Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

"Детска градина от комбиниран тип" Уст-Омчуг

Съвет към учителите:

„Използване

дидактически игри

по трудово възпитание

деца в предучилищна възраст"

Изготвил: Solovey L.A.

учител на II младша група

2016 г

„Най-голямото богатство, което един баща може да има

остави наследство на сина му, научи го да работи."

К. Д. Ушински

Проблемът за трудовото възпитание на децата е един от приоритетите в предучилищна възраст. Той е насочен към формиране на психологическа готовност за работа, отговорно отношение към трудовия процес и неговия резултат. В предучилищна възраст детето е по-привлечено от трудовия процес, отколкото от неговия продукт. Затова е важно да се установи връзка между работата и играта.

Основните видове игри, при които децата се запознават с работата на възрастните, са:

· сюжетно-ролева игра.

· театрална игра - игра, в която децата разиграват сюжет от литературен източник.

· дидактическа игра.

Днес ще ви разкажа за дидактическата игра. Дидактическата игра е учебна игра.

Стойността на дидактичните игри е огромна. те допринасят за усвояването, консолидирането при децата на знания, умения, умения, придобити в специално организирана образователни дейности, съвместни дейностивъзрастен и дете във всички режимни моменти, развиват умствени способности. Дидактическата игра е средство за цялостно развитие на детето.

Дидактическата игра, както всички видове игри, развива речта на децата; попълва и активира речника на детето; формира правилното произношение, развива съгласувана реч. Например в дидактическата игра "Кой има нужда?" V младши групиучителят показва на децата различни предмети, моли ги да ги назоват и да кажат кога се използват и за каква цел. Когато играете игри с по-големи деца предучилищна възрастучителят усложнява задачата. Подбират се различни картинки, изобразяващи предмети, например: щипка, чук, прахосмукачка, кафемелачка, волан, компютър, микрофон, сантиметър, микроскоп, телескоп, чук и др. Децата назовават професии къде могат да се използват тези предмети, за какво са. Или ги помолете да намерят предмети, използвани в професията на лекар сред снимките и т.н.

Основният елемент на дидактическата игра се определя от целта на образователното и възпитателно въздействие. Дидактическите задачи са разнообразни: опознаване на външния свят, опознаване на природата, опознаване на професиите на възрастните, опознаване на бита на хората. Систематизира и задълбочава знанията за Родината, хора от различни националности.

Още веднъж повтарям, че съдържанието на дидактическата игра е заобикалящата действителност, тоест природата, хората, техните взаимоотношения, работа. Например: "Магазин", "Радио", "Какво му трябва за работа" и др.

В предучилищната педагогика дидактичните игри се разделят на три основни вида:

1. Игри с предмети

2. Настолни - печатни игри

3. игри на думи

Нека разгледаме всички тези видове поотделно.

Игри с предмети

Тук се използват играчки и реални предмети, играейки с тях, децата се учат да сравняват, установяват прилики и разлики между обекти.

За решаване на дидактическата задача - запознаване с професиите на възрастните, се използват такива игри с предмети като "Събиране на фризьорски комплект" (играчка ножици, гребени, сешоар, лак, маши - децата избират от различни предмети), „Строител” (децата избират от различни предмети тези, които могат да се видят на строителна площадка са играчки – тухла, кран, трактор). Освен това децата взаимодействат с кукли, облечени в дрехи на хора от различни професии. Докато играят с тях, децата анализират и правят изводи защо човек от определена професия има нужда от този тип облекло. Например: Защо един строител се нуждае от каска? Престилка и шапка на готвача? IN по-млада възрасткуклата се използва за развитие на сензорно-моторни и елементарни трудови умения (самообслужване) у децата.

Настолни - печатни игри

Видове настолни - печатни игри:

1. Двойки снимки. Най-простата задача в тази игра е да намерите две еднакви картинки сред различни картини. Постепенно задачата се усложнява. Детето комбинира картини не само по външни признаци, но и по смисъл. Например, при 3 снимки, изобразяващи Айболит, една от тях няма портфолио в ръцете на лекаря, децата трябва да изберат две други снимки.

2. Избор на изображения по общ признак . Между обектите се установява връзка. Например „Какво му трябва на лекаря?“, „Какво му трябва на фризьора?“, „Какво има в магазина“ и т.н. Децата свързват картинките със съответните елементи.

3. Избор на картинки за запаметяване композиция, брой подреждане на картини. Например в играта "Познай каква снимка е скрита?" Децата трябва да запомнят съдържанието на картинките и след това да назоват тази, която ще бъде премахната от масата. Този тип ефективно насърчава развитието на паметта.

4. Компилация от изрязани картинки и кубчета. За решаване на дидактическата задача - запознаване с професиите на възрастните, тези снимки могат да бъдат по темите на различни професии. Този вид ефективно допринася за развитието на логическото мислене при децата.

5. Описание, история на картина с демонстрация на действия, движения. Задачи: развитие на детската реч, въображение, креативност. Например играта "Познай кой е?" Детето изобразява звука и движението на това, което е замислено.

игри на думи

Дидактическите игри се изграждат върху думите и действията на играчите. В такива игри децата се учат, въз основа на съществуващите си идеи за предмети, да задълбочават знанията си за тях, т.к. в такива игри се изисква да се използват предварително придобити знания. Децата самостоятелно решават различни психични проблеми. Описват предмети, гадаят по описанието, откриват признаци на прилики и разлики, групират предмети по различни критерии. Дидактически игри на думиизползва се главно в по-стара предучилищна възраст.

По този начин играта е най-важното средство за развитие, обучение и възпитание на деца в предучилищна възраст. И това е неразделно средство за запознаване на децата с професиите на възрастните.

1. Алешина Н.В. Запознаване на деца в предучилищна възраст с околната среда / N.V. Aleshina.-M .: "Педагогическо общество на Русия", 2000.- 128p.

2. Програмата за обучение и възпитание в детска градина/ Ед. М.А. Василиево, В. В. Гербова, Т. С. Комарова - 5 изд.

3. Приблизителна основна образователна програма

4. Пряжников Н.С. Професионално и личностно самоопределение / Н. С. Пряжников - Воронеж, 1996 г.

Тази възраст се отнася за прехода от ранно детствокъм предучилищна. Тя се усложнява от "кризата на три години". През този период детето рязко изостря желанието за независимост. Но липсата на житейски опит, съзнателното разбиране на реалността, развитието на по-високи способности води до факта, че детето не може да се реализира самостоятелно.

Желанието му за независимост се изразява в повишена капризност, упоритост, непокорство. Заедно това причинява стрес както за детето, така и за родителите му. Има много конфликти. Дете през този период изисква повишено внимание и разбиране от страна на възрастните и в същото време чувство за независимост в действията си.

Решението на тези проблеми до известна степен се осъществява чрез обмислено игрово взаимодействие. Играта ще позволи на детето да изясни идеите за света около него, да развие умствените способности, да обогати чувствата си. Действията, извършвани по време на играта, допринасят за развитието на постоянство, постоянство, дисциплинират характера, формират търпение.

В допълнение към общите задачи и функции на играта през този период, те трябва да бъдат насочени специално към развитието на двигателните умения на детето, речниковия запас, формирането на основни умения за самообслужване (обличане, миене, подреждане играчкии т.н.).

ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИГРИ ЗА ДЕЦА ОТ 3 ДО 4 ГОДИНИ

☺ Игра за възпроизвеждане на известни елементи

Ще ви трябват няколко снимки с доста голям размер и няколко по-малки квадрата. Нека вашето дете разгледа внимателно всички снимки. С помощта на квадратите затворете една снимка и след това започнете да се редувате на различни места, за да снимате квадратите. След отваряне на всяко следващо „парче“ от основната картина, помолете детето да познае каква картина е скрита под квадратите. Кое от децата първо познае каква картина е „скрита“, той печели.

☺ Игра котка и мишка

Вариантът за малки деца се състои в общото весело бягане на всички деца („мишки“) за един възрастен („котка“). В резултат на това всички "мишки" трябва да хванат "котката".

☺ Игра "Рус-лебеди"

Това е и активна двигателна игра, която развива координацията на децата. Всички деца изобразяват „гъски-лебеди“, пляскат с ръце като крила и „летят“ от едно място на друго, под ръководството на възрастен. („Сега летяхме към столовете! Кой е по-бърз? А сега – към дивана“ и т.н.). Играта е придружена от изречение.

- Гъски-гъски!

- Хахаха! - отговарят децата.

- Искаш ли да ядеш?

- Да да да!

- Така че ела тук! (до дивана! И т.н.)

По-добре е тази и предишните игри да се играят на открито.

☺ Zoo игра

Тази игра има за цел да развие речта на детето, възприемането на звуци, вниманието и паметта. Децата стоят в кръг. Възрастният казва, че те ще бъдат различни животни, които живеят в зоопарка. Той „минава през зоологическата градина“ и спира пред конкретно дете. Задачата на детето е да се "превъплъти" в съответното животно. Викайте като животно (патица кряка, мечка ръмжи, лисица крещи, кълвач чука и др.) или изобразявайте движенията му (зайче скача, сврака лети, тигър бяга и др.). Възрастен трябва да помага на децата в играта. Например, в началото на децата може да се разкаже за животни, да се опитат да ги изобразят и след това да „отидат в зоологическата градина“.

☺ Играта "Шоколад"

Децата се разделят на отбори – по 3 души, но отборите трябва да са равен брой участници. На всеки отбор се дава по едно малко шоколадово блокче. По знак на водещия първият играч разгръща шоколадовото блокче, отхапва парче от него и го подава на следващия играч. Следващият отхапва друго парче и го подава на следващия. Задачата е да изядете цялото шоколадово блокче възможно най-бързо и да сте сигурни, че всеки ще получи парченце.

☺ Весела игра Там-Там

На всички играчи се раздават барабани, кутии или други предмети, които са „там-там“. Възрастният водещ също има свой собствен „там-там“. Възрастен с ръце на „там-там“ бие някакъв прост ритъм. Например та-та, та-та. Децата заедно на своите "там-томи" трябва да повторят. И така нататък. Играта предизвиква много забавление у децата, формира първичните умения за съвместни действия и развива слуховото възприятие, чувството за ритъм.

"Трудови" игри за деца на 3-4 години

Научните изследвания са установили, че трудовите игри, т.е. игрите, в които се усвояват елементарни трудови умения, влияят благотворно както на физическото, така и на умствено развитиедете: повишава се ефективността и активността на целия организъм, подобрява се нервната система.

Трудовите действия укрепват мускулите на детето, допринасят за развитието на вниманието, наблюдателността, бързината. В трудовата дейност бебето научава много нови, интересни неща за предметите и материалите, които използва. Например, детето се убеждава на практика, че е възможно да се оформи пай само от мокър пясък, че карамфилът може да бъде забит в дървена дъска, че хартията лесно се огъва, къса и т.н.

Майка, наблюдавайки тригодишно дете, може да забележи, че ако му бъде предложено да избърше масата с парцал, то ще повтаря това движение безкрайно. Това се случва, защото той, овладявайки процеса на трудовото движение, получава много радост.

В тези игри децата се насърчават да правят нещо полезно с възрастните.

Нека изчистим кубчетата заедно.

Да разбъркаме малко чай.

- Помогни ми да готвя каша - дръж лъжицата.

- Избършете масата.

Всички действия на детето, които съответстват на труда, трябва да бъдат насърчавани и въведени в игрово поведение.

Анна Илина

Добър ден на всички!

За развитието у децата на формирането на комплекс от качества според трудово възпитание, колегата и аз (Наследникова Г.Н.)обмислят от дълго време.

Задачата на учителя е да помогне на детето в активното и самостоятелно усвояване на опит, да развие успешно желанията и потребностите му за получаване на определени трудови умения.

Децата придобиват умения и способности чрез игра. Играта е най-лесният начин да запознаете детето с определени условия.

потапяне в игрова ситуация, децата по-съзнателно и вълнуващо получават набор от качества, които са необходими в процеса на това или онова труд.

В момента има много на пазара дидактически игри по трудово обучение, но с колегата решихме да творим Направи си сам игри.

И както се оказа, бяхме прави в избора си, децата са по-емоционални взе тези игризададе много въпроси (От какво е направено? Как е направено? Кой го прави?.).

Представяме ви нашите дидактически игри по трудово обучение:

Първият комплект е игри за работав природата през различни периоди от годината и образуването на CGH.

Вторият комплект е игринасочени към домакинството работа, както и формиране на самообслужване.

Благодаря за вниманието! Ще се радваме на вашата подкрепа.

Свързани публикации:

Здравейте Скъпи колеги! В една съвременна детска градина, с нейните възможности, няма недостиг в оборудването на развиващата среда с разнообразни неща.

Направи си сам дидактически игри с щипки.

Дидактическа игра "Лото" Цели: Подобряване на знанията за числата в рамките на 20, обозначаването им с числа; развитие на вниманието, паметта. Напредък на играта: B.

В по-стара предучилищна възраст децата имат нужда от взаимодействие и комуникация с връстници. Децата са наблюдателни.

Според Федералния държавен образователен стандарт при децата трябва да се формират предпоставки за появата на универсални образователни дейности. Учебните дейности трябва да са ангажиращи.

Децата с голямо удоволствие играят дидактически игри, направени от тях. Те ги правят по-заинтересовани. Ако при.

Играта „Да подредим масата за кукли“.

Мишена. Да научите децата да подреждат масата, да назовават елементите, необходими за справка. Въведете правилата на етикета (посрещане на гости, приемане на подаръци, покана на масата, поведение на масата). Възпитавайте хуманни чувства и приятелски отношения.

Напредък на играта:

Учителят влиза в групата с елегантна кукла. Децата го разглеждат, назовават елементи от облеклото. Учителят казва, че днес куклата има рожден ден, ще дойдат гости при нея - нейните приятелки. Нуждаете се от помощ, за да покриете куклата празнична маса(използват се мебели и прибори за кукли).

Учителят играе етапите на дейност с децата (измийте ръцете, постелете покривка, поставете ваза с цветя, държач за салфетки и кутия за хляб в центъра на масата, пригответе чаши и чинийки за чай или чинии и подредете прибори за хранене - лъжици, вилици, ножове наблизо). След това се разиграва епизодът от срещата на гостите, куклите се настаняват по местата си.

За да се консолидират уменията за дежурство, на децата от по-стара предучилищна възраст могат да се покажат предметни снимки, изобразяващи изброените по-горе елементи, и да се предложи да ги подредят в ред, определяйки последователността на подреждане на масата.

Игра "Какво иска да прави Маша?"

Мишена. Изясняване на представите на децата за някои трудови дейности; относно материалите, инструментите и оборудването, необходими за работата.

Напредък на играта:

Учителят се обръща към децата от името на Маша (кукла бибабо):
- Маша ми иска леген, кофа с вода и сапун.
Заменя куклата с имена на предмети.
- Какво мислиш, че ще направи тя? (Изтрий.) Добре. И сега Маша иска тенджера, мляко, захар, сол и просо. Какво ще прави Маша? (Куклата иска да сготви качамак.) Как се казва качамак? (Просо.)

Под формата на игра могат да се разгледат и други трудови дейности, които изискват подходящи предмети. На децата се показват тези предмети (ютия и куп дрехи за кукли - за гладене; кофа и лейка - за поливане на леглата и др.).

Когато провежда тази игра с по-големи деца, учителят използва снимки, изобразяващи предмети, съответстващи на определен вид труд, или просто изброява тези обекти (без да показва илюстрации), като приканва децата да познаят по-сложни трудови процеси. Например: ножици, цветна хартия, лепило, линийка, молив - лепене на книги, поправка на кутии, атрибути.

Играта може да бъде сложна: едно дете рисува предмети на дъската, а останалите деца отгатват вида на работата или всички деца рисуват на хартия едновременно, след което показват рисунките едно на друго и отгатват.

Игра "Кой има нужда от това?"

Мишена. Да се ​​консолидират идеите на децата за предмети и тяхното използване в трудовите процеси. Запознайте се с професиите.

Напредък на играта:

Учителят показва на децата различни предмети, моли ги да ги назоват и да кажат кога се използват и за каква цел. Например: това е черпак, той трябва на готвача, за да бърка каша, да налива супа и компот и т.н.

Когато играете игра с деца от по-стара предучилищна възраст, учителят избира различни снимки, изобразяващи предмети. Например: щипка, чук, прахосмукачка, кафемелачка, волан, компютър, микрофон, дъска за рисуване, сантиметър, микроскоп, телескоп, чук и др. Децата назовават професията на човека, който използва изобразения предмет в работата си.

Играта "Избери работа"

Мишена. Да даде на децата елементарни представи за професиите на хора, чиято работа не е била в сферата на техните наблюдения. Събудете интерес към работата на хора от всяка професия.

Напредък на играта:

Учителят, заедно с децата, става на хоро и предлага да вървят в кръг, казвайки:
Нека растем заедно
И изберете работа.
Ще отидем при астронавтите
И ние ще водим ракетите.
(Децата имитират звука на двигателя и полета на ракетата,
действайки по указания на възпитателя.)
Ще станем капитани
Ние ще водим корабите.
(Децата показват как капитанът гледа през бинокъл.)
Да отидем при пилотите на хеликоптери
ние ще водим хеликоптерите.
(Децата тичат и правят кръгови движения с ръце над главата.)
Играта може да се продължи с по-големи деца, те вече сами имитират съответните действия.
И ние ще отидем при пилотите,
Да вземем самолетите.
Първите два реда се повтарят в началото на всеки стих,
децата обикалят в кръг на тези думи.
Ще отидем при комбайнери
И ние ще караме комбайните.
Ще отидем в пожарната
И ще започнем да гасим огъня.



Играта "Защо (защо, защо) трябва да направите това?"

Мишена. Да се ​​​​формира у децата представа за необходимостта от труд, да се разширят знанията за трудовите процеси.

Напредък на играта:

Учителят показва на децата картина, изобразяваща предмет, който характеризира определено действие. Децата трябва да назоват това действие.
Защо имате нужда от растение? (Градинарска лейка.)
Защо трябва да се храните? (Птица.)
- Какво трябва да се мие? (Чиния.)
- Какво трябва да се почисти? (Килим.)
- Какво трябва да се мие? (Рокля.)
- Какво ви трябва за гладене? (Риза.)
- Какво ви трябва за печене? (Пайове.)
- Какво трябва да се промени? (Чаршафи.)
Кой трябва да се къпе? (Дете.)
На децата в по-стара предучилищна възраст се задават по-трудни въпроси.
- Защо сеят нивите? (Царевица.)
- Защо растение? (Картофи.)
- Защо спрей? (Ябълково дърво.)
- Защо да купувате хляб (мляко, колбаси, плодове) в магазина?
Защо да поправя счупена играчка?
- Защо ежеседмично почистване на апартамента?
Защо да се грижим за тялото си?

Игри за деца 5-7 години

Игра "Познай какво правя?"

Мишена. Разширете представите на децата за трудовите дейности. Развийте вниманието.

Напредък на играта:

Учителят и децата се държат за ръце и застават в кръг. Дете идва в центъра на кръга. Всички ходят в кръг и казват:
Какво правиш, не знаем
Нека да разгледаме и да познаем.
Детето имитира трудови действия не само чрез движения, но и (ако е възможно) чрез предаване на звуци. Например, той почиства пода с прахосмукачка, забива пирон, триони, кара кола, пере, носи кофа с вода, бърше огледало, цепи дърва, търка на ренде, върти нещо в месомелачка и т.н.
Децата предполагат действия.

Игра "Какво първо, какво следва?"

Мишена. Изяснете знанията на децата за правилата за трансплантация стайни растения.

Напредък на играта:

Учителят показва на децата снимки, изобразяващи етапите на пресаждане на стайни растения, и ги моли да ги подредят в реда на действията.

• Обърната саксия, от нея се вади растение.
• Измиване на тенджерата.
• Полагане на камъчета на дъното на саксията.
• Изсипване на пясък в саксия (височина 1 см).
• Изсипете малко пръст в саксия върху пясъка.
• Отърсване на старата земя от корените на растението с пръчка.
• Отрязване на гнили корени.
• Засаждане на растението в саксия, така че мястото на прехода на стъблото към корена да е на повърхността и заспиване с пръст.
• Уплътняване на земята.
• Инсталиране на саксия върху палет.
• Поливане на растението в корена.

Играта "Назови своята професия"

Мишена. Да научим децата да назовават правилно професиите на хората според видовете машини, управлявани от тях.

Напредък на играта:

Учителят назовава автомобили, превозни средства и други технически средства, а децата назовават професиите на хората, които ги управляват.
Трактор - тракторист.
Колата е шофьорът.
Багер - багер.
Комбинирайте - комбинирайте.
Кран - кранист.
Машинистът на влака.
Корабът е капитанът.
Пилот на самолет (пилот).
Космически кораб - астронавт.
Пожарна кола - пожарникар.
Булдозер - булдозер.
Състезателна кола - състезател (пилот).
и т.н.

Играта "Познай професията".

Мишена. Разширете представите на децата за професиите.

Напредък на играта:

Учителят показва на децата предметна картинка. Децата назовават професията на човек, в чиято работа този предмет се използва или е резултат от неговия труд.
Зайо е зайцевъд.
Телето си е теле.
Овцето е овцевъд.
Еленът е еленовъд.
Гроздето е производител.
Чаят е производител на чай.
Хлябът е производител.
Градина - градинар.
Цветя - цветар.
Пчелата е пчелар.
Полето е полски производител.
Гаечен ключ - ключарски.
Препарат за почистване на кофа и моп.
Билет - кондуктор.
Касиер - касиер.
Ренде - дърводелец.
Боя и четка - художник.
Мистрия - мазилка.
Кулман е инженер.
Чук и наковалня - ковач.
Пожарогасител - пожарникар.
Спринцовката е медицинска сестра.
Електрически трион - дървосекач.
Риболовна мрежа - рибар.
Стоматологичен стол - зъболекар.
Доилен апарат - доячка.
и т.н.

Играта "Кой не може без тях?"

Мишена. Да се ​​затвърдят знанията на децата за материалите, инструментите и оборудването, необходими на хората от различни професии.

Напредък на играта:

Учителят нарича предмета, а децата - професията на човека, който има нужда от него. Например: спринцовка, контролен панел, ножица, брашно, градинска пръскачка, телефон, доилен апарат, носилка, ренде, ръчна количка, полицейска палка, бормашина, електрически кабел, пирон, намотка тел, касов апарат, пощальонска чанта, тапетна ролка, пари в брой регистър, молив, четка, поднос, звънец.

Игра "Кой има нужда от това?"

Мишена .
Напредък на играта:
Учителят показва на децата различни предмети, моли ги да ги назоват и да кажат кога се използват и за каква цел? Например: това е черпак, той трябва на готвача, за да бърка каша, да налива супа и компот и т.н.
Когато играете игра с деца от по-стара предучилищна възраст, учителят избира различни снимки, изобразяващи предмети. Например: щипка, чук, прахосмукачка, кафемелачка, волан, компютър, микрофон, микроскоп, телескоп и др. Децата назовават професията на човек, който използва изобразения предмет в работата си.

Мишена .
Напредък на играта:

Учителят назовава предметите, а децата - професията на човека, който има нужда от нея. Например: ножици, телефон, носилка, пирони, каса, молив, четка, поднос, звънец.
Трябва да се има предвид, че едни и същи предмети са необходими на хора с различни професии. Например, въже е необходимо на спортисти, моряци, строители и спасители.

Играта „Да подредим масата за кукли“.

Мишена. Да научите децата да подреждат масата, да назовават елементите, необходими за справка. Въведете правилата на етикета (посрещане на гости, приемане на подаръци, покана на масата, поведение на масата). Възпитавайте хуманни чувства и приятелски отношения.
Напредък на играта:
Учителят влиза в групата с елегантна кукла. Децата го разглеждат, назовават елементи от облеклото. Учителят казва, че днес куклата има рожден ден, ще дойдат гости при нея - нейните приятелки. Необходимо е да помогнете на куклата да подреди празничната маса (използват се мебели и прибори за кукли).
Учителят играе етапите на дейност с децата (измийте ръцете, постелете покривка, поставете ваза с цветя, държач за салфетки и кутия за хляб в центъра на масата, пригответе чаши и чинийки за чай или чинии и подредете прибори до него - лъжици, вилици, ножове). След това се разиграва епизодът от срещата на гостите, куклите се настаняват по местата си.
За да се консолидират уменията за дежурство, на децата от по-стара предучилищна възраст могат да се покажат предметни снимки, изобразяващи изброените по-горе елементи, и да се предложи да ги подредят в ред, определяйки последователността на подреждане на масата.

Игра "Какво иска да прави Маша?"

Мишена. Изясняване на представите на децата за някои трудови дейности; относно материалите, инструментите и оборудването, необходими за работата.
Напредък на играта:
Учителят се обръща към децата от името на Маша (кукла бибабо):
- Маша ми иска леген, кофа с вода и сапун.
Заменя куклата с имена на предмети.
- Какво мислиш, че ще направи тя? (Изтрий.) Добре. И сега Маша иска тенджера, мляко, захар, сол и просо. Какво ще прави Маша? (Куклата иска да сготви качамак.) Как се казва качамак? (Просо.)
Под формата на игра могат да се разгледат и други трудови дейности, които изискват подходящи предмети. На децата се показват тези предмети (ютия и куп дрехи за кукли за гладене; кофа и лейка за поливане на леглата и др.).
Когато провежда тази игра с по-големи деца, учителят използва снимки, изобразяващи предмети, съответстващи на определен вид труд, или просто изброява тези обекти (без да показва илюстрации), като приканва децата да познаят по-сложни трудови процеси. Например: ножици, цветна хартия, лепило, линийка, молив - залепване на книги, поправка на кутии, атрибути.
Играта може да бъде сложна: едно дете рисува предмети на дъската, а останалите деца отгатват вида на работата или всички деца рисуват на хартия едновременно, след което показват рисунките едно на друго и отгатват.

Игра "Кой има нужда от това?"

Мишена. Да се ​​консолидират идеите на децата за предмети и тяхното използване в трудовите процеси. Запознайте се с професиите.
Напредък на играта:
Учителят показва на децата различни предмети, моли ги да ги назоват и да кажат кога се използват и за каква цел. Например: това е черпак, той трябва на готвача, за да бърка каша, да налива супа и компот и т.н.
Когато играете игра с деца от по-стара предучилищна възраст, учителят избира различни снимки, изобразяващи предмети. Например: щипка, чук, прахосмукачка, кафемелачка, волан, компютър, микрофон, дъска за рисуване, сантиметър, микроскоп, телескоп, чук и др. Децата назовават професията на човека, който използва изобразения предмет в работата си.

Играта "Избери работа"

Мишена. Да даде на децата елементарни представи за професиите на хора, чиято работа не е била в сферата на техните наблюдения. Събудете интерес към работата на хора от всяка професия.
Напредък на играта:
Учителят, заедно с децата, става на хоро и предлага да вървят в кръг, казвайки:
Нека растем заедно
И изберете работа.
Ще отидем при астронавтите
И ние ще водим ракетите.
(Децата имитират звука на двигателя и полета на ракетата,
действайки по указания на възпитателя.)
Ще станем капитани
Ние ще водим корабите.
(Децата показват как капитанът гледа през бинокъл.)
Да отидем при пилотите на хеликоптери
ние ще водим хеликоптерите.
(Децата тичат и правят кръгови движения с ръце над главата.)
Играта може да се продължи с по-големи деца, те вече сами имитират съответните действия.
И ние ще отидем при пилотите,
Да вземем самолетите.
Първите два реда се повтарят в началото на всеки стих,
децата обикалят в кръг на тези думи.
Ще отидем при комбайнери
И ние ще караме комбайните.
Ще отидем в пожарната
И ще започнем да гасим огъня.

Играта "Защо (защо, защо) трябва да направите това?"

Мишена. Да се ​​​​формира у децата представа за необходимостта от труд, да се разширят знанията за трудовите процеси.
Напредък на играта:
Учителят показва на децата картина, изобразяваща предмет, който характеризира определено действие. Децата трябва да назоват това действие.
Защо имате нужда от растение? (Градинарска лейка.)
Защо трябва да се храните? (Птица.)
Какво трябва да се измие? (Чиния.)
- Какво трябва да се почисти? (Килим.)
- Какво трябва да се изпере? (Рокля.)
Какво трябва да се изглади? (Риза.)
- Какво ви трябва за печене? (Пайове.)
— Какво трябва да се промени? (Чаршафи.)
Кой трябва да се къпе? (Дете.)
На децата в по-стара предучилищна възраст се задават по-трудни въпроси.
Защо сеят нивите? (Царевица.)
Защо растение? (Картофи.)
Защо спрей? (Ябълково дърво.)
— Защо да купувате хляб (мляко, колбаси, плодове) в магазина?
Защо да поправя счупена играчка?
- Защо ежеседмично почистване на апартамента?
Защо да се грижим за тялото си?

Игра "Познай какво правя?"

Мишена. Разширете представите на децата за трудовите дейности. Развийте вниманието.
Напредък на играта:
Учителят и децата се държат за ръце и застават в кръг. Дете идва в центъра на кръга. Всички ходят в кръг и казват:
Какво правиш, не знаем
Нека да разгледаме и да познаем.
Детето имитира трудови действия не само чрез движения, но и (ако е възможно) чрез предаване на звуци. Например, той почиства пода с прахосмукачка, забива пирон, триони, кара кола, пере, носи кофа с вода, бърше огледало, цепи дърва, търка на ренде, върти нещо в месомелачка и т.н.
Децата предполагат действия.

Игра "Какво първо, какво следва?"

Мишена. Изяснете знанията на децата за правилата за трансплантация на стайни растения.
Напредък на играта:
Учителят показва на децата снимки, изобразяващи етапите на пресаждане на стайни растения, и ги моли да ги подредят в реда на действията.
. Обърната саксия, от нея се вади растение.
. Измиване на тенджерата.
. Полагане на камъчета на дъното на саксията.
. Изсипване на пясък в саксия (височина 1 см).
. Изсипете малко пръст в саксия върху пясъка.
. Отърсване на старата земя от корените на растението с пръчка.
. Отрязване на гнили корени.
. Засаждане на растението в саксия, така че мястото на прехода на стъблото към корена да е на повърхността и заспиване с пръст.
. Уплътняване на земята.
. Инсталиране на саксия върху палет.
. Поливане на растението в корена.

Играта "Назови своята професия"

Мишена. Да научим децата да назовават правилно професиите на хората според видовете машини, управлявани от тях.
Напредък на играта:
Учителят назовава автомобили, превозни средства и други технически средства, а децата назовават професиите на хората, които ги управляват.
Трактор е тракторист.
Колата е шофьорът.
Багер - багер.
Комбинирайте - комбинирайте.
Кран - кранист.
Машинистът на влака.
Корабът е капитанът.
Самолетът е пилотен (пилот).
Космическият кораб е астронавт.
Пожарната кола е пожарникар.
Булдозер - Булдозер.
Състезателна кола - състезател (пилот).
и т.н.

Играта "Познай професията".

Мишена. Разширете представите на децата за професиите.
Напредък на играта:
Учителят показва на децата предметна картинка. Децата назовават професията на човек, в чиято работа този предмет се използва или е резултат от неговия труд.
Зайо е зайцевъд.
Телето си е теле.
Овцата е овцевъд.
Еленът е еленовъд.
Гроздето е лозе.
Чаят е производител на чай.
Хлябът е производител.
Градината е градинар.
Цветя - цветар.
Пчелата е пчелар.
Полето е полски производител.
Гаечен ключ - ключарски.
Кофа и моп — чистачка.
Билет - кондуктор.
Касиер - касиер.
Ренде - дърводелец.
Боя и четка - художник.
Мистрията е мазилка.
Кулман е инженер.
Чук и наковалня - ковач.
Пожарогасител - пожарникар.
Спринцовката е медицинска сестра.
Електрически трион - дървосекач.
Риболовна мрежа - рибар.
Стоматологичен стол - зъболекар.
Доилната машина е доячка.
и т.н.

Играта "Кой не може без тях?"

Мишена. Да се ​​затвърдят знанията на децата за материалите, инструментите и оборудването, необходими на хората от различни професии.
Напредък на играта:
Учителят назовава предмета, а децата - професията на човека, който има нужда от нея. Например: спринцовка, контролен панел, ножица, брашно, градинска пръскачка, телефон, доилен апарат, носилка, ренде, ръчна количка, полицейска палка, бормашина, електрически кабел, пирон, намотка тел, касов апарат, пощальонска чанта, тапетна ролка, пари в брой регистър, молив, четка, поднос, звънец.