ZPR гэж юу вэ?

Эдгээр аймшигт гурван үсэг нь үүнээс өөр зүйл биш юмсаатал сэтгэцийн хөгжил. Хэтэрхий сайхан сонсогдохгүй байна, тийм үү? Харамсалтай нь өнөөдөр та ийм оношийг хүүхдийн эмнэлгийн бүртгэлээс олж болно.

Сүүлийн хэдэн жилийн хугацаанд ZPR-ийн асуудлыг сонирхох нь нэмэгдэж, түүнийг тойрсон маргаан их байсан. Энэ бүхэн нь сэтгэцийн хөгжлийн ийм хазайлт нь өөрөө маш хоёрдмол утгатай бөгөөд олон янзын урьдчилсан нөхцөл, шалтгаан, үр дагавартай байдагтай холбоотой юм. Бүтцийн хувьд нарийн төвөгтэй үзэгдэл нь нарийн, нарийн дүн шинжилгээ хийх, тодорхой тохиолдол бүрт хувь хүний ​​хандлагыг шаарддаг. Үүний зэрэгцээ, сэтгэцийн хомсдолын оношлогоо эмч нарын дунд маш их алдартай байдаг тул тэдний зарим нь хамгийн бага мэдээлэлд тулгуурлан, мэргэжлийн зөн совиндоо тулгуурлан түүний доор гарын үсгээ үндэслэлгүйгээр амархан гарын үсэг зурж, үр дагаврыг нь бодолгүйгээр хийдэг. Энэ баримт нь ZPR-ийн асуудлыг илүү нарийвчлан судлахад хангалттай юм.

Юу зовдог

ZPR нь сэтгэцийн хөгжлийн бага зэргийн хазайлтын ангилалд багтдаг бөгөөд хэвийн байдал ба эмгэгийн хоорондох завсрын байрыг эзэлдэг. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд сэтгэцийн хомсдол, хэл яриа, сонсгол, хараа, хөдөлгөөний тогтолцооны анхан шатны хомсдол зэрэг хөгжлийн ноцтой дутагдал байдаггүй. Тэдний тулгардаг гол бэрхшээл нь нийгэмд (сургуулийг оруулаад) дасан зохицох, суралцахтай холбоотой байдаг.

Үүний тайлбар нь сэтгэцийн төлөвшлийн хурд удаашралтай байдаг. Хүүхэд бүрийн хувьд сэтгэцийн хомсдол нь өөр өөр хэлбэрээр илэрч, цаг хугацаа, илрэлийн хэмжээгээр ялгаатай байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Гэсэн хэдий ч бид оюун ухааны хомсдолтой ихэнх хүүхдүүдийн онцлог шинж чанартай хөгжлийн олон янзын шинж чанарыг тодорхойлохыг оролдож болно.

Судлаачид оюун ухааны хомсдолын хамгийн гайхалтай шинж тэмдэг гэж нэрлэдэгсэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний төлөвшөөгүй байдал; өөрөөр хэлбэл, ийм хүүхэд өөртөө сайн дурын хүчин чармайлт гаргах, өөрийгөө ямар нэгэн зүйл хийхийг албадах нь маш хэцүү байдаг. Мөн эндээс тэд гарцаагүй гарч ирдэганхаарлын эмгэг: түүний тогтворгүй байдал, анхаарал төвлөрөл буурах, анхаарал сарниулах чадвар нэмэгдэх. Анхаарал татахуйц эмгэгүүд нь мотор болон ярианы идэвхжил нэмэгддэг. Бусад илрэлүүдээр хүндрээгүй ийм хазайлтын цогцолборыг (анхаарлын хомсдол + моторын болон ярианы идэвхжил нэмэгдсэн) одоогоор "анхаарал дутлын хэт идэвхжилийн эмгэг" (ADHD) гэж нэрлэдэг.

Мэдрэхүйн хямралцогц дүр төрхийг бий болгоход бэрхшээлтэй байдлаар илэрхийлэгддэг. Жишээлбэл, хүүхэд танил объектыг танихгүй өнцгөөс нь танихад хэцүү байж болно. Энэхүү бүтэцлэгдсэн ойлголт нь бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх хангалтгүй, хязгаарлагдмал мэдлэгийн шалтгаан болдог. Сансар огторгуйд ойлголт, чиг баримжаа олгох хурд бас зовдог.

Хэрэв бид ярих юм болсанах ойн онцлогСэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд нэг хэв маяг эндээс олдсон: тэд харааны (аман бус) материалыг аман материалаас хамаагүй сайн санаж байна. Нэмж дурдахад янз бүрийн цээжлэх арга техникээр тусгай сургалтанд хамрагдсаны дараа сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдийн гүйцэтгэл хэвийн хөгжиж буй хүүхдүүдтэй харьцуулахад ч сайжирсан нь тогтоогджээ.

ZPR ихэвчлэн дагалддагярианы асуудлууд , юуны түрүүнд түүний хөгжлийн хурдтай холбоотой. Бусад онцлог ярианы хөгжилЭнэ тохиолдолд сэтгэцийн хомсдолын хүнд хэлбэрийн хэлбэр, үндсэн эмгэгийн шинж чанараас хамаарч болно: жишээлбэл, нэг тохиолдолд энэ нь бага зэрэг саатал эсвэл хөгжлийн хэвийн түвшинд нийцсэн байж болно, өөр тохиолдолд. хэл ярианы тогтолцооны хомсдол - түүний лексик-грамматик талыг зөрчих.

Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд байдагсэтгэлгээний бүх хэлбэрийг хөгжүүлэх саатал; Энэ нь юуны түрүүнд аман болон логик сэтгэлгээний асуудлыг шийдвэрлэх явцад илэрдэг. Сургуулийн эхэн үед сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд сургуулийн даалгаврыг (шинжилгээ, нэгтгэх, нэгтгэх, харьцуулах, хийсвэрлэх) гүйцэтгэхэд шаардлагатай бүх оюуны үйл ажиллагааг бүрэн эзэмшдэггүй.

Үүний зэрэгцээ хөгжлийн бэрхшээл нь ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулахад саад тотгор биш боловч хүүхдийн хөгжлийн онцлогт тохируулан тодорхой зохицуулалт хийхийг шаарддаг.

Энэ хүүхдүүд хэн бэ

Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдийг ямар бүлэгт хамруулах вэ гэсэн асуултад мэргэжилтнүүдийн хариулт ч маш хоёрдмол утгатай. Уламжлал ёсоор тэдгээрийг хоёр лагерьт хувааж болно.

Эхнийх нь хүмүүнлэгийн үзэл бодлыг баримталж, сэтгэцийн хомсдолын гол шалтгаан нь үндсэндээ нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх шинж чанартай (гэр бүлийн таагүй байдал, харилцаа холбоо, соёлын хөгжил, амьдралын хүнд нөхцөл) гэж үздэг. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдийг дасан зохицох чадваргүй, сургахад хэцүү, сурган хүмүүжүүлэх тал дээр үл тоомсорлодог гэж тодорхойлдог. Өрнөдийн сэтгэл зүйд асуудлын тухай ийм үзэл давамгайлж байгаа бөгөөд сүүлийн үед манайд ч өргөн дэлгэрч байна. Олон судлаачид оюуны хомсдолын хөнгөн хэлбэрүүд нь эцэг эхийн оюуны түвшин дунджаас доогуур байдаг нийгмийн тодорхой давхаргад төвлөрдөг болохыг нотолж байна. Оюуны үйл ажиллагааны хомсдол үүсэхэд удамшлын хүчин зүйл ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг тэмдэглэжээ.

Энэ хоёр хүчин зүйлийг харгалзан үзэх нь зүйтэй болов уу.

Ийнхүү сэтгэцийн хөгжлийн хоцрогдолд хүргэж буй шалтгаануудын хувьд дотоодын мэргэжилтнүүд М. Певзнер ба Т.А. Власов дараахь байдлаар ялгагдана.

Жирэмсний тааламжгүй явц:

• жирэмсэн үед эхийн өвчлөл (rubella, гахайн хавдар, томуу);
• эхийн архаг өвчин (зүрхний өвчин, чихрийн шижин, бамбай булчирхайн өвчин);
• токсикоз, ялангуяа жирэмсний хоёрдугаар хагаст;
• токсоплазмоз;
• архи, никотин, мансууруулах бодис, химийн бодис хэрэглэсний улмаас эхийн биеийг хордуулах эм, гормон;
• Rh хүчин зүйлийн дагуу эх, хүүхдийн цусны үл нийцэх байдал.

Төрөлтийн эмгэг:

• төрөл бүрийн эх барихын хэрэгслийг ашиглах үед урагт механик гэмтэл учруулсан гэмтэл (жишээлбэл, хямсаа хэрэглэх);
• нярайн асфикси ба түүний аюул.

Нийгмийн хүчин зүйлүүд:

• Хөгжлийн эхний үе шатанд (гурван нас хүртэл) болон хожуу насны аль алинд нь хүүхэдтэй сэтгэл хөдлөлийн хязгаарлагдмал харилцааны үр дүнд сурган хүмүүжүүлэх хайхрамжгүй байдал.

Саатлын төрлүүд

Сэтгэцийн хомсдол нь ихэвчлэн дөрвөн бүлэгт хуваагддаг. Эдгээр төрөл бүр нь тодорхой шалтгаанаас үүдэлтэй бөгөөд сэтгэл хөдлөлийн төлөвшилгүй, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны сулралтай байдаг.

Эхний төрөл нь үндсэн хуулийн гаралтай ZPR юм. Энэ төрөл нь хөгжлийн өмнөх үе шатанд байгаа мэт сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний тодорхой төлөвшөөгүй байдлаар тодорхойлогддог. Энд бид сэтгэцийн инфантилизм гэж нэрлэгддэг зүйлийн тухай ярьж байна. Сэтгэцийн инфантилизм нь өвчин биш, харин хүүхдийн үйл ажиллагаа, ялангуяа боловсролын чадвар, шинэ нөхцөл байдалд дасан зохицох чадварт ихээхэн нөлөөлдөг хурц шинж чанар, зан үйлийн онцлог шинж чанарууд гэдгийг ойлгох хэрэгтэй.

Ийм хүүхэд ихэвчлэн бие даасан байдаггүй, түүний хувьд шинэ нөхцөлд дасан зохицоход бэрхшээлтэй байдаг, ихэвчлэн ээжтэйгээ хүчтэй холбоотой байдаг, ээжийгээ байхгүй үед арчаагүй мэт санагддаг; Энэ нь сэтгэлийн байдал нэмэгдсэн, сэтгэл хөдлөлийн хүчирхийллийн илрэлээр тодорхойлогддог бөгөөд энэ нь маш тогтворгүй байдаг. Сургуулийн насандаа ийм хүүхэд тоглоом тоглох сонирхолтой хэвээр байгаа бол ихэвчлэн боловсролын сэдэлээр солигдох ёстой. Гадны тусламжгүйгээр ямар нэгэн шийдвэр гаргах, сонголт хийх, өөрт нь сайн дурын хүчин чармайлт гаргах нь түүнд хэцүү байдаг. Ийм хүүхэд хөгжилтэй, аяндаа биеэ авч явах чадвартай, түүний хөгжлийн хоцрогдол нь мэдэгдэхүйц биш боловч үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцуулахад тэр үргэлж бага зэрэг залуу харагддаг.

Хоёр дахь бүлэгт - соматоген гаралтай- сул дорой, ихэвчлэн өвчтэй хүүхдүүд орно. Удаан хугацааны өвчин, архаг халдвар, харшил, төрөлхийн гажиг зэргээс болж оюуны хомсдол үүсч болно. Энэ нь удаан хугацааны өвчний үед биеийн ерөнхий сулралын улмаас хүүхдийн сэтгэцийн байдал бас зовж, улмаар бүрэн хөгжиж чадахгүй байгаатай холбон тайлбарлаж байна. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа бага, ядаргаа нэмэгдэх, анхаарал сулрах - энэ бүхэн сэтгэцийн хөгжлийн хурдыг удаашруулах таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг.

Үүнд хэт хамгаалагдсан гэр бүлийн хүүхдүүд - хүүхдийн хүмүүжилд хэт их анхаарал хандуулдаг. Эцэг эх нь хайртай хүүхдээ хэт их санаа тавьдаг бол тэд түүнийг нэг алхам ч орхихгүй, хүүхэд өөрийгөө хорлох вий, тэр жаахан хэвээрээ байх вий гэж эмээж, түүний төлөө бүх зүйлийг хийдэг. Ийм нөхцөлд ойр дотны хүмүүс нь тэдний зан авирыг эцэг эхийн халамж, асран хамгаалагчийн үлгэр жишээ гэж үздэг нь хүүхдийн бие даасан байдлыг илэрхийлэх, улмаар түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийг танин мэдэх, бүрэн эрхт хувь хүн болгон төлөвшүүлэхэд саад болдог. Өвчтэй хүүхэдтэй гэр бүлд хэт их хамгаалагдсан байдал маш түгээмэл тохиолддог бөгөөд нялх хүүхдийг өрөвдөж, түүний нөхцөл байдлын талаар байнга санаа зовдог, түүний амьдралыг хөнгөвчлөх хүсэл нь эцэстээ муу туслагч болж хувирдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Дараагийн бүлэг бол сэтгэцийн гаралтай сэтгэцийн хомсдол юм. Хүүхдийн хөгжлийн нийгмийн нөхцөл байдалд гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ төрлийн сэтгэцийн хомсдолын шалтгаан нь гэр бүл дэх үйл ажиллагааны доголдол, асуудалтай хүмүүжил, сэтгэцийн гэмтэл юм. Хэрэв гэр бүлд хүүхэд эсвэл гэр бүлийн бусад гишүүдэд түрэмгийлэл, хүчирхийлэл байгаа бол энэ нь хүүхдийн зан чанарт шийдэмгий бус, бие даасан байдал, санаачлагагүй байдал, аймхай, ичимхий байдал зэрэг шинж чанаруудыг давамгайлахад хүргэдэг.

Энд өмнөх төрлийн сэтгэцийн хомсдолоос ялгаатай нь хүүхэд асран хүмүүжүүлэхэд хангалттай анхаарал хандуулахгүй байх үзэгдэл ажиглагдаж байна. Хүүхэд хайхрамжгүй, сурган хүмүүжүүлэгчийн хайхрамжгүй байдалд өсдөг. Үүний үр дагавар нь нийгэм дэх зан үйлийн ёс суртахууны хэм хэмжээний талаархи санаа бодол дутмаг, өөрийн зан төлөвийг хянах чадваргүй байдал, хариуцлагагүй байдал, үйлдэлдээ хариулах чадваргүй байдал, бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэгийн түвшин хангалтгүй байдаг.

Сэтгэцийн хомсдолын дөрөв дэх буюу сүүлчийн төрөл нь тархи-органик гаралтай байдаг. Энэ нь бусдаас илүү олон удаа тохиолддог бөгөөд энэ төрлийн сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдийн цаашдын хөгжлийн таамаглал нь өмнөх гурвынхтай харьцуулахад ихэвчлэн хамгийн таатай байдаг.

Нэрнээс нь харахад сэтгэцийн хомсдолын энэ бүлгийг тодорхойлох үндэс нь органик эмгэгүүд, тухайлбал мэдрэлийн системийн дутагдал, шалтгаан нь: жирэмсний эмгэг (токсикоз, халдвар, хордлого, гэмтэл, Rh зөрчил гэх мэт) байж болно. ), дутуу төрөлт, асфикси, төрөлхийн гэмтэл, мэдрэлийн халдвар. Сэтгэцийн хомсдолын энэ хэлбэрийн үед тархины хамгийн бага дисфункц (MMD) гэж нэрлэгддэг бөгөөд энэ нь тодорхой тохиолдлоос хамааран сэтгэцийн үйл ажиллагааны янз бүрийн чиглэлд маш олон янзаар илэрдэг хөгжлийн бага зэргийн эмгэгүүдийн цогц гэж ойлгогддог. .

MMD судлаачид дараахь зүйлийг тодорхойлсонтүүний үүсэх эрсдэлт хүчин зүйлүүд:

• эхийн хожуу нас, жирэмслэхээс өмнөх эмэгтэйн өндөр, жин, насны нормоос хэтэрсэн, анхны төрөлт;
• өмнөх төрөлтийн эмгэгийн явц;
• эхийн архаг өвчин, ялангуяа чихрийн шижин, Rhesus зөрчил, дутуу төрөлт, Халдварт өвчинжирэмсэн үед;
• хүсээгүй жирэмслэлт, том хотын эрсдэлт хүчин зүйлүүд (өдөр тутмын ажилдаа удаан явах, хотын чимээ шуугиан) гэх мэт сэтгэц-нийгмийн хүчин зүйлүүд;
• гэр бүлд сэтгэцийн, мэдрэлийн болон психосоматик өвчин байгаа эсэх;
• хямсаагаар эмгэг төрүүлэх, кесар хагалгаа гэх мэт.

Энэ төрлийн хүүхдүүд сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх сул дорой байдал, төсөөллийн ядуурал, бусад хүмүүс өөрсдийгөө хэрхэн үнэлэх талаар сонирхолгүй байдаг.

Урьдчилан сэргийлэх талаар

Сэтгэцийн хомсдолын оношийг эмнэлгийн бүртгэлд ихэвчлэн сургуулийн нас, 5-6 настай, эсвэл хүүхэд сурах асуудалтай шууд тулгарсан үед илэрдэг. Гэхдээ цаг тухайд нь, сайн зохион байгуулалттай засч залруулах, сурган хүмүүжүүлэх, эмнэлгийн тусламж үзүүлснээр хөгжлийн энэ хазайлтыг хэсэгчлэн, бүр бүрэн даван туулах боломжтой. Асуудал нь хөгжлийн эхний үе шатанд сэтгэцийн хомсдолыг оношлох нь нэлээд асуудалтай мэт санагддаг. Түүний аргууд нь үндсэндээ хүүхдийн хөгжлийг насны онцлогт тохирсон хэм хэмжээтэй харьцуулсан дүн шинжилгээнд суурилдаг.

Тиймээс эхний байр эзэлдэгсэтгэцийн хомсдолоос урьдчилан сэргийлэх. Энэ талаархи зөвлөмжүүд нь ямар ч залуу эцэг эхчүүдэд өгч болох зөвлөмжүүдээс ялгаатай биш юм: юуны түрүүнд энэ нь жирэмслэлт, хүүхэд төрүүлэх хамгийн таатай нөхцлийг бүрдүүлэх, дээр дурдсан эрсдэлт хүчин зүйлсээс зайлсхийх, мэдээжийн хэрэг анхаарал хандуулах явдал юм. амьдралынхаа эхэн үеэс эхлэн хүүхдийн хөгжилд. Сүүлийнх нь хөгжлийн хазайлтыг цаг тухайд нь таньж, засах боломжийг олгодог.

Юуны өмнө шинэ төрсөн хүүхдийг мэдрэлийн эмчид үзүүлэх шаардлагатай. Өнөөдөр дүрмээр бол 1 сарын дараа бүх хүүхдийг энэ мэргэжилтэнд үзлэгт хамруулдаг. Олонхи нь төрөх эмнэлгээс шууд лавлагаа авдаг. Жирэмслэлт, төрөлт хоёулаа төгс байсан ч таны хүүхэд маш сайхан санагдаж, санаа зовох өчүүхэн ч шалтгаан байхгүй - залхуурах хэрэггүй, эмчид хандаарай.

Нярайн болон нярайн бүх хугацаанд хүүхдийг дагалддаг янз бүрийн рефлекс байгаа эсэхийг шалгасан мэргэжилтэн нь хүүхдийн хөгжлийг бодитой үнэлэх боломжтой болно. Мөн эмч таны хараа, сонсголыг шалгаж, насанд хүрэгчидтэй харилцах онцлогийг тэмдэглэнэ. Шаардлагатай бол тэрээр нейросонографи - тархины хөгжлийн талаар үнэ цэнэтэй мэдээллийг өгөх хэт авиан шинжилгээг зааж өгнө.

Насны нормыг мэдсэнээр та өөрөө хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийг хянах боломжтой болно. Өнөөдөр Интернет болон янз бүрийн хэвлэмэл хэвлэлээс та амьдралын эхний өдрөөс эхлэн хүүхэд тухайн насандаа юу хийх ёстойг нарийвчлан харуулсан олон тайлбар, хүснэгтийг олж болно. Тэнд та мөн залуу эцэг эхчүүдэд сэрэмжлүүлэх ёстой зан үйлийн шинж чанаруудын жагсаалтыг олж болно. Энэ мэдээллийг заавал уншаарай, хэрэв танд өчүүхэн ч гэсэн сэжиг байгаа бол тэр даруй эмчид хандаарай.

Хэрэв та аль хэдийн уулзалтанд очсон бөгөөд эмч эмийг зааж өгөх шаардлагатай гэж үзвэл түүний зөвлөмжийг үл тоомсорлож болохгүй. Хэрэв эргэлзэж байвал, эсвэл эмч танд итгэл төрүүлэхгүй бол хүүхдийг өөр гуравдагч мэргэжилтэнд үзүүлж, өөрт хамааралтай асуултуудыг асууж, хамгийн их мэдээлэл олж авахыг хичээ.

Хэрэв та эмчийн зааж өгсөн эмэнд эргэлзэж байвал энэ талаар илүү ихийг асуухаас бүү эргэлз, эмч танд энэ эм хэрхэн ажилладаг, найрлагад нь ямар бодисууд орсон, хүүхдэд яагаад хэрэгтэй байгааг хэлж өгнө үү. Эцсийн эцэст, заналхийлсэн нэрийн дор харьцангуй "хор хөнөөлгүй" эмүүд нуугдаж, тархинд нэг төрлийн амин дэмийн үүрэг гүйцэтгэдэг.

Мэдээжийн хэрэг, олон эмч нар ийм мэдээллийг хуваалцахаас татгалздаг бөгөөд анагаах ухаантай холбоогүй хүмүүсийг цэвэр мэргэжлийн асуудалд оруулах шаардлагагүй гэж үздэг. Гэхдээ оролдох нь эрүү шүүлт биш юм. Хэрэв та мэргэжилтэнтэй ярилцаж чадаагүй бол ижил төстэй асуудалтай тулгарсан хүмүүсийг хайж олохыг хичээ. Энд дахин интернет болон холбогдох ном зохиолууд аврах ажилд ирнэ. Гэхдээ мэдээжийн хэрэг та интернет форумаас авсан эцэг эхийн бүх мэдэгдэлд итгэх ёсгүй, учир нь тэдний ихэнх нь эрүүл мэндийн боловсролгүй, зөвхөн өөрсдийнхөө талаар хуваалцдаг. хувийн туршлагаболон ажиглалт. Мэргэшсэн зөвлөмж өгөх онлайн зөвлөхийн үйлчилгээг ашиглах нь илүү үр дүнтэй байх болно.

Эмч нарын өрөөнд зочлохоос гадна эцэг эхийн хүүхдүүдтэй харилцах харилцааны талаар хэд хэдэн зүйлийг онцолж болох бөгөөд энэ нь хүүхдийн хэвийн, бүрэн хөгжилд зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Хүүхэдтэй харилцах бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь халамжтай ээж бүрт танил бөгөөд маш энгийн тул өсөн нэмэгдэж буй биед үзүүлэх асар их нөлөөллийн талаар бид огт боддоггүй. Энэбие-сэтгэл хөдлөлийн холбоохүүхэдтэй хамт. Арьсанд хүрэхЭнэ нь хүүхдэд хүрэх, тэврэх, үнсэх, толгойг нь илбэх гэсэн үг юм. Төрсний дараах эхний саруудад хүүхдийн хүрэлцэх мэдрэмж маш өндөр хөгжсөн байдаг тул бие махбодтой харилцах нь түүнд шинэ орчинд аялж, илүү итгэлтэй, тайван байдлыг мэдрэхэд тусалдаг. Хүүхдийг өргөж, энхрийлэх, зөвхөн толгойг нь төдийгүй бүх биеийг нь илбэх ёстой. Эцэг эхийн зөөлөн гар нялх хүүхдийн арьсанд хүрэх нь түүний биеийн дүр төрхийг зөв бүрдүүлж, эргэн тойрныхоо орон зайг зохих ёсоор мэдрэх боломжийг олгоно.

Мэдрэмжийг дамжуулах гол бөгөөд хамгийн үр дүнтэй арга болох нүдний холбоо барихад онцгой байр суурь эзэлдэг. Энэ нь мэдээжийн хэрэг, харилцаа холбоо, сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх бусад хэрэгсэлд хараахан хүрч чадаагүй нялх хүүхдэд үнэн юм. Эелдэг харц нь хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүрийг бууруулж, тайвшруулж, аюулгүй байдлын мэдрэмжийг өгдөг. Мэдээжийн хэрэг, хүүхдэд бүх анхаарлаа хандуулах нь маш чухал юм. Зарим хүмүүс нялх хүүхдийн дур хүслийг өөгшүүлж, түүнийг сүйтгэж байна гэж үздэг. Энэ нь мэдээжийн хэрэг үнэн биш юм. Эцсийн эцэст, бяцхан хүн огт танихгүй орчинд маш их найдваргүй мэт санагддаг тул тэр ганцаараа биш, хэн нэгэнд хэрэгтэй гэдгээ батлах шаардлагатай байдаг. Хэрэв хүүхэд бага наснаасаа хангалттай анхаарал хандуулаагүй бол энэ нь хожим нь түүнд нөлөөлөх нь дамжиггүй.

Хөгжлийн тодорхой гажигтай нялх хүүхдэд ээжийнхээ гарны дулаан, эелдэг зөөлөн дуу хоолой, эелдэг зөөлөн сэтгэл, хайр, анхаарал, ойлголт эрүүл үе тэнгийнхнээсээ мянга дахин илүү хэрэгтэй гэдгийг хэлэх нь илүүц биз.

Агуулга

Энэ оношийг ихэвчлэн сургууль эсвэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд системтэй, зорилготой суралцах үед анх удаа хийдэг. Энэ бол залруулга шаарддаг сэтгэл зүйн хөгжлийн хоцрогдлын нэг төрөл юм. Цаг тухайд нь оношилж, зөв ​​эмчилгээ хийлгэж, эцэг эх, хүүхдийн зан үйлийн тусламжтайгаар энэ өвчнийг бүрэн арилгах, хөгжлийн бэрхшээлийг даван туулах боломжтой.

ZPR - энэ юу вэ?

Товчлол нь оюун ухааны хомсдол гэсэн үг бөгөөд ICD-10-ийн дагуу F80-F89 дугаартай. Хүүхдийн ZPR нь сэтгэцийн үйл ажиллагаа, жишээлбэл, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээ, сэтгэлгээ, санах ой, мэдээллийг хүлээн авах, санах ойг сайжруулах удаан үйл явц бөгөөд энэ нь тухайн насны хөгжлийн нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээний дагуу хоцроход хүргэдэг.

Эмгэг судлалын эмгэгийг ихэвчлэн илрүүлдэг. бага сургууль эсвэл сургуулийн өмнөх насны. Сэтгэцийн хомсдолын анхны илрэлүүд нь сургуульд орохоосоо өмнө явуулсан шалгалтын үеэр илэрдэг. Мэдлэг дутмаг, санаа бодлын хязгаарлагдмал, оюуны үйл ажиллагаанд хүндрэлтэй, сэтгэн бодох чадвар төлөвшөөгүй, цэвэр хүүхдийн болон тоглоомын сонирхол давамгайлсан зэрэг нь тодорхой илрэлүүд юм. Тухайн тохиолдол бүрт эмгэг судлалын шалтгаан нь хувь хүн байдаг.

Шинж тэмдэг ба шинж тэмдэг

Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд танин мэдэхүйн салбарт бага зэргийн асуудалтай тулгардаг боловч сэтгэцийн олон үйл явцад нөлөөлдөг бөгөөд энэ нь эмнэлзүйн дүр төрхийг бүрдүүлдэг. Хүүхдийн сэтгэцийн хомсдолын илрэл нь дараахь шинж тэмдгүүдийг агуулдаг.

1. Мэргэжилтнүүд сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдийн ойлголтын түвшинг объектын цогц дүрсийг нэгтгэх чадваргүй гэж тодорхойлдог. Сонсгол нь ихэвчлэн өвчинд нэрвэгддэг тул энэ өвчтэй хүүхдүүдэд зориулсан материалыг танилцуулахдаа зураг, үзүүлэнгийн жишээг хавсаргасан байх ёстой.
2. Хэрэв нөхцөл байдал тогтвортой байдал, төвлөрлийг шаарддаг бол гадны аливаа нөлөөлөл түүний анхаарлыг сарниулдаг тул хүүхэд хүндрэлтэй байх болно.
3. Сэтгэцийн хомсдолтой гэж оношлогдвол анхаарал сулрах эмгэгийн үед хэт идэвхжил ажиглагддаг. Хүүхдүүд мэдээллийг сонгон санаж, сонгох чадвар муутай байдаг. Санах ойн дүрслэлийн (харааны) төрөл нь илүү сайн ажилладаг, аман төрөл нь хангалттай хөгжөөгүй байна.
4. Төсөөллийн сэтгэлгээ гэж байдаггүй. Хүүхдүүд зөвхөн багшийн удирдлаган дор хийсвэр логик сэтгэлгээг ашигладаг.
5. Хүүхэд ямар нэгэн дүгнэлт хийх, аливаа зүйлийг харьцуулах, ерөнхий ойлголт өгөхөд хэцүү байдаг.
6. Тайлбар толь бичигхязгаарлагдмал, яриа нь дуу авианы гажуудлаар тодорхойлогддог тул өвчтөн бүрэн хэллэг, өгүүлбэр зохиоход хэцүү байдаг.
7. Ихэнх тохиолдолд сэтгэцийн хомсдол нь ярианы хөгжил удаашрал, дисграфи, дислали, дислекси дагалддаг.

Сургуульд орохын өмнө мэргэжилтнүүд хүүхдийн хөгжлийн түвшинг шалгахын тулд шинжилгээ өгөх ёстой. Хүүхдийн сэтгэхүйн хөгжил хоцрогдвол багш үүнийг анзаарах нь дамжиггүй. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхэд өвчний шинж тэмдэггүй, үе тэнгийнхнийхээ дунд ялгарахгүй байх нь нэн ховор байдаг. Эцэг эхчүүд эмчилгээг бие даан эхлүүлэх ёсгүй; эмчтэй зөвлөлдөх шаардлагатай. Сургуулийн өмнөх насны сэтгэцийн хомсдолын тодорхой шинж тэмдгүүд нь:

• оюутан өөрийгөө хувцаслах, хоол идэх, угаах, хүрэмээ товчлох, гутлын үдээсийг боох, өдөр тутмын бусад процедурыг гүйцэтгэхэд огтхон ч чадахгүй эсвэл хүндрэлтэй байдаг;
• оюутан хамтарсан тоглоомонд оролцохыг хүсдэггүй, ангийнхандаа аюул заналхийлж, тусгаарлагдсан шинж тэмдэг илт харагдаж, багтай харилцахыг хүсдэггүй;
• түүний аливаа үйлдэл нь түрэмгийлэл, шийдэмгий бус байдал дагалддаг;
• санаа зовдог, хамгийн энгийн нөхцөл байдлаас ч байнга айдаг.

Сэтгэцийн хомсдолоос ялгаатай

Эцэг эхчүүд эдгээр хоёр эмгэгийн ялгааг үргэлж ойлгодоггүй, гэхдээ тэдгээр нь байдаг бөгөөд тэдгээр нь маш мэдэгдэхүйц юм. Хэрэв эмч нар 4-р ангиасаа хойш хүүхдийн сэтгэцийн хомсдолын бүх шинж тэмдгийг ажигласаар байвал сэтгэцийн хомсдол эсвэл үндсэн хуулийн инфантилизм гэсэн сэжиг төрдөг. Эдгээр эмгэгийн гол ялгаа нь дараах байдалтай байна.

1. Сэтгэцийн хомсдол, оюуны хомсдол нь эргэлт буцалтгүй зүйл юм. Сэтгэцийн хомсдолтой тохиолдолд эмчилгээг цаг тухайд нь эхлүүлж, өвчтөнд зохих ёсоор анхаарал тавьж байвал нөхцөл байдлыг засч залруулах боломжтой.
2. Сэтгэцийн хомсдолтой тохиолдолд оюутан мэргэжилтний санал болгож буй тусламжийг ашиглаж, шинэ даалгаварт шилжүүлэх боломжтой. Сэтгэцийн хомсдолд ийм зүйл тохиолддоггүй.
3. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд LD-тэй уншсан зүйлээ ойлгохыг хичээдэг, энэ хүсэл нь огт байхгүй;

Шалтгаан

Сэтгэцийн хомсдолын ангиллыг эмгэгийг өдөөсөн хүчин зүйлийн дагуу явуулдаг. Боломжит сонголтуудын нэг бол умайн доторх хөгжлийн үе шатанд ч тохиолддог тархины хэсгүүдэд орон нутгийн өөрчлөлтүүд юм. Үүний шалтгаан нь эхийн соматик, хортой, халдварт хэлбэрийн өвчин юм. Хүүхэд төрөх сувгаар дамжин өнгөрөх үед амьсгал боогдох үед ижил өөрчлөлтүүд тохиолддог.

Өөр нэг чухал хүчин зүйл бол генетик бөгөөд байгалийн хуулиудын дагуу тархины тогтолцооны боловсорч гүйцэх явцыг удаашруулдаг байгалийн гаралтай хүүхдийг шагнаж чаддаг. Ихэнхдээ эмгэг нь судасны дистони, гидроцефалус, гавлын ясны мэдрэлгүй байдлын шинж тэмдэг бүхий мэдрэлийн үндэс суурьтай байдаг. Энцефалографи нь хөгжлийн хоцролтыг өдөөдөг тархины үйл ажиллагааны бүх эмгэгийг тодорхой илрүүлж чаддаг. Хүүхдийн сэтгэцийн хомсдолын онцлог шинж тэмдгүүд нь дельта долгионы идэвхжил, альфа хэмнэлийг бүрэн бууруулах явдал юм.

Оюутан бага наснаасаа хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй нөхцөлд хүмүүжсэн бол сэтгэл хөдлөлийн болон сэтгэл зүйн шалтгаанууд үүсдэг. Дараах тохиолдолд хүмүүс хоорондын харилцаа, сэтгэлзүйн яриа болон бусад асуудлууд үүсдэг.

• сэтгэл хөдлөл, эхийн хомсдол (үл хайхрахгүй байх);
• багш нарын анхаарал дутмаг, энэ нь үл тоомсорлоход хүргэсэн;
• хүүхэд хэвийн хөгжихөд шаардлагатай урамшуулал байхгүй байсан;
• эцэг эхийн архидалт, эцэг эхийн анхаарал дутмаг бага нас;
• энгийн ур чадварыг эзэмших нөхцөл байхгүй байсан;
• багшийн хайхрамжгүй, хайхрамжгүй хандлага, хувь хүний ​​шинж чанарыг харгалзан үзээгүй;
• гэр бүлд байнга, байнгын дуулиан шуугиан, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хязгаарлагдмал, тогтворгүй байдал;
• Өсөн нэмэгдэж буй бие махбодийг шаардлагатай бүх витамин, эрдэс бодисоор хангаагүй бага, буруу хооллолт.

ZPR-ийн төрлүүд

Энэ өвчнийг 4 бүлэгт хуваадаг. Төрөл бүр нь тодорхой хүчин зүйлээр өдөөгддөг бөгөөд сэтгэл хөдлөлийн төлөвшилгүй, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны сулралтай байдаг. Дараахь төрлийн эмгэгийг ялгадаг.

Үндсэн хуулийн гаралтай ZPR

Энэ төрлийн эмгэг нь бусад хүүхдүүдээс хэд хэдэн алхамаар хоцорч, сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын хүрээний тодорхой бус байдалаар тодорхойлогддог. Үүнийг сэтгэцийн инфантилизм гэж нэрлэдэг бөгөөд энэ нь өвчин биш бөгөөд энэ нь хүүхдийн өдөр тутмын үйл ажиллагаанд ихээхэн нөлөөлдөг зан чанарын хурц шинж чанар, зан үйлийн шинж чанаруудын цогц гэж тооцогддог. Хүүхдийн суралцах, шинэ нөхцөл байдалд дасан зохицох чадвар нь илүү их зовдог.

Энэ төрлийн сэтгэцийн хомсдолтой хүүхэд ихэвчлэн ээжээсээ хамааралтай, түүнгүйгээр арчаагүй мэт санагддаг, шинэ нөхцөлд дасан зохицоход бэрхшээлтэй байдаг. Онцлог шинж чанар нь өндөр сэтгэлийн байдал, сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл нь хэрцгий боловч сэтгэлийн байдал тогтворгүй байдаг. Сургуулийн нас ойртох тусам хүүхэд тоглоомыг эхний байранд тавьдаг боловч ихэвчлэн суралцах сэдэл гарч ирэх ёстой.

Гадны тусламжгүйгээр хүүхэд шийдвэр гаргах, ямар нэг зүйлийг сонгох эсвэл бусад сайн дурын хүчин чармайлт гаргахад хэцүү байдаг. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд хөгжилтэй, аяндаа биеэ авч явах чадвартай, хөгжлийн хоцрогдол нь тодорхойгүй боловч үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцуулахад тэд үргэлж залуу харагддаг. Багш нар ийм сурагчдын хувийн онцлогийг харгалзан тэдэнд илүү их анхаарал хандуулах хэрэгтэй.

Соматоген гаралтай

Энэ бүлэгт байнга өвддөг, сул дорой хүүхдүүд ордог. Архаг халдвар, удаан хугацааны өвчин, харшил, төрөлхийн гажиг нь сэтгэцийн хомсдол үүсгэдэг. Энэ нь өвчний удаан хугацааны нөлөөн дор, биеийн сул дорой байдлын улмаас хүүхдийн сэтгэцийн байдал зовдогтой холбон тайлбарлаж байна. Энэ нь түүнийг бүрэн хөгжүүлэхээс сэргийлж, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа сулрах, анхаарал сулрах, ядрах зэрэгт хүргэдэг. Эдгээр хүчин зүйлүүд нь сэтгэцийн үүсэх явцыг удаашруулдаг.

Энэ бүлэгт хэт хамгаалалттай гэр бүлийн сургуулийн хүүхдүүд ч багтдаг. Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд хэт их анхаарал хандуулах нь бие даасан байдал, хүрээлэн буй ертөнцийг танин мэдэх, бүрэн бие хүн болгон төлөвшүүлэхэд хүргэдэг бөгөөд энэ нь шууд утгаараа нэг алхамыг хяналтгүйгээр хийхийг зөвшөөрдөггүй. Хэт хамгаалалт нь хүүхдүүд ихэвчлэн өвддөг гэр бүлд байдаг;

Психоген гаралтай ZPR

Энэ тохиолдолд нялх хүүхдийн хөгжлийн үеийн нийгмийн нөхцөл байдалд гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Гэр бүлийн таагүй орчин, сэтгэцийн гэмтэл, асуудалтай хүмүүжил нь оюун ухааны хомсдолд хүргэдэг. Хүүхэд эсвэл гэр бүлийн гишүүдэд хүчирхийлэл, түрэмгийлэл байгаа тохиолдолд энэ нь таны хүүхдийн зан чанарын тодорхой шинж чанарыг хөгжүүлэхэд хүргэдэг. Энэ нь ихэвчлэн бие даасан байдал, шийдэмгий бус байдал, санаачлагагүй байдал, эмгэгийн ичимхий, аймхай байдлын шалтгаан болдог.

Сэтгэцийн хомсдолын энэ төрлийн шалтгаан нь асран хамгаалагчгүй, хүмүүжилд хангалтгүй анхаарал хандуулдгаараа ялгагдана. Сургуулийн хүүхэд хайхрамжгүй, сурган хүмүүжүүлэгчийн хайхрамжгүй байдалд өсдөг. Энэ нь нийгэм дэх ёс суртахуун, зан үйлийн хэм хэмжээний талаар төлөвшсөн үзэл бодол дутмаг, нялх хүүхэд өөрийн зан төлөвийг хянах чадваргүй, үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх чадваргүй, эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэг дутмаг байдалд хүргэдэг.

ZPR - тархи-органик гаралтай

Эмгэг судлалын хамгийн түгээмэл хэлбэр нь дээр дурдсан төрлүүдтэй харьцуулахад таагүй таамаглалтай байдаг. Өвчний гол хөгжил нь органик эмгэгүүд, жишээлбэл, мэдрэлийн системийн дутагдал, дараах шалтгааны улмаас үүсдэг.

• төрөлхийн гэмтэл;
• жирэмсний эмгэг (Rh-мөргөлдөөн, гэмтэл, хордлого, халдвар, токсикоз);
• дутуу төрөлт;
• мэдрэлийн халдвар;
• асфикси.

Энэ төрлийн сэтгэцийн хомсдол нь нэмэлт шинж тэмдэг дагалддаг - тархины үйл ажиллагааны хамгийн бага дутагдал (MCD). Энэ ойлголтоор бид зөвхөн тодорхой тохиолдлуудад илэрдэг хөгжлийн бага зэргийн хазайлтын цогцыг хэлнэ. Шинж тэмдгүүд нь маш өөр бөгөөд хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааны янз бүрийн хэсэгт илэрч болно.

Хүндрэл ба үр дагавар

ZPR нь ирээдүйн амьдралын нөхцөл байдалд өвчтөний хувийн хөгжилд байнга нөлөөлдөг. Зөвхөн хазайлтыг оношлох, зан үйлийг зөв тогтоох, хувь хүнийг нийгэмд оршин тогтноход сургах арга хэмжээг цаг тухайд нь авч чадвал ноцтой үр дагавраас зайлсхийх боломжтой. Сааталдаа хайхрамжгүй хандах нь одоо байгаа асуудлуудыг улам хурцатгахад хүргэдэг бөгөөд энэ нь өсч томрох тусам илэрдэг.

Ердийн хүндрэл бол өөрийгөө тусгаарлах, үе тэнгийнхнээсээ хөндийрөх, тэднийг гадуурхагдсан гэж үзэж эхэлдэг бөгөөд энэ нь хүний ​​хувийн зан чанарыг дорд үзэх мэдрэмжийг нэмж, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бууруулдаг. Бүх хүчин зүйлсийн хослол нь дасан зохицоход маш хэцүү, эсрэг хүйстэнтэй харилцах чадваргүй болоход хүргэдэг. Үүний үр дагавар нь танин мэдэхүйн түвшин буурах, шинэ мэдээллийг өөртөө шингээх, яриа, бичгийн гажуудал, хайхад бэрхшээлтэй байдаг. тохиромжтой мэргэжил, энгийн ажлын арга техникийг эзэмших.

Хөгжлийн хоцролтыг тодорхойлохын тулд сэтгэл зүй, анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх комисс (товчилсон PMPC) хийдэг хүүхдийн цогц үзлэг хийх шаардлагатай. Сэтгэцийн хомсдолын оношийг ярианы эмч, сэтгэл зүйч, дефектологич, хүүхдийн мэдрэлийн эмч, хүүхдийн эмч, сэтгэцийн эмчийн дүгнэлтийн дагуу хийдэг. Мэргэжилтэн нь анамнез цуглуулж, судалж, амьдралын нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийдэг. Дараа нь мэдрэлийн сэтгэлзүйн шинжилгээ хийж, хүүхдийнхээ эмнэлгийн бүртгэлийг судалж, ярианы оношлогооны шинжилгээ хийдэг.

Оношилгооны зайлшгүй хэсэг бол оюуны үйл явц, сэтгэл хөдлөл, сайн дурын чанарыг судлах нялх хүүхэдтэй ярилцах явдал юм. Энэ мэдээлэл нь хүүхдийн хөгжлийн түвшинг тодорхойлох үндэс суурь болдог. PMPC-ийн гишүүд сэтгэцийн эрүүл мэндийн хөгжил байхгүй эсвэл байгаа эсэх талаар дүгнэлт гаргаж, цаашдын боловсролыг зохион байгуулах, хүүхдээ сургуульд сургах эсвэл бусад тусгайлсан сургалтанд хамрагдах талаар зөвлөмж гаргадаг. боловсролын байгууллагууд. Дараах багажийн аргуудыг ашиглаж болно.

Залруулга

Сэтгэцийн хомсдолын эмчилгээ нь өвчний анхны шинж тэмдэг илэрсний дараа шууд эхэлдэг. Эрт оношлох нь үр дүнтэй залруулах горимд чухал ач холбогдолтой бөгөөд үүнд багтана Нарийн төвөгтэй аргаДараахь үндсэн эмчилгээний аргуудыг ашигладаг.

1. Рефлексологи. Цахилгаан импульс нь тархины цэгүүдэд дамждаг. Тархи-органик гэмтлийн дараах хөгжлийн хоцрогдолд бичил гүйдлийн техник нь үр дүнтэй байдаг.
2. Ярианы эмчилгээний массаж, ой санамжийг хөгжүүлэх үр дүнтэй аргууд, ой санамжийн сургалт, үе мөчний гимнастик, сэтгэлгээний түвшинг дээшлүүлэх. Эдгээр бүх эмчилгээний арга хэмжээг мэргэжилтнүүд, дефектологич, ярианы эмч нар гүйцэтгэдэг.
3. Эмийн эмчилгээг зөвхөн мэдрэлийн эмчийн үзлэг хийсний дараа тогтооно. Үүнийг бие даан хэрэглэх нь эсрэг заалттай бөгөөд энэ нь таны хүүхдэд хор хөнөөл учруулж болзошгүй юм.
4. At нийгмийн хүчин зүйлүүдсэтгэл зүйчтэй зөвлөлдөх шаардлагатай. Дельфин, амьтан, морьтой харилцах нь маш их тусалдаг. Хөгжилтэй хосууд хүүхдэд өөртөө итгэх итгэлийг бий болгоход тусалдаг (өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэхгүйгээр дэмжлэг үзүүлэх нь хувь хүний ​​​​хөгжилд туслах ёстой);

Мөн дотор цэцэрлэгүе тэнгийнхнээсээ ялгаатай хүүхдүүдийг тодорхойлох. Тэд эхлээд үйлдэл хийдэг, дараа нь боддог, хэт өдөөн хатгасан, тодорхой ажил дээр анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаггүй. Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн хоцрогдол нь яриа, төвлөрөл, моторт ур чадвар, сэтгэн бодох чадвар, ой санамжийн хоцрогдолтой байдаг. Суралцах хоцрогдол, зан үйлийн зохицуулалт, хяналтгүй сэтгэл хөдлөлийн тэсрэлт байдаг.

Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд эмнэлгийн тусламжтай тусгайлан зохион байгуулалттай боловсрол хэрэгтэй. Сэтгэцийн эмч нар ийм саатал нь бага зэргийн хазайлттай холбоотой гэж үздэг. Хүүхдийн сэтгэцийн хомсдол нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн ноцтой эмгэг биш бөгөөд энэ нь хөдөлгөөний тогтолцооны сул хөгжилтэй холбоогүй тул хөгжлийн бэрхшээлтэй гэж андуурч болохгүй.

Хүүхдийн зан үйлийн зарим шинж чанарыг анхаарч үзвэл та хүүхдийн сэтгэцийн хомсдолын шинж тэмдгийг анзаарч болно.

• Насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр сургуулийн сурагчид сургалтын хөтөлбөрийг эзэмшдэггүй (бичих, унших, тоолох);
• хяналтгүй зан байдал, тайван бус байдал, анхаарал болгоомжгүй байдал;
• сэтгэцийн болон ярианы хөгжил удааширсан;
• бодлоо зөв илэрхийлэхэд хэцүү;
• уншсан эсвэл хэлсэн текстийг дахин бичих боломжгүй, зөвхөн түүхийн бие даасан хэсгүүдийг барьсан;
• сэтгэн бодох үйл явц удаан;
• мэдэгдэхүйц санах ойн алдагдал;
• бүх үсэг, дуу авиаг бүү дууд;
• ийм хүүхдүүд гэнэн, шулуун шударга, хамааралтай байдаг;
• үе тэнгийнхэнтэйгээ ихэвчлэн зөрчилддөг;
• сургуулийн даалгавар, зааврыг ойлгох, хэрэгжүүлэхэд хэцүү байх;
• зарим тоглоомууд айдас үүсгэдэг;
• гүйцэтгэл муу;
• хурдан ядрах;
• зохион байгуулалттай, уялдаа холбоотой тоглож чадахгүй;
• сургалтын материалыг аажмаар сурдаг;
• хүүхдүүд хангалттай сониуч зантай байдаггүй;
• импульс, цочромтгой;
• тэд жижиг асуудлуудад анхаарлаа төвлөрүүлдэг;
• даалгаврын гол санааг ойлгоход хэцүү байдаг;
• бухимдал, түрэмгий байдал, тодорхойгүй байдал, илэрхийлэлтэй байдлаар тодорхойлогддог;
• сэтгэлийн огцом өөрчлөлт;
• байнгын анхаарал, зөвшөөрөл шаарддаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдол нь дараахь шинж тэмдгээр илэрдэг.

• 6-8 сартай хүүхэд толгойгоо бие даан барьдаггүй;
• 7-9 сартай хүүхэд эргэхгүй;
• 7 сарын дараа ганцаараа суудаггүй;
• зургаан сартайдаа хүүхэд дуугардаггүй, нэг жил хагаст - энгийн үг, үеийг хэлдэггүй (па, на, ма, тийм ээ, ээж, аав);
• Хүүхэд хөлийн үзүүр дээр байнга алхдаг.

Чухал! Эдгээр шинж тэмдэг илэрвэл хүүхдийн эмч, сэтгэцийн эмчээс зөвлөгөө аваарай.

Хөгжлийн саатал үүсэх шалтгаанууд

Хүүхэд сурахад бэрхшээлтэй тулгардаг нийгмийн дасан зохицох. Тогтворгүй оюуны чадвар ажиглагдаж байна. Хүүхдийг сурган хүмүүжүүлэх үүднээс үл тоомсорлодог тохиолдол гэж ангилж болох бөгөөд энэ нь хүүхдийн нийгмийн байдлаас шалтгаална гэдгийг харуулж байна.

Эхийн жирэмслэлтийн үед сэтгэцийн хомсдол үүсч болзошгүй шалтгаанууд:

• улаанууд, салхин цэцэг;
• амьсгалын замын цочмог халдвар, амьсгалын замын цочмог вируст халдвар, томуу;
• intrauterine халдвар;
• хүнд хэлбэрийн токсикоз;
• согтууруулах ундааны хэрэглээ;
• тамхи татах;
• пестицидтэй эхийн холбоо барих;
• ургийн хүчилтөрөгчийн өлсгөлөн;
• эцэг эхийн дунд өөр өөр Rh хүчин зүйл.

Төрсний дараах үеийн сэтгэцийн хомсдолын илрэлийн хүчин зүйлүүд:

• хүүхэд төрөх үед үүссэн гэмтэл;
• нярайд амьсгал боогдох;
• дутуу төрсөн хүүхэд сэтгэцийн хомсдолын шинж тэмдэг илэрч болно;
• шарлалт;
• хүйн орооцолдох;
• ихэсийн тасалдал.

Сэтгэцийн хомсдолын бусад шалтгаанууд:

• анхаарал сулрах;
• эцэг эхийн нялх хүүхдэд сэтгэлзүйн нөлөө үзүүлэхгүй байх;
• сурган хүмүүжүүлэх ажлыг үл тоомсорлох;
• амьдралын үйл ажиллагааны хязгаарлалт;
• гэр бүл дэх хэрүүл маргаан, хүчирхийлэл, архичин;
• хэт их анхаарал халамж тавих;
• толгойн гэмтэл, хавдар;
• гидроцефали;
• рахит;
• менингит;
• эпилепси;
• саатал бие бялдрын хөгжил;
• илүүдэл жин, эхийн архаг өвчин;
• жирэмсэн эхийн мэдрэлийн хямрал;
• удамшил.

Мэдрэлийн сэтгэлзүйн үзлэгээр тархины хоёр хагас бөмбөрцгийн урд хэсэг нь удаан үүсдэг бөгөөд энэ нь зан байдал, сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамжийг хариуцдаг. Энэ нь хүлээн авсан мэдээллийг хүлээн авах, боловсруулах удаашралаар илэрхийлэгддэг. Хэрэв мэдрэлийн эмч гэмтэл илрүүлбэл тархины эсийн ажлыг идэвхжүүлж, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг зохицуулдаг эмийг зааж өгнө.

Орчин үеийн хүүхдүүд өөрсдийн ертөнцөд хаалттай, Компьютер тоглоомхөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадваргүй болж, шинэ танилтай болохоос айдаг. Хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй харилцахаас айдаг.

Сонсгол, хараа, хэл ярианы согогоос болж хүүхдийн сэтгэцийн асуудал үүсч болно. Хүүхэд өөрийгөө дорд үзэж, өөрийгөө ухрааж, харилцахаа больж, цочромтгой болдог.

ZPR-ийн ангилал

Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдийн танин мэдэхүйн болон бие бялдрын чадвар хязгаарлагдмал байдаг. Тэдний оюун ухаан үе тэнгийнхнээсээ доогуур байдаг. Тэд шаардлагыг бүрэн хангаж чадахгүй байна. Тоглоом, тодорхой сонирхолууд урган гарч ирдэг. Ийм залуус янз бүрийн нөхцөл байдалд өөр өөрөөр ханддаг.

Соматогенийн бүлэгт соматик өвчтэй хүүхдүүд (астма, зүрхний өвчин, бөөрний дутагдал, уушгины хатгалгаа гэх мэт) багтдаг. Өнгөрсөн өвчнүүд тархины үйл ажиллагаанд нөлөөлдөг. Хүүхдүүд эмнэлгийн байгууллагад удаан хугацаагаар байдаг. Тэд ажиллах чадвар багатай, сэтгэлгээгүй, материалыг санахад бэрхшээлтэй, өнгөцхөн анхаарал хандуулдаг, нойрмог байдал зэргээр тодорхойлогддог. Тэд шинэ багийг хэцүү хүлээж авдаг, хүрээлэн буй орчинд хангалттай хариу үйлдэл үзүүлдэг, эелдэг, санаачлага гаргадаггүй.

Үндсэн хуулийн саатал нь удамшлаас хамаарна. Төв мэдрэлийн тогтолцооны удаан боловсорч гүйцсэн нь сэтгэцийн эмгэг, бие бялдрын хөгжил удаашралд хүргэдэг. Ийм хүүхдүүдийн зан байдал нь тэдний насны онцлогт тохирохгүй байна. Зарим нь хүүхэд шиг аашилж, зарим нь насанд хүрсэн гэдгээ харуулахыг хичээдэг. Хүүхдүүд аяндаа байдаг, санах ой хангалтгүй, анхаарал төвлөрдөггүй, сэтгэл хөдөлдөггүй, ихэвчлэн сайн төлөв байдал. Тэд өөрсдийн сонирхсон ажлуудыг гүйцэтгэдэг.

Психоген шинж чанартай сэтгэцийн хомсдол нь нийгмийн болон соматик шинж чанартай тааламжгүй нөхцөлд тохиолддог. Энэ бүлэгт үл тоомсорлох, хомсдол, дутагдал орно эцэг эх, хүчирхийлэл, хүчтэй асран хамгаалагч. Хүүхдүүд импульсив, сул оюун ухаан, бие даасан байдал дутагдалтай байдаг. Хүүхэд мэдрэлийн өвчтэй, тайван бус болж, сэтгэлийн түгшүүртэй болдог. Хэт хамгаалалт нь хүсэл зориггүй, шийдэмгий бус байдалд хүргэдэг. Хэрэв төв мэдрэлийн системд ямар нэгэн асуудал байхгүй бол хүүхэд аажмаар сургуулийн орчинд дасан зохицож, ангийнхантайгаа харилцах саад бэрхшээлийг даван туулах болно.

Тархи-органик гарал үүсэл нь тархи, төв мэдрэлийн тогтолцооны гэмтэл, гажиг, тархины саажилтаас үүсдэг. Зөрчил нь сэтгэцийн аль ч хэсэгт нөлөөлдөг бөгөөд энэ нь бүгд нөлөөлөлд өртсөн цар хүрээ, бүсээс хамаарна.

Оношийг хэн, хэзээ хийдэг вэ?

Хүүхдийн сэтгэцийн хомсдолд комисс оношлогддог. Найрлага: сэтгэл зүйч, мэдрэлийн эмч, багш, сэтгэцийн эмч, ярианы эмч, дефектологич. Оношлогооны үеэр эцэг эх, цэцэрлэг, сургуулийн төлөөлөгчид оролцдог. Тэдний даалгаварт дараахь зүйлс орно.

1. Дүгнэлт өгөх эсвэл сэтгэцийн хомсдолын оношийг үгүйсгэх.
2. Хүүхдийг мэдлэгээр нь шалгадаг. Тэд унших, бичих, тоолох, логикийг шалгадаг бөгөөд хүүхэд тодорхой шалгалтанд хариулдаг.
3. Мэргэжилтнүүд хүүхдийн ойлголт, ой санамж, сэтгэн бодох чадвар, анхаарал халамж, өөрийгөө танин мэдэх чадварыг судалдаг.
4. Комисс нь сургалтын хөтөлбөр, ямар ангиуд шаардлагатайг тогтоодог.

6 хүртэлх насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд оношлогддог. Нэмж дурдахад эмч тархины EEG, MRI эсвэл CT шинжилгээг зааж өгч болно.

Сэтгэцийн хомсдолтой тохиолдолд эцэг эхийн үйлдэл

Ийм онош нь эцсийнх биш, хүүхдийн хөгжил зогсохгүй, зүгээр л өөрийн хурдаар хөдөлдөг. Сургалтын эхний жилүүд нь хувь хүний ​​төлөвшилд чухал үүрэгтэй. Энэ бол эргэн тойрныхоо хүмүүстэй анхан шатны мэдлэг, харилцаа тогтоох үе юм. Тусламж нь сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх засварыг агуулдаг.

Насанд хүрэгчдэд зориулсан арга хэмжээ:

1. Хөгжлийн саатал нь чадварлаг сэтгэлзүйн залруулга шаарддаг; Та хэн нэгэнд (сургууль, багш) найдаж болохгүй, нөхцөл байдлыг хянах хэрэгтэй.
2. Залруулах анги нь таныг илүү хурдан тайвшрах, сургалтын материалыг аажмаар эзэмших, ангийнхантайгаа нөхөрлөхөд тусална.
3. Тохируулга хийсний дараа хүүхэд эдгэрч, 5-6-р ангидаа ердийн сургуульд буцаж ороход бэлэн болсон тул хоцролт нь мэдэгдэхүйц байх болно.
4. Та өөр өөр эмчтэй холбоо барих хэрэгтэй. Жилд хэд хэдэн удаа мэдрэлийн эмч, сэтгэцийн эмчтэй зөвлөлдөх хэрэгтэй. Зааврын дагуу курс эмчилгээг хийнэ.
5. Сургуульд хэл ярианы эмч байхгүй бол та өөрөө олох хэрэгтэй болно. Долоо хоногт хоёр удаа мэргэжилтний хичээлд сууж, гэртээ нэмэлт ажил хий.
6. Дефектологичтой зөвлөлдөх, хичээл хийх.
7. Багштай хамт сургалтын явцад гарсан дутагдлыг нөхөх төлөвлөгөө гарга.
8. Хүүхдэд сансар огторгуйн чиг баримжааг тайлбарла (хаа зүүн, хаана баруун, улирал, сар, өдөр, цагийг тооцоолох). Хичээл тоглоомын хэлбэрээр явбал үр дүнгээ өгнө. Мотор тоглоом, хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд хийх үйл ажиллагаа орно.
9. Эхлээд хичээл 8-15 минут, бичих хугацаа 5 минут байна. Дараа нь тэд өөр хичээл рүү анхаарлаа хандуулдаг. 40 минутын дараа тэд завсарлага авдаг: идэх, гүйх, үсрэх, зураг үзэх.
10. Боломжтой бол багш хөлслөх хэрэгтэй.

Зөвлөгөө! Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын олон тоглоом, дасгалууд интернетэд байдаг.

Насанд хүрэгчид хүүхдийн хоцрогдолд хэдий чинээ хурдан анхаарал хандуулна, төдий чинээ хурдан эдгэрнэ.

Эмч эмийн эмчилгээ шаардлагатай гэж үзвэл ноотропик эмийг тогтооно.

Ихэнхдээ эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ хөдөлгөөн бүрийг хянадаг: цүнхийг нь цуглуулж, гэрийн даалгавраа хийж, хооллож, хувцаслаж өгдөг. Ийм хэт анхаарал халамж нь хүүхдийг бие даасан байдлаас нь салгаж, тодорхойгүй байдлыг бий болгож, хариуцлагагүй болгодог. Хяналт шаардлагатай боловч бүрэн бие даасан үйл ажиллагааг хязгаарлаж болохгүй. Жишээлбэл, аав: "Ямар хичээл өгсөн бэ? Та ямар хичээл зааж эхлэх вэ? Та цүнхэндээ юу хийсэн бэ? Уншсан номоо үзүүлээч?" Иймэрхүү асуултууд нь хүүхдэд хариуцлагын мэдрэмжийг бий болгож, бие даасан үйлдэл хийхэд нь түлхэж, өөрөө шийдвэр гаргахад нь тусалдаг.

Ачаалал ихтэй байх нь хүүхдийн гүйцэтгэлийг бууруулж, нойрмоглох, цочромтгой байдал, түрэмгийлэл, сэтгэл санааны өөрчлөлтөд хүргэдэг. Ачаалал ихсэх нь хэцүү, хүүхэд сандарч, санаа зовж, өөртөө итгэх итгэлээ алддаг.

Үл тоомсорлох, зөвшөөрөх хандлага нь хэвийн бус гэр бүлд ажиглагддаг бөгөөд эцэг эх нь хэтэрхий завгүй байдаг тул асуудлыг олж хардаггүй. Нас ахих тусам нөхцөл байдал илэрч эхэлдэг, насанд хүрэгчид бүс, ханцуйвчаар айж, шийтгэлийн янз бүрийн аргыг гаргаж ирдэг. Ирээдүйд энэ нь эргэлт буцалтгүй үр дагаварт хүргэдэг.

Юу хийх вэ?

1. Хичнээн хэцүү байсан ч та зогсоож чадахгүй, бууж өгч чадахгүй, дасгалууд цаг хугацааны явцад үр дүнгээ өгөх болно. Амжилттай шийдвэр, жижиг амжилтын төлөө хүүхдээ магтаарай.
2. Хүүхэд тусламж гуйвал түүнд тусал.
3. Гэр бүлд эерэг бичил уур амьсгалыг бий болгох. Хамтдаа илүү их цагийг өнгөрөө.
4. Хүүдээ (охиндоо) итгэх итгэлийг төрүүлж, түүнийг амжилтанд итгүүлж, тайлбарла: та зүгээр л хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй.
5. Сурах хүслийг бий болгож, өдөр тутмын хэв маягаа хадгалах.
6. Хэт их ажил хийхээс зайлсхий.
7. Илүү бие даасан байдлыг өг: түүнд хоол идэх, хувцаслах, эвхэх, ор дэр засах, аяга таваг угаах зэргийг зөвшөөр.
8. Туслаач.
9. Алхаж байхдаа үзүүл янз бүрийн хэлбэрүүд, өнгө, объектыг тоолох. Жишээ нь: “Машин ямар үнэтэй вэ? Тэд ямар өнгөтэй вэ? Надад том, жижиг машин үзүүлээч?
10. Биеийн сэтгэл хөдлөлийн холбоо: тэврэх, үнсэлт.
11. Бага наснаасаа хүүхдийн нөхцөл байдлыг ажиглаарай.
12. Хүүхдийн эмчтэйгээ зөвлөлд.

Хүүхдийн хийж чадах дасгалуудыг хийх хэрэгтэй.

Зөвлөгөө! Хотод хүмүүжүүлэх хүмүүжлийн байгууллага байдаг бол хүүхдээ тэнд нь явуулсан нь дээр.

Залруулах ангийн сурагчдын тоо ердийн сургуулийнхаас бага байдаг тул багш сурагч бүрт анхаарал хандуулдаг. Багш нар ийм хүүхдүүдэд хичээл зааж байсан туршлагатай. Та тэвчээртэй байх хэрэгтэй, чи үүнийг хүүхдэд гаргаж чадахгүй, тэр өөрийгөө хааж, юу ч засах боломжгүй болно.

Сэтгэцийн хомсдол нь хүүхдийн хөгжлийн онцлог бөгөөд сэтгэцийн үндсэн үйл ажиллагаа нь хүлээн зөвшөөрөгдсөн насны нормоос хоцрогдолтой үүсдэг.

Сэтгэцийн үйл ажиллагааны алдагдал(ZPR) нь нарийн шинжилгээ хийх, тэдгээрийн шалтгааныг тодорхойлох, арилгах арга замыг тодорхойлох шаардлагатай эмгэг юм. Энэ нь эмгэгийн шалтгаан, хүүхдийн шинж чанар, нялх хүүхэд хөгжиж буй орчноос хамаардаг олон янзын шинж тэмдгүүдээр илэрдэг.

Энэ нэр томъёо нь зөвхөн хамааралтай гэдгийг хэлэх нь чухал юмСургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхдэд идэвхтэй илэрхийлэгддэггүй, илэрдэг эмгэгүүд . Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд тулгардаг гол бэрхшээлүүд нь холбоотой байдагболовсролын үйл явцад дасан зохицох. Хожуу нас, түүнчлэн эмгэг судлалын илүү нарийн төвөгтэй хэлбэрүүд илэрсэн тохиолдолд бид оюун ухааны хомсдолын тухай ярихаа больсон, харин бусад оношлогооны тухай ярьж байна.

Эмгэг судлалын төрлүүд

Шинж тэмдгийн илрэлийн шалтгаан, шинж чанараас хамааран ZPR-ийг 4 бүлэгт хуваадаг.

ZPR-ийн төрлүүд ба тэдгээрийн шинж чанаруудыг хүснэгтэд үзүүлэв

Оношлогоо

Жагсаалтын дагуу эмнэлгийн өвчинСэтгэцийн хомсдолын оношлогоо нь сэтгэлзүйн хөгжлийн шинж чанарыг илэрхийлдэг (F80-F89).

Хүүхдийн сэтгэцийн хомсдолын шалтгаан, онцлог шинж чанарыг тодорхойлохын тулд мэргэжлийн боловсролын сэтгэл судлаачдын комисс нь түүний зан чанар, төрсөн түүх, амьдралын нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийхэд чиглэсэн цогц арга хэмжээг хэрэгжүүлдэг. Энэхүү цогцолбор нь дараахь зүйлийг агуулдаг.

• хүүхэдтэй харилцах, эцэг эхтэй харилцах;
• анамнез авах;
• сэтгэл судлаачийн үзлэг, үзлэг;
• шинжээчийн дүгнэлт.

Шалгалтын үе шатанд хүүхдийн ой санамж, ойлголт, анхаарал, мэдээлэл боловсруулах чадварыг судалдаг. Түүний дуу авиа, ярианы утга учрыг мэдрэх, сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын үйлдэл хийх чадварыг мөн үнэлдэг.

Сэтгэцийн хомсдолыг оношлохын тулд лабораторийн шинжилгээг мөн зааж өгдөг. генетик, молекул, бодисын солилцооны шинжилгээ.

Шалтгаан

Өвчний гарал үүслийн жагсаалтаас харахад сэтгэцийн хомсдол нь биологийн болон нийгэм-сэтгэл зүйн шалтгааны улмаас үүсдэг.

Биологийн DPR-ийн шалтгаанууд:

• төв мэдрэлийн тогтолцооны органик гэмтэл, эпилепси;
• төрөлт, тархины гэмтэл;
• дутуу төрөлт;
• intrauterine болон бага насны халдвар;
• Rhesus зөрчил;
• рахит;
• удамшил гэх мэт.

Мэдрэхүйн эрхтнүүдийн үйл ажиллагааны доголдол (харааны согог, сонсголын бэрхшээл, хэл ярианы бэрхшээлтэй гэх мэт) болон засч залруулах эмчилгээ, нөхөн сэргээх эмчилгээ байхгүй эсвэл хангалтгүй тохиолдолд хүүхдийн сэтгэцийн хомсдол үүсдэг. ертөнц. мэдээллийн блок

Нийгэм-сэтгэл зүйнӨвчний шалтгаан нь ихэвчлэн гэр бүлд амьдардаг (түрэмгий орчин, авторитар хүмүүжил, хүүхэд болон гэр бүлийн бусад гишүүдэд харгис хэрцгий хандах, архины асуудал гэх мэт), эсвэл хэт хамгаалалт, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадваргүй байх зэрэгтэй холбоотой байдаг. .

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдлын шалтгаан

Сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар манай улсын нэгдүгээр ангийн сурагчдын 20 орчим хувь нь сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг эзэмшихэд бэрхшээлтэй байдаг. 7 нас хүрсэн ийм хүүхдүүд сургуульд амжилттай суралцахын тулд мэдээллийг хүлээн авах, дүн шинжилгээ хийх шаардлагатай насны ур чадварыг эзэмшээгүй байна.

Сэтгэцийн хомсдолын шалтгаан нь эрт насандаа хэм хэмжээнээс хазайсан нь цаг тухайд нь илрүүлээгүйтэй холбоотой юм. 2-3 нас хүртлээ эцэг эхчүүд хүүхэд тодорхой үзүүлэлтээр хоцорч байгаа шинж тэмдгүүдэд анхаарлаа хандуулж чадна. Ярдаггүй, халбага барьж, бие даан хооллохыг мэддэггүй, эргэн тойрныхоо ертөнцийг идэвхтэй сонирхдоггүй, насанд хүрэгчдийн энгийн тоглоомын хүсэлтийг биелүүлж чаддаггүй - эдгээр болон бусад шинж тэмдгүүд.ёстой

эцэг эхчүүдэд анхааруулж, хүү, охиноо мэргэжлийн эмчид үзүүлэх шалтгаан болно.

4-5 насны хүүхдүүдэд сэтгэцийн хомсдолын шинж тэмдгийг анзаарах нь хамгийн хялбар байдаг. Энэ насанд тэд үе тэнгийнхэнтэйгээ идэвхтэй, идэвхтэй харилцаанд орж, сургуулийн өмнөх боловсролд анхны амжилтаа харуулж, үсэг, тоо, зөв ​​бичих гэх мэт зүйлийг сонирхож байна.

Харин 4-5 нас нь хөгжлийн хоцрогдлын эмчилгээг эхлэхэд чухал үүрэгтэй. 3 наснаас өмнө засч залруулах анги, эмчилгээ эхлэхэд эмгэгийг арилгах илүү таатай таамаглал гарч ирдэг.

Энэ нь ярианы хөгжлийн хоцрогдолд онцгой ач холбогдолтой юм. Хэрэв 4-5 насандаа ярианы чадвар байхгүй бол амжилттай эмчилгээ хийх магадлал 1% -иас бага байна. Хэрэв 7 нас хүртлээ хэл яриа байхгүй бол 90% -иас илүү гарах магадлал бий.

Хүүхдийн шинж тэмдэг, шинж тэмдэг

Өөр өөр хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөгжлийн ижил эмгэгүүд нь цаг хугацаа, илэрхийлэлийн хэмжээгээр ялгаатай байдаг. Эдгээр илрэлүүд нь сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн хүрээ, бие махбодийн ур чадварт хоёуланд нь хамааралтай байж болно.

Сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээ

Сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээ. Эдгээр нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлөө хянах чадваргүй, сайн дурын хүчин чармайлт гаргахтай холбоотой сэтгэцийн хомсдол юм. Нэг байрандаа удаан байж чаддаггүй, хийж буй ажилдаа анхаарлаа төвлөрүүлдэггүй, хурдан ядардаг. Ийм хүүхдүүд сахилга батыг зөрчиж, зөрчилдөөнтэй, шалтгаангүй түрэмгийлэл, инээх гэнэтийн дайралтанд өртдөг. Тоглоомын үйл ажиллагаа нь удаан хугацааны туршид тэргүүлэх чиглэл хэвээр байна.

Оюуны хөгжил

Оюуны хөгжил. Анхаарал буурч, ойлголт муудах. Ярианы ур чадварын хоцрогдолтойгоор тодорхойлогддог. Хүүхэд юу болж байгааг аажмаар ухаарч, шинэ өнцгөөс танилцуулсан танил объектыг танихгүй, орон зайд чиг баримжаа муутай байдаг. Ийм хүүхэд нүдээр хүлээн авсан мэдээллийг илүү сайн санаж байдаг. Сургуулийн эхэн үед мэдээлэл боловсруулах чадвар хангалтгүй (дүгнэх, системчлэх гэх мэт) илэрдэг.

Хувь хүн хоорондын харилцаа

Хувь хүн хоорондын харилцаа. Хүүхэд үе тэнгийнхэн эсвэл насанд хүрэгчидтэй тогтвортой харилцаа тогтоож чадахгүй, харилцан яриа өрнүүлэхэд бэрхшээлтэй байдаг. Дарангуйлагдсан, түрэмгий, хэт ичимхий, айдастай.

Яриа

Яриа.Хөгжлийн хурд багассан. Зөрчлийн зэрэг нь түүний үүссэн шалтгаанаас хамаарна. Ихэвчлэн тогтмол дасгал хийснээр хоцролтыг амархан нөхдөг.

Тиймээс сэтгэцийн хомсдолын гол шинж тэмдэг нь дараахь зөрчил юм.

• санах ой
• анхаарал
• бодож байна
• илтгэлүүд

Төрөл бүрийн сэтгэцийн хомсдолын үед жагсаасан бүх шинж тэмдгүүд нь хөнгөн хэлбэрээр илэрдэг бөгөөд хүүхдийн ердийн сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг бүрэн дүүрэн хөгжүүлэхэд саад болохгүй. Ийм хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдүүд зөвхөн илүү болгоомжтой анхаарал тавьж, материалыг танилцуулах хэлбэрийг тохируулахыг шаарддаг.

2 настайдаа эмгэг судлалын шинж тэмдэг илэрдэг

2 нас хүртлээ хүүхэд нь түүний сурах чадвар, хөгжлийн хурдыг үнэлэх боломжийг олгодог тодорхой ур чадвартай байдаг. Тиймээс энэ насанд анх удаа сэтгэцийн хомсдолын шинж тэмдгийг тодорхойлох боломжтой болдог.

Энэ нас нь ойр дотны насанд хүрэгчдийн заль мэхийг дуурайдаг идэвхтэй үйлдлээр тодорхойлогддог. Хүүхдүүд өдөр тутмын амьдралын нөхцөлд эцэг эхээ дуртайяа дуурайж, үзүүлбэр үзүүлсний дараа загвар өмсөгчдийг дагаж энгийн тоглоомын үйлдлүүдийг хийдэг (пирамид угсрах, цаасан дээр зураас зурах гэх мэт). Мөн 2 настайдаа хүүхэд зөвхөн бие даасан үгс төдийгүй 3-4 үгтэй энгийн өгүүлбэрүүдийг аль хэдийн дууддаг.

Хүүхэд сэтгэцийн хомсдолтой гэдгийг яаж ойлгох вэ?

Хүүхэд дараахь тохиолдолд хоёр настай хүүхдийн хөгжлийн хоцрогдсон талаар ярих шалтгаан бий.

• гурван хэмжээст дүрсийг харгалзах хавтгай дүрстэй холбож чадахгүй, энгийн пирамид эсвэл ангилагчийг хэрхэн угсрах талаар үзүүлсний дараа ч ойлгодоггүй (ижил төстэй нүхэнд дүрс бүхий оруулга тараах).
• 3-4 ялгаатай өнгөний багцад чиглүүлдэггүй, дээжээс өнгө олж чадахгүй.
• Үзүүлсэн объектуудын аль нь хүнд/хөнгөн, дулаан/хүйтэн, зөөлөн/хатуу г.м болохыг харуулах (хариулах) боломжгүй.
• тоглоомонд 2-3 үйлдэл хийдэггүй (хүүхэлдэйг тогтмол тэжээж, сэгсэрнэ).
• Загварын дагуу шоо дөрвөлжин хэлбэртэй энгийн хэлбэрийг хэрхэн бүтээхийг ойлгодоггүй.
• үйл ажиллагаа явуулах хүсэлгүй, хайхрамжгүй, хайхрамжгүй байдаг.
• хүссэн зүйлээ шаарддаггүй.
• түүнийг хүрээлж буй үндсэн өнгө, хэлбэр, объектын нэрийг мэддэггүй.
• объектыг хэмжээ, хэлбэр, өнгөөр ​​ялгаж, өгөгдсөн загвар, зургийн дагуу пирамид үүсгэж чадахгүй.
• энгийн зураг (цэцгийн дэлбээ гэх мэт) хийж чаддаггүй, цаасан дээр энгийн хэлбэр дүрс, зураасыг дүрсэлдэггүй, зураг зурахдаа төсөөллийг ашигладаггүй.
• Тоглоомын үүрэг гүйцэтгэдэггүй ("Би бол ээж, эмч ..."), уран зөгнөдөггүй, тоглоомын зан үйлийг сэтгэл хөдлөлийн хувьд өнгөөр ​​​​буддаггүй.
• бусад хүүхдүүдтэй холбоо тогтоодоггүй, сэтгэл хөдлөлийн харилцаанд оролцдоггүй.
• ичгүүртэй, хориотой зүйл хийсэн бол "сайн", "муу" гэж юу болохыг ойлгодоггүй.
• санаачилга гаргадаггүй, тусгаар тогтнолын төлөө тэмүүлдэггүй, сониуч зантай.

  Хэрэв та хүүхэддээ хэд хэдэн тодорхойлсон шинж тэмдгийг олж мэдвэл чадварлаг мэдрэлийн эмчтэй холбоо бариарай.

  Сэтгэцийн хомсдол нь өвчин биш, харин таны хүүхдэд нэмэлт анхаарал хэрэгтэй байгаагийн шинж юм. Хүүхдийн нөхцөл байдлыг цаг тухайд нь оношлох нь шалтгааныг цаг тухайд нь ойлгож, эмгэг нь ноцтой эмгэг болж хувирахгүйн тулд шаардлагатай арга хэмжээг авах боломжийг олгоно.

Сүүлийн хэдэн жил асуудалд Сэтгэцийн хомсдол сонирхол нэмэгдэж байна. Энэ нь сэтгэцийн хөгжлийн ийм хазайлт нь хоёрдмол утгатай байдагтай холбоотой бөгөөд түүний үүсэх олон шалтгаан, урьдчилсан нөхцөл, үр дагавар байдаг. Тиймээс бүтцийн хувьд маш нарийн төвөгтэй энэ үзэгдэл нь тодорхой тохиолдол бүрт хувь хүний ​​хандлагыг шаарддаг.

Сэтгэцийн хомсдол (MDD) сэтгэцийн хөгжлийн бага зэргийн хазайлтын ангилалд багтдаг бөгөөд хэвийн байдал ба эмгэгийн хоорондох завсрын байрыг эзэлдэг. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд сэтгэцийн хомсдол, хэл яриа, моторын тогтолцоо, сонсгол, харааны анхан шатны хомсдол зэрэг хөгжлийн ноцтой эмгэгүүд байдаггүй. Ийм хүүхдүүдэд тулгардаг гол бэрхшээл нь суралцах, нийгэмд дасан зохицохтой холбоотой байдаг.

Энэ нь хөгжлийн хоцрогдолтой сэтгэцийн төлөвшлийн хурд удааширсантай холбоотой юм. Нэмж дурдахад, хүүхэд бүрийн хувьд сэтгэцийн хомсдол нь өөр өөр хэлбэрээр илэрч болох бөгөөд илрэх зэрэг, цаг хугацааны хувьд өөр өөр байдаг.

Бид сэтгэцийн хомсдолтой ихэнх хүүхдүүдийн онцлог шинж чанартай хэд хэдэн хөгжлийн онцлогийг тодруулахыг хичээх болно.

Сэтгэцийн хомсдолын хамгийн тод шинж тэмдэг сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний төлөвшөөгүй байдал ; өөрөөр хэлбэл, ийм хүүхэд өөртөө сайн дурын хүчин чармайлт гаргах, өөрийгөө ямар нэгэн зүйл хийхийг албадах нь маш хэцүү байдаг. Эдгээр хүүхдүүд ч бас мэдэрдэг анхаарлын эмгэг : тогтворгүй байдал, анхаарал төвлөрөл буурах, анхаарал сарниулах чадвар нэмэгдэх. Байгаа байж болно мотор нэмэгдсэн Тэгээд ярианы үйл ажиллагаа . Яг энэ эмгэгийн цогцолбор (анхаарал сулрах + мотор, ярианы идэвхжил нэмэгдэх) нь одоогоор энэ нэр томъёогоор тодорхойлогддог. "Анхаарал дутагдлын гиперактив эмгэг" (ADHD) .

Мэдрэхүйн хямрал ихэвчлэн цогц дүр төрхийг бий болгоход бэрхшээлтэй байдаг. Жишээлбэл, хүүхэд танил объектыг танихгүй өнцгөөс нь танихад хэцүү байж болно. Энэхүү ойлголтын онцлог нь бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэг хязгаарлагдмал байх шалтгаан болдог. Мөн мэдрэхүйн хурд, орон зайн чиг баримжаа алдагддаг.

Санах ой Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд бас нэг онцлог шинж чанартай байдаг: тэд харааны (аман бус) материалыг аман мэдээллээс хамаагүй илүү санаж байдаг.

Хөгжлийн хурд илтгэлүүд ZPR-тай бол дүрмээр бол энэ нь бас удааширдаг. Хэл ярианы хөгжлийн бусад шинж чанарууд нь ихэвчлэн сэтгэцийн хомсдолын ноцтой байдал, үндсэн эмгэгийн шинж чанараас хамаардаг: зарим тохиолдолд бага зэрэг саатал эсвэл бүр хэвийн хөгжлийн түвшинтэй тохирч болно, бусад тохиолдолд системийн сул хөгжил байдаг. яриа.

Хөгжлийн саатал бодож байна сэтгэцийн хомсдолтой бол энэ нь юуны түрүүнд аман-логик шинж чанартай асуудлыг шийдвэрлэх явцад илэрдэг. Сургуулийн эхэн үед сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд сургуулийн даалгаврыг гүйцэтгэхэд шаардлагатай бүх оюуны үйл ажиллагааг (шинжилгээ, нэгтгэх, нэгтгэх, харьцуулах, хийсвэрлэх) бүрэн эзэмшдэггүй.

Үүний зэрэгцээ хөгжлийн бэрхшээл нь ерөнхий боловсролын сургалтын хөтөлбөрийг эзэмшихэд саад болж чадахгүй. Гэхдээ энэ хөтөлбөрийг хүүхдийн хөгжлийн онцлогт тохируулан тохируулах ёстой.

Сэтгэцийн хомсдолын шалтгаанууд

Сэтгэцийн хөгжлийн хоцрогдолд хүргэж буй шалтгаануудын хувьд дотоодын мэргэжилтнүүд М. Певзнер ба Т.А. Власов дараахь зүйлийг ялгаж үздэг.

ZPR-ийн төрлүүд

Сэтгэцийн хомсдол нь ихэвчлэн дөрвөн бүлэгт хуваагддаг.

1) Үндсэн хуулийн гаралтай ZPR . Энэ төрөл нь хөгжлийн өмнөх үе шатанд байгаа мэт сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний тодорхой төлөвшөөгүй байдлаар тодорхойлогддог. Энд бид сэтгэцийн инфантилизм гэж нэрлэгддэг зүйлийн тухай ярьж байна. Сэтгэцийн инфантилизм бол өвчин биш, харин зан үйлийн тодорхой цогц шинж чанар гэдгийг та ойлгох хэрэгтэй.

Ийм хүүхэд ихэвчлэн бие даасан байдаггүй, түүний хувьд шинэ нөхцөлд дасан зохицоход бэрхшээлтэй байдаг, ихэвчлэн ээжтэйгээ хүчтэй холбоотой байдаг, ээжийгээ байхгүй үед арчаагүй мэт санагддаг; Энэ нь сэтгэлийн байдал нэмэгдсэн, сэтгэл хөдлөлийн хүчирхийллийн илрэлээр тодорхойлогддог бөгөөд энэ нь маш тогтворгүй байдаг. Сургуулийн насандаа ийм хүүхэд тоглоом тоглох сонирхолтой хэвээр байгаа бол ихэвчлэн боловсролын сэдэлээр солигдох ёстой. Гадны тусламжгүйгээр ямар нэгэн шийдвэр гаргах, сонголт хийх, өөрт нь сайн дурын хүчин чармайлт гаргах нь түүнд хэцүү байдаг. Ийм хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцуулахад үргэлж залуухан харагддаг.

2) Соматоген гаралтай ZPR - Энэ бүлэгт сул дорой, ихэвчлэн өвчтэй хүүхдүүд багтдаг. Удаан хугацааны өвчин, харшил, төрөлхийн гажиг зэргээс болж сэтгэцийн хомсдол үүсч болно. Энэ нь удаан үргэлжилсэн өвчний үед биеийн ерөнхий сулралын улмаас хүүхдийн сэтгэцийн байдал бас зовж, улмаар бүрэн хөгжиж чадахгүй байгаатай холбон тайлбарлаж байна. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа бага, ядаргаа ихсэх, анхаарал сулрах - энэ бүхэн сэтгэцийн хөгжлийн хурдыг удаашруулахад хүргэдэг.

Үүнд ихэвчлэн хэт хамгаалалттай гэр бүлийн хүүхдүүд багтдаг - хүүхдийн хүмүүжилд хэт их анхаарал хандуулдаг. Эцэг эхчүүд хүүхдэдээ хэт их санаа тавьдаг бол тэд түүнийг нэг алхам ч орхихгүй, түүний төлөө бүх зүйлийг хийдэг. Ийм нөхцөлд ойр дотны хүмүүс нь хүүхдийг бие даасан байдлыг харуулах, улмаар эргэн тойрныхоо ертөнцийг ойлгох, бүрэн эрхт хүн болгон төлөвшүүлэхэд саад болдог. Өвчтэй хүүхэдтэй гэр бүлд хэт их хамгаалах нөхцөл байдал маш түгээмэл тохиолддог бөгөөд нялх хүүхдийг өрөвдөж, түүний нөхцөл байдлын талаар байнга санаа зовдог, амьдралыг нь хөнгөвчлөх хүсэл нь эцэстээ хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

3) Психоген гаралтай ZPR - энэ төрлийн сэтгэцийн хомсдолын шалтгаан нь гэр бүл дэх үйл ажиллагааны доголдол, асуудалтай хүмүүжил, сэтгэцийн гэмтэл юм. Хэрэв гэр бүлд хүүхэд эсвэл гэр бүлийн бусад гишүүдэд түрэмгийлэл, хүчирхийлэл байгаа бол энэ нь хүүхдийн шийдэмгий бус байдал, бие даасан байдал, санаачлагагүй байдал, ичимхий байдал, эмгэгийн ичимхий байдалд нөлөөлдөг.

Тиймээс энэ тохиолдолд ажиглагдаж байнагипокстоди буюу хүүхэд өсгөхөд хангалтгүй анхаарал хандуулах үзэгдэл. Үүний үр дагавар нь хүүхдийн нийгэм дэх ёс суртахууны хэм хэмжээний талаархи ойлголтгүй байх, өөрийн зан төлөвийг хянах чадваргүй байдал, хариуцлагагүй байдал, үйлдлийнхээ төлөө хариулах чадваргүй байх, хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи мэдлэг хангалтгүй байх явдал юм.

4) ZPR - тархи-органик гаралтай - бусдаас илүү олон удаа тохиолддог бөгөөд энэ төрлийн сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдийн цаашдын хөгжлийн урьдчилсан таамаглал нь өмнөх гурваас харьцангуй бага байдаг.

Энэ төрлийн PPD үүсэх шалтгаан ньЭдгээр нь органик эмгэгүүд, тухайлбал, мэдрэлийн системийн дутагдал, шалтгаан нь: жирэмсний эмгэг (токсикоз, халдвар, хордлого ба гэмтэл, Rh зөрчил гэх мэт), дутуу төрөлт, асфикси, төрөлхийн гэмтэл, мэдрэлийн халдвар. ZPR-ийн энэ хэлбэрийн хувьд гэж нэрлэгддэг зүйл байдаг хамгийн бага тархины үйл ажиллагааны алдагдал (MMD) - тодорхой тохиолдлоос хамааран сэтгэцийн үйл ажиллагааны янз бүрийн чиглэлд маш олон янзаар илэрдэг хөгжлийн хөнгөн хэлбэрийн эмгэгүүдийн цогц юм.

Энэ төрлийн хүүхдүүд сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх сул дорой байдал, төсөөллийн ядуурал, бусад хүмүүс өөрсдийгөө хэрхэн үнэлэх талаар сонирхолгүй байдаг.