Აბსტრაქტულიპირდაპირისაგანმანათლებლოსაქმიანობის.
« მაგიაჩანთა».
პროგრამული უზრუნველყოფაშინაარსი: ვიზუალური მასალის - სათამაშოების გამოყენება, დაეხმარეთ ბავშვებს ისწავლონ ახალი სიმღერები და გააძლიერონ უკვე ნაცნობი ლექსები, ენის ტრიალი, საბავშვო რითმები, თითების თამაშები. დაეხმარეთ ბავშვებს მასწავლებელთან ერთად ნაცნობი ზღაპრის მოთხრობით. ჩამოაყალიბეთ ბავშვების მეტყველება, შეავსეთ მათი ლექსიკა ახალი ცნებებით. განავითარეთ აზროვნება, მეხსიერება, წარმოსახვა, ფანტაზია, ვიზუალური და სმენითი აღქმის კონცენტრაცია. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია შინაური და გარეული ცხოველების სახელების შესახებ. დრამატიზაციის უნარების განვითარება
წინასწარიᲡამუშაო: თითის თამაშების სწავლა, სიმღერები, ლექსები, საბავშვო რითმები, ზღაპრების კითხვა.
მასალა: სათამაშოები: თაგვი, ბაყაყი, კურდღელი, მელა, მგლის ბელი, დათვი, პატარა სახლი. და ქათამი, ციყვი, კატა, ქუდები - ნიღბები, თითის თეატრი.
გადაადგილებაGCD.
ბავშვები აგროვებენ სათამაშოებს ჯგუფურად, მასწავლებელთან ერთად. და მოულოდნელად პოულობენ ნათელ, ლამაზ ჩანთას და აძლევენ მასწავლებელს.
აღმზრდელი: მასწავლებელი გაკვირვებული ხსნის ჩანთას და აღმოაჩენს ჩანაწერს კარგი ფერიისგან, სადაც ნათქვამია, რომ ჩანთა არ არის მარტივი, მაგრამ ჯადოსნური. და ის არის ზღაპრების, ენის ტრიალი, ლექსები და, რა თქმა უნდა, სათამაშოების სახლი. და იმის გასარკვევად, თუ რა ზღაპრები და სათამაშოები ცხოვრობენ ჯადოსნურ ჩანთაში, თქვენ უნდა ამოხსნათ გამოცანები.
თავსატეხები.
დადის ტყეში დღე და ღამე.
დღე და ღამე ეძებს ნადირს
დადის და ჩუმად დადის,
ყურები ნაცრისფერი და აღმართულია.
ჩხაკუნება, ჩხუბი,
იწვევს ბავშვებს
ის გათბობს ფრთის ქვეშ.
ბუჩქის ქვეშ იმალებოდა
მელაების ეშინია.
ტყეში აღარ არის მზაკვრული მხეცი,
წითელ ტყეში მხეცი არ არის.
აქეთ-იქით ვხტები
ჭკვიანურად ხეებზე
ჩემთვის ცარიელი არ არის
არასოდეს სათავსო.
ნაცრისფერი ბეწვის ქურთუკი,
ბასრი კბილები.
„ვინც ბეწვიანი და დიდია
ზამთარში ბუნაგში სძინავს“.
მწვანე ჯემპერი
ყურები თავზე
ხმამაღლა მღერის სიმღერას
და ის საერთოდ არ იღლება.
აღმზრდელი: თითოეული გამოცანისთვის ბავშვები გამოიცნობენ, ის აჩვენებს სათამაშოს:
თაგვი, ბაყაყი, კურდღელი, მგელი, მელა, ქათამი, ციყვი, დათვი. Და მერე
იწვევს ბავშვებს წაიკითხონ რითმი, საბავშვო რითმი, თითების თამაში ან იმღერონ სიმღერა ამ სათამაშოზე. ბავშვები იღებენ სათამაშოს და ყვებიან ამბავს.
მასწავლებელი აჩვენებს სხვა სათამაშოს - კატას და სთავაზობს ბავშვებს
თქვი ლექსი მის შესახებ.
შენ ახლოს მიცნობ,
მე ვარ მეგობრული ფუსფუსი.
ზევით ყურებზე თასებია,
კლანჭები ბალიშებშია ჩაფლული.
ბავშვები მასწავლებელთან ერთად აჩვენებენ მოძრაობებს ტექსტის მიხედვით.
აღმზრდელი: ბიჭებო, წავიდეთ ტყეში.
მხოლოდ ჩვენ იქ არ წავალთ, ბაყაყებივით გადავხტებით: „მარცხნივ, მარჯვნივ“.
შემობრუნდნენ, ყველანი ბაყაყებად იქცნენ და ხტუნავდნენ“.
თითების თამაში: "პატარა ბაყაყები."
ტყის გაწმენდაში გავჩერდით.
აღმზრდელი: ბავშვებო, ნახეთ რა ლამაზია ირგვლივ და რა ლამაზია სახლი
ძალიან მოგვაგონებს ტერემოკს. და ვინ ცხოვრობს, ახლავე გეტყვით და ვინ
იცის ეს ზღაპარი, დამეხმარეთ, ერთად მოვყვებით.
ზღაპრის "ტერემოკის" ერთობლივი მოთხრობა.
ზღაპარს თან ახლავს თითების თეატრის პერსონაჟების ჩვენება.
”ის დგას მინდორში….(ტერემოკი), ის არ არის დაბალი…..(არა მაღალი) და ასე შემდეგ.
აღმზრდელი: ახლა ბიჭებო, მოდით ვითამაშოთ ზღაპარი. ვიკა იქნება თაგვი, ვანია იქნება ბაჭია, ქსიუშა იქნება ბაყაყი, ვლადიკი იქნება მგელი,
ვარია მელაა, ილია კი დათვი. ატარეთ ქუდები და ნიღბები.
თამაში არის ზღაპრის "ტერემოკის" დრამატიზაცია.
აღმზრდელი: სამწუხაროა, ბიჭებო, კოშკი რომ დამტვრეულია. იცი რა მე
გამოვიდა იდეა და ახლა ერთად ავაშენოთ დიდი და
ლამაზი პატარა სახლი პატარა ცხოველებისთვის, მაგრამ ჩვენ ავაშენებთ მას ტკივილისგან -
შიჰ კუბურები. მაგრამ ამისათვის ჩვენ უნდა დავუბრუნდეთ ჯგუფს: ”მარჯვნივ,
მოუხვია მარცხნივ, ყველა გადაიქცა ბავშვებად. ”
ირინა იაშნაია
OOD-ის შეჯამება დიდაქტიკური თამაშის „ჯადოსნური ჩანთა“ უმცროს ჯგუფში
Აბსტრაქტული OOD საგანმანათლებლო სფეროში "კოგნიტური განვითარება"
საგანი: დიდაქტიკური თამაში« ჯადოსნური ჩანთა» უმცროსი ჯგუფი
იაშნაია ირინა ალექსეევნა, მასწავლებელი
სამიზნე: გააუმჯობესეთ ტაქტილური შეგრძნებები და აღქმა.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
განუვითარდებათ თვისებების გარჩევისა და დასახელების უნარი ნივთები: მყარი - რბილი, დიდი - პატარა, მრგვალი - კვადრატი;
ლექსიკონის კონსოლიდაცია და გააქტიურება.
განმავითარებელი:
სენსორული უნარებისა და შემეცნებით-კვლევითი აქტივობების განვითარება;
ელემენტარული მათემატიკური ცნებების შემუშავება და ჰორიზონტების გაფართოება;
აღქმის, აზროვნების, ყურადღების, მეხსიერების, სათამაშო აქტივობის განვითარება.
საგანმანათლებლო:
გამოიწვიეთ ინტერესი კვლევის მიმართ საქმიანობის: ასახვა, დასკვნების გამოტანა;
კომუნიკაციის კულტურის დანერგვა.
Ველნესი:
ხელების და ფეხების მოძრაობის კოორდინაციის განვითარება.
ლექსიკონის გააქტიურება: მყარი - რბილი, დიდი - პატარა, მრგვალი - კვადრატი.
წინასწარი სამუშაოები: თამაშებისამშენებლო მასალით; აპლიკაცია "ბოსტნეული"; კომპლექტის შემოწმება "ფრობელის საჩუქრები".
OOD-ის პროგრესი
(განათავსეთ წინასწარ ჩანთა კუთხეში)
აღმზრდელი: ეს რა გვაქვს აქ? ჩანთა დევს? Არავინ იცის? (ბავშვების პასუხები)
აღმზრდელი: იქნებ ვინმეს დაავიწყდა? (ბავშვების პასუხები)
აღმზრდელი: ვნახოთ რა არის შიგნით. ნახეთ, რა განსხვავებულები არიან აქ ბიჭები ფიგურები: რბილი, მყარი, კვადრატული, დიდი, პატარა, გრძელი, მოკლე, ვიწრო, ფართო.
(ბავშვები სხედან მრგვალ მაგიდასთან, რათა ნახონ მთელი პროცესი თამაშები; ბავშვები რიგრიგობით იღებენ საგნებს)
Თამაში "აღწერის მიხედვით"
აღმზრდელი: მოძებნე ისეთი საგანი, რომელიც ვაშლს ჰგავს. Როგორია? (ბავშვების პასუხები)
აღმზრდელი: ახლა კი პატარა ვაშლი.
აღმზრდელი: რა არის ეს ბურთი... და რა არის ეს? (ბავშვების პასუხები)
აღმზრდელი: იპოვე დიდი კუბი. ახლა იპოვნეთ პატარა კუბი.
აღმზრდელი: ეს კუბი რა... და რა არის ეს? (ბავშვების პასუხები)
აღმზრდელი: იპოვე გრძელი აგური. ახლა იპოვნეთ მოკლე აგური.
აღმზრდელი: ეს აგური, რა... და ეს რა არის? (ბავშვების პასუხები)
აღმზრდელი: ახლა მოდით ჩავდოთ ნივთები ჩანთა. კარგი საქმე გააკეთეთ, ახლა ცოტა გავთბეთ.
ფიზიკური აღზრდის წუთი "და ახლა ნაბიჯი ადგილზეა"
ახლა კი ნაბიჯი ადგილზეა.
ფეხები მაღლა! გაჩერდი, ერთი, ორი! (იარეთ ადგილზე.)
მაღლა ავიწიეთ მხრები
და შემდეგ ჩვენ ვამცირებთ მათ. (აწიეთ და ჩამოწიეთ მხრები.)
მოათავსეთ ხელები მკერდის წინ
და ჩვენ ვასრულებთ ხრიკებს. (ხელები მკერდის წინ, მკლავებით ირხევა.)
ათჯერ უნდა ხტომა
მოდი მაღლა გადავხტეთ, ერთად გადავხტეთ! (ადგილზე ხტუნვა.)
ჩვენ მუხლებს ავწევთ -
ნაბიჯს ვასრულებთ ადგილზე. (იარეთ ადგილზე.)
ჩვენ გულიდან გავწიეთ, (გაჭიმვა - ხელები ზემოთ და გვერდებზე.)
და ისევ იმ ადგილას დაბრუნდნენ. (ბავშვები სხედან.)
Თამაში "მსგავსებით"
აღმზრდელი: ბიჭებო, ახლა ჩვენ მოვძებნით ობიექტებს მსგავსებით, მაგალითად "ყველაფერი მრგვალია".
აღმზრდელი: იპოვეთ მრგვალი და რბილი საგანი - პომიდვრის მსგავსი.
აღმზრდელი (ბავშვების პასუხები)
აღმზრდელი: იპოვეთ მრგვალი ობიექტი - საჭის მსგავსი.
აღმზრდელი: Როგორ გამოიყურება? რა ფერის არის ის? (ბავშვების პასუხები)
აღმზრდელი: გთხოვთ იპოვეთ ისეთი, რომელიც მრგვალია - ბურთივით.
აღმზრდელი: Როგორ გამოიყურება? რა ფერის არის ის? (ბავშვების პასუხები)
ანარეკლი
(ფლანელგრაფზე, ლურჯი ტილო)
აღმზრდელი: ბიჭებო, ნახეთ რა გვაქვს სურათები: მზე, მზე ღრუბლით და ღრუბლით. ვინც ხასიათზეა, გადაიღებს სურათს და მიამაგრებს ჩვენს ცას.
პუბლიკაციები თემაზე:
"გეომეტრიული ფიგურები". OOD-ის შეჯამება FEMP-ზე საბავშვო ბაღის უმცროს ჯგუფში ICT-ის გამოყენებითმიზანი: ფორმის, როგორც ობიექტის განსაკუთრებული თვისების გამოკვეთის უნარის გამომუშავება. მიზნები: ცოდნის კონსოლიდაცია გეომეტრიული ფორმებისა და ფორმების სახელების შესახებ.
კომპლექსური გაკვეთილის შეჯამება TRIZ ტექნოლოგიების გამოყენებით მეორე უმცროს ჯგუფში "მოგზაურობა ჯადოსნურ ტყეში"კსუ კომპლექსი ბელუსოვსკაია Დაწყებითი სკოლა– საბავშვო ბაღი კომპლექსური გაკვეთილის შეჯამება TRIZ ტექნოლოგიების გამოყენებით მეორე ყველაზე პატარაში.
დიდაქტიკური თამაშის შეჯამება „ნიაკანია. თოჯინა." მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება მორდოვის ფოლკლორის გამოყენებითთამაშის მიზანი: ხელის, თითების, კონცენტრაციის წვრილი მოტორული უნარების განვითარება; განავითაროს სიყვარული და პატივისცემა მორდოვის ეროვნული ტრადიციების მიმართ.
ICT-ის გამოყენებით ინტეგრირებული საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში „ფოთლები ცვივა“ ICT-ის გამოყენებით ინტეგრირებული საგანმანათლებლო აქტივობების რეზიუმე მეორე უმცროს ჯგუფში. თემა: "ფოთლები ცვივა" მოამზადა და წარმართა: Mishchenko O. N. ინტეგრაცია.
OOD-ის რეზიუმე OOO "შემეცნება" მეორე უმცროს ჯგუფში დიენეშის ბლოკების გამოყენებით "კოლობოკის ძიებაში" OOD-ის რეზიუმე OOO "შემეცნება" მეორე უმცროს ჯგუფში დიენეშის ბლოკების გამოყენებით "კოლობოკის ძიებაში" ავტორი - შემდგენელი: ტერენტიევა.
OOD-ის რეზიუმე საგანმანათლებლო სფეროში " მეტყველების განვითარება„მეორე უმცროს ჯგუფში თემაა: „ტრანსპორტი“. მოამზადა: მასწავლებელი ტიხონოვი.
მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულების
დ/ს No92 „ტყის ზღაპარი“, კამიშლოვი
დიდაქტიკური თამაში "მშვენიერი ჩანთა"
მეორე უმცროსი ჯგუფი
თარიღი: 26.10.2015წ
შემქმნელი:
მოსწავლე 21 ჯგუფის წინ
პარადეევა ალენა სერგეევნა
შეთანხმდნენ:
ჯგუფის მასწავლებელი
შჩერბაკოვა ოქსანა სერგეევნა
კამიშლოვი, 2015 წ
დიდაქტიკური თამაშის "მშვენიერი ჩანთა" შეჯამება მეორე უმცროსი ჯგუფისთვის
სამიზნე: ასწავლეთ სწორად, ამოიცნოთ და დაასახელეთ ხილი და ბოსტნეული.
Დავალებები:
ხილისა და ბოსტნეულის ფერისა და ფორმის მიხედვით ამოცნობის უნარის განვითარება
განაახლე ბავშვების ცოდნა ბოსტნეულისა და ხილის შესახებ
განავითარეთ ინტერესი თამაშის მიმართ
აღჭურვილობა: კურდღელი, სტაფილო, კიტრი, ვაშლი, პომიდორი, ჩანთა.
თამაშის პროგრესი:
სტრუქტურა
მასწავლებლის ქმედებები
ბაგა-ბაღის ხედი
საქმიანობის
ობიექტები
ფორმები
მუშაობა
მეთოდები და ტექნიკა
საბოლოო
შედეგი
( ჩამოყალიბდა
ბავშვებში
ხარისხი)
შესავალი ნაწილი
Გამარჯობათ ბიჭებო. ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან სტუმრად?
ბანი, მართალია. აჰა, ბიჭებო, კურდღელმა რაღაც მოიტანა. ბანი, მან თან მშვენიერი ჩანთა მოიტანა.
მოდით ვთხოვოთ კურდღელს ნებართვა, ვნახოთ რა აქვს კურდღელს ჩანთაში. ბაჭია, რა არის შენს ჩანთაში? Შეიძლება შევხედო? Ეს რა არის?
თემაზე მუშაობა
ცოდნის განახლება
მელასავით წითური
მაგრამ ის ციხეში ზის,
კუდი ოსტატურად ეჭირა ბაღის საწოლზე
მას ჰქვია (სტაფილო)
რა სტაფილო? (გრძელი, წითელი.)
მაგიდაზე სტაფილო დავდეთ.
იზრდება ბაღში
მწვანე ბიჭები.
გაბედულები,
და მათი სახელებია (კიტრი)
რა კიტრი? (გრძელი, მწვანე)
იზრდება ბაღში ხეზე
ლამაზი, გემრიელი, წვნიანი ხილი.
მინიშნებას მოგცემ: ასო I-ით დაწყებული
იწყება მეგობრები (Apple)
როგორი ვაშლი გვაქვს? (მრგვალი, მწვანე)
გემრიელი, წითელი, მაგრამ არა ტკბილი.
მწიფდება ბაღის საწოლში,
ზღაპრებში, გახსოვდეთ, დიდი ხნის წინ
ყველა მას "სინიორს" ეძახის! (პომიდორი)
რა პომიდორი? (მრგვალი, წითელი)
ბავშვები უყურებენ ხილისა და ბოსტნეულის ასლებს.
მიესალმეთ მასწავლებელს, უპასუხეთ კითხვებს, ამოხსენით გამოცანები
ფრონტალური
ინფორმაციის ყურით აღქმის უნარი
Მთავარი ნაწილი
ბიჭებო, ბაჭიას თქვენთან თამაში სურს. კურდღელთან ვითამაშოთ?
მან მთელი ბოსტნეული და ხილი ჩანთაში დამალა. კურდღელი ჩადებს თავის თათს ჩანთაში, აიღებს ბოსტნეულს ან ხილს და გეტყვით ამის შესახებ და თქვენ უნდა გამოიცნოთ რა აქვს კურდღელს თავის თათში. Მოუსმინეთ ყურადღებით. გრძელი და წითელია. Ეს რა არის? (სტაფილო.) მწვანეა და გრძელი. Ეს რა არის? (კიტრი.) მრგვალი და მწვანეა. Ეს რა არის? (ვაშლი.) მრგვალი და წითელია. Ეს რა არის? (Პომიდორი.)
თუ ბავშვებმა არასწორად უპასუხეს ბოლო ორ კითხვას, გაიმეორეთ, ხაზს უსვამთ თქვენს ხმაში ნაცვალსახელს: „ისმინე კიდევ ერთხელ. ეს არის მრგვალი და წითელი. ეს არის მრგვალი და წითელი.
Უპასუხე შეკითხვებს. ისინი თამაშობენ თამაშს, გამოცნობენ ბოსტნეულს და ხილს მათი მახასიათებლების მიხედვით.
სათამაშო კურდღელი, მშვენიერი ჩანთა, ბოსტნეულისა და ხილის დუმები
ფრონტალური
სიტყვიერი: საუბარი, კითხვები, მასწავლებლის ამბავი, ბავშვები, მხატვრული გამოხატვა
ვიზუალური: დემონსტრირება ვიზუალური საშუალებები
თამაში: დიდაქტიკური თამაში,
ობიექტის დასახელების განსაზღვრის უნარი მისი მახასიათებლების მიხედვით
დასკვნითი ნაწილი
ახლა იპოვეთ და ჩადეთ ბოსტნეული ჩანთაში. რა დარჩა? (ვაშლი.) ვაშლი ხილია.
აბა, ბიჭებო, მოგეწონათ კურდღელთან თამაში?
მოდით, მადლობა გადავუხადოთ კურდღელს ჩვენთან მოსვლისთვის. მოდით დავემშვიდობოთ კურდღელს და დავემშვიდობოთ მას. ”
ჯერ ბოსტნეულს პოულობენ და ჩანთაში დებენ, შემდეგ კი ხილს. Უპასუხე შეკითხვებს. დაემშვიდობა კურდღელს
სათამაშო კურდღელი
ფრონტალური
ვერბალური: კითხვები, საუბარი
მეგობრული დამოკიდებულება პერსონაჟების მიმართ
ნატალია სტაცენკო
დიდაქტიკური თამაშის "მშვენიერი ჩანთა" შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში
პროგრამის შინაარსი:
საგანმანათლებლო მიზნები:
ისწავლეთ ხილისა და ბოსტნეულის სწორად ამოცნობა და დასახელება ფერისა და ფორმის მიხედვით;
გაამდიდრე შენი ლექსიკა, განავითარე თანმიმდევრული მეტყველება;
საგნების ზომის, ფორმის, ფერის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია
განვითარების ამოცანები:
მეხსიერების, აზროვნების, წარმოსახვის გონებრივი პროცესების განვითარება
საგანმანათლებლო დავალებები:
განავითარეთ ინტერესი თამაშის მიმართ
აღჭურვილობა:კურდღელი, სტაფილო, კიტრი, ვაშლი, პომიდორი, ჩანთა.
შესავალი ნაწილი
Გამარჯობათ ბიჭებო. ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან სტუმრად?
ბანი, მართალია. და ნახეთ, ბიჭებო, კურდღელმა რაღაც მოიტანა. ბაჭია, თან მოვიყვანე მშვენიერი ჩანთა.
მოდით ვთხოვოთ კურდღელს ნებართვა, რომ ვნახოთ რა არის კურდღელი ჩანთა. ბაჭია, რა არის შენს ჩანთაში? Შეიძლება შევხედო? Ეს რა არის?
სტაფილოს აქვს წითელი ცხვირი
წვნიანი, გემრიელი, ტკბილი ხილი.
და მწვანე ბუჩქოვანი კუდი
ამშვენებს ბაღს.
რა სტაფილო? (გრძელი, ნარინჯისფერი.)
მე გაბედული კიტრი ვარ
მთელი მსოფლიო მჭამს
რა კიტრი? (გრძელი, მწვანე)
ვაშლი თქვენს თავზე ზემოთ
ოქრო, სითხე!
ნამში იყავი განბანილი,
მზე შლიდა!
როგორი ვაშლი გვაქვს? (მრგვალი, მწვანე, წითელი)
პომიდორი ვარ თუ პომიდორი,
მდიდარია ვიტამინებით
საშინლად არ გამოვიყურები
მე ვარ მრგვალი და წითელი
სალათში ჩავდე
ყველა ძალიან ბედნიერი იქნება
რა პომიდორი? (მრგვალი, წითელი)
ბავშვები ათვალიერებენ ხილისა და ბოსტნეულის სურათებს.
მიესალმეთ მასწავლებელს, უპასუხეთ კითხვებს, ამოხსენით გამოცანები
Მთავარი ნაწილი
ბიჭებო, ბაჭიას თქვენთან თამაში სურს. კურდღელთან ვითამაშოთ?
მან მთელი ბოსტნეული და ხილი დამალა ჩანთა. კურდღელი თავის თათს ჩასვამს ჩანთა, აიღებს ბოსტნეულს ან ხილს და გეტყვით ამის შესახებ და თქვენ უნდა გამოიცნოთ რა აქვს კურდღელს თავის თათში. Მოუსმინეთ ყურადღებით. გრძელი და წითელია. Ეს რა არის? (სტაფილო.)არის მწვანე და გრძელი. Ეს რა არის? (კიტრი.)მრგვალი და მწვანეა. Ეს რა არის? (ვაშლი.)ეს არის მრგვალი და წითელი. Ეს რა არის? (Პომიდორი.)
თუ ბავშვები ბოლო ორ კითხვას არასწორად პასუხობენ, ვიმეორებხმით ხაზგასმა ნაცვალსახელი: "Მოუსმინე თავიდან. ეს არის მრგვალი და წითელი. ეს არის მრგვალი და წითელი.
Უპასუხე შეკითხვებს. ისინი თამაშობენ თამაშს, გამოცნობენ ბოსტნეულს და ხილს მათი მახასიათებლების მიხედვით.
დასკვნითი ნაწილი
აბა, ბიჭებო, მოგეწონათ კურდღელთან თამაში?
მოდით, მადლობა გადავუხადოთ ბაჭიას ჩვენთან მოსვლისთვის. მოდით დავემშვიდობოთ კურდღელს, დავემშვიდობოთ მას, ისევ მოდი ჩვენთან. ”
ჯერ ბოსტნეულს პოულობენ და აყენებენ ჩანთადა შემდეგ ხილი. Უპასუხე შეკითხვებს. დაემშვიდობეთ კურდღელს.
პუბლიკაციები თემაზე:
"მშვენიერი ჩანთა" - თამაში ან ექსპერიმენტი. თამაშები - ექსპერიმენტები იწყება ბავშვებით ადრეული ბავშვობაროდესაც ბავშვი იწყებს სამყაროს შესწავლას.
მეტყველების განვითარების გაკვეთილის შეჯამება პირველ უმცროს ჯგუფში "მშვენიერი ჩანთა"მუნიციპალური სახელმწიფო საკუთრებაში არსებული სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება „მე-8 საბავშვო ბაღი „სოლნიშკო“ მეტყველების განვითარების გაკვეთილის შეჯამება პირველში.
მიზანი: გააგრძელეთ ბავშვებს გეომეტრიული ფორმების გაცნობა (კვადრატი და მისი თვისებები, წრე, სამკუთხედი); ასწავლეთ ბავშვებს დიფერენცირება.
დიდაქტიკური თამაშის შეჯამება მათემატიკაში "კენკრა დათვებისთვის" მეორე უმცროს ჯგუფშიტიპი: დესკტოპზე დაბეჭდილი მიზანი: კომპლექტების რაოდენობის მიხედვით შედარების უნარის განვითარება სუპერპოზიციის ტექნიკის გამოყენებით. მიზნები: მივცეთ კონცეფცია "მეტი".
მეტყველების განვითარების საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება უმცროს ჯგუფში "მშვენიერი ჩანთა"მიზანი: ისწავლეთ სათამაშოს აღწერა ჩვეულებრივი წინადადებების გამოყენებით, შედარებითი ზედსართავებისა და გენიტალური არსებითი სახელების გამოყენება.
OD რეზიუმე მეტყველების განვითარების შესახებ ადრეული ასაკის მეორე ჯგუფში "მშვენიერი ჩანთა". მოთხრობის დაწერა სათამაშოზეპროგრამის შინაარსი: 1. ასწავლეთ ბავშვებს მასწავლებელთან ერთად დაწერონ ამბავი სათამაშოზე. 2. განაგრძეთ ბავშვების სწავლება ანალიზატორების გამოყენებით.
დიდაქტიკური თამაშები
"მშვენიერი ჩანთა"
მიზანი: ასწავლეთ ბავშვებს ობიექტების ამოცნობა დამახასიათებელი ნიშნების მიხედვით.
პროგრესი. თამაშის ორგანიზებისას მასწავლებელი ირჩევს ბავშვებისთვის ნაცნობ ობიექტებს. როდესაც ბავშვებს ნახევარწრიულად სვამენ ისე, რომ ყველა საგანი მათთვის ნათლად ჩანს, ზრდასრულს აქვს მოკლე საუბარი. შემდეგ ის სთხოვს რამდენიმე ბავშვს, გაიმეორონ საგნების სახელები და უპასუხონ რისთვის არიან საჭირო.
ახლა ჩვენ ვითამაშებთ. ვისაც ვურეკავ, უნდა გამოიცნოს ჩანთაში რას ჩავყრი. მაშა, ყურადღებით დააკვირდი ობიექტებს, რომლებიც მაგიდაზეა. Გახსოვს? ახლა თვალი აარიდე! სათამაშოს ჩანთაში ჩავდებ და მერე გამოიცანი რა ჩავდე. ჩადეთ ხელი ჩანთაში. რა არის იქ? ( ბავშვის პასუხი)თქვენ სწორად დაასახელეთ ნივთი. სხვა ბავშვებს შეიძლება ასე ვუწოდოთ.
თამაშის გართულების მიზნით, შემოთავაზებულია კიდევ ერთი წესი: ჩანთაში მოთავსებულია რამდენიმე სათამაშო. არცერთმა ბავშვმა არ იცის მათ შესახებ. გამოძახებული ბავშვი, ჩანთაში ხელი ჩაავლო და ერთ-ერთ სათამაშოს გრძნობს, ამაზე საუბრობს. ჩანთა გაიხსნება, თუ ბავშვები აღწერით ამოიცნობენ სათამაშოს.
მეტყველების განვითარების თამაშები
როგორი ნივთი?
სამიზნე:ისწავლეთ ობიექტის დასახელება და მისი აღწერა.
გადაადგილება.
ბავშვი მშვენიერი ჩანთიდან იღებს საგანს, სათამაშოს და ასახელებს (ეს ბურთია). პირველ რიგში, მასწავლებელი აღწერს სათამაშოს: "ეს არის მრგვალი, ლურჯი, ყვითელი ზოლებით და ა.შ."
გამოიცანით სათამაშო
სამიზნე:ბავშვებში განუვითაროს ობიექტის პოვნის უნარი, ფოკუსირება მის ძირითად მახასიათებლებზე და აღწერაზე.
გადაადგილება.
გამოფენილია 3-4 ნაცნობი სათამაშო. მასწავლებელი ამბობს: ის გამოკვეთს სათამაშოს და მოთამაშეთა ამოცანაა მოუსმინონ და დაასახელონ ეს ობიექტი.
Შენიშვნა:
პირველ რიგში, მითითებულია 1-2 ნიშანი. თუ ბავშვებს უჭირთ 3-4.
ვინ ნახავს და დაასახელებს მეტს
სამიზნე:ისწავლეთ ნაწილებისა და ნიშნების აღნიშვნა სიტყვებით და მოქმედებებით გარეგნობასათამაშოები.
გადაადგილება.
განმანათლებელი:ჩვენი სტუმარია თოჯინა ოლია. ოლიას უყვარს ქება და ხალხი ყურადღებას აქცევს მის ტანსაცმელს. მოდით მივცეთ თოჯინას სიამოვნება, აღვწეროთ მისი კაბა, ფეხსაცმელი, წინდები.
კაჭკაჭი
სამიზნე:დააკავშირეთ ზმნა იმ მოქმედებასთან, რომელსაც იგი აღნიშნავს და სუბიექტს, რომელმაც ეს მოქმედება შეასრულა.
მასალები: ნემსები, სათვალე, საპონი, ზარი, ფუნჯი, რკინა. ფუნჯი, ცოცხი, სათამაშო – კაჭკაჭი ჩიტი.
გადაადგილება.
განმანათლებელი:სახლში ყოფნისას საბავშვო ბაღში კაჭკაჭი შემოფრინდა და ჩანთაში სხვადასხვა ნივთები მოაგროვა. ვნახოთ, რა აიღო
(მასწავლებელი აყალიბებს ნივთებს)
ბავშვები:
კაჭკაჭი, ორმოცი
მოგვეცით საპონი
კაჭკაჭი:
არ დავთმობ, არ დავთმობ
მე ავიღებ შენს საპონს
მაისურს მივცემ გასარეცხად.
ბავშვები:
კაჭკაჭი, ორმოცი
მოგვეცით ნემსი!
კაჭკაჭი:
არ დავთმობ, არ დავთმობ.
ნემსს ავიღებ
ჩემს პატარა პერანგს შევუკერავ პერანგს.
ბავშვები:
ორმოცი, ორმოცი,
მოგვეცით სათვალე
კაჭკაჭი:
არ დავთმობ, არ დავთმობ.
მე თვითონ ვარ სათვალის გარეშე
ორმოცი ლექსის წაკითხვა არ შემიძლია.
ბავშვები:
ორმოცი, ორმოცი.
მოგვეცით ზარი.
კაჭკაჭი:
არ დავთმობ, არ დავთმობ.
ზარს ავიღებ.
მაისურს მოგცემ - დამიძახე შვილო.
განმანათლებელი:
შენ, კაჭკაჭა, ნუ ჩქარობ
ჰკითხეთ ბავშვებს.
ისინი ყველას გაგიგებენ.
ყველაფერი რაც თქვენ გჭირდებათ მოგემსახურებათ.
განმანათლებელი:
რისი გაკეთება გინდა, კაჭკაჭი? (სუფთა, დაუთოება, საღებავი...)
განმანათლებელი:
ბავშვებო, კაჭკაჭას რა სჭირდება ამაში?
(ბავშვებმა დაასახელეთ და თან იქონიეთ ყველა ნივთი)
კაჭკაჭი მადლობას უხდის და გაფრინდება.
დაასახელეთ რაც შეიძლება მეტი ობიექტი
სამიზნე:ავარჯიშეთ ბავშვები სიტყვების მკაფიო გამოთქმაში.
გადაადგილება.
მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს, მიმოიხედონ გარშემო და დაასახელონ რაც შეიძლება მეტი ობიექტი, რომელიც მათ გარშემოა (დაასახელეთ მხოლოდ ის, რაც მათ ხედვის არეშია)
მასწავლებელი ზრუნავს, რომ ბავშვები სწორად და მკაფიოდ წარმოთქვან სიტყვები და არ გაიმეორონ. როდესაც ბავშვები თავად ვერაფერს ასახელებენ, მასწავლებელს შეუძლია დაუსვას მათ წამყვანი კითხვები: "რა არის კედელზე ჩამოკიდებული?" და ა.შ.
ოლიას თანაშემწეები
სამიზნე:მრავლობითის ფორმა ზმნების რაოდენობა.
მასალა:ოლიას თოჯინა.
გადაადგილება.
- თოჯინა ოლია თავის თანაშემწეებთან ერთად მოვიდა ჩვენთან. მე გაჩვენებთ მათ და თქვენ შეგიძლიათ გამოიცნოთ ვინ არიან ეს თანაშემწეები და რაში ეხმარებიან ისინი ოლეს.
თოჯინა დადის მაგიდის გასწვრივ. მასწავლებელი მის ფეხებზე მიუთითებს.
- Ეს რა არის? (ეს არის ფეხები)
- ისინი ოლიას თანაშემწეები არიან. Რას აკეთებენ? (გასეირნება, ხტომა, ცეკვა და ა.შ.)
შემდეგ ის მიუთითებს სხეულის სხვა ნაწილებზე და სვამს მსგავს კითხვებს, ბავშვები პასუხობენ (ხელები იღებენ, ხატავენ...; კბილები ღეჭავს, კბენს, ღეჭავს...; თვალები უყურებს, აციმციმებს...)
მრავალფერადი მკერდი
სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს ფოკუსირება სიტყვის დაბოლოებაზე, როდესაც უსაზღვრო (მდედრობითი სქესის) არსებითი სახელები ნაცვალსახელებთან შეთანხმებულია.
მასალა: ყუთი, თემატური სურათები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.
გადაადგილება.
განმანათლებელი:
სურათები დავდე
მრავალფეროვან მკერდში.
მოდი, ირა, შეხედე,
ამოიღეთ სურათი და დაასახელეთ.
ბავშვები იღებენ სურათს და ასახელებენ რა არის მასზე გამოსახული.
მითხარი რომელი?
სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს ამოიცნონ საგნის მახასიათებლები.
გადაადგილება.
მასწავლებელი (ან ბავშვი) ამოიღებს საგნებს ყუთიდან, ასახელებს მათ და ბავშვები მიუთითებენ ამ საგნის ზოგიერთ მახასიათებელზე.
თუ ბავშვებს უჭირთ, მასწავლებელი ეხმარება: „ეს არის კუბი. როგორია ის?
"ჯადოსნური კუბი"
თამაშის მასალა:კუბურები სურათებით თითოეულ მხარეს.
თამაშის წესები.ბავშვი კამათელს აგდებს. შემდეგ მან უნდა გამოსახოს ის, რაც დახატულია ზედა კიდეზე და გამოთქვას შესაბამისი ბგერა.
გადაადგილება.
ბავშვი მასწავლებელთან ერთად ამბობს: „მოტრიალდი, დაატრიალე, დაწექი გვერდზე“ და ისვრის კამათელს. ზედა კიდეზე არის, მაგალითად, თვითმფრინავი. მასწავლებელი ეკითხება: "რა არის ეს?" და სთხოვს მიბაძოს თვითმფრინავის ხმაურს.
კვარცხლბეკის სხვა მხარეებს იგივენაირად უკრავენ.
"არაჩვეულებრივი სიმღერა"
თამაშის წესები.ბავშვი მღერის ხმოვან ბგერებს ნებისმიერი მელოდიის მელოდიაზე, რომელიც მან იცის.
გადაადგილება.
აღმზრდელი.ერთ დღეს, ხოჭოები, პეპლები და ბალიშები კამათობდნენ, ვის შეეძლო ყველაზე კარგად სიმღერა. პირველი დიდი, მსუქანი ხოჭოები გამოვიდნენ. მღეროდნენ მნიშვნელოვანი: ო-ო-ო. (ბავშვები მღერიან მელოდიას ხმით O). მერე პეპლები გაფრინდნენ. ხმამაღლა და მხიარულად მღეროდნენ სიმღერას. (ბავშვები ასრულებენ იგივე მელოდიას, მაგრამ ხმით A). ბოლოს გამოვიდნენ ბალახიანი მუსიკოსები, მათ დაიწყეს თავიანთი ვიოლინოების დაკვრა - E-I-I. (ბავშვები ერთსა და იმავე მელოდიას ბგერით I გუგუნებს). შემდეგ ყველა გამოვიდა გალავანში და დაიწყო სიტყვებით გალობა. და მაშინვე ყველა ხოჭო, პეპელა და ბალახი მიხვდა, რომ ჩვენი გოგოები და ბიჭები ყველაზე კარგად მღეროდნენ.
"ექო"
თამაშის წესები.მასწავლებელი ხმამაღლა წარმოთქვამს ნებისმიერ ხმოვან ბგერას და ბავშვი იმეორებს მას, მაგრამ ჩუმად.
გადაადგილება.
მასწავლებელი ხმამაღლა ამბობს: ა-ა-ა. ექო ბავშვი ჩუმად პასუხობს: აჰ-აჰ. Და ასე შემდეგ. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ ხმოვანი ბგერების კომბინაცია: ay, ua, ea და ა.შ.
"მებაღე და ყვავილები"
სამიზნე:ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ყვავილების შესახებ (ველური კენკრა, ხილი და ა.შ.)
გადაადგილება.
წრეში დალაგებულ სკამებზე ხუთი-ექვსი მოთამაშე ზის. ეს არის ყვავილები. მათ ყველას აქვს სახელი (მოთამაშეებს შეუძლიათ აირჩიონ ყვავილების სურათი; ისინი არ შეიძლება აჩვენონ წამყვანს). წამყვანი მებაღე ამბობს: „ამდენი ხანია, რაც არ მინახავს მშვენიერი თეთრი ყვავილი ყვითელი თვალით, რომელიც პატარა მზეს ჰგავს, გვირილა არ მინახავს“. გვირილა დგება და ნაბიჯს დგამს წინ. გვირილა, თაყვანისმცემლის წინაშე ეუბნება: „გმადლობთ, ძვირფასო მებაღეო. მოხარული ვარ, რომ გინდოდა ჩემი შემოხედვა." გვირილა სხვა სკამზე ზის. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ მებაღე არ ჩამოთვლის ყველა ყვავილს.
"ვის შეუძლია დაასახელოს მეტი ქმედება"
სამიზნე:აქტიურად იყენებენ ზმნებს მეტყველებაში, ქმნიან სხვადასხვა ზმნის ფორმებს.
მასალა.სურათები: ტანსაცმლის ნივთები, თვითმფრინავი, თოჯინა, ძაღლი, მზე, წვიმა, თოვლი.
გადაადგილება.
არაკომპეტენტური მოდის და მოაქვს სურათები. ბავშვების ამოცანაა აირჩიონ სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ სურათებზე გამოსახულ ობიექტებთან ან მოვლენებთან დაკავშირებულ მოქმედებებს.
Მაგალითად:
- თვითმფრინავზე რას იტყვით? (დაფრინავს, ზუზუნებს, ამოდის)
- ტანსაცმელს რისი გაკეთება შეგიძლია? (გარეცხვა, დაუთოება, შეკერვა)
- წვიმაზე რას იტყვი? (დადის, წვეთებს, ასხამს, წვეთებს, აკაკუნებს სახურავზე)
და ა.შ.
"ბავშვები და მგელი"
სამიზნე.დაასრულეთ ზღაპარი დასაწყისში.
მასალა.ფლანელოგრაფი და ატრიბუტები ზღაპრისთვის "თხა ბავშვებთან ერთად", კურდღელი
გადაადგილება.
მასწავლებელი ყვება ზღაპრის დასაწყისს, აჩვენებს პერსონაჟების ფიგურებს.
- მისმინე, რა მოხდა შემდეგ: თხა დაბრუნდა ტყეში. ბავშვები სახლში მარტო დარჩნენ. უცებ კარზე ისევ კაკუნი გაისმა. ბავშვები შეშინდნენ და მიიმალნენ. და ეს იყო პატარა /შოუ/...(ბავშვების დასრულება: კურდღელი)
განმანათლებელი:კურდღელი ამბობს...
ბავშვები:ნუ გეშინია ჩემი, მე ვარ - პატარა კურდღელი.
აღმზრდელი: ბავშვები მას მკურნალობდნენ...
ბავშვები:სტაფილო, კომბოსტო...
განმანათლებელი:შემდეგ ისინი გახდნენ ...
და ა.შ.
"გაიღვიძე კატა"
სამიზნე.გაააქტიურეთ ჩვილი ცხოველების სახელები ბავშვების მეტყველებაში.
მასალა.ცხოველთა კოსტუმის ელემენტები (ქუდი)
გადაადგილება.
ერთ-ერთი ბავშვი იღებს კატის როლს. ის ზის, დახუჭავს თვალებს, (თითქოს სძინავს), წრის ცენტრში მდებარე სკამზე, ხოლო დანარჩენი, სურვილისამებრ ირჩევს ნებისმიერი ბავშვის როლს, ქმნის წრეს. ის, ვისაც მასწავლებელი ჟესტით მიუთითებს, აძლევს ხმას (აწარმოებს პერსონაჟის შესაბამის ონომატოპეას).
კატის ამოცანა:დაასახელეთ ვინ გააღვიძა (მამალი, ბაყაყი და ა.შ.). თუ პერსონაჟი სწორად არის დასახელებული, შემსრულებლები იცვლიან ადგილებს და თამაში გრძელდება.
"Ნიავი"
სამიზნე.ფონემატური სმენის განვითარება.
გადაადგილება.
ბავშვები წრეში დგანან. მასწავლებელი წარმოთქვამს სხვადასხვა ბგერებს. თუ გესმით ისეთი ხმა, როგორიცაა oo, ასწიეთ ხელები და ნელა მოტრიალდით.
გამოითქმის ბგერები u, i, a, o, u, i, u, a. ბავშვები, როდესაც გაიგონებენ u ხმას, აკეთებენ შესაბამის მოძრაობებს.
"პინოქიო მოგზაური"
სამიზნე.იპოვნეთ თქვენი შეხედულებები ზმნების მნიშვნელობით.
მასალა.პინოქიოს თოჯინა.
გადაადგილება.
პინოქიო მოგზაურია. ის ბევრ საბავშვო ბაღში მოგზაურობს. ის მოგიყვებათ მისი მოგზაურობის შესახებ და თქვენ გამოიცნობთ რომელ ოთახებშია საბავშვო ბაღიან ქუჩაში იყო.
- ოთახში შევედი, სადაც ბავშვებმა ხელები აიჩეჩეს, ხელები საპონი გავიმშრალეთ.
- იღიმებიან, ისვენებენ, იძინებენ...
- ცეკვავენ, მღერიან, ტრიალებენ...
პინოქიო იყო საბავშვო ბაღში, როცა ბავშვები:
- მოდიან და მიესალმებიან... (როდის ხდება ეს?)
- სადილი, მადლობა...
-ჩაიცვი, დაემშვიდობე...
- თოვლის ქალის კეთება, ციგა
"Დახუჭობანა"
სამიზნე.მეტყველების მორფოლოგიური მხარის ფორმირება. მიეცით ბავშვებს წინადადებების და ზმნიზედების გაგება, რომლებსაც აქვთ სივრცითი მნიშვნელობა (ში, ზემოდან, უკან, ქვეშ, დაახლოებით, შორის, გვერდით, მარცხნივ, მარჯვნივ)
მასალა.პატარა სათამაშოები.
გადაადგილება.
მასწავლებელი ჯგუფურ ოთახში სხვადასხვა ადგილას წინასწარ დამზადებულ სათამაშოებს მალავს, შემდეგ კი ბავშვებს აგროვებს გარშემო. ის მათ ეუბნება: „შემატყობინეს, რომ ჩვენს ჯგუფში დაუპატიჟებელი სტუმრები დასახლდნენ. ტრეკერი, რომელიც მათ თვალყურს ადევნებდა, წერს, რომ მაგიდის ზედა მარჯვენა უჯრაში ვიღაც იმალებოდა. ვინ წავა ძებნაზე? ჯარიმა. იპოვე? კარგად გააკეთე! და ვიღაც დაიმალა სათამაშოების კუთხეში, კარადის უკან (ძებნა). ვიღაც არის თოჯინის საწოლის ქვეშ; ვიღაც მაგიდაზეა; რა დგას ჩემს მარჯვნივ"
რომ. ბავშვები ეძებენ ყველა დაუპატიჟებელ სტუმარს, მალავენ ყუთში და თანხმდებიან, რომ კვლავ ითამაშებენ დამალვა-შენახვას მათი დახმარებით.
"ფოსტალიონმა ღია ბარათი მოიტანა"
სამიზნე.ასწავლეთ ბავშვებს აწმყო დროში ზმნის ფორმების ჩამოყალიბება (ხატება, ცეკვა, სირბილი, ხტუნვა, წრე, წყალი, მეოვება, ყეფა, დარტყმა, დრამი და ა.შ.)
მასალა.ღია ბარათები, რომლებიც ასახავს ადამიანებს და ცხოველებს, რომლებიც ასრულებენ სხვადასხვა მოქმედებებს.
გადაადგილება.
თამაში მიმდინარეობს პატარა ქვეჯგუფით.
კარზე ვიღაც აკაკუნებს.
განმანათლებელი:ბიჭებო, ფოსტალიონმა მოგვიტანა ღია ბარათები. ახლა ჩვენ ერთად შევხედავთ მათ. ვინ არის ამ ბარათზე? მართალია, მიშკა. Რას აკეთებს? დიახ, ის ურტყამს. ეს ბარათი მიმართულია ოლიას. ოლია, დაიმახსოვრე შენი საფოსტო ბარათი. ეს საფოსტო ბარათი ფაშას არის მიმართული. ვინ არის აქ გამოსახული? Რას აკეთებს? და შენ, პეტია, გახსოვდეს შენი საფოსტო ბარათი.
რომ. განიხილება 4-5 ცალი. და მათ, ვისაც ისინი მიმართავენ, სწორად უნდა დაასახელონ პერსონაჟის ქმედებები და დაიმახსოვრონ სურათი.
განმანათლებელი:ახლა მე შევამოწმებ, გახსოვთ თუ არა თქვენი საფოსტო ბარათები? თოვლის კაცები ცეკვავენ. ეს ვისი საფოსტო ბარათია? და ა.შ.
დიდაქტიკური თამაშები მათემატიკაში
5 ჯოხიდან გააკეთეთ 2 თანაბარი სამკუთხედი
7 ჯოხიდან გააკეთეთ 2 თანაბარი კვადრატი
7 ჯოხიდან გააკეთეთ 3 თანაბარი სამკუთხედი
9 ჯოხიდან გააკეთეთ 4 თანაბარი სამკუთხედი
10 ჯოხიდან გააკეთეთ 3 თანაბარი კვადრატი
5 ჯოხიდან გააკეთეთ კვადრატი და 2 ტოლი სამკუთხედი
9 ჯოხიდან გააკეთეთ კვადრატი და 4 სამკუთხედი
9 ჯოხიდან გააკეთეთ 2 კვადრატი და 4 ტოლი სამკუთხედი (7 ჯოხიდან გააკეთეთ 2 კვადრატი და გაყავით სამკუთხედებად
სამიზნე:სავარჯიშო მაგიდის სიბრტყეზე გეომეტრიული ფიგურების შედგენის, მათი ვიზუალურად ხელშესახები გაანალიზებისა და შესწავლისას.
მასალა:სათვლელი ჩხირები (15-20 ცალი), 2 სქელი ძაფი (სიგრძე 25-30 სმ)
Დავალებები:
გააკეთეთ პატარა კვადრატი და სამკუთხედი
გააკეთეთ პატარა და დიდი კვადრატი
გააკეთეთ მართკუთხედი, რომლის ზედა და ქვედა გვერდები 3 ჯოხის ტოლი იქნება, ხოლო მარცხენა და მარჯვენა 2-ის.
გააკეთეთ თანმიმდევრული ფიგურები ძაფებისგან: წრე და ოვალური, სამკუთხედები. ოთხკუთხედები და ოთხკუთხედები.
სამიზნე:არითმეტიკული უნარების პრაქტიკა
თამაშის პროგრესი:ზრდასრული ბურთს ბავშვს უგდებს და უწოდებს მარტივ არითმეტიკას, მაგალითად 3+2. ბავშვი იჭერს ბურთს, პასუხობს და უკან აგდებს ბურთს და ა.შ.
დაეხმარეთ ჩებურაშკას შეცდომის პოვნაში და გამოსწორებაში.
ბავშვს სთხოვენ განიხილოს როგორ გეომეტრიული ფიგურები, რომელ ჯგუფებში და რის საფუძველზე ხდება მათი გაერთიანება, შეამჩნიე შეცდომა, შეასწორე და ახსენი. პასუხი ჩებურაშკას (ან სხვა სათამაშოს) მიმართავს. შეცდომა შეიძლება იყოს ის, რომ შეიძლება იყოს სამკუთხედი კვადრატების ჯგუფში და ფორმების ჯგუფში ლურჯი ფერის- წითელი.
მხოლოდ ერთი ქონება
სამიზნე:გეომეტრიული ფორმების თვისებების ცოდნის კონსოლიდაცია, სასურველი ფორმის სწრაფად შერჩევისა და მისი დახასიათების უნარის განვითარება.
თამაშის პროგრესი:ორ მოთამაშეს აქვს გეომეტრიული ფიგურების სრული ნაკრები. ერთი დებს ნებისმიერ ნაწილს მაგიდაზე. მეორე მოთამაშემ მაგიდაზე უნდა მოათავსოს ცალი, რომელიც განსხვავდება მისგან მხოლოდ ერთი ატრიბუტით. ასე რომ, თუ პირველი აყენებს ყვითელ დიდ სამკუთხედს, მაშინ მეორე აყენებს, მაგალითად, ყვითელ დიდ კვადრატს ან ლურჯ დიდ სამკუთხედს. თამაში აგებულია დომინოს მსგავსად.
იპოვე და დაასახელე
სამიზნე:გარკვეული ზომისა და ფერის გეომეტრიული ფიგურის სწრაფად პოვნის უნარის კონსოლიდაცია.
თამაშის პროგრესი:ბავშვის თვალწინ მაგიდაზე არეულად ასახულია 10-12 სხვადასხვა ფერის და ზომის გეომეტრიული ფორმა. წამყვანი სთხოვს აჩვენოს სხვადასხვა გეომეტრიული ფორმები, მაგალითად: დიდი წრე, პატარა ლურჯი კვადრატი და ა.შ.
დაასახელეთ ნომერი
მოთამაშეები დგანან ერთმანეთის წინააღმდეგ. ზრდასრული ბურთით ხელში ისვრის ბურთს და ასახელებს ნებისმიერ რიცხვს, მაგალითად 7. ბავშვმა უნდა დაიჭიროს ბურთი და დაასახელოს მიმდებარე ნომრები - 6 და 8 (ჯერ უფრო პატარა)
მოაყარეთ კვადრატი
სამიზნე:ფერის აღქმის განვითარება, მთლიანსა და ნაწილს შორის ურთიერთობის ათვისება; ფორმირება ლოგიკური აზროვნებადა უნარი დაშალოს რთული ამოცანა რამდენიმე მარტივი.
თამაშისთვის თქვენ უნდა მოამზადოთ 36 ფერადი კვადრატი 80x80 მმ. ფერების ჩრდილები შესამჩნევად უნდა განსხვავდებოდეს ერთმანეთისგან. შემდეგ დავჭრათ კვადრატები. კვადრატის გაჭრის შემდეგ, თქვენ უნდა დაწეროთ მისი ნომერი თითოეულ ნაწილზე (უკანა მხარეს).
ამოცანები თამაშისთვის:
დაალაგეთ კვადრატების ნაჭრები ფერის მიხედვით
ციფრებით
ნაჭრებისგან გააკეთეთ მთლიანი კვადრატი
გამოდით ახალი კვადრატებით.
"რა მოხდებოდა ტყიდან რომ გაუჩინარდნენ..."
მასწავლებელი გვთავაზობს მწერების ტყიდან ამოღებას:
- დანარჩენ მოსახლეობას რა მოუვიდოდა? რა მოხდება, თუ ჩიტები გაქრნენ? რა მოხდება, თუ კენკრა გაქრა? რა მოხდება, თუ არ იყო სოკო? რა მოხდება, თუ კურდღლებმა დატოვეს ტყე?
თურმე შემთხვევითი არ ყოფილა, რომ ტყემ თავისი მოსახლეობა შეკრიბა. ყველა ტყის მცენარე და ცხოველი ერთმანეთთან არის დაკავშირებული. ერთმანეთის გარეშე ვერ შეძლებენ.
"რომელი მცენარე გაქრა?"
ოთხი ან ხუთი მცენარე მაგიდაზეა მოთავსებული. ბავშვებს ახსოვს ისინი. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს თვალები დახუჭონ და ერთ-ერთ მცენარეს მოაცილებს. ბავშვები თვალებს ახელენ და იხსენებენ, რომელი მცენარე იდგა. თამაში ტარდება 4-5 ჯერ. შეგიძლიათ ყოველ ჯერზე გაზარდოთ მცენარეების რაოდენობა მაგიდაზე.
"სად მწიფდება?"
სამიზნე:ისწავლეთ მცენარეების შესახებ ცოდნის გამოყენება, შეადარეთ ხის ნაყოფი მის ფოთლებს.
თამაშის პროგრესი:ფლანელგრაფზე ორი ტოტია გაშლილი: ერთზე - ერთი მცენარის ნაყოფი და ფოთლები (ვაშლის ხე), მეორეზე - სხვადასხვა მცენარის ნაყოფი და ფოთლები. (მაგალითად, მარცვლეულის ფოთლები და მსხლის ნაყოფი) მასწავლებელი სვამს კითხვას: "რომელი ხილი მომწიფდება და რომელი არა?" ბავშვები ასწორებენ ნახატის შედგენისას დაშვებულ შეცდომებს.
"გამოიცანი რა გიჭირავს ხელში?"
ბავშვები წრეში დგანან და ხელები ზურგს უკან აქვთ. მასწავლებელი ბავშვებს ხელში ათავსებს ხილის მოდელებს. შემდეგ ის აჩვენებს ერთ-ერთ ხილს. შემდეგ ის აჩვენებს ერთ-ერთ ხილს. ბავშვები, რომლებმაც საკუთარ თავში იგივე ხილი ამოიცნეს, მასწავლებელთან მიდიან სიგნალით. თქვენ არ შეგიძლიათ შეხედოთ იმას, რაც თქვენს ხელშია, თქვენ უნდა ამოიცნოთ ობიექტი შეხებით.
ხილის განაწილება ფერის მიხედვით
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, რომ ხილი გაანაწილონ ფერის მიხედვით: ერთ კერძზე დაასხით ხილი წითელი ელფერით, მეორეზე ყვითელი, ხოლო მესამეზე მწვანე. ამაში მონაწილეობს თამაშის პერსონაჟიც (მაგალითად, ვინი პუხი) და უშვებს შეცდომებს: მაგალითად, დებს ყვითელ მსხალს მწვანე ხილით. მასწავლებელი და ბავშვები გულწრფელად და დელიკატურად მიუთითებენ დათვის შეცდომაზე და ასახელებენ ფერთა ფერებს: ღია მწვანე (კომბოსტო), კაშკაშა წითელი (პომიდორი) და ა.შ.
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ხილის ფორმის მიხედვით განსხვავებულად დაალაგონ: მრგვალი - ერთ კერძზე, წაგრძელებული - მეორეზე. დაზუსტების შემდეგ ის ბავშვებს აძლევს მესამე დავალებას: დაურიგეთ ხილი გემოვნების მიხედვით - ერთ კერძს მოაყარეთ ტკბილი ხილი, მეორეზე ქონდარი. ვინი პუხი ბედნიერია - მას უყვარს ყველაფერი ტკბილი. როდესაც დარიგება დასრულდება, ის გვერდით აყენებს კერძს ტკბილი ხილით: "მე ძალიან მიყვარს თაფლი და ყველაფერი ტკბილი!" „ვინი პუხი, მართლა კარგია, რომ ყველა გემრიელი რამ შენთვის აიღო? - ამბობს მასწავლებელი. - ბავშვებსაც უყვართ ტკბილი ხილი და ბოსტნეული. წადი დაიბანე ხელები, მე დავჭრი ხილ-ბოსტნეულს და ყველას მოვუვლი“.
"Ყვავილების მაღაზია"
სამიზნე:ფერების გარჩევის უნარის კონსოლიდაცია, მათი სწრაფად დასახელება, სხვათა შორის სწორი ყვავილის პოვნა. ასწავლეთ ბავშვებს მცენარეების ფერის მიხედვით დაჯგუფება და ლამაზი თაიგულების დამზადება.
თამაშის პროგრესი:ბავშვები მოდიან მაღაზიაში, სადაც ყვავილების დიდი არჩევანია.
ვარიანტი 1.
მაგიდაზე უჯრა ფერადი ფურცლებით სხვადასხვა ფორმები. ბავშვები ირჩევენ ფურცლებს, რომლებიც მოსწონთ, ასახელებენ მათ ფერს და პოულობენ ყვავილს, რომელიც შეესაბამება შერჩეულ ფურცლებს როგორც ფერში, ასევე ფორმაში.
ვარიანტი 2.
ბავშვები იყოფა გამყიდველად და მყიდველად. მყიდველმა უნდა აღწეროს მის მიერ არჩეული ყვავილი ისე, რომ გამყიდველმა მაშინვე გამოიცნოს რა ყვავილზეა საუბარი.
ვარიანტი 3.
ბავშვები დამოუკიდებლად ამზადებენ ყვავილის სამ თაიგულს: გაზაფხული, ზაფხული, შემოდგომა. შეგიძლიათ გამოიყენოთ ლექსები ყვავილებზე.
ზღაპრული თამაში "ხილი და ბოსტნეული"
ვიზუალური მასალა:ბოსტნეულის სურათები.
მასწავლებელი ამბობს:
- ერთ დღეს პომიდორმა გადაწყვიტა ბოსტნეულის ჯარი შეეკრიბა. მასთან მივიდნენ ბარდა, კომბოსტო, კიტრი, სტაფილო, ჭარხალი, ხახვი, კარტოფილი და ტურპი. (მასწავლებელი სათითაოდ დებს სტენდზე ამ ბოსტნეულის სურათებს) და პომიდორმა უთხრა მათ: „ბევრი მსურველი იყო, ამიტომ მე დავაყენე შემდეგი პირობა: პირველ რიგში, მხოლოდ ის ბოსტნეული წავა ჩემს ჯარში, რომლის სახელებს იგივე ხმები აქვთ, რაც ჩემსას.
- როგორ ფიქრობთ, ბავშვებო, რა ბოსტნეული გამოეხმაურა მის მოწოდებას?
ბავშვები ასახელებენ, ხმით ხაზს უსვამენ აუცილებელ ბგერებს: გორროჰ, მორრკოოვი, კარტტუფელი, ტურნიკი, კიტრი და განმარტავენ, რომ ამ სიტყვებს აქვთ ბგერები p, p, როგორც სიტყვა პომიდორი. მასწავლებელი სადგამზე დასახელებული ბოსტნეულის ამსახველ სურათებს პომიდორთან უფრო ახლოს აადგილებს.
პომიდორი ატარებს სხვადასხვა სავარჯიშო სესიებს ბარდასთან, სტაფილოსთან, კარტოფილთან და ტურპთან ერთად. კარგი მათთვის! დანარჩენი ბოსტნეული კი დამწუხრდა: ხმები, რომლებიც მათ სახელებს ქმნიან, არანაირად არ ერგება პომიდვრის ხმებს და გადაწყვიტეს პომიდორს ეთხოვათ მდგომარეობის შეცვლა. პომიდორი დათანხმდა: "მოიყევი შენი გზით!" მობრძანდით, ვისი სახელებიც იმდენი ნაწილია, რამდენიც ჩემი“.
- რას ფიქრობთ, ბავშვებო, ვინ გამოეხმაურა ახლა?
ერთად გავიგებთ რამდენი ნაწილია სიტყვა პომიდორში და დარჩენილი ბოსტნეულის სახელში. თითოეული პასუხი დეტალურად განმარტავს, რომ სიტყვებს პომიდორი და, მაგალითად, კომბოსტო ერთნაირი რაოდენობის მარცვალი აქვთ. ამ მცენარეების ამსახველი სურათებიც პომიდვრისკენ მოძრაობს.
- მაგრამ ხახვი და ჭარხალი კიდევ უფრო დაამწუხრა. რატომ ფიქრობთ, ბავშვებო? ბავშვები განმარტავენ, რომ სახელის ნაწილების რაოდენობა არ ემთხვევა პომიდვრის რაოდენობას და ბგერები არ ემთხვევა.
- როგორ დავეხმარო მათ. Ბიჭები? რა ახალი პირობა შეიძლება შესთავაზოს მათ პომიდორს, რომ ეს ბოსტნეული შეუერთდეს მის ჯარს?
მასწავლებელმა ბავშვებს თავად უნდა ჩამოაყალიბოს შემდეგი პირობები: „მოვიდეს ის ბოსტნეული, რომლის სახელზეც აქცენტი კეთდება პირველ ნაწილში“ ან „ჩვენ ვიღებთ ჯარში მათ, ვისი სახელებიც ერთნაირ ბგერებს შეიცავს (ხახვი, ჭარხალი). ამისათვის მას შეუძლია მოიწვიოს ბავშვები მოსასმენად და შეადარონ სად არის სტრესი დანარჩენ სიტყვებში - ბოსტნეულის სახელწოდებებში და შეადარონ მათი ხმის შემადგენლობა.
- ყველა ბოსტნეული მეომარი გახდა და აღარ იყო დარდი! – ასკვნის მასწავლებელი
"ტოპ-ფესვები"
ბავშვები სხედან წრეში. მასწავლებელი ასახელებს ბოსტნეულს, ბავშვები აკეთებენ მოძრაობებს ხელით: თუ ბოსტნეული იზრდება მიწაზე, ბაღის საწოლში, ბავშვები ხელებს მაღლა ასწევენ. თუ ბოსტნეული მიწაზე იზრდება, ხელები ქვევით იშლება.
"გაარკვიე და დაასახელე"
მასწავლებელი კალათიდან მცენარეებს იღებს და ბავშვებს უჩვენებს. განმარტავს თამაშის წესებს: აქ არის სამკურნალო მცენარეები. მე გაჩვენებ მცენარეს და შენ უნდა მითხრა ყველაფერი, რაც იცი მის შესახებ. დაასახელეთ ადგილი, სადაც იზრდება (ჭაობი, მდელო, ხევი) და ჩვენი სტუმარი წითელქუდა ითამაშებს და მოუსმენს სამკურნალო მცენარეებიჩვენთან ერთად. მაგალითად, გვირილას (ყვავილებს) აგროვებენ ზაფხულში, პლანეტას (აგროვებენ მხოლოდ ღეროების გარეშე ფოთლებს) გაზაფხულზე და ზაფხულის დასაწყისში, ჭინჭრის გაზაფხულზე, როცა ის ახლახან იზრდება (2-3 საბავშვო მოთხრობა)
"Ნამდვილად არ"
წამყვანის ყველა კითხვაზე პასუხის გაცემა შესაძლებელია მხოლოდ "დიახ" ან "არა". მძღოლი კარიდან გამოვა და ჩვენ შევთანხმდებით, რომელ ცხოველს (მცენარეს) ვუსურვებთ მას. მოვა და გვეკითხება სად ცხოვრობს ეს ცხოველი, როგორია, რას ჭამს. ჩვენ მას მხოლოდ ორი სიტყვით ვუპასუხებთ.
"სად არის ფიფქები?"
ბავშვები წრეში ცეკვავენ წრეში გაშლილი ბარათების გარშემო. ბარათებზე გამოსახულია წყლის სხვადასხვა მდგომარეობა: ჩანჩქერი, მდინარე, გუბე, ყინული, თოვლი, ღრუბელი, წვიმა, ორთქლი, ფიფქი, წვეთი და ა.შ.
წრეში მოძრაობისას გამოითქმის შემდეგი სიტყვები:
ზაფხული მოვიდა.
მზე უფრო კაშკაშა ანათებდა.
სულ უფრო ცხელდება,
სად უნდა ვეძებოთ ფიფქი?
ბოლო სიტყვით ყველა ჩერდება. მათ, ვის წინაშეც განთავსებულია საჭირო სურათები, უნდა აწიონ ისინი და აუხსნან თავიანთი არჩევანი. მოძრაობა გრძელდება სიტყვებით:
ბოლოს ზამთარი მოვიდა:
სიცივე, ქარბუქი, სიცივე.
გადით სასეირნოდ.
სად უნდა ვეძებოთ ფიფქი?
ისევ შეირჩევა სასურველი სურათები და აიხსნება არჩევანი.
გართულება:ოთხი სეზონის ამსახველი 4 რგოლია. ბავშვებმა უნდა გაანაწილონ თავიანთი ბარათები რგოლებზე, ახსნან თავიანთი არჩევანი. ზოგიერთი ბარათი შეიძლება შეესაბამებოდეს რამდენიმე სეზონს.
"მშვენიერი ჩანთა"
ჩანთაში შედის: თაფლი, თხილი, ყველი, ფეტვი, ვაშლი, სტაფილო და ა.შ. ბავშვები იღებენ საკვებს ცხოველებისთვის, გამოიცანით ვისთვის არის ის, ვინ რას ჭამს. ისინი უახლოვდებიან სათამაშოებს და აძლევენ მათ.
"დაასახელეთ მცენარე"
მასწავლებელი სთხოვს დაასახელონ მცენარეები (მარჯვნიდან მესამე ან მარცხნიდან მეოთხე და ა.შ.). შემდეგ იცვლება თამაშის მდგომარეობა („სად არის ბალზამი?“ და ა.შ.)
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ მცენარეებს განსხვავებული ღეროები აქვთ.
- დაასახელეთ მცენარეები სწორი ღეროებით, ცოცვით, ღეროების გარეშე. როგორ უნდა იზრუნო მათზე? კიდევ რით განსხვავდებიან მცენარეები ერთმანეთისგან?
-რას ჰგავს იისფერი ფოთლები? როგორ გამოიყურება ბალზამის, ფიკუსის და ა.შ ფოთლები?
"სად დაიმალა თევზი"
სამიზნე:განუვითარდეთ ბავშვებს ანალიზის, მცენარეების სახელების კონსოლიდაცია და მათი ლექსიკის გაფართოების უნარი.
მასალა:ლურჯი ქსოვილი ან ქაღალდი (ტბორი), რამდენიმე სახეობის მცენარე, ჭურვი, ჯოხი, დრიფტვუდი.
აღწერა:ბავშვებს აჩვენებენ პატარა თევზს (სათამაშოს), რომელსაც „უნდა ეთამაშა მათთან დამალვა“. მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს თვალები დახუჭონ და ამ დროს თევზს მცენარის ან სხვა საგნის მიღმა მალავს. ბავშვები თვალებს ახელენ.
"როგორ ვიპოვოთ თევზი?" - ეკითხება მასწავლებელი. "ახლა მე გეტყვით სად დაიმალა იგი." მასწავლებელი ეუბნება, როგორ გამოიყურება ობიექტი „თევზი დაიმალა“. ბავშვები გამოიცნობენ.
"ჯადოსნური ეკრანები"
სამიზნე:ბავშვებში ობიექტების საკუთრების მიხედვით ორგანიზების, აღნიშვნის კონვენციების გაგების, ანალიზისა და ობიექტების შედარების უნარის განვითარება.
მასალა:"ეკრანი" სამი "სლოტი ფანჯრით", რომელშიც ფირებია სიმბოლოებითვისებები. ლენტები - ზოლები, რომლებიც ასახავს ობიექტებს თვისებების გამოხატვის სხვადასხვა ხარისხით (მაგალითად, დიდი, საშუალო და პატარა ვაშლი),
თამაშის წესები და მიმდინარეობა: მასწავლებელი ან ერთ-ერთი ბავშვი პირველ „ფანჯარაში“ ათავსებს საგნის გამოსახულებას. ის გვთავაზობს „ოჯახის“ არჩევას - შეკვეთილი რიგის აშენებას.
Მაგალითად:დიდი წრე, შემდეგ საშუალო, პატარა; ბნელი ლაქა- მსუბუქი, ძალიან მსუბუქი და ა.შ.
თამაშის დაუფლების დასაწყისში კონტენტი სპეციალურად არის შექმნილი: შეირჩევა თვისება, შეირჩევა სურათები ამ თვისების მკაფიო გამოვლინებით. მომავალში, თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ სურათები მრავალი თვისებით. მაგალითად, პირველ "ფანჯარაში" არის წითელი ვაშლი, მეორე და მესამე "ფანჯარაში" არის სხვადასხვა ფორმის, ფერის და ზომის ვაშლი. ბავშვები განიხილავენ, თუ როგორ უნდა ააწყონ სერია, რომელი ქონება აირჩიონ.
"მეოთხე ბორბალი"
თქვენ უკვე იცით, რომ არა მხოლოდ მწერები და ფრინველები დაფრინავენ, არამედ გვყავს მფრინავი ცხოველებიც. იმისთვის, რომ მწერები სხვა ცხოველებთან არ აირიოთ, ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "ოთხი ბორბალი"
კურდღელი, ზღარბი, მელა, ბუმბერაზი;
wagtail, spider, starling, კაჭკაჭი;
პეპელა, ჭრიჭინა, ენოტი, ფუტკარი;
ბალახი, ლედიბუგი, ბეღურა, ჩიფერი;
ფუტკარი, ჭრიჭინა, ენოტი, ფუტკარი;
ბალახი, ლედიბუგი, ბეღურა, კოღო;
ტარაკანი, ფრენა, ფუტკარი, ტარაკანი;
ჭრიჭინა, კალია, ფუტკარი, ლედიბუგი;
ბაყაყი, კოღო, ხოჭო, პეპელა;
ჭრიჭინა, ჩრჩილი, ბუმბერაზი, ბეღურა.
მე წაგიკითხავ სიტყვებს და შენ იფიქრე რომელი მათგანი უხდება ჭიანჭველას (ბუმბერა, ფუტკარი, ტარაკანი).
ლექსიკონი:ჭიანჭველა, მწვანე, ფრიალი, თაფლი, მორიდებით, შრომისმოყვარე, წითელი ზურგი, საფუტკრე, შემაწუხებელი, ფუტკრის, შაგი, ზარი, მდ. ჭიკჭიკი, ქოქოსის ქსელი, ბრტყელი, ბუგრები, მავნებელი, „მფრინავი ყვავილი“, თაფლი, ზუზუნი, ნემსები, „ხტუნვის ჩემპიონი“, ჭრელი ფრთები, დიდი თვალები, წითელულვაშიანი, ზოლები, სკამი, ნექტარი, მტვერი, მუხლუხა, დამცავი შეღებვა, დამამშვიდებელი შეღებვა.
თამაშის ვარიანტი:რა სიტყვებია შესაფერისი ბოსტნეულისთვის (ხილი და ა.შ.)
"დედამიწა, წყალი, ცეცხლი, ჰაერი"
მოთამაშეები წრეში დგანან, შუაში ლიდერი. ის ბურთს ერთ-ერთ მოთამაშეს ესვრის, ოთხივე სიტყვიდან ერთ-ერთს წარმოთქვამს: მიწა, წყალი, ცეცხლი, ჰაერი. თუ მძღოლმა თქვა "დედამიწა", მან, ვინც ბურთი დაიჭირა, სწრაფად უნდა დაასახელოს ადამიანი, რომელიც ცხოვრობს ამ გარემოში; სიტყვა „წყალს“ მოთამაშე თევზის სახელით პასუხობს, ხოლო სიტყვა „ჰაერს“ ფრინველის სახელით. როდესაც გესმით სიტყვა "ცეცხლი", ყველამ სწრაფად უნდა შემობრუნდეს წრეში რამდენჯერმე, ხელების ატრიალებით. შემდეგ ბურთი უბრუნდება მძღოლს. ვინც შეცდომას უშვებს, გამორიცხულია თამაშიდან.
გარე თამაში "წვეთები წრეებში დადიან"
მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს საინტერესო და ჯადოსნურ თამაშში. მაგრამ ამისათვის საჭიროა წვიმის პატარა წვეთებად გადაქცევა. (მუსიკა წვიმასავით ჟღერს) მასწავლებელი ამბობს ჯადოსნურ სიტყვებს და თამაში იწყება.
მასწავლებელი ამბობს, რომ ის ტუჩკას დედაა, ბიჭები კი მისი პატარა შვილები არიან, დროა გზაზე გავიდნენ. (მუსიკა.) წვეთები ხტებიან, დარბიან და ცეკვავენ. დედა ტუჩკა უჩვენებს მათ რა უნდა გააკეთონ.
წვეთები დაფრინდნენ მიწაზე... ხტუნვა და თამაში. მათ მობეზრდათ მარტო ხტუნვა. ისინი შეიკრიბნენ და პატარა მხიარულ ნაკადულებში მიედინებოდნენ. (წვეთები შექმნიან ნაკადულს, ხელჩაკიდებული.) ნაკადულები ერთმანეთს შეხვდნენ და დიდ მდინარედ იქცნენ. (ნაკადულები ერთ ჯაჭვად არის დაკავშირებული.) წვეთები ცურავს დიდ მდინარეში და მოგზაურობენ. მდინარე მიედინებოდა, მოედინებოდა და ოკეანეში მთავრდებოდა (ბავშვები ქმნიან მრგვალ ცეკვას და მოძრაობენ წრეში). წვეთები ცურავდნენ და ცურავდნენ ოკეანეში, შემდეგ კი გაახსენდათ, რომ დედა ღრუბელმა უთხრა მათ სახლში დაბრუნებულიყვნენ. შემდეგ კი მზე უბრალოდ გაათბო. წვეთები გახდა მსუბუქი და გადაჭიმული ზევით (მოხრილი წვეთები ამოდის და იჭიმება ხელები ზემოთ). ისინი აორთქლდნენ მზის სხივების ქვეშ და დაუბრუნდნენ დედა ტუჩკას. კარგია, წვეთები, კარგად მოიქცნენ, გამვლელების საყელოებში არ შედიოდნენ და თავს არ ასხამდნენ. ახლა დარჩი დედაშენთან, მას ენატრები.
"გამოიცანი მცენარე"
ახლა თითოეული თქვენგანი შეასრულებს სურვილს შიდა მცენარე, მოგვითხრობს მის შესახებ დასახელების გარეშე. და ჩვენ გამოვიცნობთ მცენარეს სიუჟეტიდან და დავასახელებთ.
ბურთის თამაში "ვიცი"
ბავშვები დგანან წრეში, ცენტრში არის მასწავლებელი ბურთით. მასწავლებელი ბავშვს ბურთით ესვრის და ასახელებს ბუნებრივი საგნების კლასს (ცხოველები, ფრინველები, თევზები, მცენარეები, ხეები, ყვავილები). ბავშვი, რომელმაც ბურთი დაიჭირა, ამბობს: „მე ვიცი ცხოველის ხუთი სახელი“ და ჩამოთვლის მათ (მაგალითად, ილა, მელა, მგელი, კურდღელი, ირემი) და უბრუნებს ბურთს მასწავლებელს.
ბუნებრივი ობიექტების სხვა კლასებს ანალოგიურად უწოდებენ.
"ფრინველები, თევზები, ცხოველები"
მასწავლებელი ბავშვს უგდებს ბურთს და ამბობს სიტყვა „ჩიტი“. ბავშვმა, რომელიც ბურთს დაიჭერს, უნდა აიღოს კონკრეტული კონცეფცია, მაგალითად, „ბეღურა“ და ბურთი უკან გადააგდოს. შემდეგი შვილიუნდა დაასახელოს ფრინველი, მაგრამ არ გაიმეოროს.
თამაში ანალოგიურად მიმდინარეობს სიტყვებით "ცხოველები" და "თევზი".
"ჰაერი, მიწა, წყალი"
მასწავლებელი ბავშვს ბურთით ესვრის და ასახელებს ბუნების საგანს, მაგალითად, „კაჭაკა“. ბავშვმა უნდა უპასუხოს "ჰაერს" და გადააგდოს ბურთი უკან. სიტყვა "დელფინზე" ბავშვი პასუხობს "წყალს", სიტყვას "მგელს" - "დედამიწას" და ა.შ.
ასევე შესაძლებელია თამაშის სხვა ვერსიაც: მასწავლებელი უწოდებს სიტყვას "ჰაერს". ბავშვმა, რომელიც ბურთს დაიჭერს, უნდა დაასახელოს ჩიტი. სიტყვა "დედამიწისთვის" - ცხოველი, რომელიც ცხოვრობს დედამიწაზე: სიტყვისთვის "წყალი" - მდინარეების, ზღვების, ტბების და ოკეანეების ბინადარი.
"ჯაჭვი"
მასწავლებელს ხელში აქვს ცოცხალი ან უსულო ბუნების ობიექტის გამოსახულება. სურათის გადაცემისას ჯერ მასწავლებელი, შემდეგ კი ჯაჭვის თითოეული ბავშვი ასახელებს ამ საგნის ერთ ატრიბუტს, რომ არ განმეორდეს. მაგალითად, „ციყვი“ არის ცხოველი, ველური, ტყის, წითელი, ფუმფულა, მღრღნელი თხილი, ტოტიდან ტოტზე ხტუნვა და ა.შ.
"ვინ სად ცხოვრობს"
მასწავლებელს აქვს სურათები ცხოველების გამოსახულებებით, ბავშვებს კი აქვთ სხვადასხვა ცხოველის ჰაბიტატის სურათები (ბურუსი, ბუნა, მდინარე, ღრუ, ბუდე და ა.შ.). მასწავლებელი აჩვენებს ცხოველის სურათს. ბავშვმა უნდა განსაზღვროს სად ცხოვრობს და თუ ეს მის სურათს ემთხვევა, მასწავლებელს ბარათის ჩვენებით „მოაგვაროს“.
"დაფრინავს, ცურავს, დარბის"
მასწავლებელი აჩვენებს ან ასახელებს ბავშვებს ცოცხალი ბუნების ობიექტს. ბავშვებმა უნდა ასახონ, თუ როგორ მოძრაობს ეს ობიექტი. მაგალითად: სიტყვა „კურდღლის“ გაგონებისას ბავშვები იწყებენ სირბილს (ან ხტუნვას) ადგილზე; სიტყვა „ჯვარცმული კობრი“ ხმარებისას ბაძავენ საცურაო თევზს; სიტყვით „ბეღურა“ ასახავს ფრინველის ფრენას.
"აირჩიე რაც გჭირდება"
ობიექტების სურათები მიმოფანტულია მაგიდაზე. მასწავლებელი ასახელებს ზოგიერთ ქონებას ან ნიშანს და ბავშვებმა უნდა აირჩიონ რაც შეიძლება მეტი ობიექტი, რომელსაც აქვს ეს თვისება. მაგალითად: "მწვანე" - ეს შეიძლება იყოს ფოთლის, ხის, კიტრის, კომბოსტოს, ბალიშის, ხვლიკის და ა.შ. ან: "სველი" - წყალი, ნამი, ღრუბელი, ნისლი, ყინვა და ა.შ.
"ერთნაირი - არა ერთნაირი"
თამაშის მიზანი:განუვითარდებათ ბავშვებში აბსტრაქციის, განზოგადების, ობიექტების იდენტიფიცირების უნარი, რომლებიც ზოგიერთი თვისებით მსგავსია და სხვაში განსხვავებული, ერთმანეთის მიყოლებით, შეადარეთ საგნები ან სურათები.
მასალა:თამაშის ფურცელი (ეკრანი) სამი „სლოტი ფანჯრით“, რომელშიც ჩასმულია თვისებების სიმბოლოების ლენტები; ლენტი ზოლები, რომლებიც მიუთითებს ობიექტების თვისებებზე. ობიექტების ამსახველი ზოლები ჩასმულია პირველ და მესამე "ფანჯრებში", ხოლო თვისებების აღმნიშვნელი ზოლები ჩასმულია მეორეში.
ვარიანტი 1.ბავშვს სთხოვენ დააინსტალიროს „ეკრანი“ ისე, რომ პირველი და მესამე ფანჯარა შეიცავდეს ობიექტებს, რომლებსაც აქვთ მეორე ფანჯარაში მითითებული თვისება. ჩართულია საწყისი ეტაპითამაშის დაუფლებისას საკუთრებას ადგენენ უფროსები, შემდეგ ბავშვებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად დააყენონ მათთვის სასურველი ფუნქცია. მაგალითად, პირველი ფანჯარა არის ვაშლი, მეორე ფანჯარა არის წრე, მესამე ფანჯარა არის ბურთი.
ვარიანტი 2.ერთი ბავშვი აყენებს პირველ ფანჯარას, მეორე ბავშვი ირჩევს და აყენებს თვისებას, რომელიც აქვს ამ ობიექტს, მესამემ უნდა შეარჩიოს ობიექტი, რომელიც შეესაბამება პირველ და მეორე ფანჯარას. თითოეული სწორი არჩევანისთვის ბავშვები იღებენ ჩიპს. პირველი ტურის შემდეგ ბავშვები ადგილებს იცვლიან.
ვარიანტი 3.გამოიყენება განვითარების ბოლო ეტაპებზე. შეგიძლიათ ითამაშოთ ბავშვების დიდ ჯგუფთან ერთად. ბავშვი სვამს "გამოცანებს" - ის ხაზს უსვამს სურათებს პირველ და მესამე ფანჯარაში, რომლებსაც აქვთ საერთო თვისება, ხოლო მეორე ფანჯარა იმალება. დანარჩენი ბავშვები გამოიცნობენ, თუ რამდენად ჰგავს გამოსახული საგნები. ბავშვი, რომელიც სწორად ასახელებს საერთო საკუთრებას, იღებს უფლებას გააღოს მეორე ფანჯარა ან გააკეთოს სურვილი ახალი გამოცანა.
"ორი კალათა"
მაგიდაზე ბოსტნეულისა და ხილის დუმები ან სურათებია. ბავშვებმა უნდა მოათავსონ ისინი ორ კალათაში. ამავდროულად, საგნები შეიძლება დაიყოს არა მხოლოდ იმის მიხედვით, ეკუთვნის თუ არა ისინი ხილს თუ ბოსტნეულს, არამედ ფერის, ფორმის, სიხისტის მიხედვით - რბილობის, გემოს ან თუნდაც სუნის მიხედვით.
"დაიცავი ბუნება"
მაგიდაზე ან ტილოზე გამოსახულია მცენარეები, ფრინველები, ცხოველები, ადამიანები, მზე, წყალი და ა.შ. მასწავლებელი ხსნის ერთ-ერთ სურათს და ბავშვებმა უნდა თქვან, რა მოუვა დარჩენილ ცოცხალ ობიექტებს, თუ დედამიწაზე ფარული ობიექტი არ იქნება. მაგალითად: თუ ჩიტს მოაცილებს, რა დაემართება დანარჩენ ცხოველებს, ადამიანებს, მცენარეებს და ა.შ.
თამაშები ასოებით და სიტყვებით
წერილები ჩემს ირგვლივ
სამიზნე:ასოების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია; გასწავლით კონცენტრირებას; გააფართოვეთ თქვენი ლექსიკა; დაეხმარეთ დაკვირვების უნარების განვითარებას.
სთხოვეთ თქვენს შვილს მიმოიხედოს ოთახში და დაასახელოს ყველა ობიექტი, რომელიც მის გარშემოა, მაგრამ მხოლოდ ანბანის მიხედვით.
Მაგალითად: A – საზამთრო, B – ქილა, C – საკიდი, D – ფარდები და ა.შ.
ნახატები
სამიზნე:ასოების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, გაფართოება ლექსიკა; განვითარება ვიზუალური მეხსიერება; მხატვრებისა და ნახატების გაცნობა
აიღეთ მხატვრის ნახატი, რომელიც მოგწონთ. წაიკითხეთ ბავშვს ნახატის სათაური და ავტორის სახელი. სთხოვეთ იპოვოთ სურათზე ყველა ობიექტი გარკვეული ასოებით. ვთქვათ, ეს არის I.E. რეპინის ნახატი "ჩვენ არ ველოდით". ნება მიეცით ბავშვს მოძებნოს P ასოდან დაწყებული ყველა ობიექტი (სქესი, პორტრეტი, ქურთუკი, წინსაფარი და ა.შ.)
სთხოვეთ მას დაიმახსოვროს ამ ასოთი დაწყებული ყველა სიტყვა. დახურეთ სურათი და მოიწვიეთ ბავშვი დაიმახსოვროს ყველა ეს ობიექტი.
ყველაფერი "O"-დან
სამიზნე:ასოების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია; წარმოსახვის განვითარება, წარმოსახვითი აზროვნება, შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები.
ლიდერის სიგნალით, ბავშვები იწყებენ ლამაზი ასოების O (დიდი და პატარა) დახატვას. მას შემდეგ, რაც წამყვანი იტყვის „გაჩერდი!“, მოთამაშეები წყვეტენ ხატვას, ყურადღებით ათვალიერებენ მათ ნახატს, ცდილობენ გამოიცნონ რას ან ვის ჰგავს ეს ყველაფერი, დაასრულონ ხატვა და დაასახელონ თავიანთი ნამუშევარი.
წერილები გალიაში
სამიზნე:ასოების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია; ყურადღებისა და კონცენტრაციის განვითარება.
| გ | და | ფ | X | TO | IN |
| მ | ე | ვ | ъ | ე | ნ |
| რ | ც | ა | იუ | თ | თან |
| ს | ე | მე | ბ |
||
| თ | და | სჩ | ზ | უ |
|
| ვ | ლ | ო | პ | ე | დ |
ზრდასრული ბავშვს სთავაზობს მაგიდას და უხსნის, რომ მასში არსებული ასოები წესრიგში არ არის. ბავშვმა უნდა მოძებნოს ცხრილის ყველა ასო A-დან Z-მდე და ხმამაღლა თქვას ისინი.
თუ თქვენ თამაშობთ ორ შვილთან ერთად, მაშინ შეგიძლიათ მოაწყოთ შეჯიბრი მათ შორის: ვინ შეძლებს სწრაფად მოძებნოს და დაასახელოს ყველა ასო თანმიმდევრობით.
სამიზნე:სმენის მეხსიერების, კომუნიკაციის უნარების განვითარება
მძღოლი დგას წრეში თვალდახუჭული. ბავშვები წრეში მოძრაობენ და მღერიან: "ჩვენ ავაშენეთ წრე, უცებ შევბრუნდებით ერთმანეთის გვერდით, შემდეგ კი ვიტყვით: "ჩახტე, ჰოპ, ჰოპ!" გამოიცანით ვისი ხმა?”
სიტყვები "ჰოპ, ჰოპ, ჰოპ!" წარმოითქმის ლიდერად დანიშნული ერთ-ერთი მოთამაშის მიერ. მძღოლმა უნდა გამოიცნოს ვინ თქვა ეს სიტყვები. თუ სწორად გამოიცნობს, დგას საერთო წრეში, ხოლო წრის ცენტრში არის ის, ვისი ხმაც გამოიცნეს. თუ არა, ის აგრძელებს მართვას.
მხოლოდ სასაცილო სიტყვები
სამიზნე:ლექსიკის გაფართოება, ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს გაცნობა, დაკვირვებისა და კონცენტრაციის განვითარება
წრეში თამაში ჯობია. წამყვანი განსაზღვრავს თემას. თქვენ უნდა დაასახელოთ სათითაოდ, მაგალითად, მხოლოდ სასაცილო სიტყვები. პირველი მოთამაშე ამბობს: "კლოუნი". მეორე: "სიხარული". მესამე: „ბალონი“ და ა.შ., სანამ სიტყვები არ ამოიწურება.
თქვენ შეგიძლიათ შეცვალოთ თემა და დაასახელოთ მხოლოდ მწვანე სიტყვები მრგვალი სიტყვები, ეკლიანი და ა.შ.
