Inadaptation sociale. Qu'est-ce que l'inadaptation sociale en psychologie et quels sont ses signes Adaptation sociale et inadaptation des adolescents ?

La maladaptation sociale est une maladie moderne des individus. Même si toutes sortes d’ordinateurs, de téléphones et la possibilité de travailler et de payer à distance contribuent à l’éloignement de la société, cela ne sert à rien. Une personne a besoin de communication, ainsi que du respect de certaines normes de comportement. De cette façon, il peut grandir et se développer.

Qu’est-ce que l’inadaptation sociale ?

Le concept d'inadaptation sociale appartient à trois domaines : la psychologie, la sociologie et la pédagogie. En répondant à la question de savoir ce qu’est l’inadaptation personnelle en psychologie, la capacité d’une personne à s’adapter aux conditions dictées par une certaine société est prise en compte. Plus précisément, l'individu a des problèmes d'adaptation, ou il ne peut pas se conformer correctement aux règles et normes de comportement dans la sphère sociale.

Définition en psychologie

En psychologie, l'inadaptation n'est pas seulement l'incapacité de se conformer aux normes sociales et aux règles de comportement, mais aussi le danger de subir une dégradation. L’essentiel est que l’individu éprouve des difficultés au contact des personnes qui l’entourent.

Note! De nombreux facteurs contribuent au développement de cette maladie. Vous n'avez pas besoin de quitter votre domicile : vous pouvez travailler via Internet, payer vos factures à distance avec une carte et même commander vos achats par téléphone.

Types d'inadaptation sociale

Lorsqu'un individu observe des difficultés à communiquer, à côtoyer d'autres personnes, éprouve un malaise intérieur et se rend compte qu'il lui devient de plus en plus difficile de s'habituer à de nouveaux groupes sociaux, il souffre de cette maladie. Exister différents types la maladaptation, parmi laquelle on distingue pathogène, psychosocial et directement social. Une personne évite délibérément tout contact ou, par exemple, fait preuve d'une attitude inappropriée et agressive envers les autres.

Médical

L'inadaptation médicale, ou sociale pathogène, se caractérise moins par des changements de comportement que par une prédisposition à ceux-ci. Il est à noter qu'un tel phénomène peut survenir en raison de caractéristiques ou de déficiences congénitales, par exemple le niveau de développement mental.

Psychologique

La maladaptation socio-psychologique se caractérise par le développement du corps, des changements hormonaux et des troubles mentaux. De plus, les peurs, notamment celles qui se transforment en phobies, contribuent à l’émergence d’une inadaptation.

Causes de l'inadaptation sociale

L'inadaptation de la personnalité est une maladie moderne qui touche les personnes de tout âge, en particulier les écoliers. plus jeune âge, adolescents, adultes. À bien des égards, les raisons de cet écart sont identifiées dès l'enfance, lorsque l'enfant n'a pas appris à avoir des contacts sociaux et une communication appropriés. En outre, l'attitude des parents envers un enfant en pleine croissance est d'une grande importance à différentes étapes de sa croissance. Il existe néanmoins d’autres raisons à l’origine de l’inadaptation.

Chez les enfants

Les facteurs d'inadaptation sociale de la personnalité d'un enfant dépendent de l'ambiance familiale : dans quelles conditions il a été élevé, quel est le comportement des parents et autres proches envers le bébé. L'enfant éprouve une incapacité à se donner une évaluation adéquate dans le processus de communication, un déséquilibre émotionnel et généralement de mauvaises capacités de communication.

Chez les adolescents

Les signes d'inadaptation chez les adolescents s'expriment par des exigences élevées envers les autres, une perception inadéquate de la critique et une volonté d'humilier l'interlocuteur. Parallèlement aux changements hormonaux, l'adolescent subit un déséquilibre émotionnel. Tout cela peut être exacerbé par ce qu’on appelle le harcèlement pendant les années scolaires.

Note! Dans le processus de communication avec ses pairs, l'adolescent se comporte de manière passive ou, au contraire, de manière agressive, ce qui fait que le groupe le « pousse » au-delà des limites de cette société, ou que l'enfant le laisse seul, éprouvant des sentiments négatifs de la part du expérience.

Chez les adultes

Chez un adulte, cette maladie se développe en raison de maladies du système nerveux, ainsi que de lésions cérébrales et d'autres troubles physiques. En outre, l'apparition d'une inadaptation est observée en raison d'anomalies mentales, par exemple avec une excitabilité accrue ou, au contraire, une faiblesse. L'éducation est également importante, tout comme l'exposition temporaire ou permanente à un environnement hostile, qui en soi décourage l'individu de tout contact ultérieur avec des personnes manifestant même une légère agressivité.

Signes, symptômes et diagnostic d'inadaptation

L'incapacité de faire des connaissances, de maintenir la communication, l'inconfort dû au fait d'être obligé d'être en société - tout cela est une inadaptation sociale et psychologique. Les principaux signes d'une personne subissant cette déviation sociale :

En état d'inadaptation, un individu éprouve des difficultés à l'école ou au travail s'il doit obéir à des règles strictes, ainsi qu'être constamment en contact avec un flux de personnes.
Il ne ressent pas le besoin de satisfaire les besoins sociaux.
Il y a un manque de compétences en communication.
Inconfort dans le processus de communication ou dans le fait d'être parmi un groupe de personnes, quel que soit le niveau de familiarité avec les autres.

En général, l'individu se retire consciemment des contacts et de la communication. Il est à noter que les technologies modernes sont tout à fait propices à ce mode de vie, puisque vous pouvez travailler, communiquer, payer des biens et des services sans quitter votre domicile.

Niveaux d'inadaptation socio-psychologique

Il existe 4 niveaux d’inadaptation :

Le stade initial peut être interprété comme les manifestations latentes de niveau inférieur des signes de la maladie ;
Niveau « moitié » – c’est-à-dire certaines déviations du comportement social apparaissent et disparaissent ;
En constante évolution - violations sociales évidentes ;
L'inadaptation fixe est un ensemble de signes qui compliquent la vie quotidienne individuel.

Comment traiter, méthodes de correction

Selon la forme et la nature de la maladie, il est possible d’atténuer les symptômes puis de les éliminer. Vous devez contacter un psychologue dès que possible. Il vous conseillera certainement d'établir des contacts sociaux et d'aider le patient à le faire au fil du temps sans crainte.

Note! Une formation sur le développement de passe-temps sera utile, c'est-à-dire être parmi des personnes partageant les mêmes intérêts.

Il est important d’avoir une attitude optimiste, qui se développera progressivement. En fin de compte, la personne vivra pleinement sa vie.

Prévention de l'inadaptation sociale

En se fermant du monde, une personne se complique sans le savoir la vie. La communication, les études, le travail nécessitent le respect des règles sociales pour réussir. Il existe même un concept de « connaissances utiles », qui implique que chaque personne est utile.

La communication est un travail, et parfois cela peut être une expérience amère. Il est nécessaire de rendre votre comportement social aussi efficace que possible tout en apprenant à comprendre les gens.

Les enfants et les adultes sont sujets à une inadaptation. Les raisons résident dans l’éducation, les changements hormonaux, les anomalies physiques et mentales, ainsi que les expériences de communication négatives. Cependant, l’inadaptation peut être corrigée et stoppée ; une aide professionnelle est nécessaire.

Vidéo

L'un des domaines d'activité d'un éducateur social est la prévention des comportements inadaptés et du SPD chez les adolescents inadaptés.

Désadaptation – un état situationnel à relativement court terme résultant de l'influence de stimuli nouveaux et inhabituels dans un environnement modifié et signalant un déséquilibre entre l'activité mentale et les exigences de l'environnement.

Désadaptation peut être définie comme une difficulté compliquée par tout facteur d'adaptation à des conditions changeantes, exprimée par une réponse et un comportement inadéquats de l'individu.

On distingue les types d'inadaptation suivants :

1. Dans les établissements d'enseignement, un enseignant social rencontre le plus souvent ce qu'on appelle inadaptation scolaire, qui précède généralement le social.

Inadaptation scolaire - Il s'agit d'un écart entre l'état psychophysique et sociopsychologique de l'enfant et les exigences de la scolarité, dans laquelle l'acquisition de connaissances, de compétences et d'aptitudes devient difficile, et dans les cas extrêmes, impossible.

2. Inadaptation sociale sur le plan pédagogique - un type particulier de comportement d'un mineur qui ne correspond pas aux principes de base du comportement universellement reconnus comme obligatoires pour les enfants et les adolescents. Il se manifeste :

en violation des normes morales et juridiques,

dans un comportement antisocial,

dans la déformation du système de valeurs, de l'autorégulation interne, des attitudes sociales ;

éloignement des principales institutions de socialisation (famille, école) ;

une forte détérioration de la santé neuropsychique ;

Augmentation de l’alcoolisme et des tendances suicidaires chez les adolescents.

Inadaptation sociale – un degré d'inadaptation plus profond qu'à l'école. Elle se caractérise par des manifestations antisociales (langage grossier, tabagisme, consommation d'alcool, pitreries impudentes) et une aliénation de la famille et de l'école, qui conduisent à :

à une diminution ou une perte de motivation pour l'apprentissage, l'activité cognitive,

difficultés de détermination professionnelle;

une diminution du niveau des concepts moraux et de valeurs ;

diminution de la capacité d’une estime de soi adéquate.

Selon le degré de profondeur, on peut distinguer une déformation de la socialisation deux étapes d'inadaptation:

Étape 1 l'inadaptation sociale est représentée par des élèves pédagogiquement négligés

Étape 2 représentés par des adolescents socialement négligés. La négligence sociale se caractérise par une profonde aliénation par rapport à la famille et à l’école, principales institutions de socialisation. La formation de ces enfants est influencée par des groupes asociaux et criminels. Les enfants sont caractérisés par le vagabondage, la négligence et la toxicomanie ; Ils ne sont pas orientés professionnellement et ont une attitude négative envers le travail.

La littérature identifie plusieurs facteurs influençant le processus de maladaptation des adolescents :

hérédité (psychophysique, sociale, socioculturelle) ;

facteur psychologique et pédagogique (défauts dans l'éducation scolaire et familiale)

facteur social (conditions sociales et socio-économiques du fonctionnement de la société) ;

déformation de la société elle-même

activité sociale de l'individu lui-même, c'est-à-dire une attitude active et sélective envers les normes et valeurs de son environnement et son impact ;

la privation sociale vécue par les enfants et les adolescents ;

orientations de valeurs personnelles et capacité à autoréguler son environnement.

Aux inadaptations sociales s’ajoutent :

2.. Désadaptation pathogène – causés par des déviations, des pathologies développement mental et les maladies neuropsychiatriques, qui reposent sur des lésions fonctionnelles-organiques du système nerveux (arriération mentale, retard mental, etc.).

3. Inadaptation psychosociale causées par le sexe, l'âge et les caractéristiques psychologiques individuelles de l'enfant, qui déterminent leur certaine non-standardité, leurs difficultés d'éducation, nécessitant une approche individuelle et des programmes correctionnels psychosociaux et psychopédagogiques spéciaux.

Aujourd'hui, c'est un concept assez courant qui est utilisé par les chercheurs pour désigner la perte de la capacité d'organiser des contacts sociaux réussis et efficaces d'une personne avec d'autres personnes. En raison de cette demande d'informations nouvelles sur ce phénomène, l'inadaptation sociale est reconnue comme un véritable phénomène dans les domaines sociologique, psychologique et pédagogique. Ce sont ces domaines qui donnent des significations différentes au concept.

Définition 1

Ainsi, la maladaptation sociale est un terme que les chercheurs utilisent pour désigner la perte totale ou partielle de la capacité d’adaptation d’une personne aux conditions environnementales.

Lorsqu'une personne éprouve un inconfort interne et perd ses capacités d'adaptation, elle ne peut pas interagir efficacement avec les autres, ce qui conduit à l'isolement et au développement de diverses maladies mentales et troubles psychologiques. Dans le même temps, le comportement d’une personne évolue de deux manières : soit elle évite délibérément les contacts en raison de ses peurs, soit elle fait preuve de comportement agressif par rapport aux autres.

L'inadaptation sociale présente un certain nombre de caractéristiques. Ceux-ci incluent une irritabilité accrue, un évitement délibéré du contact avec les autres, le désir de passer la plupart du temps seul, sans même communiquer avec les membres de la famille. De plus, une personne se replie tellement sur elle-même qu’elle n’est plus capable de comprendre l’autre et d’accepter son point de vue, ni d’écouter l’opinion de quelqu’un d’autre.

Note 1

L'inadaptation peut être diagnostiquée au moment où une personne cesse de remarquer les événements et phénomènes les plus importants se produisant dans le monde qui l'entoure. De plus, il entre dans une réalité inventée par lui-même, remplaçant en partie les relations avec les gens. Dans ce cas, il perd non seulement l'opportunité d'une communication complète, mais aussi de sa propre croissance personnelle, car, en se repliant sur lui-même, il perd tous les moyens de trouver l'inspiration, de nouvelles expériences et connaissances.

Types d'inadaptation sociale

La désadaptation est un phénomène intégrateur. Cela signifie qu'il peut être divisé en plusieurs types, en fonction du degré de distribution et de la complexité du diagnostic. Par exemple, T.D. Molodtsova identifie les types suivants :

Type pathogène d'inadaptation sociale ;
Inadaptation psychosociale ;
Inadaptation sociale.

Un type pathogène d'inadaptation est défini non seulement comme un processus, mais également comme le résultat de divers changements d'âge et de sexe qu'un individu subit. De plus, ce type d’inadaptation est influencé par caractéristiques personnelles, manifestations défavorables des sphères émotionnelles et volitives, développement mental et ses caractéristiques (ou défauts).

Si l'on parle d'inadaptation psychosociale, cela inclut également les caractéristiques de sexe et d'âge, les troubles du système nerveux et la manifestation de diverses peurs, qui se forment ensuite sous forme de phobies. Pour combattre ici, il faut un vrai spécialiste, car lui seul permettra à une personne de regarder au plus profond d'elle-même, de comprendre ses peurs et de les surmonter grâce à la thérapie.

L'inadaptation sociale se manifeste sous plusieurs types principaux. Premièrement, il s'agit d'une violation des normes morales, d'une substitution des concepts de base sur les valeurs et les règles de comportement dans la société. deuxièmement, les comportements antisociaux, les comportements déviants qui nuisent non seulement aux personnes qui les entourent, mais aussi au déviant lui-même. Troisièmement, il s’agit d’une déformation du système de régulation interne de l’individu, d’une distorsion des concepts de référent et d’orientations de valeurs. De plus, en raison de l’inadaptation sociale, les attitudes sociales se déforment. L'individu perd le sentiment de motivation pour effectuer une activité, ne voit pas le sens de sa la poursuite du développement et l'auto-amélioration.

Principales formes d’inadaptation sociale

L'inadaptation sociale prend plusieurs formes, qui ont en même temps une caractéristique inhérente à chacune : tout type de comportement inadapté ou sa forme dépasse le cadre du comportement normal. En outre, il existe également des conditions qui conduisent à l’émergence non seulement de maladies dangereuses, mais également du désir de mettre fin à ses jours (tendances suicidaires).

Un certain nombre d'ouvrages de psychologie et de psychologie sociale décrivent les formes d'inadaptation suivantes :

Réaction à l'anxiété. La personne éprouve un inconfort niveau psychologique, et son intensification se produit précisément dans un état d'anxiété accrue. Chacun y fait face à sa manière : quelqu'un commence à boire de l'alcool ou à fumer, ce qui soulage temporairement le stress. Mais ce n'est qu'une illusion, puisque l'intoxication alcoolique entraîne d'autres conséquences négatives;
Un sentiment conscient de contrainte est ce qu’on appelle un état compulsif. Malgré le fait qu'une personne puisse être consciente de son problème, elle estime qu'elle doit simplement boire, mourir de faim ou abuser de la nourriture, des drogues illégales ou accomplir certaines actions. Il n’est pas facile pour lui d’arrêter de faire ces actions car cela devient une addiction. Dans ce cas, seul un spécialiste peut aider une personne à faire face à un état compulsif.

Les comportements conflictuels sont également une forme d’inadaptation sociale. Le manque de lien social et l’isolement entraînent des manifestations agressives envers la famille, les connaissances, les collègues ou les simples passants. Considérant que l’Internet mondial joue aujourd’hui un rôle important dans la vie d’une personne, celle-ci peut exprimer son agressivité de manière dans les réseaux sociaux, dans les commentaires et les actualités. Dans le même temps, il jouit de l'impunité, car il est peu probable que quiconque recherche une personne sur Internet dans la vraie vie. À cet égard, il peut menacer, extorquer de l'argent, imposer avec persistance son point de vue et réprimer la volonté des autres. Dans ce cas, il a à nouveau besoin de l'aide d'un spécialiste afin de trouver la raison principale de ce comportement et de l'éradiquer.

La santé, le bien-être et la réussite d’une personne sont largement déterminés par sa capacité à s’adapter aux conditions environnementales et à établir des liens avec les gens. Certaines personnes réussissent très facilement, d’autres apprennent tout au long de leur vie, et pour certains cela devient un véritable problème. L’inadaptation psychologique détériore non seulement la qualité de vie d’une personne, mais peut également provoquer le développement de nombreux problèmes psychologiques et sociaux – du manque de cercle social à l’incapacité de travailler et de subvenir à ses besoins.

La désocialisation ou la désadaptation sociale est l'incapacité totale ou partielle d'une personne à s'adapter aux conditions environnementales et à la société qui l'entourent.

Le mécanisme d'adaptation est l'une des conditions les plus importantes pour la réussite de l'existence d'une personne ; grâce à lui, dès l'enfance, elle apprend à observer certaines normes, à communiquer conformément aux règles existant dans une société particulière et à se comporter en fonction des situations émergentes. La violation de ce mécanisme d'adaptation conduit à une « rupture » ou à une absence de liens établis entre l'individu et la société ; la personne « ne rentre pas » dans le cadre existant et ne peut pas interagir pleinement avec les autres.

Les causes de l'inadaptation sociale peuvent être différentes ; seules certaines personnes souffrant d'un tel trouble présentent diverses psychopathologies ; pour le reste, cette condition résulte d'une mauvaise éducation, du stress ou de la privation.

Désadaptation chez les enfants

L'inadaptation des enfants dans la société moderne revêt une importance particulière. De plus en plus d’enfants dans les pays développés et en développement souffrent de divers troubles comportementaux et mentaux. La plupart d’entre eux ne peuvent pas s’adapter normalement à la société et, à mesure qu’ils grandissent et mûrissent, le nombre de problèmes ne fait qu’augmenter. De plus, selon les experts, seulement un peu plus de la moitié de ces enfants souffrent de maladies neurologiques et de psychopathologies ; chez d'autres, la perturbation de l'adaptation sociale se produit en raison de leurs conditions de vie, d'une mauvaise éducation ou de son absence, ainsi que de l'influence des parents et des enfants. l'environnement.

L'inadaptation sociale des enfants et des adolescents peut avoir un impact extrêmement négatif sur leur développement - ces enfants ne peuvent pas établir de contacts normaux avec leurs pairs, puis avec leur entourage, ils développent des déformations de la personnalité, des tendances antisociales, ils peuvent développer une maladie neurologique ou ils ne pourra atteindre aucun objectif - réussir dans le futur.

La correction rapide de ces troubles chez les enfants et les adolescents les aide à surmonter rapidement l'état d'inadaptation et à acquérir toutes les compétences nécessaires. À l'âge adulte et chez les adolescents plus âgés, cela nécessite beaucoup plus de temps et d'efforts - cela est dû à la fois à une moindre plasticité du psychisme et au nombre de « compétences » qui doivent être reconstituées.

Cela a été confirmé à plusieurs reprises par de nombreuses études et activités pratiques - les enfants de jeune âge ceux qui étaient en état d'inadaptation sociale rattrapent facilement et rapidement et même dépassent leurs pairs en termes de développement lorsqu'ils sont placés dans des conditions favorables. Mais pour les adultes qui ont grandi dans un état d'inadaptation, il est beaucoup plus difficile d'assimiler les informations nécessaires et de « rejoindre » une société plus complexe.

Causes d'inadaptation

La désocialisation ou une inadaptation mentale peut survenir pour des raisons psychologiques, physiques ou sociales. Les plus importantes aujourd'hui sont considérées comme des raisons sociales et socio-économiques, et les perturbations du fonctionnement du système nerveux et des caractéristiques mentales peuvent être corrigées. une bonne éducation et le développement, mais le non-respect des règles d'éducation dans la société peut entraîner des problèmes d'adaptation sociale même en pleine santé physique et mentale.

La désadaptation psychologique sociale se produit lorsque :

Troubles physiques ou biologiques - lésions cérébrales, maladies du système nerveux, maladies infectieuses, coulant avec haute température et l'ivresse.
Troubles psychologiques - caractéristiques du système nerveux (faiblesse, excitation excessive, perturbation des processus volitionnels), accentuations de caractère, etc.
Troubles sociaux - ce facteur est particulièrement important pendant l'enfance et l'adolescence. Une mauvaise éducation et le rejet d'un enfant ou d'un adolescent par une famille ou une équipe peuvent conduire à une mauvaise adaptation et au développement de troubles mentaux graves. Les adultes peuvent également souffrir d’inadaptation socio-psychologique s’ils se trouvent dans un environnement inconnu et hostile, dans une situation de rejet général ou de traumatisme (par exemple, un adulte mentalement sain et parfaitement adapté placé en prison ou une communauté antisociale).

La désocialisation pendant l'enfance et l'adolescence peut également être causée par d'autres facteurs, par exemple le fait de garder un enfant pendant une longue période sans ses parents ou une mauvaise communication à l'école.

L'hospitalisme chez l'enfant est un syndrome pathologique qui se développe chez les enfants restés longtemps à l'hôpital ou en internat, séparés de force de leurs parents et de leur cercle social habituel. Le manque de communication entraîne des retards dans le développement physique et mental, la formation de troubles émotionnels et une inadaptation sociale. De tels troubles sont dus au manque d'attention suffisante de la part des adultes, ainsi qu'au manque de stimuli positifs et négatifs de la part de la société. Dans de telles conditions, l’enfant est livré à lui-même et ne peut pas se développer pleinement.

Le syndrome d'hospitalisme chez les enfants se développe non seulement lors d'un placement à l'hôpital, mais également lors d'un long séjour dans un internat, un orphelinat et d'autres lieux où l'enfant est privé de son cercle social habituel.

Les adolescents sont plus susceptibles de connaître une inadaptation scolaire. La désocialisation se développe lorsqu'un élève est « différent » des autres pairs, et la raison de « l'expulsion de la société » peut être n'importe quelle raison. caractéristique: performances académiques faibles ou élevées, données externes, traits individuels ou autre chose. L’inadaptation scolaire survient souvent lorsque l’environnement familier d’un enfant change, un changement soudain dans son apparence ou facteur social, parfois sans raison apparente. Le rejet, le ridicule de la part des pairs et le manque de soutien de la part des enseignants et des adultes entraînent une perturbation de l’établissement des liens sociaux et une perte de place dans la société.

En plus des raisons ci-dessus, une désocialisation peut survenir en raison de troubles nerveux et mentaux chez les enfants et les adultes :

autisme
Schizophrénie
Trouble de la personnalité bipolaire
Trouble obsessionnel-compulsif, etc.

Symptômes de désocialisation

L’inadaptation sociale se manifeste par l’incapacité d’une personne à s’adapter pleinement aux conditions qui l’entourent. Il existe des inadaptations sociales complètes et partielles. En cas d'inadaptation partielle, une personne cesse de contacter ou d'entrer en contact avec certains domaines de la vie : ne va pas au travail, n'assiste pas à des événements, refuse de communiquer avec ses amis. Lorsqu'elle est terminée, des perturbations surviennent dans tous les domaines de la vie, une personne se replie sur elle-même, cesse de communiquer même avec ses proches et perd progressivement contact avec la réalité qui l'entoure.

Signes d'inadaptation sociale :

L'agressivité est l'un des signes les plus caractéristiques. Les enfants inadaptés deviennent agressifs parce qu'ils ne comprennent tout simplement pas comment se comporter et prennent à l'avance une position défensive. Les adolescents et les adultes ont également recours à l’agression verbale et non verbale, à la manipulation et au mensonge pour réalisation rapide objectifs. Dans cet état, ils ne tentent pas d'établir une interaction avec les autres et n'essaient pas de comprendre quelles normes et règles existent dans cette société.
La fermeture en est une autre caractéristique. Une personne cesse de communiquer avec les autres, elle se replie complètement sur elle-même, se cache des gens et empêche les tentatives d'établir une relation avec elle.
La phobie sociale – la peur de la communication, le grand nombre de personnes, le besoin de parler à quelqu'un, etc. se développent progressivement. Il devient de plus en plus difficile pour une personne de faire quelque chose qui dépasse le cadre de ses affaires quotidiennes ; elle commence à avoir peur de visiter un endroit inconnu, d'aller quelque part, d'entamer une conversation avec étranger ou même quitter la maison.
Comportement déviant - le manque de contacts sociaux conduit à ignorer les normes et règles existant dans la société. Cela se traduit souvent par des comportements déviants ou antisociaux.

Correction

L'inadaptation sociale se caractérise par une perte de liens avec la société et le monde extérieur, et si cette condition n'est pas corrigée à temps, une destruction complète de la personnalité ou son sous-développement est possible.

La correction de l'inadaptation sociale commence par l'établissement des causes de son développement et dépend de l'âge du patient.

Il est recommandé aux personnes atteintes du syndrome de désocialisation à l'âge adulte de se faire aider par un psychothérapeute ou un psychologue, de suivre des formations, de s'assurer d'établir des contacts sociaux, de travailler avec leur propre comportement, leurs peurs, etc.

Les enfants inadaptés ont besoin d'un travail conjoint à long terme de la part des parents ou des éducateurs, des enseignants et des psychologues. Il est nécessaire d’évaluer le degré de retard de développement, de comprendre ce qui a changé dans le psychisme de l’enfant en raison de l’inadaptation sociale et de corriger ces perturbations.

La prévention de l'inadaptation scolaire, de la négligence pédagogique et sociale chez les enfants et les adolescents est aujourd'hui la tâche la plus importante de la société moderne.

Temps de lecture : 4 min

La maladaptation sociale est une perte totale ou partielle de la capacité du sujet à s’adapter aux conditions de la société. C’est-à-dire qu’il s’agit d’une violation de la relation d’une personne avec l’environnement, caractérisée par l’impossibilité de son rôle social positif dans certaines conditions sociales correspondant à son potentiel.

L'inadaptation sociale se caractérise par plusieurs niveaux qui reflètent sa profondeur : manifestation latente de phénomènes d'inadaptation, « perturbations » inadaptées, destruction de mécanismes et de connexions adaptatives précédemment formés, inadaptation enracinée.

Inadaptation socio-psychologique

Adaptation signifie littéralement adaptation. C’est l’un des concepts les plus importants de la biologie. Largement utilisé dans les concepts qui traitent la relation des individus avec leur environnement comme des processus d'équilibre homéostatique. Elle est considérée du point de vue de ses deux directions : l'adaptation de l'individu au nouvel environnement extérieur et l'adaptation comme formation de nouvelles qualités de personnalité sur cette base.

Il existe deux degrés d'adaptation du sujet : la désadaptation ou l'adaptation profonde.

L'adaptation socio-psychologique consiste en l'interaction de l'environnement social et de l'individu, conduisant à un équilibre idéal entre les valeurs et les objectifs du groupe en général et de l'individu en particulier. Au cours d'une telle adaptation, les besoins et les aspirations, les intérêts de l'individu se réalisent, son individualité est découverte et formée, l'individu entre dans un environnement socialement nouveau. Le résultat d'une telle adaptation est la formation de qualités professionnelles et sociales de communication, d'activités et de réactions comportementales acceptées dans une société particulière.

Si nous considérons les processus adaptatifs d'un sujet du point de vue du processus socio-psychologique d'inclusion dans l'activité, alors les principaux points de l'activité devraient être la fixation de l'intérêt pour celui-ci, l'établissement de contacts avec les individus qui l'entourent, la satisfaction de telles relations, inclusion dans vie sociale.

Le concept d'inadaptation sociale d'une personne désigne une rupture des processus d'interaction entre un sujet et l'environnement, qui visent à maintenir un équilibre au sein du corps, entre le corps et l'environnement. Ce terme est apparu relativement récemment en psychologie et en psychiatrie. L'utilisation du concept de « inadaptation » est assez contradictoire et ambiguë, ce qui se retrouve principalement dans l'évaluation de la place et du rôle des états inadaptés par rapport à des catégories telles que « norme » ou « pathologie », puisque les paramètres de « norme » et la « pathologie » en psychologie sont encore peu développées.

L'inadaptation sociale d'un individu est un phénomène assez polyvalent, qui repose sur certains facteurs d'inadaptation sociale qui compliquent l'adaptation sociale d'un individu.

Facteurs d'inadaptation sociale :

une relative privation culturelle et sociale (privation de biens nécessaires ou de besoins vitaux) ;

négligence psychologique et pédagogique;

hyperstimulation avec de nouvelles incitations sociales (dans le contenu);

préparation insuffisante aux processus d'autorégulation ;

perte de formes de mentorat déjà formées ;

perte de l'équipe habituelle;

faible degré de préparation psychologique à maîtriser la profession;

briser les stéréotypes dynamiques ;

la dissonance cognitive, due à un écart entre les jugements sur la vie et la situation réelle ;

accentuations des caractères ;

formation de la personnalité psychopathique.

Ainsi, en parlant des problèmes d'inadaptation socio-psychologique, nous entendons un changement dans les circonstances internes et externes de la socialisation. Ceux. l'inadaptation sociale d'une personne est un état situationnel à relativement court terme, qui est une conséquence de l'influence de nouveaux facteurs irritants inhabituels d'un environnement modifié et signale un déséquilibre entre les exigences de l'environnement et l'activité mentale. Elle peut être définie comme une difficulté compliquée par des facteurs d'adaptation aux conditions transformatrices, qui se traduit par des réactions et un comportement inadéquats du sujet. C'est le processus de socialisation le plus important de l'individu.

Causes de l'inadaptation sociale

L'inadaptation sociale de l'individu n'est pas un processus congénital et ne se produit jamais spontanément ou de manière inattendue. Sa formation est précédée par tout un complexe étape par étape de développements négatifs de la personnalité. Il existe également 5 raisons importantes qui influencent la survenue de troubles inadaptés. Ces raisons comprennent : sociales, biologiques, psychologiques, liées à l'âge et socio-économiques.

Aujourd’hui, la plupart des scientifiques considèrent les causes sociales comme la première source de déviations comportementales. En raison d'une éducation familiale inappropriée, d'une violation la communication interpersonnelle il existe une soi-disant déformation des processus d'accumulation de l'expérience sociale. Cette déformation survient plus souvent à l'adolescence et dans l'enfance en raison d'une éducation erronée, de mauvaises relations avec les parents, d'un manque de compréhension mutuelle, d'un traumatisme mental dans enfance.

Les causes biologiques comprennent une pathologie congénitale ou une lésion cérébrale, qui affecte la sphère émotionnelle et volitive des enfants. Les enfants atteints d'une pathologie ou d'un traumatisme antérieur se caractérisent par une fatigue accrue, des difficultés dans les processus de communication, de l'irritabilité, une incapacité à effectuer des exercices réguliers et à long terme et une incapacité à exercer des efforts volontaires. Si un tel enfant grandit dans une famille dysfonctionnelle, cela ne fait que renforcer sa tendance à un comportement déviant.

Raisons psychologiques l'apparition est causée par les particularités du système nerveux, les accentuations de caractère qui, dans des circonstances d'éducation défavorables, forment des traits de caractère anormaux et des pathologies de comportement (impulsivité, forte excitabilité, déséquilibre, effrénation, activité excessive, etc.)

Les raisons liées à l'âge sont la labilité et l'excitabilité caractéristiques d'un adolescent, accélérant la formation des phénomènes d'hédonisme, le désir d'oisiveté et d'insouciance.

Les raisons socio-économiques incluent la commercialisation excessive de la société, le faible revenu familial et la criminalisation de la société.

Inadaptation sociale des enfants

L'importance des problèmes d'inadaptation sociale des enfants est déterminée par la situation actuelle de la société. La situation actuelle qui s'est développée dans la société doit être considérée comme critique. Des études récentes montrent une forte augmentation de manifestations négatives chez les enfants telles que la négligence pédagogique, le manque de désir d'apprendre, le retard mental, la fatigue, mauvaise humeur, épuisement, activité et mobilité excessives, manque de concentration dans l'activité mentale, problèmes de concentration, toxicomanie précoce et alcoolisme.

Il est évident que la formation des manifestations répertoriées est directement influencée par des circonstances biologiques et sociales, qui sont étroitement liées et déterminées avant tout par la transformation des conditions de vie des enfants et des adultes.

Les problèmes de société touchent directement la famille en général et les enfants en particulier. Sur la base des recherches menées, nous pouvons conclure qu'aujourd'hui 10 % des enfants sont caractérisés par divers troubles du développement. La plupart des enfants, de la petite enfance à l'adolescence, souffrent d'une sorte de maladie.

Pour l'adaptation sociale d'un adulte un jeune homme influencé par les conditions de sa formation dans l'enfance et l'adolescence, sa socialisation dans l'environnement social des enfants. Dès lors, un problème important d'inadaptation sociale et scolaire de l'enfant se pose. Sa tâche principale est la prévention - la prévention et la correction, c'est-à-dire méthodes visant à la correction.

Un enfant inadapté est un enfant qui se distingue de ses pairs en raison de problèmes d'adaptation au milieu de vie, qui affectent son développement, ses processus de socialisation et sa capacité à trouver des solutions à des problèmes naturels à son âge.

En principe, la plupart des enfants surmontent assez rapidement et facilement, sans difficultés particulières, les états d'inadaptation qu'ils rencontrent au cours de la vie.

Les principales raisons des violations de l'adaptation sociale des enfants et de leurs conflits peuvent être des caractéristiques personnelles ou mentales, telles que :

manque de compétences de base en communication ;

incapacité à s'évaluer dans les processus de communication ;

des exigences exagérées envers les gens qui les entourent. Cela se manifeste particulièrement clairement dans les cas où l'enfant est développé intellectuellement et se caractérise par un développement mental supérieur à la moyenne du groupe ;

instabilité émotionnelle;

la prédominance d'attitudes qui entravent les processus de communication. Par exemple, humilier l’interlocuteur, démontrer sa supériorité, ce qui transforme la communication en un processus compétitif ;

peur de la communication et anxiété;

isolement.

Selon les raisons de l'apparition de violations d'inadaptation sociale, l'enfant peut soit se soumettre passivement à être poussé hors de son cercle par ses pairs, soit il peut lui-même repartir aigri et avec le désir de se venger de l'équipe.

Le manque de compétences en communication constitue un obstacle assez important à la communication interpersonnelle des enfants. Les compétences peuvent être développées grâce à une formation comportementale.

L’inadaptation sociale peut souvent se manifester par l’agressivité d’un enfant. Signes d'inadaptation sociale : faible estime de soi accompagnée d'exigences exagérées envers les pairs et les adultes, manque de désir de communiquer et peur de la communication, déséquilibre se manifestant par des changements brusques d'humeur, démonstration d'émotions « en public », isolement.

L'inadaptation est assez dangereuse pour les enfants, car elle peut entraîner les conséquences négatives suivantes : déformations personnelles, retard du développement physique et mental, éventuel dysfonctionnement cérébral, troubles typiques du système nerveux (dépression, léthargie ou excitabilité, agressivité), solitude ou aliénation de soi, problèmes relationnels avec les pairs et les autres, pour supprimer l'instinct de conservation, .

Inadaptation sociale des adolescents

Le processus de socialisation est l'introduction d'un enfant dans la société. Ce processus se caractérise par sa complexité, sa multifactorialité, sa multidirectionnalité et, en fin de compte, une mauvaise prévision. Le processus de socialisation peut durer toute une vie. Il ne faut pas nier l’impact des qualités innées du corps sur les propriétés personnelles. Après tout, la formation de la personnalité ne se produit que lorsqu'une personne est incluse dans la société environnante.

L'une des conditions préalables à la formation de la personnalité est l'interaction avec d'autres sujets qui transfèrent les connaissances et l'expérience de vie accumulées. Ceci n'est pas accompli par la simple maîtrise des relations sociales, mais par l'interaction complexe des inclinations développementales sociales (externes) et psychophysiques (internes). Et cela représente la cohésion de traits socialement typiques et de qualités individuelles significatives. Il s’ensuit que la personnalité est socialement conditionnée et ne se développe qu’au cours de la vie, dans un changement d’attitude de l’enfant envers la réalité environnante. De là, nous pouvons conclure que le degré de socialisation d'un individu est déterminé par de nombreux éléments qui, une fois combinés, forment la structure globale de l'influence de la société sur un individu. Et la présence de certains défauts dans chacune de ces composantes conduit à la formation chez l'individu de qualités sociales et psychologiques qui peuvent conduire l'individu dans des circonstances particulières à des situations conflictuelles avec la société.

Sous l'influence des conditions socio-psychologiques de l'environnement extérieur et en présence de facteurs internes, l'enfant développe une mauvaise adaptation, se manifestant sous la forme d'anomalies - comportement déviant. L'inadaptation sociale des adolescents résulte de violations de la socialisation normale et se caractérise par une déformation des orientations de référence et de valeur des adolescents, une diminution de l'importance du caractère de référence et une aliénation, tout d'abord, de l'influence des enseignants à l'école.

Selon le degré d'aliénation et la profondeur des déformations des orientations de valeurs et de référence qui en résultent, on distingue deux phases d'inadaptation sociale. La première phase consiste en une négligence pédagogique et se caractérise par l'aliénation de l'école et la perte de signification de référence à l'école tout en maintenant une signification de référence assez élevée dans la famille. La deuxième phase est plus dangereuse et se caractérise par l’éloignement de l’école et de la famille. Le lien avec les principales institutions de socialisation est perdu. L'assimilation d'idées normatives de valeurs déformées se produit et la première expérience criminelle apparaît dans les groupes de jeunes. Il en résultera non seulement un retard d'apprentissage, des résultats médiocres, mais également un inconfort psychologique croissant que les adolescents éprouvent à l'école. Cela pousse les adolescents à rechercher un nouvel environnement de communication non scolaire, un autre groupe de référence de pairs, qui commence par la suite à jouer un rôle de premier plan dans le processus de socialisation des adolescents.

Facteurs d'inadaptation sociale des adolescents : exclusion de la situation de croissance et de développement personnel, négligence du désir personnel de réalisation de soi, affirmation de soi de manière socialement acceptable. La conséquence de la maladaptation sera un isolement psychologique dans la sphère communicative avec une perte du sentiment d'appartenance à sa culture inhérente, une transition vers des attitudes et des valeurs qui dominent le microenvironnement.

Des besoins non satisfaits peuvent conduire à une activité sociale accrue. Et cela, à son tour, peut entraîner une créativité sociale et cela sera une déviation positive, ou cela se manifestera par une activité antisociale. Si elle ne trouve pas d’issue, elle peut chercher une issue en devenant dépendante de l’alcool ou des drogues. L'évolution la plus défavorable est une tentative de suicide.

L'instabilité sociale et économique actuelle, l'état critique des systèmes de santé et d'éducation non seulement ne contribuent pas à une socialisation confortable de l'individu, mais aggravent également les processus d'inadaptation des adolescents associés à des problèmes de éducation familiale, ce qui conduit à des anomalies encore plus importantes dans les réactions comportementales des adolescents. Par conséquent, le processus de socialisation des adolescents devient de plus en plus négatif. La situation est aggravée par la pression spirituelle du monde criminel et de ses valeurs, plutôt que par les institutions civiles. La destruction des principales institutions de socialisation entraîne une augmentation de la délinquance parmi les mineurs.

Aussi, la forte augmentation du nombre d'adolescents inadaptés est influencée par les contradictions sociales suivantes : indifférence à l'égard du tabac au lycée, manque de méthode efficace lutter contre l'absentéisme, qui est aujourd'hui pratiquement devenu la norme du comportement scolaire, parallèlement à la réduction continue du travail éducatif et préventif dans les organisations et institutions gouvernementales qui s'occupent des loisirs et de l'éducation des enfants ; reconstitution des bandes de délinquants juvéniles en raison des adolescents qui ont abandonné l'école et sont en retard dans leurs études, ainsi que d'une diminution des relations sociales entre les familles et les enseignants. Cela permet aux adolescents d'établir plus facilement des contacts avec des groupes criminels juvéniles, où les activités illégales et illégales se développent librement et sont les bienvenues ; des phénomènes de crise dans la société qui contribuent à la croissance d'anomalies dans la socialisation des adolescents, ainsi qu'à un affaiblissement de l'influence éducative sur les adolescents des groupes publics qui devraient exercer l'éducation et le contrôle public sur les actions des mineurs.

Par conséquent, l’augmentation de l’inadaptation, des comportements déviants et de la délinquance juvénile est le résultat de l’aliénation sociale globale des enfants et des jeunes par rapport à la société. Et c'est une conséquence d'une violation des processus immédiats de socialisation, devenus incontrôlables et spontanés.

Signes d'inadaptation sociale des adolescents associés à une institution de socialisation telle que l'école:

Le premier signe est un mauvais rendement scolaire dans le programme scolaire, qui comprend : des résultats insuffisants chroniques, le redoublement, des informations pédagogiques générales acquises insuffisantes et fragmentaires, c'est-à-dire manque d'un système de connaissances et de compétences dans les études.

Le signe suivant est la violation systématique d'une attitude personnelle chargée d'émotion envers l'apprentissage en général et certaines matières en particulier, envers les enseignants et les perspectives de vie liées à l'apprentissage. Le comportement peut être indifférent-indifférent, passif-négatif, démonstratif-dédaigneux, etc.

Le troisième signe est des anomalies de comportement régulièrement récurrentes lors des apprentissages scolaires et en milieu scolaire. Par exemple, comportement de refus passif, manque de contact, refus complet d'école, comportement persistant avec violation de la discipline, caractérisé par des actions oppositionnelles et provocatrices et incluant une opposition active et démonstrative de sa personnalité aux autres élèves et enseignants, le non-respect des règles adoptées à l'école. école, vandalisme à l'école.

Correction de l'inadaptation sociale

Dans l'enfance, les principales orientations pour corriger l'inadaptation sociale de l'individu devraient être : le développement des compétences de communication, l'harmonisation de la communication interpersonnelle au sein de la famille et dans les groupes de pairs, l'ajustement de certains traits de personnalité qui entravent la communication ou la transformation des manifestations de traits dans de telle sorte qu’à l’avenir, ils ne puissent pas affecter négativement la sphère de la communication, en ajustant l’estime de soi des enfants pour la rapprocher de la normale.

Actuellement, les formations particulièrement appréciées dans la correction des inadaptations sociales sont : les jeux psychotechniques visant à développer diverses fonctions mentales associées aux transformations de la conscience, et les formations socio-psychologiques par jeux de rôle.

Cette formation vise à résoudre les contradictions internes du sujet dans les conditions d'exercice de certaines compétences dans l'exercice de fonctions sociales spécifiques (formation et consolidation des normes sociales et culturelles nécessaires). La formation se déroule sous forme de jeu.

Principales fonctions de la formation :

la formation, qui consiste en le développement des compétences et aptitudes nécessaires à l'apprentissage, telles que : l'attention, la mémoire, la reproduction des informations reçues, les compétences en parole étrangère ;

divertissant, sert à créer une atmosphère plus favorable pendant la formation, qui transforme la formation en une aventure passionnante et divertissante ;

communicatif, qui consiste à établir des contacts émotionnels ;

relaxation – visant à soulager le stress émotionnel ;

psychotechnique, caractérisé par la formation de compétences pour préparer son propre état physiologique afin d'obtenir plus d'informations ;

préventif, visant à prévenir les comportements indésirables ;

développemental, caractérisé par le développement de la personnalité sous différents aspects, le développement des traits de caractère en jouant toutes les situations possibles.

La formation socio-psychologique consiste en un impact psychologique spécifique, qui repose sur des méthodes actives de travail en groupe. Elle se caractérise par l’intensité de la préparation de l’individu à une vie plus épanouissante et plus active. L’essence de la formation est une formation spécialement organisée dans le but d’améliorer la personnalité de l’individu. Il vise à résoudre des problèmes tels que : maîtriser les connaissances sociales et pédagogiques, développer la capacité de se connaître soi-même et les autres, accroître l'idée de son importance et développer une variété de capacités, de compétences et d'aptitudes.

La formation est un ensemble de cours séquentiels avec un seul groupe. Les tâches et les exercices sont sélectionnés individuellement pour chaque groupe.

Prévention de l'inadaptation sociale

La prévention est un ensemble de mesures à caractère social, économique et hygiénique qui sont mises en œuvre au niveau de l'État, par des individus et des organisations publiques pour assurer un degré plus élevé de santé publique et prévenir les maladies.

La prévention de l’inadaptation sociale consiste en des actions scientifiquement déterminées et opportunes visant à prévenir d’éventuels conflits physiques, socioculturels et psychologiques chez les sujets individuels appartenant au groupe à risque, à préserver et à protéger la santé des personnes, à les aider à atteindre leurs objectifs et à libérer leur potentiel interne.

Le concept de prévention est d'éviter certains problèmes. Pour résoudre ce problème, il est nécessaire d’éliminer les causes de risque existantes et de renforcer les mécanismes de protection. Il existe deux approches de prévention : l’une s’adresse à l’individu, l’autre à la structure. Pour que ces deux approches soient aussi efficaces que possible, elles doivent être utilisées en combinaison. Toutes les mesures préventives doivent viser la population dans son ensemble, des groupes spécifiques et des individus à risque.

Il existe une prévention primaire, secondaire et tertiaire. Primaire – caractérisé par l’accent mis sur la prévention de l’apparition de situations problématiques, l’élimination des facteurs négatifs et des conditions défavorables qui provoquent certains phénomènes, ainsi que l’augmentation de la résistance de l’individu aux effets de ces facteurs. Secondaire – conçu pour reconnaître les manifestations précoces du comportement inadapté des individus (il existe certains critères d'inadaptation sociale qui contribuent à la détection précoce), ses symptômes et réduire leurs effets. De telles mesures préventives sont prises à l'égard des enfants issus de groupes à risque juste avant que des problèmes ne surviennent. Tertiaire – implique la réalisation d’activités au stade d’une maladie déjà établie. Ceux. Ces mesures visent à éliminer un problème existant, mais en même temps, elles visent également à empêcher l'émergence de nouveaux problèmes.

Selon les raisons de l'inadaptation, on distingue les types de mesures préventives suivants : neutralisantes et compensatoires, mesures visant à prévenir la survenance de situations contribuant à la survenance d'une inadaptation ; l'élimination de telles situations, le suivi des mesures préventives prises et de leurs résultats.

L'efficacité du travail préventif auprès des sujets inadaptés dépend dans la plupart des cas de la présence d'une infrastructure développée et complète, qui comprend les éléments suivants : des spécialistes qualifiés, le soutien financier et organisationnel des organismes de réglementation et gouvernementaux, les relations avec les départements scientifiques, un espace social spécialement créé. dans le but de trouver des solutions aux problèmes inadaptés, dans lesquels leurs propres traditions et méthodes de travail avec les personnes inadaptées devraient être développées.

L'objectif principal du travail de prévention sociale devrait être l'adaptation psychologique et son résultat final - l'entrée réussie dans un groupe social, l'émergence d'un sentiment de confiance dans les relations avec les membres du groupe collectif et la satisfaction de sa propre position dans un tel système de relations. . Ainsi, toute activité préventive doit être ciblée sur l'individu en tant que sujet d'adaptation sociale et consister à augmenter son potentiel d'adaptation, sur l'environnement et sur les conditions d'une meilleure interaction.