Résumé des activités pédagogiques pour le développement de la parole dans le 2e groupe junior « Visiter un conte de fées. Kolobok"
Cible: formation du discours oral et des compétences de communication verbale avec les autres, basée sur la maîtrise de la langue littéraire de son peuple.
Tâches: 1. Cultiver une attitude amicale envers les animaux, un intérêt pour les jeux communs et théâtraux.
- Développer l'audition de la parole et la respiration de la parole, la capacité de communiquer avec ses pairs, d'effectuer tous les mouvements simples ensemble, de mimer un conte de fées ; développer la motricité et les capacités, la coordination des mouvements ; développer dextérité mains et sens du rythme.
- Enrichir le vocabulaire des enfants :
Noms : lapin - lâche, loup, renard - sœur, chignon - côté vermeil.
Verbes : rouler
Adjectifs : vermeil, crédule, en colère, affamé, à pleines dents, pied bot, maladroit, grand, rusé, insidieux.
- Promouvoir l’utilisation de mots appris dans un discours indépendant.
5. Développer la capacité d'écouter attentivement les questions et d'y répondre.
Travaux préliminaires :
1 Introduction au conte de fées « Kolobok »
2 Spectacle de théâtre de marionnettes basé sur un conte de fées
3 Apprendre à connaître les animaux impliqués dans le conte de fées
4 Devinettes énigmes
5 Regarder des illustrations, des images, des livres
6 Lire de la poésie, des comptines
7 Apprendre les jeux de doigts
8 Modelage, dessin d'un chignon
Équipement: Un lièvre - un jouet, un chou factice, un panier de pommes selon le nombre d'enfants, des coloriages avec l'image d'un petit pain selon le nombre d'enfants.
Déroulement des activités pédagogiques :
L'enseignante invite les enfants à jouer au jeu « Le petit lapin gris est assis ».
Le petit lapin gris s'assoit et remue les oreilles,
Juste comme ça, comme ça, et il bouge les oreilles !
(Les enfants s'accroupissent et utilisent leurs mains pour imiter comment un lapin bouge ses oreilles)
Il fait froid pour que le lapin s'assoie, il faut réchauffer ses petites pattes,
Ça y est, ça y est, il faut se réchauffer les petites pattes !
(Les enfants frappent légèrement leurs paumes les unes contre les autres. Puis se lèvent)
Il fait froid pour que le lapin se tienne debout, le lapin a besoin de sauter !
Skok - skok - skok - skok, le lapin a besoin de sauter !
(Les enfants sautent sur deux jambes en pressant leurs mains contre leur poitrine)
Il y a un coup (phonogramme).
Les gars, c'est quoi ce son ? À votre avis, qui saute vers nous ? Est-ce gros ou petit? Si vous n'arrivez pas à deviner, alors devinez l'énigme !
Petit lâche
J'ai sauté à travers la forêt
J'ai continué à chercher des carottes et du chou ! (lapin)
Oui, aujourd'hui un lapin est venu nous rendre visite. Regardez comme il est beau ! À votre avis, à quoi ressemble-t-il ? (joyeux, gentil, beau). Qu'est-ce qu'un lapin aime manger ? (carottes, choux). Et regarde ce qu’il y a dans les pattes du lapin ? (chou). Le lapin veut nous rencontrer tous, maintenant chacun de vous prendra le chou dans ses mains et prononcera clairement son nom, comme ceci - je m'appelle Svetlana Vasilievna (je passe le chou à l'un des enfants, quel est ton nom ? Etc. Alors j'ai rencontré il y a un lapin avec toi. Et nous connaissons un poème sur un lapin, les gars, disons-le.
Lapin ( gymnastique des doigts) .
Habilement d'un doigt à l'autre
Le lapin saute, le lapin saute.
Roulé, retourné,
Et il est revenu.
Encore une fois de doigt en doigt
Le lapin saute, le lapin saute.
Comme le lapin a aimé le poème sur la façon dont il saute. Mais le lapin aime non seulement sauter, mais aussi écouter des contes de fées. Il me murmure à l'oreille qu'il veut écouter un conte de fées sur un petit pain. Savez-vous qui est le petit pain ? (réponses des enfants). Oh, quelle est la forme du chignon ? (rond). Montrons comment grand-mère a roulé un petit pain. Ensuite, la grand-mère a fait frire le petit pain dans l'huile et l'a mis sur la fenêtre pour qu'il refroidisse. Alors, de quel genre de petit pain s'agissait-il ? (chaud). Que faut-il faire pour le refroidir ? Souffler. Montrons au lapin comment souffler fort, soyons la brise.
Brise (exercices de respiration).
Un vent fort a soudainement soufflé
Il a soufflé toute la chaleur du pain.
Les gars, le lapin nous invite dans la forêt de conte de fées pour voir ce qui est arrivé au chignon dans la forêt. Comment pouvons-nous aller dans la forêt, toi et moi ? Réponses des enfants. Je vous propose d'aller dans la forêt en voiture. Vous êtes tous des conducteurs. Prenons la route.
Raconter un conte de fées pour que les enfants se réjouissent lorsque le petit pain échappe en toute sécurité aux animaux et soient bouleversés lorsqu'ils réalisent que le renard va le déjouer.
Les gars, montez vite dans les voitures, retournons à la maternelle.
Les gars, quel était le nom du conte de fées que nous avons raconté au lapin ? (Kolobok)
Questions sur le texte du conte de fées :
Qu'ont dit le lièvre, le loup et l'ours au petit pain lorsqu'ils l'ont rencontré ? « Kolobok, Kolobok ! Je vais te manger! »
Et qui le chignon a-t-il rencontré plus tard ? Renard rouge.
Comment était le renard ? Rusé.
Montrons ensemble quel genre de renard il existe.
Renard roux (gymnastique visuelle)
En conclusion de la leçon, le professeur rapporte que notre invité
Le petit lapin adore dessiner et souhaite vous offrir ses dessins avec
avec une photo d'un kolobok, mais il n'a pas eu le temps de le décorer, faut-il l'aider ?
Mais il est temps pour le lapin d'aller dans la forêt, il nous remercie de lui avoir raconté un conte de fées et nous offre des pommes. Disons merci au lapin.
Disons au revoir au lapin et remercions-le pour les dessins et les pommes. Et vous et moi irons nous laver les mains pour que nous puissions ensuite profiter de la friandise que le lapin nous a laissée.
Notes sur le développement du discours « Voyage à travers le conte de fées Kolobok »
Cible: initier les enfants à l'art populaire oral.
Tâches.
Éducatif : apprendre à sympathiser avec les héros d'un conte de fées ; apprendre aux enfants à se souvenir d'un conte de fées familier - "Kolobok" basé sur Images visuelles, développer la capacité d’entendre et de comprendre questions posées selon l'intrigue d'un conte de fées, répondez-y ; enrichissez le vocabulaire des enfants - faites la distinction entre apparence animaux, nommez-les correctement; formez, étalez de petits morceaux de pâte à modeler et pressez-les sur la surface d'une feuille, inculquez la capacité de travailler avec de la pâte à modeler.
Du développement: développer l'attention, la mémoire, la réflexion, l'activité motrice ; la capacité de résoudre des énigmes sur les animaux sauvages ; activer la parole.
Éducatif: cultiver des relations amicales, un intérêt pour les contes de fées et des activités créatives communes ; le désir de porter assistance à un ami en difficulté.
Matériel et équipement : poitrine, Peluches: chignon, renard, lièvre, loup, ours ; pinces à linge, soleil en carton, serviettes, pâte à modeler, planches, toile cirée, images basées sur le conte de fées Kolobok.
PGCD
Tous les enfants rassemblés autour
Yatvoy autre ami
Tenons-nous la main
Et sourions-nous
Regardez combien d'invités sont venus chez nous. Disons-leur bonjour.
Les gars ont rencontré un lapin à la porte du groupe aujourd'hui.
Le lapin dit qu'il est perdu et ne sait pas où il est, d'où il vient. Il se souvient seulement qu'il a une sorte de conte de fées et a oublié lequel. Il dit qu'il est très figé et que tout ce qui l'entoure lui est si inconnu.
Aidons le lapin à rentrer à la maison ? (Réponses des enfants.).
Mais avant d’aider le lapin, nous devons entrer dans le conte de fées.
Oh, les gars, regardez quelque chose ici.
Oui, c'est une boîte. Ouvrons-la vite. Mais elle ne s'ouvre pas, je me demande pourquoi ?
(Il y a une inscription sur la boîte : Pour que la boîte s'ouvre, il faut lire les mots magiques :
Conte de fées, conte de fées viens à nous,
Amenez vos amis avec vous.
Conte de fées, conte de fées, dépêche-toi,
Visitez vos amis.)
Fermons les yeux, prononçons ces mots magiques et voyons si la boîte s'ouvre. (mots magiques).
(Une douce mélodie de boîte à musique se fait entendre).
Oh les gars, d'où vient cette merveilleuse musique ?
(Attention à la boite).
Et... c'est notre boîte magique qui prend vie. Et c'est ainsi que les miracles commencent.
Je me demande ce qu'il y a dans cette boîte !
(À l’intérieur du coffre se trouve une illustration du conte de fées « Kolobok ».)
Vous avez probablement deviné qu'il s'agit d'un conte de fées...
Enfants : « Kolobok ».
Les gars et le lapin se sont souvenus qu'il venait de ce conte de fées.
Les gars, voici une autre note :
"Pour entrer dans un conte de fées, il faut un chemin."
Regardez les traces, vous n’avez probablement pas besoin d’y aller.
Nous marchons le long du chemin.
Un deux! Un deux!
Frappons dans nos mains.
Un deux! Un deux!
Relever les poignées
Au soleil et aux nuages.
Le lapin vous remercie de nous avoir aidés à entrer dans le conte de fées.
Les gars, je vous propose de voyager à travers ce conte de fées.
Regarder...
Il y a une maison dans une clairière, Mais le chemin vers la maison est fermé, Nous ouvrons le portail, Nous vous invitons tous à visiter, La table repose sur un pied épais. A proximité il y a une chaise près de la fenêtre, Deux tonneaux sous la table, C'est ainsi qu'on voit la maison.
Akto vit dans cette maison.
L'enseignant présente les héros du conte de fées, grand-mère et grand-père.
Alors le grand-père a dit à la femme : « Fais-moi un petit pain », et c'est exactement ce que la vieille femme a fait, a arrosé, gratté et roulé le petit pain, l'a fait frire et l'a mis sur la fenêtre pour qu'il refroidisse.
Grand-mère a mis le petit pain sur la fenêtre pour qu'il refroidisse.
Fidget-Kolobok
J'aimerais pouvoir me figer sur la fenêtre,
Mais il a décidé : « Je vais m'enfuir,
Je vais m’échauffer un peu.
Le chignon a roulé droit dans la forêt, et on va le chercher,
Sur le chemin, sur le chemin,
Très amusant, ludique
Le chignon a roulé.
Et dans la forêt le vent souffle. D'abord doucement (les enfants et l'enseignant imitent le vent), et maintenant fortement (les enfants et l'enseignant imitent le vent). Regardez, les longues oreilles de quelqu'un sortent. Qui cela peut-il bien être?
Enfants : Lièvre.
Les gars, le lapin vous invite à vous transformer en petits lapins et à faire des exercices avec lui.
Minute d'éducation physique
Il fait froid pour que le lapin s'assoie
J'ai besoin de me réchauffer les pattes
Pattes en l'air, pattes en bas
Relevez-vous sur la pointe des pieds
On met nos pattes sur le côté,
Sur tes gardes, skok-skok-skok
Et puis s'accroupir
Pour que tes pattes ne gèlent pas
Le lapin sait bien sauter
Il a sauté 10 fois
Alors, toi et moi avons rechargé notre énergie, nous nous sommes transformés en gars et sommes partis plus loin pour le kolobok
Il a roulé là
Où je ne suis jamais allé.
Il a roulé, ne s'est pas ennuyé
Soudain, il sortit de derrière les buissons à leur rencontre :
Il est dans la forêt froide. Il se promène, en colère et affamé. Qui est-ce ?
Loup
Un loup nous rencontre dans cette clairière, car son chignon a rencontré le deuxième dans un conte de fées. (un loup en jouet apparaît) Les gars, le loup veut vous demander de l'aider. Il était gelé, et le soleil cachait ses rayons Soleil, de quelle couleur ?
Toi et moi devons mettre ces rayons (pinces à linge) comme ce soleil (montrant un cercle en carton). Et de quelle couleur sont les pinces à linge ? (jaune) Alors attachons les rayons au soleil. (les enfants attachent des pinces à linge au cercle). Bravo, combien de rayons ont été ajoutés au soleil, donnons-le au loup.
Qui a marché dans les flaques d'eau ?
Il est dans une tanière en hiver
Sous un immense pin.
Et quand le printemps arrive,
Se réveille du sommeil.
Qui est-ce?
Enfants : Ours.
Les enfants souhaitent que les enfants jouent à un jeu (le jeu « Un ours maladroit se promène dans la forêt... »).
L'ours maladroit se promène dans le champ.
Il récupère les cônes et les met dans sa poche.
Voici une épée large directement sur le front de l'ours.
L'ours en peluche s'est fâché contre sa jambe.
Ici pour se rencontrer, devinez qui ?
C'est le tricheur aux cheveux roux
Le baril a mangé la colo adroitement.
C'est vrai renard
Le renard veut faire un dessin, mais il manque quelque chose dans l’image et elle veut que nous l’aidions. Alors elle ne mangera pas le kolobok. Regardez ce qui est montré sur la photo ?
(maison, grand-mère, grand-père et chignon) vous avez probablement deviné quel conte de fée le renard voulait dessiner ? (bonhomme en pain d'épice).
Complétons ce tableau en « faisant » un chemin de galets pour le kolobok.
Mais d’abord, faisons quelques exercices avec les doigts.
Pétrir rapidement la pâte (ouvrir et fermer les paumes)
Divisé en morceaux (cueillette simulée)
Étalez tous les morceaux (trois paumes ensemble)
Et ils ont fait des boules (on montre deux poings).
Nous ferons un chemin de cailloux (une image d'un caillou). Les cailloux ressemblent à de petites boules. Nous ferons rouler les petites boules et, avec leur aide, nous ferons un chemin pour le chignon.
Pour fabriquer les boules, nous utiliserons de la pâte à modeler brune. Prenez un morceau de pâte à modeler, pétrissez-le, placez-le sur une planche et utilisez votre paume pour faire rouler la boule dans un mouvement circulaire. Appuyez-la sur la surface de la feuille. Écoute, pendant que toi et moi étions occupés à aider le renard, le chignon a roulé plus loin dans la forêt ! Au revoir les gars, à bientôt !
Bravo, il s'est avéré que c'était une belle photo. Le renard est très content.
Il est temps pour les gars de rentrer chez eux. Nous suivrons le chemin.
Nous marchons le long du chemin.
Un deux! Un deux!
Frappons dans nos mains.
Un deux! Un deux!
Relever les poignées
Au soleil et aux nuages.
Nous y sommes, avez-vous aimé voyager ?
Mais notre voyage ne s'est pas terminé ici dans ce coffre aux nombreux contes, et nous allons certainement faire un voyage à travers ces contes.
Qui avons-nous aidé aujourd’hui ?
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Résumé de GCD dans le domaine éducatif " Développement de la parole"en groupe mixte sur le thème "Voyage à travers le conte de fées "Kolobok" (conformément à la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement éducatif)
Éducatrice E.V. Purzikova
Objectif : Développement d'un discours cohérent chez les enfants.
Développer l'expressivité intonationnelle du discours des enfants.
Renforcez la capacité des enfants à construire des phrases en utilisant des adjectifs descriptifs.
Cultivez l’intérêt pour votre langue maternelle.
Travail de vocabulaire : Conte populaire russe, pâte, gris, duveteux, colérique, rusé, rouge, ludique.
Travaux préliminaires : Lecture du conte de fées « Kolobok », observation du kolobok, illustrations pour le conte de fées.
Équipement : Jouet écureuil, noix, écran, matériel de diaporama.
Avancement des activités :
Dites aux enfants le sujet de l'activité (les enfants sont assis en demi-cercle). Un écureuil en jouet apparaît.
Belka : Bonjour les gars ! Je suis venu vers vous avec des noix pour que vous puissiez m'aider à les compter (montre un panier de noix) et à me souvenir du conte de fées « Kolobok ».
Gymnastique des doigts « Écureuil »
Un écureuil est assis sur une charrette
Elle vend des noix
Petit renard - soeur, moineau, mésange,
Ours aux poings épais, lapin aux grandes oreilles
(les enfants comptent leurs doigts).
Éducateur : Combien de noix l'écureuil a-t-il vendu ? (réponses des enfants)
Belka : Les gars, j'aime aussi les confitures très noisetées.
Le professeur montre les actions avec la langue des exercices gymnastique articulatoire"La langue est sortie se promener", "Délicieuse confiture".
Belka : Les gars, j'ai un joyeux ami de conte de fées. Quel est son nom, essayez de deviner.
Il a la forme d'une boule.
Il avait autrefois chaud.
Il sauta de la table et tomba par terre.
Et il a quitté sa grand-mère.
Il a un côté vermeil...
L'avez-vous découvert ?
Éducateur : De quel conte de fées est-il issu ?
Enfants : Du conte de fées « Kolobok ».
Éducateur : Les gars, aujourd'hui Belka et moi nous souviendrons de ce conte de fées. Belka, de quel genre de conte de fées s'agit-il - un conte populaire russe ou pas ?
Belka : peuple russe.
Éducateur : Les gars, pourquoi le peuple russe ?
Enfants : le peuple russe, parce que les gens l'ont inventé.
Éducateur : Les gars, comment commence le conte de fées « Kolobok » ?
Enfants : Il était une fois un grand-père et une femme.
Éducateur : Avec quoi grand-mère a-t-elle fait le petit pain ?
Enfants : De la pâte.
Éducateur : Qui a laissé le chignon ?
Enfants : Des grands-parents.
Éducateur : Où est passé le petit pain ?
Enfants : Dans la forêt.
Belka : Je vais maintenant te raconter une énigme et tu découvriras qui il a rencontré en premier.
Une boule de poils, une longue oreille,
Saute adroitement et aime les carottes. (Lièvre)
Une diapositive représentant un lièvre et un chignon sur fond de forêt apparaît à l'écran.
Éducateur : Qui a été la première personne que le chignon a rencontrée sur son chemin ?
Enfants : Lapin.
Éducateur : Décrivez le lapin. Comment était-il? (Réponses des enfants) Qu'est-ce que le lapin aime manger ?
Enfants : Chou, carottes.
Éducateur : Qu'est-il alors arrivé au kolobok ?
Enfants : Kolobok a chanté sa chanson et s'est enfui du lièvre.
Éducateur : Le lapin marche-t-il ou saute-t-il ?
Enfants : Sauter.
Éducateur : Écureuil, sautons comme un lapin.
Des enfants qui sautent sur le tapis. Les enfants sont assis en demi-cercle sur le tapis.
Éducateur : Qui se souvient de la chanson du kolobok et nous la chantera ?
Si les enfants ont des difficultés, l'enseignant joue une chanson sur disque.
je gratte la boîte
Le fond du canon est balayé,
Mélangé à de la crème sure,
Oui, c'est filé dans l'huile,
Il fait froid à la fenêtre,
J'ai quitté mon grand-père
J'ai quitté ma grand-mère
Ce n'est pas intelligent de s'éloigner de toi, lièvre !
Éducateur : Après le lièvre, qui a rencontré le chignon ?
Enfants : Loup.
Une diapositive avec l'image d'un loup et d'un kolobok apparaît à l'écran.
Éducateur : Quel loup est à l'écran ?
Enfants : Gris, en colère.
Éducateur : Comment un loup grogne-t-il ?
Enfants : Rrrr.
Éducateur : Kolobok s'est enfui du loup ?
Éducateur : Qui chantera la chanson du kolobok ?
je gratte la boîte
À la fin de la journée, c'est balayé,
Mélangé à de la crème sure,
Oui, c'est filé dans l'huile,
Il fait froid à la fenêtre,
J'ai quitté mon grand-père
J'ai quitté ma grand-mère
j'ai laissé le lièvre
Ce n'est pas intelligent de s'éloigner de toi, loup !
Belka : Les gars, je sais jeu intéressant« Le petit lapin gris est assis » et je vous invite à le jouer sur le tapis.
Lapin gris assis
Et il remue les oreilles.
(levez vos paumes au-dessus de votre tête et faites signe en faisant semblant d'être des oreilles)
Comme ça, comme ça
Il bouge les oreilles !
Il fait froid pour que le lapin s'assoie
Nous devons nous réchauffer les pattes.
(frottez-vous les avant-bras)
Comme ça, comme ça
Il faut se réchauffer les pattes !
Il fait froid pour que le lapin reste debout
Le lapin doit sauter.
(sautant sur place)
Comme ça, comme ça
Le loup a fait peur au lapin !
Le lapin s'est immédiatement enfui.
(asseyez-vous)
Éducateur : Alors, qui le chignon a-t-il rencontré ?
Enfants : Ours.
Écureuil : Qui, les gars, connaît un poème sur un ours ?
Lecture des poèmes de A. Barto « L'ours marche dans la forêt », « Ils ont arraché la patte de l'ours ».
Éducateur : Après l'ours, qui a rencontré le chignon ?
Un renard apparaît sur la diapositive.
Éducateur : Décrivez le renard. Quel renard ?
Enfants : Sournois, roux, joueur.
Belka : Qu'est-il arrivé au kolobok lorsqu'il a rencontré le Renard ?
Enfants : Kolobok s'est assis sur sa langue et a commencé à chanter sa chanson, et elle l'a mangée.
Belka : Les gars, j'ai vraiment aimé vous rendre visite.
- De quel conte de fées nous souvenons-nous aujourd'hui ? (Réponses des enfants)
— Avez-vous aimé parler et jouer avec moi aujourd'hui ?
- Si oui, tapez dans vos mains, sinon, tapez du pied.
- Tu viens de chanter, de jouer, de m'aider à me souvenir du conte de fées "Kolobok", pour ton aide, je te donne ce panier de noix.
Éducateur : Merci, écureuil. Au revoir.
Résumé de GCD dans groupe senior"Le voyage d'un Kolobok"
Éducateur : Naumenko L.A.
Contenu du programme :
Clarifier les connaissances selon lesquelles le chignon est produit à base de farine, la pâte est pétrie à partir de farine, de crème sure, d'œufs...
Renforcez la capacité de transmettre le contenu d'un conte de fées familier à l'aide d'une piste mnémonique.
Apprenez à trouver la fin d'un conte de fées, cryptez un conte de fées à l'aide de formes géométriques.
Développer le langage parlé chez les enfants - leur apprendre à utiliser des verbes, des adjectifs et à les coordonner avec les noms en nombre, en genre et en cas.
Développez la motricité fine avec des jeux de doigts.
Cultivez l’intérêt pour les contes populaires russes. Formez-vous une image sociale.
Nous suivrons le chemin
Entrons directement dans un conte de fée
Nous jouerons un conte de fées
Aimez-vous écouter des contes de fées? J'aime aussi les contes de fées et vous m'aiderez à les raconter.
Jeu "contes de fées avec des trous"
1.Je suis allé dans la forêt avec mes amis
Baies, champignons……. je l'ai trouvé.
Je me suis séparé de mes amis,
Dans le fourré de la forêt……. s'est perdu .
J'ai vu la maison - je suis entré,
J'y ai mangé, j'ai dormi...... poser.
Et je ne le savais pas
Ces ours y vivaient. (Trois ours)
2.Qui aimait jouer et chanter ?
Deux souris Cool...... et Vert.
Qui a réveillé les souris le matin ?
Qui est au moulin... marché.
Un sac de farine à moudre
C'est Petya - ..... Jeune coq. (Épillet)
3. Il était cuit à partir de farine,
Il y avait…….sur de la crème sure. maillage,
Il se détendait à la fenêtre,
Et puis il….. enroulé.
Il était joyeux, il était courageux,
Et en chemin il chante... a chanté
Qui est-ce...? (Kolobok)
Considérez le conte de fées « Kolobok » (triz)
J'attire l'attention sur le chignon.
C'est un chignon (montrant le carré du milieu)
Lequel? (réponses des enfants)
Et dans le sac ? (premier carré)
C'était quoi le chignon avant ?
Quel type de farine ? (nous parlons de farine)
Et dans le conte de fées, où la grand-mère récupérait-elle la farine (explication du mot - grange)
Peut-on faire un kolobok avec une seule farine ?
Qu'est-ce que grand-mère a ajouté d'autre à la pâte ? (crème sure, œuf, etc.)
Pétrir la pâte (fine - épaisse)
Fizminoutka :
Grand-mère pétri
Pas un petit pain, pas une crêpe,
Je l'ai sorti du four
Pas de crêpes, pas de petits pains.
Alors que je le mets sur la table,
Il a quitté ses grands-parents.
Qui court sans jambes ?
C'est un petit pain jaune !
Où pensez-vous que le chignon est passé ? Réponses des enfants.
Qui le petit pain a-t-il rencontré dans la forêt ? (piste mimétique)
Jeu "Jetons un sort" héros de contes de fées»
( -LIÈVRE, -LOUP, -OURS, -RENARD, -KINGBOARD)
Combien d’animaux y avait-il au total ?
Qui le chignon a-t-il rencontré en premier ?
Comment était l’ours ? (troisième)?
Qu'a dit l'ours au petit pain ? (Kolobok, Kolobok, je vais te manger !)
Quelle est la dernière personne que Bun a rencontrée (un renard) ?
Quelle chanson a-t-il chanté ?
Jeu de doigts"kolobok"
Je suis un chignon, un chignon,
Gratter le fond du canon,
Ça balaie les granges,
Mélangé à de la crème sure,
Assis au four,
Il fait froid à la fenêtre.
J'ai quitté ma grand-mère
je viens de mon grand-père
Et il laissa le lièvre,
Et il a quitté le loup
Et il a laissé l'ours,
Et je te quitte, renard.
De qui le chignon s'est-il enfui ? (grand-mère, grand-père)
Qui sont le grand-père et la grand-mère de Kolobok ? (parents)
Je compare les enfants à un kolobok.
Jeu "bon - mauvais"
(s'est enfui – bien –…….., s'est enfui – mauvais – ……)
Le chignon s'est-il enfui du renard ? (Non)
– Aimez-vous quand on vous félicite ?
Aidons le kolobok, découvrons comment le kolobok peut changer pour que le renard ne le mange pas.
TRIZ TV (troisième place)
Petit pain vert - comme...... de l'herbe
Brûlé – comme………..la terre
Piquant - comme……….. hérisson
Je propose d'imaginer et de composer une nouvelle fin au conte de fées.
Les enfants inventent un conte de fées
Nous étions comme dans un conte de fées
Tout chez elle a radicalement changé.
Nous avons tapé du pied
Nous avons applaudi
Ils se souviendront de nous dans un conte de fées.
Nous nous sommes penchés aussitôt,
Nous en avons grimpé deux.
Tout le monde souriait.
Et ils se sont encore noyés,
Et ils ont encore applaudi.
Ce sont les casse-cou !
Bien joué!
Jeu "trouver la différence" (deux koloboks)
Dessinez un chignon.
Résumé de la leçon.
Kouzmenkova Valentina Ivanovna
MBDOU Jardin d'enfants №3 type combiné
Région de Moscou, district d'Odintsovo, village de Khlyupino
professeur
Abstrait affichage ouvert GCD pour le développement de la parole avec des éléments de théâtralisation en groupe intermédiaire"Le voyage d'un Kolobok"
Tâches logicielles :
Former des moyens d'expression artistiques et figuratifs chez l'enfant (intonation, expressions faciales et pantomime)
Développer la parole, consolider les compétences de parole correcte, maîtriser les éléments de la communication verbale (gestes, expressions faciales, intonation)
Activation et reconstitution du vocabulaire actif des enfants
Améliorer la structure grammaticale du discours des enfants, développer la culture sonore de la parole
Développement du monologue et du discours dialogique des enfants
Encouragez les enfants à participer à des mises en scène de contes de fées familiers
Travaux préliminaires :
Lecture de contes populaires russes « Kolobok », « Teremok », « La cabane de Zayushkina »
Dramatisation au Scroll Theatre du conte de fées « Kolobok »
Examen d'illustrations de contes populaires russes, compilation d'une histoire basée sur des images d'intrigue pour des contes de fées
Croquis de pantomime « Animaux », « Émotions »
Matériels et équipements: un grand parchemin pour dramatiser le conte de fées "Kolobok", des poupées bibabo des héros du conte de fées "Teremok", des masques représentant des émotions, des illustrations pour le conte de fées "La Cabane de Zayushkina".
Déroulement de la leçon
Les enfants sont inclus dans le groupe.
Éducateur : Les gars, aujourd'hui nous avons une leçon inhabituelle, des invités sont venus nous voir. Disons-leur bonjour.
Les gars, vous aimez voyager ? (réponses des enfants)
Je vous suggère de faire un voyage intéressant. Avec quoi peut-on voyager ? (réponses des enfants). Aujourd'hui, nous volerons en montgolfière.
Mais d'abord, toi et moi devons le gonfler. Mettons-nous en cercle. Prenons une pompe imaginaire et, au son de « F-f-f ! Nous allons gonfler le ballon. L'air doit être inspiré par le nez et expiré par saccades, en prononçant le son « f-f-f-f » (les enfants imitent le gonflage d'un ballon).
Éducateur : Eh bien, ils ont gonflé le ballon et se sont envolés ! D'en haut, tout en bas semble si petit (l'institutrice et les enfants mettent la main sur la « visière »), nous survolons les mers, les forêts et les champs. Et voici la clairière dont nous avons besoin. Il faut atterrir, pour cela on va dégonfler notre ballon. Montrons comment un ballon se dégonfle. Nous inspirons par le nez et expirons l’air avec le son « ssssss ». Nous avons donc atterri.
Jetons un coup d'oeil, où en sommes-nous ? Au pays des contes de fées !
Sur le flannelgraph, il y a un théâtre plat « Zayushkina Hut ».
Éducateur : de quel genre de conte de fées s'agit-il ? (réponses des enfants). Qui sont les héros de ce conte de fées ? (réponses). Que leur est-il arrivé? Qu'a ressenti le lapin lorsque le renard l'a expulsé ? Et quand le coq a chassé le renard, qu'a ressenti le lapin ? Essayons de décrire comment les personnages de contes de fées se réjouissaient et comment ils pleuraient ?
Jeu "Miroirs"
Les enfants sont assis sur des chaises. L'enseignant montre un masque qui représente une émotion. Les enfants le nomment puis le montrent.
Éducateur : « Quelle ambiance ce masque véhicule-t-il ? Je vais le mettre maintenant, et vous deviendrez mes miroirs et représenterez la même humeur. L'enseignant met 4 à 5 masques avec des émotions (joie, tristesse, colère, peur, etc.)
Éducateur : continuons notre voyage. Regardez quel conte de fées est le deuxième arrêt ? (sur la table il y a une maison et des héros du conte de fées "Teremok", des poupées bibabo). Qui vivait dans la tour ? Qui fut le premier à y vivre ? Pourquoi s'est-il effondré ?
Mettons-nous en cercle et jouons à un jeu. Nous allons essayer de représenter les héros de ce conte de fées. Les enfants utilisent la pantomime pour représenter les animaux, héros du conte de fées « Teremok ».
Éducateur : et voici le troisième conte de fées... De quel genre de cabane s'agit-il ? De quel conte de fées viennent-ils ? (Kolobok). J'ai un parchemin magique, jouons avec toi le conte de fées "Kolobok".
L'enseignant déroule le rouleau de théâtre et les enfants comédiens prennent place.
L'enseignant, dans le rôle de présentateur, lit un conte de fées.
Un vieil homme vivait avec sa vieille dame
Dans une petite cabane forestière.
Grand-père a demandé un jour :
Faites-le cuire pour le déjeuner
Le chignon est rosé et délicieux !
Vous cuisiniez habilement.
Balai dans les égouts
Deux cuillères de crème sure.
Le glorieux Kolobok est sorti,
Luxuriant et rosé.
(Kolobok apparaît).
Attends un instant, grand-père.
Laissez Kolobok refroidir !
(Kolobok se cache derrière le rideau).
Fidget-Kolobok
Sauter par la fenêtre et dans les bois
Kolobok a roulé.
Passé les sapins, les bouleaux,
(Le Lièvre sort à la rencontre de Kolobok).
Soudain notre petite coquine
J'ai rencontré le lapin.
Lièvre (important).
Je vais me régaler de toi.
Je n'ai pas mangé depuis le matin.
Qu'est-ce que toi ! Attends, Faux !
Écoute la chanson!
(Chante une chanson.)
Je suis un bonhomme en pain d'épice, un agité,
Ils m'ont préparé pour grand-père,
Je suis fou de crème sure,
J'ai froid à la fenêtre.
J'ai quitté les vieux
Sautez par la fenêtre - et c'est tout !
Grand honneur pour le Lapin :
Mange le petit pain rosé !
(Le lièvre écoute la chanson avec fascination et Kolobok s'enfuit à travers la forêt. Soudain, un loup apparaît sur son chemin).
Roulé le long de la route
Wolf Grey à ses pieds.
Il en sait beaucoup sur les koloboks.
Au fait, comment vas-tu, petit chignon !
J'ai très faim.
Je vais te manger, mon ami, -
Je serai rassasié jusqu'au soir !
Qu'est-ce que tu es, qu'est-ce que tu es, Loup Gris !
Ne me mange pas !
Mieux vaut s'asseoir sur une souche d'arbre,
Écoute la chanson.
(Chante une chanson.)
Soudain, Potapych lui-même s'est approché de moi.
Il grogna et leva la patte :
Viens ici, Kolobok !
Je vais prendre une petite collation !
Qu'est-ce que tu es, qu'est-ce que tu es, pied bot !
Posez votre patte.
Mieux ma chanson
Écoute, je vais chanter.
Roulé éperdument
Directement à travers le bosquet.
Je me suis retrouvé à la lisière de la forêt.
Comment des problèmes peuvent-ils ne pas survenir ici ?
Elle était assise à la lisière de cette forêt,
La queue rouge se réchauffait au soleil.
(Le Renard regarde sournoisement Kolobok.
J'ai vu Kolobok)
Comme tu es beau, Kolobok !
Comme c'est rouge et joyeux !
On dit que toi, mon ami,
Vous connaissez beaucoup de chansons.
Je suis un bonhomme en pain d'épice, un agité,
Ils m'ont préparé pour grand-père,
Je suis fou de crème sure,
J'ai froid à la fenêtre.
J'ai quitté les vieux
Sautez par la fenêtre - et c'est tout !
J'ai quitté l'ours
Et du loup et du lièvre,
Et Lisa derrière Kolobok
Je ne peux pas suivre non plus !
Kolobok lui a chanté une chanson,
Je voulais m'en aller
Mais le Renard a décidé
Faites semblant d'être sourd.
Renard (sournois).
Je suis un peu sourd.
Approche-toi, mon ami.
Asseyez-vous sur mes orteils,
Chantez plus fort encore une fois.
Kolobok (chante plus fort).
Renard (affectueusement).
Oh, tu manges si merveilleusement !
Je n'ai pas entendu la chanson.
Asseyez-vous sur ma langue
Et chante une dernière fois !
(Kolobok se rapproche du renard et s'assoit presque sur le museau).
Kolobok simple d'esprit
Sautez sur la langue du Renard.
Idiot! Est-ce vraiment le cas !
Et le Renard, c'est du vacarme ! - et je l'ai mangé.
(Tous les artistes s'inclinent.)
Éducateur : Bravo les enfants ! De vrais artistes ! Avez-vous aimé jouer aux contes de fées ? Avez-vous apprécié notre voyage ? (réponses des enfants)
Mais il est temps de rentrer à la maison. Remontons dans notre ballon, gonflons-le à nouveau et rentrons chez nous (répétons l'exercice "Ballon").
Nous sommes donc revenus de notre voyage à travers les contes de fées. Avez-vous apprécié? Quels contes de fées avons-nous visités ?
