Konzultace pro rodiče na téma: „Hyperaktivní děti. Příčiny, znaky, vlastnosti. Konzultace pro rodiče: „Dítě je aktivní nebo hyperaktivní“ Konzultace pro rodiče hyperaktivního dítěte předškolního věku

Hyperaktivita není problém chování, není důsledkem špatné výchovy, ale lékařsko-neuropsychologická diagnóza, kterou lze stanovit pouze na základě výsledků speciální diagnostiky a vyžaduje komplexní korekci: psychologickou, lékařskou a pedagogickou (od 5 do 10 let).

Hyperaktivita přechází v impulzivitu a přetrvává až do dospělosti. To je práce mozkových struktur, nelze to změnit, ale můžete se přizpůsobit tím, že znáte příznaky hyperaktivity a pracujete s hyperaktivními dětmi Pro stanovení diagnózy je nutné pozorovat 6 měsíců, ale žijete s dětmi a můžete poznamenejte si, zda je vaše dítě hyperaktivní.

Diagnostická kritéria pro hyperaktivitu:

Pohybuje rukama, nohama, točí se, točí, klepe.
Vstává ze svého místa ve třídě, aniž by se zeptal.
Bezcílná činnost.
Nemůže hrát klidně a tiše.
Je v neustálém pohybu.
Neustále upovídaný.
Impulzivní – odpovídá na otázky, aniž by je poslouchal.
Má potíže čekat, až na něj přijde řada v různých situacích.
Často překáží ostatním, obtěžuje ostatní, zasahuje do konverzací nebo her jiných dětí.

1. Změna chování dospělého a jeho postoje k dítěti:

– prokázat pevnost a důslednost ve vzdělávání;

– pamatujte, že jednání dítěte není vždy záměrné;

– kontrolovat chování dítěte, aniž by mu ukládala přísná pravidla;

– nedávejte dítěti reaktivní pokyny, vyhýbejte se slovům „ne“, „nemožné“ (např.: „Přestaň, přestaň!“);

– vyvarovat se na jedné straně přílišné měkkosti a na druhé straně přílišných nároků na dítě;

– reagovat na činy vašeho dítěte neočekávaným způsobem

(například: udělejte si legraci, opakujte akce dítěte, vyfoťte ho, nechte ho samotné v místnosti);

Opakujte svůj požadavek klidně, stejnými slovy, aniž byste mnohokrát změnili frázi;

- netrvejte na tom, že se dítě musí za čin omluvit (můžete za něj říci např.: „Chcete se za svůj čin omluvit?“);

Poslouchejte až do konce, co dítě říká

(kontakt je nutný, dítěti je potřeba naslouchat);

2. Změny v psychickém klimatu v rodině:

– věnujte svému dítěti dostatek času;

– trávit volný čas s rodinou;

– nedovolit hádky v přítomnosti dětí.

3. Organizace denní rutiny:

– stanovit pevný denní režim pro dítě a rodinné příslušníky;

– chraňte své dítě před dlouhodobým používáním počítače; (norma 10-15 minut denně);

– Pokud je to možné, vyhýbejte se velkým davům lidí.

4. Speciální program chování:

Vymyslete flexibilní systém odměn za dobré chování a trestů za špatné chování (můžete použít znakový systém, například - žetony, žetony, medaile atd. – jejich nahromadění určitého množství a jejich odraz v nějaké formě);

– neuchylujte se k fyzickým trestům! Je vhodné využít klidné sezení (v rohu, na trestné židli, na určitém vymezeném místě);

– chvalte dítě častěji, protože děti jsou velmi citlivé na pochvalu a povzbuzení;

– rozvíjejte ve svém dítěti dovednosti zvládnout své vlastní emoční stav, zejména hněv, agrese (nabídněte bít polštář, měkkou sportovní tašku);

– postupně rozšiřujte své obzory povinností, které jste předtím probrali s dítětem;

– nedovolit odložení úkolu na jindy;

– nesnažte se předcházet následkům zapomnění dítěte;

– nedávejte svému dítěti pokyny, které neodpovídají jeho úrovni vývoje, věku a schopnostem;

– nedávejte dítěti několik pokynů nebo úkolů současně.

Pamatujte, že přesvědčovací řeči s hyperaktivními dětmi jsou ztrátou času.

Většina účinný lék– to je víra skrze „tělo“ (nedívejte se na televizi, nehrajte si na počítači, připravte se o potěšení, lahůdky).

– pokud dítě svou věc opustilo a nemůže ji najít, neměli byste mu spěchat na pomoc. Nechte ho hledat. Příště bude se svými věcmi zacházet zodpovědněji;

- hodnotit samostatně jednání dítěte, nikoli jeho osobnost;

- dejte dítěti pochopit, že odpovědnost za čin leží na něm.

Učitel logoped

Fomenková Irina Aleksejevna

Autor je spokojen, není to pro vás těžké - klikněte na „LIKE“

V poslední době se stále více rodičů setkává s pojmem „hyperaktivita“. Toto slovo musí slyšet od učitelů mateřská školka dětští neurologové, učitelé, psychologové a dokonce i náhodní kolemjdoucí, kteří sledují chování dítěte. Velmi často je takový „štítek“ bez rozdílu zavěšen na každé dítě, které je prostě aktivní. Pojďme společně přijít na to, co přesně znamená tato „diagnóza“ – hyperaktivita.

Většina psychologů identifikuje následující příznaky hyperaktivity:

Dítě je v neustálém pohybu, je pro něj extrémně těžké se ovládat, to znamená, že i když je miminko unavené, pokračuje v pohybu a při úplném vyčerpání pláče a hysterčí.
Takové miminko se vyznačuje náhlými změnami nálad. Často sebou hází na podlahu, má tzv. „suchou“ hysterii – pouze křik, žádné slzy. Uklidnit dítě v tuto chvíli je téměř nemožné.
Dítě mluví rychle a hodně, polyká slova, přerušuje, neposlouchá do konce. Klade milion otázek, ale jen zřídka naslouchá odpovědím, často utíká nebo se nechá vyrušit.
Často nereaguje na výzvu dospělého, ačkoli ji slyší.
Pro dítě je těžké dokončit započatou práci, i když o ni má zájem.
Není možné uložit dítě do postýlky včas, a pokud miminko přece jen usne, spí v záchvatech a začne se neklidně probouzet s křikem uprostřed spánku.
Hyperaktivní děti mají často střevní poruchy (zácpa nebo průjem). Všechny druhy alergií nejsou neobvyklé.
Hlavní stížností rodičů takových dětí je, že dítě je nezvladatelné a vůbec nereaguje na zákazy a omezení. A v jakýchkoli podmínkách (doma, obchod, školka, hřiště) se chová stejně aktivně.
Hyperaktivní dítě často vyvolává konflikty. Nekontroluje svou agresi - bojuje, kouše, strká a používá improvizované prostředky: klacky, kameny a jiné nebezpečné předměty.
Hyperaktivní dítě se vyznačuje těmito obecnými znaky: nepozorností, hyperaktivitou (verbální, motorická, mentální) a impulzivitou.

Pokud se 8 z uvedených bodů objeví před dosažením věku 7 let, je nutná konzultace s odborníkem. Nejprve se musíte poradit s psychologem a poté kontaktovat neurologa. Je důležité nezaměňovat projev hyperaktivity s různými organickými onemocněními, stejně jako s temperamentem cholerika.

Při interakci s hyperaktivními dětmi mají rodiče obvykle mnoho potíží.

Někteří se snaží „neposlušnost“ dítěte řešit tvrdými opatřeními, posilují disciplinární metody ovlivňování, zvyšují pracovní zátěž, tvrdě trestají za sebemenší prohřešky a zavádějí přísný systém zákazů.

Jiní, unavení nekonečným bojem s dítětem, se vzdávají, snaží se nevěnovat pozornost jeho chování a dávají mu úplnou svobodu jednání, čímž dítě zbavují potřebné podpory.

Jiní, kteří ve školce, ve škole a na jiných veřejných místech poslouchají neustálé výčitky a poznámky o svém dítěti, si začnou vyčítat, že jsou takoví, až k zoufalství a depresi (což zase negativně ovlivňuje citlivé dítě) .

Ve všech výše uvedených případech však rodiče nedokážou ve vztahu k dítěti vyvinout konzistentní optimální linii chování, takže jejich jednání není příliš efektivní.

Hlavní chyby, kterých se dospělí při výchově hyperaktivního dítěte dopouštějí, jsou:

Nedostatek emocionální pozornosti, nahrazený fyziologickou péčí.
Nedostatek pevnosti a rodičovské kontroly.
Neschopnost rozvíjet dovednosti zvládání hněvu, protože sami tuto dovednost nejčastěji nemají.

Co dělat?

S hyperaktivním dítětem je nutné komunikovat jemně a klidně. Pokud s takovým dítětem plní výchovný úkol dospělý, je vhodné vyvarovat se křiku a rozkazů, stejně jako nadšených intonací a emocionálně optimistického tónu.
Hyperaktivní dítě, které je velmi citlivé a vnímavé, se pravděpodobně rychle zapojí do nálady dospělého.
Rodičovské emoce ho přepadnou a stanou se překážkou účinného jednání.
Udržování jasného denního režimu doma je další z nejdůležitějších podmínek pro produktivní interakci s hyperaktivním dítětem.
Jídlo, procházky a domácí úkoly se musí dělat ve stejnou dobu jako obvykle pro dítě.
Aby se zabránilo nadměrnému vzrušení, musí dítě jít spát v přesně stanovenou dobu a délka spánku musí být dostatečná k obnovení síly (v každém případě si rodiče určují tuto dobu sami na základě stavu dítěte).
Pokud je to možné, je nutné hyperaktivní dítě chránit před delším používáním počítače a před sledováním televizních programů, zejména těch, které přispívají k emočnímu vzrušení.
Hyperaktivnímu dítěti mohou prospět klidné procházky před spaním, při kterých mají rodiče možnost si s dítětem v soukromí otevřeně popovídat a dozvědět se o jeho problémech. A Čerstvý vzduch a měřený krok pomůže dítěti se uklidnit.
Rodiče hyperaktivních dětí musí v prvé řadě zaměřit své úsilí na vyhlazení napětí a dát dítěti příležitost realizovat své potřeby.

Dítě zpravidla vykazuje známky hyperaktivity v mnohem menší míře, je-li ponecháno samo s dospělým, zvláště když je mezi nimi navázán dobrý citový kontakt.

Když se těmto dětem věnuje pozornost, naslouchají jim a začnou mít pocit, že je berou vážně, dokážou příznaky své hyperaktivity nějak minimalizovat.

Hyperaktivnímu dítěti je poskytována neocenitelná pomoc relaxační cvičení a cvičení na tělesný kontakt, masáž je velmi užitečná. Pomáhají dítěti více si uvědomovat své tělo a také kontrolovat jeho fyzickou aktivitu.

A co je nejdůležitější, hyperaktivní děti potřebují především důvěru v bezpodmínečnou rodičovskou lásku a přijetí.

Pro dítě je životně důležité vědět a cítit, že ho máma a táta milují takové, jaké je, bez ohledu na jeho chování a jednání. Milují jednoduše proto, že je v jejich životě.

Mluvte o tom se svými dětmi často!

Porucha pozornosti s hyperaktivitou je problém, který vyžaduje včasnou diagnostiku a také psychologickou a pedagogickou nápravu.

Hyperaktivitu lze diagnostikovat již ve věku 5-7 let. Právě v tomto období by mělo začít s realizací. nápravná práce. S věkem může dítě vykazovat známky zvýšené motorické aktivity, ale může se rozvinout porucha pozornosti a impulzivita dospělý život.

Pro hyperaktivní děti je velmi obtížné sedět na jednom místě, hodně se lopotí, hýbou se, točí, mluví nahlas a ruší ostatní. Takové dítě často nedokončí úkol, protože se nedokáže soustředit na jednu věc, je neustále rozptylováno a přechází na jiné úkoly. Klade spoustu otázek a ani není schopen na ně čekat odpovědi. Často se dostává do nebezpečných situací, protože nemyslí na následky.

Doporučení pro rodiče ke korekci chování hyperaktivního dítěte:

1. Určete přijatelné limity chování. Dítě musí jasně chápat, co je možné a co ne. Důležitá je také důslednost. Pokud si dítě dnes večer nemůže dát čokoládu, znamená to, že si ji nemůže dát ani zítra nebo v následujících dnech.

2. Je třeba si uvědomit, že jednání hyperaktivního dítěte není vždy záměrné.

3. Nechoďte do extrémů: neměli byste dovolit přehnanou povolnost, ale neměli byste vyžadovat dokončení nemožných úkolů.

4. Striktně požadujte dodržování pravidel, která se týkají zdraví a bezpečnosti dítěte. Jen to nepřehánějte, pokud je pravidel příliš mnoho, hyperaktivní dítě si je nebude moci zapamatovat.

5. Když projevujete vytrvalost v plnění požadavků, dělejte to neutrálním tónem, stejnými slovy, zdrženlivě, klidně, automaticky. Snažte se nemluvit více než 10 slov.

6. Posilte verbální požadavky názorným příkladem, jak to udělat správně.

7. Neměli byste od svého dítěte vyžadovat současně přesnost, pozornost a vytrvalost.

8. Netrvejte na povinné omluvě za provinění.

9. Reagujte na špatné chování svého dítěte neočekávaným způsobem: opakujte akce dítěte, vyfoťte ho, udělejte si legraci, nechte ho být (jen ne na tmavém místě).

10. Držte se každodenní rutiny. Jídlo, procházky, hry a další aktivity by měly probíhat podle stejného rozvrhu. Hyperaktivní dítě nelze vyloučit z plnění obvyklých nároků ostatních dětí, musí je umět zvládat.

11. Nenechte své dítě přijmout nový úkol, dokud nedokončí ten první.

12. Řekněte svému dítěti předem časový rámec pro jeho herní činnost a nastavit budík. Když časovač spíše než rodič připomíná vypršení času, je agresivita dítěte nižší.

13. Nedovolte svému dítěti trávit dlouhou dobu u počítače nebo televize, zvláště pokud sleduje pořady s agresivním a negativním obsahem.

14. Snažte se svému dítěti zajistit každý den dlouhé procházky na čerstvém vzduchu.

15. Pro hyperaktivní děti jsou pohybové aktivity jako box a silový zápas nežádoucí.

16. Efektivnější je přesvědčit dítě prostřednictvím fyzických odměn: chvalte dítě tím, že ho objímáte.

17. Trestů by mělo být méně než odměn.

18. Také odměňte své dítě za to, v čem je již dobré, úsměvem nebo dotykem.

19. Povzbuzování může zahrnovat poskytování příležitostí dělat věci, o které má dítě zájem.

20. Pamatujte, že důtky mají na hyperaktivní děti silnější účinek než na ostatní děti.

21. Neuchylujte se k útoku. Pokud je potřeba trestat, pak pro hyperaktivní dítě bude trestem ukončení jeho energické činnosti, nucená izolace a domácí vězení.

22. Za trest může být zákaz: sledování televize, hraní na počítači, telefonické rozhovory.

23. Po trestu si s dítětem promluvte. Musí si uvědomit a zapamatovat si, proč byl potrestán a jaké chování není podporováno.

24. Dítě by mělo mít své vlastní povinnosti v domácnosti, stejně jako zbytek rodiny. Například uklidit postel, uspořádat hračky, dát oblečení na svá místa. Důležité! Rodiče by neměli za své dítě plnit tyto povinnosti.

25. Ujistěte se, že vaše dítě má dostatek spánku. Nedostatek spánku vede k ještě většímu oslabení pozornosti a sebekontroly. K večeru se dítě může stát zcela neovladatelným.

26. Dítě by nemělo být neustále ve vzrušeném stavu. Měli byste střídat aktivní a klidné aktivity. Pokud si dítě dvě hodiny hrálo s dětmi na ulici, nemělo by hned sledovat karikatury o superhrdinech a pak večer pozvat své kamarády domů, aby si zahráli na schovávanou.

27. Snažte se vyhýbat velkým davům lidí. Obchodní centra a trhy, kde chodí davy lidí, dítě zbytečně vzrušují.

28. Vzbuďte ve svém dítěti zájem o jakoukoli činnost. Pro hyperaktivní dítě je důležité cítit se něčeho schopné.

29. Objímejte své dítě častěji. Odborníci tvrdí, že pro duševní pohodu potřebuje každý člověk, zvláště dítě, alespoň 4 objetí denně.

30. Večer pro lepší relaxaci a zklidnění je dobré dítě masírovat a číst pohádky.

31. Důležité je pozitivní psychické klima v rodině. Podpora, klidný a laskavý přístup k dítěti a mezi členy rodiny je základem pro budoucí úspěchy dítěte.

32. Nehádejte se před svým dítětem.

33. Trávit čas spolu jako rodina častěji.

Hyperaktivita u dětí je kombinací příznaků spojených s nadměrnou duševní a motorickou aktivitou. Je obtížné stanovit jasné hranice pro tento syndrom, ale zpravidla je diagnostikován u dětí, které jsou impulzivní a nepozorné. Takové děti jsou často rozptýlené. Je snadné je udělat šťastnými nebo smutnými. Často se vyznačují agresivitou. V důsledku těchto osobních vlastností se hyperaktivní děti obtížně soustředí na konkrétní úkoly.

Příčinou hyperaktivity může být i patologie těhotenství matky, obtížný porod a podobně. Tato diagnóza se stanoví, když si rodiče a učitelé stěžují, že dítě je nadměrně aktivní, neklidné a špatně se chová nebo studuje a nemůže ani minutu soustředit svou pozornost na jednu věc. Přesná definice tohoto stavu ani konkrétní test, který by současně potvrdil diagnózu hyperaktivity, však neexistuje. Převážná část rodičů poznamenává, že počátek takového chování je položen nízký věk. Tento stav je doprovázen poruchou spánku. Když je dítě hodně unavené, hyperaktivita se prohlubuje.

Nejčastěji se podle psychologů hyperaktivita projevuje u dětí v dospívání. V posledních letech přibývá hyperaktivních dětí.

Učitelé si často stěžují rodičům na hyperaktivitu dítěte s odkazem na skutečnost, že vidí zlobivého studenta jen několik hodin denně, a proto by jeho výchova měla probíhat doma. Rodiče se naopak domnívají, že učitelé by takové dítě měli vychovávat.

Co by měli rodiče hyperaktivního dítěte dělat?

Psychologové radí nakládat ho co nejvíce ráno. Vyplatí se vytvořit režim a v souladu s ním dát dítěti jasné a konkrétní úkoly. Nejlepší odbytiště přebytečné energie pro takové dítě může být cvičební stres, zejména plavání a běh. Ve třídách by hyperaktivní dítě mělo dostávat konkrétní úkoly, nejlépe individuální. Je také nutné vyžadovat, aby dítě dokončilo úkol až do konce.

Bezmocnost dětí je vina rodičů. Touha rodičů obklopit dítě zvýšenou pozorností, chránit ho, i když neexistuje skutečná hrozba, držet ho u sebe, často vede k tomu, že dítě je zbaveno schopnosti překonávat potíže samo.

V důsledku nadměrné ochrany dítě ztrácí schopnost mobilizovat svou energii a v obtížných situacích čeká na pomoc dospělých, zejména rodičů. Fenomén nadměrné ochrany se nejčastěji vyskytuje v rodinách, kde vyrůstá jedno dítě. Zvýšená péče rodinných příslušníků, zejména starší generace, vyvolává u dětí obavy. Nejzřetelněji se projevují v první třídě, zejména pokud dítě nenavštěvovalo mateřskou školu, ale bylo vychováno doma, na rozdíl od dětí, které mateřskou školu navštěvovaly. Děti, které byly vychovány v mateřské škole, se lépe adaptují na školní život a samostatný život obecně.

Problém přehnané ochrany je v současnosti stále aktuálnější, protože většina mladých rodin si kvůli své obtížné finanční situaci může dovolit pouze jedno dítě. Rodiče jsou přitom zpravidla zaneprázdněni vyděláváním peněz a nemohou se dítěti dostatečně věnovat. V této době se ale prarodiče snaží své děti dohnat. S příchodem druhého dítěte do rodiny se pozornost dospělých rovnoměrně rozloží na obě děti, projevy přehnané ochrany jsou tedy méně pravděpodobné.

Často se ve snaze ochránit dítě před přetížením rodiče starších předškoláků a mladších školáků za ně snaží dělat úkoly naučené ve školce nebo ve škole. Výsledkem je, že dítě nezvládá samostatně úkoly ve školce ani ve škole.

Zvýšená pozornost prarodičů a rodičů vede k tomu, že ve skupině takové dítě vyžaduje neustálou pozornost učitele a v jeho nepřítomnosti se cítí nešťastné a nemá čas plnit úkoly s ostatními. Následně u středoškoláků přechází přehnaná ochrana v neschopnost samostatného provádění cviků a vede k infantilismu (dětinství).

S následky nadměrné ochrany můžete bojovat tím, že budete své dítě postupně učit samostatnosti. Pokud má dítě problémy s komunikací, můžete se domluvit hry na hraní rolí za jeho účasti, ale i modelovat a rozehrávat s ní různé životní situace. Nezanedbávejte pomoc dětského psychologa.

Jakou linii vzdělání si mám vybrat?

Problémy výchovy dětí v rodině jsou věčným, ale stále nedořešeným tématem. Tato otázka, narozená v rodině, zaměstnává mysl vědců - učitelů, psychologů, vyvolává kontroverze a neshody. Každodenní bitvy eskalují do vědeckých konferencí. Přísnost nebo jemnost? Autoritářství nebo schválnost? A děti si dál nevědí rady, jak se chovat, aby byly dobré v očích svých rodičů, a co od těchto nechápavých dospělých čekat? Podívejme se, jak vědecký pokrok může pomoci při řešení takových problémů. V pedagogice je zvykem rozlišovat čtyři typy rodičovství: diktát, přehnaná ochrana, nevměšování a spolupráce. Každý z nich má své vlastní výsledky, své vlastní důsledky, pokud jde o formování osobnosti dítěte.

Diktát- jde o systematické potlačování iniciativy a sebeúcty ostatních členů rodiny některými členy rodiny (zejména dospělými nebo dětmi, které je napodobují). Výsledkem dodržování takové pedagogické taktiky ze strany rodičů je nejčastěji rozvoj silné reakce odporu u dítěte, pokud má od přírody sklon být vůdcem. Nebo výsledek tohoto vzdělávací proces Zdá se, že existuje zvýšená úzkost, podezřívavost, sklon ke strachu a pochybám o sobě, pokud semena diktátu leží na půdě zranitelné, nestabilní osobnosti dítěte. Hyperprotekce je systém vztahů v rodině, ve kterém rodiče svou prací zajišťují uspokojení všech potřeb dítěte, chrání ho před jakýmikoli starostmi, snahami a obtížemi a berou je na sebe. Výsledek je v tomto případě snadno předvídatelný – formuje se citově nevyzrálá, rozmarná, egocentrická, náročná osobnost, přizpůsobená životu. Na druhou stranu může přehnaná ochrana přispívat k rozvoji hypochondrických sklonů u dítěte. Dítě samo od dětství škubané přehnanou péčí se začíná cítit bezmocné v jakékoli situaci, která vyžaduje, aby jednalo nebo se rozhodlo. Stává se také naopak, že při přechodu do dospívání dítě pociťuje potřebu zbavit se přehnané péče, což v konečném důsledku vede ke vzpouře, živým projevům emancipace a protestnímu chování.

Nevměšování- jedná se o systém vztahů v rodině, postavený na uznání účelnosti samostatné existence dospělých a dětí. Dítě je ponecháno svému osudu. Rodiče, kteří na tento styl výchovy spoléhají, věří, že podporuje rozvoj samostatnosti, odpovědnosti a přispívá k hromadění zkušeností. Při chybách je dítě nuceno je samo rozebírat a opravovat. Tato metoda však nese riziko rozvoje emocionálního odcizení u dítěte, a to i od jeho rodičů. Takové dítě, o které se v dětství nestará, nedostává potřebné množství rodičovské péče, se cítí velmi osamělé, nedůvěřivé a často přehnaně podezíravé. Je pro něj těžké svěřit jakékoli podnikání jiným lidem. Všechno se snaží dělat sám.

Spolupráce je způsob budování vztahů v rodině, jehož hlavním principem je stmelení rodiny společnými cíli a záměry, společnými činnostmi a vzájemnou podporou ve všech oblastech, včetně citových. Výchozím bodem ve vzdělávání je v tomto případě slovo „my“. Dítě má dostatek samostatnosti, ale vždy je nablízku dospělý, připravený včas pomoci, podpořit, vysvětlit, uklidnit. Členy takových rodin spojují společné hodnoty, rodinné tradice, spontánní svátky, vzájemná citová potřeba a společné aktivity.

V poslední době se stále více rodičů setkává s pojmem „hyperaktivita“. Toto slovo slyší od učitelů mateřských škol, dětských neurologů, učitelů, psychologů a dokonce i náhodných kolemjdoucích, kteří pozorují chování dítěte. Velmi často je takový „štítek“ bez rozdílu zavěšen na každé dítě, které je prostě aktivní. Pojďme společně přijít na to, co přesně znamená tato „diagnóza“ – hyperaktivita.