yuklamaslik kerak, lekin o'z talablaridan ham chetga chiqmaslik kerak.

Bolaning muhitida ko'plab yangi odamlar paydo bo'ladi, u ularni eslay olmaydi. U ba'zan otasi va onasining qaerdaligini unutadi, darhol ularning ismlarini aytmaydi, ismlarni, oilaviy munosabatlarni chalkashtirib yuboradi, yana so'raydi: "Isming nima?", "Bu kim?" Bu zaif xotiraning dalili emas, balki bolaning qisqa vaqt ichida assimilyatsiya qila olmaydigan taassurotlarning ko'pligi bilan izohlanadi. qisqa vaqt yangi muhitda bo'lish. Va shu bilan birga, ko'pincha, ba'zan butunlay kutilmaganda va, ehtimol, eng nomaqbul vaqtda, bolalar o'zlarining sobiq ota-onalarini, oldingi hayotlaridan epizodlar va faktlarni eslashadi. Ular o'z taassurotlarini o'z-o'zidan baham ko'rishni boshlaydilar, lekin agar siz ularning oldingi hayoti haqida so'rasangiz, ular javob berish yoki gapirishni istamaydilar. Shuning uchun, siz bunga e'tibor qaratmasligingiz kerak va bolaga o'zining oldingi hayoti bilan bog'liq his-tuyg'ularini va tajribalarini tashlab yuborishiga yo'l qo'ymasligingiz kerak. Bola o'zini kim bilan tanishtirishi kerakligini bilmay boshdan kechiradigan ziddiyat shunchalik kuchli bo'lishi mumkinki, u o'zini na oldingi oilasi, na hozirgi oilasi bilan tanishtira olmaydi. Shu munosabat bilan, bolaga bunday mojaro asosidagi o'z his-tuyg'ularini tahlil qilishga yordam berish juda foydali bo'ladi.

Bolaning hissiy qiyinchiliklari shundaki, oilani topish bir vaqtning o'zida quvonch va tashvish tajribasi bilan birga keladi. Bu ko'plab bolalarni isitmali hayajonli holatga olib keladi. Ular notinch, bezovta bo'lishadi, ko'p narsalarni qo'lga olishadi va uzoq vaqt davomida bir narsaga e'tibor qarata olmaydilar. Bu davrda bolada shart-sharoit uyg'ongan qiziquvchanlik va qiziqish quvonarli hodisaga aylanadi. kognitiv qiziqishlar. Uni o'rab turgan barcha narsalar haqidagi savollar undan tom ma'noda favvora kabi to'kiladi. Voyaga etganlarning vazifasi bu savollarni chetga surib qo'ymaslik va uni qiziqtirgan va tashvishga soladigan hamma narsani sabr-toqat bilan tushuntirishdir. Asta-sekin, yangi muhit bilan bog'liq kognitiv ehtiyojlar qondirilsa, bu savollar quriydi, chunki bolaga ko'p narsa tushunarli bo'ladi va u o'zi buni aniqlay oladi.

Shunday bolalar borki, ular birinchi haftada o'zlariga chekinadilar, qo'rquvni boshdan kechiradilar, g'amgin bo'lishadi, aloqa qilishda qiynaladilar, deyarli hech kim bilan gaplashmaydilar, eski narsalar va o'yinchoqlar bilan ajralmaydilar, ularni yo'qotishdan qo'rqadilar, ko'pincha yig'laydilar, apatiya, tushkunlik yoki kattalarning o'zaro munosabatlarni o'rnatishga urinishlariga tajovuzkorlik bilan javob beriladi. Ushbu bosqichda xalqaro asrab olishda til to'sig'i paydo bo'ladi, bu bola va kattalar o'rtasidagi aloqalarni sezilarli darajada murakkablashtiradi. Yangi narsalar va o'yinchoqlarning birinchi zavqlari tushunmovchilikka yo'l qo'yadi va yolg'iz qolganda, bolalar va ota-onalar muloqot qilishning iloji yo'qligini his qila boshlaydilar va imo-ishoralar va ifodali harakatlarga murojaat qilishadi. O'z ona tilida so'zlashadigan odamlar bilan uchrashganda, bolalar ota-onalaridan uzoqlashadilar, ularni tashlab ketmasliklarini yoki o'zlari bilan olib ketishlarini so'rashadi. Shu sababli, farzand asrab oluvchilar o'zaro moslashishda bunday qiyinchiliklarning yuzaga kelishi mumkinligini hisobga olishlari va ularni tezda bartaraf etish uchun zarur vositalarni topishga oldindan tayyorgarlik ko'rishlari kerak.

Moslashuvning ikkinchi davri adaptivdir. Ikki oydan to'rt oygacha davom etadi. Yangi sharoitlarga o'rganib qolgan bola, farzand asrab oluvchilarni qoniqtiradigan xatti-harakatlar chizig'ini izlay boshlaydi. Avvaliga u qoidalarga deyarli shubhasiz bo'ysunadi, lekin asta-sekin unga ko'nikib, boshqalarga yoqadigan va yoqtirmaydigan narsalarni diqqat bilan o'rganib, o'zini avvalgidek tutishga harakat qiladi. Mavjud xulq-atvor stereotipining juda og'riqli buzilishi mavjud. Shuning uchun, kattalar ilgari quvnoq va hayratlanmasligi kerak faol bola to'satdan injiq bo'lib qoladi, tez-tez va uzoq yig'laydi, ota-onasi yoki orttirgan ukasi va singlisi bilan janjallashishni boshlaydi, g'amgin va o'zini o'zi qo'yib yuboradigan odam, ayniqsa, uni hech kim kuzatmaganda, atrofga qiziqish bildira boshlaydi va harakat qiladi. ayyorlikda. Ba'zi bolalar xatti-harakatlarida regressiyani ko'rsatadilar, ular mavjud ijobiy ko'nikmalarni yo'qotadilar: ular gigiena qoidalariga rioya qilishni to'xtatadilar, gapirishni to'xtatadilar yoki duduqlana boshlaydilar va ular ilgari mavjud bo'lgan sog'liq muammolarini takrorlashlari mumkin. Bu o'zini psixosomatik darajada his qiladigan oldingi munosabatlarning bola uchun ahamiyatining ob'ektiv ko'rsatkichidir.

Farzand asrab oluvchi ota-onalar bolaning oilada yashash uchun zarur bo'lgan ko'nikma va odatlarga ega bo'lmasligi mumkinligini yodda tutishlari kerak. Bolalar tishlarini cho'tkalash, to'shak yig'ish, o'yinchoqlar va narsalarni tartibga solishni yoqtirmaydilar, agar ular ilgari bunga o'rganmagan bo'lsalar, chunki taassurotlarning yangiligi yo'qoladi. Bu davrda ota-onalarning shaxsiyati, ularning muloqot qilish qobiliyati va bola bilan ishonchli munosabatlar o'rnatish qobiliyati katta rol o'ynay boshlaydi. Agar kattalar bolani mag'lub etishga muvaffaq bo'lishsa, u ularning yordamini olmaslikdan bosh tortadi. Agar kattalar noto'g'ri ta'lim taktikasini tanlagan bo'lsa, bola asta-sekin "ularga g'azablanish uchun" hamma narsani qila boshlaydi. Ba'zan u avvalgi hayot tarziga qaytish uchun imkoniyat qidiradi: u bolalarni ko'rishni so'ray boshlaydi, o'qituvchilarini eslaydi. Kattaroq bolalar ba'zan yangi oilasidan qochib ketishadi.

Farzand asrab oluvchi oilada moslashishning ikkinchi davrida psixologik to'siqlar juda aniq namoyon bo'ladi: temperamentlarning mos kelmasligi, xarakter xususiyatlari, odatlari, xotira muammolari, rivojlanmagan tasavvurlar, tor fikrlash va atrof-muhit haqidagi bilimlar, intellektual sohada kechikish.

Mehribonlik uylarida tarbiyalangan bolalar o'zlarining ideal oilalarini rivojlantiradilar, ularning har biri ona va otaning umidi bilan yashaydi. Bu ideal bayram, yurish va birgalikda o'ynash hissi bilan bog'liq. Kundalik muammolar bilan band bo'lgan kattalar, ba'zida bolaga vaqt topolmaydi, uni o'zi bilan yolg'iz qoldiradi, uni katta va butunlay mustaqil deb hisoblaydi, o'ziga yoqadigan narsalarni topishga qodir. Ba'zan, aksincha, bolani haddan tashqari himoya qiladi, uning har bir qadamini nazorat qiladi. Bularning barchasi bolaning yangi ijtimoiy muhitga kirishi va farzand asrab oluvchilarga hissiy munosabatning paydo bo'lishi jarayonini murakkablashtiradi.

Ushbu davrda pedagogik to'siqlar sezilarli bo'ladi:
- ota-onalarning yosh xususiyatlari haqida ma'lumot etishmasligi;
- bola bilan aloqa va ishonchli munosabatlar o'rnata olmaslik;
- o'z hayotiy tajribasiga, "biz shunday tarbiyalanganmiz" degan haqiqatga tayanishga urinish;
- ta'lim va avtoritar pedagogikaning ta'siriga bo'lgan qarashlarning farqi aniqlandi;
- mavhum idealga intilish;
- bolaga haddan tashqari baholangan yoki aksincha, kam baholangan talablar.

Bu davrdagi qiyinchiliklarni muvaffaqiyatli yengish nafaqat bolaning xulq-atvoridagi, balki tashqi qiyofasidagi o'zgarishlardan dalolat beradi: uning yuz ifodasi o'zgaradi, u yanada mazmunli, jonli va "gullaydi". Xalqaro farzand asrab olishda bolaning sochlari o'sishni boshlagani, barcha allergik hodisalar yo'qolishi va oldingi kasalliklarning alomatlari yo'qolishi bir necha bor qayd etilgan. U asrab oluvchi oilasini o'zinikidek qabul qila boshlaydi, u kelishidan oldin ham mavjud bo'lgan qoidalarga "moslashishga" harakat qiladi.

Uchinchi bosqich - giyohvandlik. Bolalar o'tmishni kamroq va kamroq eslashadi. Bola oilada o'zini yaxshi his qiladi, u o'zining oldingi hayotini deyarli eslay olmaydi, oilada bo'lishning afzalliklarini qadrlaydi, ota-onasiga bog'liqlik paydo bo'ladi, o'zaro his-tuyg'ular paydo bo'ladi.

Agar ota-onalar bolaga yondashuvni topa olmasalar, unda barcha oldingi shaxsiy kamchiliklar (tajovuzkorlik, izolyatsiya, inhibisyon) yoki nosog'lom odatlar (o'g'irlik, chekish, sarson-sargardonlik istagi) aniq namoyon bo'la boshlaydi. Har bir bola homiylik ostidagi oilada unga mos kelmaydigan hamma narsadan o'ziga xos psixologik himoya usulini izlaydi.

Farzand asrab oluvchi ota-onalarga moslashishdagi qiyinchiliklar o'zini o'smirlik davrida, bola o'zining "men" ga, uning paydo bo'lish tarixiga qiziqish uyg'otganda his qilishi mumkin. Farzand asrab olingan bolalar o'zlarining haqiqiy ota-onalari kimligini, qaerdaligini bilishni xohlashadi va ularga qarash istagi bor. Bu ota-ona va bola munosabatlarida hissiy to'siqlarni keltirib chiqaradi. Ular bola va farzand asrab oluvchilar o'rtasidagi munosabatlar mukammal bo'lganda ham paydo bo'ladi. Bolalarning xulq-atvori o'zgaradi: ular o'zlariga chekinadilar, yashirinadilar, xat yozishni boshlaydilar, qidiruvga kirishadilar va ularni asrab olishlari bilan bog'liq bo'lgan har bir kishidan so'rashadi. Kattalar va bolalar o'rtasida begonalashuv paydo bo'lishi mumkin va munosabatlardagi samimiylik va ishonch vaqtincha yo'qolishi mumkin.

Mutaxassislar buni nima deyishadi yoshi kattaroq bola, u uchun qanchalik xavfli bo'lsa aqliy rivojlanish asrab olish. Bunda bolaning haqiqiy (biologik) ota-onasini topish istagi katta rol o'ynaydi, deb taxmin qilinadi. Qabul qilingan bolalarning taxminan 45 foizida ruhiy kasalliklar, bir qator mualliflarning fikriga ko'ra, bolaning haqiqiy ota-onasi haqidagi doimiy fikrlari bilan bog'liq. Shuning uchun, bolalarni tarbiyalayotgan oilalar birinchi navbatda o'rganishlari kerak bo'lgan maxsus ko'nikmalarni bilishlari kerak. Farzand asrab oluvchi ota-onalar farzand asrab olish idoralari bilan munosabatlarni o'rnatish va qo'llab-quvvatlash uchun ko'nikmalarga muhtoj. Bundan tashqari, ular bolani asrab olish jarayonida qonuniy organlar bilan o'zaro aloqada bo'lishlari kerak.

Moslashish davrining davomiyligini nima belgilaydi? Jarayonda yuzaga keladigan to'siqlar har doim juda murakkab va ularning paydo bo'lishi kerakmi? Bu savollar farzand asrab oluvchilarni tashvishga solmasligi tabiiy. Shuning uchun ular oilada moslashish davri qiyinchiliklarini engishga yordam beradigan bir nechta o'zgarmas haqiqatlarni o'rganishlari kerak.

Birinchidan, barchasi bolaning individual xususiyatlariga va ota-onalarning individual xususiyatlariga bog'liq. Ikkinchidan, ko'p narsa ma'lum bir bola uchun asrab oluvchilar uchun nomzodlarni tanlash sifati bilan belgilanadi. Uchinchidan, bolaning o'zi ham hayotdagi o'zgarishlarga, ham ota-onalarning farzandlarining xususiyatlariga tayyorligi katta ahamiyatga ega. To'rtinchidan, kattalarning bolalar bilan munosabatlari bo'yicha psixologik-pedagogik ta'lim darajasi va bu bilimlardan o'z ta'lim amaliyotida malakali foydalanish qobiliyati muhimdir.

Homiylik ostidagi oilada tarbiyaning xususiyatlari.
Farzand asrab olishda farzand asrab oluvchilar bola uchun ijobiy oila muhitini yaratish qobiliyatiga muhtoj bo'ladi. Bu shuni anglatadiki, ular nafaqat bolaga yangi sharoitlarga moslashishga yordam berishlari va uni qabul qilgan oilaning to'liq a'zosi sifatida his qilishlari kerak. Shu bilan birga, yangi ota-onalar bolaga o'z oilasini tushunishga yordam berishlari va u bilan aloqalarni to'xtatmasliklari kerak, chunki bolalar ko'pincha ularning ajralmas ota-onalari bo'lgan tabiiy ota-onalari borligini bilish juda muhimdir. o'zlari haqidagi g'oyalarning bir qismi.

Farzand asrab oluvchi ota-onalar, agar farzand asrab olishdan oldin ular o'z oilasini almashtirgan ayrim bolalar parvarishlash muassasalarida yashagan bo'lsa, katta yoshdagi bolalar bilan muloqot qilish ko'nikmalariga ham muhtoj bo'lishi mumkin. Shu sababli, ularda shaxsiy hissiy muammolar bo'lishi mumkin edi, ular farzand asrab oluvchilar faqat maxsus bilim va tarbiya ko'nikmalariga ega bo'lgan taqdirdagina ularni engishlari mumkin edi. Farzand asrab oluvchilar va asrab olingan bola turli irqiy va etnik kelib chiqishi mumkin. Tegishli ota-onalik ko'nikmalari asrab olingan yoki asrab olingan bolalarga o'zlarining eski dunyosidan ajralish va uzilish hissi bilan kurashishga yordam beradi.

Ba'zida tarbiyalangan bolalar o'z oilasidagi yomon munosabatlar tufayli farzand asrab oluvchilar bilan qanday muloqot qilishni bilmasligi mumkin. Ular kichik qoidabuzarliklar uchun qattiq jazolanishini yoki kattalar aralashishmaguncha, ularning nima qilishiga ahamiyat bermasligini kutishadi. Ba'zi bolalar o'gay ota-onasiga nisbatan dushmanlik qilishi mumkin, chunki ular yo hamma ularni o'z oilasidan olib ketish uchun fitna uyushtirayotganga o'xshaydi yoki ota-onasiga nisbatan g'azab, qo'rquv va og'riqli his-tuyg'ularga dosh berolmaydi. Yoki bolalar o'zlariga dushman bo'lib, birinchi navbatda o'zlariga zararli narsalarni qilishlari mumkin. Ular farzand asrab oluvchi ota-onalardan voz kechish yoki ularga mutlaqo befarq bo'lish orqali bu his-tuyg'ularini yashirishga yoki inkor etishga harakat qilishlari mumkin.

Bolalarda, bir tomondan, o'z oilasiga bo'lgan muhabbat va sog'inch tuyg'ulari, ikkinchi tomondan, xayoliy va haqiqiy harakatlar uchun ota-onasiga va o'ziga nisbatan nafrat tufayli boshdan kechiradigan sarosimaga tushish hissi juda og'riqli. Emotsional stress holatida bo'lgan bu bolalar farzand asrab oluvchilarga nisbatan tajovuzkor harakatlar qilishlari mumkin. Bularning barchasi o'z oilasidan ajralib chiqqan bolani asrab olish uchun jiddiy qadam tashlashga qaror qilganlarga ma'lum bo'lishi kerak.

Bundan tashqari, bolada aqliy, aqliy va hissiy nuqsonlar bo'lishi mumkin, bu ham farzand asrab oluvchilardan ma'lum bilim va ko'nikmalarni talab qiladi.

Ko'pincha, bolalar, ayniqsa o'n yoshgacha bo'lganlar, nima uchun ularni o'z oilasidan olib chiqib, boshqa birovning oilasida tarbiyalash uchun joylashtirganini mutlaqo tushunmaydilar. Shuning uchun, keyinchalik ular xayolot qila boshlaydilar yoki turli sabablarni o'ylab topadilar, bu o'z-o'zidan halokatli. Ko'pincha hissiy holat bolalar salbiy tajribalarning butun majmuasi bilan ajralib turadi: ota-onalarga bo'lgan muhabbat umidsizlik hissi bilan aralashtiriladi, chunki ularning ajralishga olib kelgan antisosial turmush tarzi; sodir bo'layotgan narsa uchun aybdorlik hissi; o'ziga past baho berish; farzand asrab oluvchilar tomonidan jazoni kutish yoki befarqlik, tajovuzkorlik va hokazo. Bunday salbiy tajribalar "izi" bolani farzand asrab oluvchi oilaga kuzatib boradi, hatto agar bola uzoq vaqt davomida markazda bo'lsa va o'rganish kursidan o'tgan bo'lsa ham. reabilitatsiya va yangi muhitda hayotga tayyorgarlik. Shuningdek, ushbu tajribalar homiylik ostidagi oila muhitiga muqarrar ta'sir ko'rsatishi, uning a'zolari o'rtasidagi mavjud munosabatlarni qayta ko'rib chiqishni, o'zaro imtiyozlarni, aniq bilim va ko'nikmalarni talab qilishi aniq. Yuqori ehtimollik bilan xulosa qilishimiz mumkinki, ular o'zlari kiradigan yangi munosabatlarning mohiyatini tushuna oladigan, bu jarayonda tashabbus ko'rsatgan ota-onalar ta'lim jarayonini yaxshiroq bashorat qilish va tahlil qilish imkoniyatiga ega bo'ladilar. bu oxir-oqibat ijodiy va muvaffaqiyatli oilaviy hayotga olib keladi.

Bolaning ijtimoiy shakllanishi jarayoni uchun mas'uliyatning katta qismi, shuningdek, uning shaxsiy va psixologik rivojlanish farzand asrab oluvchilar bilan birga.

Farzand asrab olingan bolalar ham, farzand asrab oluvchilar ham, ularning tabiiy farzandlari ham g'amxo'rlik qilingan bolaning odatlari va xususiyatlariga moslashish uchun vaqt kerak. Shu bilan birga, asrab olingan bolalardan kam bo'lmagan tabiiy bolalar o'z manfaatlari va huquqlarini himoya qilishlari kerak. Farzand asrab olingan bola va tabiiy bolalar o'rtasidagi munosabatlarni rivojlantirishda, ikkinchisi boshqa bolani oilaga qabul qilish to'g'risidagi qarorda ovoz berish huquqiga ega bo'lishi juda muhimdir. Mahalliy farzandlar, birinchidan, o'zlari bajarayotgan vazifaning ahamiyatini tushunsa, ikkinchidan, oilada mustahkam mavqega ega ekanligiga ishonch hosil qilsa, unga g'amxo'rlik qilishda bebaho yordam berishi mumkin. Ko'pincha, yangi kelgan bolaga oilaning kundalik tartibiga ko'nikishda, his-tuyg'ularini ifodalashda, qo'shnilar bilan tanishishda va hokazolarda ota-onadan ko'ra yaxshiroq yordam berishadi. agar asrab olingan bolaning kattalar bilan munosabatlari eski oilada bo'lsa, ko'p narsa orzu qilingan.

Homiylik ostidagi oilada qiyin vaziyat yuzaga keladi, bunda ota-onalar doimo farzandlarini asrab olinganlari bilan taqqoslashadi. Taqqoslash vaqtida "yomon" bola yomon bo'lishga majbur bo'ladi va ongsiz ravishda yomon harakat qiladi. Ota-onalar ehtiyot bo'lishadi, tarbiyalashni boshlaydilar, taqiqlaydilar, qo'rqitishadi - shuning uchun ular buni rad etishlaridan qo'rqib, yana yomon ish qilishadi.

Shuning uchun, turli sabablarga ko'ra, ma'lum vaqtdan keyin asrab olingan bolasini tashlab, uni mehribonlik uyiga qaytaradigan oilalarda ota-ona va bola munosabatlarining mohiyatiga alohida to'xtalib o'tish kerak. Ushbu oilalar guruhiga xos xususiyatlar, birinchi navbatda, motivlarni o'rganishda namoyon bo'ladi oilaviy ta'lim va ota-ona lavozimlari.

Tarbiyaviy motivlarning ikkita katta guruhini ajratish mumkin. Motivlar, ularning paydo bo'lishi asosan ota-onalarning hayotiy tajribasi, o'zlarining bolalik tajribasi xotiralari, shaxsiy xususiyatlari bilan bog'liq. Va ko'proq nikoh munosabatlari natijasida paydo bo'ladigan ta'lim motivlari.

Birinchi toifaga quyidagi motivlar kiradi:
- ta'lim yutuqlarga bo'lgan ehtiyojni anglash sifatida;
- ta'lim o'ta qimmatli ideallar yoki muayyan fazilatlarni amalga oshirish sifatida;
- ta'lim hayot mazmuniga bo'lgan ehtiyojni anglash sifatida.

Homiylik ostidagi oilada tarbiyalash motivlarining bunday taqsimlanishi, albatta, shartli. Oilaning haqiqiy hayotida ota-onalardan biri yoki ikkalasi va ularning nikoh munosabatlaridan kelib chiqadigan barcha motivatsion tendentsiyalar bola bilan kundalik o'zaro munosabatlarda, har bir oilaning mavjudligida o'zaro bog'liqdir. Biroq, yuqoridagi farq foydalidir, chunki u motivatsion tuzilmalarni tuzatishda ota-onalarning shaxsiyatini bir oilada psixologik ta'sir markaziga aylantirishga imkon beradi, ikkinchisida esa nikoh munosabatlariga ko'proq ta'sir ko'rsatadi. .

Keling, asrab olingan bolalarning ota-onalari holatini ko'rib chiqaylik, ular uchun ta'lim asosiy faoliyatga aylangan, uning maqsadi hayotning mazmuniga bo'lgan ehtiyojni anglashdir. Ma'lumki, bu ehtiyojni qondirish o'z mavjudligining ma'nosini o'zi uchun oqlash, aniq, amaliy jihatdan maqbul va shaxsning o'zi, uning harakatlarining yo'nalishini ma'qullashi bilan bog'liq. Farzand asrab olgan ota-onalar uchun hayotning ma'nosi bolaga g'amxo'rlik qilish bilan to'ldiriladi. Ota-onalar hayotlarining maqsadi butunlay boshqacha ekanligiga ishonib, buni har doim ham sezmaydilar. Ular faqat bola bilan bevosita muloqotda va unga g'amxo'rlik qilish bilan bog'liq masalalarda o'zlarini baxtli va quvonchli his qiladilar. Bunday ota-onalar asrab olingan bolasi bilan haddan tashqari yaqin shaxsiy masofani yaratish va saqlashga urinish bilan tavsiflanadi. Bolaning o'sib ulg'ayishi va u bilan bog'liq bo'lgan yoshi va uning asrab oluvchi ota-onasidan tabiiy masofasi, boshqa odamlarning u uchun sub'ektiv ahamiyatining oshishi ongsiz ravishda o'z ehtiyojlariga tahdid sifatida qabul qilinadi. Bunday ota-onalar "bola o'rniga yashash" pozitsiyasi bilan ajralib turadi, shuning uchun ular o'z hayotlarini farzandlarining hayoti bilan birlashtirishga intilishadi.

Farzand asrab olingan bolalarning ota-onalari orasida boshqacha, ammo unchalik xavotirli bo'lmagan manzara kuzatilmoqda, ularni tarbiyalashning asosiy sababi asosan nikoh munosabatlari natijasida paydo bo'lgan. Odatda, turmush qurishdan oldin ham ayollar va erkaklar aniq, adolatli ifodalangan hissiy umidlarga (munosabatlarga) ega edilar. Shunday qilib, ayollar o'zlarining shaxsiy xususiyatlaridan kelib chiqib, erkakni sevish va unga g'amxo'rlik qilish zarurligini his qilishdi. Xuddi shu xususiyatlar tufayli erkaklar, asosan, ayoldan o'zlariga g'amxo'rlik va muhabbatga ehtiyoj sezdilar. Bunday uyg'un umidlar baxtli, o'zaro qoniqarli nikohga olib keladigandek tuyulishi mumkin. Qanday bo'lmasin, ularning birgalikdagi hayotining boshida er-xotinlar o'rtasida maqbul darajada iliq va do'stona munosabatlar hukm surgan. Ammo er va xotinning bir-biriga nisbatan biryoqlama umidlari tobora yaqqol ko'rinib bordi va asta-sekin oiladagi hissiy munosabatlarning yomonlashishiga olib keldi.

Turmush o'rtoqlardan birining boshqasiga nisbatan o'z kutishlarining tabiatini o'zgartirishga urinishi, masalan, ularni qarama-qarshi yoki o'zaro (uyg'un) qilish, qarshilikka uchradi. Oilada "isitma" boshlanadi. Rozilik buziladi, o'zaro ayblovlar, qoralashlar, shubhalar, ziddiyatli vaziyatlar yuzaga keladi. Turmush o'rtoqlar o'rtasidagi yaqin munosabatlardagi muammolar tobora aniqroq yomonlasha boshlaydi. "Hokimiyat uchun kurash" er-xotinlardan birining hukmronlik da'volaridan voz kechishi va ikkinchisining g'alabasi bilan yakunlanadi, bu esa qat'iy ta'sir turini o'rnatadi. Oiladagi munosabatlarning tuzilishi qat'iy, qat'iy va rasmiylashtiriladi yoki oilaviy rollarning qayta taqsimlanishi sodir bo'ladi. Ba'zi hollarda oila buzilishining haqiqiy tahdidi bo'lishi mumkin.

Bunday vaziyatda asrab olingan bolalarni tarbiyalashda yuzaga keladigan muammolar va qiyinchiliklar, asosiy ijtimoiy yo'nalishlarda, tabiiy bolalarni tarbiyalashda yuzaga keladigan muammolar bilan bir xildir. Farzandni tarbiyalamoqchi bo'lgan ba'zi odamlar, uning oldingi tajribalarini hisobga olmasdan, uni tashqi ko'rinishiga qarab baholaydilar. Noto'g'ri oilalardan olingan asrab olingan bolalar odatda zaif, to'yib ovqatlanmaslik, ota-onasining nopokligi, surunkali burun oqishi va hokazolardan aziyat chekadi. Ularning ko'zlari bolalarcha jiddiy emas, ular tajribali va yopiqdir. Ular orasida befarq, zerikarli bolalar bor, ularning ba'zilari, aksincha, juda bezovta, kattalar bilan zerikarli aloqada. Biroq, oilada, ertami-kechmi, qarovsiz bolalarning bu xususiyatlari yo'qoladi, shuning uchun ularni tanib olish qiyin bo'ladi.

Ko'rinib turibdiki, biz odatda bolani kutib olish uchun etarli miqdorda tayyorlangan chiroyli yangi kiyimlar haqida gapirmayapmiz. Biz uning umumiy ko'rinishi, atrof-muhit bilan aloqasi haqida gapiramiz. Yaxshi yangi oilada bir necha oy yashagandan so'ng, bola ishonchli, sog'lom, quvnoq va quvnoq odamga o'xshaydi.

Ba'zi shifokorlar va psixologlarning fikriga ko'ra, yangi ota-onalarga bolaning taqdiri va qoni haqida ko'p gapirmaslik, ularni qo'rqitmaslik va tashvishda yashashga majburlamaslik, ba'zi istalmagan ko'rinishlarni kutish yaxshiroqdir. bola. Ba'zi farzand asrab oluvchilarning o'zlari bola to'g'risida ma'lumot olishdan bosh tortishadi, chunki ularsiz unga ko'proq bog'lanib qolishadi. Biroq, amaliy tajribaga asoslanib, farzand asrab oluvchilar uchun bola haqidagi barcha asosiy ma'lumotlarni bilib olish yaxshiroqdir, deb bahslashish mumkin.

Avvalo, bolaning imkoniyatlari va istiqbollari, uning qobiliyatlari, ehtiyojlari va tarbiyadagi qiyinchiliklari haqida bilish kerak. Ushbu ma'lumot yangi ota-onalarni bezovta qilmasligi yoki ularni tashvishga solmasligi kerak. Aksincha, bu ma'lumotlar ularni hech narsa ajablantirmasligiga ishonch hosil qilishi kerak va ular ota-onalar odatda o'z farzandlari haqida biladigan narsalarni o'rganmaydilar. Ota-onalarning xabardorligi bolaga nisbatan o'zlarining to'g'ri pozitsiyasini tezda tanlashga, to'g'ri ta'lim usulini tanlashga yordam berishi kerak, bu ularga bolaga va uni tarbiyalash jarayoniga haqiqiy, optimistik nuqtai nazarni shakllantirishga yordam beradi.

Shunday qilib, asrab olingan bola yangi oilaga keldi. Bu muhim va quvonchli voqea ayni paytda jiddiy sinovdir. Agar oilada boshqa bolalar bo'lsa, unda ota-onalar, odatda, ular xotirjam bo'lishadi, chunki ular o'zlarining mavjud tarbiya tajribasiga tayanadilar. Biroq, ular, masalan, bolaning gigiena ko'nikmalariga ega emasligi yoki yaxshi uxlamasligi, butun oilani kechasi uyg'onishi, ya'ni juda ko'p sabr-toqat, e'tibor talab qiladigan narsadan noxush hayratga tushishi va chalg'itishi mumkin. va ota-onadan g'amxo'rlik. Afsuski, ba'zi ota-onalar ushbu birinchi tanqidiy daqiqaga noo'rin munosabatda bo'lib, asrab olingan farzandlarini o'zlarining qarindoshlari bilan taqqoslashadi, asrab olingan bolalar foydasiga emas. Bolalar oldida xo'rsinish va bunday gaplarni aytish butun kelajakdagi birgalikdagi hayot uchun juda xavflidir.

Agar ota-onalarning farzandlari bo'lmasa, vaziyat biroz boshqacha bo'ladi. Odatda, hech qachon o'z farzandlariga ega bo'lmagan farzand asrab oluvchilar, asrab oluvchi bolani asrab olishdan oldin, ko'plab maqolalar va risolalarni o'rganadilar, lekin hamma narsaga faqat "nazariy" nuqtai nazardan qarashadi. Birinchi asrab olingan bola ota-onalar uchun birinchi tabiiy bolaga qaraganda ko'proq vazifalarni qo'yadi, chunki asrab olingan bola o'zining odatlari va talablari bilan hayratda qoladi, chunki u tug'ilgan kundan boshlab bu oilada yashamagan. Farzand asrab oluvchi ota-onalar qiyin vazifaga duch kelishadi: bolaning individualligini tushunish. Bola qanchalik kichik bo'lsa, u yangi oilaga tezroq ko'nikadi. Biroq, asrab olingan bolaning oilaga bo'lgan munosabati, birinchi navbatda, uning oilasini yo'qotishdan tashvishlanishi bilan bog'liq holda, dastlab ehtiyotkor bo'ladi. Bu tuyg'u hatto o'sha yoshdagi bolalarda ham paydo bo'ladi, ular bu tuyg'uni hali to'liq anglay olmaydilar va bu haqda so'z bilan gapira olmaydilar.

Farzand asrab olingan bolaning oilaga qo'shilish jarayoni uni qabul qilgan ota-onalarning shaxsiyatiga, umumiy oilaviy muhitga, shuningdek, bolaning o'ziga, birinchi navbatda, uning yoshiga, xarakteriga va oldingi tajribasiga bog'liq. Taxminan ikki yoshgacha bo'lgan yosh bolalar o'zlarining oldingi muhitini tezda unutishadi. Kattalar tezda kichik bolaga nisbatan iliq munosabatda bo'lishadi.

Ikki yoshdan besh yoshgacha bo'lgan bolalar ko'proq xotirada qoladilar; Bola mehribonlik uyi, ijtimoiy reabilitatsiya markazi (boshpana) muhitini nisbatan tez unutadi. Agar u o'sha erda biron bir o'qituvchiga bog'lanib qolgan bo'lsa, u uni uzoq vaqt eslay oladi. Asta-sekin, yangi o'qituvchi, ya'ni onasi, bola bilan kundalik aloqada unga eng yaqin odamga aylanadi. Bolaning o'z oilasi haqidagi xotiralari u o'sha oiladan olingan yoshga bog'liq.

Ko'pgina hollarda, bolalar o'zlarini tashlab ketgan ota-onalarning yomon xotiralarini saqlab qolishadi, shuning uchun dastlab ularni qabul qilgan oiladagi kattalarga ishonmaydilar. Ba'zi bolalar mudofaa pozitsiyasini egallaydilar, ba'zilari aldashga, qo'pol xatti-harakatlarga, ya'ni o'z oilasida atrofida ko'rgan narsalariga moyil bo'ladi. Biroq, ota-onasini, hatto ularni tashlab ketganlarni, ko'pincha onalarini qayg'u va ko'z yoshlar bilan eslaydigan bolalar bor. Farzand asrab oluvchilar uchun bu holat tashvish tug'diradi: bu bola ularga o'rganib qoladimi?

Bunday qo'rquvlar asossizdir. Agar bola uning xotirasida tug'ilgan onasiga ijobiy munosabatda bo'lsa, unda bu norozilik bilan bog'liq holda uning qarashlari yoki bayonotlarini tuzatish mutlaqo noto'g'ri bo'ladi. Aksincha, bolaning his-tuyg'ulari xira bo'lmaganidan xursand bo'lishimiz kerak, chunki uning onasi uning asosiy jismoniy va psixologik ehtiyojlarini hech bo'lmaganda qisman qondirdi.

Siz bolaning oilasi haqidagi xotiralarini e'tiborsiz qoldirishingiz mumkin. Uning mumkin bo'lgan savollariga javoban, o'z onasini eslamasdan, hozir borligini aytish yaxshiroqdir yangi ona kim doimo unga g'amxo'rlik qiladi. Bu tushuntirish, eng muhimi, do'stona, mehrli yondashuv bolani tinchlantirishi mumkin. Biroz vaqt o'tgach, uning xotiralari yo'qoladi va u yangi oilasiga qattiq bog'lanib qoladi.

Besh yoshdan oshgan bolalar o'tmishlaridan ko'p narsani eslashadi. Maktab o'quvchilari ayniqsa boy ijtimoiy tajribaga ega, chunki ularning o'z o'qituvchilari va sinfdoshlari bor edi. Agar bola tug'ilgan kundan boshlab ma'lum bolalar muassasalari qaramog'ida bo'lsa, u holda homiylik ostidagi oila uning uchun kamida beshinchi yashash sharoiti hisoblanadi. Bu, albatta, uning shaxsiyatining shakllanishini buzdi. Agar bola besh yoshga to'lgunga qadar o'z oilasida yashagan bo'lsa, unda u boshdan kechirgan vaziyatlar turli xil kiruvchi odatlar va ko'nikmalarni bartaraf etishda e'tiborga olinishi kerak bo'lgan ma'lum bir iz qoldirdi. Bunday bolalarni tarbiyalashga boshidanoq katta bag'rikenglik, izchillik, munosabatlarda izchillik va tushunish bilan yondashish kerak. Hech qanday holatda shafqatsizlikka murojaat qilmaslik kerak. Siz bunday bolani g'oyalaringiz doirasiga siqib qo'yolmaysiz, uning imkoniyatlaridan yuqori bo'lgan talablarni talab qila olmaysiz.

Odatda, oilaga ko'chib o'tgandan so'ng, maktabdagi natijalar yaxshilanadi, chunki bolalar ota-onalarini xursand qilishni xohlashadi. Yangi oilada yashashni yoqtiradigan asrab olingan bolalarda o'zlarining kelib chiqishi va mehribonlik uyi haqidagi xotiralarini bostirish qobiliyatini kuzatishingiz mumkin. Ular o'tmish haqida gapirishni yoqtirmaydilar.

Farzand asrab oluvchi ota-onalar odatda farzandiga uning kelib chiqishi haqida aytib berish yoki aytmaslik masalasiga duch kelishadi. Bu erta bolalikda ularni o'rab olgan barcha odamlarni eslaydigan yoshda oilaga kelgan bolalarga taalluqli emas. Juda yosh bola bilan farzand asrab oluvchilar ko'pincha uning o'tmishi haqida sukut saqlash vasvasasiga tushishadi. Mutaxassislarning fikrlari va farzand asrab oluvchilarning tajribasi boladan narsalarni yashirishning hojati yo'qligini aniq ko'rsatadi.

Axborotli bolaning ongliligi va tushunishi keyinchalik uni har qanday bema'ni gap yoki ishoradan himoya qilishi va oilasiga bo'lgan ishonchini saqlab qolishi mumkin.

Tug'ilgan joyi haqida bilmoqchi bo'lgan bolalarga ham ochiq va to'g'ri javob berish kerak. Bola uzoq vaqt davomida bu mavzuga qaytmasligi mumkin, keyin to'satdan uning o'tmishi haqida tafsilotlarni bilish istagi paydo bo'ladi. Bu farzand asrab oluvchi ota-onalar bilan munosabatlarning zaiflashuvining alomati emas. Hatto kamroq bunday qiziquvchanlik o'zining asl oilasiga qaytish istagi sifatida harakat qiladi. Bu bolaning o'ziga ma'lum bo'lgan barcha faktlarni birlashtirishga, uning shaxs sifatida rivojlanishining uzluksizligini amalga oshirishga bo'lgan tabiiy istagidan boshqa narsa emas.

Rivojlanayotgan ijtimoiy ongning namoyon bo'lishi tabiiy ravishda, qoida tariqasida, o'n bir yildan keyin paydo bo'ladi. Kattalar bolaga uning o'tmishi haqida gapirganda, u hech qanday holatda sobiq oilasi haqida yomon gapirmasligi kerak. Bola o'zini haqoratlangan his qilishi mumkin. Biroq, nega o'zining avvalgi muhitida qola olmaganini, boshqa oilada tarbiyalangani uning najoti ekanini aniq bilishi kerak. Bola maktab yoshi uning hayotiy holatini tushunishga qodir. Agar bola buni tushunmasa, siz qiyin vaziyatga tushib qolishingiz mumkin. Bu, ayniqsa, pedagogik jihatdan nodon ota-onalar uchun to'g'ri keladi. Bola unga nisbatan rahm-shafqat va muloyimlik namoyon bo'lishiga norozilik bilan xaotik munosabatda bo'lishi mumkin va farzand asrab oluvchi ota-onasining talablariga chidashda qiynaladi. Hatto oddiy oila uchun odatiy bo'lgan unga qo'yiladigan talablar tufayli, u boshidan kechirgan azob-uqubatlardan qat'i nazar, o'z o'tmishiga intilishi mumkin. Bu oilada u mas'uliyatdan ozod bo'lib, o'z harakatlariga javobgar emas edi.

Bola bilan uning o'tmishi haqida gapirganda, mahorat ko'rsatish kerak: unga butun haqiqatni ayting va uni xafa qilmang, hamma narsani tushunishga va uni to'g'ri tushunishga yordam bering. Bola haqiqatga ichki rozi bo'lishi kerak, shundan keyingina u unga qaytmaydi. Bola homiylik ostidagi oilaga kelganida "an'analar" yaratishni boshlash tavsiya etiladi, bu uning yangi oilaga bo'lgan munosabatini mustahkamlashga yordam beradi (masalan, fotosuratlar bilan albom). Oilaviy an'analarni yaratishga bolaning tug'ilgan kunini nishonlash yordam beradi, chunki u ilgari bunday quvonchli voqealar haqida deyarli bilmagan.

Bu borada o‘zaro murojaatlarga e’tibor qaratish lozim. Ko'pgina hollarda, bolalar asrab oluvchi ota-onalarini o'zlarining tabiiy ota-onalari bilan bir xil deb atashadi: onasi, dadasi yoki oilada odatdagidek. Yosh bolalarga konvertatsiya o'rgatiladi. Ular buni katta farzandlaridan keyin takrorlaydilar, bunga ichki ehtiyoj sezadilar. Bu tarzda allaqachon o'zlarining tabiiy ota-onalariga murojaat qilgan katta yoshdagi bolalarni majburlashning hojati yo'q, ular buni vaqt o'tishi bilan asta-sekin bajaradilar; Kamdan kam hollarda bola asrab oluvchi onasi va otasiga "xola" va "amaki" deb murojaat qiladi. Bu, masalan, o'z ota-onasini yaxshi ko'rgan va eslagan o'n yoshli bolalarda mumkin. O‘gay ona bolalarga qanchalik yaxshi munosabatda bo‘lmasin, ularni uzoq vaqt ona deb ayta olmasligi aniq.

Agar asrab olingan bolani asrab olmoqchi bo'lgan oilada kichik bolalar bo'lsa, ular asrab olingan o'g'il yoki qiz kelishidan oldin tayyorlanishi kerak. Tayyorgarliksiz, yosh bolalar yangi oila a'zosiga juda hasad qilishlari mumkin. Ko'p narsa onaga, uning bolalarini tinchlantirish qobiliyatiga bog'liq. Agar tabiiy bolalar allaqachon o'smirlik yoshiga etgan bo'lsa, unda ota-onalarning boshqa bolani qabul qilish istagi haqida xabardor qilish kerak.

Odatda ular yangi oila a'zosining kelishini intiqlik bilan kutishadi. Farzandlaring huzurida asrab olingan o‘g‘il yoki qizning kamchiliklarini xo‘rsinib baholab, uning kamchiliklari haqida gapirish mutlaqo o‘rinsiz.

Farzand asrab olingan bolalar bilan munosabatlarda bir xil yoki boshqa yoshdagi tabiiy bolalar bilan munosabatlarda bo'lgani kabi muammolar paydo bo'lishi mumkin. Ba'zi bolalarning rivojlanishi nisbatan xotirjam davom etadi, boshqalari esa shunchalik tez rivojlanadiki, qiyinchiliklar va muammolar doimo paydo bo'ladi. Mehribonlik tarbiyasiga olingan bolalar o'zaro moslashish qiyinchiliklarini engib o'tgandan so'ng, qoida tariqasida, tez rivojlanish va hissiy aloqalarni shakllantirishning quvonchli davri boshlanadi. Uch yoshgacha bo'lgan bolani onasi tarbiyalashi tavsiya etiladi, chunki barcha tajribalardan so'ng u tinchlanishi va oilasi bilan til topishishi kerak. Uning bolalar bog'chasida qolishi ona va bola o'rtasidagi munosabatlarni shakllantirishning muhim jarayonini murakkablashtirishi yoki buzishi mumkin. Bola oilaga to'liq moslashganda, u bolalar bog'chasiga borishi mumkin. Ko'pgina o'qituvchilar uchun bu davr yana bir muhim daqiqani keltirib chiqaradi: bola bolalar jamoasi bilan aloqa qiladi. Kelmagan bolalar uchun bolalar bog'chasi, bu tanqidiy moment maktabning boshida, bolaga kengroq ijtimoiy muhit ta'sir qilganda sodir bo'ladi. Ota-onalarning bolalar bog'chasi o'qituvchilari va o'qituvchilari bilan yaqindan hamkorlik qilishlari bolalarning eng yaxshi manfaatlarini ko'zlaydi. Ularni asrab olingan bolaning taqdiri va oldingi rivojlanishi bilan tanishtirish, individual yondashuvga rioya qilgan holda, unga biroz ko'proq e'tibor berishlarini so'rash tavsiya etiladi. Agar bola psixolog tomonidan kuzatilsa, o'qituvchilar, birinchi navbatda, sinf o'qituvchisiga, bu haqda xabar berish kerak, chunki psixologga o'qituvchining ma'lumotlari ham kerak bo'ladi. Maktab shifokori bilan hamkorlikda ular g'amxo'rlik qilishadi yanada rivojlantirish bola.

IN maktabgacha yosh bolalar bilan odatda kamroq jiddiy muammolar mavjud. Ba'zida nutq rivojlanishidagi kechikishlar tufayli bolalar duch kelishadi bolalar jamoasi til qiyinchiliklari bilan, chunki ular bir-birini tushuna olmaydilar. Bunga e'tibor qaratishimiz va iloji bo'lsa tuzatishimiz kerak.

Maktabga kirishdan oldin bolalar tibbiy ko'rikdan o'tadilar. Agar bolani kuzatayotgan shifokor va psixolog tekshiruvdan so'ng uni faqat bir yildan keyin maktabga yuborishni maslahat bersa, unda, albatta, bu maslahatga qarshi turmaslik kerak. Shuni yodda tutish kerakki, maktabga yozilish ba'zan turli sabablarga ko'ra va tengsiz bo'lgan mahalliy bolalar uchun kechiktiriladi. Yaxshiroq sharoitlar rivojlanish uchun. Bunday qaror bolaning umumiy rivojlanishidagi bo'shliqni bartaraf etishga yordam beradi va o'ziga ishonchni oshirish uchun sharoit yaratadi. Keyin bola stresssiz, yaxshiroq assimilyatsiya qila oladi. maktab materiali. Maktabga kirishdan oldin bolaning talaffuzi va diksiyasini to'liq tuzatish imkoniyatini e'tiborsiz qoldirmaslik kerak. Homiy ota-onalar maktabdan oldin bolasi bilan nutq terapevtiga tashrif buyurishlari kerak.

Ba'zi bolalar, maktabga kirishdan oldin, o'zlarining maxsus maktabda ta'lim olishlari zarurligini ko'rsatadigan salomatlik va rivojlanishning o'ziga xos belgilarini ko'rsatadilar. Biroq, ba'zida ularni birinchi navbatda oddiy maktabda o'qitishga harakat qilishadi va faqat keyin ularni maxsus maktabga o'tkazishadi. Oilaga olingan bola xuddi shunday holatga duch kelganida, ba'zi ota-onalar bolani ularga topshirishdan oldin ham bu ehtimoli haqida ogohlantirib, umidsizlikdan vahima qilishadi. Bu tabiiy. Barcha ota-onalar farzandining imkon qadar ko'proq yutuqlarga erishishini ta'minlashga harakat qilishadi. Biroq, nima ko'proq va nima yaxshiroq?

Agar bola jismoniy va aqliy imkoniyatlarini hisobga olmagan holda oddiy maktabda haddan tashqari yuklangan bo'lsa, u barcha sa'y-harakatlarga qaramay, u past o'quv ko'rsatkichlariga ega bo'ladi, u ikkinchi yilni takrorlashga majbur bo'ladi va shuning uchun u quvonchni boshdan kechirmaydi. o'rganish, chunki u maktabga va umuman ta'limga salbiy munosabatda bo'lgan. Maxsus maktabda xuddi shu bola ko'p harakat qilmasdan yaxshi o'quvchi bo'lishi mumkin, qo'l mehnatida, jismoniy mashqlarda a'lo bo'lishi yoki badiiy qobiliyatini namoyon qilishi mumkin. To'liq maxsus maktabni tugatgan o'quvchining mehnat jarayoniga qo'shilishi oddiy maktabning 6-7-sinflarida maktabni tashlab ketgan o'quvchiga qaraganda ancha oson.

Bolani maktabga yozgandan so'ng (qaysi biri bo'lishidan qat'iy nazar), oilada yangi tashvishlar paydo bo'ladi. Ba'zi oilalarda ular o'z farzandlarining o'qish natijalariga ko'proq e'tibor berishadi, boshqalari esa ularning xatti-harakatlariga ko'proq e'tibor berishadi, chunki ba'zi bolalar o'rganishda muammolarga duch kelishadi, boshqalari esa xatti-harakatlarida muammolarga duch kelishadi. O'quv faoliyati bolaning qobiliyatlari nuqtai nazaridan baholanishi kerak. Farzand asrab oluvchilar bu haqda psixolog bilan gaplashishlari, o'qituvchi bilan maslahatlashishlari yaxshi bo'lardi, shunda ular bolaning nimaga qodirligini bilishadi. Qabul qilingan bolaning xatti-harakatlarini baholashda juda pedantik bo'lishning hojati yo'q. Ma'lumki, o'zimizning farzandlarimiz vaqti-vaqti bilan qandaydir "syurprizlar" taqdim etishadi. Bolada mas’uliyat tuyg‘usini, mehnatga, odamlarga halol munosabatni shakllantirish, jamiyatimizdagi bolalarda rostgo‘ylik, fidoyilik, mas’uliyat kabi axloqiy fazilatlarni tarbiyalash muhim ahamiyatga ega.

Homiylik ostidagi oilaning kundalik hayotida bola uchun aniq vazifalar shaklida ta'lim maqsadini belgilash kerak. Ba'zida g'azablangan ota-ona asrab olingan bolasi bilan uning ba'zi noto'g'ri xatti-harakatlarini muhokama qilib, g'azablangan holda katta xatoga yo'l qo'yadi: u bolani tanbeh qiladi, unga hech narsaga qodir emasligini eslatadi, chunki bu uyda tartib u bilan bir xil emas. o'z uyida edi, u hozir munosib oilada yashaydi va hokazo. Farzand o'z o'tmishini tarbiyalagan ota-onaga shunchalik g'azablanishi mumkinki, u jiddiy huquqbuzarlik qiladi. Qanday bo'lmasin, ota-onalar xotirjamlik va ehtiyotkorlik, bildirilgan fikrlarni o'ylash va bolaga xatolarini tuzatishga yordam berish istagi bilan qutqariladi.

Bolani kuzatish va uning xususiyatlarini oldingi turmush sharoitlarini hisobga olmasdan, uning rivojlanishidagi yutuq va kamchiliklarning dinamikasi, sifati va kamchiliklarisiz aytish jiddiy xatoga olib kelishi mumkin. Bunday qamoqqa olish bolani yangi oilaga kirish imkoniyatidan butunlay mahrum qilishi mumkin.

Psixologning fikri odamlarga etim bola uchun uning rivojlanishiga eng yaxshi yordam beradigan muhitni tanlashga yordam berishi kerak.

Farzandni tarbiyalashni xohlovchi abituriyentlar ham psixologik ko‘rikdan o‘tadilar. Biroq, ko'p odamlar hayratda qolishadi va hatto psixologik tekshiruvdan o'tishlari kerakligini haqorat qilishadi. Agar er-xotin yoki yolg'iz kishi haqiqatan ham o'z oilasida farzand ko'rishni xohlasa va aqlli odamlar bo'lsa, unda ular psixologik tekshiruvning ahamiyati va zarurligini osongina tushunadilar. Agar abituriyentlar faqat psixologik ko'rikdan o'tishni istamagani uchun farzand tarbiyalash rejasidan voz kechsa, ularning farzand ko'rishga bo'lgan ehtiyoji yetarli darajada kuchli emasligi va balki samimiy emasligi aniq. Bunday holatda, bu odamlar niyatlarini tark etsalar, juda yaxshi bo'ladi.

Psixologik ekspertiza vazifalariga bolani oilaga qabul qilish to'g'risidagi qarorning sabablarini aniqlash, turmush o'rtoqlar o'rtasidagi munosabatlar, ularning qarashlaridagi izchillikni, nikoh muvozanatini, oilaviy muhitning uyg'unligini aniqlash va boshqalar kiradi. Bunday masalalarda aniqlik bolaning muvaffaqiyatli rivojlanishining muhim shartidir.

Homiylik ostidagi oilani shakllantirishning bir necha bosqichlari mavjud: birinchi bosqich - homiylik ostidagi oilani shakllantirish bilan bevosita bog'liq masalalarni hal qilish. Ideal odamlarni emas, balki bolalarga yaxshi munosabatda bo'lganlarni topish muhimdir. Farzand asrab oluvchi ota-onalar asrab olingan farzandi uchun vaqt va hissiy joy borligini tushunishlari muhimdir.

Farzand asrab oluvchilar oilalarini shakllantirishning birinchi bosqichida bo'lajak farzand asrab oluvchilarning o'z farzandlari bilan suhbatlashish, ularning oilaga yangi oila a'zolarining kelishiga munosabatini aniqlash kerak. Oiladagi bunday muammolarni hal qilish juda muhim: ota-onalar ishga ketayotganda bolani qanday tark etishni kutishadi, u uyda yolg'iz nima qiladi.

Shuningdek, oilada spirtli ichimliklarni iste'mol qilish kabi masalalarni muhokama qilish kerak, chunki bu farzand asrab oluvchilarning eng muhim oilaviy funktsiyalarni bajara olmasligiga sabab bo'lishi mumkin. Farzand asrab oluvchi ota-onalar bolaning muammolarini o'rganishi yoki bilishi va bu muammolarni hal qilish yo'llarini topishi kerak (ular bolaning muammoli xatti-harakati ortida nima borligini tushunishlari kerak). Biz asrab olingan bolaga ijobiy munosabatda bo'lish va u bilan hamkorlik qilishimiz kerak.

Homiylik ostidagi oilani shakllantirishning navbatdagi muhim bosqichi asrab olingan bolaning muammolarini aniqlash (aniqlash va tushunish) va ularni hal qilish usullari bilan bog'liq bosqichdir. Shuni hisobga olish kerakki, homiylik ostidagi ko'plab bolalar "qiyin" oilalardan keladi va shuning uchun ularning xususiyatlarini va muammolarini ko'taradi. Shu sababli, farzand asrab oluvchilar, ehtimol, ular asrab olingan farzandlarining ko'p yillik muammolarini hal qilishlari va shundan keyingina farzandlikka olishdan oldin o'zlari uchun belgilab qo'ygan ta'lim vazifalarini amalga oshirishga o'tishlari kerakligiga tayyor bo'lishlari kerak. bolaning. Busiz, oilada qulay psixologik muhitni o'rnatish jarayoni va yangi ota-onalar va asrab olingan bolalar o'rtasidagi ishonchli munosabatlar samarali bo'lmaydi.

Farzandli yoki farzandsiz er-xotinlar (yosh cheklanmagan, garchi ular mehnatga layoqatli bo'lishlari ma'qul bo'lsa-da), to'liq bo'lmagan oilalar, yolg'iz (ayollar, 55 yoshgacha bo'lgan erkaklar), ro'yxatdan o'tmagan nikohda bo'lgan shaxslar farzandlikka oluvchilar bo'lishi mumkin. Qaysi oila asl shaklda bolani asrab olganiga qarab, yuqorida muhokama qilinganlarga qo'shimcha ravishda, bola-ota-ona munosabatlarida ushbu turdagi oila tashkilotiga xos bo'lgan muammolar paydo bo'lishi mumkin. Shu sababli, farzand asrab oluvchilar oilaviy munosabatlarda psixologik qiyinchiliklarning ikki karra yukiga duch kelishlarini yodda tutishlari kerak. Shu munosabat bilan, asosan farzand asrab oluvchilar uchun dolzarb bo'lgan muammo - farzand asrab oluvchilar uchun maxsus tayyorgarlik muammosi paydo bo'ladi.

Bunday treningda o'zaro bog'liq ikkita bosqichni ajratish mumkin: qabul qilishdan oldin va ular ushbu qarorni qabul qilish va amalga oshirish to'g'risida qaror qabul qilgandan keyin. Ushbu bosqichlarning har biri farzand asrab oluvchilarni o'qitish mazmunida tubdan farq qiladi.

Farzandni qabul qilishdan oldin tarbiyalanuvchilarni o'rgatish ularga birovning farzandlarini tarbiyalash mas'uliyatini o'z zimmasiga olish oqibatlarini qayta ko'rib chiqish uchun vaqt beradi. Odatda, tegishli dastur farzand asrab oluvchilar va rasmiy muassasalarning o'zaro hamkorligiga, bolaning o'z oilasidan ajralib turish hissi va ular bilan bog'liq hissiy tajribalar bilan bog'liq muammolarga, shuningdek, bolaning ota-onasi bilan muloqotga (agar bunday imkoniyat mavjud bo'lsa) qaratilgan. . Ushbu trening farzand asrab oluvchilarga ixtiyoriy ravishda o'zlariga yuklagan og'ir yukni engish mumkinmi yoki yo'qmi, o'zlari hal qilishlariga yordam beradi.

Farzand asrab oluvchilarni boshqa birovning bolasini qaramog'iga qabul qilgandan keyin o'qitish, asosan, bolani rivojlantirish masalalariga, uni saqlash usullariga qaratilgan. oilaviy intizom va xulq-atvorni boshqarish, o'zaro ta'sir qilish qobiliyatlari va deviant xatti-harakatlar muammolari. Mehribonlik bilan shug'ullanuvchi ota-onalar uchun ushbu ikki turdagi o'qitishning bunday boshqacha yo'naltirilganligi, bu bilan izohlanadi kundalik hayot birovning bolasi bilan umuman olganda katta iz qoldiradi oilaviy hayot. Homiy ota-onalar o'qitish zarurligini tushunishlari va kundalik amaliyotida bevosita tayanishi mumkin bo'lgan ma'lumotlarga ustuvor ahamiyat berishlari kerak. Alohida e'tibor berilishi kerak bo'lgan muammolar orasida quyidagilar mavjud:
- ota-onalarni hissiy, jismoniy yoki aqliy nuqsonlari bo'lgan bolalar bilan o'zaro munosabatda bo'lishga o'rgatish;
- ota-onalar tomonidan o'qishda qiyinchiliklarga duch kelgan bolalar bilan munosabatlar ko'nikmalarini o'zlashtirish;
- o'smirlar (ayniqsa, ilgari sudlanganlar) bilan o'zaro munosabatlar haqida ma'lumotni o'zlashtirish va maxsus ko'nikmalarni egallash;
- yosh bolalar bilan aloqa o'rnatish uchun zarur ko'nikmalarni egallash;
- kattalar tomonidan shafqatsiz munosabatda bo'lgan ko'cha bolalariga o'zaro munosabatlar tajribasini o'zlashtirish va zarur psixologik yordam ko'rsatish.

Farzand asrab oluvchilar uchun treningni tashkil qilishda, ular turli darajadagi ta'lim, turli xil ijtimoiy va moliyaviy ahvolga ega bo'lishi mumkinligini yodda tutish kerak. Ulardan ba'zilari doimiy ish joyiga ega sertifikatlangan mutaxassislar, boshqalari faqat o'rta ma'lumotga ega va yuqori malaka talab qilmaydigan ishlarga ega. Hozirgi vaqtda ko'pchilik asrab oluvchilar (ulardan kamida bittasi) boshqa odamlarning bolalarini tarbiyalashdan tashqari, boshqa faoliyat turlari bilan ham shug'ullanadilar. Biroq, ular unutmasliklari kerakki, bolalarni tarbiyalash maxsus tayyorgarlikni talab qiladigan kasbiy faoliyat turi sifatida qaralishi kerak. Shu sababli, farzand asrab oluvchilarni (shuningdek, qarindoshlarning ota-onalarini) o'qitishda ular bunday ta'lim yuzaki va qisqa muddatli bo'lmasligi va darhol amaliy natijalar berishi mumkinligiga yo'naltirilgan bo'lishi kerak. Ular butun umri davomida ota-ona kasbini o'rganishlari kerak bo'ladi, chunki bola o'sib boradi va o'zgaradi, shuning uchun u bilan o'zaro munosabatlar shakllari va pedagogik ta'sir turlari o'zgarishi kerak. Bundan tashqari, boshqa birovning bolasini qabul qilgan asrab oluvchi ota-ona o'z tajribasini boshqa manfaatdor tomonlar, shu jumladan ijtimoiy xizmat xodimlari bilan bo'lishish kerakligini tushunishi kerak. Farzand asrab oluvchilar o'z faoliyatini bolaning ehtiyojlaridan kelib chiqqan holda rejalashtirgan holda, farzand asrab olingan bolalarni tarbiyalashda duch keladigan muammolarni hal qilishni o'rganish uchun maslahatchilar, shifokorlar, o'qituvchilar va boshqa mutaxassislar bilan birgalikda ishlashlari kerak. har qanday oilada tabiiy ravishda yuzaga keladigan qiyinchiliklar.