taman kanak-kanak MDOU

Spesies perkembangan umum No. 16 "Birch"

Sinopsis GCD di kelompok senior untuk pelajaran terbuka dalam seni pengembangan estetika Telapak tangan berwarna (komposisi fantasi)

Siap

pengasuh

Tugas. Untuk mengenal kemungkinan membuat gambar, simbol, dan lambang berdasarkan elemen yang sama. Untuk membentuk kemampuan memotong gambar di sepanjang kontur (tangan) yang rumit. Kembangkan imajinasi.

Percakapan tentang tangan manusia ("tangan pintar", "tangan emas", " tangan yang baik"). Percakapan tentang taman kanak-kanak, grup kami, aktivitas favorit, permainan, dan hiburan.

Bahan, alat, peralatan

kertas berwarna, gunting, pensil sederhana, lem, kuas lem, lembaran kertas besar untuk membuat gambar dari siluet tangan (kupu-kupu, ikan, matahari, pohon, dll.), karton berwarna untuk membuat kerja tim. Cat guas dan lembaran kertas putih.

Guru membacakan puisi untuk anak-anak

Kanan dan kiri

Drive train kanan dan kiri.

Kanan dan kiri membangun kota.

Kanan dan kiri bisa menjahit dan menisik.

Kanan dan kiri bisa bertepuk tangan dengan keras.

Malam sudah menyelimuti kota

Tangan sangat lelah

Kanan dan kiri tidur di atas selimut.

Guru bertanya kepada anak-anak bagaimana mereka memahami ungkapan "Tangan kita bukan untuk kebosanan." Merangkum, mengklarifikasi jawaban anak-anak dan mengajak mereka untuk lebih mengenal tangan mereka, dengan kesempatan untuk menggunakan bentuknya dalam kegiatan seni yang menyenangkan. Dia meletakkan telapak tangannya dengan jari terbuka ke selembar kertas berwarna yang diletakkan di atas kuda-kuda, menjiplak dan memotong, mengomentari tindakannya: pertama saya memotong sarung tangan, dan kemudian setiap jari secara terpisah, seolah-olah itu adalah sarung tangan.

Anak-anak memilih warna kertas sesuai keinginan dan menyelesaikan tugas. Guru menawarkan untuk segera menangani anak-anak dengan mengambil selembar warna berbeda dan memotongnya lagi.

Guru mengajak anak-anak untuk memindahkan “pena” ke selembar kertas putih besar yang diletakkan di atas meja kosong atau di lantai, dan membuat 2-3 komposisi dari potongan siluet: misalnya kupu-kupu, bunga, a burung, matahari, ikan, tepuk tangan, jabat tangan. Anak-anak termasuk dalam komposisi. Guru menyarankan untuk menempelkan yang paling menarik di atas karton berwarna. Misalnya: "matahari" (jari adalah sinar matahari; kami ingin matahari selalu bersinar, hangat semua orang dan hewan); "persahabatan" (karangan bunga beraneka warna, kelopak bunga adalah pena kami; kami ingin bunga selalu mekar di bumi dan semua orang hidup bersama).

Adalah baik untuk menyelesaikan pelajaran dengan latihan permainan sederhana, di mana anak-anak mengecat telapak tangan mereka dengan cat guas dan mencetaknya di daun.

kertas putih itu. Selanjutnya, metode ini dapat diingatkan dari waktu ke waktu kepada anak-anak di sore hari untuk menampilkan pertunjukan kecil dengan sekelompok kecil anak-anak, yang pahlawannya akan melukis tangan (ayam jantan, kupu-kupu, anjing, serigala, pria berbulu, dll.).

INTEGRASI WILAYAH: Perkembangan sosial dan komunikatif, perkembangan artistik dan estetika, perkembangan bicara, perkembangan kognitif.

TARGET: Terbentuknya hubungan persahabatan antar anak melalui pertunjukan teater.

TUGAS:

1. Bidang pendidikan "Pengembangan sosial dan komunikatif".

Untuk mengembangkan kemampuan kreatif dan kemandirian kreatif anak;

Untuk membentuk kemampuan berinteraksi secara terkoordinasi dalam tim sejawat.

2. Area pendidikan "Pengembangan artistik dan estetika".

Kembangkan minat pada berbagai jenis aktivitas kreatif, menguasai keterampilan improvisasi.

3. Bidang pendidikan" Perkembangan bicara».

Untuk mengembangkan semua komponen, fungsi dan bentuk kegiatan berbicara.

4. Bidang pendidikan" perkembangan kognitif».

Menguasai keterampilan praktis memanggil nomor telepon ambulans untuk anak-anak.

PEKERJAAN AWAL: Percakapan dengan topik “Hubungan persahabatan antar teman sebaya”, menghafal lagu “Persahabatan” dengan unsur tarian, menghafal naskah puisi karya anak.

BAHAN: Bunga dalam ruangan (dengan alat untuk berkebun); tabung koktail, sabun cair, segelas air; sebuah kancing, selembar kain, seutas benang dengan jarum; pensil warna, album; konstruktor lunak dan plastik; diatur untuk dokter, telepon.

KEMAJUAN KEGIATAN PENDIDIKAN LANGSUNG:

(semua karakter adalah anak-anak)

GURU:(memegang majalah dengan rencana guru di tangannya) Di grup kami, seperti biasa, Semua orang sibuk sejak pagi

Apakah kita terlalu malas untuk melakukannya?

SEMUA: Jangan malas.

GURU: Semuanya dijadwalkan untuk hari itu: Kapan makan, kapan tidur,

Kapan harus duduk dan menggambar.

ARTIS:(duduk di meja menggambar)

1. Saya akan menggambar ibu, ayah, kucing, dan saya sendiri.

Kami semua berjalan di hutan, saya membawa keranjang.

2. Saya menggambar lautan, sebuah pesawat layang gantung terbang di atasnya

Burung camar masih terbang dan berkicau seperti balalaika. Kar-kar-kar

1. Itu burung gagak

2. Ya! Ah, saya pikir itu hitam!

BUNGA:(pot bunga dan peralatan berkebun ada di atas meja)

Saya melonggarkan bunga di sini, saya memberi mereka semua udara.

Dan kemudian air untuk membasuh wajah mereka.

PEMBANGUN:(konstruktor plastik dan lunak diletakkan di atas karpet, dari mana rumah (konstruktor plastik) dan tempat tidur (konstruktor lunak) dibangun).

Saya sedang membangun rumah hingga ke langit-langit, ada desainer di sini untuk saat ini.

Saya melihat diagram dengan waspada (menggambarkan teropong dengan jari-jarinya)

Saya tidak akan melewatkan apa pun. KE (nama guru) saya pergi

Aku akan bertanya lagi. (nama guru) berikan padaku?

(nama guru): Wanita!

PEMBANGUN: Saya akan menyelesaikan rumah pada saat yang sama.

PENJAHIT WANITA:(menjahit sebuah tombol)

Sekarang saya akan menjahit kancing, lalu saya akan menunjukkan kepada ibu saya.

Saya akan menjahit Vitya saat ibu saya sedang tidur.

PENELITI:(menunjukkan pengalaman)

Ini air, dan ini gelas. Ini sabun, saya ikut campur di sana.

Saya masih akan mengambil tabung udara melaluinya.

Dunu ke telepon: Eksperimen oh-lu-lu, saya suka gairah!

Melihat sekeliling dan berkata: — OH-OH. Perut saya sakit.

TUAN RUMAH: Apa yang terjadi? Apa yang terjadi denganmu?

PENELITI: Perut saya sakit.

ARTIS 1:(membawanya ke tempat tidur yang dibangun)

Anda berbaring dan beristirahat.

TUAN RUMAH: Apa yang harus dilakukan, bagaimana menjadi?

SENIMAN 2: Aibolit perlu dipanggil.

TUAN RUMAH:(cocok untuk tempat telepon seharusnya)

Dimana teleponnya?

SEMUA:(mulai mencari ponsel)

Chukovsky membaca dengan memainkan ponsel,

Kami sedang mencari sepatu karet untuk Tatoshi kemarin.

Telepon sangat diperlukan untuk menemukan orang-orang bersama.

Dan hubungi Aibolit 03 kami.

PENJAHIT WANITA: Ditemukan! Ditemukan! (Saat ini, Aibolit dan sopirnya muncul di atas panggung, yang sedang tidur, dan Aibolit sedang menangani urusan medisnya)

TUAN RUMAH: Segera hubungi!

PENJAHIT WANITA: Tekan 03

AIBOLIT: Bicaralah, dengarkan!

Sebuah lagu dibawakan: oleh penjahit, gadis penjual bunga, orang sakit, artis Aibolit. (Teks penulis untuk musik V.P. Misraka "Semuanya baik-baik saja, marquise yang indah!"

PENJAHIT WANITA: Dan di grup kami dengan huruf "B" sepertinya terjadi keadaan darurat.

Semuanya di pagi hari, seperti biasa, ada keheningan di grup.

Siapa yang duduk dan menggambar, dan siapa yang meninggalkan bunga.

BUNGA: Seseorang sedang bermain dengan kubus

Dan pengalaman ini telah menunjukkan (mengancam pasien). Kemudian dia mengambilnya dan berteriak.

SAKIT: Aduh, perutku sakit!

AIBOLIT: Apa mereka memberimu pil?

BUNGA: Dia berteriak!

Di sini mereka memberi dot, sekarang dia diam.

(mereka memberikan puting ke mulut "orang sakit")

ARTIS 1: Dan sisanya adalah obat asli

Semuanya baik-baik saja. Semuanya baik-baik saja!.

SEMUA: Semuanya baik-baik saja, semuanya baik-baik saja!

AIBOLIT:(membangunkan pengemudi, dia menguap)

Nah, semuanya, saatnya bagi kita!

KOMUNIKASI NON-VERBAL ANTARA AIBOLIT DAN DRIVER.

(definisi perawatan kesehatan - 911 dan 03).

Setelah komunikasi non-verbal, AIBOLIT dan DRIVER menyanyikan lagu "Merry Travelers" (kata-kata pengarang untuk musik oleh M. Starokadomsky).

Kita pergi. Ayo pergi. Kami pergi ke pasien seperti biasa.

Kami sedang menunggu tetangganya dan teman yang setia.

Matahari menyinari kita dan angin bernyanyi mengejar kita.

03 mengunjungi semua orang yang menunggu Aibolit.

AIBOLIT: Tra-ta-ta, tra-ta-ta, saya sedang terburu-buru ke pasien.

Aku tidak tahu apa yang menyakitkan, tapi sekarang aku tahu.

Jantung, ginjal atau bronkitis saya akan menyembuhkannya dalam sekejap.

PENGEMUDI: Ya, ya, ya, ya, bip, bip, bip.

Biarkan dokter membantu, pegang tasnya.

PERCAKAPAN ANTARA AIBOLIT DAN SAKIT:

AIBOLIT: Siapa yang sakit disini?

SAKIT: Saya, (nama anak)

AIBOLIT: Apa yang anda keluhkan?

SAKIT: Perut saya sakit.

AIBOLIT: Apakah Anda pernah ke toilet untuk waktu yang lama?

SAKIT: Pergi lebih dari sekali!

AIBOLIT: Berapa kali?

SAKIT: berkali-kali.

AIBOLIT: Apakah Anda memiliki tinja yang longgar?

SAKIT: Bangku cair? Kursi seperti itu di sini, sekarang,

kita belum melihat berkali-kali.

AIBOLIT: Semua sakit, diam. Bernapas! Jangan bernafas!

Tunjukkan tenggorokanmu Aku akan menyentuh perutku.

Sudah jelas dia hanya berbohong.

TUAN RUMAH: Ini benar?

SAKIT: Ya, saya hanya ingin, teman-teman, bahwa Anda mencintaiku!

SEMUA: Kami mencintai dan menghormati Anda, dan kami ingin menyanyikan lagu bersama Anda.

LAGU "PERSAHABATAN" DILAKUKAN (lirik oleh M. Plyatskovsky, musik oleh B. Savelyev) OLEH SELURUH KELOMPOK DENGAN ELEMEN TARI.

(setelah membawakan lagu dan tarian, anak-anak berdiri membentuk dua setengah lingkaran, di depan peserta adegan dengan tulisan "DEPARTEMEN KESEHATAN")

TUAN RUMAH: Orang dewasa yang terhormat!

Selalu ingat (anak-anak membelakangi penonton)

Kementerian Kesehatan mengingatkan! (anak-anak dalam posisi awal)

SEMUA: Anda perlu bermain dengan anak-anak, membuang semua bisnis.

Untuk membuat anak merasa dicintai.

HUBUNGI PARA PENONTON!!!

OOD untuk menggambar kelompok menengah.

Tema: "Warna bercerita"

Target: Untuk mengembangkan kreativitas anak dalam proses penggambaran komposisi plot dan objek dunia binatang (beruang dan landak).
Tugas:
Pendidikan: Untuk menanamkan keinginan pada anak-anak, membantu anak-anak, menghidupkan kembali dongeng untuk mereka, menggambar ilustrasi untuk karya yang sudah dikenal ("Winter's Tale" oleh S. Kozlov).
Tutorial:
1. Terus ajari anak bekerja sama, dalam subkelompok, buat satu karya, sepakati siapa yang akan menggambar apa, pilih bahan untuk karya (sikat keras atau kapas) sesuai dengan ini, pilih warna cat (coklat untuk beruang, untuk putri salju, abu-abu untuk landak).
2. Tingkatkan kemampuan memperoleh warna cat yang diperlukan untuk menggambar (abu-abu) dengan mencampurkan warna asli (putih dan hitam).
3. Terus ajari anak menganalisis pekerjaannya.
Mengembangkan:
1. Untuk mengembangkan kemampuan pada anak-anak untuk menyampaikan plot sederhana dengan satu karakter (beruang atau landak) dalam menggambar, membuat komposisi plot, mengulangi gambar objek yang sama (salju yang turun).
2. Meningkatkan kemampuan mengidentifikasi tanda-tanda umum dan khusus hewan, bentuk dan struktur tubuh, bentuk bagian-bagian, ukuran dan letaknya dalam kaitannya dengan bagian utama.
3. Perkuat kemampuan menggambar kontur dengan pensil warna, gunakan sikat keras kering saat menggambar bulu beruang dan jarum landak, beri sapuan berirama pada permukaan lembaran, di dalam dan di sepanjang kontur objek
Pekerjaan kosakata:Sikat keras, kapas, palet, warna campuran, warna: coklat, abu-abu, putih, hitam, boneka beruang, beruang, kepingan salju, salju, landak, hutan.

Persiapan pelajaran: ventilasi ruangan, pembersihan basah, permainan mobilitas rendah "Di mana Mishutka bersembunyi?"

Metode dan teknik: Membaca kutipan dari karya S. Kozlov "The Winter's Tale", menciptakan situasi masalah, pengingat, mencari pertanyaan, menunjukkan kepada anak cara mencampur 2 warna, menunjukkan kepada guru dan anak cara menggambar, minimal bantuan, saran, penjelasan tambahan, peniruan di udara dengan sapuan ritmis sikat kering, teknik menggambar "sikat kering", penggunaan musik ("Sounds of Nature" - "Falling Snow"), pilihan independen anak-anak dari karakter untuk menggambar dan bahan untuk menggambar.

Pekerjaan pendahuluan: Membaca karya S. Kozlov "Winter's Tale", mengembangkan game "Tebak apa itu? (klasifikasi hewan - liar, domestik), melihat lukisan dari seri "Wild Animals" ("Autumn. Bears", "Autumn. Hedgehogs"), percakapan tentang bagaimana hewan beradaptasi dengan kehidupan di hutan di musim dingin, permainan kreatif dengan beruang (beruang sakit, memberi teh beruang, menidurkan beruang), menyiapkan latar belakang untuk pelajaran yang akan datang (kami menggambar hutan yang tertutup salju).

Bahan pelajaran: Dua kuda-kuda, dengan selembar kertas gambar besar yang menempel padanya, di mana lanskap hutan bersalju digambar sebelumnya, di dekat setiap kuda-kuda ada meja di mana, cangkir kosong untuk kuas, nampan kosong untuk cotton bud kotor, pensil warna, palet , lap, tisu basah, toples air, di meja terpisah ada toples cat guas (putih, coklat, hitam), gelas dengan sikat keras dan tupai, nampan dengan penyeka kapas .

Kemajuan pelajaran:
saya berpisah
-Guys, dengarkan baik-baik, saya akan membacakan kutipan dari dongeng, dan Anda harus menebak nama dongeng ini.
Kutipan dari karya S. Kozlov "Winter's Tale" dibacakan.
- Salju turun sejak pagi. Beruang kecil itu sedang duduk di tepi hutan di atas tunggul, dengan kepala terangkat, menghitung, dan menjilati butiran salju yang jatuh di hidungnya. Ketujuh, bisik Beruang Kecil dan, mengagumi hatinya, menjilat hidungnya.
- Apa nama cerita ini?
- Dongeng musim dingin.
-Itu benar, ini adalah "The Winter's Tale" dan ditulis oleh Sergey Kozlov. Katakan padaku, apakah kamu menyukai cerita ini, apakah itu menarik?
-Ya saya suka.
-Menarik.

Inilah orang-orangnya dan saya menyukainya, jadi ketika guru itu datang kelompok yunior dan bertanya apakah saya punya dongeng yang menarik, saya bilang ada, dan menunjukkan buku dengan Winter's Tale. Galina Alekseevna sangat senang, tetapi masalahnya adalah tidak ada gambar dalam buku ini, dan anak-anak kecilnya sangat menyukai buku dengan gambar berwarna. Bagaimana menjadi?
- Saya perlu membeli buku baru.
-Berikan buku bergambar lainnya.
- Anda dapat memberikan buku lain, hanya dengan begitu orang-orang tidak akan pernah tahu bahwa ada "Winter's Tale" yang begitu menarik. Dan selain itu, tidak hanya menarik, tetapi juga instruktif. Dia mengajari kami cara menjaga kesehatan dan tidak makan salju di musim dingin, jika tidak, Anda bisa sakit, seperti anak Beruang.
- Bisakah kita membuat gambar untuk dongeng ini?
- Ya.
-Bagaimana kita bisa membuatnya?
- Kita bisa menggambar.
- Kalau begitu mari menggambar untuk dongeng ini untuk anak-anak. Untuk menggambarnya, Anda perlu mengingat tentang siapa dongeng ini?
- Tentang boneka beruang.
- Miske.
-Apa yang terjadi padanya?
- Dia sakit.
- Kenapa dia sakit?
- Makan salju.
- Makan banyak kepingan salju.
- Ya, teman-teman, anak beruang makan banyak kepingan salju dan masuk angin. Dan saya sakit sepanjang musim dingin.
- Dan siapa yang merawatnya?
- Landak.
- Nah, itu mengingat semua pahlawan. Ini adalah anak Beruang dan Landak.
Lihat di sini, saya menyiapkan lembaran dengan gambar hutan di atas kuda-kuda, dan kami akan menggambarnya. Di satu sisi kita akan menggambar seekor anak Beruang, dan di sisi lain temannya si Landak, seolah-olah dia akan mengunjungi anak Beruang. Mari kita bagi menjadi 2 subkelompok, beberapa orang akan menggambar seekor anak beruang, dan yang lainnya seekor Landak. Siapa yang akan menggambar Teddy Bear, datanglah ke kuda-kuda ini, dan siapa yang akan menggambar Landak ke yang ini.
- Sekarang tinggal mengingat bagaimana kita akan menggambar Teddy Bear? Bagian tubuh apa yang dia miliki?
- Bagian terbesar dari tubuh boneka beruang, apakah ini?
- Batang tubuh.
- Benar, batang tubuh adalah yang terbesar darinya dan kita akan mulai menggambar.
Menampilkan pendidik (menggambar batang tubuh).
- Tubuh anak Beruang terlihat seperti oval besar, seperti ini.
Mengambil pensil warna dan menggambar di selembar kertas yang menempel pada kuda-kuda.
-Bagian tubuh apa yang belum dimiliki anak Beruang?
- Kepala.
-Cakar.
- Kaki, tangan.
- Berapa ukuran kepala dibandingkan dengan badan?
- Kecil.
- Bagaimana bentuknya?
-Bulat.
- Siapa yang akan pergi dan menggambar kepala dan cakarnya? Pergi menggambar Nastya.
Tampilan anak.
- Dan dengan apa seluruh tubuh anak beruang itu ditutupi?
- Wol.
- Dan apa warna bulu Beruang itu?
- Cokelat.
- Jadi, warna apa yang akan kamu pilih?
- Cat coklat.
- Bawa dia ke kuda-kudamu.
Dan sekarang siapa yang akan mengatakan seperti apa bentuk tubuh Landak?
- Bulat telur.
- Bulat.
- Bisa bulat dan lonjong. Bulat, jika dia meringkuk menjadi bola dan berbohong. Dan jika Landak kita sedang terburu-buru untuk berkunjung, lalu untuk bentuk apa kita akan menggambar tubuhnya?
-Bulat telur.
- Siapa yang akan pergi dan menggambar tubuh Landak? Keluar Maxim.
Tampilan anak.
- Tubuh Landak ditutupi dengan apa?
- Jarum.
-Warna guas apa yang akan kamu pilih untuk menggambar Landak?
- Abu-abu.
- Hitam.
-Itu benar, undian pertama dalam warna abu-abu dan kemudian menambahkan beberapa warna hitam. Apa yang terjadi?
- Tidak ada cat abu-abu.
- Guys, mari kita ingat, jika tidak ada warna, bagaimana cara mendapatkannya? Bagaimana? Siapa yang siap mengatakannya?
- Mencampur cat.
- Apa 2 warna yang perlu kita campur? Bagaimana menurut Anda?
- Putih dan coklat.
-Putih dan hitam.
-Ayo coba, campurkan warna-warna ini di palet. Warna apa yang bercampur menjadi abu-abu?
-Putih dan hitam.
- Benar. Warna abu-abu untuk Hedgehog, ternyata dengan mencampurkan putih dan hitam.
-Kuas mana yang lebih nyaman untuk menggambar jarum tajam Landak dan bulu Beruang Teddy?
- Dan lihat, kuas apa yang akan kamu gunakan untuk melukis? Beberapa sikat keras, sementara yang lain lembut. Yang mana yang akan kita ambil agar setiap rambut dan jarum terlihat.
- Keras.
- Pilih kuas. Saya akan melihat apakah Anda melakukannya dengan benar atau tidak.
Maxim, bagaimana kita mengambil kuas?
- Melewati tepi baju besi.
- Teman-teman, siapa yang menebak mengapa saya menyiapkan guas putih dan cotton buds untuk Anda?
- Menggambar salju.
- Benar, jangan lupa menggambar salju, Beruang yang makan terlalu banyak dan sakit.
- Mulai menggambar.
- Guys, jangan lupa kalau kita mengecat dengan kuas yang keras, kita tidak membasahinya dengan air, tapi langsung mengambil catnya.
bagian II.
Anak-anak mulai bekerja, musik "Falling Snow" dinyalakan.
Dalam proses pengerjaan, saya memastikan bahwa anak-anak pertama-tama menggambarkan objek besar (Teddy Bear dan Hedgehog) dan baru kemudian beralih ke gambar salju.
- Saat kita melukis dengan sikat keras, apakah kita memandikannya dengan air?
-TIDAK.
- Ambil cat dengan benar pada sikat keras segera.
- Kerja bagus Kolya dengan sangat hati-hati mengambil cat, meninggalkan kelebihan pada palet, membuat beberapa sapuan.
- Ingatlah bahwa kita menggambar di sepanjang kontur, lalu di dalam kontur, jika tidak maka akan menjadi jelek.
- Milana, buat pukulan lebih berirama, seolah-olah kuas Anda sedang menari.
Dalam proses menggambar, saya mengikuti pilihan warna anak-anak untuk menggambarkan binatang dan salju.
-Agar Beruang dan Landak melihat diri mereka sendiri, apa yang perlu mereka gambar?
-Mata.
Apa lagi yang mereka miliki di wajah mereka?
- Mulut hidung.
- Apa yang ingin kamu gambar dengan penyeka kapas, Danil?
- Salju.
- Korek kuping pegang dengan dua jari, buat colekan ritmis, jika cat tidak cukup, kami kumpulkan lebih banyak.
- Jangan mencuci cotton bud dengan air, tetapi letakkan di nampan kosong.
- Kami tidak mencuci kuas sampai kami menyelesaikan pekerjaan.
- Inilah teman-teman, warna ajaib apa yang kita miliki, bagaimana mereka bisa menghasilkan keajaiban dan seberapa baik mereka memeriahkan dongeng kita.
Bagian III: Analisis karya.
-Sekarang mari duduk di kursi dan kagumi ilustrasi dongeng kita.
“Ya, kami mendapat gambar yang luar biasa. Gambar mana yang kamu suka dan kenapa?
- Dan saya menyukai gambar dan anak Landak dan Beruang. Boneka beruang itu ternyata asli, rambutnya acak-acakan, ajaib cat coklat dicoba. Tapi Landak berduri, tampaknya, Anda akan menyentuhnya dan menusuknya dengan jarum, di sini cat abu-abu membantu kami menggambarkan Landak yang begitu indah.
- Apakah menurut Anda anak-anak akan tahu mana gambar Landak dan mana anak Beruang?
- Ya.
-Guys, tapi tidak hanya cat yang membantu kami menceritakan dongeng. Siapa lagi yang mencoba?
- Sikat.
- Ya, sikat kering yang keras membantu kami menggambar.
Tapi yang terpenting, Anda hebat dengan saya, Anda sudah mencoba. Gambar Anda ternyata sangat cerah, rapi, indah, dan cat ajaib serta sikat keras membantu Anda dalam hal ini. Saya pikir anak-anak akan menyukai dongeng kita. Sore harinya kami akan membawa buku dan gambar kami kepada anak-anak dari kelompok yang lebih muda. Biarkan mereka bersukacita dongeng baru, yang kami beri tahu dan cat kami.

Sinopsis pelajaran komprehensif tentang pengembangan artistik dan estetika - aktivitas musik, untuk anak prasekolah.

Target: pengembangan kompleks dari proses kognitif dan kemampuan musik; menciptakan kondisi untuk penemuan pengetahuan baru oleh anak-anak.

Tugas:

Mengembangkan:

Terus kembangkan pada anak-anak kemampuan untuk bernavigasi di luar angkasa;

Terus kembangkan kemampuan improvisasi bebas dalam gerakan musik dan ritmis, pendengaran timbre, imajinasi;

Kembangkan kemampuan bernyanyi dengan suara terbuka, tanpa ketegangan dan teriakan, saling mendengarkan;

Kembangkan pendengaran bernada tinggi pada anak-anak melalui permainan musik dan didaktik "Di mana anak-anak saya?".

Untuk mengembangkan ide drama tiga bagian pada anak-anak.

Pendidikan:

Meningkatkan vokal, bermaindan keterampilan menari.

Pendidikan :

Menumbuhkan kemandirian, aktivitas;

Kembangkan sikap hormat terhadap rekan-rekan selama penilaian pribadi, jawaban di kelas tentang kegiatan musik;

Tingkatkan minat dalam mempersiapkan konser liburan untuk orang tua.

Bahan dan peralatan: piano, papan magnet, magnet, penunjuk, reproduksi potret L. Beethoven, kartu dengan gambar piano, kartu dengan gambar piano, kartu dengan gambar penyintesis, kartu dengan gambar piano anak-anak, musik tengah, rekaman audio dari lakon "Merry and Sad" oleh L. Beethoven, rekaman audio lagu "Bangau di atap" musik. D.Tukhmanova sl. A. Cross, not lagu "My dad", musik. A. Komarova, T. Ryadchikova, not dari lakon musik "Smile". V. Shainsky, nada lagu rakyat Rusia: "Oh, kamu kanopi", "Apel", "Badai salju menyapu di sepanjang jalan", "Seperti di gerbang kami", nada pawai "Kamerad dengan berani melangkah!" musik D. Zhitomirsky, kartu yang menggambarkan burung: ayam, bebek, burung pipit, ayam, bebek, anak burung pipit.

Kemajuan pelajaran:

Anak-anak mengikuti musik "Smile" V. Shainsky memasuki grup bersama guru, duduk di kursi.

Tn.: Hallo teman-teman.

Anak-anak: Halo.

Tn . : Saya sangat senang menyambut Anda di kelas musik. . SAYA Saya berharap waktu yang akan kita habiskan bersama hari ini di kelas akan membawa banyak emosi gembira bagi saya dan Anda! Hari ini kita harus menyelesaikan tugas yang sangat penting: kita harus terus mempersiapkan liburan "Hari Pembela Tanah Air" yang akan datang untuk mengadakan konser untuk ayah, kakek, dan anak lelaki kita tercinta. Namun, hari ini Anda akan mengharapkan kejutan yang sangat menarik. Jadi, kejutan pertama saya, tapi pertama-tama mari kita ingat bagaimana kita duduk di pelajaran musik. ( Anak-anak mendemonstrasikan pendaratan dengan punggung rata, kaki bertumpu di lantai, tangan di atas lutut).

M.R.: Anak-anak, kalian sudah tahu bahwa musik dapat menyampaikan segala suasana hati seseorang, juga semua perasaan dan pengalamannya: ketenangan dan kegembiraan, kegembiraan dan kesedihan. Saya sarankan kita mendengarkan karya yang kita dengar sebelumnya, Happy Sad, tapi sebelum kita mulai mendengarkannya, bisakah Anda mengingatkan saya siapa nama pencipta karya tersebut?

Anak-anak: Ludwig van Beethoven.

M.R.: Betul, mari kita lihat lagi potret komposer hebat Beethoven. (Guru mengarahkan perhatian anak-anak ke papan magnet, yang di atasnya ditempelkan reproduksi potret L. Beethoven.)

(membunyikan rekaman audio dari lakon L. Beethoven "Merry and sad»)

M. R.: Teman-teman, tolong beri tahu saya, pada alat musik apa drama itu dibawakan?

Anak-anak: Piano.

M.R.: Ingatkan saya termasuk dalam kelas alat musik apa piano itu?

Anak-anak: keluarga keyboard.

M.R.: Guys, siapa di antara kalian yang bisa menyebutkan alat musik yang termasuk dalam keluarga keyboard?

Anak-anak: Grand piano, synthesizer, piano anak-anak . (Untuk setiap jawaban yang benar, guru menempelkan gambar instrumen keyboard ke papan magnet: piano, penyintesis, piano anak-anak.)

M.R.: Teman-teman, beri tahu saya apa sifat drama itu: apakah selalu sama, atau berubah? "Menyenangkan-sedih"

Anak-anak: Awalnya karakter lakon itu ceria, kemudian berubah menjadi sedih, kemudian menjadi ceria kembali.

M.R.: Betul anak-anak, di awal pementasan musiknya terdengar ceria, riang, main-main , (sutradara musik menyertakan penggalan dari bagian pertama drama) kemudian menjadi sedih dan sedih . (Guru memasukkan penggalan dari bagian kedua drama itu) Tapi sekarang kesedihan telah berlalu, dan kami kembali mendengar musik yang ceria dan ceria. (Termasuk bagian ketiga dari drama itu) Jadi, sudah berapa kali sifat musik berubah?

Anak-anak: Tiga kali.

M.R.: Jadi, ada berapa bagian dalam lakon itu?

Anak-anak: Tiga bagian.

M.R.: Teman-teman, sekarang saya sarankan Anda bermain sedikit, atau lebih tepatnya, bayangkan diri Anda sebagai pianis. Anak-anak menunjukkan bagaimana seorang pianis memainkan piano?

Anak-anak: Tiru gerakan memainkan piano imajiner.

M.R.: Dan sekarang tunjukkan bagaimana pianis memainkan musik ceria?

Anak-anak: Mereka meniru gerakan tangan yang tersentak-sentak.

M.R.: Dan bagaimana seorang pianis memainkan musik yang halus dan tenang?

Anak-anak: Tiru gerakan tangan seperti gelombang.

M.R.: Nah guys, saya sarankan kalian berdiri di atas kaki kalian di dekat kursi kalian, bayangkan kalian masing-masing berdiri di dekat synthesizer, siapkan tangan kalian untuk memainkan instrumen, apakah kalian siap?

Anak-anak: Ya!

(Guru menyalakan rekaman audio dari lakon L. Beethoven "Merry and Sad", anak-anak melakukan gerakan tangan yang sesuai, di bawah bagian tertentu dari lakon itu)

M.R .: Selamat anak-anak, kalian semua mengatasi saya tugas yang menarik dan sekarang saya sarankan Anda duduk di kursi. (Anak-anak duduk) Saya ingatkan kalian bahwa dalam pelajaran musik Anda dan saya harus duduk dengan punggung lurus, kaki harus stabil di lantai, dan tangan harus di atas lutut.

Di akhir percakapan, guru kembali menunjukkan reproduksi potret pengarang, bersama anak-anak mengucapkan nama, nama keluarga, judul lakon, dan komponen lakon.

M.R.: Anak-anak, dan sekarang, saya sarankan Anda istirahat sebentar. Kami berdiri dan mendengarkan dengan cermat karya yang akan saya bawakan di piano, musik tertentu, Anda harus menampilkan tarian atau gerakan berjalan yang sesuai dan menunjukkan kepada saya.

Sebuah improvisasi tarian "Pikirkan gerakan yang sesuai dengan musik" sedang diadakan. D. Pawai Zhitomirsky "Boldly kawan, dalam langkah" dilakukan - pawai anak-anak, permainan rakyat Rusia "Oh, kamu kanopi" - anak-anak melakukan berbagai gerakan tarian, permainan rakyat Rusia "Seperti di gerbang kami" - anak-anak melakukan lompatan, permainan rakyat Rusia "Apel" - anak-anak jongkok, dan rakyat Rusia bermain "Di sepanjang jalan, badai salju menyapu" - anak-anak memulihkan napas.

M.R.: Bagus sekali guys, kalian masing-masing terbukti sangat kreatif dan unik, silahkan duduk. ( Guru memberi tahu anak-anak posisi yang benar: punggung tegak, kaki bertumpu di lantai, tangan di atas lutut)

M.R.: Teman-teman, saya punya pertanyaan untuk kalian, liburan apa yang sedang kita persiapkan sekarang?

Anak-anak: Kami sedang mempersiapkan Hari Pembela Tanah Air.

M.R.: Guys, siapa yang kita ucapkan selamat hari ini?

Anak-anak: Ayah, kakek nenek, saudara laki-laki, laki-laki dan semua laki-laki.

M.R.: Dan siapa yang akan memberi tahu saya kejutan apa yang sedang kami persiapkan untuk ayah, kakek, dan anak laki-laki kami?

Anak-anak: Kami sedang mempersiapkan, sebagai hadiah untuk ayah, kakek dan anak laki-laki kami, lagu "Ayahku", puisi dan tarian "Bangau di Atap".

M.R.: Selamat, anak-anak, tetapi sebelum kita mulai menyanyikan lagu kita, mari bernyanyi sedikit, nyanyikan "Halo, apa kabar?"

Nyanyian dilakukan dengan kunci yang berbeda, dalam gerakan naik dan turun dari nada “Halo, apa kabar?”.

M.R.: Bagus sekali, kamu berusaha sangat keras, dan sekarang saatnya menyanyikan lagu "My dad". Saya peringatkan Anda bahwa saat bernyanyi, kita harus mendengarkan suara tetangga, bukan berteriak atau meregangkan pita suara, tetapi mencoba memperpanjang akhiran kata.

Musik lagu "Ayahku" dibawakan. A. Komarova, sl. T. Ryadchikova.

Sebelum membawakan lagu, guru mengucapkan posisi dasar menyanyi: posisi “duduk” - punggung rata, kaki bertumpu di lantai, dan tangan di atas lutut (dalam posisi ini, anak menyanyikan lagu satu kali), dan “ berdiri” - punggung rata, bahu ke belakang, kepala terangkat, kaki lurus (dalam posisi ini, anak-anak bernyanyi sekali, dua kali, tergantung kualitas penampilan)

M.R.: Bagus sekali, teman-teman, dan sekarang saya meminta Anda untuk duduk di kursi (guru mengucapkan yang cocok untuk anak-anak).

M.R .: Teman-teman, hari ini saya telah menyiapkan kejutan untuk Anda - permainan musik dan didaktik "Di mana anak-anak saya?", Sekarang saya akan memberikan beberapa kartu anak-anak dengan gambar burung: ayam, bebek dan burung pipit, dan lainnya anak-anak, anak-anak dari burung-burung ini: ayam, itik dan anak ayam. Setiap burung dan anaknya memiliki suaranya yang khas, sekarang saya akan menunjukkannya kepada Anda. (Guru memainkan "suara burung" beberapa kali di piano sampai anak-anak mengingat dan mengatakan burung mana yang sesuai dengan suara tertentu. Setiap suara sesuai dengan satu nada: bebek - "ke" oktaf besar, bebek - "ke" oktaf kecil, ayam - "ke" oktaf pertama, ayam - ke oktaf kedua, burung pipit - "ke" oktaf ketiga, ayam - "ke" oktaf keempat.

M.R.: Sekarang saya akan membagikan kartu-kartu itu kepada anak-anak, dan segera setelah anak itu mendengar “suara” burungnya, dia harus berdiri. Haruskah kita mencoba?

Anak-anak: Ya!

Permainan musik dan didaktik "Di mana anak-anak saya?" Permainan ini dimainkan 2-3 kali, tergantung keinginan anak.

M.R.: Kerja bagus anak-anak! Saya sangat senang dengan pekerjaan Anda. Tolong ingatkan dan tunjukkan saya bagaimana Anda dan saya harus duduk dalam pelajaran musik. (Anak-anak mendemonstrasikan posisi yang "benar": punggung tegak, kaki bertumpu di lantai, tangan di atas lutut.)

M.R.: Teman-teman, pelajaran kita akan segera berakhir, tapi kita belum melakukan sesuatu, katakan padaku apa?

Anak-anak: Ya, kami tidak menari tarian “Bangau di Atap”.

M.R .: Teman-teman, saya sarankan Anda pergi ke karpet, duduklah untuk menari, saya peringatkan bahwa selama menari, kita harus mencoba melakukan gerakan sesuai dengan musik, melakukan gerakan selaras dan menjaga punggung tetap lurus.

Tarian "Bangau di Atap" dibawakan (rekaman audio musik "Bangau di Atap" oleh D. Tukhmanov, lirik oleh A. Cross)

(Guru bersama anak mengingat gerak dasar tarian. Tarian diulang 3-4 kali, tergantung kualitas pertunjukan tari oleh anak.)

M.R.: Terima kasih, anak-anak, saya sarankan Anda duduk. (Guru mengingatkan anak-anak tentang mendarat: punggung tegak, kaki bertumpu di lantai, tangan di atas lutut.) Teman-teman, katakan padaku, apa yang kita lakukan hari ini di kelas?

Anak-anak: mendengarkan lakon L. Beethoven "Merry and Sad", memainkan lagu "Merry and Sad" pada synthesizer imajiner, belajar menemukan gerakan musik dan ritmis pada musik, menyanyikan lagu "My Dad", memainkan didaktik musik permainan "Di mana anak-anakku ?", dan menarikan tarian "Bangau di Atap".

M.R.: Benar, anak-anak! Saya sangat senang dengan pekerjaan Anda, Anda adalah seniman sejati hari ini. Selamat tinggal sampai jumpa lagi!

Anak-anak: Selamat tinggal!

Diiringi musik "Smile" oleh V. Shainsky, anak-anak dan guru meninggalkan grup musik.