6 gadus veca bērna uzvedība būtiski atšķiras no bērnu uzvedības jaunāks vecums. Bērns jau lieliski saprot un ir labi apguvis sabiedrībā pastāvošās sociālās normas un uzvedības noteikumus, viņš kļūst mazāk impulsīvs, iemācās savaldīt agresiju un aizstāvēt savu viedokli pieaugušo un vienaudžu priekšā.

Audzinot 6-7 gadus vecu bērnu, vecākiem jārēķinās, ka bērnam šajā vecumā īpaši svarīgas ir attiecības ar vienaudžiem, tāpēc jādara viss iespējamais, lai viņam būtu savs sabiedriskais loks ar pastāvīgiem draugiem. Kopā ar draugiem 6 gadus vecs bērns izrāda patiesu interesi par pretējā dzimuma pārstāvjiem, mazulis to var rūpīgi slēpt vai, gluži pretēji, ļoti aktīvi izrādīt savas simpātijas. Vecākiem ir jāatbalsta bērns šajā periodā un viņam pieejamā veidā jāpaskaidro, kāds ir vīriešu un sieviešu attiecību jēdziens, kāpēc tās ir svarīgas un kā tās pareizi veidot.

6 gadus vecu bērnu audzināšanas būtība slēpjas arī tajā, ka, neizmantojot veco, bet tālu neefektīvo metodi “burkāna un kociņa” bērniem, vecāki var atrast pareizā pieeja mazulim kļuva par cilvēkiem, kuriem viņš var uzticēties.

Ir ļoti svarīgi, lai pirmsskolas vecuma bērnam nebūtu garlaicīgi ar vecākiem, šajā vecumā viņš var dalīties ar viņu savā pieredzē, kopā apmeklēt dažādas izstādes, muzejus un teātrus, jo 6 gadu vecumā bērns jau spēj uztvert sarežģītu informāciju.

6 gadus veca bērna audzināšana: psiholoģija

No psiholoģiskā viedokļa 6-7 gadu vecums tiek uzskatīts par periodu, kad bērns pamazām sāk attālināties no vecākiem un vēlas arvien vairāk laika pavadīt kopā ar vienaudžiem. Vecākiem nevajadzētu izrādīt greizsirdību, aizliegt bērnam sazināties ar draugiem, sūdzēties par viņa nevēlēšanos pavadīt laiku kopā ar viņiem, jo ​​visas šīs manipulācijas ar bērna apziņu bērnā radīs tikai vainas sajūtu, kas nākotnē var izraisīt daudziem kompleksiem.

6-7 gadu vecumā psiholoģiskā attīstība Bērns piedzīvo progresīvas pārmaiņas, arvien vairāk attīstās viņa fiziskās spējas un paplašinās garīgās spējas. Intelektuālā mācīšanās kļūst par vadošo darbību 6 gadus veca bērna audzināšanā. Pirmsskolas vecuma bērna psiholoģiju ietekmē arī vecāki, kuri sāk aktīvi sagatavot viņu gaidāmajam pirmajam braucienam uz skolu. Prasības mazulim krasi pieaug, viņš vairs nevar visu dienu darīt to, ko vēlas, vecāki aktīvi attīsta savos bērnos uzmanību un neatlaidību. Tomēr neaizmirstiet, ka spēles bērnam joprojām ir ļoti svarīgas, tāpēc viņam ir jānodrošina 1-2 stundas dienā izklaidei, jādod iespēja pašam izvēlēties brīvā laika aktivitātes.

6 gadus veca bērna izglītošanai vislabāk ir izmantot dažādas izglītojošas spēles, kas ļaus viņam bez piepūles apgūt skolai nepieciešamās prasmes un zināšanas, turklāt spēlē turpinās veidoties patvaļa un viņa uzvedības kontrolējamība.

Mācības tieši ietekmē bērna gatavība skolai, kas nenozīmē alfabēta un ciparu zināšanas, bet gan motivācijas gatavību, citiem vārdiem sakot, bērna vēlmi mācīties un iegūt jaunas zināšanas (kognitīvā motivācija). Katram bērnam pēc būtības ir milzīgs potenciāls – spēja mācīties un apgūt jaunas zināšanas; ir ļoti svarīgi darīt visu iespējamo, lai to nepazaudētu. Daudzi vecāki, kuri audzina 6 gadus vecu bērnu, pēdējā gadā pirms skolas sāk intensīvi tam gatavoties kopā ar mazuli. Ir ļoti svarīgi, lai gatavošanās skolai nepārvērstos par nogurdinošu vecāku uzliktu pienākumu: šāda pieeja nojauks visu bērna intelektuālo potenciālu jau pašā sākumā, viņš nevēlēsies iet uz skolu, un vēlāk viņš būs pārāk slinks mācīties. Ieviešot radošos elementus garlaicīgajās nodarbībās un spēlējot tās spēles veidā, vecāki sasniegs spožus rezultātus, un gatavošanās skolai izvērtīsies par brīnišķīgu kopīgu laika pavadīšanu.

Ja tika nolemts bērnu sūtīt uz specializētiem skolas sagatavošanas kursiem, tad vecākiem vajadzētu izvēlēties bērnam spilgtu un interesantu skolotāju, ar kuru viņam nebūs garlaicīgi. Labāk vispār nenodarboties ar gatavošanos skolai, nekā ieaudzināt bērnā nepatiku pret mācīšanos ar garlaicīgiem uzdevumiem un apnicīgiem skolotājiem.

Tāpat, audzinot 6 gadus vecu bērnu, vecāki var pastāstīt saviem bērniem par savu pozitīvo skolas pieredzi, lai viņiem jau iepriekš būtu pozitīvs viedoklis par skolu.

Audzinot 6 gadus vecu bērnu, vecākiem ir ļoti svarīgi uzklausīt viņa argumentāciju un izgudrojumus, pārrunāt ar viņu tēmas vai notikumus, kas viņu satrauc, un uzklausīt viņa viedokli. Kā vairāk mazulis uzticēsies saviem vecākiem, jo ​​vieglāk viņam būs sazināties ar citiem cilvēkiem.

Kopā ar bērnu var veidot dažādus rokdarbus, apgūt darbarīku un darbarīku lietošanu, zīmēt, tēlot vai gatavot ēdienu – jebkuru no šiem procesiem, ja vēlas, var pārvērst aizraujošā spēlē.

Nodarbojoties ar 6 gadus veca bērna audzināšanu, vecāki, pirmkārt, vēlas sava bērna raksturā ieguldīt tādas pozitīvas īpašības kā apzinīgums, atbildība un pienākuma apziņa, ko var attīstīt, ievērojot vienkārši noteikumi, proti:

Tikpat svarīga ir vecāku, kuri audzina 6 gadus vecu bērnu, reakcija uz sava bērna kļūdām un nepareizu uzvedību. Bērna sliktā uzvedība ir jāsoda ar vienu aizrādījumu, kurā viņam skaidri paskaidro, kāda ir viņa kļūda, pēc kā vairs nevajadzētu atgriezties pie šīs tēmas. Vēl viens atgādinājums par pārkāpumu liks bērnam justies vainīgam, un mātēm, kurām patīk “apvainoties” uz saviem bērniem, lai iegūtu lielāku pārliecību, jāzina, ka šāda rīcība ir kļūdaina: ne katrs bērns varēs izdarīt pareizos secinājumus no Pašreizējā situācija.

Video no YouTube par raksta tēmu:

Krīzes gaitas sarežģītības ziņā 6-7 gadus veciem bērniem to var salīdzināt tikai ar pusaudžu krīzi. Šajā vecumā mazulim bezrūpīgā pirmsskolas dzīve beidzas, viņš iegūst jaunu statusu – pirmklasnieks. Daudzējādā ziņā 6-7 gadus vecu bērnu krīze ir saistīta ar viņiem uzkrautajiem pienākumiem, ar kuru nastu mazie skolēni ne vienmēr var tikt galā bez vecāku palīdzības.

Kas ir septiņu gadu vecuma krīze bērniem

Ap septiņiem gadiem vecāki saskaras ar zināmu identitātes krīzi, kas saistīta ar to, ka mazulim jāiet uz skolu. Šeit sākas jauns periods bērna dzīvē - jaunākā. Vecākus, protams, ļoti uztrauc tas, cik viņu bērns ir gatavs doties uz skolu, vai tiks galā ar programmas asimilāciju, kā to pieņems jaunais kolektīvs.

Attīstības psiholoģijas dēļ ar krīzi 7 gadus vecam bērnam ir iespējams tikt galā tikai tad, ja integrēta pieeja. Dažkārt nepieciešama speciālistu piesaiste. Lielākā daļa vecāku tam tic visvairāk svarīgi punkti mācīšanās skolā ir spēja darīt to, ko saka, savaldīt emocijas, klausīties norādījumus utt.

No pirmā acu uzmetiena var šķist, ka bērns pamazām sasniedz nepieciešamo līmeni. garīgo attīstību. Patiešām, 6 gadu vecuma krīze tiek pieminēta daudz retāk, jo šajā periodā mazulim ir samērā stabila attiecību sistēma ar vecākiem, citiem ģimenes locekļiem un vienaudžiem. Šīs attiecības regulē vairākas normas un prasības. Bērns veic vairākus specifiskus pienākumus, piemēram, ievēro dienas režīmu, palīdz vecākiem mājas darbos utt., turklāt viņam ir noteikts brīvā laika daudzums.

Tomēr pēc kāda laika vecāki saskaras ar vienu ļoti būtisku problēmu – viņu bērns kļūst nerātns, aizkaitināms un arvien nerātnāks. Bērna 7 gadu krīze izpaužas kā regulāri konflikti ar pieaugušajiem, jaunākais skolēns ignorē tos pienākumus, kurus agrāk pildīja gandrīz ar prieku.

Vecāki pamana, ka bērns ir pārtraucis ar viņiem sazināties un nekādi nereaģē uz atgādinājumiem, kas saistīti ar gulētiešanu, ēdienreizēm utt.. Vēlāk viņš sāk strīdēties, strīdēties, lielā mērā pārkāpt noteikto dienas režīmu, rīkoties.

Ir vērts atzīmēt, ka šajā bērna dzīves periodā tiek novērota diezgan nopietna stresa situācija, jo krasi mainās mazuļa sociālā situācija. Tas aizstāj bērna un vecāku attiecības, jaunākā skolēna aktivitātes tiek aizstātas ar jaunām. Šāda pāreja bieži ir diezgan sāpīga, to parasti pavada spītība, dažādas negatīvas izpausmes. Šajā posmā vecāki ir zināmā neizpratnē – ja bērns pārstāj viņos klausīties, neievēro vairākus elementārus noteikumus, tad kā viņš klausīs skolotāju, ejot uz skolu?

Bērnības krīzes psiholoģija 6-7 gadu vecumā

Taču, ja aplūkojam pašreizējo situāciju no psiholoģijas viedokļa, tad krīzē 7 gadus vecam bērnam nav nekā pārsteidzoša. Tas ir pilnīgi dabisks viņa personības attīstības posms, kad viņš piedzīvo vienu no svarīgākajiem savas dzīves periodiem. Rezultātā radušās krīzes psiholoģiskā telpa ir tieši tā joma, kurā bērns sāk pārbaudīt savas jaunās spējas.

Fakts ir tāds, ka pirms saprast, kā ir rīkoties saskaņā ar noteiktiem noteikumiem, bērnam vispirms ir jāapzinās šie noteikumi, jāatšķir tie no pašreizējās dzīves situācijas. Tieši tas izraisa krīzi un nesaprašanos starp viņu un viņa vecākiem. Bērni pamazām izceļ viņiem noteiktos noteikumus, un viņu pirmā reakcija ir pārkāpums, kas ir pilnīgi dabiska parādība.

Bet kā saprast, ka 7 gadus veciem bērniem ir sākusies krīze fizioloģiskā līmenī? Jauns organisms iziet aktīvu bioloģiskās nobriešanas posmu. Līdz šim vecumam beidzot veidojas smadzeņu pusložu frontālie reģioni. Pateicoties tam, bērns iegūst mērķtiecīgas un labprātīgas uzvedības spēju, viņš spēj plānot savu turpmāko rīcību.

Tajā pašā vecumā palielinās nervu procesu kustīgums, bet uzbudinājuma procesi joprojām ir galvenie, tieši to dēļ mazulis ir nemierīgs, viņa emocionālā uzbudināmība ir paaugstināta. Bērna krīzes attīstību 7 gadu vecumā ietekmē vairāki apkārtējie nelabvēlīgi faktori. Mazuļa psihe sāk jaunā veidā reaģēt uz visa veida kaitīgiem ārējiem stimuliem. Piemēram, ja mazulis ir slims, tad viņam ir psihomotorisks uzbudinājums, stostīšanās vai tiki. Pamatskolas vecumā daudziem bērniem ir paaugstināta vispārējā emocionālā uzbudināmība, regulāri parādās simptomi un baiļu sindromi, un viņi sāk izrādīt agresiju biežāk nekā iepriekš.

Skolas sola tuvums provocē arī 7. dzīves gada bērna krīzi, un tas ir saistīts ar topošā pirmklasnieka iekšējās pozīcijas veidošanos. Šajā vecumā bērns pamazām zaudē bērnišķīgo tiešumu. Jaunākā vecumā viņa uzvedība ir samērā saprotama apkārtējiem cilvēkiem, pirmkārt, vecākiem. Kad viņā sāksies septiņu gadu krīze, pat vērotājs no malas varēs pamanīt, ka mazulis uzvedībā ir zaudējis naivumu un spontanitāti. Saskarsmē ar citiem cilvēkiem gan ar vienaudžiem, gan ar vecākajiem notiek arī zināmas pārmaiņas. Viņa darbības, sākot no šī vecuma, nav tik viegli izskaidrojamas.

Tūlītības zaudēšana ir saistīta ar faktu, ka intelektuālais komponents sāk iejaukties bērna uzvedībā. Dažos gadījumos darbības šķiet mākslīgas vai piespiedu kārtā, tās ne vienmēr skaidri izpaužas. Tāpēc šī laikmeta krīzes situācijas nozīmīgākā iezīme ir ārējo un iekšā personība, kas rada liels skaits dažāda veida pieredzes.

Šajā vecumā viņš pirmo reizi mēģina vispārināt emocijas, kas rodas viņā. Ja situācija ar viņu atkārtojās atkārtoti, tad mazulis spēj to aptvert un izdarīt secinājumu, kā saistīt sevi, savus panākumus un stāvokli. Viņš aptuveni var iedomāties, kā apkārtējie reaģēs uz vienu vai otru viņa rīcību. Tomēr pārdzīvojumiem ir arī otra puse – tie bieži nonāk konfliktā viens ar otru, kas galu galā noved pie iekšējās spriedzes rašanās. Tas nevar neietekmēt bērna psihi.

Ir vērts atzīmēt, ka 6-7 gadus veca bērna pieredzei ir vairākas savas īpašības. Tie iegūst noteiktu nozīmi, t.i., bērns kļūst spējīgs saprast, kādi pārdzīvojumi notiek viņa dvēselē - viņš priecājas, sarūgtināts, dusmīgs utt.

Bieži gadās, ka bērna pārdzīvojumi ir saistīti ar to, ka viņš pirmo reizi dzīvē saskaras ar jaunām grūtām vai nepatīkamām situācijām, no kurām jāmeklē izeja. Taču pārdzīvojumu vispārināšana ir viens no galvenajiem punktiem, lai mazulis spētu pārvarēt septiņu gadu vecuma krīzi.

Bērna uzvedība pārstāj būt īslaicīga, viņš pamazām sāk apzināties savas spējas, viņa galvā sāk veidoties tādi būtiski jēdzieni kā lepnums un pašcieņa. Tie ļoti atšķiras no tā, kas ar viņu notika iepriekš. Mazs bērns ļoti mīl sevi, bet pašcieņa (ja to uztver kā vispārinātu attieksmi pret savu personību) un pašcieņa viņā netiek ievērota.

7. dzīves gada bērna attīstības krīze: pirmo reizi pirmajā klasē

Turklāt bērnu septiņu gadu vecuma krīzi psihologi saista ar jaunas bērna izglītības sistēmas veidošanos - pirmklasnieka iekšējo stāvokli. Tas nerodas katru minūti, bet sāk iegulties mazuļa psihē, sākot no apmēram piecu gadu vecuma. Bērni pamazām saprot, ka tuvākajā laikā būs jāiet uz skolu, daudzi šo brīdi gaida kā brīvdienu, viņiem pievilcīgākas kļūst nopietnas lietas, kas jau izkāpj no spēles procesa. Tāpēc bieži bērns šajā posmā sāk pārkāpt noteikto dienas režīmu bērnudārzs, jaunāko pirmsskolas vecuma bērnu sabiedrība viņam kļūst par slogu. Viņš sāk saprast, ka viņam ir vajadzīgas jaunas zināšanas. Līdz ar to rodas nepieciešamība pēc mācībām, ko var realizēt pēc tam, kad mazulis pirmo reizi nonācis pirmajā klasē.

Dažreiz situācija sāk attīstīties savādāk. Bērnu krīze 7 gadu vecumā var attīstīties arī tad, ja bērni noteiktu apstākļu ietekmē neatrodas skolas solā, tomēr viņu kā skolnieka pozīcija uz šo brīdi ir pilnībā izveidojusies. Bērniem ir vēlme doties uz skolu, viņi cenšas ieņemt jaunu vietu sabiedrībā, parastās pirmsskolas aktivitātes viņus vairs neapmierina. Bērns šajā vecumā cenšas, lai viņa jauno sociālo stāvokli atzītu citi. Viņš sāk protestēt, ka vecāki pret viņu izturas kā pret bērnu. Tajā pašā laikā ir pilnīgi vienalga, kur tas notiek - uz ielas, starp svešiniekiem vai mājās, kad tuvumā ir tikai tuvi cilvēki. Šim protestam var būt dažādas formas.

Pats par sevi saprotams, ka septiņu gadu vecuma krīze neveidojas katru minūti, tāpēc psihologi topošā studenta pozīcijas veidošanā izšķir uzreiz vairākus posmus. Pirmkārt, viņi atzīmē, ka tuvāk septiņām gāzēm bērni skolu sāk uztvert pozitīvi, lai gan galvenie izglītības procesa nozīmīgie momenti viņiem paliek noslēpums. Kopumā šāda bērna pozīcija joprojām ir pirmsskola, viņš to vienkārši pārnes uz skolas augsni. Bērns vēlas iet uz skolu, bet negrasās mainīt savu ierasto dzīvesveidu. Pozitīvs priekšstats par šo mācību iestādi viņa prātā veidojas ārējo atribūtu dēļ: sāk interesēties, vai tur ir kāda apģērba forma, kā tiks vērtēti viņa panākumi, kā tur būs jāuzvedas.

Nākamais posms topošā skolēna pozitīvas pozīcijas veidošanā attiecībā pret skolu ir orientācijas rašanās uz izglītības iestādes realitāti, jo īpaši uz tās nozīmīgiem brīžiem. Taču, pirmkārt, bērns pievērš uzmanību ne tik daudz pašam mācību procesam, bet gan socializācijai kolektīvā.

Pēdējais posms, kas saistīts ar 7 gadu vecuma krīzes veidošanos, ir tieša bērna stāvokļa rašanās, kad viņam jau ir sociālā orientācija un galīgā orientācija uz galvenajām dzīves sastāvdaļām pašā skolā. Taču, kā likums, skolēns to pilnībā apzinās tikai tuvāk pamatskolas trešās klases sākumam.

Jaunāko klašu skolēna krīze un pirmklasnieka motīvi

Jaunākā skolēna krīzi lielā mērā provocē aktīva motivācijas sfēras attīstība, kad viņam rodas jauni motīvi izdarīt vai neveikt to vai citu darbību. Šeit galvenā loma ir motīviem, kas var pamudināt topošo pirmklasnieku doties uz skolu:

• izziņas darbība, kas izteikta izglītības procesā;
• motīvi, kas vērsti uz jaunu paziņu rašanos, turklāt tie ir saistīti ar pieņemšanu kā dotu, kas ir jāapgūst;
• bērns cenšas ieņemt jaunu pozīciju attiecībās ar apkārtējiem cilvēkiem, tas ir, viņš kopumā pāriet no vienas sociālās grupas (pirmsskolas vecuma bērni) uz jaunu (vidusskolas skolēni);
• motīvi, kuriem ir ārēja ievirze, jo bērnam ir kaut kā jāpakļaujas prasībām, ko viņam uzliek pieaugušie; V spēles motīvs, pārcelts viņa prātā uz jaunu sfēru, kas tagad reprezentē studijas;
• konkurences motīvs, kura pamatā ir augstākas atzīmes iegūšana salīdzinājumā ar citiem klases skolēniem.

Lai detalizēti izpētītu visus motīvus, kas virza bērna uzvedību, varat izmantot vienu labi pārbaudītu psiholoģisko metodi. Piedāvājiet bērnam īsu stāstu, kurā katrs no varoņiem savā veidā izskaidro savu vēlmi iet vai neiet uz skolu. Šajā gadījumā bērnam būs jāizvēlas viena no piedāvātajām versijām. Kā saka bērnu psihologi, bērniem ap sešu gadu vecumu ir augsts spēles motīva motivējošais spēks, kas bieži vien tiek apvienots ar sociālu vai pozicionālu motīvu. Mācību apstākļos (ja 6 gadus vecs bērns jau mācās skolā) šis motīvs pamazām aiziet otrajā plānā, un to aizstāj pozicionālie un kognitīvie. Šis process norit daudz lēnāk nekā sešgadniekam, kurš vēl nemācās skolā.

Šie dati liecina, ka nevajadzētu sūtīt bērnu uz skolu līdz noteikta vecuma sasniegšanai. Tā sauktā "pirmās šķiras krīze" var ļoti negatīvi ietekmēt tās attīstību.

Psihologi novērojuši, ka starp pirmsskolas un sākumskolas vecumu bērns krasi maina savu pašvērtējumu. Pirms sešu vai septiņu gadu vecuma sasniegšanas viņš sevi uztver tikai pozitīvi, un tas nebūt nav atkarīgs no jomas, kurā viņš sevi vērtē. Psihologi skaidri parāda krīzes izpausmi bērnība 6-7 gadu vecumā ar vienkārša vingrinājuma "Kāpnes" palīdzību. Bērnam tiek piedāvāts noteikt savas prasmes un iemaņas un novietot tās uz noteikta kāpņu pakāpiena atkarībā no tā, kā viņš sevi vērtē. Bērni, kas jaunāki par sešiem gadiem, vienmēr nostāda sevi uz augstākā pakāpiena un definē savu attīstību kā augstāko.

Pirms iestāšanās skolā bērna reakcija sāk krasi mainīties. Daudzējādā ziņā pirmklasnieka krīze ir saistīta ar to, ka viņš sāk atšķirt īsto Es (cilvēks, kāds viņš šobrīd patiešām ir) no ideālā Es (par kuru viņš vēlētos kļūt vai kādas prasmes apgūt). Augošas personības pašvērtējums kļūst adekvātāks, mazulis vairs negrasās pozicionēt sevi augstākajā līmenī, tomēr pretenziju līmenis, ko viņam diktē ideālais es, saglabājas ļoti augsts.

Tajā pašā vecumā ļoti mainās bērna attieksme pret pieaugušajiem. Ap septiņiem gadiem bērni pamazām sāk atšķirt savu uzvedību, sazinoties ar mīļajiem un citiem pieaugušajiem, pat ar nepiederošām personām. Ja pajautāsi sešgadīgam bērnam, par ko ar viņu var runāt svešinieks, viņš atbildēs, ka piedāvās paspēlēties, kaut kur piezvanīs. Izrādās, bērni sešu gadu vecumā svešiniekus uztver kā pieaugušos kā draugus vai kā radus. Bet burtiski pāris mēnešus pēc tam, kad bērnam paliek seši gadi, viņš var piedāvāt uzreiz vairākas iespējas attiecībā uz saziņu ar svešinieku, pastāstīt, ko tieši viņš sagaida no attieksmes pret svešinieku. Piemēram, bērni bieži ziņo, ka nepiederoša persona var mēģināt uzzināt viņu adresi, vārdu un tālruņa numuru. Viņi sāk pakāpeniski atšķirt atšķirību starp saziņu starp mīļajiem un svešiniekiem.

Septiņu gadu vecumā sāk veidoties brīvprātīga garīgā darbība un uzvedība. Tieši šajā vecumā bērns spēj uztvert un saglabāt vairākus noteiktus noteikumus, un to nozīme ievērojami palielinās. Visas šīs spējas parādās tāpēc, ka bērna prātā rodas diezgan sarežģīta jēdzienu ķēde.

Raksts lasīts 22 640 reizes.

Jaunu impulsu guva skaļais stāsts par 6 gadus veca zēna nāvi zem automašīnas riteņiem Maskavas apgabalā. Galvenie dalībnieki šajā sarežģītajā stāstā sāka aktīvi sazināties ar plašsaziņas līdzekļiem un izteica vairākus paziņojumus. Turklāt pirmo reizi kopš bērna nāves Pirmā kanāla ēterā tikās sabrauktā Olga Alisova un bojāgājušā tuvinieki.

Sieviete, kas vadīja automašīnu, lūdza Lešas Šimko ģimenei piedošanu. “Piedod man, ja vari. Arī man ir grūti, es pati esmu mamma un arī uztraucos ar tevi, ”viņa sacīja. "Es zinu, ka tu man nepiedosi. Piedod, nepiedod, bet pieņem līdzjūtību.

Pēc viņas teiktā, viņa nebaidās no barga kriminālsoda.

"Ja vaina tiek pierādīta, es nebaidos ... es viņu neredzēju. Es nebaidos, jo man jau ir galvenais sods, tas būs ar mani līdz manu dienu beigām, ”sacīja Alisova.

Taču par izlīgšanu starp sievieti un puiša ģimeni nav runas.

Turklāt vakar vairākos plašsaziņas līdzekļos uzstājās Žeļeznodorožnijas pilsētas tiesu medicīnas eksperts Mihails Kleimenovs. Tieši viņš paņēma paraugus analīzei un nosūtīja tos uz laboratoriju, un pēc tam parakstīja slēdzienu par mirušā zēna reibumu.

“Līķa ekspertīze tika veikta 24.aprīlī. Un es paņēmu divus asins paraugus, tostarp vienu, lai noteiktu etilspirta koncentrāciju asinīs.

Visi ieraksti tika apzīmogoti ar manu personīgo zīmogu. Nākamajā dienā uz MONIKI no Železnodorožnijas rajona tika nosūtīti divi asins paraugi. Visi nepieciešamie dati dokumentos tika reģistrēti.

Pēc visu nepieciešamo pārbaužu veikšanas mēs saņēmām slēdzienu, ”viņš sacīja radiostacijas Komsomoļskaja Pravda ēterā.

Pētījuma rezultāti, kas uzrādīja smagu reibumu 6 gadus vecam bērnam, eksperts bija ļoti pārsteigts.

"Es biju pārsteigts, kad es redzēju etilspirtu un acetaldehīdu asins analīzēs. Acetaldehīds ir alkohola sadalīšanās produkts, kas nokļuva organismā dzīves laikā. Es šaubījos par rezultātiem un ziņoju savam vadītājam. Mēs nolēmām veikt asins molekulāri ģenētisko pētījumu, kura rezultāti atklāja, ka asinis, kas bija analizētajos paraugos, pieder vienai un tai pašai personai. Un tika nolemts tam pielikt punktu, ”viņš sacīja.

Citā raidījumā, tagad Pirmajā kanālā, Kleimenovs aicināja izbeigt "visādas netīrās mājienas".

"Šobrīd esmu tādā stāvoklī, kā cilvēks, kurš tika apmelots visā valstī par to, ka esmu atbildīgi uztvēris savu darbu un veicis to saskaņā ar normatīvo dokumentu prasībām un savu personīgo sirdsapziņu," sacīja Kleimenovs.

Taču punkts lietā, visticamāk, tiks likts tikai pēc bērna līķa ekshumācijas.

Tajā pašā laikā Alisovas advokāte Natālija Kurakina intervijā Gazeta.Ru apliecināja, ka zēna asinīs alkohola nav, un ekspertīze veikta ar pārkāpumiem.

“Mums ekspertīzes rezultāti ir liels pārsteigums. Mans klients tiek apsūdzēts par ekspertīzes rezultātu viltošanu. Taču patiesībā šāds pētījuma rezultāts mums tikai traucē – šādi apstākļi tikai pastiprina mana klienta vainu. Mēs paši neticam, ka zēns bija piedzēries,” viņa sacīja.

Pēc Kurakina teiktā, zēna līķis tuvākajā laikā tiks ekshumēts otrai ekspertīzei.

Turklāt lietas izmeklēšanas ietvaros tiks atkārtoti nozīmētas arī citas ekspertīzes, jo īpaši autotehniskās.

Tajā pašā laikā, pēc advokāta domām, alkohola klātbūtne vai neesamība zēna asinīs neietekmē Alisovai, kura vadīja automašīnu, piespriestā soda smagumu.

Kas varētu būt iesaistīts iespējamā ekspertīzes rezultātu viltošanā, pagaidām nav skaidrs. Krievijas Iekšlietu ministrija iepriekš norādīja, ka departamenta darbinieki pētījumā nav iesaistīti.

“Saistībā ar plašsaziņas līdzekļos izskanējušo informāciju par iespējamu policijas darbinieku līdzdalību tiesu medicīniskās ekspertīzes rezultātu viltošanā šajā krimināllietā, Krievijas Iekšlietu ministrija vērš uzmanību uz to, ka saskaņā ar spēkā esošo likumdošanu , Tiesu medicīniskās ekspertīzes birojs nav iekļauts ministrijas struktūrā,” viņa sacīja.Gazete.Ru” departamenta oficiālā pārstāve Irina Voļka.

Pēc viņas teiktā, iekšlietu iestāžu izmeklētāju un pratināšanas amatpersonu kompetencē ietilpst tikai lēmumu izdošana par tiesu medicīniskās ekspertīzes nozīmēšanu.

Ja jūsu bērnam jau ir seši gadi, tad jums jāzina, ka šis ir lielisks vecums, kas sniegs jūsu ģimenei vēl daudz pārsteigumu un atklājumu. Sešu gadu vecumā mazulis jau ir apzināti veidota personība, jo viņam ir savi uzskati par dzīvi un kopumā pasaule. Ar maziem solīšiem viņš sāk apzināties savu sociālo stāvokli sabiedrībā, sākot ar bērnu kolektīvu un beidzot ar pieaugušo.

Katrs jauns jūsu mazuļa patstāvīgais solis ir sava veida mēģinājums lielam solim nākotnē. Jo vairāk šādu soļu bērnībā, jo pilnvērtīgāka būs viņa dzīve, kad viņš izaugs un ies savu ceļu. Taču neaizmirstiet par līdzsvaru, kas nepieciešams katram cilvēkam jau no mazotnes – pienākumiem un tiesībām. Šajā rakstā apskatīsim dažus bērna attīstības aspektus 6 gadu vecumā.

Fiziskā attīstība

Līdz sešu gadu vecumam bērna motoriskā aktivitāte kļūst aktīvāka un daudzveidīgāka. Tieši no sešu gadu vecuma vecākiem ieteicams vest bērnu uz jebkuru sporta sekciju, kā arī biežāk ar viņu spēlēt aktīvās spēles. Bieži vien bērni, kuri jau apzināti attiecas uz vecāko prasībām, sāk tiekties uz mērķi, paši apgūst jaunas kustības vai trikus un pat spītīgi cenšas apgūt to, ko iegūst vismazāk. Šāda neatlaidība ir ļoti apsveicama, jo pēc gada viņam būs jāiet uz skolu, kur viņam ir savs režīms un savas slodzes: sēž pie rakstāmgalda, dara to regulāri mājasdarbs, agri celšanās utt.

Sešas stundas sēdēt pie rakstāmgalda slēgtā telpā, kur nav laika arī dienas miegam - tā ir pavisam cita dzīve, un, lai tiktu galā ar saviem pienākumiem - jābūt ne tikai labai veselībai, bet vienkārši lieliska veselība!

Slēpošana, skrituļslidošana, slidošana, riteņbraukšana, vingrošana un dejošana – visas šīs aktivitātes lieliski palīdzēs stiprināt Jūsu bērna imunitāti, kā arī pamazām veidos veselīgu, spēcīgu ķermeni un garu. Peldēšana lieliski noņems jebkuru nervu spriedzi, veicinās labu apetīti, normalizēs miegu, kā arī nostiprinās muskuļus un saasinās refleksus.

Atšķirībā no citiem fiziskajiem Vingrojumi, ejot, mazulis ritmiski apvieno gan relaksāciju, gan sasprindzinājumu. Tas ir ļoti izdevīgi viņa veselībai, un, jo vairāk viņš staigās svaigā gaisā, jo labāk stiprināsi viņa imunitāti.

Neatkarīgi no tā, uz kuriem pulciņiem un sekcijām jūsu bērns dodas, jums nevajadzētu viņu pārslogot. Un vienmēr pārliecinieties, ka mazulis ievēro ierasto dienas režīmu. Neraugoties uz to, ka bērns jau pēc būtības ir cilvēks, kuru vajag piestumt kaut kādām kustībām. Viņam, tāpat kā parastam mazulim, ir nepieciešama atpūta, pareizu uzturu un āra pastaigas.

neiropsihiskā attīstība

Sešus gadus veciem bērniem ir īpaša interpretācija jēdzienam "griba" - viņiem tā ir spēja rīkoties nevis tā, kā viņi vēlas, bet kā prasīts. Šajā vecuma posmā mazulis ir diezgan spējīgs patstāvīgi vadīt savu uzvedību un ievērot etiķetes normas.

Tāpat viņam ir jāpiedalās jebkurā aktivitātē grupā vai individuāli, jo viņam jāiemācās orientēties jebkurā vidē.

Saistībā ar šīm izmaiņām ikvienam vecākam ir jāpārliecinās, ka viņu bērns atceras drošības pamatus, proti:

• Kā rīkoties ar elektroierīcēm, kas ir katrā mājā;
• Pareiza apiešanās ar sadzīves tehniku;
• Ugunsdrošības pamati (nespēlēties ar sērkociņiem, neieslēgt gāzes plīti);
• Asu virtuves piederumu lietošanas noteikumi;
• Uzvedības pamati uz ielas uzņēmumā vai ar svešiniekiem.

Tavs uzdevums ir iemācīt mazulim meklēt izeju no jebkuras situācijas. Tāpat būs diezgan pareizi uzdot viņam izpildāmus mājas darbus.

Izlasi arī

Sešu vai septiņu gadu vecumā bērnam ir diezgan augsts līmenis emocionālā attīstība. Tas ir, viņam jau pilnībā piemīt spēja sajust citas personas noskaņojumu, piedāvāt citai personai savu palīdzību un izrādīt līdzjūtību. Viņa emocionālā pasaule ir ļoti bagāta, bet tomēr bērns ir bērns, un viņš nezina, kā dzīvot šādā pasaulē. Šeit vecākiem ir jāpalīdz. Mazuļu pārņem dažādas sajūtas, ar kurām viņš ne vienmēr tiek galā un kuras viņš iepriekš nav izjutis. Tā sākas pieaugšana.

Bērna intelekta attīstība jeb tas, kas bērnam jāspēj 6 gadu vecumā

Sešu gadu vecumā bērns sāk izrādīt lielu interesi par jaunu informāciju, vienlaikus neizdzēšot iepriekšējo no atmiņas. Tieši sešu vai septiņu gadu vecumā bērna atmiņas jauda sāk palielināties, un viņa uzmanība kļūst patvaļīga, kaut arī ne nemainīga.

Ievērojami pieaug runas attīstība- vidējais bērns pirmsskolas vecums vārdu krājums ir aptuveni 5-6 tūkstoši vārdu. Bērnam jāspēj pareizi izrunāt visas savas dzimtās valodas skaņas, kā arī jāspēj saskaņot vārdus frāzēs un teikumos. Runājot, viņam nevajadzētu būt problēmām ar runas pagriezieniem un viņam jāspēj veikt skaņu vārdu analīzi.

Apkārtējās pasaules izzināšana notiek vizuāli efektīvos un vizuāli figurālos plānos. Liela uzmanība jāpievērš praktiskajai darbībai un vizuālajam materiālam, jo ​​verbāli loģiskā domāšana joprojām dod vietu figurālajai domāšanai.

Bērna garīgā attīstība ir līdzvērtīga fiziskajai attīstībai. Tādējādi jebkura sporta aktivitāte veicina ne tikai veselīga ķermeņa, bet arī vesela prāta attīstību. Kaligrāfija tiek uzskatīta par oriģinālu bērnu garīgo spēju attīstīšanas veidu, bet ne vienkāršu - šādam eksperimentam labročiem bērniem vārdi jāraksta ar kreiso roku, bet kreiļiem ar labo. Var ne tikai rakstīt, bet arī ar otru roku paņemt lietas, ar otru roku paņemt karoti. Rādiet piemēru, izmēģiniet metodi pats un ļaujiet to izmēģināt arī savam bērnam.

Mācīšanās spēlēt mūzikas instrumentu ir lielisks veids, kā apgūt koncentrēšanos un uzmanību. Ja bērns dara to, kas viņam patīk, viņā pamazām pamodīsies līdera īpašības, kas mudinās viņu kļūt par labāko un īstenot savas idejas.

Visi bērni mācās par apkārtējo pasauli caur rotaļām. Tas ir visvairāk Labākais veids iemācīties vai saprast ko jaunu, jo spēlē viņi izspēlē dažas dzīves situācijas, vienlaikus atklājot savu mazo dzīves pieredzi. Jo vairāk jūsu mazulis spēlējas bērnībā, jo ātrāk viņš kļūs garīgi un intelektuāli attīstītāks, un, pateicoties tam, pieaugušā dzīvē viņš jutīsies pārliecinātāks un spējīgāks.

Tā vietā, lai vērotu sava bērna centienus, daudzi vecāki mēģina viņam uzspiest savas spēles, gaumi un vēlmes, pilnībā aizmirstot par bērna viedokli. Nepieciešams nevis uzspiest savu, bet paskatīties uz mazuli, novērot, kur viņa uzmanība tiek vērsta, un tad uzmanīgi virzīt viņu pareizajā virzienā.

Bērniem patīk nevis rotaļlietas, bet gan tas, kā viņi tās var izmantot savās fantāzijās. Bieži vien bērni izjauc rotaļlietas, lai redzētu, kā tās atkal salikt. Pieredzējuši psihologi saka, jo vairāk rotaļlietu bērnam būs, jo vairāk viņš tiks izkliedēts. Ja vēlies bērnā attīstīt ārpusbiržas domāšanu, centies viņam nepirkt visu, ko viņš no tevis prasa.

Mūsu pasaulē ir daudz dažādu pārsteidzošu lietu, kurām nav īpašas formas un mērķa, un tā ir viņu cieņa. Par tādām lietām tiek uzskatīts māls, krāsains vai balts papīrs un plastilīns. Šādas vienkāršas lietas dos noderīgu barību bērna prātam, viņa iztēlei, attapībai, pacietībai un neatlaidībai.

Viens no efektīvi veidi attīstīt bērnā radošumu - tās ir lomu spēles, jo tām ir iespēja brīvi tieši izpausties.

Rezumējot, mēs varam teikt, ka bērns sešu gadu vecumā ir tipisks pirmsskolas vecuma bērns. Attiecīgi viņam ir visas raksturīgās iezīmes, kas raksturīgas visiem pirmsskolas vecuma bērniem. Tieši šī iemesla dēļ jautājums par to, vai bērns iestājas skolā, ir individuāls, un šāds lēmums jāpieņem, pamatojoties uz bērna psiholoģisko sagatavotību.

Sešu gadu vecumā bērns, varētu teikt, ir pilnībā izveidota personība. Viņš apzinās savu stāvokli kā pieaugušais vai bērnu komanda. Pamatojoties uz to, viņš veido attieksmi pret citiem un veido savas uzvedības līniju, kuru viņš spēj kontrolēt. Viņš ievēro vispārpieņemtas normas, nerīkojas kā grib, bet kā prasa rutīna un noteikumi. Viņš spēj sajust citu noskaņojumu, piedāvā palīdzību, izrāda līdzjūtību un līdzjūtību.

6 gadu vecumā bērna atmiņas kapacitāte krasi palielinās, viņš viegli atceras jaunu informāciju, pārstāsta jaunas pasakas tuvu tekstam. Viņa vārdu krājumā no 4 līdz 6 tūkstošiem vārdu. Viņš viegli saskaita līdz 10 vai vairāk gan vienā virzienā, gan atpakaļ. Atrisina vienkāršas problēmas un piemērus.

Viņš atpazīst krūmus un kokus pēc augļiem un lapām, zina gada mēnešu, nedēļu nosaukumus. Viņš pazīst daudzus dzīvniekus, pareizi nosauc viņu mazuļus: zirgs ir kumeļš (nevis “zirgs”), govs ir teļš. Nosauc gājputnus un ziemojošos putnus. Spēj uzturēt sarunu, sarunā izmanto tiešu un netiešu runu.

Uzturs 6 gadus vecam bērnam

6 gadus vecu bērnu uzturs paliek aptuveni tāds pats kā 5 gadu vecumā. Mainās tikai produktu kulinārā apstrāde. Sešgadniekiem jau var dot cūkgaļas karbonādi, ceptas kotletes vai zivis ar zemu kaulu saturu. Ir pāragri ieviest uzturā sēnes - ne svaigas, ne konservētas. Pirmkārt, to apstrāde ir sarežģīta bērna vēderam, un, otrkārt, izslēgt saindēšanos. Nav ieteicama arī dabīgā kafija, pat atšķaidīta ar pienu.

Pārtika bērniem nedrīkst būt pārāk karsta vai auksta. Optimālajai temperatūrai, atkarībā no konkrētā ēdiena, jābūt no +10 līdz +50 grādiem. Izvairieties no pēkšņām pārmaiņām un pasniedziet, piemēram, karstu tēju pēc želejas. Tam ir destruktīva ietekme gan uz zobu emalju, gan uz kuņģa sieniņām, kairinot gļotādu. Kas var izraisīt iekaisumu vai gremošanas traucējumus.

Vasarā karstuma dēļ apetīte parasti samazinās. Lai organismā neizjustu uzturvielu deficītu, ir jāmaina uztura raksturs. Ir nepieciešams samazināt trekno pārtikas produktu daudzumu, aizstāt tos ar vieglāk sagremojamiem un sagremojamiem. Pienu var aizstāt ar raudzētiem piena produktiem, smagām zupām vai boršču - biešu, okroshka, veģetāriem ēdieniem. Sezonā dārzeņus vajadzētu patērēt maksimāli. Garšīgi ēdieni tiek iegūti to zaļie zirnīši, ziedkāposti, cukini, dārzeņpipari. Saldumus un konditorejas izstrādājumus labāk aizstāt ar dabīgiem augļiem vai ēdieniem no tiem - pagatavojiet augļu biezeņus, graudaugus, zupas, suflē. Salātus vajadzētu gatavot ne tikai no ierastajiem tomātiem un gurķiem, bet arī saldajiem pipariem, redīsiem, kāpostiem, salātu lapām, pārkaisot tos ar zaļumiem.

Ziemā ķermenim nepieciešams apmierinošāks ēdiens. Nav nepieciešams palielināt kaloriju daudzumu tikai uz tauku rēķina, lietderīgāk ir izmantot augu olbaltumvielas. Sešgadīgiem bērniem var dot riekstus, kliju maizi, pākšaugu ēdienus – pupiņas, zirņus, lēcas. C vitamīna rezerves varat papildināt, ja bērnam dosiet mežrozīšu novārījumus, tēju ar melisas, citrona piedevu.

Bērna ikdiena 6 gadu vecumā

Sešus gadus veca bērna ikdiena praktiski neatšķiras no piecgadīgo bērnu rutīnas. Ēšana, spēlēšanās, pastaigas mainās ierastajā kārtībā pēc noteikta laika. Vienīgā atšķirība ir tā, ka daži bērni jau var iztikt bez dienas miega. Tāpēc šo laiku var pavadīt uz ielas, lasot bērnam grāmatu vai spēlējot klusas spēles.

Ja bērns jau ir devies pirmajā klasē, jāzina, ka viņam būs nepieciešami aptuveni divi mēneši, lai pielāgotos jaunajai ikdienas rutīnai. Liela slodze krita uz viņa psihi un nervu sistēmu, tāpēc vajadzētu pietikt laika atpūtai. To vajadzētu laicīgi gulēt, neļaujot nomodā vēlu. Viņam ir vajadzīgas vismaz desmit stundas ikdienas miega. Tāpēc optimālo laiku gulētiešanai var noteikt pulksten 21.00, bet rīta celšanos pulksten 7.00. Daži bērni var atgriezties pie dienas miega. Pat tie, kuri pa dienu nav devušies pie miera, paši pēc nodarbībām var aizmigt. Nevajag uzreiz pēc skolas sēdināt bērnu mājasdarbu veikšanai. Jums ir nepieciešams viņu pabarot un pēc tam dot viņam laiku atpūsties - nolieciet gultā vai ļaujiet viņam iet pastaigāties.

Optimālais laiks uzdevuma veikšanai ir no trijiem līdz pieciem pēcpusdienā. Nodarbības var sākt pēc snaudas vai pēc atgriešanās no pastaigas. Nevelciet mājasdarbiem atvēlēto laiku. Kā arī tos pārnesot uz vakaru. Dažkārt pa dienu bērns ir letarģisks un neaktīvs, bet vakarā – aktīvs. It īpaši, ja visa ģimene ir kopā, pieaugušie skaļi runā un ir ieslēgts televizors.

Jums var šķist, ka viņš ir enerģisks no svaiga spēka pieplūduma. Diemžēl visbiežāk vakara hiperaktivitāte rodas nervu sistēmas pārmērīgas uzbudināmības dēļ. Tāpēc nodarbību pabeigšanu nevajadzētu atlikt uz vēlāku laiku. Bērnam jābūt nomierinātam un atbrīvotam no stresa. Vislabāk ir izvest viņu pastaigāties pirms gulētiešanas vai nosūtīt spēlēties savā istabā. Naktī var iedot izdzert glāzi silta piena, kas sajaukts ar karoti medus. Neatkarīgi no tā, cik steidzīgs ir rīts, nav nepieciešams uzkodas ar sviestmaizēm ceļā. Pirms skolas bērnam jāpabaro siltas brokastis.

Nodarbības ar bērnu 6 gadu vecumā (kā attīstīties)

Mācoties kopā ar bērnu, viņam jāmāca ne tikai skaitīt un lasīt, bet attīstīties daudzveidīgi. Īpašu uzmanību pievērsiet gan vizuālās, gan dzirdes atmiņas attīstībai. Galu galā skolā bērniem būs jāiegaumē daudz informācijas. Pa to laiku jūs varat spēlēt aizraujošu spēli. Lai attīstītu dzirdes atmiņu, skaidri pasakiet 8-10 vārdus un ļaujiet bērnam atkārtot pēc jums. Ja viņam izdodas atcerēties vismaz sešus vārdus, tas jau ir labs rezultāts. Ja jūs to praktizēsit sistemātiski, jūs pats pamanīsit dramatiskas izmaiņas.

Treniņiem vizuālā atmiņa bildes ir nepieciešamas. Papīra lapa ir jāievelk kvadrātos. Katrā no tiem ielīmējiet jebkuru attēlu, piemēram, multfilmu varoņus vai ziedu, kukaiņu, dzīvnieku. Lieciet bērnam 30 sekundes skatīties uz kvadrātiem. Tad lapa tiek apgriezta, un bērns jebkurā secībā nosauc uz tās attēloto.

Lai bagātinātu vārdu krājumu, ir šāds vingrinājums. Pieaugušais nosauc vārdu, un pirmsskolas vecuma bērns saviem vārdiem izskaidro, ko tas nozīmē. Jūs varat arī spēlēt šo spēli. Pieaugušais sāk teikumu, piemēram, "mēs iesim uz parku", un bērns turpina - "brauksim šūpolēs, klausīsimies putnu dziedāšanā, ķersim tauriņus utt.".

Spēles un rotaļlietas bērniem no 6 gadu vecuma

Sešus gadus vecu bērnu rotaļlietas ir nobriedušākas un sarežģītākas nekā piecu gadu vecuma bērnu rotaļlietas. Tie ir celtniecības komplekti ar lielu skaitu sīku detaļu un puzles nevis no 24 vai 60 fragmentiem, bet no simts un vairāk. Zēniem šajā vecumā patīk līmēt saliekamās tvertnes, lidmašīnas, kas sastāv no daļām, vadoties pēc instrukcijām. Daudzi bērni jau ir apguvuši datoru līdz sešu gadu vecumam. Viņi ne tikai spēlē spēles, bet arī veic vienkāršas darbības – veido failus, zina, kā tos saglabāt, un saraksti ar vienaudžiem.

6 gadus vecam bērnam ir liela neatlaidība, kas spēj ilgstoši koncentrēties vienai nodarbībai. Viņam patīk griezt ar šķērēm. Turklāt viņš viegli tiek galā pat ar mazām figūrām, vienmērīgi nogriež taisnu līniju. Varat viņam uzdāvināt vecu krāsainu žurnālu, lai izgrieztu attēlus. Šajā vecumā bērniem patīk gatavot dāvanas ar savām rokām. Piemēram, uz diega savērt lielas krelles, sagrieztas salmu gabaliņos kokteiļa pagatavošanai, lai izgatavotu rokassprādzi vai krelles. Un no vara stieples jūs varat uzpīt gredzenu, bizi vai rotaļlietu Ziemassvētku eglīte. Īpaši skaisti tas izrādīsies, ja paņemsiet vadu krāsainā izolācijā. Meitenes var iemācīt izšūt, zēnus var iemācīt dedzināt vai griezt ar finierzāģi. Gan zēniem, gan meitenēm patīk veidot traukus no māla. Ko pēc tam var žāvēt cepeškrāsnī un lakot.

Bieži vien pēc grāmatas izlasīšanas bērni ir emociju pārņemti. Mēģiniet tos pārnest uz papīra kopā ar viņu, izveidojot savu ilustrāciju pasakai vai apžilbināšanai pasaku varoņi no plastilīna. attīstību smalkās motorikas palīdz mājās gatavota mozaīka. Ir nepieciešams sadalīt plastilīnu plānā kārtā pa virsmu. Kā pamatu jūs varat ņemt kartona kastīti vai vāku no kastes. Un tad, izmantojot dažādus graudaugus – zirņus, griķus, pupiņas, veido bildes, graudiņus presējot plastilīnā.

Bērna audzināšana 6 gadu vecumā

Izglītībai 6 gadu vecumā ir īpaša loma, jo. bērns pēc iespējas ātrāk dosies uz skolu. Lielāko daļu laika viņš būs starp ne vienmēr pazīstamiem cilvēkiem, gan pieaugušajiem, gan vienaudžiem. Tāpēc tās socializācijas problēmai sabiedrībā būtu jāpievērš īpaša uzmanība. Viņam jāmāca veidot kontaktus ar cilvēkiem, ne tikai būt paklausīgam, bet arī pašam būt ar savu viedokli, prast to aizstāvēt un pārliecināt citus. Būtu jauki spēlēt ar viņu dažas situācijas, ar kurām viņš varētu saskarties skolā. Paskaidrojiet, kā viņam šajā gadījumā vajadzētu pareizi uzvesties, iesakiet sev pieņemamāko uzvedības modeli.

Ir jāturpina ieaudzināt bērnā labas manieres un uzvedības kultūru. Viņam vienmēr jābūt kārtīgam, gudram, pieklājīgam, ja nepieciešams, jāsniedz palīdzība un atbalsts saviem biedriem. Viņu vajadzētu iepazīstināt ar tādiem jēdzieniem kā godīgums, taisnīgums, draudzība, laipnība, optimisms, drosme. Ir nepieciešams izglītot bērnu, lai viņam būtu ne tikai teorētiskā pieredze, bet arī reālajā dzīvē viņš uzvestos līdzīgi.

Jūsu dēls vai meita drīz sāks iet pirmajā klasē. Bērniem šis ir ļoti aizraujošs brīdis. Dodiet viņiem brīvdienas! Lai tā paliek viņu dzīvē kā viena no neaizmirstamākajām un patīkamākajām dienām. Pavadiet laiku ar viņiem. Paņemiet brīvu dienu no darba vai plānojiet atvaļinājumu septembrī. No rīta izrotājiet dzīvokli ar elegantām bumbiņām. Pēc skolas rindas un miera stundas aizvediet savu bērnu uz kafejnīcu, lai nosvinētu kādu priecīgu notikumu. Var sadarboties ar citiem pirmklasniekiem vai paķert puišus no pagalma kādai kompānijai. Ļaujiet viņiem izklaidēties kopā ar jūsu pirmklasnieku.

Jūs jau esat sagatavojuši dēlam skolas uzvalku un meitai izgludinājuši formastērpu. Pie gultas ir liela gaiša soma, kurā glīti salocītas burtnīcas, klades, zīmuļi. Rīt būs ļoti svarīgs brīdis jūsu bērna dzīvē. Sākumā viņš jutīsies ļoti neērti jaunā vidē. Reizēm var būt spītīgs un negribēt no rītiem celties. Šeit ir nepieciešama jūsu palīdzība. Uzdāviniet viņam maģisku plīša rotaļlietu, vēlams tādu ar kabatu. Kurā katru rītu parādīsies kāda bērnam ļoti interesanta lieta - koša dzēšgumija, jauna nozīmīte, konfekte skaistā iesaiņojumā, gards vitamīns, riekstiņš utt. Tad bērns ātri izkāps no gultas un labā noskaņojumā gatavosies skolai.