Inadaptarea socială este o boală modernă a indivizilor. În ciuda faptului că toate tipurile de computere, telefoane și capacitatea de a lucra și de a plăti de la distanță contribuie la înstrăinarea față de societate, acest lucru este de puțin folos. O persoană are nevoie de comunicare, precum și de respectarea anumitor standarde de comportament. În acest fel el poate crește și se poate dezvolta.

Ce este inadaptarea socială?

Conceptul de inadaptare socială aparține a trei domenii: psihologie, sociologie și pedagogie. Când se răspunde la întrebarea ce este dezadaptarea personală în psihologie, se ia în considerare capacitatea unei persoane de a se adapta la condițiile dictate de o anumită societate. Mai exact, individul are probleme de adaptare, sau nu poate respecta corect regulile și normele de comportament din sfera socială.

Definiție în psihologie

În psihologie, inadaptarea nu este doar incapacitatea de a respecta normele sociale și regulile de comportament, ci și pericolul de a experimenta degradarea. Concluzia este că individul se confruntă cu dificultăți în contact cu oamenii din jurul său.

Notă! Mulți factori contribuie la dezvoltarea acestei boli. Nu este nevoie să plecați de acasă - puteți lucra prin internet, puteți plăti facturile de la distanță folosind un card, chiar și achizițiile pot fi comandate prin telefon.

Tipuri de inadaptare socială

Când un individ observă dificultăți de comunicare, de a fi în preajma altor persoane, experimentează un disconfort intern și își dă seama că îi este din ce în ce mai greu să se obișnuiască cu noile grupuri sociale, suferă de această boală. Exista tipuri diferite inadaptarea, printre care se disting patogene, psihosociale și direct sociale. O persoană evită în mod deliberat contactul sau, de exemplu, arată o atitudine nepotrivită, agresivă față de ceilalți.

Medical

Inadaptarea medicală sau socială patogenă este caracterizată nu atât de schimbări de comportament, cât de predispoziție la acestea. Se observă că un astfel de fenomen poate apărea din cauza caracteristicilor sau deficiențelor congenitale, de exemplu nivelul de dezvoltare mentală.

Psihologic

Inadaptarea socio-psihologică se caracterizează prin dezvoltarea organismului, modificări hormonale și tulburări psihice. În plus, fricile, în special cele care se formează ca fobii, contribuie la apariția inadaptarii.

Cauzele inadaptarii sociale

Inadaptarea personalității este o boală modernă care afectează oamenii de orice vârstă, în special școlarii. vârstă mai tânără, adolescenți, adulți. În multe privințe, motivele acestei abateri sunt stabilite în copilărie, când copilul nu a fost învățat să contacteze și să comunice adecvate. De asemenea, atitudinea părinților față de un copil în creștere este de mare importanță în diferite etape ale creșterii. Totuși, există și alte motive pentru dezvoltarea inadaptarii.

La copii

Factorii de inadaptare socială a personalității copilului depind de atmosfera familiei: în ce condiții a fost crescut, care este comportamentul părinților și a altor rude față de copil. Copilul se confruntă cu incapacitatea de a-și acorda o evaluare adecvată în procesul de comunicare, dezechilibru emoțional și, în general, abilități slabe de comunicare.

La adolescenți

Semnele de inadaptare a adolescenților sunt exprimate în pretenții mari față de ceilalți, percepția inadecvată a criticii și disponibilitatea de a umili interlocutorul. Odată cu schimbările hormonale, adolescentul se confruntă cu un dezechilibru emoțional. Toate acestea pot fi agravate de așa-zisul bullying în timpul anilor de școală.

Notă!În procesul de comunicare cu semenii, adolescentul se comportă pasiv sau, dimpotrivă, agresiv, datorită căruia grupul îl „împinge” dincolo de granițele acestei societăți, sau copilul o părăsește singur, trăind sentimente negative din partea experienţă.

La adulti

La un adult, această boală se dezvoltă din cauza bolilor sistemului nervos, precum și a leziunilor cerebrale și a altor tulburări fizice. De asemenea, apariția unei inadaptari se observă din cauza anomaliilor mentale, de exemplu, cu excitabilitate crescută sau, dimpotrivă, slăbiciune. Contează, de asemenea, creșterea, precum și expunerea temporară sau permanentă la un mediu ostil, care în sine descurajează individul de la contactul ulterioară cu persoane care manifestă chiar și o ușoară agresivitate.

Semne, simptome și diagnostic de inadaptare

Incapacitatea de a face cunoștințe, de a menține comunicarea, disconfort din cauza obligației de a fi în societate - toate acestea sunt inadaptare socială și psihologică. Principalele semne ale unei persoane care se confruntă cu această abatere socială:

• Într-o stare de neadaptare, un individ întâmpină dificultăți la școală sau la locul de muncă dacă trebuie să se supună unor reguli stricte, precum și să fie constant în contact cu un flux de oameni.
• Nu simte nevoia de a satisface nevoile sociale.
• Există o lipsă de abilități de comunicare.
• Disconfort în procesul de comunicare sau de a fi într-un grup de oameni, indiferent de nivelul de familiaritate cu ceilalți.

În general, individul se retrage în mod conștient din contacte și comunicare. Este de remarcat faptul că tehnologiile moderne sunt destul de favorabile acestui stil de viață, deoarece puteți lucra, comunica, plăti pentru bunuri și servicii fără a părăsi casa.

Niveluri de inadaptare socio-psihologică

Există 4 niveluri de inadaptare:

1. Stadiul inițial poate fi interpretat ca nivel inferior, manifestări latente ale semnelor bolii;
2. Nivelul „Jumătate” – adică apar și dispar unele abateri ale comportamentului social;
3. Sosire constant - încălcări sociale evidente;
4. Neadaptarea înrădăcinată este un set de semne care complică viata de zi cu zi individual.

Cum să tratezi, metode de corectare

În funcție de forma și natura bolii, este posibilă atenuarea simptomelor și apoi eliminarea acestora. Ar trebui să contactați un psiholog cât mai curând posibil. El te va sfătui cu siguranță să stabilești contacte sociale și să ajute pacientul să facă acest lucru în timp fără teamă.

Notă! Instruirea pentru dezvoltarea hobby-urilor va fi utilă, adică a fi printre persoane cu interese similare.

Este importantă o atitudine optimistă, care se va dezvolta treptat. În cele din urmă, persoana va trăi viața la maxim.

Prevenirea inadaptarii sociale

Închizându-se de lume, o persoană își complică viața fără să știe. Comunicarea, studiul, munca necesită respectarea regulilor sociale pentru a avea succes. Există chiar și un concept de „cunoștințe utile”, care implică faptul că fiecare persoană este utilă.

Comunicarea este muncă și, uneori, poate fi o experiență amară. Este necesar să vă faceți comportamentul social cât mai eficient și, în același timp, să învățați să înțelegeți oamenii.

Atât copiii, cât și adulții sunt supuși neadaptarii. Motivele constau în creșterea, schimbările hormonale, anomaliile fizice și mentale, precum și experiențele negative de comunicare. Cu toate acestea, inadaptarea poate fi corectată și oprită este nevoie de ajutor profesional.

Video

Unul dintre domeniile de activitate ale unui profesor social este prevenirea comportamentului dezadaptativ și a SPD la adolescenții inadaptați.

Dezadaptare - o stare situațională pe termen relativ scurt, rezultată din influența unor stimuli noi, neobișnuiți, într-un mediu schimbat și care semnalează un dezechilibru între activitatea mentală și cerințele mediului.

Dezadaptare poate fi definită ca o dificultate complicată de orice factori de adaptare la condițiile în schimbare, exprimată într-un răspuns și comportament inadecvat al individului.

Se disting următoarele tipuri de inadaptare:

1. În instituțiile de învățământ, un profesor social întâlnește cel mai adesea așa-zisul neadaptare școlară, care de obicei precede social.

Neadaptare școlară - Aceasta este o discrepanță între starea psihofizică și sociopsihologică a copilului și cerințele de școlarizare, în care dobândirea de cunoștințe, deprinderi și abilități devine dificilă și, în cazuri extreme, imposibilă.

2. Inadaptarea socială sub aspect pedagogic - un tip special de comportament al unui minor, care nu corespunde principiilor de bază ale comportamentului universal recunoscute ca fiind obligatorii pentru copii și adolescenți. Se manifestă:

cu încălcarea normelor morale și legale,

în comportament antisocial,

în deformarea sistemului de valori, autoreglare internă, atitudini sociale;

înstrăinarea de principalele instituții de socializare (familie, școală);

o deteriorare bruscă a sănătății neuropsihice;

Creșterea alcoolismului la adolescenți și a tendințelor suicidare.

Inadaptarea socială - un grad mai profund de inadaptare decât la școală. Ea se caracterizează prin manifestări antisociale (limbaj nepoliticos, fumat, consumul de alcool, bufnii obscure) și înstrăinare de familie și școală, ceea ce duce la:

la scăderea sau pierderea motivației pentru învățare, activitate cognitivă,

dificultăți în determinarea profesională;

o scădere a nivelului conceptelor morale și valorice;

scăderea capacității de stima de sine adecvată.

În funcție de gradul de profunzime, se poate distinge deformarea socializării două etape de inadaptare:

Etapa 1 inadaptarea socială este reprezentată de elevi neglijaţi din punct de vedere pedagogic

Etapa 2 reprezentată de adolescenţi neglijaţi social. Neglijarea socială se caracterizează prin înstrăinarea profundă de familie și școală ca principale instituții de socializare. Formarea unor astfel de copii este influențată de grupurile asociale și criminale. Copiii sunt caracterizați de vagabondaj, neglijență și dependență de droguri; Nu sunt orientați profesional și au o atitudine negativă față de muncă.

Literatura de specialitate identifică mai mulți factori care influențează procesul de inadaptare a adolescenților:

ereditatea (psihofizică, socială, socioculturală);

factor psihologic și pedagogic (defecte în educația școlară și familială)

factor social (condiții sociale și socio-economice de funcționare a societății);

deformarea societății însăși

activitatea socială a individului însuși, adică o atitudine activă și selectivă față de normele și valorile mediului și impactul acestuia;

deprivarea socială cu care se confruntă copiii și adolescenții;

orientările valorilor personale și capacitatea de a-și autoregla mediul.

Pe lângă inadaptarea socială, există și:

2.. Dezadaptare patogenă – cauzate de abateri, patologii dezvoltare mentalăși bolile neuropsihiatrice, care au la bază leziuni funcțional-organice ale sistemului nervos (retard mintal, retard mintal etc.).

3. Inadaptare psihosocială cauzate de genul, vârsta și caracteristicile psihologice individuale ale copilului, care determină o anumită nestandardizare a acestora, dificultatea în educare, necesitând o abordare individuală și programe corecționale psihosociale și psihologico-pedagogice speciale.

Astăzi este un concept destul de comun care este folosit de cercetători pentru a denota pierderea capacității de a organiza contacte sociale de succes și eficiente ale unei persoane cu alte persoane. Datorită acestei solicitări de a obține informații noi despre acest fenomen, inadaptarea socială este recunoscută ca un fenomen real în domeniile sociologic, psihologic și pedagogic. Aceste zone sunt cele care dau semnificații diferite conceptului.

Definiția 1

Deci, inadaptarea socială este un termen pe care cercetătorii îl folosesc pentru a desemna pierderea completă sau parțială a capacității de adaptare a unei persoane la condițiile de mediu.

Când o persoană se confruntă cu disconfort intern și își pierde abilitățile de adaptare, nu poate interacționa eficient cu alte persoane, ceea ce duce la izolare și la dezvoltarea diferitelor boli mintale și tulburări psihologice. În același timp, există două moduri în care comportamentul unei persoane se dezvoltă: fie evită în mod deliberat contactele din cauza fricilor, fie manifestă comportament agresivîn raport cu ceilalţi.

Inadaptarea socială are o serie de caracteristici. Acestea includ iritabilitate crescută, evitarea deliberată a contactului cu ceilalți, dorința de a petrece cea mai mare parte a timpului singur, fără a comunica chiar și cu membrii familiei. În plus, o persoană se retrage atât de mult în sine încât nu mai este capabilă să înțeleagă pe altul și să-și accepte punctul de vedere sau să asculte părerea altcuiva.

Nota 1

Neadaptarea poate fi diagnosticată în momentul în care o persoană încetează să observe cele mai importante evenimente și fenomene care au loc în lumea din jurul său. În plus, se mută într-o realitate inventată de el însuși, înlocuind parțial relațiile cu oamenii cu ea. În acest caz, pierde nu numai oportunitatea unei comunicări depline, ci și a propriei sale creșteri personale, deoarece, retrăgându-se în sine, pierde toate căile de a găsi inspirație, experiență nouă și cunoștințe.

Tipuri de inadaptare socială

Dezadaptarea este un fenomen integrator. Aceasta înseamnă că poate fi împărțit în mai multe tipuri, în funcție de gradul de distribuție și de complexitatea diagnosticului. De exemplu, T.D. Molodtsova identifică următoarele tipuri:

• Tip patogen de inadaptare socială;
• Inadaptare psihosocială;
• Inadaptarea socială.

Un tip patogen de inadaptare este definit nu numai ca un proces, ci și ca rezultat al diferitelor schimbări de vârstă și sex pe care le experimentează un individ. În plus, acest tip de inadaptare este influențat de caracteristici personale, manifestări nefavorabile ale sferelor emoționale și voliționale, dezvoltarea mentală și trăsăturile (sau deficiențele acesteia).

Dacă vorbim despre inadaptarea psihosocială, aceasta include și caracteristici de gen și vârstă, tulburări ale sistemului nervos și manifestarea diferitelor temeri, care se formează apoi sub formă de fobii. Pentru a lupta aici, este nevoie de un adevărat specialist, deoarece numai el va permite unei persoane să privească adânc în interiorul său, să-și înțeleagă temerile și să le depășească prin terapie.

Inadaptarea socială se manifestă în mai multe tipuri principale. În primul rând, aceasta este o încălcare a normelor morale, o înlocuire a conceptelor de bază despre valori și reguli de comportament în societate. în al doilea rând, formele de comportament antisocial, comportament deviant care dăunează nu numai oamenilor din jurul lor, ci și deviantului însuși. În al treilea rând, aceasta este o deformare a sistemului de reglare internă al individului, o distorsiune a conceptelor de referință și orientări valorice. În plus, din cauza inadaptarii sociale, atitudinile sociale sunt deformate. Individul își pierde simțul motivației pentru a desfășura orice activitate, nu vede sensul în el dezvoltare ulterioarăși auto-îmbunătățirea.

Principalele forme de inadaptare socială

Inadaptarea socială are mai multe forme, care în același timp au o trăsătură inerentă fiecăreia: orice tip de comportament dezadaptativ sau forma acestuia depășește sfera comportamentului normal. În plus, există și condiții care duc la apariția nu numai a bolilor periculoase, ci și a dorinței de a-și pune capăt vieții (tendințele suicidare).

O serie de lucrări despre psihologie și psihologie socială descriu următoarele forme de inadaptare:

• Reacția la anxietate. Persoana experimentează disconfort nivel psihologic, iar intensificarea ei are loc tocmai într-o stare de anxietate crescută. Fiecare se luptă cu ea în felul său: cineva începe să bea alcool sau să fumeze, ceea ce ameliorează temporar stresul. Dar aceasta este doar o iluzie, deoarece intoxicația cu alcool duce la altele consecințe negative;
• Un sentiment conștient de compulsie este o așa-numită stare compulsivă. În ciuda faptului că o persoană poate fi conștientă de problema sa, el simte că trebuie pur și simplu să bea, să moară de foame sau să abuzeze de alimente, droguri ilegale sau să efectueze orice acțiuni specifice. Nu-i este ușor să nu mai facă aceste acțiuni pentru că devine o dependență. În acest caz, doar un specialist poate ajuta o persoană să facă față unei stări compulsive.

Comportamentul conflictual este, de asemenea, o formă de inadaptare socială. Lipsa legăturilor sociale și izolarea duce la manifestări agresive față de familia, cunoștințele, colegii sau trecătorii obișnuiți. Având în vedere că Internetul global joacă un rol important în viața unei persoane astăzi, acesta își poate răspândi agresivitatea în în rețelele sociale, în comentarii și știri. În același timp, se confruntă cu impunitatea, deoarece este puțin probabil ca cineva să caute o persoană de pe Internet în viața reală. În acest sens, el poate amenința, stoarce bani, își impune cu insistență punctul de vedere și suprima voința altor oameni. În acest caz, are nevoie din nou de ajutorul unui specialist pentru a găsi motivul principal al acestui comportament și a-l eradica.

Sănătatea, bunăstarea și succesul unei persoane sunt în mare măsură determinate de capacitatea sa de a se adapta la condițiile de mediu și de a stabili conexiuni cu oamenii. Unii oameni reușesc foarte ușor, alții învață de-a lungul vieții, iar pentru unii se transformă într-o adevărată problemă. Neadaptarea psihologică nu numai că înrăutățește calitatea vieții unei persoane, dar poate provoca și dezvoltarea multor probleme psihologice și sociale - de la lipsa cercului social până la incapacitatea de a lucra și de a se întreține.

Desocializarea sau dezadaptarea socială este incapacitatea totală sau parțială a unei persoane de a se adapta la condițiile de mediu și la societatea existentă în jurul său.

Mecanismul de adaptare este una dintre cele mai importante condiții pentru existența cu succes a unei persoane, datorită acestuia, din copilărie învață să respecte anumite norme, să comunice în conformitate cu regulile existente într-o anumită societate și să se comporte în funcție de situațiile emergente; Încălcarea acestui mecanism de adaptare duce la „ruperea” sau absența legăturilor stabilite între individ și societate, persoana „nu se încadrează” în cadrul existent și nu poate interacționa pe deplin cu ceilalți;

Cauzele inadaptarii sociale pot fi diferite doar unele persoane care sufera de o astfel de tulburare au diverse psihopatologii, aceasta afectiune apare ca urmare a unei cresteri necorespunzatoare, stres sau privare.

Neadaptare la copii

Inadaptarea copiilor în societatea modernă este de o importanță deosebită. Din ce în ce mai mulți copii din țările dezvoltate și în curs de dezvoltare suferă de o varietate de tulburări de comportament și psihice. Majoritatea nu se pot adapta în mod normal la societate și, pe măsură ce cresc și se maturizează, numărul problemelor crește doar. În plus, potrivit experților, doar puțin mai mult de jumătate dintre acești copii suferă de boli neurologice și psihopatologii la alții, perturbarea adaptării sociale apare din cauza condițiilor lor de viață, a creșterii necorespunzătoare sau a lipsei acestora, precum și a influenței părinților și a acestora; mediul.

Inadaptarea socială a copiilor și adolescenților poate avea un impact extrem de negativ asupra dezvoltării lor - astfel de copii nu pot stabili contacte normale cu semenii lor, iar apoi cu oamenii din jurul lor, dezvoltă deformări de personalitate, tendințe antisociale, pot dezvolta o boală neurologică sau nu va putea atinge niciun obiectiv - succes în viitor.

Corectarea în timp util a unor astfel de tulburări la copii și adolescenți îi ajută să depășească rapid starea de neadaptare și să învețe toate abilitățile necesare. La vârsta adultă și la adolescenții mai în vârstă, acest lucru necesită mult mai mult timp și efort - acest lucru se datorează atât plasticității mai puține a psihicului, cât și numărului de „abilități” care trebuie reînnoite.

Acest lucru a fost confirmat în mod repetat de numeroase studii și activități practice - copii în vârstă fragedă cei care se aflau într-o stare de inadaptare socială își ajung ușor și rapid din urmă și chiar își depășesc semenii în dezvoltare atunci când sunt plasați în condiții favorabile. Dar pentru adulții care au crescut într-o stare de inadaptare, este mult mai dificil să asimileze informațiile necesare și să se „alăture” unei societăți mai complexe.

Cauzele inadaptarii

Desocializarea sau inadaptarea psihică pot apărea din motive psihologice, fizice sau sociale. Cele mai semnificative astăzi sunt considerate a fi motive sociale și socio-economice, iar tulburările în funcționarea sistemului nervos și a caracteristicilor mentale pot fi corectate. creşterea corectăși dezvoltare, dar nerespectarea regulilor de creștere în societate poate duce la probleme de adaptare socială chiar și cu sănătatea fizică și psihică deplină.

Dezadaptarea psihologică socială apare atunci când:

• Tulburări fizice sau biologice - leziuni cerebrale, boli ale sistemului nervos, boli infecțioase, curgând cu temperatura ridicata si intoxicatie.
• Tulburări psihologice - trăsături ale sistemului nervos (slăbiciune, excitare excesivă, tulburări ale proceselor volitive), accentuări ale caracterului și așa mai departe.
• Tulburări sociale - acest factor este deosebit de semnificativ în copilărie și adolescență. Creșterea necorespunzătoare și respingerea unui copil sau adolescent de către o familie sau o echipă poate duce la inadaptare și la dezvoltarea unor tulburări mintale grave. Adulții pot suferi, de asemenea, de inadaptare socio-psihologică dacă se găsesc într-un mediu nefamiliar și ostil, într-o situație de respingere generală sau de traumă (de exemplu, un adult sănătos mintal, complet adaptat, plasat în închisoare sau o comunitate antisocială).

Desocializarea în copilărie și adolescență poate fi cauzată și de alți factori, de exemplu, menținerea unui copil pentru o perioadă lungă de timp fără părinți sau deficiența comunicării la școală.

Spitalismul la copii este un sindrom patologic care se dezvoltă la copiii care au stat de mult timp într-un spital sau internat, separați forțat de părinți și de cercul lor social obișnuit. Lipsa de comunicare duce la întârzieri în dezvoltarea fizică și psihică, la formarea tulburărilor emoționale și la inadaptare socială. Astfel de tulburări apar din cauza lipsei de atenție suficientă din partea adulților, precum și a lipsei de stimuli pozitivi și negativi din partea societății. În astfel de condiții, un copil este lăsat în voia lui și nu se poate dezvolta pe deplin.

Sindromul de spitalizare la copii se dezvoltă nu numai atunci când sunt plasați într-un spital, ci și în timpul unei șederi lungi într-un internat, orfelinat și alte locuri în care copilul este privat de cercul său social obișnuit.

Adolescenții sunt mai susceptibili de a experimenta neadaptare școlară. Desocializarea se dezvoltă atunci când un elev este „diferit” de alți colegi, iar motivul „expulzării din societate” poate fi orice trăsătură distinctivă: performanță academică scăzută sau ridicată, date externe, trăsături individuale sau altceva. Neadaptarea școlară apare adesea atunci când mediul familiar al copilului se schimbă, o schimbare bruscă a aspectului său sau factor social, uneori fără un motiv aparent. Respingerea, ridicolul din partea colegilor și lipsa de sprijin din partea profesorilor și adulților duc la o întrerupere a stabilirii legăturilor sociale și la pierderea locului în societate.

Pe lângă motivele de mai sus, desocializarea poate apărea din cauza tulburărilor nervoase și mentale la copii și adulți:

• autism
• Schizofrenie
• Tulburare de personalitate bipolară
• Tulburare obsesiv-compulsivă și așa mai departe.

Simptomele desocializării

Inadaptarea socială se manifestă prin incapacitatea unei persoane de a se adapta pe deplin la condițiile din jurul său. Există inadaptare socială completă și parțială. Cu o inadaptare parțială, o persoană încetează să contacteze sau să intre în contact cu anumite domenii ale vieții: nu merge la muncă, nu participă la evenimente, refuză să comunice cu prietenii. Când este complet, apar tulburări în toate domeniile vieții, o persoană se retrage în sine, încetează să mai comunice chiar și cu cei mai apropiați și pierde treptat contactul cu realitatea din jurul său.

Semne ale inadaptarii sociale:

• Agresivitatea este unul dintre cele mai caracteristice semne. Copiii neadaptați devin agresivi pentru că pur și simplu nu înțeleg cum să se comporte și iau în avans o poziție defensivă. Adolescenții și adulții folosesc, de asemenea, agresiunea verbală și nonverbală, manipularea și minciunile realizare rapidă obiective. În această stare, ei nu încearcă să stabilească interacțiune cu ceilalți și nu încearcă să înțeleagă ce norme și reguli există în această societate.
• Închiderea este alta trăsătură caracteristică. O persoană încetează să mai comunice cu ceilalți, se retrage complet în sine, se ascunde de oameni și împiedică încercările de a începe o relație cu el.
• Fobia socială – se dezvoltă treptat frica de comunicare, un număr mare de oameni, nevoia de a vorbi cu cineva și așa mai departe. Devine din ce în ce mai dificil pentru o persoană să facă ceva care depășește sfera treburilor sale zilnice, începe să îi fie frică să viziteze un loc necunoscut, să meargă undeva, să înceapă o conversație; străin sau chiar să plece din casă.
• Comportament deviant – lipsa contactelor sociale duce la ignorarea normelor si regulilor existente in societate. Acest lucru duce adesea la un comportament deviant sau antisocial.

Corecţie

Inadaptarea socială se caracterizează printr-o pierdere a conexiunilor cu societatea și lumea exterioară, iar dacă această condiție nu este corectată în timp, atunci este posibilă distrugerea completă a personalității sau subdezvoltarea acesteia.

Corectarea inadaptarii sociale începe cu stabilirea cauzelor dezvoltării acesteia și depinde de vârsta pacientului.

Persoanele care au sindrom de desocializare la vârsta adultă sunt recomandate să primească ajutor de la un psihoterapeut sau psiholog, să participe la cursuri, să se asigure că stabilesc contacte sociale, să lucreze cu propriul comportament, cu frici și așa mai departe.

Copiii neadaptați au nevoie de o muncă comună pe termen lung a părinților sau educatorilor, profesorilor și psihologilor. Este necesar să se evalueze gradul de întârziere a dezvoltării, să se înțeleagă ce s-a schimbat în psihicul copilului din cauza inadaptarii sociale și să se corecteze aceste tulburări.

Prevenirea inadaptarii școlare, a neglijării pedagogice și sociale la copii și adolescenți de astăzi este cea mai importantă sarcină a societății moderne.

Timp de citire: 4 min

Inadaptarea socială este o pierdere completă sau parțială a capacității subiectului de a se adapta la condițiile societății. Adică, aceasta este o încălcare a relației unei persoane cu mediul, care se caracterizează prin imposibilitatea rolului său social pozitiv în anumite condiții sociale corespunzătoare potențialului său.

Inadaptarea socială se caracterizează prin mai multe niveluri care reflectă profunzimea ei: manifestarea latentă a fenomenelor de inadaptare, „perturbații” dezadaptative, distrugerea mecanismelor și conexiunilor adaptative formate anterior, inadaptarea înrădăcinată.

Inadaptarea socio-psihologică

Adaptarea înseamnă literalmente adaptare. Acesta este unul dintre cele mai importante concepte din biologie. Folosit pe scară largă în conceptele care tratează relația indivizilor cu mediul lor ca procese de echilibrare homeostatică. Este considerată din punctul de vedere al celor două direcții ale sale: adaptarea individului la noul mediu extern și adaptarea ca formarea de noi calități de personalitate pe această bază.

Există două grade de adaptare la subiect: dezadaptare sau adaptare profundă.

Adaptarea socio-psihologică constă în interacțiunea dintre mediul social și individul, conducând la un echilibru ideal între valorile și scopurile grupului în general și ale individului în special. În cursul unei astfel de adaptări se realizează nevoile și aspirațiile, interesele individului, se descoperă și se formează individualitatea sa, individul intră într-un mediu social nou. Rezultatul unei astfel de adaptări este formarea calităților profesionale și sociale ale comunicării, activităților și reacțiilor comportamentale acceptate într-o anumită societate.

Dacă luăm în considerare procesele adaptative ale unui subiect din perspectiva procesului socio-psihologic de includere în activitate, atunci principalele puncte de activitate ar trebui să fie fixarea interesului pentru acesta, stabilirea de contacte cu indivizii care înconjoară, satisfacția față de astfel de relații, includerea în viata sociala.

Conceptul de inadaptare socială a unei persoane înseamnă o defalcare a proceselor de interacțiune dintre un subiect și mediu, care au ca scop menținerea unui echilibru în interiorul corpului, între corp și mediu. Acest termen a apărut relativ recent în psihologie și psihiatrie. Utilizarea conceptului de „neadaptare” este destul de contradictorie și ambiguă, care poate fi urmărită în principal în evaluarea locului și rolului stărilor dezadaptative în raport cu categorii precum „normă” sau „patologie”, deoarece parametrii „normei” iar „patologia” în psihologie sunt încă puțin dezvoltate.

Inadaptarea socială a unui individ este un fenomen destul de versatil, care se bazează pe anumiți factori de inadaptare socială care complică adaptarea socială a unui individ.

Factori ai inadaptarii sociale:

• privarea culturală și socială relativă (privarea de bunuri necesare sau de nevoi vitale);

• neglijență psihologică și pedagogică;

• hiperstimulare cu noi (în conținut) stimulente sociale;

• pregătire insuficientă pentru procesele de autoreglare;

• pierderea formelor deja formate de mentorat;

• pierderea echipei obișnuite;

• grad scăzut de pregătire psihologică pentru a stăpâni profesia;

• ruperea stereotipurilor dinamice;

• disonanța cognitivă, care a fost cauzată de o discrepanță între judecățile despre viață și situația din realitate;

• accentuări de caractere;

• formarea personalitatii psihopatice.

Astfel, vorbind despre problemele inadaptarii socio-psihologice, ne referim la o schimbare a circumstantelor interne si externe ale socializarii. Acestea. Inadaptarea socială a unei persoane este o stare situațională pe termen relativ scurt, care este o consecință a influenței unor factori iritanti noi, neobișnuiți ai mediului schimbat și semnalează un dezechilibru între cerințele mediului și activitatea mentală. Poate fi definită ca o dificultate complicată de orice factori de adaptare la condițiile de transformare, care se exprimă în reacții și comportament inadecvat al subiectului. Este cel mai important proces de socializare a unui individ.

Cauzele inadaptarii sociale

Inadaptarea socială a individului nu este un proces congenital și nu are loc niciodată spontan sau neașteptat. Formarea sa este precedată de un întreg complex, etapă cu etapă, de dezvoltări negative ale personalității. Există și 5 motive semnificative care influențează apariția tulburărilor dezadaptative. Astfel de motive includ: sociale, biologice, psihologice, de vârstă, socio-economice.

Astăzi, majoritatea oamenilor de știință consideră că cauzele sociale sunt sursa principală a abaterilor comportamentale. Din cauza educației familiale necorespunzătoare, încălcarea comunicare interpersonală are loc o așa-numită deformare a proceselor de acumulare a experienței sociale. Această deformare apare mai des în adolescență și copilărie din cauza creșterii eronate, a relațiilor proaste cu părinții, a lipsei de înțelegere reciprocă, a traumei mentale în copilărie.

Cauzele biologice includ patologia congenitală sau leziunile cerebrale, care afectează sfera emoțională și volitivă a copiilor. Copiii cu patologie sau traume anterioare se caracterizează prin oboseală crescută, dificultate în procesele de comunicare, iritabilitate, incapacitatea de a efectua exerciții fizice pe termen lung și regulat și incapacitatea de a exercita eforturi voliționale. Dacă un astfel de copil crește într-o familie disfuncțională, acest lucru nu face decât să întărească tendința spre comportament deviant.

Motive psihologice apariția este cauzată de particularitățile sistemului nervos, accentuările caracterului, care, în circumstanțe nefavorabile ale creșterii, formează trăsături de caracter anormale și patologii în comportament (impulsivitate, excitabilitate ridicată, dezechilibru, neconstrângere, activitate excesivă etc.)

Motivele legate de vârstă sunt labilitatea și excitabilitatea caracteristice unui adolescent, accelerând formarea hedonismului, dorința de lenevie și nepăsare.

Motivele socio-economice includ comercializarea excesivă a societății, venitul scăzut al familiei și criminalizarea societății.

Inadaptarea socială a copiilor

Semnificația problemelor de inadaptare socială a copiilor este determinată de situația actuală din societate. Situația actuală care s-a dezvoltat în societate ar trebui considerată critică. Studii recente arată o creștere bruscă a manifestărilor negative în rândul copiilor, cum ar fi neglijarea pedagogică, lipsa dorinței de a învăța, retardul mintal, oboseala, stare rea de spirit, epuizare, activitate și mobilitate excesivă, lipsa concentrării în activitatea mentală, probleme de concentrare, dependența timpurie de droguri și alcoolism.

Este evident că formarea manifestărilor enumerate este direct influențată de circumstanțele biologice și sociale, care sunt strâns legate între ele și determinate, în primul rând, de condițiile de viață transformatoare ale copiilor și adulților.

Problemele societății afectează direct familia în general și copiii în special. Pe baza cercetărilor efectuate, putem concluziona că astăzi 10% dintre copii se caracterizează prin diverse tulburări de dezvoltare. Majoritatea copiilor de la copilărie până la adolescență au un fel de boală.

Pentru adaptarea socială a unui adult tânăr influențată de condițiile formării sale în copilărie și adolescență, socializarea lui în mediul social al copiilor. Prin urmare, apare o problemă semnificativă de inadaptare socială și școlară a copilului. Sarcina sa principală este prevenirea - prevenirea și corectarea, adică. metode care vizează corectarea.

Un copil inadaptat este un copil care se deosebește de semenii săi din cauza problemelor de adaptare în mediul de viață, care îi afectează dezvoltarea, procesele de socializare și capacitatea de a găsi soluții la problemele care sunt naturale pentru vârsta lui.

În principiu, majoritatea copiilor depășesc destul de repede și ușor, fără dificultăți deosebite, stările de inadaptare pe care le întâmpină în procesul vieții.

Principalele motive pentru încălcări în adaptarea socială a copiilor și conflictele lor pot fi personalitatea sau caracteristicile mentale, cum ar fi:

• lipsa abilităților de comunicare de bază;

• inadecvarea autoevaluării în procesele de comunicare;

• solicitări umflate la adresa oamenilor care îi înconjoară. Acest lucru se manifestă mai ales acut în cazurile în care copilul este dezvoltat intelectual și se caracterizează printr-o dezvoltare mentală peste medie în grup;

• instabilitate emoțională;

• predominarea atitudinilor care împiedică procesele de comunicare. De exemplu, umilirea interlocutorului, demonstrarea superiorității cuiva, ceea ce transformă comunicarea într-un proces competitiv;

• frica de comunicare și anxietate;

• izolare.

În funcție de motivele apariției încălcărilor în inadaptarea socială, copilul poate fie să se supună pasiv să fie împins din cerc de către semenii săi, fie el însuși poate pleca amarat și cu dorința de a se răzbuna pe echipă.

Lipsa abilităților de comunicare este o barieră destul de semnificativă în calea comunicării interpersonale a copiilor. Abilitățile pot fi dezvoltate prin antrenament comportamental.

Neadaptarea socială se poate manifesta adesea prin agresivitatea unui copil. Semne de inadaptare socială: stima de sine scăzută împreună cu solicitări umflate la adresa semenilor și adulților, lipsa dorinței de a comunica și frica de comunicare, dezechilibru, manifestat prin schimbări bruște de dispoziție, demonstrarea emoțiilor „în public”, izolare.

Neadaptarea este destul de periculoasă pentru copii, deoarece poate duce la următoarele consecințe negative: deformări personale, întârzierea dezvoltării fizice și mentale, posibile disfuncții ale creierului, tulburări tipice ale sistemului nervos (depresie, letargie sau excitabilitate, agresivitate), singurătate sau auto-alienare, probleme de relație cu semenii și alte persoane, pentru a suprima instinctul de auto-conservare, .

Inadaptarea socială a adolescenților

Procesul de socializare este introducerea unui copil în societate. Acest proces este caracterizat de complexitate, multifactorialitate, multidirecționalitate și previziuni slabe în cele din urmă. Procesul de socializare poate dura o viață întreagă. Nu trebuie nega impactul calităților înnăscute ale corpului asupra proprietăților personale. La urma urmei, formarea personalității are loc numai pe măsură ce o persoană este inclusă în societatea înconjurătoare.

Una dintre premisele pentru formarea personalității este interacțiunea cu alți subiecți care transferă cunoștințele acumulate și experiența de viață. Acest lucru se realizează nu prin simpla stăpânire a relațiilor sociale, ci ca rezultat al interacțiunii complexe a înclinațiilor de dezvoltare sociale (externe) și psihofizice (interne). Și reprezintă coeziunea trăsăturilor tipice din punct de vedere social și a calităților semnificative individual. De aici rezultă că personalitatea este condiționată social și se dezvoltă numai în procesul vieții, într-o schimbare a atitudinii copilului față de realitatea înconjurătoare. Din aceasta putem concluziona că gradul de socializare a unui individ este determinat de multe componente, care, combinate, formează structura de ansamblu a influenței societății asupra unui individ. Iar prezența anumitor defecte în fiecare dintre aceste componente duce la formarea în individ a unor calități sociale și psihologice care pot conduce individul în circumstanțe specifice la situații conflictuale cu societatea.

Sub influența condițiilor socio-psihologice ale mediului extern și în prezența factorilor interni, copilul dezvoltă inadaptare, manifestată sub formă anormală - comportament deviant. Inadaptarea socială a adolescenților rezultă din încălcări ale socializării normale și se caracterizează prin deformarea orientărilor referente și valorice ale adolescenților, o scădere a semnificației caracterului referent și alienarea, în primul rând, de influența profesorilor la școală.

În funcție de gradul de înstrăinare și de profunzimea deformărilor rezultate ale orientărilor valorice și de referință, se disting două faze de inadaptare socială. Prima fază constă în neglijență pedagogică și se caracterizează prin înstrăinarea față de școală și pierderea semnificației de referință la școală, păstrând în același timp o semnificație de referință destul de ridicată în familie. A doua fază este mai periculoasă și se caracterizează prin înstrăinarea atât de școală, cât și de familie. Legătura cu principalele instituții de socializare se pierde. Are loc asimilarea ideilor valoro-normative distorsionate și prima experiență criminală apare în grupurile de tineri. Rezultatul va fi nu numai o întârziere în învățare, performanță slabă, ci și creșterea disconfortului psihologic pe care adolescenții îl experimentează la școală. Acest lucru îi împinge pe adolescenți să caute un mediu de comunicare nou, non-școlar, un alt grup de referință de colegi, care ulterior începe să joace un rol principal în procesul de socializare a adolescenților.

Factori de inadaptare socială a adolescenților: excluderea din situația de creștere și dezvoltare personală, neglijarea dorinței personale de autorealizare, autoafirmare într-un mod acceptabil social. Consecința inadaptarii va fi izolarea psihologică în sfera comunicativă cu o pierdere a sentimentului de apartenență la cultura sa inerentă, o tranziție către atitudini și valori care domină micromediul.

Nevoile nesatisfăcute pot duce la creșterea activității sociale. Și, la rândul său, poate duce la creativitate socială și aceasta va fi o abatere pozitivă, sau se va manifesta în activitate antisocială. Dacă nu găsește o cale de ieșire, poate căuta o ieșire devenind dependentă de alcool sau droguri. Evoluția cea mai nefavorabilă este tentativa de sinucidere.

Instabilitatea socială și economică actuală, starea critică a sistemelor de sănătate și educație nu numai că nu contribuie la socializarea confortabilă a individului, dar și agravează procesele de inadaptare a adolescenților asociate cu probleme în educația familiei, care duc la anomalii și mai mari în reacțiile comportamentale ale adolescenților. Prin urmare, procesul de socializare a adolescenților devine din ce în ce mai negativ. Situația este agravată de presiunea spirituală a lumii criminale și a valorilor acestora, mai degrabă decât de instituțiile civile. Distrugerea principalelor instituții de socializare duce la o creștere a criminalității în rândul minorilor.

De asemenea, creșterea bruscă a numărului de adolescenți inadaptați este influențată de următoarele contradicții sociale: indiferența față de fumat în liceu, lipsa metoda eficienta combaterea absenteismului, care astăzi a devenit practic norma de comportament școlar, odată cu reducerea continuă a activității educaționale și preventive în organizațiile și instituțiile guvernamentale care se ocupă de petrecerea timpului liber și educația copiilor; reaprovizionarea bandelor juvenile de criminali din cauza adolescenților care au abandonat școala și au rămas în urmă la studii, împreună cu scăderea relațiilor sociale dintre familii și profesori. Acest lucru facilitează stabilirea de contacte adolescenților cu grupuri criminale juvenile, unde activitățile ilegale și ilegale se dezvoltă liber și sunt binevenite; fenomene de criză în societate care contribuie la creșterea anomaliilor de socializare a adolescenților, împreună cu o slăbire a influenței educaționale asupra adolescenților din grupurile publice care ar trebui să exercite educație și control public asupra acțiunilor minorilor.

În consecință, creșterea inadaptarii, a comportamentului deviant și a delincvenței juvenile este rezultatul alienării sociale globale a copiilor și tinerilor de societate. Și aceasta este o consecință a unei încălcări a proceselor imediate de socializare, care au devenit de natură incontrolabilă și spontană.

Semne de inadaptare socială a adolescenților asociate cu o astfel de instituție de socializare precum școala:

Primul semn este performanța academică slabă în programa școlară, care include: subperformanță cronică, repetarea unui an, informații educaționale generale dobândite insuficiente și fragmentare, de ex. lipsa unui sistem de cunoștințe și abilități în studii.

Următorul semn este încălcările sistematice ale unei atitudini personale încărcate emoțional față de învățare în general și față de unele materii în special, față de profesori și perspectivele de viață legate de învățare. Comportamentul poate fi indiferent-indiferent, pasiv-negativ, demonstrativ-disprețuitor etc.

Al treilea semn este anomaliile de comportament recurente în mod regulat în timpul învățării școlare și în mediul școlar. De exemplu, comportament pasiv-refuz, lipsa contactului, refuzul complet al școlii, comportament persistent cu încălcarea disciplinei, caracterizat prin acțiuni opoziționale sfidătoare și inclusiv opoziție activă și demonstrativă a personalității cuiva față de ceilalți elevi și profesori, nerespectarea regulilor adoptate la școală, vandalism la școală.

Corectarea inadaptarii sociale

În copilărie, principalele direcții de corectare a inadaptarii sociale a individului ar trebui să fie: dezvoltarea abilităților de comunicare, armonizarea comunicării interpersonale în familie și în grupurile de egali, ajustarea anumitor trăsături de personalitate care împiedică comunicarea sau transformarea manifestărilor trăsăturilor în astfel încât în ​​viitor să nu afecteze negativ sfera comunicării, ajustând stima de sine a copiilor pentru a o aduce mai aproape de normal.

În prezent, antrenamentele care sunt deosebit de populare în corectarea inadaptării sociale sunt: ​​jocurile psihotehnice care vizează dezvoltarea diferitelor funcții mentale care sunt asociate cu transformări ale conștiinței și antrenamentul socio-psihologic de joc de rol.

Acest antrenament are ca scop rezolvarea contradictiilor interne ale subiectului in conditiile exersarii unor deprinderi in indeplinirea unor functii sociale specifice (formarea si consolidarea normelor sociale si culturale necesare). Antrenamentul se desfășoară sub formă de joc.

Principalele funcții ale antrenamentului:

• antrenament, care constă în dezvoltarea deprinderilor și abilităților necesare învățării, precum: atenția, memoria, reproducerea informațiilor primite, abilitățile de vorbire străină;

• distractiv, servește la crearea unei atmosfere mai favorabile în timpul antrenamentului, care transformă antrenamentul într-o aventură incitantă și distractivă;

• comunicativ, care constă în stabilirea de contacte afective;

• relaxare – care vizează ameliorarea stresului emoțional;

• psihotehnică, caracterizată prin formarea deprinderilor de pregătire a propriei stări fiziologice pentru a obține mai multe informații;

• preventiv, care vizează prevenirea comportamentului nedorit;

• dezvoltare, caracterizată prin dezvoltarea personalității din diferite părți, dezvoltarea trăsăturilor de caracter prin interpretarea tuturor situațiilor posibile.

Formarea socio-psihologică constă într-un impact psihologic specific, care se bazează pe metode active de lucru în grup. Se caracterizează prin intensitatea pregătirii individului pentru o viață mai împlinită și mai activă. Esența instruirii este formarea special organizată în scopul auto-îmbunătățirii personalității individului. Acesta are ca scop rezolvarea unor probleme precum: stăpânirea cunoștințelor sociale și pedagogice, dezvoltarea capacității de a se cunoaște pe sine și pe alții, creșterea ideilor despre importanța proprie și dezvoltarea unei varietăți de abilități, abilități și abilități.

Antrenamentul este un întreg complex de clase secvențiale cu un singur grup. Sarcinile și exercițiile sunt selectate individual pentru fiecare grup.

Prevenirea inadaptarii sociale

Prevenirea este un întreg sistem de măsuri orientate social, economic și igienic care se realizează la nivel de stat, de către persoane fizice și organizații publice pentru asigurarea unui grad mai înalt de sănătate publică și prevenirea îmbolnăvirilor.

Prevenirea inadaptarii sociale este acțiuni determinate științific și oportune, care au ca scop prevenirea potențialelor ciocniri fizice, socioculturale, psihologice la subiecții individuali aparținând grupului de risc, păstrarea și protejarea sănătății oamenilor, sprijinirea în atingerea obiectivelor și deblocarea potențialului intern.

Conceptul de prevenire este evitarea anumitor probleme. Pentru a rezolva această problemă, este necesară eliminarea cauzelor existente de risc și creșterea mecanismelor de protecție. Există două abordări ale prevenirii: una vizează individ, cealaltă structură. Pentru ca aceste două abordări să fie cât mai eficiente posibil, ele ar trebui utilizate în combinație. Toate măsurile preventive ar trebui să vizeze populația în ansamblu, anumite grupuri și indivizii expuși riscului.

Există prevenire primară, secundară și terțiară. Primar – caracterizat printr-un accent pe prevenirea apariției situațiilor problematice, eliminarea factorilor negativi și a condițiilor nefavorabile care provoacă anumite fenomene, precum și creșterea rezistenței individului la efectele unor astfel de factori. Secundar – conceput pentru a recunoaște manifestările timpurii ale comportamentului dezadaptativ al indivizilor (există anumite criterii de inadaptare socială care contribuie la depistare precoce), simptomele sale și le reduc efectele. Astfel de măsuri preventive sunt luate în legătură cu copiii din grupurile de risc chiar înainte de apariția problemelor. Terțiar – implică desfășurarea activităților în stadiul unei boli deja stabilite. Acestea. Aceste măsuri sunt luate pentru a elimina o problemă existentă, dar, în același timp, au ca scop prevenirea apariției altora noi.

În funcție de motivele inadecvarii, se disting următoarele tipuri de măsuri preventive: neutralizante și compensatoare, măsuri care vizează prevenirea apariției situațiilor care contribuie la apariția inadaptarii; eliminarea unor astfel de situații, monitorizarea măsurilor preventive luate și a rezultatelor acestora.

Eficacitatea muncii preventive cu subiecții inadaptați depinde în cele mai multe cazuri de prezența unei infrastructuri dezvoltate și cuprinzătoare, care include următoarele elemente: specialiști calificați, sprijin financiar și organizațional din partea organelor de reglementare și guvernamentale, relația cu departamentele științifice, spațiul social special creat. în scopul soluționării problemelor dezadaptative, în care să se dezvolte propriile tradiții și moduri de a lucra cu persoane neadaptate.

Scopul principal al muncii preventive sociale ar trebui să fie adaptarea psihologică și rezultatul final al acesteia - intrarea cu succes într-un grup social, apariția unui sentiment de încredere în relațiile cu membrii grupului colectiv și satisfacția cu propria poziție într-un astfel de sistem de relații. . Astfel, orice activitate preventivă ar trebui să vizeze individul ca subiect al adaptării sociale și să constea în creșterea potențialului său de adaptare, asupra mediului și în condițiile pentru cea mai bună interacțiune.

Președinte al Centrului Medical și Psihologic „PsychoMed”