Нийгмийн зохисгүй байдал. Сэтгэл судлалд нийгмийн дасан зохицох байдал гэж юу вэ, өсвөр насныхны нийгэмд дасан зохицох, дасан зохицохгүй байх шинж тэмдэг юу вэ?

Нийгмийн дасан зохицох чадвар нь хувь хүмүүсийн орчин үеийн өвчин юм. Хэдийгээр бүх төрлийн компьютер, утас, алсаас ажиллах, төлбөр төлөх чадвар нь нийгмээс хөндийрөхөд нөлөөлж байгаа ч энэ нь ашиггүй юм. Хүн харилцаа холбоо, түүнчлэн зан үйлийн тодорхой хэм хэмжээг дагаж мөрдөх шаардлагатай байдаг. Ингэснээр тэр өсч, хөгжиж чадна.

Нийгмийн зохисгүй байдал гэж юу вэ?

Нийгмийн дасан зохицох тухай ойлголт нь сэтгэл судлал, социологи, сурган хүмүүжүүлэх ухаан гэсэн 3 салбарт хамаарна. Сэтгэл судлалд хувь хүний дасан зохицох байдал гэж юу вэ гэсэн асуултад хариулахдаа тухайн хүний тодорхой нийгэмд заасан нөхцөл байдалд дасан зохицох чадварыг харгалзан үздэг. Бүр тодруулбал, хувь хүн дасан зохицох асуудалтай тулгардаг, эсвэл нийгмийн хүрээний зан үйлийн дүрэм, хэм хэмжээг зөв дагаж мөрдөж чадахгүй байна.

Сэтгэл судлал дахь тодорхойлолт

Сэтгэл судлалд дасан зохицох нь нийгмийн хэм хэмжээ, зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрдөх чадваргүй болохоос гадна доройтох аюул юм. Хамгийн гол нь тухайн хүн эргэн тойрныхоо хүмүүстэй харилцахдаа бэрхшээлтэй тулгардаг.

Анхаар!Энэ өвчний хөгжилд олон хүчин зүйл нөлөөлдөг. Гэрээсээ гарах шаардлагагүй - та интернетээр ажиллах, карт ашиглан төлбөрөө алсаас хийх, тэр ч байтугай утсаар захиалах боломжтой.

Нийгмийн зохисгүй байдлын төрлүүд

Хүмүүстэй харилцах, бусад хүмүүстэй харилцах, дотоод таагүй байдлыг мэдрэх, нийгмийн шинэ бүлгүүдэд дасах нь улам хэцүү болж байгааг анзаарах үед хүн энэ өвчнөөр өвддөг. Орших янз бүрийн төрөлдасан зохицох эмгэг, үүнд эмгэг төрүүлэгч, сэтгэлзүйн болон шууд нийгмийн шинж чанаруудыг ялгадаг. Хүн холбоо барихаас санаатайгаар зайлсхийдэг, эсвэл жишээлбэл, бусдад зохисгүй, түрэмгий ханддаг.

Анагаах ухаан

Эмнэлгийн, эсвэл эмгэг төрүүлэгч нийгмийн дасан зохицох чадвар нь зан үйлийн өөрчлөлтөөс гадна тэдгээрт өртөх хандлагаар тодорхойлогддог. Ийм үзэгдэл нь төрөлхийн шинж чанар, дутагдал, жишээлбэл, сэтгэцийн хөгжлийн түвшингээс шалтгаалж тохиолдож болохыг тэмдэглэжээ.

Сэтгэл зүйн

Нийгэм-сэтгэл зүйн дасан зохицох чадваргүй байдал нь бие махбодийн хөгжил, дааврын өөрчлөлт, сэтгэцийн эмгэгээр тодорхойлогддог. Үүнээс гадна айдас, ялангуяа фоби хэлбэрээр үүсдэг айдас нь дасан зохицох чадваргүй болоход хувь нэмэр оруулдаг.

Нийгмийн дасан зохицох шалтгаанууд

Хувь хүний дасан зохицох чадвар нь ямар ч насны хүмүүст, ялангуяа сургуулийн сурагчдад нөлөөлдөг орчин үеийн өвчин юм. залуу нас, өсвөр насныхан, насанд хүрэгчид. Олон талаараа энэ хазайлтын шалтгаан нь хүүхэд насандаа, нийгмийн харилцаа холбоо, харилцаа холбоог зөв сургаагүй байх үед үүсдэг. Түүнчлэн, өсч томрох янз бүрийн үе шатанд эцэг эхийн өсөн нэмэгдэж буй хүүхдэд хандах хандлага нь маш чухал юм. Гэсэн хэдий ч дасан зохицох чадваргүй болох бусад шалтгаанууд бий.

Хүүхдэд

Хүүхдийн зан чанарын нийгмийн дасан зохицох хүчин зүйлүүд нь гэр бүлийн уур амьсгалаас хамаарна: түүнийг ямар нөхцөлд өсгөсөн, эцэг эх болон бусад хамаатан садан нь нялх хүүхдэд ямар ханддаг вэ. Хүүхэд харилцааны явцад өөртөө хангалттай үнэлгээ өгөх чадваргүй, сэтгэл хөдлөлийн тэнцвэргүй байдал, ерөнхийдөө харилцааны ур чадвар муутай тулгардаг.

Өсвөр насныханд

Өсвөр насныхны дасан зохицох шинж тэмдэг нь бусдад өндөр шаардлага тавих, шүүмжлэлийг хүлээн авах чадваргүй байдал, ярилцагчийг доромжлоход бэлэн байх зэргээр илэрхийлэгддэг. Гормоны өөрчлөлттэй зэрэгцэн өсвөр насны хүүхэд сэтгэл хөдлөлийн тэнцвэргүй байдлыг мэдэрдэг. Сургуулийн жилүүдэд дээрэлхэх гэж нэрлэгдэх нь энэ бүхнийг улам даамжруулж болно.

Анхаар!Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах явцад өсвөр насны хүүхэд идэвхгүй, эсвэл эсрэгээрээ түрэмгий зан авир гаргадаг бөгөөд үүний улмаас бүлэг нь түүнийг энэ нийгмийн хил хязгаараас хэтрүүлэн "түлхдэг" эсвэл хүүхэд өөрөө үүнийг орхиж, сөрөг мэдрэмжийг төрүүлдэг. туршлага.

Насанд хүрэгчдэд

Насанд хүрсэн хүний хувьд энэ өвчин нь мэдрэлийн тогтолцооны өвчин, тархины гэмтэл, бусад бие махбодийн эмгэгийн улмаас үүсдэг. Түүнчлэн сэтгэцийн эмгэг, жишээлбэл, сэтгэлийн хөөрөл ихсэх, эсвэл эсрэгээр сул дорой байдлаас болж дасан зохицох чадваргүй болох нь ажиглагддаг. Хүмүүжил нь бас чухал бөгөөд дайсагнасан орчинд түр зуурын эсвэл байнгын өртөх нь тухайн хүнийг бага зэрэг түрэмгийлэлтэй хүмүүстэй цаашид харилцахаас татгалздаг.

Зохицуулалтын шинж тэмдэг, шинж тэмдэг, оношлогоо

Танилцах, харилцаа холбоо тогтоох чадваргүй байх, нийгэмд албадан байхаас болж таагүй байдал - энэ бүхэн нийгэм, сэтгэлзүйн дасан зохицох явдал юм. Энэ нийгмийн хазайлтыг мэдэрч буй хүний гол шинж тэмдгүүд:

Дасан зохицох чадваргүй нөхцөлд хүн хатуу дүрэм журмыг дагаж мөрдөх, түүнчлэн хүмүүсийн урсгалтай байнга холбоотой байх шаардлагатай бол сургууль, ажил дээрээ бэрхшээлтэй тулгардаг.
Тэрээр нийгмийн хэрэгцээг хангах шаардлагагүй гэж үздэг.
Харилцааны ур чадвар дутмаг байна.
Бусадтай танилтын түвшнээс үл хамааран харилцах, бүлэг хүмүүсийн дунд байх явцад таагүй байдал.

Ерөнхийдөө хувь хүн харилцаа холбоо, харилцаа холбооноос ухамсартайгаар татгалздаг. Та гэрээсээ гаралгүйгээр ажиллах, харилцах, бараа, үйлчилгээний төлбөр төлөх боломжтой тул орчин үеийн технологиуд нь энэхүү амьдралын хэв маягт ихээхэн тустай байдаг нь анхаарал татаж байна.

Нийгэм-сэтгэл зүйн дасан зохицох түвшин

Зохицуулалтын 4 түвшин байдаг:

Эхний үе шатыг доод түвшин, өвчний шинж тэмдгүүдийн далд илрэл гэж тайлбарлаж болно;
"Хагас" түвшин - өөрөөр хэлбэл. нийгмийн зан үйлийн зарим хазайлт илэрч, алга болдог;
Тогтвортой орж ирдэг - нийгмийн илэрхий зөрчил;
Суурь дасан зохицох нь хүндрэл учруулдаг шинж тэмдгүүдийн багц юм өдөр тутмын амьдралхувь хүн.

Хэрхэн эмчлэх, залруулах арга

Өвчний хэлбэр, шинж чанараас хамааран шинж тэмдгийг зөөлрүүлж, дараа нь арилгах боломжтой. Та сэтгэл зүйчтэй аль болох хурдан холбоо барих хэрэгтэй. Тэрээр танд нийгмийн харилцаа холбоо тогтоохыг зөвлөж, өвчтөнд үүнийг цаг хугацааны явцад айдасгүйгээр хийхэд нь туслах болно.

Анхаар!Хобби хөгжүүлэх сургалт, өөрөөр хэлбэл ижил төстэй сонирхолтой хүмүүсийн дунд байх нь ашигтай байх болно.

Өөдрөг хандлага чухал бөгөөд үүнийг аажмаар хөгжүүлэх болно. Эцсийн эцэст тэр хүн бүрэн дүүрэн амьдрах болно.

Нийгмийн дасан зохицохоос урьдчилан сэргийлэх

Ертөнцөөс хаагдсанаар хүн өөрийн мэдэлгүй амьдралаа ээдрээтэй болгодог. Харилцаа холбоо, суралцах, ажил нь амжилтанд хүрэхийн тулд нийгмийн дүрмийг дагаж мөрдөхийг шаарддаг. “Ашигтай танилууд” гэсэн ойлголт хүртэл байдаг бөгөөд энэ нь хүн бүр хэрэгтэй гэсэн утгатай.

Харилцаа бол ажил, бас гашуун туршлага бий. Нийгмийн зан үйлээ аль болох үр дүнтэй болгохын зэрэгцээ хүмүүсийг ойлгож сурах хэрэгтэй.

Хүүхэд болон насанд хүрэгчид хоёулаа дасан зохицох чадваргүй байдаг. Шалтгаан нь хүмүүжил, дааврын өөрчлөлт, бие махбодийн болон оюун санааны гажиг, харилцааны сөрөг туршлага зэрэгт оршдог. Гэсэн хэдий ч, дасан зохицохыг засч залруулж, мэргэжлийн тусламж авах шаардлагатай.

Видео

Нийгмийн багшийн үйл ажиллагааны нэг чиглэл бол дасан зохицох чадваргүй өсвөр насны хүүхдүүдийн дасан зохицох зан үйл, SPD-ээс урьдчилан сэргийлэх явдал юм.

Дасан зохицох чадваргүй болох -өөрчлөгдсөн орчин дахь шинэ, ер бусын өдөөлтүүдийн нөлөөнөөс үүссэн харьцангуй богино хугацааны нөхцөл байдлын төлөв байдал, сэтгэцийн үйл ажиллагаа болон хүрээлэн буй орчны шаардлагын хоорондын тэнцвэргүй байдлын дохио юм.

Дасан зохицох Өөрчлөгдөж буй нөхцөл байдалд дасан зохицох аливаа хүчин зүйлээс шалтгаалж, хувь хүний хариу үйлдэл, зан үйлийн хангалтгүй хэлбэрээр илэрхийлэгддэг хүндрэл гэж тодорхойлж болно.

Зохицуулалтын дараах төрлүүдийг ялгаж үздэг.

1. Боловсролын байгууллагуудад нийгмийн багш гэж нэрлэгддэг зүйлтэй ихэвчлэн тулгардаг сургуулийн зохисгүй байдал, энэ нь ихэвчлэн нийгмийн өмнө байдаг.

Сургуулийн зохисгүй байдал - Энэ нь хүүхдийн сэтгэцийн болон нийгэм-сэтгэл зүйн төлөв байдал, сургуульд тавигдах шаардлагуудын хоорондын зөрүү бөгөөд энэ нь мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмшихэд хүндрэлтэй, онцгой тохиолдолд боломжгүй юм.

2. Нийгмийн зохисгүй байдалсурган хүмүүжүүлэх тал дээр - хүүхэд, өсвөр насныханд заавал байх ёстой гэж нийтээр хүлээн зөвшөөрсөн зан үйлийн үндсэн зарчимд үл нийцэх насанд хүрээгүй хүүхдийн зан үйлийн онцгой хэлбэр. Энэ нь өөрөө илэрдэг:

ёс суртахуун, эрх зүйн хэм хэмжээг зөрчсөн,

нийгмийн эсрэг зан үйлд,

үнэт зүйлсийн тогтолцоо, дотоод өөрийгөө зохицуулах, нийгмийн хандлагын хэв гажилтын үед;

нийгэмшүүлэх үндсэн байгууллагуудаас (гэр бүл, сургууль) холдох;

мэдрэлийн сэтгэцийн эрүүл мэнд огцом муудах;

Өсвөр насныхны архидалт, амиа хорлох хандлага нэмэгддэг.

Нийгмийн зохисгүй байдал - сургуулиас илүү гүнзгий дасан зохицох чадвар. Тэрээр нийгэмд харшилсан шинж чанартай (муу үг хэллэг, тамхи татах, архи уух, увайгүй зан гаргах), гэр бүл, сургуулиасаа хөндийрөх шинж чанартай байдаг бөгөөд энэ нь:

суралцах хүсэл эрмэлзэл, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа буурах, алдах;

мэргэжлийн тодорхойлоход бэрхшээлтэй;

ёс суртахууны болон үнэлэмжийн ойлголтын түвшин буурах;

хангалттай өөрийгөө үнэлэх чадвар буурсан.

Гүнзгий байдлаас хамааран нийгэмшүүлэх хэв гажилтыг ялгаж салгаж болно дасан зохицох хоёр үе шат:

1-р шатНийгмийн дасан зохицох чадварыг сурган хүмүүжүүлэх үүднээс үл тоомсорлодог оюутнууд төлөөлдөг

2-р шатнийгмийн үл тоомсорлож буй өсвөр насныхан төлөөлдөг. Нийгмийн үл тоомсорлох нь нийгэмшүүлэх гол институци болох гэр бүл, сургуулиас гүнзгий хөндийрөх шинж чанартай байдаг. Ийм хүүхдүүдийн төлөвшилд нийгмийн болон гэмт хэргийн бүлэглэлүүд нөлөөлдөг. Хүүхдүүд тэнүүлч, хайхрамжгүй байдал, хар тамхинд донтох шинж чанартай байдаг; Тэд мэргэжлийн чиг баримжаагүй, ажилд сөрөг хандлагатай байдаг.

Уран зохиолд өсвөр насныхны дасан зохицох үйл явцад нөлөөлж буй хэд хэдэн хүчин зүйлийг тодорхойлсон байдаг.

удамшил (сэтгэц физик, нийгэм, нийгэм соёлын);

сэтгэл зүйн болон сурган хүмүүжүүлэх хүчин зүйл (сургууль, гэр бүлийн боловсролын дутагдал)

нийгмийн хүчин зүйл (нийгмийн үйл ажиллагааны нийгэм, нийгэм-эдийн засгийн нөхцөл);

нийгэм өөрөө хэв гажилт

хувь хүний нийгмийн үйл ажиллагаа, өөрөөр хэлбэл. хүрээлэн буй орчны хэм хэмжээ, үнэт зүйлс, түүний нөлөөллийн талаархи идэвхтэй, сонгомол хандлага;

хүүхэд, өсвөр насныханд тулгарсан нийгмийн хомсдол;

хувийн үнэт зүйлсийн чиг баримжаа, хүрээлэн буй орчныг өөрийгөө зохицуулах чадвар.

Нийгмийн дасан зохицох чадвараас гадна дараахь зүйлүүд байдаг.

2.. Эмгэг төрүүлэгч дасан зохицох - хазайлт, эмгэгээс үүдэлтэй сэтгэцийн хөгжилмэдрэлийн тогтолцооны функциональ-органик гэмтэл (сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол гэх мэт) дээр үндэслэсэн мэдрэлийн сэтгэцийн өвчин.

3. Сэтгэцийн нийгмийн зохисгүй байдал Энэ нь хүүхдийн хүйс, нас, бие даасан сэтгэлзүйн онцлогоос үүдэлтэй бөгөөд энэ нь тэдний тодорхой стандарт бус байдал, хүмүүжлийн бэрхшээлтэй, хувь хүний хандлага, сэтгэлзүйн болон сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх тусгай хөтөлбөр шаарддаг.

Өнөөдөр энэ нь хүний бусад хүмүүстэй амжилттай, үр дүнтэй нийгмийн харилцаа холбоог зохион байгуулах чадвараа алдахыг илэрхийлэхэд судлаачдын ашигладаг нэлээд түгээмэл ойлголт юм. Энэхүү үзэгдлийн талаар шинэ мэдээлэл олж авах эрэлт хэрэгцээтэй байгаа тул нийгмийн дасан зохицох чадвар нь социологи, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх салбарт бодит үзэгдэл гэж хүлээн зөвшөөрөгдсөн. Чухам эдгээр газрууд нь ойлголтод өөр өөр утгыг өгдөг.

Тодорхойлолт 1

Тэгэхээр нийгмийн дасан зохицох чадваргүй гэдэг нь тухайн хүний хүрээлэн буй орчны нөхцөлд дасан зохицох чадвараа бүрэн эсвэл хэсэгчлэн алдахыг тодорхойлоход судлаачид ашигладаг нэр томъёо юм.

Хүн дотоод таагүй мэдрэмжийг мэдэрч, дасан зохицох чадвараа алдвал бусад хүмүүстэй үр дүнтэй харьцаж чадахгүй бөгөөд энэ нь тусгаарлагдах, янз бүрийн сэтгэцийн өвчин, сэтгэлзүйн эмгэгийг хөгжүүлэхэд хүргэдэг. Үүний зэрэгцээ хүний зан төлөвийг хөгжүүлэх хоёр арга байдаг: тэр айдсаасаа болж холбоо барихаас зориудаар зайлсхийдэг, эсвэл харьцдаг. түрэмгий занбусадтай холбоотой.

Нийгмийн дасан зохицох чадвар нь хэд хэдэн шинж чанартай байдаг. Үүнд: уур уцаартай болох, бусадтай харилцахаас санаатайгаар зайлсхийх, ихэнх цагийг гэр бүлийн гишүүдтэйгээ харьцахгүйгээр ганцаараа өнгөрөөх хүсэл орно. Нэмж дурдахад, хүн өөртөө маш их ханддаг тул бусдыг ойлгож, түүний үзэл бодлыг хүлээн зөвшөөрөх, хэн нэгний санаа бодлыг сонсох чадваргүй болсон.

Тайлбар 1

Хүн эргэн тойрондоо болж буй хамгийн чухал үйл явдал, үзэгдлийг анзаарахаа больсон тэр мөчид дасан зохицох эмгэгийг оношлох боломжтой. Нэмж дурдахад тэрээр өөрөө зохион бүтээсэн бодит байдал руу шилжиж, хүмүүстэй харилцах харилцааг хэсэгчлэн сольдог. Энэ тохиолдолд тэрээр зөвхөн бүрэн харилцах боломжоо алдаж зогсохгүй өөрийн хувийн өсөлт хөгжилтийг алддаг, учир нь тэрээр өөртөө ухарч, урам зориг, шинэ туршлага, мэдлэг олж авах бүх арга замыг алддаг.

Нийгмийн зохисгүй байдлын төрлүүд

Дасан зохицох нь нэгдмэл үзэгдэл юм. Энэ нь тархалтын түвшин, оношлогооны нарийн төвөгтэй байдлаас хамааран хэд хэдэн төрөлд хуваагдана гэсэн үг юм. Тухайлбал, Т.Д. Молодцова дараахь төрлүүдийг тодорхойлдог.

Нийгмийн дасан зохицох эмгэг төрүүлэгч хэлбэр;
Сэтгэлзүйн дасан зохицох чадваргүй байдал;
Нийгмийн зохисгүй байдал.

Эмгэг төрүүлэгч хэлбэрийн дасан зохицох чадвар нь зөвхөн үйл явц төдийгүй хувь хүний хүйс, насны өөрчлөлтийн үр дүнд тодорхойлогддог. Үүнээс гадна, энэ төрлийн дасан зохицох нь нөлөөлдөг хувийн шинж чанар, сэтгэл хөдлөлийн болон сайн дурын хүрээний таагүй илрэл, сэтгэцийн хөгжил, түүний онцлог (эсвэл дутагдал).

Хэрэв бид сэтгэлзүйн дасан зохицох эмгэгийн талаар ярих юм бол энэ нь хүйс, насны онцлог шинж чанар, мэдрэлийн тогтолцооны эмгэг, дараа нь фоби хэлбэрээр үүсдэг янз бүрийн айдсын илрэл юм. Энд тулалдахын тулд жинхэнэ мэргэжилтэн хэрэгтэй, учир нь зөвхөн тэр хүн өөрийгөө гүн гүнзгий харж, айдсаа ойлгож, эмчилгээгээр даван туулах боломжийг олгоно.

Нийгмийн дасан зохицох чадвар хэд хэдэн үндсэн төрлөөр илэрдэг. Нэгдүгээрт, энэ нь ёс суртахууны хэм хэмжээг зөрчсөн, нийгэм дэх үнэт зүйлс, зан үйлийн дүрмийн талаархи үндсэн ойлголтыг орлуулах явдал юм. хоёрдугаарт, нийгэмд харш зан үйлийн хэлбэрүүд, зөвхөн эргэн тойрныхоо хүмүүст төдийгүй гажуудсан хүн өөрөө хор хөнөөл учруулдаг гажуудсан зан үйл. Гуравдугаарт, энэ нь хувь хүний дотоод зохицуулалтын тогтолцооны гажуудал, референт, үнэ цэнийн чиг баримжаа гэсэн ойлголтын гажуудал юм. Түүнчлэн нийгэмд дасан зохицох чадваргүйгээс болж нийгмийн хандлага гажигтай байдаг. Хувь хүн аливаа үйл ажиллагаа явуулах хүсэл эрмэлзэлээ алдаж, түүний утгыг олж хардаггүй Цаашдын хөгжилболон өөрийгөө сайжруулах.

Нийгмийн дасан зохицох гол хэлбэрүүд

Нийгмийн дасан зохицох чадваргүй байдал нь хэд хэдэн хэлбэртэй байдаг бөгөөд тэдгээр нь нэгэн зэрэг өвөрмөц шинж чанартай байдаг: аливаа төрлийн дасан зохицохгүй зан үйл эсвэл түүний хэлбэр нь ердийн зан үйлийн хүрээнээс давж гардаг. Нэмж дурдахад зөвхөн аюултай өвчин төдийгүй амьдралаа дуусгах хүсэл (амиа хорлох хандлага) үүсэхэд хүргэдэг нөхцөл байдал бас байдаг.

Сэтгэл судлал, нийгмийн сэтгэл судлалын талаархи хэд хэдэн бүтээлд дасан зохицох эмгэгийн дараах хэлбэрүүдийг дүрсэлсэн байдаг.

Сэтгэл түгшсэн байдалд үзүүлэх хариу үйлдэл. Тухайн хүн таагүй мэдрэмжийг мэдэрдэг сэтгэл зүйн түвшин, түүний эрчимжилт нь түгшүүр ихэссэн нөхцөлд яг тохиолддог. Хүн бүр өөр өөрийнхөөрөө тэмцдэг: хэн нэгэн архи ууж, тамхи татаж эхэлдэг бөгөөд энэ нь стрессийг түр зуур арилгадаг. Гэхдээ энэ нь зөвхөн хуурмаг зүйл юм, учир нь архины хордлого нь бусад зүйлд хүргэдэг сөрөг үр дагавар;
Ухамсартай албадлагын мэдрэмж нь албадлагын төлөв гэж нэрлэгддэг. Хүн өөрийнхөө асуудлаа мэддэг байж болох ч тэр зүгээр л уух, өлсөх, хоол хүнс, хууль бус мансууруулах бодис хэрэглэх, эсвэл ямар нэгэн үйлдэл хийх ёстой гэж боддог. Энэ нь донтолт болж хувирдаг тул эдгээр үйлдлүүдийг хийхээ болих нь түүнд амаргүй. Энэ тохиолдолд зөвхөн мэргэжилтэн нь хүнийг албадлагын төлөв байдлыг даван туулахад тусалж чадна.

Зөрчилдөөн нь нийгмийн дасан зохицох нэг хэлбэр юм. Нийгмийн харилцаа холбоогүй, тусгаарлагдмал байдал нь гэр бүл, танилууд, хамтран ажиллагсад эсвэл хажуугаар өнгөрч буй энгийн хүмүүст түрэмгий хандлагыг бий болгодог. Дэлхий нийтийн интернет орчин үеийн хүний амьдралд ихээхэн үүрэг гүйцэтгэж байгааг харгалзан үзвэл тэрээр өөрийн түрэмгийллийг бусдад цацаж чадна. нийгмийн сүлжээнд, сэтгэгдэл болон мэдээнд. Үүний зэрэгцээ тэрээр ямар ч шийтгэл хүлээдэггүй, учир нь хэн ч бодит амьдрал дээр интернетээс хүнийг хайх магадлал багатай юм. Үүнтэй холбогдуулан тэрээр заналхийлж, мөнгө нэхэж, өөрийн үзэл бодлыг тууштай тулгаж, бусад хүмүүсийн хүсэл зоригийг дарж чадна. Энэ тохиолдолд тэрээр энэ зан үйлийн гол шалтгааныг олж, арилгахын тулд дахин мэргэжилтний тусламж авах шаардлагатай болно.

Хүний эрүүл мэнд, сайн сайхан байдал, амжилт нь түүний хүрээлэн буй орчны нөхцөлд дасан зохицох, хүмүүстэй харилцах чадвараас ихээхэн хамаардаг. Зарим хүмүүс маш амархан амжилтанд хүрдэг, зарим нь амьдралынхаа туршид суралцдаг, зарим хүмүүсийн хувьд энэ нь жинхэнэ асуудал болж хувирдаг. Сэтгэл зүйн дасан зохицох чадваргүй байдал нь хүний амьдралын чанарыг доройтуулаад зогсохгүй нийгмийн хүрээллийн хомсдолоос эхлээд ажиллах, өөрийгөө тэжээх чадваргүй болох хүртэл сэтгэл зүйн болон нийгмийн олон асуудал үүсэхэд хүргэдэг.

Нийгэмгүй болох буюу нийгэмд дасан зохицох нь тухайн хүн хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдал, нийгэмд дасан зохицож чадахгүй байх явдал юм.

Дасан зохицох механизм нь түүний ачаар хүн амжилттай оршин тогтнох хамгийн чухал нөхцлүүдийн нэг бөгөөд бага наснаасаа эхлэн тодорхой хэм хэмжээг дагаж мөрдөж, тодорхой нийгэмд байгаа дүрмийн дагуу харилцах, шинээр гарч ирж буй нөхцөл байдлын дагуу биеэ авч явахад суралцдаг. Энэхүү дасан зохицох механизмыг зөрчих нь хувь хүн ба нийгэм хоорондын харилцаа холбоо тасрах эсвэл байхгүй болоход хүргэдэг.

Нийгмийн дасан зохицох шалтгаан нь өөр өөр байж болно, зөвхөн ийм эмгэгээс болж зовж шаналж буй хүмүүс янз бүрийн сэтгэцийн эмгэгтэй байдаг;

Хүүхдэд дасан зохицох эмгэг

Орчин үеийн нийгэмд хүүхдийн дасан зохицох асуудал онцгой ач холбогдолтой юм. Хөгжингүй болон хөгжиж буй орнуудад олон хүүхэд зан үйл, сэтгэцийн янз бүрийн эмгэгүүдээр шаналж байна. Тэдний ихэнх нь нийгэмд хэвийн дасан зохицож чаддаггүй бөгөөд өсч томрох тусам асуудлын тоо нэмэгддэг. Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар эдгээр хүүхдүүдийн зөвхөн талаас илүү хувь нь мэдрэлийн өвчин, сэтгэцийн эмгэгээр өвчилдөг бол тэдний амьдралын нөхцөл, зохисгүй хүмүүжил, түүнчлэн эцэг эхийн нөлөөнөөс болж нийгмийн дасан зохицох чадвар алдагддаг; хүрээлэн буй орчин.

Хүүхэд, өсвөр үеийнхний нийгэмд дасан зохицох чадваргүй байх нь тэдний хөгжилд маш сөрөг нөлөө үзүүлдэг - ийм хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ хэвийн харилцаа тогтоож чадахгүй, улмаар эргэн тойрныхоо хүмүүстэй хувийн хэв гажилт, нийгмийн эсрэг хандлага, мэдрэлийн өвчин тусах эсвэл тэд ямар ч зорилгодоо хүрэх боломжгүй болно - ирээдүйд амжилт.

Хүүхэд, өсвөр насныханд ийм эмгэгийг цаг тухайд нь засах нь дасан зохицох байдлыг хурдан даван туулах, шаардлагатай бүх ур чадварыг эзэмшихэд тусалдаг. Насанд хүрсэн болон ахимаг насны өсвөр насныханд энэ нь илүү их цаг хугацаа, хүчин чармайлт шаарддаг - энэ нь сэтгэцийн уян хатан чанар багатай, нөхөн сэргээх шаардлагатай "ур чадвар" -ын тоотой холбоотой юм.

Энэ нь олон тооны судалгаа, практик үйл ажиллагаануудаар олон удаа батлагдсан - хүүхдүүд бага насНийгмийн дасан зохицох чадваргүй байсан хүмүүс таатай нөхцөлд байрлуулахдаа хөгжлийнхөө үе тэнгийнхнээсээ амархан, хурдан гүйцэж, тэр ч байтугай гүйцэж түрүүлдэг. Гэхдээ дасан зохицох чадваргүй өссөн насанд хүрэгчдэд шаардлагатай мэдээллийг өөртөө шингээж, илүү төвөгтэй нийгэмд "нэгдэх" нь илүү хэцүү байдаг.

Тохиромжгүй байдлын шалтгаанууд

Нийгэмгүй болох эсвэл сэтгэцийн дасан зохицох чадвар нь сэтгэл зүй, бие махбодийн болон нийгмийн шалтгааны улмаас үүсч болно. Өнөөдөр хамгийн чухал зүйл бол нийгэм, нийгэм-эдийн засгийн шалтгаанууд бөгөөд мэдрэлийн системийн үйл ажиллагаа, сэтгэцийн шинж чанаруудын эмгэгийг засч залруулах боломжтой гэж үздэг. зөв хүмүүжилхөгжил, гэхдээ нийгэм дэх хүмүүжлийн дүрмийг дагаж мөрдөхгүй байх нь бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндтэй байсан ч нийгэмд дасан зохицох асуудалд хүргэдэг.

Нийгмийн сэтгэлзүйн дасан зохицох нь дараахь тохиолдолд тохиолддог.

Биеийн болон биологийн эмгэгүүд - тархины гэмтэл, мэдрэлийн тогтолцооны өвчин, Халдварт өвчин, хамт урсаж байна өндөр температурболон хордлого.
Сэтгэлзүйн эмгэгүүд - мэдрэлийн системийн онцлог (сул дорой байдал, хэт их сэтгэлийн хөөрөл, сайн дурын үйл явцын эмгэг), зан чанарын өргөлт гэх мэт.
Нийгмийн эмгэг - энэ хүчин зүйл нь ялангуяа хүүхэд, өсвөр насныханд чухал ач холбогдолтой юм. Хүүхэд, өсвөр насны хүүхдийг гэр бүл эсвэл хамт олон буруу хүмүүжүүлж, үгүйсгэх нь дасан зохицох, сэтгэцийн ноцтой эмгэг үүсэхэд хүргэдэг. Насанд хүрэгчид танил бус, дайсагналтай орчинд, ерөнхийдөө татгалзсан, гэмтлийн нөхцөл байдалд орвол нийгэм-сэтгэлзүйн дасан зохицох чадваргүй болж зовж шаналж болно (жишээлбэл, сэтгэцийн эрүүл, бүрэн дасан зохицсон насанд хүрсэн хүн шоронд хоригдож байгаа эсвэл нийгмийн эсрэг нийгэм).

Хүүхэд, өсвөр насандаа нийгэмшүүлэхгүй байх нь бусад хүчин зүйлээс шалтгаалж болно, жишээлбэл, хүүхдийг эцэг эхгүйгээр удаан хугацаагаар байлгах, сургууль дээр харилцаа холбоо тасалдуулах зэрэг.

Хүүхдийн госпитализм гэдэг нь эмнэлэг, дотуур байранд удаан хугацаагаар хэвтсэн, эцэг эх, ердийн нийгмийн хүрээллээсээ албадан тусгаарлагдсан хүүхдүүдэд үүсдэг эмгэгийн хам шинж юм. Харилцааны хомсдол нь бие бялдар, оюун санааны хөгжилд саатал, сэтгэл хөдлөлийн эмгэг, нийгмийн дасан зохицох чадваргүй болоход хүргэдэг. Насанд хүрэгчдийн хангалттай анхаарал, нийгэмд эерэг, сөрөг өдөөлт байхгүйгээс ийм эмгэг үүсдэг. Ийм нөхцөлд хүүхэд өөрийнхөөрөө үлдэж, бүрэн хөгжиж чадахгүй.

Хүүхдэд госпитализмын хам шинж нь зөвхөн эмнэлэгт хэвтэхээс гадна дотуур байр, асрамжийн газар болон бусад хүүхдүүдийн ердийн нийгмийн хүрээллийг хассан бусад газарт удаан хугацаагаар байх үед үүсдэг.

Өсвөр насныхан сургуульд дасан зохицохгүй байх магадлал өндөр байдаг. Оюутан бусад үе тэнгийнхнээсээ "өөр" байх үед нийгэмшсэн байдал үүсдэг бөгөөд "нийгмээс хөөгдөх" шалтгаан нь ямар ч байж болно. ялгах онцлог: бага эсвэл өндөр сурлагын гүйцэтгэл, гадаад өгөгдөл, хувь хүний шинж чанар эсвэл өөр зүйл. Сургуулийн дасан зохицох чадваргүй болох нь ихэвчлэн хүүхдийн танил орчин өөрчлөгдөх, гадаад төрх нь гэнэт өөрчлөгдөх эсвэл нийгмийн хүчин зүйл, заримдаа тодорхой шалтгаангүйгээр. Үе тэнгийнхнээсээ татгалзаж, тохуурхах, багш, насанд хүрэгчдийн дэмжлэггүй байх нь нийгмийн харилцаа холбоо тасарч, нийгэм дэх байр сууриа алдахад хүргэдэг.

Дээрх шалтгаануудаас гадна хүүхэд, насанд хүрэгчдийн мэдрэлийн болон сэтгэцийн эмгэгийн улмаас нийгэмшүүлэхгүй байх тохиолдол гардаг.

аутизм
Шизофрени
Биполяр зан чанарын эмгэг
Обсессив-компульсив эмгэг гэх мэт.

Нийгэмгүй болох шинж тэмдэг

Нийгмийн дасан зохицох чадваргүй байдал нь тухайн хүн эргэн тойрныхоо нөхцөл байдалд бүрэн дасан зохицож чадахгүй байгаагаар илэрдэг. Нийгмийн бүрэн болон хэсэгчилсэн дасан зохицох байдал бий. Хэсэгчилсэн дасан зохицох чадваргүй бол хүн амьдралын тодорхой хэсэгтэй холбоо тогтоох, харилцахаа больдог: ажилдаа явдаггүй, арга хэмжээнд оролцдоггүй, найз нөхөдтэйгээ харилцахаас татгалздаг. Энэ нь дууссаны дараа амьдралын бүхий л салбарт үймээн самуун гарч, хүн өөртөө ухарч, хамгийн ойр дотны хүмүүстэйгээ харилцахаа больж, эргэн тойрныхоо бодит байдалтай аажмаар холбоогоо алддаг.

Нийгмийн дасан зохицох шинж тэмдэг:

Түрэмгийлэл бол хамгийн онцлог шинж тэмдгүүдийн нэг юм. Дасан зохицоогүй хүүхдүүд хэрхэн биеэ авч явах, хамгаалах байр сууриа урьдчилан ойлгодоггүйгээс болж түрэмгий болдог. Өсвөр насныхан болон насанд хүрэгчид ч гэсэн үгээр болон аман бус түрэмгийлэл, заль мэх, худал хуурмагийг ашигладаг. хурдан амжилтзорилго. Энэ байдалд тэд бусадтай харилцах оролдлого хийдэггүй бөгөөд энэ нийгэмд ямар хэм хэмжээ, дүрэм журам байдгийг ойлгохыг хичээдэггүй.
Хаалттай байх нь өөр онцлог шинж. Хүн бусадтай харилцахаа больж, өөртөө бүрэн орж, хүмүүсээс нуугдаж, түүнтэй харилцаа тогтоох оролдлогоос сэргийлдэг.
Нийгмийн фоби - харилцааны айдас, олон тооны хүмүүс, хэн нэгэнтэй ярих хэрэгцээ гэх мэт аажмаар үүсдэг. Хүн өдөр тутмын ажлаасаа давсан зүйл хийх нь улам бүр хэцүү болж, танил бус газар зочлох, хаа нэгтээ явах, яриа өрнүүлэхээс айж эхэлдэг танихгүй хүнэсвэл бүр гэрээсээ гарна.
Девиант зан байдал - нийгмийн харилцаа холбоогүй байх нь нийгэмд байгаа хэм хэмжээ, дүрмийг үл тоомсорлоход хүргэдэг. Энэ нь ихэвчлэн гажуудсан эсвэл нийгмийн эсрэг зан үйлд хүргэдэг.

Залруулга

Нийгмийн дасан зохицох чадвар нь нийгэм, гадаад ертөнцтэй холбоо тасрах замаар тодорхойлогддог бөгөөд хэрэв энэ нөхцөл байдлыг цаг тухайд нь засч залруулахгүй бол хувь хүний хувь хүний бүрэн сүйрэх эсвэл түүний хөгжил сулрах боломжтой байдаг.

Нийгмийн дасан зохицох эмгэгийг засах нь түүний хөгжлийн шалтгааныг тогтоохоос эхэлдэг бөгөөд өвчтөний наснаас хамаарна.

Насанд хүрсэн үед нийгэмшүүлэх синдромтой хүмүүст сэтгэл засалч, сэтгэл зүйчээс тусламж авах, сургалтанд хамрагдах, нийгмийн харилцаа холбоо тогтоох, өөрийн зан байдал, айдас гэх мэт зүйлийг анхаарч үзэхийг зөвлөж байна.

Дасан зохицох чадваргүй хүүхдүүдэд эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч, багш, сэтгэл судлаачдын урт хугацааны хамтарсан ажил хэрэгтэй. Хөгжлийн хоцрогдлын түвшинг үнэлэх, нийгмийн дасан зохицох чадвараас болж хүүхдийн сэтгэл зүйд юу өөрчлөгдсөнийг ойлгох, эдгээр зөрчлийг арилгах шаардлагатай.

Орчин үеийн нийгмийн хамгийн чухал ажил бол хүүхэд, өсвөр үеийнхний дунд сургуулийн зохисгүй байдал, сурган хүмүүжүүлэх болон нийгмийн үл тоомсорлохоос урьдчилан сэргийлэх явдал юм.

Унших хугацаа: 4 мин

Нийгмийн дасан зохицох чадваргүй байдал нь тухайн субьектийн нийгмийн нөхцөлд дасан зохицох чадвараа бүрэн эсвэл хэсэгчлэн алдах явдал юм. Өөрөөр хэлбэл, энэ нь тухайн хүний хүрээлэн буй орчинтой харилцах харилцааны зөрчил бөгөөд түүний чадавхид тохирсон нийгмийн тодорхой нөхцөлд түүний нийгмийн эерэг үүрэг гүйцэтгэх боломжгүй байдаг.

Нийгмийн дасан зохицох чадвар нь түүний гүн гүнзгий байдлыг илэрхийлдэг хэд хэдэн түвшингээр тодорхойлогддог: дасан зохицох үзэгдлийн далд илрэл, дасан зохицох чадваргүй "сэтгэлийн хямрал", урьд өмнө бий болсон дасан зохицох механизм, холболтыг устгах, дасан зохицох дасан зохицох чадваргүй байдал.

Нийгэм-сэтгэлзүйн дасан зохицох чадваргүй байдал

Дасан зохицох гэдэг нь шууд утгаараа дасан зохицох гэсэн утгатай. Энэ бол биологийн хамгийн чухал ойлголтуудын нэг юм. Хүмүүсийн хүрээлэн буй орчинтой харилцах харилцааг гомеостазын тэнцвэржүүлэх үйл явц гэж үздэг ойлголтуудад өргөн хэрэглэгддэг. Үүнийг хоёр чиглэлийн үүднээс авч үздэг: хувь хүнийг шинэ гадаад орчинд дасан зохицох, үүний үндсэн дээр хувь хүний шинэ чанаруудыг бий болгох дасан зохицох.

Сэдвийн дасан зохицох хоёр зэрэг байдаг: дасан зохицох эсвэл гүнзгий дасан зохицох.

Нийгэм-сэтгэл зүйн дасан зохицох нь нийгмийн орчин ба хувь хүний харилцан үйлчлэлээс бүрддэг бөгөөд энэ нь ерөнхийдөө бүлгийн үнэ цэнэ, зорилго, ялангуяа хувь хүний хамгийн тохиромжтой тэнцвэрт байдалд хүргэдэг. Ийм дасан зохицох явцад хувь хүний хэрэгцээ, хүсэл эрмэлзэл, ашиг сонирхол биелж, түүний хувийн шинж чанар нээгдэж, төлөвшиж, хувь хүн нийгмийн шинэ орчинд ордог. Ийм дасан зохицох үр дүн нь тодорхой нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн харилцаа холбоо, үйл ажиллагаа, зан үйлийн урвалын мэргэжлийн болон нийгмийн чанарыг бүрдүүлэх явдал юм.

Хэрэв бид тухайн субьектийн дасан зохицох үйл явцыг үйл ажиллагаанд оруулах нийгэм-сэтгэл зүйн үйл явцын үүднээс авч үзвэл үйл ажиллагааны гол цэгүүд нь түүний сонирхлыг тогтоох, хүрээлэн буй хүмүүстэй холбоо тогтоох, ийм харилцаанд сэтгэл хангалуун байх, оруулах нийгмийн амьдрал.

Хүний нийгмийн дасан зохицох тухай ойлголт нь бие махбодь, хүрээлэн буй орчны тэнцвэрийг хадгалахад чиглэсэн субьект ба хүрээлэн буй орчны харилцан үйлчлэлийн үйл явцын эвдрэлийг хэлнэ. Энэ нэр томъёо нь сэтгэл судлал, сэтгэл судлалд харьцангуй саяхан гарч ирсэн. "Давсан зохицох чадваргүй" гэсэн ойлголтыг ашиглах нь нэлээд зөрчилдөөнтэй бөгөөд хоёрдмол утгатай бөгөөд үүнийг "норм" эсвэл "эмгэг судлал" зэрэг категориудад дасан зохицох чадваргүй байдлын байр суурь, үүргийг үнэлэхэд голчлон ажиглаж болно. сэтгэл судлалын "эмгэг судлал" нь бага хөгжсөн хэвээр байна.

Хувь хүний нийгмийн дасан зохицох чадвар нь хувь хүний нийгмийн дасан зохицоход хүндрэл учруулдаг нийгмийн дасан зохицох тодорхой хүчин зүйлүүд дээр суурилдаг нэлээд олон талын үзэгдэл юм.

Нийгмийн дасан зохицох хүчин зүйлүүд:

харьцангуй соёл, нийгмийн хомсдол (шаардлагатай бараа, амин чухал хэрэгцээг хассан);

сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх ухааны үл тоомсорлох;

шинэ (агуулгын хувьд) нийгмийн урамшуулал бүхий хэт өдөөлт;

өөрийгөө зохицуулах үйл явцын бэлтгэл хангалтгүй;

аль хэдийн бий болсон зөвлөлтийн хэлбэрээ алдах;

ердийн багийг алдах;

мэргэжлийг эзэмших сэтгэл зүйн бэлэн байдлын түвшин бага;

динамик хэвшмэл ойлголтыг эвдэх;

амьдралын талаархи дүгнэлт, бодит байдлын хоорондын зөрүүгээс үүссэн танин мэдэхүйн диссонанс;

тэмдэгтийн тодотгол;

Психопатик хувийн төлөвшил.

Тиймээс нийгэм-сэтгэлзүйн дасан зохицох асуудлын талаар ярихдаа бид нийгэмшүүлэх дотоод болон гадаад нөхцөл байдлын өөрчлөлтийг хэлж байна. Тэдгээр. Хүний нийгмийн дасан зохицох чадвар нь өөрчлөгдсөн орчны шинэ, ер бусын цочроох хүчин зүйлийн нөлөөллийн үр дагавар бөгөөд хүрээлэн буй орчны шаардлага, сэтгэцийн үйл ажиллагааны тэнцвэргүй байдлыг илтгэдэг харьцангуй богино хугацааны нөхцөл байдлын төлөв байдал юм. Энэ нь нөхцөл байдлыг өөрчлөхөд дасан зохицох аливаа хүчин зүйлээс үүдэлтэй хүндрэл гэж тодорхойлж болох бөгөөд энэ нь субьектийн хангалтгүй хариу үйлдэл, зан үйлээр илэрхийлэгддэг. Энэ бол хувь хүнийг нийгэмшүүлэх хамгийн чухал үйл явц юм.

Нийгмийн дасан зохицох шалтгаанууд

Хувь хүний нийгмийн дасан зохицох нь төрөлхийн үйл явц биш бөгөөд хэзээ ч аяндаа эсвэл гэнэтийн байдлаар тохиолддоггүй. Түүний үүсэхээс өмнө хувь хүний сөрөг хөгжлийн бүхэл бүтэн үе шаттай цогцолбор байдаг. Дасан зохицох эмгэг үүсэхэд нөлөөлдөг 5 чухал шалтгаан байдаг. Ийм шалтгаанууд нь: нийгэм, биологи, сэтгэл зүй, нас, нийгэм-эдийн засаг.

Өнөөдөр ихэнх эрдэмтэд нийгмийн шалтгааныг зан үйлийн гажуудлын гол эх үүсвэр гэж үздэг. Гэр бүлийн зохисгүй хүмүүжлийн улмаас зөрчил хүн хоорондын харилцаанийгмийн туршлагыг хуримтлуулах үйл явцын деформаци гэж нэрлэгддэг зүйл байдаг. Энэ хэв гажилт нь өсвөр нас, бага насны хүүхдүүдэд буруу хүмүүжил, эцэг эхтэйгээ харьцах харьцаа муу, харилцан ойлголцолгүй байх, сэтгэцийн гэмтэл зэргээс шалтгаалан ихэвчлэн тохиолддог. бага нас.

Биологийн шалтгаан нь төрөлхийн эмгэг, тархины гэмтэл зэрэг нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, сайн дурын салбарт нөлөөлдөг. Эмгэг судлал эсвэл урьд өмнө нь гэмтэл авсан хүүхдүүд ядаргаа ихсэх, харилцааны үйл явцад хүндрэлтэй байх, цочромтгой байдал, удаан хугацааны болон тогтмол дасгал хийх чадваргүй, сайн дурын хүчин чармайлт гаргах чадваргүй байдаг. Хэрэв ийм хүүхэд хэвийн бус гэр бүлд өссөн бол энэ нь зөвхөн гажуудсан зан үйлийн хандлагыг бэхжүүлдэг.

Сэтгэл зүйн шалтгаануудМэдрэлийн тогтолцооны өвөрмөц байдал, зан чанарын өргөлтөөс үүдэлтэй бөгөөд энэ нь хүмүүжлийн тааламжгүй нөхцөлд зан авирын хэвийн бус шинж чанар, эмгэг (импульс, өндөр цочромтгой байдал, тэнцвэргүй байдал, тайван бус байдал, хэт их хөдөлгөөн гэх мэт) үүсдэг.

Настай холбоотой шалтгаанууд нь өсвөр насны хүүхдийн уян хатан байдал, цочромтгой байдал, гедонизмын үзэгдлийг хурдасгах, хоосон, хайхрамжгүй байх хүсэл эрмэлзэл юм.

Нийгэм эдийн засгийн шалтгаануудад нийгмийг хэт их арилжаалах, гэр бүлийн орлого бага, нийгмийг гэмт хэрэг үйлдэх зэрэг орно.

Хүүхдүүдийн нийгмийн дасан зохицох чадвар

Хүүхдийн нийгмийн дасан зохицох асуудлын ач холбогдлыг нийгэм дэх өнөөгийн нөхцөл байдлаас тодорхойлдог. Нийгэмд бий болсон өнөөгийн нөхцөл байдлыг эгзэгтэй гэж үзэх ёстой. Сүүлийн үеийн судалгаагаар хүүхдүүдийн дунд сурган хүмүүжүүлэх арга зүйгээ үл тоомсорлох, суралцах хүсэлгүй байх, оюун ухааны хомсдол, ядрах, Муу сэтгэлийн байдал, ядрах, хэт их хөдөлгөөн, хөдөлгөөн, сэтгэцийн үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлэхгүй байх, анхаарал төвлөрөх асуудал, эрт үеийн хар тамхи, архидалт.

Жагсаалтад орсон илрэлүүд нь бие биентэйгээ нягт уялдаатай, юуны түрүүнд хүүхэд, насанд хүрэгчдийн амьдралын нөхцөл байдлыг өөрчлөх замаар тодорхойлогддог биологийн болон нийгмийн нөхцөл байдлаас шууд хамаардаг нь ойлгомжтой.

Нийгэмд тулгамдаж буй асуудал ерөнхийдөө гэр бүл, тэр дундаа хүүхдэд шууд нөлөөлдөг. Судалгааны үр дүнд үндэслэн өнөөдөр хүүхдүүдийн 10% нь хөгжлийн янз бүрийн эмгэгүүдээр тодорхойлогддог гэж бид дүгнэж болно. Ихэнх хүүхдүүд нялх наснаас нь өсвөр нас хүртлээ ямар нэгэн өвчин тусдаг.

Насанд хүрэгчдийн нийгэмд дасан зохицох зорилгоор залуу эрХүүхэд, өсвөр насандаа үүсэх нөхцөл, хүүхдийн нийгмийн орчинд нийгэмшүүлэх зэрэгт нөлөөлсөн. Тиймээс хүүхдийн нийгэм, сургуулийн дасан зохицох томоохон асуудал үүсдэг. Үүний гол үүрэг бол урьдчилан сэргийлэх явдал юм - урьдчилан сэргийлэх, засах, өөрөөр хэлбэл. залруулахад чиглэсэн аргууд.

Дасан зохицох чадвар муутай хүүхэд гэдэг нь амьдрах орчинд дасан зохицох, төлөвших, нийгэмших үйл явц, өөрийн насны онцлогт тохирсон асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг олох чадварт сөргөөр нөлөөлж, үе тэнгийнхнээсээ ялгаатай хүүхэд юм.

Зарчмын хувьд ихэнх хүүхдүүд амьдралын явцад тохиолддог дасан зохицох нөхцөл байдлыг ямар ч бэрхшээлгүйгээр хурдан бөгөөд амархан даван туулдаг.

Хүүхдийн нийгэмд дасан зохицох зөрчил, зөрчилдөөний гол шалтгаан нь хувийн шинж чанар, сэтгэцийн шинж чанар байж болно, тухайлбал:

харилцааны үндсэн ур чадвар дутмаг;

харилцааны үйл явцад өөрийгөө үнэлэх хангалтгүй байдал;

тэднийг хүрээлж буй хүмүүст өндөр шаардлага тавьдаг. Энэ нь ялангуяа хүүхэд оюуны хувьд хөгжсөн, бүлгийн дунджаас дээгүүр сэтгэцийн хөгжлөөр тодорхойлогддог тохиолдолд ялангуяа хурцаар илэрдэг;

сэтгэл хөдлөлийн тогтворгүй байдал;

харилцааны үйл явцад саад учруулж буй хандлагын давамгайлал. Жишээлбэл, ярилцагчийг доромжлох, өөрийн давуу байдлаа харуулах, энэ нь харилцаа холбоог өрсөлдөөнт үйл явц болгон хувиргах;

харилцааны айдас, түгшүүр;

тусгаарлалт.

Нийгмийн дасан зохицох зөрчлийн шалтгаанаас хамааран хүүхэд үе тэнгийнхэн нь тойргоосоо шахагдахад идэвхгүй хандаж болно, эсвэл өөрөө уурлаж, багаас өшөө авах хүсэлтэй байж болно.

Харилцааны ур чадвар дутмаг байгаа нь хүүхдүүдийн хоорондын харилцаанд нэлээд саад болж байна. Зан төлөвийн сургалтаар ур чадварыг хөгжүүлж болно.

Нийгмийн дасан зохицох чадваргүй байдал нь ихэвчлэн хүүхдийн түрэмгийлэлд илэрдэг. Нийгмийн дасан зохицох шинж тэмдэг: өөрийгөө үнэлэх чадвар багатай, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчдэд хэт их шаардлага тавьдаг, харилцах хүсэлгүй байх, харилцахаас айх, тэнцвэргүй байдал, сэтгэлийн огцом өөрчлөлт, сэтгэл хөдлөлийг "олон нийтийн дунд" харуулах, тусгаарлах зэрэг.

Хүүхдэд дасан зохицох нь нэлээд аюултай бөгөөд энэ нь дараахь сөрөг үр дагаварт хүргэж болзошгүй юм: хувийн хэв гажилт, бие бялдар, оюун санааны хөгжил удаашрах, тархины үйл ажиллагааны доголдол, мэдрэлийн системийн ердийн эмгэг (сэтгэл гутрал, нойрмоглох эсвэл цочромтгой байдал, түрэмгий байдал), ганцаардал эсвэл өөрийгөө холдуулах, үе тэнгийнхэн болон бусад хүмүүстэй харилцах харилцааны асуудал, өөрийгөө хамгаалах зөн совингоо дарах, .

Өсвөр насныхны нийгмийн дасан зохицох чадваргүй байдал

Нийгэмшүүлэх үйл явц нь хүүхдийг нийгэмд нэвтрүүлэх явдал юм. Энэ үйл явц нь нарийн төвөгтэй, олон талт байдал, олон талт байдал, эцсийн эцэст таамаглал муутай байдаг. Нийгэмшүүлэх үйл явц насан туршдаа үргэлжилж болно. Биеийн төрөлхийн чанар нь хувийн шинж чанарт үзүүлэх нөлөөг үгүйсгэх ёсгүй. Эцсийн эцэст, хувь хүний төлөвшил нь тухайн хүн хүрээлэн буй нийгэмд багтах үед л үүсдэг.

Хувь хүнийг төлөвшүүлэх урьдчилсан нөхцөл бол хуримтлагдсан мэдлэг, амьдралын туршлагыг дамжуулдаг бусад субъектуудтай харилцах явдал юм. Энэ нь нийгмийн харилцааг энгийнээр эзэмшсэнээр биш, харин нийгмийн (гадаад) болон психофизикийн (дотоод) хөгжлийн хандлагын цогц харилцан үйлчлэлийн үр дүнд бий болдог. Мөн энэ нь нийгмийн ердийн шинж чанарууд ба хувь хүний чухал чанаруудын нэгдмэл байдлыг илэрхийлдэг. Үүнээс үзэхэд хувь хүн нь нийгэмд төлөвшсөн бөгөөд зөвхөн амьдралын явцад, хүрээлэн буй бодит байдалд хүүхдийн хандлагыг өөрчлөх замаар хөгждөг. Эндээс бид хувь хүний нийгэмшүүлэх зэрэг нь олон бүрэлдэхүүн хэсгүүдээр тодорхойлогддог бөгөөд эдгээрийг нэгтгэснээр хувь хүнд үзүүлэх нийгмийн нөлөөллийн ерөнхий бүтцийг бүрдүүлдэг гэж дүгнэж болно. Эдгээр бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд тодорхой согогууд байгаа нь хувь хүнд нийгэм, сэтгэлзүйн шинж чанарыг бий болгоход хүргэдэг бөгөөд энэ нь тухайн хүнийг нийгэмтэй зөрчилдөх нөхцөл байдалд хүргэж болзошгүй юм.

Гадаад орчны нийгэм-сэтгэл зүйн нөхцлийн нөлөөн дор, дотоод хүчин зүйл байгаа тохиолдолд хүүхэд хэвийн бус хэлбэрээр илэрдэг дасан зохицох чадваргүй болдог. гажсан зан байдал. Өсвөр үеийнхний нийгмийн дасан зохицох чадвар нь хэвийн нийгэмшүүлэх зөрчлөөс үүдэлтэй бөгөөд өсвөр насныхны референт, үнэлэмжийн чиг баримжаа гажиг, референт шинж чанарын ач холбогдол буурч, юуны түрүүнд сургуулийн багш нарын нөлөөнөөс хөндийрөх зэргээр тодорхойлогддог.

Үнэлгээ, лавлагааны чиг баримжааг харийн хэмжээ, гажилтын гүнээс хамааран нийгмийн дасан зохицох хоёр үе шатыг ялгадаг. Эхний үе шат нь сурган хүмүүжлийн үл тоомсорлолтоос бүрддэг бөгөөд гэр бүлд нэлээд өндөр лавлагааны ач холбогдлыг хадгалахын зэрэгцээ сургуулиас хөндийрөх, сургууль дээр референт ач холбогдол алдагдах зэргээр тодорхойлогддог. Хоёр дахь үе шат нь илүү аюултай бөгөөд сургууль, гэр бүлээс холдох шинж чанартай байдаг. Нийгэмшүүлэх үндсэн институтуудтай холбоо тасарсан. Гажуудсан үнэ цэнийн хэм хэмжээний үзэл санааг өөртөө шингээх нь залуучуудын бүлгүүдэд гэмт хэргийн анхны туршлага гарч ирдэг. Үүний үр дүнд сурлагын хоцрогдол, гүйцэтгэл муу байхаас гадна өсвөр насныханд сургууль дээрээ тулгардаг сэтгэл зүйн таагүй байдал нэмэгдэх болно. Энэ нь өсвөр насныхныг шинэ, сургуулийн бус харилцааны орчин, үе тэнгийнхний өөр нэг лавлах бүлэг хайхад түлхэж, улмаар өсвөр насныхны нийгэмшүүлэх үйл явцад тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэж эхэлдэг.

Өсвөр насныхны нийгмийн дасан зохицох хүчин зүйлүүд: хувь хүний өсөлт, хөгжлийн нөхцөл байдлаас гадуурхах, өөрийгөө ухамсарлах хувийн хүслийг үл тоомсорлох, нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн байдлаар өөрийгөө батлах. Дасан зохицох чадваргүй байдлын үр дагавар нь харилцааны салбарт сэтгэлзүйн тусгаарлалт, түүний өвөрмөц соёлд харьяалагдах мэдрэмжээ алдаж, бичил орчинд давамгайлж буй хандлага, үнэт зүйлс рүү шилжих болно.

Хангагдаагүй хэрэгцээ нь нийгмийн идэвхийг нэмэгдүүлэхэд хүргэдэг. Энэ нь эргээд нийгмийн бүтээлч байдлыг бий болгож, энэ нь эерэг хазайлт эсвэл нийгмийн эсрэг үйл ажиллагаанд илэрдэг. Хэрэв тэр гарах арга замыг олохгүй бол архи, хар тамхинд донтох замаар гарах арга замыг хайж болно. Хамгийн таагүй хөгжил бол амиа хорлох оролдлого юм.

Өнөөгийн нийгэм, эдийн засгийн тогтворгүй байдал, эрүүл мэнд, боловсролын тогтолцооны эгзэгтэй байдал нь хувь хүнийг ая тухтай нийгэмшүүлэхэд хувь нэмрээ оруулаад зогсохгүй өсвөр насныхны дасан зохицох үйл явцыг улам хүндрүүлж байна. гэр бүлийн боловсрол, энэ нь өсвөр үеийнхний зан үйлийн хариу үйлдэлд илүү их гажиг үүсгэдэг. Тиймээс өсвөр насныхны нийгэмших үйл явц улам бүр сөрөг болж байна. Иргэний институци гэхээсээ илүү эрүүгийн ертөнц, тэдний үнэт зүйлсийн оюун санааны дарамтаас болж нөхцөл байдал хүндэрч байна. Нийгэмшүүлэх үндсэн институцуудыг устгах нь насанд хүрээгүй хүмүүсийн дунд гэмт хэргийн гаралт нэмэгдэхэд хүргэдэг.

Мөн дасан зохицох чадваргүй өсвөр насныхны тоо огцом нэмэгдэхэд дараахь нийгмийн зөрчилдөөн нөлөөлж байна: ахлах сургуульд тамхи татахыг үл тоомсорлох, тамхи татахгүй байх. үр дүнтэй аргаХүүхдийн амралт, боловсролтой холбоотой төрийн байгууллага, байгууллагуудад сурган хүмүүжүүлэх, урьдчилан сэргийлэх ажлыг тасралтгүй багасгахын зэрэгцээ өнөөдөр бараг сургуулийн зан үйлийн хэм хэмжээ болсон ажил таслахтай тэмцэх; сургуулиа завсардсан, сурлагадаа хоцрогдсон өсвөр насны хүүхдүүдийн гэмт хэргийн бүлэглэлийг нөхөн сэргээх, гэр бүл, багш нарын хоорондын нийгмийн харилцаа буурсан. Энэ нь өсвөр насныханд хууль бус, хууль бус үйл ажиллагаа чөлөөтэй хөгжиж, таатай хүлээж авдаг насанд хүрээгүй гэмт хэргийн бүлгүүдтэй холбоо тогтооход хялбар болгодог; Нийгэм дэх хямралын үзэгдлүүд өсвөр үеийнхний нийгэмшүүлэх гажиг үүсэхэд хувь нэмэр оруулдаг, мөн насанд хүрээгүй хүмүүсийн үйл ажиллагаанд олон нийтийн хяналт тавих ёстой олон нийтийн бүлгүүдийн өсвөр үеийнхний хүмүүжлийн нөлөөлөл суларч байна.

Улмаар дасан зохицох, гажуудсан зан авир, насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэрэг ихсэж байгаа нь дэлхий даяар хүүхэд залуучуудыг нийгмээс холдуулсаны үр дүн юм. Мөн энэ нь хяналтгүй, аяндаа болж хувирсан нийгэмшлийн шууд үйл явцыг зөрчсөний үр дагавар юм.

Сургууль гэх мэт нийгэмшүүлэх байгууллагатай холбоотой өсвөр насныхны нийгмийн дасан зохицох шинж тэмдэг:

Эхний шинж тэмдэг нь сургуулийн сургалтын хөтөлбөр дэх сурлагын амжилт муу, үүнд: архаг дутуу амжилт, нэг жил давтагдах, олж авсан ерөнхий боловсролын мэдээлэл хангалтгүй, хуваагдмал, жишээлбэл. суралцах мэдлэг, ур чадварын тогтолцоо дутмаг.

Дараагийн шинж тэмдэг нь ерөнхийдөө болон зарим хичээлд, ялангуяа багш нарт хандах хувийн хандлага, суралцахтай холбоотой амьдралын хэтийн төлөвийг системтэйгээр зөрчих явдал юм. Зан төлөв нь хайхрамжгүй, хайхрамжгүй, идэвхгүй-сөрөг, жагсаал, үл тоомсорлох гэх мэт байж болно.

Гурав дахь шинж тэмдэг нь сургуульд суралцах явцад болон сургуулийн орчинд байнга давтагддаг зан үйлийн гажиг юм. Жишээлбэл, идэвхгүй татгалзах зан байдал, холбоо барихгүй байх, сургуулиас бүрэн татгалзах, сахилга батыг зөрчсөн тууштай зан байдал нь эсрэг тэсрэг үйлдлээр тодорхойлогддог бөгөөд бусад сурагч, багш нарт өөрийн хувийн зан чанарыг идэвхтэй, үзүүлэнгээр эсэргүүцэх, баталсан дүрмийг үл тоомсорлох зэрэг болно. сургууль, сургууль дээр эвдэн сүйтгэх .

Нийгмийн дасан зохицох байдлыг засах

Хүүхэд насандаа хувь хүний нийгмийн дасан зохицох чадварыг засах үндсэн чиглэлүүд нь: харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, гэр бүл, үе тэнгийн бүлгийн хүмүүсийн хоорондын харилцааг уялдуулах, харилцаанд саад учруулж буй хувийн шинж чанарыг тохируулах, зан чанарын илрэлийг өөрчлөх явдал юм. Ингэснээр тэд ирээдүйд харилцаа холбоонд сөргөөр нөлөөлж, хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг хэвийн хэмжээнд ойртуулах болно.

Одоогийн байдлаар нийгмийн дасан зохицох чадварыг засахад түгээмэл хэрэглэгддэг сургалтууд нь: ухамсрын өөрчлөлттэй холбоотой сэтгэцийн янз бүрийн функцийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн сэтгэцийн техникийн тоглоомууд, дүрд тоглох нийгэм-сэтгэл зүйн сургалтууд юм.

Энэ сургалтНийгмийн тодорхой чиг үүргийг гүйцэтгэх тодорхой ур чадварыг дадлагажуулах (нийгмийн болон соёлын шаардлагатай хэм хэмжээг бүрдүүлэх, нэгтгэх) нөхцөлд субъектын дотоод зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг. Сургалт нь тоглоом хэлбэрээр явагддаг.

Сургалтын үндсэн чиг үүрэг:

анхаарал, санах ой, хүлээн авсан мэдээллийг хуулбарлах, гадаад ярианы ур чадвар гэх мэт суралцахад шаардлагатай ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн сургалт;

зугаа цэнгэл, сургалтын явцад илүү таатай уур амьсгалыг бий болгоход тусалдаг бөгөөд энэ нь сургалтыг сэтгэл хөдөлгөм, зугаатай адал явдал болгон хувиргадаг;

сэтгэл хөдлөлийн харилцаа холбоо тогтоохоос бүрддэг харилцаа холбоо;

амралт - сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгахад чиглэсэн;

илүү их мэдээлэл олж авахын тулд өөрийн физиологийн төлөв байдлыг бэлтгэх ур чадварыг бий болгох замаар тодорхойлогддог психотехникийн;

урьдчилан сэргийлэх, хүсээгүй зан үйлээс урьдчилан сэргийлэхэд чиглэсэн;

янз бүрийн талаас хувь хүний хөгжил, бүх боломжит нөхцөл байдалд тоглох замаар зан чанарын шинж чанарыг хөгжүүлэх замаар тодорхойлогддог хөгжил.

Нийгэм-сэтгэлзүйн сургалт нь бүлэгт ажиллах идэвхтэй аргад суурилсан сэтгэлзүйн тодорхой нөлөөллөөс бүрддэг. Энэ нь илүү сэтгэл хангалуун, идэвхтэй амьдралд хувь хүний бэлтгэлийн эрч хүчээр тодорхойлогддог. Сургалтын мөн чанар нь хувь хүний хувийн шинж чанарыг сайжруулах зорилгоор тусгайлан зохион байгуулсан сургалт юм. Энэ нь нийгмийн болон сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийг эзэмших, өөрийгөө болон бусдыг танин мэдэх чадварыг хөгжүүлэх, өөрийн ач холбогдлын талаархи санаа бодлыг нэмэгдүүлэх, олон төрлийн чадвар, ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх зэрэг асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг.

Сургалт бол нэг бүлэгтэй дараалсан хичээлүүдийн бүхэл бүтэн цогцолбор юм. Даалгавар, дасгалуудыг бүлэг тус бүрээр тус тусад нь сонгоно.

Нийгмийн дасан зохицохоос урьдчилан сэргийлэх

Урьдчилан сэргийлэх нь хүн амын эрүүл мэндийг өндөр түвшинд байлгах, өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх зорилгоор төрөөс, хувь хүн, олон нийтийн байгууллагаас хэрэгжүүлж буй нийгэм, эдийн засаг, эрүүл ахуйн чиг баримжаа бүхий бүхэл бүтэн тогтолцоо юм.

Нийгмийн дасан зохицох эмгэгээс урьдчилан сэргийлэх нь эрсдэлт бүлэгт хамаарах бие бялдар, нийгэм, соёл, сэтгэл зүйн зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэх, хүмүүсийн эрүүл мэндийг хамгаалах, хамгаалах, зорилгодоо хүрэхэд дэмжлэг үзүүлэх, дотоод чадавхийг нээхэд чиглэсэн шинжлэх ухааны үндэслэлтэй, цаг үеэ олсон арга хэмжээ юм.

Урьдчилан сэргийлэх тухай ойлголт нь тодорхой бэрхшээлээс зайлсхийх явдал юм. Энэ асуудлыг шийдэхийн тулд одоо байгаа эрсдэлийн шалтгааныг арилгах, хамгаалах механизмыг нэмэгдүүлэх шаардлагатай. Урьдчилан сэргийлэх хоёр арга байдаг: нэг нь хувь хүнд, нөгөө нь бүтцэд чиглэгддэг. Эдгээр хоёр аргыг аль болох үр дүнтэй болгохын тулд тэдгээрийг хослуулан хэрэглэх нь зүйтэй. Урьдчилан сэргийлэх бүх арга хэмжээ нь нийт хүн ам, тодорхой бүлэг, эрсдэлтэй хүмүүст чиглэсэн байх ёстой.

Анхдагч, хоёрдогч, гуравдагч урьдчилан сэргийлэлт гэж байдаг. Анхдагч - асуудалтай нөхцөл байдал үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх, тодорхой үзэгдлийг үүсгэдэг сөрөг хүчин зүйл, таагүй нөхцөл байдлыг арилгах, түүнчлэн эдгээр хүчин зүйлийн нөлөөнд хувь хүний эсэргүүцлийг нэмэгдүүлэхэд чиглэгддэг. Хоёрдогч - хувь хүмүүсийн зохисгүй зан үйлийн эрт илрэлийг танихад зориулагдсан (нийгмийн зохисгүй дасан зохицох тодорхой шалгуурууд байдаг. эрт илрүүлэх), түүний шинж тэмдэг, тэдгээрийн үр нөлөөг бууруулдаг. Ийм урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг эрсдэлт бүлгийн хүүхдүүдэд асуудал үүсэхээс өмнө хийдэг. Гуравдагч - аль хэдийн тогтоогдсон өвчний үе шатанд үйл ажиллагаа явуулахыг хэлнэ. Тэдгээр. Эдгээр арга хэмжээ нь одоо байгаа асуудлыг арилгахын тулд хийгддэг боловч үүнтэй зэрэгцэн шинээр гарч ирэхээс урьдчилан сэргийлэхэд чиглэгддэг.

Дасан зохицох шалтгаанаас хамааран дараахь төрлийн урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг ялгадаг: саармагжуулах, нөхөн олговор олгох, дасан зохицоход нөлөөлж буй нөхцөл байдал үүсэхээс урьдчилан сэргийлэхэд чиглэсэн арга хэмжээ; ийм нөхцөл байдлыг арилгах, урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ авах, тэдгээрийн үр дүнд хяналт тавих.

Зохицуулалтгүй субъектуудтай урьдчилан сэргийлэх ажлын үр нөлөө нь ихэнх тохиолдолд хөгжсөн, иж бүрэн дэд бүтэц байгаа эсэхээс хамаардаг бөгөөд үүнд дараахь элементүүд багтдаг: мэргэшсэн мэргэжилтэн, зохицуулалтын болон төрийн байгууллагуудын санхүүгийн болон зохион байгуулалтын дэмжлэг, шинжлэх ухааны хэлтэстэй харилцах харилцаа, тусгайлан бий болгосон нийгмийн орон зай. дасан зохицох чадваргүй хүмүүстэй ажиллах өөрийн уламжлал, арга барилыг хөгжүүлэх ёстой дасан зохицохгүй асуудлуудыг шийдвэрлэх зорилгоор.

Нийгмийн урьдчилан сэргийлэх ажлын гол зорилго нь сэтгэлзүйн дасан зохицох, түүний эцсийн үр дүн - нийгмийн бүлэгт амжилттай орох, хамтын бүлгийн гишүүдтэй харилцах харилцаанд итгэх итгэлийг бий болгох, ийм харилцааны тогтолцоонд өөрийн байр суурьт сэтгэл хангалуун байх явдал юм. . Тиймээс аливаа урьдчилан сэргийлэх үйл ажиллагаа нь нийгэмд дасан зохицох субьект болох хувь хүнд чиглэсэн байх ёстой бөгөөд түүний дасан зохицох чадавхи, хүрээлэн буй орчин, хамгийн сайн харилцан үйлчлэх нөхцлийг нэмэгдүүлэхэд оршино.