Аплікація – одне з улюблених занять малюків у дитячому садку. Цей продуктивний вид діяльності тісно пов'язаний із пізнанням навколишнього світу та відіграє велику роль у розумовому вихованні дитини. Ця техніка особливо доречна для занять із дітьми раннього віку, оскільки їхня діяльність у цей час має предметний характер. Крім того, порівняно з іншими видами художньої творчості аплікація має умовніший характер, що також є перевагою при заняттях з малюками 2–4 років.

Що потрібно врахувати при підготовці до аплікації в першій молодшій групі дитячого садка (2–3 роки)

Хоча програма не передбачає занять аплікацією з дошкільнятами, які відвідують першу молодшу групу, вихователь все ж таки може проводити цілеспрямовану діяльність з поступового освоєння дітьми цього виду образотворчої діяльності.

Так, на початковому етапіпедагог визначає рівень сенсорного розвитку вихованців, їх здатність порівнювати та зіставляти елементи за формою, кольором, величиною.

Вихователь пропонує малюкам гри на основі площинної мозаїки.Педагог вирізає з щільного паперу різні геометричні постаті чи силуети різних предметів і об'єктів, героїв казок тощо. Спочатку діти повинні навчитися ритмічно розміщувати однакові елементи на поверхні основи. Потім це буде складніша дія - викладання героїв будь-якої відомої дітям казки у певному порядку (відповідно до тексту твору). Ще один вид роботи - складання силуету із двох або трьох деталей. Вихователь стимулює дітей до дій своїм прикладом. За такої діяльності одночасно йде вивчення кольорів, співвідношення за величиною та просторовим розташуванням

Приклади таких аплікативних ігор:

• "Допоможи яблучку знайти свою половинку" (діти складають ціле яблуко з частин, щільно притискаючи їх один до одного).
• "Квіточки на галявині", "Дорожки з листя" (хлопці вчаться ритмічно розміщувати елементи однієї форми, але різного кольору на основі).
• «Подорож кульок» (дошкільнята викладають гуртки в одному напрямку, від найбільшого до найменшого).
• «Маленькі хмарки по небу пливуть» (малюки вчаться мати неправильні форми по всьому простору основи).
• «Викладання казки «Ріпка»» (малюки розміщують героїв відповідно до тексту казки).

Згодом, коли діти освоять подібні ігри, вихователь пропонує наклеїти деталі на основу.Спочатку педагог сам намазує елементи клеєм і разом із малюком притискає їх до паперу (керує його пальчиками).

І вже згодом, приблизно з другого півріччя, під контролем вихователя вихованці першої молодшої групиможуть переходити до самостійного наклеювання.

Значення занять аплікацій для малюків цього віку (2-3 роки)

Аплікативна діяльність при належному керівництві педагога та застосуванні відповідних віком методичних прийомів дуже впливає на всебічний розвиток вихованців першої молодшої групи.

Діти навчаються у творчій формі висловлювати свої враження, які вони одержують у результаті пізнання навколишнього світу. Крім того, ця техніка роботи з папером надає великі можливості для розвитку фантазії та уяви.

Аплікація передбачає послідовність певних дій, що, своєю чергою, виховує у дітей посидючість і наполегливість у досягненні мети. У хлопців закладаються первинні навички дослідницької діяльності.

Заняття аплікацією допомагають вихованцям першої молодшої групи запам'ятовувати назви кольорів, розбиратися у формах та розмірах.

Завдяки викладанню нескладних композицій у дошкільнят формуються зорово-рухові зв'язки, розвивається дрібна моторика, рухи пальців стають впевненішими. Отриманий досвід складання сюжетних композицій із готових форм допомагає у подальшому малюванні.

Зауважимо, що аплікативна творчість сприяє і соціально-комунікативному розвитку дітей: під час занять вони охоче коментують свою роботу, обмінюються репліками. Особливо ефективна в цьому плані колективна діяльність - хлопці чекають один одного, надають допомогу, поступаються місцем.

Аплікація позитивно впливає розвиток логічного мислення: вміння порівнювати і зіставляти, виділяти головне. Все це призводить до більш ранньому розвиткуаналітико-синтетичних процесів, які, між іншим, є основою успішного навчання у школі.

Відповідні техніки: обривна аплікація, аплікація з кіл, сенсорика з аплікацією та ін.

Хлопці раннього дошкільного вікуще не працюють з ножицями (вони пропонуються тільки в середній групі). Тому на заняттях використовуються певні техніки, доступні малюкам. Це обривна аплікація, яка схожа на викладання мозаїки: хлопці відривають шматочки паперу та заповнюють нею намальований контур предмета.

Зазначимо, що педагог має навчити малюків правильно відривати папір: адже часто вони просто тягнуть його в різні боки і змінюють. Дитина повинна акуратно взяти шматочок двома пальчиками обох рук і потягнути одну ручку на себе, іншу від себе. Отримані фрагменти вихователь змазує клеєм, а дошкільник приклеює їх до основи. Деякі хлопці можуть наносити клей самостійно, до кінця року при регулярних заняттях усі діти повинні опанувати цю навичку.

Дитина першої молодшої групи вправляється у обривній техніці

Дуже проста та зрозуміла техніка для дітей двох-трьох років є аплікація з кіл.Адже, при роботі з ними, на відміну від, наприклад, квадратів, не важливо, якою стороною дитина наклеїть фігуру. Зображення у будь-якому випадку вийде гармонійним. Суть цієї техніки в тому, що діти прикрашають гуртками запропоновану вихователем форму (шаблони посуду, одягу, іграшки та ін.) або складають із цих фігур (однакового розміру) простий предмет або об'єкт (намиста для мами або ляльки, гусеницю тощо).

Аплікація з гуртків одного кольору та розміру

У ясельному віці завжди визначальним є сенсорний розвиток. Тож у заняття дітей першої молодшої групи варто включати сенсорику з аплікацією.Це робота з готовими площинними формами, що розвиває дрібну мускулатуру пальців рук, а також окомір. Наприклад, вихователь наклеює на основу червоні, жовті, сині та зелені нитки, а дитина має підібрати до них паперові повітряні кульки такого ж кольору, розмістити і приклеїти строго над ниточкою (першою мірою приклеює педагог).

Інший варіант - "Підбери чайнику кришку": малюкові пропонується кілька паперових кришок різного кольору та розміру, він повинен підібрати і приклеїти потрібну кришку до чайника. Варіація цієї будівлі – «Машина та колеса», «Нади половинку листочка» та ін.

Ще одне цікаве завданняз аплікативної сенсорики – «Нагодуй кошенят» (колективна робота): на великій основі педагог приклеює силует миски, хлопцям пропонуються силуети кошенят. Приклеїти домашніх вихованців потрібно так, щоб їх мордочки торкалися миски.

У надалі роботаускладнюється – діти повністю викладають із деталей найпростіші предмети – драбинки, вежі, пірамідки.

Матеріали, в тому числі для основи, оптимальний розмір деталей, можливість участі дітей у їх виготовленні.

Для аплікативних занять у першій молодшій групі використовується білий та кольоровий папір. Як основу зазвичай беруть тонкий картон чи альбомні листи. Деталі педагог вирізає з тонкого паперу (але при цьому досить міцний), оптимальний варіант – глянсовий: його яскраві тони та приємна текстура викличе у малюків додатковий інтерес до продуктивної діяльності.

Зазначимо, що геометричні форми повинні бути одного розміру, щоб дошкільнята змогли скласти з них гармонійний орнамент (наприклад, сторона квадратика відповідає по довжині стороні трикутника).

Щодо розміру деталей, то неприпустимо, щоб вони були надто дрібними, оскільки у дітей двох-трьох років для такої роботи ще недостатньо розвинена дрібна моторика.

Якщо заняття з аплікації передбачає використання обривної техніки, деталі виготовляють самі діти. Для цих цілей найкраще використовувати серветки або тонкий матовий папір.

Вихователь також може пропонувати дітям вирізані силуети різних предметів та об'єктів живої природи.При цьому шаблони мають бути виразними та зрозумілими. Тобто у дітей не повинно виникати сумнівів, хто перед ними - каченя або курча, яблуко або апельсин.

Дитина доповнює зображення мордочки тварини вусами.

Доречність індивідуального підходу на заняттях аплікацією з малюками першої молодшої групи. Варіанти практичних завдань з одним і тим самим матеріалом

Коли вихованці ясельної групи лише починають освоювати аплікативну діяльність, вихователь працює з підгрупами дітей (кілька осіб у кожній), надалі заняття проводиться повністю з групою. Також, щоб внести різноманітність у продуктивну діяльність, цим підтримуючи дитячий інтерес до неї, періодично слід пропонувати вихованцям створення колективних композицій.

Під час проведення роботи педагог обов'язково враховує різницю у розвитку дітей. Тому під час заняття обов'язково має використовуватися індивідуальний підхід.Діти можуть трохи відрізнятись один від одного за віком, у першій молодшій групі іноді має значення та різниця в кілька місяців. Крім того, деякі малюки рідко відвідують дошкільну установу та відповідно своєчасно не освоюють програму. Однак, що стосується поділу дошкільнят на підгрупи, потрібно здійснювати його не за віком, а за іншим параметром – рівнем розвитку вихованців.

Зазначимо, що, хоча індивідуальна діяльність дає високий навчальний та розвиваючий ефект, але вона дає дитині досвіду спільних дій. Переваги переднього заняття в тому, що у дітей виробляється витримка, посидючість, здатність вислухати інших.

Зазначимо, що в рамках індивідуального підходу вихователь може використовувати варіативні завдання з одним і тим самим операційним матеріалом. Так, одним дітям слід запропонувати для аплікації гуртки одного кольору. Більше сильні дошкільнята можуть спочатку зробити сортування за кольором - педагог просить їх, наприклад, вибрати із загальної маси лише фігури зеленого кольору, та був прикрасити ними шаблон.

Варіація завдань також може полягати у зміні персонажів гри (розмістити на основі спочатку курчат, а потім каченят), роботі на маленькому, а потім на більшому просторі аркуша.

Методика проведення заняття з аплікації у першій молодшій групі

Заняття аплікацією у першій молодшій групі, як і будь-яка безпосередньо освітня діяльність у ДНЗ, має свою структуру: це теоретична частина заняття, яка підводить дошкільнят до процесу творчості, їх самостійну продуктивну роботу та підбиття підсумків.

Зазначимо, що у цьому віці вихователь ще проводить з дітьми аналізу готових робіт: не вказує дітям на можливі недоліки (адже часто вони обумовлені тим, що малюки в силу свого розвитку ще не мають необхідних навичок). Заняття закінчується виключно на позитивній ноті – педагог хвалить усіх вихованців, захоплюється їхніми успіхами, що, у свою чергу, стимулює хлопців до подальшої творчості.

Організація теоретичної частини заняття

Будь-яке заняття в дошкільному закладірекомендується проводити в цікавій формі, проте стосовно ясельній групіігровий момент є визначальним. Щоб утримати увагу дітей, вихователь повинен обов'язково організувати сюрпризний момент на початку заняття.

Наприклад, якщо дітям пропонується колективна робота з виготовлення книжки-малятки (наклеювання на порожні сторінки силуетів іграшок та тварин), то в групу листоноша приносить посилку, в ній діти знаходять матеріали для аплікації. Варіантом може стати казкова скринька з таким самим вмістом або якийсь персонаж, добре знайомий дітям. Після цього педагог з хлопцями розглядає матеріал для заняття: з'ясовується призначення пензлика та клею, клейонки та ганчірочки.

Ще одне цікаве рішення теоретичної підготовки до продуктивної діяльності (аплікація на тему «Пірамідка») – до групи приходить іграшковий Ведмедик, він шепоче вихователю на вухо, що хотів би пограти з пірамідкою. Педагог показує ведмедеві та дітям іграшку, обговорюється колір та розмір деталей, пірамідка кілька разів збирається та розбирається, причому, малюки мають спробувати зробити це самостійно.

Ще один варіант захоплюючої мотивації (заняття «Прикраса брязкальця») – вихователь повідомляє дітям, що зайченята побудували собі будинок (демонструється картинка або іграшковий будиночок). Він дуже затишний і теплий, проте звірятка плачуть і не можуть заспокоїтися, тому що у них немає брязкальця.

Якщо тема аплікації – «Прикраса рукавички», то педагог звертає увагу малюків на лялечку, що сидить біля вікна. Вона дивиться на вулицю – там холодно, тож усі люди тепло одягнені. Вихователь показує дітям рукавиці. Доречно прочитатиме вірш Н. Саконської «Де мій пальчик?»:

Маша рукавицю вдягла.
- Ой, куди я пальчик справи?
Нема пальчика, пропав,
У свою хатинку не влучив!
Маша рукавичку зняла.
- Подивіться, знайшла!
Шукаєш, шукаєш та знайдеш.
Привіт, пальчик!
Як живеш?

Також можна провести рухливу гру під музику «Передай рукавичку» (дитина, на якій зупиняється музика, виходить у середину кола і танцює).

На занятті на тему «Килимок для кошеня» вихователь пропонує малюкам гру-загадку (вони виконують дії за текстом і одночасно вгадують, про кого йдеться):

• Хто там маленький живе, (знизують плечима)
  Вранці рано він встає, (потягнутися)
  Молочко із блюдця п'є, («лакати» з долоні молоко)
  Любить хвостиком махати, (рукою показати хвостик)
  Лапкою вмиватися. (миватися)
  Хто ж це?

Потім з'являється сумне кошеня Мурзик – виявляється, у нього День народження, а йому ніхто не дарує подарунків, а йому так хотілося б мати гарний килимок, щоб спати на ньому.

Конспекти занять

Тематика занять аплікацією у першій молодшій групі

Рекомендуємо наступні варіанти тем з викладання візерунка (з гуртків, квадратиків) на готовій формі:«Килимок для цуценя (кошеня)», «Фартук», «Рукавичка-невелика», «Шапочка», «Шарф», «Плаття в горошок для мами (ляльки)», « Новорічні кульки», «Чашка», «Чайник», «Тарілочка», «Пакети для новорічних подарунків».

Теми щодо складання предмета з готових деталей (або доповнення силуету необхідними елементами): «Збірник», «Намисто для мами (ляльки)», «Осінні їжачки», «Перші весняні листочки» (« Осіннє дерево»), «Прапорці», «Грибок», «Будиночок», «Квіточки для матусі», «Паровозик», «Вуса для котика».

Теми для аплікації у обривній техніці (заповнення готового контуру):"Яблучко з листочком", "Груша", "Огірок", "Зайчик", "Кішка".

Крім того, можна запропонувати дітям тему «Дощ» ( аплікація з м'ятих серветок).

Колективні композиції (розміщення готових силуетів на великому просторі): «Катається колобок по доріжці», «Ріпка» (викладання героїв казки в необхідному порядку згідно тексту), «Курчата на галявині», «Каченята у ставку», «Рибки в акваріумі», «Осінній листопад», «Диво-дерево» .

Шаблони аплікативних робіт вихованців першої молодшої групи: одяг, посуд, дерева

Фотогалерея «Шаблони»

Шаблони для прикраси візерунком з кружків

Матеріал для першої молодшої групи
Матеріал для першої молодшої групи Матеріал для першої молодшої групи Матеріал для першої молодшої групи Матеріал для першої молодшої групи Матеріал для першої молодшої групи Матеріал для першої молодшої групи Матеріал для першої молодшої групи Матеріал для першої молодшої групи

Шаблони для складання композиції з окремих силуетів

Матеріал для аплікації «Фрукти на тарілці» Матеріал для аплікації «Овочі на тарілці» Матеріал для аплікації «Осінній їжачок» Матеріал для аплікації «Компот»

Шаблони для обривної аплікації

Матеріал для обривної аплікації Матеріал для обривної аплікації Матеріал для обривної аплікації Матеріал для обривної аплікації

Фотогалерея «Готові роботи»

Аплікація із серветок Аплікація із серветок Обривна аплікація Аплікація Колективна аплікація Аплікація Декоративна аплікація Колективна аплікація Колективна аплікація Аплікація із грудочок серветок Аплікація Аплікація

Аспекти підготовки до заняття аплікацією у другій молодшій групі дитячого садка (3–4 роки), ускладнення завдань

У другій молодшій групі діти також працюють із готовими формами, які їм пропонує педагог. Однак у цьому віці дошкільнята вже здатні викладати складніші силуети, наприклад складаються з кіл різної величини (сніговик, неваляшка), більшої кількості деталей (ракета, птиці, тварини). Ускладнюється декоративна діяльність: готові силуети вже прикрашаються різноманітними формами (кухлями, квадратиками, трикутниками, смужками).

У віці 3–4 років закріплюються прийоми розкладання фігур та їх наклеювання на паперову основу. Більше уваги приділяється акуратності, педагог постійно нагадує необхідність користування клейонкою, ганчірочкою, підставкою для пензля.

Зазначимо, що готові форми для аплікації найкраще роздавати дошкільнятам після пояснення завдання. Клей хлопцям пропонується після того, як вони розклали елементи у потрібній послідовності. Вихователь обов'язково перевіряє композицію, оскільки просторове мислення дітей ще тільки розвиваються, малюки не дуже добре орієнтуються на аркуші паперу (наприклад, наклеювання в центрі основи їм дається складно).

Нові техніки (ігри з аплікації) та матеріали. Доречність суміщених та нетрадиційних технік у цьому віці Зміни у допустимих розмірах деталей, можливість участі дітей у їх виготовленні

У другій молодшій групі розширюється набір технік, які застосовуються на заняттях аплікацією.Як і раніше, актуальна обривна аплікація, яка відноситься до нетрадиційних способів зображення. Однак, порівняно з ясельною групою, вона стає складнішою: використовуються різні кольори паперу, за допомогою яких викладається певний малюнок.

Виріб виконаний у обривній техніці

Схожа на обривну мозаїчну техніку аплікації.Тільки тут деталі однакової правильної форми (кухлі, квадратики, трикутники) пропонує хлопцям вихователь.

Мозаїчна аплікація - відповідний спосібпередачі природних явищ

Дітям пропонується піскова аплікація (як варіант - використовується манна крупа або дрібна тирса). Педагог (малюки іноді можуть допомагати йому) малює клеєм-олівцем фігури потрібної форми, а дошкільнята посипають їх піском. Надлишок струшується з основи. У результаті виходить цікаве аплікативне зображення, яке доповнюється паперовими деталями.

Пісочна аплікація – оригінальний спосіб зображення

Популярна у другій молодшій групі та аплікація з м'ятого паперу (нагадаємо, що малюки могли познайомитися з нею ще в ясельній групі – «Дощик»). Гідність цієї нетрадиційної технікив тому, що вона дає змогу отримати об'ємне зображення, яке так подобається дітям. Наприклад, у такий спосіб можна оформити грудку сніговика чи синички, змайструвати яскраві пухнасті клубочки для грайливих кошенят.

З м'ятого паперу виходить об'ємна грудка пташки

Малюкам дуже подобається об'ємна м'ята аплікація

Крім того, різні технікиможуть успішно комбінуватись в одній роботі.Наприклад, образ створюється із звичайних вирізаних вихователем деталей та обривних елементів.

У роботі органічно поєднується обривна та традиційна техніка

Дидактичні ігри з аплікації у другій молодшій групі також ускладнюються.Так, наприклад, дітям вже пропонується не просто підібрати другу половинку предмета або об'єкта, а симетрично доповнити деталями складніше різнокольорове зображення (наприклад, метелика або квітка в горщику). Ускладнюються і ігри на розвиток декоративних умінь: силуети прикрашаються більш вигадливим візерунком, заснованим на поєднанні фігур різної формита кольори.

Відповідно до різноманітності технік дітям другої молодшої групи пропонується більший матеріал для роботи. Так, основою є тепер не лише аркуші паперу чи картону, а й різноманітні форми. Це може бути, наприклад, листок дерева із зеленого картону, на який потрібно наклеїти жучка чи гусеницю. Як основа в

Також дітям буває дуже цікаво поєднувати в композиції аплікацію та ліплення, а також аплікацію та малювання. Так, наприклад, наклеєної сонечка можна намалювати чорним фломастером вусики і лапки. А крапки на її спинки можна оформити у вигляді пластилінових кульок. З пластиліну також можна ліпити очі багатьом тваринам і птахам.

Як основу вихователь може запропонувати дошкільнятами найнесподіваніші предмети, наприклад, комп'ютерні диски. Педагог наклеює в їх середині картинку у формі серця, а хлопці повинні обклеїти її грудочками із серветок.

Виріб виконаний на нестандартній основі - комп'ютерному диску

Як матеріал для аплікації можуть використовуватися і ватяні диски (так можна оригінально зобразити сніговика). Також популярні вироби тварин із вати: вона приклеюється по контуру звірка, в результаті виходить цікаве об'ємне зображення. Так можна красиво зобразити біле кошеня, зайчика в зимовому шубку, овечку, білого ведмедя. Зазначимо, що такий образ зазвичай доповнюється паперовими або пластиліновими вічками та носиком чорного кольору.

Аплікація з вати ідеально підходить для зображення деяких тварин

Зазначимо, що матеріал, запропонований молодшим дошкільникам, може бути настільки яскравим, що відволікатиме увагу від пояснення педагога. Тому рекомендується роздавати його малечі перед безпосередньо продуктивною діяльністю.Кожній дитині пропонується індивідуальний пакетик (тарілочка).

Що стосується розміру вихідних деталей, то у другій молодшій групі діти вже можуть доповнювати основне зображення дрібнішими елементами (очі, носик тварини або птиці), оскільки дрібна моторика у них вже більш розвинена порівняно з вихованцями ясельної групи.

Методика проведення заняття з аплікації у другій молодшій групі

Заняття аплікацією у другій молодшій групі має традиційну структуру, складається з практичної та теоретичної частини.

Заняття, як правило, починається з сюрпризного моменту, за яким слідує розгляд предмета зображення. Це пожвавить уявлення дошкільнят про особливості запропонованої форми. Вихователь чітко називає малюкам колір предмета, обводить пальцями його за контуром, виділяючи особливості. Таким чином, зоровий аналіз доповнюється дотичним. Причому важливо, щоб діти теж торкнулися предмета зображення.

Педагог також показує зразки аплікації, які він готує заздалегідь.Зазначимо, що у зразку чітко позначається форма предмета, деталі можна опустити.

Також обов'язкова частина заняття – наочна демонстрація прийомів розміщення деталей та наклеювання. Показ найбільш складних прийомів присутній до тих пір, поки дошкільнята не опанують їх на хорошому рівні. Зазначимо, що кожну свою дію педагог коментує словами.

Перед безпосередньо продуктивною діяльністю вихователь завжди проводить фізкультхвилинку або пальчикову гімнастику, пов'язану з тематики із заняттям.

Самостійна діяльністьдошкільнят починається з розкладання елементів на основі. Вихователь перевіряє правильність розміщення у всіх вихованців.

Зазначимо, що методика проведення аплікативного заняття у другій молодшій групі передбачає використання різних форм індивідуального підходу: одній дитині потрібна допомога у складанні зображення, іншій – у наклеюванні тощо. Але, приділяючи увагу одному вихованцю, педагог має бачити всю групу загалом: оцінювати темп роботи дітей, враховувати, кому ще потрібна допомога.

Організація теоретичної частини заняття. Способи проведення самоаналізу з готової роботи

Оскільки дітям раннього дошкільного віку складно довго концентрувати увагу на якійсь одній діяльності, вихователь повинен постаратися максимально захопити їхню аплікацію. Для цього у малюків має бути мотив до творчого процесу.

Зазначимо, що у другій молодшій групі педагог продумує складнішу мотивацію.Наведемо конкретний приклад. Заняття починається із сумної музики з мультфільму «Маша та ведмідь». З'являється іграшковий Ведмедик. Діти за допомогою вихователя зауважують, що не вистачає його подружки Маші. Виявляється, вона захворіла, бо їла багато цукерок, тістечок, чіпсів, пила кока-колу. З дітьми проводиться міні-розмова на тему шкідливої ​​та корисної їжі. І непомітно педагог підводить їх до теми заняття – аплікації на тему «Овочі» чи «Фрукти».

Таким чином, теоретична частина заняття з образотворчої діяльності має надавати малюкам якусь пізнавальну інформацію. Це може бути попередня робота з розвитку промови: педагог запозичує мотивацію з казки чи невеликого вірша.

Заняття аплікацією в цьому віці вже включає аналіз дитячих виробів.Після закінчення роботи педагог пропонує малечі спільно розглянути всі роботи, помилуватися ними. Увага хлопців звертається на образотворчі характеристики: красиве колірне рішення, виразність образів. Наприклад, розглядаючи неваляшок, вихователь пропонує показати веселих та сумних, найкрасивіших, зламаних. Тобто дошкільнята навчаються помічати й невдалі моменти.

З другої половини року педагог вже чітко вказує дітям на помилки, наприклад, неправильне чергування деталей за кольором чи розміром. Також оцінюється якість наклеювання: «чисто», «акуратно» або, навпаки, «неохайно». Поступово до такого аналізу залучаються і самі дошкільнята: вони повинні розуміти, що робити надалі, щоб уникнути помилок.

Варіанти практичних завдань з тим самим матеріалом для дітей 3–4 років

Зазначимо, що в рамках індивідуального підходу вихователь пропонує вихованцям другої молодшої групи різні варіанти практичних завдань з тим самим матеріалом. Так, наприклад, сильні діти можуть придумати свій візерунок для складання намиста, тоді як всі інші повторюють запропоновану вихователем тему.

Ще один варіант ускладнення завдання - запропонувати скласти зображення предмета з більшої кількості елементів. Це стосується таких композицій, як гусениця чи вагончики поїзда.

Конспекти занять

Тематика занять аплікацією у другій молодшій групі

Теми занять у другій молодшій групі мають бути зрозумілими та доступними малюкам. Але водночас вони вже не будуть надто прості, як у ясельній групі, щоб у хлопців не слабшав інтерес до аплікації.У виборі тем занять проявляється індивідуальність педагога, його творчий підхід до роботи.

Пропонуємо наступну тематику можливих аплікаційних занять, для зручності розділену на окремі блоки.

• Світ живої природи: Ведмідь, Зайчик, Їжачок, Лисичка, Кошеня (як варіант - з клубочком), Курча, Каченя, Снігур, Синичка, Горобець , «Бичок», «Рибки в акваріумі», «Сонечко», «Гусениця», «Метелик».
• Рослинний світ: «Кімнатна рослина», «Грибочки», «Грибна галявина», «Кошик з грибами», «Ромашка».
• Овочі, фрукти, ягоди: «Великі та маленькі яблука на тарілці», «Ягоди та яблука лежать на блюдечку», «Консервуємо фрукти», «Компот», «Борщ».
• Іграшки та предмети побуту: «Пірамідка», «Великі та маленькі м'ячі», « Повітряні кулі», «Неваляшка», «Кульки та кубики», «Парасолька».
• Будиночки та меблі: «Будиночок для лісових звірів», «Будок для собачки», «Шпаківня», «Стіл і стілець».
• Орнаменти та візерунки: «Килимок для цуценя (кошеня)», «Рукавичка», «Матрьошка», «Красива чашка», « Ошатне плаття», «Прикрасимо чобітки», « Гарний рушник», «Шапочка та шарфик».
• Їжа: «Яєчня», «Бублики-бублики».
• Транспорт: «Вантажівка», «Літак», «Ракета», «Кораблик», «Світлофор», «Вагончики».
• Казки: "Колобок", "Теремок", "Ріпка", "Мойдодир".
• Зима: «Сніжинка», «Сніговик», «Ошатна ялинка», «Снігопад», «Різнобарвні вогники в будиночках».
• Явища природи: «Дощ іде», «Райдуга».
• Патріотичні теми: "Прапор Росії", "Мій дім", "Моя сім'я", "Моє місто".

Зазначимо, що вихователь має чітко розмежовувати предметну та декоративну аплікацію.Деяким темам добре надавати практичного спрямування: зробити закладки для книг, змайструвати метеликів для прикраси веранди.

Періодично педагог пропонує вихованцям другої молодшої групи колективні роботи, наприклад, «Магазин іграшок», «Квіткова галявина», «Кролики на галявині», «Моє місто», «Літній луг», «Листопад», аплікації на тему «Дружба», « Родина".

Аплікаційні роботи вихованців другої молодшої групи

Фотогалерея «Будиночок»

Аплікація Аплікація Аплікація

Фотогалерея «Зима»

Аплікація з ватних дисків

Аплікація з елементами малювання

Фотогалерея «Іграшки та предмети побуту»

Аплікація Аплікація Аплікація

Фотогалерея «Великий світ тварин»

Аплікація Аплікація Обривна аплікація Аплікація Аплікація Аплікація Аплікація Аплікація Аплікація на вибір Аплікація Аплікація

Еліна Трифонова
Конспект заняття з аплікації на 2 мл. групи «Прапор Республіки Мордовія»

Ціль: Формувати уявлення дітей про Батьківщину, знайомити з державною. прапор Республіки Мордовіякольором і розташуванням його смуг.

Виховувати любов до Батьківщини, пошану до державної символіки;

Розвивати вміння користуватися клеєм та пензлем, вміння наклеювати готові смуги, спираючись на зразок.

Розвивати увагу, акуратність, самостійність;

Матеріал: державний прапор Республіки Мордовія, половина альбомного листа, готові форми для наклеювання, клей, пензлі, серветки, клейонки, лялька Катя.

Попередня робота: розгляд ілюстрацій з державною символікою Республіки Мордовія, розмови, розгляд альбому « Мордовія» .

Вихователь: Діти, до нас сьогодні в гості прийшла лялька Катя

Бесіда з лялькою: Привіт, Катя. Ми раді бачити тебе в гостях. А що це в тебе таке гарне?

Вихователь (від імені Каті): Це прапорець, мені його подарували на святі

Хлопці, а ви знаєте, що це не простий прапорець. Він особливий. Це.

Ми з вами живемо у республіці, яка називається Мордовія. Як називається наша республіка? (Діти повторюють) .

Вихователь: Це наша Батьківщина Наша республіка Мордовія велика та красива. У нашій республіки Мордовії є свій прапор, символ нашої Батьківщини. Подивіться на нього. (показує прапор Республіки Мордовія) .

Вихователь: Давайте уважніше розглянемо прапор нашої Республіки Мордовія. Які кольори присутні на прапор Мордовії?

(Білий синій Червоний)- Три кольори.

Вихователь: Молодці! Якого кольору нагорі смужка у прапор? (Червона) .

Якого кольору посередині смужка? (Біла) .

Якого кольору внизу смужка? (Синя) .

Вихователь: Біла смужка нагадує нам про білоствольні берези, про російську зиму з безмежними сніговими просторами, про легкі літні хмарини, про білі ромашки на лузі. Синя смужка схожа на синє небо, сині річки. А червоний колір завжди вважався найкрасивішим. Це колір сонячного світанку, квітучих квітів, тепла та радості. Про прапорє вірш відомого письменника Володимира Степанова

Прапор Росії – триколор,

Три смужки ловить погляд.

І у кожної новий колір,

А колір має свій секрет.

Білий колір - берізка,

Синій – небо колір.

Червона смужка

Сонячний світанок.

(Володимир Степанов)

Вихователь: Діти, це найголовніший прапор у нашій Республіці. Він майорить на головних будинках нашого міста. З нашим прапорпроходять усі найважливіші події у нашій Республіці: паради, змагання.

Вихователь (від імені Каті): Як багато цікавого я дізналася про свій прапорець Тепер я знаю, що у мене не просто прапорець, а прапор нашої Республіки Мордовія.

А тепер, хлопці, давайте трохи відпочинемо.

Проводиться фізхвилинка.

Дівчата й хлопчики (Руки на пояс)

Стрибають як м'ячики, (Ритмічні стрибки)

Ніжками тупотять, (тупання ногами)

Ручками ляскають, (бавовна в долоні)

Очками моргають, (Руки на пояс і ритмічне заплющування очей)

Після відпочивають. (Руки вниз)

Вихователь: Молодці! Відпочили? Продовжимо. Подивіться ще раз, уважно, як розташовуються смужки на нашому прапор. Зверху червона смужка, посередині біла, внизу синя. Сьогодні ми з вами спробуємо зробити схожі прапори.

У дітей лежать готові шаблони: смужки червоного, синього та білого кольорів, які потрібно наклеїти на альбомний лист. Вихователь звертає увагу дітей те що, що лінії розташовуються горизонтально. Нагадує правила наклеювання. Діти розпочинають роботу. По ходу заняттявихователь допомагає дітям, хвалить за роботу.

Публікації на тему:

Конспект заняття в підготовчій групі. Тема: птахи, що зимують Республіки Комі. Роботу виконала: Попова Олена Олександрівна.

Конспект НОД для підготовчої до школи групи «Державний прапор Росії»Державний прапор РФ Конспект НОД для підготовчої до школи групи Мета. Виховання духовно-моральної особистості, гідних майбутніх.

Конспект НУД щодо патріотичного виховання дітей підготовчої групи «Прапор КБР»Конспект НОД з аплікації у підготовчій групі. Тема: Символіка Кабардино-Балкарської Республіки. Прапор. Ціль: познайомити дітей.

Мета: вчити розташовувати деталі відповідно до зразка. Завдання: - познайомити дітей із власними правами: на ім'я, сім'ю, на гру,.

Конспект заняття "Символіка Республіки Казахстан" Програмний зміст: ознайомити з різними формами казахського фольклору, його місцем.

Ціль: Узагальнити знання дітей про державний прапор Росії. Завдання: Ознайомте значення кольорів, зображених на прапорі. Виготовлення.

Конспект заняття з аплікації у середній групі «Наш прапор – наша гордість» (аплікація прапора Донецької Народної Республіки) Програмне.

Конспект заняття з аплікації у другій молодшій групі

Тема: «Прапорець»

Ціль:Продовжувати вчити дітей створювати в аплікації зображення предмета прямокутної форми, що складається із двох частин

Завдання:Формувати навички правильно розташовувати предмет на аркуші паперу, розрізняти і правильно називати кольори. Розвивати вміння акуратно користуватися клеєм, змащувати ним всю форму. Виховувати вміння радіти загальному результату.

Матеріали:Папір розміром ½ альбомного листа, різних кольорів прямокутники розміром 3*4 см., смужки розміром 1*8см., кисті для клею, клей, серветки на кожну дитину.

Хід заняття

ЗАВДАННЯ:

Освітні:

узагальнити знання про прапорець, його призначення;

вчити розрізняти та правильно називати кольори;

створювати зображення предмета прямокутної форми, що з двох частин;

Виховні:

виховувати вміння розглядати ілюстрацію, співпереживати героям;

виховувати позитивні емоції від діяльності;

виховувати вміння радіти загальному результату заняття;

Розвиваючі:

Розвивати зорове сприйняття та увагу, уміння співати спільно, творчі здібності;

Розвивати пам'ять, мислення, мовлення;

Розвивати вміння стежити за поясненням вихователя, емоційно відгукуватися на прохання ляльки Каті, самостійно та на прохання дорослого брати участь у розмовах.

Вихователь.Діти, до нас прийшла у гості лялька Катя. Давайте з нею привітаємось.

Вихователь. Подивіться, що гостя принесла із собою?

Діти. Прапорець.

Вихователь.Запитаємо у Каті, навіщо їй прапорець.

Лялька. На свій прапорець, на червоненький,

Милуючись, я дивлюся.

Я з ним у великі свята

По вулицях ходжу.

М.Івенсен

Лялька. Наші дідусі, чоловіки воювали з ворогом, боронили всіх нас і перемогли. Скоро буде Свято перемоги, всі люди ходять на парад із кулями, прапорцями».

Вихователь. Подивіться, дорослі та діти беруть у руки прапорці, кулі, йдуть на свято, радіють перемозі, кричать «Ура».

Катя. У мене є друзі. Вони теж хочуть йти на свято, але не мають прапорців.

Вихователь. Діти, хочете допомогти Каті та її друзям? А як можемо допомогти?

(Купити в магазині, пошити, намалювати, зробити аплікацію, принести з дому та подарувати.)

Вихователь. Я пропоную вам зробити аплікацію «Прапорці». Ви згодні?

Вихователь. Давайте спочатку пограємо з прапорцями. У мене є 3 прапорці різного

кольори. Червоний – підстрибнути,

Зелений – плескати,

Синій – тупотіти.

Вихователь. Давайте розглянемо прапорець.

Із чого він складається? (Паличка і сам прапорець)

Вихователь.На яку фігуру схожий прапорець? (Прямокутник)

Вихователь. Подивіться та скажіть, як треба приклеїти деталі прапорця. (Зліва прапорець, праворуч смужка)

Вихователь пропонує розкласти деталі аплікації на аркуші паперу.

(Діти мають у своєму розпорядженні деталі на аркуші паперу і приклеюють їх.)

Вихователь нагадує, як користуватися клеєм, надає допомогу дітям, які мають труднощі.

Вихователь.Вам сподобалося клеїти прапорці? Якого кольору у вас прапорці?

Вихователь.Як ви думаєте, прапорці сподобаються ляльці Каті та її друзям?

Лялька Катя. Дякую вам, хлопці, за прапорці. Вони вийшли красиві. Моїм друзям також вони сподобаються. Мені сподобалось у вас. Ви такі були ласкаві зі мною, відгукнулися на моє прохання допомогти моїм друзям. Дякую! Мені час іти додому порадувати друзів.

Вихователь.Мені також сподобалися ваші прапорці. Ви дуже старалися, і вони вийшли гарні. Чудово, що ви допомогли Каті та її друзям, я пишаюся вами. Молодці!

Діти віку молодшої групи дитячого садка- це природжені дослідники, які вивчають навколишній світза допомогою чуттєвого, емоційного сприйняття та набуття практичного досвіду. Надзвичайно важливо підтримувати природну допитливість та пізнавальну активність дитини новими захоплюючими видами образотворчої діяльності. Аплікація введе малюка у світ кольору та форми, познайомить із геометричними фігурами, дасть первинні навички моделювання, розвине уявлення про правила композиції.

Аплікація - це створення сюжетних або предметних композицій із прикріплених до основи (картон, дерево, тканина) фігурних елементів або візерунків, вирізаних з паперу, сухого листя, тканини, шкіри. Різнокольорова композиція може кріпитись шляхом приклеювання або пришивання. Такий вид творчого моделювання благотворно впливає на розвиток дрібної моторики, образного та просторового мислення, сенсорного сприйняття та інтелектуальних здібностей дитини до синтезу та аналізу

Особливості занять з аплікації для дошкільнят

Види аплікацій:

• предметна - монозображення будь-якого об'єкта, наприклад, будинки, ракети, машини, казкового героя, людини і т.д.
• сюжетна та пейзажна композиція - образотворча форма розповіді про якісь події;
• декоративна – стилізована обробка за законами пропорційного розміщення деталей, декоративне перетворення реальних предметів у вигляді орнаменту з використанням яскравих кольорових прикрас геометричної, рослинної форми, абстрактних фігур тварин, птахів, людини.

Масштабні композиції, що ґрунтуються на розгорнутому сюжеті та включають багато різноманітних деталей, як правило, створюються колективно. Підготовчий етап, під час якого готуються окремі деталіНаприклад, скочуються кульки зі шматочків серветок, проводиться в невеликих підгрупах по 2-3 людини, а потім діти разом складають сюжетну картинку на ватмані, приклеюючи підготовлені ними елементи, попутно розвиваючи здібності просторового мислення, а також навички узгоджених дій. При створенні аплікації діти спираються як на задану схему, так і на заздалегідь обумовлену умову або задум, а процес колективного моделювання закріплює прагнення до солідарності та взаємодопомоги. Важливо, щоб діти навчилися дотримуватись правильної послідовності роботи зі створення багатошарової композиції, тобто вихователь повинен пояснити, що спочатку потрібно підготувати фоновий малюнок, потім помістити деталі другого плану і тільки потім приклеїти фігури першого плану.

Колективна аплікація у молодших групах дитячого садка.

«Мій дім» «Осіннє дерево» Аплікація «Літо» у долоньковій техніці «Букет квітів» «Овечки» із ватяних кульок «Вогні вечірнього міста» «Рибки в акваріумі» «Курчата» із ватяних кульок «Літній пейзаж» із паперових кульок
«Літо» «Курчата» в обривній техніці «Качка з каченятами»

Технічно аплікація більше складний вигляд художньої діяльності, ніж малювання або ліплення, оскільки рухові вміння руки ще не дозволяють дитині активно і вільно користуватися ножицями, крім того, вона не володіє знаннями про форму та колір. Тому діти у цьому віці працюють здебільшого з готовими фігурами. Дитина 2-4 років здатна реалізувати в жанрі аплікації простий задум комбінації нескладних форм, його захоплює процес підготовки деталей, наприклад, коли він відриває шматочки від аркуша паперу або розміщує готові форми.

Значення аплікації

• Інтелектуальний розвиток - збагачення пізнавального багажу поняттями про властивості та закономірності навколишнього світу, розширення знань про різноманітність форм, величин і колірних відтінків предметів, просторове розташування об'єктів за законами пропорційності. Крім того, формуються розумові операції порівняння, узагальнення, розвиваються абстрактне та логічне мислення, Удосконалюється образна, зв'язкова мова.
• Моральне виховання - заняття пробуджують почуття товариства, сприяють становленню таких вольових якостей характеру, як ініціативність, самоорганізація, зосередженість, цілеспрямованість, уміння долати труднощі.
• Розвиток сенсорики - аплікація спирається на чуттєве сприйняття та стимулює пізнання властивостей та якостей предметів.
• Художньо-естетичний розвиток – формування почуття смаку до образотворчої діяльності, завдяки чому розвивається сприйняття ритмічної гармонії кольору та форми, конструктивної цілісності та краси навколишнього світу.
• Трудове виховання – розвиваються технічні навички ручних умінь, формуються працьовитість та побутова самостійність.

Завдання аплікації у молодшому дошкільному віці:

• вивчення основних геометричних форм(квадрат, трикутник, коло) та квітів (червоний, синій, жовтий, зелений);
• знайомство з поняттями величини (великий, маленький) та кількості (рахунок до трьох, багато);
• освоєння розумової операції порівняння (більше, менше, багато, мало);
• розвиток композиційних навичок розташування плоских постатей на площині (у ряд, по краю, з'єднання частин предмета);
• оволодіння вмінням наклеювання підготовлених вихователем деталей чи фігур.

Етапи розвитку навичок конструювання на площині

• Для успішного виконання своїх перших робіт з аплікації дитині необхідно буде освоїти сам процес наклеювання, тобто навчитися правильно тримати кисть, акуратно набирати клей, змащувати деталі зворотного боку, Не забувати класти пензель на спеціальну поставку, прикладати елементи правильною стороною, при цьому притримувати і притискати ганчірочкою. Сама техніка наклеювання сприймається дітьми як гра і повністю поглинає їхню увагу.
• Творчий дебют малюка (перша молодша група) у жанрі аплікації буде пов'язаний із завданням щодо розміщення та наклеювання кількох заготовок, деталей, отриманих методом обривання або зім'ятих з паперу кульок на заготовлений шаблон чи аркуш паперу у вільному, хаотичному порядку.
• Розвиток навичок конструювання на площині для вихованців другої молодшої групи буде пов'язане з умінням розташовувати, а потім наклеювати кілька фігур у лінійному ряді вузькій смужціпаперу спочатку круглих деталей одного кольору, оскільки йому буде простіше розмістити однаково симетричні форми в заданій горизонтальній площині.
• Наступний етап - вдосконалення навичок створення аплікації передбачає включення до роботи кіл інших кольорів. Завдання ускладнюється, оскільки малюкові необхідно зрозуміти закономірності ритмічного розташування фігур у порядку чергування кольору, завдяки чому розвивається ще й логічне мислення. Пізніше відбувається ознайомлення з геометричною формою квадрата.
• Основна складність, з якою зіткнуться діти у процесі створення композицій з використанням квадрата – це рівне розміщення цієї геометричної фігури на одній із сторін. Поступово ускладнюється і композиційне рішення - тепер потрібно навчитися розміщувати дрібніші елементи в кутку великого квадрата або декоративно прикрасити коло по краю, заповнення центру фігури поки що викликає утруднення.
• Предметні композиції (грибок, будиночок, прапорець) компонуються з 2-3 елементів, близьких за формою до геометричних обрисів. Діти досить легко освоюють таке конструювання, оскільки добре знайоме, тому зрозумілий зміст образу прекрасно сприймається і викликає живий емоційний відгук при досягненні наочного результату власних зусиль. В такому конкретному завданнімалюк набагато швидше помітить логіку розміщення елементів, ніж у абстрактних ритмічних закономірностях декоративного геометричного візерунка. Тому доцільніше перші завдання з аплікації, що є чергуванням елементів, прив'язувати до зрозумілого образу, наприклад, уявити як нанизування бусинок на нитку, прикраса тарілки, «вишивання» хусточки тощо.

Програмні завдання

Перша молодша група (2-3 роки)

• дати початкові уявлення про інструменти та обладнання для аплікації: ножиці, клей, пензлик;
• розвивати самостійність та ініціативність, бажання творчого творення художніх образів із паперу;
• розвивати естетичне та емоційне сприйняття результатів своєї праці;
• навчати різних прийомів роботи з папером (обривати, зминати, скочувати), а також способу прикріплення їх до основи (приклеювання);
• вивчати приклеювати готові деталі (елементи одягу, фрукти, овочі) на шаблон (силует ляльки, банки, дерева) за зразком.

Друга молодша група (3-4 роки)

• навчати розміщенню геометричних фігурна вузькій смузі, квадраті, колі, трикутнику;
• вчити складати із заготовок прості об'єкти (грибочок, будиночок, дерево, фрукти і т. д.) та знайомі сюжетні композиції (чайний сервіз, повітряні кульки, святкова гірляндаі т.д.);
• вивчати технічним прийомам роботи з папером: правильно оперувати ножицями, розрізати вузькі смужки по лінії згину, потім ширші, намазувати паперові елементи клеєм, проходити пензликом по краю деталі;
• навчати розуміння та дотримання правильної послідовності виконання завдання: спочатку викласти зображення на основі, потім по черзі приклеювати кожну деталь;
• виховувати почуття кольору та форми.

Досягнення дітей до кінця навчання

• створення зображення із готових елементів;
• творче здійснення декоративного оздоблення образу на папері;
• самостійний вибір колірного втілення композиції;
• прояв емоційної реакції при сприйнятті колективних чи індивідуальних робіт;
• акуратне використання матеріалів.

Технічні прийоми, що використовуються у роботі

• Обривна техніка. Цей прийом відмінно підходить для передачі ілюзії об'єму, мозаїчної декоративної фактури образу, що додає йому візуальної ефектності та яскравості (хутряна шубка, хмари, сніг, оперення птиці, пишні квіти і т.д.). Молодшому дошкільнику важко користуватися ножицями, тому його можна попросити просто розірвати. кольоровий папірна дрібні шматочки. Діти із захопленням виконують таке завдання, потім радісно скочують дрібні шматочки в невеликі кульки, потім на заздалегідь приготовлений шаблон наклеюють різнокольорові паперові грудочки, таким чином виходить оригінальна і симпатична об'ємна картина.
• Аплікації із серветок - діти із задоволенням застосовують як яскраву та різнокольорову декоративну прикрасу або самостійний матеріал для створення аплікацій. У роботі з ним можна обходитися без ножиць, обриваючи та скачуючи грудочки, з яких конструюється композиція. Такий прийом чудово розвиває дрібну моторику.
• Квілінг - у буквальному перекладі з англійської означає перо птаха. Площинна або об'ємна композиція складається або доповнюється декоративними скрученими спіралеподібними з кольорового паперу деталями, які чудово передають фактуру оперення птиці. Одним з різновидів квілінгу є техніка торцювання, яка дозволяє досягти ефекту «пухнастості» деталей з паперу досить нехитрим і простим у виконанні способом, коли за допомогою палички паперовим квадратикам надається форма вирви.
• Мозаїчне виконання аплікації. Основними деталями є фігурки геометричної форми (коло, прямокутник, квадрат, трикутник) різного розміру, які викладаються всередині намальованої схеми зображення.
• Геометрична - маленьким діткам простіше освоїти конструювання із простих геометричних форм і навчитися складати фігурки предметів, тварин, дерев із комбінації трикутників, квадратів, прямокутників та кіл.
• Долонькова - основою такої аплікації є силует обведеної олівцем долоні малюка. Невеликі зусилля та додаткові декоративні елементи, що прикрашають аплікацію, перетворять подібну просту заготівлю, наприклад, на казкову химерну птицю. Творчий підхід і спільна фантазія вихователя та дітей допоможуть скомпонувати різнокольорові відбитки долонь усіх дітей у великого яскравого метелика або чудову квітку, тоді така аплікація стане символічною емблемою групи.
• Нетрадиційна - використовує незвичайні матеріали, наприклад, пластилін, вату, крупи, макаронні вироби, поролон, тканину, яєчну шкаралупу, нитки і т. д. Конструювання оригінальних композицій з незвичайних матеріалів розширює межі творчої фантазії, пробуджує смак до художньої імпровізації, розвиває та тренує ручні вміння, виявляє почуття форми, кольору.
• Включення до композиції сухих рослин чи листя (флористика). Прекрасний матеріал для фону доповнення. Такий вид роботи потребує попереднього етапу підготовки, коли під час прогулянки разом із дітьми вихователь збирає необхідний природний матеріал.

Етапи та методичні прийоми проведення заняття

1. Підготовка до заняття (проводиться двічі на місяць по 15 хвилин).

Інформаційно-ознайомчий етап передбачає пробудження у дітей інтересу до предмета, що зображується, вивчення його форми і кольору. Необхідно підключити ігрові моменти, що стимулюють допитливість, позитивну емоційну реакцію та активність Мотивуючими прийомами може стати поява іграшкового персонажа, опора на відомий казковий сюжет, демонстрація картинок, музична пауза, сюрпризний момент, знайомство з новими знаннями, особистий артистизм вихователя. Важливо розвивати вміння концентрувати увагу і бачити предмет, робити його чуттєвий (дотик і зір) аналіз.

2. Практичний етапвключає пояснення та демонстрацію вихователем покрокового алгоритму викладання та приклеювання заготовок.

Робочий матеріал, насамперед деталі з кольорового паперу, яскравий і привабливий, тому розсіюватиме увагу дітей та заважатиме розумінню слів вихователя. Молодшим дошкільникам бажано роздавати готові елементи для наклеювання у закритих паперових пакетиках після пояснення завдання. Використання загальних заготовок у молодшій групі передчасно, оскільки діти ще цілком вільно орієнтуються в колірній гаміта різноманітність форм елементів.

Під час показу послідовності дій педагог кілька разів чітко повторює назву кольору та форми, за потреби підкреслює особливості фігури, потім просить дітей повторити свої слова. Зауважимо, що діти можуть виявляти свободу вибору кольору, підбираючи, наприклад, квадратики того кольору, який їм більше сподобався. Демонстрація необхідна засвоєння і закріплення нових технічних прийомів, тому вихователь повторює і водночас промовляє алгоритм дій до того часу, доки переконається у цьому, що всі зрозуміли і самостійно можуть виконувати необхідні операції. Пояснення належать, перш за все, до послідовності використання деталей та їх розташування на аркуші паперу. Детальний показ та коментування дій не потрібні в тому випадку, якщо діти вже знайомі з технікою виконання, тоді вихователем використовуються прийоми демонстрації зразка та нагадування основних моментів завдання. Дітям, які мають труднощі у роботі, вихователь допомагає індивідуально.

3. Самостійна робота дітей.

Після уважного прослуховування пояснень педагога діти мають заготовки на аркуші паперу (основі) відповідно до завдання. Вихователь контролює правильність виконання завдання і після цього на столах з'являється клей, т. е. перед процесом прикріплення форм до основи. Надалі все потрібне обладнання, крім заготовок, можна підготувати на робочих столах заздалегідь.

4. Аналіз та підбиття підсумків.

Заключний етап заняття проходить у формі виставки дитячих робіт, вихователь навчає з радістю сприймати свої та чужі успіхи, проводить аналіз, супроводжуючи його похвалою за старання та працьовитість, але з другої половини навчального року(Друга молодша група) необхідно звертати увагу дітей на допущені помилки, орієнтувати їх виправлення.

Практичні завдання

Конспект заняття з аплікації на тему «Букет мімози» - колективна робота у першій молодшій групі

Мета: навчати різних прийомів роботи з папером (зминати, скочувати), а також способу прикріплення паперових грудочок до основи.

• виховувати інтерес до заняття аплікацією;
• познайомити вихованців із процесом виготовлення колективної аплікації;
• розвивати вміння працювати у команді;
• удосконалювати дрібну моторику та образне мислення;
• розвивати увагу, пам'ять, мовлення;
• закріплювати навички роботи з пензлем та клеєм;
• розвивати естетичне та емоційне сприйняття результатів своєї праці та праці своїх товаришів.

Матеріал: ватман, фарби, жовті та блакитні серветки, інструменти та обладнання.

1. Організаційна частина: мотивуюча бесіда з дітьми про весняне жіноче свято та бажання здивувати та порадувати мам красивим та незвичайним подарунком, яким стане величезний букет квітів на папері

2. Практична частина: вихователь пояснює та показує техніку скочування з кольорових паперових квадратиків грудочок, з яких складатиметься композиція, нагадує та демонструє правильне поводження з пензлем, спосіб набору клею та намазування деталей.

Інструкція:

3. Самостійна робота дітей. Вихователь працює разом із дітьми, допомагає та підказує при необхідності.

4. Підбиття підсумків. Вихователь висловлює дітям похвалу за старання і разом із ними радіє створеній красі паперового букета.

Теми для занять з аплікації у першій молодшій групі

Відео: заняття з аплікації «Прикрасимо сонечко» у першій молодшій групі

Аплікації, виконані вихованцями першої молодшої групи

Аплікація «Грибочок» у насипній техніці (гречка та рис) «Вантажівки» (наклеювання заготовок) Аплікація «Білочка» (наклеювання готового силуету) Аплікація з макаронів «Кошик з ягодами» «Бичок» в обривній техніці «Відерки» Сніговик» з паперових кульок «Теремок» «Зайчик» з паперових кульок «Кошики з овочами та фруктами» «Дід мороз» з використанням вати «Куля» у рваній техніці «Метелик» «Гори» в рваній техніці Дерева в рваній техніці «Бож » зі зім'ятого паперу «Ромашки» з насіння і пластиліну «Неваляшки» Аплікації з тополиного пуху «Повітряні кульки» з гудзиків «Дощик» з рваного паперу «Паровозик» «Чайний сервіз» з декоративним візерунком «Колобок котиться по доріжці» - аплік папери «Овочі на тарілці» «Баранець» з вати «Димківська іграшка» з декоративним візерунком «Прикрасимо ялинку іграшками» «Нарядні краватки» «Прапор Росії» з паперових кульок «Рукавички-невелички» «Грибочок» з ниток «Ковдра з фантиків»

Варіанти практичних завдань у першій молодшій групі

«Осіннє дерево» - колективна аплікація із сухого кленового листя.

Інструкція:

На ватмані намалювати контури дерева, діти на малюванні можуть зафарбувати його фарбами. На занятті з аплікації кожна дитина змаже клеєм свій листочок і приклеїть на силует дерева.

«Квітка для мами» - листівка із серветок.

Матеріал: четверта частина картону, жовті та рожеві серветки, олівець, інструменти для аплікації.

1. Вихователь розрізає серветки на маленькі квадратики.
2. Діти скочують кульки зі шматочків серветок.
3. Вихователь обводить простим олівцемквітка шаблон.
4. Діти приклеюють рожеві грудочки на силует квітки.
5. Серединку квітки заклеїти жовтими кульками. Потім діти приклеюють підготовлені вихователем стеблинка та листочок. Аплікація готова.

«Платочок з квіточками»

Матеріал: силуети квітів з червоного та жовтого паперу, аркуш паперу.

Інструкція: основу (стандартний лист) діти прикрашають квітами, приклеюючи силуети по одному.

Ось такі гарні хусточки вийшли.

«Грибочок» - колективна робота з зерен

Розвиваюча бесіда із загадками та віршами про ягоди, насіння яких використовуватиметься в роботі (кавун і диня), про корисні та отруйні гриби.

Матеріал: лист кольорового паперу з контуром білого гриба, насіння кавуна та дині, вовняна нитка зеленого кольору, клей, пензлик.

Інструкція:

Відео: «Квітка для мами» (перша молодша група)

Практичні завдання для другої молодшої групи

Конспект заняття з аплікації «Квітка-семиквітка» (друга молодша група)

Мета: оволодіння технічними навичками приклеювання, розміщення та закріплення окремих елементів матеріалу композиції на фоні.

Розвиваючі:

• Розвивати вміння розрізняти кольори.
• Вчити розрізняти образи навколишньої дійсності та казкового світу фантазії.
• За допомогою захоплюючого оповідання, читання віршів, оригінального музичного супроводу, демонстрації цікавих ілюстрацій на тему пробудити уяву, стимулювати творчу ініціативу дітей та запропонувати їм втілити образ чарівної квітки у формі аплікації, використовуючи яскраві деталі.

Освітні:

• Продовжуватиме знайомство вихованців з мистецтвом виготовлення предметної аплікації.
• Розвинути такі якості, як посидючість, уважність, уміння впевнено користуватися пензлем для клею, ретельно промазувати деталі та приклеювати, дотримуючись правильної послідовності дій.

Виховні:

• Створити комфортну емоційну атмосферу, виховувати доброзичливість та бажання допомогти товаришам.
• Формувати трепетне та дбайливе ставлення до природи, вчити помічати та цінувати красу та неповторність навколишнього світу.

Матеріали та обладнання: ілюстрації до книги В. Катаєва «Квітка-семиквітка», альбомний лист для основи, підготовлені елементи для аплікації (різнокольорові пелюстки), клей, кисть, ганчірка, клейонка, таця.

1. Вступна розмова.

Вихователь запитує дітей про те, яка зараз пора року (весна) і просить відповісти на питання, пов'язані з ознаками весняного пробудження природи (сонечко світить, пташки прилітають, квіточки розпускаються тощо).

Є у світі чарівна квітка, яка живе у світі казки «Квітка-семиквітка» і може виконати будь-яке бажання, варто лише вимовити заклинання, відриваючи одну з пелюсток.

Далі слідує невелика розповідь про доброї дівчинки Жені, в руках якої виявилася ця таємнича квітка і про те, як вона розпорядилася останньою пелюсткою, про її бажання, пов'язане з дружбою і прагненням врятувати свого нового друга від лиха.

Вихователь пропонує дітям сконструювати образ чудової квітки з різнобарвних паперових деталей.

Пальчикова гімнастика.

2. Практична частина.

Вихователь показує пелюстки і називає кольори, пояснює послідовність роботи та техніку приклеювання деталей (як правильно тримати кисть, проходити пензлем краю деталі, промокати ганчірочкою при прикріпленні до основи).

3. Робота дітей, у процесі якої вихователь нагадує послідовність приклеювання, хвалить і підбадьорює вихованців та допомагає дітям, яким ще важко впорається із завданням самостійно.

4. Підбиття підсумків.

Виставкова галерея для батьків та гостей гурту.

Хлопці, у нас вийшов чудовий букет, давайте порадіємо цій красі та подякуємо один одному. Діти розглядають роботи та радіють отриманому результату.

Теми для заняття аплікацією у другій молодшій групі

Відео: НОД «Птахи прилетіли» (друга молодша група)

Аплікації, виконані вихованцями другої молодшої групи

«Зайчик» та «Ведмедик», виконані з геометричних форм «Колобок» Легковий автомобіль з приклеєними до готового силуету віконцями та колесами «Золота рибка» з використанням макаронів Грибочки з кружечків «Ракета летить у космос» «Шпаківня» «Пірамідка» » у геометричній техніці «Фігурне катання» «Ялинка» у геометричному стилі «Букет для мами» «Повітряні кулі»
«Курча» з серветок у техніці торцювання Великодні яйцяз серветок «Їжачок з яблучком» з ниток Ведмедик і котик Людина з геометричних фігур «Будиночок під снігом» Рибки з паперових розеток для печива «Курча» Квіткова композиція«Сніговик» з ватяних кульок «Годинна вежа» «Курча» «Вічний вогонь» «Магазин одягу» «Циркова вистава» «Заготівлі на зиму» «Фрукти на тарілочці» «Гусеничка» «Шапочка для ляльки» «Овочі в каструлі» » з геометричних фігур та кульок із серветок «Дерево» в рваній техніці «Пташка» в насипній техніці з крупи «Каченя» «Автобус» з накладними віконцями та колесами «Вітрило» «Райдуга» в мозаїчній техніці «Квітка з трикутників» «Ракета з трикутників і квадратів «Зайчик з морквою» з вати «Сервіз» з геометричним візерунком «Платочок» з геометричним візерунком «Равлик» з гуртків «Світлофор» «Пішохідний перехід» з паперових кульок «Прапор Росії» зі смужок «Кульбаба» з серветки