Larisa Savchuk

VECKANS ÄMNE: HEJDJ, LAGIS! HEJ SKOLA!

Programinnehåll: Organisera alla typer av barnaktiviteter (lek, kommunikation, arbete, kognitiv forskning, produktiv, musikalisk och konstnärlig, läsning) kring temat att säga hejdå till dagis och gå in i skolan. Bilda en känslomässigt positiv attityd inför kommande inträde i 1:a klass.

Sista händelsen: Avslutningsfest "Adjö, dagis! Hej skolan! Fotocollage "Adjö, dagis!"

GEMENSAM AKTIVITET FÖR VUXNA OCH BARN: område, typ av aktivitet, ämne, syfte, källa

KOGNITIV UTVECKLING: MEDVETENHET MED NATURVÄRLDEN

Ämne: Hänsyn skolmaterial

Mål: Introducera barnen för skolmaterial, lär dem att jämföra, generalisera föremål och lyfta fram karaktäristiska egenskaper. Lär barn att använda i tal olika typer komplexa meningar. Lär barn att förstå den dolda innebörden av gåtor, utveckla logiskt tänkande. Odla en omtänksam attityd till föremål och följ reglerna för att använda dem.

G. Ya. Anteckningar om komplexa klasser i RR s. 161

Ämne: Rita upp uppgifter. Logiska problem

Prog. spadtag. : Lär barn att självständigt komma på ämnet och innehållet i ett problem baserat på de angivna numeriska data; rita en bild av problemet och återspegla dess tillstånd i det; träna på att komponera ritproblem; lösa logiska problem för att hitta den saknade figuren och bevisa att lösningen är korrekt

KOGNITIV UTVECKLING: FEMP

Ämne: Räknar ljud. Att lösa problem med uppfinningsrikedom.

Prog. spadtag. : Träna barn i att räkna ljud, lär dem att hitta ett tal större eller mindre än ett, träna på att komponera och lösa problem med addition och subtraktion; konsolidera kunskap om sammansättningen av tal från enheter; lära barn att lösa problem med hjälp av uppfinningsrikedom)

TALUTVECKLING: TALUTVECKLING

Ämne: När jag är vuxen... Kreativt berättande

Prog. spadtag. : Att bilda ett intresse för yrken, en önskan att lära sig mer om dem, att locka barns uppmärksamhet till människor med nya yrken: konstnär-designer, chef, bonde, etc. Fortsätt att lära ut hur man skriver kreativa berättelser, utveckla minne och fantasi. Ta upp kognitiva intressen hos barn, respekt för arbetande människor.

G. Ya. Anteckningar om komplexa RR-lektioner s. 125; O. S. Ushakova, E. M. Strunina s. 97

TALUTVECKLING: FÖRBEREDELSE FÖR läskunnighetsutbildning

Ämne: Ljud analys av ordet "skola"

Prog. spadtag. : Fortsätt att lära barn att utföra ljudanalys av ord, skilja på betonade och obetonade vokaler, hårda och mjuka konsonantljud. Stärka förmågan att namnge ord med ett givet ljud.

Lära förskolebarn läskunnighet. L.E. Zhurova, N.S. Varentsova

TALUTVECKLING: INTRODUKTION TILL HUD/LITER.

Ämne: Litterär frågesport

Prog. spadtag. : Att befästa och systematisera barns kunskap om litterära verk som läses under året, om egenskaperna hos olika genrer av konstverk; befästa kunskapen om små folkloreformer.

O. S. Ushakova, E. M. Strunina RR barn 6-7 år s. 279

Ämne: Vackra blommor för semestern

Prog. spadtag. : Lär dig att rita en bukett blommor med taggiga eller smala kronblad i en flätad korg; hjälpa dig att bemästra dragdrag i olika riktningar och i flera tekniker.

Shvaiko, s. 140.

KONSTNÄRLIG OCH ESTETISK UTVECKLING: teckning

Ämne: Genom design. Vem vill du vara

Prog. spadtag. : Lär barn att i sina ritningar förmedla idéer om vuxnas arbete, som visar figurer av människor i karakteristiska professionella kläder, i en arbetsmiljö, med de nödvändiga attributen. Stärk förmågan att rita grundläggande delar med en enkel penna, måla försiktigt över ritningarna. Lär barnen att utvärdera sina teckningar i enlighet med uppgiften.

T. S. Komarova "Konstklasser i dagis", s. 178.

KONSTNÄRLIG OCH ESTETISK UTVECKLING: APPLIKATION

Ämne: Genombrutet bokmärke för ABC-boken

Prog. spadtag. : Introducera barn till en ny teknik för applicerande design av hushållsprodukter - utskuren dekor. Lär dig att klippa ut geometriska och blommiga element på en pappersremsa vikt på mitten. Utveckla en känsla av komposition (bygg ett mönster, alternerande element) och färg (välj vackert kombinerade färger för applikationen). vackra genombrutna bokmärken av papper för böcker i bokhörnan.

Lykova, s. 36

KONSTNÄRLIG OCH ESTETISK UTVECKLING: GJUTNING

Ämne: ABC i bilder

Prog. spadtag. : Stärka barns förståelse för konturerna av tryckta bokstäver; visa att bokstäver inte bara kan skrivas, utan också skulpteras (modelleras) olika sätt; föreslå att förmedla konfigurationen av bekanta bokstäver med plastmedel (enligt planen fokusera på sökandet efter olika designalternativ (till exempel skulptera två bokstäver efter behag så att en av dem är vanlig - enkel och den andra - fantastisk eller); mönstrad)

Lykova, s. 34

KONSTNÄRLIG OCH ESTETISKA UTVECKLING: MUSIK

Ämne. Enligt musikchefens plan

FYSISK UTVECKLING: FYSISK UTBILDNING

Ämne. Enligt planen, fysisk huvud

TYPER AV AKTIVITETER OCH KULTURELL PRAXIS I ENLIGHET MED OO

Spelande

Handling-rollspel:"Dagis", "Skola", "Bibliotek"

Didaktiska spel:"Sätt ihop en portfölj", "Vem behöver vad för arbete?", "Välj bilderna rätt", "Brevkonstruktör", "Nummerkonstruktör", "ABC", "Matematisk lotto", "Gramoteikin"

Kommunikativ:

Samtal: ”Snart till skolan”, ”Hejdå dagis! Hej, skola!", "En skolbarns ansvar", om lärarens yrke, om skolmaterial

Individuella samtal:"Mina sista dagar på dagis"

Gissa gåtor: om skolmaterial

Didaktiska spel:"Namnge objekten", "Vilken, vilken, vilken?", "Den fjärde udda", "Säg motsatsen", "Veckodagar"

Artikulationsgymnastik:"Spatula", "Hackspett"

Kognitiv forskning:

Utflykter och riktade promenader: till biblioteket, till grundskola № 1

Observationer: för gräsets utseende, för maskrosor, för väderförhållandena, för dagens längd, för solen, för fåglarna

Recension: maskrosor, första gräs, knoppar på trädgrenar och unga löv

Didaktiska spel:"Vad betyder det här?", "Kasta bollen, namnge insekten", "Berätta vad du hör?", "Nämn tre föremål", "Vilket, vilket, vilket?"

Erfarenhet: Sandens egenskaper

Uppfattning om fiktion och folklore

Lyssning och diskussion: konstverk om skolan

Arbetskraft:

Självbetjäning: stärka förmågan att märka problem i kläder och fixa dem självständigt

Kulturella och hygieniska färdigheter: stärka färdigheterna att snabbt och exakt äta mat; förbättra förmågan att tvätta händerna ordentligt och torka dem torra; spelsituation "Vad är bra och vad är dåligt?"

Socialt nyttigt arbete: förbättra förmågan att samvetsgrant utföra matsalskötares uppgifter: helt duka bord och torka av dem efter måltider

Arbete i naturen: sopa stigen på platsen, samla nedfallna kvistar, plantera blommor i blomsterträdgården

Konstruktion:"ABC" (från räknepinnar)

Bra:

Teckning:"Adjö, mitt älskade dagis!"

Musikalisk:

Hörsel: sånger ”Jag vill studera”, musik. A. Dolukhanyan, text. Z. Petrova; ”Adjö, dagis”, musik. Yu. Slonova, text. B. Malkova; "Vi är nu elever" av muserna. G. Struve, "Lektion", musik. T. Popatenko

Avlärning: sånger" Sagoland", "Dagis - en familj", "Farväl, älskade dagis", "Tiden har kommit, vi har blivit äldre", "Efter sommaren, vinter"

Motor:

Utomhus spel:"Låt bollen - ring djuret", "Fånga, ta tejpen", "Räkna med fötterna", "Bli inte våta om fötterna", "Tagga", "Fånga i par", "Slug räv"

Spelövningar:"Bola upp", "Bollen mot väggen", "Vem ska kasta vidare?"

Fysisk träningsprotokoll:"Ett två tre Fyra Fem …"

Fingergymnastik:"Vi ritade idag..."

ATT STÖDJA BARNETS INDIVIDUALITET (arbetsform, ämne, barnets personlighet)

D/spel "Djur" olika länder» - utöka idéer om mångfalden i djurvärlden

D/spel "Sätt ihop en portfölj" - konsolidera barns kunskap om de saker som är nödvändiga för skolbarn

Jag/ex. "Skapa ett problem" - utöva förmågan att skapa problem med hjälp av specificerade numeriska data

D/spel "Lös problemet" - att träna barn i att lösa problem med hjälp av uppfinningsrikedom

D/spel "Sminka olika berättelser" - utöva förmågan att komponera kreativa berättelser, visa möjligheten till handlingsutveckling

D/spel "Name the sound" - lär dig att skilja mellan vokaler, hårda och mjuka konsonanter

D/spel "Look and Name" - konsolidera kunskap om litterära verk

- "Rita med drag vad du vill" - träna på att rita med drag i olika riktningar och i flera steg

- "Rita och färglägg" - träna på att rita huvuddelarna av ett föremål med en enkel penna, måla försiktigt över bilden

- "Klipp ut vilket mönster du vill" - ex. i förmågan att skära ut geometriska och blommiga element på en pappersremsa vikt på mitten

- "Gör vad du vill" - träna på olika tekniker och metoder för skulptering

UTBILDNINGSAKTIVITETER NÄR DU GENOMFÖR REGELBUNDA STJÄNSTER PÅ OO "FYSISK UTVECKLING"

Morgonövningar: Utomhus ställverkskomplex utan föremål nr.

Uppvaknande gymnastik: Komplex nr.

Förebyggande åtgärder: gymnastik för ögonen. Komplex nr; prof. platta fötter Complex No.; prof. posturala störningar Komplex nr.

Andningsövningar:"Gröten kokar"

Härdningsprocedurer: kontrastluftbad, tvättning med kallt vatten

ORGANISATION AV PPRS FÖR ATT STÖDJA BARNINITIATIV

Tillhandahåll den nödvändiga utrustningen för lagringssystem: rita med pennor, tuschpennor, färger (valfritt) "Adjö, min älskade dagis!"

Skapa förutsättningar och hjälpa till att organisera tomter rollspel: "Dagis", "Skola", "Bibliotek"

Skapa enkla ritningar som är bekanta för barn för självständig konstruktion med hjälp av ABC-räknepinnar

Stöd barn i deras önskan att självständigt välja en aktivitet utifrån deras intressen

Uppmuntra barn att spela n/a spel: "Sätt ihop en portfölj", "Vem behöver vad till jobbet?", "Välj bilderna rätt", "Brevkonstruktör", "Sifferkonstruktör", "ABC", "Matematisk lotto", "Gramoteikin"

Berika barns motoriska erfarenheter genom att skapa en miljö (situation) i gruppen där barnen självständigt kan bedriva p/spel

Ge barn (spel, didaktik, etc.) material för utveckling av kommunikativa, spelande, kognitiva och forskningsaktiviteter inom ämnet

INTERAKTION MED FÖRÄLDRAR, SOCIALA PARTNERS, ETC. OU

Konsultationer:"Vad en dagisexaminerad borde veta och kunna göra," "Hur man organiserar sommarlov för barn."

Fotocollage"Adjö, dagis!"

Hjälper föräldrar att förbereda sig inför semestern– låta barn gå i skolan.

Studentbal”Adjö, dagis! Hej skolan!

Tematiskt urval av material"Läsa och lära med barn"

Arbetsplan från 29/05/17 till 31/05/17 VECKANS ÄMNE. "Adjö, dagis!" MÅL: att organisera alla typer av barnaktiviteter (lekande, kommunikativ, arbete, kognitiv forskning, produktiv, musikalisk, konstnärlig, läsning) kring temat farväl till dagis och skolgång. Bilda en känslomässigt positiv attityd inför kommande inträde i 1:a klass. . Resultat Avslutningsfest. Arbete med föräldrar: 1. Inför informationsmaterial ”Snart till skolan”, ”Vad och hur vi bär på ryggen” i föräldrahörnan. 2.Väggtidning “Inbjudan till balen”, “Så vi har blivit stora”, “ Bra ord om alla." Komplex morgonövningar Nr 30 Komplex av uppiggande gymnastik efter sömn Nr 30 Organisation av en ämnesinriktad utvecklingsmiljö i gruppen: 1 Organisera en utställning med böcker "Vi vill lära"; 2. Olika material för kreativa aktiviteter; 3.Attribut för rollspel: "Skola", "Kindergarten". 4. Material för reparation av böcker; 5. Kort med verbala, grafiska ordspråk, talesätt och gåtor om ämnet, urval av dikter; Mål för ECD Utbildningsaktiviteter för en lärare med barn VECKONS ÄMNE: Adjö, dagis! MÅNDAG 9.009.30 Kognitiv utveckling. Ämne och social miljö; ”Undersöker skolmaterial.” Ya. s.161..Syfte: Att introducera barn till skolmaterial. Lär dem att jämföra, generalisera objekt och lyfta fram karakteristiska egenskaper. Lär barnen att använda olika typer av meningar i tal. Lär barn att förstå den dolda innebörden av gåtor och utveckla logiskt tänkande. Odla en omtänksam attityd till föremål och följ reglerna för att använda dem. barn 9.4010.10 Han utveckling.teckning. "Mitt första brev." av färg och oberoende. 10.2010.50 plan musikchef. Han utveckling.Musik.På morgonen: 1.KGN för att befästa kunskaperna om beteendekultur vid bordet: sitt rakt, lägg inte armbågarna på bordet,.2.Plikt i matsalen dukning (självständigt under övervakning av en vuxen); boende Pappersservetter i servetthållare (rulla till rör, klippa, vika) 3. Samtal "Var snäll." 4. P/spel "Wider Circle". Syfte: att lära barn att springa i hastighet att utveckla barns rörelsehastighet. 5. Labor. "Städning i ett hörn av naturen." Mål: Att befästa kompetensen och förmågan att ta hand om växter. Odla arbetslust, ansvarskänsla för det tilldelade arbetet. 6. Gjorde spelet "Gissa sagan från beskrivningen" Mål: utveckling tankeprocesser generaliseringar, framhävning av väsentliga egenskaper.. 7. Fonopedisk övning ”Låt oss värma oss”, ”Capricy” Mål: Utveckling av diafragma, fonation och talandning Utveckling av artikulatoriska och allmänna motoriska färdigheter. Sparrow observation. Mål: att fortsätta att konsolidera, förtydliga och systematisera barns kunskap om den välbekanta fågeln - sparven; berika lexikon ett konstnärligt ord om en sparv; aktivera uppmärksamhet och minne; lära att se förändringar i fåglarnas beteende med vårens ankomst. Arbetsaktivitet Rensa området från skräp. Mål: att odla hårt arbete, viljan att hjälpa vuxna "Fågelvandring". "Möss i skafferiet." Mål: att träna i att klättra under en båge eller ett rep. och gåtor om dagis och skola..Mål: att utveckla uppmärksamhet, logiskt tänkande, utveckla frivillig uppmärksamhet, förmågan att tydligt följa instruktionerna och passa in i gruppens allmänna rytm 3. Samtal "Mina vänner". begreppet "vänner", lär dig att förstå innebörden av orden "bekanta" ", "vänner"; lära att uppskatta 2. Grafisk diktering.. Syfte: Självständig aktivitet av barn Morgon: Design av bokutställningen "Vi vill lära." Dag: Organisera en utställning om barns kreativitet i ämnet. . Kväll: Erbjud "vår" målarbok. vänskap, ta hand om den; odla en känsla av ömsesidig hjälp och ömsesidig hjälp; att ingjuta kärlek och respekt för allt levande 4. Under/lek "Vems bulle: att lära barn att springa i fart." 5. Ind/arbete med att komponera gåtor om dagis och skola..(Vika, Veronica, Nikita) Mål: Intellektuell och kreativ utveckling V T O R N I K 9.00930 Kognitiva begrepp. Veraxa.Cinderella..Mål: Konsolidering av kunskap om aggregationstillstånd vatten. Bildande av idéer om avdunstning av vätskor. Utveckla transformationsförmåga. : 9.4010.10 Socialt betydelsefull Utveckling av grunden för säkerheten Avdeeva. Syfte: Skydda inte barn mot svåra, kroniska sjukdomar. Försök att väcka en känsla av medkänsla hos dem, en önskan att hjälpa sjuka, ensamma och äldre människor. Morgon 1.KGN för att konsolidera färdigheter i bordsskick: drick tyst och tugga mat, 2. Mattjänst, dukning (självständig under överinseende av en vuxen) städa smutsad disk och använda servetter 3. Konversation “Dagis är min andra familj. ” Mål att väcka positiva känslor i ett samtal om familjen, om dagis, att utveckla logiskt tänkande, förmågan att uttrycka sina känslor, att utveckla sammanhängande tal.. 4. Gjorde spel för utveckling av tal andning ”Maskros”. : Utveckling av diafragma-, fonations- och talandning 5. Vårda växter Mål : Stärka färdigheterna och förmågan att ta hand om växter. Odla arbetslust, ansvarskänsla för det tilldelade arbetet. 6. Utomhuslek "fällor" (med band) Syfte: att lära barn att springa åt alla håll, utan att stöta på varandra, att agera snabbt på en signal. Utveckla orientering i rymden, förmågan att ändra riktning. 7. Läsa en berättelse. "Philippok." L.N. Tolstoy Syfte: Att utöka förståelsen av barns liv i antiken, att uppmuntra jämförelser av moderna och gamla skolor, att ge barn en uppfattning om vad kunskap behövs för; odla kärleken till fosterlandet, lära att prata om ämnet enligt en plan och modell. Promenad Observation av duvor: att fortsätta att konsolidera kunskapen om fågelvärlden. Forskningsaktivitet Jämför duvan och hackspetten. Arbetsverksamhet: hängande matare på dagis territorium. Mål: att lära ut hur man utför arbetsaktiviteter "Flyga, hoppa, simma." Individuellt arbete "Knack down the pin." Mål: lära sig att kasta bollen mot ett mål; utveckla noggrannhet och uppmärksamhet Kväll 1. Uppfinningens spel. Gemensamt "minna" (återberätta) av berättelsen "Filippok". Stärk färdigheten att återberätta en text baserat på en serie intrigbilder. Forma färdigheten i talsjälvkontroll: Organisera en utställning av porträtt av dagispersonal... Eftermiddag: Hitta skillnaderna i teckningarna. Kväll: oberoende lekar. aktiviteter. I arbetsförmedlingar Konstcentrets verksamhet "Min gåva till dagis" 10.2010.50. Fysisk utvecklingskomplex nr 21, sid 362. ,Veraksa Mål: Att lära barn att utföra välbekanta uppgifter med hjälp av visuella hjälpmedel (kort).. Att utveckla motoriskt minne, psykofysiska egenskaper: styrka, smidighet, flexibilitet, koordination, uthållighet, tal-auditivt minne, för att aktivera mental aktivitet 2. Samtal "Vem lär oss i skolan", "Hur vi kommer att gå i skolan", "Hur skiljer sig skolan från dagis." Mål: Systematisera och utöka barns idéer om skolan. Att bilda en positiv attityd till lärande i skolan, respektfulla, vänskapliga relationer mellan barn. Utveckla sammankopplat tal (intensivera användningen av komplexa meningar i tal, utöka ordförrådet, öva på att skriva berättelser 3. Under-/spel "Konversation med händerna." 4. Lärarens berättelse för?" deras kamraters erfarenhet, 5. S/r-spel ”Kindergarten”. ONSDAG 9.00930 Talutveckling Förberedelse för läskunnighet. 9.4010.10 Khudestet. Ritning "Min favoritdagis Mål: kom ihåg sätten att avbilda enkla föremål, rita olika raka linjer (korta, långa, vågiga, raka). Morgon 1.KGN för att konsolidera färdigheter i bordsskick: använd kniv, gaffel och servett på rätt sätt; tacka vuxna. 2. Mattjänst, dukning Mål: att skapa ordning på bordet, att förse alla med nödvändiga föremål 3. Individuellt arbete och spel enligt REMI. "Funny Dwarfs" Mål: att konsolidera namnen på veckodagarna och ordningen för förekomsten, att konsolidera begreppen: igår, idag, imorgon. (Kostya, Sonya, Matvey V). 4. Brädspel Cuisenaires pinnar "Mätning med en mätsticka." Mål: att lära barn att mäta föremål Att bekanta sig med villkoren för mätningar. 5Verbal lek "Vad behöver jag i skolan." Mål: att utveckla talaktivitet, förmågan att korrelera en handling med ett ord, för att säkerställa att de förstår betydelsen av ord och deras korrekta uttal. 6. Pod/spel. "Skomakare". Mål: att lära barn att springa över det lösa underlaget från den ena sidan av platsen till den andra, att agera på en signal. 7. Arbete "Vi torkar fönsterbrädorna med en fuktig trasa i grupprummet och sovrummet." Mål: att lära barn att följa följande regler när de arbetar med vatten: kavla upp ärmarna, blöt en trasa och vrid den torr och skölj den i vatten när den blir smutsig. . 8. Fingerspel "Handskar och små möss" Mål: byta Morgon: Erbjud barnen albumet "En dag i gruppen "Stjärnklart land"". Dag: Fyll bokhörnan med nya böcker om skolan... 10.2010.50. Khudastat.Musik enligt musikchefens plan. uppmärksamhet, förbättrad koordination och finmotorik, korrekt ljuduttal bildas, förmågan att tala snabbt och tydligt, minnet och förmågan att koordinera rörelser och tal förbättras. Promenad Observation av godstransporter Syfte: att lära ut att särskilja godstransporter, att känna till dess syfte och tillämpning. Kväll: 1.Gjorde. miljöhantering. Bollspel "Jag vet..." Mål: Att utveckla förmågan att namnge flera föremål av samma typ. 3.Logogymnastik, fingerspel "Robot", Mål: att arbeta med tydliga koordinerade rörelser i samband med tal Att utveckla allmänna och finmotoriska färdigheter och ansiktsuttryck.: 4. "Graduation Ball" semester , ge barn nöje, stimulera aktivitet varje barn. Kväll: I hörnet av konst, självständig konstnärlig verksamhet... MORGONÖVNINGSKOMPLEX nr 30 (med flaggor). Inledande del. Gående. Går med höga knän. Springa. Springer med en piska av skenbenet på foten. Huvudsak. 1. I.p.: o.s., flaggor nedan. 1 höger hand upp, vänster åt sidan; 2återgå till i.p. Samma sak, med andra handen. = 8 gånger. 2. I.p.: o.s., flaggor nedan. 1 flaggor åt sidorna, steg fram med höger fot; 2 återgå till i.p. Samma sak med vänster fot. = 8 gånger. 3. I.p.: fötterna axelbrett isär, flaggor vid axlarna. 12sätt dig ner, för fram flaggorna: 34 s. =8 gånger. 4. I.P.: Knästående, flaggor vid axlarna. 1 varv åt höger, arm rak med flaggan åt höger; 2 återgå till i.p. Även till vänster. =8 gånger. Sista delen. Bildning från treor till en kolumn. Gående. Springa. Promenader, träning om andning KOMPLEX AV GYMNASTIK EFTER SÖN nr 30 "Sagans hjältar" (med inslag av korrigerande och andningsövningar). 1. 2. 3. “Baba Yaga”. Rynka pannan som Baba Yaga. Samtidigt spänns ansiktsmusklerna. Slappna sedan av. = 3 gånger. "Pinocchio" I.P. - liggande på rygg. 1 – höj samtidigt dina armar och ben framför dig. Med fingrarna höger hand rör vid dina vänstra tår. Använd fingrarna på din vänstra hand för att röra vid tårna på din högra fot. 2 – återgå till IP. =6 gånger. "Malvina" I.p. – sittande på sängen med armarna ner. 1 – för båda händerna till munnen. 2 – armarna åt sidorna, säg samtidigt "ah!" 3 3 för båda händerna till munnen. 4 – sänk händerna, säg samtidigt "oh!" 4 gånger.

Marina Ptitsyna
Detaljerad översiktlig tematisk planering ”Adjö, dagis! Hej skolan!

Mål: Bildande av en känslomässigt positiv attityd inför det kommande inträdet i första klass.

Utbildningsområden Kooperativ verksamhet vuxna och barn Organisation utvecklande miljö för självständig aktivitet för barn Samspel med föräldrar

Social-kommunikativ utveckling C. /R. ett spel "Första september", « Skolektion» - utveckla relationer"elev lärare"

Tävling "Packa din portfölj".

Dramatisering "Malvina lär Pinocchio" berättelse rollspel « Skola»

Konversation "Snälla du" (artiga ord i framtidens liv skolpojke) Mål: lär barn att självkontrollera sitt beteende. Demomaterial "I vår skola» .

Attribut för spelet "Samla din portfölj".

Attribut för s. /R. spel "Första september", « Skolektion» .

Attribut för dramatisering "Malvina lär Pinocchio".

Bokutställningsdesign "Vi vill lära oss"

Illustrationer, målarbok om skola

Kognitiv D/I utveckling"Vi känner till siffrorna"- lägga ut dem från att räkna pinnar

Brädspel "Glad greve"- stärka räkneförmågan, utveckla logiskt tänkande.

Samtal med barn « Skola Förr och nu"- introducera barn till villkoren för utbildning för barn i det förflutna, introducera dem till utrustningen skolor i nuet, skapa en lust att lära.

DI ”Den fjärde är extra”, "Vem behöver vad för jobbet?", "Välj bilderna rätt", "Brevskonstruktör", "Nummerkonstruktör", "ABC", "Matematiskt lotto", "Gramoteikin"

tittar på illustrationer av skola

Erfarenhet: Sandens egenskaper

Lotto "Siffror och bokstäver"

Tal D/I utveckling"Början på visdom"- lära barn att analysera och memorera ordspråk om studier och böcker.

DI "Jag börjar, du fortsätter".

"Gissa det" (gåtor om skolmaterial)

Samtal baserat på en serie bilder "I vår skola» .

Läser skönlitteratur

S. Mikhalkov "Olydnadens helgdag", V. Voronkova "Flickvänner",

V. Berestov "Räkning" E. Uspensky "Cheburashka går till skola» Y. Moritz "Första september", S. Marshak "Första dagen i kalendern", L. Petrushevskaya "Sagan om ABC", V. Orlov "Vad står det i anteckningsboken?"

Yu. Koval "Roliga historier om skola» V. Moruga "Vad väntar mig i skola» , A. Barto "I skola» , "Första lektion", A. Tolstoy "Pinocchios äventyr".

Tittar på tavlan « Skola» DI "Välj dina ord".

Samtal: "Snart in skola» , "Innan dagis datum! Hallå, skola!», "Ansvar skolpojke» , om läraryrket, om skolmaterial

Konversationsresonemang "Varför in Skollov»

Konstnärligt och estetiskt utvecklingscollage. "Min favorit dagis» - förbättra färdigheter i att använda olika tekniker.

Modellering - "Bokstäver, siffror, skolmaterial» .

göra en modell « Klassrum» ,

Konstruktion: "Min framtid skola» ,

Målarbok på skoltema

Konstruktion: "ABC" (från att räkna pinnar)

Hörsel: låtar "Jag vill lära mig", musik A. Dolukhanyan, text. Z. Petrova; "Innan datum, dagis» , musik Yu. Slonova, text. B. Malkova; "Vi är nu studenter" musik G. Struve, "Lektion", musik T. Popatenko

Undersökning av reproduktioner av målningar av F. Reshetnikov "En tvåa igen", Kustodiev B.M. "Zemskaya skola i Moskva Ryssland. 1907", Alfred Runkley "By skola» , Bogdanov-Belsky N.P. "I skola» , "Porträtt av min allra första lärare i skola» Kamenskaya L. N

Fysisk utveckling Uppsättning övningar nr 23.

Lär barn att ge grundläggande hjälp till sig själva vid blåmärken, att söka hjälp hos vuxna vid sjukdom eller skada.

Spelövningar: "Bola upp", "Bollen mot väggen", "Vem ska kasta härnäst?"

Fysisk träningsprotokoll: "Ett två tre Fyra Fem …"

Sista händelsen: Semester "Innan datum, dagis!»

Tatiana Goryacheva

Veckans ämne: ”Adjö, dagis! Hej skolan!

Mål: bildandet av en positiv inställning till den kommande inträdet i första klass.

Integrering av utbildningsområden: kognitiv utveckling, talutveckling, konstnärlig och estetisk utveckling, fysisk utveckling, social och kommunikativ utveckling.

Sista händelsen: STUDENTBAL.

Ansvarig: musikledare, lärare.

MÅNDAG

MORGON

Konversation "Hur skiljer sig skolan från dagis?" Mål: utveckla intresse för lärande i skolan, utveckla logiskt tänkande, talaktivitet. D/spel "Studerar siffror." Mål: utveckla uppmärksamhet och tänkande. Fingergym "Vad ska vi lägga i portföljen." Mål: utveckla finmotorik och tal. S/r-spel "Skola". Mål: utveckla förmågan att använda intryck från det omgivande livet i spelet, skapa en spelmiljö och föra rollspelsdialoger. Plikt i ett hörn av naturen. Mål: förbättra arbetsförmågan, odla en omtänksam inställning till naturen. Indus arbete-d/spel "Vad är extra."

RPPS: produktion av attribut till s/r-spelet ”Skola”, urval av illustrationer och skönlitteratur på ämnet, tryckta brädspel, målarböcker.

1. Designa "examensinbjudningar" från papper. Mål: att utveckla förmågan att använda tidigare lärda tekniker, att odla noggrannhet i arbetet.

2. Bekantskap med naturen. "Blommande buskar". Mål: utöka förståelsen för mångfalden i växtvärlden.

GÅ

Observation av syrener. Mål: berika idéer om blommande buskar, odla en omtänksam inställning till naturen. P/spel ”Stafett i par”. Mål: träna löpning i par, utveckla motorisk aktivitet. Arbete i blomsterträdgården. Mål: utveckla färdigheter i blomvård. S/r-spelet "Cafe". Mål: utveckla förmågan att fördela roller, välja de nödvändiga attributen och odla vänskapliga relationer. Ind. Jobb: kastar på ett mål.

KVÄLL

Tempereringsprocedurer efter sömn, gnugga med en torr vante. KGN under tvätt. Mål: stärka förmågan att tvätta sig noggrant och använda en individuell handduk. Läser berättelsen av L.N. Tolstoj "Filippok". Mål: lär dig att utvärdera hjältarnas karaktärer och handlingar. Lyssnar på låten "What They Teach at School". Mål: utveckla intresset för musikaliska verk om skolan. P/spel "passa bollen." Mål: utveckla motorisk aktivitet. S/r-spel ”Utflykt till skolan”. Mål: utveckla förmågan att skapa en spelmiljö, välja attribut och göra de nödvändiga.

RPPS Brädtryckta spel, snörning, attribut för s/r-spel, icke-traditionell fysisk utrustning, byggmaterial.

GÅ

P/spel "Sly Fox". Mål: träna löpning, utveckla fysisk aktivitet. Väderobservation. Mål: utveckla förmågan att observera och dra slutsatser utifrån resultaten av observationer. Arbete på plats: sophämtning. Mål: förbättra arbetsförmågan, odla en vilja att upprätthålla och upprätthålla renlighet och ordning i området. S/r-spel "Familj". Mål:

ARBETA MED FÖRÄLDRAR

1. Design av resefoldern "Förbereda barn för skolan."

2. Göra häften "Första gången - första klass."

3. Samtal med föräldrar om examensfest, medverkan av föräldrar i utsmyckningen av hallen.

4. Samråd med en lärare-psykolog "För föräldrar till framtida förstaklassare."

TISDAG

MORGON

Samtal "Uppföranderegler i skolan." Mål: fortsätta att bilda sig idéer om skolan, utveckla tal, minne och tänkande. D/spel "ABC". Mål: utveckla förmågan att särskilja bokstäver, välja ord med en given bokstav. Grupparbete. Mål: främja en omtänksam inställning till lekredskap. Konstruktion av byggmaterial enligt design och schema. Mål: utveckla lagspelsförmåga. P/spel "Äppelträd" (N. Nishcheva). Mål: utveckla motorisk aktivitet. Ind. Jobb: ZKR.

1. FEMP (I. Pomoraeva. V. Pozina). Mål: fortsätta att lära sig att självständigt lösa problem som involverar addition och subtraktion inom 10, och utveckla rumslig orientering.

2. Teckning "Vi har drömt om skolan mer än en gång..." Mål: fortsätt att lära sig att reflektera intryck av det omgivande livet i teckningar, använda olika material och förbättra färdigheten att måla.

3. Fysisk kultur enligt idrottsinstruktörens plan.

GÅ

Maskros observation. Mål: utöka din förståelse för växtförökning. P/spel "Owl". Mål: träna löpning, utveckla fysisk aktivitet. Arbeta i trädgården. Mål: förbättra arbetsförmågan, odla en vilja att arbeta. S/r-spel ”Veterinärsjukhus”. Mål: utveckla förmågan att fördela roller och föra rollspelsdialoger. Ind. Jobb: kastar på avstånd.

KVÄLL

Härdande procedurer efter sömn, promenader längs korrigerande vägar. Läser R. Baumwohl "Den största gåvan." Mål: utveckla intresset för konst litteratur om skolan, lära ut att utvärdera hjältars karaktärer och handlingar. P/spel "Bilboke". Mål: utveckla öga och fingerfärdighet. C\r-spelet "Supermarket". Mål: utveckla förmågan att skapa en spelmiljö, välja attribut och odla vänskapliga relationer. Gör gåtor om skolan. Mål: utveckla tänkandet. Repetition av danskompositionen "Small Country". Mål: förberedelse för examen.

GÅ

P\spel "Brännare". Mål: utveckla intresset för folkspel, träna löpning. Insektsobservation. Mål: berika idéer om mångfalden av insekter. Arbetskraft på plats. Mål: förbättra arbetsförmågan, odla en vilja att arbeta. C\r spel av barns val. Ind. Jobb: springer mellan objekt.

ONSDAG

MORGON

Granskning av illustrationen ”1 september – Kunskapens dag”. Mål: utveckla förmågan att komponera s/s och s/p meningar utifrån bildens handling. Spelsituation"Packa din portfölj." Mål: fortsätta att bilda sig idéer om skol- och skolmaterial. D-spel "Sound Lost". Mål: utveckla färdigheter i sund analys av ord. Fingergym "Vi delade en apelsin." Mål: utveckla finmotorik och tal. S/r-spel "Familj". Mål: utveckla förmågan att skapa en spelmiljö, välja attribut och odla vänskapliga relationer. Matsalstjänst. Mål: förbättra möjligheten att snabbt och exakt ställa tabeller.

1. Introduktion till "Skolans sociokulturella värden". (O. Dybina nr 6). Mål: fortsätta att introducera lärarens yrke och odla en respektfull attityd.

2. Talutveckling. Att memorera en dikt av A. Metzger. "Farväl till dagis." Mål: introducera en ny dikt, hjälpa dig att komma ihåg den, lära dig att läsa uttrycksfullt och framkalla en känsla av ånger över att skiljas från dagis.

3. Musik enligt musikchefens plan.

GÅ

Väderobservation. Mål: förbättra förmågan att karakterisera väderförhållanden. P/spel "Salki". Mål: utveckla motorisk aktivitet, lära att följa spelets regler. Arbetskraft på plats. Mål: förbättra arbetsförmågan, odla en vilja att arbeta. S/r-spel "Zoo". Mål: utveckla förmågan att skapa en spelmiljö, välja attribut och odla vänskapliga relationer. Ind. Jobb: kasta bollen i korgen (basketelement).

KVÄLL

Tempereringsprocedurer efter sömn, tvätt med kallt vatten. Läser V. Dragunsky "Deniskas berättelser." Mål: utveckla intresset för konst litteratur om skolan, lära ut att utvärdera hjältars karaktärer och handlingar. D/spel "Vad är extra" (skolmaterial). Mål: utveckla uppmärksamhet och tänkande. C\r-spelet "Beauty Salon" (plot "Hår för semestern"). Mål: utveckla förmågan att skapa en spelmiljö, välja attribut och odla vänskapliga relationer. Målarillustrationer på temat "Skola". Mål: utveckla färdigheten att noggrant måla. Lyssnar på E. Zaritskayas låt "Farväl, leksaker!" Mål: utveckla intresset för musikaliska verk om dagis. P\spel "Jagga bollen". Mål: utveckla förmågan att snabbt passa bollen och försöka att inte tappa den.

GÅ

Fågelskådning. Mål: berika barns förståelse för fåglarnas vanor. P/spel "Sly Fox". Mål: utveckla motorisk aktivitet, lära att följa spelets regler. Arbeta i trädgården. Mål: odla arbetslust. S/r-spel efter barns val. Mål: utveckla sociala och kommunikationsmässiga färdigheter. Ind. Jobb: springa längdhopp.

TORSDAG

MORGON

Konversation "Säker väg till skolan" med hjälp av diagrammet. Mål: konsolidera skickligheten i säkert beteende, utveckla uppmärksamhet, tal och förmågan att navigera i ett diagram. D\spel "Studerar siffror." Mål: utveckla uppmärksamhet, tänkande, matematiska begrepp. P\spel "Vatten". Mål: utveckla taktila förnimmelser. S/r-spel "Skola". Mål: förbättra förmågan att skapa en spelmiljö, välja attribut och odla vänskapliga relationer. Klassplikt. Mål: utveckla förmågan att självständigt förbereda material för klassen och objektivt utvärdera resultatet av ditt arbete. Ind. Jobb ZKR.

1. FEMP (I. Pomoraeva. V. Pozina). Mål: att utveckla förmågan att navigera på ett pappersark i en kvadrat, att öva på att bestämma "grannarna" till ett givet nummer, att träna på att räkna framåt och bakåt inom 20.

2. Ritning "Lilac Branch". Mål: att utveckla förmågan att använda olika material och bildmetoder i arbetet.

3. Idrott enligt idrottsinstruktörens plan.

GÅ

Primrose observation. Mål: berika idéer om växtvärlden, odla en omtänksam inställning till naturen. P\game "Vem är snabbare till flaggan." Mål: utveckla förmågan att agera i lag, träna löpning. Arbete i blomsterträdgården. Mål: utveckla färdigheter i blomstervård, lär dig att planera ditt arbete, laga mat och sedan städa upp arbetsutrustning. C\r-spelet "Sea Adventure". Mål: utveckla förmågan att använda ersättningsobjekt i spelet, berika spelplanen. Ind. Jobb: springa ett lopp. Mål: utveckla löphastigheten.

KVÄLL

Tempereringsprocedurer efter sömn, gymnastik i sängen. Läser dikten av A. Barto "Nu har jag ingen tid för leksaker." Mål: introducera dikten, utveckla intresset för konst. litteratur om skolan. Fingergympa ”Till skolan”. Mål: utveckla finmotorik och tal. Designa "present för barn" . Mål: lära ut hur man gör hantverk som present till barn, utveckla färdigheten att arbeta med sax och kartong och skapa en önskan att göra barnen nöjda. Upprepa avslutningssången. Ind. Jobb: d/game "Välj ordet."

Event: "Barnen gratulerar studenterna." Syfte: ge presenter till barn som minnessaker.

GÅ

P/spel "Vi är roliga killar." Mål: träna löpning. Att observera himlen och molnen. Mål: utveckla förmågan att observera och dra slutsatser utifrån resultaten av observationer. C\r-spelet "Builders". Mål: utveckla förmågan att använda kunskaper och färdigheter som förvärvats i klasser i spelet, förbättra förmågan att föra rollspelsdialoger. Arbetskraft på plats. Mål: odla arbetslust. Ind. Jobb: inslag av fotboll.

FREDAG

MORGON

Konversation "Adjö, dagis!" Mål: att befästa barns kunskap om yrken för personer som arbetar på dagis, att odla respekt för dem. D/spel "Logic Train". Mål: utveckla logiskt tänkande. P/spel "Vodyanoy", "At Malanya's". Mål: utveckla fysisk aktivitet och intresse för folkliga utomhusspel. C\r-spelet "Skolbibliotek". Mål: förbättra förmågan att komma överens om ett spel, fördela roller, föra rollspelsdialoger och förbereda attribut. Lyssnar på A. Ermolovs sång " Dagis». Mål: utveckla intresset för musikaliska verk om dagis. Matsalstjänst. Mål: förbättra dukningsförmågan och förmågan att objektivt utvärdera resultatet av ditt arbete. Ind. Jobb: d/spel "Säg tvärtom." Syfte: att öva på bildandet av antonymer.

1. Talutveckling. "Komponera en berättelse "Varför jag vill gå i skolan." Mål: utveckla monologtal, förmågan att konstruera komplexa meningar.

2. Skapande av en festlig väggtidning "Adjö, dagis!" Mål: att förbättra teamwork-förmågan.

GÅ

Tittar på vinden. Mål: utveckla förmågan att bestämma vindens styrka och riktning, dra slutsatser baserat på resultaten av observationer. P/spel "Bollen in i mål". Mål: utveckla motorisk aktivitet, fingerfärdighet, noggrannhet. C\r spelet "Cafe". Mål: förbättra förmågan att använda ersättningsobjekt i spelet, naturmaterial, fördela roller, föra rollspelsdialoger. Arbetskraft på plats. Mål: förbättra arbetsförmågan, skapa en vilja att hjälpa vuxna. Ind. Jobb: gå på en stock. Mål: träna balans.

KVÄLL

Härdande procedurer efter sömn, promenader längs korrigerande vägar. KGN under påklädning. Mål: fortsätta att stärka förmågan att övervaka din utseende, eliminera bristerna själv.

PROM "Adjö, dagis!"

Mål: skapa en festlig stämning, fortsätt att bilda en positiv inställning till lärande i skolan.

GÅ

P\Game “Tag. Mål: träna löpning, utveckla fysisk aktivitet. Trädskådning. Mål: utveckla intresse för att observera naturföremål, odla en omtänksam inställning till naturen. Arbeta i trädgården. Mål: främja intresset för kollektiv arbetsaktivitet, vilja att arbeta. S/r-spel av barns val. Ind. Jobb: stående längdhopp.

BIBLIOGRAFI:

1. ”Exemplarisk allmänbildning PROGRAM av förskoleutbildning

"FROM BIRTH TO SCHOOL" vetenskapliga redaktörer N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, MOSAIKA-SINTEZ förlag, Moskva, 2015. Motsvarar Federal State Educational Standard for Education.

2. ”Konstaktiviteter på dagis” förberedande grupp bil T. S. Komarova Moskva-Sintez, M., 2014

3. ”Bekantskap med ämnet och social miljö” förberedande grupp, författare. O. V. Dybina Moskva, Mosaic - Synthesis, 2014.

4. ”Talutveckling i dagis” förberedande grupp, författare. V. V. Gerbova, Mosaic Publishing House - Synthesis, Moskva 2015.

5. "Formation of elementary matematiska begrepp" förberedande grupp av författaren I. A. Pomoraeva, V. A. Pozin förlag Mozaika - Sintez, M., 2015

6. Arbetssystemet "Ung ekolog" i dagisets förberedande grupp, författare. S. N. Nikolaeva Moskva, Mosaik - Syntes, 2010

Kommunal budget förskola läroanstalt

"Dagis nr 51"

Projekt

”Adjö, dagis! - Hej skolan!

1. Projektnamn: ”Adjö, dagis! - Hej skolan!

3. Projektdeltagare: lärare, musikchef, barn, föräldrar till förberedande grupp nr 4 "Golden Fish"

4. Projekttyp: social

5. Projekttyp: pedagogisk, kreativ och lekfull, grupp.

6. Projektbas: MBDOU d/s nr 51, Rostov-regionen, Taganrog, Kotlostroitelnaya str., 21/2.

7. Genomförandeperiod: från 10.05. till 31.05. 2016, kortsiktigt.

8. Egenskaper hos kognitiva, kreativt spelprojekt

Projektets relevans:

Examen är det sista firandet av barn på dagis. För att skapa festlig stämning Det är nödvändigt att färgrikt dekorera lokalerna (musiksal, grupp). Jag skulle vilja locka föräldrar att aktivt delta i förberedelserna inför semestern. Skapa en gynnsam atmosfär för kreativitet hos barn och föräldrar.

Målet med projektet:

Organisera ett originellt, minnesvärt farväl för barn till dagis.

De viktigaste uppgifterna som löses av genomförandet av projektet:

För barn:

v Att bilda sig idéer om balen som en rolig och bra semester

v Att skapa barns psykologiska beredskap för skolan.

v Utveckla intresset för gemensamma aktiviteter med kamrater och vuxna.

v Lär ut artighet, kommunikation och sociala interaktioner.

v Utveckla barns förmåga att presentera sina aktiviteter för andra, förmågan att prata om sina prestationer och svårigheter.

v Utveckla och stärka motoriska, mentala, intellektuella, Kreativa färdigheter elever i olika typer aktiviteter.

För föräldrar:

v Skapa förutsättningar för att öka föräldrarnas deltagande inför semestern.

v Skapa en gynnsam atmosfär för föräldrars kreativitet.

Mekanismer för att genomföra projektets mål och mål:

Följande steg definierades för genomförandet av projektet:

Steg 1 - förberedande.

v Kommunicera vikten av frågan till projektdeltagarna.

v Ställa in ett datum studentbal.

v Uppdrag till projektdeltagare att utarbeta förslag på hur man håller en examensfest.

v Välj metod- och fiktionslitteratur om detta ämne.

v Välj illustrationer, ljud- och videomaterial.

v Välj material och attribut för barns lek och teateraktiviteter.

v Förbered material för barns visuella och produktiva aktiviteter.

Steg 2 - grundläggande, praktiskt.

I detta skede genomförs projektgenomförandeplanen (utför Föräldramöte"Anordnande av en examensfest på en förskola läroanstalt", pedagogiska aktiviteter, samtal, spel anordnas för barn)

Steg 3 är det sista steget.

I detta skede sammanfattas och struktureras material baserat på resultatet av arbetet, och projektets effektivitet bestäms.

Projektet håller på att genomföras genom att integrera utbildningsområden:

v "Kognitiv utveckling",

v "Sociokommunikativ utveckling",

v "Talutveckling",

v "Konstnärlig och estetisk utveckling",

v ”Fysisk utveckling”.

Förväntade resultat från genomförandet av projektet:

v Skapa en atmosfär av glädje, skapa ett positivt tillstånd för alla deltagare i utbildningsprocessen.

v Skapa psykologisk motivation för barns skolberedskap.

v Säkerställa innehållet och den tekniska integreringen av verksamheten för barn, alla förskolespecialister och föräldrar.

v Utveckling av barns förmågor i olika typer konstnärlig och estetisk verksamhet.

v Intresse och aktivering av föräldrar för att förbereda och hålla semestern

jagskede: förberedande .

Mål: teoretisk förståelse av projektet.

		Förväntat resultat
	Att studera en problemsituation, välja ett projektämne.	Definiera projektets ämne, mål och sätta uppgifter.
	Projektutveckling, långsiktig plan händelser i ämnet.	Utarbeta en perspektivtematisk plan.
	Val av material om ämnet.	Urval av tunna litteratur om detta ämne Urval av dikter för memorering. Urval av låtrepertoar. Förbereder en utställning med hantverk och teckningar. Tidningsdesign, presentation. Upprättande och godkännande av semestermanus.
	Introducera föräldrarna till ämnet för projektet	Uppmärksamma dem på detta projekt.

IIskede: praktiskt.

Mål: genomförande av projektet i utbildningsprocessen på förskolans läroanstalter.

		Förväntat resultat
Social och kommunikativ utveckling	NOD - "Vi ska snart gå till skolan." Didaktiska spel: "Det här är jag, det här är jag, det här är alla mina vänner!", "Och vi ska gå till skolan", "Bra - dåligt", "Vägen till skolan hemifrån" (SDA). Samtal: "Vad förväntar jag mig av skolan", "Om reglerna för beteende i skolan", "Min favoritleksak" (varför du inte kan ta leksaker till skolan) Rollspel: "Pappersbutik", Rundtur på dagis. Utflykt till skolbyggnaden	Odla ett intresse för skolan och en vilja att lära. Förtydliga barns kunskap om skolan, konsolidera namnen och syftena med skolmaterial. Utöka barns ordförråd om detta ämne. Bygg inlärningsförmåga Systematisera barns kunskap om reglerna för säkert beteende på gator och vägar; utveckla specifika färdigheter och beteendemönster i situationer på vägar och kollektivtrafik; bidra till att utöka barns intresse för kunskap om reglerna trafik genom uppfinningsrikedom, fantasi, lärdom; utveckla förmågan att resonera logiskt och dra slutsatser av situationer på vägar och i kollektivtrafiken Odla ett intresse för skolan och en vilja att lära. Introducera barnen till beteendereglerna i skolan Att främja utvecklingen av förmågan att utöka handlingen utifrån de kunskaper som förvärvats i klassrummet och i Vardagsliv. Utöka barns kunskap om butiksanställdas arbete. Utöka ordförrådet, förbättra verbala kommunikationsförmåga Fortsätt att undervisa innan spelets början att komma överens om ämnet, fördela roller, förbereda de nödvändiga förutsättningarna för spelet. Att främja utvecklingen av förmågan att utöka handlingen utifrån inhämtade kunskaper i klassrummet och i vardagen. Utöka, förtydliga och specificera barns kunskaper om skolan Ingjuta hos barn en lust att lära Ingjuta respekt för lärarens arbete och skolanställdas arbete Aktivera ordförrådet: skolmaterial, rast, ringklocka, lärarrum Fortsätt undervisningen innan spelets start, kom överens om ämnet, fördela roller, förbered de nödvändiga förutsättningarna för spel Att forma och systematisera barns idéer om dagis och dess historia. Skapa en positiv känslomässig miljö när man lär känna skolan. Förbättra kognitiva processer och nivån av självkontroll. Utveckla en vilja att lära och få kunskap i skolan.
Kognitiv utveckling	Konversation - resa "Jag var liten, jag blev stor." Didaktiska spel: "Vem jobbar i skolan?", "Skolmaterial" "Vad behöver jag i skolan?" "Resan till skolan"	Berika idéer om människor, deras moraliska egenskaper, könsskillnader, sociala och yrkesroller, regler för relationer mellan vuxna och barn. Bidra till utvecklingen av barns självförtroende, medvetenhet om tillväxten av deras prestationer, självkänsla Utveckla självkontroll och ansvar för sina handlingar och handlingar. Systematisera och utöka barns idéer om skolan; introducera yrken för personer som arbetar i skolan; väcka barns positiva attityder till skolpersonal Ge en uppfattning om skolan, skolmaterial och utrustning; fortsätta att träna barn i att utveckla färdigheter i att klassificera skolmaterial och förmågan att namnge dem; utveckla minne, uppmärksamhet Sammanfatta barns kunskap om skolan; väcka intresse för skolan, väcka en positiv attityd till lärande i skolan; odla lugn och noggrannhet. Främja en positiv attityd till lärande i skolan; fortsätta att utveckla lagspelsförmåga: svara kort på frågor; agera i tur och ordning och kunna vänta utan att störa spelets övergripande flöde; hjälpa en vän i svårigheter.
Talutveckling	NOD "Snart till skolan" Läser skönlitteratur: E. Moshkovskaya "We Play School", V. Voronkova "Girlfriends", V. Berestov "Counting Table", en smart saga av M. A. Panfilova från serien "Forest Tales" - "Funny Fears", "Collecting a Briefcase", "Belochkin" dream", "Misttress Accuracy", "Greed", "Magic Apple", "Birthday Gifts", "Sloth", "Sneak", "Invisible Hat", "Task for the Little Fox", "Arguer", "Resentment" "", "Tails", "Fights", "Harsh words", "Friendly Country", M. Jason "En lämplig vinkel", V. Orlov "Vad står skrivet i anteckningsboken?", V. Golovkin " Ingen tur", V. Dragunsky "Deniskas berättelser." Gåtor: om skolan, skolmaterial. Ordspråk och talesätt om skolan.	Att bemästra konstruktiva sätt och sätt att interagera med människor runt omkring dig. Utöka barns kunskap om världen omkring dem genom konst. litterär-ru
Konstnärlig och estetisk utveckling	GCD "Drawing" - "Skolväska" NOD "Lepka" - "Vi är framtida skolbarn." GCD "Applique" - "Inbjudningskort". GCD " Manuellt arbete": "Blommor för dagisanställda." Musik: Sånger, dikter om dagis. Dans, avskedsvals. Målarbok, mallar, schabloner	Utveckling av färdigheter för att förmedla de karakteristiska egenskaperna hos ett objekt i en ritning, för att korrekt rita rektangulära objekt. Att rita upp en kollektiv plotkomposition från skulpterade figurer med överföring av olika mänskliga rörelser genom att skulptera från en cylinder, skårad i båda ändar. Introducera barnen för olika alternativ för att dekorera vykort. Utveckla kreativ fantasi, uppmärksamhet, konstnärlig smak, finmotorik. Framkalla hos barn en glad stämning på tröskeln till den kommande semestern och en önskan, i enlighet med etikett, att bjuda in sina släktingar till semestern i förväg Väck barns intresse för att göra blommor av färgat papper med origamitekniken Förbättra taktil perception, fingerfärdighet, noggrannhet, tålamod. Använd verktyg för att utveckla ögat, finmotoriken i händerna och talet hos barn. respekt för dagispersonal
Fysisk utveckling	Utomhusspel: "Samla snabbt en portfölj", "Lektion - rast", "Vi är roliga killar", "Fällor med band", "Bollen för föraren", "På ett ben längs stigen". Dynamisk övning: "Du och jag ska gå till skolan." Självmassage av fingrar och händer "Vår glada penna" (med en räfflad penna). Fingergymnastik "Till skolan".	Utveckla motorisk aktivitet, fingerfärdighet, uppmärksamhet Förena barn i grupper som främjar deras samarbete och interaktion med varandra; Aktivera funktioner inre organ Förbättring av nervledning "receptorer - hjärna" Ökad reservkapacitet för hjärnans funktion Ökad muskeltonus Utveckla små armmuskler
Arbeta med föräldrar	Fototidning "Hur jag kom till dagis." Konsultation "Läge för en framtida förstaklassare" Råd till föräldrar till förstaklassare "Barnet går i skolan" Titta på filmen "Hur kamelen och åsnan gick till skolan", "Cheburashka går i skolan", "Flickan i cirkusen", "Vovka i det trettionde kungariket", "Deuce Again", "In the Land of Unlearned Lessons"	Att uppmärksamma föräldrarna på användbar och nödvändig information.- En korrekt organiserad regim är ett villkor inte bara för att upprätthålla och stärka hälsan, utan också för framgångsrika studier. Att locka föräldrars uppmärksamhet på användbar och nödvändig information Harmonisering av relationer mellan föräldrar och barn.

IIIetapp: final.

Syfte: att sammanfatta material utifrån resultatet av arbetet.