Эрт үед сургуулийн өмнөх насНялх хүүхдүүд суурийг тавьж байна дүрслэх урлаг. Хоёрдахь залуу бүлгийн сурагчид сэтгэцийн гол үйл явцыг (ялангуяа ойлголт, сэтгэлгээ) идэвхтэй хөгжүүлж байна - хүүхдүүд зурахын утгыг аль хэдийн ойлгодог. Мэдээжийн хэрэг, тэдгээр нь бодит дүр төрхийг бий болгохоос хол хэвээр байгаа бөгөөд зураг нь ихэвчлэн хэлбэр дүрсгүй хослол юм. Гэсэн хэдий ч энэ нь эхний шатүндсэн харааны чадварыг бий болгох.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хоёрдугаар бага ангийн сурагчдыг хөгжүүлэхэд харааны үйл ажиллагааны ач холбогдол
Зургийн хичээл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эв найртай хөгжилд эхнээсээ чухал нөлөө үзүүлдэг. бага нас. Энэ нь хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх сайхан арга юм.Энэ нь ялангуяа сайн ярьж чадахгүй, харилцааны асуудалтай байгаа хүүхдүүдэд онцгой ач холбогдолтой юм. Зурах нь насанд хүрэгчдэд хүүхдийг ойлгоход тусална, учир нь тэр зураг дээр ямар өнгө сонгох нь чухал юм.
Харааны үйл ажиллагаа нь сэтгэлгээг хөгжүүлж, ийм зүйлийг сургадаг ашигтай чанарууд, тэвчээртэй, шийдэмгий байдлаар хүүхдүүдийг залхууралаас салгах. Энэ бүхэн нь сургуулийн үеэр, ерөнхийдөө амьдралынхаа туршид маш их хэрэгтэй байх нь дамжиггүй. Зурах нь хэт идэвхтэй хүүхдүүдийг татан оролцуулах гайхалтай арга юм.
Гурван настай хүүхдүүд хөвөн шиг мэдлэгийг шингээдэг. Уран сайхны бүтээлч үйл ажиллагаа нь тэдний амтыг хөгжүүлж, гоо үзэсгэлэнгийн мэдрэмжийг төрүүлдэг.
Тухайн насны харааны үйл ажиллагааны онцлог
Гурваас дөрвөн настай хүүхдүүдтэй ажиллахдаа харааны үйл ажиллагааны хамгийн чухал зорилго бол шулуун ба дугуй шугамыг зурж сургах явдал юм, учир нь эдгээрээс хамгийн энгийн объектын хэлбэрүүд бий болдог. Түүнээс гадна тэд багшийн санал болгосон загварт анхаарлаа төвлөрүүлэлгүйгээр өөрсдөө үүнийг хийж сурах ёстой. Энэ үйл явц нь гар, хурууны хөдөлгөөний нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхтэй шууд холбоотой юм.
Өөр нэг чухал ажил бол өнгөний ойлголт - мэдлэгийг бий болгох явдал юм үндсэн өнгөболон тэдний нэр.
Сургуулийн өмнөх насны бага ангийн сурагчдын дунд анхан шатны зохиомжийн ур чадвар бүрэлдэн бий болдог - хүүхдүүд зурсан зургаа хуудасны төв хэсэгт байрлуулж сурдаг.
Багш нь объектыг дүрслэх үйл явцад хүүхдүүдийг системтэйгээр оролцуулдаг.Нэгдүгээрт, хүүхэд багшийн эхлүүлсэн найрлагыг дуусгана: тэр бөмбөлөгний утсыг (тохирох өнгө сонгох) гүйцээж, цэцгийн иш, тугны саваа зэргийг ижил төстэй байдлаар дүрсэлдэг.
Үйл ажиллагаа нь хүүхдэд баяр баясгаланг авчрах ёстой - тэр үед тэр үүнийг дахин дахин хийхийг хүсэх болно. Мэдээжийн хэрэг, багшийн зан чанар, түүний найрсаг зан чанар, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, сурагчдын уран сайхны сонирхлыг дэмжих чадвар нь шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг.
Гурван настайдаа хүүхдүүд багшийн тайлбарыг удаан хугацаанд толгойдоо барьж чаддаггүйг анхаарна уу: тэд зааврыг хэсэгчлэн санаж эсвэл давтан тайлбар хийх шаардлагатай болдог. Багш нь хүүхэд бүр даалгавраа ойлгож, үйлдлээ зохион байгуулахыг хичээх ёстой.Энд хувь хүний хандлага зайлшгүй шаардлагатай. Хичээлийн үеэр багш сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зургийн сэдвийг байнга сануулдаг.
Хичээлийн сэтгэл хөдлөл нь уран сайхны үгээр үргэлж нэмэгддэг бөгөөд энэ нь хүүхдийн оюун санаанд зургийн объектын талаархи дүрслэлийн санааг бий болгодог. Тиймээс харааны үйл ажиллагааны өмнө оньсого эсвэл богино шүлэг байж болно. Үүний зэрэгцээ тэд маш энгийн бөгөөд хүүхдүүдэд хүртээмжтэй байх ёстой. Үгүй бол сэтгэцийн стресс нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдалд саад болж, тэр зурахыг хүсэхгүй болно. Ажлын үр дүнг хэлэлцсэний дараа хичээлийг нэгтгэн дүгнэхийн тулд ижил шүлгийг хэлж болно гэдгийг анхаарна уу.
Мөн хоёрдугаарт зурах залуу бүлэгтоглоомын үйл ажиллагаанаас салшгүй.Эцсийн эцэст, жишээлбэл, үлгэр дээр үндэслэсэн хүүхдүүдэд бүтээлч сэтгэлгээ нь маш чухал юм. Энэ нь зургийн сэдвийг сонирхолтой, илүү амьд болгоно.
Хүүхдүүдтэй хийх хичээлийн материал нь маш тодорхой байх ёстой, учир нь энэ насанд хийсвэр сэтгэлгээ тэдэнд харь хэвээр байна. Хүүхдүүд хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудыг нүдээр харах ёстой - энэ нь бага наснаасаа зурж сурах үндэс суурь юм. График элементүүдтэй холбоотой зургууд (шугам, тойрог, цэгүүд) нь нүдээр, бүр илүү сайн мэдрэгчтэй байх ёстой.
Зарим тохиолдолд багш сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ямар нэгэн объект үзүүлэх боломжгүй (жишээлбэл, том хэмжээтэй учраас) зураг эсвэл сайн зурсан зургийг ашиглахыг зөвшөөрдөг. Үүний зэрэгцээ хүүхдийн анхаарлыг хэлбэр дүрс (та үүнийг хуруугаараа зурах хэрэгтэй) болон өнгөт татдаг. Зураг нь жижиг байх ёсгүй гэдгийг анхаарна уу, энэ нь тухайн объектыг бусдаас тусад нь дүрсэлсэн тул хүүхдийн анхаарлыг зөвхөн түүн дээр төвлөрүүлдэг.
Багш нь хүүхдэд илүү хялбар байдаг агаарт гараа шүүрдэх хөдөлгөөнөөс эхлээд аажмаар цаасан дээрх сойз руу шилждэг (харандаагаар хийх нь илүү хязгаарлагдмал гэдгийг анхаарна уу). Жишээлбэл, замуудыг дүрслэхдээ хүүхдүүд багшийн хамт агаарт байгаа шугамын шулуун чиглэлийг харуулж, дараа нь зам хэр урт болохыг цаасан дээр харуулдаг. Эцэст нь тэд үүнийг gouache эсвэл харандаагаар зурдаг.
Түүнээс гадна, хүүхдүүд өөрсдийн үйлдлүүдийг үгээр дагалдах нь зүйтэй юм - энэ нь зурах үйл явцыг илүү хэмнэлтэй, хөдөлгөөнийг илүү сэтгэл хөдөлгөм болгоно. Энэ шалтгааны улмаас сэтгэлийн хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлэхийн тулд хичээлд оруулахыг зөвлөж байна хөгжмийн дагалдан.
Энэ насны хүүхдүүд бүх үйлдлээ багшийг дуурайлган хийдэг.Тэрээр агаарт гар хөдөлгөөнийг харуулж, дараа нь хүүхдүүдтэй хамт давтана. Үүний нэгэн адил багш зурах бүх арга техникийг харуулдаг: жишээлбэл, багажийг хэрхэн барьж, сойз дээр будаг тавих. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд дээрх бүх арга барилыг сайтар эзэмшиж, анхны ур чадвар эзэмшсэн тохиолдолд бие даан үйлдлүүд хийх боломжтой болно.
Багшийн зургийг бүдүүвч болгон хялбарчилж болохгүй - эцэст нь зураг нь бодит объекттой тохирч байх ёстой.Жишээлбэл, зул сарын гацуур модыг зурах дарааллыг тайлбарлахдаа багш хоёр дахь бага бүлэгт зориулагдсан хөтөлбөрийн шаардлагад анхаарлаа хандуулдаг: тэр босоо их бие, дараа нь хажуу тал руу чиглэсэн ногоон мөчрүүдийг зааж өгдөг. Гэсэн хэдий ч бусад олон моднууд ийм шинж тэмдэгтэй байдаг. Тиймээс их биеийг шулуун биш харин доошоо бага зэрэг өргөсгөж, мөчрүүдийг бага зэрэг налуу зурсан байх ёстой.
Их биеийг дараалан зурж, дараа нь мөчрүүдийг зурдаг.
Хүүхдүүд өгөгдсөн хэлбэрийг зурах ур чадварыг эзэмших хүртэл зургийн техникийг үзүүлэх шаардлагатай. Дараа нь аль хэдийн орсон Чөлөөт цагтэд нэг модыг бие даан зурах боломжтой болно.
Үүний нэгэн адил, хүүхдүүд шулуун шугам, энгийн тэгш өнцөгт дүрс зурж сурах үед та тэднийг арга барил үзүүлэхгүйгээр хүрз, шат, хашаа гэх мэт зурахыг урьж болно.
Хоёр дахь бага бүлгийн хүүхдүүдтэй ажиллахдаа багш анхаарлаа хандуулах ёстой гэдгийг анхаарна уу хувийн туршлагасурагч бүр. Эцсийн эцэст, нэг багт үргэлж том хүүхдүүд байдаг (мөн энэ хугацаанд зургаан сарын зөрүү нь хөгжилд нөлөөлдөг), үүнээс гадна зарим хүүхдүүд гурван настайгаасаа л цэцэрлэгт хамрагдаж эхэлдэг (тэд очоогүй байсан). цэцэрлэгийн бүлэг). Тиймээс багшийн даалгавар бол бүлгийнхээ онцлог шинж чанаруудад дүн шинжилгээ хийх, үүнээс хамааран зургийн үйл явц дахь даалгавруудыг ялгах явдал юм. Хүндрэлүүд нь ажлын материалын хүрээг өргөжүүлэх (жишээлбэл, илүү олон тооны өнгө санал болгох), зургийн тоог нэмэгдүүлэх (нэг мод биш, харин хэд хэдэн) байж болно.
Хичээлд хамгийн тохиромжтой материал
Хоёрдахь бага бүлгийн зураг зурах үндэс нь А4 цаас юм. Гуаш будгаар будахдаа багш үүнийг шаардлагатай сүүдэрт будах ёстой (сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд энэ нь ялангуяа чухал бөгөөд энэ нь уран сайхны бүтээлч сонирхлыг нэмэгдүүлдэг). Зарим тохиолдолд хүүхдэд санал болгох нь зүйтэй өнгөт цаасэсвэл картон. Эцсийн эцэст, жишээлбэл, саарал эсвэл цэнхэр дэвсгэр дээр тод шар нарыг зурах нь илүү сонирхолтой бөгөөд тэнгэрийг илтгэнэ. Үүний нэгэн адил "Цас орж байна" сэдэвт үйл ажиллагаа үндсэн шинж чанартай байдаг цэнхэр өнгөтэй, энэ нь суурийн хар хөх эсвэл нил ягаан өнгийн сүүдэр байж болно.
Суурь нь нэлээд нягт байх ёстой гэдгийг анхаарна уу.Эцсийн эцэст, хүүхэд эхлээд сойзны үзүүрээр буддаггүй - тэр бүхэл бүтэн овоолготой эрчимтэй ажилладаг, заримдаа цаасыг нүх рүү үрдэг.
Хоёрдахь залуу бүлэгт дүрмээр бол тэд gouache хэрэглэдэг. Энэ нь усан будгаас илүү тод өнгө өгдөг. Гэхдээ сургуулийн өмнөх насны өнгө нь хүүхдэд хүчтэй сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлдэг, үйл ажиллагааны үр дүн нь тод толбо юм. Нэмж дурдахад, хүүхдүүдэд усан будгаар будахаас илүү gouache будгаар ажиллах нь илүү хялбар байдаг: тэдгээрийг усаар шингэлэхийн тулд ямар ч хүчин чармайлт гаргах шаардлагагүй.
Гурван настай хүүхдэд зориулсан олон сүүдэртэй үнэтэй будаг худалдаж авах шаардлагагүй - хүүхдэд зөв өнгө сонгоход хэцүү байх болно. Хамгийн оновчтой тоо нь зургаан үндсэн өнгө юм.
Сойз сонгоход анхаарлаа хандуулах нь зүйтэй. Эхлэн зураачдад зориулав төгс сонголт- богино бариултай хэрэм гогцоо.
Өнгөт харандааны хувьд тэдгээр нь байх ёстой сайн чанарын(бутарч болохгүй), хангалттай зөөлөн.
Хоёрдугаар бага бүлгийн зургийн хичээлд ашиглаж болох олон нэмэлт материалууд байдаг. Жишээлбэл, өвлийн сэдвийн хувьд хөвөн ноос, конфетти нь ашигтай байх болно, бусад улиралд - байгалийн материал: үр, навч гэх мэт. Эдгээр бүх нарийн ширийн зүйлс нь найрлагыг төрөлжүүлж, анхных болгож өгдөг бөгөөд энэ нь мэдээжийн хэрэг хүүхдүүдийн уран сайхны бүтээлч сонирхлыг улам бүр нэмэгдүүлнэ.
Ашигласан зургийн арга, техник
Хоёрдахь бага бүлгийн багшийн гол ажил бол хүүхдүүдэд хэлбэржүүлэх хөдөлгөөнийг заах явдал юм - эхлээд энгийн, дараа нь илүү төвөгтэй. Энэ нь юуны түрүүнд олон төрлийн шугамыг зурах явдал юм: зүүнээс баруун тийш, дээрээс доошоо, огтлолцсон гэх мэт. Үүнийг хийх хамгийн хялбар арга бол зам, тууз, хашаа, шат зэрэг объектуудыг дүрслэх явдал юм.
Харандаатай ажиллахдаа хүүхдүүдийн анхаарлыг сарниулахгүйн тулд багш хүүхдүүдэд нэг эсвэл хоёр өнгийг санал болгодог. Хэсэг хугацааны дараа хүүхдүүдэд гуашийг санал болгодог. Даралт шаарддаггүй тул сойзоор будах нь илүү хялбар гэдгийг анхаарна уу. Багш нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сойзыг цаасан дээр хэрхэн зөв хэрэглэхийг заадаг.
Эхлээд бүтээлийг зөвхөн нэг будгаар бүтээдэг (жишээлбэл, цэнхэр будаг нь борооны дуслыг, шар будгийг дамжуулдаг Намрын навч). Найрлага нь аажмаар илүү төвөгтэй болохын хэрээр өнгөний схем илүү олон янз болдог - хичээлийн үеэр сойз угаах арга техникийг нэвтрүүлдэг.
Хоёрдахь залуу бүлэгт тавигдах өөр нэг ажил бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд нэгэн төрлийн (жишээлбэл, аяга, цасан хүн) эсвэл өөр (нар) хэд хэдэн дүрсийг зурахад заах явдал юм. Энэ төрлийн ажил нь гарны хөдөлгөөнийг хянах чадварыг шаарддаг, мөн дүрсийг найрлага болгон нэгтгэдэг.
Гурван настай хүүхдэд тэгш өнцөгт хэлбэрийн дүр төрх илүү хэцүү байдаг - тэр өнцөг үүсгэхийн тулд хөдөлгөөний чиглэлийг өөрчлөх, мөн эхлэлийн цэг дээр шугамыг хааж сурдаг. Хүүхдүүд энэ аргыг туг, цонх, ном болон бусад тэгш өнцөгт зүйлс гэх мэт энгийн зүйлсийг зурж дадлага хийдэг.
Зургийн хичээлийн үеэр багш гарын байрлалыг байнга анхаарч үздэг.Нэгдүгээрт, сойзыг сурагч бүрийн гарт тавьдаг, учир нь хүн бүр өөр өөрөөр барьдаг: зарим нь нударгаараа барьж, хуруугаа нугалж, зарим нь хамгийн ёроолд нь барьдаг бол бусад хүүхдүүд эсрэгээр нь барьдаг. маш зөвлөгөө. Үүний зэрэгцээ гар нь хурдан ядарч, хүүхэд ядарч сульдах болно. Гарын зөв байрлал нь сойзны дунд хэсэгт байрладаг бол гурван хуруугаараа барьдаг (тэдгээрийн байрлал нь шувууны хушуутай зарим талаараа төстэй бөгөөд хүүхэд үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй). Та харандаа, лав өнгийн харандаа, эсгий үзэг зэргийг яг адилхан барих хэрэгтэй.
Нэмж дурдахад багш хүүхдүүдэд сойзны үсийг бүхэлд нь саванд дүрж будгийг болгоомжтой авахыг заадаг. Илүүдэл будгийг савны ирмэг дээр арилгадаг.
Бага наснаасаа зурж сурахаа зөвхөн уламжлалт техникээр хязгаарлаж болохгүй гэдгийг анхаарна уу. Дүрслэх стандарт бус аргууд маш сайн хөгждөг нарийн моторт ур чадварба уран зөгнөл. Дашрамд хэлэхэд, хуруугаараа эсвэл хагас хуурай сойзоор нудрах нь хүүхдэд сойз, харандаагаар зурахаас илүү хялбар байдаг. Үүний зэрэгцээ хүүхэд тайвширч, тайвширдаг.
Хоёрдахь бага бүлгийн дүрслэх урлагийн хичээлүүд нь дүрмээр бол бүлгийн шинж чанартай байдаг. Гэхдээ энэ насанд дадлага хийх бүрэн боломжтой багаар ажиллах(эсвэл хүүхдүүдийг дэд бүлгүүдэд хуваах).Сонгосон ажлын хэлбэрийг хичээлийн сэдвийн дагуу тодорхойлох ёстой - жишээлбэл, "Ээждээ зориулсан баглаа" (сурагч бүр алганаараа цэцэг зурдаг) эсвэл "Хүүхдүүд" (хүүхдүүд хуруугаараа цэцгийн нахиа дүрсэлдэг. хөх тэнгэртэдгээрийн дээр).
Багаар ажиллах (алга)
Багаар ажиллах (хуруу)
Хичээлийн сэдэв: өнгөлөг бөмбөг, мөчир, жимс, аяга, таваг, тоглоом гэх мэт
Сургуулийн өмнөх насны бага насны дүрслэх урлагийн хичээлийн сэдвүүдийн хувьд хүүхдийн сэтгэл зүйчид хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь амьдралын янз бүрийн салбарыг хамарсан аль болох олон янзын сэдвүүдийг санал болгохыг зөвлөж байна.
Стандарт ерөнхий сэдвүүд байдаг ( сэдэвчилсэн блокууд), бараг бүх цэцэрлэгийн ангиудад ашиглагддаг. Энэ тохиолдолд багш блок бүрийн доторх дэд сэдвүүдийг өөрчилж болно.
Хоёрдугаар бага бүлгийн зургийн хичээлд хамрагдах ёстой үндсэн хэсгүүдийг авч үзье (багш нь хүүхэдтэй ажиллах явцад хэрэгжүүлэхийн тулд блок тус бүрээс нэг эсвэл хоёр сэдвийг сонгож болно, эсвэл өөрийн хувилбарыг гаргаж болно) .
Энгийн дугуй хэлбэртэй
Эдгээр сэдвүүд нь: "Олон өнгийн дугуй", "Бүлж, хөөс", "Сүүний таваг", "Бөгж", "Өнгөт бөмбөг", "Олон өнгийн цагираг", "Багель, уут", "Миний хөгжилтэй хонхны бөмбөг" ", "Цасан бөмбөг" "
Харандаагаар зурах
Шулуун шугам дээр суурилсан зураг
Үүнд: “Салют”, “Шат”, “Аяга таваг”, “Тавилга”, “Хашаа”, “Судалтай хивс”, “Хүүхдийн ном”, “Олон өнгийн алчуур хатаж байна”.
Гуашаар зурах
Гуашаар зурах
Байшингууд
Хүүхдүүд зурдаг: "Миний байшин", "яндантай байшин", "Нохойд зориулсан байшин", "Шувууны байшин".
Багаар ажиллах (загварыг будаж, хээгээр чимэглэх)
Антропоморф амьтад
"Цасан хүн", "Тамблер", "Матрёшка", "Колобок".
Гуашаар зурах
Чимэглэлийн зураг (загвар чимэглэл)
“Тавга будах нь”, “Цайны аяга чимье”, “Алчуураа чимье”, “Бэлээгээ чимье”, “Алчуураа чимье”.
Гуашаар зурах
Цохих зураг
Даавуу
(загваруудыг будах, тэдэнд дэлгэрэнгүй мэдээлэл нэмэх):"Миттенс", "Гутал", "Сибирийн эсгий гутал", "Хүүхэлдэйнд зориулсан хувцас".
Гуашаар зурах
Амьтад, шувууд, галт болон бусад шавж
"Тахиа", "Шувууд", "Том хулгана", "Галт", "Зөгий", "Нугас", "Хатагтай", "Загас".
Гуашаар зурах
Савангийн хөөсөөр зураг зурах
Жимс, мөөг, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ
“Мөөг”, “Аманита”, “Хүнсний ногоо, жимс”, “Жүрж ба мандарин”, “Жимсний жимс”, “Мөчир дээрх жимс”, “Үхрийн нүдний мөчир”, “Навчтай алим”.
Хөвөн арчдасаар зурах
Гуашаар зурах
Хүнсний ногооны ертөнц
"Навчны олон өнгийн хивс", "Навчны уналт", "Манай сайтын мод", "Зул сарын гацуур мод", "Цэцэг", "Данделион".
Гуашаар зурах Гуашаар зурах Гуашаар зурах
Байгалийн үзэгдэл
"Бороо", "Нарны туяа", "Мөндөр", "Солонго".
Хөвөн арчдасаар зурах
Хурууны зураг
Гэр ахуйн эд зүйлс
"Шүхэр", "Сам".
Хурууны зураг
Хоол хүнс
« Хоол", "Бялуу".
Аюулгүй байдал
"Гэрлэн дохио", "Дүрэм" замын хөдөлгөөн", "Галын аюулгүй байдал", "Гал".
Гуашаар зурах
Тээвэрлэлт
“Машин”, “Троллейбус”, “Онгоц нисч байна”, “Сайхан галт тэрэг”.
Хурууны зураг
Хүн
“Миний гэр бүл”, “Найрамдал”, “Биеийн хэсгүүд”, “Мэргэжил”.
Харандаагаар зурах
Миний тоглоомууд
"Миний дуртай тоглоом", "Дымково тоглоом".
Гуашаар зурах
Эх оронч үзэл
"Туг", "Миний хот".
Гуашаар зурах
Цасан хүн, салют, данделион, машины дүрсний талаархи хичээлийн тэмдэглэл
| Зохиогчийн бүтэн нэр | Хураангуйн гарчиг |
| Шестакова Е. | » Боловсролын зорилтууд: зурган дээрх хүүхдүүдэд дасгал хий дугуй хэлбэртэй, ижил төстэй хэлбэрийн хэд хэдэн хэсгээс зураг зохиох. Хөгжлийн даалгавар: дугуй дүрсийг будаж, объектуудыг хэмжээгээр нь холбож, цасан хүний санааг нэгтгэх. Боловсролын даалгавар: нарийвчлал, туслах хүслийг төлөвшүүлэх. Интеграци боловсролын бүсүүд : « Уран сайхны бүтээлч байдал", "Танин мэдэхүй", "Харилцаа", "Нийгэмшил", "Эрүүл мэнд". Тараах материал:хүүхдийн тоогоор цэнхэр өнгийн цаас, гуаш, аяга, сойз, аяга, салфетка. Хичээлийн явц: Багш хүүхдүүдэд зочин ирсэн гэж хэлээд оньсого асууна.
Тоглоомын цасан хүн гарч ирэв. Хүүхдүүд үүнийг харж, хэрхэн баримал хийхийг ярилцдаг (тэд дохио зангаагаар харуулдаг).
Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа. Багш нь ажлын явцыг хянаж, хүүхдүүдэд чиглүүлдэг. |
| Жарикова Е. | "Баярын салют" (уламжлалт бус техник"Ирэх зураг" зурах) Хичээл салют буудлагын тухай оньсогогоор эхэлдэг.
Багш сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй салют гэж юу болох, тэдгээрийг хаанаас харж болох талаар ярилцдаг. Ялалтын баярын сэдвийг хөндсөн. Энэ өдөр манай улсад хамгийн өнгөлөг, тод салют бууддаг.
Багш хөөсөн хөвөн авч, салютныхаа дээжийг цэнхэр будгаар будна. Сонирхолтой нөлөө гарч ирдэг - будаг нь лав харандааг бүрхдэггүй, харин тэдгээрийг өнхрүүлдэг. Үүний үр дүнд шөнийн тэнгэрийн эсрэг сайхан салют бууддаг. |
| Комисина О. | "Өвс дэх Dandelions" Багш шүлэг уншиж, хүүхдүүд аль цэцгийн тухай ярьж байгааг таах ёстой.
Dandelion-ийн зургийг үзүүлэв. Түүний хэлбэр, навчны өнгө, иш, нахиа зэргийг авч үздэг. Хүүхдүүд цэцэг юунд зориулагдсан тухай ярьдаг. Багш нь хүүхдүүдэд цэцэг зөвхөн тэднийг биширдэг төдийгүй шавьжны тэжээлээр хангадаг гэж хэлдэг. Багш нь хүүхдүүдэд алхаж байхдаа данделио сонгохгүй байхыг анхааруулдаг - эцэст нь тэд вааранд тэр даруй үхдэг.
Багш нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд цэцэг хэрхэн зурахыг харуулж, нимгэн ишийг сойзны үзүүрээр дүрсэлсэн болохыг тэмдэглэжээ. Dandelions өвсөнд ургадаг тул хүүхдүүд өвс зурахыг бас дэмждэг. |
| Ермакова О. | "Автомашин" Хичээлийн эхэнд багш машины тухай хөгжилтэй шүлэг уншдаг:
Хүүхдүүд цэцэрлэг рүү явах замдаа харсан машинуудаа ярилцдаг. Нэг машин хүүхдүүдтэй уулзахаар зогсохоор шийдсэн гэж багш мэдээлэв. Хүүхдүүд үүнийг харж, өнгийг тодорхойлж, түүнийг бүрдүүлж буй хэсгүүдийг нэрлэнэ. |
Бага насны хоёрдугаар бүлгийн зургийн ангийн тоглоомууд
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зарим материалыг тайлбарлах, ялангуяа түүнийг санаж байх нь хэцүү байдаг. Энд дүрслэх урлагийн дидактик тоглоомууд багшид туслах болно.
Эдгээр гарын авлагыг (дэлгүүрээс худалдаж авах эсвэл бие даан хийх боломжтой) дараахь зорилтот хэсэгт танилцуулав.
- Өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэх тоглоомууд.
- Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хэв маяг (гоёл чимэглэлийн ур чадварыг хөгжүүлэх) эсвэл бүхэл бүтэн найруулга хийхэд сургадаг тоглоомууд
- Тоглоомууд, зорилго нь объектыг дутуу дэлгэрэнгүй мэдээллээр нөхөх явдал юм (дараа нь хүүхэд зураг дээрх элементүүдийг дуусгадаг).
Ангилал бүрээс жишээ авч үзье.
Өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэх тоглоомууд
"Баглаа цуглуул" (Цасан охин ба нарны туяанд зориулж). Энэ тоглоом нь хүүхдүүдэд дулаан, хүйтэн өнгө ялгахыг заадаг. Үүнтэй төстэй сонголт бол цасан хүн, нарны дуртай өнгийг сонгох явдал юм.
Дидактик тоглоомдулаан, хүйтэн сүүдрийг танилцуулж байна
Дидактик тоглоом нь өнгөний ойлголтыг хөгжүүлдэг
Тоглоом "Катерпиллар цуглуул". Хүүхдүүдэд ижил өнгийн хэд хэдэн сүүдэр санал болгодог бөгөөд тэдгээрээс катерпилларын биеийг нэгтгэх шаардлагатай байдаг - хамгийн бараан сүүдэрээс хамгийн цайвар хүртэл.
Өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэх дидактик тоглоом
"Намар, зун, хавар, өвлийн өнгийг нэрлэ." Хүүхдүүдэд өнгөт палитрыг дүрсэлсэн картуудыг санал болгодог бөгөөд тэд жилийн тодорхой цагийг харуулсан зурагтай тааруулах ёстой.
Дидактик урлагийн тоглоом нь улирлын шинж тэмдгийг нэгэн зэрэг бэхжүүлдэг
"Ээждээ зориулсан бөмбөлгүүдийг." Зургийг янз бүрийн өнгөт хослолын бөмбөлгүүдийгээр толилуулж байна. Хүүхдийн даалгавар бол зурган дээрхтэй ижил өнгийн бөмбөлгүүдийг авах явдал юм.
"Аквариум". Цаасан аквариум нь өөр өөр өнгөтэй дөрвөн салбартай. Мөн эдгээр өнгөт загас, хясаа байдаг. Хүүхдийн даалгавар бол тэдгээрийг салбар болгон ангилах явдал юм.
Чимэглэлийн ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд (хэв маяг бүтээх)
Гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлаг нь эрт дээр үеэс гоо сайхны тухай ойлголтоо уран сайхны хэлбэрээр илэрхийлэхийг хичээж ирсэн Оросын ард түмний соёлын чухал хэсэг юм. Авьяаслаг гар урчуудын бүтээгдэхүүн нь хүүхдийн гоо зүйн амтыг хөгжүүлж, гоо сайхныг ойлгож, үнэлж сургадаг. Дидактик тоглоомууд нь хүүхдүүдэд ардын урлаг, гар урлалыг илүү сайн мэддэг болоход нь туслахаас гадна өөрсдийн гараар гоёмсог гоёл чимэглэлийг хэрхэн бүтээхийг заах болно.
Эдгээр нь Дымково тоглоом, Городецын хэв маягаар чимэглэх шаардлагатай аяга тавагны хэв маяг, энэ сэдвээр даалуу, сугалаанд дүрсэлсэн хайчилсан зургууд юм.
Дидактик тоглоом Дидактик тоглоом Дидактик тоглоом Тасалсан зураг Тасалсан сугалааны зураг
"Натюрморт угсрах" тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хэрхэн зохиол хийхийг заадаг. эхний жилүүднатюрморт жанртай танилцана.
Дидактик тоглоом нь найруулгын ур чадварыг хөгжүүлдэг
Мөн "Дээжээс загвар угсрах" гарын авлага нь тэдний гоо зүйн амтыг хөгжүүлж, объектыг түүний дүр төрхтэй харьцуулахыг заадаг.
Гарын авлага нь гоо зүйн амтыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг
Объектод дэлгэрэнгүй мэдээлэл нэмэх тоглоомууд
"Эрвээхэйг дуусга." Хүүхдэд хагас эрвээхэйний дүрсийг санал болгодог. Та ижил элементүүдийг сонгож, алга болсон хагаст байрлуулснаар зургийг дуусгах хэрэгтэй.
Дидактик тоглоом нь объектын хэлбэрийн талаарх мэдлэгийг бэхжүүлж, өнгөний зөв ойлголтыг дэмждэг.
"Аз жаргалтай бяцхан хөдөлгүүр." Хүүхдэд дугуй, хоолой, хаалгагүй уурын зүтгүүрийн их биеийг санал болгодог. Даалгавар бол олон нарийн ширийн зүйлсийн дотроос зурганд дутагдаж буй элементүүдийг олж, зүтгүүрийн зураг дээр нэмэх явдал юм. Үүний үр дүнд хүүхдүүд энэ төрлийн тээврийн хэрэгслийн хэлбэрийг санаж, дараа нь зурах нь илүү хялбар болно.
Харааны үйл ажиллагааны дүн шинжилгээ
Аливаа урлагийн үйл ажиллагааны чухал бүрэлдэхүүн хэсэг бол дүн шинжилгээ хийх явдал юм. дууссан ажлууд. Энэ нь бага насны хүүхдүүдтэй ажиллахад бас үнэн юм. Багш бүх зургийг стенд дээр байрлуулж, хүүхдүүдтэй хамтарсан хэлэлцүүлэг зохион байгуулдаг: хүүхдүүдийн санал бодлыг асууж, мөн ажлыг өөрөө үнэлж, тэдний үйлдлийг зааж өгдөг. эерэг талууд, юуг илүү сайн хийж болох талаар зөвлөмж гаргадаг. Гүйцэтгэсэн ажлын чанар, үнэн зөвийг хоёуланг нь харгалзан үздэг.
Хүүхдүүдийн анхаарлыг амжилтгүй зурсан зураг дээр төвлөрүүлэх ёсгүй гэдгийг анхаарна уу, учир нь ихэвчлэн даалгаврыг хангалтгүй биелүүлдэг нь хүүхдийн дурамжхан байдлаас биш харин түүний хөгжлийн онцлогоос (хөдөлгөөний чадвар сул) байдаг. Ийм хүүхдүүд үр бүтээлтэй үйл ажиллагааны явцад илүү их анхаарал хандуулж, чөлөөт цагаараа зураг зурахыг дэмжих хэрэгтэй.
Бүтээлийг хамтдаа үзэх, хэлэлцэх нь хүүхдийн идэвхийг нэмэгдүүлж, алдаагаа засах, дараагийн удаа илүү сайн зурах хүслийг төрүүлдэг. Хэлэлцүүлгийн үеэр идэвхгүй байсан хүүхдүүдэд онцгой анхаарал хандуулж, зургийн талаар тэдэнтэй нэг бүрчлэн ярилцах хэрэгтэй.
Сэдвийн талаархи видео
Хоёрдугаар бага бүлгийн "Dandelion" сэдвээр зураг зурах
Хоёрдугаар бага бүлэгт "Бороо орж байна" сэдвээр зураг зурах.
Хүүхдийн хөгжилд зургийн гүйцэтгэх үүргийг хэт үнэлэхэд хэцүү байдаг. Энэ бол өөрийгөө илэрхийлэх чухал аргуудын нэг юм. Эцсийн эцэст, зарим хүүхдүүд мэдрэмж, мэдлэгээ амаар илэрхийлэхэд хэцүү байдаг. Энэхүү маш ашигтай үйл ажиллагаа нь нэгэн зэрэг сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, гоо зүйн мэдрэмжийг бий болгодог. Хоёрдугаар бага бүлгийн хичээлүүдийн олон янзын сэдвүүд нь хүүхдүүд өсч томрох тусам бодит амьдралын олон янзын объект, үзэгдлийг бодитоор дүрслэн харуулах үндэс суурийг тавьдаг.
"Бүжинд зориулсан зул сарын гацуур мод" уламжлалт бус аргаар зурах
Програмын агуулга:
Хатуу сойзоор нудрах аргыг ашиглан гацуур мод зурахыг хүүхдүүдэд заа. Хурууны будгийг ашиглан зургийг элементүүдээр хэрхэн нөхөх талаар үргэлжлүүлэн суралцаарай. Будаг хэрэглэсний дараа сойзыг хэрхэн зөв барьж, зайлахыг үргэлжлүүлэн заа. Хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдийн бүтээлч байдал, төсөөлөл, гоо зүйн мэдрэмж.
Зэрлэг амьтдын амьдралын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх.
Байгаль дэлхийгээ хайрлах, амьтдад туслах хүслийг төлөвшүүлэх.
Урьдчилсан ажил: "Зэрлэг амьтад өвөлд хэрхэн бэлддэг вэ" яриа. Зул сарын гацуур модыг стенил ашиглан мөшгих. Өнгөт харандаа, эсгий үзэг ашиглан "Шинэ жилийн гоо үзэсгэлэн", "Ойд амьдардаг хүн" янз бүрийн материалыг ашиглан зурах. "Шидэт сойз" гарын авлагыг ажилдаа ашиглах.
Материал:
Өнгөт тэгш өнцөгт хуудас, stencil ашиглан урьдчилан зурсан гацуур мод. Хуудас бүр дээр туулайн дүрс наасан байна. Гуаш, хатуу багс, салфетка, лонхтой ус, хулгана.
Хичээлийн явц:
Залуус аа, та өвлийн ойд байхыг хүсч байна уу?
Бүлэгт хүүхдүүд багтдаг. Бөжин хожуул дээр сууж байна.
Юу болсон бэ, бүх мод хаана байна?
Бөжин: "Ойд түймэр гарч, бүх гацуур мод шатсан. Одоо найз нөхөд бид хоёр чоно үнэгнээс нуугдах газаргүй боллоо” гэж хэлсэн.
Залуусаа, туулайнуудад туслахыг хичээцгээе, гэхдээ бид үүнийг яаж хийх вэ? Залуус аа, та бөжинд хэрхэн туслахаа мэдэх үү? Тийм ээ, нудрах аргыг ашиглан гацуур модыг зурахыг хичээцгээе.
Хүүхдүүд ширээн дээр сууна.
Залуус аа, намайг нудрах аргыг ашиглан гацуур модыг хэрхэн зурж байгааг хараарай.
Би банзалны ойролцоо сойз аваад босоо байдлаар барина. Дараа нь будгийг сойзны үзүүрээр аваад, савны ирмэг дээр байгаа илүүдэл будгийг арилгана. Дараа нь сойзны үзүүрээр би зул сарын гацуур модыг зурж эхэлдэг бол сойз нь хуудсан дээр амархан үсэрдэг. Будсаны дараа сойзнуудыг зайлж, тавиур дээр байрлуулна.
Хүүхдүүд зул сарын гацуур мод зурдаг.
Залуус аа, будаг хатах хооронд тоглоцгооё. Ширээнүүдийг орхи.
Бөжин, чи цасан дээр тоглох дуртай юу?
Хурууны дасгал хийх.
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв (хуруугаа нэг нэгээр нь нугалах)
Чи бид хоёр цасан бөмбөлөг хийсэн (төсөөлөн цасан бөмбөг хийх)
Дугуй, хүчтэй, маш гөлгөр (гар тойрог харуулж байна)
Бас чихэрлэг биш (тэд долоовор хуруугаараа заналхийлдэг)
Нэг - шидье (тэд төсөөлж буй цасан бөмбөг шиддэг)
Хоёр - бид чамайг барьж авах болно (тэд бөхийж, өвдөгөө гараараа тэвэрдэг)
Гурав - унагаацгаая (урагшаа бөхийлгөх)
Тэгээд... бид эвдэрнэ (дээшлэнэ).
Та ядраагүй байна уу?
Хүүхдүүд ширээнд ойртож байна.
Надад хэлээч, өвлийн улиралд гудамжинд юу байдаг вэ?
Тийм ээ, мэдээж цас ихтэй. Газар дээр байгаа цасыг илүү их зурцгаая, хэн нэгэн цасан ширхгийг зурж чадна. Бид зөвхөн хуруугаараа зурах болно.
Залуус аа, салфетка дээр хуруугаа арчихаа бүү мартаарай. Хүүхдүүд зурдаг.
Бүжин өөр тоглоом тоглохыг санал болгож байна: "Залуусаа, хэрэв та илүү их тоглохыг хүсч байвал талбай руу гараарай."
Биеийн тамирын хичээл хийх:
Бяцхан цагаан туулай суугаад чихээ сэгсэрнэ. (хүүхдүүд бөхийх)
Бүжин хүйтэн сууж байгаа тул бяцхан сарвуугаа дулаацуулах хэрэгтэй. (хүүхдүүд зогсоод алгаа хооронд нь үрнэ)
Бөжин зогсоход хүйтэн байна, туулай үсрэх хэрэгтэй. (хүүхдүүд хоёр хөл дээрээ үсрэх)
Үсрэх - үсрэх, үсрэх - үсрэх. Туулай үсрэх хэрэгтэй.
Та үсрэхдээ хэр сайн бэ?
Тэд ширээн дээр ирээд туулайтай хамт зургуудыг хардаг.
Бөжин: "Чи юу авсан бэ?" сайхан зул сарын гацуур мод. Энэ бол хамгийн дэгжин, энэ нь их сэвсгэр...”
Бүхэл бүтэн ой модыг ургуулахад тусалсан залуустаа баярлалаа. Одоо бид чоно үнэгнээс нуугдаж тоглох газартай болно. Та бидэнд тусалсан тул танд өгөх бэлгүүд энд байна (хүүхдэд бэлэг өгдөг).
Өвлийн ой танд таалагдсан уу, юу хамгийн их таалагдсан бэ?
Одоо бид харааны үйл ажиллагааны талаархи тэмдэглэлээс буцаж ирэх хэрэгтэй дунд бүлэг(уламжлалт бус зургийн аргууд)
Цэцэрлэгийн дунд бүлгийн "Үлгэр ой руу аялах" дүрслэх урлагийн хичээлийн хураангуй.
Сурган хүмүүжүүлэгч Ефремова И.Ю.
Програм хангамжийн даалгавар:
Нарийн төвөгтэй объектыг зурахдаа хэсгүүдийн зохион байгуулалтыг зөв дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх, дүрслэх урлагт өөрийн уран сайхны дүр төрхийг бий болгох;
Уламжлалт бус зургийн аргыг нэвтрүүлэх - өөрийн гараар зурах;
Хүүхдүүдийн өнгө, сүүдэр, тэдгээрийг хэрхэн олж авах талаархи санаа бодлыг нэгтгэх, баяжуулах (улбар шар, Хүрэн өнгө) ;
Объектуудын хэлбэрийн талаархи санаа бодлыг бэхжүүлэх (тойрог, зууван, гурвалжин, хэмжээ, эд ангиудын зохион байгуулалт);
Хөгжмийн туршлагаа баяжуулах;
Нарийвчлалыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх гоо зүйн ойлголт, бие даасан байдал, бүтээлч төсөөлөл.
Хичээлийн явц.
Хүүхдүүд өвлийн ойгоор чимэглэсэн бүлгийн өрөөнд ордог. П.И.Чайковскийн “Улирал” циклийн хөгжим эгшиглэж байна.
Залуус аа, бид хаана байна? Чи бид хоёр өвлийн үлгэрийн ойд ирлээ. Эргэн тойрон ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай.
Бүх зүйл цас, цас, ой бүхэлдээ цасан шуургатай
Саарал нарс гялалзаж байна
Ойн зам дээр цас гялалзаж,
Бүх бутнууд цасан дор чимээгүй унтдаг.
Сонсооч, энэ нь ямар чимээгүй вэ, та зөвхөн хүйтэнд мод шажигнахыг л сонсож чадна. Эргэн тойрноо хар, ойд хэн ч байхгүй нь танд хачирхалтай санагдахгүй байна уу? Би та нарт оньсого хэлье, та өвлийн ойд бид хэнтэй уулзаж болохыг хариулна уу.
***
Зальтай луйвар
улаан толгой,
Сэвсгэр сүүл - гоо үзэсгэлэн
Түүний нэрийг (үнэг) гэдэг.
***
Хурга, муур биш
Үслэг цув өмсдөг бүх жилийн турш
Зуны саарал үслэг цув,
Өвлийн улиралд өөр өнгө. (туулай)
***
Нарсанд хөндий байдаг
Хөндийд дулаахан байна.
Хөндийд хэн байна
Дулаан газар амьдардаг уу? (хэрэм)
***
Ойн эзэн
Хавар сэрдэг
Мөн өвлийн улиралд цасан шуурганы дор улих
Тэр цасан овоохойд унтдаг. (баавгай)
Гэхдээ амьтад хаашаа явсан байж болох вэ? Хараач, модон дээр захидал байна. (модноос захиаг аваад уншина уу)
"Өвлийн ой нь ид шидтэй
Мөн үүнд ямар ч гайхамшиг байхгүй болно!
Хажуугаар нь үнэг гүйхгүй
Баавгай архирахгүй!
Туулай, хэрэм алга болсон,
Амьтад янз бүрийн будаг хэрэглэдэг байсан.
Би бүх зүйлийг өөрөө гаргаж ирсэн,
Таны эмээ Яга!
Жич. Амьтдыг тайлахын тулд та маш их хичээх хэрэгтэй болно! »
Залуус аа, модны доор зөвхөн геометрийн дүрс байдаг. Баба Яга бидэнд ямар геометрийн дүрс үлдээсэн бэ? (Хүүхдийн хариулт). Бид тэдгээрээс амьтны дүрс хийж, ойн оршин суугчдыг шившлэг болгох будаг олж магадгүй гэж бодож байна уу? (Хүүхдүүд багштайгаа хамт шалан дээр хэвтэв геометрийн хэлбэрүүдцагаан амьтад. Толгой нь дугуй, бие нь зууван, сарвуу нь зууван, чих нь гурвалжин хэлбэртэй.)
Ваня, чи хэнийг авсан бэ? Толгой нь ямар хэлбэртэй вэ? (Их бие.)
Баба Яга будгийг хаана нуусан бэ? Тийм ээ, тэд зул сарын гацуур модны доор зогсож байна! (будаг авч, ширээ рүү шилжих)
Яга амьтдыг ямар өнгөтэй болгосныг хараарай? (хүүхдүүд дууддаг өнгө - цагаан, улаан, ногоон, шар) Одоо нүдээ аниад ойн амьтад ямар өнгөтэй болохыг санаарай.
Үнэг, хэрэм нь улбар шар, баавгай нь хүрэн, өвлийн улиралд бөжин цагаан өнгөтэй байдаг.
Бидэнд эдгээр өнгө бий юу? Цагаан өнгөтэй байдаг ч улбар шар, бор өнгөтэй байдаггүй. Гэхдээ энэ нь хамаагүй, бид өөрсдөө хийцгээе. Улбар шар өнгөтэй болгохын тулд шар будаг дээр улаан будаг, бор өнгөтэй болгохын тулд улаан будаг дээр ногоон будаг нэмэх хэрэгтэй. (Будаг холино).
Одоо бид бүх зүйл бэлэн байна, гэхдээ сойз хаана байна? Магадгүй, хор хөнөөлтэй Баба Яга биднийг амьтдын сэтгэлийг хөдөлгөхгүйн тулд тэднийг авч явсан байх. Одоо бид яаж ойн амьтдыг сэргээх вэ? (Би хүүхдүүдийн хариултыг сонсдог)
Гараараа зурцгаая. Цаасан дээр жижиг тойрог зурахын тулд бид нударгаа зангидаж, будганд дүрж, хуудсан дээр "тамга" тавина. Том тойрог хийхийн тулд бид нэг алгаа будганд дүрж (хуруугаа дээш өргөөд) цаасан дээр тэмдэг үлдээдэг. Малдаа сарвуу зурахын тулд бид хуруугаа будганд дүрж, цаасан дээр шилжүүлдэг. Бид нүд, хамраа хурууны үзүүрээр тэмдэглэж болно (Би танд хэрхэн зурахыг зааж өгье, дараа нь гараа угааж, салфеткаар арчаарай. Ханцуйгаа шамлан, шидэт хормогч зүүж, шившлэг хийцгээе.
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав (алгаа таших)
Бид хувирч эхэлдэг. (байрандаа эргэлдэх)
Будаг нь энгийн биш байсан (тэд алгаагаараа будгийг харуулдаг)
Ойн оршин суугчид байх болно. (алгаар ой руу чиглүүл)
Чимээгүй хөгжим тоглож байна.
Бие даасан зураг. Бүтээлийн дүн шинжилгээ. (Хэн хэнийг зурсан бэ? Бид хүүхдүүдтэй хамт зургийг ойн амьтадтай илүү адилхан болгохын тулд юу нэмж болохыг шийддэг.)
Эдгээр нь гайхалтай залуус, одоо амьтдыг ой руу явуулцгаая. (Бид зургийг "ой" руу аваачдаг)
Өвлийн улиралд баавгай хаана амьдардаг вэ? Зөв, баавгай үүрэнд унтаж байна, түүнийг тийш нь аваачъя. Бутны дор бөжин, модны дор үнэг, хонхор дахь модон дээр хэрэм байна. Бүх амьтад танд маш их талархаж байгаа бөгөөд хэрэм танд зориулж самар бэлдсэн (модны дор амттантай сагс байна).
Залуу бүлэгт зориулсан зургийн хичээл.
"Петягийн сүүлийг зурж дуусгая."
Хүүхдийн нас: хоёрдугаар бага бүлэг (II бага бүлэг)
Хөтөлбөрийн агуулга:
1. Хүүхдэд сойзоо зөв барьж, өнгө солихдоо сойзоо сайтар зайлж, өгөгдсөн цэгээс нэг чиглэлд шугам зурж, улаан, шар, ногоон гэсэн хэд хэдэн өнгийг ашигла.
2. Хуйвалдаан (нар, өвс) бие даан бөглөх замаар хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх.
3. Хүүхдэд тоглоомын дүрийг өрөвдөх сэтгэл, түүнд туслах хүслийг төрүүлэх.
Урьдчилсан ажил: Cockerel, түүний сүүлийг шалгаж, өнгөний олон янз байдлыг тэмдэглэ. Шүлэг уншиж, кокерелын тухай дуу дуулж байна.
Материал: Cockerel - тоглоом, харшийн дүр зураг, сүүлгүй кокерелын дүрс бүхий өнгөт цаасны хуудас. Сойз, гуаш (улаан, ногоон, шар), аяга ус, хөөс резин.
ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ:
Тоглоомын урам зоригийг бий болгох:
Хүүхдүүдийн анхаарлыг цамхагийн байшингийн загварт хандуул. Хүүхдүүдээ авчирч, түүн рүү харж, ямар үзэсгэлэнтэй болохыг анзаараарай.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Талбай дээгүүр, далай дээгүүр,
Өндөр уулсын ард
Талбайд цамхаг бий,
Түүнд кокерел амьдардаг.
Бяцхан кокерел, бидэн дээр гараад ирээрэй.
Надад самаа үзүүлээч.
(Харшийн цонхонд тоглоомон кокерел гарч ирнэ).
Cockerel:
Би чамд самыг үзүүлье
Би гарах хүртлээ хүлээнэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Юу болсон бэ, бидэнд хэлээч?
Cockerel:
Тэр бол үнэгний муу санаатан,
Үр тариа цацсан
Өд зулгаав
Бүх тахиа сүүлгүй,
Тэд гудамжинд инээх болно.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тайвшир, кокерел.
Асуудлын томъёолол.
Багш хүүхдүүд рүү эргэж, кокерелд туслахыг хүсч байгаа эсэхийг асууна. Нааштай хариулт авсны дараа багш хүүхдүүдэд азарган тахианы сүүл дээр өнгөт өд хэрхэн зурахыг зааж өгөхөө амлав.
Аргыг харуулж байна.
Хүүхдүүд ширээн дээр сууна. Багш нь кокерелуудын наасан дүрс бүхий цаас тарааж өгдөг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Агаарт өд зурцгаая.
(Сойзны хөдөлгөөнийг харуулж, хүүхдүүд давтана)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хараач, би cockerel-ийн сүүлийг нэг цэгээс өөр өөр өнгөөр будна.
(Багш жижиг мольберт дээр cockerel-ийн сүүлийг зурдаг).
Багш нь тасралтгүй хөдөлгөөнөөр, тасралтгүй дээш, жигд доош (нуман) хэрхэн cockerel дээр нэг өд зурж байгааг харуулж байна. Дараа нь өнгө өөрчлөгддөг - өөр өнгө гэх мэт. Багш cockerel-д зориулж хэд хэдэн өнгийн өд зурсны дараа тэр шүлгийг уншина:
Cockerel, cockerel,
Надад арьсаа үзүүлээрэй!
Суурь шатаж байна,
Тэр хэдэн өдтэй вэ?
Нэг хоёр гурав дөрөв тав -
Багш дахин шүлэг сонсохыг санал болгож, хүүхдүүд багшийн араас давтана.
Хүүхдийн үйл ажиллагааг удирдах.
Багш хүүхдүүдэд будагтай ажиллах дүрмийг сануулдаг. Хүүхдүүд бие даан зурдаг. Хүүхдүүд сойзоо будаг руу хэрхэн дүрж, ваарны ирмэг дээрх илүүдлийг хэрхэн шахаж, зайлж байгааг хараарай. Хүүхдүүдийн ажлыг харж байна. Азарган тахиа хэд хэдэн өнгийн өд зурахыг урамшуул. Хүүхдийн өдний өнгийг шалгана уу.
Багш өөрийн үзмэрээ (тааз, зурсан сүүлтэй хуудас) том тавцан дээр байрлуулж, хүүхдүүдэд хандана.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, хар даа, кокерел хараад баяртай байв сайхан сүүлмөн хөгжилтэй дуулжээ.
(Гэрт азарган тахиа хэрээ. Багш нар том мольберт дээр өлгөв)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тааз юу сэрсэн бэ?
Хүүхдүүд: Нарлаг!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хараач, хүүхдүүд ээ, нар сэрлээ, ямар шар өнгөтэй байна! Нар таны навчис дээр сэрсэн үү?
Хүүхдүүд: Үгүй ээ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та нараа сэрээхийг хүсч байна уу?
(хүүхдийн бие даасан хариулт).
Хүүхдүүд цаасан дээрээ нар, хэрэв хүсвэл өвсийг бие даан зурдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хоёулаа бүх хорхойнуудыг цэвэрлэгээнд цуглуулцгаая.
Хүүхдүүд зурсан зургуудаа авчирдаг, багш нь тэдгээрийг том тавиур дээр өлгөдөг. Тааз байшингаас гарч ирээд хүүхдүүдийн зурсан зургийг шалгаж, хүүхдүүдийг магтаж, талархаж байна.
ХИЧЭЭЛИЙН ТӨГСГӨЛД "КОКЕР БА ТАХИА" БҮЖГИЙН ТОГЛООМ.
Дунд бүлгийн зургийн хичээлийн хураангуй: "Өвлийн ой"
Хичээлийн тэмдэглэл
зураг дээр
II дунд бүлэгт
Сурган хүмүүжүүлэгч: Ефремова И.Ю. MKOUSOSH тосгон Талица. 2012
Програм хангамжийн даалгавар:
Боловсролын:
хүүхдүүдэд шүлгийн агуулгын дагуу энгийн ландшафт зурах, цасаар чимэглэсэн зул сарын гацуур модыг дүрслэхийг заах;
хуудсан дээр зургийг зөв байрлуулах, будгаар зурах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх;
хүүхдүүдэд шүлгийг цээжээр уншиж, өвлийн байгалийг биширсэн сэтгэлээ аялгуугаар илэрхийлэх, шүлгийн дүрслэлийн хэлийг мэдэрч, хуулбарлахыг заах;
хүүхдийн үгсийн санг тодруулах, идэвхжүүлэх.
Боловсролын:
байгалийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх; түүнд анхаарал халамж тавих хандлага;
бие даасан байдал, ажиглалт, нарийвчлал, санаачлага.
Боловсролын:
хөгжүүлэх Бүтээлч ур чадвар, анхаарал, төсөөлөл, яриа, гоо зүйн болон дүрслэлийн ойлголт.
Эрүүл мэндийг хэмнэх:
хүүхдийн биеийн байдлыг хянах, биеийн тамирын дасгалын дэглэмийг сахих
хичээлийн туршид.
Материал ба тоног төхөөрөмж:
Gouache будаг (бор, ногоон, цагаан); усны шил
палитр, сойз, сойз эзэмшигч, салфетка, тосон даавуу
өнгөт цаас (1/2 ландшафтын хуудас)
хиймэл мод; "Өвлийн үдэш" уран зураг
зөөлөн тоглоом (цагаан туулай)
TSO: "Арванхоёрдугаар сар" аудио бичлэг (П. И. Чайковскийн "Улирал")
Өмнөх ажил:
өвлийн байгалийн тухай шүлэг цээжлэх;
ойн цэцэрлэгт хүрээлэнд хийх аялал;
өвлийн ландшафтын зургуудыг үзэж байна.
Хичээлийн явц:
I. Оршил хэсэг
(хүүхдүүд сандал дээр хагас тойрог хэлбэрээр сууна)
Сурган хүмүүжүүлэгч. - Залуус аа, одоо жилийн хэдэн цаг вэ?
Чи яагаад ингэж бодоов?
Өвлийн ойгоор зугаалж, О.Высоцкаягийн “Зул сарын гацуур мод” шүлгийг санацгаая (хүүхдүүд найрал дуугаар уншдаг).
Навч ч биш, өвс ч биш!
Манай цэцэрлэг нам гүм болов.
Мөн хус, улиас
Уйтгартай нь зогсож байна.
Зөвхөн нэг гацуур мод
Хөгжилтэй, ногоон.
Тэр хүйтнээс айдаггүй бололтой,
Тэр зоригтой байгаа бололтой!
Бид яагаад "Манай цэцэрлэг нам гүм болсон" гэж хэлдэг вэ?
Яагаад "хус, улиас мод уйтгартай байдаг" вэ?
Яагаад "зул сарын гацуур мод зөвхөн хөгжилтэй байдаг ..."?
Цасанд хучигдсан гацуур мод ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай! Санта Клаус үүнийг арчилж, цагаан, сэвсгэр цасаар чимэглэсэн бөгөөд хэрэв та миний оньсого тааварлавал доор нь хэн нуугдаж байгааг олж мэдэх болно.
Дотуур өмд өнгөө өөрчилсөн,
Тэгээд тэр замаа алдсан. (Бүүжин гарч ирнэ)
Өвлийн улиралд туулай ямар үслэг цувтай байдаг вэ?
Яагаад?
Туулай. - Сайн уу залуусаа! Өвлийн ойг сонирхохоор над дээр ирсэн үү? -Битгий чимээ гарга...
Ууланд шиг - цас, цас,
Мөн толгод дор - цас, цас,
Мөн баавгай цасан дор унтдаг.
Чимээгүй, нам гүм... Битгий чимээ гарга.
Миний найз Мишка хэзээ ч өвөл, цас үзээгүй ...
Залуус аа, та яагаад бодож байна вэ?
Өвлийн ойг зурж өгье, тэр хавар сэрэхэд нь би түүнд чиний ажлыг өгье, тэр өвөл харж, баярлана.
Сурган хүмүүжүүлэгч. - Ширээн дээр очоод Мишкад зориулж өвлийн ой зурцгаая. Чи, бөжин, бидэнтэй суугаад хүүхдүүд хэрхэн хичээж байгааг хараарай.
II. Гол хэсэг
(хүүхдүүд ширээн дээр сууж байна)
Сурган хүмүүжүүлэгч. Уулын ойд үзэсгэлэнтэй гацуур мод ургажээ. Нэгэн өдөр зураач гацуур модыг хараад ингэж зуржээ. ("Өвлийн үдэш" зургийг үзүүлж байна)
Тэгээд зохиолч энэ модыг хараад энэ шүлгийг зохиожээ. Түүнийг санацгаая. (Нэг хүүхэд уншдаг)
Зул сарын гацуур мод ууланд ойд ургасан,
Тэр өвлийн улиралд мөнгөн зүүтэй,
Мөсүүд түүний боргоцойг тогшиж байна,
Цасан хүрэм мөрөн дээрээ хэвтэж байна ...
Зул сарын гацуур мод ямар хэсгүүдээс бүрддэгийг санацгаая?
Бид их биеийг ямар өнгөөр будах вэ?
Бид мөчрүүдийг ямар өнгөөр будах вэ?
(Би гацуур зурах техникийг тайлбарлаж байна)
Зул сарын гацуур модыг хаанаас зурж эхлэх вэ?
Бид ямар будаг хэрэглэх ёстой вэ?
Практик хэсэг
Бие даасан ажил (хөгжмийн дагалдах)
Физик/минут (ширээний дэргэд зогсох)
Өө, туулайнууд маш хүйтэн, бүгд хүйтэн хамартай байдаг!
Өө, бөжин маш хүйтэн, бүгд хүйтэн сүүлтэй!
Бөжинг дулаацуулахын тулд бид бүгд үсрэх хэрэгтэй.
Бүжинг дулаацуулахын тулд сарвууг нь үрэх хэрэгтэй.
Туулайн сарвуу нь тэднийг ингэж, тэгж дулаацуулдаг!
Туулайнууд сарвуугаараа ийш тийш, тэгж тоглодог!
Бүх туулайнууд суугаад чимээгүйхэн сууж байна -
Энд зальтай үнэг байна уу? Тэд бүх чиглэлд хардаг.
Гэхдээ ойд бүх зүйл чимээгүй, туулайнууд дахин үсэрч байна.
Манай бөжин нар зугаацаж, тоглох дуртай!
Сарвууг хажуу тийш, сарвууг хажуу тийш нь тавь.
Хөлийн дээд, хөлний дээд хэсэг.
Зул сарын гацуур модыг тойрон эргэлдэж хөгжилтэй байгаарай!
Бид "цув" -ыг ямар өнгөөр будах вэ?
III. Эцсийн хэсэг (хичээлийн үр дүн)
(Би ажлыг самбар дээр өлгөдөг)
Сурган хүмүүжүүлэгч.
Ирмэг дээр гацуур - тэнгэрийн оройд -
Тэд сонсож, чимээгүй байж, ач зээ нараа хардаг.
Мөн ач зээ нар бол зул сарын гацуур мод, нимгэн зүү юм.
Ойн үүдэнд дугуй бүжиг байдаг.
Залуус аа, энэ ямар дугуй бүжиг болсныг хараарай! Бөжин, чамд таалагдсан уу? (ажлын дүн шинжилгээ)
Туулай. - Надад үнэхээр таалагдсан, таны өвлийн гайхалтай ой миний амьдардаг ойтой төстэй юм. Би таны ажлыг найз Мишкадаа заавал дамжуулах болно; Тэр хавар сэрэхдээ өвлийн ой ямар байдгийг мэдэх болно.
(туулай яваад ажлаа аваад явчихна)
Сурган хүмүүжүүлэгч. - Хүүхдүүд ээ, та өнөөдөр маш сайн байлаа. Тэд сайн хариулсан, та маш их шүлэг мэддэг. Мишка сэтгэл хангалуун байх болно гэж би бодож байна.
Зургийн иж бүрэн хичээлийн бие даасан дүн шинжилгээ
II дунд бүлэгт "Өвлийн ой"
Хичээлийн хөтөлбөрийн агуулга нь хүүхдийн нас, хөгжлийн түвшинтэй тохирч байна. Би өөртөө зорилго тавихдаа хүүхдүүдийн нас, сэтгэл зүйн үйл явц дөнгөж бүрэлдэж эхэлж байгааг харгалзан үзэхийг хичээсэн.
Хөтөлбөрийн агуулга нь боловсрол, боловсрол, хөгжил, эрүүл мэндийг хамгаалах зорилтуудыг тусгасан болно. Хичээл гурван хэсгээс бүрдсэн:
Танилцуулга - "өвлийн ойгоор алхах" - оньсого тайлах, хүүхдүүдэд шүлэг унших;
Гол хэсэг нь цастай чимэглэлд зул сарын гацуур модыг зурах техникийг нэгтгэх явдал юм;
Эцсийн хэсэг (хичээлийн үр дүн) нь уран сайхны илэрхийлэл ашиглан хүүхдийн бүтээлийн дүн шинжилгээ юм.
Хөтөлбөрийн агуулга.Зурган дээр зул сарын гацуур модны дүр төрхийг дамжуулахыг хүүхдүүдэд заах; шугамаас бүрдэх объектыг зурах (босоо, хэвтээ, ташуу). Будаг, сойз хэрхэн ашиглах талаар үргэлжлүүлэн суралцаарай (өөр өнгийн будаг авахаасаа өмнө сойзоо усаар зайлж, даавуунд арчина). "Амьд" гацуур мод болон хиймэл гацуурыг харьцуулж үзье. Нэг үзэл баримтлалыг бүрдүүлэх - олон. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Найз нөхөддөө таалагдах хүсэл эрмэлзэл, найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.
Урьдчилсан ажил.Цэцэрлэгийн талбайн гацуурыг шалгах, бусад модтой харьцуулах. Хүүхдийн номон дээрх чимэглэлийг шалгаж, гацуур модны гол хэсэг, онцлог шинж чанарыг онцлон тэмдэглэв.
Хичээлийн материал.½ хэмжээтэй ландшафтын хуудас, хар ногоон гуаш, багс, лонхтой ус, салфетка (хүүхэд бүрт)
Хичээлийн явц.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хүүхдүүд ээ, удахгүй ямар баяр болох вэ?
Хүүхдүүд.Шинэ он?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хараач, зул сарын гацуур мод бидэн дээр ирлээ.
Та үүнийг "амьд" гацуур эсвэл хиймэл гацуур гэж бодож байна уу?
Хүүхдүүд.Хиймэл.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Та яаж таамагласан бэ?
Хүүхдүүд.Тэр зөөлөн зүүтэй бөгөөд тэд үнэргүй.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тийм ээ, энэ гацуур нь хиймэл боловч жинхэнэ модтой маш төстэй юм. Тэр яг л ногоон, сэвсгэр юм. Түүний салбарууд хэрхэн байрлаж байгааг хараарай? Дээрээс доош, бага зэрэг хажуу тийш (салбаруудын чиглэлийг харуулна). Салбарууд хэрхэн ургадаг болохыг харуулъя. Хараач, би зул сарын гацуур модны их бие зурж, навчны ёроолд сойз тавиад үзүүрийг нь дээш нь хөдөлгөж, дараа нь би мөчрүүдийг, эхлээд дээд мөчрүүдийг нь зурж, Маша надад нэгийг нь зурахад тусална. доор.
Маша, самбар дээр ирж, мөчрүүдийг хэрхэн зурахыг надад зааж өгөөч.
Одоо Даня илүү олон мөчрүүдийг, доод мөчрүүдийг зурах болно. Зул сарын гацуур мод ийм өндөр байдаг бөгөөд үүнийг сэвсгэр болгохын тулд зүү зурцгаая. (шоу).Одоо мод өндөр, сэвсгэр, тэр ойд ганцаараа байх нь уйтгартай, түүнд зориулж найзуудаа тус тусад нь зурж, дараа нь нэгтгэе.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Манай зочин гунигтай байна, түүнтэй тоглоцгооё.
Биеийн тамирын минут.
Ууланд зул сарын гацуур мод байдаг,
Бүх талаараа хардаг. (Хажуу тал руу эргэв.)
Дэлхий дээр амьдрах нь түүнд амаргүй -
Салхи эргэж, салхи эргэдэг. (Баруун, зүүн тийш хазайсан.)
Гэхдээ мод зүгээр л бөхийж,
Тэр гунигтай биш - тэр инээдэг. (Үсрэх)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Бид амарч, нүүж, зочноо хүлээн авлаа.
Бийрийг хэрхэн зөв барихаа санацгаая
Ваня, хүүхдүүдээ, хүүхдүүдээ үзүүлээрэй, Ваня шиг бүх сойзоо ав, тийм ээ, сойзны үзүүрийг ногоон будгаар дүрж, будаж эхлээрэй. Доороос дээш шугам зуръя. Бид юу зурсан бэ?
Хүүхдүүд:Их бие.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тийм шүү дээ, хонгил. Бид одоо юу зурах гэж байна?
Хүүхдүүд:Мөчир
Сурган хүмүүжүүлэгч:Энэ нь зөв, гэхдээ мөчир дээр зүү байдаг.
Намуухан хөгжим сонсогдож, "Ойд зул сарын гацуур мод төрсөн" дуу
Хичээлийн үеэр багш хүүхдүүдэд ойртож, тусад нь хуудсан дээр зурахад бэрхшээлтэй хүмүүсийг харуулж, нэг хуудсан дээр хэд хэдэн гацуур модыг байрлуулсан бол хүүхдүүдийн бүтээлч байдлыг магтаж, олон янзын зургийг онцлон тэмдэглэдэг.
Хичээлийн төгсгөлд зургуудыг ширээн дээр тавьж, бүхэл бүтэн гацуур ойг бий болгосон гэж үздэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Данья хэдэн зул сарын гацуур мод зурсан бэ?
Хүүхдүүд. Нэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Максим хэдэн зул сарын гацуур мод зурсан бэ?
Хүүхдүүд:Нэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Ойд хэдэн гацуур мод байсан бэ?
Хүүхдүүд:Маш их.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Энэ бол ямар гайхамшигтай гацуур ойтой юм. Зул сарын гацуур мод нь өндөр, сэвсгэр байдаг. Зул сарын гацуур мод, чи найз охидтой болсондоо баяртай байна уу? Хараач, гацуур мод мөчрөөр чичирч байна. Чи түүнийг аз жаргалтай гэж бодож байна уу?
Хүүхдүүд:Тийм ээ!
Сурган хүмүүжүүлэгч:Та нар бүгд маш сайн ажилласан, та зул сарын гацуур модыг баяр баясгалан авчирсан, одоо бид ширээгээ цэвэрлэх хэрэгтэй.
Гарчиг: "Ногоон гацуур бидэн дээр ирлээ" зургийн 1-р бүлгийн хичээлийн хураангуй
Нэр дэвшүүлэх: Цэцэрлэг / Хичээлийн тэмдэглэл, ГБХ / зураг
Албан тушаал: дээд зэрэглэлийн багш
Ажлын байр: МДХ No8 “Спайкелет”
Байршил: Ярославль мужийн Тутаевский дүүргийн Фоминское тосгон
"Зул сарын гацуур модыг чимэглэцгээе" нэгдсэн хичээл (уламжлалт бус зургийн техник) 2-р бага бүлэг
Хөтөлбөрийн агуулга:- объектыг уламжлалт бус дүрслэх чадварыг сайжруулах.
яриа, уран сэтгэмж, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
- багшийн хөдөлгөөн, үйлдлийг дуурайлган давтах замаар хүүхдүүдэд булчингийн янз бүрийн ачааллыг мэдрэх боломжийг олгох.
- хөдөлгөөний хэмнэл, зохицуулалтын мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
- гарны артикулятор, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх, яриа, төсөөлөл, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, сайжруулах.
- амжилтын нөхцөл байдал, баяр баясгалан, сайн сайхан байдлын уур амьсгалыг бий болгох, бүлгийн эв нэгдлийн мэдрэмжийг бий болгох.
Материал: шингэрүүлсэн гуаш, усан ванн, салфетка, таваг, чимэглэл, гацуур модны дүрс бүхий ватман цаас, Чихмэл тоглоом, эрүүл мэндийн дуунууд, улирлын дууны бичлэг, дуу хураагуур.
Техник, аргууд:тоглоом, яриа, түүх, харааны, аман, тоглоом.
Толь бичиг:хурууны дугуй хөдөлгөөн, дүрэх, хус
Ind.work.- ой, цэцэрлэгийн тухай ойлголтыг нэгтгэх.
Хичээлийн явц
1. Зохион байгуулалтын мөч"Сайн уу" (сэтгэл хөдлөлийн холбоо үүсгэх).
Хүүхдүүд намуухан хөгжимд багтдаг. Багш шүлэг уншдаг:
Сайн уу, алтан нар аа!
Сайн уу, тэнгэр цэнхэр байна,
Сайн уу, чөлөөт салхи,
Сайн уу, бяцхан цагаан цасан бөмбөг!
Сайн байна уу хүүхдүүд: охид хөвгүүд,
Сайн байна уу, би та нарт хэлье, би та бүхнийг урьж байна!
Өнөөдөр бидэнд зочид ирлээ, тэднийг угтан авцгаая.
2. Сэтгэл зүйн сургалт:
"Зимушка - өвөл" (хөтөлбөрийг боловсруулах сэтгэл хөдлөлийн байдал, эерэг сэтгэл хөдлөл, төсөөллийг хөгжүүлэх).
П.И.Чайковскийн "Улирал" дууны бичлэг тоглож байна
Сурган хүмүүжүүлэгч:Ямар сайхан аялгуу вэ залуусаа? Энэ нь ямар харагддаг вэ, энэ хөгжмийн талаар та юу хэлэх вэ? (Хөнгөн, баяр хөөртэй, цастай, сэвсгэр, өвөл). Энэ өвлийн аялгуу, та өвөлд дуртай юу? Чи юунд дуртай вэ, Алина? Чи яах вэ, Валерия? Костя яагаад өвөлд дуртай, Влада яагаад өвөлд дуртай вэ? Би ч бас өвөлд дуртай.
Залуус аа, та өвлийн улиралд юу хийх дуртай вэ, ямар тоглоом тоглох дуртай вэ? (Уруу унах, чарга унах, цасан бөмбөг тоглох, цасан дээр өнхрөх, цасан эмэгтэйг баримал хийх ...).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Би чамайг өвлийн ойгоор зугаалахыг урьж байна, чи надтай хамт явмаар байна уу? За, явцгаая! (Арын хөгжим сонсогддог)
3. Загварчлалын дасгал"Бид цасан шуурганы дундуур алхаж байна" (сэтгэл хөдлөлөө чөлөөлөх)
Бид цасан шуурга дундуур алхаж байна,
Хөлөө өндөрт өргөцгөөе
Эгц цасан шуурга дундуур.
Хөлөө өндөрт өргө.
Бид маш удаан алхсан,
Бидний бяцхан хөл ядарч байна.
Одоо суугаад тайвширцгаая
Тэгээд дахиад зугаалцгаая.
Хараач, залуус аа, бид ямар өвлийн нуга руу орчихов.
Өө энд хэдэн зургийг хараарай, тэд юу харуулж байна вэ? (мод, гацуур)
- Зул сарын гацуур мод хоёр ямар ялгаатай вэ? (модны мөчрүүд дээшээ ургадаг, гацуур модны мөчрүүд доошоо ургадаг).
-Мод хаана ургадаг вэ? (ойд, цэцэрлэгт). (зураг харуулж байна)
-Ойд ямар мод ургадаг вэ? - Аль нь (хус, эгц, гацуур).Энэ хус гэдгийг яаж таасан юм бэ (цагаан их бие), Зул Сарын мод (зүү, боргоцой), Роуэн (роуан жимс).
- Цэцэрлэгт? (жимс ургадаг мод). Эдгээр модыг нэрлэх үү?
- Манайд хамгийн сүүлд ямар ой мод ирсэн бэ? (Зул Сарын мод).
- Зул сарын гацуур модны тухай шүлэг хэн уншиж чадах вэ? (шүлэг унших).
4. Биеийн тамирын дасгал
5. Гэнэтийн мөч
- Бүжин хүүхдүүдтэй уулзахаар ирдэг.
Би ойн бүх оршин суугчдын хүсэлтээр тантай уулзахаар ирлээ. Бүх хүүхдүүд сайхан, чимэглэсэн гацуур модтой байсанд тэд маш их бухимдаж байна. Ойд маш олон гацуур мод байдаг, гэхдээ бид тэдгээрийг хэрхэн сайхан чимэглэхээ мэдэхгүй хэвээр байна, та бидэнд туслах уу? (зул сарын гацуур модны зурагтай ватман цаас гаргаж авдаг).
- Залуус аа, та зул сарын гацуур мод дээр юу өлгөх вэ? (бөмбөг, бөмбөлгүүдийг, мөсөн бүрхүүл, туг).
- Одоо би чамайг зураач болж, гацуур модны чимэглэл зураасай гэж хүсч байна.
Бөжин: Гэхдээ чамд сойз байхгүй, тэгээд зул сарын гацуур модны чимэглэлийг юугаар будах вэ?
(хуруу).
Ширээн дээр очоод суу. Эхлэхээсээ өмнө бөмбөг, мөсийг ямар өнгөөр будахыг хэлье). Манай мөстлөгүүд дугуй хэлбэртэй байх болов уу? (урт), ялтсууд дээр будгийг хэрхэн зөв хэрэглэхийг санацгаая.
(хуруугаа усанд норгож, дараа нь будгаар тавган дээр норгож, бөмбөг зурсны дараа та хуруугаа угааж, өөр будаг зурах хэрэгтэй).
Хуруунуудаа ажилдаа бэлдээд дулаацуулъя.
Бөжин:Залуус аа, би та нартай гацуур модыг чимэглэж болох уу?
6. Хурууны тоглоом– “Хүүгийн хуруу” массаж
Хурууны хүү, чи хаана байсан бэ?
Ах нартайгаа хаашаа явсан юм бэ?
- Би үүгээр цасанд хэвтэж байсан,
- Би үүгээр толгод уруудсан,
- Би үүгээр ой дундуур алхсан,
- Би үүгээр цасан бөмбөг тоглосон.
Бид бүгд хурууны найзууд,
Тэд хаана байна, би тэнд байна!
7. Ажлаа дуусга.
- дээд эгнээ нь улаан бөмбөг, доод эгнээ цэнхэр байна.
Мөн ажил нь гайхалтай юм! Би чамайг магтах цаг болжээ!
Тэд бүх зүйлийг маш сайхан хийсэн, Гар урчууд ямар гайхамшиг вэ!
Бид ямар гайхалтай гацуур мод хийснээ хараарай. Бидний суулгасан гацуур мод шиг харагдаж байна цэцэрлэг. Одоо үүнийг ойд аваачиж ойн амьтдад өгье, тэд аль хэдийн биднийг хүлээж байна. Тэгээд бид зам дагуу алхах болно. Цэнхэр нь хурдан, ногоон нь удаан. За, явцгаая, тэгвэл бөжин бидэнд замыг зааж өгнө.
(хүүхдүүд соронзон самбар руу явах замаар алхаж, амьтад тэднийг хүлээж байна).
8. Тусгал. Хичээлийн дүн шинжилгээ.
- Манай хичээл танд таалагдсан уу?
- Алина яаж санаж байсан бэ? Костя яах вэ?
- Манай хичээлийн дараа та ямар сэтгэлтэй байна вэ? Санал болгож буй зургуудаас (инээдтэй, гунигтай, баяр хөөртэй) сонгоно уу.
Таны сэтгэл санаа ямар байна?
- Хөөх! (эрхий хуруугаа харуулах). Өөрсдөө өгье сайн төлөв байдалманай зочдод. (Хүүхдүүд сэтгэлийн хөдөлгөөнийг алган дээрээ үлээдэг).
