Елена Абрамович

Програмно съдържание:

Възпитаване на любов и уважение към родния край;

Разширяване на когнитивните способности на децата;

развитие креативностдеца. Затвърдете познатите техники за изобразяване на цвете, като използвате различни материали и методи на производство, развийте фина моторикаръце Насърчавайте желание за съвместна работа.

Укрепване на връзката между предучилищните образователни институции и родителите, включване на родителите в съвместна игра и творческа дейностс деца.

Материал и оборудване:

Модел на планетата Земя, в решетка, покрита с „боклук“; въдица с кука виси от тавана на нивото на очите на децата;

Рисунки от последния урок „Нарисувай себе си“, изрязани и прикрепени към пръстен от тънка тел (в кръг, малка мрежа с боклук;

Записи: „Всички се събрахме за празника“, студио „Зверобика“. детско парти"Малвина"; Земен орбитален шум, звук Отворено пространство, част 4 (YouTube, Domisolka „Да дадем сферата на Земята на децата“, „Родна земя“ от Лешченко; музикален съпровод за практическата част;

За играта „Почистете планетата от боклук“ кошница с отпадъчен материал, торби за боклук

За играта „Намери чифт“: 4 ленти с еднакъв цвят и дължина (1-1,5 м), в средата на всяка има символи с прикрепени задачи (4, в краищата на барабана.

Учителят има пистолет за лепило.

4 работни маси:

Правоъгълни цветни хартиени заготовки, изрезки за изрязване на сърцевината, ножици, лепило, четки за лепило, салфетки; за родители: цветни ленти 2х10 см, ножици)

Цветна прежда, ножици, дебели картонени заготовки за навиване на прежда; (за родители: зелена прежда, картонени модели, ножици)

Квадратни заготовки от цветна хартия в три размера, различаващи се един от друг с 1 см, ножици, обикновен молив, лепило; (за родители: къдрави ножици, зелени правоъгълни заготовки)

Заготовки "чашелистчета" зелени. картон, 3х3 цветни заготовки гофрирана хартия, пръчка с тъп край, лепило. (същият материал за родителите).

За добавка (изрезки от птици, насекоми, пеперуди).

Здравейте момчета! Днес искам да ви поканя на празник!

И за празника ще вземем с нас добро настроение!

(звучи музикална композиция

„Всички се събрахме за празника“

Детско парти студио "Малвина").

Момчета, наистина днес е нашият празник! Вижте колко много гости имаме! Нашите любими родители дойдоха при нас!

Какво е празник без изненада? (Слушаме звуци, идващи отдалеч. Внасям кутия с изненада.)Забележете колко необичайна е кутията в ръцете ми.

(Децата гледат)

Откъде мислите, че идва тази необичайна кутия? Къде можете да видите такава снимка? (Отговорите на децата, ако им е трудно, задавайте насочващи въпроси).

Да, абсолютно, правилно, в космоса. Тихо, тихо, чувам някакъв звук! Да, излиза от кутията (запис „Звуци от космоса - звук от земната атмосфера) (слушане). Това е мелодия. Какъв е нейният характер: тъжен или весел, тревожен или може би спокоен? Чудя се кой може да е там и дори да пее толкова тъжна и тревожна песен? (Отговорите на децата)

Нека да разгледаме! (Изваждам модел на планетата Земя, вграден в мрежа, върху която са закрепени боклуците, и го окачвам на предварително подготвена въдица с кука от тавана.

Каня децата да застанат около Земята и да я гледат).

Момчета, знаете ли кой е това? (Отговорите на децата)

Да, това е нашата планета! Какво е името на нашата планета? (Отговорите на децата)

Момчета, защо мислите, че Земята пее толкова тревожна песен? (Отговорите на децата).

Здравей Земя? Дори няма да бъдете разпознати. Как си? Нека си представим, че нашата планета изведнъж ни проговори за единствения път в годината. Какво би могла да ни каже, какво да попита, какво да си пожелае?

Звуковото съобщение на Земята звучи:

„Мили хора! Аз съм планета! Нуждая се от любовта ти! Просто ме обичайте така, както аз обичам всеки от вас. Ако ме обичаш, ще се грижиш за мен и ще ме защитаваш. И по този начин ще спасите своята Къща и Къщата на по-малките си братя - животните. Всички сме едно голямо семейство. Кажете на приятелите и семейството си за моето желание. Помни ме и аз ще се грижа за теб и винаги ще бъда твой дом.

Домът не е само мястото, където живеем. Домът е нашият град, регион, държава, планета. И къщата винаги трябва да е топла, чиста и удобна; всеки трябва да се чувства защитен в къщата.”

Момчета, какво трябва да се направи, за да диша нашата планета по-лесно? (Отговорите на децата)

Обичаме те, Земя, и искаме да живееш,

Всяка година ставаше по-красив, даваше плодове и цъфтеше

Грижете се за Земята, хора, защото имаме само една.

Ще я пазим всички заедно като приятелско семейство.

Ние ще премахнем боклука, не изхвърляйте отпадъци, не обиждайте!

Приканвам деца и родители да пречистим нашата планета.

(Децата „събират боклук“, разпръснат по пода, а родителите помагат, като държат торби за боклук) Музикален съпровод.

И на нашата Земя стана по-лесно да диша (отстраняваме мрежата с боклук от Земята и показваме предварително подготвената триизмерна композиция „Деца, държащи мрежа с боклук“).

Момчета, разпознавате ли кой е това? Да, това си ти, ето го Костя, Наташа, Слава е тук, (Изброявам присъстващите деца). Ти току-що помогна за почистването на нашата планета и този боклук (сочи мрежата за боклук)

И цялата природа започна да се радва. И можем да наблюдаваме навиците на нашите животни и птици. Да покажем колко сме наблюдателни? (музикално-ритмична композиция

"Зверобика"

(Детско парти студио "Малвина")

И за да стане още по-красиво, какво трябва да направите? (отговорите на децата)

Знаете ли, момчета, на 15 април ще празнуваме Деня на Земята. Кое е най-доброто? най-добър подаръкМога ли да го подаря на жена за празник? (Цветя.)

Точно така, това са цветя. И аз предлагам да направим подарък за нея, ще го украсим с цветя, които ще направим сами.

Обръщам внимание на таблиците с подготвен материал.

Ще направим цветя по познати методи. (Подхождаме към всяка маса, изясняваме методите на производство) (Всички деца правят едно цвете).

- * Изработени от цветни хартиени ленти (показва се пример):трябва да изрежете 8 тънки ленти. Залепете всяка лента с примка. След това залепете всичките 8 бримки в средата. Изрежете 2 еднакви кръга за средата и залепете единия отдолу, другия отгоре. Добавете няколко листа, изрязани от сгъната на две лента. (Родителите правят обемен център. Готовата цветна лента (2см х 10см) се нарязва на тесни ивицибез да достига ръба. След това го навийте стегнато с валяк. Готовият център се залепва върху цветето.)

* От квадрати с различни размери, залепени един върху друг от най-големия към най-малкия (показан пример):първо сгънете квадрата по диагонал, сгънете получения триъгълник наполовина 2-3 пъти (или квадрат 2 пъти наполовина и по диагонал, след това закръглете ъглите). Начертайте дъга в широката част на ъгъла и изрежете венчелистче. Нека разкрием. Правим същите действия с останалите квадрати. Залепваме заготовките в цвете, наслоявайки от най-голямото до най-малкото. (Родителите се насърчават да използват къдрава ножица, за да изрежат листа от зелена хартия, сгъната наполовина).

* Цвете от цветна прежда (показва се пример):Навийте малко прежда върху картонена заготовка (вие сами избирате цвета, отрязвате конеца. Внимателно извадете готовото чиле от заготовката, закрепете го в средата с конец с различен цвят. Разстелете („раздухайте“) „ венчелистчета” в различни посоки. (Можете да предложите да направите още един)(Родителите правят листа от прежда, като ги усукват върху шаблони. Закрепват се от двете страни с допълнителен конец и се завързват на възел.)

Използване на техниката „с лице“ (показване на примера):Поставете пръчка с тъп край в средата на гофрирана хартия с квадратна форма, леко притиснете ъглите и ръбовете на формата към пръчката. Извадете, потопете средата в лепило и залепете „чашелистчетата“ върху детайла. И по този начин запълнете вътрешността на „чашелистчетата“. (Родителите правят същите цветя)

Сега нека изберем двойките и метода на производство с помощта на играта - „Намери чифт“ (едновременно гимнастика за пръсти) . Обяснявам правилата: учителят хваща всичките 4 плитки за средата, така че шарките да не се виждат, моли всички да хванат макарата и да не пускат ръката си. Под музиката (или от 1, 2, 3) децата започват да навиват плитката на макарата с пръстите на двете си ръце. Щом макарите достигнат средата, учителят пуска лентите. Краищата на една плитка се озовават в ръцете на две деца. Така децата се разделят на двойки, разглеждат своята схема – задачата, сядат по местата си и започват да работят. (Родителите се присъединяват към децата си и правят допълнения по примера на учителя). По време на работния процес се оказва помощ. Можете да правите допълнения - залепете буболечки, пеперуди, птици, предварително изрязани от децата върху цветята).

Докато децата работят, учителят прикрепя предварително подготвена композиция „Децата събраха боклук“ на върха на планетата. Докато се правят цветята, децата ги носят, учителят ги залепва с горещ пистолет).

Момчета, елате на нашата планета, вижте в какво се е превърнала? (Отговорите на децата)

Да й честитим празника!

Земя! Поздравяваме ви с празника - Деня на Земята! Пожелаваме ви яркото слънце винаги да грее над вас и върху вас да растат красиви гъсти гори, да цъфтят цветя и птиците да пеят силно!

Нека го пипнем. Нека я стоплим с нашата топлина.

(Чува се откъсът „Да дадем земното кълбо на децата” от С. Ротару).

Име на проекта- "Ден на Земята "

Тип проект – образователни и изследователски.

Участници – деца от средната група, учител, родители.

Продължителност на проекта- 1 седмица (от 16.04.18 до 20.04.18)

Уместност

В предучилищна възраст се полагат основите на личността, включително отношението към природата и околния свят. Детската градина е първата връзка в системата за непрекъснато екологично образование и възпитание, следователно, като учител, аз формирам у децата в предучилищна възраст основите на културата на рационално управление на околната среда, която помага да се разберат различни аспекти на човешкото взаимодействие с природата.

Считам екологичното образование на децата в предучилищна възраст преди всичко като морално възпитание, тъй като в основата на отношението на човек към заобикалящия го естествен свят трябва да бъдат фундаменталните хуманни чувства, тоест осъзнаването на стойността на всяко проявление на живота, желанието да се защити и запази природата.

Чрез формирането на хуманно отношение към природата се опитвам да гарантирам, че всяко дете осъзнава, че човекът и природата са взаимосвързани, следователно грижата за природата е грижа за човека, неговото бъдеще и това, което вреди на природата, вреди на човека, следователно действията, в резултат на които общият за всички ни Дом е разрушен, са неморални.

Убеждавам децата, че по отношение на природата те вземат повече силни странии следователно трябва да я покровителства, трябва да я защитава и да се грижи за нея, както и да може да забелязва действията на други хора, връстници и възрастни, и да им дава подходяща и адекватна оценка.

Разбира се, само знанията не са достатъчни за формиране на хуманно отношение към природата у децата, затова въвличам всяко дете в посилни за възрастта му практически дейности – създавам условия за постоянно и пълноценно общуване на децата с живата природа.

Моята задача е заедно с родителите да накарам децата да разберат, че всички сме заедно и всеки от нас поотделно е отговорен за Земята и всеки от нас може да запази и увеличи нейната красота.

Цел на проекта: развиват екологичната култура на децата въз основа на емоционални преживявания и практически действия; култивира хуманно, екологично правилно отношение към природата.

Задачи:

Да се ​​формират идеи на децата за необходимостта от грижа за заобикалящата природа, растения, животни и водни тела;

Развиват любопитство и ценностно отношение към света на природата;

Развивайте продуктивните дейности и творческите способности на децата;

Култивирайте приятелски отношения между децата по време на игри и съвместни дейности.

Очакван резултат:За да се формира чувство за съпричастност, децата ще станат по-добри, ще се появят добри чувства към природата, ще се задълбочат знанията за необходимостта от запазване и увеличаване на богатството на родната планета Земя.

Подготовка за изпълнение на проекта.

Изберете методическа литература по темата.

Изберете художествени книги за четене на деца.

Изберете дидактически материал, нагледни помагала(албуми за разглеждане, картини, настолни игри)

Съставете дългосрочен плансъбития.

Изпълнение на проекта.

Игра дейност	Дидактически игри: лото „Къде е чия къща?“, „Растения-животни“. Игри с думи: „Опиши, аз ще позная“, „Разпознай животното по описание“, „Кой живее в къщата?“, „Кой какво яде и как крещи?“ Ситуация на играта: „Кажи на Незнайко как да се държи в гората.“
Познавателни и изследователски дейности	Наблюдение на дърветата, появата на пъпки, първите листа; Наблюдение на долитащите към обекта птици и тяхното поведение; Наблюдение на калинка, дървеница; Разглеждане на илюстрации за пролетта, пролетните явления
Комуникационни дейности	Комуникация „Ние сме приятели на природата“. Разговори по темите: „Как да се държим в природата, за да не й навредим“, „Животните и птиците са наши приятели“ Ситуации: „Какво бихте направили, ако видите момче да чупи клони на дърво? Тъпче ли цветя?
Възприемане на художествената литература	Учене на стихове за земята. Б. Заходер “Лястовица”, М. Пляцковски “Веселият наемател”, В. Лунин “Зелени сънища”
Музикални дейности	Проучване на песен: „Smile“ Слушане на музикални произведения по темата на проекта.
Двигателна активност	Игри на открито „Слънце и дъжд“, „Врабчета и кола“ H/i "Кукувица", "Паяк" Игрово упражнение „Бягай до дървото“
Развиваща среда	Албуми за разглеждане: “Сезони”, “Дивите животни”, “Растения”, “Насекоми”, “Цветя” и др. Плакат „Птици от нашия регион“, „Животни“ Произведения на изкуството и илюстрации към тях
Трудова дейност	Съвместната работа на учителя и децата да се грижат за растенията в група. Почистване на територията на обекта.
Визуални дейности	Моделиране "Красиви цветя" Рисуване „Нарисувайте каквото искате насекомо“
Взаимодействие с родителите	Консултация за родители и дизайн на папка "Научете децата си да обичат природата!" Нарисувайте рисунки заедно с децата на тема: „Погрижете се за природата!

Проектен продукт.

Дизайн на изложба от рисунки на деца и родители на тема „Погрижете се за природата!

Дизайн на фотоизложба „Денят на Земята“

Консултация за родители

« Учете децата да обичат природата»

Природата има огромно влияние върху формирането на личността на детето. В края на краищата възрастните все още, спомняйки си детството, неволно мислят за реката, в която са плували, за гората, където за първи път са чули пеенето на птици, за поляната, на която са брали ягоди.

От нас зависи как ще растат вашите деца: ние трябва да научим децата не само да вземат от природата, но и да се грижат за нея, да пазят и увеличават нейното богатство. Родителите (възрастните) са изправени пред следните задачи в екологичното образование:

Научете децата да не берат ненужно цветя, да не чупят храсти или да повреждат дървета (в края на краищата родителите често позволяват на децата да берат цветя дори на обществени тревни площи и цветни лехи).

Учете децата да се грижат за насекоми, птици и животни. Осигурете им помощ, ако е необходимо.

Систематично обяснявайте на децата връзката между природата и човека. Научете се да забелязвате красотата на заобикалящата ви природа.

Култивирайте грижовно отношение към хляба и другите продукти, водата и електричеството.

Скъпи родители! Привлечете вниманието на децата към красотата на заобикалящата ги природа, към внимателното отношение към нея, особено се разширяват хоризонтите на вашите деца по време на наблюдения. И не е нужно да отделяте специално време за това. Просто се огледайте, когато отидете на детска градина или обратно. Винаги можете да видите нещо интересно: как изгрява слънцето, как капките роса блестят на тревата, как скрежът искри по дърветата. Но се случва и това, както каза една майка: „Прибираме се със сина си и все повече мълчим или обсъждаме какво ще сготвим за вечеря, каква играчка да му купим.“

Четете книги с децата си и разглеждайте илюстрациите. Има голямо разнообразие от книги, например "Опашките" на Бланка. От тази книга вашето дете ще научи много интересни неща и по-специално защо животните, птиците или рибите се нуждаят от опашки. Има много интересна книга- Енциклопедия за деца „Чудо навсякъде“ под редакцията на Т.Д. Ако имате нужда, купете го, няма да съжалявате!

Децата се характеризират с визуално-образно мислене и лесно запомнят това, което виждат. Ето защо, ако ви се случи да посетите село, обърнете внимание на домашните животни, как живеят, как да се грижите за тях, какво ядат и какви ползи носят на хората.

Необходимо е да се доведе до осъзнаването на децата, че само декоративни птици могат да живеят в плен, а тези, които са свикнали да живеят в дивата природа, ще умрат след месец. Поради това птиците не трябва да се допускат да бъдат уловени и държани в плен.

Децата имат различно отношение към бръмбари, червеи, мравки и други насекоми. Някои се страхуват, други ги унищожават безмилостно, трети са безразлични, трети ги обичат. Как да намерим оптималното решение на този проблем? Трябва да кажем на децата, че в природата всичко е взаимосвързано. От една страна, насекомите са полезни, от друга – вредни. И за всеки конкретен случай трябва да се вземе индивидуално решение.

В началото на пролетта започва нашествието на цветовете на подбела. Децата безмилостно ги изкореняват и след това ги изоставят. Понякога никакви ограничения не помагат. Опитайте се да засадите майката и мащехата в саксия, събирайте листата за медицински цели, кажете ни за какви заболявания се използва това растение, защо има толкова интересно име. Разкажете ни за други лечебни растения.

Докато „излизате“ сред природата в почивен ден, наблюдавайте облаците, че се носят над земята, водени от вятъра, в пролуките между тях има зимно-студено синьо небе, напомнящо ледени люспи. Облаците сякаш създават причудливи приказни натрупвания, нека децата видят, че общуването с природата радва и вълнува, създава добро настроение, събужда въображението и вашите малки благодарни слушатели бързо ще откликнат.

Те ще видят „дракони“, „лъвове“, „кучета“ в чудно оформените облаци и че тичат към Снежната кралица. И вашите деца никога няма да останат безразлични към небето.

Колко чувствителна е душата на детето! Колко бързо възприема доброто! Ако дете счупи клон, кажете му, че е живо и следващия път то едва ли ще го счупи толкова грубо.

И в заключение бих искал да припомня думите на В. Белински: „Животно, родено от лъв и лъвица, става лъв без никакви усилия и старание от страна на родителите, без влияние на щастлива случайност. на обстоятелствата; но човек, роден не само като лъв или тигър, дори като човек в пълен смисълот тази дума той може да стане вълк, магаре или нещо друго. Затова от нас възрастните зависи какви ще бъдат децата ни. Естествено ние педагозите искаме децата да обичат природата, да я разбират и да се грижат за нея. Но не е достатъчно да искаме, всички възрастни трябва да го постигнем с общи усилия.

Докладвайте за дейности по проекта"Ден на Земята"

Работата по проекта беше извършена в продължение на една седмица (от 16.04.18 до 20.04.18)

Нашият краткосрочен проект беше наречен „Денят на Земята“. Той обедини деца, родители и учители в желанието им да се грижат за природата.

Учителят на средната група Булатова М.В. си постави следните цели: да развие екологичната култура на децата въз основа на емоционални преживявания и практически действия; култивира хуманно, екологично правилно отношение към природата.

В преките образователни дейности с деца бяха проведени следните образователни дейности:

IN игрова дейностдидактически, игри на думи, както и игрови ситуации;

В познавателните дейности децата наблюдаваха света около тях (дървета, птици, насекоми)

В комуникативни дейности се формират идеите на децата, че сме приятели на природата; как да се държи, за да не й навреди.

Освен това те научиха стихове за необходимостта да се грижим за земята. Имаше оживени дискусии на прочетените произведения: Б. Заходер „Лястовица“, М. Пляцковски „Веселият наемател“, В. Лунин „Зелени мечти“.

IN музикална дейностслушах песента "Smile"

В двигателните дейности: игри на открито „Слънце и дъжд“, „Врабчета и кола“, х/и „Кукувица“, „Паяк“; игрови упражнения „Бягай до дървото“. доведе децата до специално съживяване.

Средата за развитие изигра значителна роля: албуми за гледане, плакати, произведения на изкуството и илюстрации към тях и др.

По време на работата си децата с голямо удоволствие помагаха на учителката в грижата за стайните растения и почистването на района.

IN визуални изкустваРисуваха насекоми и изваяха цветя от пластилин.

За родителите са подготвени папки с консултация „Научете децата си да обичат природата!“.

И основната сцена на нашия проект беше изложба на рисунки на родители на тема „Погрижете се за природата! и фотоизложба „Денят на Земята”

По време на изпълнението на проекта за Деня на Земята бяха постигнати очакваните резултати при децата: - формира се чувство за съпричастност, децата станаха по-добри, възникнаха добри чувства към природата, задълбочиха се знанията за необходимостта от опазване и увеличаване на богатството на родната планета Земя.

• по време на проекта учениците развиха желание за знания, научиха се да правят прости изводи, да установяват причинно-следствени връзки;
• формирана е първичната концепция за дейности по опазване на околната среда;
• взаимодействието с родителите даде големи резултати в социалното възпитание.

Работата по проекта за Деня на Земята достави голяма радост и удовлетворение на децата. Разбраха, че участват не само в интересна, но и в много полезна дейност. Децата показаха добри чувства и желание за опазване на природата.

Най-добрите практики за преподаване в детската градина

Проект "Ден на Земята в детската градина"

Трошкина Равиля Райовна, учител
1-ва четвърт категория MBDOU № 5 Leninogorsk RT

Уместност.

Земята трябва да бъде защитена

Защитете по всякакъв възможен начин,

Планини, реки и полета -

Всичко това е нашата Земя.

Животът тече всеки час,

Така че зависи от всички нас

Каква е нашата грижа за нея -

Всеки ден става още по-важен.

Честит ден на Земята,

Погрижете се за нашата Земя,

И тя ти отговори -

Ще ви предпази от различни неприятности!

В предучилищна възраст се полагат основите на личността, включително отношението към природата и околния свят. Детската градина е първата връзка в системата за непрекъснато екологично образование и възпитание, следователно, като учител, аз формирам у децата в предучилищна възраст основите на културата на рационално управление на околната среда, която помага да се разберат различни аспекти на човешкото взаимодействие с природата.

Считам екологичното образование на децата в предучилищна възраст преди всичко като морално възпитание, тъй като в основата на отношението на човека към заобикалящия го естествен свят трябва да бъдат фундаменталните хуманни чувства, тоест осъзнаването на стойността на всяко проявление на живота, желанието да пазят и пазят природата.

Чрез формирането на хуманно отношение към природата се опитвам да гарантирам, че всяко дете осъзнава, че човекът и природата са взаимосвързани, следователно грижата за природата е грижа за човека, неговото бъдеще и това, което вреди на природата, вреди на човека, следователно действията, в резултат на които общият за всички нас Дом е разрушен, са неморални.

Убеждавам децата, че по отношение на природата те заемат позиция на по-силната страна и затова трябва да я покровителстват, трябва да я защитават и да се грижат за нея, а също така да могат да забелязват действията на другите хора, връстници и възрастни и да им дават подходяща и адекватна оценка.

Разбира се, само знанията не са достатъчни за формиране на хуманно отношение към природата у децата, затова въвличам всяко дете в посилни за възрастта му практически дейности – създавам условия за постоянно и пълноценно общуване на децата с живата природа.

Като учител, моята задача е заедно с родителите да доведа децата до разбирането, че всички сме заедно и всеки от нас поотделно е отговорен за Земята и всеки от нас може да запази и увеличи нейната красота.

Мишена: Да задълбочим екологичните знания на децата, да възпитаме у тях хуманно отношение към природата, чувство за отговорност към целия живот на Земята.

Задачи:

1. Развиване на екологично мислене у децата, способността да разбират последствията от своите действия по отношение на околната среда; естетически чувства, способността да виждате красотата на природата и да й се възхищавате.
2. Развийте у децата знания за нормите на поведение в околната среда и желанието да ги спазват в практически дейности и в ежедневието.
3. Включете децата във всевъзможно участие в опазването и опазването на природата.
4. Възпитавайте грижовно отношение към света на природата.
5. Подарете на децата радостта да участват в общ празник и да работят заедно.

Възраст: 6-7 години.

Тип проект: ориентирани към практиката, краткосрочни.

Реализирани дейности.

GCDИ OD:

Тематични класове (интегрирани: P., K., X t-vo, T.)

• История на празника Денят на Земята
• "Природа и здраве"
• „Планетата Земя е в опасност“
• Съставяне на история въз основа на картината „Народен труд през пролетта“
• Барелефна скулптура „Празник на Земята“

OD ситуационни разговори:

• Как се отпуснахме заедно?
• Как помагате на планетата Земя? (Игра „Добър - лош“)

Игри - пътуване:"На поход"

Целеви разходки:

• "Пролетен град"
• "Природата се събужда"

Задочни екскурзии:

• "Изворите на Елабуга"
• "Шишкински места"

Изложба на рисунки

• "Панорама на добрите дела"
• "Ние сме деца на планетата Земя"

Гледане на филмови ленти и карикатури:

• Н. Калинина “Мистериите на водата”
• Н. Притулина „Подаръкът на таралеж“
• Приказките на народите на Съветския съюз „Защо? Защо? как?"
• „Как една коза държеше Земята“
• К. Паустовски „Нос на язовец“
• Е. Марисаев “Мама мечка”

Четене на художествена литература:

• Притчи и гатанки за земята.
• А. Блок „На поляната“
• С. Городецки. "Пролетна песен"
• В. Жуковски. "чучулига"
• Ф. Тютчев. "Пролетни води"
• М. Зощенко „Велики пътници“
• К. Коровин „Катерица“
• С. Алексеев „Първият нощен овен
• Н. Телешов “Най-добрият”
• Y. Koval „Малката русалка билкар“
• Ю. Ковал “Стожок”
• Е. Носов „Като врана се изгуби на покрива“
• Е. Пермяк „За какво са необходими ръцете“
• Й. Тувим – „Зеленчуци“
• К. И. Чуковски „Таралежи“
• Б. Заходер “Рошави ABC”
• И. Токмакова “Дървета в стих”
• В. Бианки “Майстори без брадва”
• В. Степанов „Птици в стихове“
• Ю. Ентин „За много животни с шест крака“
• А. С. Пушкин „Зимна сутрин“
• С. Баруздин „Приказката за трамвая“
• В. Степанов „Назовете професията си“
• Д. Родари „На какво миришат занаятите“
• М. Дружинина „Какво има на нашата улица“
• В. Палчинскайте “Къщата с грахови зърна”
• С. Михалков “Сладък зъб”
• С. Маршак „Стихове за котки“
• Ф. Тютчев “Пролетна гръмотевична буря”

игри:

• "Екологичен светофар"
• Игра "Редки и застрашени животни"

Състезателни игри:Забавен старт "Трудов десант"

Педагогически игрови ситуации:

• Трудова дейност почистване на обекта, засаждане на разсад „Да украсим Земята с цветя“.
• Презасаждане на стайно растение и разговор за това какво е необходимо за растежа и живота на растението.

SD:Изработка на занаяти от отпадъчни материали.

Работа с родители:

• Колекция от снимки и материали по темата.
• Конкурс за рисунка „Панорама на добрите дела“, „Ние сме деца на планетата Земя“.
• Украса на щанда „22 април Ден на Земята“
• Конкурс сред родители и деца за най-добър занаят, направен от боклук: „Фантазия за боклук“

Конкурс "Траш фантазия"

Преди да изхвърлят нещо, хората не мислят колко дълго този боклук ще притеснява другите. Боклукът ще ни надживее, освен ако не му намерим друго приложение.

Бутилки, кутии за сок, яйчена черупка, стари чанти, вестници – тези неща обикновено се озовават в кофата за боклук. Децата и техните родители трябва да проявят въображение и креативност и да дадат втори живот на боклука.

Финално събитие:Провеждане на събитие, наречено „Нашият дом е Земята“

Очакван резултат: Формират се чувства на съпричастност, децата ще станат по-добри, ще се появят добри чувства към природата и ще се задълбочат знанията за необходимостта от запазване и увеличаване на богатството на родната планета Земя.

Наталия Жигунова
Проект за Деня на Земята

Уместност проект:

IN предучилищна възрастполагат се основни отношения към околния свят, към природата.

Целта на екологичното възпитание на децата в предучилищна възраст е формирането на нов тип личност с ново екологично мислене, способна да осъзнава последствията от действията си по отношение на околната среда и способна да живее в относителна хармония с природата.

Опитът в нашата група показва, че вече в старша предучилищна възраст децата без специално усилиеусвояват комплекс от екологични знания, когато се дават на децата по достъпен, вълнуващ начин.

Една от нашите задачи при прилагането на това проект– допринасят за разширяване и задълбочаване на представите на децата за природата. Да възпитава у децата елементи на екологично съзнание, ценностни ориентации в поведението и дейностите, желание за отговорно отношение към околната среда и спазване на екологичните правила; Да се ​​формира хуманно отношение към природата – съзнание, че човекът и природата са взаимосвързани. Да докаже, че грижата за човека и неговото бъдеще и това, което вреди на природата, вреди на човека, а следователно и разрушава нашия общ дом - Земята!

Трябва, заедно с родителите, да доведем децата до разбирането, че всички заедно и всеки поотделно сме отговорни за Земята! И всеки от нас може и трябва да запази и увеличи красотата на нашата планета.

Убедете децата, че човекът е основното нещо по отношение на природата и затова трябва да я пази и да се грижи за нея, а не да я остави да умре.

Ние, педагозите, трябва да създаваме условия за постоянно и пълноценно общуване на децата с живата природа.

цели проект:

Обогатяване на знанията на децата за природата;

Помогнете за идентифициране на модели, лежащи в основата на природните явления;

Нека децата разберат, че природата е нашият общ дом;

Учете децата да различават природата от не-природата, да назовават обекти от живата и неживата природа;

Разберете ролята на човека и неговото влияние върху природата;

Развийте чувство за отговорност за всичко, което се случва с природата Земята.

Програмно съдържание:

1. Да се ​​развие екологично мислене у децата, способността да разбират последствията от своите действия по отношение на околната среда;

2. Да се ​​консолидират знанията на децата за нормите на поведение в природата и желанието да ги спазват в практически дейности и в ежедневието;

3. култивирайте способността да виждате красотата на природата, да й се възхищавате, да се отнасяте внимателно към естествения свят и да насърчавате другите членове на обществото да правят същото.

очакван резултат:

Формиране на хуманни нагласи у децата чувства: осъзнаване на стойността на всяко проявление на живота и в резултат на това желанието за защита и опазване на природата, както и внушаване на основите на културата на рационално управление на околната среда.

Осъзнаването, че човекът и природата са взаимосвързани, следователно грижата за природата е грижа за бъдещето на планетата Земята.

Да създадем чувство за съпричастност, така че децата да станат по-добри и да разберат необходимостта от запазване и увеличаване на богатството не само Земята, но и Родината.

Предварителна работа:

1. Разговор „История на празника « Ден на Земята» ;

2. Четене на приказка "Нефт в океана";

3. Ситуационни разговори : „Как помагате на планетата? Земята?» , „Планета Земята е в опасност» , "Червена книга" Земята.

Работа с родители:

1. Намерете и запишете филми за нашата планета и нейната защита (Егорова М.В.).

2. Създайте албум за групата „Удивителна планета“ Земята» . Събиране на материали, снимки по темата (възпитатели).

3. Оформяне на хербария "Лечебни растения от нашия регион" (учители, деца, родители).

4. Дизайн на вестници „22 април – Ден на Земята» (Мустаева Е.Н. Лагоша Ю.С.).

5. Подгответе подаръци или Поздравителни картички (родители, деца).

6. Създайте персонализиран албум „Аз съм жител на планетата Земята» (деца, родители).

пряко образователно дейност:

Тематични (интегрирани класове: природа, художествено творчество, музика, фантастика).

1. „История на празника « Ден на Земята» .

2. Разговор "Къща със син покрив" (страница 47).

3. Дидактическа игра "Добро Лошо"- екологични разпоредби „Как помагате на планетата? Земята?»

4. Изложба на рисунки „Ние сме децата на планетата Земята» , "Панорама на добрите дела".

5. Екскурзии и целеви разходки "Природата се събужда"- посещение на дърветата (ходя наоколо детска градинаили в парка).

6. Експериментиране:

« Земята е нашата кърмачка» ;

„Корените имат ли нужда от въздух?“;

„Какво отделя растението?“;

„Имат ли растенията дихателни органи?“

7. Урок „Ние сме приятели на природата“ (стр. 85)

8. Научаване на песен.

9. Играта е пътешествие "На поход".

10. Художествена литература: запомняне на стихотворение "чучулига"В. Жуковски и четене "Пролетни води"Ф. Тютчев, "На поляната"А. Блок, "Господари без брадва"В. Бианки, "Велики пътници"М. Зошченко, "За какво са ръцете?"Е. Пермяк.

11. Гледане на филми и анимационни филми (филм К. Паустовски "Нос на язовец", „Като коза държаха земята» , DVD филми "Мистериите на водата", „Запознаване с Червената книга“.

12. Трудова дейност:

„Нека украсим района с цветя“ (с родители);

Почистване на обекти "Трудов десант";

Засаждане на цветя на сайта „Украсяваме Земя с цветя» ;

Кацане стайни растения – „Какво е необходимо за растежа и живота на растенията?“

13. Директно образователни дейностипо тази тема "Насекоми"

Финални събития:

Физическо забавление "Празник Земята» (инструктор по физическо възпитание, музикален работник);

Конкурс "Боклук фентъзи".