Խաղը մարդու զարգացման գործունեության կարևորագույն տեսակներից է, որն օգտագործվում է մանկուց, քանի որ ծննդյան պահից երեխան ավելի լավ է յուրացնում տարբեր խաղերի ժամանակ ստացած տեղեկատվությունը։ Խաղի միջոցով ձեռք բերված և կատարելագործված կարողությունները օգնում են ձեզ ավելի լավ կողմնորոշվել կյանքի իրավիճակներում, գտնել ճիշտ լուծումներ ավելի հեշտ և արագ և հարմարվել շրջակա միջավայրի փոփոխություններին:
Ի՞նչ հատկություններ են զարգացնում խաղերը երեխաների մոտ:
- Ֆիզիկական - մարդու սոցիալապես պայմանավորված մտավոր և կենսաբանական հատկությունների մի շարք, որոնք որոշում են դրա մակարդակը ֆիզիկական պատրաստվածությունանհրաժեշտ է ակտիվ և նպատակային շարժիչ գործունեության իրականացման համար.
- Ինտելեկտուալ - ինտելեկտի աշխատանքի հատուկ հատկությունները տեղեկատվության հոսքի յուրացման և մշակման մեջ հետագա վերլուծությամբ.
- Սոցիալական - ունակություններ, որոնք բնութագրում են անձի գործողությունները սոցիալական միջավայրում, նրա վարքագիծը ուրիշների միջև և նրանց հետ կապված:
Ֆիզիկական հատկություններ, որոնք զարգացնում են խաղերը
Ֆիզիկական որակների զարգացման գործընթացում բարելավվում է ամբողջ մարմնի գործունեությունը: Որոշակի շարժիչ հմտություններ յուրացվում և բարելավվում են, ակտիվանում է ներքին համակարգերի և օրգանների աշխատանքը, բարելավվում է ուղեղի աշխատանքը՝ բարելավելով ծայրամասային արյան մատակարարումը։
Հիմնական ֆիզիկական հատկությունները, որոնք զարգացնում են խաղերը.
- Ուժը մկանների զարգացման աստիճանն է, որը թույլ է տալիս մարդուն դիմակայել կամ ազդել արտաքին ուժերի վրա՝ օգտագործելով մկանային լարվածությունը.
- Ճարպկություն - նոր շարժումների արագ և ճիշտ յուրացում, շարժողական գործունեության ռացիոնալ վերակազմավորում՝ փոփոխվող հանգամանքներին համապատասխան.
- Ճկունությունը մարդու մկանային-կմախքային համակարգի մորֆոֆունկցիոնալ հատկանիշն է, որը որոշում է մարմնի առանձին մասերի շարժունակության աստիճանը՝ հեշտացնելով առավելագույն ամպլիտուդով շարժումների կատարումը.
- Արագություն - մարդու շարժում կամ մարմնի առանձին մասերի շարժում առավելագույն արագությամբ հնարավորինս կարճ ժամանակահատվածում.
- Տոկունությունը ցանկացած գործունեություն կատարելիս հոգնածությանը դիմակայելու, մկանային ծանրաբեռնվածությանը երկար ժամանակ դիմակայելու ունակություն է՝ առանց ուժի զգալի կորստի:
Ինտելեկտուալ որակներ, որոնք զարգացնում են խաղերը
Մտածողությունը զարգացնելու լավագույն միջոցը մտավոր գործունեության կանոնավոր մարզումն է՝ բարդ խնդիրների լուծման միջոցով։ Ինտելեկտուալ խաղերը իդեալականորեն ապահովում են նման ծանրաբեռնվածություն:
Ինչ որակներ են զարգացնում խաղերը և որոնք են դրանց առավելությունները.
- Վերլուծական մտածողություն - ստացված տեղեկատվությունը վերլուծելու, այն տրամաբանական և իմաստային բլոկների բաժանելու, առանձին հատվածները միմյանց հետ համեմատելու և հակադրելու, դրանց հարաբերությունները որոշելու ունակություն.
- Տրամաբանություն – ֆորմալ տրամաբանության շրջանակներում մտածելու, տրամաբանելու և վերլուծելու, ճիշտ և հետևողական եզրակացություններ անելու կարողություն.
- Դեդուկցիա – ծավալուն տեղեկատվական զանգվածներից կենտրոնական գաղափար հանելու ունակություն, այն ճիշտ ձևակերպելու, տարբեր տեղեկատվական բլոկների համադրման ունակություն՝ ըստ ընդհանուր հատկանիշների, ընդհանրացնելու և գծանշելու կարողություն.
- Կարևոր հատկանիշը, որը զարգացնում է խաղը, քննադատական մտածողությունն է: Սա առաջարկներին և ազդեցությանը դիմակայելու ունակությունն է, վերացնելով սխալ գաղափարներն ու կեղծ եզրակացությունները տեղեկատվության քննադատական վերլուծության և գնահատման միջոցով.
- Կանխատեսումը՝ առկա տեղեկատվության հիման վրա իրադարձությունների ապագա զարգացումների մոդելների ձևավորումն է՝ հաշվի առնելով հնարավոր այլընտրանքային տարբերակները, որոնք թույլ են տալիս պլանավորել հետագա գործողություններ.
- Վերացական մտածողություն - հիշողության մեջ բարդ համակարգեր, հասկացություններ և համակցություններ պահելու ունակություն՝ համապատասխան խորհրդանիշների տեսքով, մանիպուլացնելով այդ խորհրդանիշները մինչև դրանք գտնվեն։ ճիշտ որոշումայն գործնականում կիրառելու ունակությամբ;
- Պատկերավոր մտածողություն - տարբեր առարկաներ և հասկացություններ համեմատելու ունակություն, սովորական ընդհանուր հայտարար գտնելու, փոխաբերություններ և համեմատություններ ձևակերպելու, բարդ գաղափարների ընկալումը պարզեցնելու և գեղարվեստական պատկերները լավ ընկալելու ունակություն.
- Համակենտրոնացումը կոնկրետ խնդիրների լուծման վրա ուշադրությունը երկար պահելու, մտավոր գործունեության արդյունավետությունը բարձրացնելու ունակությունն է։
Սոցիալական որակներ, որոնք զարգացնում են խաղերը
Սոցիալական որակները ներկայացնում են մարդկային փորձի կենտրոնացումը անհատական և խմբային գործունեության արդյունքում տարբեր համակցություններով: Հասարակության մեջ կարողությունների, կարիքների, գիտելիքների, հմտությունների, վարքի և փոխազդեցության ձևավորումը, անհատի սոցիալական որակները սոցիալական գործընթացների և՛ հիմքն են, և՛ հետևանքը:
Սոցիալական այն որակները, որոնք զարգացնում են խաղերը, մարդու մեջ պետք է մշակվեն ծննդյան պահից, այդ իսկ պատճառով կարևոր է երեխաների սոցիալականացումը խաղի մեջ։ Երեխան սոցիալական վարքագծի իր առաջին հմտությունները ձեռք է բերում ծնողների հետ շփվելու և խաղերում։ Երբ նա մեծանում է և մտնում հասարակություն՝ մասնակցելով այլ երեխաների հետ խաղերին, երեխան սովորում է թիմային աշխատանք, հաղորդակցման հմտություններ և հանդուրժողականություն ուրիշների սխալների նկատմամբ, լուծել ընդհանուր խնդիրներ և խնդիրներ, բաշխել պարտականությունները և կիսել պարտականությունները: Խմբին հանձնարարված խաղային առաջադրանքները նպաստում են երեխաների ավելի լավ սոցիալականացմանը: Խաղում փոխզիջումների գնալու, զիջելու, մյուս մասնակիցների կարծիքները լսելու և դրանք հաշվի առնելով առաջացող անհրաժեշտության շնորհիվ ձևավորվում են ճիշտ սոցիալական վարքագծի հիմքերը։ Նախադպրոցական կրթության մեջ է, որ երեխաներին պետք է սովորեցնել զսպել սեփական հույզերը, գործնականում մտածել օբյեկտիվ և փոխաբերական ուղղությամբ, վերահսկել իրենց վարքն ու գործողությունները հասարակության ներսում և հստակ հասկանալ իրենց տեղն ու նշանակությունը հասարակության մեջ: Այս տեսակի ուսուցումը լավագույնս արվում է խաղային ձևով:
Հիմնական սոցիալական որակները, որոնք զարգացնում են խաղերը երեխաների մոտ.
Խաղերում երեխաների սոցիալականացման շնորհիվ նրանք ակտիվորեն մասնակցում են ընտանիքի կյանքին, մանկապարտեզների խմբին, ընկերների շրջապատում, պատրաստակամորեն օգնության են հասնում, հաճույքով սովորում և խաղում են, մասնակցում են քննարկումներին և վեճերին, անում. ճիշտ եզրակացություններև համապատասխան մեկնաբանություններ: Սա ցույց է տալիս, որ երեխաները համարժեք պատկերացում ունեն իրենց շրջապատող աշխարհի կառուցվածքի մասին:
Ըստ էության, խաղերը պատկերում են իրական կյանքը երևակայական, սովորական միջավայրում, և թե խաղերի ինչ որակներ են զարգանում՝ կախված դրանց տեսակից: Ակտիվ, ինտելեկտուալ, տրամաբանական, համակարգչային, դերային – տարբեր խաղերկարևոր է աճի տարբեր փուլերում՝ որպես կյանքի համար անհրաժեշտ որակների զարգացման կարևոր տարր:
Տեսանյութ YouTube-ից հոդվածի թեմայով.
Հետաքրքիր խաղեր երեխաների զարգացման համար. Խաղերն ուղղված են զարգացնելու՝ հաղորդակցման հմտությունները, ազատությունը, ձեռքի շարժիչ հմտությունները, հիշողությունը, ուշադիր մտածողությունը։ Խաղեր մանկապարտեզի և դպրոցի համար.
Պայքար գնդակի համար
Ընտրեք հարթ տարածք խաղի համար: Մոտավորապես 1 մետր տրամագծով շրջանակներ գծեք։ Այս շրջանակները պետք է տեղակայված լինեն միմյանցից 2-3 մետր հեռավորության վրա:
Ընտրեք 3-4 վարորդ, ովքեր կանգնած են շրջանակների միջև: Բոլոր մյուս խաղացողները զբաղեցնում են իրենց տեղերը շրջանակների մեջ և սկսում գնդակը նետել միմյանց: Վարորդի խնդիրն է բռնել այս գնդակը: Եթե հաջողվում է, նրանք գոռում են. «Փոխի՛ր»։ Խաղացողները պետք է փոխեն տեղերը: Վարորդները փորձում են զբաղեցնել ազատված օղակները. Նա, ով մնացել է առանց շրջանագծի, հաջորդ անգամ դառնում է վարորդ։ Հաղթում է նա, ով երբեք վարորդ չի եղել ամբողջ խաղի ընթացքում։
Մի քանի պարտադիր կանոն.
1. Խաղացողները չեն կարող դուրս գալ շրջանակներից, իսկ վարորդները չեն կարող մտնել շրջանակներ:
2. Գնդակը կարելի է փոխանցել տարբեր ձևերով:
3. «Փոխիր» հրամանից հետո: ոչ ոք չպետք է մնա իր շրջապատում.
Խաղի վայրը՝ փողոց
Անհրաժեշտ իրեր՝ գնդակ
Խաղի շարժունակությունը՝ բջջային
Սիամյան երկվորյակներ
Siamese Twins-ը խաղ է ինտրովերտ երեխաների համար, ովքեր ցանկանում են դա շտկել:
Խաղի նպատակը՝ երեխաներին սովորեցնել ճկունություն միմյանց հետ շփվելու, նրանց միջև վստահություն առաջացնել։
Մասնակիցները բաժանվում են զույգերի. Խաղացողների զույգերը կանգնած են իրար կողքի և մի ձեռքով գրկում են միմյանց ուսերը: Ստացվում է, որ աջ կողմի վրա միայն աջ ձեռքն է ազատ, իսկ ձախինը՝ ձախը։ Նրանք միասին սիամական երկվորյակ են։
Ներկայացնողը հանձնարարություն է տալիս, և «սիամական երկվորյակը» պետք է կատարի այս առաջադրանքը (օրինակ՝ կապել կոշիկների կապոցները, թղթից շրջան կտրել, սանրել մազերը):
Խաղացողների տարիքը՝ վեց տարեկանից
Խաղը զարգանում է.հաղորդակցման հմտություններ, ճկունություն
Խաղացողների թիվը՝ 4 կամ ավելի:
Վնասված ֆաքս
Այս մանկական խաղը հիշեցնում է կոտրված հեռախոս, բայց, ի տարբերություն այդ խաղի, այն զարգացնում է երեխաների շոշափելիքի զգացողությունը, քան լսողությունը:
Խաղացողները նստում են միմյանց կողքին և նայում են միմյանց գլխի հետևի մասում: Առաջին և վերջին խաղացողին տրվում է թուղթ և գրիչ: Վերջին խաղացողը թերթիկի վրա նկարում է պարզ կերպարանք, իսկ հետո ճիշտ նույնը մատով առջևի հարևանի հետևի մասում:
Յուրաքանչյուր հաջորդ խաղացող առջևի մարդու մեջքին նկարում է այն, ինչ նա զգում էր իր մեջքին:
Առաջին խաղացողը թղթի վրա վերագծում է այն, ինչ զգացել է իր մեջքին:
Ի վերջո, նրանք համեմատում են ստացված նկարները և զվարճանում:
Վերջին խաղացողը տեղափոխվում է սյունակի սկիզբ, և խաղը նորից սկսվում է:
Խաղացողների տարիքը՝ վեց տարեկանից
Խաղը զարգանում է՝ ուշադրություն, ձեռքի շարժիչ հմտություններ, հիշողություն
Խաղի շարժունակությունը՝ նստակյաց
Խաղացողների թիվը՝ 4 կամ ավելի
Անհրաժեշտ իրեր՝ թուղթ, մատիտ
Հուշարձանի պատճենը
Հուշարձանի պատճենը խաղ է, որը զարգացնում է երեխաների և դեռահասների ուշադրությունը և օգնում է հաղթահարել ամաչկոտությունը:
Խաղը հարմար է փոքր և մեծ երեխաների համար դպրոցական տարիքտոների համար.
Հարմար է նաև մեծերի, երեկույթների համար։
Ներկաներից ընտրվում է երկու խաղացող։ Նրանցից մեկին (պատճենագրողին) դուրս են հանում սենյակից
և աչքերը կապած, երկրորդը (հուշարձանը) այս պահին պետք է որոշ հետաքրքիր կեցվածք ընդունի և սառչի դրա մեջ: Ներկայացվում է աչքերը կապած պատճենահանող նվագարկիչ:
Նա պետք է, առանց վիրակապը հանելու, հպումով որոշի հուշարձանի դիրքը և վերցնի ճիշտ նույնը։ Երբ պատճենահանողը կեցվածք է ընդունում, կույրը հանվում է: Բոլորը համեմատում են բնօրինակ հուշարձանը և այն, ինչ արտադրել է պատճենահանողը։
Պատճենահանողը դառնում է հուշարձան, իսկ ներկաներից ինչ-որ մեկը ընտրվում է պատճենահանողի տեղը
Նշումներ Խաղը չունի պարտվողներ կամ հաղթողներ:
Խաղացողների տարիքը՝ վեցից տասնհինգ տարեկան
Խաղը զարգանում է.գիտակցություն, զգայարաններ, էմանսիպացիա
Խաղի շարժունակությունը՝ նստակյաց
Խաղացողների թիվը՝ 4 կամ ավելի
Խաղի վայրը՝ փակ տարածքում
Անհրաժեշտ պարագաներ՝ վիրակապ
Տաք եւ սառը
Այս խաղի միջոցով լավ է երեխային նախապես թաքցրած անակնկալ/նվեր մատուցել, քանի որ որոնման ընթացքում երեխայի հետաքրքրությունը նվերի նկատմամբ մեծանում է (ինչպես խոհանոցից համեղ հոտը մեծացնում է ախորժակը ընթրիքից առաջ) .
Անակնկալ/նվեր երեխայից նախապես թաքցված է. Նա պետք է գտնի այն ըստ հաղորդավարի հուշումների.
Ամբողջովին սառեցված - նշանակում է, որ անակնկալը շատ հեռու է, և երեխան նայում է բոլորովին սխալ ուղղությամբ - նշանակում է, որ երեխան սխալ տեղում է նայում:
Ձմեռը նորից եկավ. նշանակում է, որ երեխան սխալ ուղղությամբ է գնում՝ ճիշտ ուղղությամբ։
Արդեն ավելի տաք - նշանակում է, որ երեխան շրջվել է ճիշտ ուղղությամբ
Ավելի տաք նշանակում է, որ երեխան շարունակում է քայլել/որոնել ճիշտ ուղղությամբ
Թեժ - երեխան արդեն մոտ է անակնկալի
Շոգ է - երեխան մոտ է անակնկալի
Ամբողջական կրակ կա։ - երեխան մի քանի սանտիմետր հեռու է իր նվերից
Երեխան թաքնված անակնկալ է փնտրում՝ վերը նկարագրված հաղորդավարի խորհուրդների համաձայն:
Երեխան վայելում է գտնված նվերը։ Ակնհայտ է, որ երեխայի վարձատրությունը նրա գտած նվերն է:
Նշումներ Եթե կա ոչ թե մեկ երեխա, այլ նրանցից մի քանիսը, ապա բոլոր երեխաները միանգամից զբաղված են խուզարկությամբ։ Այս առիթով նվերը պետք է համապատասխան լինի։
Խաղացողների տարիքը՝ վեց տարեկանից
Խաղը զարգանում է:մտածողություն, մտածողություն
Խաղի շարժունակությունը՝ նստակյաց
Խաղացողների թիվը՝ 2 կամ ավելի
Ձյան մենամարտ
Ձյան մենամարտը գրեթե իսկական մենամարտ է, բայց ձնագնդիներով: Խաղը լավ զարգացնում է շարժումների համակարգումը և խաղացող երեխաների արձագանքը:
Խաղը հետևում է մենամարտի կանոններին, բայց որոշ փոփոխություններով։ Այսինքն:
Մենամարտը տեղի է ունենում ոչ թե ատրճանակներով, այլ ձնագնդիներով, դուք կարող եք խուսափել հարվածներից, և ոչ ոք ոչ ոքի չի սպանում: Առավելագույնը, որ դուք կարող եք ստանալ, սև աչքն է և թեթև ուղեղի ցնցումը:
Երկու խաղացող կանգնած են միմյանցից 10 մետր հեռավորության վրա: Յուրաքանչյուր մենամարտի մասնակից իր շուրջը գծում է 1 մետրանոց շրջան. այս շրջանակում նա կարող է խուսափել իր հակառակորդի ձնագնդիից:
Պայմանական ազդանշանից հետո առաջին մենամարտը ձնագնդի է նետում հակառակորդի վրա։ Դրանից հետո երկրորդ մենամարտը ձնագնդի է նետում առաջինի վրա:
Եթե մենամարտի մասնակիցներից մեկը հարվածում է, իսկ մյուսը բաց է թողնում, ապա նա, ով հարվածել է, համարվում է մենամարտում հաղթող:
Եթե երկուսն էլ բաց են թողնում կամ հարվածում, մենամարտը կրկնվում է:
Դուիստը, ում «կրակում» են, կարող է շրջանցել ձնագնդին իր շուրջը ուրվագծված շրջանակում:
Եթե դեռ կան խաղացողներ, ապա պարտվողի տեղը նոր խաղացող է զբաղեցնում, և ամեն ինչ սկսվում է նորից:
Նշումներ Վնասվածքի հավանականությունը նվազեցնելու համար պետք է նպատակ դնել դեպի իրան, այլ ոչ թե գլուխը: Բացի այդ, խուսափեք սառցե կամ շատ կոշտ ձնագնդիկներ պատրաստելուց:
Խաղացողների տարիքը՝ վեց տարեկանից
Խաղը զարգանում էկոորդինացում, արձագանք
Խաղի շարժունակությունը՝ նստակյաց
Խաղացողների թիվը՝ 2 կամ ավելի
Խաղի վայրը՝ փողոց
Անհրաժեշտ իրեր՝ ձյուն
Ծովային գործիչներ
Այս խաղի համար պետք է ընտրել մեկ վարորդ։ Մնացած խաղացողները նրանից որոշ հեռավորության վրա են գտնվում։ Վարորդն ասում է. «Ծովն անհանգստանում է՝ մեկ, ծովն է անհանգստանում՝ երկու, ծովն է անհանգստանում՝ երեք, ծովի գործիչ, տեղում սառիր»։ Այս խոսքերից հետո խաղի բոլոր մասնակիցները պետք է սառչեն տեղում՝ պատկերելով ինչ-որ անշարժ ծովային կերպար, օրինակ՝ ձուկ, խեցգետին, ծովաձի կամ ծովերի և օվկիանոսների այլ բնակիչներ։ Վարորդը մոտենում է մի խաղացողի և վիրավորում նրան. Խաղացողը պետք է ցույց տա, թե ինչպես է շարժվում իր պատկերած գործիչը: Օրինակ՝ ձուկը լողում է, խեցգետինը սողում է, գորտը ցատկում է։ Մնացած մասնակիցները պետք է գուշակեն, թե ում է պատկերում խաղացողը:
Հաջորդ անգամ վարորդը կարող է ընտրել խաղի այն մասնակցին, ով պատկերել է ամենաառեղծվածային ծովային կերպարը, այսինքն՝ այնպիսին, որը ոչ ոք չէր կարող կռահել։ Կամ, ընդհակառակը, կարող եք որպես վարորդ ընտրել նրան, ով պատկերել է ամենապարզ կերպարը, որը բոլորն անմիջապես ճանաչեցին։
Խաղացողների տարիքը՝ վեց տարեկանից
Խաղի վայրը՝ փողոց, փակ տարածք
Խաղի շարժունակությունը՝ նստակյաց
Շղթաներ
Մասնակիցները բաժանվում են երկու հավասար թիմերի: Յուրաքանչյուր թիմի խաղացողները շարվում են շղթայով, ձեռքերը բռնում և ցրվում այնպես, որ շղթաների միջև հեռավորությունը մոտավորապես 7-8 մետր է: Թիմերը նախապես պայմանավորվում են, թե ով է սկսելու խաղը։
Խաղը սկսող թիմը (առաջինը), առանց ձեռքերը բաց թողնելու, քայլում է դեպի հակառակորդները (երկրորդ թիմը) և բղավում.
Դրանից հետո նա վերադառնում է իր տեղը։ Մրցակիցները խորհրդակցելուց հետո նշում են առաջին թիմի խաղացողներից մեկին. Այս խաղացողը վազում է և ամբողջ ուժով վազում է երկրորդ թիմի շղթայի մեջ՝ փորձելով կոտրել այն:
Եթե շղթան կարելի է կոտրել, ապա խաղացողը, ով դա արել է, իր թիմ է վերցնում նրան, ով իր աջ կողմում է: Այս դեպքում առաջին թիմը պահպանում է շղթան կոտրելու իրավունքը:
Եթե նա չի կարողանում կոտրել շղթան, նա միանում է թշնամու շղթային: Շղթան կոտրելու իրավունքն անցնում է երկրորդ թիմին։
Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև թիմերից մեկում մնա միայն մեկ խաղացող: Կամ հաղթում է այն թիմը, որը որոշակի ժամանակ անց ավելի շատ խաղացող ունի:
Այս խաղի նման խաղ կա՝ «Ալի Բաբա»: Դրա էությունը նույնն է, ինչ «Շղթաներում», միայն խաղացողները գոռում են տարբեր բառեր: Թիմերից մեկը խաղը սկսում է «Ալի Բաբա» բառերով։ Երկրորդ թիմը միաձայն պատասխանում է. «Ինչի՞ մասին, ծառա»: Առաջին թիմը կրկին խոսում է, կոչելով հակառակորդի խաղացողներից մեկի անունը, օրինակ. «Հինգերորդ, տասներորդ, Սաշան այստեղ է մեզ համար»:
Խաղի շարժունակությունը՝ բջջային.
Լապտա
Սա հին և սիրված ռուսական խաղ է: Այն պահանջում է մեծ հարթակ, գնդակ և լապտա (չղջիկ կամ տախտակ): Կայքում գծված է երկու գիծ. Դրանցից մեկի հետևում «տուն» է, մյուսի հետևում՝ «քաղաք», իսկ նրանց միջև՝ «դաշտ»։
Խաղացողները բաժանված են երկու թիմի. Թիմերը ցրվում են. մեկը գնում է «դաշտ», իսկ մյուսը դուրս է գալիս «քաղաքի» գծից։ «Քաղաքային» թիմի խաղացողներից մեկը հարվածում է գնդակին իր շրջանաձևով, վազում դեպի «տուն» և վազում դեպի իր տեղը։
Ընտրված դաշտային խաղացողները փորձում են ընդհատել գնդակը և նետել այն վազորդի վրա: Եթե «քաղաքի» խաղացողը հասկանա, որ առանց յուղոտ լինելու ժամանակ չի ունենա «տուն» հասնելու, ապա կարող է կանգ առնել և իր թիմի հաջորդ խաղացողի հետ միասին վազել դեպի «քաղաք»։ Եթե խաղացողին հաջողվել է վազել դեպի «տուն» և անվնաս վերադառնալ «քաղաք», թիմը միավոր է ստանում։ Եթե գնդակը բռնում է «դաշտային» խաղացողը թռիչքի ժամանակ, կամ եթե «քաղաքային» խաղացողը հարվածում է վազելիս, «քաղաքային» թիմը ստանում է տուգանային միավոր:
Խաղը տեղի է ունենում երկու փուլով՝ յուրաքանչյուրը 20 րոպե տևողությամբ։ Յուրաքանչյուր շրջանի վերջում թիմերը փոխում են տեղերը:
Այնուհետև միավորները հաշվում են, և նրանց թվով որոշվում է հաղթողը։
Խաղացողների տարիքը՝ տասը տարեկանից
Խաղի վայրը՝ փողոց, ընդարձակ սենյակ
Անհրաժեշտ իրեր՝ գնդակ, կլորացնողներ
Խաղի շարժունակությունը՝ բջջային
Ծովային թագավոր
Այս խաղը պետք է խաղալ ափին, ջրի մոտ: Ընտրեք մեկ վարորդ: Նա կլինի «ծովի արքան»։
«Ծովային արքան» ապրում է ջրում, իսկ մնացած մասնակիցները գնում են լողալու և ծաղրում նրան։ Նա պետք է հասնի ու ծաղրի խաղացողներից մեկին: «Ծովային արքան» չի կարող ափ դուրս գալ.
Եթե «ծովային արքան» վիրավորի խաղացողներից մեկին, ապա հաջորդ անգամ վարորդը, այսինքն՝ «ծովային արքան», կլինի մեկ այլ խաղացող։
Խաղացողների տարիքը՝ տասը տարեկանից
Խաղի վայրը՝ լճակի ափ
Խաղի շարժունակությունը՝ բջջային
Կենդանի թիրախ
Ձեզ հարկավոր է հարթ տարածք և նախապես պատրաստված ձնագնդիներ: Բացի այդ, պետք է բավականաչափ խաղացողներ լինեն, որպեսզի բաժանվեն երկու թիմի: Խաղի էությունը թշնամու ձնագնդի կրակի տակ գտնվող տարածքով վազելն է և միևնույն ժամանակ խուսափել հարվածներից:
Կայքում ձյան վրայով գծված է 20 մետր երկարությամբ մեծ ուղղանկյուն: Մի թիմը, որը կվազի, կանգնած է մեկնարկային գծում (ուղղանկյունի լայնակի կողմի դիմաց), իսկ մյուսը, որը կրակելու է, կանգնած է տեղանքի երկայնքով:
«Դատապարտների» առաջին խաղացողը դուրս է գալիս և շտապում կորտի երկայնքով դեպի իր հակառակ սահմանը: Այս պահին երկրորդ թիմի խաղացողները պետք է ձնագնդի նետեն նրա վրա՝ փորձելով հարվածել նրան։ Վազող խաղացողը կարող է հյուսել, հյուսել և խուսափել, բայց հիմնականում շարժվում է ուղիղ գծով: Եթե նա հասնի անվնաս, ապա նրա թիմը միավոր է ստանում։ Իսկ եթե ձնագնդի հարված է ստանում, նա խաղից դուրս է:
Հենց առաջին խաղացողը հասնում է, երկրորդը դուրս է գալիս և այլն: Երբ ամբողջ թիմը լրացնում է տարածությունը, միավորները հաշվում են, իսկ վազորդները դառնում են հարձակվողներ:
Առավելագույն միավորներ հավաքած թիմը հաղթում է:
Խաղացողների տարիքը՝ տասը տարեկանից
Խաղի վայրը՝ փողոց
Անհրաժեշտ իրեր՝ ձյուն
Խաղի շարժունակությունը՝ բջջային
Կազակ ավազակներ
Խաղի մասնակիցները պետք է բաժանվեն երկու թիմի՝ «ավազակների» և «կազակների» թիմերի։ «Կազակները» գրավված «ավազակների» համար տեղ են գտնում՝ «զնդան», իսկ այդ ընթացքում «ավազակները» թաքնվում են։
Այնուհետև «կազակները» սկսում են որոնումը, և «ավազակին» պետք է բռնել և դիպչել: Գերի ընկած «ավազակը» փախչելու իրավունք չունի. Բոլոր բանտարկյալները գտնվում են «զնդանում», նրանց հսկում է «կազակը»: «Կողոպտիչները» կարող են ընկերոջը ազատել «զնդանից», բայց դա անելու համար նրանք պետք է դիպչեն «բանտարկյալին»։ Եվ եթե նրան անմիջապես չհաջողվի փախչել, «կազակ» պահակը կարող է նորից բռնել նրան։ «Կազակը» կարող է բռնել նաև օգնության հասած «ավազակին»։
Խաղը համարվում է ավարտված, երբ բոլոր «ավազակները» գտնվում են «զնդանում»: Այնուհետև խաղը կարող է սկսվել նորից, և մասնակիցները կարող են փոխել դերերը:
Խաղացողների տարիքը՝ տասը տարեկանից
Խաղի վայրը՝ փողոց
Պահանջվող իրեր՝ մատիտներ
Խաղի շարժունակությունը՝ բջջային
Աքլորակռիվ
Հարթ տարածքի վրա գծված է մեծ շրջան։ Երկու խաղացող մտնում են այնտեղ և ծնկի են իջնում միմյանց առջև՝ յուրաքանչյուրը շարֆով կամ «պոչով» ամրացված իր գոտու հետևի մասում։ Խաղացողների խնդիրն է թիկունքից մոտենալ հակառակորդին, առանց ծնկներից վեր կենալու և ատամներով խլել թաշկինակը: Դուք չեք կարող օգնել ձեզ ձեր ձեռքերով:
Խաղացողների տարիքը՝ ութ տարեկանից
Անհրաժեշտ իրեր՝ երկու շարֆ; մի բան, որը կարող է օգտագործվել շրջանագիծ նկարելու կամ նշելու համար
Խաղի վայրը՝ ցանկացած
Խաղի շարժունակությունը՝ նստակյաց
Մրցավազք
Խաղի մասնակիցները կանգնում են շրջանագծի մեջ։ Շրջանակ է մտնում վիճակահանությամբ կամ հաշվելու հանգի օգնությամբ ընտրված վարորդը։ Խաղացողները գնդակը փոխանցում են միմյանց, որպեսզի վարորդը չհասցնի այն։ Այն խաղացողը, ում մեղքով գնդակը որսացել է, դառնում է հաջորդ վարորդը:
Այս խաղն ունի որոշ կանոններ.
1. Դուք չեք կարող գնդակը երկար պահել ձեր ձեռքերում։
2. Դուք կարող եք գնդակը փոխանցել տարբեր ձևերով՝ նետել այն օդի միջով, գլորել գետնին, ցատկել գետնից: Կարող եք նախօրոք պայմանավորվել և ընտրել գնդակը փոխանցելու միայն մեկ ճանապարհ։
3. Խաղացողներին թույլատրվում է կատարել խաբուսիկ շարժումներ, կեղծ փոխանցումներ, նետումներ, շրջադարձեր և այլն:
4. Ցանկացած խաղացող, ներառյալ վարորդը, կարող է կասեցնել շրջանից դուրս թռչող գնդակը:
Ցանկության դեպքում խաղը կարող է որոշ չափով բարդ լինել: Օրինակ, համաձայնեք, որ խաղի ընթացքում բոլորը շրջանաձեւ շարժվում են աջ կամ ձախ, կամ բոլորը, ովքեր բաց են թողել գնդակը, միանում են վարորդին և նույնպես փորձում են տիրել գնդակին:
Այս խաղը նման է «Շնիկ» խաղին։
Խաղացողների տարիքը՝ ութ տարեկանից
Խաղի վայրը՝ փողոց
Պահանջվող իրեր՝ մատիտներ
Խաղի շարժունակությունը՝ բջջային
Այգուլ Կամալովա
Բացօթյա խաղի դերն ու նշանակությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների զարգացման գործում
Խաղը երեխայի գործունեության տեսակ է, որը ներկայացնում է գիտակցությունը
նախաձեռնող, նախաձեռնող գործունեություն՝ ուղղված հաջողության հասնելուն
խաղացողի կողմից կամովին դրված բռնելու նպատակ: Խաղը գոհացուցիչ է
որոշվում են երեխայի ֆիզիկական և հոգևոր կարիքները,
նրա խելացիությունն ու կամային հատկանիշները։ Երեխայի գործունեության միակ ձևն է
ka-ն խաղ է, որը բոլոր դեպքերում համապատասխանում է իր կազմակերպմանը:
Խաղում երեխան փնտրում է և հաճախ գտնում «աշխատանքային տեղամաս»կրթության համար
նրա բարոյական և ֆիզիկական որակների արևայրուքը պահանջում է նրա մարմինը
դուրս գալ իր ներքին վիճակին համապատասխան գործունեությունից.
Խաղի միջոցով դուք կարող եք ազդել մանկական խումբ, բացառությամբ ուղիղ
իմ ճնշումը, պատիժը, ավելորդ նյարդայնությունը աշխատավայրում: Բայց միևնույն ժամանակ
ժամանակ, երբ խաղը չի կարող ծառայել որպես ուսուցման գործիք ավելի շատ նախադպրոցականներ
շարժումներ, որոնք դժվար է համակարգել և պահանջում են որոշակի հստակություն
տեխնիկա, համակենտրոնացման բարձրացում, լրացուցիչ ուժեղ կամք
Ավելի երիտասարդների համար նախադպրոցականների համար բացօթյա խաղերը կենսական նշանակություն ունեն
նոր կարիք. Նրանց օգնությամբ լուծվում են բազմաթիվ առաջադրանքներ։
chi՝ կրթական, կրթական, առողջապահական։ Խաղերի ժամանակ
համար ստեղծված են բարենպաստ պայմաններ զարգացում և կատարելագործում
երեխաների շարժիչ հմտությունները, բարոյական որակների ձևավորումը, ինչպես նաև
ստուգել և թիմային կյանքի հմտությունները:
Ֆիզիկական դաստիարակության հիմնական նպատակներն են ամրապնդել
առողջության խթանում, պատշաճի խթանում զարգացում, ուսանողի ուսուցում
կենսական շարժիչ հմտություններ ֆիզիկական զարգացում,
կամային և բարոյական հատկություններ.
Ֆիզիկական զարգացում - փոփոխության գործընթաց, ինչպես նաև ամբողջությունը
օրգանիզմի մորֆոլոգիական և ֆունկցիոնալ հատկությունները.
Խաղը ստեղծում է դրական հուզական ֆոն, որի դեմ ամեն ինչ
մտավոր գործընթացներն առավել ակտիվ են. Օգտագործելով խաղեր
կլինի նոր տեխնիկա և մեթոդներ, դրանց հաջորդականությունն ու փոխկապակցվածությունը
նպաստել երեխաների ֆիզիկական դաստիարակությանը.
Ուսումնասիրության առարկան ֆիզիկական գործընթացն է երեխաների միջին զարգացումը
խաղային գործունեության կապեր.
Հետազոտության առարկա՝ ազդեցություն բացօթյա խաղեր ֆիզիկական
երեխայի զարգացում.
Ուսումնասիրության նպատակն է զարգացնել և ապացուցել դրա արդյունավետությունը
տեսողական խաղեր ֆիզիկական երեխայի զարգացում.
Հետազոտության նպատակները:
1) ուսումնասիրում է գիտական, գիտամեթոդական և հատուկ գրականություն
2) բնութագրում է խաղի հավելվածի ներկա վիճակը
գործունեության մեջ երեխայի զարգացում;
3) զարգացնել համալիր բացօթյա խաղեր, խթանելով
ակտիվ գործընթաց երեխայի զարգացում;
4) նույնականացնել բացօթյա խաղերի կարևորությունը երեխաների զարգացման մեջ.
Հետազոտության վարկածհատուկ ենթահամալիրի օգտագործումը.
տեսլական խաղերը դրական են ազդում գործընթացի վրա երեխայի զարգացում.
Բացօթյա խաղեր- երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության միջոց. Նրանք
հնարավորություն տալ զարգացնելև բարելավել նրանց շարժումները: Բազմազանություն
տարբեր շարժումները պահանջում են մեծ և փոքր ակտիվ գործունեություն
մկանները, նպաստում են ավելի լավ նյութափոխանակությանը, արյան շրջանառությանը, շնչառությանը
նիում, այսինքն՝ բարձրացնելով օրգանիզմի կենսագործունեությունը։ Մեծ ազդեցություն
բացօթյա խաղերազդեցություն ունեն նաև նյարդահոգեբանականի վրա վերամշակում
բանկ, անհատականության կարևոր հատկությունների ձևավորում: Դրանք դրական են առաջացնում
մարմնի զգացմունքները, զարգացնել արգելակման գործընթացներըընթացքում խաղեր երեխաների համար
դուք պետք է արձագանքեք շարժումով որոշ ազդանշանների և ձեռնպահ մնաք շարժվելուց
ամուսնանալ ուրիշների ներկայությամբ. Այս խաղերում կզարգանա, խելք, քաջություն
արագություն, ռեակցիաների արագություն և այլն:
Խաղերում համատեղ գործողությունները միավորում են երեխաներին և հաճույք պատճառում:
դժվարությունները հաղթահարելու և հաջողության հասնելու ուժը. Աղբյուր
բջջայինկանոններով խաղերը ժողովրդական են խաղեր, որի համար հա-
բնորոշ է հայեցակարգի պայծառությանը, իմաստալիցությանը, պարզությանը և ժամանցին
միացություն. Կրթական ծրագրում ք մանկապարտեզյուրաքանչյուր տարիքի համար
տրամադրվում են երեխաների խմբեր բացօթյա խաղեր, որի մեջ զարգանում են
տարբեր տեսակի շարժումներվազք, ցատկ, մագլցում և այլն։
Խաղերընտրվում են հաշվի առնելով տարիքային բնութագրերըերեխաներ, իրենց
որոշակի շարժումներ կատարելու, խաղին համապատասխանելու հնարավորություններ
կանոնները։ Կանոններ մեջ բջջայինկազմակերպել խաղը դերը:
դրանք որոշում են դրա ընթացքը, գործողությունների հաջորդականությունը, հարաբերությունները
խաղացողների մտքերը, յուրաքանչյուր երեխայի պահվածքը: Կանոնները պարտավորեցնում են
ընդունել նպատակն ու իմաստը խաղեր; երեխաները պետք է կարողանան դրանք օգտագործել տարբեր
նոր պայմաններ.
IN կրտսեր խմբերՈւսուցիչը բացատրում է բովանդակությունը և կանոնները
ճանապարհին խաղեր, ավելի մեծերի մոտ՝ մեկնարկից առաջ։ Կազմակերպվում են բացօթյա խաղեր
օգտագործվում են փակ և դրսում փոքր թվով երեխաների կամ բոլորի հետ
խումբ. Դրանք նույնպես ներառված են ֆիզկուլտուրայի դասեր. Դրանից հետո
Երբ երեխաները սովորեն խաղը, նրանք կարող են ինքնուրույն խաղալ: Կառավարում
մանկություն բջջայինկանոններով խաղերը հետևյալն են. տակ-
վերցնելը բացօթյա խաղ, ուսուցիչը հաշվի է առնում պահանջվողի համապատասխանությունը
նրա շարժիչային գործունեության բնույթը, խաղի կանոնների առկայությունը և
բոլոր երեխաները կատարել են բոլոր անհրաժեշտ խաղային շարժումները, բայց չեն ավարտել
թույլ տալով ավելորդ ֆիզիկական ակտիվություն, որը կարող է առաջացնել դրանք
գերհուզմունք և հոգնածություն.
Ավագներ նախադպրոցականներպետք է սովորեցնել խաղալ շարժական
խաղեր ինքնուրույն. Դրա համար անհրաժեշտ է զարգացնելնրանք շահագրգռված են դրանցով
խաղեր, հնարավորություն ընձեռել դրանք կազմակերպել զբոսանքի ժամանակ, ներս
հանգստի ժամանակ, տոն օրերին և այլն:
Այսպիսով, շարժականխաղը համապարփակության կարևոր միջոցներից է
երեխաներ մեծացնելը նախադպրոցական տարիք . Նրա բնորոշ առանձնահատկությունն է
մարմնի վրա ազդեցության բարդությունը և անհատականության բոլոր ասպեկտները
բենկաԽաղը միաժամանակ ներառում է ֆիզիկական, մտավոր,
բարոյական, գեղագիտական և աշխատանքային կրթություն.
Այս թեմայի զարգացման անհրաժեշտությունը պայմանավորված է նրանով, որ
խմբակային հետաքրքիր խաղերը փոխարինվել են համակարգչային խաղերով։
Առաջնային է դառնում ինտելեկտուալը, գեղագիտականը վերամշակում
բենկա. Առանց հերքելու դրանք կարևորությունը, պետք է խոստովանենք, որ երեխան գնալով պակասում է
ավելի շատ ժամանակ է մնում բացօթյա խաղեր, զբոսանքներ, շփում հասակակիցների հետ
մականունները Խաղի և երեխայի այլ գործողությունների միջև անհավասարակշռություն
գործունեության միջև տարբեր տեսակներխաղեր ( շարժական և հանգիստ,
անհատական և համատեղ) բացասաբար է անդրադառնում երկուսի վրա
առողջական վիճակը և մակարդակով զարգացումշարժիչային ունակություններ
նախադպրոցականներ.
Հարցերի հետ կապված ուսումնասիրությունների վերլուծություն շարժիչի զարգացում
երեխաների կարողություններն ու որակները (Է. Ն. Վավիլովա, Ն. Ա. Նոտկինա, Յու. Կ. Չեր-
Նիշենկոն նշում է, որ տարեցների մոտ 40%-ը նախադպրոցականներ
մակարդակ ունենալ զարգացումշարժիչային ունակությունները միջինից ցածր:
Անբավարար ֆիզիկական ակտիվությունըերեխաներ, հատկապես ակտիվ ժամանակահատվածում
աճը, երբ արագանում է զարգացումկմախք եւ մկանային զանգվածՈչ
աջակցվում է արյան շրջանառության համակարգերի համապատասխան վերապատրաստմամբ և
շնչառությունը երեխաների առողջական վիճակի վատթարացման պատճառներից մեկն է
կենսունակության կորուստ.
Այսպիսով, ֆիզիկական և հոգևոր ուղիների որոնումը
առողջության բարելավում նախադպրոցականներ, արդյունավետ միջոցներ զարգացման շարժիչ -
երեխայի ոչ ոլորտը, զարգացումհետաքրքրություն կյանքի վրա հիմնված շարժման նկատմամբ
ճարպիկ, ուժեղ, համարձակ լինելու անհրաժեշտությունը: Այս խնդրի լուծումը
մենք տեսնում ենք մի շարք սոցիալ-մանկավարժական պայմանների ստեղծում,
ապահովելով ամբողջական ուսումնական գործընթաց, ներդաշնակ ֆի-
ֆիզիկական և անձնական երեխայի զարգացում.
Խաղեր, որոնք զարգացնում են ուժ և տոկունություն
Թռիչքային պարաններ.
Նկարագրություն:խաղացողները պարանով ցատկում են տարբեր ձևերով՝ երկու ոտքի վրա, մեկ ոտքի վրա և այլն։ Հաղթում է նա, ով ամենաերկարն է դիմանում։
Թռիչքային պարաններ.
Դասականներ
Նկարագրություն:խաղահրապարակում գծապատկեր են անում: Խաղացողները պետք է ցատկեն 1-ին աստիճանից մինչև 10-րդ աստիճան՝ ցատկելով մեկ ոտքի վրա և հրելով չղջիկը իրենց առջև: Եթե չղջիկը թռչում է հոփսկոտչից այն կողմ, խաղացողը զիջում է հաջորդին: Հաղթում է այն մասնակիցը, ով առաջինը ցատկում է բոլոր դասերը:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Կավիճ, չղջիկ:
Կախարդական պարան
Ֆիզիկական ուժի և տոկունության զարգացում
Նկարագրություն:խաղացողները բաժանված են 2 թիմի. Թիմերը դիրքեր են գրավում կենտրոնական գծի հակառակ կողմերում: Առաջնորդի հրամանով խաղացողները սկսում են քաշել պարանը՝ փորձելով իրենց կողմը քաշել հակառակորդ թիմին: Նրանք, ովքեր հաջողության են հասնում, հաղթում են:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Պարան, կավիճ՝ կենտրոնի գիծը նշելու համար:
Սեբիկուզա
Ֆիզիկական ուժի և տոկունության զարգացում
Նկարագրություն:Խաղն անցկացվում է զույգերով։ Խաղացողները դիրքեր են զբաղեցնում կենտրոնական գծի հակառակ կողմերում: Խաղացողների խնդիրն է հակառակորդի ձեռքերը քաշել իրենց կողմը: Գիծը հատող խաղացողը պարտվում է:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Կավիճն օգտագործվում էր խաղահրապարակի կենտրոնական գիծը գծելու համար:
Մի գցեք պայուսակը
Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը և հավասարակշռության զգացումը
Նկարագրություն:երեխաները պայուսակը դնում են գլխին և ձեռքերը տարածում կողքերին: Խաղացողները շրջում են դահլիճում դանդաղ երաժշտության ներքո՝ փորձելով պայուսակները գլխից չընկնել։ Չի պարտվում նա, ով մեջքն ուղիղ է պահում և գլուխը չի իջեցնում։
Պետք է նշել նրանց, ովքեր երբեք չեն գցել պայուսակը։
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Ավազի կամ հացահատիկի փոքր տոպրակներ:
Ռելե չորս ոտքերի վրա
Ֆիզիկական ուժի և տոկունության զարգացում
Նկարագրություն:խաղացողները բաժանվում են 2 թիմի. Առաջնորդի ազդանշանով մասնակիցները չորս կողմից վազում են դեպի դրոշը և ետ: Հաղթում է այն թիմը, որի անդամները առաջինն են լրացնում տարածությունը:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Փուչիկի փոխանցում
ՆկարագրությունՌակետով և օդապարիկով մասնակիցները վազում են դեպի խորանարդը և ետ՝ տանելով փուչիկռակետ՝ փորձելով հետ պահել նրան ընկնելուց:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Թենիսի ռակետներ, փուչիկներ.
Սարդեր
Ֆիզիկական ուժի և տոկունության զարգացում
Նկարագրություն:խաղացողները բաժանված են 2 թիմի. Յուրաքանչյուր խաղացող վերցնում է հետևյալ դիրքը՝ squats՝ ետևից հենվելով ձեռքերին և գնդակը դնում իր ոտքերի և իրանի միջև։ Այս դիրքում, առաջնորդի ազդանշանով, նա վազում է դեպի դրոշը և ետ: Հաղթում է այն թիմը, որն առաջինն է լրացնում տարածությունը:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Կավիճ՝ սկզբի (ավարտման) գիծը նշելու համար, դրոշակները կանգառի վրա կամ պտտվող կետը՝ գնդիկ:
Անիվ ձեռնասայլակ
ՆկարագրությունԽաղացողները բաժանված են 2 թիմի: Յուրաքանչյուր թիմ պետք է ունենա զույգ թվով խաղացողներ: Խաղացողները կանգնած են զույգերով. մասնակիցներից մեկը կանգնում է ձեռքերի վրա, երկրորդը բռնում է առաջինին ոտքերից: Այս դիրքում խաղացողները, առաջատարի ազդանշանով, շարժվում են խաղահրապարակի շուրջը: Հաղթում է այն թիմը, որի անդամները առաջինն են լրացնում տարածությունը:
Կավիճ՝ սկզբի (ավարտման) գիծը նշելու համար, դրոշակները կանգառի վրա կամ պտտվող պտուտակներ՝ շրջադարձային կետը նշելու համար:
Շուն
Զարգացնել արձագանքման արագությունը և շարժունությունը
Նկարագրություն:Խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ մեկ քայլ հեռավորության վրա: Շրջանակի կենտրոնում վարորդն է («շուն»): Շրջանակի մեջ գտնվող խաղացողները գնդակը նետում են միմյանց, և «շունը» պետք է դիպչի գնդակին: Այն խաղացողը, ում «շունը» դիպչում է գնդակին, կանգնած է շրջանագծի մեջ, իսկ նախկին «շունը» զբաղեցնում է նրա տեղը:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Կենգուրու
Ֆիզիկական ուժի և տոկունության զարգացում
ՆկարագրությունԽաղացողները բաժանվում են 2 թիմի և տեղ են զբաղեցնում մեկնարկում: Յուրաքանչյուր թիմի առաջին անդամը գնդակը պահում է ծնկների միջև: Առաջնորդի ազդանշանով խաղացողները սկսում են ցատկել խաղահրապարակի շուրջը դեպի դրոշը և ետ: Սկզբում նրանք պետք է գնդակը փոխանցեն թիմի հաջորդ անդամին: Հաղթում է այն թիմը, որն առաջինն է լրացնում տարածությունը:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Գնդիկ, որը ցույց է տալիս մեկնարկային (ավարտական) գիծը կանգառի վրա կամ կապում է շրջադարձային կետը:
Գնդակի մրցավազք
Ֆիզիկական ուժի և տոկունության զարգացում
ՆկարագրությունԽաղացողները բաժանվում են 2 թիմի և տեղ են զբաղեցնում մեկնարկում: Յուրաքանչյուր թիմի առաջին անդամները նստում են գնդակների վրա և առաջնորդի ազդանշանով ցատկում դեպի դրոշը և ետ: Սկզբում նրանք գնդակները փոխանցում են հաջորդ մասնակիցներին։ Հաղթում է այն թիմը, որն առաջինն է լրացնում տարածությունը:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Սպորտային փչովի գնդակներ, կավիճ՝ մեկնարկային (ավարտական) գիծը նշելու համար, դրոշներ տակդիրի վրա կամ պտուտակներ՝ շրջադարձային կետը նշելու համար:
Գոմեշներ
Նկարագրություն:Խաղն անցկացվում է զույգերով։ Խաղի մասնակիցներին դնում են պարանի վրա, որը ծառայում է որպես կապանք։ Խաղացողները տեղակայված են կենտրոնի գծից նույն հեռավորության վրա: Աթոռները դրվում են խաղացողներից որոշ հեռավորության վրա, իսկ դրանց վրա դրվում են զանգեր: Առաջնորդի ազդանշանով խաղացողները փորձում են հակառակորդին քաշել իրենց կողմը: Միեւնույն ժամանակ, նրանք պետք է բռնեն զանգը աթոռից: Առաջինը, ով զանգահարում է զանգը, հաղթողն է:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Երկար պարան, կավիճ՝ կենտրոնական գիծը նշելու համար, 2 աթոռ, 2 զանգ։
Մանկական վոլեյբոլ
Մենք զարգացնում ենք շարժումների ճշգրտությունը և համակարգումը
Նկարագրություն:Խաղացողները բաժանված են երկու հավասար խառը թիմերի։ Երեխաները և մեծահասակները գնդակը նետում են ցանցի վրայով` փորձելով հարվածել հակառակորդի կողմի օղակներին: Հուպում յուրաքանչյուր հարվածի համար` մեկ միավոր: Առավելագույն միավորներ հավաքած թիմը հաղթում է:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Գնդակ, օղակներ, վոլեյբոլի ցանց:
Խոյի կռիվ
Ֆիզիկական ուժի և տոկունության զարգացում
Նկարագրություն:Խաղին մասնակցում է 2 հոգի։ Խաղացողները պտտվում են շրջանագծի մեջ՝ ձեռքերը առաջ պարզած: Խաղացողների խնդիրն է միմյանց շրջանից դուրս մղել՝ ափերը հակառակորդի ափերին հարվածելով: Հաղթում է այն մասնակիցը, ով հաջողության է հասնում:
Խաղը կարող է խաղալ տարբեր ձևերով. խաղացողները կարող են դուրս մղել միմյանց շրջանակից.
Ձեռքերդ հակառակորդի ուսերին դնելը;
Հանգստացնելով նրանց ճակատները;
Հանգստացնելով ձեր կրծքավանդակը, ձեռքերը սեղմելով ձեր մեջքի հետևում;
Հանգստացնել ձեր մեջքը;
Միմյանց կողքի կանգնելը և այլն:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Կավիճը փոքր շրջան էր նկարում:
Անցնելով
Նկարագրություն:Մասնակիցները բաժանված են 2 թիմի։ Յուրաքանչյուր թիմից 2 մասնակից ձգում են պարանները սկզբից մինչև վերջ: Մյուս խաղացողների խնդիրն է մեկնարկային գծից անցնել վերջնագիծ՝ կանգնելով սքեյթբորդների վրա և ձեռքերը շարժելով պարանի երկայնքով։ Հաղթում են այն թիմի խաղացողները, ովքեր առաջինն են լրացնում տարածությունը: Խաղի երկրորդ տարբերակում յուրաքանչյուր թիմի մասնակիցներից մեկը գտնվում է վերջնագծին և բռնում է պարանի մի ծայրը։ Մնացած խաղացողները, կանգնած կամ նստած սքեյթբորդների վրա, բռնում են պարանի մյուս ծայրը: Վերջնական գծի խաղացողը սկսում է քաշել իր ընկերոջը: Հաղթում է այն թիմը, որի խաղացողներն առաջինն են հատում եզրագիծը:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Սքեյթբորդներ, երկար պարաններ, կավիճ՝ մեկնարկի և ավարտի գծերը նշելու համար:
Խճաքարերի վրայով
Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը և ռիթմի զգացումը
ՆկարագրությունԵրեխաները խմբավորված են սյունակում: Հաղորդավարն ասում է տեքստը.
Հարթ ճանապարհով, Երեխաները քայլում են։
Մեր ոտքերը քայլում են -
Մեկ, երկու, մեկ, երկու. Երեխաները ցատկում են երկու ոտքի վրա:
Խճաքարերով, խճաքարերով...
Փոսում - պայթյուն: Երեխաները կծկվել են:
Դուրս եկանք փոսից։ Երեխաները ոտքի են կանգնում և ձեռքերը վեր են բարձրացնում:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Եթե խաղը կայանա ք մարզասրահ, ապա հնարավոր է երաժշտական ուղեկցություն։
Հոսքի միջոցով
Ֆիզիկական ուժի և տոկունության զարգացում
Նկարագրություն:Խաղահրապարակի վրա առվակ է գծվում, որն աստիճանաբար լայնանում է դեպի վերջ։ Ներկայացնողը սկսում է խաղը հետևյալ բառերով.
Դաշտի միջով և դեպի անտառ
Մեր հոսքը վազեց:
Այն նեղ չէ, լայն չէ,
Այն ոչ ծանծաղ է, ոչ խորը։
Մեկ քայլ, երկու քայլ -
Մենք անցանք առվակը։
Խաղացողները հրավիրվում են անցնել հոսքի վրայով. սկզբում նրա նեղ տեղով, այնուհետև այնտեղ, որտեղ այն ավելի ու ավելի լայն է: Ամենալայն կետում հաղորդավարը կրկնում է տողերը՝ փոխարինելով վերջին տողերը։
Մեկ ցատկ, երկու ցատկ -
Եկեք մեր ոտքերը չթրջենք։
Եթե խաղացողներին հաջողվում է ցատկել հոսքի վրայով, ապա նրանց պետք է խրախուսել:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Ներկա
Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, երևակայությունը, ճարտարությունը
Նկարագրություն:երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ. Վարորդը ընտրվում է խաղացողներից և գտնվում է շրջանագծի կենտրոնում: Մնացած խաղացողները քայլում են շրջանագծի մեջ՝ ասելով.
Բոլորի համար նվերներ ենք բերել։
Ով ուզում է՝ կտանի։
Ահա մի տիկնիկ պայծառ ժապավենով,
Ձի, վերև և ինքնաթիռ:
Հետո երեխաները կանգ են առնում, և վարորդը պետք է անվանի նշված նվերներից մեկը։ Եթե վարորդն ընտրում է ձի, ապա խաղացողները կրկնօրինակում են ձիու շարժումները, այսինքն՝ նրանք վազում են իրար հետևից՝ տիկնիկի դեպքում, տեղում պարում են տեղում, իսկ հետո, եթե ինքնաթիռը ցած է, նրանք վազում են մեկը մյուսի հետևից շրջանաձև՝ ձեռքերը բարձրացնելով դեպի կողքերը, այնուհետև կանգ են առնում և իջնում: Վարորդը շրջապատից ընտրում է մեկին և նրա հետ փոխում դերերը։
Հուպ ռելե
Ֆիզիկական ուժի և տոկունության զարգացում
Նկարագրություն:խաղացողները բաժանված են 2 թիմի. Յուրաքանչյուր թիմի առաջին խաղացողը ստանում է օղակ: Առաջնորդի ազդանշանով մասնակիցները, ցատկելով օղակի միջով, սկսում են շարժվել դեպի վերջնագիծ: Հաղթում է այն թիմը, որի խաղացողները առաջինն են լրացնում տարածությունը:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Մարմնամարզական օղակներ, կավիճ՝ մեկնարկի (ավարտական) գիծը նշելու համար, դրոշակները կանգառի վրա կամ պտուտակներ՝ շրջադարձային կետը նշելու համար:
Բեռնակիրներ
Նկարագրություն:խաղացողները բաժանվում են 2 թիմի, որոնցից յուրաքանչյուրը ունի զույգ թվով մասնակիցներ: Էստաֆետային մրցավազքին մասնակցում են խաղացողների զույգեր։ Նրանք սեղմում են գնդակը մարմնամարզական 2 ձողիկների արանքում և, փորձելով չգցել այն, վազում են դեպի դրոշը և ետ։ Այնուհետև նրանք բեռը փոխանցում են հաջորդ զույգին և այդպես շարունակ, մինչև թիմի բոլոր անդամները լրացնեն տարածությունը: Հաղթում է այն թիմը, որն առաջինն է լրացնում տարածությունը:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Մարմնամարզական ձողիկներ, գնդակներ, կավիճ՝ մեկնարկի (ավարտական) գիծը նշելու համար, դրոշակները կանգառի վրա կամ պտուտակներ՝ շրջադարձային կետը նշելու համար:
Բարեկամության ռելե
Արագաշարժության և ֆիզիկական ուժի զարգացում
Նկարագրություն:Թիմերը շարվում են մեկնարկային գծի հետևում երկու սյունակներում: Առաջին զույգերի ոտքերի մոտ գետնին օղակ կա։ Ազդանշանով առաջին զույգերը ցատկում են օղակը, բարձրացնում այն և, երկու ձեռքով օղակը բռնելով, վազում են դեպի խորանարդը, վազում նրա շուրջը և հետ են վերադառնում։ Այն թիմը, որն առաջինն է կատարում առաջադրանքը, հաղթում է:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Օղակներ, խորանարդիկներ:
Դրիբլինգ
Շարժումների ճարտարության և համակարգման զարգացում
ՆկարագրությունԽաղացողները բաժանված են 2 թիմի: Յուրաքանչյուր խաղացողի խնդիրն է անցնել տարածությունը՝ մի ձեռքով գնդակը հարվածելով հատակին: Այն թիմը, որն առաջինն է դա անում, հաղթում է:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Գնդակ, կավիճ՝ մեկնարկի (ավարտական) գիծը նշելու համար, դրոշներ տակդիրի վրա կամ պտուտակներ՝ շրջադարձային կետը նշելու համար:
Գնդակը նետելը
Մենք զարգացնում ենք ռեակցիայի արագությունը և շարժումների համակարգումը
ՆկարագրությունԽաղացողները հերթագրվում են: Առաջին համարը գնդակը նետում է երկրորդ համարին, ով գնդակը գցում է երրորդին, երրորդը՝ չորրորդին, և այդպես շարունակ, մինչև թիմի վերջին մասնակիցը, ով գնդակով վազում է գծի աջ եզրը, կանգնի։ առաջին համարի կողքին և գնդակը փոխանցում նրան և այլն: Հաղթում է թիմը, որն արագ կվերադարձնի առաջին համարը իր տեղը:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Գնդակներ՝ ըստ թիմերի քանակի:
Pole racing
Ֆիզիկական ուժի և տոկունության զարգացում
Նկարագրություն:խաղացողները բաժանվում են 2 թիմի. Թիմի յուրաքանչյուր խաղացողի խնդիրն է սքեյթբորդով քշել դեպի դրոշը և ետ՝ ձողով գետնից հրելով: Հաղթում է այն թիմը, որի խաղացողներն ավելի արագ են հաղթահարում տարածությունը:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Սքեյթբորդ, ձող, կավիճ՝ մեկնարկի և ավարտի գիծը նշելու համար, դրոշներ տակդիրի վրա կամ պտուտակներ՝ շրջադարձի կետը նշելու համար:
Բևեռային հրում
Ֆիզիկական ուժի և տոկունության զարգացում
Նկարագրություն:Խաղը ներառում է 2 խաղացող։ Նրանք գտնվում են շրջանագծի մեջ, յուրաքանչյուրը բռնում է ձողը իր կողմից: Յուրաքանչյուր խաղացողի խնդիրն է հակառակորդին շրջանից դուրս մղել:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Ձող, կավիճ:
Թռիչք
Ֆիզիկական ուժի և շարժունության զարգացում
Նկարագրություն:խաղացողները բաժանված են 2 թիմի. Առաջին խաղացողը թեքվում է առաջ: Հաջորդ խաղացողը ցատկում է նրա վրայով և նույնպես կանգնում՝ թեքվելով առաջ։ Այնուհետև հաջորդ խաղացողը ցատկում է երկու կանգնածների վրայով և նույնպես կանգնում՝ կռանալով: Հենց որ թիմի բոլոր անդամները կանգնած են հեռավորության վրա, առաջին խաղացողը, ով այժմ վերջինն է, ցատկում է բոլորի վրայով առջևից և նորից կանգնում կռացած։ Եվ այսպես շարունակ, մինչև բոլոր խաղացողները անցնեն վերջնագիծը: Հաղթում է այն թիմը, որն առաջինն է լրացնում տարածությունը:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Կավիճ՝ մեկնարկի (ավարտման) գիծը նշելու համար, դրոշակները կանգառի վրա կամ պտտվող պտույտներ՝ շրջադարձային կետը նշելու համար:
Գնացեք արահետով
Մենք զարգացնում ենք ճարտարություն և շարժումների համակարգում
ՆկարագրությունԽաղացողը կանգնած է հատակին: Հաղորդավարը կավիճով ուրվագծում է ոտքերը։ Պետք է վեր թռչել և 360° շրջադարձ կատարել օդում և վայրէջք կատարել նույն տեղում:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Շարժիչ
Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը և ճարտարությունը
Նկարագրություն:խաղացողները բաժանված են 2 թիմի. Առաջնորդի ազդանշանով առաջին խաղացողը վազում է հեռավորությունը: Երբ նա վերադառնում է թիմ, հաջորդ խաղացողը կառչում է նրանից, և նրանք միասին վազում են տարածությունը: Գործողությունը կրկնվում է այնքան ժամանակ, մինչև թիմի բոլոր անդամները վազեն հեռավորությունը՝ կառչելով գնացքից: Այն թիմը, որն առաջինն է կատարում առաջադրանքը, հաղթում է:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Կավիճ՝ մեկնարկի (ավարտման) գիծը նշելու համար, դրոշակները կանգառի վրա կամ պտտվող պտույտներ՝ շրջադարձային կետը նշելու համար:
Հրշեջներ
Ֆիզիկական ուժի և տոկունության զարգացում
ՆկարագրությունԽաղին կարող են մասնակցել բազմաթիվ թիմեր: Մեկնարկային գիծը գծված է խաղահրապարակում (դա նաև վերջնագիծ է): Յուրաքանչյուր թիմի համար զանգերը կցվում են պատի ձողերի վերին գծին: Առաջնորդի ազդանշանով խաղացողները վազում են դեպի պատը, բարձրանում և զանգում են զանգը: Այն թիմը, որն առաջինը կատարում է առաջադրանքը, դառնում է հաղթող:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Մարմնամարզական պատ, զանգեր, կավիճ.
Գնդակ հրողներ
Աչքի և ֆիզիկական ուժի զարգացում
Նկարագրություն:խաղն անցկացվում է մարզահրապարակում: Յուրաքանչյուր խաղացողի խնդիրն է գնդակը հնարավորինս հեռու մղել: Խաղի ընթացքում առաջատարը խաղադաշտում նշում է, թե որտեղ է ընկնում յուրաքանչյուր խաղացողի գնդակը: Երբ բոլոր խաղացողներն ավարտեն գնդակը նետելը, արդյունքները կարելի է հաշվել:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Բժշկական գնդակ, կավիճ:
Էստաֆետային մրցավազք լծով
Զարգացնել ֆիզիկական ուժը և շարժումների համակարգումը
ՆկարագրությունԽաղացողները բաժանված են 2 թիմի: Խաղահրապարակում տեղադրվում են պտտվող սյուներ, որոնց շուրջ խաղացողները պետք է վազեն։ Առաջնորդի ազդանշանով խաղացողները սկսում են շարժվել հեռավորության վրա:
Նրանք իրենց ուսին կրում են լուծ՝ մարմնամարզության փայտիկ՝ դույլերով լցված թենիսի գնդակներով՝ փորձելով չգցել այն։ Հաղթում է այն թիմը, որն առաջինն է լրացնում տարածությունը:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Մարմնամարզական փայտիկ, թենիսի գնդակներով լցված փոքր պլաստիկ դույլեր, առնվազն 1,5 մ բարձրությամբ պտտվող սյուներ, կավիճ՝ մեկնարկի (ավարտական) գիծը նշելու համար:
Skydive
Ֆիզիկական ուժի և շարժունության զարգացում
Նկարագրություն:Կանգնելով մարմնամարզական նստարանին և ձեռքերով բռնելով ծայրահեղ կետում տեղադրված պարանը՝ մասնակիցը թռչում է հակառակ կետ և վայրէջք կատարում գորգերի վրա։ Հաղթում է նա, ով ամենահեռավոր վայրէջք է կատարում:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Մարմնամարզական նստարան, պարան, գորգեր.
Խաղեր, որոնք զարգացնում են ճկունությունը
Գնդակի փոխանցում
Ճկունության և ճարտարության զարգացում
Նկարագրություն:խաղացողները բաժանված են 2 թիմի. Դրանք դասավորված են սյուներով՝ միմյանցից մեկ քայլ հեռավորության վրա։ Մասնակիցների խնդիրն է գնդակը գլխի վրայով փոխանցել իրենց հետևում կանգնած խաղացողին։ Այն թիմը, որն ավելի արագ է դա անում, հաղթում է:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Օձով գնդակը փոխանցելը
Ճկունության զարգացում
ՆկարագրությունԽաղացողները բաժանված են 2 թիմի: Դրանք դասավորված են սյուներով՝ միմյանցից մեկ քայլ հեռավորության վրա։ Մասնակիցների խնդիրն է գնդակը փոխանցել իրենց հետևում կանգնած մեկին, երբ խաղացողներից մեկը գնդակն անցկացնի գլխի վրայով, իսկ մյուսը՝ ոտքերի արանքով: Այն թիմը, որն ավելի արագ է դա անում, հաղթում է:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Հուպ թունելային փոխանցումավազք
Ճկունության զարգացում
Նկարագրություն:խաղացողները բաժանված են 2 թիմի. Թիմի անդամներից ոմանք օղակներ են բռնում, որոնք թունել են կազմում, մյուս մասը, առաջնորդի ազդանշանով, անցնում է թունելի միջով: Այնուհետեւ մասնակիցները փոխում են տեղերը։ Այն թիմը, որն առաջինն է կատարում առաջադրանքը, հաղթում է:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Մարմնամարզական օղակներ.
Կրիաներ
Ճկունության զարգացում
ՆկարագրությունԵրեխաները սողում են ստամոքսի վրա՝ միաժամանակ շարժվելով աջ ձեռքև ձախ ոտքը, այնուհետև ձախ ձեռքև աջ ոտքը: «Կրիաները» սողում են տարածքի շուրջը ձգված պարանների տակ՝ փորձելով չդիպչել նրանց։ Այն խաղացողը, ով դիպչում է պարանին, համարվում է «ծուղակի մեջ» բռնված և դուրս է գալիս խաղից:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Դարակաշարեր, պարաններ:
Էստաֆետային մրցավազք մարմնամարզական փայտիկով
Ճկունության զարգացում
ՆկարագրությունԽաղացողները բաժանված են 2 թիմի: Դրանք դասավորված են սյուներով՝ միմյանցից մեկ քայլ հեռավորության վրա։ Առաջին խաղացողը, առաջատարի ազդանշանով, անցնում է մարմնամարզական փայտիկի վրայով, որը նա պահում է իր ձեռքերում, այնուհետև փոխանցում այն հաջորդ խաղացողին: Այն թիմը, որն առաջինն է կատարում առաջադրանքը, հաղթում է:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Մարմնամարզական ձողիկներ.
Խեցգետնի ֆուտբոլ
Ճկունության զարգացում
Նկարագրություն:Խաղադաշտում տեղադրված են երկու կամարներ՝ սրանք գոլեր են (առանց դարպասապահների): Խաղացողները բաժանված են երկու թիմի. Խաղի ընթացքում նրանք շարժվում են ոտքերի վրա հենված՝ առջևում և ձեռքերով՝ մեջքի հետևում։ Խաղացողները պետք է գնդակը խփեն իրենց հակառակորդի դարպասը: Դուք չեք կարող խաղալ ձեր ձեռքերով: Խեցգետնի ֆուտբոլում ժամանակը 3 րոպե է։
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Երկու աղեղ, գնդակ:
Կրկեսի կատարողներ
Նկարագրություն:Խաղին կարող են մասնակցել ցանկացած թվով մարդ։ Առաջնորդի ազդանշանով մասնակիցները սկսում են օղակները պտտել գոտկատեղի շուրջը: Հաղթում է նա, ով ավելի երկար է դիմանում։
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Մարմնամարզական օղակներ.
թռչող գնդակ
Ճկունության զարգացում
Նկարագրություն:Խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ և սկսում գնդակը նետել միմյանց: Նրանց խնդիրն է հնարավորինս երկար կանխել գնդակի անկումը: Խաղացողները չպետք է շարժվեն իրենց տեղից կամ նույնիսկ ոտքերը բարձրացնեն հատակից: Նա, ով գցում է գնդակը, խաղից դուրս է:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Կամուրջներ
Նկարագրությունանհրաժեշտ է նշել խաղադաշտը՝ 16 մասի բաժանված քառակուսի։ Դուք կարող եք պարտություններ վերցնել խաղացողներից: Խաղացողներից ընտրվում է վարորդ, ով, օգտագործելով ֆեյսինգ, որոշում է մասնակցին, իսկ շրջադարձային սեղանի միջոցով՝ քառակուսիների թիվը, որոնցում մասնակիցը պետք է տեղադրի իր ձեռքերն ու ոտքերը։ Բոլոր խաղացողները տեղադրվում են խաղադաշտում: Յուրաքանչյուր խաղացողի խնդիրն է հնարավորինս երկար մնալ խաղադաշտում անհարմար դիրքում։ Նա, ով կարողացավ ամենաերկար դիմակայել, փոխում է դերերը առաջնորդի հետ:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Կավիճ, անիվ 1-ից 16 թվերով:
Շփոթություն
Ճկունության զարգացում
ՆկարագրությունԽաղացողներից ընտրվում է վարորդ: Բոլոր խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ, իսկ վարորդը շրջվում է: Այս պահին խաղացողները շփոթվում են առանց ձեռքերը բացելու: Վարորդի խնդիրն է շփոթել.
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Երաժշտական ուղեկցում.
Մողեսներ
Ճկունության զարգացում
ՆկարագրությունԽաղը ներառում է 2 թիմ: Խաղադաշտի վրա դրվում են կապիչներ, որոնք սողացող խաղացողները պետք է շրջանցեն: Առաջնորդի ազդանշանով խաղացողները պառկում են հատակին և սողում են հեռավորության վրա՝ փորձելով չթակել պտուկները: Հաղթում է այն թիմը, որն առաջինն է անցնում տարածությունը:
Նյութեր և տեսողական նյութեր խաղի համար
Կավիճ՝ սկզբի (ավարտման) գիծը նշելու համար, դրոշակները կանգառի վրա՝ շրջադարձի կետը նշելու համար, կապում:
Մանկական խաղերը երեխաների համար ոչ միայն զվարճալի և զվարճալի են, այլև նրանց զարգացման և դաստիարակության կարևոր բաղադրիչ: Երեխաների զարգացման համար առանձնահատուկ նշանակություն ունեն բացօթյա խաղերի զարգացումը։ Նրանց հիմքում կանոններով բացօթյա խաղերը կարելի է համարել վարժություններ, որոնց միջոցով պատրաստվում են հասարակության փոքր անդամները չափահաս կյանք. Նման զվարճանքի ընթացքում նրանք ձեռք են բերում շատ արժեքավոր գիտելիքներ և տեղեկատվություն շրջապատող աշխարհի և մարդկանց մասին, զարգացնում են հնարամտություն, ճարտարություն, ճարտարություն և զարգանում տրամաբանական մտածողությունև արժեքավոր բարոյական և կամային հատկություններ:
Հետաքրքիր և զգացմունքային բացօթյա միջոցառումները խրախուսում են երեխաներին ուսումնասիրել և զարգացնել իրենց մտավոր և ֆիզիկական կարողություններն ու հմտությունները: Խաղերի ընթացքում ձևավորվում է ակնթարթային ռեակցիա. խաղացողը պետք է կայծակնային արագությամբ արձագանքի «Վազիր», «Բռնիր», «Գրավիր», «Կանգնիր» և այլն ազդանշաններին: Ակտիվ գործունեության միջոցով երեխաները կարող են գիտակցել գործելու ազատությունը, որն էլ իր հերթին հիմք է դնում նրանց համար ֆիզիկական զարգացում. Դասական մանկավարժության տեսանկյունից երեխաների համար ակտիվ ուսուցողական խաղերը երեխաների համակողմանի զարգացման կարեւորագույն միջոցներից են։ Ուսումնական խաղերը կարելի է բաժանել երկու խմբի՝ մինչև 5 տարեկան և 5 տարեկանից բարձր երեխաների համար։
Խաղեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար (մինչև 5 տարեկան)
Մինչև 5 տարեկան երեխաները իմիտացիայի միջոցով նոր բաներ են սովորում իրենց խաղում: Երեխաները հետաքրքրված են ոչ այնքան հասակակիցների հետ շփվելով, որքան մեծահասակների, ինչպես նաև շրջակա կենդանիների ու թռչունների նմանակմամբ: Երեխաները մեծ հաճույքով ձեռքերը թափահարում են թռչունների կամ թիթեռների պես, ընդօրինակում են ծառերը, ինչպես նաև անշունչ առարկաները: Նա ընտելանում է ընդօրինակված առարկայի կերպարին և սկսում է կարեկցել դրա հետ։ Արդյունքում երեխաները զարգանում են արժեքավոր Անձնական որակներ– մեղսակցություն, կարեկցանք, համակրանք, ներգրավվածություն: Քանի որ 5 տարեկանից փոքր երեխաներն ունեն ընդօրինակելու ընդգծված ունակություն, ակտիվ գործունեության զարգացման հիմնական մասը սյուժետային բնույթի խաղերն են: Ներկայացնում ենք մի քանի սիրված ուսուցողական խաղեր մինչև 5 տարեկան երեխաների համար։
Կատու և մկներ - լավ է ազդանշանի հիման վրա շարժման հմտություններ զարգացնելու համար
- Երեխաները (մկները) նստում են պատի երկայնքով աթոռների վրա (անցքերում), իսկ ուսուցիչը (կատուն) նստում է հակառակ անկյունում և «քնում»: Մկնիկի մասնակիցները ցրվում են սենյակում, բայց հանկարծ կատուն մյաուս է անում և արթնանում։ Մկների խնդիրն է ժամանակին զբաղեցնել իրենց անցքերը։
- Մասնակիցների խնդիրն է հերթով նկարագրություն կամ բնութագիր տալ ներկա երեխաներից մեկին: Նա, ով չի կարող որևէ նշան անվանել, վերացվում է։
- Մեծահասակ տիկնիկավարը աչքերը կապած երեխային տանում է որոշակի ճանապարհով, օրինակ՝ մեկ քայլ ետ, երկու քայլ դեպի ձախ, երեք քայլ առաջ և այլն։ Երեխայի խնդիրն է քայլել երթուղին հակառակ ուղղությամբ՝ աչքերը բացելուց հետո:
- Մինչ խաղի մեկնարկը, դուք պետք է նշեք խաղադաշտը գունավոր դրոշներով: Ճնճղուկ երեխաները նստում են տեղանքի մի անկյունում գտնվող իրենց բույն նստարաններին: Մեքենայի ուսուցիչը մյուս ծայրում իր ավտոտնակի աթոռին է։ Ուսուցչի հրամանով «Ճնճղուկները թռչում են իրենց բներից», երեխաները ցրվում են խաղահրապարակի տարբեր ծայրերում: Հանկարծ մեքենան դուրս է գալիս իր ավտոտնակից, և ճնճղուկները արագ վերադառնում են իրենց բները։
- Երեխաները նստում են անընդմեջ դրված աթոռների վրա, իսկ ուսուցիչը պետք է տեղափոխվի սենյակի ծայրը: Հանկարծ ուսուցիչը կանչում է մասնակիցներին. «Վազիր ինձ մոտ, խաղացողները պետք է հնարավորինս արագ վեր կենան իրենց տեղերից և վազեն ուսուցչի մոտ, որն իր հերթին գրկաբաց ողջունում է նրանց»: Հետո մեծահասակը գնում է սենյակի մյուս ծայրը և նորից կանչում երեխաներին։ Երեխաները հոգնելուց հետո ուսուցիչը հրամայում է «Վազիր տուն»:
- Խաղը սկսելուց առաջ անհրաժեշտ է աթոռներ տեղադրել սենյակի տարբեր անկյուններում։ Ուսուցիչը, որը գտնվում է սենյակի կենտրոնում, վերցնում է գնդակը և ասելով «Իմ ուրախ զնգացող գնդակը», սկսում է այն հարվածել հատակին: Մինչդեռ երեխաները ժամանակին ցատկում են, երբ գնդակը դիպչում է հատակին՝ այդպիսով նմանակելով գնդակը։ Երեխաները խաղը յուրացնելուց հետո ուսուցիչը դադարում է հարվածել գնդակին և միայն ձևացնում է, թե ձեռքով է հարվածում գնդակին:
- Մկների երեխաները նստում են փոսերի նստարանների վրա: Սենյակի անկյուններից մեկը ծածկված է պարանով հատակից կես մետր հեռավորության վրա։ Սա պահեստային սենյակ է, և կատվի ուսուցիչը նստած է աթոռի վրա: Կատուն քնած է, մկների խնդիրն է՝ լուռ ու աննկատ սողալ պարանի տակով ու ուտել մառանում պահվող երեւակայական պաշարները։ Դուք պետք է բարձրանաք, որպեսզի չբռնեք պարանը: Հանկարծ կատուն արթնանում է, իսկ մկները փախչում են իրենց անցքերը։ Մկներին քշելով՝ կատուն վերադառնում է իր տեղը և քնում։ Հետո զվարճանքը շարունակվում է:
- Սկսելուց առաջ ուսուցիչը նախօրոք պատրաստում է դրոշակներ (ըստ երեխաների թվի): Երեխաները նստում են աթոռների վրա, իսկ հետո «Վեր կաց» հրամանով շրջվում են դեպի պատը և այդպես կանգնում, փակում են աչքերը և չեն նայում: Միևնույն ժամանակ, ուսուցիչը թաքցնում է դրոշները, և դրանք մոտակայքում թաքցնելուց հետո նա հրամայում է «Ժամանակն է», և երեխաները պետք է գտնեն դրոշները մեկ առ մեկ: Բոլոր դրոշները գտնելուց հետո երեխաները շարվում են՝ երեխայի գլխավորությամբ, ով առաջինն է գտել դրոշը։ Տղաները շրջան են կազմում սենյակի շուրջը և նորից նստում իրենց տեղերը. զվարճանքը շարունակվում է:
Խաղեր 5 տարեկանից բարձր երեխաների համար
5 տարեկանից բարձր երեխաների բացօթյա կրթական խաղերի բնույթը որոշակիորեն փոխվում է։ Հիմա նրանց հետաքրքրում է իրենց զվարճանքի վերջնական արդյունքը։ Խաղերում երեխաների ցանկություններն ու զգացմունքներն արտահայտելու ցանկությունն ավելի ու ավելի պարզ է դառնում: Երեխաներն արդեն կարող են պլան կազմել նպատակին հասնելու և այն քայլ առ քայլ իրականացնելու համար։ Խաղի նպատակին հասնելու համար նրանք կարողանում են օգտագործել բավականին հարուստ սոցիալական, մտավոր և շարժիչ փորձ: Ուսումնական խաղերը պետք է պարունակեն տարրեր բարոյական դաստիարակություն. Նման դասերի ընթացքում երեխաները սովորում են բարեխղճություն, բարի կամք, կազմակերպվածություն և նախաձեռնողականություն: Երեխաները, որպես կանոն, զգում են հուզական վերելք, նրանք խաղում են հաճույքով, ուրախությամբ և հաճույքով. Ստորև բերված են լավագույն կրթական բացօթյա խաղերի օրինակներ ավագ տարիքային խմբի երեխաների համար:
Գտեք ձեզ զույգ - զարգացնում է արձագանքը, ճարտարությունը և շարժման արագությունը:
- Դասին կենտ թվով երեխաներ են մասնակցում։ Նրանցից յուրաքանչյուրին անհրաժեշտ է դրոշակ տալ (երկու գույներից մեկը): Ուսուցչի ազդանշանից հետո երեխաները ցրվում են սենյակում, այնուհետև ուսուցիչը ասում է. «Մի հորանջիր, արագ ընտրիր զույգ», և խաղացողները սկսում են ընտրել նույն գույնի դրոշով զույգ: Անխուսափելիորեն, մի խաղացող կպարզվի, որ տարօրինակն է, իսկ հետո խաղի մասնակիցները նրան ասում են. «Պետյա, Պետյա, մի հորանջիր, արագ ընտրիր զույգ»: Դրոշների փոխարեն կարող եք օգտագործել ստվարաթղթից կամ գունավոր թղթից պատրաստված շրջանակներ։
- Մասնակիցները բաժանվում են 4 խմբի, որոնց յուրաքանչյուր անդամ ստանում է որոշակի գույնի դրոշ կամ ստվարաթղթե շրջանակ։ Բոլոր չորս խմբերի խաղացողները կանգնած են իրենց «օդանավակայանի» չորս շարքերում: Ուսուցչի «Պտուտակից» հրամանից հետո երեխաները ձեռքերը թեքում են արմունկների մոտ՝ ընդօրինակելով ինքնաթիռի թեւերը: Դրան հաջորդում է «Հեռանալ» հրամանը, և երեխաները «ցրվում են» սենյակով մեկ: Մեկ-երկու րոպե հետո հետևում է «Վայրէջք» հրամանը, և մասնակիցները պետք է վայրէջք կատարեն իրենց օդանավակայանում և կանգնեն նույն տեղում այն գծում, որտեղից սկսվել է թռիչքը: Պարտվողն այն թիմն է, որը վերջինն է շարվում օդանավակայանում:
- Խաղասենյակը վերածվում է մարգագետնի, որտեղ արածում են սագ խաղացողները։ Սագերին հովիվն է նախիրում (առաջին անգամ դա կարող է լինել ուսուցիչ, իսկ հետո խաղացողներից մեկը կարող է հովիվ լինել): Խաղին մասնակցում է նաև գայլը. Մարգագետնի մի ծայրում տուն է, իսկ հակառակ ծայրում՝ գայլի որջ։ Հովիվը սագերին հանում է արածելու, և հովվի և սագերի միջև տեղի է ունենում հետևյալ երկխոսությունը.
Հովիվ:Սագեր, սագեր:
Սագի հոտ.Գա-գա-գա.
Հովիվ:Ուտել կուզեք?
Սագի հոտ.Այո այո այո.
Հովիվ:Այնպես որ, թռչիր տուն:
Սագի հոտ.Մենք չենք կարող, լեռան վրայով գորշ գայլը մեզ տուն չի թողնի:
Հովիվ:Այսպիսով, թռչեք, ինչպես ուզում եք, պարզապես հոգ տանեք ձեր թեւերի մասին:
- Այս խոսքերից հետո գայլը դուրս է ցատկում իր անցքից և սկսում բռնել սագերին։ Գայլը պետք է բռնած որսին տանի իր փոսը: Սագերը, համապատասխանաբար, կարող են փախչել միայն սեփական տանը: Խաղը տևում է երեք կրկնություն, որից հետո պետք է հաշվել մնացած սագերը, իսկ գայլը պետք է փոխարինվի մեկ այլ խաղացողով։
- Ուսուցիչը անընդմեջ նստարանին նստած երեխաներին ասում է, որ նրանք պետք է պատկերացնեն, որ այժմ պետք է գնան անտառ և բռնեն թիթեռ, սկյուռ, մորեխ, մեղու, բզեզ, իշամեղու և այլն: Ուսուցչի «Առաջ» հրամանով մասնակիցները ցրվում են երևակայական անտառով և իրենց ձեռքի ափի մեջ բռնում երևակայական կենդանի կամ միջատ: Դուք անպայման պետք է ինչ-որ մեկին բռնեք: Դրան հաջորդում է «Բոլորը տուն» հրամանը, իսկ մասնակիցները փակ ափերով ավարը տանում են տուն։ Այնուհետև ուսուցիչը խնդրում է մասնակիցներին հերթով պատմել՝ օգտագործելով ժեստերը, դեմքի արտահայտությունները, մարմնի, ձեռքերի և ոտքերի շարժումները, ինչպես նաև հնչյունները, որպեսզի հստակ բացատրեն, թե ում են բռնել: Մնացած մասնակիցները պետք է գուշակեն կենդանուն կամ միջատին, այս դեպքում այն համարվում է ազատված: Եթե ոչ ոք չի կարող կռահել, ապա մասնակիցն ինքն է անվանում իր զոհին։
