Ko'pincha bolalar har xil ahmoqona so'zlarni aytadilar, lekin biz kattalar uchun bu ahmoqona narsalar juda kulgili ko'rinadi. Bolalarning kulgili so'zlari va iboralarini eshitish yoki o'qishdan ko'ra ta'sirliroq narsa yo'q. Bolalarning hayotga noan'anaviy qarashlari biz kattalar uchun juda kulgili bo'lib tuyuladi, lekin biz ulardan ko'p narsani o'rganishimiz mumkin.

Biz siz uchun bolalarning eng kulgili va g'alati gaplarini to'pladik. Ulardan ba'zilari shunchalik kulgiliki, ular sizni nafaqat ko'z yoshlariga, balki oshqozon kramplariga ham kuldiradi. Hayotiy hikoyalar va tsikllarni o'qish " Bolalar aytadilar."

Nastya 3,5 yil:
-Oyijon, nega avval yurishni, gapirishni o'rgatdingiz-u, endi o'tirib jim turishimni hohlaysiz?!

Qizi (3 yosh 8 oy) yotishdan oldin:
- Ona, men sizga qo'rqinchli ertak aytib beraman! Bir paytlar bir bola bor edi, u 35 yoshda, maktabga bordi...
- Qizim, bunday bo'lmaydi! Odamlar 16-17 yoshgacha maktabga boradilar, bundan ortiq emas.
Er:
- Ular sizga aytishdi - bu dahshatli ertak !!!
Qizi:
- Mayli unda. Bir paytlar bir bola yashar edi, u 16 yoshda edi, u maktabga bordi ...
- Xo'sh, bu yaxshiroq!
- To'rtinchi sinfga!

Ona, telefon jiringlayaptimi?
- Ha.
- Va unga qo'ng'iroq qilsam bo'ladimi?
- Ha.
- Demak, bu umurtqa pog'onasi.

Qizi (4 yosh) onasidan so'raydi:
- Onajon, necha yoshdasiz?
Ona:
- 38.
- Barmoqlaringizni ko'rsating.

O'g'li (5 yosh) kompyuterda o'tirgan otasiga yaqinlashmoqda:
- Dada, qanday o'yin o'ynayapsiz?
- Men hisob-kitoblarni to'layman.
- Siz g'alaba qozonasizmi?
- Yo'q.

Ota yetti yoshli o‘g‘lining hol-ahvolini so‘rash uchun uyiga qo‘ng‘iroq qiladi.
- Ishlaringiz qalay? Haroratingiz qanday?
- Qirq uch...
- Xazillashyapsizmi!
- Bu rostmi. Onam endigina o‘lchab turardi.
- Va u nima dedi?!
- U aytdi: 37 va 6.

O'g'il (6 yosh):
- Dada, tirik mamontlarni ko'rganmisiz?
Men hayron bo'ldim:
- Ular u erda ancha oldin edi, men ularni ushlamadim.
U orqada emas:
- Xo'sh, hech bo'lmaganda nemislar bilan kurashishga muvaffaq bo'ldingizmi?

O'g'li divanda uxlab qoldi. Dadam uni beshikka yotqizishga qaror qildi. U ehtiyotkorlik bilan uni qo'liga oldi va o'g'li tushida: "Olgan joyga qo'ying", dedi.

Uch yoshli Arseniy so'raydi: "Dada, osmonda momaqaldiroq bo'lsa, qo'rqasizmi?" - Yo'q, o'g'lim. Men erkakman! Sizchi? - Va men osmonda otashinlar bo'lganda odamman!

Men boraman ota onalar majlisi. Menga bolaning xayrlashayotgan so'zlari yoqdi - "Asosiysi, onam, u erda hech kimga ishonma! .."

Agar biror kishi cho'kib ketayotgan bo'lsa, unga langar tashlashingiz kerak

Qizim (3 yosh) va men kitob o'qiymiz va rasmlarga qaraymiz. Keyin qizimdan kemadagi langarni ko‘rsatib so‘rayman:
- Bu nima, bilasizmi?
- Anchor.
- Bu nima uchun?
- Agar odam cho'kib ketayotgan bo'lsa, siz unga langar tashlashingiz kerak.
Jabr chekmaslik uchun, shekilli...

Margo, sizning bolalar bog'chasida do'stingiz bormi?
- Ha!
- Uning ismi nima?
- Seryoja!

Sohilda u o'zi bilan o'ynaydi yangi o'yinchoq- kamon va o'qlar. U otib o'q izlashga ketdi, u o'q bilan qaytib keldi, lekin g'amgin.
Onam so'radi: "Nima bo'ldi?"
Ivan: "Mana, xolam, men teshikka tushib ketdim va yuzta aytdim, men uni nishonga olishim kerak". Men bir oz o'yladim va dedim: "Yo'q, onam, men sizdan jahlim chiqdi".

Keling, tayyorlanamiz:
- Onam, men birinchi sinfda, Katya (singlim) esa to'rtinchi sinfda bo'laman?!
- Xo'sh, ha.
- Bizni egizak qila olmadingizmi?

Kasal bolaning oldiga shifokor keladi. U singlisining yalangoyoq polda yugurayotganini ko'radi.
- Qani, go'zallik, shippakni kiying, aks holda kasal bo'lasiz.
Shifokor ketganidan keyin onasi qizning hali ham yalangoyoq yugurayotganini payqadi.
- Doktor nima deganini eshitdingizmi?
- Ha, go'zalman dedi.

Mening o'g'lim (4 yosh) ko'plab rus xalq ertaklarini eshitgan.
Biz u bilan ko'chada ketayotgan edik va birdan u menga hayajonli pichirlab dedi:
Dada, rus tuprog‘ini qazayotgan traktorni qarang!

Men yaqinda oq shokoladda Egorik olxo'ri sotib oldim va unga ochiq paketni uzataman:
- O'zingizga yordam bering.
U unga qiziqib qaraydi, ko‘zlarini katta qilib aytadi:
- chuchvara?! Xom?!

Qizim (10 yosh) va men “Epik” multfilmini tomosha qilish uchun bordik, u yerda oxirida qiz va yigit o'pishadi. Masha baland ovozda:
- Mana! Va boshida "0+" deb yozishdi!!!

Ona! Tamponlar qayerga o'rnatiladi?
Ona, olma bo'g'ilib:
- Xo'sh... qanday qilib aytaman... Umuman olganda, bolalar qayerdan keladi.
Elis hayratda qoldi:
- Laylak kabi, yoki nima?

Xo'sh, bolalar, nima yordam berishingiz mumkin?

Opamning eri mutlaq halol odam. Yoshlikdan. Advokat otaning o'g'li va sud tibbiyoti olimi onasining o'g'li. Ota-onalardan biriga qo'ng'iroq qilishni so'ragan telefon qo'ng'irog'iga besh yoshli bola javob berdi:
-Ular uyda yo'q.
- Ular qayerda?
- Dadam qamoqda, onam o'likxonada.

Yaroslav (3 yosh) enagasi bilan sayrga chiqdi va uchta chilangarning ochiq lyuk ustida qanday qilib "sehrli ishlayotganini" payqadi, kabelni tushirdi va maslahatlashdi. Yarik enagadan ajralib, ular tomon yugurdi. Yetib kelgach, u ehtiyotkorlik bilan, lekin tirishqoqlik bilan ta'mirchilarga yaqinlashadi va muqaddas marosimni aytadi:
- Xo'sh, bolalar, qanday yordam berishim mumkin?

O'g'lim (6 yosh) so'raydi:
- Onajon, bolalar katta bo'lsa, ota-onasidan alohida yashaydilarmi?
- Ha, o'g'lim, alohida.
Bir oz o'ylab ko'rgandan so'ng:
- Va qaerga ketasiz?

To'y - bu siz qizni u bilan birga chiqish uchun olib ketishingiz va uni hech qachon ota-onasiga qaytarishingizdir.

Styopa (6 yosh):
- Onajon, necha yoshdasiz?
- 30.
- Bu uch o'nlikmi?
- Ha. Allaqachon. Tez orada men qarib, qabristonga sudralib ketaman.
- Onajon, nima deyapsiz! U yerdagi dadam sizdan ham katta va u hali ham tirik!

Biz Masha (7 yosh) bilan o'tirib, Ali Baba va qaroqchilar haqidagi ertakni o'qiymiz. Biz oltin bilan qoplangan g'orga yetib keldik. Men rang-barang dizaynning zavqiga, mo'l-ko'l boyligiga qoyil bo'lib, hayajon bilan aytaman:
- Men bu zarhal ko'zani o'zimga olardim... Siz-chi, Masha?
Javob quruq va qisqa edi:
- Men hamma narsani g'azalda olib ketardim.

O'g'lim 2 yosh 6 oylik. Men uni emlash uchun bolalar shifoxonasiga olib keldim.
Biz emlash xonasida kutib o'tiribmiz, ammam shpritsni yuklayapti, birdan u menga o'girilib dedi:
Men sizni mashinada kutaman, xo'pmi?!

Baxtli bolalik

Bir do'stimning qizi kasal bo'lib qoldi. Bolalarning haroratini pasaytirish uchun ular uni aroq bilan ishqalashadi, lekin oilaning otasi ichmaydi va uyda bitta spirtli ichimlik - ilon bilan bir shisha xitoy arog'i edi. Bolani ishqalay boshlaganlarida, suyuqlikdan dahshatli jasad hidi keldi. Ona qo‘rqib ketdi va eriga baqira boshladi:
- Bu o'lik go'shtni tashlang!
Qiz yig'lay boshladi:
- Kerak emas, onam, balki omon qolarman.
Ular kulishganda, men uzoq vaqt davomida uni sevishlarini va uni hech qachon tashlab ketmasliklarini tushuntirishim kerak edi.

Besh yoshli qizaloq yangi mo'ynali kiyim kiyayotgan onasiga aytadi:
- Onajon! Siz bu mo'ynali kiyimda qanday go'zalsiz!
“To‘g‘rimi?..” Oyim xursand bo‘ldi.
- Bu rostmi. Siz unda cho'ponga o'xshaysiz!

Men xo'rsinib aytaman:
- Mayli, yaqinda men 33 yoshga to'laman...
Qizi:
- Ha, va men allaqachon to'qqizdaman.

Onam, men tug'ilganimda, mening ismim Dima ekanligini qaerdan bildingiz?

Maryana (4 yosh):
- Onajon, do'konga boramiz!
- Yo'q, qizim, pul yo'q.
- Bankomatga boring, u sizga pul beradi!

Kecha mening qizim (3 yosh 10 oy) menga ta'lim dasturini berdi:
Kuyov muzqaymoq sotib o'padigan, Er esa uyda tokchalarni mixlab, ovqat yeydi.

Katta o‘g‘li 6 yoshda, kichigi 2 oylik. Onam kichigini almashtiradi, kattasi esa unga qarab:
- Oh, onam, u ham men kabi oq! Tasavvur qila olasizmi, agar Tyoma qora teri va qora sochlar bilan tug'ilganda nima bo'lar edi?
"Men tasavvur qila olmayman", deyman.
- O'zing jinni bo'larding, onam!

Buvim mening bolalikdagi taqinchoqlar qutimni qazib oldi. Mening qizim (4,5 yosh) bu plastik va qobiq boyliklariga hayrat bilan qaraydi va so'raydi:
- Ona, hammasi siznikimi?!
- Ha.
- Ilohim, bolaligingiz qanday baxtli o'tdi...

Katta qizim bir marta oynaga qarab dedi:
- Mening boshim qanday katta, u erda miya ko'p bo'lsa kerak!
Kichigi esa unga aytadi:
- Ilgari kompyuterlar ham katta edi, lekin ular juda sekin ishlagan.

Kichkinaligimda biz yig'ilganmiz Bolalar bog'chasi, lekin o'g'lim qaysar va issiq shim kiyishni xohlamaydi. men:
Onangizni nabiralarsiz qoldirmoqchimisiz?
Ilgari hamma narsa isinish haqida tushuntirilgan.
U xo'rsinadi:
Xo'sh, faqat nevaralar uchun!

Hamma nafas olishi va o'lishi uchun!

Onamning aytishicha, men aqlli va mehribon yigit bilan uchrashaman ... Lekin men eng baland va eng ko'pini tanlayman moviy ko'zlar.

Anya (3 yosh) qo'lida o'yinchoq fonendoskop bilan o'tiradi:
- Men baliq tutyapman!
- Anya, bu shifokor uchun!
- Mayli, men shifokorman. Sizni nima tashvishga solmoqda?
- Ha, tomog'im og'riyapti. Siz yordam bera olasizmi?
- Ilojim yo'q.
- Nega?!
- Men baliq ovlayman ...

Buvim:
Mana, Zhenechka, siz allaqachon 3 yoshdasiz. Onangiz va otangizdan sizga birodar yoki opa-singil sotib olishlarini so'rang.
Zhenya:
Nima uchun pul sarflash kerak? Onamiz hali yosh, tug'ishi mumkin.

3 yil. Ertalabda:
- Xo'sh, qizim, bugun nima kiymoqchisiz?
U orzu qilib:
- Oyijon, meni kiyintiring, shunda hamma nafas olsin va o'lsin!

Mening qizim (6 yosh) borschni iste'mol qiladi. Men piyoz yoki sarimsoq olishni taklif qilaman.
Hohlamayman.
Piyoz va sarimsoq ko'plab mikroblar va viruslarni o'ldiradi.
Ular shokoladdan o'lishsa yaxshi bo'lardi.

Mening o'g'lim (3 yosh) singlisidan (7 yosh) olgan taytlarni kiyadi.
- Lena! Men esa eski taytlaringizni kiyaman.
- Va men sizning kelajagingizdaman!

Besh yoshli Roma, sayrdan qaytmoqda:
- Voy, bugun qanday sovuq, hatto ko'zim ham muzlab qoldi! Xo'sh, ko'zlarning o'zi emas, balki ularni yopadigan jag'lar.

O'g'il (2 yil 7 oy):
- Panties kiyish qanchalik qiyin - uchta teshik bor va faqat ikkita oyoq!

O'g'lim bilan suhbat:
- Onajon, smetana sog'lommi?
- Foydali.
- Ko'katlar sog'lommi?
- Foydali.
- Unda menga smetana va o'tlar chiplari sotib oling.

IN bolalar bog'chasi chizmachilik darslari. O'qituvchi ishtiyoq bilan nimanidir chizayotgan qizga yaqinlashadi:
- Nima chizayapsiz?
- Xudo.
- Ammo uning qanday ko'rinishini hech kim bilmaydi!
- Endi bilib olishadi!

Kichkina bolalaringiz bo'lsa, yoningizda bloknot olib yuring! Chunki bolalar ba'zan aytadigan bunday iboralarni yozib olish kerak. Hech bo'lmaganda, bola ulg'ayganida eslash va kulish uchun nimadir bo'ladi. Shu bilan birga, biz sizni kulgili tabiati sizni hayratda qoldiradigan boshqa bolalarning bayonotlarini o'qishni taklif qilamiz. Yaxshi kayfiyat kafolat beramiz 😉

O'g'lim (3,5 yosh) yostiqda polda sudralib yuribdi.
- Nega yostig'ingni iflos qilyapsan?
- Bu mening egarim, men ot minaman.
Jahlim chiqib, yostiqni karavotga qo'yish uchun ko'taraman va uning ostidan qiynoqqa solingan mushuk sudralib chiqdi. Ma'lum bo'lishicha, u ot edi.

Ertalab o‘g‘limni bog‘chaga uyg‘otaman. Vova:
"Ona, yonimga yoting, men sizga bir narsa aytaman."
Men uni yotqizdim, u yonning ostiga qulay tarzda joylashadi va uxlashni davom ettiradi. Sukunat. Lekin men qiziqaman!
- O'g'lim, menga nima demoqchi edingiz?
- Men buni hali tushunmadim ...

Yo'l harakati politsiyasi mashinani to'xtatadi. Mashinada ota va 6 yoshli o‘g‘il bor. Ota chiqib, hayajon bilan yo'l politsiyasining hujjatlarini quyidagi so'zlar bilan uzatadi:
- Xayrli kun, o‘rtoq inspektor, mana litsenziyangiz, mana sug‘urtangiz, mana ro‘yxatdan o‘tganlik guvohnomangiz, mana texnik ko‘rik, hammasi joyida, hammasi joyida...
Bu vaqtda kichkina o'g'li derazani ochib, baland ovoz bilan so'raydi:
- Dada, echkilar qayerda?

Andrey 2,5 yoshda. Yangi yil oldidan onam bir piyola Olivye tayyorladi va barmoqlarini egib, uning ustida turibdi:
- So-o-o-o, salatga kolbasa qo'ydim, tug'ralgan kartoshka, no'xat ...
Andrey (jimgina):
- Va men u erda bir oz kompot quydim ...

Besh yoshli jiyanidan kim bo'lishni xohlashini so'rashdi:
- Danya, uchuvchi bo'lishni xohlaysizmi?
- Yo'q, ular sindirishdi ...
- Xo'sh, kapitan-chi?
- Yo'q, ular cho'kib ketishyapti...
-Unda kimni xohlaysiz?
- Matraslar yasaymanmi?
- Nega?
- qildim - yotdim, qildim - yotdim...

Leva 6 yoshda. Keling, u bilan nevrologga boraylik. Lyovka injiq - u shifokorlardan charchagan. Men unga aytaman:
- Bu shifokor sizga hech narsa qilmaydi, faqat gapiradi.
- Va tamom?
- Mayli, u bolg'a bilan taqillatar, lekin zarar qilmaydi.
Biz yetib keldik, ichkariga kiramiz. Doktor:
- Salom, Lyovushka!
- Salom! Xo'sh, boltangiz qayerda?!

O'g'lim 15 oylik. Men jamoat transportida yurolmayman, chunki kulishdan o'layapman. Biz ichkariga kiramiz, o'tiramiz, o'g'il unga eng yaqinini tanlaydi Yosh yigit, shirin tabassum qiladi va aytadi:
- Dada!
Ko'p "papalar" eng yaqin bekatda tushishdi ...

Veronika va uning onasi Rojdestvo archasini tark etishmoqda. Ular kichik qoidabuzarlik uchun yo‘l politsiyasi tomonidan to‘xtatilib, jarima solingan. Veronika aytadi: "Onamga qasam ichmang: mendan barcha konfetlarni oling, mehribon bo'ling va odamlarni har xil bema'ni gaplar bilan bezovta qilmang". Veronika Merzlikina, 5 yoshda

Kirill (2 yosh 1 oy) ko'chada kirish joyidan chiqayotgan odamni ko'rdi va keraksiz salomlashmasdan murojaat qildi:
- Sayrga chiqdingizmi?
Erkak dovdirab qoldi:
- Ha
- Shlyapa kiyganmisiz?
- Ha.
- Va qo'lqoplarni kiying. Sovuq. Juda sovuq.

Ona:
- O'g'lim! Bu yomon so'zlarni sizga kim o'rgatdi?!
O'g'li:
— Santa Klaus, kechasi velosipedimni ag'darib tashlaganida!

Bolalar karate seksiyasi (4-5 yoshli bolalar). Taqdimotchilar: Andrey Mstislavovich va Gennadiy Miroslavovich. Albatta, bolalar Andreyning otasining ismini talaffuz qila olmaydilar, shuning uchun ular uni oddiygina "Andrey" deb atashadi, Gennadiy esa u bunga loyiq emasligini aytib masxara qiladi.
Hikoyaning o'zi: ochiq dars. Tanaffus. Bolalardan biri olomondan ajralib, "sensei" ga boradi. Ikkilanib, so'raydi:
- Gennadiy Mimosralovich, hojatxonaga borsam bo'ladimi?
Andreyning kulgisi so'nganida, Gennadiy barcha bolalarni yig'ib, dedi:
- Shu kundan boshlab men siz uchun faqat Genaman! Va boshqa hech narsa!

Rolli o'yinlar. Masha taxminan ikki yoshda. Bizning onamiz echki, Mashenka, tabiiyki, uloq. Befarq ota xonaga kirib, qizining buyruqli ovozini eshitadi:
- Echki! Bir oz sharbat quying!
Siz uning ko'zlarini ko'rishingiz kerak edi ...

Biz cherkovga keldik, biz ibodat qilamiz, odamlar qo'shiq aytishadi (ibodatlarni o'qing). Yarik (2,5 yosh) yonidan o'tib, ayollarga diqqat bilan qaraydi.
- Xola, kerak emas! Sizga kerak: g'ozlar, g'ozlar, ha-ha-ha, ovqatlanmoqchi bo'lsangiz, ha, ha, ha ...
Parda.

Denis maktabdan keladi va onasiga aytadi:
- Onajon, domla burnimizdan qon olib keling, dedi!
- Va nima olib kelish kerak?
- Ha, burundan qon!

Bolalar tomonidan yangi va eski kulgili so'zlar.

Karina, 6 yoshda
- Karina, katta bo'lganingizda nima qilishni xohlaysiz?
- Do'kondor. Bolalarga velosipedlar, skuterlar va o'yinchoqlar soting.
Lisa 6 yoshda
Liza 6 yoshda edi. Men uni yotqizdim va: "Mana sizning ayiqchangiz, uni quchoqlang va tezda uxlang", dedim va u menga juda qayg'uli javob berdi: "Onajon, bugun men bilan tirik kimdir yotadimi?"
Radomir, 4 yoshda
Biz o'g'lim (u 4 yoshda edi) bilan kasalxonada o'ynaymiz. U, albatta, shifokor, men esa bemorman.
- Assalomu alaykum, sizni nima qiynayapti?
- Qo'l.
- Qaysi?
- Chapga.
- Sizda qaysi biri bor? chap qo'l? (haligacha qayerda o'ng va qayerda chap ekanligi haqida chalkashib ketdi).
"Chapdagi", men taslim bo'lmayman.
Shifokor sarosimaga tushdi, lekin uzoq vaqt emas.
- Nazarimda, ikkalasi ham chap qo'l.
Yaroslava, 7 yoshda
Qizim 7 yoshda edi, rahm-shafqatli qiz edi - yarador qushni, adashgan mushukchani yoki kuchukchani olib kelardi. Hamma davolandi, ovqatlandi, uy-joy bilan ta'minlandi. Lekin hamma narsaning chegarasi bor.
- Yaroslav, uyga boshqa adashgan qushlar, mushuklar yoki itlarni olib kelmasligi uchun. Tushundingizmi?
– Tushundim... Onajon, adashgan otga duch kelsam-chi?
***
- Oshqozonda edimmi?
- Bo'ldi.
- Mening o'yinchoqlarim u erda qolmaganmi?

Elizaveta, 9 yoshda
Lizonka ovqatlanayotgan edi shokoladli konfet. Bobom aytadi: "Opangni davola, ochko'zlik qilma". Liza shokoladga bo'yalgan qo'lini ikki yoshli singlisiga uzatadi va: "Mana, uni yala", deydi.
Ayna, 5 yoshda
Biz Aynani xolasinikiga jo'natdik, u erdan quyultirilgan sut bilan yog'langan holda keladi, men unga aytaman: "Qizim, siz so'ramasdan quyultirilgan sut yedingizmi?" Va Ayna javob beradi: "Yo'q, onam, meni so'ramasdan quyultirilgan sut bilan boqgan xolam edi!"
Filipp, 9 yoshda
Kechki ovqat uchun oq karamni qovurdim. 6 yoshli Sonya g'azab bilan dedi: "Men gulkaramni xohlayman! Mening gulkaram qayerda? Filipp, 8 yoshda, hazillashishga qaror qildi: "Onam uni bo'yashga ulgurmadi! Buni yeng!"
***
Biz o'tirib, kechki ovqatlanamiz. Anya qichqiradi:
-Mening oshqozonim og'riyapti.
Men g'azablanib:
- Chunki siz og'zingizga har xil yomon narsalarni solib qo'yasiz!!!
Anya, ko'zlarini tovoqdan ko'tarmasdan:
-Aslida siz buni tayyorlayapsiz...
***
Biz mashinada ketyapmiz, navigator ishlayapti. Siz eshitishingiz mumkin: "Besh yuz metrdan keyin chiqish bor!" Polina (2 yil 10 oy), qo'rqib ketdi:
- Kim yeydi?!
***
Vasilisa (1 yosh 8 oy) bo'r topdi va uni shirinlik kabi zavq bilan yeydi. Men unga aytaman:
- Odamlar bo'r yemaydilar!
Bunga u javob beradi:
- Faqat bolalar! - va ovqatlanishni davom ettiradi.

Maksim, 3 yoshda
Ota-onalar: Maksim, agar ovqatlansangiz, katta bo'lasiz.
Maksim: Ota-onalar, siz allaqachon kattamisiz?
- Ha.
- Nega ovqatlanyapsiz?

Yana, 5 yoshda
Yana menga yuvish uchun likopcha olib keladi va: "Iltimos, sizning miqdoringiz!" Men shunchaki kulib yiqildim. Men "Majestey" va "Miqdor" so'zlarini aralashtirib yubordim.
O'g'il (6 yosh) so'raydi:
- Onajon, menga shirinlik bering.
- Shokolad, konfet, pechenye, shakar, nihoyat. Siz nima qilasiz?
- Menga seld balig'ini bering.
***
Men o'g'limni do'konga yubordim.
- Smetana ol, pulga non ol.
Xaridlarsiz qaytarildi.
- Xaridlar qayerda?
- Smetana yo'q edi.
- Va non?
- O'zgartirishni qayerdan olsam bo'ladi?
***
Dima (3 yil 9 oy) konfetni ochadi.
- Dim, men bilan baham ko'rasizmi?
- Yo'q men qila olmayman!
- Nega?
Quvonchli nigoh bilan:
- Chunki men OCHKORman!
- Ochko'zlik yaxshimi?
- Xo'sh, - konfetni tugatish, - yomon emas!

Ivan, 5 yoshda
Yaqinda, nega u opa-singilni shunchalik xohlaydi, degan hazil-mutoyiba savolimga javoban, Ivan shunday javob berdi: "Men divan ostidan o'yinchoqlar olaman!"

Natalya, 3 yil 8 oy
- Ona, men sizning qorningizda o'tirganimda (u onamning qornida ekanligimni va keyin tug'ilganimni biladi), u erda qorong'i bo'lganmi?
- Ha, qizim, qorong'i.
"Papka u erda chiroq yoqmadimi?"

Matvey, 4 yoshda
Bolalar bog'chasida tekis oyoqlarni tekshirish bor edi. Bolalar navbatma-navbat oyoqlari bilan yalang oyoqlari bilan suv solingan idishda turishdi, keyin esa rezina bo‘yralarda oyoq izlarini qoldirishdi. Hamshira tekis oyoqlarning mavjudligi yoki yo'qligini aniqlash uchun qolgan belgilardan foydalangan. Kechqurun o'g'lim xursandchilik bilan meni kutib oldi va xursandchilik bilan e'lon qildi: "Onam, oyog'im semiz!"

Sergey, 3 yoshda
O'g'il bog'da bola Vanya bilan doimo urishardi. Uyda bog‘chada urishish taqiqlangani, o‘ta og‘ir hollarda qarshilik ko‘rsatish mumkinligi haqida tushuntirish suhbati o‘tkazdik... Keyingi safar bog‘chadan kelganida: “Yaxshisan, bugun urishdingmi?” deb so‘raymiz.
- Yo'q, deydi u, u umuman hech kim bilan jang qilmagan, u ham Vanya bilan urushmagan, men shunchaki uni ushladim, uni burchakka mahkamladim va uzoq, uzoq vaqt kurashdim ...

***
Tyomka 6 yoshda edi, xotini uni nimadir deb tanbeh qildi, u o'sha erda o'tirdi, so'ngib ketdi.
Er uning oldiga kelib, so'raydi:
- Nima, Timoxa, onang qattiqqo'lmi?
Bunga bola xotirjam javob beradi:
- Dada, bu sizning tanlovingiz edi... Lekin menda bitta...

Tanyusha, 5 yoshda
Onam tanbeh beradi: Qizim, nega meni tinglamaysiz?
Tanyusha: Ona, men sizni tinglamoqchiman, lekin yuragim juda jirkanch, menga ruxsat bermaydi.
Pavel, 3 yoshda
Pavlusha 3 yoshda va u kasal edi. Dadam xizmat safarida, onam bilan telefonda gaplashmoqda, onam xursand va kuladi.
Pavlusha, juda jiddiy:
- Siz baxtli bo'lolmaysiz! Biz hali ham kasalmiz!
Ivan, 5 yoshda
Vanya va men bolalar bog'chasiga boramiz, biz shoshyapmiz.
Men: Keling, bu erda burchakni kesib olaylik - biz u erga tezroq etib boramiz.
U: Agar burchakni kesib tashlasak, odamlar bu erda qanday yashaydi?
Ekaterina 4 yil
Men muhandis-dizayner bo'lib ishlayman.
Va bir kuni kechqurun ishdan keyin, kechki ovqat paytida, uch yoshli qizim Katyusha mendan so'radi: "Onam, bugun ishda nima qildingiz?" Men unga javob beraman: "Chizmalar." Qizim menga qarshi savol beradi: "Nega ishlamadingiz?"
* * *
Sveta, 5 yosh:
Biz bolalar bilan nima uchun odamlarga kiyim kerakligi haqida gaplashamiz:
- Qishda, muzlamaslik uchun va yozda?
"O'zimni sharmanda qilmaslik uchun", deydi Sveta.

Kseniya, 9 yoshda
Xotin Kseniyaning kiyinish xonasida o'zini qulflaganini bilib, unga tanbeh berdi:
- Nega yopding? Siz bu erda yolg'iz yashamaysiz!
Kseniya juda xotirjam javob beradi:
- ...Shuning uchun!
***
Sasha (3 yosh 5 oy) kuchukcha bilan o'ynab, birdan divanni yalay boshladi. Buvisi ko'rdi va uni qoralay boshladi:
- Sasha, nima qilyapsan! Siz divanni yalay olmaysiz, unda yuqumli mikroblar yashaydi, kasal bo'lishingiz mumkin!
Ikki kundan keyin buvim kasal bo'lib, to'shakda yotdi. Sasha unga yaqinlashdi va ovozida g'amginlik bilan so'radi:
-Nima, buvijon, divanni yaladingizmi?
***
Do'stim Valya bizga tashrif buyurishga keldi. O'g'lim (4 yosh) undan so'raydi:
- Valya xola, qayerda yashaysiz?
- Moskva yaqinida.
U aniqlaydi:
- Er ostidami?
* * *
Sonya, 4 yosh:
- Har kuni ertalab bolalar bog'chasiga uyg'otsangiz, nega meni Sonya deb chaqirishdi?
* * *
Biz ishda o'tiramiz. Bir hamkasbning 5 yoshli qizi qo'ng'iroq qiladi va onasini telefonga qo'ng'iroq qilishni so'raydi. Ular unga javob berishadi:
- Ammo onam yo'q, u bankda.
Uzoq sukunat, so‘ngra savol tug‘iladi:
- Qanday qilib u erga keldi?

Bolalar karate seksiyasi (4-5 yoshli bolalar). Boshlovchi: Andrey Mstislavovich va Gennadiy Miroslavovich. Albatta, bolalar Andreyning otasining ismini talaffuz qila olmaydilar, shuning uchun ular uni oddiygina "Andrey" deb atashadi, Gennadiy esa u bunga loyiq emasligini aytib masxara qiladi.
Hikoyaning o'zi: ochiq dars, tanaffus. Bolalardan biri olomondan ajralib, "sensei" ga boradi. Ikkilanib, so'raydi:
- Gennadiy Mimosralovich, hojatxonaga borsam bo'ladimi?
Andreyning kulgisi so'nganida, Gennadiy barcha bolalarni yig'ib dedi:
- Shu kundan boshlab men siz uchun faqat Genaman! Va boshqa hech narsa!
* * *
Nadya, 5 yosh:
Ertalab ishga ketayotgan dadamga: “Xayr, dada, kirganingiz uchun rahmat...”
* * *
Biz bolalar bog'chasiga tayyorgarlik ko'rdik, lekin o'g'lim o'jar edi va issiq shim kiyishni xohlamadi. men:
- Onangni nevaralarsiz qoldirmoqchimisan?
U xo'rsinadi:
- Xo'sh, faqat nevaralar uchun!
* * *
Kecha mening qizim (3 yosh 10 oy) menga ta'lim dasturini berdi:
- Kuyov muzqaymoq sotib o'padigan, er esa uyda tokchalarni mixlab, ovqat yeydi.

Aleksey, 5 yoshda
Aleksey va men bolalar bog'chasidan uyga ketyapmiz. U so'radi: "Shakar nimadan tayyorlanadi?" Men unga uzoq vaqt lavlagi va shakarqamish haqida gapirib berdim. Lesha meni diqqat bilan tingladi va yana so'radi: "Unda nega bobom ertalab shakar uchun qon topshirishga ketganini aytdi?"
***
Bola (9 yosh):
- Ona, nega Aibolit barcha bolalar shifoxonalarida chizilgan? U veterinar!
***
Qizim bilan shifokorga bordik. Doktor sigir, cho'chqa, qo'y va otning suratlarini ko'rsatdi va bu hayvonlarni bir so'z bilan nomlashni so'radi.
- Qoramol!
Shifokor kulib, bu to'g'ri ekanligini aytdi, lekin u "uy hayvonlari" deb aytishi kerak. Qizim ikkilanmasdan:
- Bu allaqachon ikki so'z!
***
4 oylik eng kichigi to'shakda emaklashga urinmoqda. Yaqinda uch yoshli oqsoqol qornida cho'kadi: - Mana, qurt,
Haqiqiy boa konstriktorlari qanday sudraladi!
***
Yosh ona, kasbi bo'yicha hamshira, ko'pincha o'zi bilan kichik o'g'lini (4-5 yoshli) ishga olib boradi va ichki dunyoni hurmat qiladi.
shifoxona tartibi, unga oq xalat va qalpoq tikdi. Ushbu tartib qoidalariga singib ketgan bola, qayerdadir poyabzal qopqog'ini ushlab oldi
qo'lqop. Men ularni kiydim, doka bog'ladim va to'g'ri operatsiya xonasiga yo'l oldim. Qattiq savolga: - Bu yana nima? bilan javob berdi
katta g‘urur va bardavom qadr-qimmat tuyg‘usi bilan: — Men mikrojarrohman.

Slava (9 yosh):
- Yana maktabda biz Maksim bilan ishlarni tartibga soldik! Men unga marginal va oshkora lumpen ekanligini aytdim. Va u men mag'lub bo'lganimni aytdi.
***
Olti yoshli o'g'li bir yoshli akasining aytganlarini tushunmay, so'raydi: "Ona, uning rus ekanligiga ishonchingiz komilmi?"
***
Ilya (8 yosh) maktabdan uyga keladi. Men so'rayapman:
- Kun qanday o'tdi? Maktabda ishlar qalay? Bugun darsda buni so'radingizmi?
Men o'g'limning javoblari biroz qo'rqinchli va noaniq ekanligini ko'raman. Men davom etishga qaror qildim:
- Qani, menga kundaligingni ber!
Qisqa pauza, keyin ehtiyotkor ibora:
- Onajon, ishonchingiz komilmi? So'nggi paytlarda munosabatlarimiz unchalik yaxshi emas edi...

Yaxshi ishingizni bilimlar bazasiga yuborish oddiy. Quyidagi shakldan foydalaning

Talabalar, aspirantlar, bilimlar bazasidan o‘z o‘qishlarida va ishlarida foydalanayotgan yosh olimlar sizdan juda minnatdor bo‘lishadi.

E'lon qilingan http://www.allbest.ru/

E'lon qilingan http://www.allbest.ru/

Kirish

O'z ona tili tizimini o'zlashtirish davrida bolalar faol so'z yaratish bilan ajralib turadi. So'z yaratish bolaning nutqini rivojlantirishning eng muhim xususiyatlaridan biridir. Bu hodisa mamlakatimizda ham (N.A.Rybnikov, A.N.Gvozdev, K.I.Chukovskiy, T.N.Ushakova va boshqalar) ham, xorijda ham (K. va V. Stern, Ch. Bolduin va boshqalar) oʻrganilgan. Ko'pgina tadqiqotchilar, tilshunoslar va psixologlar tomonidan to'plangan faktlar shuni ko'rsatadiki, bola hayotining birinchi yillari shiddatli so'z yaratish davridir. K.I. Chukovskiy bolaning ijodiy kuchini, uning tilga bo'lgan hayratlanarli sezgirligini ta'kidladi, bu ayniqsa so'z yaratish jarayonida aniq namoyon bo'ladi va shu bilan birga grammatik muvofiqlikning ba'zi tamoyillarini o'rnatishga yordam beradi, bu bizning tadqiqotimizning dolzarbligini belgilaydi.

Ilmiy yangilik tilning fonetik, so'z yasalishi va leksik darajalarini hisobga olgan holda bolaning nutqidagi yangi so'zlarni tahlil qilishdadir.

Ishning ob'ekti - bolalar nutqi.

Mavzu - bolaning nutqida "kulgili" so'zlar.

Ishning maqsadi - "kulgili" bolalar so'zlarini psixolingvistik tahlil qilish va ularning paydo bo'lish sabablarini aniqlash.

Maqsadga erishish bir qator tadqiqot muammolarini hal qilishni o'z ichiga oladi:

Bolaning nutqini so'z yaratish nuqtai nazaridan kuzating.

Bolalarda til rivojlanishining yuzaga kelishida psixologik omillarning rolini aniqlash.

Bolaning leksik-semantik nutq tizimining rivojlanishi va tuzilishining xususiyatlarini aniqlash.

Bolaning nutqidagi "yangi" so'zlarning namunalarini aniqlang va tavsiflang.

Ishni yozishning uslubiy asosi V.P.ning ilmiy ishlari edi. Gluxova, I.N. Gorelova, S.N. Tseitlin, R.M. Frumkina, bolalarda nutqni rivojlantirishning psixolingvistik kontseptsiyasini ishlab chiqmoqda.

Ilmiy tadqiqotning asosiy usullari tavsifiy, qidiruv va psixolingvistik tahlildir.

Ishning tuzilishi ilmiy tadqiqot mantig'iga bo'ysunadi va kirish, ikki paragraf, xulosa va foydalanilgan adabiyotlar ro'yxatidan iborat.

so'z yaratish kulgili nutq bola

1. Bolalarning so‘z yasalishi

Bolalar nutqi ma'lum darajada avtonom bo'lgan, bolaning ma'lum bir vaqtda erishilgan kognitiv rivojlanish darajasini aks ettiruvchi va uning kommunikativ ehtiyojlarini qondirishga qodir bo'lgan maxsus bolalar til tizimining timsoli sifatida qaraladi. Bunday holda, bolaning nutqining to'g'ri yoki noto'g'riligi haqidagi savolning o'zi bema'ni bo'lib qoladi, chunki kattalar standarti bilan taqqoslash zarurati yo'qoladi.

Tadqiqotlar N.O. Rybnikova, A.N. Gvozdeva, T.N. Ushakova, S.N. Tseitlin va bolalar nutqining boshqa tadqiqotchilari davr ekanligini ko'rsatdilar maktabgacha yosh bola uchun rivojlangan so'z yaratish davri. При этом обращает на себя внимание тот факт, что некоторые «новые» слова наблюдаются в речи почти всех детей («всехний», «всамделишный»), а другие встречаются в «речевой продукции» только отдельных детей («топтун», «диктун» va boshq.).

Lingvistik tahlil asosida bir nechta "so'z yasash modellari" aniqlandi, ularga ko'ra uch yoshdan olti yoshgacha bo'lgan bolalar yangi so'zlarni yaratadilar:

1. So‘zning bir qismi butun so‘z sifatida ishlatiladi. "So'z parchalari" paydo bo'ladi ("hid" - "hid", "sakrash" - "sakrash", "haykal" - plastilindan yasalgan narsa).

2. So‘z o‘zagiga “begona” affiks yoki fleksiyon qo‘shish (“hid”, “zukkolik”, “ega”, “purginki” (qor parchalari) va boshqalar).

3. Bir so‘z ikkitadan tuzilgan (“sintetik so‘zlar”). Bunday "sintetik" so'zlar hosil bo'lganda, so'zning o'xshash bo'laklari ("ta'm" = "mazali" + "bo'laklar"; "kolotol" = "funt" + "bolg'a"; "ulitsioner") birikmasi mavjud. - "ko'cha" + "politsiyachi" va boshqalar).

"Fragmentli so'zlar" ni o'rganayotganda, bola birinchi navbatda so'zdan urg'ulangan bo'g'ini yirtib tashlaganga o'xshaydi. "Sut" so'zi o'rniga bola faqat "ko", keyinchalik "moko" va nihoyat "sut" deb aytadi. Xuddi shu tarzda ulang turli xil so'zlar va iboralar ("babesyana" - "maymunning buvisi", "onaning qizi" - ya'ni "onam va dadam" qizi va boshqalar).

Aks holda, bu so'zlar birlashtirilib, har xil eshitiladi, lekin doimo birga ishlatiladi, masalan, "choy" va "ichimlik" ("choy ichish" fe'li olinadi), "chiqish" va "olish" ("olish") so'zlari. mening parchalarimdan tashqariga"), "barcha odamlar", "barcha odamlar" (barcha odamlar), "haqiqatan ham" (barcha odamlar). Bu so'zlar kattalarning "sintetik so'zlari" bilan bir xil printsip asosida qurilgan: "kolxoz", "sovxoz", "samolyot", "universal" va boshqalar. So'z yaratishning bu shakli bola doimo eshitadigan nutq shakllarining ma'nosini ham ochib beradi.

So‘z yaratish ona tilidagi oddiy so‘zlarni o‘zlashtirib olish kabi, atrofdagi kattalar tomonidan bolalarga beriladigan nutq namunalariga taqlid qilishga asoslanadi. Stereotipik nutq tuzilmalarini - "nutq naqshlarini" o'zlashtirib, bolalar prefikslar, qo'shimchalar va tugatishlardan foydalanish qoidalarini tushunishga harakat qilishadi. Shu bilan birga, ular mutlaqo beixtiyor yangi so'zlarni - tilda bo'lmagan, lekin printsipial jihatdan (ma'lum tilning so'z yasash qoidalariga ko'ra) mumkin bo'lgan so'zlarini yaratadilar. Bolalar neologizmlari deyarli har doim tilning lug'at qoidalariga to'g'ri keladi va grammatik jihatdan deyarli har doim "benuqson" bo'ladi, garchi tovush birikmalari kattalar uchun har doim kutilmagan va g'ayrioddiy bo'lsa ham.

Shunday so‘zlar borki, go‘yo asli bolalarcha; xorijiy psixolingvistikada ular "chaqaloq nutqi" tushunchasi bilan belgilanadi. Bular: holatlar ("bo-bo"), harakatlar ("yum-yum"), tovushlar ("knock-knock", "tik-tak") va ob'ektlar ("lyalya" - "qo'g'irchoq", " byaka" ni bildiruvchi so'zlar. " - "yomon"). Qizig'i shundaki, shunga o'xshash so'zlar dunyoning barcha tillarida mavjud. Buning uchun bir nechta tushuntirishlar bo'lishi mumkin.

Birinchidan, bu so'zlarning aksariyati onomatopoeikdir. Ular tabiiy va sun'iy ob'ektlarning haqiqiy tovushlariga yaqin: "woof-woof" itning haqiqiy hurishiga juda o'xshaydi, "bip-bip" - avtomobil shoxiga o'xshaydi va "ding-ding" qo'ng'iroq ovozi. Hatto “kattalar” tilida ham tovushga taqlid qiluvchi qofiyali, ma’nosiz elementlar (masalan, “tramvay-tararam”, “ding-ding”, “shurum-burum”) mavjud.

Ikkinchidan, bolalar so'zlari bolaga ochiq bo'lgan "tarkibiy sxema" bo'yicha qurilgan: qoida tariqasida, undosh va unli. Bolaning birinchi so'zlari ushbu modelga ko'ra aniq tuzilganligi bejiz emas: "ona", "dad", "amaki", "xola"; Masalan, "qisman" bolalar so'zi - "baba" (buvisi haqida). Xuddi shu bo'g'inni takrorlash (ozgina o'zgartirish bilan) bolaning bunday so'zni eslab qolishini va undan foydalanishini osonlashtiradi. Biroz vaqt o'tgach (uch yoki to'rt yoshga kelib) bolalar nutqida fonetik jihatdan murakkabroq so'zlar ("tavla", "bang-bang") paydo bo'ladi.

Birlik shakldan ko'plik shakliga o'tganda, bolalar burilishni o'zgartiradilar, lekin poyani o'zgarishsiz qoldiradilar ("quyon, quyon", "mushukcha, mushukchalar"). Shu munosabat bilan, bolaning nutqi va nutqimiz o'rtasidagi farq juda aniq va tushunarli. Bizda "quloq, quloq" bor, bola "quloq, quloq" deb aytadi yoki bolalardan biri "quloq" deb aytadi.

Bolalar barcha ko'rinishlarida suppletivizm bilan kurashadilar, shuning uchun ma'lum bir yoshga qadar ular "odamlar" o'rniga "odamlar" deyishadi yoki "bolalar" o'rniga "bolalar" deb aytishlari mumkin. Aytish kerakki, buni otlarning burilish sohasidan emas, balki boshqa sohalardan misollar bilan ko'rsatish mumkin. Xuddi shu tarzda, bolalar sifatning qiyosiy darajasi mavjud bo'lganda suppletivizmni yo'q qiladi. Ya'ni, "yaxshi" bola uchun "yaxshiroq" emas, balki "yaxshi" bo'lib chiqadi.

Ko'pincha biz alohida-alohida kuzatish va hatto biron-bir tarzda manipulyatsiya qilish uchun etarlicha katta zarrachalardan iborat moddani bildirish uchun birlik otlardan foydalanamiz. Aytaylik, no'xat va ma'lum no'xat to'plami. No'xat Ї bir vaqtning o'zida ma'lum bir to'plamdir; birlik ot. No'xat yerga sochilib ketdi. Bola shunday deydi: "No'xatlar hamma joyda sochilib ketgan" va bularning ko'pligiga nisbatan "no'xat" so'zini ishlatish mantiqsiz ko'rinadi. individual elementlar. Bolalar, shuningdek, "kartoshka", "karam", "sabzi" deganda bitta ob'ektni emas, balki ko'p narsalarni anglatadi.

Ma'lum bir nuqtaga qadar, bolalar ma'lum bir holatda, qaysi turdagi deb ataladigan bo'lishidan qat'i nazar, bitta fleksiyadan foydalanishlari mumkin. Yoki Bir tomonli yo'l ochiq-yopiq fe'l o'zak korrelyatsiyalari. Masalan, unli bilan tugagan ochiq o‘zakdan undosh bilan tugagan yopiq o‘zakga o‘tadi, har doim iota yordamida amalga oshiriladi. "Qidiruv" turi, "o'ynash", "vakuumlash" va shunga o'xshash shakllar paydo bo'ladi.

Tilning nozik tuyg'usi bolalar nutqining shakllanishining butun yo'nalishini ajratib turadi, u faqat so'z yaratishda namoyon bo'lmaydi. Bundan tashqari, agar bolalarning so'z yaratilishini alohida hodisa sifatida emas, balki bola nutqining umumiy rivojlanishi bilan bog'liq holda ko'rib chiqsak, u bolaning maxsus ijodiy qobiliyatlariga emas, balki, aksincha, nutqning rivojlanishiga asoslanadi, degan xulosaga keladi. uning miyasi ishining aniq stereotipi. Bu erda asosiy mexanizm nutq qoliplarini ishlab chiqish (eng qattiq fe'l shakllarining qoliplari, otlarning tuslanishi, taqqoslash darajalari bo'yicha sifatlarning o'zgarishi va boshqalar) va bu qoliplardan keng foydalanishdir. Yangi so'zni "yaratish" uchun model hozir berilishi mumkin yoki uni avvalroq o'rganish mumkin, lekin u doimo mavjud.

Bola asta-sekin, sinov va xato orqali so'zning ma'nosini aniqlashtirishi kerak. U ishlatilgan barcha vaziyatlarni umumlashtirishdan iborat. Bola qanchalik ko'p so'zlarni o'zlashtirsa, unga so'z mos yozuvlar munosabatlariga kiradigan ma'no sohasini aniqlash osonroq bo'ladi; Bundan tashqari, u yangi so'z bilan ishlash texnikasini egallaydi va barcha bosqichlardan tezroq o'tadi. Ushbu rivojlanishda juda ko'p miqdordagi "axlat" va tilning qurilishiga kirmagan materiallar paydo bo'ladi.

Maktabgacha yoshning oxiriga kelib, bolalarda so'z yaratish "so'na boshlaydi": 5-6 yoshga kelib, bola allaqachon kattalar tomonidan qo'llaniladigan "standart" nutq shakllarini mustahkam o'zlashtirgan. Endi u turli grammatik shakllarni nozik tarzda ajratib turadi va qaysi birini va qachon foydalanishni erkin boshqaradi.

Demak, bolalar nutqi rivojlanishining ma'lum bir bosqichida so'z yaratish tabiiy hodisa bo'lib, ona tilining turli xil grammatik shakllarini etarli darajada o'zlashtirmaslikni ifodalaydi; to'g'ridan-to'g'ri assimilyatsiya qilishning asosi bo'lgan miya faoliyatining bir xil tamoyillariga asoslanadi og'zaki material buni biz ongli ravishda farzandlarimizga beramiz.

2. Bolaning nutqida "kulgili" so'zlar

Psixolingvistik tadqiqot davomida biz 4 yoshu 5 oylik bo'lgan Nastya Vinokurovaning nutqini kuzatdik va tahlil qildik.

Har qanday bola singari, 2 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan yosh Nastyaning faol so'z yaratish, yangi so'zlarni shakllantirish va to'plam iboralarini o'zgartirish bilan tavsiflanadi. Bunday holda, ko'pincha kattalar uchun shunday ko'rinadigan "kulgili" so'zlar shakllanadi, lekin bolaning nuqtai nazaridan butunlay mantiqiydir.

"Kulgili" so'zlarning shakllanishi ularning turli til darajalarida o'zgarishiga asoslanadi: fonetik, so'z yasash, leksik, frazeologik va boshqalar.

Shunday qilib, fonetikani hisobga olgan holda, Nastyaning nutqida paydo bo'ladigan ba'zi noodatiy so'zlarni tahlil qilish mumkin. Bolaning uzoq so'zlarni quloq bilan takrorlashi hali ham qiyin, ayniqsa ular boshqa tillardan olingan bo'lsa. Shuning uchun, ikki yarim va uch yoshida Nastya "suratga tushirish" murakkab fe'li o'rniga "satagasilovat" deb talaffuz qildi. Shu bilan birga, "f" tovushi yo'qoldi, uning o'rniga ildizning bir qismi bo'lgan "s" tovushi keldi va "r" sonorantini umuman talaffuz qilish mumkin emas edi.

Bolalar so'zlari ko'pincha bolaga ochiq bo'lgan "tarkibiy sxema" bo'yicha tuziladi: undosh va unli. Shuning uchun, kichkina Nastya singlisining ismini "Lerka" deb aytishi kerak bo'lganda "Ilka" deb talaffuz qilishi mumkin edi. Yaqin atrofdagi ikkita sonorantning kombinatsiyasi ismni murakkablashtirdi, bu bola uchun qulay undosh va unli birikmaga aylantirildi.

Uch yoshda “r” tovushini talaffuz qila olmaslik ham yeyiladigan “mukalona”ning paydo bo‘lishini tushuntiradi. Bundan tashqari, bolaning ongida makaron va un kabi un mahsulotlari o'rtasida allaqachon bog'liqlik paydo bo'lgan, bu ma'lum so'zlarning qismlari bir-biriga bog'langan "sintetik" so'zning paydo bo'lishini oqlaydi.

Chelyabinsk daryosining Miass nomini Nastya tushuna olmadi, chunki u allaqachon tanish bo'lgan so'zlarning hech biri bilan bog'lanmagan. Shuning uchun daryo "Go'sht" deb nomlana boshladi va Nastya ko'prikdan o'tayotganda har doim shunday deydi: "Oh, bu Myaso daryosi!" Nastya "kakao" ichimligining xorijiy nomini "kakavu" so'zi bilan almashtirdi, bu rivojlanishning dastlabki bosqichida bola undosh va unlilarning kombinatsiyasini talaffuz qilish osonroq ekanligini tasdiqlaydi.

So'z yasash darajasida bolalar tilni ma'lum darajada birlashtirish uchun bolaga allaqachon ma'lum bo'lgan va boshqa so'zlarga o'xshatish orqali ishlatiladigan "begona" affikslarni yoki oxirlarni qo'shishga moyildirlar. Shuning uchun, "jag'" so'zi o'rniga, Nastya "jag'" dedi: "Jag'ingizni qanday harakatlantirasiz!", inson a'zosini ob'ektni tavsiflovchi qo'shimcha bilan ta'minladi. Shunga o'xshash modelga ko'ra, "jo'jalar" o'rniga "jo'jalar" so'zi shakllangan, bu Nastyaning yosh hayvonlarga nom berishda ishlatiladigan qo'shimchalar haqidagi bilimini ko'rsatadi.

Kichkina Nastya o'z uyiga ta'mirlash uchun kelgan ishchilarni "ta'mirchilar" deb atashni afzal ko'rdi, ehtimol qisman yaxshi munosabat ularga ("-ik" kamaytiruvchi qo'shimchasi), qisman "ta'mirlash-nik" emas, balki "vint-ik" so'zini bilishdan.

Ko'pincha Nastyaning nutqida siz erkak ismlarini ayollik bilan almashtirishni eshitishingiz mumkin: "dubulg'a" o'rniga "dubulg'a", "tarix" o'rniga "tarixchi". Shubhasiz, bolaning jinsini birlashtirish uchun nutqida qanchalik murakkab otlardan foydalanishi muhimdir.

Bolalar odatda "begona" prefikslarni qo'shish orqali yangi fe'llarni hosil qiladilar. Shu bilan birga, "kattalar" oddiy so'zlar ekspressiv, kutilmagan ma'noga ega bo'ladi. Shunday qilib, Nastya: "Bugun ertalab turdim, lekin siz hali ham uxlab qoldingiz", dedi oddiy "uxlab qoldi" fe'lini, uning fikriga ko'ra, bu holatda mosroq fe'lga almashtirdi.

Ba'zida bolalar nutqida ortiqcha iboralar mavjud bo'lib, ularning paydo bo'lishi bolaning murakkab ta'rifni hali aniq takrorlay olmasligi va uni batafsilroq leksik majmua bilan to'ldirishga harakat qilishi bilan bog'liq. Misol uchun, yurish paytida Nastya shunday deydi: "Qamchilovchi aralashtirgich keladi", ya'ni beton aralashtirgich. Shu bilan birga, "urmoq" va "aralashtirmoq" sinonimdir. Yoki istirohat bog'ida Nastya "la'nati ko'rib chiqish" dan qo'rqmasligini aytadi. Bolaning ongida hali leksikonda o'rnatilmagan "Ferris g'ildirak" va "Ferris g'ildirak" iboralari aralashtiriladi va "sintetik" iborada "g'ildirak" mos yozuvlar so'zi umuman yo'q.

Bolalar paronimlarni aralashtirishga moyil bo'lib, bu ulardan foydalanish kontekstini bilmaslik bilan izohlanadi. Shunday qilib, Nastya dedi: "Siz hammangiz kulasiz, kulasiz. Siz qandaydir kulgili ota-onasiz" degan so'zni "kulgili" so'zini "kulgili" so'zi bilan almashtiring. Shu bilan birga, aynan shunday so'zni qo'llash bolaning o'zi qanday vaziyatda ekanligi bilan belgilanadi.

Ba'zi so'zlarni, shu jumladan xorijiy so'zlarni bilmaslik, bolani o'ziga ma'lum bo'lgan rus ekvivalentlari bilan almashtirishga majbur qiladi. Nastya Isaak sobori haqida gapirganda, u shunday deydi: "Avliyo Isaakning panjarasi nima?" Va u noutbukni "yangi olxa" deb ataydi. Buvining nabirasiga qanday murojaat qilishini eshitib: "Siz mening stolimda xuddi aristokratlar kabi o'tirasiz", deb Nastya quvonch bilan qo'shib qo'ydi: "Ha, ha, barglar tushganday!"

To'rt-besh yoshda bola kattalar tilini, barqaror birikmalarning ma'nosini va frazeologik birliklarni o'zlashtirmoqda. Ko'pincha bolalar tom ma'noda frazeologik birliklarni, so'zlarni, berishni tushunishadi leksik ma'no butun birlik emas, balki har bir so'z. Kuzgi sayr paytida kichkina Nastya sincaplarning qizil paltolarini qanday o'zgartirishini va qishda ular unchalik sezilmasligi uchun asta-sekin kul rangga aylanayotganini tingladi. Tushuntirishdan keyin Nastya o'yladi va so'radi: "Va sincap paltosini o'zgartirganda, meni ko'rishga chaqirasizmi?" Shunday qilib, majoziy ifoda bolaning ongida haqiqiy qisqa muddatli harakatga aylandi.

Bolalar har doim o'zlari yangi burilishlar yaratishga tayyor: dadam undan g'azablanmasligi uchun, Nastya jilmayib, unga tahdid qildi: "Menga qovog'ini burma". Shunday qilib, u "qoshlarini chimirish" barqaror iborasini yo'q qilib, "ko'zlar" so'zidan foydalanib, o'zini o'zi yaratdi, bu uning fikricha, ma'lum bir vaziyatga mos keladi.

So‘z yaratish ona tilidagi oddiy so‘zlarni o‘zlashtirib olish kabi, atrofdagi kattalar tomonidan bolalarga beriladigan nutq namunalariga taqlid qilishga asoslanadi. Stereotipik nutq tuzilmalarini - "nutq naqshlarini" o'zlashtirib, bolalar tilning leksik va grammatik imkoniyatlaridan foydalanish qoidalarini tushunishga harakat qilishadi.

Xulosa

Bolalar nutqi ma'lum darajada avtonom bo'lgan, bolaning ma'lum bir vaqtda erishilgan kognitiv rivojlanish darajasini aks ettiruvchi va uning kommunikativ ehtiyojlarini qondirishga qodir bo'lgan maxsus bolalar til tizimining timsoli sifatida qaraladi.

Bolalarning so‘z yaratilishi psixolingvistik tadqiqotlarda har bir bola o‘z ona tilini o‘zlashtirishning bosqichlaridan biri sifatida qaraladi. O'z nutqida umumiy ildiz va affiksal elementlarga ega bo'lgan ko'p sonli so'zlarni idrok etish va ishlatish natijasida bola tilshunoslikda morfema deb ataladigan so'zlarni mos keladigan birliklarga bo'lish bo'yicha analitik operatsiyalarni "bajaradi". nutq psixologiyasida bo'g'in elementlari.

Ba'zi "yangi" so'zlar deyarli barcha bolalar nutqida ("vsexniy", "vsamdelishny"), boshqalari esa faqat alohida bolalarning "nutq ishlab chiqarishida" ("toptun", "diktun" va boshqalar) uchraydi. .

Bola erishgan kognitiv rivojlanish darajasi bilan belgilanadigan ma'lum bir semantik toifaning mazmunini anglash momenti ma'lum bir til toifasining rivojlanishining boshlanishi uchun o'ziga xos turtki bo'lib xizmat qiladi. Demak, bundan kelib chiqadiki, bolalar, qoida tariqasida, deyarli bir vaqtning o'zida bir xil turdagi tarkibni ifodalashning ko'p darajali vositalarini o'zlashtiradilar: leksik, grammatik va fonetik.

Adabiyotlar ro'yxati

1. Gluxov V.P. Psixolingvistika asoslari: darslik. Pedagogika universitetlari talabalari uchun qo'llanma / V.P. Gluxov. - M .: AST: Astrel. - 351 b.

2. Gorelov I.N. Psixolingvistika asoslari: darslik / I.N. Gorelov, K.F. Sedov. - M.: Labirint, 2008. - 320 b.

3. Leontiev A.A. Bolalar nutqini o'rganish. - Kitobda: Nutq faoliyati nazariyasi asoslari. - M., 1974. - b. 312 - 317.

4. Frumkina R.M. Psixolingvistika: darslik. talabalar uchun yordam yuqoriroq darslik muassasalar. - 2-nashr, rev. - M.: "Akademiya" nashriyot markazi, 2006. - 320 b.

5. Tseytlin S.N. Til va bola: Bolalar nutqi tilshunosligi: darslik. talabalar uchun yordam yuqoriroq darslik muassasalar. - M .: Insonparvarlik. ed. VLADOS markazi, 2000. - 240 p.

Allbest.ru saytida e'lon qilingan

Shunga o'xshash hujjatlar

Maktabgacha yoshdagi fikrlash va nutqni shakllantirish. Vizual-samarali (amaliy) fikrlash. Vizual-majoziy fikrlash. Og'zaki va mantiqiy fikrlash. Nutqni rivojlantirish. Bolalar so'zini yaratish. Bolalar bir-birlari bilan gaplashadilar. Nutq va chizmachilikni rivojlantirish.

ijodiy ish, qo'shilgan 10/18/2007


Bolani tarbiyalash, uning shaxsiyati tarkibida ijtimoiy-psixologik yangi shakllanishlarni shakllantirish tamoyillari; gumanistik va texnokratik yondashuvlar. Bolalarning ongi va xulq-atvoriga usullar, vositalar, usullar va ta'sir qilish: ishontirish, taklif qilish; taqlid qilish.

taqdimot, 11/10/2014 qo'shilgan


Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish, uning bolaning ob'ektiv faoliyati bilan bog'liqligi. Bolalar nutqini rivojlantirish bosqichlari erta yosh. Til o'zlashtirish va individual rivojlanish psixologik mexanizmlar nuqtai nazaridan. Nutqni hajm va sifat jihatidan tushunishning ortishi.

taqdimot, 23/02/2012 qo'shilgan


Bola hayotining birinchi yillarida nutqni rivojlantirish xususiyatlarini o'rganish. Bolaning til ko'nikmalarini rivojlantirish jarayonida oilaning o'rni. Ko'rsatmalar va vazifalar. Nutqni tushunishni rivojlantirish. Maktabgacha yoshdagi bolalarning eng keng tarqalgan nutq buzilishlari va ularni bartaraf etish usullari.

kurs ishi, 08/06/2013 qo'shilgan


Nutq buzilishi bo'lgan bolalarga yordam berish. Bolalarda nutq buzilishlarini o'rganish, oldini olish va tuzatish. Og'zaki va yozma nutqning buzilishi. Sezgi organlari (analizatorlar) - eshitish, nutq motori. Nutq buzilishi bo'lgan bolalar uchun nutq terapiyasi yordami tizimi.

test, 2008-05-19 qo'shilgan


Bo‘g‘inlarni o‘rganishning lingvistik, psixolingvistik jihatlari, bo‘g‘in birikmasi. Oddiy va nutq faoliyati buzilgan bolalarda so'zlarning bo'g'in tuzilishini shakllantirish. Umumiy nutqi rivojlanmagan maktabgacha yoshdagi bolalarda so'zlarning bo'g'in tuzilishini o'rganish.

dissertatsiya, 24/10/2017 qo'shilgan


Ona tilining leksik birliklarini aqliy faoliyat turi sifatida egallash. Yosh xususiyatlari og'zaki nutqning ekspressiv vositalarini o'zlashtirish: ovoz modulyatsiyasi, intonatsiya. Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni o'rganish uchun tuzatish va rivojlanish dasturi.

kurs ishi, 30.01.2015 qo'shilgan


Muloqot umumiy faoliyatning eng muhim omillaridan biri sifatida aqliy rivojlanish bola. Xomilaning hissiy qobiliyatlari. Bola va ona o'rtasidagi hissiy aloqa. Bolalarda birinchi nutq funktsiyasining rivojlanish jarayonining bosqichlari. Bolaning kattalar bilan muloqotga bo'lgan ehtiyoji.

referat, 17.01.2012 qo'shilgan


Bolalar tafakkurini rivojlantirish va bolaning butun aqliy shakllanishi uchun nutqning ahamiyati. Maktabgacha tarbiyachining rolli o'yinining psixologik mazmuni. Bolalarda tilning intellektual funktsiyasini rivojlantirish. Monologik va dialogik nutq shakllarini shakllantirish.

dissertatsiya, 02/15/2015 qo'shilgan


Nutqning aqliy bilish jarayoni sifatida xususiyatlari. O'qish psixologik xususiyatlar maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq va fikrlashni rivojlantirish. J. Piaget ta'limotida bolaning nutqi va aqliy faoliyatining yoshga bog'liq evolyutsiyasi muammosi.

Tru-la-la

O'yinchilar birdan yuztagacha ovoz chiqarib sanashni boshlaydilar, navbatma-navbat raqamlarga qo'ng'iroq qilishadi. O'yinchilarning vazifasi 7 ga bo'linadigan raqamlar o'rniga "tru-la-la" deb aytish yoki ularning nomiga "etti" so'zini kiritishdir (siz boshqa kulgili iborani topishingiz mumkin; 7 o'rniga boshqasini tanlang. raqam, masalan, 4). Xatoga yo'l qo'ygan kishi o'yindan tashqarida. Qolgan ishtirokchilar qaytadan hisoblashni boshlaydilar. Hisobni tezda ushlab turish kerak, keyin xatolar tez-tez sodir bo'ladi va o'yin juda qiziqarli bo'lib chiqadi. G'olib - hech qachon xato qilmagan kishi.

Yer, havo, suv, olov

Bolalar uchun tez fikrlash uchun qiziqarli so'z o'yini. O'yin ishtirokchilari aylana hosil qiladilar, uning o'rtasida haydovchi turadi. U navbat bilan o'yinchilarga to'p yoki sharni tashlab, elementlardan birini nomlaydi: er, havo, suv yoki olov. Agar haydovchi "Yer!" Degan so'zni aytgan bo'lsa, to'pni ushlagan kishi tezda (haydovchi beshgacha sanaganda) qandaydir uy yoki yovvoyi hayvonlarni nomlashi kerak; "Suv!" o'yinchi baliq yoki suv hayvonining nomi bilan javob beradi; "Havo!" so'ziga – qush nomi (uchuvchi hasharot). "Yong'in!" hamma qo'l silkitishi kerak. Xatoga yo'l qo'ygan yoki hayvonni nomlay olmagan kishi o'chiriladi. Siz hayvonlar, baliq va qushlarning nomlarini takrorlay olmaysiz.

Og'zaki voleybol

Ushbu o'yinda ishtirokchilar aylana bo'ylab turishadi va bir-birlariga to'p yoki sharni tashlashadi. Bunday holda, uloqtirgan o'yinchi istalgan otni chaqiradi va to'pni ushlagan kishi mos ma'noga ega bo'lgan fe'lni nomlashi kerak, masalan: quyosh porlayapti, it hurmoqda va hokazo. Agar o'yinchi noo'rin fe'l, u o'yindan chiqariladi.

Barcha savollarga bitta javob bor

Turli xil uy-ro'zg'or buyumlari nomlari bilan kartalarni oldindan tayyorlashingiz kerak. Bu oshxona anjomlari, maishiy texnika, uy-ro'zg'or buyumlari va boshqa narsalar bo'lishi mumkin, masalan: qovurilgan idish, kostryulkalar, changyutgich, dazmol, supurgi, mop va boshqalar.

O'yinchilar aylana bo'ylab o'tirishadi. Taqdimotchi har bir ishtirokchiga yaqinlashadi va shlyapadan (qutidan) buyumning nomi yozilgan qog'oz parchasini tortib olishni taklif qiladi. Hamma kartalarni saralagandan so'ng, etakchi aylananing markazida turadi va o'yin boshlanadi. Uy egasi o'z navbatida o'yinchilarga turli xil savollarni so'raydi va o'yinchilar bu savollarga faqat kartalarda olgan narsalarning nomlari bilan javob berishlari kerak (bundan tashqari, faqat predloglarga ruxsat beriladi). Qoidalar: siz savollarga juda tez javob berishingiz kerak, shu bilan birga uy egasi bilan gaplashayotgan kishi kulish taqiqlanadi, qolgan ishtirokchilar esa uni ataylab kuldirishi mumkin.

Savollar va javoblar uchun variantlar:

• Isming nima? - Mop.
• Ertalab tishlaringizni yuvish uchun nima ishlatasiz - changyutgich.
• Soch turmagingizning nomi nima? - Yuviladigan ro'mol.
• Sizning do'stlaringiz kimlar? - Qovurilgan idishlar.
• Ko'zlar o'rniga nima bor? - Qoshiqlar.

Taqdimotchining asosiy vazifasi - javoblari aniq o'yinchilarning ham, boshqa barcha ishtirokchilarning ham kulgiga sabab bo'ladigan savollarni berishdir. Kulgan o'yinchi o'yindan chetlashtiriladi. O'z his-tuyg'ularini qanday ushlab turishni biladigan eng xotirjam ishtirokchi g'alaba qozonadi.

Javoblar o'rinsiz

O'yinning mohiyati: taqdimotchining har qanday savollariga juda tez, ikkilanmasdan, tegishli bo'lmagan har qanday taklif bilan javob berish kerak. berilgan savolga. Misol uchun, taqdimotchi so'raydi: "Bugun ajoyib emasmi?" O'yinchi shunday javob berishi kerak: "Menimcha, bugun shanba." Agar u xato qilsa yoki monosyllablesda javob bersa (masalan, "ha", "yo'q", "to'g'ri" yoki "noto'g'ri" deb aytsa), u o'yindan chetlashtiriladi. O'yinning bitta ishtirokchisiga ketma-ket uchtadan ortiq savol berish mumkin emas. Taqdimotchining vazifasi o'yinchini chalg'itishga harakat qilishdir. Masalan, u so'raydi: "Bugun ob-havo ajoyib emasmi?" O'yinchi javob beradi: "Menimcha, bugun shanba." Xost: "Bugun shanbami?" O'yinchi: "Men kinoga borishni yaxshi ko'raman." Xost (tezda): “Kinoga borishni yoqtirasizmi? Bir ikki..." O'yinchi inertsiya bilan o'ynaydi: "Ha" - tamom, u dialogda yutqazdi va chiqib ketdi!

Kolbasa

Bu oddiy ichida qiziqarli o'yin, qo'shimcha rekvizitlarni talab qilmaydigan, stolda o'tirgan holda o'ynash mumkin. Haydovchi tanlanadi va o'z navbatida hammaga turli savollar beradi. O'yinchilarning vazifasi bir xil javob berishdir: "kolbasa" yoki tegishli so'zlar: "kolbasa", "kolbasa" va boshqalar. Asosiysi, eng jiddiy yuz bilan javob berishdir. Kim birinchi bo'lib kulsa, o'yindan chiqib ketadi. G'olib o'z his-tuyg'ulari bilan to'liq kurashadigan va rahbarning provokatsiyalariga berilmaydigan o'yinchidir. O'yin davomida kulgi kafolatlangan!

Orqaga

Bolalar uchun qiziqarli ochiq o'yin. Taqdimotchi ishtirokchilarga ob'ektlarning nomlarini bildiruvchi so'zlarni aytadi va o'yinchilar bu ob'ektni tezda topib, taqdimotchiga topshirishlari kerak. Qiyinchilik shundan iboratki, taqdimotchi barcha ob'ektlarni "orqaga" deb ataydi, masalan: cham, oqhol, agink, alkuk (to'p, qoshiq, kitob, qo'g'irchoq). Bolalar uchun qiziqarli!

Balga borasizmi?

Kichik kompaniya uchun tezkor reaktsiya uchun qiziqarli so'z o'yini. O'yinning mohiyati: ishtirokchilarga kulish (yoki hatto tabassum qilish!), Yoki "ha", "yo'q", "qora" va "oq" so'zlarini aytish mumkin emas. Ushbu shartlarni buzgan har bir kishi o'yin egasiga xayolotni beradi - o'zida mavjud bo'lgan har qanday narsa, shundan so'ng u o'yindan chetlatiladi. O'yinda bitta o'yinchi qolmaganda, mag'lubiyatga uchragan har bir kishi taqdimotchi tomonidan ixtiro qilingan qiziqarli vazifalarni bajarish orqali ularni qaytarib oladi.

O'yin boshlovchining har bir o'yinchiga navbat bilan yaqinlashishi bilan boshlanadi: "Xonim sizga golik va supurgi va yuz rubl pul yubordi, u sizga kulmang, tabassum qilmang, "ha" deb aytmang dedi. va "yo'q", qora va oq kiymaydi. Balga borasizmi?

O'yinchi xatolari bilan mumkin bo'lgan dialoglarga misollar:

• - Balga borasizmi?
• - Men boraman.
• - Yoki uyda qolarsiz?
• — Yo'q, men boraman. Oh…

• — Kiyimingiz qanday rangda bo'ladi? Oqmi?
• - Sariq.
• - Keyin shlyapa, albatta, oq bo'ladimi?
• - Yo'q oq, va pushti. Oh…

• — Aravada ketasizmi?
• - Katta ehtimol bilan vagonda
• - To'pga nima kiyasiz?
• — Chiroyli libos.
• - Qora?
• - Moviy.
• — Bu koptok uchun maxsus tikiladimi?
• - Albatta.
• - Va siz to'pdagi eng chidab bo'lmas xonim bo'lasizmi?
• - Majburiy.
• - Va siz hammani o'pasizmi?
• — Yo'q! Oh…

O'yin davomida uy egasi javob bergan odamni kuldirishga harakat qiladi; qo'shimcha ravishda, u imkon qadar tezroq aytilishi uchun savollar beradi taqiqlangan so'zlar, va futbolchilar buning uchun jarimalar bilan to'lashdi.