Ivančenko Ašchen Armenovna
Témata rozhovorů o mravní a etické výchově malých dětí předškolním věku
Témata rozhovorů o mravní a etické výchově dětí základního předškolního věku
1. Proč říkají "Ahoj"
Úkoly: tvar u děti základní pravidla etikety jednání. Naučte se zdravit. Upevnit představy o důležitosti a nutnosti použití « dobrá slova» v hovorové řeči vyvolávají touhu je používat.
Co říkáš, když přijdeš ráno do školky?
- S kým mluvíš "Ahoj"?
Co říkáš večer, když jdeš domů?
Jaká další zdvořilostní slova znáš?
2. Svátek zdvořilosti
Úkoly: Vytvářet přátelské vztahy mezi dětmi. Přispět k rozšíření slovní zásoby, k vyjadřování přátelské pocity; kultivovat porozuměníže naše vlastní nálada a přístup ostatních lidí závisí na našich činech.
Kluci, hele, přišli k nám medvídek Tom a myš Tim, bolí je bříška, přejídají se jablky.
Otázky: Jak se medvěd jmenuje? Jak se ta myš jmenuje? proč pláčou? Co je potřeba udělat, aby medvídek a myš neplakali? Jak moc je to tvé matce líto? Který sladká slova mluví? Slitujme se nad Tomem a Timem. Jak je ti líto Toma a Tima? Jaká slova lze říci?
Potřebujete laskavá slova? Jsou opravdu kouzelné, milé a velmi, velmi potřebné. Řekněme spolu zdvořilostní slova slova: "Ahoj", "Ahoj", "Děkuji".
3. "Pokud jsi zdvořilý." Úkoly:: Představte se děti s pravidly chování během rozhovoru, rozvíjet úctu ke starším.
Čtení básně:
To v rozhovoru s mojí tetou
A s dědou
A s babičkou
Neporazíte je.
S. Marshak.
Jak byste měli mluvit s dospělými?
Jaká zdvořilostní slova říkáš svému dědečkovi?
A co babička?
4. Mluvte o kouzelných slovech.
Úkoly: vzdělávat děti dovednosti kulturního chování děti ke zdvořilosti: na pozdrav odpověď: "Ahoj!". loučení "Ahoj".
Četba básně L. Kudlačeva "Důležitá slova"
Slova: "Ahoj!", "Děkuji", "Promiňte!"
"Prosím", "Ahoj"- darujte štědře!
Darujte kolemjdoucím, přátelům a známým
V trolejbusech, v parku, ve školce, doma!
Tato slova jsou důležitá. Jsou to muž
Jak je potřeba vzduch. Bez nich nemožné
Žijte ve světě. Tato slova jsou nezbytná
Darujte s úsměvem!
O čem "důležitá slova" je to v této básni?
Kdy by měla být tato slova vyslovena?
když mluvíme "Ahoj"?
Když "Děkuji", "Prosím", "Promiňte"?
5."Ve světě laskavých slov"
Úkoly: Učit se děti
Při setkání vzdělaný lidé vždy pozdraví. Jak se zdravíme?
S kým mluvíme "Ahoj"?
S kým mluvíme "Ahoj"?
Dá se to říct "Ahoj" k dospělému? Proč?
Když přijdeš ráno do školky, kdo to řekneš "Ahoj" a komu "Ahoj"?
6. "Na shledanou"
Úkoly: Učit se děti používat zdvořilá slova a výrazy v různých situacích.
Všichni se rozloučí
Opuštění všech "Ahoj".
Je čas, aby přítel odešel
Říkáme mu "Sbohem".
A. N. Kondratiev
když mluvíme "Ahoj"?
když mluvíme "Sbohem"?
Komu to řekneme "Ahoj" a komu "Sbohem"?
Až odejdeš mateřská školka domů co říkáš vychovatel a co přátelé?
7 "Děkuji a prosím"
Úkoly: Učit se děti používat zdvořilá slova a výrazy v různých situacích.
Slova "Děkuji" A "prosím" velmi důležité. Jako kouzelné klíče otevírají jakékoli dveře a lidé rádi splní vaše požadavky.
Řekni mi, kdy mám mluvit "Prosím"?
Kdy mluvit "Děkuji"?
O čem to mluvíme "Děkuji"?
Za všechno, co pro nás dělají.
A nemohli jsme si vzpomenout
Komu bylo řečeno, kolikrát.
A. N. Kondratiev
8. "Promiňte"
Úkoly: Učit se děti používat zdvořilá slova a výrazy v různých situacích.
Promiňte.
Omlouvám se, nebudu
Náhodně zasažené nádobí
A přerušovat dospělé
A co slíbil, že zapomene.
A když ještě zapomenu
Omlouvám se, už to neudělám.
A. N. Kondratiev
když mluvíme "Promiňte"?
Pokud jsi urazil přítele, co bys měl říct?
9. Konečná rozhovor o zdvořilostních slovech
Úkoly. Upevnit znalosti etikety. Rozvíjejte schopnost vyjádřit svůj názor kulturním způsobem, pozorně naslouchejte svému partnery. Naučte vzorce pro vyjádření zdvořilé žádosti, vděčnosti.
Jaká zdvořilostní slova znáš?
Proč si lidé říkají zdvořilá slova?
Poslechněte si, co o tom řekl básník V. Soloukhin.
Ahoj
Uklonili jsme se, řekli jsme si,
I když vůbec nebyly známý:
Ahoj!
Co zvláštního jsme si řekli?
Prostě "Ahoj", spíše proto, že my
Neřekli.
Proč přibyla kapka štěstí
Proč je to trochu veselejší
Stal se život?
V. Soloukhin
Vidíte, děti, z magických, zdvořilých slov se lidé stávají šťastnějšími,
šťastnější.
Pojďme si hrát a uvidíme, jaká zdvořilá slova řeknete.
Učitel zavolá dvě děti a zadá jim úkol:
Na hodině kreslení jsi zlomil pro tebe velmi potřebnou tužku.
Jak žádáš o tužku?
Děti hrají scénu; celá skupina vyhodnocuje jejich jednání. Pak
vychovatel zavolá chlapce a dívku a nabídne jim
přehrát jinou scénu.
Nyní si pojďme hrát takto: Chlapec a dívka jsou ve skupině. Ukažte, jak to budou dělat, co si budou říkat.
Všechny děti diskutují a hodnotí své činy.
10. Rozhovor o zdvořilosti
Úkoly: Pokračovat ve výuce zdvořilostní děti,.
Pohádka "Laskavá víla":
. „Holčička Paleček viděla dům, z něhož vycházel kouř z komína. Byla tam kamna. Thumbelina byla potěšena a zaklepala na dveře.
Prosím, nech mě se zahřát.
V domě bydlela dobrá víla. Otevřela dveře a uviděla dívku, která se třásla zimou.
- Chudinka maličká, honem ke sporáku, zahřej se! Paleček vešel do teplého domu a řekl ahoj: "Ahoj". Víla ji odpověděl: "Dobrý den, teď vám dám horký sladký čaj." "Děkuji," řekl Paleček. Najednou, s hlukem a křikem, vletěli dveřmi dva skřítci. "Hej," dožadovali se. Máme žízeň. "Jdi pryč," řekla Víla. „Jsem vždy připraven pomoci těm, kteří to potřebují. Ale ty chovat se špatně Nevíš, jak se chovat slušně."
Jaká zdvořilá slova řekl Paleček?
Proč dobrá víla zahnala skřítky?
Co by měli dělat, aby o ně bylo postaráno?
11."Co je laskavost"
Úkoly: Generovat pohled z děti o laskavosti jako důležité lidské vlastnosti. Podporujte touhu konat dobré skutky; zobrazení pinů děti o dobrých skutcích Vychovat
Čtení básně:
Dobrá slova
Laskavá slova nejsou líná
Opakujte mi to třikrát denně.
Jen vyjděte z brány
Všichni jdou do práce
Kovář, lékař, tkadlec,
"S Dobré ráno» - Křičím.
"Dobré odpoledne"- Křičím, když všichni jdou na večeři.
"Dobrý večer"- takže potkávám všechny, kteří spěchají domů na čaj.
O jakých dobrých slovech je tato báseň? Jaká milá slova se nacházejí v básni?
12. Mluvte o dobrých skutcích.
Úkoly: utvářet představy o dobrých skutcích.
Učitel přitahuje pozornost dětí, na to, že panenka Káťa pláče.
Panenka Káťa pláče. Co budeš dělat?
co jí řekneš?
Jak ji můžeš litovat?
Kdy jindy můžete litovat?
13. Mluvte o dobrých skutcích.
Úkoly: Učit se děti, aby byly laskavé, vnímavý, pozorný k dospělým a vrstevníkům.
Čtení básně
Přišel ke mně kamarád
A hráli jsme si s ní.
A tady je jedna hračka
Najednou se podívala:
hodinová žába,
Veselé, vtipné.
Bez hračky se nudím
- Byl oblíbený.
A přesto přítel
Rozdal jsem hračku.
E. Blaginina
Otázky pro děti:
Kdo přišel na návštěvu?
Jaká hračka se vám líbila, tzn. přítelkyni se líbilo?
Jak se dívce dařilo? Rozdal jsi žábu?
Udělala podle vás dívka dobrý skutek?
14. Rozhovor o dobrotě.
Úkoly: Zobrazení pinů děti o dobrých skutcích pochopit, že zdvořilá slova pomáhají lidem komunikovat. Rozvíjejte morální představy o laskavosti. Vychovat dobré pocity vůči lidem kolem.
Dobrá slova
Laskavá slova nejsou líná
Opakujte mi to třikrát denně.
Jen vyjděte z brány
Všichni jdou do práce
Kovář, lékař, tkadlec,
"Dobré ráno"- Křičím.
"Dobré odpoledne" křičím poté, co všichni jdou na večeři.
"Dobrý večer"- takže potkávám všechny, kteří spěchají domů na čaj.
O jakých dobrých slovech je tato báseň?
Dokážeš vyjmenovat nějaká milá slova?
když mluvíme "Dobré ráno", "Dobré odpoledne", "Dobrý večer"?
15. Rozhovor o laskavých slovech a dobrých skutcích
Čtení básně M. Lisjanského "O laskavosti"
A jak potřebujeme laskavá slova!
Nejednou jsme to sami viděli,
Nebo možná ne slova – důležité jsou činy?
Skutky jsou činy a slova jsou slova.
Žijí s každým z nás
Na dně duše, dokud nebude uložen čas,
Vyslovit je právě v tu hodinu,
Když je ostatní potřebují.
Co je důležitější, laskavá slova nebo laskavé skutky?
Jaká milá slova znáš?
A co dobré skutky?
Je lítost nad přítelem dobrý skutek?
Odnést si hračku je dobrý skutek?
16. Rozhovory o rozmarech.
Úkoly: zvyk děti komunikovat v klidu bez křiku.
Čtení:
Co je špatně?
Co je špatně?
V bílém světě?
Co je to dupání?
Co je to pláč?
Tohle je Pete, tohle je Pete
Nekoupil náklaďák.
L, Jakovlev
Proč Péťa křičí a dupe nohama?
Chce někdo být jako Péťa?
Proč nechceš být jako tenhle kluk?
Máme ve skupině vrtošivé děti?
17. Konverzace o dobrých skutcích Úkoly: Učit se děti dělat dobré skutky, pochopit, že dobré skutky pomáhají lidem v komunikaci. Rozvíjejte morální představy o laskavosti. Vychovat dobré pocity vůči lidem kolem.
Čtení básně:
Kde ležel "Děkuji"?
Přes noc vyrostly závěje
V parku, na dvoře, na zahradě,
Sotva urazím mou cestu,
Jdu po ulici.
A dívám se doleva
A podívejte se doprava:
Kdo tam odhrnuje sníh?
zeptám se sám sebe.
Tato babička je sousedka.
Babička potřebuje pomoc!
Beru od ní lopatu, vždy chci pomoci!
Vyčistili jste všechno?
Z práce
Můj obličej je v plamenech.
Stará žena se na mě usmála
A "Děkuji"! mluví.
to rád slyším
Přece jen jsem unavená.
Tak se to ukázalo "Děkuji"
Našel jsem to pod sněhem.
R. Timirshin.
Otázky pro děti. Proč to chlapec řekl "Děkuji" našel jsi to pod sněhem?
Jaké přísloví lze říci takovému chlapci?
Myslíte si, že je těžké vysloužit si slovo od dospělých? "Děkuji"?
Co vám mohou říct dospělí
"Děkuji"?
Jedl jsi. Co budeš dělat? co bys měl říct?
Vaše stuha je rozvázaná. Alena k tobě přišla a svázala to. Co ty
mám říct?
Chlapci, sedněte si ke stolu a jezte. Najednou Masha spadla na podlahu
lžíce. jak to uděláš? co jí řekneš? Co ti řekne Máša?
Čtyři chlapci sedí u stolu a obědvají. Kolja žádá Kostyu, aby dal
mu kousek chleba. Jak budou jednat? Co si řeknou?
Dva chlapci. Hrají si. Jeden omylem strčil do svého kamaráda. Jak
měli by jednat? pečovatel vás požádal, abyste knihu vzal jiné skupině Anně Ivanovně. jak to uděláš? Co řekne vychovatel
18. Rozhovor o neslušnosti
Příběh neslušného slova "Odejít"
Máša a Oika postavili dům z kostek.
Přiběhla malá myška a říká:
Jaký krásný dům! Mohu v něm žít?
Oh, odporná malá myš! Vypadni odsud!“ řekla Oika hrubým hlasem.
Myška se urazila a utekla.
Máša plakala:
Proč jsi odehnal myš? Myš je dobrá.
Oh, a ty jdi taky, Mášo! řekla Oika hrubým hlasem.
Máša se urazila a odešla.
Slunce vykouklo oknem.
Styď se, Oiko! - řeklo Slunce. Máša je tvůj přítel. Je v pořádku říct své přítelkyni „odejít“? Oika běžela k oknu a křičela slunce:
A jdeš!
Slunce neřeklo nic a někde opustilo oblohu. Stmívalo se. Je úplná, úplná tma.
Oika vyšla z domu a vydala se po cestě do lesa. V lese je taky tma. Oika slyší, někdo pláče pod keřem.
Kdo jsi? zeptala se Oika. - Nevidím tě.
Jsem Red Tail Squirrel, - odpověděl Veverka. - Ztratil jsem se ve tmě, nemohu najít svou dutinu. Moje matka tam na mě čeká.
Oika chodila a šla ve tmě, málem spadla do hluboké rokle. Najednou Oika slyší, někdo v lese vyje.
Oika viděla, že mezi stromy probleskly něčí zelené oči.
kdo to je? Oika byla vyděšená.
A zelené oči se přibližují. Oika byla obklíčena ze všech stran.
To jsme my, Šedí vlci! odpověděli Wolves. - Přišla noc! Přišla noc! Prohledáme les a všechny vyděsíme!
Oh, teď jsme všichni pryč! Oika vykřikla. - Všechno je to moje chyba. Oh, už nikdy neřeknu to hrubé slovo "jdi pryč"!
Slunce zaslechlo její slova a vzlétlo k obloze. Okamžitě bylo světlo a teplo.
Šedí vlci běželi daleko za hlubokou rokli.
Oika se dívá a Masha kráčí po cestě. Oika se radovala.
Oh, Masho, pojď ke mně! Pojďme stavět nový dům pro myš ještě lepší. Ať tam žije.
S. Prokofjevová
Proč je myš uražená? Máša? Slunce?
Udělala Oika správnou věc, když každému řekla hrubé slovo? "odejít"?
Kdy vyšlo slunce na oblohu?
19. Konverzace o kultuře chování.
Úkoly: Rozvíjejte citovou vnímavost, touhu pomáhat, projevovat sympatie. Učit se dětská odezva, citlivost.
Zatímco se hádali
Tanya a Nadya seděly na lavičce u brány a střídaly se v houpání nové panenky, kterou jim koupila jejich matka. Najednou Tanya upustila panenku a panenka spadla dál
prašná cesta.
Nadio, vstávej! nařídila Tanya mladší sestra.
Tady je další, odpověděla Nadia. Pustil jsi to, zvedneš to
Ale taky si s ní hrál!
No a co! A hráli jste.
Zatímco se sestry hádaly, přistoupil k nim starý dědeček Jegor. Spoléhat se na
hůl, on, sténal, sehnul se, zvedl panenku, setřásl prach a dal dívky:
Nehádejte se, straky. Pojď, hraj.
Ach, jak se dívky staly trapnými a už si ani nechtěly hrát.
Co můžeš říct o holkách, jaké jsou?
Co myslíte, kdyby Tanya zdvořile požádala svou sestru, aby panenku vyzvedla, a neobjednala, zvedla by ji Nadya?
Jak pojmenoval dědeček dívky?
Kdo holkám pomohl? Udělal jsi to?
20. Konverzace o péči Úkoly: Naučte se starat o dospělé. Rozvíjejte emocionální odezvu, touhu pomáhat, projevovat sympatie. Učit se dětská odezva, citlivost.
Nejen dospělí se starají o děti, ale děti by se měly starat i o dospělé, zejména staré lidi.
Moje babička
Stala se babičkou
Starý, nemocný.
Unavuje ji chůze.
statečný pilot
Brzy budu
Posadím ji do letadla.
Nebudu to třást.
Nebudu to houpat.
Bude odpočívat
Řekne babička:
"Ach ano, moje vnučka,
Ach ano, můj pilote, výborně!
S. Kaputikyan.
Jak jinak se můžete postarat o babičku?
Babička chválila svého vnuka a řekl: "Výborně". Jak jinak můžete chválit
21. Konverzace"Moje máma"
Úkoly: úcta a láska k rodině a přátelům
Čtení básně
Matka! Moc tě miluji,
Nevím správně!
Jsem velká loď
dávám jméno "MATKA".
Moje máma.
Tvrdě polib mámu
obejmu ji.
Mám ji moc ráda.
Máma je moje sluníčko.
miluješ svou mámu?
Jak láskyplně voláte své matce?
Pomáháš mámě?
22. Konverzace"Maminka odpočívá"
Úkoly: formovat zkušenost správného posuzování dobrých a špatných skutků.
Ví každý, jak se chovat tiše, když máma, babička nebo babička odpočívají, spí?
Čtení básně.
"Maminka spí, je unavená."
Máma spí, je unavená...
No, nehrál jsem!
Nezačínám top
A já si sednu a sednu...
A koulete míč
Zazpíval bych píseň
Mohl jsem se smát.
Cokoliv chci!
Ale moje matka spí a já mlčím.
E. Blaginina
Proč si dívka nehrála s hračkami?
Poslechněte si další příběh o tom, jak se jiná dívka chová, když její matka odpočívá.
„Maminka spí, není jí dobře. Káťa hraje. Chce panence nalít čaj, ale nedosáhne na kohoutek. "Matka!" Káťa křičí. Matka se probudil"Co se stalo?" zeptá se vyděšeně. Máma pomohla Kátě nalít vodu.
Máma šla znovu spát. Káťa obléká panenku na procházku. Nemůže si obléct kabát. "Matka!"- Káťa znovu křičí..."
-Líbila se ti dívka Káťa??
Udělala správnou věc, když vzbudila matku?
Je vám líto vašich maminek?
23. Rozhovor o chamtivosti
Úkoly: tvar u děti přátelské vztahy mezi sebou, schopnost sdílet s přítelem.
Čtení básně.
Pes šel uličkou
Žvýkal velkou buchtu.
Přišlo štěně
Požádal jsem o kousek.
Začal hádat -
Nebo nedat?
Tušil, tušil
Žvýkal, žvýkal
Přišlo Cat-Meow,
Kočka požádala o mazlení.
Pes vstal
Začal hádat -
Nebo nedat?
Tušil, tušil
Žvýkal, žvýkal
Žába skočila
zašeptal mi do ucha
Žába požádala o kůrku.
Začal hádat -
Nebo nedat?
Tušil, tušil
Žvýkal, žvýkal
Slepice přišla nahoru.
Slepice požádala o kůrku.
Pes vstal
Začal hádat -
Nebo nedat?
Tušil, tušil
Žvýkal, žvýkal
Přišla kachna
Chvilku stála
Duck požádal o trochu
Jen to zkuste!
Začal hádat -
Nebo nedat?
Tušil, tušil
Žvýkal-žvýkal.
A řekl:
Dal bych!
Mám sám sebe
Nic víc není.
Emma Moshkovskaya
Udělal pes správně, když nikomu nedal buchtu?
Řekněte mi, je pes chamtivý?
Být chamtivý je dobrá věc?
Myslíte si, že má lakomec mnoho přátel?
Chtěli byste se podělit o drdol?
24. Rozhovor o přátelství.
Úkoly: tvar u děti přátelské vztahy mezi sebou vychovat komunikační dovednosti, empatie, pozitivní emoce.
Přátelská pohádka
Tady jsou domácí mazlíčci
Užijte si to kluci.
Tady je štěně
a tady je kotě
Tady je koza
a kuře.
Katenka si s nimi hraje,
Všechny je miluje a respektuje.
Jakmile se zvířata hádala,
Koho Káťa miluje víc?
Začali dráždit, tlačit,
volat na sebe.
Už spolu nechodí.
Hrát sám...
Štěně začalo kousat kuře,
Koza požrala kotě...
Katya se dívá na zvířata -
Nepoznává je...
jsem krásnější
Jsem silnější!
Jsem poslušný!
- Jsem chytřejší!
Co dělat, jak tu být?
Jak se zvířata zase spřátelí?
Kaťuša je sbírala,
Rozdali dárky všem
a řekl: "Vážně,
Jsme z toho navzájem unavení?
Pak se zvířata zastyděla,
Všichni byli v rozpacích k slzám.
Katya miluje všechna zvířata -
Štěňata, koťata, děti, slepice...
Káťo, všechny jsou důležité
Chce být přátelský.
Naučil se nový příběh
Její zvířata promluvila.
Nezapomeneme na ni
A budeme všichni přátelé!
Máte nějaké přátele?
Mít hodně přátel je dobré. Řekni mi, tlačí přátelé, škádlí, volají jména?
Skuteční přátelé se nestrkají, neškádlí, nenadávají, ale podporují se navzájem.
Je dobré mít mnoho přátel?
25. Konverzace"Jak můžete oslovovat člověka jménem"
Úkoly: pěstovat kulturu komunikace, benevolentní přístup k sobě navzájem.
Když jsem šel do mateřská školka, pak jsem na lavičce na dvoře viděla panenku Káťu. Seděla a hořce plakala. Když jsem se jí zeptal, proč pláče, Káťa řekla, že dívky, které si s ní hrají, jí říkají Káťa. A k ní jako když se jmenuje laskavě: Katenka, Kaťuša.
Tobě jako když vás láskyplně zavolají? Jak?
Bude velmi dobré, když se budeme nazývat láskyplnými, jemnými, laskavými jmény.
26."Jak můžeš litovat".
Děti, bavíte se pořád?
Občas se to stane každému špatně, někdo tě urazí, ublížíš si a pravděpodobně opravdu chceš, aby se nad tebou někdo slitoval. Tak je to i s jiným dítětem nebo dospělým, když se cítí špatně, chce být litováno.
Jak moc je to tvé matce líto?
Co můžete říct člověku, abyste ho uklidnili?
co se dá dělat?
Jak se zachová, když její matku bolí hlava? Co když se zranila sestra nebo bratr?
Přibližná témata pro duchovní a mravní rozhovory pro děti mladšího, středního a staršího věku se seznamem potřebné literatury.
Náhled motivu
Junior třídy.
Jak krásný je tento svět, podívej.
Písmo 3/97
Knihy o přírodě pro děti (Sladkov, Charushin, Bianchi atd.)
Boží úžasný svět. Průvodce katechezí. Nakladatelství Mosk. Klášter sv. Danilov a misijní oddělení Řecké pravoslavné církve. kostely. - M., 1996.
Jakákoli fotoalba s reprodukcemi (příroda, divoká zvěř)
Janushkeviciene O. Dobrý strom. Učebnice pro základní ročníky.
2. vyd. - M., 1996.
Ruské svátky.
Vysotskaya s. Čisté pondělí. - Nižnij Novgorod, 1997.
Písmo 3/97.
Včelka 1/91.
Prot. Seraphim Slobodskoy, "Boží zákon" (jakékoli vydání)
Šmelev I. Léto Páně, - (jakékoli vydání)
Chudáková N.V. Prázdniny pro děti a dospělé - ve 2 knihách. - M .: OOO "Nakladatelství AST", 1997.
Matka, otec mě.
Životy svatých pro děti (o sv. Sergiovi, o sv. Xenofónovi a Marii atd.)
Prot. Seraphim Slobodskoy, "Boží zákon" (jakékoli vydání)
Boží zákon pro nejmenší / komp. Kulomzina S.M. - M.: "Poutník", 1997.
Lekce o zdraví a ctnosti. - M.: "Poutník", 1999.
Trojice Sergius Lavra.
Co je dobré a co špatné?
Co mi z dětství pomohlo stát se věřícím? - Petrohrad, 1998.
Paustovský "Teplý chléb", - (jakékoli vydání)
Ivanova S.F. Úvod do chrámu slova - M .: Škola. - Tisk, 1994.
Prot. Seraphim Slobodskoy, "Boží zákon" (jakékoli vydání)
Boží zákon pro nejmenší / komp. Kulomzina S.M. - M.: "Poutník", 1997.
Plyatskovsky M. slunce na památku. - M., 1975.
Výchova předškolních dětí v pravoslavné víře. - M.: "Dům otce":, 1998.
Jak komunikujeme se zvířaty?
Prot. Seraphim Slobodskoy, "Boží zákon" (jakékoli vydání)
Život sv. Gerasim (jakékoli vydání)
Život sv. Sergius (jakékoli vydání)
Zázrak v poušti - m., "Poutník", !997.
Jakékoli knihy o zvířatech pro děti (Sladkov, Charushin, Bianki)
O stvoření světa.
Prot. Seraphim Slobodskoy, "Boží zákon" (jakékoli vydání)
Boží zákon pro nejmenší / sestavil Kulomzina S.M. - M.: "Poutník", 1997.
Kiselev A. Sedm dní stvoření. - "Pro-press", 1998.
Tarasar K. Náš život s Bohem. Manuál pro katechezi dětí mladší věk. - M.: Gospel light, 1999.
Příběhy o ruských světcích.
Fedotov R.P. Svatí starověké Rusi, (jakékoli vydání)
Jakýkoli život přizpůsobený dětem.
Písmo 3/97
Suprun V.I. Pravoslavná svatá jména. - Volgograd, 1996.
Výkon Ilji Muromce. - M .: dvůr TSL, " Nová kniha", 1996.
Maluji chrám.
Tisíc let. Sbírka. - New York, 1985. (jsou reedice)
Bůh je s námi 3/94
Včelka 1/91
Janushkeviciene O. Dobrý strom. Učebnice příspěvek na základní ročníky.
Marčenko V. Boží dům (uspořádání chrámu). - Ros. pobočka Valaam Society of America. - M., 1996.
Pravoslavné bohoslužby, svátosti a zvyky. - Bialystok, 1992.
Když duše zpívá
Tisíc let. Sbírka. - New York, 1985. (jsou reedice)
střední třídy.
Kde žiji?
Život sv. Sergius (jakékoli vydání)
Turgenev N. O asketech a Trojici-Sergiově lávře // Vera. Modlitba. Milovat. - M., 1993.
Muravyov A.N. Cesta po ruských svatých místech. - M.: Kniha! 990.
Jakékoli místní historické sbírky, publikace v tisku.
Rev. Sergius z Radoneže.
Life - jakékoliv vydání.
Fedotov G.P. Svatí starověké Rusi (jakékoli vydání)
Charskaya L. Jedna za všechny. Pohádka - TPO "Světoch" celoruská. kulturní fond b. (dotisk 1909)
Klyuchevsky V.O. To znamená příprava. Sergius pro ruské dějiny // Klyuchevsky V. O. Church and Russia. Tři přednášky. - "IMKA-Press", 1969.
Ključevského. Laskavá vychovatelka ruského lidového ducha // Vera. Modlitba. Milovat. - M., 1993.
Ctihodný Seraphim ze Sarova.
Almazov B. Život sv. Seraphim, divotvůrce Sarova. - Petrohrad: Lyceum, 1993.
Život otce Serafima ze Sarova. - Nakladatelství bratrské ve jménu sv. Princ Alexander Něvský, 1996.
Zaitsev B. Nedaleko sv. Seraphim // Písmo 1/2000.
Svatí obránci vlasti.
Fedotov R.P. Svatí starověké Rusi. - jakékoli vydání.
Písmo 3/97
Včela, 1996.
Životy svatých pro děti. - jakékoli publikace.
Ikona a obrázek.
Tisíc let. Sbírka. - New York, 1985 (jsou reedice)
Písmo 3/97
Trubetskoy E. Tři eseje o ruské ikoně. - Novosibirsk, 1991.
Evangelium a starověká ruská literatura.
Davydová V.N. Evangelium a starověká ruská literatura. - M.: Miros, 1992.
Podobenství. Naučná kniha od Alexandra Knyazhitsky. 8-9 tříd. - M.: Miros, 1994.
Petrov V. Evangelium v dějinách // Víra. Modlitba. Milovat. - M., 1993.
Davydová V.N. Příběh Borise a Gleba. - M.: Miros, 1993.
Způsob života ruské rodiny.
Co mi z dětství pomohlo stát se věřícím? - Petrohrad, 1998.
Domostroy - jakékoli publikace.
Šmelev I. Léto Páně - libovolné vydání.
Láska a přátelství.
Yanushnyavichyus R. Yanushnyavichene O. Základy morálky. - M.: "Propress", 1998.
Světlo pravoslaví. křesťanský partner. nakladatelství Makarijevsko-Rešemského kláštera, č. 41/1988. Obsah: Přechodný věk (rozhovor se středoškoláky).
Zázraky, svatost, svaté relikvie.
Protopopov D.I. O porušování svatých relikvií. - M: Interdialekt, 1997.
Otec Arseny. - M.: Bratrstvo Všemilosrdného Spasitele, 1993.
Životy svatých podle uvážení vypravěče.
Hudba duchovní i světská.
Martynov
Tisíc let. Sbírka. - New York, 1985. (jsou reedice)
Prot. Vasilij Metalov. Eseje o historii pravoslavného zpěvu v Rusku.
Seniorské třídy.
proč žiju?
Víra. Modlitba. Milovat. Sbírka. - M.: Ruské duchovní centrum, 1993.
Dva modely historie Země.
Reeds V. Věda se stává náboženskou // Ortodoxní rozhovor, 3/96.
Prot. Stefan Ljaševskij. Bible a věda o stvoření světa. - M.: Nakladatelství pojmenované po sv. Ignatius Stavropolsky, 1997.
Svatý Timothy. Ortodoxní světonázor a moderní přírodní věda. - M.: "Poutník", 1998.
Svatý Timothy. Dvě kosmogonie. - M.: "Poutník", 1999.
Yanushnyavichyus R. Yanushnyavichene O. Základy morálky. - M.: "Propress", 1998.
10 přikázání je základem lidské morálky.
Yanushnyavichyus R. Yanushnyavichene O. Základy morálky. - M.: "Propress", 1998.
O víře a morálce podle učení pravoslavné církve. - Nakladatelství Mosk. Patriarchát, 1991.
Svatý Nikolaj Uspenskij. Jak žít pravoslavný křesťan podle přikázání Božích. - Ed. oddělení vladimirské diecéze, 1997.
Závist je smrtelnější než válka. - b.m.: "Rarog", b.g.
Svatý Timothy. Manuál o asketismu pro moderní mládež. - M.: "Poutník", 1999.
Volba víry velkovévodou Vladimírem.
Prot. Petr Smirnov. Dějiny křesťanské církve. - M.: "Ortodoxní rozhovor", 1994.
Talberg N. Dějiny ruské církve. - M, 1997.
Darkevič V. Křesťanství ve staré Rusi // Věda a život, 11/1998.
Yanushnyavichyus R. Yanushnyavichene O. Základy morálky. - M.: "Propress", 1998.
Dobrý a zlý.
Co mi z dětství pomohlo stát se věřícím? - Petrohrad, 1998.
Víra. Modlitba. Milovat. Sbírka. - M.: Ruské duchovní centrum, 1993.
Yanushnyavichyus R. Yanushnyavichene O. Základy morálky. - M.: "Propress", 1998.
O víře a morálce podle učení pravoslavné církve. - Nakladatelství Mosk. Patriarchát, 1991.
Svědomí.
Co mi z dětství pomohlo stát se věřícím? - Petrohrad, 1998.
Víra. Modlitba. Milovat. Sbírka. - M.: Ruské duchovní centrum, 1993.
Ivanova S. F. Úvod do chrámu Slova. - M.: School-press, 1994.
Yanushnyavichyus R. Yanushnyavichene O. Základy morálky. - M.: "Propress", 1998.
Láska a zamilovanost.
Prot. V Zenkovském. Na pokraji dospělosti. - M., 1997.
Co potřebuje vědět každý kluk. / ed. kněz A.Grachev. - M.: Danilovsky Blagovestnik, 1996.
Co každá dívka potřebuje vědět. / ed. kněz A.Grachev. - M.: Danilovsky Blagovestnik, 1996.
Yanushnyavichyus R. Yanushnyavichene O. Základy morálky. - M.: "Propress", 1998.
Světlo pravoslaví. křesťanský partner. nakladatelství Makarijevsko-Rešemského kláštera, č. 41/1988. Obsah: Přechodný věk (rozhovor se středoškoláky). Jak se správně oženit.
Metropolitní Anthony (Blum). Záhada lásky.
O přátelství v moderním světě.
Co potřebuje vědět každý kluk. / ed. kněz A.Grachev. - M.: Danilovsky Blagovestnik, 1996.
Co každá dívka potřebuje vědět. / ed. kněz A.Grachev. - M.: Danilovsky Blagovestnik, 1996.
Yanushnyavichyus R. Yanushnyavichene O. Základy morálky. - M.: "Propress", 1998.
Životy svatých, kteří nám dali příklady přátelství.
Rodina. Otcové a synové.
Co mi z dětství pomohlo stát se věřícím? - Petrohrad, 1998.
Prof. oblouk. Gleb Kaleda. Domácí kostel. - M.: Nakladatelství Zachatievsky m-rya, 1998.
Yanushnyavichyus R. Yanushnyavichene O. Základy morálky. - M.: "Propress", 1998.
Otcův kříž.
Smrt. Posmrtný život
Víra. Modlitba. Milovat. Sbírka. - M.: Ruské duchovní centrum, 1993.
Jerome. Seraphim (Růže). Duše po smrti. - M., 1997.
Vasiliadis N. Svátost smrti. - TSL, 1998.
O Boží pravdě aneb legenda o tom, co nás čeká za hrobem. // Cesta do chrámu. - Samara, č. 3/99.
Yanushnyavichyus R. Yanushnyavichene O. Rozhovory o morálce. - M.: "Propress", 1998.
obecná informace
Témata duchovních rozhovorů jsou formulována v souladu s věkové charakteristiky děti. Jsou určeny studentům sekulárních všeobecně vzdělávacích škol v rámci mimoškolních aktivit. Knihovna pedagogické kanceláře připravila ke každému z navržených témat seznam literatury.
Vývojář nickhram.ru
Údaje o nedělní škole
Stáří mladší, střední, starší
Disciplína Třídní hodina, přednášky na duchovní a mravní témata
Vede Kněz, vystudovaný náboženský vychovatel
Data existujícího souboru
Formát dokument ve formátu doc
Alena Makeikina
Konverzace pro mladší ročníky „Váš vzhled»
Cíle:
Vzbudit v dětech touhu vhodně se oblékat; seznámit s historií kroje, výrobou oděvů;
Rozvíjet estetický vkus;
Pěstujte upravenost, čistotu, upravenost.
Zařízení:
Děti mají panenky s různými modely oblečení, kartičky s úkoly.
Průběh události
I. Úvodní poznámky
Poslechněte si úryvek z pohádky a řekněte, o jakou postavu se jedná. mluvený projev: „Ubohá nevlastní dcera byla nucena dělat tu nejšpinavější a nejtěžší práci v Domov: čistila kotle a pánve, umývala schody, uklízela pokoje své macechy a jejích dcer. Spala na půdě, pod samotnou střechou, na ostnatém slamníku. Večer, po skončení práce, se schovala do kouta u krbu a seděla tam na krabici s popelem.
Kdo je ta holka?
Proč se jí tak říkalo?
- "A přece Popelka ve svých starých šatech, potřísněných popelem, byla stokrát hezčí než její sestry, oděná v sametu a hedvábí."
Kluci, je tam dokonce přísloví: "Jsou vítáni oblečením, jsou doprovázeni myslí".
Jak byste vysvětlil toto přísloví?
P. Vyhlášení tématu akce
Dnes si s vámi povíme, co a jak nosit, aby vaše vzhled to zdůrazňovalže jsi vzdělaná, krásná, upravená. Ostatně si to pamatujte v krásné oblečení a skleněné boty, byla Popelka uznána jako první kráska. "Všechno bylo okamžitě tiché. Housle mlčí. Na neznámou krásku, která na ples dorazila později než všichni ostatní, se mimoděk podívali jak muzikanti, tak hosté. "Ach, jak je dobrá!" zašeptal pán pánovi a dáma paní. Dvorní dámy byly zaneprázdněny pouze zkoumáním jejích šatů a pokrývky hlavy, aby si zítra mohly objednat něco podobného pro sebe, jen kdyby našly stejně zručné řemeslníky a stejnou krásnou látku.
III. Rozhovor o historii šatů
A nyní vás zvu k poslechu informací, ze kterých se dozvíte něco málo o historii kroje.
*** Oblečení je dlouhodobě věnována velká pozornost. Ale dříve byla společnost jasně rozdělena na bohaté a chudé. Chudí lidé si nemohli dovolit mít mnoho šatů a obleků.
*** ale bohatá společnost zářila krásou látek a stylů. Luxus a nečinnost umožnily nosit takové oblečení. O prázdninách všeho druhu dekorace: prsteny, náramky, náhrdelníky vzácné kameny. Šaty samotné byly také vyšívané. Koneckonců, jasné světlo umožnilo, aby se tyto kameny třpytily všemi barvami - to jen zdůraznilo styl šatů. A šaty byly ušity speciálně na jedinou zakázku. Ano, a látky byly přivezeny ze zahraničí, takže nikdo jiný neměl takové šaty. Děti byly také velkolepě a elegantně oblečeny.
*** a teprve když vstoupily do tělocvičny, musely děti nosit uniformy - všechny stejné. Díky tomu si student myslel, že je stejný jako všichni kolem.
*** a c školy pro děti dělníků a rolníků byly děti oblečeny do toho, do čeho je mohli obléci jejich rodiče a nejčastěji to byla jedna věc v rodině pro více dětí.
*** v sovětu škola byl tam i singl školní uniforma.
Nyní s vámi žijeme v demokratické společnosti a máme možnost se ukázat jako člověk i v oblečení. Ostatně, jaký jsi člověk, říká tvůj vzhled.
IV. Hra "Charakter"
Pojďme si zahrát hru "Charakter": Ukazuji kresbu a ty externí zkuste definovat a vyprávět o charakteru této osoby.
V. Účel oděvu
Řekněte mi, kluci, co vás zahřeje v mrazu? Možná klobouk
kabát, boty?
Oblečení je navrženo tak, aby udrželo člověka v teple. Proto musí odpovídat ročnímu období, klimatu. Pro zimní oblečení použití vlněné tkaniny které dobře udržují teplo. Letní oblečení je ušito z lehkých lehkých látek - odráží sluneční paprsky. A pokud se v chladném počasí oblékáte lehce a v létě naopak, povede to k podchlazení nebo přehřátí a člověk onemocní.
V domě byste měli mít jiné oblečení. Také oblečení by mělo být pohodlné, lehké a čisté. Každodenní oblečení by se mělo lišit od svátečního oblečení, oblečení na procházku - od toho, do kterého jdete škola. Chci od vás slyšet, co víte o módě a jak se oblékat? (odpovědi dětí)
VI. Hra "Oblečte panenku" a práci s kartami
A teď k holkám. Oblečte svou panenku tak, aby byla šel:
Do divadla;
V škola;
Na pěší výlet;
Hrajte si s přítelkyněmi na ulici;
K narozeninám přítele
Mohl bych pomáhat matce v kuchyni.
Úkol pro kluky: splňte úkol na kartách, vyberte si z navržených typů oblečení to, které se hodí na navrhované místo.
Příklad karty: « Škola» - sportovní oblek, džíny, otevřené šaty, halenka, letní šaty, oblek, šortky, špinavé tričko, plesové šaty, sukně.
VII. Konverzace„Odkud věci pocházejí“
Víte, odkud věci pocházejí? Oblečení se šije z látek - bavlny, vlny nebo syntetiky. Tato látka se vyrábí na stavech. Látka jde do řezačky. Od řezačky po švadlenu.
Boty jsou také vyrobeny ze syntetické kůže. Schopnost ušít jakoukoli věc se v životě vždy hodí. A to se můžete naučit právě teď – s oblečením pro panenky.
VIII. Čtení literárního textu
A teď si povíme, kdo se správně obléká a má pohodlné krásné oblečení, ale vypadá špatně. Přečteme si báseň "Masha zmatená" a pokusit se odpovědět otázka: Proč lidé vypadají nedbale.
Studenti čtou text a mluví o tom, že je třeba dávat pozor, starat se o své oblečení.
Stejná práce se provádí podle textu básně Difshitz "Coura".
Nepotřebuje chodník
Odepínání límečku
Přes příkopy a kaluže
Jde přímo vpřed.
Nechce nosit kufřík,
Táhne ho po zemi
Navlékl opasek na levé straně
Z nohavice je vytržený chomáč
Přiznám se, že nerozumím
Co udělal? Kde byl?
Jak se objevily skvrny na čele
Fialový inkoust.
Proč je na kalhotách hlína
Proč je čepice palačinka
A obojek je otevřený.
kdo je tento student?
Myslíš, že je to vždycky krásné oblečení vždy pomůže podívat se.
Můžete mi nyní odpovědět, co a jak byste si měli obléci, abyste si to oblékli externí pohled by mohl napovídat co
jste člověk, takže se stanete zajímavým a příjemným pro ostatní.
Tento vývoj je věnován Dni hrdinů vlasti. Rozhovor o hrdinech – dětech naší doby, kteří za cenu svého života zachraňovali životy jiných. Vývoj vzbuzuje pocit vlastenectví a hrdosti na svou zemi, hrdinství dětí. Vývoj je určen pro třídní učitele, vychovatele GPA.
V současné době by se v moderní škole měla věnovat velká pozornost morálnímu a vlasteneckému vzdělávání školáků, protože materiální hodnoty převažují nad duchovními. Děti mají zkreslené představy o laskavosti, milosrdenství, štědrosti, spravedlnosti, občanství a vlastenectví. Úkolem učitele je formovat u školáků duchovní a mravní vlastnosti, vštěpovat vlastenectví a rozvíjet kreativní myšlení. Tato akce je věnována Dni hrdinů vlasti. Cíle rozhovoru: vytvořit si představu o Dni hrdiny vlasti, jeho historii; pěstovat smysl pro vlastenectví a hrdost na svou zemi, hrdinství lidu; poznat a uctít památku hrdinů země. Během rozhovoru byla pojmenována jména hrdinů Ruska, kteří vstoupili do historie. Tato událost vyzývá k připomenutí a uctění nesmrtelného činu těch, kteří nešetřili své životy a bránili vlast.
cílové publikum: pro třídu 5
Hodina „Buď laskavá, humánní“ v dětech vštěpuje respekt a lásku k lidem kolem sebe, podněcuje touhu po sebevzdělávání a přispívá také k rozvoji smyslu pro zodpovědnost za své činy.
Rozhovor je učí být laskaví, milosrdní, schopni podat pomocnou ruku těm lidem, kteří to potřebují. Rozvoj mohou využít třídní učitelé pracující s dětmi středního školního věku.
Cílové publikum: pro třídu 5
Konverzace „Červená kniha. Zvířata“ mohou vychovatelé GPA a třídní učitelé využít ke konverzaci s dětmi jakéhokoli věku. Téma životního prostředí je v naší době velmi aktuální, protože. mnoho zvířat je na pokraji vyhynutí. Rozhovor hovoří o 15 zvířatech, která jsou náchylnější k vyhynutí a umožňuje rozšířit znalosti žáků o nich. Rozhovor formuje mravní postoj k životnímu prostředí, touhu chránit přírodu, lásku a úctu ke světu zvířat. Během rozhovoru učitel vzbuzuje pocit povinnosti a odpovědnosti za zachování přírodních zdrojů.
Cílové publikum: pro třídu 5
V naší době, kdy nacismus v mnoha zemích začíná ožívat, je otázka paměti nejostřejší. .Mladá generace musí znát a pamatovat si všechny hrůzy fašismu. Tohle by se už nikdy nemělo opakovat. Tato prezentace je určena pro žáky 5.–11.
Cílové publikum: pro třídu 9
Rozhovor pro vychovatele GPA i pro třídní učitele základních a středních ročníků. Prezentace může být užitečná pro učitele základní škola na hodině okolního světa na téma „Co víme o ptácích“ v 1. ročníku. Konverzace se rozvíjí kognitivní zájem. Během rozhovoru učitel žákům vypráví o ptácích žijících v naší oblasti a o ptácích žijících v jiných zemích.
Cílové publikum: pro třídu 4
Prezentace z cyklu etických dialogů „Pohádka je lež, ale je v ní náznak“ (o píli pro 6. ročník), Tato prezentace pomáhá napravit emocionální a osobnostní sféru dítěte pomocí folklóru. Při rozhovoru s dítětem na příkladu hrdinů pohádky se objevují otázky odpovědného přístupu k práci a pracovním povinnostem.
Cílové publikum: pro třídní učitelka
Prezentaci lze použít k vedení rozhovoru, který vám pomůže připravit se na zkoušky. Bude se hodit středoškolákům, najdete v ní odpovědi na otázky: "Jaká jídla jsou užitečnější před zkouškami?", "Jak se stravovat při přípravě na zkoušky?"
1. Věčné univerzální hodnoty
2. Pravda je absolutní a relativní
3. Svědomí je mravním měřítkem člověka
4. Lekce svědomí
5. Kvality spravedlivého jednání: Povinnost a vděčnost
6.Spolupráce
7. Kázeň
8. Jiskry poznání o sobě
9. Učitelé a studenti - hledači a nositelé Světla
10. Poznání, které si ponesu celým svým životem
11. Krása lidské duše
12. O vstřícnosti a lhostejnosti
13. Srdce dané dětem (o úloze S. A. Nazarbajevové při výchově dětí)
14. Svět, se kterým se přátelím
15. Mírové vztahy
16. Jsme mírotvorci
17. Já, ty, on, ona - spolu Přátelská rodina
18. Zákony úcty
19. Věrní přátelé
20. Let duše (o svobodě volby)
21. Svoboda a odpovědnost
22. Svoboda a štěstí
23. Jak je tento svět krásný, když je v něm láska!
24. Ať je v duši vždy slunce!
25. Pečujte o svou planetu!
26. Láska v porozumění je nenásilí
27. Cvičte nenásilí
28. Vysoký duch vedení (o vůdcích, kteří praktikovali nenásilí)
29. Zdroje zdraví a harmonie
30. Hodnoty kvetou ve zdravém těle
31. Jsme pro zdravý životní styl!
32. Děkuji (tvůrčí práce - Díkůvzdání dopisy rodiče)
33. Jdi, příteli, vždy jdi cestou dobra!
34. Děkuji chlape!
35. Život je neocenitelný dar
36. Rodina - začátek začátku
37. Harmonie života v morálce
38. Kazachstán je svobodný pták, který přináší světlo a radost lidem!
39. Rodná země je potěšením pro srdce!
40. Vlast v mé duši
41. Co je dobré, co je špatné?
42. Země je můj domov
43. Dobrý skutek
44.Historie vzniku svátku
45. Tradice slavení Nového roku v jiných zemích
46. Seznamte se Nový rok! (rodinné tradice)
47. Duchovní tradice různých národů
48. Náš svobodný shanyrak
49. Počátek života je pravdivý
50. Cesta k pravdě
51. Zákon věčného štěstí je pravdivý
52. Světlé myšlenky, Pěkná slova a dobré skutky (spravedlivé chování)
53. Spravedlivé chování je základem života
54. Vzájemné porozumění rodiny
55. Jsem imidruzya (mír, mír v duši)
56. Jsem nejšťastnější
57. Pochopení krásy světa
58. Magická síla nesobecké lásky
59. Vědět, jak projevovat moudrost a milosrdenství
60. V zrcadle přátelství a porozumění
61. Zlaté srdce (věnováno Sarah Alpysovně)
62. Dělej dobro
63. Děkuji za dnešek!
64. Tvůj osud, člověče! (Nenásilí)
65. Cesta ke zdraví
66. Země, kde s vámi žijeme
67. Tradice rodiny (pravda)
68. Rodina a zdravý životní styl
69. Postarejte se o své příbuzné. Co může být cennějšího než rodina?
70. Toto je nádherný Den žen! (spravedlivé chování)
71. Světlý svátek - den matek
72. Slunce mateřská láska
73. Ráno mé vlasti (mír, mír v duši)
74. Rodná země – zdroj inspirace
75. Jsme vaše děti, Kazachstán!
76. Písně stepí (věnováno Nauryzovi)
77. Dobré city se rodí v rodině (láska)
78. Soulad s vnějším světem
79. Miluji tento svět
80. Původ úcty (pravdy)
81. Dívám se na svět, jako by to byl zázrak!
82. Čas pokladů
83. Štěstí člověka (spravedlivé chování)
84. Život podle zákonů krásy ...
85. Spojení generací
86. V harmonii se sebou samým (mír)
87. Zvuky přírody dávají mír
88. Příspěvek každého k rozkvětu své vlasti
89. Kazachstán je náš společný domov (nenásilí)
90. Mír světu!
91. Jak se stát šťastným?
92. Neochabující síla moudrosti (pravdy)
93. Životodárné síly přírody v její čistotě a nezištné službě!
94. Dobré jméno je spojeno s dobré skutky…
95. Děkuji za dnešek! Žijte okamžikem!
