Jordens dag miljöprojekt mittgrupp. Projekt på ämnet: "Jordens födelsedag"-projekt (senior, förberedande grupp) på ämnet. Det här är hela vår jord

Elena Abramovich

Programinnehåll:

Utbildning av kärlek och respekt för födelselandet;

Utvidga barns kognitiva förmågor;

Utveckling av barns kreativa förmågor. Att fixa de välbekanta teknikerna för att avbilda en blomma, med hjälp av en mängd olika material och tillverkningsmetoder, för att utveckla finmotorik händer Odla en vilja att arbeta tillsammans.

Att stärka förskolans läroanstalts koppling till föräldrar, involvera föräldrar i ett gemensamt spel och kreativ aktivitet med barn.

Material och utrustning:

Modell av planeten jorden, i ett rutnät klistrat över med "skräp"; en fiskelina med en krok hänger från taket i nivå med barnens ögon;

Ritningar från den senaste lektionen "Rita dig själv", klipp ut och fixerade på en ring av tunn tråd (i en runddans, ett litet nät med skräp;

Inspelningar: "Vi samlades alla för semestern", "Zverobika" studio barns semester"Malvina"; Bullret från jordens omloppsbana, Sound of the Open Space, del 4 (YouTube, Domisolka "Låt oss ge jordens boll till barn", "Native Earth" Leshchenko; musikaliskt ackompanjemang för den praktiska delen;

För spelet "Let's clean the planet from garbage" en korg med skräpmaterial, soppåsar

För spelet "Hitta ett par": 4 flätor av samma färg och längd (1-1,5 m), i mitten av varje är fästa symboler med uppgifter (4, i ändarna av spolen.

Limpistol hos läraren.

4 bord för arbete:

Rektangulära färgade pappersämnen, kärnavskärare, saxar, lim, limpenslar, servetter; för föräldrar: färgade remsor 2x10 cm, sax)

Färgat garn, sax, ämnen från tjock kartong för lindning av garn; (för föräldrar: grönt garn, kartongmönster, sax)

Fyrkantiga ämnen av färgat papper i tre storlekar, skiljer sig från varandra med 1 cm, sax, en enkel penna, lim; (för föräldrar: lockig sax, grön nyans rektangulära ämnen)

Blanka "foderblad" gröna. kartong, 3x3 ämnen från färgade wellpapp, stick med en trubbig ände, limma. (för föräldrar samma material).

För tillägg (sticklingar av fåglar, insekter, fjärilar).

Hej grabbar! Idag vill jag bjuda er på fest!

Och på en semester tar vi med oss bra humör!

(musikkompositionsljud

“Vi samlades alla för semestern”

Studio för barnens semester "Malvina").

Killar, och vi har verkligen semester idag! Titta så många gäster vi har! Våra älskade föräldrar har kommit!

Vad är en semester utan en överraskning? (Vi lyssnar på ljud som kommer långt ifrån. Jag tar in en låda med en överraskning.) Var uppmärksam på vilken ovanlig låda jag har i mina händer.

(Barn tittar)

Var tror du att den här ovanliga lådan kom ifrån? Var kan man se en sådan bild? (Svar från barn, om de har förlust, ställ ledande frågor).

Ja, absolut, rätt, i rymden. Hyss, hyss, jag hör ett ljud! Ja den kommer ur lådan (inspelning "Sounds of Space - Sound of the Earth's Atmosfär) (lyssna). Det här är en melodi. Vad är hennes karaktär, ledsen eller glad, orolig eller kanske lugn? Jag undrar vem det kan vara där, och till och med sjunga en så sorglig och störande sång? (barns svar)

Låt oss ta en titt! (Jag tar ut en modell av Planet Earth, kapslad i ett rutnät där sopor är fästa, och hänger den på en förberedd fiskelina med en krok från taket.

Jag uppmanar barnen att stå runt jorden och tänka på det).

Killar, vet ni vem det är? (barns svar)

Ja, det här är vår planet! Vad heter vår planet? (barns svar)

Killar, varför tror ni att jorden sjunger en så alarmerande sång (Svar av barn).

Hej Jorden? Du ska inte bli känd. Hur mår du? Låt oss föreställa oss att vår planet, för enda gången på ett år, plötsligt talade till oss. Vad kunde hon berätta för oss, vad vi skulle fråga, vad vi skulle önska?

Låter som en ljudupprop från jorden:

"Kära människor! Jag är planeten! Jag behöver din kärlek! Bara älska mig som jag älskar var och en av er. Om du älskar mig kommer du att ta hand om mig och skydda mig. Och på detta sätt kommer du att rädda ditt hus och dina mindre bröders hus - djur. Vi är alla en stor familj. Berätta för dina vänner och familj om min önskan. Kom ihåg mig, så tar jag hand om dig och kommer alltid att vara ditt hem.

Hemmet är inte bara platsen där vi bor. Hemmet är vår stad, region, land, planet. Och huset ska alltid vara varmt, rent och bekvämt; alla ska känna sig trygga i huset.”

Killar, vad ska göras för att göra vår planet att andas lättare? (barns svar)

Vi älskar dig, jorden, och vi vill att du ska leva,

Snyggare för varje år, fruktbar, blommande

Ta hand om jorden, människor, för vi har bara en.

Vi kommer att skydda allt tillsammans som en vänlig familj.

Vi kommer att städa upp soporna, skräpa inte ner, kränk inte!

Jag föreslår barn och föräldrar att städa upp vår planet.

(Barn "samlar skräp" utspridda på golvet och föräldrar hjälper till genom att hålla i soppåsar) Musikkomp.

Och det blev lättare för vår jord att andas (vi tar bort nätet med skräp från jorden och visar den förberedda tredimensionella kompositionen "Barn håller nätet med skräp").

Killar, vet ni vem det här är? Ja, det är du, här är Kostya, Natasha, Slava är här, (Jag listar de barn som är närvarande). Du hjälpte precis till att städa upp vår planet och det här skräpet (pekar på papperskorgen)

Och hela naturen började jubla. Och vi kan observera våra djurs, fåglars, vanor. Låt oss visa hur observanta vi är? (musik - rytmisk komposition

"Zverobika"

(Studio av barnens semester "Malvina")

Och för att göra det ännu vackrare, vad ska man göra? (barns svar)

Och ni vet, killar, den 15 april kommer vi att fira Jordens dag. Och vad är mest bästa presenten Kan jag ge en kvinna på semester? (Blommor.)

Det stämmer, de är blommor. Och jag föreslår att göra en present till henne, dekorera henne med blommor som vi kommer att göra själva.

Jag uppmärksammar tabellerna med det förberedda materialet.

Vi kommer att göra blommor på bekanta sätt. (Vi närmar oss varje bord, specificerar tillverkningsmetoderna) (Alla barn gör en blomma var).

- *Från färgade pappersremsor (provet visar): skär i 8 tunna remsor. Limma varje remsa med en ögla. Limma sedan fast alla 8 öglorna i mitten. Klipp ut 2 likadana cirklar för mitten och limma, en på botten, den andra på toppen. Lägg till några blad skurna från en remsa vikta på mitten. (Föräldrar gör mitten voluminöst. Den förberedda färgade remsan (2 cm x 10 cm) skärs i smala ränder utan att nå slutet. Vrid sedan rullen hårt. Det färdiga mitten limmas på blomman.)

* Från rutor av olika storlekar, klistrade ovanpå varandra från största till minsta (provet visar): först viker vi kvadraten diagonalt, vi viker den resulterande triangeln 2-3 gånger på mitten (eller kvadraten 2 gånger på mitten och diagonalt, runda sedan hörnen). Vi ritar en båge i den breda delen av hörnet och skär ut kronbladet. Vi avslöjar. Vi gör likadant med resten av rutorna. Vi limmar ämnen i en blomma, överlagrade från största till minsta. (Bjud in föräldrar att klippa löv ur grönt papper vikta på mitten med en lockig sax).

* Färggarnblomma (provvisning): Linda lite garn på kartongämnet (välj färg själv, klipp av tråden. Ta försiktigt bort det färdiga härvan från ämnet, fäst det i mitten med en tråd av en annan färg. Bred ("fluff") i olika riktningar " kronblad”. (Du kan föreslå att du gör en till)(Föräldrar gör löv av garn genom att linda dem till mönster. Fäst dem på båda sidor med en extra tråd, knyt dem till en knut.)

Ta emot "vändande" (visar ett prov): lägg en pinne med trubbig ände i mitten av ett ämne av fyrkantigt wellpapp, tryck lätt fast formens hörn och kanter mot pinnen. Ta bort, doppa mitten i limmet och limma "foderbladen" på arbetsstycket. Och fyll på så sätt insidan av "foderbladen". (Föräldrar gör samma blommor)

Och nu kommer vi att välja par och en tillverkningsmetod med hjälp av spelet - "Hitta ett par" (samtidigt fingergymnastik) . Jag förklarar reglerna: läraren tar alla 4 flätor i mitten, så att diagrammen inte syns, föreslår att alla tar tag i spolen och inte släpper taget om den. Till musiken (eller börja på 1, 2, 3) börjar barnen linda flätan runt spolen med båda händernas fingrar. Så fort rullarna har nått mitten släpper läraren banden. Ändarna av en fläta är i händerna på två barn. Sålunda delas barnen in i par, överväger deras plan - uppgiften, sätter sig på sina platser och börjar arbeta. (Föräldrar går med sina barn, gör tillägg enligt lärarens modell). Hjälp ges under processen. Du kan göra tillägg - sticka buggar, fjärilar, fåglar klippta ut av barn i förväg på blommorna).

Medan barnen arbetar bifogar läraren en förberedd komposition "Barn samlade sopor" ovanifrån på planeten. När blommorna tillverkas kommer barnen med dem, läraren limmar dem med en varm pistol).

Killar, kom till vår planet, se vad det har blivit? (barns svar)

Låt oss önska henne en trevlig helg!

Jorden! Vi gratulerar dig till din semester - Jordens dag! Vi önskar att den ljusa solen alltid lyser över dig, och vackra täta skogar växer på dig, blommor blommar, fåglarna sjunger högt!

Låt oss röra henne. Låt oss värma det med vår värme.

(Ett utdrag "Låt oss ge världen till barnen" av S. Rotaru låter).

Projektnamn- "Jordens dag "

Projekttyp - kognitiv forskning.

Medlemmar - barn i mellangruppen, pedagog, föräldrar.

Projektets längd- 1 vecka (från 16/04/18 till 20/04/18)

Relevans

I förskolebarndomen läggs grunden för personligheten, inklusive inställningen till naturen och omvärlden. Dagis är den första länken i systemet med kontinuerlig miljöutbildning och uppfostran, därför utgör jag som lärare grunden för en kultur av rationell miljöledning bland förskolebarn, vilket bidrar till förståelsen av olika aspekter av människans samspel med naturen.

Jag betraktar miljöutbildningen av förskolebarn, först och främst, som moralisk utbildning, eftersom grunden för en persons inställning till den naturliga världen runt honom bör vara grundläggande mänskliga känslor, det vill säga medvetenhet om värdet av varje manifestation av livet, önskan att skydda och bevara naturen.

Genom att bilda en human attityd till naturen försöker jag se till att varje barn inser att människan och naturen är sammankopplade, därför är att ta hand om naturen att ta hand om en person, hans framtid och vad som skadar naturen skadar en person, därför handlingar , som en resultatet av vilket huset som är gemensamt för oss alla förstörs är omoraliskt.

Jag övertygar barn om att de i förhållande till naturen tar positioner mer forte och därför måste de spela förmyndare av det, de måste skydda det och ta hand om det, och även kunna lägga märke till andra människors, jämnåriga och vuxnas handlingar, ge dem en lämplig adekvat bedömning.

Naturligtvis räcker inte kunskap ensam för att bilda en human attityd till naturen hos barn, så jag involverar varje barn i praktiska aktiviteter som är genomförbara för hans ålder - jag skapar förutsättningar för ständig och fullständig kommunikation av barn med vilda djur.

Min uppgift är att föra barn tillsammans med sina föräldrar till förståelsen att vi alla tillsammans, och var och en av oss individuellt, är ansvariga för jorden, och var och en av oss kan bevara och öka dess skönhet.

Målet med projektet: att utveckla den ekologiska kulturen för barn på grundval av känslomässiga upplevelser, praktiska handlingar; att odla en human, miljöriktig inställning till naturen.

Uppgifter:

Att bilda barns idéer om behovet av att respektera miljön, växter, djur, vattendrag;

Utveckla nyfikenhet, värdesätt attityd till den naturliga världen;

Utveckla produktiva aktiviteter för barn, kreativa förmågor;

Att odla vänliga relationer mellan barn i färd med spel, gemensamma aktiviteter.

Förväntat resultat:För att bilda en känsla av empati kommer barn att bli snällare, goda känslor för naturen kommer att uppstå, kunskapen kommer att fördjupas om behovet av att bevara och öka rikedomen på sin hemliga planet Jorden.

Förberedelser inför genomförandet av projektet.

Välj metodlitteratur om ämnet.

Välj litteratur att läsa för barn.

Plocka upp didaktiskt material, visuella hjälpmedel (album för visning, målningar, brädspel)

Komponera perspektivplan evenemang.

Projektgenomförande.

Spelaktivitet	Didaktiska spel: lotto "Var är vems hus?", "Växter-djur". Ordspel: "Beskriv, jag ska gissa", "Känn igen djuret genom beskrivning", "Vem bor i huset?", "Vem äter vad och hur skriker det?". Spelsituation: "Berätta för Dunno hur han ska bete sig i skogen."
Kognitiv forskningsverksamhet	Observation av träd, utseendet på knoppar, de första löven; Observation av fåglar som anländer till platsen, deras beteende; Observation av en nyckelpiga, en bugg; Granskning av illustrationer om våren, vårfenomen
Kommunikativ aktivitet	Kommunikation "Vi är vänner av naturen." Samtal om ämnena: "Hur man beter sig i naturen för att inte skada den", "Djur och fåglar är våra vänner" Situationer: "Vad skulle du göra om du såg en pojke bryta trädgrenar? Trampa blommor?
Uppfattning om skönlitteratur	Att memorera dikter om jorden. B. Zakhoder "Swallow", M. Plyatskovsky "Merry Tenant", V. Lunin "Green Dreams"
Musikaliska aktiviteter	Sångstudie: "Smile" Lyssna på musikaliska verk på temat för projektet.
motorisk aktivitet	Utomhuslek "Sol och regn", "Sparrows och bil" X / och "Gök", "Spindel" Spelövning "Kör till trädet"
Utvecklingsmiljö	Album för visning av "Årstider", "Vilda djur", "Växter", "Insekter", "Blommor" etc. Affisch "Vårt lands fåglar", "Djur" Konstnärliga verk och illustrationer för dem
Arbetskraftsverksamhet	Lärarens och barnens gemensamma arbete med att ta hand om växter i gruppen. Webbstädning.
Visuell aktivitet	Modellera "Vackra blommor" Ritning "Rita vilken insekt du vill"
Interaktion med föräldrar	Konsultation för föräldrar och utformningen av foldern - mover "Lär barn att älska naturen!" Rita bilder tillsammans med barn på ämnet: "Ta hand om naturen!"

Projektprodukt.

Design av en utställning med teckningar av barn och föräldrar på temat "Ta hand om naturen!".

Design av fotoutställningen "Earth Day"

Råd till föräldrar

« Lär barn att älska naturen»

Naturen har ett stort inflytande på bildandet av ett barns personlighet. Trots allt tänker vuxna fortfarande, som minns sin barndom, ofrivilligt på floden där de simmade, på skogen där de först hörde fåglarna sjunga, på gläntan där jordgubbar skördades.

Hur dina barn kommer att växa upp beror på oss: vi måste lära barn att inte bara ta från naturen, utan också ta hand om den, skydda och öka dess rikedom. Föräldrar (vuxna) står inför följande miljöutbildningsuppgifter:

Att lära barn att inte plocka blommor i onödan, att inte bryta buskar, att inte förstöra träd (trots allt låter föräldrar ofta barn plocka blommor även på offentliga gräsmattor och rabatter).

Lär barn att ta hand om insekter, fåglar, djur. Ge dem hjälp vid behov.

Att systematiskt förklara för barn förhållandet mellan natur och människa. Lär dig att uppskatta skönheten i miljön.

Att odla en noggrann inställning till bröd och andra produkter, till vatten och el.

Kära föräldrar! Uppmärksamma barn på skönheten i den omgivande naturen, till den försiktiga inställningen till den, dina barns horisonter expanderar särskilt under observationer. Och det finns ingen anledning att avsätta tid för detta. Det räcker med att se sig omkring när man går till dagis eller tillbaka. Du kan alltid se något intressant: hur solen går upp, hur daggdroppar lyser på gräset, hur frost gnistrar på träden. Men det händer också, som en mamma sa: "Vi går hem med vår son och är mer och mer tysta eller diskuterar vad vi ska laga till middag, vilken leksak vi ska köpa till honom."

Läs böcker med barn, titta på illustrationerna. Det finns ett brett utbud av böcker, till exempel Blanks "Tails". Från den här boken kommer ditt barn att lära sig många intressanta saker och i synnerhet varför djur, fåglar eller fiskar behöver svansar. Det finns mycket intressant bok- Encyclopedia for kids "Miracle everywhere" redigerad av T.D. Köp den, du kommer inte ångra dig!

Barn tenderar att tänka bild-figurativt, och de kommer lätt ihåg vad de ser. Därför, om du råkar besöka byn, var uppmärksam på husdjur, hur de lever, hur de ska tas om hand, vad de äter, vilka fördelar de ger människor.

Det är nödvändigt att medveta barn om att endast dekorativa fåglar kan leva i fångenskap, och de som är vana vid att leva i det vilda kommer att dö om en månad. Därför är det omöjligt att tillåta att fånga fåglar och hålla dem i fångenskap.

Barn har olika attityder till skalbaggar, maskar, myror och andra insekter. Vissa är rädda, andra förstör dem hänsynslöst, andra är likgiltiga, andra älskar dem. Hur hittar man den optimala lösningen i denna fråga? Vi måste lära barn att allt i naturen hänger ihop. Å ena sidan är insekter fördelaktiga, å andra sidan är de skadliga. Och i varje fall bör ett individuellt beslut fattas.

Tidigt på våren börjar invasionen av coltsfoot blommor. Barn rycker hänsynslöst upp dem och kastar dem sedan. Ibland hjälper inte förbud. Försök att plantera din mamma och styvmor i en kruka, samla löv för medicinska ändamål, berätta för oss vilka sjukdomar den här växten används för, varför den har ett så intressant namn. Berätta om andra medicinalväxter.

Titta på molnen när du "går ut" i naturen på en ledig dag. Säg att de rusar över marken, drivna av vinden, i springorna mellan dem finns en vinterliknande kyla, som påminner om is, blå himlen. Molnen skapar så att säga bisarra sagohögar. Uttryck dina känslor.Låt barnen se att kommunikation med naturen glädjer och upphetsar, skapar ett gott humör, väcker fantasi.Och dina små tacksamma lyssnare kommer snabbt att svara.

De kommer att se "drakar", "lejon", "hundar" i underbart formade moln och att de springer till snödrottningen. Och dina barn kommer aldrig att förbli likgiltiga för himlen.

Hur känslig är inte ett barns själ! Hur snabbt han uppfattar godhet! Om ett barn bryter en gren, berätta för honom att den lever, och nästa gång kommer han knappast att bryta den lika själslöst.

Och avslutningsvis skulle jag vilja påminna om V. Belinskys ord: "Ett djur, född av ett lejon och en lejoninna, blir ett lejon utan någon ansträngning och flit från föräldrarnas sida, utan någon som helst påverkan av en lycklig kombination av omständigheter; men en man, född inte bara ett lejon eller en tiger, till och med en man i ordets fulla bemärkelse, kan bli en varg och en åsna, och vad som helst. Därför beror det på oss vuxna hur våra barn kommer att vara. Naturligtvis vill vi pedagoger att barnen ska älska naturen, förstå den och ta hand om den. Men det räcker inte att vilja, detta måste alla vi vuxna åstadkomma genom gemensamma ansträngningar.

Rapportera om projektverksamhet"Jordens dag"

Arbetet med projektet genomfördes under veckan (från 16/04/18 till 20/04/18)

Vårt korttidsprojekt heter "Jordens dag". Han förenade barn, föräldrar, lärare i viljan att ta hand om naturen.

Läraren för mellangruppen, Bulatova M.V., satte upp följande mål för sig själv: att utveckla den ekologiska kulturen hos barn på grundval av känslomässiga upplevelser, praktiska handlingar; att odla en human, miljöriktig inställning till naturen.

I direkt pedagogisk verksamhet med barn genomfördes följande kognitiva aktiviteter:

Didaktisk, ordlekar, såväl som spelsituationer;

I kognitiv aktivitet observerade barn omvärlden (träd, fåglar, insekter)

I kommunikativ verksamhet formades barns idéer om att vi är vänner av naturen; hur man beter sig för att inte skada henne.

Dessutom lärde man sig dikter om behovet av att skydda jorden. Det var livliga diskussioner om de lästa verken: B. Zakhoder "Svalan", M. Plyatskovsky "Den glada hyresgästen", V. Lunin "Gröna drömmar".

I musikalisk aktivitet lyssnade på låten "Smile"

I motorisk aktivitet: utomhuslekar "Sol och regn", "Sparvar och bil", x / och "Gök", "Spindel"; spelövningar "Kör till trädet". förde barnen till en speciell väckelse.

Utvecklingsmiljön spelade ingen liten roll: album för visning, affischer, konstverk och illustrationer till dem, etc.

I sin arbetsaktivitet hjälpte barn med stort nöje läraren att ta hand om inomhusväxter, städa upp platsens territorium.

I visuell aktivitet ritade insekter, formade blommor från plasticine.

Mappar med rådet "Lär barn att älska naturen!" har designats för föräldrar.

Och huvudstadiet i vårt projekt var en utställning med teckningar av föräldrar på temat "Ta hand om naturen!" och fotoutställning "Jordens dag"

Under genomförandet av Earth Day-projektet uppnåddes de förväntade resultaten hos barn: - en känsla av empati bildas, barn blir snällare, goda känslor för naturen uppstod, kunskap om behovet av att bevara och öka rikedomen på sin hemplanet Jorden fördjupades.

under hela projektet utvecklade eleverna en önskan om kunskap, lärde sig att dra enkla slutsatser, etablera orsak-och-verkan-samband;
bildade det primära begreppet miljöskydd;
samspelet med föräldrarna gav ett bra resultat inom social utbildning.

Arbetet med Earth Day-projektet gav barnen stor glädje och tillfredsställelse. De insåg att de deltog inte bara i en intressant, utan också i en mycket användbar verksamhet. Barnen visade goda känslor, en önskan att skydda naturen.

Utmärkt erfarenhet av dagisundervisning

Projekt "Jordens dag på dagis"

Troshkina Ravilya Raisovna, lärare
1:a kvartalet kategori MBDOU nr 5, Leninogorsk RT

Relevans.

Jorden måste skyddas

Skydda på alla möjliga sätt

Berg, floder och fält -

Det här är hela vår jord.

Livet på det varje timme,

Så det beror på oss alla

Vad är vår oro för henne -

Viktigare för varje dag.

Glad Jordens dag

Ta hand om vår jord

Och hon svarade dig -

Skyddar från olika problem!

Jag betraktar den ekologiska utbildningen av förskolebarn, först och främst som moralisk utbildning, eftersom grunden för en persons inställning till den naturliga världen runt honom bör vara grundläggande mänskliga känslor, det vill säga medvetenhet om värdet av varje manifestation av livet, önskan att skydda och bevara naturen.

Jag övertygar barn om att de i förhållande till naturen intar positioner av en starkare sida och därför måste de spela förmyndare över den, de måste skydda och ta hand om den, och även kunna lägga märke till andra människors, jämnåriga och vuxnas handlingar, ge dem en lämplig adekvat bedömning.

Som lärare är min uppgift att föra barn tillsammans med sina föräldrar till förståelsen att vi alla är tillsammans, och var och en av oss individuellt, är ansvarig för jorden, och var och en av oss kan bevara och öka dess skönhet.

Mål: Att fördjupa den ekologiska kunskapen om barn, att utbilda dem i en human inställning till naturen, en känsla av ansvar för allt liv på jorden.

Uppgifter:

Att hos barn utveckla ekologiskt tänkande, förmågan att inse konsekvenserna av sina handlingar i förhållande till miljön; estetiska känslor, förmågan att se naturens skönhet, att beundra den.
Att hos barn skapa kunskap om normerna för beteende i den naturliga miljön och viljan att observera dem i praktiska aktiviteter och i vardagen.
Involvera barn i eventuellt deltagande i skydd och skydd av naturen.
Odla respekt för naturen.
Att ge barn glädjen att delta i en gemensam högtid och gemensamt arbete.

Ålder: 6-7 år gammal.

Projekttyp: praktikinriktad, kortsiktig.

Genomförda aktiviteter.

GCD Och OD:

Tematiska klasser (integrerad: P., K., X t-vo, T.)

Historia om jordens dag
"Natur och hälsa"
"Planeten jorden i fara"
Rita en berättelse baserad på målningen "Människornas arbete på våren"
Basreliefmodellering "Earth Festival"

OD situationsbetonade samtal:

Hur har vi semester tillsammans?
Hur hjälper du planeten jorden? (Spel "Bra - dåligt")

Spel - resor:"På vandring"

Målpromenader:

"Vårstad"
"Naturen vaknar"

Korrespondensutflykter:

"Springs of Yelabuga"
"Shishkin platser"

Utställning av ritningar

"Panorama av goda gärningar"
"Vi är barn på planeten jorden"

Titta på filmremsor och tecknade filmer:

N. Kalinina "Vattnets mysterier"
N. Pritulina "Gift of the Hedgehog"
Berättelser om folken i Sovjetunionen "Varför? Varför? Hur?"
"Hur geten höll jorden"
K. Paustovsky "Badger nose"
E. Marysaev "Björns mamma"

Läser skönlitteratur:

Ordspråk och gåtor om jorden.
A. Blok "In the Meadow"
S. Gorodetsky. "Vårlåt"
V. Zjukovsky. "Lärka"
F. Tyutchev. "Källvatten"
M. Zoshchenko "Fantastiska resenärer
K. Korovin "Squirrel"
S. Alekseev "Den första nattväduren
N. Teleshov "The Best"
Y. Koval "Rusachok-herbalist"
Y. Koval "Stozhok"
E. Nosov "Som en kråka på taket gick vilse"
E. Permyak "Vad är händerna till"
Y. Tuwim - "Grönsaker"
K. I. Chukovsky "Igelkottar"
B. Zakhoder "Shaggy alfabetet"
I. Tokmakova "Träd på vers"
V. Bianchi "Mästare utan yxa"
V. Stepanov "Fåglar på vers"
Y. Entin "Om många sexbenta"
A. S. Pushkin "Vintermorgon"
S. Baruzdin "Sagan om spårvagnen"
V. Stepanov "Nämn ditt yrke"
D. Rodari "Hur luktar hantverk"
M. Druzhinina "Vad finns på vår gata"
V. Palchinskaite "Ärthus"
S. Mikhalkov "Sweet Tooth"
S. Marshak "Dikter om katter"
F. Tyutchev "Spring Thunderstorm"

Spel:

"Ekologiskt trafikljus"
Spelet "Rare and Endangered Animals"

Tävlingsspel: Roliga starter "Labor landing"

Pedagogiska spelsituationer:

Arbetsaktivitet för att rengöra platsen, plantera plantor "Låt oss dekorera jorden med blommor."
Att transplantera en krukväxt och prata om vad som behövs för växternas tillväxt och liv.

SD: Att göra hantverk av avfallsmaterial.

Arbeta med föräldrar:

Samling av fotografier, material om ämnet.
Teckningstävling "Panorama av goda gärningar", "Vi är barn av planeten Jorden".
Design av montern "22 april Earth Day"
Tävling bland föräldrar och barn om det bästa hantverket gjorda av sopor: "Garbage Fantasy"

Tävling "Junk Fantasy"

Innan de slänger något tänker folk inte på hur länge detta skräp kommer att störa andra. Skräp kommer att överleva oss om vi inte hittar någon annan användning för det.

Flaskor, juicelådor, äggskal, gamla paket, tidningar - dessa saker hamnar oftast i papperskorgen. Barn med sina föräldrar måste visa fantasi och kreativitet och ge soporna ett andra liv.

Sista händelsen: Genomför en kampanj som heter "Vårt hem är jorden"

Förväntat resultat: Känslor av empati bildas, barn blir snällare, goda känslor för naturen kommer att uppstå, de kommer att fördjupa kunskapen om behovet av att bevara och öka rikedomen på sin ursprungliga planet Jorden.

natalia zhigunova
Jordens dag-projekt

Relevans projekt:

I förskoleåldern de grundläggande relationerna till omvärlden, till naturen läggs.

Målet med ekologisk utbildning av förskolebarn är bildandet av en ny typ av person med ett nytt ekologiskt tänkande, som kan inse konsekvenserna av sina handlingar i förhållande till miljön och kunna leva i relativ harmoni med naturen.

Erfarenheterna av att arbeta i vår grupp visar att redan i äldre förskoleåldern lär barn utan större ansträngning en uppsättning miljökunskaper när de ges till barn i en tillgänglig och spännande form.

En av våra uppgifter i genomförandet av detta projekt- bidra till att vidga och fördjupa barns föreställningar om naturen. Att hos barn utbilda elementen i miljömedvetande, värdeorientering i beteende och aktiviteter, önskan att ta ansvar för miljön, att följa miljöregler; Att bilda en human inställning till naturen – insikten om att människan och naturen hänger ihop. Att bevisa att omsorg om en person och hans framtid och det som skadar naturen skadar en person, därför förstör vårt gemensamma hem för alla - Jorden!

Vi måste, tillsammans med föräldrar, föra barnen till förståelsen att vi alla är tillsammans, och var och en av oss individuellt, är ansvarig för jorden! Och var och en av oss kan och måste bevara och öka vår planets skönhet.

Övertyga barn om att människan är det viktigaste i förhållande till naturen och därför måste skydda den och ta hand om den, inte låta den dö.

Vi, pedagoger, måste skapa förutsättningar för en ständig och fullständig kommunikation mellan barn och vilda djur.

Mål projekt:

Berika barns kunskap om naturen;

Hjälpa till att identifiera mönster som ligger bakom naturfenomen;

Att låta barn förstå att naturen är vårt gemensamma hem;

Att lära barn att skilja mellan natur och icke-natur, att namnge föremål av levande och livlös natur;

Ta reda på människans roll och hennes inflytande på naturen;

Utveckla en känsla av ansvar för allt som händer med naturen Jorden.

Programinnehåll:

1. Att forma ekologiskt tänkande hos barn, förmågan att inse konsekvenserna av sina handlingar i förhållande till miljön;

2. Att hos barn befästa kunskapen om normerna för beteende i naturen och viljan att observera dem i praktiska aktiviteter och i vardagen;

3. att odla förmågan att se naturens skönhet, att beundra den, att själva ta hand om den naturliga världen och att uppmuntra andra samhällsmedlemmar att göra detsamma.

Förväntat resultat:

Att bilda humant hos barn känslor: medvetenhet om värdet av varje manifestation av liv, och som ett resultat, önskan att skydda och bevara naturen, samt att ingjuta grunden för en kultur av rationell naturförvaltning.

Insikten om att människan och naturen är sammankopplade, är därför att ta hand om naturen att bry sig om planetens framtid Jorden.

Att bilda en känsla av empati så att barn blir snällare, förstår behovet av att bevara och öka välstånd, inte bara Jorden, men också födelselandet.

preliminärt arbete:

1. Samtal "History of the holiday « Jordens dag» ;

2. Läsa en berättelse "Olja i havet";

3. Situationskonversationer : Hur hjälper du planeten Jorden?» , "Planet Jorden i fara» , "Röd bok" Jorden.

Arbeta med föräldrar:

1. Hitta och spela in filmer om vår planet, dess skydd (Egorova M.V.).

2. Skapa ett album för bandet "Fantastisk planet Jorden» . Samling av material, bilder på ämnet (lärare).

3. Herbariumdesign "Medicinväxter i vår region" (vårdare, barn, föräldrar).

4. Design av tidningen 22 april - Jordens dag» (Mustaeva E. N. Lagosha Yu. S.).

5. Förbered presenter eller Gratulationskort (föräldrar, barn).

6. Skapa ett anpassat album "Jag är en invånare på planeten Jorden» (barn, föräldrar).

direkt-pedagogiska aktivitet:

Tematisk (integrerad klasser: natur, konst, musik, fiktion).

1. "Högtidens historia « Jordens dag» .

2. Konversation "Hus under blått tak" (sida 47).

3. Didaktiskt spel "Bra dålig"- miljöbestämmelser Hur hjälper du planeten Jorden?»

4. Utställning av ritningar "Vi är planetens barn Jorden» , "Panorama av goda gärningar".

5. Utflykt och riktade promenader "Naturen vaknar"- besöka träden (gå omkring dagis eller till parken).

6. Experiment:

« Jorden är vår familjeförsörjare» ;

"Behöver rötter luft?";

Vad utsöndrar växten?;

Har växter andningsorgan?

7. Lektion "Vi är vänner av naturen" (sida 85)

8. Att lära sig en sång.

9. Spelet är en resa "På vandring".

10. Skönlitteratur: memorera en dikt "Lärka" V. Zhukovsky och läsning "Källvatten" F. Tyutchev, "På ängen" Ett block, "Mästare utan yxor" V. Bianchi, "Stora resenärer" M. Zosjtjenko, Vad är händer för? E. Permyak.

11. Titta på filmer och tecknade filmer (film K. Paustovsky "Grävling näsa", "Som en get höll jorden» , DVD-filmer "Vattnets mysterier", "Introduktion till den röda boken".

12. Arbetskraftsverksamhet:

"Dekorera området med blommor" (med föräldrar);

Webbstädning "Arbetslandning";

Plantera blommor på platsen "Dekorera Jord med blommor» ;

Landning inomhusväxter – "Vad är nödvändigt för växternas tillväxt och liv?"

13. Direkt utbildningsverksamhet om detta ämne "Insekter"

Avslutande händelser:

Fysisk underhållning "Semester Jorden» (idrottsinstruktör, musikarbetare);

Tävling "Trash Fantasy".