Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

"Цэцэрлэг хосолсон төрөл» тосгон Усть-Омчуг

Багш нарт зориулсан зөвлөгөө:

"Хэрэглээ

дидактик тоглоомууд

хөдөлмөрийн боловсролд

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд"

Бэлтгэсэн: Соловей Л.А.

2-р бага бүлгийн багш

2016 он

"Аав хүний ​​чадах хамгийн том баялаг

Хүүдээ өв үлдээж, хөдөлмөрлөж сур” гэв.

К.Д.Ушинский

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөдөлмөрийн боловсролын асуудал бол тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг юм. Энэ нь ажилд сэтгэлзүйн бэлэн байдал, хөдөлмөрийн үйл явц, түүний үр дүнд хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэхэд чиглэгддэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бүтээгдэхүүнээс илүү хөдөлмөрийн үйл явцад илүү татагддаг. Тиймээс ажил, тоглоом хоёрын уялдаа холбоог бий болгох нь чухал юм.

Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн ажилтай танилцдаг тоглоомын үндсэн төрлүүд нь:

· дүрд тоглох тоглоом.

· театрын жүжиг - уран зохиолын эх сурвалжаас авсан зохиолыг хүүхдүүд тоглодог тоглоом.

· дидактик тоглоом.

Өнөөдөр би танд дидактик тоглоомын талаар ярих болно. Дидактик тоглоом бол боловсролын тоглоом юм.

Учир нь дидактик тоглоомын ач холбогдол асар их юм тусгайлан зохион байгуулалттайгаар хүүхдүүдэд олж авсан мэдлэг, ур чадвар, чадварыг өөртөө шингээж, нэгтгэхэд хувь нэмэр оруулдаг. боловсролын үйл ажиллагаа, хамтарсан үйл ажиллагааНасанд хүрэгчид болон хүүхдүүд дэглэмийн бүх мөчүүдэд сэтгэцийн чадварыг хөгжүүлдэг. Дидактик тоглоом бол хүүхдийг бүх талаар хөгжүүлэх хэрэгсэл юм.

Бүх төрлийн тоглоомын нэгэн адил дидактик тоглоомууд нь хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх; хүүхдийн үгсийн санг дүүргэж, идэвхжүүлдэг; зөв дуудлагыг бий болгож, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлдэг. Жишээлбэл, "Энэ хэнд хэрэгтэй вэ?" дидактик тоглоомонд. В бага бүлгүүдБагш хүүхдүүдэд янз бүрийн объектуудыг үзүүлж, тэдгээрийг нэрлэж, хэзээ, ямар зорилгоор ашиглаж байгааг хэлэхийг хүснэ. Том хүүхдүүдтэй тоглож байхдаа сургуулийн өмнөх насныБагш даалгаврыг хүндрүүлдэг. Бахө, алх, тоос сорогч, кофе бутлуур, жолооны хүрд, компьютер, микрофон, сантиметр, микроскоп, дуран, алх гэх мэт объектуудыг дүрсэлсэн янз бүрийн зургийг сонгосон. Хүүхдүүд үүнийг нэрлэнэ. Эдгээр объектуудыг ашиглаж болох, юунд хэрэгтэй болох мэргэжил. Эсвэл зурган дотроос эмчийн мэргэжилд хэрэглэгдэж байсан объектуудыг олохыг хүс.

Дидактик тоглоомын гол элемент нь боловсрол, сургалтын нөлөөллийн зорилгоос хамаарна. Дидактикийн даалгавар нь олон янз байдаг: хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах, байгальтай танилцах, насанд хүрэгчдийн ажил мэргэжил, хүмүүсийн амьдралын хэв маягтай танилцах. Эх орон, янз бүрийн үндэстний хүмүүсийн талаархи мэдлэгийг системчилж, гүнзгийрүүлдэг.

Дидактик тоглоомын агуулга нь хүрээлэн буй бодит байдал, өөрөөр хэлбэл байгаль, хүмүүс, тэдний харилцаа, ажил гэдгийг би дахин хэлье. Жишээ нь: "Дэлгүүр", "Радио", "Хүн ажилд юу хэрэгтэй вэ" гэх мэт.

Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаанд дидактик тоглоомыг гурван үндсэн төрөлд хуваадаг.

1. Объектуудтай тоглоомууд

2. Самбар болон хэвлэмэл тоглоомууд

3. Үг тоглоомууд

Эдгээр бүх төрлийг тусад нь авч үзье.

Объектуудтай тоглоомууд

Тоглоом, бодит объектуудыг тэдэнтэй тоглох замаар ашигладаг, хүүхдүүд харьцуулах, объектуудын ижил төстэй байдал, ялгааг тогтоох;

Дидактикийн асуудлыг шийдэхийн тулд - насанд хүрэгчдийн мэргэжилтэй танилцахын тулд ийм тоглоомыг "Үсчиний иж бүрдэл угсрах" (тоглоомын хайч, сам, үс хатаагч, лак, буржгар - хүүхдүүд янз бүрийн зүйлээс сонгодог) гэх мэт зүйлсээр ашигладаг. "Барилгачин" (хүүхдүүд барилгын талбай дээр харж болох янз бүрийн объектуудаас тоглоомон зүйлийг сонгодог - тоосго, кран, трактор). Хүүхдүүд янз бүрийн мэргэжлийн хүмүүсийн хувцас өмссөн хүүхэлдэйтэй харьцдаг. Тэдэнтэй тоглож байхдаа хүүхдүүд ямар нэг мэргэжилтэй хүнд яагаад ийм төрлийн хувцас хэрэгтэй байгааг задлан шинжилж, дүгнэлт гаргадаг. Жишээ нь: Барилгачинд дуулга яагаад хэрэгтэй вэ? Тогооч хүнд хормогч малгай хэрэгтэй юу? IN залуу насХүүхэлдэйг хүүхдүүдэд мэдрэхүйн моторт болон хөдөлмөрийн үндсэн ур чадвар (өөртөө үйлчлэх) хөгжүүлэхэд ашигладаг.

Самбар болон хэвлэмэл тоглоомууд

Самбар болон хэвлэмэл тоглоомын төрлүүд:

1. Хосоор зураг сонгох. Энэ тоглоомын хамгийн энгийн ажил бол өөр өөр зургуудаас бүрэн ижил хоёр зургийг олох явдал юм. Аажмаар даалгавар нь улам хэцүү болдог. Хүүхэд зөвхөн зургийг төдийгүй зургийг хослуулдаг гадаад шинж тэмдэг, гэхдээ бас утгаараа. Жишээлбэл, Айболитийн зурагтай 3 зураг өгвөл тэдний нэг нь эмчийн гарт цүнх байхгүй, хүүхдүүд бусад хоёр зургийг сонгох ёстой.

2. Нийтлэг шинж чанарт үндэслэн зураг сонгох . Объектуудын хооронд холболт үүсдэг. Жишээлбэл, "Эмч юу хэрэгтэй вэ?", "Үсчинд юу хэрэгтэй вэ?", "Дэлгүүрт юу байна" гэх мэт. Хүүхдүүд тохирох объекттой зургийг сонгоно.

3. Санах зургуудын сонголт найрлага, зургийн тоо, зохион байгуулалт. Жишээлбэл, "Аль зураг нуугдсаныг таагаарай?" Хүүхдүүд зургийн агуулгыг санаж, дараа нь хүснэгтээс хасагдах зургийг нэрлэх ёстой. Энэ төрөлсанах ойн хөгжлийг үр дүнтэй дэмждэг.

4. Зүссэн зураг, шоо хийх. Насанд хүрэгчдийн мэргэжилтэй танилцах дидактик даалгаврыг шийдвэрлэхийн тулд эдгээр зургууд нь янз бүрийн мэргэжлийн сэдвээр байж болно. Энэ төрөл нь хүүхдийн логик сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд үр дүнтэй тусалдаг.

5. Үйлдэл, хөдөлгөөнийг харуулсан зургийн талаархи тайлбар, түүх. Зорилго: хүүхдийн яриа, уран сэтгэмж, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Жишээлбэл, "Хэн болохыг таагаарай?" Хүүхэд төлөвлөсөн зүйлийн дуу чимээ, хөдөлгөөнийг дүрсэлдэг.

Үг тоглоомууд

Дидактик тоглоомууд нь тоглогчдын үг, үйлдэл дээр суурилдаг. Ийм тоглоомд хүүхдүүд объектын талаархи одоо байгаа санаан дээр үндэслэн тэдгээрийн талаархи мэдлэгээ гүнзгийрүүлэхийн тулд суралцдаг Ийм тоглоомууд нь өмнө нь олж авсан мэдлэгийг ашиглахыг шаарддаг. Хүүхдүүд сэтгэцийн янз бүрийн асуудлыг бие даан шийддэг. Тэд объектыг дүрсэлж, тайлбараас таамаглаж, ижил төстэй болон ялгаатай шинж тэмдгүүдийг олж, янз бүрийн шалгуурын дагуу объектуудыг бүлэглэдэг. Дидактик үгийн тоглоомуудихэвчлэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ашигладаг.

Тиймээс тоглоом бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хөгжүүлэх, сургах, хүмүүжүүлэх хамгийн чухал хэрэгсэл юм. Мөн энэ нь хүүхдийг насанд хүрэгчдийн мэргэжлээр сургах салшгүй хэрэгсэл юм.

1. Алешина Н.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хүрээлэн буй орчинтой танилцуулах / N.V. Алешина.-М.: "Оросын сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэг", 2000.- 128 х.

2. дахь сургалт, боловсролын хөтөлбөр цэцэрлэг/ Ред. М.А. Васильево, V.V.

3. Ойролцоогоор суурь боловсролын хөтөлбөр

4. Пряжников Н.С. Мэргэжлийн болон хувийн өөрийгөө тодорхойлох / N.S. - Воронеж, 1996.

Энэ нас нь шилжилтийн үе юм бага нассургуулийн өмнөх боловсролд. Энэ нь "гурван жилийн хямрал"-аас болж хүндрэлтэй байна. Энэ хугацаанд хүүхдийн бие даах хүсэл эрмэлзэл эрс нэмэгддэг. Гэсэн хэдий ч амьдралын туршлага дутмаг, бодит байдлын талаархи ухамсартай ойлголт, өндөр чадварыг хөгжүүлэх нь хүүхэд өөрөө өөрийгөө ухамсарлах чадваргүй болоход хүргэдэг.

Түүний бие даасан байдлыг хүсэх нь хүсэл эрмэлзэл, зөрүүд байдал, дуулгаваргүй байдал зэргээр илэрхийлэгддэг. Энэ бүхэн хамтдаа хүүхэд болон түүний эцэг эхийн аль алинд нь хурцадмал байдал үүсгэдэг. Олон зөрчилдөөн үүсдэг. Энэ хугацаанд хүүхэд насанд хүрэгчдээс анхаарал, ойлголтыг нэмэгдүүлэхийг шаарддаг бөгөөд үүний зэрэгцээ түүний үйл ажиллагаанд бие даасан байдлыг мэдрэхийг шаарддаг.

Эдгээр асуудлын шийдэл нь тодорхой хэмжээгээр тоглоомын харилцан үйлчлэлийн үр дүнд хүрдэг. Тоглоом нь хүүхдэд хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи санаа бодлыг тодруулах, оюун ухааны чадварыг хөгжүүлэх, мэдрэхүйгээ баяжуулах боломжийг олгоно. Тоглоомын үеэр хийсэн үйлдлүүд нь тэсвэр тэвчээр, тэсвэр тэвчээр, сахилга батыг хөгжүүлэх, тэвчээрийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Энэ хугацаанд тоглоомын ерөнхий үүрэг, чиг үүргээс гадна хүүхдийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн байх ёстой. үгсийн сан, өөрийгөө халамжлах үндсэн ур чадварыг бий болгох (хувцаслах, угаах, эмхлэх тоглоомгэх мэт).

3-4 НАСТАЙ ХҮҮХДИЙН ХӨГЖИЛТИЙН ТОГЛООМ

☺ Алдартай объектуудыг хуулбарлах тоглоом

Танд хангалттай хэдэн зураг хэрэгтэй болно том хэмжээхэд хэдэн жижиг квадратууд. Хүүхэддээ бүх зургийг анхааралтай хараарай. Нэг зургийг бүрхэхийн тулд квадратуудыг ашигла, дараа нь өөр өөр газруудад квадратуудыг нэг нэгээр нь арилгаж эхэлнэ. Үндсэн зургийн дараагийн "хэсэг" бүрийг нээсний дараа квадратуудын доор ямар төрлийн зураг нуугдаж байгааг таахыг хүүхдээс хүс. Аль зураг "нуугдсан" болохыг таасан хүүхэд түрүүлж ялна.

☺ "Муур ба хулгана" тоглоом

Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан сонголт бол бүх хүүхэд ("хулгана") нэг насанд хүрсэн хүний ​​("муур") араас хөгжилтэйгээр гүйх явдал юм. Үүний үр дүнд бүх "хулгана" нь "муур" -ыг барих ёстой.

☺ "Орос хун" тоглоом

Энэ нь мөн хүүхдийн зохицуулалтыг хөгжүүлдэг идэвхтэй моторт тоглоом юм. Бүх хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу "галуу-хун" дүрсийг дүрсэлж, далавч шиг гараа даллаж, нэг газраас нөгөө рүү "нисдэг". ("Одоо бид сандал дээр нисэв! Хэн хурдан вэ? Одоо буйдан дээр" гэх мэт). Тоглоомыг өгүүлбэр дагалддаг.

- Галуу-галуу!

- Ха-ха-ха! - хүүхдүүд хариулдаг.

- Та ямар нэг зүйл идмээр байна уу?

- Тийм тийм Тийм!

- Тэгэхээр нааш ир! (буйдан дээр! гэх мэт)

Энэ болон өмнөх тоглоомуудыг гадаа тоглох нь илүү дээр юм.

☺ "Амьтны хүрээлэн" тоглоом

Энэ тоглоом нь хүүхдийн яриа, дууны ойлголт, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Насанд хүрэгчдийн хэлснээр тэд амьтны хүрээлэнд амьдардаг өөр өөр амьтад байх болно. Тэрээр "амьтны хүрээлэнгээр алхаж", тодорхой хүүхдийн өмнө зогсдог. Хүүхдийн даалгавар бол тохирох амьтанд "дахин төрөх" явдал юм. Амьтан шиг хашгирах (нугас шаналах, баавгай архирах, үнэг хашгирах, тоншуул тогших гэх мэт) эсвэл EGS-ийн хөдөлгөөнийг дүрслэх (туулай үсрэх, шаазгай нисэх, бар гүйх гэх мэт). Насанд хүрсэн хүн тоглоомонд хүүхдүүдэд туслах ёстой. Жишээлбэл, та эхлээд хүүхдүүдэд амьтдын тухай ярьж, тэдгээрийг дүрслэн харуулахыг хичээгээрэй, дараа нь "амьтны хүрээлэнд очиж" болно.

☺ "Шоколад" тоглоом

Хүүхдүүд 3 хүний ​​багт хуваагддаг боловч багууд тэнцүү тооны оролцогчтой байх ёстой. Баг бүрт нэг жижиг шоколад өгдөг. Удирдагчийн тэмдэг дээр эхний тоглогч шоколадыг задалж, нэг хэсгийг нь хазаж, дараагийн тоглогч руу дамжуулдаг. Дараагийнх нь дахин хазаад дараагийнх руу нь дамжуулдаг. Даалгавар бол бүх шоколадыг аль болох хурдан идэж, хүн бүр нэг хэсгийг авах явдал юм.

☺ "Merry Tam-Tam" тоглоом

Бүх тоглогчдод бөмбөр, хайрцаг эсвэл "том-том" гэсэн бусад зүйлийг өгдөг. Насанд хүрсэн хөтлөгч бас өөрийн гэсэн "тэнд-тэнд"-тэй. Насанд хүрсэн хүн гараараа там-там дээрээ энгийн хэмнэлийг цохино. Жишээлбэл, та-та, та-та. Хүүхдүүд том-том дээрээ хамтдаа давтах ёстой. гэх мэт. Тоглоом нь хүүхдүүдэд маш их зугаа цэнгэлийг авчирдаг, хамтарсан үйл ажиллагааны анхан шатны ур чадварыг бий болгож, сонсголын мэдрэмж, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлдэг.

3-4 насны хүүхдүүдэд зориулсан "Хөдөлмөр" тоглоом

Шинжлэх ухааны судалгаагаар хөдөлмөрийн тоглоомууд, i.e. Ажлын үндсэн ур чадварыг эзэмшсэн тоглоомууд нь бие махбодийн болон сэтгэцийн эрүүл мэндэд сайнаар нөлөөлдөг. сэтгэцийн хөгжилхүүхэд: бүхэл бүтэн организмын гүйцэтгэл, үйл ажиллагаа нэмэгдэж, мэдрэлийн систем сайжирна.

Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа нь хүүхдийн булчинг бэхжүүлж, анхаарал, ажиглалт, оюун ухааныг хөгжүүлэхэд тусалдаг. IN хөдөлмөрийн үйл ажиллагааХүүхэд ашигладаг объект, материалын талаар олон шинэ, сонирхолтой зүйлийг сурдаг. Жишээлбэл, хүүхэд зөвхөн нойтон элсээр бялуу хийж болно, модон банз руу хадаас хатгаж болно, цаас амархан нугалж, урагддаг гэх мэтийг сурдаг.

Гурван настай хүүхдийг ажиглаж буй ээж нь ширээг өөдөсөөр арчихыг хүсэх юм бол тэр энэ хөдөлгөөнийг эцэс төгсгөлгүй давтах болно гэдгийг анзаарч магадгүй юм. Энэ нь хөдөлмөрийн хөдөлгөөний үйл явцыг эзэмшсэнээр тэрээр маш их баяр баясгаланг хүлээн авдагтай холбоотой юм.

Эдгээр тоглоомуудад хүүхдүүдийг насанд хүрэгчидтэй хамт ашигтай зүйл хийхийг уриалдаг.

- Хоёулаа шоо дөрвөлжингөө хасъя.

- Цайгаа хутгая.

- Будаа бэлтгэхэд тусална уу - халбагаа барь.

- Ширээ арч.

Хүүхдийн ажилд тохирсон бүх үйлдлийг урамшуулж, тоглоомын зан үйлд оруулах ёстой.

Анна Ильина

Бүгдэд нь энэ өдрийн мэнд!

Хүүхдэд шинж чанаруудын цогцолборыг хөгжүүлэх талаар хөдөлмөрийн боловсрол, миний хамтран зүтгэгч бид хоёр (Наследникова Г.Н.)энэ тухай удаан хугацааны турш бодож байсан.

Багшийн үүрэг бол хүүхдэд идэвхтэй, бие даан туршлага олж авахад нь туслах, тодорхой мэдлэг олж авах хүсэл, хэрэгцээгээ амжилттай хөгжүүлэх явдал юм. хөдөлмөрийн ур чадвар.

Хүүхдүүд тоглоомоор дамжуулан ур чадвар, чадварыг эзэмшдэг. Тоглоом нь хүүхдийг тодорхой нөхцөл байдалд нэвтрүүлэх хамгийн хялбар арга юм.

Шургаж байна тоглоомын нөхцөл байдал, хүүхдүүд аль нэг үйл явцад шаардлагатай олон чанарыг илүү ухамсартай, сэтгэл хөдөлгөм байдлаар хүлээн авдаг. хөдөлмөр.

Одоо зах зээл дээр маш олон зүйл бий хөдөлмөрийн боловсролын дидактик тоглоомууд, гэхдээ миний хамтран зүтгэгч бид хоёр бүтээхээр шийдсэн DIY тоглоомууд.

Бидний сонголт бол хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн хувьд зөв байсан эдгээр тоглоомуудыг хүлээж авсан, олон асуулт асуусан (юунаас бүтсэн бэ? Яаж хийсэн бэ? Хэн хийдэг вэ?.).

Бид таны анхаарлын төвд танилцуулж байна хөдөлмөрийн боловсролын дидактик тоглоомууд:

Эхний багц нь ажилд чиглэсэн тоглоомуудбайгальд өөр цагжил ба КГН байгуулагдсан.

Хоёр дахь багц нь тоглоомуудөрхөд чиглэсэн ажил, түүнчлэн өөртөө үйлчлэх хэлбэрийг бий болгох талаар.

Анхаарал тавьсанд баярлалаа! Бид таны дэмжлэгийг хүлээж авахдаа баяртай байх болно.

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

Сайн уу Хүндэт мэргэжил нэгтэнгүүдээ! Орчин үеийн цэцэрлэгт хүрээлэнгүүд нь өөрийн чадавхитай бол хөгжлийн орчныг төрөл бүрийн...

Хувцасны хавчаартай өөрөө хийх дидактик тоглоомууд.

"Лото" дидактик тоглоом Зорилго: 20-ийн доторх тооны талаархи мэдлэгийг сайжруулах, тэдгээрийг тоогоор тэмдэглэх; анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх. Тоглоомын явц: В.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, харилцах хэрэгцээг бий болгодог. Хүүхдүүд ажиглагч байх хандлагатай байдаг.

Боловсролын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хүүхдүүдэд бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагаа үүсэх урьдчилсан нөхцөл бүрдэх ёстой. Сурах үйл ажиллагаа нь сонирхолтой байх ёстой.

Хүүхдүүд өөрсдийн гараар хийсэн боловсролын тоглоом тоглохдоо маш их хөгжилтэй байдаг. Энэ нь тэднийг илүү сонирхолтой болгодог. Хэрэв цагт.

Тоглоом "Хүүхэлдэйнд зориулж ширээ засцгаая."

Зорилтот. Хүүхдэд ширээ засахыг зааж, лавлагаанд шаардлагатай зүйлсийг нэрлээрэй. Ёс суртахууны дүрмийг танилцуулах (зочинтой уулзах, бэлэг хүлээн авах, хүмүүсийг ширээнд урих, ширээн дээр биеэ авч явах байдал). Хүнлэг мэдрэмж, найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын явц:

Багш ганган хүүхэлдэй бариад бүлэгт ордог. Хүүхдүүд үүнийг харж, хувцасны зүйлсийг нэрлэнэ. Багш нь өнөөдөр хүүхэлдэйний төрсөн өдөр бөгөөд зочид түүн дээр - түүний найзууд ирнэ гэж хэлэв. Бид хүүхэлдэйг таглахад туслах хэрэгтэй баярын ширээ(хүүхэлдэй тавилга, аяга таваг хэрэглэдэг).

Багш үйл ажиллагааны үе шатуудыг хүүхдүүдтэй хамт тоглодог (гар угаах, ширээний бүтээлэг тавих, цэцгийн ваар, салфетка, талхны хайрцаг зэргийг ширээний төвд байрлуулах, цай эсвэл таваг хийх аяга, таваг бэлтгэх, мөн хутганы хэрэгсэл - халбага, сэрээ, хутга зэргийг хажууд нь тавь). Дараа нь зочидтой уулзах хэсэг тоглож, хүүхэлдэйг суулгана.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үүрэг даалгаврыг бэхжүүлэхийн тулд дээр дурдсан зүйлсийг дүрсэлсэн объектын зургийг үзүүлж, хүснэгтийг байрлуулах дарааллыг тодорхойлж, дарааллаар нь байрлуулахыг хүсч болно.

Тоглоом "Маша юу хийхийг хүсч байна?"

Зорилтот. Ажлын тодорхой үйл ажиллагааны талаархи хүүхдийн санаа бодлыг тодруулах; ажилд шаардлагатай материал, багаж хэрэгсэл, тоног төхөөрөмжийн талаар.

Тоглоомын явц:

Багш Машагийн өмнөөс (бибабо хүүхэлдэй) хүүхдүүдэд хандаж:
- Маша надаас сав, хувин ус, саван гуйж байна.
Хүүхэлдэй рүү дуудсан эд зүйлсээ оруулдаг.
- Тэр юу хийнэ гэж бодож байна вэ? (Угаах.) Тийм шүү. Одоо Маша түүнд тогоо, сүү, элсэн чихэр, давс, шар будаа өгөхийг хүсч байна. Маша юу хийх гэж байна вэ? (Хүүхэлдэй будаа хийхийг хүсч байна.) Будааны нэр юу вэ? (шар будаа.)

IN тоглоомын хэлбэрТохирох зүйлсийг шаарддаг бусад ажлын үйл ажиллагааг мөн авч үзэж болно. Хүүхдүүдэд эдгээр зүйлсийг үзүүлэв (индүүдэх зориулалттай индүү, хүүхэлдэй угаалгын сав; хувин, услах сав - ор услах гэх мэт).

Ахимаг насны хүүхдүүдтэй энэ тоглоомыг тоглохдоо багш нь хөдөлмөрийн тодорхой төрөлд тохирсон объектуудыг дүрсэлсэн зургуудыг ашигладаг эсвэл эдгээр объектуудыг жагсааж (зураг харуулахгүйгээр) хүүхдүүдээс хөдөлмөрийн илүү төвөгтэй үйл явцыг таахыг хүсдэг. Жишээ нь: хайч, өнгөт цаас, цавуу, захирагч, харандаа - ном наах, хайрцаг засах, багаж хэрэгсэл.

Тоглоом нь төвөгтэй байж болно: нэг хүүхэд самбар дээр объект зурж, үлдсэн хүүхдүүд ажлын төрлийг таамаглаж, эсвэл бүх хүүхдүүд нэгэн зэрэг цаасан дээр зурж, дараа нь зургийг бие биедээ үзүүлж, таамаглаж байна.

Тоглоом "Хэнд хэрэгтэй вэ?"

Зорилтот. Объектуудын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг нэгтгэх, тэдгээрийг ажлын явцад ашиглах. Мэргэжлүүдийг танилцуулах.

Тоглоомын явц:

Багш хүүхдүүдэд янз бүрийн объектуудыг үзүүлж, тэдгээрийг нэрлэж, хэзээ, ямар зорилгоор ашиглаж байгааг хэлэхийг хүснэ. Жишээ нь: энэ бол шанага, тогооч нь будаа хутгах, шөл, компот асгах гэх мэт хэрэгтэй.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй тоглоом тоглохдоо багш объектыг дүрсэлсэн янз бүрийн зургийг сонгодог. Жишээ нь: бахө, алх, тоос сорогч, кофе бутлуур, жолооны хүрд, компьютер, микрофон, зургийн самбар, сантиметр, микроскоп, дуран, алх гэх мэт. Хүүхдүүд өөрийн ажилдаа дүрсэлсэн объектыг ашигладаг хүний ​​мэргэжлийг нэрлэнэ.

Тоглоом "Ажил сонгох"

Зорилтот. Хүүхдүүдэд тэдний ажиглалтын хүрээнд ажиллаагүй хүмүүсийн мэргэжлүүдийн талаархи үндсэн ойлголтыг өгөх. Ямар ч мэргэжлийн хүмүүсийн ажил сонирхлыг төрүүлэх.

Тоглоомын явц:

Багш, хүүхдүүд дугуй бүжиглэн босож, тэднийг дугуйлан алхахыг урьж:
Хамтдаа том болцгооё
Тэгээд ажил сонгох.
Бид сансрын нисгэгчид явна
Тэгээд бид пуужин хөөргөх болно.
(Хүүхдүүд хөдөлгүүрийн дуу, пуужингийн нислэгийг дуурайдаг.
багшийн зааврын дагуу ажиллах.)
Бид ахмад болно
Бид хөлөг онгоцуудыг удирдана.
(Хүүхдүүд ахмадыг дурангаар хэрхэн харж байгааг харуулдаг.)
Нисдэг тэрэгний нисгэгчид рүү явцгаая,
Бид нисдэг тэргээр ниснэ.
(Хүүхдүүд гүйж, гараа толгойноосоо дээш гарган дугуй хөдөлгөөн хийдэг.)
Тоглоомыг ахимаг насны хүүхдүүдтэй хамт үргэлжлүүлж болно, тэд аль хэдийн бие даан зохих үйлдлүүдийг дуурайдаг.
Тэгээд бид нисгэгч болно,
Бид онгоцоор ниснэ.
Эхний хоёр мөр шүлэг бүрийн эхэнд давтагдана.
Хүүхдүүд эдгээр үгсэд тойрог хэлбэрээр хариулдаг.
Бид комбайн руу явна
Тэгээд бид комбайнуудыг жолоодох болно.
Бид галын анги руу явна
Тэгээд галыг унтрааж эхэлцгээе.



Тоглоом "Яагаад (яагаад, яагаад) үүнийг хийх хэрэгтэй байна вэ?"

Зорилтот. Хүүхдүүдэд ажлын хэрэгцээний талаархи ойлголтыг бий болгох, хөдөлмөрийн үйл явцын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх.

Тоглоомын явц:

Багш хүүхдүүдэд тодорхой үйлдлийг дүрсэлсэн объектын зургийг харуулдаг. Хүүхдүүд энэ үйлдлийг нэрлэх ёстой.
- Та яагаад ургамал хэрэгтэй байна вэ? (Усалгааны сав.)
- Та яагаад хооллох хэрэгтэй байна вэ? (Шувуу.)
-Юуг угаах шаардлагатай вэ? (Хавтан.)
- Юуг цэвэрлэх шаардлагатай вэ? (хивс.)
-Юуг угаах шаардлагатай вэ? (Хувцаслалт.)
- Юу индүүдэх шаардлагатай вэ? (Цамц.)
- Та жигнэхэд юу хэрэгтэй вэ? (Бялуу.)
-Юуг өөрчлөх шаардлагатай вэ? (Орны даавуу.)
-Хэнийг усанд оруулах шаардлагатай вэ? (Хүүхэд.)
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд илүү хэцүү асуултуудыг тавьдаг.
-Яагаад тариа тарих вэ? (эрдэнэ шиш.)
- Яагаад тарих вэ? (Төмс.)
-Яагаад шүрших вэ? (Алимны мод.)
- Яагаад дэлгүүрээс талх (сүү, хиам, жимс) худалдаж авдаг вэ?
- Яагаад эвдэрсэн тоглоомыг засах вэ?
- Яагаад долоо хоног бүр орон сууцны цэвэрлэгээ хийдэг вэ?
-Яагаад биеэ арчлах ёстой гэж?

5-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомууд

Тоглоом "Би юу хийж байгааг таах уу?"

Зорилтот. Хүүхдүүдийн ажлын үйл ажиллагааны талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх. Анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:

Багш, хүүхдүүд гар нийлж, тойрог дээр зогсдог. Хүүхэд тойргийн төвд ирдэг. Бүгд тойрогт орж:
Таныг юу хийж байгааг бид мэдэхгүй,
Харж, таамаглацгаая.
Хүүхэд хөдөлмөрийн үйлдлийг зөвхөн хөдөлгөөнөөр төдийгүй (боломжтой бол) дуу чимээгээр дуурайдаг. Жишээлбэл, тоос сорогчоор шал цэвэрлэх, хадаас алх, хөрөөдөх, машин жолоодох, угаалга хийх, хувин ус зөөх, толь арчих, мод цавчих, сараалж, мах бутлуурын дотор ямар нэгэн зүйл эргүүлэх гэх мэт.
Хүүхдүүд үйлдлүүдийг таамагладаг.

Тоглоом "Эхлээд юу, дараа нь юу?"

Зорилтот. Шилжүүлэн суулгах дүрмийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг тодруулах доторх ургамал.

Тоглоомын явц:

Багш хүүхдүүдэд доторх ургамлыг дахин тарих үе шатуудыг харуулсан зургуудыг үзүүлж, тэдгээрийг үйлдлүүдийн дарааллаар зохион байгуулахыг хүснэ.

• Хөмөрсөн сав, дотроос нь ургамлыг гаргаж байна.
• Савыг угаах.
• Савны ёроолд хайрга тавих.
• Саванд элс хийнэ (өндөр 1 см).
• Элсэн дээр байгаа саванд бага зэрэг хөрс хийнэ.
• Ургамлын үндэснээс хуучин хөрсийг саваагаар сэгсрэх.
• Муудсан үндсийг таслах.
• Иш ба үндэс хоорондын шилжилтийн цэг гадаргуу дээр байхаар ургамлыг саванд тарьж, хөрсөөр бүрхэнэ.
• Газрын нягтрал.
• Тавиур дээр ургамал бүхий сав суурилуулах.
• Ургамлыг үндсээр нь услах.

Тоглоом "Мэргэжлээ нэрлэ."

Зорилтот. Хүмүүсийн мэргэжлийг жолоодож буй машины төрлөөр нь зөв нэрлэхийг хүүхдүүдэд заа.

Тоглоомын явц:

Багш машин, тээврийн хэрэгсэл болон бусад техникийн хэрэгслийг нэрлэж, хүүхдүүд жолоодож буй хүмүүсийн мэргэжлийг нэрлэнэ.
Трактор - тракторын жолооч.
Машин нь жолооч юм.
Экскаватор - экскаваторын оператор.
Комбайн - комбайн.
Өргөх кран - краны оператор.
Галт тэрэгний жолооч.
Усан онгоц бол ахмад.
Онгоцны нисгэгч (нисгэгч).
Сансрын хөлөг - сансрын нисгэгч.
Галын машин - гал сөнөөгч.
Бульдозер - бульдозерын жолооч.
Уралдааны машин - жолооч (нисгэгч).
гэх мэт.

Тоглоом "Мэргэжлээ таах."

Зорилтот. Хүүхдүүдийн мэргэжлийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх.

Тоглоомын явц:

Багш хүүхдүүдэд объектын зургийг харуулдаг. Хүүхдүүд энэ объектыг ашиглаж байгаа эсвэл түүний ажлын үр дүн болсон хүний ​​​​мэргэжлийг нэрлэнэ.
Туулай бол туулай үржүүлэгч юм.
тугал - тугал.
Хонь бол хонь тариалагч юм.
Буга - цаа буга маллагч.
Усан үзэм - дарс тариалагч.
Цай - цай тариалагч.
Талх - үр тариа тариалагч.
Цэцэрлэг - цэцэрлэгч.
Цэцэг - цэцэгчин.
Зөгий - зөгийчин.
Талбай - талбайн фермер.
Түлхүүр - слесарь.
Хувин, шүүр цэвэрлэгч.
Тасалбар - кондуктор.
Кассчин - кассчин.
Зөөгч - мужаан.
Будаг ба сойз - зураач.
Шаварчин - засалчин.
Кулман бол инженер.
Алх ба дөш - дархан.
Гал унтраагч - гал сөнөөгч.
Тариур - сувилагч.
Цахилгаан хөрөө - мод бэлтгэгч.
Загас барих тор - загасчин.
Шүдний сандал - шүдний эмч.
Саалийн машин - саальчин.
гэх мэт.

Тоглоом "Хэн тэдэнгүйгээр хийж чадахгүй вэ?"

Зорилтот. Төрөл бүрийн мэргэжилтэй хүмүүст шаардлагатай материал, багаж хэрэгсэл, тоног төхөөрөмжийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх.

Тоглоомын явц:

Багш тухайн зүйлийг нэрлэж, хүүхдүүд шаардлагатай хүнийхээ мэргэжлийг нэрлэнэ. Жишээ нь: тариур, удирдлагын самбар, хайч, гурил, цэцэрлэгийн шүршигч, утас, саалийн машин, дамнуурга, онгоц, түрдэг тэрэг, цагдаагийн бороохой, өрөм, цахилгаан кабель, хадаас, ороомог. утас, кассын машин, шуудангийн цүнх, өнхрөх ханын цаас, кассын машин, харандаа, сойз, тавиур, хонх.

Тоглоом "Хэнд хэрэгтэй вэ?"

Зорилтот .
Тоглоомын явц:
Багш хүүхдүүдэд янз бүрийн объектуудыг үзүүлж, тэдгээрийг нэрлэж, хэзээ, ямар зорилгоор ашигладаг вэ? Жишээ нь: энэ бол шанага, тогооч нь будаа хутгах, шөл, компот асгах гэх мэт хэрэгтэй.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй тоглоом тоглохдоо багш объектыг дүрсэлсэн янз бүрийн зургийг сонгодог. Жишээ нь: бахө, алх, тоос сорогч, кофе бутлуур, жолооны хүрд, компьютер, микрофон, микроскоп, дуран гэх мэт. Хүүхдүүд ажилдаа дүрсэлсэн объектыг ашигладаг хүний ​​мэргэжлийг нэрлэнэ.

Зорилтот .
Тоглоомын явц:

Багш эд зүйлсийг нэрлэж, хүүхдүүд шаардлагатай хүний ​​мэргэжлийг нэрлэнэ. Жишээ нь: хайч, утас, дамнуурга, хадаас, кассын машин, харандаа, сойз, тавиур, хонх.
Янз бүрийн мэргэжилтэй хүмүүст ижил зүйл хэрэгтэй гэдгийг санах нь зүйтэй. Жишээлбэл, олс нь тамирчин, далайчин, барилгачин, аврагчдад хэрэгтэй.

Тоглоом "Хүүхэлдэйнд зориулж ширээ засцгаая."

Зорилтот. Хүүхдэд ширээ засахыг зааж, лавлагаанд шаардлагатай зүйлсийг нэрлээрэй. Ёс суртахууны дүрмийг танилцуулах (зочинтой уулзах, бэлэг хүлээн авах, хүмүүсийг ширээнд урих, ширээн дээр биеэ авч явах байдал). Хүнлэг мэдрэмж, найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.
Тоглоомын явц:
Багш ганган хүүхэлдэй бариад бүлэгт ордог. Хүүхдүүд үүнийг хараад хувцасны зүйлсийг нэрлэнэ. Багш нь өнөөдөр хүүхэлдэйний төрсөн өдөр бөгөөд зочид түүн дээр - түүний найзууд ирнэ гэж хэлэв. Та хүүхэлдэйг баярын ширээ засахад нь туслах хэрэгтэй (хүүхэлдэй тавилга, аяга таваг хэрэглэдэг).
Багш үйл ажиллагааны үе шатуудыг хүүхдүүдтэй хамт тоглодог (гар угаах, ширээний бүтээлэг тавих, цэцгийн ваар, салфетка, талхны хайрцаг зэргийг ширээний төвд байрлуулах, цай эсвэл таваг хийх аяга, таваг бэлтгэх, мөн ойролцоо хутганы хэрэгсэл тавь - халбага, сэрээ, хутга). Дараа нь зочидтой уулзах хэсэг тоглож, хүүхэлдэйг суулгана.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үүрэг даалгаврыг бэхжүүлэхийн тулд дээр дурдсан зүйлсийг дүрсэлсэн объектын зургийг үзүүлж, хүснэгтийг байрлуулах дарааллыг тодорхойлж, дарааллаар нь байрлуулахыг хүсч болно.

Тоглоом "Маша юу хийхийг хүсч байна?"

Зорилтот. Ажлын тодорхой үйл ажиллагааны талаархи хүүхдийн санаа бодлыг тодруулах; ажилд шаардлагатай материал, багаж хэрэгсэл, тоног төхөөрөмжийн талаар.
Тоглоомын явц:
Багш Машагийн өмнөөс (бибабо хүүхэлдэй) хүүхдүүдэд хандаж:
- Маша надаас сав, хувин ус, саван гуйж байна.
Хүүхэлдэй рүү дуудсан эд зүйлсээ оруулдаг.
- Тэр юу хийнэ гэж бодож байна вэ? (Угаах.) Тийм шүү. Одоо Маша түүнд тогоо, сүү, элсэн чихэр, давс, шар будаа өгөхийг хүсч байна. Маша юу хийх гэж байна вэ? (Хүүхэлдэй будаа хийхийг хүсч байна.) Будааны нэр юу вэ? (шар будаа.)
Тохиромжтой зүйлсийг шаарддаг бусад ажлын үйл ажиллагааг тоглоом хэлбэрээр авч үзэж болно. Хүүхдүүдэд эдгээр зүйлсийг үзүүлэв (индүүдэх зориулалттай индүү, хүүхэлдэй угаалгын сав; хувин, услах сав - ор услах гэх мэт).
Ахимаг насны хүүхдүүдтэй энэ тоглоомыг тоглохдоо багш нь хөдөлмөрийн тодорхой төрөлд тохирсон объектуудыг дүрсэлсэн зургуудыг ашигладаг эсвэл эдгээр объектуудыг жагсааж (зураг харуулахгүйгээр) хүүхдүүдээс хөдөлмөрийн илүү төвөгтэй үйл явцыг таахыг хүсдэг. Жишээ нь: хайч, өнгөт цаас, цавуу, захирагч, харандаа - ном наах, хайрцаг засах, багаж хэрэгсэл.
Тоглоом нь төвөгтэй байж болно: нэг хүүхэд самбар дээр объект зурж, үлдсэн хүүхдүүд ажлын төрлийг таамаглаж, эсвэл бүх хүүхдүүд нэгэн зэрэг цаасан дээр зурж, дараа нь зургийг бие биедээ үзүүлж, таамаглаж байна.

Тоглоом "Хэнд хэрэгтэй вэ?"

Зорилтот. Объектуудын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг нэгтгэх, тэдгээрийг ажлын явцад ашиглах. Мэргэжлүүдийг танилцуулах.
Тоглоомын явц:
Багш хүүхдүүдэд янз бүрийн объектуудыг үзүүлж, тэдгээрийг нэрлэж, хэзээ, ямар зорилгоор ашиглаж байгааг хэлэхийг хүснэ. Жишээ нь: энэ бол шанага, тогооч нь будаа хутгах, шөл, компот асгах гэх мэт хэрэгтэй.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй тоглоом тоглохдоо багш объектыг дүрсэлсэн янз бүрийн зургийг сонгодог. Жишээ нь: бахө, алх, тоос сорогч, кофе бутлуур, жолооны хүрд, компьютер, микрофон, зургийн самбар, сантиметр, микроскоп, дуран, алх гэх мэт. Хүүхдүүд өөрийн ажилдаа дүрсэлсэн объектыг ашигладаг хүний ​​мэргэжлийг нэрлэнэ.

Тоглоом "Ажил сонгох"

Зорилтот. Хүүхдүүдэд тэдний ажиглалтын хүрээнд ажиллаагүй хүмүүсийн мэргэжлүүдийн талаархи үндсэн ойлголтыг өгөх. Ямар ч мэргэжлийн хүмүүсийн ажил сонирхлыг төрүүлэх.
Тоглоомын явц:
Багш, хүүхдүүд дугуй бүжиглэн босож, тэднийг дугуйлан алхахыг урьж:
Хамтдаа том болцгооё
Тэгээд ажил сонгох.
Бид сансрын нисгэгчид явна
Тэгээд бид пуужин хөөргөх болно.
(Хүүхдүүд хөдөлгүүрийн дуу, пуужингийн нислэгийг дуурайдаг.
багшийн зааврын дагуу ажиллах.)
Бид ахмад болно
Бид хөлөг онгоцуудыг удирдана.
(Хүүхдүүд ахмадыг дурангаар хэрхэн харж байгааг харуулдаг.)
Нисдэг тэрэгний нисгэгчид рүү явцгаая,
Бид нисдэг тэргээр ниснэ.
(Хүүхдүүд гүйж, гараа толгойноосоо дээш гарган дугуй хөдөлгөөн хийдэг.)
Тоглоомыг ахимаг насны хүүхдүүдтэй хамт үргэлжлүүлж болно, тэд аль хэдийн бие даан зохих үйлдлүүдийг дуурайдаг.
Тэгээд бид нисгэгч болно,
Бид онгоцоор ниснэ.
Эхний хоёр мөр шүлэг бүрийн эхэнд давтагдана.
Хүүхдүүд эдгээр үгсэд тойрог хэлбэрээр хариулдаг.
Бид комбайн руу явна
Тэгээд бид комбайнуудыг жолоодох болно.
Бид галын анги руу явна
Тэгээд галыг унтрааж эхэлцгээе.

Тоглоом "Яагаад (яагаад, яагаад) үүнийг хийх хэрэгтэй байна вэ?"

Зорилтот. Хүүхдүүдэд ажлын хэрэгцээний талаархи ойлголтыг бий болгох, хөдөлмөрийн үйл явцын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх.
Тоглоомын явц:
Багш хүүхдүүдэд тодорхой үйлдлийг дүрсэлсэн объектын зургийг харуулдаг. Хүүхдүүд энэ үйлдлийг нэрлэх ёстой.
- Та яагаад ургамал хэрэгтэй байна вэ? (Усалгааны сав.)
- Та яагаад хооллох хэрэгтэй байна вэ? (Шувуу.)
-Юуг угаах шаардлагатай вэ? (Хавтан.)
- Юуг цэвэрлэх шаардлагатай вэ? (хивс.)
-Юуг угаах шаардлагатай вэ? (Хувцаслалт.)
- Юу индүүдэх шаардлагатай вэ? (Цамц.)
- Чи жигнэхэд юу хэрэгтэй вэ? (Бялуу.)
-Юуг өөрчлөх шаардлагатай вэ? (Орны даавуу.)
- Хэн усанд орох шаардлагатай вэ? (Хүүхэд.)
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд илүү хэцүү асуултуудыг тавьдаг.
-Яагаад тариа тарих вэ? (эрдэнэ шиш.)
- Яагаад тарих вэ? (Төмс.)
-Яагаад шүрших вэ? (Алимны мод.)
- Яагаад дэлгүүрээс талх (сүү, хиам, жимс) худалдаж авдаг вэ?
- Яагаад эвдэрсэн тоглоомыг засах вэ?
- Яагаад долоо хоног бүр орон сууцны цэвэрлэгээ хийдэг вэ?
-Яагаад биеэ арчлах ёстой гэж?

Тоглоом "Би юу хийж байгааг таах уу?"

Зорилтот. Хүүхдүүдийн ажлын үйл ажиллагааны талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх. Анхаарлыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц:
Багш, хүүхдүүд гар нийлж, тойрог дээр зогсдог. Хүүхэд тойргийн төвд ирдэг. Бүгд тойрогт орж:
Таныг юу хийж байгааг бид мэдэхгүй,
Харж, таамаглацгаая.
Хүүхэд хөдөлмөрийн үйлдлийг зөвхөн хөдөлгөөнөөр төдийгүй (боломжтой бол) дуу чимээгээр дуурайдаг. Жишээлбэл, тоос сорогчоор шал цэвэрлэх, хадаас алх, хөрөөдөх, машин жолоодох, угаалга хийх, хувин ус зөөх, толь арчих, мод цавчих, сараалж, мах бутлуурын дотор ямар нэгэн зүйл эргүүлэх гэх мэт.
Хүүхдүүд үйлдлүүдийг таамагладаг.

Тоглоом "Эхлээд юу, дараа нь юу?"

Зорилтот. Тасалгааны ургамлыг дахин тарих дүрмийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг тодруулах.
Тоглоомын явц:
Багш хүүхдүүдэд доторх ургамлыг дахин тарих үе шатуудыг харуулсан зургуудыг үзүүлж, тэдгээрийг үйлдлүүдийн дарааллаар зохион байгуулахыг хүснэ.
. Хөмөрсөн сав, дотроос нь ургамлыг гаргаж байна.
. Савыг угаах.
. Савны ёроолд хайрга тавих.
. Саванд элс хийнэ (өндөр 1 см).
. Элсэн дээр байгаа саванд бага зэрэг хөрс хийнэ.
. Ургамлын үндэснээс хуучин хөрсийг саваагаар сэгсрэх.
. Муудсан үндсийг таслах.
. Иш ба үндэс хоорондын шилжилтийн цэг гадаргуу дээр байхаар ургамлыг саванд тарьж, хөрсөөр бүрхэнэ.
. Газрын нягтрал.
. Тавиур дээр ургамал бүхий сав суурилуулах.
. Ургамлыг үндсээр нь услах.

Тоглоом "Мэргэжлээ нэрлэ."

Зорилтот. Хүмүүсийн мэргэжлийг жолоодож буй машины төрлөөр нь зөв нэрлэхийг хүүхдүүдэд заа.
Тоглоомын явц:
Багш машин, тээврийн хэрэгсэл болон бусад техникийн хэрэгслийг нэрлэж, хүүхдүүд жолоодож буй хүмүүсийн мэргэжлийг нэрлэнэ.
Трактор - тракторын жолооч.
Машин нь жолооч юм.
Экскаватор - экскаваторын оператор.
Комбайн - комбайн.
Кран - краны оператор.
Галт тэрэгний жолооч.
Усан онгоц бол ахмад.
Онгоц - нисгэгч (нисгэгч).
Сансрын хөлөг - сансрын нисгэгч.
Галын машин - гал сөнөөгч.
Бульдозер - бульдозерын жолооч.
Уралдааны машин - жолооч (нисгэгч).
гэх мэт.

Тоглоом "Мэргэжлээ таах."

Зорилтот. Хүүхдүүдийн мэргэжлийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх.
Тоглоомын явц:
Багш хүүхдүүдэд объектын зургийг харуулдаг. Хүүхдүүд энэ объектыг ашиглаж байгаа эсвэл түүний ажлын үр дүн болсон хүний ​​​​мэргэжлийг нэрлэнэ.
Туулай бол туулай үржүүлэгч юм.
тугал - тугал.
Хонь бол хонь тариалагч юм.
Буга - цаа буга маллагч.
Усан үзэм - дарс тариалагч.
Цай - цай тариалагч.
Талх - үр тариа тариалагч.
Цэцэрлэг - цэцэрлэгч.
Цэцэг - цэцэгчин.
Зөгий бол зөгийчин юм.
Талбай - талбайн фермер.
Түлхүүр - слесарь.
Хувин, шүүр - цэвэрлэгч эмэгтэй.
Тасалбар - кондуктор.
Кассчин - кассчин.
Зөөгч - мужаан.
Будаг ба сойз - зураач.
Шаварчин - засалчин.
Кулман бол инженер.
Алх ба дөш - дархан.
Гал унтраагч - гал сөнөөгч.
Тариур бол сувилагч юм.
Цахилгаан хөрөө - мод бэлтгэгч.
Загас барих тор - загасчин.
Шүдний сандал - шүдний эмч.
Саалийн машин - саальчин.
гэх мэт.

Тоглоом "Хэн тэдэнгүйгээр хийж чадахгүй вэ?"

Зорилтот. Төрөл бүрийн мэргэжилтэй хүмүүст шаардлагатай материал, багаж хэрэгсэл, тоног төхөөрөмжийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх.
Тоглоомын явц:
Багш тухайн зүйлийг нэрлэж, хүүхдүүд шаардлагатай хүнийхээ мэргэжлийг нэрлэнэ. Жишээ нь: тариур, удирдлагын самбар, хайч, гурил, цэцэрлэгийн шүршигч, утас, саалийн машин, дамнуурга, онгоц, түрдэг тэрэг, цагдаагийн бороохой, өрөм, цахилгаан кабель, хадаас, ороомог. утас, кассын машин, шуудангийн цүнх, өнхрөх ханын цаас, кассын машин, харандаа, сойз, тавиур, хонх.