Проект
първи младша група"Бери"
„Игрите на открито като средство за подобряване на здравето и укрепване на основните движения.“

съставен от:
Камшилова О.И.
Капорская Е.Л.
2015 г
Вид на проекта: образователно-игрови, развлекателни.
Продължителност на проекта: от ноември 2015 г. до май 2016 г.
Участници в проекта: деца от 1-ва младша група „Ягодки“, учители, родители.
Уместност на проекта:
Игрите на открито, които се основават на разнообразни движения, най-добре задоволяват потребностите на растящия организъм от активни действия и са жизненоважна потребност за малките деца предучилищна възраст.
Голямата стойност на игрите на открито се крие в общата мобилност на децата, в едновременната работа различни групимускулите и следователно в тяхното по-равномерно развитие. В играта се развива физическата сила на детето, ръката става по-силна, тялото, или по-скоро окото, става по-гъвкаво, развиват се интелигентност, находчивост и инициатива. Развиват се организационни умения, издръжливост и др.
Но значението на игрите на открито не е само това – те играят голяма роля за всестранното развитие на децата. Предимството на такива игри е, че те са най-достъпни и разбираеми, поради близостта на игровите образи и сюжети до въображението на децата, както и поради социалния принцип, присъщ на тях.
Игрите на открито, както и другите видове игри, са форма за организиране на живота на децата. Те са от голямо значение за поддържането на взаимоотношения, най-доброто лекарствовъзпитание на личността на детето. Освен това те допринасят за развитието на интелигентността, наблюдателността, вниманието, въображението, развитието на положителни чувства и учат човек да се ориентира в пространството.
Всичко по-горе показва, че с помощта на игри на открито можете да решавате различни проблеми (образователни, образователни, здравни) и за това трябва да ги практикувате широко в ежедневната работа с деца.
Целта на проекта: да се развият уменията на децата да играят игри на открито, по време на които се усъвършенстват основните движения (бягане, ходене, скачане, пълзене, хвърляне, упражнения за баланс).
Цели на проекта:
- Научете се да развивате необходимите умения за движение, способността да предавате най-простите действия на някои герои (скачате като зайчета, бягате като мишки и т.н.)
- Развивайте и обогатявайте двигателните умения на децата с помощта на игри на открито.
- Да се ​​развие у децата желание да играят игри на открито с просто съдържание заедно със своите връстници и учителя.
- Развивайте речта и обогатявайте активния и пасивния речник на децата.
-Укрепване и оздравяване на детския организъм, създаване на условия за радостни емоционални преживявания на децата.
- Допринасят за създаването на активна позиция на родителите в съвместни двигателни дейности с деца.
Основни направления на работа в образователните направления
ОО "Комуникация":
Активирайте активния и пасивния речник на децата.
НПО "Социализация":
Учете децата да играят заедно със своите връстници и учител
- Насърчавайте емпатията и отзивчивостта.
- Развийте умения за взаимодействие.
НПО "Четещо изкуство" литература":
- Развийте вербалната комуникация. Насърчавайте прехода от комуникация с помощта на жестове и изражения на лицето към комуникация с помощта на достъпни речеви средства.
OO „Познание“: Допринесете за разширяване на запаса от разбираеми думи в процеса на свободно общуване с връстници и възрастни.
Планиране на игри на открито
ноември
"Хвани ме"
"Самолет".
"Врабчетата и колата"
„Децата тръгнаха на детска градина“
„При мечката в гората“
декември
"палачинки"
"Снегът се върти"
"Малкото бяло зайче седи"
"Дядо Фрост"
"До коледната елха"
януари
„Влезте в кръга“.
"Бягай към това, което наричам"
"Враната и кучето"
„Надуй, балон мой!“
февруари
"Кой ще хвърли чантата следващия?"
"Рогата коза"
"Локомотив"
„Птици, една! Птици, две!
„Сивото зайче се мие“
Март
"Мишките танцуват в кръг"
"Птици в гнезда"
"Кой ще хвърли чантата следващия?"
"Зайче, излез в градината"
"хляб"
април
"Слънчеви зайчета"
„Чуваме – правим“
"мацки"
„Моята забавна звъняща топка“
"Мечка"
Може
"Слънце и дъжд"
"гъски"
"Котка и мишка"
"Птици и дъжд"
Работа с родители:
- Анкетиране на родители.
- Извършване родителска срещана тема „Значението на игрите на открито в ранна възраст“.
- Разговори с родителите за необходимостта от игри на открито в семейството.
- Дизайн на папка за родители с описание на игри на открито.
Предварителна работа:
- провеждане на родителска среща;
- провеждане на анкета сред родителите;
- изучаване на съответната литература;
- подготовка на домашни за родителите;
- подбор на литература за консултации и разговори с родители.
Етапи на изпълнение на проекта
Подготвителен етап:
- Проучване на литературата по физическо възпитание на по-младите предучилищни деца и ролята на игрите на открито в ранна възраст.
- Провеждане на анкета сред родителите за идентифициране на знанията за игрите на открито и тяхното значение в ранна възраст.
- Провеждане на родителска среща на тема: „Значението на игрите на открито в ранна възраст“
- Избор на игри на открито според темата на проекта.
ГЛАВНА СЦЕНА:
- Използване на игрови упражнения, игрови задачи;
- Използването на коригираща гимнастика в класове и упражнения с имитация на движения на животни (мечка, гъски и др.);
- Разучаване на игри на открито с деца за затвърдяване на всички видове основни движения.
Крайният етап:
1. „Ден на здравето” за деца, използващи игри на открито на разходка и в група.
2. Открит урокза родители, използващи игри на открито за затвърдяване на основните движения.
Очаквани резултати от проекта:
1. Повишаване знанията на децата и родителите за игрите на открито и тяхното значение в ранна възраст.
2. Включване на родителите в изработването на папка с описание на игри на открито и техните атрибути.
3. Развитие на способността на децата да играят игри на открито с връстници.
4. Развитие на творческите способности на децата.
5. Развитие на двигателната активност при децата.
Библиография
Gaidai E.P. Игри, забавления, развлечения. - М.: “АРКТИ” 2000.
Голубева Л.Г. Растем здрави. - М .: "Просвещение" 2003 г.
Патрикеева А.Ю. Игри на открито. - М.: “ВАКО” 2007 г.
Щербак А.П. Тематичен часове по физическо възпитание. - М .: „Просвещение” 2008 г.
Батурина Е. Г. Колекция от игри за „Образователна програма в детската градина” - М.: „Образование” 1974 г.
Лайзане С.Я. Физическа култураза деца: Книга за учители в детските градини. градина – М.: „Просвещение” 2002 г.
Игри на открито за учене с деца
по време на изпълнението на проекта
Игра на открито „Хвани ме“
Цели: да научите как бързо да се ориентирате в пространството; развиват сръчност; култивирайте желание да играете с учителя.
Игра на открито „Кой ще хвърли чантата най-далеч?“
Цел: практикуване на хвърляне, развитие на силата на ръцете и култивиране на желание за извършване на физически упражнения.
Игра на открито: „Влезте в кръга“.
Цели: подобряване на способността за работа с различни предмети, научаване на хвърляне на предмети в определена посока с двете ръце, развитие на окото, координация на движението, сръчност, култивиране на необходимостта от двигателна активност.
Игра на открито "Самолети".
Цели: научете се да бягате в една посока, научете се да действате по сигнал.
Игра на открито „Птици в гнезда“
Цели: научете се да бягате без блъскане, развивайте памет, внимание, скорост на движенията, пространствена ориентация, култивирайте внимателно отношение към връстниците си
Напредък:
Начертайте няколко кръга на земята - това са гнезда. Възрастен казва думите: "Тук летяха птиците, малки птици. Всички летяха, всички летяха, пляскаха с крила. Седнаха на пътеката и ядоха зърна. Кълват -пек-пек-пек как обичам зрънца .Ще изчистим перата да са по-чисти.Така,така да са по-чисти!Ние скачаме по клоните да са по-силни децата.Скок -скок,скок-скок,скачаме по клоните.” - При сигнал: „Летете вкъщи към гнездата си!“ децата се връщат в своите „гнезда“.
Игра на открито „Врабчета и кола“
Цел: да научите децата да бягат в различни посоки, без да се блъскат един в друг, да започнат да се движат и да го променят по сигнал на учителя, да намерят своето място. развивайте бързина, внимание, култивирайте внимателно отношение към връстниците Среща: Децата седят на столове или пейки от едната страна на площадката или стаята. Това са врабчета в гнезда. Учителят стои от противоположната страна. Изобразява кола. След думите на учителя „Хайде да летим, врабчета, по пътеката“, децата стават от столовете си, тичат около площадката, размахвайки крилатите си ръце.
По сигнал на учителя „Колата се движи, летете, малки врабчета, към вашите гнезда!“ колата излиза от гаража, врабчетата летят в гнездата си (седят на столове). Колата се връща в гаража.
Децата тръгнаха на детска градина
Цели: да се изяснят знанията за гласовете; научете се да действате според текста на стихотворението.
Напредък на играта
Педагог.
Децата излязоха в зелената градина да играят и танцуват.
(Децата се движат свободно, танцуват)
Гъските започнаха да се кикотят и кикотят от изненада.
(Децата викат: "Ха-ха-ха!") Сивият кон изцвили в конюшнята: "Иго-го!" Иго-го!
(Децата повтарят: „Иго-го! Иго-го!“)
Защо трябва да се въртите, за какво, за какво?
(Всички деца се въртят.)
И кравата беше изненадана: "Му-му-му!" Му-му-му!"
(Децата повтарят: „Му-му-му!“) Защо си толкова щастлив?
Не разбирам, не разбирам!
(Учителят се преструва, че набива всички. Децата се разпръскват настрани.) Играта се повтаря 2-3 пъти
Бягайте до това, което викам
Цели: да си спомните имената на предметите, да научите как да бягате в „стадо“.
Правила: умейте да слушате възрастен.
Напредък на играта
Децата стоят близо до учителя и слушат какво казва той. Учителят обяснява: „Където ти кажа, ще тичаш там и ще ме чакаш.“ След това казва: „Едно, две, три. Бягайте към пясъчника!“
Децата тичат на стадо към пясъчника. Учителят ги следва, не бърза, дава им време за почивка. Той хвали, че всички са тичали правилно и казва: „Едно, две, три, бягайте на верандата!“
След това играта се повтаря. Децата тичат към люлката, към масата, към пързалката и т.н.
Птици и дъжд
Цели: научете се да действате по команда на възрастен; практикувайте произнасянето на звуци.
Материал: емблеми с изображения на птици.
Напредък на играта
V. раздава емблеми на птици на децата, изяснява кой има какви и обяснява: „Всеки трябва да слуша думите, докато играта напредва и да изпълнява посочените действия.“
V. започва: „Птиците летят (децата тичат около детската площадка), кълват зърна (децата сядат, „кълват“), отлитат отново.
Изведнъж нахълта гневен есенен вятър, зави и зашумя. („Увв!“ - казват децата.) Честият дъжд започна да капе, да чука по покрива: „Чукай!“ Чукам! Чукам! - ще повторят децата. „Скрийте се, птици! „В противен случай всички пера ще се намокрят“, вика възрастният. - Всички птици се скриха: някои под храст, други под лист (децата сядат). Дъждът премина и птиците отново полетяха, пееха весела песен и бяха щастливи. (Децата имитират гласовете на познати птици.)
Играта продължава. Можете да усложните сюжета с появата на куче или кола на сайта. Всеки път „птиците“ отлитат в различни посоки.
При мечката в гората
Цел: научете се да действате според думите на текста.
Материал: голяма играчка (мечка).
Напредък на играта
Учителят (В.) засажда мечката под един храст и казва на децата, че през есента могат да отидат в гората и да берат гъби и горски плодове; пита кое от децата отиде да бере гъби с родителите си: „Донесохте ли много гъби? Намерили ли сте някога малини в гората? Кой обича малини? Разбира се мечка! Той идва да се почерпи със сладки плодове, но когато види някого, веднага ръмжи, разгонва всички и иска да бере плодовете сам. Вижте какво мече със сладко! Да отидем и ние в гората!
В. бавно чете стихотворението:
При мечката в гората
Вземам гъби и горски плодове,
И мечката гледа
И ни изръмжава: “Ррррр!”
Докато слушат текста, децата бавно се приближават до мечката (мека играчка).
Щом мечката „изреве“, всички бягат в различни посоки.
Тогава В. пита: „Кой иска да бъде мечка? Ти ли си, Миша? Ще ръмжиш ли Тогава седнете до мен. Ще имаме две мечки“.
По желание на децата играта се повтаря 3-4 пъти, „мечетата” могат да се сменят.
Дядо Фрост
Цел: да се внуши способността за извършване на характерни движения.
Напредък на играта
Учителят кани децата да започнат играта. Всички заедно си спомнят, че Дядо Коледа живее в гората и носи подаръци на децата през зимата.
Учителят казва с груб глас:
Аз съм Frost Red Nose,
Обрасъл с брада.
Търся животни в гората.
Излизай бързо!
Излезте, зайчета!
Децата скачат към учителя като зайчета.
Учителят се опитва да хване децата: „Ще ви замразя!“ Ще те замразя!" Децата бягат.
Играта се повтаря.
Всеки път „Дядо Коледа” кани нови „животни” (мечки, лисици), горски птици да излязат от гората. Децата имитират движенията им и след това бягат от „Дядо Коледа“.
Врана и куче
Цели: научете да имитирате движенията и гласовете на птиците; се движат, без да си пречат.
Материал: голямо пухкаво куче, емблеми на гарван.
Напредък на играта
Учителят казва:
Близо до зелената коледна елха
Гарваните скачат и грачат:
„Кар! Кар! Кар!
Децата скачат, преструвайки се на гарвани, издавайки грачещи звуци.
Учителят се приближава до „гарваните“, вдига куче играчка и казва:
Тогава кучето дотича
И гарванът разпръсна всички:
„Ау! Ау! Ау!“
Гарваните се разпръскват в различни посоки.

Надуй, балон мой!
Цели: научете се да изпълнявате различни движения, образувайки кръг; практикувайте произнасянето на звука [w].
Напредък на играта
Учителят (В.) казва: „Хайде, момчета, да надуем балон. Да го надуем, за да стане голям и голям и да не се пръсне.”
Всички застават в кръг плътно един до друг, хванати за ръце. V. бавно, мелодично произнася думите, отстъпвайки назад:
Надуй, балон мой!
Взриви голям...
Всички спират, държат се за ръце и образуват голям кръг. В. продължава:
Остани така
И не се пръсни!
V. пояснява: „Вижте какъв голям балон надухме!“ И всички заедно: "Ш-ш-ш-ш!" Без да пускат ръцете си, всички тичат към средата. „Нашият балон е изпуснат!“ - констатира учителката. - "Нека изневерим отново!" - и повтаря думите от играта.
Третият път децата, хванати за ръце, се разпръсват, образувайки възможно най-широк кръг.
V. командва: "Пляскайте!" Децата разтварят ръцете си и тичат в различни посоки: „Балонът се спука!“
Снегът се върти
Цел: да научите как да свързвате собствените си действия с действията на участниците в играта.
Материал: ленти за глава с емблеми на снежинки.

Напредък на играта
Учителят (В.) напомня на децата, че снегът е лек, бавно пада на земята и се върти, когато духа ветрец.
След това предлага ленти за глава със снежинки на всички участници в играта. В. кани децата да се въртят, като казва: „Сняг, сняг се върти, цялата улица е бяла!“
След това с жест, приканващ децата да се приближат, казва: „Всички се събрахме в кръг, въртящи се като снежна топка.“
Децата извършват действия произволно и бавно клякат в края. В. казва: „Духа студен вятър. как? В-в-в-в! („В-в-в!“ - казват децата.) Снежинките се разпръснаха, разпръснаха в различни посоки.
Деца тичат около детската площадка.
Играта се повтаря 3-4 пъти по желание на децата.
Към елхата
Цел: научете да имитирате характерните движения на животните.
Напредък на играта
В. напомня на децата, че скоро ще дойде Нова година. Навсякъде ще има украсени елхи, всички ще танцуват около тях, ще пеят песни и ще танцуват. Горските животни също обичат този празник, идват да посетят децата, да се възхищават на коледната елха и да се забавляват.
В: „Момчета, слушайте и веднага направете това, което правят малките животни.“
Хайде, елха, разведри се,
Блестете със светлини!
Поканихме гости
Забавлявайте се с нас.
По пътеките, в снега,
През горските поляни
Дойде да ни посети на почивка
Дългоухо зайче.
(Децата скачат като зайчета; подскачат и бягат.)
И зад него, погледнете всички,
Червена лисица.
Лисицата също искаше
Забавлявайте се с нас.
V.: „Бягай тихо, като малка лисица.“) Waddles
Клишонога мечка.
Той носи мед като подарък
И голям удар.
V.: „Бавно тропа, клаца.“) Хайде, коледно дърво, светни, блести със светлини,
За да могат лапите на животните да танцуват сами!
(Децата танцуват както искат.)
Рогат козел
Цел: научете се да извършвате действия в съответствие с думите на стихотворението.
Материал: емблеми с изображение на лице на коза.
Напредък на играта
Учителят (В.) предлага: „Хайде да играем. Всички ще сме козли. Покажете как козата ходи и се скита, как тропа с крака и прилепва с очи. Как подава гласа си? Покажете ми какви рога има козата. Леле колко са рогати всички! Как ще си блъскате главите? Сега да играем." Педагог:
Идва рогатата коза,
Идва ударена коза
За малките момчета.
С краката си, тропайте, тропайте,
Очите пляс-пляс-пляс.
Кой не яде каша?
Не пие мляко?
Ще те набия! Ще те набия!
Децата изпълняват подходящи действия.
Учителят се преструва, че блъска децата. Децата се приближават до „бутане на глави“ и викат: „Ме-е-е!“
Играта се повтаря 2-3 пъти.
Бъни, излез в градината
Цел: научете се да действате в съответствие с думите на възрастен.
Материал: емблеми с изображение на лице на зайче.
Напредък на играта
Учителят бавно пее песента. Децата изпълняват движения.
Зайче, излез в градината,
Малко Беленки, излез в градината.
Така, така
Излезте в градината
Излезте в градината.
Зайче, тропни с крак,
Малко бяло, тропни с крак.
Така, така
Тропни с крак
Тропни с крак.
Зайче, завърти се,
Малко бяло, завърти се.
Така, така
Завъртете се
Завъртете се.
Зайче, танцувай,
Малко бяло, танцувай.
Така, танцувайте така!
Краката ти са добре!
Играта се повтаря 2-3 пъти по желание на децата.
Двигател
Цели: да научите да се движите с различни темпове, да променяте посоката, да показвате предмети, да предавате характерните движения на животни и птици; практикувайте произнасянето на звуци.
Напредък на играта
В. казва на децата: „Всички трябва да застанат един зад друг - ние ще бъдем ремаркета. В трейлърите има подаръци. Отпред има локомотив."
В. играе ролята на локомотив: застава пред децата, с лице към тях и, движейки се бавно, казва: Чух-чух! Цъг-цъг! Влакът се носи с пълна скорост.
Децата се движат след В. и казват: "Чу-чу!" След това всички пеят заедно: „О-о!“
В. продължава:
Пуф, пуф, пуф.
Влача сто вагона.
Всички заедно: "Ооо!"
V. се обръща първо на едната, а след това на другата страна. Продължава: „Пристигнахме.“ "Шшшт!" - повтарят след него децата.
V. Парен локомотив, локомотив,
Какво ни донесе като подарък?
Деца: Топки! Децата започват да подскачат като топки. V. казва: „Ооо! Локомотивът зове всички!“ Децата се нареждат едно след друго.
Локомотивът започна да бръмчи и вагоните потеглиха:
Чу-чу! Чу-чу! Ще те заведа далеч!
Уаууу! Чу-чу!
Децата повтарят след В.: „Чу-чу! Чу-чу!“
Играта продължава. Малкото влакче носи на децата подаръци зайци, жаби и мечета. Всеки път децата изпълняват имитационни движения и практикуват звуково произношение, характерно за този или онзи „подарък“.
Ладушки-палачинкиЦел: да научите децата да пляскат с ръце по различни начини, да броят: „Едно, две“.
Напредък на играта
В играта участва подгрупа деца (3-4 души).
Всички се изправят, образувайки кръг. Учителят казва: „Баба пече палачинки, налива ги с масло и гощава всички деца.“
Учителят казва бавно:
Добре добре,
Баба пече палачинки
Налях го с масло,
Дадох го на децата.
Едно две! - Даша,
Едно две! - Таня.
Деца пляскат с ръце.
Учителят удря всяко дете с едната или другата длан. Заедно броят: "Едно, две!" По две за всички! По две за всички!
Учителят пляска с двете ръце на всяко дете.
Хубави са палачинките на баба ни!
Ако едно от децата иска, може да бъде водещо.
Играта се повтаря.
Мишките танцуват в кръг
Цел: да обучат децата да изпълняват движения.
Напредък на играта
В. казва, че всички деца ще бъдат мишки, а едно от тях ще бъде котката Васка. В. завежда детето, което се е съгласило да бъде котка, в уединено кътче на детската площадка и го пита: „Знаете ли как мяука котката?“ По-нататък В. обяснява на всички: „Ние сме мишки, ще танцуваме в кръг, ще тичаме, ще играем, ще се забавляваме, но щом котката Васка се събуди, веднага бягайте, за да не ви хване котката, мишки. Покажете как тичат мишките. Бързо, бързо и тихо, тихо, за да не събудя котката. Как скърцат?
„Мишките“ водят хоро: децата се движат тихо около детската площадка и пеят заедно с възрастните. В. пее:
Котката дреме на печката.
Тихо, мишки, не вдигайте шум,
Не събуждай котката Васка.
Котката Васка ще се събуди -
Нашето хоро ще се развали!
- Мишките не слушат, те тичат и скърцат.
Котката Васка се събуди,
Хорото започна!
„Котката“ мяука и се опитва да настигне „мишките“. Те бягат.
Птици, една! Птици, две!
Цели: да се обучават децата в извършването на движения; научи броене.
Напредък на играта
V. казва: „Сега ще играем. Колко крака има една птица? Ами окото, малкото крило?“
Птици, една! (Децата преместват единия крак напред.)
Птици, две! (Поставете другия крак.)
Скок-скок-скок! (Децата скачат на двата крака.)
Птици, една! (Децата вдигат своето „крило.“)
Птици, две! (Вдигнете „крилото.“)
Ръкопляскане! Ръкопляскане! Ръкопляскане! (Децата пляскат с ръце.)
Птици, една! (Децата покриват едното си око с ръка.)
Птици, две! (Затворете другото око.)
„Птиците“ отварят очи и тичат наоколо, пляскайки с „криле“, чуруликайки, писукайки.
Учителят: „Всички летяха!“
По желание играта се повтаря 2-3 пъти.
Малкото бяло зайче седи.. Цел: да обучават децата да изпълняват различни действия в съответствие с текста.
Децата, стоящи в кръг, казват думи и правят движения, които илюстрират текста.
- Малкото бяло зайче седи,
Той мърда уши
Така, така
Той мърда уши.
Студено е за зайчето да седи, трябва да стоплим малките му лапички,
Пляскане, пляскане, пляскане, пляскане
Трябва да стоплим лапите си.
Студено е да стои зайчето
Зайчето трябва да скочи,
Скок-скок, скок-скок,
Зайчето трябва да скочи.
Някой е изплашил зайчето
Зайчето скочи и избяга!
(децата тичат към „домовете“ си и сядат на столове).

Слънчеви зайчета
Цели: изясняване на посоките: нагоре, надолу, настрани; научете се да изпълнявате различни движения.
Материал: малко огледало.
Напредък на играта
Учителят (В.) държи малко огледалце в ръката си и казва: „Вижте, един весел слънчев лъч дойде да ни посети. Вижте колко е щастлив, скача нагоре, после надолу, после настрани. И той започна да танцува! (Води слънчевия лъч по стената на верандата.) Хайде да играем с него.” В. казва:
Бегачите скачат -
Слънчеви зайчета.

(Децата се опитват да уловят слънчев лъч.)
Викаме им – Не идвайте.
Бяха тук - И не са тук.
скочи! скочи! Горе - долу - настрани!
Скачай, скачай зад ъглите.
Бяха там - И ги няма.
Къде са бегачите?
Слънчеви зайчета?
Децата се включват в играта и търсят слънчев лъч.
Сивото зайче си мие лицето...
Цел: да научите децата да слушат внимателно стихотворението и да действат според текста.
Материал: емблеми с изображения на зайци.
Напредък на играта
Учителят дава на децата емблеми и обяснява, че трябва да слушат внимателно и да изпълняват действията.
Учителят казва:
Сивото зайче се мие,
Явно ще го посети. (Децата „се измиват.“)
Измих си носа,
Изми ми опашката
Измих си ухото. (Децата търкат носовете, опашките, ушите си с длани.)
Избърса го на сухо!
И той препусна:
Скок-скок!
Скок-скок! (Децата скачат.)
Учителят пита децата: „Кого ще посетиш, зайче? Кажи ни."
Играта се повтаря.
хляб
Цел: научете се да извършвате действия, докато слушате думите на песента и музиката.
Напредък на играта
Учителят извиква желаещите да играят, поставя децата в кръг (на случаен принцип) и пита: „Кой иска да му се пее песен за него?“
Миша (Маша, Таня) излиза. В. (пее).
Като за Миша на рождения му ден (Деца пляскат с ръце.)
Изпекохме питка -
Такава височина, (Застанете на пръсти.)
Ето такава низина, (Седнете.)
Това е ширината. (Покажете с ръце.)
Това са вечерите, (Децата тичат в кръг.) Питка, питка,
Който искаш, избирай! (Децата пляскат с ръце.)
(Детето избира едно или две момчета и танцува с тях.)
Танцувай, танцувай!
Децата ни са добри! (Пляскат с ръце.)
Играта се повтаря по желание.
Чуваме - правим
Цел: да проверите разбирането си за значението на познати поетични текстове.
Напредък на играта
Учителят казва на децата: „Момчета, аз ще рецитирам стихове, а вие правете това, което чувате. Педагог.
Плюшено мече
Разходка през гората.
Събира шишарки
Пее песен. (Децата се клатушкат и пеят: „Ла-ла-ла!“) По тясна пътека
Нашите крака ходят (Децата ходят.)
Над камъчетата, над камъчетата (Децата скачат.)
И в дупката - дрън! (Деца приклякват.)
Измиване на краката на гъските
В локва близо до канавка. (Децата „мият лапите си.“)
Едната е сива, другата е бяла
Скрили се в една канавка. (Деца приклякват.)
Птиците отлетяха
Малки птици
Всички летяха
Всички летяха
Те размахаха криле. (Децата изпълняват движенията.)
Играта може да продължи с четене на други поетични текстове
пилета
Цел: научете се да изпълнявате имитативни движения, имитирайте вокалните реакции на птиците.
Материал: емблеми с изображения на пилета и кокошки.
Напредък на играта
Възрастният произнася текста, децата изпълняват движенията. Децата следват учителя в тълпа.
Педагог.
Пилето излезе на разходка,
Стиснете малко свежа трева.
А зад нея са пилетата -
Жълти момчета.
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Не отивай далеч.
Гребни лапите си,
Търсете зърната!
Децата изпълняват имитационни движения.
Възпитател: „Намерихте ли зърна? кълвам! Сега пий малко вода – клюнове нагоре! Много добре!"
Тичат и цвърчат „пилетата“. Играта продължава.
Котка и мишки
Цел: научете се да имитирате звуците, издавани от мишки, да бягате тихо като мишки.
Материал: голяма играчка (котка), емблеми с изображения на миши лица, шнур.
Напредък на играта
Учителят обяснява, че от едната страна на кабела ще има къща за мишка - норка. От другата страна на кабела (на разстояние 2-2,5 м) котка спи на пейка. Раздава емблеми на всички деца и кани „мишките” в дупката. Учителят казва бавно:
На една пейка край пътеката
Котката се е разположила и дреме. („Мишките“ пълзят под кабела, тичат внимателно, скърцат.)
Котката отваря очи
И малките мишки настигат всички:
- Мяу! мяу! („Мишките“ се крият в дупка.)
Учителят взема играчката котка и настига децата.
Играта се повтаря 2-3 пъти.
мечка
Цел: имитация на движения.
Напредък на играта
Учителят казва на децата: „Момчета, аз ще рецитирам стихове, а вие правете това, което чувате. Педагог:
Плюшено мече
Разходка през гората.
Събира шишарки
Пее песен.
Изведнъж падна конус
Точно в челото на мечката,
Мишка се ядоса
И с крака: Топ! (Децата се разклащат и показват движения)
гъски
Цел: преподаване на интерактивна реч.
Материал: вълк (мека играчка).
Напредък на играта
Учител (В.), държащ в ръцете си мека играчка- вълк, обяснява на децата: „Гъските отидоха на полето да хапят прясна трева, след това плуваха в реката, приготвиха се да се приберат вкъщи, но не можаха да преминат! Под планината седи вълк и се опитва да грабне гъските. Педагог.
Гъски, гъски! (Деца: „Ха-ха-ха.“) Искаш ли да ядеш? (Деца: „Да, да, да“) Така че летете у дома!
В. (казва с децата).
Сив вълк под планината
Не ни пуска да се приберем.
Едно, две, три - бягайте вкъщи!
Тичат деца.
Възрастният вдига вълка, „ръмжи“, „догонва“ децата, след което хвали: „Браво, гъски! Всички успяха, но вълкът не хвана никого!“
Слънце и дъжд
Цел: да се научат да изпълняват движения по сигнал.
Материал: чадър
Напредък на играта
Учителят казва: „Слънцето е на небето! Можеш да отидеш на разходка."
- Слънцето грее през прозореца,
Той гледа в нашата стая.
Ще пляскаме с ръце
Много се радвам за слънцето!
(Децата тичат около детската площадка)
Към сигнала: "Дъжд!" - деца тичат под чадър.
Играта се повтаря няколко пъти.
Моята забавна звънтяща топка...
Цел: да развиете способността да скачате на два крака и да бягате във всички посоки.
Учителят кани децата да се превърнат в топки, да скачат на два крака и чете стихотворение
- Моята забавна звъняща топка,
Къде избяга?
Жълто, червено, синьо,
Не мога да се справя с вас!
След това децата бягат и учителката ги хваща.

Когато избирате игри за по-малки деца в предучилищна възраст, трябва да вземете предвид степента физическа дейност. Необходимо е да се редуват активни игри със заседнали игри, за да не се преуморяват децата. Препоръчително е възрастен първо да играе играта в малки групи (2-4 души) и едва след това в цялата група.

Никой не трябва да отпада от играта; всички участват до края й. Децата най-много харесват активни игри, които са кратки, с ясно, прости правила. Когато играта приключи, резултатите се обобщават, посочват се тези, които са се справили добре със задачите, и тези, които трябва да се стараят повече в бъдеще.

Ако детето иска да играе с някой определен, трябва да вземете предвид желанието му и да не разделяте децата.

Игри за развитие на вниманието, паметта и наблюдателните способности

Повторете точно

Оборудване: две маси, играчки, хартия (салфетки). На една маса има 2-3 играчки, покрити с хартия (салфетка), на другата са подредени 3-5 играчки.

Учителят вдига хартията (салфетка). Детето внимателно разглежда играчките в продължение на 1-2 минути, опитвайки се да ги запомни. Учителят отново ги покрива с хартия или салфетка.

Настроики

1. Детето отива на втората маса и взема играчките, които току що е видяло.

2. Детето се приближава до втората маса и поставя играчките в същия ред, в който лежат на първата маса. Той оставя допълнителни играчки настрана.

3. Играчките лежат по различни начини: с главата надолу, една върху друга и т.н. На масите има еднакви играчки. Играчът повтаря местоположението на играчките.

Разпознавам цветовете

Оборудване: цветни моливи, многоцветни пръчици или ленти от плътна цветна хартия (картон).

На две маси има цветни моливи и пръчици или ленти от плътна цветна хартия.

Настроики

1. Трябва да запомните цветовете на моливите. На първата маса има 6 молива от два цвята. Играчът ги гледа 1-2 минути. Учителят покрива моливите с хартия. На втората маса има моливи на купчина. Детето взема един молив от желания цвят.

2. Трябва да запомните броя на купчините и моливите в купчината. На първата маса моливи лежат на купчини. Детето гледа и запомня колко купчинки има и колко молива има в тях. Възрастният покрива първата маса с хартия. На втората маса детето подрежда моливи на купчинки, както на първата маса. С всяка игра броят на купчинките и моливите се увеличава.

3. Трябва да запомните броя и цвета на моливите в купчината. Направете две купчини моливи с различни цветове. Не повтаряйте цветовете на молива. Трябва да започнете играта с една купчина от два молива с различен цвят, след това с три и т.н.

Забележка. Играта ще бъде по-интересна, ако 2-3 деца се приближат към масата едновременно. Можете да променяте елементите на масите. Вместо моливи вземете пластмасови пръчици, след това цветни ленти от картон. Децата трябва да усещат материала.

Огледало

Група от 4-6 деца стои в редица. Останалите са зрители. Учителят застава пред децата и показва 3-5 фигури. Той повтаря всяка фигура няколко пъти. Децата гледат внимателно и повтарят всички движения на възрастния.

След това играе друга група деца.

Игра и сигнал

На малка площадка децата тичат, въртят се, клякат и се навеждат. При сигнала играчите спират и се обръщат към звука. Учителят казва: „Всички вървят добре.“ При даден сигнал децата започват да бягат отново. Няколко минути по-късно, при повторен сигнал, те спират да бягат, учителят моли да повтори думите си: „Всички бягат добре.“

Забележка. Играта трябва да се повтори няколко пъти, като се променят фразите, които трябва да са много кратки („Забавлявайте се“; „Бъдете приятели“; „Бъдете умни“).

Един или два сигнала

Децата стоят в редица. Учителят дава един сигнал (свирка или пляскане), играчите вдигат едната си ръка нагоре и с два сигнала и двете ръце наведнъж. Сигналите се дават на случаен принцип: можете да дадете един сигнал няколко пъти, а след това два. В края на играта учителят отбелязва най-внимателните деца.

По-близо до финалната линия

Децата стоят в редица. На 10-15 крачки от тях учителят чертае финалната линия, застава близо до нея и брои на глас. Децата започват да вървят в крачка към финалната линия. Ако учителят мълчи, спират и слагат крак. Играчът, който не е спрял и е направил допълнителна крачка, отива в края на линията. Слушайки внимателно, децата продължават да вървят към финалната линия. След изминаване на цялото разстояние учителят хвали най-внимателните и събрани деца. Забележка. Децата могат да се държат за ръце, докато учат играта.

Борш и компот

Оборудване: 2 маси, кутия, макети от зеленчуци и плодове, 2 тенджери.

Има 2 маси от децата, на едната има кутия с манекени зеленчуци и плодове, на другата има 2 саксии. В тази игра бързината не е важна, нужно е внимание и знания.

Децата се редуват да отиват до кутията и да поставят зеленчуци в тигана, за да „готвят борш“. Всеки играч вади по един зеленчук от кутията, донася го в тигана и се връща на мястото му. „Боршът е сготвен.“ Играта продължава. Сега децата се редуват да прехвърлят плодовете от кутията във втората тава. "Компотът е готов."

Настроики

1. Всеки участник избира всички съставки за готвене на борш или компот. Учителят дава и проверява задачата.

2. Излизат двама играчи. Единият слага зеленчуци за борш в тиган, а другият слага плодове за компот във втори тиган.

Имитационни игри и игри за разпознаване

Кой е това

Децата седят на пейка. Учителят от своя страна иска да изобрази как куче лае, котка мяука, крава мука и какви звуци издава гарван (кукувица, врабче, гълъб, сврака). Ако децата се затрудняват да направят това, възрастен им показва.

Нека променим малко играта. Едно от децата имитира животно или птица не само с гласа си, но и с характерни движения. Обикновено има много хора, които искат да покажат как скача едно зайче. Нека покажат всичко. Остава само да решим кой ще остане като зайче по-дълго и кой ще направи много подобно.

Достатъчно място за всички животни

Децата стоят в кръг. Учителят пита какво би искал да бъде всеки от тях: зайче, лисица, вълк, мечка или дори тигър. Всяка група „животни” има свой собствен кът, дом.

Децата вървят в кръг, като имитират избраните от тях животни. Учителят казва: „На места“. Всички „животни“ се разпръсват по своите „жилища“. Който стигна по-бързо до „дома” си, спечели.

Ние яздим кон

Оборудване: клечки.

За децата пръчките са „коне“. Две деца са „добри кучета“, които обичат стопанина си и помагат да пазят къщата.

Децата бавно започват да скачат напред на пръчки към песента.

В края на песента две „кучета” лаят силно, а децата на „конете” спират. Учителят или децата пеят песента.

Да вървим, да вървим на кон

Пътеката е гладка.

Един съсед ни покани на гости

Яжте сладък пудинг.

Пристигнахме на обяд

И съседът не е вкъщи.

Две кучета на прага

Казаха ни строго:

- Ав-ав-ав!

- Уф уф уф!

Шведска народна песен

Когато играта се повтори, другите играчи стават „кучета“.

Бедният заек

Всички деца са „зайчета“. Те клякат и скачат. Само едно „зайче“ иска да избяга и да се скрие по-бързо. Учителят започва да пее песен. Ако децата го знаят, те пеят в хор.

В края на песента „зайчето“ прави 2-3 малки кръга и се скрива зад нещо.

Заекът бърза

Какво представлява урината?

Заекът иска да се скрие.

След това бяга

И обикаля

Тогава той лъже -

Всичко се тресе.

Бедният той

Страх от всичко...

Ушите са стрели

Опашката е клонка,

Уайт скочи

И - тишина.

Кабардино-балкарска народна песен

Когато играта се повтори, друг играч става „зайчето“.

Помагам

Оборудване: пръчка или дебела клонка.

Децата седят на пейка. Едно дете, „мравка“, носи „дъб“ (пръчка или клонка) и много се опитва да не го изпусне. „Дъбът“ е необходим за ремонт на мравуняк; някой небрежно е повредил къщата, като я е докоснал с пръчка.

Децата скачат от пейката, хващат „мравката“ за ръце и му помагат да носи „дъба“. Учителят или децата рецитират стихотворение в хор или пеят песен.

Мравка в гъсталака

Тежкият дъб се влачи.

Хей, приятели,

Помогнете на мравката!

Ако няма помощ за него,

Мравката ще протегне краката си.

Чешка народна песен

Когато играта се повтори, друг играч става „мравка“.

Игри за развитие на точността на движенията на ръцете

Кубчета в кутия

Оборудване:кутии, кубчета.

Децата са разделени на две групи, всяка с кутия с блокчета. Първите играчи много внимателно поставят кубчетата в кутиите: ред по ред. Вторите вадят кубчетата. Следващите участници правят същото - подреждат и изваждат кубчета от кутиите.

Няма нужда да бързате, основното е точността. Необходимо е да се признаят децата, които са направили всичко добре. Когато играта се повтори, участниците сменят местата си: който е извадил кубчетата, сега ги прибира.

опция. Поставете и извадете кубчета с две ръце (една ръка).

Цветни пръчици

Оборудване: цветни пръчки.

Всеки играч има 4-6 цветни пръчици. Трябва да ги поставите в един ред един до друг. За да улесните задачата, начертайте хоризонтална линия на масата, от която поставете пръчките близо една до друга.

опция.Поставете пръчките една след друга (без празнини) в една линия.

Увийте бонбона в обвивка

Оборудване: малки кубчета, цилиндри, топки, хартия.

На играчите се дават едно малко кубче, малък цилиндър и топка. Трябва да ги увиете в парчета хартия, за да направите „бонбон“. Кубчето може да се увие от всички страни, като тофи. Децата могат да поемат инициативата: да опаковат „сладките“ както искат, както им харесва. Можете да покажете няколко снимки на бонбони в опаковки или да поставите истински бонбони на масата.

Силни и сръчни пръсти

Оборудване: няколко листа цветна хартия с размерите на опаковка от бонбон, листове от тетрадка.

Учителят задава гатанки. Децата ги отгатват.

Петима братя: еднакви по възраст, различни по ръст. (Пръсти.)

Две майки имат пет сина, всички с едно и също име. (Ръка с пръсти, ръце.)

Четирима братя вървят към най-големия. „Здравей, магистрала!“ „Здравейте, Васка показалката, Мишка средната, Гришка сирачето и малката Тимошка.“ (Пет пръста.)

Учителят организира малки състезания.

Всички деца започват играта едновременно. Всеки играч има няколко листа цветна хартия с размера на обвивка на бонбон. Те трябва да се намачкат с една или две ръце или да се навият на топка.

След това трябва да изгладите чаршафите, така че да не се издуват: с две ръце, юмруци, длан (първо едната, после другата), две длани.

Игра с пръсти

Децата седят на пейка. Учителката стои така, че всички да я виждат. Тя прави прости движения с пръстите и ръката си: огъва един, три пръста, разперва пръсти, заплашва с показалеца си, пляска с ръце, свързва пръсти, длани.

Децата повтарят движения, които могат да бъдат усложнени.

Забележка.По време на играта трябва да кажете, че всеки пръст има име, назовете всички пръсти.

Бране на гъби

Оборудване: конуси, кошници.

Учителят разпръсква „гъби“ (шишарки) на пода. При сигнал децата започват да събират „гъби“ в кошницата по какъвто начин искат и могат.

опция. Имате право да събирате „гъби“ само с една ръка: вземете една шишарка в ръката си и я поставете в кошницата.

Забележка. Ако има много играчи, разделете ги на няколко малки групи, така че да не си пречат при събирането на „гъби“.

Игра с топка

Оборудване: топка за пинг-понг.

Децата се хващат за ръце и образуват верига. След това ръцете се разделят. Първият играч има топка за пинг-понг в ръцете си. При сигнал те започват да подават топката по веригата, прехвърляйки я от една ръка в друга.

Можете да играете играта в групи (3 - 4 души). Ако детето изпусне топка, то трябва да я вземе, да я държи с две ръце и едва тогава да я предаде.

Игри за развитие на координацията

Проста проверка

Оборудване:тесен път.

Трябва да поставите тесен път с произволна дължина на пода. Учителят кани децата бавно да вървят по него едно след друго, да се обърнат и да тичат обратно под него. След това трябва да вървите по пътеката с вдигнати ръце и да бягате обратно с вдигнати ръце. След това децата слагат ръце на коланите си и вървят по пътеката, след което тичат обратно по нея, като държат ръцете си на коланите. Участниците не трябва да излизат извън границите на пистата, а само да се движат по нея.

Внимателно по кабела

Оборудване: шнур с дължина 4-6м.

Учителят поставя кабела на пода. Трябва внимателно да вървите по него, за да не го преместите. От връвта можете да направите змийска пътека, която е по-трудна за преминаване. На тези, които не могат да вървят по въжето, помагат други участници в играта (хващат ги за ръка).

Пресечете коридора

Оборудване: 6 стола.

Учителят поставя 6 стола в два реда с гръб един към друг. Разстоянието между тях е около 50 см. Трябва да преминете през получения коридор, без да удряте столовете.

Настроики. Вървете по коридор от столове с вдигнати ръце; поставяне на ръцете зад гърба; поставянето им на главата ви; поставяйки едната си ръка на главата, а другата надолу.

При изпълнение на някои задачи ширината на коридора може да се увеличи.

крива пътека

Оборудване: 4 стола.

Учителят поставя 4 стола на малко разстояние един от друг. Трябва да ги преминете (обиколите) на „змия“ в едната и в другата посока.

опция. 3-5 участници образуват верига - те застават един след друг, хващат съседите си с ръце и "змия" тази пътека. Ако веригата се скъса, виновникът стои накрая.

Аз съм приятел с малка възглавница

Оборудване: 2 стола, възглавница или парцалена топка.

Учителят поставя 2 стола на разстояние 3 м един от друг, върху стола поставя малка мека възглавница (парцалена топка). Децата седят на пейка. Един участник се приближава до стол, взема подложка и като я поставя на главата си, се насочва към противоположния стол. След като се приближи до него, той може да нагласи подложката на главата си, да стои и да върви назад. Първият играч се замества от втория, който прави същото като първия. Това продължава, докато всички деца играят. Ако детето изпусне възглавница, трябва да я вдигне, да я постави на главата си и да продължи. В началото можете да държите подложката с една ръка.

Път на дъската

Оборудване: дъска.

Трябва да вървите по дъската с нормално темпо. Когато стигнете до края на дъската, обърнете се и се върнете.

опция.Трябва да вървите по дъската, докато петата на предния крак докосва пръста на другия крак. Първо, по-добре е да практикувате ходене по пода по този начин.

Забележка.За децата ще бъде много по-интересно, ако поставите дъската върху трупи и повдигнете дъската на височина 10-15 см. Отначало можете да поддържате играчите с ръка.

От удар на удар

На пода в права линия учителят рисува 4-6 правоъгълника, малко по-големи от крака на детето. Около децата има „блато“, през което се преминава, като се стъпва върху „подутини“-правоъгълници. Участниците, вървейки (скачайки) „от хълм на хълм“, трябва да преминат през „блатото“ и никога да не се спъват. Ако има много „неравности“, някои от тях могат да бъдат направени големи - за релаксация. Можете да стоите на тях с двата крака. Разстоянието между „неравностите“ се избира от учителя.

опция.Подредете „неравностите“ в безпорядък.

Игри за развитие на очите

Което е по-близо

Оборудване:играчки.

На известно разстояние от децата учителят поставя две играчки: едната по-далеч, другата по-близо - на разстоянието от стъпката на детето.

Пита всяко дете коя играчка е най-близо до него и коя е по-далеч.

Настроики.Двете играчки са на еднакво разстояние от децата; три играчки: две на една линия, третата по-близо или по-далеч от тези две; три играчки са разположени на една и съща линия, две от трите играчки са една до друга, третата е леко встрани. Трябва да определите колко далеч е третата играчка и колко играчки могат да бъдат поставени между нея и останалите; Препоръчително е да използвате кубчета.

Кубчета в един ред

Оборудване:кубчета.

На масата има 3 - 5 кубчета с различна големина. Трябва да ги подредите в редица според размера.

Настроики

1. На масата има 5 - 7 кубчета с различни размери. Трябва да ги подредите в редица според размера.

2. Трябва да сглобите пирамида от кубчета.

Раета в един ред

Оборудване:картонени ленти различни дължини.

Играят си няколко деца. Трябва да подредите картонени ленти с различна дължина на купчини. Някои деца избират дълги ленти, други къси, а трети ленти с различна дължина. Участниците поставят избраните ленти близо до себе си.

Настроики

1. Един играч изпълнява и трите задачи - подрежда лентите на три купчини (дълги ленти, къси ленти и ленти с различна дължина).

2. Изберете ленти по цвят и размер.

Чанти - на обръч

Оборудване: обръч, 3 торби грах (парцалени топки).

Децата стоят в колона. Пред тях има обръч. Играчите получават три торби с грах (парцалени топки). Децата ги хвърлят в обръча по ред.

Учителят избира разстоянието до обръча. Увеличава се с повторение на играта.

Топки - в коша

Оборудване:кошница (кутия или кофа), малки топки. Всеки играч има малка топка. На разстояние 1-2 м от децата има кош (кутия, кофа). Участниците хвърлят топки в кошницата по ред. Настроики

1. Играчите имат 2-3 топки. Трябва да ги хвърлите в кошницата.

2. Играта се играе в отбори (2-3 души). Всеки участник има топка. Трябва заедно да хвърляме топките в коша.

Халки - на краката на стола

Оборудване: 2-3 малки ринга, стол. Всеки участник има 2-3 малки пръстена. На разстояние от няколко крачки има обърнат стол. Децата се редуват да хвърлят пръстени върху краката на стола. Трябва да ги поставите всички на краката, може би само един.

Играта трябва да започне с един пръстен и разстояние 1-1,5 m.

Топката е във вратата

Оборудване:топки (топки), кутия.

Децата се редуват да търкалят топки във вратата. Разстоянието до тях е около 2 м. С повторение на играта се увеличава.

Портата е кутия. Можете да вземете цяла, от която топката няма да се изтърколи, а може и кутия без дъно, както ви е по-удобно.

Игри на открито

Играчка - в кръг

Оборудване: играчки.

Учителят рисува малък кръг, в който поставя играчката. Трябва да е стабилен (куб, пирамида). Първият участник получава играчка. По сигнал той се приближава до кръга и я замества. Връща се на мястото си и предава взетата играчка на следващия участник. Вторият играч отива и сменя играчките. Това продължава, докато всички деца играят. Играчките трябва да се поставят внимателно, за да не паднат. Разстоянието от старта до кръга е 2-4м.

Забележка.Кръгът трябва да е малък. Децата не влизат в кръга, а само посягат към играчката и я заменят с друга. Това развива вниманието.

Пирамида и скорост

Оборудване:пирамида от 5 - 6 пръстена.

На масата има пирамида от 5-6 пръстена. Първият играч се приближава до масата и разглобява пирамидата. Следващият участник го събира. Това продължава, докато всички деца играят.

Когато играта се повтори, участниците сменят местата си: който е разглобил пирамидата, сега я сглобява и обратно.

Забележка.Ако пирамидата е сглобена неправилно, играчът е направил грешка, той изпълнява задачата отново.

Пръстен - на колче

Оборудване: щит с едно колче, халки.

Учителят поставя щит с едно колче. Първият участник идва и поставя пръстен на колчето. Вторият го сваля и го предава на следващия играч. Това продължава, докато всички деца играят.

опция.Използва се щит с няколко цветни колчета. На всяко дете се дава цветен пръстен. Децата се редуват да се приближават до щита и да поставят пръстена на колче от съответния цвят. Броят на позвъняванията може да се увеличи.

Да преместим топките

Оборудване:балони.

На масата има две надуваеми топки. Първият играч се доближава до топките, взима ги и ги премества на друго място в квартала. Вторият ги взема и ги връща на мястото им, следващият отново мести топките от масата. Това продължава, докато всички деца играят.

Картофи в лъжица

Оборудване:голяма лъжица, картоф.

На кратко разстояние от децата има стол. Стоят в колона. Първият играч има картоф в голяма лъжица. Държи лъжицата с две ръце. По сигнал участникът отива до стола, сяда, след което се връща и предава лъжицата с картофи на следващия играч. Това продължава, докато всички деца играят. Ако детето изпусне картоф, то трябва да го вземе и да продължи да се движи.

Топка над главата

Оборудване: топка.

Децата се подреждат в колона. Първият играч има топка в ръцете си. При сигнал го прехвърля през главата си обратно на втория играч и по-нататък по веригата. Последният играч, след като получи топката, казва: „Аз имам топката“. Ако едно дете изпусне топката, то трябва да я вземе и да я предаде.

Кенгуру скок

Учителят тегли линия. Първият играч се приближава до нея и скача напред. Учителят отбелязва дължината на скока. Децата се редуват да скачат едно след друго.

опция.Можете да направите екипи от 2-3 деца, които скачат едновременно. Усложнение: децата се хващат за ръце.

Тройни скокове

Децата се редуват да правят тройни скокове от изправено положение, отблъсквайки се с двата крака.

Забележка. Трябва да започнете играта с двойни скокове.

Игри с кръгли танци

Кръговият танц е руска народна игра, движение в кръг с пеене и танци. Най-добре е да танцувате в кръг на музика - марш, танц или песен. Голямо педагогическо въздействие имат игрите, съчетани с музика, ритъм и движение. За децата танците в кръг винаги са забавни и радостни, всички заедно се движат, пеят и усещат музиката. Повечето игри с музика създават свобода и лекота на движение, по-дружелюбни са, по-бързи, а децата са по-внимателни.

Движенията и действията на децата трябва да са свързани със съдържанието на музиката и нейната изразителност. В игрите децата „слушат“ музика с ръцете и краката си, а не само с ушите си.

Кръгли танци могат да се правят, държейки се за ръце, ходене в кръг първо в една или друга посока, тропане с крака, сближаване в центъра на кръга, след това разминаване - и така няколко пъти. Хванете се за ръце, вървете в кръг със странични стъпки, спрете и пляскайте с ръце няколко пъти, след което също вървете в другата посока със странични стъпки. Хващайки се за ръце, образувайте кръг, сближавайки се в центъра на кръга, повдигнете ръцете си, разминавайки се - спуснете ги.

Елена Чувилина
Картотека на игри за деца от първа младша група

ходене

1. Да застанем в кръг

Мишена. Научете децата да се държат за ръце и да образуват кръг. Вървете напред и назад.

Материал. Играчка – бръмбар (картинка).

Напредък на играта. Децата седят на столове в полукръг. Учителят има бръмбар в ръцете си. Пита всяко дете: Какво е това? Буболечка. Какъв бръмбар? Малко червено. И искате да играете с бръмбар. Заставаме в кръг, държейки се за ръце. Поставете бръмбар в центъра на кръга. Децата първо отиват напред към бръмбара, а след това обратно. Те клякат около бръмбара и повтарят: „Жу-жу-жу“. Играта се повтаря 3-4 пъти.

2. Шофиране

Мишена. Учете децата да ходят, докато държат волана.

Материал. Картина на шофьор, седнал в кабината на камион, играчки камиони, волани за всяко дете, играчка котка.

Напредък на играта. Децата седят на килимчето. Показана им е снимка. Учителят пита: „Какво е нарисувано тук? Какво прави шофьорът? Какво има в ръката му? (Волан) и т.н. Учителят вдига камиона и котката и започва да чете стихотворението на А. Барто „Камион“:

Не, не трябваше да решаваме

Карайте котка в кола:

Котката не е свикнала да язди -

Камионът се е преобърнал.

След това на децата се дават волани. Децата се разхождат свободно около групата, управляват, клаксони като кола (бипкане).

3. Сапунени мехури

Мишена. Учете децата, държейки се за ръце, да образуват кръг, да го стесняват и разширяват.

Материал. Балон

Напредък на играта. Децата седят на постелката. Учителят има сапунени мехури в ръцете си. Показва как се появяват сапунените мехури. Децата виждат как балонът расте и след това се пука (Пуф). Учителят чете стихотворението на Е. Фарген „Сапунени мехурчета“:

Внимавайте - балончета...

О, какво!

О виж!

Надуват се!

Те блестят!

Те се забавляват!

Моята е със слива!

Моят е с размер на орех!

Моят не се спука най-дълго време!

От децата се иска да се преструват сапунен мехур. Децата стоят в кръг, държат се за ръце и вървят към центъра (балонът става по-малък); след това започва да расте от центъра, децата разширяват кръга. Когато кръгът стане голям, учителят казва: „Пуф!“ - балонът се спука; децата клякат и тихо съскат: „Шшшшш“. Играта се повтаря 3-4 пъти.

4. Котешка къща

Мишена. Учете децата да действат по знаци.

Материал. Къща за играчки, котка, лейки, кофи, шпатули, червена кърпичка, звънец, дайре.

Напредък на играта. Учителят чука на тамбурата, децата се разхождат свободно около групата и пляскат с ръце. Учителят започва да чете текста:

Тили-бом! Тили-бом!

Къщата на котката се запали.

След тези думи той хвърля червен шал върху къщата, като продължава да чете текста:

Пиле тича с кофа

Наводнете къщата на котката. С последните думи учителят бие звънеца. Децата спират, вземат лейки и кофи и започват да гасят огъня.

Заедно с учителя децата казват:

Веднъж! Веднъж! Веднъж! Веднъж!

И огънят угасна!

Играта се повтаря 2-3 пъти.

5. Пеперуди

Мишена. Научете децата да тичат около групата, научете ги да сядат, да се изправят и да клякат по команда.

Материал. Хартиени пеперуди на джантите, тамбура, звънец.

Напредък на играта. Учителят показва снимки на пеперуди. Ярки, цветни пеперуди, които летят и кацат върху цветята. Учителят поставя цветя на пода. Децата имат ленти за глава на главите си. Учителят бие звънеца, децата започват да летят като пеперуди. Когато учителят започне да блъска тамбурата, децата сядат на цветята.

6. Петел и пилета.

Мишена. Научете децата да се движат свободно в група, научете ги да се събират в кръг при сигнал.

Материал. Играчка ръкавица - петел, ленти за глава с изображения на пилета за деца, свирка.

Напредък на играта.

Деца клякат на килима, правейки се на кокошки. Учителят е в края на стаята и тананика песен на петелчето:

петел, петел,

Вик: - Ку-ка-ре-ку!

След последните думи на песента учителят пляска с ръце, а пилетата, като чуят пляскането, трябва да изтичат до петела и бързо да се съберат около него. Всички вървят заедно с малки стъпки към центъра на стаята. След това можете да изберете едно от децата да бъде петелът. Пилетата седят на постелката и спят. И детето-петле, заедно с учителя, пляскат с ръце, така че те започват да тичат из стаята. След като петелът изсвири, пилетата спят на постелката. Играта се повтаря 3-4 пъти.

7. Бягай, зайче

Мишена. Научете децата да тичат в дадена посока, да действат по звуков сигнал и да клякат.

Материал. Чадър, маска на зайче, чиния, морков, камбанка, изображение на зайче върху ленти за глава за деца.

Напредък на играта.

Учителят поставя маска на заек и предлага да играе със зайчето. Учителят е заек, а децата са зайчета. Учителят задава гатанка:

Топка от пух,

Дълго ухо

Скача сръчно

Обича моркови.

Кой е това? - пита учителят. В края на стаята има зеленчукова градина и там растат моркови. При сигнала на звънеца децата тичат към градината за моркови. Те клякат и ядат моркови. Учителят отива в другия край на стаята и вика зайчетата при себе си: „Елате в моята къща! Сега ще вали.” Тя отваря чадъра си и децата - зайчетата тичат към нея под чадъра. Учителят пее песен:

Дъжд - дъжд,

Налей го пълно,

Малки деца

Децата клякат и започват да почукват с пръсти по пода, повтаряйки: „Кап-кап-кап!“ Играта се повтаря 3-4 пъти.

8. Светло и тъмно

Мишена. Учете децата да променят посоката, докато бягат и да се ориентират в пространството.

Материал. Две картини: първата показва деня (слънцето грее, птиците летят); на втория - нощ (тъмно, тъмно небе, звезди, птици спят, снимки на птици по ръба.

Напредък на играта. Децата седят на столове. Учителят показва на децата снимки (птиците летят, слънцето грее, светлина е - ден е). Втората снимка е нощ. (птиците спят, тъмно е) Децата слагат ленти за глава и са поканени да играят на играта „Светло и тъмно“.

Деца клечат. Когато чуете думата "светлина", птиците летят, пляскат с крила - децата тичат; при думата „тъмно” клякат и „спят”. Необходимо е да се гарантира, че децата действат само по сигнал: „светло“ - летят, „тъмно“ - летят до гнездото и спят.

Играта се повтаря 2-3 пъти.

скачане

9. Скачайте, малки зайчета!

Мишена. Научете се да скачате напред на двата крака.

Материал. Маска на зайче, ленти за глава на зайче, играчка зайче.

Напредък на играта. На гости на децата дойде зайче. Той поздравява децата и след това показва как може да скача на два крака. За да скочите надалеч и бързо, трябва да се движите много. Учителят кани децата да скачат като зайчета. Щом учителят каже „скок“, децата скачат напред на два крака. Тогава учителят пляска с ръце и казва „Оп-оп-оп!“ Децата се обръщат и скачат обратно към майка си зайче. Играта се повтаря 2-3 пъти.

10. Жаби

Мишена. Научете децата да скачат на двата крака през пистата.

Материал. Снимка на блато, където скачат жаби, 2 въжета.

Напредък на играта. Децата седят на столове. Учителят прави пътека от въжета. Показва снимка и задава гатанка:

Скача по пътеката

Изпънати крака:

„Ква-ква-ква,

Ква-ква-ква!“ -

Изпънете краката си.

Учителят показва как се скача на място. Децата ще повторят това движение няколко пъти. Учителят се уверява, че децата правят скока правилно. Играта започва при сигнал: когато децата чуят тръбата, започват да скачат. След играта играят с гумени или хартиени жаби.

11. Вземете звънеца

Мишена. Учете децата да скачат на два крака и да достигат висящи предмети.

Материал. Опънато въже с висящи камбанки.

Напредък на играта. Учителят кани децата да играят на играта „Вземете звънеца“. Децата идват и се отблъскват с двата крака, скачат и вадят звънеца с ръка. Ако го получи, звънецът ще звъни. Играта продължава 2-3 пъти. Следващият път можете да замените камбаните с друг предмет.

Хвърляне, хващане, търкаляне

12. Вземете топката

Мишена. Учете децата да подават и взимат топка, докато стоят неподвижно с двете си ръце.

Материал. Картина „Деца, играещи с топка“

Напредък на играта.

Първо децата сядат на столове и се учат да вземат топка. Учителят чете стихотворението на Н. Бромли „Топки“:

Едно две три четири пет-

Те не лежат неподвижни

Бягат някъде.

Вероятно се досещате -

Тези топки са момчета!

Едно две три четири пет,

Ще играя с тях!

След стихотворението децата застават в кръг и си подават топката. Трябва да го държите здраво с две ръце, докато друго дете не го вземе. Играта се повтаря 2-3 пъти.

13. Търкаляйте топката

Мишена. Учете децата, докато седят, да търкалят топката напред с две ръце на разстояние.

Материал. Гумени играчки (животни, топки за всяко дете, тамбура.

Напредък на играта. Децата седят на столове. На разстояние 1,5 метра напред учителят поставя играчки на пода. Но преди да започне играта, учителят показва как правилно да изтласкате топката от вас към играчките. Трябва да се изпълнява след удар на тамбура. Учителят и децата казват:

Търкалям си топката

Пак се търкалям

Насочвам се натам

Отивам насам.

Играта се повтаря 2-3 пъти.

14. Хвани топката

Мишена. Учете децата да повръщат и да хващат топка.

Материал. Балони, играчка куче.

Напредък на играта. Децата седят на столове. Учителят показва как да хвърляте топката отдолу нагоре. Децата поставят топка върху обърнатите си длани, които трябва да бъдат хвърлени правилно. Първо те учи да повтаряш след него 1-2 пъти. След това децата започват да играят на воля с балони.

Картотека на игри на открито в първа младша група

Листопад

Цели:консолидиране на знания за цвят, размер есенни листа; научете се да се движите из сайта, като следвате инструкциите, дадени в игрова форма; уточнете понятието „листопад“

Материал: есенни листа

Напредък на играта

възпитател ( IN.): „Момчета! Всички ще бъдете листа, изберете листата, които харесвате: някои са жълти, други са червени, други са големи, други са малки.

Всяко дете показва и назовава кое листо е избрало по цвят и размер.

IN. казва: „Листата са леки, летят бавно във въздуха. (Децата тичат и махат с ръце.)

Листопад! Листопад!

Хвърчат жълти листа!

Красиви жълти листа се въртят. (Действията се извършват от деца с жълти листчета хартия.)

Красиви червени листа се въртят. (Действията се извършват от деца с червени листчета хартия.)

Заобиколиха и седнаха на земята. (Деца приклякват.)

Седни! Те седнаха и замръзнаха. (Децата не мърдат.)

Лек ветрец дойде и духна. (Възрастен духа, следван от деца.)

IN.продължава: „Листата се надигнаха и се разпръснаха в различни посоки. (Децата се разпръскват около детската площадка.)

Върти се, върти се, върти се!

Листопад! Листопад!

Листата летят от вятъра.

Вятърът утихна и отново листата бавно падат на земята.” Играта се повтаря 2-3 пъти.

Децата тръгнаха на детска градина

(по стихотворение на Л. Кондратенко)

Напредък на играта

Педагог.

Децата излязоха в зелената градина

Танцувай, танцувай.

Ла-ла! Ла-ла-ла!

(Децата се движат свободно, танцуват)

Гъските се изненадаха

кикотене, кикотене.

(Децата викат: „Ха-ха-ха!“)

Сивият кон изцвили в конюшнята:

„Иго-го! Иго-го!

(Децата повтарят: „Иго-го! Иго-го!“)

Защо трябва да въртите?

За какво, за какво?

(Всички деца се въртят.)

И кравата се изненада:

„Му-му-му! Му-му-му!"

(Децата повтарят: "Му-му-му!")

Защо си толкова щастлив?

Не разбирам, не разбирам!

Учителят се преструва, че набива всички.

Децата бягат.

Играта се повтаря 2-3 пъти

Бягайте до това, което викам

Цели:припомнете имената на предметите, научете ги да тичат в „стадо“.

Правила: умейте да слушате възрастен.

Напредък на играта

Децата стоят близо до учителя и слушат какво казва той. Учителят обяснява: „Където ти кажа, ще тичаш там и ще ме чакаш.“ След това казва: „Едно, две, три. Бягайте към пясъчника!“

Децата тичат на стадо към пясъчника. Учителят ги следва, не бърза, дава им време за почивка. Той хвали, че всички са тичали правилно и казва: „Едно, две, три, бягайте на верандата!“

След това играта се повтаря. Децата тичат към люлката, към масата, към пързалката и т.н.

Рошаво куче

Мишена:научете се да се движите из сайта, като следвате инструкциите, дадени по игрив начин.

Материал: голямо куче играчка.

Напредък на играта

Учителят поставя ярко куче-играчка близо до верандата и обяснява на децата: „Кучето спи, нека се опитаме да го събудим.“

Учителят чете стихотворението, като кани децата да извършат съответните действия с жест:

Тук лежи рошаво куче,

Той зарови носа си в лапите си,

Лежи тихо,

Той или дреме, или спи.

Да отидем при него и да го събудим

И ще видим дали ще стане нещо.

Децата се промъкват до кучето, тихо викат: „Куче, куче, играй с нас!“ Кучето "лае". Децата се разбягват в различни посоки.

Играта се повтаря 2-3 пъти.

Закачете венеца си!

Мишена:научете се да танцувате в кръг.

Материал: венци с цветя и панделки.

Напредък на играта

възпитател ( IN.) кани децата да играят и раздава венци на всички. Всяко дете, избирайки лента за глава с венец, назовава цветето и неговия цвят, а учителят и другите деца помагат на тези, които се затрудняват да го назоват.

INказва, че на поляната растат красиви цветя (посочва децата).Всички заедно избират цветя по име: „Това е лайка, ето друга лайка и това също е лайка. И тогава има метличина, а това е метличина. Елате тук, дренки!“

IN: „Духа ветрец, цветята започнаха да се шегуват и се разпръснаха по поляната. (Децата бягат.)Момичето Дашенка дойде и каза: „Изплете венец!“ Къдря, венец! (Възрастен помага на децата да образуват кръг.) Какъв красив многоцветен венец направихме! Закачете венеца си! Свийте се!”

Заедно с учителя децата танцуват в кръг и пеят всяка забавна песен в хор.

Играта се повтаря 2-3 пъти.

По тясна пътека

Мишена:научете се да стъпвате от кръг в кръг (нарисуван с пръчка върху пясъка, тебешир върху асфалта).

Напредък на играта

Учителят рисува кръгове на земята (трябва да има повече кръгове, отколкото играещите деца). След това обяснява, че можете да пресечете потока „на камъчета“ - кръгове, в противен случай ще си намокрите краката.

Учителят произнася думи и показва действия: „Краката ни вървят по тясна пътека!“

Всички деца следват учителя и се приближават до „камъчетата“. Възрастен показва как да стъпва от кръг в кръг. Децата имитират действията му: „Камъче по камъче, камъче по камъче, камъче по камъче!”

Изведнъж учителят неочаквано казва: „И в дупката - бам!“, изскача от кръга, приклеква и всички деца го следват.

Играта се повтаря 2-3 пъти

Птици и дъжд

Цели:научете се да действате по команда на възрастен; практикувайте произнасянето на звуци.

Материал: емблеми с изображения на птици.

Напредък на играта

IN.раздава емблеми на птици на децата, изяснява кой кои има и обяснява: „Всеки трябва да слуша думите, докато играта напредва, и да изпълнява посочените действия.“ В. започва: „Птиците летят (децата тичат около детската площадка), кълване на зърна (децата сядат и „кълват“), пак отлитат.

Изведнъж нахълта гневен есенен вятър, зави и зашумя. („Увв!“ - казват децата.)Честият дъжд започна да капе и да тропа по покрива: „Чук!“ Чукам! Чукам! - ще повторят децата.

„Скрийте се, птици! „В противен случай всички пера ще се намокрят“, вика възрастният. - Всички птици се скриха: някои под храст, други под лист (децата сядат). Дъждът премина и птиците отново полетяха, пееха весела песен и бяха щастливи. (Децата имитират гласовете на познати птици.)

Играта продължава. Можете да усложните сюжета с появата на куче или кола на сайта. Всеки път „птиците“ отлитат в различни посоки.

Да отидем в гората

Цели:изясняват имената на растенията; развиват пространствена ориентация.

Материал: малки гъбки, цветя от гофрирана хартияили от найлонови ленти, две корди, 5-6 кошници.

Напредък на играта

Учителят (В.) заедно с децата украсяват поляната с цветя, поставят гъби близо до дърветата и дърпат две въжета на детската площадка (показващи мост над реката).

В. бръмчи, имитирайки парен локомотив: „Уууу!“ - Всички деца („калишки“) се возят, бръмчат: „Уууу!“ Но тук е спирката. "Шшшт!" - повтарят децата след учителя. "Къде отиваме?" - пита учителят. Ако децата се затрудняват да отговорят, това помага: „Влакът доведе всички до поляна, където растат цветя.“ Деца берат цветя.

Всички цветя се събират в кошници, „локомотивът“ свири дълго. „Влакът“ пътува през моста в „гората“, където децата събират гъби заедно и след това тичат от дърво на дърво, криейки се зад тях.

Отново протяжното изсвирване на локомотива - всички тръгват към къщи.

В „гората” В. може да попита дали децата знаят имената на дървета като ела и бреза.

При мечката в гората

Мишена:научете се да действате според думите на текста.

Материал: голяма играчка (мечка).

Напредък на играта

Учителят (В.) засажда мечката под един храст и казва на децата, че през есента могат да отидат в гората и да берат гъби и горски плодове; пита кое от децата отиде да бере гъби с родителите си: „Донесохте ли много гъби? Намерили ли сте някога малини в гората? Кой обича малини? Разбира се мечка! Той идва да се почерпи със сладки плодове, но когато види някого, веднага ръмжи, разгонва всички и иска да бере плодовете сам. Вижте какво мече със сладко! Да отидем и ние в гората!

В. бавно чете стихотворението:

При мечката в гората

Вземам гъби и горски плодове,

И мечката гледа

И ни изръмжава: “Ррррр!”

Докато слушат текста, децата бавно се приближават до мечката (мека играчка).

Щом мечката „изреве“, всички бягат в различни посоки.

Тогава В. пита: „Кой иска да бъде мечка? Ти ли си, Миша? Ще ръмжиш ли Тогава седнете до мен. Ще имаме две мечки“.

По желание на децата играта се повтаря 3-4 пъти, „мечетата” могат да се сменят.

Дядо Фрост

Мишена:внуши способността за извършване на характерни движения.

Напредък на играта

Учителят кани децата да започнат играта. Всички заедно си спомнят, че Дядо Коледа живее в гората и носи подаръци на децата през зимата.

Аз съм Frost Red Nose,

Обрасъл с брада.

Търся животни в гората.

Излизай бързо!

Излезте, зайчета!

Децата скачат към учителя като зайчета.

Учителят се опитва да хване децата: „Ще ви замразя!“ Ще те замразя!" Децата бягат.

Играта се повтаря.

Всеки път „Дядо Коледа” кани нови „животни” (мечки, лисици), горски птици да излязат от гората. Децата имитират движенията им и след това бягат от „Дядо Коледа“.

Врана и куче

Цели:научете се да имитирате движенията и гласовете на птиците; се движат, без да си пречат.

Материал: голямо пухкаво куче, емблеми на гарван.

Напредък на играта

Учителят казва:

Близо до зелената коледна елха

Гарваните скачат и грачат:

„Кар! Кар! Кар!

Децата скачат, преструвайки се на гарвани, издавайки грачещи звуци.

Учителят се приближава до „гарваните“, вдига куче играчка и казва:

Тогава кучето дотича

И гарванът разпръсна всички:

„Ау! Ау! Ау!“

Гарваните се разпръскват в различни посоки.

Надуй, балон мой!

Цели:научете се да извършвате различни движения, образувайки кръг; практикувайте произнасянето на звука [w].

Напредък на играта

Учителят (В.) казва: „Хайде, момчета, да надуем балон. Да го надуем, за да стане голям и голям и да не се пръсне.”

Всички застават в кръг плътно един до друг, хванати за ръце. V. бавно, мелодично произнася думите, отстъпвайки назад:

Надуй, балон мой!

Взриви голям...

Всички спират, държат се за ръце и образуват голям кръг. В. продължава:

Остани така

И не се пръсни!

V. пояснява: „Вижте какъв голям балон надухме!“ И всички заедно: "Ш-ш-ш-ш!" Без да пускат ръцете си, всички тичат към средата. „Нашият балон е изпуснат!“ - констатира учителката. - "Нека изневерим отново!" - и повтаря думите от играта.

Третият път децата, хванати за ръце, се разпръсват, образувайки възможно най-широк кръг.

V. командва: "Пляскайте!" Децата разтварят ръцете си и тичат в различни посоки: „Балонът се спука!“

Снегът се върти

(по стихотворение на А. Барто)

Мишена:научете се да свързвате собствените си действия с действията на участниците в играта.

Материал: ленти за глава с емблеми на снежинки.

Напредък на играта

Учителят (В.) напомня на децата, че снегът е лек, бавно пада на земята и се върти, когато духа ветрец.

След това предлага ленти за глава със снежинки на всички участници в играта. В. кани децата да се въртят, като казва: „Сняг, сняг се върти, цялата улица е бяла!“

След това с жест, приканващ децата да се приближат, казва: „Всички се събрахме в кръг, въртящи се като снежна топка.“

Децата извършват действия произволно и бавно клякат в края. В. казва: „Духа студен вятър. как? В-в-в-в! („В-в-в!“ - казват децата.)Снежинките се пръснаха и разпръснаха в различни посоки.

Деца тичат около детската площадка.

Играта се повтаря 3-4 пъти по желание на децата.

Малко куче и врабчета

Цели:консолидират знанията за характерните движения на птиците; научете се да имитирате техните гласове.

Материал: емблеми с изображения на врабчета, мека играчка (куче).

Напредък на играта

(В.) обяснява на децата: „Всички ще бъдем врабчета (раздава емблеми на птици). Как летят врабчетата? Как скачат? Как хапят? Как пеят? Много добре! Добри врабчета, весели. Кой ще бъде кучето? (Детето-куче взема мека играчка и сяда в ъгъла.) Кой може да си спомни как се казва къщата на кучето? Точно така, будка! Кучето ни седи в будка. Да започнем да играем." ВХ.:

Врабчето скача и скача:

Скок-скок! Скок-скок!

(Децата скачат колкото могат.)

Призовава малки деца:

„Чив! Чив! Чив!”

(Децата повтарят: „Чив! Чив! Чив!“)

Хвърлете трохи на врабчето

Ще ти изпея песен:

„Чик-чик! Чик-чик!”

(Децата повтарят: „Пиленце-чуруликане!“)

V. казва: „Изведнъж кучето се затича и излая силно на врабчетата.“

Детето („кучето“) изтичва и лае силно: „Ау-ау!“ „Врабчетата“ се разпръскват в различни посоки.

Към елхата

Мишена:учат да имитират характерните движения на животните.

Напредък на играта

В. напомня на децата, че скоро идва Нова година. Навсякъде ще има украсени елхи, всички ще танцуват около тях, ще пеят песни и ще танцуват. Горските животни също обичат този празник, идват да посетят децата, да се възхищават на коледната елха и да се забавляват.

В: „Момчета, слушайте и веднага направете това, което правят малките животни.“

Хайде, елха, разведри се,

Блестете със светлини!

Поканихме гости

Забавлявайте се с нас.

По пътеките, в снега,

През горските поляни

Дойде да ни посети на почивка

Дългоухо зайче.

(Децата скачат като зайчета; подскачат и бягат.)

И зад него, погледнете всички,

Червена лисица.

Лисицата също искаше

Забавлявайте се с нас.

В.: „Бягай тихо, като малка лисица.“)

клатушкане

Клишонога мечка.

Той носи мед като подарък

И голям удар.

V.: „Бавно тропа, клаца.“)

Хайде, коледна елха, светни, блести със светлини,

За да могат лапите на животните да танцуват сами!

(Децата танцуват както искат.)

Рогат козел

Мишена:научете се да извършвате действия в съответствие с думите на стихотворението.

Материал: емблеми с изображение на лице на коза.

Напредък на играта

Учителят (В.) предлага: „Хайде да играем. Всички ще сме козли. Покажете как козата ходи и се скита, как тропа с крака и прилепва с очи. Как подава гласа си? Покажете ми какви рога има козата. Леле колко са рогати всички! Как ще си блъскате главите? Сега да играем." Педагог:

Идва рогатата коза,

Идва ударена коза

За малките момчета.

С краката си, тропайте, тропайте,

Очите пляс-пляс-пляс.

Кой не яде каша?

Не пие мляко?

Ще те набия! Ще те набия!

Децата изпълняват подходящи действия.

Учителят се преструва, че блъска децата. Децата се приближават до „бутане на глави“ и викат: „Ме-е-е!“

Играта се повтаря 2-3 пъти.

Бъни, излез в градината

Мишена:научете се да действате в съответствие с думите на възрастен.

Материал: емблеми с изображение на лице на зайче.

Напредък на играта

Учителят бавно пее песента. Децата изпълняват движения.

Зайче, излез в градината,

Малко Беленки, излез в градината.

Така, така

Излезте в градината

Излезте в градината.

Зайче, тропни с крак,

Малко бяло, тропни с крак.

Така, така

Тропни с крак

Тропни с крак.

Зайче, завърти се,

Малко бяло, завърти се.

Така, така

Завъртете се

Завъртете се.

Зайче, танцувай,

Малко бяло, танцувай.

Така, танцувайте така!

Краката ти са добре!

Играта се повтаря 2-3 пъти по желание на децата.

Двигател

Цели:учат да се движат с различни темпове, да променят посоката, да показват предмети, да предават характерните движения на животни и птици; практикувайте произнасянето на звуци.

Напредък на играта

В. казва на децата: „Всички трябва да застанат един зад друг - ние ще бъдем ремаркета. В трейлърите има подаръци. Отпред има локомотив."

В. играе ролята на локомотив: застава пред децата, с лице към тях и, движейки се бавно, казва: Чух-чух! Цъг-цъг!

Влакът се носи с пълна скорост.

Децата се движат след В. и казват: "Чу-чу!" След това всички пеят заедно: „О-о!“ В. продължава:

Пуф, пуф, пуф.

Влача сто вагона.

Всички заедно: "Ооо!"

V. се обръща първо на едната, а след това на другата страна. Продължава: „Пристигнахме.“ "Шшшт!" - повтарят след него децата.

V. Парен локомотив, локомотив,

Какво ни донесе като подарък?

Деца: Топки! Децата започват да подскачат като топки. V. казва: „О-о! Локомотивът зове всички!“ Децата се нареждат едно след друго.

Локомотивът започна да бръмчи и вагоните потеглиха:

Чу-чу! Чу-чу! Ще те заведа далеч!

Уаууу! Чу-чу!

Децата повтарят след В.: „Чу-чу! Чу-чу!“

Играта продължава. Малкото влакче носи на децата подаръци зайци, жаби и мечета. Всеки път децата изпълняват имитационни движения и практикуват звуково произношение, характерно за този или онзи „подарък“.

Ладушки-палачинки

Мишена:учете децата да пляскат с ръце по различни начини, да броят: „Едно, две“.

Напредък на играта

В играта участва подгрупа деца (3-4 души).

Всички се изправят, образувайки кръг. Учителят казва: „Баба пече палачинки, налива ги с масло и гощава всички деца.“

Учителят казва бавно:

Добре добре,

Баба пече палачинки

Налях го с масло,

Дадох го на децата.

Едно две! - Даша,

Едно две! - Таня.

Деца пляскат с ръце.

Учителят удря всяко дете с едната или другата длан. Заедно броят: "Едно, две!"

По две за всички!

По две за всички!

Учителят пляска с двете ръце на всяко дете.

Палачинките са добри

На нашата баба!

Ако едно от децата иска, може да бъде водещо.

Играта се повтаря.

Мишките танцуват в кръг

Мишена:упражняват децата в извършването на движения.

Напредък на играта

В. казва, че всички деца ще бъдат мишки, а едно от тях ще бъде котката Васка. В. завежда детето, което се е съгласило да бъде котка, в уединено кътче на детската площадка и го пита: „Знаете ли как мяука котката?“ По-нататък В. обяснява на всички: „Ние сме мишки, ще танцуваме в кръг, ще тичаме, ще играем, ще се забавляваме, но щом котката Васка се събуди, веднага бягайте, за да не ви хване котката, мишки. Покажете как тичат мишките. Бързо, бързо и тихо, тихо, за да не събудя котката. Как скърцат?

„Мишките“ водят хоро: децата се движат тихо около детската площадка и пеят заедно с възрастните. В. пее:

Ла-ла-ла! Котката дреме на печката.

Ла-ла-ла! Тихо, мишки, не вдигайте шум,

Не събуждай котката Васка.

Котката Васка ще се събуди -

Нашето хоро ще се развали!

Мишките не слушат, тичат и цвърчат.

Котката Васка се събуди,

Хорото започна!

„Котката“ мяука и се опитва да настигне „мишките“. Те бягат.

Птици, една! Птици, две!

Цели:упражняват децата в извършването на движения; научи броене.

Напредък на играта

V. казва: „Сега ще играем. Колко крака има една птица? Ами окото, малкото крило?“

Птици, една!

(Децата преместват единия крак напред.)

Птици, две!

(Поставете другия крак.)

Скок-скок-скок!

(Децата скачат на двата крака.)

Птици, една!

(Децата вдигат своето „крило.“)

Птици, две!

(Вдигнете „крилото.“)

Ръкопляскане! Ръкопляскане! Ръкопляскане!

(Децата пляскат с ръце.)

Птици, една!

(Децата покриват едното си око с ръка.)

Птици, две!

(Затворете другото око.)

„Птиците“ отварят очи и тичат наоколо, пляскайки с „криле“, чуруликайки, писукайки.

Учителят: „Всички летяха!“

По желание играта се повтаря 2-3 пъти.

Игри на открито за деца от първа младша група на предучилищни образователни институции

Автор: Оксана Евгениевна Лашкова, учител в частна предучилищна образователна институция " детска градина№ 4" АД "Руски железници", град Бологое, Тверска област.
Описание на работата: Предлагам ви селекция от игри на открито за деца от начална предучилищна възраст. Този материал може да се използва от възпитатели и родители за провеждане на игри на открито в групова стая, у дома и на разходка с деца от 1,5 до 3 години. Този материал е насочен към развиване на интереса на децата към игрова дейност, върху развитието на такива качества като координация на движенията, скорост на реакция, пространствена ориентация, внимание. Игрите на открито развиват цялостно детето и предизвикват положителни емоции от извършените действия.
Мишена: Запознайте децата с различни игри на открито. Повишаване на физическата активност и здравето на децата. Развийте вниманието, координацията на движенията и способността за навигация в пространството.

Игразаема значимо място в живота на всяко дете. От ранна възраст, докато играе, детето първо се научава да манипулира предмети и да ги изучава. С възрастта той търси техните връзки. Когато играе, детето развива не само двигателни умения, но и мислене, въображение и фантазия. Докато играе, детето изгражда логически вериги, мисли, отразява. Невъзможно е да си представим детството на детето без игра. Не напразно е отбелязано, че както се държи детето в играта, така ще се държи и в обществото. Много велики учители са разработили и успешно внедрили огромен брой игри в програми. Работя с най-малките деца от една до три години. И през годините съм събрал картотека на игрите, които използвам в работата си. Това са мобилни, развиващи и дидактични.
Ползите от игрите на открито в живота на детето не могат да бъдат подценени. При активно движение се активират метаболитните процеси в тялото, кръвообращението и дишането. В допълнение, игрите на открито развиват координацията на движенията, вниманието и скоростта на реакциите, тренират силата и издръжливостта и облекчават импулсивността. Предлагам ви да се запознаете с малкото, но любими на моите деца игри на открито, които могат да се играят както в групова стая, така и на разходка. Надявам се това да бъде полезно на някого в благородна кауза, в образованието и формирането на нашето безкрайно красиво младо поколение.

Игри на открито за деца от 1,5 до 3 години.

"Слънчеви зайчета"

Задачи: повишаване на двигателната активност, развитие на сръчността; предизвикват положителни емоции от извършените действия.
Събрал група деца около себе си, учителят, използвайки огледало, изстрелва слънчеви лъчи към стената и казва:
Слънчеви зайчета
Играят на стената
Примами ги с пръст
Те ще дотичат при вас.
След пауза той дава сигнал: "Хванете зайчета!" Децата тичат към стената и се опитват да хванат зайчето, което се изплъзва изпод ръцете им.

"Хвани топката"

Задачи: насърчават ви да действате по сигнал, да подобрявате бягането в комбинация с действия и да се наслаждавате на съвместни действия.
Учителят показва на децата кош с топки и ги кани да застанат до него от едната страна на площадката. След това с думите „достигни топката“ ги изхвърля от кошницата, опитвайки се да ги накара да се търкалят в различни посоки, далеч от децата. Децата тичат след топките, вземат ги и ги поставят в кошницата. Играта се повтаря.

"Събирайте топките"

Задачи: увеличаване на физическата активност; допринасят за появата на положителни емоции от съвместни действия.
За играта се избират топки (дървени или пластмасови) с различни цветове. След като ги постави в кошница, учителят кани децата да видят колко красиви са топките, като им казва какъв цвят са. След това ги изсипва с думите: „Така се търкаляха топките... Настигни ги и ги върни в коша.“ Децата тичат след топките и ги носят в кошницата.
При повтаряне на играта учителят назовава кой коя топка е донесъл: червена, жълта и т.н.
Учителят следи децата да не се скупчват, а да тичат около цялата площадка (всяко дете бяга със собствено темпо).
Първоначално играта се играе с малка група деца, постепенно броят на играчите се увеличава.

"Хвани ме"

Задачи: подобряване на бягането в определена посока; научете се да се ориентирате в пространството.
„Настигни ме“, предлага учителят и хуква към противоположната стена на стаята. Децата тичат след учителя, опитвайки се да го хванат. Тогава учителят отново казва: „Настигни ме“ и бяга в обратната посока, децата отново го настигат. След две бягания децата сядат на столове и се отпускат. След това играта се подновява.
По-добре е играта да се играе с малки групи деца: докато една група деца играе, друга гледа, след което децата сменят ролите.

"Котка и мишки"

Задачи: увеличаване на физическата активност; развиват имитационни движения; събудете интерес и желание за извършване на действия в съответствие с текста.
Играта се играе с малка група деца в стаята за игри или на разходка.
С помощта на шнур се огражда място за мишки. Избира се котка. Тя седи на стол или пън. Мишките седят в норки.
Учителят казва:
Котката пази мишките
Тя се престори на заспала.
Мишките изпълзяват от дупките си и започват да бягат.
След малко учителят казва:
Тихо, мишки, не вдигайте шум,
Няма да събудиш котката...
Това е сигнал за котката; тя става от стола, качва се на четири крака, извива гръб, казва силно „мяу“ и започва да хваща мишките, докато тичат в дупките си.
Играта може да се повтори 3-4 пъти, с други котки.

"Рошаво куче"

Задачи:
Едно от децата изобразява куче; той ляга на постелката, подпрял глава на протегнатите пред себе си ръце.
Останалите деца тихо се приближават до него и в това време учителят казва:
Тук лежи рошаво куче,
С нос, заровен в лапите,
Тихо, тихо той лежи,
Той или дреме, или спи.
Да отидем при него и да го събудим

И ще видим дали ще стане нещо.
Кучето скача и започва да лае. Децата бягат. Кучето ги гони. Когато всички деца избягат и се скрият, кучето отново ляга на килима. Играта се повтаря с нов драйвер.

„При мечката в гората“

Задачи: научете се да действате по сигнала на учителя, подобрете бягането в определена посока; научете се да се ориентирате в пространството
Едно от децата изобразява мечка; той седи на стол, скръстил ръце под бузата си, преструвайки се, че спи.
Останалите деца тихо се приближават до него, навеждайки се, сякаш берат гъби и горски плодове, и в това време учителят казва:
До мечката в гората,
Вземам гъби и горски плодове,
Но мечката не спи,
Той продължава да ме гледа.
И тогава той изръмжава.
И той ще тича след нас.
Мечката скача и хуква след децата. Децата бягат. Мечката ги гони. Когато всички деца избягат и се скрият, мечката отново сяда на стола. Играта се повтаря с нов драйвер.

"Чикс и котката"

Задачи: подобряване на бягането; развиват способността да имитират, да бъдат внимателни и да действат по сигнал; насърчаване на независими действия; предизвикайте чувство на радост от съвместни действия, научете децата да бягат в определена посока.

Учителят изобразява пиле, децата - пилета. Като машина за броене е избрана котка. Котката седи на стол отстрани. Кокошката и пиленцата се разхождат из стаята. Учителят казва:
Излезе чубалата кокошка,
Има жълти пилета с нея,
Пилето кудкуда: „Ко-ко,
Не отивай далеч."
Приближавайки се до котката, учителят казва:
На една пейка край пътеката
Котката се е настанила и дреме...
Котката отваря очи
И пилетата наваксват.
Котката отваря очи, мяука и тича след пилетата, които бягат в определен ъгъл на стаята - „къщата“, при майката кокошка.
Учителят (пиле) защитава пилетата, разпервайки ръцете си отстрани, и в същото време казва: „Върви си, котка, няма да ти дам пилета!“

"Слънце и дъжд"

Задачи: развийте у децата способността да бягат във всички посоки, без да се блъскат един в друг, бързо да реагират на сигнал и да се научат да извършват действия според думата на възрастен; насърчават самостоятелността и инициативността на децата; предизвикват чувство на радост от съвместните действия.
Децата клякат зад столовете, разположени на известно разстояние от ръба на платформата или стената на стаята, и гледат през „прозореца“ (в дупката в облегалката на стола). Учителят казва: „Слънцето е на небето! Можеш да отидеш на разходка." Децата тичат из цялата площадка. На сигнала: „Дъжд! Бързо у дома! - тичайте до местата си и седнете зад столовете. Учителят отново казва: „Слънчице! Отидете на разходка” и играта се повтаря.

„Надуй балона“

Задачи: насърчават децата да действат в съответствие с думите; научете се да координирате действията си с действията на другите деца; консолидирайте способността да стоите в кръг, като постепенно го разширявате и стеснявате; развиват се физическа дейност.
Децата стоят плътно едно до друго в кръг, хванати за ръце. Заедно с учителя те казват:
Взриви, балон,
Взривете голямо
Остани така
Не избухвай.
Чрез рецитиране на стихове децата постепенно разширяват кръга. Когато учителят каже: „Балонът се спука“, всички деца спускат ръце, казвайки в унисон: „Пукане“ и клякат. Учителят предлага да се надуе нов балон: децата се изправят, образуват отново малък кръг и играта се възобновява.

Задачи: научете да се движите в определена посока, координирайте действията с други деца, насърчавайте независими действия.
Учителят предлага да играе на „влак“: „Аз ще бъда локомотивът, а вие ще бъдете вагоните“. Децата стоят в колона едно след друго, като се държат за дрехите на човека отпред. „Да вървим“, казва учителят и всички започват да се движат, казвайки: „Чу-чу“. Учителят кара влака в едната посока, после в другата, след това забавя, накрая спира и казва: „Спри“. След известно време свирката отново прозвучава и влакът тръгва отново.
Къде се крие камбаната?
Цели: научете се да се ориентирате в пространството; развиват способността да бягат в различни посоки; предизвикват чувство на радост от съвместните действия.

Децата стоят с лице към стената. Бавачката се скрива в другия край на стаята и звъни на звънеца. Учителят казва на децата: „Слушайте къде бие камбаната и я намерете.“ Когато децата намерят камбаната, учителят ги хвали и след това ги моли да се обърнат отново към стената. Бавачката отново звъни на звънеца, скривайки се на друго място.

„Моята забавна звъняща топка“

Задачи: научете децата да скачат на два крака; научете се да слушате внимателно текста; предизвикват чувство на радост от активни действия.
Децата седят на столове, поставени на различни места в стаята. Учителят е в центъра. Взема голяма топка и започва да я удря с ръка по земята, като казва: „Моя весела, звънтяща топка...”. Учителят извиква децата при себе си и ги кани да скачат като топки. Децата скачат с еднакво темпо. Учителят оставя топката и повтаря стихотворението, като движи ръката си, сякаш удря топката, а децата скачат. След като завърши стихотворението, учителят казва: „Ще наваксам!“ Децата бягат.

"Малкото бяло зайче седи"

Задачи: подобряване на бягането; развиват способността да имитират, да бъдат внимателни и да действат по сигнал; насърчаване на независими действия; предизвикват чувство на радост от съвместните действия.
От едната страна на площадката са отбелязани местата на зайците. Всеки си идва на мястото. По сигнал на учителя "Бягай в кръг!" всички деца се събират в кръг, а един от зайците, когото учителят назначава, стои в средата. Децата с учител рецитират стихове и изпълняват движения към текста:
Малкото бяло зайче седи и мърда уши, - децата стоят в кръг,
Това е, така си движи ушите! – движат ръцете си, повдигайки ги към главата.
Студено е за зайчето да седи, трябва да стоплим малките му лапички,
Клап-хлоп, пляс-хлоп, трябва да стоплиш малките си лапички - те пляскат с ръце.
Студено е за зайчето да стои, зайчето трябва да скочи
Скок-скок, скок-скок, зайчето трябва да скочи - те скачат на два крака на място.
Някой изплаши зайчето, зайчето скочи и препусна! – пляска с ръце учителят, децата се разбягват по домовете си.

"Птици в гнезда"

Задачи: обогатяват двигателния опит; насърчават децата да следват основните правила на играта; насърчаване на независимостта; предизвикват чувство на удоволствие от общуването с възрастни и връстници, както и от извършването на движения.
От едната страна на площадката свободно се разполагат обръчи ("гнезда") според броя на децата. Всяко дете („птица“) стои в собственото си „гнездо“. По сигнал на учителя децата - "птички" изтичат от обръчите - "гнезда" - и се разпръскват по цялата площадка. Учителят имитира хранене на „птиците“ в единия или другия край на площадката: децата клякат, удрят коленете си с върховете на пръстите си - те „кълват“ храната. „Птиците отлетяха в гнездата си!“ - казва учителят, децата тичат към обръчите и застават във всеки свободен обръч. Играта се повтаря, скочете два пъти.

"Гъски - гъски"

Задачи: подобряване на бягането в комбинация с действия на ръцете; предизвикват нужда от подражание; наслаждавайте се на съвместни дейности.

Децата се преструват на гъски, стоящи в единия край на стаята, а възрастен стои в другия край. Те се редуват да казват:
Възрастен: Гъски, гъски!
Деца: Ха-га-ха!
Възрастен: Искаш ли нещо за ядене?
Деца: Да, да, да!
Възрастен: Ела при мен!
Децата-гъски летят към възрастен, пляскат с крила, съскат: „Ш-ш-ш“
Тогава възрастният казва: „Кш! Бягайте в полето!“ Гъските бягат обратно на мястото си.

"Птици и коли"

Задачи: подобряване на ходенето в различни посоки, на ограничена повърхност; развиват вниманието и способността да реагират на сигнали; насърчаване на активно взаимодействие с връстници.

Всички деца се преструват на птици. Ролята на автомобила първоначално се играе от учителя. Той казва: „Птиците излетяха на разходка.“ Птичи деца летят около групата, пляскат с криле, кълват зърна. По сигнал на учителя "Кола!" Птиците бързо бягат от пътя. Една част от децата са поставени от едната страна на групата, площадките са птици. От другата страна има друга част от децата - това са коли. Учителят казва: "Птиците летят!" - птиците летят, пляскат с крила, клякат, кълват зърна. На сигнал "Колите са тръгнали!" деца, преструващи се на коли, карат по пътя, а птиците отлитат към гнездата си. Колите се движат по пътя, избягвайки препятствия (пейки, кубчета). При повторение на играта децата сменят ролите.