Notatka wyjaśniająca

Żyjemy w mieście, w którym z roku na rok liczba pojazdów gwałtownie rośnie. Czasem na drogach zdarzają się sytuacje awaryjne, gdzie sprawcami są zarówno kierowcy, jak i piesi, wśród których niestety nie brakuje także dzieci.

Analiza danych statystycznych pokazuje, że przyczyną wypadków drogowych są najczęściej same dzieci. Jest to spowodowane nieznajomością podstawowych zasad ruchu drogowego i obojętnym podejściem dorosłych do zachowań dzieci na jezdni. Dzieci pozostawione same sobie, szczególnie młodsi uczniowie wiek szkolny, nie wiedzą, jak zarządzać swoim zachowaniem. Nie rozwinęli jeszcze umiejętności przewidywania możliwości zagrożenia w szybko zmieniającym się środowisku ruchu drogowego. Dlatego spokojnie wybiegają na drogę przed zatrzymanym samochodem i nagle pojawiają się na śladach innego. Uważają za całkiem naturalne wjechanie na rowerek dziecięcy na jezdnię lub rozpoczęcie tutaj dobrej zabawy.

Tych zagrożeń można uniknąć jedynie poprzez odpowiednie wychowanie dziecka od samego początku. młodym wieku i przez całą szkołę.

W Miejskiej Budżetowej Instytucji Oświatowej „Liceum nr 1” funkcjonuje kompleksowy system pracy na rzecz profilaktyki wypadków drogowych. Program zapobiegania wypadkom drogowym dzieci i nauki zasad ruchu drogowego dla uczniów został stworzony na podstawie programu instytucji kształcenia ogólnego w Federacji Rosyjskiej „Zasady bezpiecznego zachowania uczniów na ulicach i drogach”. Program skierowany jest do dzieci w wieku szkolnym i ma na celu zapewnienie dzieciom skutecznego opanowania przepisów ruchu drogowego, poznania historii powstania przepisów ruchu drogowego, umiejętności poruszania się w sytuacjach na drodze i wykorzystania zdobytej wiedzy w praktyce.

Opracowując program, uwzględniliśmy zalecenia metodologiczne dotyczące zapobiegania urazom drogowym dzieci dla pracowników instytucji edukacyjnych w mieście Niżniewartowsk, a także przestudiowaliśmy zalecenia funkcjonariuszy policji drogowej, zainteresowania dzieci i ich cechy wiekowe.

W ramach programu opracowano środki do pracy metodologicznej nauczyciele klas, nauczycieli przedmiotów do przygotowania i prowadzenia zajęć z przepisów ruchu drogowego. Nauczyciele zwracają szczególną uwagę na naukę przepisów ruchu drogowego zajęcia podstawowe. Dzięki tej pracy kładzie się podwaliny pod kształtowanie kultury zachowań na drogach.

Wspólnie z rodzicami przygotowywane są scenariusze wydarzeń, przygotowywane są zajęcia tematyczne, rodzice pomagają w prowadzeniu zajęć dla szkolnego koła Młodych Inspektorów Ruchu, wykonują pomoce wizualne. Uczniowie szkół podstawowych wspólnie z rodzicami opracowują bezpieczne trasy „dom – szkoła – dom”. Na schematach bezpiecznych tras dla pieszych strzałki wskazują bezpieczne ścieżki do szkoły oraz wskazują miejsca niebezpieczne dla pieszych. Najbardziej udane projekty bezpiecznych tras umieszczane są w „Zakątku Bezpieczeństwa Drogowego”. „Kącik bezpieczeństwa” jest jednym z najprostszych i dostępne sposoby zapoznawanie uczniów z umiejętnościami bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach.

Zajęcia pozalekcyjne w tym kierunku prowadzone są za pośrednictwem koła „Młody Inspektor Ruchu Drogowego” (JTD). Dzieciaki z klubu nie tylko uczą się samodzielnie. Swoją wiedzę przekazują innym: biorą udział w różnorodnych konkursach, pracują z uczniami szkół podstawowych i przedszkola Berezka. Praca koła ma na celu kształtowanie u uczniów podstawowej wiedzy, umiejętności i nawyków bezpiecznego zachowania na drogach. Dzieci w wieku szkolnym uczą się zasad ruchu drogowego, zachowania na ulicy, udzielania pierwszej pomocy, a także angażują się w propagowanie zasad ruchu drogowego wśród dzieci i młodzieży. Więc

zdobywają w ten sposób wiedzę bezpośrednio związaną z ochroną życia i zdrowia.

Zajęcia z przepisów ruchu drogowego odbywają się w klasach 1-11 według planu, w godzinach pozalekcyjnych.

Główny cel programuma na celu stworzenie uczniom warunków do rozwijania trwałych umiejętności bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach.

Docelowe parametry zasad bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach:

• traktować zasady ruchu drogowego jako ważną wartość publiczną;
• posiadać metody zapobiegania wypadkom drogowym i udzielania pierwszej pomocy ofiarom wypadków drogowych, umiejętności propagowania przepisów ruchu drogowego;
• posiadają umiejętności bezpiecznego zachowania się na ulicach i drogach.

Główne cele:

• Stworzyć warunki organizacyjno-pedagogiczne do podnoszenia poziomu wiedzy dzieci na temat zasad ruchu pieszych i pasażerów transportu w oparciu o kształtowanie mechanizmu bezpiecznego zachowania na drodze;
• Wykształcić w uczniach przekonanie o konieczności rygorystycznego przestrzegania przepisów ruchu drogowego;
• Podnieść kulturę zachowań użytkowników dróg.
• Pomóż zmniejszyć liczbę obrażeń dzieci w wypadkach drogowych.

Podstawowe zasady realizacji programu

Zasada indywidualnego i zróżnicowanego podejściawymaga uwzględnienia osobistych, cechy wieku uczniowie i ich psychika i rozwój fizyczny. Bazując na indywidualnym i zróżnicowanym podejściu do uczniów, badając ich cechy charakteru, temperament, postawy, zainteresowania, motywy zachowania, można wykształcić w nich pozytywne nawyki, przyzwyczaić do dyscypliny i kultury postępowania w ruchu drogowym. ruch drogowy.

Zasada interakcji „Dzieci – środowisko drogowe”.Im młodsze dzieci w wieku szkolnym, tym łatwiej kształtują się w nich uczucia społeczne i trwałe nawyki bezpiecznego zachowania. Postrzeganie otoczenia przez dzieci w dużej mierze zależy od werbalnych (werbalnych) informacji przekazywanych przez dorosłych, którzy zwracają uwagę na sygnalizację świetlną, przejścia dla pieszych, niebezpieczeństwa na drodze, prędkość samochodów itp.

Odpowiedź motoryczna jest zdeterminowana stopniem rozwoju u dzieci ośrodkowych regulacyjnych mechanizmów fizjologicznych zapewniających równowagę. Niezbędne umiejętności i zdolności motoryczne nabywają wraz z wiekiem w procesie treningu i edukacji.

Zasada związku pomiędzy przyczynami niebezpiecznego zachowania i jego konsekwencjami:wypadek drogowy. Uczniowie powinni wiedzieć, jakie niebezpieczeństwa mogą na nich czekać w środowisku drogowym.

Zasada bezpieczeństwa wiekowego.Młodsi uczniowie już dość wcześnie mają ochotę chodzić do szkoły i samodzielnie chodzić po ulicach. Z jednej strony należy to zaakceptować, aby nie utrudniać rozwoju cech wolicjonalnych dziecka. Z drugiej strony konieczne jest kultywowanie zrozumienia zagrożeń występujących w środowisku drogowym oraz kształtowanie nawyków, umiejętności i nawyków bezpiecznego zachowania.

Zasada zabezpieczenia społecznego.Uczniowie muszą zrozumieć, że żyją w społeczeństwie, w którym należy przestrzegać pewnych norm i zasad zachowania. Przestrzeganie tych przepisów na drogach monitoruje m.in

Państwowa Inspekcja Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego. Inspektor policji drogowej identyfikuje sprawców wykroczeń wśród kierowców i pieszych i karze ich: ostrzeżeniami lub mandatami. Dla ogólnego bezpieczeństwa należy przestrzegać przepisów ruchu drogowego, ponieważ nieprawidłowe działania dziecka na ulicy i drodze są niebezpieczne zarówno dla niego samego, jak i dla innych.

Zasada samoorganizacji, samoregulacji i samokształcenia.Zasada ta jest realizowana, gdy dzieci rozumieją zasady bezpiecznego zachowania. Wtedy dość łatwo, bez oporu, regulują swoje zachowanie, obserwują rówieśników, zauważają łamanie przepisów ruchu drogowego przez dorosłych i często nie rozumieją i oburzają się, dlaczego postępują ryzykownie i nie przestrzegają przepisów. Aby wzmocnić samokształcenie, potrzebujemy pozytywnego przykładu ze strony dorosłych. Dlatego nauczyciel musi edukować nie tylko dzieci w wieku szkolnym, ale także rodziców.

Podstawa prawna

Program został opracowany z uwzględnieniem następujących dokumentów legislacyjnych i regulacyjnych:

• Konwencja ONZ o prawach dziecka;
• Konstytucja Federacji Rosyjskiej;
• Przepisy ruchu drogowego;
• Ustawa federalna Federacji Rosyjskiej z dnia 10 grudnia 1995 r nr 196-FZ” (zmieniony 2 marca 1999 r., 25 kwietnia 2002 r., 10 stycznia 2003 r., 22 sierpnia 2004 r.) „O bezpieczeństwie w ruchu drogowym”;
• Zarządzenie Ministra Edukacji Federacji Rosyjskiej nr 354 „W sprawie poprawy bezpieczeństwa drogowego dzieci i uczniów w Rosji”;
• Statut Szkoły;
• Regulamin oddziału Młodych Inspektorów Ruchu Drogowego.

Główne obszary pracy:

1. Organizacja zajęć studentów mających na celu naukę przepisów ruchu drogowego:

• kształtowanie wiedzy, umiejętności i zdolności uczniów w zakresie świadomego i odpowiedzialnego stosowania przepisów ruchu drogowego;
• organizacja współdziałania szkoły z grupą propagandową bezpieczeństwa ruchu drogowego Państwowej Inspekcji Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji dla miasta Niżniewartowsk.

2. Praca z kadrą pedagogiczną:

• informacyjno-edukacyjny;
• uogólnianie i rozpowszechnianie doświadczenia zawodowego najlepszych nauczycieli;
• badanie doświadczeń w zapobieganiu DDTT.

3. Pracuj z rodzicami:

• działania informacyjne;
• organizowanie rodziców do udziału w wydarzeniach publicznych, konkursach i programach profilaktycznych realizowanych w szkole.

4. Działalność oddziału JUID:

• praca patronacka wśród uczniów szkoły;
• praca patrolowa – organizowanie akcji na ulicach miast;
• praca informacyjna;
• udział w konkursach miejskich i regionalnych.

Wsparcie naukowe i metodyczne:

• Program nauczania i program nauczania;
• Zalecenia metodyczne dotyczące kursu bezpieczeństwa życia w zakresie prowadzenia zajęć z zasad ruchu drogowego;
• Plan praca edukacyjna szkoły na rok akademicki;
• Rozwój metodologiczny dla rodziców, uczniów i nauczycieli.

Przewidywane wyniki:

Szacunkowa ostateczna realizacja celów i zadań

Studenci dowiedzą się:

• Historia policji drogowej;
• Znaki drogowe;
• Sygnały drogowe;
• Rodzaje transportu;
• Przyczyny wypadków drogowych;
• Zasady jazdy na rowerze;
• Zasady poruszania się po drodze.

Dzieci w wieku szkolnym dowiedzą się:

• Nawiguj w sytuacjach drogowych;
• Oceń swoje zachowanie na drodze;
• Udzielanie pierwszej pomocy ofiarom wypadków drogowych;
• Wyjaśnij zasady zachowania na drodze.

Studenci osiągną:

• Doskonalenie umiejętności orientacji na drodze;
• Rozwój umiejętności drogowych;
• Zwiększanie odpowiedzialnych zachowań na drogach.

Spodziewane trudności:

• Niewystarczające wsparcie ze strony rodziców, spowodowane słabą świadomością problemu obrażeń dzieci w wypadkach drogowych.

Program opiera się na systemowym podejściu do rozwiązywania problemu zapobiegania urazom w ruchu drogowym dla wszystkich przedmiotów procesu edukacyjnego.

Działania zarządcze w zakresie wsparcia informacyjnego:

• Informowanie uczestników procesu edukacyjnego o dokumentach federalnych i regionalnych;
• Utworzenie banku danych - opracowywanie lekcji, wykładów i rozmów dla rodziców, uczniów, zajęć pozalekcyjnych;
• Gromadzenie bieżących informacji o wynikach sprawdzianów, konkursów, wizyt na lekcjach, zajęciach, zajęciach pozalekcyjnych;
• Gromadzenie informacji analitycznych na temat przebiegu programu i wyników jego realizacji;
• Kontrola przebiegu zajęć tematycznych, zajęć pozalekcyjnych;
• Sprawdzanie dokumentacji nauczycieli – nauczycieli przedmiotów, wychowawców klas;
• Przeprowadzanie spotkania rodziców w sprawie DDTT;
• Współpraca z policją drogową i innymi organizacjami publicznymi.

Miejsce programu w planie rozwoju szkoły:

Program zapobiegania wypadkom drogowym dzieci oraz nauka zasad ruchu drogowego wśród uczniów należy uznać za integralną część ogólnej pracy edukacyjnej szkoły.

Tematyka programu:

• Dzieci w wieku szkolnym;
• Rodziny dzieci uczęszczających do szkoły;
• Kadra pedagogiczna szkoły.

Znaczenie programu

Zgodnie z ustawą federalną „O bezpieczeństwie ruchu drogowego” głównymi zasadami zapewnienia bezpieczeństwa ruchu drogowego są: pierwszeństwo życia i zdrowia obywateli uczestniczących w ruchu drogowym przed ekonomicznymi wynikami działalności gospodarczej; pierwszeństwo odpowiedzialności państwa za zapewnienie bezpieczeństwa ruchu drogowego przed odpowiedzialnością obywateli uczestniczących w ruchu drogowym; poszanowania interesów obywateli, społeczeństwa i państwa.

Gwałtowny wzrost motoryzacji miast i osiedli wiejskich w ostatnich latach rodzi wiele problemów, wśród których obrażenia w wypadkach drogowych coraz częściej nabierają charakteru „katastrofy narodowej”.

Tragiczne statystyki pokazują, że w Rosji w wypadkach drogowych (RTA) ginie co roku ponad 30 tysięcy osób, a ponad 180 tysięcy zostaje rannych. Co roku pod kołami pojazdów ginie aż 3,5 tys. dzieci, a ok. 30 tys. zostaje kaleką.

W związku z rosnącą tendencją tych wskaźników szczególnie pilnym zadaniem jest wychowanie dzieci do dyscypliny na ulicach i drogach, w transporcie publicznym, co wpisało się w szkolny proces edukacyjny.

Obecna sytuacja w zakresie wypadków drogowych dzieci wskazuje na nieznajomość przez nie przepisów ruchu drogowego i nieumiejętność prawidłowego poruszania się w środowisku drogowym, co jest konsekwencją niedostatecznego zainteresowania problematyką zapobiegania urazom dzieci.

Społeczna waga problemu dyktuje konieczność opracowania i wdrożenia programów i działań zapobiegawczych, które zapobiegną wzrostowi liczby wypadków z udziałem dzieci. Zgodnie z tym Miejska Budżetowa Instytucja Oświaty „Liceum nr 1” opracowała Program zapobiegania wypadkom drogowym dzieci i nauki zasad ruchu drogowego dla uczniów Miejskiej Budżetowej Instytucji Oświatowej „Szkoła Średnia nr 1” miasta Niżniewartowsk „Zielone światło”

Uzasadnienie programu

Potrzeba realizacji tego programu wynika z rosnącej dotkliwości skutków wypadków drogowych, w tym z udziałem dzieci i młodzieży. Z analizy wypadków drogowych dzieci wynika, że ​​główną przyczyną jest niska kultura uczestników ruchu drogowego, w tym także dzieci. Studenci nie mają umiejętności zachowania się w środowisku komunikacyjnym, nie potrafią prawidłowo oceniać i przewidywać rozwoju sytuacji w ruchu drogowym oraz konsekwencji łamania przepisów ruchu drogowego.

Program ten zakłada zmniejszenie poziomu obrażeń dzieci w wypadkach drogowych. Celem programu jest wychowanie pokolenia kompetentnych i zdyscyplinowanych użytkowników dróg, w wyniku systematycznego kształcenia dzieci w zakresie zasad ruchu drogowego i bezpiecznego zachowania na drodze.

Program przewiduje systematyczną pracę w następujących obszarach:

• Zapoznanie się z historią przepisów ruchu drogowego,
• Rozwój umiejętności praktycznych,
• Zastosowanie praktycznych umiejętności w prawdziwym życiu.

POZYCJA

w sprawie oddziału młodych inspektorów ruchu drogowego (YID)

MBOU „Szkoła Średnia nr 1”

1. Postanowienia ogólne

1. Oddział młodych inspektorów ruchu drogowego jest dobrowolnym stowarzyszeniem uczniów, które powstaje w celu wpajania im obywatelstwa, wysokiej kultury ogólnej, kolektywizmu, profesjonalnego poradnictwa i szerokiego zaangażowania w organizowanie promocji bezpiecznych zachowań na drogach wśród uczniów .
2. Do głównych zadań oddziału młodych inspektorów ruchu drogowego należy:

• aktywna pomoc szkole w kształtowaniu aktywnej pozycji życiowej uczniów;

• Poznanie zasad bezpiecznego zachowania na drogach i ulicach, opanowanie umiejętności wykonywania prac propagujących zasady ruchu drogowego i organizowania tej pracy wśród dzieci;
• opanowanie umiejętności udzielania pierwszej pomocy ofiarom wypadków drogowych;
• Zespoły młodych inspektorów ruchu drogowego tworzone są spośród uczniów klas 3–7.

2. Główne kierunki pracy młodych inspektorów ruchu drogowego

1. Zaszczepianie w członkach oddziału YID przywiązania do ojczyzny opartego na tradycjach bohaterskich, wojskowych i robotniczych, rozwijanie w nich poczucia sprawiedliwości, humanitarnego stosunku do ludzi i poczucia koleżeństwa.
2. Dogłębne zapoznanie się z przepisami ruchu drogowego, opanowanie metod zapobiegania urazom drogowym dzieci oraz umiejętności udzielania pierwszej pomocy ofiarom wypadków drogowych, znajomość operacyjnych i technicznych środków kierowania ruchem.
3. Prowadzenie masowych prac wyjaśniających w celu promowania zasad ruchu drogowego w placówkach oświatowych i przedszkolach.
4. Organizacja pracy z młodymi rowerzystami.
5. Udział w przedstawieniach i wiecach YID, konkursach i konkursach drużyn propagandowych.

3. Struktura i organizacja pracy zespołów młodych inspektorów ruchu drogowego

1. Członkami zespołów młodych inspektorów ruchu drogowego mogą być uczniowie, którzy ukończyli 9 rok życia, którzy wyrazili chęć aktywnego udziału w badaniu i promocji przepisów ruchu drogowego.

2. Drużyna zostaje utworzona, jeśli zbierze się co najmniej 10 osób.

3. Przyjęcie w poczet członków oddziału młodych inspektorów ruchu drogowego następuje na podstawie ustnego wniosku.

4. Wszystkim nowo przyjętym członkom UID prowadzone są zajęcia z przepisów ruchu drogowego.

4. Obowiązki i uprawnienia młodego inspektora ruchu drogowego

Młody inspektor ruchu drogowego jest obowiązany:

1. Pielęgnuj honor i tytuł młodego inspektora ruchu drogowego i aktywnie uczestnicz w sprawach oddziału.
2. Zapoznaj się z przepisami ruchu drogowego i bądź przykładem w ich wdrażaniu.
3. Prowadzenie działań informacyjnych wśród rówieśników i dzieci młodszy wiek promowanie zasad ruchu drogowego na drogach.
4. Wzmocnij swoje zdrowie, systematycznie uprawiaj wychowanie fizyczne i sport.

Młody inspektor ruchu drogowego ma prawo:

1. Brać udział w dyskusji na wszystkie tematy związane z działalnością oddziału i zgłaszać odpowiednie propozycje;
2. Opanuj wiedzę, umiejętności, metody i praktyki pracy nad zapobieganiem DDTT;
3. Młody inspektor ruchu drogowego może zostać nagrodzony przez władze oświatowe za aktywną pracę w oddziale, dyplomy, cenne upominki oraz wysłany na miejskie, regionalne i republikańskie zgromadzenia młodych inspektorów ruchu drogowego.

Działalność informacyjna:

- tworzenie stoisk „YuID”, gazetek ściennych „Młody Inspektor Ruchu”, ulotek bojowych „O bezpieczeństwo w ruchu drogowym” i innych działań informacyjnych;

Prowadzenie dokumentacji drużyny: dziennik drużyny, paszport drużyny.

Działalność propagandowa:

Organizowanie prac wyjaśniających na temat bezpieczeństwa ruchu drogowego, prowadzenie rozmów, quizów, gier, wycieczek, konkursów, konkursów, poranków tematycznych, wakacji, tworzenie zespołów propagandowych, udział w tworzeniu i wykorzystaniu bazy metodologicznej propagandy wizualnej do studiowania przepisów ruchu drogowego .

Działalność patronacka:

- pomoc w tworzeniu pomoce wizualne dla dzieci, organizowanie wśród uczniów konkursów rysunkowych na temat bezpieczeństwa w ruchu drogowym, nauka piosenek i wierszyków, pomoc wychowawcom i nauczycielom klasy młodsze w prowadzeniu wycieczek „ABC dróg”.

Plan pracy

oddział (koło) młodych inspektorów ruchu drogowego (YID)

na rok akademicki 2015-2016

NIE.	Wydarzenie	data
	Spotkanie kręgu młodych inspektorów Cel: nauka przepisów ruchu drogowego, organizacja wydarzeń.	Raz na 2 tygodnie (piątek)
	Naloty ekipy na nieuregulowane przejście dla pieszych (ulica Lopareva, dzielnica meczetów) Cel: współpraca z policją drogową.	Raz w miesiącu (3 piątek)
	Zajęcia zespołu propagandowego „Sygnalizacja świetlna” dla klas 1 – 4 (wg odrębnego planu) Cel: promocja zasad ruchu drogowego wśród uczniów szkół podstawowych.	W ciągu roku
	Tygodnie bezpieczeństwa (zgodnie z planem) Cel: zapobieganie wypadkom drogowym	Ostatni tydzień cyklu
	Modernizacja stoisk „Kącika Bezpieczeństwa Ruchu”. Cel: nauka poprzez wizualizację i zdobywanie informacji.	W ciągu roku
	Publikacja gazety oddziału YuID	W ciągu roku
	Konkursy rysunków, piosenek i bajek opartych na przepisach ruchu drogowego. Cel: zapobieganie wypadkom drogowym.	W ciągu roku
	Wytyczne dotyczące zapobiegania wypadkom drogowym. Cel: zapobieganie wypadkom drogowym i nagradzanie osób, które wyróżniły się w pracy policji drogowej.	W ciągu roku
	Wystąpienia na zebraniach rodziców. Cel: przekazanie informacji rodzicom, włączenie ich w pracę zespołu.	W ciągu roku
	Przypomnienia dla rodziców o zasadach ruchu drogowego „Wskazówki dla rodziców” Cel: promowanie zasad ruchu drogowego wśród rodziców.	W ciągu roku
	Tworzenie prezentacji na temat przepisów ruchu drogowego. Cel: rozwinięcie zainteresowania studiowaniem przepisów ruchu drogowego za pomocą technologii ICT.	W ciągu roku
	Współpraca z Przedszkolem Sponsorowanym nr 1 „Beryozka” (wg odrębnego planu). Cel: promocja zasad ruchu drogowego wśród dzieci w wieku przedszkolnym.	W ciągu roku
	Przeprowadzenie walnego zgromadzenia członków oddziału JUID. Podział obowiązków. Lekcja wprowadzająca „ABC dla pieszych – ulica, chodnik, jezdnia, pieszy”.	Wrzesień
	Udział w akcji „Uwaga – Dzieci!” Cel: zapobieganie DDTT	Wrzesień
	Brygada Propagandowa „Nasz przyjaciel z sygnalizacji świetlnej” klasy 1-4	Październik
	Zajęcia z pierwszej pomocy.	Październik
	Dzień Pamięci Ofiar Wypadków Drogowych	Listopad
		Listopad
	Konkurs rysunkowy „Ja i droga” dla klas 1-4	Grudzień
	Rozmowy o zapobieganiu wypadkom dla klas 1-5	Grudzień
	Konkurencja dla najlepszy esej„Twoja strona w książce bezpieczeństwa w ruchu drogowym” – klasy 4-8	Styczeń
	Linia „Zabawne zasady”, klasy 3-7	Styczeń
	Rozmowa o znakach drogowych klasy 3-7	Luty
	Tydzień Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego, klasy 1-8	Luty
	Quiz „Czy znasz zasady ruchu drogowego?” 6-7 klas	Marsz
	Rozmowa „Historia roweru” klasy 1-3	Marsz
	Konkurs „Młody kolarz” – klasy 3 – 5	Kwiecień
	Miejski Konkurs „Bezpieczne Koło”	Kwiecień
	KVN w sprawie przepisów ruchu drogowego dla 4 klas Cel: zmotywować uczniów klas IV do włączenia się do drużyny JID.	Móc

Plan pracy oddziału YID

z Przedszkolną Placówką Oświatową nr 1 „Beryozka”

na rok akademicki 2015-2016.

NIE.	Wydarzenie	Dla kogo jest organizowany?	Daktyle
	„Zasady zachowania na chodniku, przejściu dla pieszych, poboczu drogi. Spacer pieszy zimą”	Przedszkole	Grudzień
	„Jakie niebezpieczeństwa czekają na nas na ulicach i drogach. Gdzie możesz i nie możesz grać”	Przedszkole	Móc

Skład JID składa się z 11 osób w wieku 11 - 14 lat (klasy 6 - 8)

Lista uczniów oddziału YID

1. Alibekov Damir – szósta klasa
2. Alimirzoev Noriman – szósta klasa
3. Areszkina Daria – szósta klasa
4. Bałabajewa Aleksandra – szósta klasa
5. Wielichanow Kurban – szósta klasa
6. Ibragimov Timur – szósta klasa
7. Karimli Maleyka – klasa 6
8. Kortyukova Ulyana - 6 klasa
9. Kosach Angelina – klasa 6
10. Moskovets Danil – klasa 6
11. Nizamova Angelina – 6. klasa

PRZYKŁADOWY PLAN

Tydzień bezpieczeństwa w szkole podstawowej

data		Zajęcia	Odpowiedzialny
	Rozmowy – pięć minut na ostatnich lekcjach na temat bezpiecznego zachowania na ulicach		Nauczyciele szkół podstawowych i nauczyciele przedmiotów prowadzący ostatnie lekcje
	Dyktanda kontrolne (w oparciu o przepisy ruchu drogowego). Obejrzyj filmy dotyczące bezpieczeństwa.		Nauczyciele szkół podstawowych, pedagodzy
	Prowadzenie spotkań z rodzicami na temat profilaktyki wypadków drogowych u dzieci		Wychowawcy, nauczyciel – psycholog
	Rozmowy na temat zapobiegania wypadkom drogowym dzieci
	Konkurs rysunkowy „Ja i droga”, „Zawitała do nas długo wyczekiwana zima…”		Nauczyciele plastyki, nauczyciele szkół podstawowych
	Zajęcia z uczniami w miejscu transportu w celu ćwiczenia umiejętności zachowań profilaktycznych na drodze		Wychowawcy klas, nauczyciele
	Lekcje otwarte z przepisów ruchu drogowego		Wychowawcy klas, nauczyciele

PROGRAM

STUDIOWANIE PRZEPISÓW DROGOWYCH

(klasy 1 – 11)

Formy kontroli: testy, konkursy, quizy, gry.

1 klasa

p/s	Temat	Główna zawartość
	Miasto i jego transport Porozmawiajmy o historii	Miasto, w którym żyjemy. Dlaczego na ulicy Historii jest niebezpiecznie? Dlaczego warto znać i przestrzegać przepisów ruchu drogowego? Rodzaje pojazdów. Samochody: samochody osobowe, ciężarówki, pojazdy specjalne. Komunikacja miejska: autobusy, trolejbusy, tramwaje. Elementy drogi: jezdnia, chodnik, krawężnik, barierki dla pieszych. Jak prawidłowo chodzić po chodniku. Dlaczego nagłe wybiegnięcie na jezdnię jest niebezpieczne? Natychmiastowe zatrzymanie samochodu nie jest możliwe. Droga hamowania samochodu. Przykłady wypadków drogowych z udziałem dzieci (na podstawie materiałów policji drogowej).
	Przejście dla pieszych Nieuregulowane skrzyżowania Sygnalizacja skrzyżowań Kontroler ruchu i jego sygnały	Gdzie można przejść przez jezdnię? Nieuregulowane przejścia dla pieszych, ich oznaczenia (znaki, oznakowanie). Droga dwukierunkowa. Co zrobić, jeśli nie miałeś czasu przejść przez jezdnię. Zachowanie pieszego stojącego na środku jezdni. Droga w jedną stronę. Zasady przekraczania drogi jednokierunkowej. Co to jest skrzyżowanie? Ruch pojazdu na skrzyżowaniu. Skręcanie pojazdów. Sygnały ostrzegawcze kierowcy. Wyznaczenie skrzyżowania nieuregulowanego. Zasady przechodzenia przez jezdnię na skrzyżowaniu nieuregulowanym. Do czego służy sygnalizacja świetlna? Sygnalizacja świetlna: czerwona, żółta, zielona. Jak działa 3-sekcyjna sygnalizacja świetlna? Jak przejść przez jezdnię na skrzyżowaniu z sygnalizacją świetlną. Sygnalizacja świetlna dla pieszych i jej sygnały. Sygnalizacja świetlna dla pieszych z urządzeniem wywołującym. Podziemne i naziemne przejścia dla pieszych, ich oznaczenie. Zasady przechodzenia przez jezdnię w przypadku występowania tych skrzyżowań. Zachowania pieszych podczas zbliżania się do pojazdów z włączonymi sygnałami specjalnymi.
	Pieszy – pasażer – pieszy Jeździć tramwajem	Jakie pojazdy nazywane są pojazdami trasowymi? Przystanek autobusowy i trolejbusowy. Jego oznaczenia. Jak prawidłowo dojechać do przystanku. Zasady zachowania na przystanku autobusowym. Zasady obowiązujące pasażerów autobusów i trolejbusów podczas wsiadania, przebywania w kabinie i wysiadania. Zasady przechodzenia przez jezdnię po wyjściu z autobusu lub trolejbusu. Trasa taksówki. To różnica w porównaniu z autobusem wahadłowym. Jak prawidłowo korzystać z minibusa. Zasady korzystania z samochodu (wsiadanie, podróżowanie, schodzenie ze statku). Zasady postępowania pasażerów w metrze.
	Znaki drogowe i oznakowanie drogowe	Przeznaczenie znaków drogowych. Znaki drogowe: „Przejście dla pieszych”, „Podziemne przejście dla pieszych”, „Naziemne przejście dla pieszych”, „Przystanek autobusowy i (lub) trolejbusowy”, „Przystanek tramwajowy”, „Zakaz ruchu pieszego”, „Roboty drogowe”.
		Główne ulice w dzielnicy szkolnej. Co to jest trasa? Która trasa jest uważana za bezpieczną? Najbezpieczniejsza droga do szkoły i domu. Analiza konkretnej trasy.
	Bezpieczne wakacje Jesteś rowerzystą	Niebezpieczeństwo zabaw w pobliżu jezdni, w miejscach robót drogowych, w transporcie. Miejsca do zabaw i jazdy na hulajnogach itp. Co zrobić, jeśli piłka potoczyła się na jezdnię. Historia roweru, jego ogólna budowa. Co musisz wiedzieć o rowerze, aby bezpiecznie nim jeździć. Gdzie można jeździć na rowerze do 14 roku życia?
	Wycieczka za miasto	Elementy drogi wiejskiej: pobocze, ciąg dla pieszych – miejsca ruchu pieszego. Zasady poruszania się pieszych po drogach krajowych.
	Droga oczami kierowców	Droga jest miejscem pracy kierowców. Dlaczego zdarzają się wypadki drogowe? Jak kierowca widzi niestosownego ruchu pieszych.
		Oglądanie filmów na temat przepisów ruchu drogowego. Zreasumowanie.

II stopnia

p/s	Temat	Główna zawartość
	Miasto i jego transport Porozmawiajmy o historii Droga, jej elementy i zasady zachowania się na niej Droga hamowania i prędkość	Trudności w poruszaniu się po ulicach duże miasto. Przestrzeganie przepisów ruchu drogowego jest kluczem do bezpieczeństwa pieszych. Przypomnienie zasad bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach. Przykłady wypadków drogowych z udziałem dzieci w mieście (na podstawie materiałów policji drogowej). Charakterystyka alei i ulic, przy których mieszkają studenci. Elementy drogowe. Zasady zachowania na chodniku. Ruch prawostronny dla pieszych i pojazdów. Droga hamowania samochodu. Drogi hamowania. Czynniki wpływające na drogę hamowania. Niebezpieczeństwo przejścia przed pobliskimi pojazdami. Cechy ruchu pieszych i kierowców na mokrych i śliskich drogach.
	Gdzie i jak przejść przez jezdnię Przejście dla pieszych Nieuregulowane skrzyżowania Sygnalizacja skrzyżowań Kontroler ruchu i jego sygnały Gdzie jeszcze możesz przejść przez jezdnię?	Przejście dla pieszych i jego oznaczenia. Zasady przekraczania dróg dwukierunkowych i jednokierunkowych. Niebezpieczne sytuacje podczas przechodzenia przez jezdnię. Przejścia dla pieszych na terenie szkoły. Rodzaje skrzyżowań. Sygnały ostrzegawcze kierowcy. Nieuregulowane skrzyżowanie. Oznakowanie przejść dla pieszych na kontrolowanym skrzyżowaniu. Zasady przekraczania skrzyżowania niekontrolowanego. Gdzie i jak przejść przez jezdnię, jeśli przejście dla pieszych nie jest oznakowane. Wycieczka na nieuregulowane skrzyżowanie najbliżej szkoły. Sygnały drogowe. Rodzaje sygnalizacji świetlnej. Zasady przechodzenia przez jezdnię na kontrolowanym skrzyżowaniu. Regulowane skrzyżowania na terenie szkoły. Przykłady wypadków drogowych z udziałem dzieci na kontrolowanych przejazdach (na podstawie materiałów policji drogowej). Analiza przyczyn ich wystąpienia.
		Po co kontrolerowi ruchu pałka i gwizdek? Sygnały kontrolera ruchu. Działania pieszych na podstawie tych sygnałów. Priorytet sygnałów kontrolera ruchu nad sygnałami sygnalizacji świetlnej. Podziemne i naziemne przejścia dla pieszych, ich oznaczenie. Zasady przekraczania jezdni, jeśli takie istnieją. Zachowania pieszych podczas zbliżania się do pojazdów z włączonymi sygnałami specjalnymi. Zasady przechodzenia przez jezdnię, jeżeli w zasięgu wzroku nie ma przejścia dla pieszych ani skrzyżowania.
	Pieszy – pasażer – pieszy Podróż autobusem i trolejbusem Jeździć tramwajem Podróżuj innym środkiem transportu	Zasady obowiązujące pasażerów autobusów i trolejbusów na przystanku, przy wsiadaniu, w kabinie i przy wysiadaniu. Zasady przechodzenia przez jezdnię w trakcie dochodzenia do przystanku i po wyjściu z autobusu lub trolejbusu. Z tego wynikają niebezpieczne sytuacje. Wycieczka na przystanek autobusowy lub trolejbusowy. Zasady korzystania z taksówek minibusowych. Zasady korzystania z samochodu osobowego. Zasady postępowania pasażerów w metrze. Zasady postępowania na peronie i w pociągu elektrycznym.
		Grupy znaków drogowych. Znaki drogowe: „Droga jednokierunkowa”, „Parking”, „Przejazd kolejowy z szlabanem”, „Przejazd kolejowy bez szlabanu”, „Przejście dla pieszych” (ostrzeżenie), „Dzieci”, „Ścieżka dla pieszych”, „Wjazd zabroniony" . Znaki serwisowe. Znaki drogowe na terenie szkoły.
	Droga do szkoły (Twoja codzienna trasa)	Okręg szkolny. Transport na terenie szkoły. Najniebezpieczniejsze skrzyżowania w rejonie szkoły. Co zmieniło się w trasie ucznia w porównaniu do klasy 1. Analiza bezpiecznych sposobów dotarcia do szkoły, domu, kina, sklepu itp.
	Bezpieczne wakacje Gdzie możesz i nie możesz grać Jesteś rowerzystą	Niebezpieczeństwo zabawy w pobliżu jezdni. Miejsca do zabawy i jazdy na hulajnogach. Gdzie można i nie można bawić się na podwórku. Przykłady wypadków drogowych z udziałem dzieci (na podstawie materiałów policji drogowej). Analiza przyczyn ich wystąpienia. Ogólna budowa roweru, typowe usterki, ich usuwanie. Zasady bezpiecznej jazdy młodych rowerzystów. Przykłady wypadków drogowych z udziałem dzieci (na podstawie materiałów policji drogowej). Analiza przyczyn ich wystąpienia.
	Wycieczka za miasto	Ruch na wiejskiej drodze. Zasady poruszania się pieszych po drogach krajowych. Jak prawidłowo przejść przez drogę polną. Przejazdy kolejowe, ich rodzaje. Zasady przekraczania przejazdów kolejowych (z szlabanami i bez szlabanów).
	Droga oczami kierowców	Warunki drogowe w zależności od pory roku, dnia i warunków pogodowych. Cechy pracy kierowcy. Niebezpieczne sytuacje, które powstają z pieszymi na jezdni oczami kierowców.
	Ostatnia lekcja. Testy końcowe.	Prowadzenie gier, quizów itp. zgodnie z przepisami ruchu drogowego. Zreasumowanie.

3-4 klasy

p/s	Temat	Główna zawartość
	Miasto i jego transport Porozmawiajmy o historii Droga, jej elementy i zasady zachowania się na niej Droga hamowania i prędkość	Natężenie i prędkość ruchu w mieście. Marki samochodów. Historia powstania przepisów ruchu drogowego. Dyscyplina na drodze. Obowiązki pieszych podczas poruszania się po chodniku. Niebezpieczeństwa czyhające na pieszego na chodniku. Jak prawidłowo chodzić po drodze z przyjaciółmi, bratem, siostrą, osobami starszymi. Prędkość pojazdu i hamowanie. Droga zatrzymania i hamowania. Cechy ruchu pieszych i kierowców w różnych porach dnia.
	Gdzie i jak przejść przez jezdnię Przejście dla pieszych Nieuregulowane skrzyżowania Sygnalizacja skrzyżowań Kontroler ruchu i jego sygnały Gdzie jeszcze możesz przejść przez jezdnię?	Zasady przekraczania dróg dwukierunkowych i jednokierunkowych. Niebezpieczne sytuacje podczas przechodzenia przez jezdnię. Przykłady wypadków drogowych z udziałem dzieci (na podstawie materiałów policji drogowej). Analiza przyczyn ich wystąpienia. Zasady przekraczania jezdni na niekontrolowanym skrzyżowaniu. Niebezpieczne sytuacje podczas przechodzenia przez jezdnię na niekontrolowanym skrzyżowaniu. Niekontrolowane skrzyżowania na terenie szkoły. Cel sygnalizacji świetlnej. Sygnalizacja świetlna i ich znaczenie. Rodzaje sygnalizacji świetlnej. Niebezpieczne sytuacje podczas przekraczania jezdni na kontrolowanym skrzyżowaniu. Z historii sygnalizacji świetlnej. Wycieczka na kontrolowane skrzyżowanie najbliżej szkoły. Sygnały kontrolera ruchu i zasady przekraczania jezdni z wykorzystaniem tych sygnałów. Państwowy Inspektorat Samochodowy (NOK). Cele i zadania rozwiązywane przez policję drogową. Inspektor policji drogowej, jego praca. Zasady przechodzenia przez jezdnię, jeśli w zasięgu wzroku nie ma przejścia dla pieszych ani skrzyżowania. Niebezpieczne sytuacje powstałe podczas takiego przejścia. Przykłady wypadków drogowych z udziałem dzieci na takich przejściach (na podstawie materiałów policji drogowej). Analiza przyczyn ich wystąpienia.
	Pieszy – pasażer – pieszy Podróż autobusem i trolejbusem Jeździć tramwajem Podróżuj innym środkiem transportu	Zasady korzystania z autobusów i trolejbusów. Zasady przechodzenia przez jezdnię w trakcie dochodzenia do przystanku i po wyjściu z autobusu lub trolejbusu. Przystanki autobusowe i trolejbusowe na terenie szkoły. Przykłady wypadków drogowych z udziałem dzieci (na podstawie materiałów policji drogowej). Analiza przyczyn ich wystąpienia. Zasady bezpiecznego zachowania podczas korzystania z minibusa, samochodu osobowego, motocykla, roweru i ciężarówki. Zasady bezpiecznego zachowania podczas podróży metrem i lokomotywą elektryczną.
	Znaki drogowe i oznakowanie drogowe	Znaczenie znaków drogowych dla pieszych i kierowców. Znaki drogowe: „Ścieżka rowerowa”, „Zakaz jazdy na rowerze” i inne znaki. Oznaczenia drogowe, ich przeznaczenie i rodzaje.
	Droga do szkoły (Twoja codzienna trasa)	Wyznaczenie trasy „dom – szkoła – dom” ze wskazaniem wszystkich miejsc niebezpiecznych dla pieszych znajdujących się na tej trasie.
	Bezpieczne wakacje Gdzie możesz i nie możesz grać Jesteś rowerzystą	Miejsca do zabawy i jazdy na hulajnogach w mieście i poza miastem. Niebezpieczeństwo zabaw w pobliżu torów kolejowych. Gdzie można bawić się na terenie szkoły i w domu. Gry i konkursy na rowerach z elementami figurek rowerowych.
	Wycieczka za miasto	Zasady poruszania się pieszych po drogach krajowych. Zasady poruszania się po drogach krajowych. Niebezpieczeństwa czyhające na pieszego na wiejskiej drodze. Przykłady wypadków drogowych z udziałem dzieci poza miastem (na podstawie materiałów policji drogowej). Analiza przyczyn ich wystąpienia.
	Droga oczami kierowców	Co to jest wypadek drogowy (RTA). Przyczyny wypadków drogowych spowodowanych przez pieszych. Zmienność sytuacji na drodze. Zdolność dostrzeżenia ukrytego niebezpieczeństwa. Dlaczego wypadek jest nieunikniony? Jak uniknąć wypadku?
	Ostatnia lekcja. Testy końcowe.	Gra-konkurencja według zasad ruchu drogowego. Zreasumowanie. Nagradzanie najlepszych uczniów.

Podstawowe wymagania dotyczące wiedzy i umiejętności uczniów klas I–IV

Studenci powinni wiedzieć:

1. Elementy drogi i ich przeznaczenie - jezdnia, chodnik, pas dzielący, pobocze, rów. Przeznaczenie krawężników i barierek dla pieszych.
2. Co to jest trasa postojowa i jej elementy.
3. Co to jest przejście dla pieszych (nieuregulowane, regulowane, podziemne, naziemne). Oznaczenia przejściowe. Zasady korzystania z przejść.
4. Zasady przekraczania jezdni poza strefą widoczności przejścia dla pieszych lub skrzyżowania.
5. Co to jest skrzyżowanie? Rodzaje skrzyżowań. Różnica między skrzyżowaniami sygnalizowanymi i niekontrolowanymi. Zasady wchodzenia na nie przez jezdnię.
6. Znaczenie sygnalizacji świetlnej i sygnałów kontrolera ruchu. Zasady przekraczania jezdni z wykorzystaniem tych sygnałów.
7. Znaczenie sygnałów ostrzegawczych przekazywanych przez kierowców pojazdów.
8. Znaczenie i nazwa znaków drogowych i oznaczeń drogowych.
9. Zasady zachowania pieszych na chodniku. Zasady postępowania podczas poruszania się w grupie.
10. Zasady korzystania z komunikacji miejskiej i innych
    transport.
11. Specyfika zachowania pieszych na wiejskiej drodze. Zasady przejazdu
    przejazdy kolejowe.
12. Typowe błędy pieszych podczas przechodzenia przez jezdnię.
13. Bezpieczna droga do szkoły, klubu, sklepów itp.
14. Gdzie wolno grać? Gdzie można jeździć na hulajnogach?

Studenci powinni potrafić:

1. Określ miejsce, w którym należy przejść przez jezdnię.
2. Przechodź przez jezdnię pod nadzorem i pod eskortą
   dorosły.
3. Zwróć się o pomoc do dorosłych, jeśli masz trudności z przejściem przez jezdnię, jeśli upuściłeś przedmiot na jezdnię itp.
4. Korzystaj z komunikacji miejskiej w towarzystwie osoby dorosłej.
5. Korzystaj z bezpiecznej drogi do szkoły, klubu, sklepu itp.
6. Wskaż bezpieczne miejsca do zabawy i jazdy na rowerze.

5 klasa

p/s	Temat	główny cel
	Ulice i ruch uliczny w naszym mieście	Ujawnij cechy ruchu drogowego i pieszego w mieście; pamiętaj o podstawowych zasadach zachowania na drodze; zrozumieć niektóre terminy użyte w Przepisach drogowych (droga, przyległy teren, chodnik, obszar zaludniony, pojazd, pojazd trasowy).
	Znaki drogowe i dodatkowe informacje	Zapoznanie uczniów z grupami znaków drogowych i ich znaczeniem.
	Zasady korzystania z transportu	Naucz uczniów korzystania z transportu publicznego i prawidłowego zachowania na drodze.
	Podstawowe pojęcia i terminy przepisów ruchu drogowego	Kształtowanie u dzieci jasnej wiedzy, że przepisy ruchu drogowego są prawem obowiązującym wszystkich uczestników ruchu drogowego; ucz dzieci poruszania się według „Zasady ruchu drogowego”
	Elementy ulic i dróg	Utrwalenie pojęć związanych z pojęciami „Droga”, „Jeżdża”, „Chodnik”, wiedza o przeznaczeniu ulic i dróg, elementach ulic i dróg oraz ich znaczeniu.
	Od „codziennego” nawyku po tragedię na drodze	Wprowadzenie pojęcia sytuacji drogowej – „pułapki”, mającej na celu odzwyczajenie dzieci od przenoszenia „codziennych” nawyków na jezdnię.
	Na kolei	Nauczanie uczniów korzystania z przejazdów kolejowych; dać wyobrażenie o wyposażeniu przejazdów kolejowych, zasadach przekraczania i przekraczania torów kolejowych.
	Zasady udzielania pierwszej pomocy w razie wypadku drogowego (w przypadku krwawień i oparzeń)	Podaj pojęcie krwawienia. Nauczanie metod tamowania krwawienia, zakładania bandaży i udzielania pierwszej pomocy w przypadku oparzeń.
	Przejażdżka na rowerze	Naucz dzieci wybierać odpowiedni rower, sprawdzać go przed wyjazdem i jeździć na poligonie. Wdrażanie w praktyce podstawowych zasad obowiązujących rowerzystów.
	Przyczyny wypadków drogowych	Uzyskaj jasne zrozumienie przyczyn wypadków drogowych.
	Gdzie i jak przejść przez ulicę	Naucz się w praktyce prawidłowo przechodzić przez ulicę. Utrwalenie wiedzy na temat przyczyn wypadków drogowych.
	Rozdroża i ich rodzaje	Podaj pojęcie skrzyżowania i jego rodzaje. Stwórz jasny obraz tego, jak przejść przez ulicę na skrzyżowaniu i jakie „pułapki” mogą czekać na pieszego.
	Sygnalizacja świetlna z dodatkową sekcją	Odaj pojęcie sygnalizacji świetlnej z dodatkowym rozdziałem i naucz, jak czytać ich sygnały. Konsoliduj wiedzę nt różne rodzaje sygnalizacja świetlna.
	Znaki dla pieszych i kierowców	Nauczyć korzystania ze znaków dla pieszych i kierowców; utrwalić te umiejętności w praktyce.
	Ruch pojazdu	Podaj pojęcie prędkości transportu; wzmacniać poczucie wzajemnego szacunku między kierowcą a pieszym.
	Zapewnienie opieki medycznej w przypadku wypadków komunikacyjnych (złamania i inne urazy)	Podaj pojęcie obrażeń w ogóle i najczęściej występujących w wypadkach drogowych; dać wyobrażenie o złamaniach, skręceniach, zwichnięciach, siniakach. Naucz szybkiej pierwszej pomocy.
	Jazda po drogach wiejskich	Podaj ważne informacje na temat transportu wiejskiego (ciągniki i przyczepy do nich, samobieżne maszyny rolnicze, pojazdy konne); przestudiować dodatkowe wymagania dotyczące ruchu wozów konnych i prowadzenia zwierząt
	Dodatkowe wymagania dotyczące ruchu rowerzystów	Ugruntuj swoją wiedzę na temat podstawowych zasad ruchu rowerowego. Podaj pojęcia dotyczące sposobu poruszania się rowerem po jezdni, zasad przewozu towarów i manewrowania oraz wymagań technicznych stawianych rowerowi.
		Pamiętaj o zasadach ruchu drogowego; promować rozwój umiejętności dostrzegania sytuacji na drodze – „pułapek”, uczyć rozwiązywania problemów drogowych.
	Pułapki drogowe
	Sygnalizacja świetlna dla pieszych
	Sygnały kontrolera ruchu
		Poszerzyć wiedzę uczniów na temat roweru, jego budowy i wyposażenia; uczyć samodzielnego dbania o rower (tj. konserwacji).
	Historia znaków drogowych
	Oznakowanie jezdni i ulic	Podaj pojęcie oznaczeń pionowych i poziomych oraz ich znaczenie dla regulacji ruchu; uczyć korzystania z oznaczeń i poruszania się w ruchu ulicznym.
	Poruszanie się pieszych indywidualnie, w grupach i w kolumnach
	Droga zatrzymania samochodu
	Zapewnienie podstawowej opieki zdrowotnej urazom mózgu odniesionym w wypadkach drogowych.
		Sprawdzenie przyswojenia badanego materiału.

6 klasa

p/s	Temat	główny cel
		Osiągnij jasne zrozumienie, że przepisy ruchu drogowego są prawem dla wszystkich, którego przestrzeganie jest obowiązkowe. Przedstaw sekcje „Kodeksu Federacji Rosyjskiej dotyczącego wykroczeń administracyjnych”.
	Historia pojazdów mechanicznych i działania podjęte w celu zapewnienia bezpieczeństwa ruchu drogowego.
		Wprowadź uczniów w historię tworzenia przepisów ruchu drogowego, sprawdź ich wiedzę na temat aktualnych przepisów ruchu drogowego.
	Transport ładunków	Korzystając z przepisów ruchu drogowego, przestudiuj zasady transportu towarów. Dowiedz się, jak rozwiązywać problemy drogowe.
	Sygnały ostrzegawcze kierowcy.	Podaj wyobrażenie o oprawach oświetleniowych samochodów i ich znaczeniu; pokazać znaczenie sygnałów ostrzegawczych kierowcy jako warunku niezbędnego dla bezpieczeństwa ruchu drogowego.
6
7	Wpływ warunków pogodowych na bezpieczeństwo ruchu drogowego.
8	Wyposażenie samochodów i motocykli w sygnały specjalne.	Wyjaśnij znaczenie różnych sygnałów; uczyć, jak z nich korzystać.
9		Sprawdź swoją wiedzę. Otrzymane z całego kursu Przepisy ruchu drogowego.

7. klasa

№ p/s	Temat	główny cel
1	Skąd znamy zasady ruchu drogowego?	Pamiętaj o zasadach ruchu drogowego; promować rozwój umiejętności dostrzegania sytuacji na drodze – „pułapek”, uczyć rozwiązywania problemów drogowych.
2	Pułapki drogowe	Wzmocnienie wiedzy na temat zasad bezpiecznego przekraczania drogi; rozwinąć umiejętność dostrzegania niebezpiecznych sytuacji na drodze – „pułapek”.
3	Zachowanie uczestników i naocznych świadków wypadków drogowych	Naucz prawidłowego zachowania w razie wypadku; utrwalić wiedzę i umiejętności z zakresu udzielania pierwszej pomocy ofiarom wypadków drogowych.
4	Sygnalizacja świetlna dla pieszych	Utrwalenie wiedzy na temat sygnalizacji świetlnej, jej znaczenia, rodzajów, wyróżnienia sygnalizacji świetlnej dla pieszych.
5	Sygnały kontrolera ruchu	Utrwalenie wiedzy o sposobach sterowania ruchem i sygnałach kontrolerów ruchu.
6	Przewóz uczniów samochodami ciężarowymi	Utrwalić wiedzę na temat zasad korzystania z transportu pasażerskiego, dać wyobrażenie o przewożeniu uczniów ciężarówkami jako absolutnej konieczności.
7	Zasady przewozu osób na motocyklach i hulajnogach	Poznaj zasady przewozu osób na motocyklu i hulajnodze.
8	Projektowanie, wyposażenie i konserwacja rowerów	Poszerzyć wiedzę uczniów na temat roweru, jego budowy i wyposażenia; uczyć samodzielnego dbania o rower (tj. konserwacji).
9	Rowerzyści poruszają się grupami. Sztafeta rowerowa.	Testuj umiejętności praktyczne uczniów; porozmawiać o zasadach poruszania się rowerzystów w grupach, o działaniach lidera grupy (kolumna).

8 klasa

№ p/s	Temat	główny cel
1	Historia znaków drogowych.	Przedstaw historię znaków drogowych, przyczyny ich złożoności oraz międzynarodowy język znaków; naucz czytać znaki drogowe.
2	Oznakowanie jezdni i ulic.	Podaj pojęcia dotyczące oznaczeń pionowych i poziomych oraz ich znaczenia dla regulacji ruchu; uczyć korzystania z oznaczeń i poruszania się po ruchu ulicznym.
3	Ruch pieszych indywidualnie, w grupach i kolumnach.	Poznaj zasady obowiązujące pieszych; naucz się z nich poprawnie korzystać.
4	Zasady postępowania użytkowników dróg. Etyka drogowa.	Kształtuj jasne zrozumienie dyscypliny pieszych, pasażerów, kierowców i rowerzystów.
5	Przeznaczenie tablic rejestracyjnych, znaków identyfikacyjnych i napisów na pojazdach.	Wyjaśnić cel i miejsce montażu tablic rejestracyjnych, znaków identyfikacyjnych i napisów na pojazdach.
6	Droga hamowania samochodu.	Opisz drogę hamowania samochodu.
7	Udzielanie pierwszej pomocy w przypadku urazów mózgu powstałych w wypadkach drogowych.	Wyjaśnij ciężkość urazowych uszkodzeń mózgu (TBI) i ich konsekwencje, porozmawiaj o ich objawach (cechy ich manifestacji u dzieci) i naucz pierwszej pomocy.
8	Test sprawdzający znajomość przepisów ruchu drogowego	Sprawdź, czy rozumiesz przerabiany materiał.
9	Rower zaburtowy i motorower	Zapoznać się z budową roweru z zawieszonym silnikiem i motorowerem oraz ich obsługą. Poznaj zasady użytkowania i dodatkowe wymagania dotyczące poruszania się motorowerami.

9. klasa

№ p/s	Temat	główny cel
1	Odpowiedzialność za wykroczenia drogowe	Osiągnij jasne zrozumienie, że przepisy ruchu drogowego są prawem dla każdego, którego przestrzeganie jest obowiązkowe. Przedstaw sekcje „Kodeksu Federacji Rosyjskiej w sprawie naruszeń administracyjnych”.
2	Historia pojazdów mechanicznych i działania podjęte w celu zapewnienia bezpieczeństwa ruchu drogowego	Opowiedz o historii rozwoju pojazdów mechanicznych i środkach zapewniających bezpieczeństwo na drogach.
3	Przepisy ruchu drogowego i historia ich powstania	Wprowadź uczniów w historię tworzenia przepisów ruchu drogowego, sprawdź ich wiedzę na temat aktualnych przepisów ruchu drogowego.
4	Transport ładunków	Korzystając z przepisów ruchu drogowego, przestudiuj zasady transportu towarów. Dowiedz się, jak rozwiązywać problemy drogowe.
5	Sygnały ostrzegawcze kierowcy	Podaj wyobrażenie o oprawach oświetleniowych samochodów i ich znaczeniu; pokazać znaczenie sygnałów ostrzegawczych dla kierowców jako warunku niezbędnego dla bezpieczeństwa ruchu drogowego.
6	Jazda w ciemności	Wyjaśnij wszystkie możliwe zagrożenia, jakie mogą wystąpić podczas poruszania się pieszych, rowerzystów i samochodów nocą. Dowiedz się, jak rozwiązywać problemy drogowe.
7	Wpływ warunków pogodowych na bezpieczeństwo ruchu drogowego	Wyjaśnij niebezpieczeństwa związane z jazdą po śliskich drogach, we mgle, deszczu i burzy. Utrwalenie wiedzy na temat znaków drogowych ostrzegających o takich zagrożeniach.
8	Wyposażenie samochodów i motocykli w sygnały specjalne	Wyjaśnij znaczenie różnych sygnałów specjalnych; uczyć, jak z nich korzystać.
9	Test (egzamin) z przepisów ruchu drogowego.	Sprawdź wiedzę zdobytą podczas kursu „Przepisy ruchu drogowego”.

Podstawowe wymagania dotyczące wiedzy i umiejętności uczniów klas 5 – 9

Studenci powinni wiedzieć:zasady ruchu drogowego, grupy znaków i ich przeznaczenie, miejsce montażu, przeznaczenie oznakowań drogowych i ich rodzaje, zasady bezpiecznego zachowania na ulicy, na drodze; zasady korzystania z transportu publicznego i prywatnego.

Podstawowe pojęcia i terminy

NIE.	Tematyka lekcji	Liczba godzin
1	Regulacja ruchu. Sygnały kontrolera ruchu. Wykonuje swoje sygnały.	1
2	Znaki drogowe: - znaki ostrzegawcze; - znaki pierwszeństwa; - znaki zakazu; - znaki nakazowe; - znaki przepisów specjalnych; - znaki informacyjne; - dodatkowe znaki informacyjne (tabliczki0	2
3	Przyczyny DDTT. Podjęte środki, aby im zapobiec	1
4	Zasady poruszania się w grupach po terenie zaludnionym. Wybieranie bezpiecznych tras.	1
5	Pierwsza pomoc dla ofiar wypadków drogowych	1
6	Na wiejskiej drodze	1
7	Zasady bezpiecznego zachowania na wypadek pożaru w transporcie publicznym	1
2	Rozdroża i ich rodzaje. Zasady postępowania na skrzyżowaniach	1
3	Znaki drogowe i ich grupy	1
4	Zasady korzystania z transportu publicznego. Kultura zachowania.	1
5	Znaki identyfikacyjne pojazdu	1
6	Zastosowanie sygnałów specjalnych	1
7	Zasady korzystania z transportu kolejowego. Przejazdu kolejowego	1
8	Wypadki drogowe oraz ich przyczyny i skutki. Udzielenie pierwszej pomocy ofiarom.	1
9	Kultura zachowań transportowych	1

Podstawowe wymagania dotyczące wiedzy i umiejętności uczniów klas 10-11

Studenci powinni wiedzieć:zasady ruchu drogowego, zasady zachowania na ulicach i drogach, podstawowa pierwsza pomoc.Studenci powinni potrafić:zastosuj w praktyce swoją wiedzę z zakresu przepisów ruchu drogowego, udziel pierwszej pomocy.

Wniosek

Trudno dziś wyobrazić sobie człowieka, który w taki czy inny sposób nie zetknąłby się z transportem naziemnym, czy to autobusem, motocyklem czy rowerem. Jak wiadomo, wzrasta liczba pojazdów, wzrasta ich charakterystyka prędkości, wzrasta natężenie ruchu na drogach, a szczególnie w dużych miastach wzrasta liczba wypadków drogowych związanych ze śmiercią ludzi.

Wysoki poziom obrażeń dzieci w wypadkach drogowych niezmiennie zmusza nas do poszukiwania najskuteczniejszych sposobów ochrony życia i zdrowia dzieci. W tym celu należy stale doskonalić szkolenia i edukację jako formy profilaktyki.

Głównym zadaniem jest nauczenie dziecka bezpiecznego zachowania i poruszania się w sytuacjach drogowych, kształtowanie świadomej postawy wobec przestrzegania przepisów ruchu drogowego, a także umiejętność przewidywania rozwoju sytuacji transportowych, bycia tak uważnym i pomocnym siebie nawzajem, jak to możliwe.

To wymaga Złożone podejście, łącząc zajęcia teoretyczne i praktyczne w ciągły proces ciągłej pracy profilaktycznej z dziećmi i młodzieżą.

Ukierunkowana, społecznie zorientowana praca profilaktyczna nad przepisami ruchu drogowego wśród uczniów pozwala ostatecznie zmniejszyć liczbę wypadków z udziałem dzieci w szkole, chronić ich zdrowie, a co najważniejsze, życie.

Bibliografia

1. Buryan V.M. Godziny zajęć z przepisów ruchu drogowego - M.: TC Sfera, 2004. - 64 s.
2. Dmitruk V.P. Zasady ruchu drogowego dla uczniów. - Rostów n/d: Phoenix, 2005. – 160 s.
3. „Dobra droga dzieciństwa” 2003-2005
4. Żuk L.I. Chrońmy dzieciństwo. - Oryginalny rynek. 2001.- 127 s.
5. Izvekova N.A. Zasady ruchu drogowego dla dzieci. - M.: TC Sfera, 2005. - 6 s.
6. Kuźmina T.A. Shumilova V.V. Zapobieganie wypadkom drogowym dzieci. System pracy w instytucja edukacyjna- Wołgograd. „Nauczyciel” – 2006
7. Popova G.P. Podstawy bezpieczeństwa życia. – Wołgograd: Nauczyciel, 2005. – 104 s.

Aplikacja

Biuro przepisów ruchu drogowego

Od września 2013 roku w szkole funkcjonuje specjalnie wyposażona sala bezpieczeństwa ruchu drogowego. Gabinet wyposażony jest w pomoce edukacyjno-wizualne do zajęć teoretycznych z zasad ruchu drogowego oraz podstaw bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach, płyty z grami i grami edukacyjnymi oraz edukacyjne gry planszowe.

Wyposażenie biura przepisów ruchu drogowego

№	Nazwa	Ilość
1	Tablet graficzny	1
2	Zestaw do gry (kamizelka, d./odznaka, auto.)	1
3	Zestaw magnesów (d./małe znaki)	1
4	Multimedialny program edukacyjno-metodyczny. „Bezpieczne koło”	1
5	Gra planszowa „ABC dróg” + zestaw tematycznych magnesów	1
6	ABC nauki o drogach. Multimedialny program edukacyjny + metodyka DVD	1
7	Stojak „Obowiązki pieszego” (2 szt.)	1
8	Stoisko „Róg UTC: chodzi fajnie i oczywiście bezpiecznie”	1
9	Elektroniczny podręcznik dotyczący przepisów ruchu drogowego	3
10	Materiał demonstracyjny dotyczący przepisów ruchu drogowego	14

W szkołach podstawowych w każdej klasie znajduje się kącik poświęcony bezpieczeństwu na drodze. W biurach kierownictwa średniego i wyższego szczebla w kącikach bezpieczeństwa znajduje się dział poświęcony bezpieczeństwu drogowemu. Stojaki służą do informacji operacyjnej, gdzie umieszczane są wskazówki dla uczniów i rekomendacje dla rodziców.

W holu szkoły na I piętrze zgodnie z zalecenia metodologiczne W celu zorganizowania szkoleń dla dzieci i młodzieży z podstaw bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach stworzono stoisko informacyjne dotyczące bezpieczeństwa w ruchu drogowym.

Planowanie tematyczne zgodnie z przepisami ruchu drogowego, klasa 1 nr. Temat lekcji Data 1 Miasto, miejscowość, dzielnica, w której mieszkamy. Specyfika ruchu pieszego na mokrych i śliskich drogach jesienią i wiosną. 2 Sygnalizacja świetlna i jej sygnały. W jaki sposób sygnalizacja świetlna pomaga przejść przez ulicę? 3 Zapoznanie się ze znakami drogowymi: „Przejście dla pieszych”, „Dzieci”, „Ścieżka dla pieszych”, „Zakaz ruchu pieszych” (główne grupy znaków drogowych). 4 Zasady zachowania dzieci na ulicy. Dlaczego nie można grać na ulicach i drogach? 5 „Pułapki drogowe”. Przyczyną wypadków są „domowe nawyki”. 6 Zasady bezpiecznego zachowania dzieci na ulicy w okresie zimowym. 7 Jesteśmy pasażerami. Zasady postępowania dzieci w transporcie. 8 Na drodze wiejskiej: chodnik, pobocze, jezdnia, ścieżka dla pieszych. Zasady ruchu pieszego na drodze krajowej. 9 Uczymy się przestrzegania zasad bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach. Modelowanie i tworzenie gier planszowych. 10 Wycieczka po mieście (wieś). Praktyczne utrwalenie wiedzy i umiejętności prawidłowe zachowanie na ulicach. Klasa 2 Lp. Temat lekcji Termin 1 Podstawowe zasady postępowania na ulicy i drodze. Obrażenia drogowe dzieci w wypadkach drogowych. (Analiza DDTT w dzielnicy na podstawie materiałów policji drogowej). 2 Elementy ulic i dróg. Pasy drogowe. 4 Podstawowe pojęcia i terminy przepisów ruchu drogowego. Elementy ulic i dróg. 5 Zasady udzielania pierwszej pomocy w razie wypadku. 6 Od „codziennego przyzwyczajenia” do tragedii na drodze. 7 Przepisy ruchu. Sygnalizacja świetlna i sygnały kontrolera ruchu. 8 Zachowanie pieszych na skrzyżowaniach. Przekazywanie sygnałów ostrzegawczych kierowcom korzystającym z kierunkowskazów. Znaczenie tych sygnałów dla pieszych. 9 Zasady postępowania na przystankach i podczas przechodzenia przez jezdnię na skrzyżowaniach. Pojęcie „pułapek drogowych” i sposoby ich unikania. 10 Praktyczna lekcja utrwalająca wiedzę dzieci na temat przepisów ruchu drogowego.

Nauczyciel - Dzień dobry!

Najpierw stańmy w kręgu,

Tyle radości wokół!

Wszyscy złapiemy się za ręce,

I uśmiechajmy się do siebie.

Jesteśmy gotowi do gry

Spotkanie można rozpocząć!

2. Wprowadzenie do tematu.

Slajd nr 1 (fragment kreskówki)

Odwróciliśmy się, zakręciliśmy i znaleźliśmy się w bajce.

Kreskówka. Mieszkał tam mężczyzna i kobieta. Mieli córkę i małego synka.

Córko – powiedziała matka – „pojedziemy do pracy, zaopiekujemy się twoim bratem”. Nie wychodź z podwórka, bądź mądry – kupimy Ci chusteczkę.

Ojciec i matka wyszli, a córka zapomniała o tym, co jej kazano: posadziła brata na trawie pod oknem i wybiegła na zewnątrz na spacer. Przyleciały gęsi-łabędzie, podniosły chłopca i poniosły go na skrzydłach.

Dziewczyna wróciła, spojrzała - ale jej brata nie było! Dyszała, biegała, żeby go szukać, tam i z powrotem – nigdzie go nie było! Wołała go, wybuchała płaczem, lamentowała, że ​​byłoby źle dla jej ojca i matki, ale jej brat nie odpowiedział.

Wybiegła na otwarte pole i zobaczyła tylko: gęsi łabędzie rzuciły się w oddali i zniknęły za ciemnym lasem.

Wychowawca: Chłopaki, czy znacie tę bajkę, jak ona się nazywa?

Dzieci: Tak, wiemy - to rosyjska opowieść ludowa „Gęsi i łabędzie”.

Czy słyszysz, jak ktoś płacze? Słuchaj, kim jest ta dziewczyna? Dlaczego płaczesz?

Masza: Straciłem brata. Nie wiem co robić, gdzie iść?

Pedagog:

Pomóżmy Mashence, chłopaki.

Czy powinna oddać brata?

Musimy pilnie znaleźć Iwanuszkę,

Ale na naszej drodze pojawiają się przeszkody.

Pedagog: Jak możemy pomóc Maszy?

Dzieci: 1. Musisz udać się w kierunku, w którym przeleciały gęsi łabędzie.

2. Możemy spotkać po drodze kogoś, kto widział, dokąd lecieli.

3. Może ktoś wie, dokąd gęsi-łabędzie zabierają dzieci.

Wychowawca: - Potem ruszyliśmy w drogę.

Rozejrzyjmy się najpierw uważnie dookoła, co nas otacza?

3. Wychowanie fizyczne dla oczu „Oczy widzą wszystko dookoła”

Oczy widzą wszystko dookoła

Otoczę ich.

Wszystko można zobaczyć oczami -

Gdzie jest okno i gdzie jest kino?

Narysuję nimi okrąg,

Przyjrzę się otaczającemu mnie światu.

Slajd numer 2

Zgadnij, nad którą drogą przeleciały gęsi łabędzie? Gdzie powinna iść Masza?

Dzieci: Gęsi przeleciały nad drogą, która znajduje się w centrum.

Wychowawca: Dlaczego tak zdecydowałeś?

Dzieci: Bo kiedy przeleciały gęsi łabędzie, upuściły na drogę kilka swoich piór.

Wychowawca: - Chłopaki, jak myślicie, co jeszcze spotkamy po drodze?

Dzieci: Myślimy, że spotkamy piec.

Slajd numer 3

Masza:

Piekarnik, kochanie, powiedz nam,

Gdzie odleciały gęsi?

Gdzie odważyli się zabrać Wanię?

A piec odpowiedział:

Pomogę wam, dzieci

I pokażę ci drogę.

Ale ty też mi pomożesz -

Udekoruj moje magiczne ciasta, a potem ci powiem.

Wychowawca: - Usiądź przy stołach. (Pomaluj ciasta gwaszem).

Gra muzyka.

Działalność produkcyjna.

„Czwarte koło”

Grupa jest podzielona na 4 podgrupy po 3 dzieci. Oferowane są 4 ciasta, 3 z nich są takie same (obraz Khokhloma, czwarte ciasto jest inne (obraz Gzhel). Zadanie: znajdź ciasto o innym wzorze (obraz) i narysuj jego wzór na swoim cieście.

Wychowawca: Jakimi jesteśmy przyjaznymi chłopakami?

4. Gimnastyka palców„Przyjaźni chłopaki”

Palce wyciągnięte razem,

Teraz musisz je podłączyć.

Który palec jest silniejszy?

Kto szybciej wyciśnie innych?

(Połącz wyprostowane palce obu dłoni (bez kciuka) i bez zginania ściśnij je mocno, ściskając każdy palec pomiędzy pozostałymi dwoma. Następnie opuść ręce i lekko nimi potrząśnij.)

Kładą swoją pracę na tacy i pokazują ją do pieca.

Piec: Dobra robota, wykonałeś zadanie! Piec mówi, że musisz jechać prosto.

Wychowawca: Co Masza spotkała później na swojej drodze?

Dzieci: Masza spotkała drzewo.

Wychowawca: - Chłopaki, kto wie, co to za drzewo?

Dzieci: To jest jabłoń.

Masza:

Jabłoń - kochanie,

Bądź naszym przyjacielem

Powiedz mi, dokąd poleciały gęsi?

Gdzie odważyli się zabrać Wanię?

Wychowawca: Chłopaki, jabłoń nam pomoże, jeśli wykonacie swoje zadanie.

Slajd numer 4

Zgadnijcie, kto ma ochotę spróbować leśnego jabłka? Kto ukrył się na leśnej polanie?

Dzieci: - Na obrazku ukryta jest wiewiórka, jeleń, sowa, niedźwiedź i zając.

Zając ukrył się w krzakach.

Niedźwiedź chował się za krzakiem lub małym drzewkiem.

Sowa siedzi w zagłębieniu drzewa.

Wiewiórka ukryła się za dużym drzewem

Między drzewami czaił się jeleń.

Wychowawca: Jesteście wspaniali! Wykonali świetną robotę.

Wychowawca: - No cóż, kontynuujmy poszukiwania Iwanuszki?

Dzieci: Uważamy, że to rzeka.

Wychowawca: - Zapytajmy ją, dokąd poleciały gęsi-łabędzie?

Masza: - Rzeko, rzeko, powiedz mi, dokąd poleciały gęsi łabędzie?

Rzeka: - Cieszę się, że mogę ci pomóc, ale przyszedł wiatr i zerwał most.

Wychowawca: - Sama rzeka potrzebuje naszej pomocy. Jak możemy pomóc rzece?

Dzieci: Most wymaga naprawy.

Pedagog: Jak można to zrobić?

Dzieci: Ułóż deski mostowe prawidłowo, tak aby do siebie pasowały.

Slajd numer 5 (dźwięki muzyki)

Pracuj w 4 podgrupach po 3 dzieci.

Odgłos stada ptaków (gęsi).

Wychowawca: Chłopaki, czy słyszycie jakieś dźwięki?

Dzieci: Słyszymy.

Pedagog: Skąd oni się biorą?

Dzieci: Wydaje się spod chmur.

Pedagog: Spójrzmy na niebo. Wysoko na niebie pojawiło się kilka stad ptaków, które odleciały na nocny grzęd. Gdzie powinniśmy pójść? Dla jakiego stada? Czy wiesz, co to za ptaki?

Dzieci: Wiemy. Pierwsze stado składa się z żurawi, drugie z gołębi, trzecie z gęsi. Musimy podążać za stadem gęsi łabędzich - lecących poniżej w prawo.

Slajd numer 6

Masza: Tymczasem stado gęsi-łabędzi zaprowadziło mnie na skraj lasu, tam chata na udku kurczaka, mniej więcej jedno okno, odwraca się. Stara Baba Jaga mieszka w chatce. No i w końcu dotarliśmy do mojego brata Iwanuszki.

Baba Jaga: - Wiem o was dużo, dzieci, ale czy wy wiecie coś o mnie?

Dzieci: - Tak, wiemy.

Wychowawca: - Powiedzmy Babie Jadze, co o niej wiemy.

5. Minuta wychowania fizycznego

W ciemnym lesie jest chata (idziemy)

Stanie tyłem (obracanie się)

W tej chacie jest stara kobieta (przechyla się)

Babcia Jaga żyje (zawróć)

Szydełkowy nosek (pokaż nos)

Oczy duże (pokaż oczy)

Jakby żar się palił

Wow, jaki zły! (potrząsamy palcami)

Włosy stają mi dęba.

Baba Jaga: Ale ja tak łatwo nie oddam Iwanuszki. Musisz odgadnąć moje trudne zagadki. Czy wiecie jak rozwiązywać zagadki?

Dzieci: Tak! Lubimy rozwiązywać zagadki.

Wychowawca: - A odpowiedzi na zagadki znajdziesz w mojej chacie.

Slajd numer 7

Zagadki:

1. Stał w lesie,

Nikt go nie zabrał

W modnym czerwonym kapeluszu,

Nie dobrze. (Amanita)

2. Nad wodą, nad rzeką,

Stojący z rudą brodą. (Kalina)

3. Mnóstwo przyjaznych facetów

Siedzą na jednym filarze.

Kiedy zaczną się bawić -

Wokół wiruje tylko pył. (Miotła)

4. Przybyło nasze ciasto

Do gorącego miejsca.

Trafione - nie stracone,

Powstała złocista bułka. (Upiec)

5. Kręcę się, kręcę się, nie pocę się,

Po prostu robię się coraz grubsza. (Wrzeciono)

6. Wyglądam trochę jak stół,

Są w kuchni i na korytarzu,

Rzadko jestem w sypialni

A moje imię to... (Stołek)

Baba Jaga: - Wiesz wszystko!

Teraz chcę zaproponować ci trudniejszy problem.

Zgadnij, ile srebrnych jabłek jest na moim piecu?

Slajd numer 8

Dzieci: Na kuchence jest 7 jabłek. Możesz policzyć ich liczbę wzdłuż konturu obrazu.

Pedagog: - Chłopaki, znacie zagadki, wiecie, jak je rozwiązać!

Dzieci: - Tak, znamy zagadki i potrafimy je rozwiązać.

Zagadki dla dzieci:

1. Jestem w złej pogodzie,

Bardzo szanuję wodę.

Trzymam się z daleka od brudu

Czysty szary (gęś)

2. Ani morze, ani rzeka,

Martwisz się? (uszy)

3. Czapka z jednej strony,

Ukrył się za pniakiem.

Kto jest blisko

Kłania się nisko. (grzyby)

4. Zaciska zęby

Prowadzi nos

A ja nie mogę znieść rosyjskiego ducha.

Stara kobieta z kościaną nogą

Nazywany... (Baba Jaga)

5. Latają wszędzie

Trwa selekcja dzieci.

Zabierają mnie do ciemnego lasu. (Gęsi łabędzie)

6. Po niebie pływają białe łabędzie. (chmury)

Wychowawca: - Dobra robota, chłopaki! Dobrze poradziłeś sobie ze wszystkimi zadaniami Baby Jagi i dlatego zgodnie z obietnicą pozwala Iwanuszce wrócić do domu.

Wychowawca: Chłopaki, Baba Jaga spisała się dobrze, prawda?

Dzieci: Tak, obietnic należy dotrzymywać, a jeśli nie jesteś pewien, że nie możesz dotrzymać tego, co obiecałeś, lepiej nie obiecywać.

Masza: - Chłopaki, jestem wam wdzięczny za pomoc.

Wychowawca: - Ponieważ nadszedł czas, aby Mashenka wróciła do domu, do rodziców, wypuścimy ją i powiemy „Do widzenia!” »

Slajd numer 9

6. Refleksja:

Myślisz, że pomogliśmy Maszy?

Czy trudno było pomóc Maszy?

Chłopaki, co było najciekawsze? Wesoły?

Który był najłatwiejszy?

Które zadanie sprawiło Ci najwięcej trudności?

Jak myślisz, dlaczego wykonałeś wszystkie zadania?

Dzieci: - Ponieważ jesteśmy bardzo przyjacielscy, potrafimy rozwiązywać trudne zadania, pomagamy sobie nawzajem. Pracowaliśmy jako zespół.

Dziękuję wszystkim za aktywny udział.

Teraz każdy z Was chwali się, mówi mi - Brawo! (dzieci klepią się po głowie)

Budżet państwainstytucja edukacyjna

podstawowa szkoła średnia

Wieś Primorska

Akceptuję

Dyrektor szkoły: /N.M.Shirmanova/

"_____"____________________________________

Zmodyfikowany program edukacyjny

„Modułowy kurs oparty na grze dotyczący zasad ruchu drogowego,

albo uczeń wyszedł na zewnątrz”

dla klas 1-4

(Auth.: V.I. Kovalko. - M.: VAKO, 2008)

Wiek dzieci: 7-11 lat

Czas trwania studiów: 4 lata

Nauczyciel: Pomazkova Svetlana Aleksandrovna

Doświadczenie: 25 lat

Wieś Primorska

Dzielnica Miejska Stawropolski

Region Samary

2013

Notatka wyjaśniająca

Nauczanie zasad ruchu drogowego należy traktować jako integralną część pracy edukacyjnej szkoły.

Na zajęciach uczniowie zdobywają wiedzę i umiejętności zachowania się na ulicy, poznają zasady zachowania na drodze, uczą się rozumieć sygnalizację świetlną i kontrolerów ruchu, gdzie mogą organizować zabawy, jeździć na sankach, łyżwach i nartach; nauczyć się obsługi autobusu, trolejbusu, tramwaju zapoznać się ze znaczeniem najważniejszych znaków drogowych, znaków i linii oznakowania drogowego;

W procesie nauczania dzieci w wieku szkolnym zasad ruchu drogowego nie można obejść się bez rozmów. Aby nie zanudzać dzieci ciągłymi pouczeniami o konieczności ścisłego przestrzegania przepisów ruchu drogowego, rozmowy opierają się na analizie konkretnego zdarzenia (jak do niego doszło, kto był winny, czy nie mogło do niego dojść), na analizie wypadku drogowego: dlaczego doszło do naruszenia przepisów ruchu drogowego, aby zawieść uczniówprzemyślenia na temat schematu wypadków u tych, którzy stale łamią zasady.

Ogromna jest rola udziału rodziców w przygotowaniu i organizacji prac nad bezpieczeństwem ruchu drogowego młodszych dzieci w wieku szkolnym. Pomyślne wyniki w szkoleniu i edukacji zdyscyplinowanych pieszych można osiągnąć tylko wtedy, gdy istnieje silna więź między rodziną a instytucją edukacyjną, a wszystkie ich działania są celowe.

Cel lekcji: zapoznawanie młodszych uczniów z przepisami ruchu drogowego.

Zadania:

1) Zapoznanie uczniów ze znaczeniem niektórych znaków drogowych, które często można spotkać w ich miejscu zamieszkania.

2) Rozwiń leksykon używając terminologii drogowej.

3) Rozwijać umiejętność bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach.

Oczekiwane rezultaty

Podczas lekcji „Uczeń wyszedł na ulicę”» uczniowie zdobywają wiedzę i umiejętności

zachowanie na ulicy;

poznać zasady poruszania się po drodze; nauczyć się rozumieć sygnalizację świetlną i gesty kontrolera ruchu;

wchłonąć , gdzie można organizować zabawy, jeździć na sankach, jeździć na łyżwach, narciarstwo; nauczyć się korzystać z autobusów,

trolejbus, tramwaj;

Zaznajomienie się ze znaczeniem najważniejszych znaków drogowych, znaków i linii oznakowania drogowego.

Wiedza i umiejętności zdobyte przez studentów pierwszego roku studiów w programie „Studenci na ulicy” poszerzają się w kolejnych latach studiów. Zapewniane są dodatkowe materiały, a nauka połączona jest z obserwacjami samych uczniów na przykładach z życia codziennego. „Uczeń wyszedł na dwór” pomoże dzieciom usystematyzować, poszerzyć i pogłębić wiedzę na temat bezpieczeństwa ruchu drogowego, Będą tworzone szanują ogólne prawo drogowe i uliczki, będzie kształcić zdyscyplinowanych pieszych, pasażerów i ewentualnie przyszłych kierowców.

Wyniki osobisteStudiowanie kursu „Uczeń wyszedł na zewnątrz” ma na celu rozwinięcie następujących umiejętności:

• oceniać, wyjaśniać, definiować i wyrażać najprostsze i Główne zasady zachowanie na ulicy;

• w proponowanych sytuacjach, opierając się na przepisach ruchu drogowego, dokonaj wyboru na rzecz bezpieczeństwa.

Wyniki metaprzedmiotustudiowanie kursu „Uczeń wyszedł na zewnątrz” jest formowaniem następujących uniwersalnych działań edukacyjnych (UAL):

UUD regulacyjny:

Ustal i sformułuj cel zajęć na lekcji przy pomocy nauczyciela.

Omów w klasie sekwencję działań.

Naucz się wyrażać swoje założenie (wersję) na podstawie pracy z ilustracjami.

Naucz się pracować według zaproponowanego planu.

- Naucz się odróżniać zadanie wykonane poprawnie od nieprawidłowego.

Nauczcie się wraz z nauczycielem i innymi uczniami dokonywać emocjonalnej oceny działań klasy podczas lekcji.

UUD poznawczy:

Aby poruszać się po systemie wiedzy: z pomocą nauczyciela odróżnij rzeczy nowe od tego, co już wiesz.

Dokonaj wstępnej selekcji źródeł informacji.

Zdobądź nową wiedzę poprzez swoje doświadczenie życiowe i informacje z innych źródeł.

Przetwarzaj otrzymane informacje: wyciągaj wnioski w wyniku współpracy w klasie, porównuj i grupuj.

Komunikatywny UUD:

Przekaż swoje stanowisko innym: poprawnie wyrażaj swoje myśli w mowie ustnej.

Słuchaj i zrozum mowę innych.

Wspólnie ustalamy zasady komunikacji i zachowania oraz przestrzegamy ich.

Naucz się występować różne role w grupie.

Wyniki przedmiotuStudiowanie kursu „Uczeń wyszedł na zewnątrz” to rozwój następujących umiejętności:

Wymień najważniejsze zbadane znaki drogowe, sygnalizację świetlną i sygnały kontrolerów ruchu, oznakowanie dróg.

Wyjaśnij, jak zachować się jako pieszy i pasażer, gdzie można się bawić i jak ominąć ruch uliczny.

Ocenić prawidłowe zachowanie ludzi na drodze i w transporcie publicznym.

dodatkowy program edukacyjny dla klasy I

Sekcja	NIE.	Nazwa tematów
	1-2. 3-4. 5-6. 9-10 11-12	Idziemy do szkoły Nasza ulica. Miasto, miasteczko, wieś, w której mieszkamy. Ogólne zasady przekraczania ulic i dróg. Sygnały (gesty) kontrolera ruchu.	Znajomość mapy wsi i umiejętność pokazania na mapie ulicy, skrzyżowania, skrzyżowania, szkoły oraz bezpiecznej drogi do szkoły i domu. Wprowadzenie pojęć „jezdnia”, „zielone trawniki”, „przydrożność”, „pieszy”. Jak piesi mogą chodzić po chodniku i krawężniku oraz gdzie przejść przez ulicę. Cel sygnalizacji świetlnej i rola kontrolera ruchu. Zapoznanie z sygnalizacją świetlną i kontrolerami ruchu, rozwinięcie umiejętności ich obsługi
	13-14 15-16 17-18 19-20	Znaki drogowe. Zakaz znaków drogowych. Znaki drogowe ostrzegawcze. Znaki serwisowe.	Przeznaczenie znaków drogowych. Znaki drogowe „Przejście dla pieszych”, „Naziemne przejście dla pieszych”, „Podziemne przejście dla pieszych”, „Dzieci”. Znaki drogowe z zakazem „Zakaz wjazdu”, „Zakaz ruchu”, „Zakaz rowerów”, „Niebezpieczeństwo”. Znaki „Ścieżka rowerowa” i „Ścieżka dla pieszych”. Znaki „Regulacja sygnalizacji świetlnej”, „Przejazd kolejowy z szlabanem”, „Przejazd kolejowy bez szlabanu”, „Skrzyżowanie z linią tramwajową”, „Skrzyżowanie ze ścieżką rowerową”, „Ostry zakręt”, „Kierunki ruchu”, „ Miejsce „parking”, „przejście dla pieszych”. Znaki „Punkt pierwszej pomocy”, „Telefon”, „Stacja gastronomiczna”, „Stacja benzynowa”, „Konserwacja samochodu”.
	22-23	Gdzie mogę zagrać?	O jeżdżeniu na rowerach, hulajnogach i rolkach wyłącznie w specjalnie do tego wyznaczonych miejscach, a nie po jezdni.
	24-25	Jesteśmy pasażerami. Obowiązki pasażerów.	O transporcie stojącym na drodze (autobus, trolejbus, samochód) i o tym, jak się po nim poruszać (od tyłu, a tramwaj od przodu). O zasadach korzystania z komunikacji miejskiej
	27-28	Elementy ulic i dróg. Ruch pieszych na ulicach i drogach.	Wykorzystanie i utrwalenie wiedzy na temat bezpiecznych zachowań na ulicach i drogach. O elementach składowych ulicy oraz zasadach przekraczania ulic i dróg. Zapoznanie się z oznakowaniem drogowym. O zasadach bezpiecznego poruszania się po drogach wiejskich; Specyfika ruchu pieszego w okresie zimowym (wiosennym).
	32-34	Konkursy dotyczące zasad bezpiecznego zachowania uczniów na ulicach i drogach.	Gry i konkursy z zasad ruchu drogowego na terenie ze specjalnie zastosowanym oznakowaniem drogowym na dziedzińcu szkolnym. Test z zrealizowanych tematów.

PLAN PROGRAMOWY

1 klasa
Przedmiot nr.	Nazwa tematów	Ilość godziny teoretyczne	Liczba praktycznych godziny	Ilość godzin
	Idziemy do szkoły
	Nasza ulica. Miasto, miasteczko, wieś, w której mieszkamy
	Ogólne zasady przekraczania ulic i dróg
9-10	Sygnały kontrolera ruchu (gesty)
11-12	Znaki drogowe
13-14	Zakaz znaków drogowych.
15-16	Obowiązkowe znaki drogowe.
17-18	ostrzegam cię aktualne znaki drogowe.
19-20	Gdzie mogę zagrać?
21-22	Jesteśmy pasażerami.
23-24	Gry planszowe oparte na zasadach ruchu drogowego.
25-26	Podstawowe zasady zachowania uczniów na ulicy i drodze.
27-28	Elementy ulic i dróg
	Ruch pieszych na ulicach i drogach
	Znaki serwisowe
	Obowiązki pasażera
	Konkursy dotyczące zasad bezpiecznego zachowania, nauki na ulicach i drogach
	Lekcja ogólna
	Ostatnia lekcja

II stopnia

Numer sekcji	Nazwa tematów	Ilość godzin	Liczba teoretycznych godziny	Ilość godziny praktyczne
	Podstawowe zasady zachowania uczniów na ulicy i drodze.
	Elementy ulic i dróg
	Ruch pieszych na ulicach i drogach
	Zasady przechodzenia przez ulice i drogi
	Regulacja ruchu
	Znaki drogowe
	Obowiązki pasażera
	Lekcja ogólna
	Ostatnia lekcja

3. klasa

Numer sekcji	Nazwa tematów	Ilość godzin	Liczba teoretycznych godziny	Ilość godziny praktyczne
	Wycieczka korespondencyjna po wsi z Petyą Svetoforovem
	Rodzaje pojazdów. Droga hamowania pojazdów
	Przepisy ruchu drogowego
	Przepisy ruchu drogowego: Obowiązki kierowców, pieszych i pasażerów.
	Przepisy ruchu drogowego: Organizacja ruchu, techniczne środki kontroli ruchu.
	Przepisy ruchu drogowego: Przepisy dotyczące sygnalizacji świetlnej. Przejazd pojazdów specjalnych.
	Zasady ruchu drogowego: Znaki drogowe.
	Przepisy ruchu drogowego: kolej.
	Przepisy ruchu drogowego: Obowiązki pieszych
	Opowiadania Petyi Svetoforova
	Krótka historia samochodu
	Historia koła
	E.A. Jakowlew jest założycielem krajowego przemysłu samochodowego.
	Zadania Petyi Svetoforova
	Gry oparte na zasadach bezpiecznego zachowania
	Ostatnia lekcja praktyczna

4 klasie

Numer sekcji	Nazwa tematów	Ilość godzin	Liczba teoretycznych godziny	Ilość godziny praktyczne
	Powtórzenie szkolenia odbywanego przez trzy lata w Szkole Wiedzy o Sygnalizacji Sygnalnej
	Zespoły młodych inspektorów ruchu drogowego
	Historia rozwoju pojazdów mechanicznych i problemy bezpieczeństwa ruchu drogowego
	Ugruntowanie wiedzy na temat sygnalizacji świetlnej i kontrolerów ruchu. Sygnały ostrzegawcze pojazdów.
	Znaki drogowe i ich grupy.
	Historia powstania i rozwoju znaków drogowych.
	Oznaczenia drogowe i ich przeznaczenie
	Ustna promocja zasad ruchu drogowego wśród przedszkolaków.
	Ogólne wymagania dla kierowców rowerów
	Udzielanie pierwszej pomocy ofiarom wypadków drogowych
	Policja drogowa i policja drogowa
	Podstawowe pojęcia i terminy
	Gry na świeżym powietrzu
	Gry i konkursy dotyczące zasad bezpiecznego zachowania uczniów na ulicach i drogach
	Wydarzenie końcowe „Poznaj zasady ruchu drogowego jak tabliczkę mnożenia”

Wsparcie metodyczne dla dodatkowych programów edukacyjnych

Formy szkolenia W przypadku młodszych uczniów zasady ruchu drogowego są bardzo zróżnicowane:

• zajęcia tematyczne;
• lekcje gry;
• szkolenie praktyczne w „miastach bezpieczeństwa”;
• konkursy, konkursy;
• quiz poprawiający znajomość przepisów ruchu drogowego;
• gry planszowe, dydaktyczne i plenerowe.

Wyposażenie techniczne:

1. TELEWIZJA;
2. Odtwarzacz DVD;
3. DVD z serialem animowanym „Smeshariki. ABC bezpieczeństwa.” – Petersburg: „Replika wideo”, 2008.

plakaty i diagramy dotyczące przepisów ruchu drogowego;

1. zestaw znaków drogowych.

Literatura dla nauczycieli

1. Każdy powinien znać zasady ruchu drogowego: Gry edukacyjne z przedszkolakami i uczniami / Autor-komp. M, S, Kogan. - Nowosybirsk: Sib. Uniwersytet Wydawnictwo, 2008.

2. Kovalko V.I. Gra modułowa z kursu zasad ruchu drogowego, czyli uczeń wyszedł na zewnątrz: klasy 1-4. - M.: VAKO, 2008. (Warsztat Nauczycielski)

Kalendarz i planowanie tematyczne zgodnie z przepisami ruchu drogowego w przedszkole. Grupa seniorów

Planowanie tematyczne w grupa seniorów. Klub „Zasady ruchu drogowego dla dzieci”

Biryukova Dilara Minullovna, nauczycielka, MBDOU d/s nr 27, Czelabińsk.
Opis pracy: Oferuję Państwu zaplanowanie tematyczne klubu „Zasady ruchu drogowego dla dzieci” w grupie seniorów (5-6 lat). Materiał ten będzie przydatny dla nauczycieli grupy seniorów. Planowanie to ma na celu zapewnienie bezpieczeństwa dzieci na ulicach i drogach, zapobieganie obrażeniom dzieci w ruchu drogowym, wymagające pilnego rozwiązania problemu: ochrony życia i zdrowia dzieci, promowania kształtowania świadomych zachowań w sytuacjach transportu drogowego.

Planowanie tematyczne w grupie seniorów

Wrzesień
-Temat: Wprowadzający
Formularz: Rozmowa
Cele: Ujawnij wiedzę dzieci na temat transportu, zasad postępowania pieszych, pasażerów i znaków drogowych.
-Temat:„Nasza ulica”
Formularz: Idź ulicą. Oglądanie zdjęć z opowieści temat przepisów ruchu drogowego
Cele: Poszerzanie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania pieszych i kierowców na ulicy.
Wzmocnij pomysły na temat przeznaczenia sygnalizacji świetlnej. Naucz się rozróżniać znaki drogowe (ostrzegawcze, zakazujące, nakazowe, informacyjne)
-Temat: Zasady postępowania na jezdni; co to jest chodnik
Formularz: Wycieczka. Obserwacja ruchu drogowego i pracy kierowcy
Cele: Poszerzaj wiedzę dzieci o ulicy: droga jest podzielona na dwie części - jezdnię i chodnik. Aby utrwalić swoją wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego na wiejskiej drodze: idź poboczem drogi w kierunku nadjeżdżających pojazdów.
-Temat:„Bezpieczeństwo na drodze” „Droga dla samochodów”
Formularz: Czytanie „Na światłach” (Jak śmieszni mali ludzie nauczyli się alfabetu drogowego). Rysunek „Trójoki przyjaciel”
Cele: Utrwalenie wiedzy na temat sygnalizacji świetlnej. Kontynuuj przedstawianie pracy kontrolera ruchu
-Temat:„Zawsze pamiętaj o znakach drogowych!”
Formularz: Wypoczynek - rozrywka: „Podróż do krainy znaków drogowych
Cele: Przedstaw kilka znaków drogowych. Utrwalenie wiedzy o znakach ostrzegawczych i informacyjnych. Rozwiń umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy w życiu codziennym.

Październik
-Temat:„Samochody jadą szeregiem” Transport
Formularz: Gra S/r „Samochody i piesi”
Cele: Wprowadzenie zasad postępowania kierowców. Naucz się rozpoznawać znaki drogowe
kierowcy (rowerzyści i piesi) Wzmocnienie wiedzy dzieci na temat rodzajów transportu
-Temat:„Spiesz się, nie spiesz się” Zasady zachowania na ulicy
Formularz: Zasady chodzenia dla pieszych. Czytanie S. Michałkowa „Idź ostrożnie”
Cele: Poszerzaj i poszerzaj wiedzę dzieci na temat zasad zachowania pieszych. Rozwijaj uwagę i umiejętności świadomego stosowania przepisów ruchu drogowego w życiu codziennym.
-Temat:„Idziemy ostrożnie…”
Formularz: Gra - dramaturgia „Sygnalizacja świetlna”
Cele: Utrwalenie wiedzy o niebezpieczeństwach czyhających na nich na ulicach, w domu, rozwinięcie uwagi i umiejętności pomagania innym.

Listopad
-Temat:„Ostrożnie na ulicy!” Jeśli na ulicy nie ma sygnalizacji świetlnej
-Temat: Wspólna z rodzicami wystawa rysunków na temat „Przepisy ruchu drogowego”
Formularz: Rozrywka „Czerwony, żółty, zielony”
Cele: Promuj rozwój ostrożności. Naucz dzieci przechodzić przez ulicę tam, gdzie nie ma sygnalizacji świetlnej.
-Temat:„Chcę wiedzieć wszystko”
Cele: Utrwalanie wiedzy dzieci na temat przepisów ruchu drogowego.
Formularz: Zgadywanie zagadek na temat: zasady ruchu drogowego. D/i „Odbierz znak drogowy»
Cele: Utrwalenie zdobytej wiedzy na temat zasad postępowania na ulicach miasta. Wyjaśnij wiedzę na temat pracy policji drogowej, znaków drogowych
-Temat: Idziemy po drugiej stronie ulicy. Dzieci powinny to wiedzieć.
Formularz: Praktyczna praca.
Cele: Wzmocnij wiedzę dzieci na temat przepisów ruchu drogowego.
-Temat: Stacja serwisowa
Formularz: Gra dydaktyczna
Cele: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat znaku drogowego „Stacja paliw”. Rozwijaj umiejętność łączenia części w całość.

Grudzień
-Temat: Maszyny specjalnego przeznaczenia
Formularz: Historia nauczyciela
Cele: Daj dzieciom wyobrażenie o maszynach specjalnego przeznaczenia.
-Temat: Idziemy po drugiej stronie ulicy
Formularz: Praktyczna praca
Cele: Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat prawidłowego przechodzenia przez jezdnię (jak ominąć autobus, trolejbus i tramwaj).
-Temat: Kierowcy, przygotujcie się!
Formularz: Gra jest rywalizacją.
Cele: Rozwijaj zręczność, pomysłowość, umiejętności motoryczne ręce
-Temat: Zbuduj samochód
Formularz: Gra planszowa
Cele: Rozwijaj umiejętności motoryczne. Rozwijaj wytrwałość i zdolność dokończenia tego, co zacząłeś.

Styczeń
-Temat: Praca kierowcy
Formularz: Rozmowa
Cele: Poszerzyć wiedzę na temat pracy kierowców i przyczyn wypadków drogowych. Pogłębianie wiedzy na temat sygnalizacji świetlnej. Promuj szacunek dla pracy dorosłych.
-Temat: Liczenie książek
Formularz: zapamiętanie
Cele: Rozwijaj umiejętność wyraźnego wymawiania każdego słowa. Rozwiń umiejętność wykorzystania w grze rymowanki liczącej.
-Temat: Co zniknęło
Formularz: Gra dydaktyczna
Cele: Rozwijaj uwagę u dzieci.

Luty
-Temat: Samochody firmowe
Formularz: Czytanie
Cele: Ucz dzieci umiejętności uważnego słuchania i rozumienia treści tego, co czytają. Ugruntowanie wiedzy na temat maszyn specjalnego przeznaczenia.
-Temat: Ulica dużego miasta.
Formularz: Rozmowa
Cele: Poszerzaj wiedzę dzieci o ulicy i jej cechach. Utrwalenie wiedzy na temat przeznaczenia chodnika i jezdni. Pielęgnuj chęć przestrzegania przepisów ruchu drogowego.
-Temat: Ciężarówka
Formularz: Aplikacja
Cele: Rozwijanie u dzieci umiejętności prawidłowego umieszczania wykrojów ciężarówek na kartce papieru, informując ich o kolejności ich klejenia. Pielęgnuj oceniające podejście do swojej pracy.
-Temat: Wybierz właściwy numer
Formularz: Gra dydaktyczna
Cele: Wzmocnij wiedzę dzieci na temat numerów telefonów służby ratunkowe: ochrona przeciwpożarowa, ambulans, Policja. Rozwiń umiejętność prawidłowego wybierania numeru na telefonie.

Marsz
-Temat: Twój przyjaciel jest sygnalizacją świetlną!
Formularz: KVN
Cele: Pogłębianie wiedzy na temat przepisów ruchu drogowego. Wychowuj swoje dziecko na prawdziwego pieszego.
-Temat: Przysłowia
Formularz: Oduczenie się
Cele: Przedstaw przysłowia dzieciom. Rozwijaj ekspresyjną mowę.
-Temat: Domino. Znaki drogowe. Uczymy się znaków drogowych.
Formularz: Biblioteka gier
Cele: Wzmocnij swoją wiedzę na temat znaków drogowych. Rozwiń umiejętność wyszukiwania znaków drogowych odpowiadających sytuacji na drodze. Pielęgnuj uwagę.
-Temat: Moja ulica
Formularz: Budowa
Cele: Rozwijaj wyobraźnię, fantazję i umiejętność budowania domów i pojazdów z różnych materiałów budowlanych.

Kwiecień
-Temat: Historia transportu
Formularz: Rozmowa
Cele: Poszerzaj wiedzę na temat historii transportu. Rozwiń umiejętność porównywania starożytnego transportu z teraźniejszością. Rozwijaj poczucie odpowiedzialności.
-Temat: Inteligentne zwierzęta
Formularz: Czytanie
Cele: Naucz dzieci umiejętności słuchania i rozumienia treści tego, co czytają. Rozwijanie percepcji słuchowej i wzrokowej u dzieci. Wychowywanie dziecka na kompetentnego pieszego.
-Temat: Kto wie więcej?
Formularz: Puzzle
Cele: Rozwijaj uwagę, inteligencję, myślenie.
-Temat: Podróż do krainy znaków drogowych.
Formularz: Wakacje
Cele: Stwórz pozytywne nastawienie emocjonalne u dzieci. Stwórz chęć poznania i przestrzegania przepisów ruchu drogowego.

Móc
-Temat: Znajdź błąd
Formularz: Gra słów
Cele: Naucz dzieci umiejętności znajdowania błędu w zdaniu i poprawiania go. Rozwijaj uwagę słuchową.
-Temat: Jesteśmy pieszym. Jesteśmy kierowcami.
Formularz: Gry w mieście samochodowym.
Cele: Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat przepisów ruchu drogowego i umiejętności ich przestrzegania podczas zabawy i otaczającego ich świata.
-Temat: Finał
Formularz: Rozmowa
Cele: Wyjaśnienie zakresu wiedzy i umiejętności zdobytych przez dzieci w ciągu roku studiów.