Prezentācijas lejupielāde Sensorā agrīnā bērnības izglītība. Agrā un pirmsskolas vecuma bērnu maņu attīstība. Sajūtu un uztveres jēdziens

Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu (kontu) un pierakstieties: https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

Struktūrvienības audzinātāja " Bērnudārzs"Mišutka" SM "Nikolskas vidusskola" Malyh Irina Jurievna SENSOR ATTĪSTĪBA ALKO BĒRNU

Bērna maņu attīstība ir viņa uztveres attīstība un priekšstatu veidošanās par priekšmetu īpašībām un dažādām apkārtējās pasaules parādībām.

Sensorās sajūtas var būt dažādas: vizuālās sajūtas - bērns redz kontrastu starp gaismu un tumsu, izšķir krāsas un nokrāsas, priekšmetu formu un izmērus, to skaitu un izvietojumu telpā; dzirdes sajūtas - bērns dzird dažādas skaņas - mūziku, dabas skaņas, pilsētas trokšņus, cilvēka runu, un mācās tās atšķirt;

Taktilās sajūtas - bērns jūt caur tausti, taustot dažādu faktūru materiālus, dažāda izmēra un formas priekšmetu virsmas, glāsta dzīvniekus, apskauj sev tuvus cilvēkus; garšas sajūtas - bērns mēģina un mācās atšķirt dažādu ēdienu un ēdienu garšu.

Sensorā izglītība ir mērķtiecīga maņu procesu (sajūtu, uztveres, ideju) pilnveidošana, attīstība bērnos.

Sensorās izglītības mērķis ir attīstīt maņu spējas mazuļiem. Pamatojoties uz to, tiek izdalīti šādi uzdevumi: → uztveres darbību sistēmu veidošana bērniem → maņu standartu sistēmu veidošana bērniem → spēju veidošana bērniem patstāvīgi pielietot uztveres darbību sistēmas un standartu sistēmas praktiskajā un izziņas jomā. aktivitātes

Sensorie standarti ir vispārpieņemti objektu ārējo īpašību paraugi. ATSAUCES SISTĒMAS FORMA: KRĀSAS: IZMĒRI:

Galvenie sensorās izglītības uzdevumi no dzimšanas līdz 4 gadiem 1. dzīves gadam: Jārada apstākļi mazulim, lai viņš varētu sekot kustīgām rotaļlietām, satvert dažādu formu un izmēru priekšmetus 2-3 dzīves gadi: bērniem jāmācās izcelt , krāsu, formu un izmēru kā objektu īpašās iezīmes, lai uzkrātu priekšstatus par galvenajām krāsu un formu šķirnēm un par divu objektu attiecībām pēc izmēra. 4 dzīves gadi: Bērni veido maņu standartus. Vienlaicīgi ar standartu veidošanu ir jāiemāca bērniem pārbaudīt objektus: grupēt tos pēc krāsas un formas ap paraugiem - standartiem, secīgu pārbaudi un formas aprakstu, kā arī veikt arvien sarežģītākas vizuālās darbības. Visbeidzot, īpašs uzdevums ir nepieciešamība attīstīt bērnu analītisko uztveri.

Darba mērķis: radīt apstākļus mazu bērnu maņu audzināšanai pirmsskolas izglītības iestādē.

Uzdevumi: - dažādot attīstošo vidi grupā; - attīstīt un pilnveidot bērnos visu veidu uztveri, bagātināt viņu maņu pieredzi; - Iesaistīt vecākus bērnu maņu spēju attīstīšanas procesā.

ATTĪSTĪBAS VIDE

"Kārtot pēc krāsas"

"Krāsainās pļavas"

"Priecīgie rūķi" "Paslēpiet peli"

"Spēles ar drēbju šķipsnām" "Ziemassvētku eglīte ģērbjas"

Darbs ar vecākiem

Konsultācijas; - vecāku sapulces; - nopratināšana; - individuālas sarunas; - konkursi.

KONSULTĀCIJAS

Vecāku sapulce "Ceļojums uz Sensoru valsti"

“Vecāku rokas” “Ražas novākšana” “Uzģērb žirafi” “Padod lellei tēju” “Mārītes”

DIAGNOZES REZULTĀTI

Audzinātāji dārzā Radiet bērniem komfortu, Lasiet bērniem pasakas, dziediet viņiem dziesmas, iesaistieties, spēlējiet jau no paša rīta. Sensorā spēle palīdz viņiem attīstīties.

Galu galā maņu spējas palīdzēs bērniem iemācīt visu: vākt piramīdas,

KRĀSA UN FORMA, LAI ATŠĶIRĪTIES,

MOZAĪKA, MĀŽAS, KO VĀC,

SPĒLĒŠANAS STŪRĪ,

UN MŪSU ROKAS, LAI ATTĪSTĪTIES.

PALDIES PAR JŪSU UZMANĪBU!!!

Par tēmu: metodiskā attīstība, prezentācijas un piezīmes

Mazu bērnu maņu attīstība. Dzirdes uztveres attīstība.

Mazu bērnu sensorā attīstība Dzirdes uztveres attīstība Tēma: “Kāda skaņa?” Uzdevumi: Attīstīt dzirdes uzmanību, ieklausoties skaņās, ko rada dažādi objekti ....

Konsultācija vecākiem Tēma: "Mazu bērnu maņu attīstība." Agrīnā vecuma grupa. Pedagogs Lyalushkina A.P. MADOU CRR - d / s Nr. 14, Kropotkin

Konsultācija vecākiem Tēma: "Mazu bērnu maņu attīstība." Agrīnā vecuma grupa. Audzinātāja Lyalushkina A.P. MADOU CRR - bērnudārzs Nr. 14, Kropotkin ...

Seminārs agrīno vecuma grupu skolotājiem "Mazu bērnu maņu attīstība"

Mērķis: bagātināt skolotāju idejas par mazu bērnu maņu attīstības iezīmēm ....

Projekta aktivitātes ar maziem bērniem. Tēma: "Mazu bērnu maņu attīstība caur didaktiskajām spēlēm."

Sensorā izglītība, kas vērsta uz pilnvērtīgas apkārtējās realitātes uztveres veidošanu, kalpo par pamatu pasaules izziņai, kuras pirmais solis ir sensorā pieredze. Prāta veiksme...

Prezentācijas apraksts atsevišķos slaidos:

1 slaids

Slaida apraksts:

Bērnu maņu attīstība "Bērna prāts ir rokas stiepiena attālumā." Sukhomlinskis V.A. "Rokas ir smadzeņu pusložu redzamā daļa." Emanuels Kants "Katra bērna kustība ir vēl viena kroka smadzeņu garozā." Marija Montesori Pabeidza II kategorijas skolotāja Davydova E.N. Karagandas pilsēta 2015 Karagandas pilsētas Izglītības departaments KGKP I / s "Ainalaiyn"

2 slaids

Slaida apraksts:

Sensorā izglītība ir mērķtiecīga maņu procesu (sajūtu, uztveres, ideju) pilnveidošana, attīstība bērnos.

3 slaids

Slaida apraksts:

Pirmsskolas vecuma bērna sensorā attīstība ir viņa uztveres attīstība un priekšstatu veidošanās par priekšmetu ārējām īpašībām: to formu, krāsu, izmēru, stāvokli telpā, kā arī smaržu, garšu un motoriskās sfēras attīstību. Sensorā attīstība ir pirmsskolas vecuma bērna vispārējās garīgās attīstības pamats.

4 slaids

Slaida apraksts:

Projekta mērķis: teorētiski pamatot bērnu sensoro prasmju veidošanās iezīmes pirmsskolas vecums. Pētījuma objekts: bērnu maņu attīstība pirmsskolas vecumā. Studiju priekšmets: maņu prasmju veidošanās iezīmes pirmsskolas vecuma bērniem. Šī projekta mērķi ietver: * raksturot jēdzienu "sensorika" un "motoriskās prasmes" un analizēt attiecības starp sensorajām un motoriskajām prasmēm; * apsvērt sensoromotoro procesu attīstību bērniem; * izpētīt sensomotorisko prasmju attīstīšanas veidus pirmsskolas vecuma bērniem.

5 slaids

Slaida apraksts:

Sajūta ir atspulgs cilvēka prātā objektu un parādību individuālajām īpašībām un īpašībām, kas tieši ietekmē viņa sajūtas. Sajūtas ietver garšu, tausti, ožu, dzirdi un redzi. Uztvere ir sarežģīta izziņas darbība, kas ietver veselu darbību sistēmu, kas ļauj atklāt uztveres objektu, identificēt to, izmērīt un novērtēt. Piešķirt vizuālo, dzirdes, taustes uztveri. Tur ir arī sarežģīti veidi uztvere: telpas un laika uztvere.

6 slaids

Slaida apraksts:

Sensorā attīstība ir nesaraujami saistīta ar motorisko prasmju attīstību. Kas ir kustīgums? Motoriskās prasmes, tulkojumā no latīņu valodas – kustība. Ir rupjās motorikas un smalkās motorikas. Lielās motoriskās prasmes ir darbību kopums, lai izpildītu uzdevumu. Skriešana, rāpošana, lēkšana, staigāšana, locīšana utt. . Smalkā motorika ir spēja manipulēt ar maziem priekšmetiem un veikt precīzākas darbības.Smalkā motorika strādā smalkos muskuļus. Pogāšana, mezglu siešana, mūzikas instrumentu spēle, zīmēšana, griešana. Smalkās motorikas attīsta bērna radošumu.

7 slaids

Slaida apraksts:

Sensomotors ir spēja kontrolēt kustības un emocijas, tā ir acu un kustību koordinācija, dzirdes un kustību koordinācija. ka sensomotors (no latīņu sensus — sajūta, sajūta un motors — dzinējs) ir darbības sensoro un motorisko komponentu savstarpēja koordinācija: sensorās informācijas saņemšana noved pie noteiktu kustību uzsākšanas, un tās savukārt kalpo regulēšanai, kontrolei vai. pareizu sensoro informāciju.

8 slaids

Slaida apraksts:

Vecuma iezīmes maņu attīstība bērniem No viena līdz diviem gadiem, orientējieties 3-4 krāsās, nosauciet dažas, izvēlieties pēc modeļa, pārvietojieties trīs vai vairāk kontrastējošās vērtībās (pēc izrādes savāciet trīskāršu matrjošku un citus ieliktņus) savāciet piramīdu dilstošā izmērā no četriem (pieciem) kontrastējošu vērtību gredzeniem korelē trīsdimensiju ģeometriskas figūras konfigurāciju ar plakanu attēlu, uzliek to uz parauga (izliek dažāda izmēra vai formas ieliktņus līdzīgos tāfeles caurumos) uzzīmē vertikāli , horizontālas, noapaļotas, īsas un garas līnijas lapā

9 slaids

Slaida apraksts:

pārvietoties trīs vai vairāk kontrastējošās vērtībās; pārvietoties 6 krāsās, nosaukt tās, atlasīt pēc parauga, salikt piramīdu no 5-8 dažāda izmēra gredzeniem, korelēt trīsdimensiju ģeometriskas figūras konfigurāciju ar plakanu attēlu, uzlikt uz parauga (izliek dažāda izmēra vai formas ieliktņus līdzīgos caurumos uz kuģa), lai izveidotu veselas 4 daļas sadalītu attēlu, salokāmi kubi No diviem gadiem līdz trim

10 slaids

Slaida apraksts:

atšķirt objektus pēc formas (kubs, ķieģelis, bumba, prizma) orientēties plakanu figūru attiecībās (aplis, ovāls, kvadrāts, taisnstūris) salīdzināt, korelēt, grupēt viendabīgus objektus pēc krāsas, formas, izmēra izcelt objektu formas, apvelkot tos pa kontūru ar vienu , tad ar otru roku zīmējiet vertikālas, horizontālas, noapaļotas, īsas un garas līnijas loksnē No trīs līdz četrām

11 slaids

Slaida apraksts:

No četriem līdz pieciem Lēc uz vienas kājas, iet pa baļķi. Lēc pārmaiņus uz vienas vai otras kājas. Uzkāpj pa kāpnēm. Var slīdēt uz divām kājām. “Radošās izstādes”, kurās tiek demonstrēti rokdarbi, pavada stāsti par to, kā tas tapis. Manuālās prasmes iemāca bērnam pārvarēt grūtības, attīstīt viņa gribu un kognitīvās intereses. Zīmē ar zīmuļiem vai krītiņiem. Ēkas ar vairāk nekā 9 kubiem. Loka papīru vairāk nekā vienu reizi. Pieskaroties identificē priekšmetus somā, veidnes no plastilīna (no 2 līdz 3 daļām), šņores kurpes, aiztaisa pogas

12 slaids

Slaida apraksts:

Sestais dzīves gads: “roka gatavojas skolai” Ja bērna roka ir attīstīta no dzimšanas, tad sestajā dzīves gadā viņš uzlabo “roku prasmes”: apgūst sarežģītākas griešanas, līmēšanas, locīšanas metodes, tīšana, liešana, locīšana, izmantojot audumu, papīru, stiepli, foliju, palīgierīces un dabīgiem materiāliem; izmanto dažādus instrumentus un instrumentus: pildspalvas, zīmuļus, otas, flomāsterus, šķēres, āmuru, grābekļus, otas, lejkannas u.c.. Labi lec, skrien, lec pāri virvei, lec pārmaiņus uz vienas vai otras kājas; skrien uz zeķēm. Viņš brauc ar divriteņu velosipēdu, slido, spēlē hokeju, slēpo.

13 slaids

Slaida apraksts:

trīs maņu attīstības periodi: Bērnība Attīstās objektu apskates akts; Veidojas satveršana, kas noved pie rokas kā pieskāriena orgāna un kustību orgāna attīstības; Tiek izveidota vizuāli motora koordinācija, kas veicina pāreju uz manipulācijām, kurās redze kontrolē rokas kustību; Tiek izveidotas diferencētas attiecības starp objekta vizuālo uztveri, darbību ar to un tā nosaukšanu kā pieaugušam cilvēkam. Agrīnais vecums Rodas jauns ārējās orientācijas darbību veids - pielaikošana, vēlāk - objektu vizuālā korelācija pēc to īpašībām; Ir priekšstats par objektu īpašībām; Pirmsskolas vecuma vizuālā uztvere kļūst par vadošo, iepazīstoties ar vidi; tiek apgūti maņu standarti; palielinās mērķtiecība, plānošana, vadāmība, uztveres apziņa; līdz ar attiecību nodibināšanu ar runu un domāšanu uztvere tiek intelektualizēta.

14 slaids

Slaida apraksts:

Sensomotoro prasmju attīstības metodes pirmsskolas vecuma bērniem efektīvi līdzekļi un sensomotorās izglītības metodes bērnudārzā. Bērnudārza uzdevums ir nodrošināt vispilnīgāko skolēnu attīstību, ņemot vērā vecuma īpatnības pabeigšanas posmā pirmsskolas izglītība sagatavot viņus skolai. Sensomotorās izglītības uzdevumu klāsts: 1. Motorisko funkciju pilnveidošana (vispārējās (lielās) un Manuālās (smalkās) motorikas attīstīšana un pilnveidošana, grafomotorisko prasmju veidošana 2. Taktilā-motoriskā uztvere 3. Dzirdes uztveres attīstība. 4. Vizuālās uztveres attīstība 5. Formas, izmēra, krāsas uztvere 6. Objektu īpašo īpašību uztvere (garša, smarža, svars) 7. Telpas un laika uztvere.

15 slaids

Slaida apraksts:

Problēmas risināšanas līdzekļi: *Zinātniskā un metodiskā literatūra *Labās prakses izpēte *Diagnostika *Spēles, vingrinājumi, uzdevumi sensoro standartu attīstībai *Priekšējie un. apakšgrupu nodarbības*Attīstošas vides veidošana *Darbā ar vecākiem tiek identificētas divas galvenās sensori-motoriskās metodes - pārbaude un salīdzināšana. Pārbaude ir īpaši organizēta objekta (objekta) uztvere, lai tās rezultātus izmantotu jebkurā praktiskā darbībā. Salīdzināšana ir gan didaktiska metode, gan vienlaikus mentāla operācija, ar kuras palīdzību tiek konstatētas objektu (objektu) un parādību līdzības un atšķirības.

16 slaids

Slaida apraksts:

Pirmsskolas vecuma bērnu attīstībai nepieciešamo spēļu klasifikācija:. Sensorās spēles Šīs spēles sniedz pieredzi ar ļoti dažādiem materiāliem: smiltīm, mālu, papīru. Tie veicina maņu sistēmas attīstību: redzi, garšu, smaržu, dzirdi, temperatūras jutību. Visiem orgāniem, ko mums daba, ir jāstrādā, un šim nolūkam viņiem ir nepieciešams “ēdiens”. Motorspēles (skriešana, lēkšana, kāpšana). Ne visiem vecākiem patīk, ja bērns skraida pa dzīvokli, kāpj augstos objektos. Protams, pirmkārt, jādomā par bērna drošību, taču nevajag viņam aizliegt aktīvi kustēties.

17 slaids

Slaida apraksts:

Izglītojošas spēles: 1. "Noķer puncīti" Skolotājs pieskaras mīkstā rotaļlieta(incītis) no dažādām bērna ķermeņa daļām, un bērns ar aizvērtām acīm nosaka, kur atrodas incītis. Pēc analoģijas pieskaršanai var izmantot arī citus priekšmetus: slapju zivi, dzeloņainu ezīti u.c. 2. "Brīnišķīgā soma" Dažādu formu, izmēru, faktūru priekšmeti (rotaļlietas, ģeometriskas formas un ķermeņi, plastmasas burti un cipari u.c. ) . Bērnam tiek piedāvāts pieskarties, neieskatoties somā, lai atrastu vēlamo lietu. 3. "Kabatlakatiņš lellei" (priekšmetu noteikšana pēc materiāla faktūras, šajā gadījumā auduma veida noteikšana) Bērniem tiek piedāvātas trīs lelles dažādos kabatlakatiņos (zīda, vilnas, trikotāžas). Bērni pārmaiņus apskata un aptauj visus kabatlakatiņus. Tad kabatlakatiņus noņem un ieliek maisiņā. Bērni pieskaroties katrai somā esošajai lellei meklē pareizo kabatlakatiņu.

18 slaids

Slaida apraksts:

D / un “Paslēp peli” D / un “Karuselis” D / un “Saģērb sauli” D / un “Formas” Spēles ar smiltīm un ūdeni Leļļu stūrītis

19 slaids

Slaida apraksts:

Spēles ar rotaļlietām un priekšmetiem 15. Skaitīšanas nūjas Izvēlieties skaitīšanas nūju komplektu divās kontrastējošās krāsās un novietojiet tās uz galda mazuļa priekšā. Tad ielieciet vienas krāsas nūju labajā pusē un citas krāsas kociņu pa kreisi un aiciniet bērnu sašķirot nūjas pēc krāsas: Saliksim kociņus divās kaudzēs - šeit tie visi ir šādi, un šeit viņi ir tādi! Pēc tam, kad bērns ir pabeidzis uzdevumu, apkopojiet: Jūs visu esat izkārtojis pareizi - šeit ir visas zaļās nūjas, bet šeit ir rozā. Labi padarīts! Spēles ar formām un attēliem 20.Izvēlies krāsainu attēlu! Izklājiet bērna priekšā vairākus attēlus, kas atšķiras pēc krāsas - piemēram, sarkani, zili, dzelteni ziedi. Palūdziet bērnam atrast noteiktas krāsas ziedu: atrodiet sarkanu ziedu! Uzdāvini man zilu ziedu!

20 slaids

Marina Hramova
Prezentācija "Mazu bērnu maņu attīstība"

Šis prezentācija tika parādīts vecākiem vecāku sapulcē, kas bija veltīta temats: "Sensorā attīstība maziem bērniem" .

Mērķis: Iepazīstinām vecākus ar spēlēm maņu spēju attīstība bērniem.

Uzdevumi:

1. Iepazīstināt vecākus ar standartiem maņu attīstība maziem bērniem.

2. Mudināt vecākus radīt apstākļus uztveres kā apkārtējās realitātes izziņas sākuma posma veidošanai.

3. Paplašiniet vecāku priekšstatus par vingrinājumiem un spēlēm attīstību taustes jutība, redzes un dzirdes uztvere.

Iepazīstināt vecākus ar bērnu maņu attīstība šajā vecumā. Bērniem attīstās sensorā izglītība pirkstu smalkā motorika, daudzveidīgas roku kustības, veicot dažādas manipulācijas ar priekšmetiem. Priekš attīstību smalkās motorikasšajā prezentācijas priekšzīmīgas spēles tika rādītas bērnu maņu attīstība.

Saistītās publikācijas:

Sensorā attīstība maziem bērniem 1sl. Maza cilvēka iepazīšanas process atšķiras no pieauguša cilvēka iepazīšanas procesa. Pieaugušie pasauli izzina ar prātu, mazi bērni – ar emocijām.

Pašizglītošanās referāts "Mazu bērnu maņu attīstība" Video 2014.-2015.gadā akadēmiskais gads Es turpināju tēmu par pašizglītību: "Mazu bērnu maņu attīstība." Sensoro spēju attīstība.

Mazu bērnu maņu attīstība Agrīnā vecuma periodam raksturīga intensīva uztveres procesa attīstība. Ne jau nejauši.

Metodiskā izstrāde "Mazu bērnu maņu attīstība" Paskaidrojuma piezīme Agra bērnība- īpašs orgānu un sistēmu veidošanās periods un, galvenais, smadzeņu darbība. Agrīnais vecums ir visvairāk.

Maza cilvēka iepazīšanas process atšķiras no pieauguša cilvēka iepazīšanas procesa. Pieaugušie pasauli izzina ar prātu, mazi bērni – ar emocijām. Kognitīvs.

Pašizglītības ilgtermiņa plāns "Mazu bērnu maņu attīstība" Pašvaldības budžeta pirmsskola izglītības iestāde"Vispārējās attīstības tipa bērnudārzs Nr.135" ilgtermiņa plāns par pašizglītību.

Vecāku sapulces „Mazu bērnu maņu attīstība” izklāsts Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes "Bērnudārzs Nr.97" plāns - apkopojums vecāku sapulce sākuma grupā.

Mūsu agrīnajā vecuma grupā mēs īpašu uzsvaru liekam uz bērnu maņu attīstību. Pievērst bērna uzmanību priekšmetu īpašībām.

SENSORU IZSTRĀDE BĒRNI AGRINĀJUMS

No Kravtsovas Jeļenas Nikolajevnas darba pieredzes.

Pedagogs MBDOU DS Nr.2

Bērna maņu attīstība – tā ir viņa uztveres attīstība un priekšstatu veidošanās par objektu īpašībām un dažādām apkārtējās pasaules parādībām. Sensorās sajūtas var būt dažādas: vizuālās sajūtas- bērns redz kontrastu starp gaismu un tumsu, izšķir krāsas un nokrāsas, priekšmetu formu un izmērus, to skaitu un izvietojumu telpā;

dzirdes sajūtas - bērns dzird dažādas skaņas - mūziku, dabas skaņas, pilsētas trokšņus, cilvēka runu, un mācās tās atšķirt;

taustes sajūtas- bērns jūt caur tausti, taustot dažādu faktūru materiālus, dažāda izmēra un formas priekšmetu virsmas, glāsta dzīvniekus, apskauj sev tuvus cilvēkus;

garšas sajūtas - bērns garšo un iemācās atšķirt dažādu ēdienu un ēdienu garšu.

mērķis maņu izglītība ir maņu spēju attīstība zīdaiņiem.

Pamatojoties uz to, šādi

uzdevumi:

→ Uztveres darbību sistēmu veidošanās bērniem

→ Maņu standartu sistēmu veidošanās bērniem

→ Veidot bērnu prasmes patstāvīgi pielietot uztveres darbību sistēmas un standartu sistēmas praktiskās un izziņas darbībās

Mazu bērnu sensorās izglītības galvenie uzdevumi

1. dzīves gads: Mazulim jārada apstākļi, lai viņš varētu sekot kustīgām rotaļlietām, satvert dažādu formu un izmēru priekšmetus.

2-3 dzīves gadi: bērniem jāiemācās atšķirt krāsu, formu un izmēru kā objektu īpašās iezīmes, jākrāj priekšstati par galvenajām krāsu un formu šķirnēm un divu objektu attiecībām pēc izmēra.

4 dzīves gadi: Bērni veido maņu standartus. Vienlaicīgi ar standartu veidošanu ir jāiemāca bērniem pārbaudīt objektus: grupēt tos pēc krāsas un formas ap paraugiem - standartiem, secīgu pārbaudi un formas aprakstu, kā arī veikt arvien sarežģītākas vizuālās darbības. Visbeidzot, īpašs uzdevums ir nepieciešamība attīstīt bērnu analītisko uztveri.

Darba mērķis: apstākļu radīšana mazu bērnu maņu izglītībai pirmsskolas izglītības iestādē
Uzdevumi: - dažādot attīstošo vidi grupā; - attīstīt un pilnveidot bērnos visu veidu uztveri, bagātināt viņu maņu pieredzi; - Iesaistīt vecākus bērnu maņu spēju attīstīšanas procesā.

bērnudārza audzinātājas Izveidojiet komfortu bērniem Stāstu lasīšana bērniem Viņiem tiek dziedātas dziesmas Iesaistieties, spēlējiet Jau no rīta. Palīdz attīstīties Sensora spēle.